在挫折中成长初三作文

在挫折中成长初三作文（通用13篇）

篇1：在挫折中成长初三作文

叶，摇曳;雨，飘扬。当和煦的春风刮过湖面时，它是否想过，在自己到来之前，一切还都是坚冰固守，万里雪封?

——题记

他，是那么的不幸。

自幼父母双亡，只得跟着奶奶生活，可是，他知道，奶奶的生活也实在是太艰苦了。但，他又无可奈何，自己毕竟太小，无法出外打工挣钱。

虽然他的成绩名列前茅，但眼看着自己的学费也快不够，而家里也无法再拿钱供他上学，他，只得无奈。

也许是他太过不幸，他好像也对生活失去了信心，只是在每个夜晚，静坐在门前建筑工地的水泥板上，享受着月光在一天之中仅能给他带来的一点温馨，且只属于他自己的温馨。

他每天夜晚都坐在那里，黑暗像是在吞噬他，他可以看到自己的意志正在一点一点地被磨灭，无奈，他也认了。

课堂上又响起了朗朗的读书声，可那依然明净的教室里，独少了他的一份身影，此刻，他正趴在教室的窗口，看着自己依然熟悉的老师、同学和黑板，教室里的生活仍是那么地充实、美好，可是他的心却空落落的，这是为什么?

“离离原上草，一岁一枯荣……”他的眼前突然一亮，有一幅画面忽地出现在他的眼前——清凉的风，湛蓝的天，金灿灿的阳光，草原上到处是绿意盎然的小草，清香袭人……他，那刻释然，自己不正是那草原上的小草，正等着破土生长吗?自己不也正像黑暗中那颗小小的星辰?当黑暗像稠密的墨汁一样散开;当挫折、疾病将自己摧毁，将自己拖得筋骨劳累;当自己被屡屡打败，当自己被黑暗重重包围时，自己仍能释放出属于自己炽热的能量，照耀出属于自己灿烂的光芒。是的，我们都是小小的星辰，在无边浩瀚的宇宙中发光的星辰。

这只是我自己心中的一个没有结尾的故事，故事到这里似乎已经够了，可我的生活却永远无止境。凝望着空中的小鸟，看它展翅高空翱翔。也许，它是令人羡慕的，但又有谁知道，它那从万丈高空中俯视大地的本领，不是经过种.种磨砺才炼出来的呢?

不经历风雨，怎能见彩虹!更何况是我们这些整天在温室中的花朵呢!让我们都学会在挫折中成长吧!

篇2：在挫折中成长初三作文

挫折，一个非常矛盾的词语。有人说他好，有人说他不好，总之，不同的人对挫折这个词语的评价也不同。我对挫折，却永远都带着感激。到这里，可能会有人说我是疯了，可我管不了。人们应该明白，“阳光总在风雨后”这个道理。如果一个人的人生没有挫折，那么他就永远也尝不到经历风雨后，见到阳光的喜悦。

感谢挫折，因为它让我们了坚强，学会了坚定，学会了人生的知识。一个不懂得感谢挫折的人，永远得不到灵魂的解脱。当我们懂得感谢挫折的时候，将发现我们所经历过的事是那么的美好。

挫折，可以磨练一个人的意志。只要坚持下去，过后，回过头来看看，那只不过是生活中的一小朵浪花。而放弃你的意志将越来越不坚定，最终将走向消亡。

没有哪一个人能不经历挫折，而我们在经历挫折的时候，我们不正在了解挫折，战胜挫折吗?可以说，挫折是人这一生的一部分，所以，我们要意志坚定，有坚定的信念，勇敢的面对挫折，向挫折发出挑战，不达目的不罢休。

没有挫折的人生，就没有奋斗，人的意志就会消退，人的精神就会萎缩。倘若生活中没有挫折，这个人的人生又有什么价值呢?

篇3：在挫折中成长初三作文

最近我读了一篇题为《做一个勇于战胜挫折的班主任》的文章,文中提出了班主任要在挫折中实现专业成长的观点,对此我也颇有同感。《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中指出:“中小学班主任面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点,对中小学班主任工作提出了更高的要求……”班主任就是在应对挑战、战胜挫折的过程中,实现专业发展的。

困难和挫折伴随着人的一生,它是摧毁弱者意志的利器,也是激励强者成长的最好教师。因此,我想借此机会把下面这个故事奉献给遭遇挫折的班主任,相信它会给我们莫大的启示,也会伴随我们在坎坷的道路上战胜一个个挫折,迎来美丽的彩虹。故事是这样的:

作家白先勇小时候患上了可怕的肺结核,这在当时是不治之症。得知病情严重,他的情绪悲观到了极点。

那天,下了一场大雨,他的父亲听保姆说儿子已经两顿不肯吃饭了,就决定要跟儿子谈谈。刚走进儿子的房间,父亲发现天上出现了一道美丽的彩虹。

白先勇见到父亲便号啕大哭,父亲摸摸儿子的头,把他拉到窗边。指着天上那道彩虹,认真地问:“瞧,那道阳光是不是格外美丽?”儿子反驳道:“那不是阳光,是美丽的彩虹!”父亲微笑着答道:“我们看到的的确是阳光,只不过是雨后空中的雾把阳光折射了,从而产生了七彩的光芒。”儿子点了点头,父亲继续说道:“阳光的折射就像人生的挫折,受了折射的阳光会变成美丽的彩虹,而有了挫折的人生也会更精彩!”

小小年纪的白先勇似懂非懂,但父亲的嘱托——好好吃饭和好好学习,却深深刻在他的脑海里。从那以后,他勇敢地对抗病魔,还先后读了一系列经典名著,他已经完全忘记了病痛,心情也变得开朗了。

过了几个月,他竟奇迹般地痊愈了。随后,他像许多正常的孩子一样,又重新步入了学堂。

此后,他一直笔耕不辍,发表了一系列有名的作品,被文坛誉为“当代中国短篇小说家中的奇才”。

有人问及他成功的诀窍,他淡淡一笑,然后提起当年那个彩虹的故事。

在生活中,每个人都要坚信一点,美丽的彩虹就是受了挫折的阳光,拥有了这样的心态,成功就会在前方向你招手!

