挫折是成长的必经之路作文

挫折是成长的必经之路作文（通用15篇）

篇1：挫折是成长的必经之路作文

成长道路上不会一帆风顺，可即使危险重重，我们依然风雨无阻。不经风雨，怎能见彩虹，没有失败，哪来的成功?

失败，成长的必经之路!

我喜欢读书，喜欢写作，喜欢在方格的世界里创造着属于自己的小天地，编织着彩色的梦。也许是初生牛犊不怕虎，也可能是少年壮志不言愁，年少的我，第一次在一篇小作文上署下自己的大名，小心翼翼地投入绿色大邮筒中，放飞自己的梦想。幼小的心随着白色信封漂泊到远方，剩下的我能做的，只有等待。希望的花苞在斑斓的梦中逐渐盛开，却也在时间的消磨中逐渐枯萎，等待的是没有结果的结果，希望在此刻破碎。

然而，我对写作的热爱并没有因为这次失败而消退，湮灭。从此，怀揣着一颗不甘的心，带着那坚强的信念，我一次次的面对大邮筒，一次次的寄出自己的梦。等待了无数个日日夜夜，日复一日，从小学到初中，两年时间，我已不用再是那个年少的我。我在随时间的变化而变化，可寄出的信却依旧了无音讯，仿佛石沉大海。痛苦与失望交织在我心中，压得我喘不过气。渐渐地我迷失了方向，置身迷雾之中，不见前路，眼中一片空洞，对写作的热爱似乎也在悄无声息地消退。我不禁长叹：何时烟雾才会消散，属于我的道路，你在哪儿?

步入初中，闲暇时间越来越少，本来不多的写作时间还在不断地“缩水”。就在我毫无头绪之时，我猛然停笔，回过头来观看自己走过的道路，顿然领悟：我不能一味地追求成功，失败是成功之母，只有在失败中吸取教训才能离成功更进一步。只可惜我天生愚笨，直到现在才真正领悟其中的道理。但，终归有所察觉，也是好的。至此，我不再盲目写作，操场上少了一份开怀的笑声，教室里少了一抹打闹的身影，图书馆却多了一个整天阅读的女孩。

又是一年，经过一年的钻研和积累，我已经蓄势待发，拿起笔和纸的一瞬，思绪如潮水般涌来。我奋笔疾书，将一年的收获全部倾泻而出，许久后，凝结着我辛劳和汗水的美文完成了，我小心翼翼地装进信封中，郑重地把它寄了出去，接下来，又是漫长的等待……

终于，功夫不负有心人，我，成功了，当天收到消息的一刻，我激动万分，努力终归是得到了回报!

无数的失败，造就了如今的我，也造就着无数像我一样的人，当你踏过失败，闯过这艰难之时，成功，就离你更进一步!

篇2：挫折是成长的必经之路作文

如果草没有因缺少花的美丽而沮丧，我们就看不到广阔的绿色草原；如果苍鹰没有因为要经历艰苦的改造而受苦，我们就不会再看到雄鹰高飞；如果水滴因为想穿过坚硬的石头而不想放弃，我们就看不到水滴穿过岩石的壮丽景象。从小到大，挫折无处不在。因为这些挫折，我们会感到痛苦，但如果我们克服了这个悲伤的坎，我们就会得到胜利的结晶。

海伦凯勒从小就变得又瞎又聋又哑，这对任何人来说都是一个巨大的挫折。然而，她一直沉浸在黑暗而寂静的世界里，感到无助。她曾经想放弃对生活的.希望，但她振作起来了。她没有屈服于挫折，而是向她挑战。在沙利文老师的帮助下，她努力提高自己。最后，她成功了。她成了著名作家，她的《假如给我三天光明》一次次给我们洗礼。她的事迹让我懂得了如何正确面对挫折，如何实现人生的价值。

同样，音乐家贝多芬也用坎坷的一生书写了辉煌的奇迹。在他对音乐梦想的追求中，也处处荆棘丛生。每个人都必须知道，双耳失聪对一个非常热爱音乐的人来说是一个沉重的打击。面对这样的挫折，他依然以坚强的意志面对，创造了无数不朽的乐章。谁能想到，美好的音乐背后，有一个坎坷的过程。

篇3：挫折是成长的必经之路作文

在日常的教学过程中,尤其是化学实验过程中出现实验失败的情况很多,教师都曾经遇到过。除了做铁丝燃烧的实验,还有一些情况也时有发生:用双氧水制氧气很长时间没有产生氧气;生石灰与水反应时没有放热;二氧化碳通入紫色石蕊试液中颜色变化不明显;做氢气爆炸实验时有时听不到响声等。但有多少教师遇到类似情况后都能深入思考,进行反思呢?而且连学生也吸取了教训,没有再犯错误呢?这其中辛老师无疑需要在课外进行更多的努力了。

我最为欣赏的是辛老师的反思:“首先,课堂是生成的,无法预设,对于遭遇的各种意外决不能敷衍了事,而是应该勇于面对,分析原因,找出最佳的解决方案。其次,对于课堂上学生的质疑或建议,教师不能熟视无睹,恰恰相反它们往往充满了智慧的火花,引导得当,可以成为课堂上的闪光点。”教师并不用怕课堂上出现的意外,正因为有了这些意外,才能发现问题,分析问题,并解决问题。大部分学生是不善于发现问题的,所以教师要善于“制造问题”,学生才能在教师的引导下解决各种问题,并在学习过程中逐步学会自己能提出问题,进而解决问题。

正因为有了教师的细心、虚心和严谨,才有了一堂又一堂生动而精彩的课例。如果每一位教师都能像辛老师那样进行课后反思,那么我们的专业水准就能得到更快的提升,课堂教学也一定能更精彩。

篇4：挫折是成长礼物

如果对比东西方对“毕业”一词的用语，我们会发现一个很有趣的现象，我们所称的“毕业”一词，含有结束的意思，意味着结束了一段学习过程。但英文毕业典礼叫做Commencement，则是“开始”的意思，意味着即将展开新的人生。

我很喜欢后者积极进取的含义，事实也是如此，表面上各位结束了人生很重要的一个60学习阶段，但实际上，各位正站在一个关键的起始点。一个真正独立的人生，即将在眼前展开。我选择了“挫折”这个观念来期勉大家。

挫折，是人生最大的资产与礼物。

多年前，我认识了罹患进行式肌肉萎缩症的朱仲祥。自幼失去双亲照顾､医生判定活不过20岁的仲祥，身躯挛缩如同幼儿，丧失行走能力､心肺功能衰竭､呼吸困难，连写字､按键盘都很困难。即使如此，每次看见他，却永远保持着开朗，仲祥总是以热爱生命的口吻说:“只要有呼吸，就有希望。”即使陷入这么困难的处境，挫折仍没有打倒他，仲祥精彩､认真､尽力地充实了属于他的37年人生功课，于2001年离开人世。

类似的故事层出不穷。他们没把上天加诸身体上的障碍，当成自怜自艾的理由，而是调整自己，更平实地活出属于自己的生活。如果，这群勇士面对自身如此巨大的肢体障碍，都能无怨无悔地把每个挫折当成人生功课，用心看待，绝不放弃､退缩;那么，我们这群手足俱健的人，又有什么理由在逆境来时俯首称臣，在挫折面前放弃自我呢?

某次，甲骨文的执行长拉里•埃里森(Larry Ellison)应邀到耶鲁大学对千名毕业生演讲。他说:“今天我看着前面，并不是看到拥有光明前程的一千个希望，事实上我看到的是一千个失败的人;我没有看到一千个各行各业的领袖人物，我看到的是失败的人。为什么?因为我埃里森，世界第二有钱的人，是大学的退学生，而你们不是。”他接下来说，“比尔•盖茨是世界上至少到目前为止还第一有钱的人，他也是个退学生，你们不是;还有一个人叫做艾伦(Paul Allen)，是盖茨的合伙人，他是世界第三有钱人，也是一个休学生，你们不是。”

从表面看，埃里森在毕业典礼的场合讲这样的话似乎非常不适合。可是，各位用心去想，他的本意当然并非如此，他是要告诉我们，学校教育只是给我们一个基础，我们要认识大学教育的局限性。通过这段震撼有力的演讲，不知道大家能否体会，“挫折”往往代表生命的“转折”，生命总会在特别的地方转弯，今时今刻的不顺遂，往往是为自己人生积累一份特别的体验，乃至于为未来的成功埋下伏笔。

我要举的另一个例子，则是我自己的。两年多前，我所服务的“理律”法律事务所经历了严重打击。一位资深员工卷走了客户的一笔巨款。面对这样重大的打击，最简单的选择是倒闭。但我们想到，事务所里有500位同仁，“理律”是大家的经济依靠;而且，我们也必须对客户负责。我们就想，“理律”绝不能倒下。于是我们展开与客户长达一个月的谈判。

这期间，谈判几度濒临破裂，代表“理律”和客户谈判赔偿事宜的我，当时很能体会春秋时期伍子胥一夜白头的心情。后来终于达成协议，除了分期偿还客户，更协议将一部分的赔偿转为公益用途。这个协议一出，报纸写了一篇社论，赞誉“理律”即使在最艰难的时刻，仍能想到对社会的公益责任。两年多过去，“理律”撑了过来，而且变得更坚强。

我常回头去想这件事，渐渐发现，那件当时痛心至极的灾难，对现在的自己来说，却是人生最重要的礼物之一。通过那次事件，我有机会更深层地认识人性､反省自己，思考人生意义。经历那样的挫折，自己才发现许多不曾想过的盲点。

现在的我，反而很同情那位卷款潜逃的同事，他虽然得到巨款，却失去了自己。也许他能永远逍遥法外，但终究得惶惶恐恐地过一辈子，良心的法庭已然审判了他。

说到这里，我想告诉各位同学的是:包裹在挫折外表下的东西，往往是珍贵的成长礼物。每每看到社会新闻中，许多人因为一时的挫折自暴自弃､颓废迷思，甚至选择结束生命，我都觉得很痛心，很多人只看到挫折的表象，就被击倒了，也因此失去机会发觉挫折所代表的真正意义。

编辑:胡文婕

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篇5：挫折是通向成长的路作文800字

挫折是通向成长的路作文800字

成长的历程犹如一条小溪，流淌过鲜花环绕的小径，却也遭受过沙石的阻挡。当岁月的河流缓缓流过，成长的脚印深深留下，蓦然回首，我们以前走过的路上留下一串串或深或浅的脚印，记载着碰到的挫折，记载着遭遇过的失败，这些一切，伴随着我一路走来。在成长的过程中，我们遇到了许多挫折。也许风雨会把船帆撕碎，也许恶浪会把桅杆折断，但是永远撕不碎的是信念，永远折不断的是脊骨。在大大小小挫折中，我们一步步的成长。当遇到挫折，想要放弃了的时候，告诫自己：“挫折是通向成长的路!”又一次考砸了，手里拿着那张不及格的考卷，泪水在眼眶里打转。带着这失落的心情，我心里烦透了。总是有一个念头不停地在脑海浮现：“我很笨，什么都不会。每次考试都考不好，不如放弃学习好了!”就这样，无精打采的我走在回家的路上，不经意间踏进了小时候和伙伴们玩的沙地，一阵风吹过，将我手中的那张试卷吹到了沙坑里，我慌忙去捡，忽然，我看见了一串脚印，让我回忆起幼时，我在这玩耍而留下的脚印。恍惚间，我懵懵懂懂地明白了：其实挫折伴随着我的成长，挫折是通向成长的路。

我不再灰心。难道一次次失败与挫折不就是一种成长的提示吗?不经历风雨，哪能见到彩虹?对，我坚定地点了点头，我一定要努力，我要考出好成绩!，我捡起考卷，大步的往家走……在我身后留下了一串串脚印。在阳光的照映下，它成了金色，这脚印代表着挫折，同时，也是我在通向成功这条路上留下的足迹。从此以后，我努力的学习和做练习题，觉得辛苦的时候，我就想：挫折是通向成功的路啊!在这句话的支撑下，我尽情在书海遨游着……慢慢的发现读书的趣味。直到最后几乎不能离开书本。于是，在下一次考试时，勤奋学习的我取得了优异的成绩。那一刻，我才深切地、真真正正体会到：“挫折是通向成长的.路!”这句话的含义。我们曾蹒跚着在“挫折”这条路上前进，但总有一天，这条路会有尽头。那时，成功的曙光将会把所有因为遭遇挫折的伤痛洗净!成长，有痛苦，也有欢乐;有失败，也有成功;有失望，也有希望。真正的成长需要用挫折丰富，残缺的空白要用挫折填补。因为挫折是通往人生的路啊!成长，就好比人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。当我们遇到挫折时，应该从挫折中汲取教训，从而真正的成长。而不是就此堕落，永远的丧失信心。要知道：挫折是通向成长的路啊……