一、战胜挫折,信仰是根基

班主任的专业成长实际上是以信仰为根基的。班主任既要从事教学工作,完成教书育人的历史使命,又要带好一个班,在这个“专业性岗位”上承担起管理育人、服务育人的重任。这无疑对班主任的各项素质都有更高的要求,哪一样都不能掉以轻心,都需要认真修炼。然而,究竟有没有一些必须坚守的核心要素,来规范班主任的教育行为,推动着班主任的专业发展呢?回答是肯定的,那就是对教育的一种信仰,对班主任岗位的一种执著,有了它们,战胜一切挫折都不在话下。

许多班主任,在谈起班主任工作时,都怀有“捧着一颗心来,不带半根草去”的激情,可细细琢磨,还是眼界有限,特别是遇到挫折、困难时,往往会暴露出认识的浮浅来,一些本质的深层次的原因往往难以顾及,以致于消沉、退缩。其实专业成长中的困惑就连伟大的人民教育家陶行知也曾有过。陶先生在两次更名时,就“知与行”孰前孰后,曾苦苦求索:是先行后知,还是先知后行,或知行同步,亦知亦行?最终他选择了杜威的实用哲学,“行”而后“知”。一位大师尚且如此艰难,何况吾辈!然而,正因为陶先生把教育作为一种终生不渝的信仰,他才能提出并践行了“捧着一颗心来,不带半根草去”,这信仰就是支撑,就是动力。有哪位班主任不知道孔老夫子在辛酸悲苦中所坚持的“学而不厌,诲人不倦”,但又有多少人把它变成了自觉的行动?(目前许多教师不愿当班主任,即可从一个侧面说明这个问题。)又有多少人像魏书生、李镇西这样的大家那样执著?因此,我认为,一位想实现专业发展的班主任,关键是把教育作为一种信仰,有了这种信仰就能战胜一切困难、挫折、烦恼、隐忧,就有了方向和动力。班主任工作是基于理想与信念的工作,班主任专业化也是基于理想与信念的专业化。信仰问题不解决,一切都是空活。

二、战胜挫折,战胜自我是关键

《做一个勇于战胜挫折的班主任》一文的作者最后归纳出一句话,就是“战胜挫折,关键是战胜自我”。鲁迅先生早就教导我们,要敢于、善于解剖自己,对此,班主任早已烂熟于心了,可是真正做到还是不容易。面对困难、挫折甚至失败,哪位班主任都会进行归因分析,这是十分必要的。不同的是,有些班主任首先是解剖自己,反思工作。自己哪里做得不好,是观念问题,还是方法问题,是思想意识问题,还是专业伦理问题,他们能够像孔子那样把“躬自厚而薄责于人”作为做人处事的原则。特别是与他人产生矛盾时,更注重检讨自我,即“责己严而待人宽”,反对挑剔别人。孔子说:“攻其恶,无攻人之恶”,批评自己的短处,而不批评别人的短处。只有如此,才能战胜自我。可是,有的班主任总是在想:是别人有意和自己过不去,看到自己做出成绩,就犯“红眼病”,而采取讽刺挖苦甚至恶意“诽谤”的方式,恨不得“把人推到绝境”。这样越想越不平,越想越不服,于是“不抗争、不申辩,关起门来躲在古籍中,寻找宁静”,这样,倒也不错,可以在宁静中反思一下自己,如果真的像作者主张的要“抗争、申辩”,会是什么结果呢?如此的针尖对麦芒,结果会使心情更不容易平静,矛盾会更加激化,以致带来更大的挫折。作者还建议,为了彰显自己的”才华”,就不能“躲”,可选择“使自己强大起来”,成为“巨匠、大师”,“让对手惭愧”，“让对手望尘莫及”,而且可以扼制其“兴风作浪的气焰”。我十分赞同班主任要面对挫折,迎难而上,选择自主专业发展之路,但应守住平常心态。想成为“大师”、“大家”、“巨匠”无可非议,但没碰上机遇、没遇上伯乐,也是很难实现的。期望过高、难以实现,又会产生更大的不平衡,这样的挫折足以让人再也站立不起来。因此,我还是希望班主任把心态放得平和一点,能在“宁静”中找找自己的原因。特别是因为人际关系不和谐而造成的挫折,更应该先反思自己,切不可义气用事。真正优秀的班主任要“让别人成为一面镜子,照亮自己,而自己应该像镜框一样能装下别人,并且清楚地看见别人的全部”。

对此,魏书生更值得我们学习。他坚持“守住平常心做教育”。他说:“保持内心的宁静、坚持真善美不容易,人最多的时候是与自己战斗,所以我们一定要守住内心那块美好的阵地,守住、守住、再守住……不论现在还是将来,你住简陋的茅屋还是高楼大厦,你的人生是冲向高峰还是沉入低谷,你处在顺境还是逆境,都会淡定从容。”我在这里再重复一下:遇到挫折时,关键是战胜自我。虽然你不会样样顺利,你却可以事事尽心。正是有了这种阳光心态,才能不断提高专业素养,最终迎接你的是受了挫折的阳光——彩虹。

三、力求合作共赢

教育是一项有组织的集体事业,教育效果有两个决定因素:一是在素质教育精神指导下,全体教育工作者的共同努力;二是有一支专业化水平高、团结合作的教师队伍。教育效果不单是班主任或某一位教师个体劳动的结果,而是教师集体“塑群像”的结果,这需要每一位教师都要从我做起,共同营造团结合作、“和而不同”的良好人际关系。另外,教师(班主任)的专业成长是提高素质教育水平的关键。而教师(班主任)的专业发展既包括个体的专业发展,更需要教师群体的专业发展;没有教师群体的专业成长,就没有教师队伍的专业化。因此,每位教师(班主任)都应树立合作共赢的正确价值观。只有这样,才能正确处理合作与竞争的关系,杜绝不健康的竞争。不要认为只要自己“强大起来”,做到“超凡脱俗”,让别人“望尘莫及”,一切“诽谤”就可以“销声匿迹”,有这种想法的人很难做到“宁静淡泊”,也不可能“看淡荣光”。何况,你能“强大”,别人就不能“强大”吗?这样下去,健康竞争的心态怎么确立,团结合作的局面怎么形成?因此,我还是赞赏魏书生先生的观点:“守住平常心做教育。”我也想用“大家好才是真正的好”与广大班主任共勉,“无欲则刚,有容乃大”,合作共赢天地宽。