篇6：挫折是通向成长的路

成长的历程犹如一条小溪，流淌过鲜花环绕的小径，却也遭受过沙石的阻挡。当岁月的河流缓缓流过，成长的脚印深深留下，蓦然回首，我们以前走过的路上留下一串串或深或浅的脚印，记载着碰到的挫折，记载着遭遇过的失败，这些一切，伴随着我一路走来。在成长的过程中，我们遇到了许多挫折。也许风雨会把船帆撕碎，也许恶浪会把桅杆折断，但是永远撕不碎的是信念，永远折不断的是脊骨。在大大小小挫折中，我们一步步的成长。当遇到挫折，想要放弃了的时候，告诫自己：挫折是通向成长的路！又一次考砸了，手里拿着那张不及格的考卷，泪水在眼眶里打转。带着这失落的心情，我心里烦透了。总是有一个念头不停地在脑海浮现：我很笨，什么都不会。每次考试都考不好，不如放弃学习好了！就这样，无精打采的我走在回家的路上，不经意间踏进了小时候和伙伴们玩的沙地，一阵风吹过，将我手中的那张试卷吹到了沙坑里，我慌忙去捡，忽然，我看见了一串脚印，让我回忆起幼时，我在这玩耍而留下的脚印。恍惚间，我懵懵懂懂地明白了：其实挫折伴随着我的成长，挫折是通向成长的路。我不再灰心。难道一次次失败与挫折不就是一种成长的提示吗？不经历风雨，哪能见到彩虹？对，我坚定地点了点头，我一定要努力，我要考出好成绩！，我捡起考卷，大步的往家走在我身后留下了一串串脚印。在阳光的照映下，它成了金色，这脚印代表着挫折，同时，也是我在通向成功这条路上留下的足迹。从此以后，我努力的学习和做练习题，觉得辛苦的时候，我就想：挫折是通向成功的路啊！在这句话的支撑下，我尽情在书海遨游着慢慢的发现读书的趣味。直到最后几乎不能离开书本。于是，在下一次考试时，勤奋学习的我取得了优异的成绩。那一刻，我才深切地、真真正正体会到：挫折是通向成长的路！这句话的含义。我们曾蹒跚着在挫折这条路上前进，但总有一天，这条路会有尽头。那时，成功的曙光将会把所有因为遭遇挫折的伤痛洗净！成长，有痛苦，也有欢乐；有失败，也有成功；有失望，也有希望。真正的成长需要用挫折丰富，残缺的空白要用挫折填补。因为挫折是通往人生的路啊！成长，就好比人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。当我们遇到挫折时，应该从挫折中汲取教训，从而真正的成长。而不是就此堕落，永远的丧失信心。

篇7：挫折是成长的礼物国旗下讲话稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是来自404班的钱学楠，今天我国旗下演讲的题目是《挫折是成长的礼物》。

生活中，我们都会遇到或大或小的挫折，每当这时，我们应该用积极的心态去看待它，用良好的精神去迎接它，微笑着去面对这份生活所给予我们的礼物。

也许有人会否认我的观点，他们认为，在遇到挫折后，心情跌至谷底，如何强迫自己去接受这些挫折，甚至微笑着去面对它呢？

试想，“时运不济，命运多舛”的王勃，面对挫折，不能达人知命，笑看人生的话，哪能吟唱出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱？浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顺的挫折后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。“长安市上酒家眠”，笑对痛苦，面对挫折，他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀！还有，和大多数知识分子一样，总把从政当作人生的第一目标的柳永，幻想着金榜题名后有一番大作为，可他第一次考试便落了榜，他不在乎，轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。”

受到挫折了，从此一蹶不振，这不是我们一中学子的该有的做法。记得上学期的一次考试中，我们班的学霸曾清颖同学一时失利，作为好朋友的我怕她为此而心里难过，便在当晚打了电话给她。出乎我的意料，她的声音并没有我想象中的颓废，反而露出了一种坚毅。她说：“一次月考啊，没有很大的必要去抱怨吧，找到问题下次继续努力就行了。”认识她的同学都知道，生活中她总是以微笑示人，以微笑去面对挫折。终于，她的努力，她那用微笑升华后的挫折，使她的成绩有了明显的`好转，并在这次期中考试中拿到了班级第五名的好成绩。我想，这对心态乐观并且奋力拼搏的她，只是一个开始吧！

萨克雷曾经说过：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它也对你哭。”生活中有快乐，也有痛苦；有成功，也有失败；有顺利，也有挫折。也许我们曾经意外地得到过挫折给我们的馈赠，体验过战胜挫折之后的快乐……这都是我们成长历程中不可多得的宝贵财富。

篇8：挫折是成长的必经之路作文

最近我读了一篇题为《做一个勇于战胜挫折的班主任》的文章,文中提出了班主任要在挫折中实现专业成长的观点,对此我也颇有同感。《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中指出:“中小学班主任面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况新特点,对中小学班主任工作提出了更高的要求……”班主任就是在应对挑战、战胜挫折的过程中,实现专业发展的。

困难和挫折伴随着人的一生,它是摧毁弱者意志的利器,也是激励强者成长的最好教师。因此,我想借此机会把下面这个故事奉献给遭遇挫折的班主任,相信它会给我们莫大的启示,也会伴随我们在坎坷的道路上战胜一个个挫折,迎来美丽的彩虹。故事是这样的:

作家白先勇小时候患上了可怕的肺结核,这在当时是不治之症。得知病情严重,他的情绪悲观到了极点。

那天,下了一场大雨,他的父亲听保姆说儿子已经两顿不肯吃饭了,就决定要跟儿子谈谈。刚走进儿子的房间,父亲发现天上出现了一道美丽的彩虹。

白先勇见到父亲便号啕大哭,父亲摸摸儿子的头,把他拉到窗边。指着天上那道彩虹,认真地问:“瞧,那道阳光是不是格外美丽?”儿子反驳道:“那不是阳光,是美丽的彩虹!”父亲微笑着答道:“我们看到的的确是阳光,只不过是雨后空中的雾把阳光折射了,从而产生了七彩的光芒。”儿子点了点头,父亲继续说道:“阳光的折射就像人生的挫折,受了折射的阳光会变成美丽的彩虹,而有了挫折的人生也会更精彩!”