就班主任专业成长来说,也需要合作。班主任劳动的“本体性”,往往会造成班主任工作的“封闭性”,这也恰恰是班主任专业发展的瓶颈。个人奋斗固然很重要,但一旦进入“高原期”,若还不改变这种封闭的心态,还坚持抱有与他人争个高下的心态,就会阻碍自己的专业成长了。这里我想引用一则寓言与广大班主任共享。

一条帆船在江水中优哉游哉地顺流而下。岸上的一匹马看见了,长啸一声,傲慢地说:“伙计,你怎么总是慢吞吞的,得跑快一点儿啊!”船哗啦啦地劈开江水,不紧不慢地说:“朋友,你认为你跑得很快吗?咱俩比试比试怎样?”“哈哈,你想跟我比试?好,现在就开始吧!”说完,马撒开四蹄就跑。

马跑啊跑,跑了个把钟头,当它确信自己已远远地把船抛在后面时,就在江边的一片草地上休息,啃点儿青草补充能量。

可是它的喘息还没有完全平定,船就赶上来了,马见船逼近了,撒腿就跑,看看又把船抛在了后面,便再次停下来吃草。马正吃得津津有味,船又优哉游哉地驶来了,马慌忙撒开四蹄便跑……

就这样,马想摆脱船的追赶,而船就像影子一样,怎么甩也甩不掉。马终于累倒在地上,眼睁睁看着船从自己的面前超了过去。马有点儿不明白,高喊:“伙计,你说实话,咱们俩谁跑得快?”

船老老实实地说:“在一定的时间里,你比我跑得快。”

“可是,为什么最后我却输给了你呢?”

“很简单。”船仍是那么慢悠悠地说,“慢船累倒马——你依靠的是自己的力量,而我,却借助了风和水的力量。”

借助外力在我们的生活中已无处不在。每个人的成长过程也要借助外力,善于借助外力,才能越行越远。(摘自2009年3月5日《未来作家报》)

篇4：在挫折中成长

2012年6月，银行利率市场化试水，我在绝望中抛出全部股票（银行股占半仓），而后有幸能够以更低的价格买回。由于一年多来股市持续阴跌，我账户损失不少，本次操作尝到甜头后悟出道理，相信波段操作能显著提高收益。当年12月18日，沪深300指数上触年线后，我已经弥补了一年来的损失并小有盈余。因担心股指回调重新亏损，我只有清仓，希望股市回调后再买入以继续降低成本。然而，市场以大无畏的气势突破年线，屡创新高，银行股更是涨势恢宏。我再也没有机会在卖出价以下重新买入。

巨大的压力之下我选择了投机，凭借多年来练就的技术分析能力投机小盘股，希望能追上银行股涨幅，再重拾原来的投资策略。我使出全身武艺，辛苦操作，甚至彻夜难眠。投机的后遗症来了，操作的高度紧张和巨大压力使得我身心疲惫，生活节奏被完全打乱，账户收益与原来的投资组合相比还是有6个百分点的差距。做股票是生活的一部分，投机使得生活质量大幅下降，远不如我原来使用价值投资方法带来的适意悠闲。失望之余我只得认输，回到原来的价值投资道路上来。

人，只能在逆境中成长。两个月以来的辛苦很值得，我的投资哲学前进了一大步，这一步在过去的两三年里也没有迈出。春节前后，我重新学习了彼得·林奇的《战胜华尔街》、菲利普·费雪的《怎样选择成长股》等经典著作。在困难重重、充满陷阱的投资路上，巨匠的思维、大师的智慧指引我前行。我重新确立了选股标准：定性为主定量为辅（公司的核心竞争力和可持续发展力为定性，股票价格评估为定量）；投资战略：可以更换，但永远满仓，除非股价被严重高估。我从股票池里精心挑选出了4只股票全仓买进。

组合如下：招商银行57%、贵州茅台23%、江铃汽车10%、京东方10%。

本组合中，银行股持有比例超过50%。俗话说，银行业是万业之母，银行收益不会低于市场平均水平，而目前中国股市，只有银行板块估值被严重低估。银行业是高杠杆行业，稳健经营最为重要。招行最大的优点是高度重视风险。也只有这样才能实现管理层提出的“百年招行”的宏伟目标。招行的房地产贷款总额仅占公司贷款总额的4.8%，为业内最低，低至业内平均水平的一半。地方政府平台贷款余额也只占6.1%。第二个优势是服务走在其他银行和客户的前面。服务好不仅仅是简单的态度好，其包括流程、环境、方便、客户需求的满足等等。招行是唯一一家在服务上能与外资银行竞争的中资银行。招行零售银行部总经理刘建军表示，“应该把更大的力量花费在客户关系的管理上。你必须下工夫了解自己的客户，了解他们的需求，合理地为他们的理财进行产品的配置组合，而不是把单一的产品推销给他们。只有这样，机构才能够可持续发展。”

招行在国内最先实现业务转型，在个人业务和中间业务中具有显著的品牌优势。可得到的最近年报数据：招行信用卡业务占据国内13%的份额，居行业第二；境外交易市场份额占据1/4，居行业第一。在私募基金托管市场占有40%份额，足见高端商务人士对招行的青睐。招行管理层于2009年提出二次转型，“用最小的资本消耗，实现盈利最大化”，“是一场管理的革命”，这是招行先做强而后做大的基础。

我在贵刊2012年第二期发表《未来行情与投资策略》一文，以1/3的篇幅分析了兴业银行。幸运的是，兴业银行至今上涨了50%，令我长舒一口气，没有愧对读者。现在，我对兴业银行有了新的看法。3月1日收盘，按2012年三季度净资产值为基准，兴业银行的市净率为1.59倍，已经反超招行的1.48倍。招行股票的最高溢价缺点已经消失。令人气愤的是，今年1月，兴业银行以低于净资产的价格定向增发新股，降低了每股净资产。管理层追求的是规模扩张的政绩，不惜以牺牲股东利益为代价。而招行见市场低迷，将配股计划推迟1年，显然，其管理层更重视股东利益。高杠杆是兴业银行高收益的重要原因，相比，招行的杠杆较低。2012年前3个季度兴业股东权益比例4.65%，招行则高很多，为6.07%，但净资产收益率仅比兴业低1个百分点，说明了招行在稳健经营的基础上盈利能力高于兴业。