小小年纪的白先勇似懂非懂,但父亲的嘱托——好好吃饭和好好学习,却深深刻在他的脑海里。从那以后,他勇敢地对抗病魔,还先后读了一系列经典名著,他已经完全忘记了病痛,心情也变得开朗了。

过了几个月,他竟奇迹般地痊愈了。随后,他像许多正常的孩子一样,又重新步入了学堂。

此后,他一直笔耕不辍,发表了一系列有名的作品,被文坛誉为“当代中国短篇小说家中的奇才”。

有人问及他成功的诀窍,他淡淡一笑,然后提起当年那个彩虹的故事。

在生活中,每个人都要坚信一点,美丽的彩虹就是受了挫折的阳光,拥有了这样的心态,成功就会在前方向你招手!

一、战胜挫折,信仰是根基

班主任的专业成长实际上是以信仰为根基的。班主任既要从事教学工作,完成教书育人的历史使命,又要带好一个班,在这个“专业性岗位”上承担起管理育人、服务育人的重任。这无疑对班主任的各项素质都有更高的要求,哪一样都不能掉以轻心,都需要认真修炼。然而,究竟有没有一些必须坚守的核心要素,来规范班主任的教育行为,推动着班主任的专业发展呢?回答是肯定的,那就是对教育的一种信仰,对班主任岗位的一种执著,有了它们,战胜一切挫折都不在话下。

许多班主任,在谈起班主任工作时,都怀有“捧着一颗心来,不带半根草去”的激情,可细细琢磨,还是眼界有限,特别是遇到挫折、困难时,往往会暴露出认识的浮浅来,一些本质的深层次的原因往往难以顾及,以致于消沉、退缩。其实专业成长中的困惑就连伟大的人民教育家陶行知也曾有过。陶先生在两次更名时,就“知与行”孰前孰后,曾苦苦求索:是先行后知,还是先知后行,或知行同步,亦知亦行?最终他选择了杜威的实用哲学,“行”而后“知”。一位大师尚且如此艰难,何况吾辈!然而,正因为陶先生把教育作为一种终生不渝的信仰,他才能提出并践行了“捧着一颗心来,不带半根草去”,这信仰就是支撑,就是动力。有哪位班主任不知道孔老夫子在辛酸悲苦中所坚持的“学而不厌,诲人不倦”,但又有多少人把它变成了自觉的行动?(目前许多教师不愿当班主任,即可从一个侧面说明这个问题。)又有多少人像魏书生、李镇西这样的大家那样执著?因此,我认为,一位想实现专业发展的班主任,关键是把教育作为一种信仰,有了这种信仰就能战胜一切困难、挫折、烦恼、隐忧,就有了方向和动力。班主任工作是基于理想与信念的工作,班主任专业化也是基于理想与信念的专业化。信仰问题不解决,一切都是空活。

二、战胜挫折,战胜自我是关键

《做一个勇于战胜挫折的班主任》一文的作者最后归纳出一句话,就是“战胜挫折,关键是战胜自我”。鲁迅先生早就教导我们,要敢于、善于解剖自己,对此,班主任早已烂熟于心了,可是真正做到还是不容易。面对困难、挫折甚至失败,哪位班主任都会进行归因分析,这是十分必要的。不同的是,有些班主任首先是解剖自己,反思工作。自己哪里做得不好,是观念问题,还是方法问题,是思想意识问题,还是专业伦理问题,他们能够像孔子那样把“躬自厚而薄责于人”作为做人处事的原则。特别是与他人产生矛盾时,更注重检讨自我,即“责己严而待人宽”,反对挑剔别人。孔子说:“攻其恶,无攻人之恶”,批评自己的短处,而不批评别人的短处。只有如此,才能战胜自我。可是,有的班主任总是在想:是别人有意和自己过不去,看到自己做出成绩,就犯“红眼病”,而采取讽刺挖苦甚至恶意“诽谤”的方式,恨不得“把人推到绝境”。这样越想越不平,越想越不服,于是“不抗争、不申辩,关起门来躲在古籍中,寻找宁静”,这样,倒也不错,可以在宁静中反思一下自己,如果真的像作者主张的要“抗争、申辩”,会是什么结果呢?如此的针尖对麦芒,结果会使心情更不容易平静,矛盾会更加激化,以致带来更大的挫折。作者还建议,为了彰显自己的”才华”,就不能“躲”,可选择“使自己强大起来”,成为“巨匠、大师”,“让对手惭愧”，“让对手望尘莫及”,而且可以扼制其“兴风作浪的气焰”。我十分赞同班主任要面对挫折,迎难而上,选择自主专业发展之路,但应守住平常心态。想成为“大师”、“大家”、“巨匠”无可非议,但没碰上机遇、没遇上伯乐,也是很难实现的。期望过高、难以实现,又会产生更大的不平衡,这样的挫折足以让人再也站立不起来。因此,我还是希望班主任把心态放得平和一点,能在“宁静”中找找自己的原因。特别是因为人际关系不和谐而造成的挫折,更应该先反思自己,切不可义气用事。真正优秀的班主任要“让别人成为一面镜子,照亮自己,而自己应该像镜框一样能装下别人,并且清楚地看见别人的全部”。

对此,魏书生更值得我们学习。他坚持“守住平常心做教育”。他说:“保持内心的宁静、坚持真善美不容易,人最多的时候是与自己战斗,所以我们一定要守住内心那块美好的阵地,守住、守住、再守住……不论现在还是将来,你住简陋的茅屋还是高楼大厦,你的人生是冲向高峰还是沉入低谷,你处在顺境还是逆境,都会淡定从容。”我在这里再重复一下:遇到挫折时,关键是战胜自我。虽然你不会样样顺利,你却可以事事尽心。正是有了这种阳光心态,才能不断提高专业素养,最终迎接你的是受了挫折的阳光——彩虹。