招行2012年每股净资产为9.34元，过去5年平均净资产收益为24%，假定未来10年净收益有所下降并扣除每年派发的红利，平均年留存利润为净资产15%，那么2022年每股净资产将达到40元，按届时净资产收益率15%，美国股市过去百年平均市盈率15倍计算，股价达90元。现在我平均14元的购买价将有5倍以上的回报，这还不包括每年相当于股价4%的红利收益。当然，如果中国发生经济危机，招行无法实现预计的发展目标，但凭借招行的风险意识，相信会是损失最小的银行。即使招行股价下跌一半，我也会耐心等到经济复苏，招行东山再起，占领更多的市场份额。就像同为招商局旗下的中集集团就是借行业危机消灭了竞争对手而垄断了集装箱制造市场。

江铃汽车在目前汽车制造业不景气的背景下仍然取得20%的净资产收益率，并且财务一贯稳健，负债长期保持在45%以下的低水平。整车毛利率也是汽车制造业最高。在商务车领域有强大竞争力，国内竞争对手只有南京依维柯。江铃一向高度重视产品质量，2012年推出自主研发的高端皮卡新品“域虎”，被列入军队采购目录。最让我欣赏的是，江铃汽车领导层一心一意做好企业，从来不搞送股或其他概念配合市场炒作，也没有乱花股东的钱。公司自1995年以来从未融资，每年都有大比例派息，还能有大量的现金投入产品研发、建设小蓝生产基地。江铃还很弱小，但触角已经伸向乘用车领域和重汽领域，虽然刚开始时困难重重，但我愿意与其共渡难关。

京东方是国内唯一具有自主知识产权的液晶面板生产企业。2003年，京东方收购了韩国现代集团的TFT-LCD业务，仅仅盈利了2年，就连年亏损，只靠政府补贴才免于退市。让人惊讶的是，这样一个亏损大户竟然能够数次增发新股，融资建设高世代生产线，这与国家战略分不开的。我国是面板需求最大的国家，然而面板绝大多数依赖进口。京东方每一条生产线投产后，三星、LG等面板巨头就将其相应产品大幅下调价售价，目的很明确，就是要将中国唯一的面板企业扼杀在摇篮里。2012年三季度，京东方在所有生产线全部投产后终于实现了单季盈利，四季度盈利超预期，实现全年盈利。我相信京东方最困难的时期已经过去。一家被国外产业巨头刻意绞杀而不死的企业未来会焕发出强大的生命力。读了董事长王东升的《两种替代危机》，深刻感受到了京东方的危机感。古人云，“生于忧患，死于安乐”，我相信，危机感越强的企业，生命力也就越强。毕竟，面板行业是强周期、高风险的行业，京东方还将面临韩国企业的激烈竞争，所以我的配置只有10%。

至于贵州茅台长期投资价值的定性，但斌、李驰都讲了很多，我不再重复，这里只谈谈对贵州茅台目前事件的理解和股价评估。在塑化剂、三公禁酒、军队禁酒等利空影响下，茅台从最高位下跌34%，市盈率仅14倍。塑化剂事件易处理，生产过程严禁接触塑料就没事了。三公禁酒有影响，但其影响只是让茅台消费回归理性，从极端供不应求跌落到供需平衡而已。由于原来终端市场价对出厂价溢价太大，只要终端价不跌到千元，茅台还是能以819元的出厂价卖掉，对酒厂就没多大影响，损失的只是渠道利润。贵州茅台产品以最高端粮食酿造白酒的属性、不可复制性、极低的负债、长期保持30%以上的净资产收益率，15倍左右的市盈率很有吸引力。如果没有这些利空因素的影响，我难以等到这么低的股价。

本文不构成投资建议，据此操作，风险自负。

篇5：关于成长挫折的初三作文

雄鹰能够翱翔在长空中，只因它在振翅之前，也经历过折翼之痛，断喙之苦；傲梅能够在寒冬中散发沁香，只因它在芬芳之前，也经受过寒风的压迫，大雪的摧残。物是如此，人亦是如此。在登上高峰之前，哪能不尝过失败之痛！在人生之路上，挫折会时时伴着我们。

在那年正值深秋时，我升入了初中。过重的学业压力和父母的期盼，压的我喘不过气来，而又不得不坚持下去。我曾梦想过一个又一个希冀，却又让它们一次又一次地幻灭。我苦恼着，沮丧着，又不得不以颓丧到几近放弃的态度，迎接着一次又一次的失败。

我陷入了十分困惑的过程中，尽管每天都孤军奋战到深夜，但成绩还是不尽人意。一次又一次的失利，一个又一个的挫折，让我迷惘而无所适从，失去了前进的动力。

刚好是周日，我计划在家复习迎接考试，一向在我的学习方面不放松的父亲，却执意带我出门放松。一路上，话不多的父亲只是沉默着，让我自己欣赏沿途风景。待我赏过这幅自然的画卷后，才发觉，父亲要带我观赏的并不是这番美景。最后，父亲却带我到了一片荒无人烟的空地上。秋风瑟瑟，杂草丛生，而令我诧异的是，在这片萧瑟衰败的景象中，竟傲然挺立着一株傲梅。它在凛冽的寒风中，骄傲的生长着。它旁边的枝条，似乎已经断过了很多次。而看似萧条的它，却丝毫没有颓丧的意思，继续在寒风中寻找着养分。我先是惊异于它蓬勃的生命力，又不禁引起我一阵阵的感叹。自那之后，我似乎也像是那寒风中不懈生长的傲梅般，在挫折和打击中不断吸取养分，努力生长着。

此后，多少个挑灯苦读的寂静的夜里，我睡眼惺忪之时，总能忆起傲梅那份顽强拼搏的意志，方知“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的内韵，忽而打起了精神。我不再为学习中的苦与挫折而抱怨，反而学会了在挫折中奋力的成长。沉寂背后付出的努力最终也没有白费，在后来的考试中，我的成绩渐渐上升。我也似那傲梅般绽放了芬芳。

漫漫人生路，只有经受住挫折，我们才能享受梅花的清香；只有经历过不懈的努力，我们才能真正的长大！生活中能以积极的姿态迎接挫折的人，总有机会一览众山小……

篇6：在挫折中成长作文

每个人都会有一本自己的书，成长中遇到的喜怒哀乐，酸甜苦辣，便是这本书永恒不变的主题。

人每时每刻都在成长，成长中充满了辉煌与黯淡，它们无时无刻不在考验着我们。从呱呱落地到求学之年也充满了欢愉和悲痛，我时常会翻阅这本属于我自己的书，感受他给我带来的亲切、自豪或是愧疚。

篇7：在挫折中成长作文

晚上，我躺在床上翻来覆去怎么也睡不着，一会儿想着这次考试的分数，一会儿又想到了我梦寐以求想看的电影，我在紧张中度过了一夜，第二天，老师开始发试卷，我不停地祈祷着，希望能考得好一点儿，试卷发了下来，卷子上一个刺眼的”3“字使我一下子激动起来，我居然考了第3名！我想到了电影，一下子高兴起来，我有电影看了！

一回到家，我把试卷拿给爸爸看，爸爸接过试卷看了一眼，说：”不错，下次再努力！“我不由得挤出三个字：”电影呢？“爸爸说：”下次再说吧。我的心一下子掉进了无底洞，绝望到了极点，我走出了房间，泪水不由得掉了下来，我又中计了！我一下子感到我的电影又要泡汤了。

篇8：在挫折中成长初三作文

一、“汉语桥”中学生中文比赛简介

“汉语桥”世界中学生中文比赛是“汉语桥”中文比赛中的一个项目,参赛对象为年龄15—20周岁、具有外国国籍、在外国出生并成长、母语为非汉语的外国在校中学生。

二、蒙古国“汉语桥”中学生中文比赛概况

“汉语桥”世界中学生中文比赛蒙古大区赛是由蒙古国立大学孔子学院和蒙古国汉语教师协会承办,参赛的学生必须通过汉语奥赛考试,入围的30名选手有资格参加“汉语桥”预选赛。

蒙古国“汉语桥”中学生中文比赛和其他国家一样都是由孔院主办,但是在蒙古国相较于大学生“汉语桥”比赛,中学生“汉语桥”则更具有竞争性和专业性,原因是参加“汉语桥”比赛的中学生大多就读于汉语学校,从小学一年级就开始学习汉语。而参加“汉语桥”的大学生则有相当一部分是在大学中才选修汉语课,汉语基础相对薄弱。

三、“汉语桥”竞赛经验与总结

(一)备赛所面对的困难

通过汉语奥赛考试,我校有3名学生进入“汉语桥”初赛,面对即将到来的比赛,困难重重:

首先,时间紧张。从奥赛成绩公布到“汉语桥”初赛只有一周多的时间,这期间学生和教师都必须完成自己的学业任务才能进行排练,这就意味着备赛时间不足。

其次,物资有限。“汉语桥”才艺表演环节都需要中国特色的服装和道具,但是这些服装和道具在蒙古国却很难找到。

再次,在整个备赛的过程中突发状况也时有发生。其中一位参赛学生在备赛中突发高烧,这就使得她整个备赛的时间又足足缩短了一半。

(二)解决的方法和经验

1. 合理的分工和日程安排

在得知获得参赛资格之后,要做的第一件事就是给学生安排得力的辅导教师,不仅要保证学生在回答问题、脱稿演讲中零失误,也要助力学生呈现出最精彩的中华才艺表演。

由于时间有限,三个比赛项目的训练是同时展开的,为了保证训练的质量和时间,我们制定了严格的时间表,让每位参与的学生都严格遵守。

2. 发动全员力量,自己动手解决

由于在蒙古国购买不到才艺表演所需要的道具,所以在和学校协商后决定由校方制作服装和道具,但是由于定做的成本较高,学校只同意制作一部分服装和道具,这就给整个表演的准备增加了不少的难度。

在和学生交流讨论后,我们参赛的师生决定自己动手制作道具。我们用纸箱、木棒、贴纸等工具仿制道具,在大家的共同努力下,所有比赛所需的道具都制作完成。

3. 坚持高标准,坚持到最后

在备赛的每个环节我们都高标准要求学生,不断的纠音、调整,争取在每个环节都做到最好。在《白娘子传奇之西湖定情》的咏唱环节,参赛的学生怎么都唱不好高音,这令辅导教师很是着急,为此我们特别找到了一位音乐老师来帮助主唱练习声乐。

在准备比赛的过程中,最让辅导老师们担心的是那名生病的学生,由于不能来学校参加训练,老师就通过电话对她进行辅导。就这样,没有一个人放弃,没有一个人懈怠,每个人都坚持努力到了最后。

(三)败北总结

虽然我校参赛的三名学生都没能进入决赛,但是通过这次比赛不仅使学生更加深刻地了解了中国文化,也使得我们教师获取了很多关于辅导学生参加中文比赛的经验教训:

1. 要增加学生在高压状态下的自信

总结这次在比赛现场的表现,有的学生仍会有发挥失误的现象,究其原因,还是因为学生太过紧张。

这就需要辅导教师给予学生更多的鼓励和肯定。在备赛训练期间也可以多为学生营造正式比赛的气氛,邀请学生和老师模拟正式比赛情节进行训练,以减少学生在正式比赛中的陌生感。

2. 提高应对突发情况的能力

不得否认的问题是任何突发情况的发生都会影响参赛学生和老师的状态,特别是在赛前出现的突发情况,例如在本次比赛前,由于校方提供的汽车太小,只能运送学生不能运送道具,虽然辅导教师很快就决定让参赛学生先到比赛场地,再用公交车把大型的道具运送到比赛地点,但是还是影响了整体的备赛节奏,在一定程度上影响了学生的正常心态。

这就需要辅导教师在任何时候都应该与各方及时沟通,面对有可能出现的状况一定要提前想好应对策略,沉着冷静,提高应对突发情况的能力。其次,在有突发状况发生时要安抚好学生的心情,尽量减少学生的心理负担。

3. 入乡随俗,找准定位

担任“汉语桥”中文比赛中的评委中有一部分是中方老师,也有一部分是蒙方老师,所以在比赛中要入乡随俗,结合蒙古国的文化和习惯进行策划。比如,在中国传统思维中比较重视比赛选手本身的语言实力,如果发音标准、语法无误、表达清晰、表演流畅、生动那么基本可以给出比较高的分数,但是蒙古国的传统中却比较重视服装、道具、场面大小、色彩使用或者隆重程度等内容,因为蒙古国人民认为讲究外在美是对别人的一种尊重。在《新还珠格格》的才艺展示中,由于演员“尔康”的旗装没有做出来,学生就穿上了自己的蒙古袍,外形虽然比较相似,但在蒙古族人看来却是完全不一样的,即使整个表演都很精彩,却依然没有拿到很高的分数。