三、力求合作共赢

教育是一项有组织的集体事业,教育效果有两个决定因素:一是在素质教育精神指导下,全体教育工作者的共同努力;二是有一支专业化水平高、团结合作的教师队伍。教育效果不单是班主任或某一位教师个体劳动的结果,而是教师集体“塑群像”的结果,这需要每一位教师都要从我做起,共同营造团结合作、“和而不同”的良好人际关系。另外,教师(班主任)的专业成长是提高素质教育水平的关键。而教师(班主任)的专业发展既包括个体的专业发展,更需要教师群体的专业发展;没有教师群体的专业成长,就没有教师队伍的专业化。因此,每位教师(班主任)都应树立合作共赢的正确价值观。只有这样,才能正确处理合作与竞争的关系,杜绝不健康的竞争。不要认为只要自己“强大起来”,做到“超凡脱俗”,让别人“望尘莫及”,一切“诽谤”就可以“销声匿迹”,有这种想法的人很难做到“宁静淡泊”,也不可能“看淡荣光”。何况,你能“强大”,别人就不能“强大”吗?这样下去,健康竞争的心态怎么确立,团结合作的局面怎么形成?因此,我还是赞赏魏书生先生的观点:“守住平常心做教育。”我也想用“大家好才是真正的好”与广大班主任共勉,“无欲则刚,有容乃大”,合作共赢天地宽。

就班主任专业成长来说,也需要合作。班主任劳动的“本体性”,往往会造成班主任工作的“封闭性”,这也恰恰是班主任专业发展的瓶颈。个人奋斗固然很重要,但一旦进入“高原期”,若还不改变这种封闭的心态,还坚持抱有与他人争个高下的心态,就会阻碍自己的专业成长了。这里我想引用一则寓言与广大班主任共享。

一条帆船在江水中优哉游哉地顺流而下。岸上的一匹马看见了,长啸一声,傲慢地说:“伙计,你怎么总是慢吞吞的,得跑快一点儿啊!”船哗啦啦地劈开江水,不紧不慢地说:“朋友,你认为你跑得很快吗?咱俩比试比试怎样?”“哈哈,你想跟我比试?好,现在就开始吧!”说完,马撒开四蹄就跑。

马跑啊跑,跑了个把钟头,当它确信自己已远远地把船抛在后面时,就在江边的一片草地上休息,啃点儿青草补充能量。

可是它的喘息还没有完全平定,船就赶上来了,马见船逼近了,撒腿就跑,看看又把船抛在了后面,便再次停下来吃草。马正吃得津津有味,船又优哉游哉地驶来了,马慌忙撒开四蹄便跑……

就这样,马想摆脱船的追赶,而船就像影子一样,怎么甩也甩不掉。马终于累倒在地上,眼睁睁看着船从自己的面前超了过去。马有点儿不明白,高喊:“伙计,你说实话,咱们俩谁跑得快?”

船老老实实地说:“在一定的时间里,你比我跑得快。”

“可是,为什么最后我却输给了你呢?”

“很简单。”船仍是那么慢悠悠地说,“慢船累倒马——你依靠的是自己的力量,而我,却借助了风和水的力量。”

借助外力在我们的生活中已无处不在。每个人的成长过程也要借助外力,善于借助外力,才能越行越远。(摘自2009年3月5日《未来作家报》)

篇9：“犯错误”是成长的必经之路

你好！

我是一个初二的男生，成绩尚可，经常会犯一些小错误，属于爸爸嘴里“三天不打就上房揭瓦”的类型。所犯的错误有大有小，大到因好奇而弄坏同学的高级电子学习工具，小到经常忘带作业、钥匙等让自己很被动的事。小时候我皮厚，老师家长批评我，我东耳朵进西耳朵出，也不往心里去。但现在我都初二了，个子都比妈妈高了，每每犯了错被批评后，心里总会别扭很长时间，觉得走到哪都仿佛有批评议论我的声音，让我抬不起头来。我也想改，可如何改？

肖钦

肖钦：

你好！

中国有句老话“人非圣贤，孰能无过”，一个孩子的成长过程，几乎就是不断犯错然后改正错误的过程，只不过，有的错大，有的错小；有的及时改正，有的要花很长时间反反复复才能改正。

记得我曾读过的一篇寓言，在人生的N个路口，总有一个老人在路口对来来往往的年轻人说：“孩子，别走弯路！”可年轻人说：“我不去走一遍，我怎么知道它是弯路呢？”那个老人基于他的人生经历所指出的康庄大道，未必适合每一个人。对于年轻人而言，犯错、试错然后改错，就是成长。就像印度诗人泰戈尔说的那样：“如果把所有的错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了。”人都是在不断犯错误之后才懂得分辨是非对错，慢慢成长起来的。

我相信你是一个很要求上进的孩子，只是有一点点调皮，有一点点粗心。你的错误不断，有的错是无心的错，走神，疏忽，就走到犯错的路上了；有的错是委屈的错，明明是出于好心，但计划不如变化快，由此导致了南辕北辙的行为结果；有的错是好奇心犯的错，比如你搞坏学习机，就是你对新鲜事物的好奇而采取的“破坏”、“过激”行为造成的。这些因为经验不足、心不在焉的错，实际上是成长过程中的“必修课”，只有修够了一定的“学时”，你才能举一反三、自我反思、自我完善。从这个角度看，“犯错误”在你的成长过程中一样具备正面的教育意义。

如何改正错误，尽量少犯错误，首先要了解哪些错是我们成长中的“禁区”。作为一个初二的学生，应该了解法律和道德的底线，在成长过程中尽量避免“触犯法律、违背道德”等比较严重的错误，这需要你不断学习，严格要求自己，这样才能避免掉进成长的“陷阱”，以致付出巨大的代价，让自己追悔莫及。