由此可知,我们在准备中文节目的同时也一定要考虑到所在国家的思维和风俗习惯。这也要求我们在服装、道具的准备中要多向校方申请,向校方阐明重要性,能争取的一定要尽量争取。

四、结语

笔者就蒙古国“汉语桥”中学生中文比赛的情况做了简单介绍,也叙述了自己参与辅导学生参赛的经验和总结,这不仅对笔者自身是一种成长,也希望对日后在蒙古国工作的志愿者老师有所帮助。

摘要：“汉语桥”中文比赛是由国家汉办推广的大型国际汉语比赛项目。“汉语桥”世界中学生中文比赛的预赛是在海外举行的,笔者就“汉语桥”中学生中文比赛在蒙古国的进行做了简要介绍,并通过辅导学生参赛总结了一些经验和教训。

关键词：挫折,成长,“汉语桥”,经验总结

参考文献

[1]都艳.汉语的奇迹我们来创造——第一届《汉语桥》背后的故事[J].艺海,2009(9):90-91.

篇9：在挫折中收获成长

你好，见信如面。

我知道你现在的状况很不好。当我给你写这封信时，你正躺在上海华山医院的病床上。手术后的疼痛正折磨着你，真正让你心碎的恐怕是奥运三连冠梦想的破灭。对于你的伤和痛，我们感同身受，却真的无法体会你内心的悲凉之感。

1月16日，距离春节只剩下两周的时间，忙碌了一年的人们开始收拾心情，准备踏上回家的路。与以往若干年一样，这又是你在外漂泊的一个春节。索契冬奥会临近，你将带着梦想再次出发。

这么一个普普通通的周四，原本对你而言没有太多意义，却成了你运动生涯最黑暗的一天。在训练中，你不慎摔倒，导致右脚内外脚踝双骨折。当晚，你就在上海华山医院接受了手术。手术取得成功，但完全康复需要六周左右的时间。这意味着你与索契冬奥会基本无缘了。

你的遗憾我们感同身受。毕竟，过去的4年你付出了太多。温哥华冬奥会，你一人之力斩获三金，运动生涯达到巅峰。你本可以带着荣耀与辉煌完成华丽转身，当时父母也是这样劝你的。

那时候你已经过了25岁，正值花样年华，人生全新的篇章正在等待着你。你可以打扮得花枝招展，谈一场轰轰烈烈的恋爱。从此再也不必无休止地在冰场上挥洒汗水，也可以与千篇一律的运动服说再见了。

但你没有躺在功劳簿上睡大觉。你违背了父母的意志，执拗地选择了坚持。你希望自己的青春能够无悔。

随着年龄渐增，外界普遍担心你的第三次奥运征途会荆棘丛生。这条路上发生的坎坷让人始料未及，你的年龄和状态反倒是最不让人担心的。

2011年6月发生的丽江斗殴事件，将你卷进了舆论的旋涡中。一个月之后，你又与时任中国短道队领队王春露发生打架冲突，因而被国家队除名并禁止参加一切赛事。

你犯了错误，也为此付出了代价。没有错误的青春称不上真正的青春。跌倒了没什么大不了的，爬起来，拍拍身上的尘土，继续往前迈进。重返国家队之后，你依然是女子短距离项目当之无愧的霸主。不出意外的话，索契冬奥会女子500米这个项目的金牌仍将挂在你的脖子上，而你领衔的中国女队同样有很大的希望击败宿敌韩国卫冕。

但意外就这样不期而至。它像突如其来的大暴雨，将人浇得透心凉。世事无常，外人的安慰无济于事，你只能独自一人舔舐伤口。

遗憾和难过是难免的。4年的付出，无数的努力、辛劳、汗水，眼看着就要转化成光荣与梦想，你却倒下了。但你不必感到内疚，正如孙杨在微博中所说得那样，不管怎样你都是个胜者，不亏欠领导，也不亏欠体制。所谓的“戴罪立功”根本就是一个伪问题，你为错误付出了代价，不需要永远背负赎罪的枷锁。

人生不如意十之八九。索契冬奥会可能真的与你无缘了。既然已经如此，反倒不如豁达开朗一些。你不必着急复出，身体健康应该是首先需要掂量的问题。如果拿健康来赌明天，注定会犯下一个愚蠢的错误。你也不必为错过索契冬奥会而遗憾，人生的新画卷已经为你展开了，你将迎来更加绚烂多彩、更为波澜壮阔的新的生活。

鹰有时飞得比鸡还低，但鸡永远飞不了鹰那么高。挫折总让人成长。伤病之痛只能暂时让强者蛰伏，却阻挡不了再度飞翔的雄心。我们知道天道酬勤，明白顺其自然的道理，而竞争的激烈残酷，更需要时刻保持“拿得起，放得下”的态度。

等你走到人生新的阶段，回头望，会将这次伤病当成上帝开的一个玩笑，会将它收为记忆中的一笔宝藏。倔强的姑娘，微微一笑，随遇而安吧。这真的只是你人生中微不足道的一段小插曲而已。祝你过一个好年，忘掉一切烦恼和忧愁，与家人一起享受难得的团聚时光。

篇10：在挫折中成长作文

清晨的浓雾挡住了远方的视线,无法眺望,远方是否平坦,生活,成长亦如此.