其次，要学会反思自己所错何来，并且学会从中汲取教训，及时改正。由于性格大大咧咧、粗枝大叶“闯的祸”，随着年龄的增长，你要增强责任意识，提高对日常生活的控制力，在生活中有意识地训练自己。比如，在出门的位置贴一张小条，写上“钥匙、作业”等字，提醒自己出门前带齐必备的东西。如此训练一段时间，习惯成自然，就会避免犯一些无心的低级错误；而有些错，是你想弄清新鲜事物的新奇之处，比如弄坏电子学习用具等，从本质上说这类不属于错误，而是探索世界的起点。只是，这样的“错”，要把握好一个度。探索一个未知的世界，难免会有风险，会所谓的“犯错误”，所以，探索前你要预估风险是不是你能承受的。如果你的探索行为太冒险，造成的损失或伤害很大，就一定要主动停止实施行为，避免出现不可挽回的结局。一旦实施了，造成了损失，你要学会为自己的行为后果负责，并且反思自己的行为，力求不再重复类似的错误；如果损失或伤害较小，不妨鼓励自己多犯这样的“错误”，比如家里废弃的小家电，你可以大拆特拆，满足自己的好奇心，训练自己的动手能力。而有些事，实际上无所谓对错的，比如你说你因为喜欢看电视、上网而常被妈妈批评。看电视上网，适度适时，选择拓宽视野、增长见识的内容，其实是有益而值得鼓励的；反之，就是“错”。

“金无足赤，人无完人”， 被批评后，觉得难为情因而心里纠结难受，这对于自我意识逐渐增强的青春期孩子来说，是正常的心理反应。我们所要做的，就是正视自己的错，每犯一次错，都要及时给错误归类，找到错误的根源，认真反思，承担责任，汲取教训，重新出发。

施晓力

篇10：挫折是一种成长演讲稿2020

挫折是一种成长演讲稿1

一位哲人说：”成长的过程中，挫折有时也如出色的成功那样忠诚地服务世界。“

挫折是一个人的试金石，许多挫折往往是好的开始。有人在挫折中长大，也有人在挫折中跌倒，这之中的差别，就在于个人如何看待。很多人害怕遭遇挫折，认为挫折是一种重负，让人不堪忍受。遭受挫折打击后，赖在地上，自怨自怜，悲叹不已。这样的人只会哭泣，没有勇气。

精彩的人生是在挫折中造就的，挫折本是人生的原色。有一则广告说：“幻灭是成长的开始。”挫折是人类成长不可或缺的元素。

哪个站在台面上的人，不是有一堆令人心酸的过去?挫折往往令这些人站得更稳。面对挫折和逆境，我们一定要调整好自己的心态，把它们看做是有益于人生的一种历练，乐观面对。

诗人纪伯伦说：”当你背对太阳时，你只会看到自己的阴影。“当我们选择看待事物的阴暗面时，我们就看不见光明的那一面;当我们选择悲观时，我们便乐观不起来。

所以，不管什么情况，我们都要面对太阳站着，那样，我们看到的永远是光明。

面对挫折，当挫折来临时你采取什么态度，倾听大家的意见，但最后决定自己命运还是要依靠自己，开阔自己的思路，多想一些办法，每天要有计划的做事，成功与不成功都不会后悔，我面对人生的课题，克服自己性格中爱钻牛角尖的缺点，尽量性格开朗些，多想想别人，关心周围的人要以实际行动，为人师表很难的，社会给了我们很高的荣誉，我们要以实际行动来做好教育。

挫折是一种成长演讲稿2

人的一生不可能一帆风顺，总会遇到种种挫折，只有这样，才能使我们尝尽成长中的“酸甜苦辣”，品味人生的乐趣。

成长中，遇见挫折那倒也是司空见惯。一次次的失败后紧随着的是成功的喜悦，阳光总在风雨后，挫折过后是彩虹。

记得有一次，来到学校，教室的桌子静静地躺着一张试卷，侧掩着，看不见那鲜红的笔迹，但我知道这一次又考砸了，走在回家的路上，我望着地上飘落凋零的枫叶，火红的，却没有一丝温暖的色彩，凋零的野花垂落下来，有气无力。残阳如血，空气中似乎弥漫着浓浓的失望，卷曲的云朵散发出无限的惆怅。菊花的浓香也消失了，“凛冽”的寒风刮过到我单薄的衣服里，我不禁打了一个寒颤。又望着远处挺拔的松树，一年四季都是那么的绿……松树多像红军啊!红军过草地，没有其他的东西吃，只能挖草根。比起现在的我们，真可谓天差地别。他们遇到多大的困难都不会退缩，我不能就一直把学习废下去。也许，越过现在的这条河，下一站的成功就等着我呢。我还是望着地上铺了一层的枫叶，轻轻的走了……

挫折是人生的起始点，我们在挫折中成长。不要害怕眼前的困难，只有迈开脚大部的向前走，找到失败的根源，总会有办法解决的，成功就在你的努力之后降临。

如果说人生是一杯香茶，那挫折便是里面的茶叶;如果说人生是一首动听的音乐，那挫折便是里面的音符。就让我们勇敢的面对挫折，努力向前，体会成长的快乐吧!

挫折是一种成长演讲稿3

夜晚，桌上摆着一杯红茶，浓郁的味感沁入心脾，品上一口，涩涩的，亦令人感伤无穷。

捧着红茶趴在窗前，欣赏着星空，想到了那件事……

从一年级到二年级上学期，每天一直是爸爸拉着我的小手，走在通往学校的路上，最后在门口向爸爸挥一挥手，说声”拜拜“，转身就跑了。也不知道爸爸是怎么想的，在下学期开始的第一天早晨吃饭时，他竟然命令我独自走着去上学。我的小嘴顿时变成了一个“O”型，变得惊讶不已，可是爸爸的指令不可怀疑，但我的脸上却浮现出了害怕的神情，但就这样我背上小书包，出门了!

我一步一步的走下楼梯，悄悄地打开了防盗门，向四周望了望，认为没有危险了，便垂着头，看着脚下的路往前走着。慢慢的，我走出了大院门，来到了马路上。我发现，路上的汽车真多呀，我的心里有点害怕了。我回头看了看是否有人在跟踪我，居然没有!不可思议啊……我转回头，一路小跑的来到了离学校不远的小超市门口，进入了超市，假装要买东西，在里面随地的转了几圈，既紧张有害怕的走了出来，还摔了一个大马趴。

这时，一个阿姨把我扶了起来，我还以为她要把我给带走呢，后来，我才懂得，原来她只是想把我扶起来罢了。我小声的说了一声谢谢，傻傻的扭着小屁股跑走了……就是如此，我独自步行来到了学校。晚上，爸爸来接我的时候，还表扬了我一番。

在此，我真想骄傲的呐喊：我长大了。

挫折是一种成长演讲稿4

一杯水，或甘甜，或苦涩，亦或寡而无味。正如同成长，或一帆风顺，或充满荆棘，亦或碌碌无为。

法国作家莫里哀曾经说过：“磨难是一位伟大的导师。”正是因为有了磨难，我们才能够更加优秀，从磨难中汲取经验，我们才能飞得更高，走得更远。

冬日里的梅花，不是那些在春风和煦的日子里绽放的娇艳的花儿，而是选择寒冬腊月，在银装素裹中绽放属于自己的光彩。正因为它战胜了挫折，才让它成为了岁寒三友之一。于是就有了千古传颂的佳作——“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，唯有暗香来。”试想一下，在冰天雪地的冬日，百花凋零，唯独梅花耀眼的傲立雪中，空中隐约还有一缕暗香浮动，怎能不叫人心生欢喜呢?