题记

篇11：在挫折中成长作文

四年级时，我参加了我们学校一年一度的“金牛杯”语文竞赛，考了95分，得了一等奖。老师高兴，家长高兴，我也高兴。这次比赛前，我作为种子选手，第一个被老师选中参赛。考试前，老师在网上给我们发了测试卷，并嘱咐我们按时去做。可因为种种原因，我一直都没做，其实说到底，还是我自己的主观原因―――那就是我根本不想做。我想去年我轻松地拿了一等奖，今年得个二等奖总没问题吧。

没想到考试时，第一题就把我给难住了―――看数字，猜成语，好几个不会，只怪自己平时积累的成语太少，真是书到用时方恨少呀!可能是第一题就不会，导致我失去了信心，只觉得后面的题目都很难。一道题想不出来，便换一题来做，结果这题也不会。就这样，我从这题换到那题，再从那题换到这题。作文还没写完，下课铃声便响了，我只能草草结尾。交卷时，我几乎绝望了，确定自己这次拿不到奖了，该怎么向老师和家长交代呀?我沮丧到了极点。

成绩出来以后，果然，我没能拿到奖。虽然老师没责怪我，但我依然很悲观，总觉得妈妈会很失望，同学们也会嘲笑我。那几天，我一直很颓废，做什么都打不起精神。

一天吃饭时，妈妈语重心长地对我说：“你这次没考好，没关系，重要的是，我们要找出原因，避免以后再出现这样的失误，妈妈相信你还是很棒的!”听完了妈妈的话，我既惭愧又内疚，觉得自己对不起妈妈的辛勤付出。

篇12：在挫折中成长作文

挫折是什么？是滋润生活的雨露；是坚强者的台阶；是懦弱者的拦路虎……生活，有了挫折才美丽！平时，“逆境”与“挫折”令人们“谈虎色变”！这次，《挫折也美丽》主题活动，让我认识到——挫折是把“双刃剑”！

今日，我们最终盼来主题班会课——《挫折也美丽》。呵呵！乐观的跳跳羊不是应对挫折最好的例子吗？为什么必须要“钻牛角尖”呢？“条条大路通罗马。”走向成功的道路也不止一条！当我们没有“舞蹈”的资本时，那么就欢乐地“跳跃”吧！恍然间，我想起了去年的“期望杯”数学竞赛……这是一次，甜蜜与痛苦并存的回忆……

我抱着期望走出考场，期待着进入期望杯复赛的喜讯……可是，我却没在那名单上看见“朱徐嘉怡”四个字，失望刹那间溢满全身，不争气的泪水从眼眶里漫出来。我心里一遍遍哭喊：我厌恶数学！钢琴达人——刘伟的故事飘入我的生活！一个达观向上的哥哥的影子映入我的生活，我为自我羞愧——羞愧我应对挫折的方法！从此，我变回了一个爱闹、爱笑的小女孩，我的好胜心也激起了我学习奥数的信心！转眼间，又一年期望杯来了……忐忑环绕着我，应对“100”题，我坚定地告诉自我：去年的失败，会成为我成功的契机！“进复赛了！”妈妈看似平淡的语言中有掩饰不住的激动！我更是激动得一蹦三尺高，我并不是为进复赛而激动，而是在挫折中成长的我！我在挫折中收获的不只是经验，更多的是应对失败的方法，我的词典里不会再有“气馁”！

世界上没有被挫折打垮的人吗？数不胜数！人生不可能一帆风顺，重要的是应对挫折的方法和态度！人的一生如同在大海中航行的一艘帆船，无论在多么平静的海域，总会有起起伏伏，总会遇到风浪的打击。唯有敢于搏击风浪的小船才能驶向成功的彼岸！挫折与美丽，点滴间已经成为一对密不可分的“朋友”……

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篇13：AQ,在挫折教育中成长

AQ就是逆境商或挫折商。也就是我们通常所说的抗挫折能力。当面对逆境或挫折时，不同的人对待逆境或挫折会产生不同的反应，这种反应的能力，就叫作逆境商(挫折商)。

在IQ(智商)与EQ(情商)差不多的情况下。AQ对一个人的人格完善和事业成功起着决定的作用。高AQ的人在面对逆境时，始终保持上进心，从不退缩，他们会把逆境当作激励自己前进的推动力，能够发挥最大的潜能，克服种种困难，获得成功。低AQ的人在困难面前，看不到光明，于是败下阵来，一事无成，甚至悲观绝望，大意轻生。

越来越多的父母认识到，随着家庭生活水平的提高，孩子的成长环境越来越优越，但是孩子的心理承受能力越来越弱，结果孩子“身在福中不知福”，稍微遇到一点挫折和困难就大发脾气，任凭父母怎样安慰都不依不饶，导致孩子的快乐不翼而飞。因此，很多父母进一步认识到，应该给孩子进行挫折教育，提高孩子的抗挫折能力。

什么是挫折教育妈妈的话

我认为挫折教育是说不要给孩子太高要求，要让他们知道什么可以完成，什么不可以完成，要适时地给他们一点挫折。

——依依妈(北京)

真正意义上的挫折教育不是很清楚，但我认为挫折教育就是让现在天天处在顺境中的孩子接受一下挫折。现在的孩子都是在父母的安排和帮助下顺顺利利地生活，一般来说没有经历过任何失败，也经不起失败。所以我想我们还是给孩子一次接受失败的机会，也许在逆境与困难中成长起来的孩子更经得起磨练。

——严妍妈妈(北京)

挫折教育的三个不等式

挫折教育≠吃苦教育

有不少父母认为，孩子的耐挫力差是家庭溺爱的结果，只要让他们吃点苦就能解决问题，于是给孩子吃粗粮、野菜来“忆苦思甜”、让孩子参加“吃苦夏令营”等等。其实，人一生中所遇到的挫折有很多种，并不仅仅是物质上的贫乏和体力上的透支，更多的是无形的、来自逆境中精神方面的挫折，如失败、被嘲笑、受责备等。挫折教育的本质应该是抗挫折能力教育，并不是简单地人为地让孩子吃苦，更不是吃几天苦就能达成的。

专家的话

科学的挫折教育就是让孩子越过一个不高不低的跨栏，目的是培养孩子乐于面对困难、敢于解决问题的态度与能力，这样的挫折教育只需要孩子的日常生活环境就够了，不必准备额外的“苦差”。幼儿的心是迎春萌发的蓓蕾，一些“鸡毛蒜皮”的孩提之事就足以形成幼儿生活中的困境和挫折。例如在一次拍球测试中，有一个女孩儿刚拍了两下，球跑了，她马上气得撅嘴不拍了，其他小朋友帮她把球捡过来，她还是不拍。还有一个小男孩儿有一段时间总不想上幼儿园，妈妈问老师是怎么回事，老师也说不清楚，问孩子开始不说，后来说出真实原因是“画不好气球”。平时这孩子还有一个特点是，遇到问题之后先是眼泪汪汪，大人问了之后才说出自己的困难，做事情总是显得不自信。