珍珠本来不过是一粒平凡无奇的沙子，在经过与珍珠贝的数万次磨合中，逐渐成了耀眼夺目的珍珠。如果没有当初的挫折，它也不会有夺目的外表，正是在这一次次的磨合中，它逐渐成长，逐渐充实自己，才会有我们今天看到的大自然的结晶。成长，是一种抽丝剥茧的洗礼;成功，是一场化茧成蝶的蜕变。我们在挫折中结茧，却又在挫折中化蝶，我们把挫折当作一次旅行，在沿途观赏风景，到终点，又把它当做我们的垫脚石。没有谁的成功是与生俱来的，每一个成功者的背后，无不有一段耐人寻味的历程。

进入中学后，每天都是“枯燥乏味”的复习。繁星抛弃了银河，月亮也倦了，躲进云彩，而我还在与一道道复习题苦苦搏斗，一串串的公式和一段段的文字仿佛血液充斥着我的大脑，我明白，我不能放弃!我相信，在我的努力下，终将战胜它!

面朝大海，春暖花开。战胜挫折，绽放光彩!

挫折是一种成长演讲稿5

一根火柴可以带来光明，同时也可以毁灭财富，关键在于你用它来点燃什么。挫折也是一样的，挫折可以让你成长、前进，但也可以让你停滞与后退，关键在于你在遇上它之后的态度与方法。

人都有一个成长的过程，在这个过程挫折是最为常见的，对于正处于成长中的我们，挫折总是出现，每一个人对于挫折都有不同的看法，有人说它是雨露，轻柔地滋养着我们;有人说它是成长路上的沼泽，让我们越陷越深，直至毫无力气。而我认为它是成长的阳光，虽然很刺眼，却也照亮了前进的路，让我们学会了担当。对于挫折的不同看法，也让我们有了不同的结果。有些人遇挫后就不再站起，停止在原地;而有人则迎难而上，事实也证明，后者是真正能成长的。

对于一个学生而言，最大的挫折无非就是考试。回忆以前，我面对考试失利有过两种不同的态度。那天，我独自一人走出教室，伴随着阵阵秋风和路灯照耀，我走在大马路上，与以往一样，唯一不同的是我的手中多了一份惨不忍睹的试卷，此时我除了看一眼分数外，没有再多看一眼卷子。在挫折面前，这一次我选择了逃避，走在街上，我满脑子一片空白，只知道回去是一顿打骂，仿佛在等待着暴风雨前最后的平静。果然一切都如期进行着，我没少一顿骂，最后，我将试卷送给了垃圾桶，希望忘了它，重新开始学习，我丢掉之前都没有仔细认真地反思过为什么会错。第二次考试来临了，我依然是以原来那分数回了家，我有些想哭，认为老天不公，为什么两次下来都是这结果。我一气之下把卷子揉成了一个团，这时父母对我说：“暴风雨后，总能看见彩虹，只要你能在暴风雨中活下来。”我沉思了一会，重新拾起了试卷开始分析试卷的错误，经过了反复的练习，逐一弄懂。第三次试卷成绩出来了，我拿出了一个比以往要好很多的分数。走在阳光照耀的大地上，缓缓向家走去。此时，我明白了上帝对于每个人都是公平的，只要坚持付出，就会有收获。挫折，永远是成长路上的阳光，因为它激发了我们前进。

我认为成长、挫折是一对父子，只有经历挫折，才会有成长，一根火柴可以带来光明，一次挫折可以让我成长。

篇11：反思是中外名师成长的必由之路

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。如果说备课、上课等基本教学实践是元研究的话，那么教学反思就是次研究。

一、反思是成长之源

我们现在所说的反思，不是一般意义上的“回顾”，而是以一个研究者的心态和眼光，去审视、思考、分析、探究自己在教育教学中存在的各种问题，它具有研究的性质。在此基础上再通过写教后记、日记、随笔等形式把它记录下来。写，是最好的反思；写使反思更具体，更深刻，更缜密，更理性，更易于自我完善，自我提高。

魏书生强调，不写研究文章的老师只不过是经验型的，而常写者极有可能是创造型的。全国著名特级教师于漪在最近发表的《我，长大的儿童》一文中总结道：“于是我就拿起笔去写，写随笔，写散文，写经验，写论文，也写了专著",“我觉得通过概括，通过写，把零乱的思路、浅表的认识，变得条理化，清晰了，深刻了。”波斯纳认为，没有反思的经验是狭窄的经验，至多只能成为肤浅的知识。为此，他提出了一个教师成长的公式：经验+反思=成长。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”

二、反思的表现形式与内容

1、教后记。他是教师对课堂教学的小结，也是对自己教学行为和体验的自我评价与对话，是改进教学策略、积累教学经验、提升教学水平的好方法。教后记，通常是教师依据先进的教育理念和教学策略，对课堂教学的教学目标、教学流程、教学手段、教学方式与方法、教学氛围与效果等方面，进行反思与总结，是教师教学的再备课。一篇好的教后记，可反映出教师是否具有课程意识和吸纳新理念、新经验的能力，利用和开发课程资源的意识，总结教学得与失，经验与教训的能力，学科教学测量和运用评价能力，教育科研和运用语言文字进行表情达意的能力。教后记可长可短，长可千言，短可几百字，可总结经验之得，可反思败笔之处，可分析问题原委，可指定补救措施，还可捕捉课堂上的机智亮点等。教后记要力争体现纪实性、客观性、思想性和针对性。