可见，挫折之事无论大小，都对孩子是生活能力的锻炼；父母培养孩子面临困难积极想办法解决，鼓励孩子自己的事情自己做，提高孩子的生活自理能力，减少包办代替，就是对孩子产生积极促进作用的挫折教育。

挫折教育≠体罚

在传统的家教观念里，孩子做错事时就要进行体罚，通过身体上的疼痛来进行教育。自挫折教育概念提出以来，不少父母便自动地将挫折教育与体罚划上了等号，认为既然赏识教育是赞扬，是发现孩子的优点，放大孩子的优点，那么字面上看起来与之相反的挫折教育，自然便是惩罚的代名词。显然，这也是对挫折教育本意曲解的结果。

挫折教育≠和孩子对着干

和孩子对着干也是一部分父母对挫折教育的理解。孩子说要这样，父母就偏要那样，孩子说对的，父母就偏说是错的，总之不让孩子有得意的时候。这么做的后果不但没有使孩子的抗挫折能力大大增强，反而将孩子的自信心“挫”没了，更加没有面对挫折的勇气了。

专家的话

挫折教育不能简单地理解为让孩子吃点苦、与孩子对着干或者对孩子进行体罚。殊不知，这种“苦难教育”将对孩子产生许多消极影响。因为孩子的身心发展还很脆弱，常常不能理解父母的“苦心”，反而把父母的严厉和惩罚理解为是自己没有能力，从而丧失自信心；或者理解为父母不爱自己了，从而丧失生活的安全感。所以，过度超出孩子心理承受能力的挫折是有害无益的。

孩子身边的“挫折事件”

帮助孩子克服身边遇到的生活问题，既能解决实际问题，又能锻炼他的抗挫折能力。在孩子的生活中，有哪些不经意的挫折呢?

由身体素质带来的挫折

长期体弱多病的孩子总是被疾病困扰着，许多游戏和快乐的事情都不能充分地参与，眼看着同伴叽叽喳喳、生龙活虎的样子，孩子很有挫败感。

由父母带来的挫折

为了安全起见，限制孩子活动的自由；为了训练孩子乖巧听话，忽略了他的心理需求；孩子做错了事情，父母的批评过于严厉；当着众人的面否定孩子，伤了他的自尊心；对孩子的期望过高，使他无力企及；做事不成功受到父母的责备；表扬其他孩子使自己的孩子感受到冷落；父母自己的心情不好，对孩子莫名其妙地发火等等。

由同伴带来的挫折

同伴掌握某种技能而自己没有掌握；想与同伴交往却遭到拒绝；与同伴发生争执而处于下风；同伴之间“拉帮结派”而自己被排斥；被攻击性较强的同伴欺负；同伴无意的行为对孩子造成侵犯等等。

由老师带来的挫折

老师关注个别孩子的特殊需要，而自己没有得到这种特殊待遇；老师不公正的批评和责备；老师表扬其他孩子而自己没有得到肯定；老师对孩子的态度忽冷忽热；想与老师交流，老师却心不在焉或者不耐烦等等。

由玩具和游戏等个人生活带来的挫折

孩子的求知欲很强，遇到新奇的事物和活动就想探个究竟，却无奈基本知识和技能以及生活经验不足，不能熟练地操作玩具和游戏，于是产生挫折感。

这里不可能枚举孩子遇到的所有困难和挫折，但足以看出孩子的生活并不是一路平坦、一帆风顺，也有许多坑坑洼洼、大小波澜在考验和锤炼着孩子面临困境时的健品质。如果父母带领孩子顺利地驾驭以上一个又一个“挫折事件”，宝宝的抗挫折品质就会慢慢建立起来。

挫折教育的进行方式

每一次挫折都使孩子面临发展的机遇，父母要善于抓住教育时机，使孩子在一次一次的挫折事件中滋长自信、乐观的品质。

游戏

提供具有适度挑战的游戏。根据孩子的发展水平选择难易适度的游戏，注意难度不要跨度太大。例如有一种游戏是“钓鱼”，是用磁铁相吸的原理锻炼孩子手眼协调的能力。先观察孩子能够钓着鱼的基数，然后鼓励孩子每次多钓出一两条鱼，或者渐渐加长鱼线的长度，让孩子耐心地对付晃动摇摆的鱼线，可以让孩子对自己说：“我一定能钓好多鱼。”自信和乐观便在与“鱼”的较量中建立了。

应对技能

训练应对挫折的技能。很多情况下是孩子因缺乏经验和技能而失望、泄气，父母有针对性地培养技能即可，当然这里不包括太“专业化”的专门技能训练，例如学艺和英语的考级，而是指孩子平常遇到的生活、游戏和社交等普通技能，因为单向技能训练并不能让孩子应对复杂多变的困境。

延迟满足

延迟满足是挫折教育的关键策略。延迟满足是为了长远利益而延缓目前需要，是在困难面前克制自己、建立自信的重要表现。除了一些特殊状况需要即时满足以外，一般情况下父母都可以采用延迟满足培养孩子的抗挫折。例如宝贝大声呼叫父母做某件事，在排除安全顾虑以后，父母可以远远地答应着，但并不马上过来，等一会儿过来了，明明知道孩子想要什么，还要问问什么事儿，等孩子说清楚了再与孩子商量解决问题的办法。孩子的忍耐心就是这么一分一秒在等待中增强的，而等待之后必然有结果也使孩子对克服困难有了信心和想象力。这是挫折教育的关键策略。

挫折教育的禁止事项

避免挫折教育的两种极端行为

孩子遇到困难而有沮丧表现的时候，父母往往产生同情、怜悯之情，要么代替孩子完成任务，要么完全迁就孩子放弃努力，有的父母则厉声批评孩子甚至体罚，这两种极端行为都是有害的。正确的做法提供鼓励的话语和一点点的技术支持，教育孩子坚持到底，体验经过努力克服困难带来的成就感。

不向孩子宣泄自己的“垃圾情绪”

有的父母在外面受了“窝囊气”忍着不敢发泄出来，回来便对孩子发“无名火”。这种情况特别容易打击孩子，因为宝宝会把父母的恼火归咎为自己的错误，但他又不知道自己错在哪儿，于是只好全盘否定自己。长久下去容易让孩子自责、退缩，并蔓延为隐约却牢固的消极心理氛围。