2、教育日记。即教师把自己每天的所见、所闻、所读、所思，用记日记的形式记录下来。苏永新教授认为：“中小学教师，我是不大主张去进行对他们而言比较遥远的理论探讨，绝大部分的老师的科研可以是日记的形式，随笔的形式。”写教育日记能够自己和自己对话，是一个人成长的重要法宝。

3、教育随笔。即教师记录观察到的教育现象，记录自己的感受和思考，属于散文体裁的文章。它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。是从实际出发，写自己的心思、体验与感悟。陶行知、苏霍姆林斯基是大教育家，他们的主要作品就是教育随笔。著名学者李镇西是这样评价教育随笔的：“对于普通教师，甚至可以提倡这种表达——教育理念可以朴实地阐释，教育情感可以诗意地抒发，教育过程可以形象地叙述，教育现象可以激情地评说。”

三、教学反思的特征

首先表现为自觉性。如果你想在三尺讲台上开启一片蔚蓝的天空，那么你会觉得不断地教学反思不仅是个人的思想需要，而且是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产，你会发现生命就像每天升起的太阳一样是新的。其次表现为超越型。反思是一种手段,反思后则奋进。存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。如此说来，教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。第三个特征为个性化。教学反思是教师自身自觉地把自己的教学实践作为认识对象进行反观自照，属于“个人奋斗”。你可能在灯光下静夜思，回顾和展望。你可能倚着窗口，遥望星空，夜不能寐。正因为教学反思具有别人不可替代的个性化特征，你就有可能形成个性化的教学模式。

四、教学反思的方法

第一，行动研究法。即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理。同时开辟信息绿色通道，不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考。教学反思贯穿于你的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。我思故我在，我思故我新。

第二，比较法。教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，尤其是要研究优秀教师、特级教师的教学思想。他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

五、教学反思的类型

1、“课前思”：在上每一节课前先充分熟悉教材，确定这节课教什么，学生学什么，学生该学到什么样，确定一个总线，再预先估量好所能出现的问题以及解决的方法。比如我在上一些比较枯糙的跑、跳类的课前，就要通过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来加强学生练习效果，保证练习密度，达到锻炼身体陶冶情操的目的。学生在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神振奋，陶冶在课堂之中。同时也培养了学生们的节奏感和韵律感。

1、“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要。在校级三一课中，就发现了问题并改正了问题，低年级教材中游戏占了很打比例，利用游戏教学培养学生的创新能力，首先，要从游戏的规则下手，在游戏中模仿修改，从而逐步过度到学生自己学会创编游戏，来提高学生的创新能力。在平时教学中我也有许多困惑的地方，在小干部的组织能力的培养上，不能充分调动他们的积极性，是对体育教学是个很大的问题。上体育课不光是体育老师的事，需要小干部的协作，才能起到团队的作用。改正措施是：调动小干部积极兴趣，培养和树立他们在班中的威信。经常与小干部进行交流，让他们得到老师的信任，让他们给其他同学作示范，帮助老师进行组织教学。留给小干部自主的空间，发挥小干部的聪明才智，有效的帮助老师搞好教育教学工作

2、“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正。

3、“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；

4、“期中思”：可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。比如我这一学期主要教授的是二、三年级的学生体育课，从这一学期的工作中，有许多值得推广和总结的地方，但也有许多困惑与反思。在低年级的教学时如何提高教学效率，克服小学生的上课的惰性是我本学期抓的最好的地方。首先要抓住学生的好奇心，小学生都有对体育课产生浓厚的兴趣，但大多数为直接兴趣，作为体育教师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充分享受体育学习的乐趣，体验获得成功与进步的快乐。例如：在投掷的教学上很多学生都很喜欢，但按照口令一遍一遍得被动的接受，学生就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。当第一队练习时，后三队的学生就有思想走神，不听指挥，甚至还有打闹的现象，纪律、队行就不能保障。再有教学中的教法单一，没有创新，作法千篇一律就象走形式似的，时间久了从学生的表情、行为就能看出来。针对这种现象，我们只有不断的学习新思想，新理念，掌握新信息，不断的改善和发展自己的教学观念，形成新的教育观；改革教育模式从而活跃课堂情景。并且，在教材上进行处理从多层次、多角度引导和鼓励学生，从不同角度的探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式灵活多样。低年级的学生喜欢形、色、较为鲜明的刺激，好玩、好动、精神不易集中的特性，在教学中我就利用他们的特点，通过练习抛气球、投自己制作的纸飞机、投轻物、打活动目标、小组讨论研究，或者是分组教学，比赛与练习相结合，看谁投得远，投得准，以便提高同学门的积极兴趣。

篇12：挫折之路作文

挫折就像头顶上的一片天空，无法翻转。挫折就像一场突如其来的倾盆大雨，像落汤鸡一样将你淹没。就像一个无底的黑洞，你掉进了深渊。每一次挫折或不利的突变都带有相同或更大的有益种子。你越沮丧，你就越需要奋斗。人生必须经历无数的奋斗，因为奋斗让青春无悔。我也有挫折。

夜深人静时，我独自坐在房间的椅子上，看着窗外，仰望天空。思考了一会儿后，我突然看到天空中最亮的一颗星星，耀眼而闪烁。这颗小星星让我模糊地做梦。想着想着，我在学校看到了跳绳的照片。在体育课上，老师要求我们一分钟跳170次，这对于像我这样在小学用双脚跳绳的人来说是非常困难的。我一直试着用一只脚跳，但我一次跳一张牌。“四肢不协调！”一滴滴汗水从我的脸颊流下来，我的背一直在出汗。我太累了。坐在学校的椅子上，用纸巾慢慢擦脸，我能感觉到我的脸在燃烧。我放弃了，跳绳不适合我。我躺在床上想着，这不应该啊，不是有挫折要面对，我怎么能就这样放弃。

第二天，我拿起跳绳跳了起来。当绳子快要落地的时候，我的一条腿一抬起，我就莫名其妙地跳了起来。这太神奇了。令人难以置信的是我成功了。我继续跳，直到下课，最后我顺利通过了。后来，我不断进步，一次又一次努力，这让我成长了很多。我对自己非常满意。事实上，挫折是可以战胜的。只要你努力工作并且强壮，你就有很大的成功机会。

篇13：挫折是成长的必经之路作文

杜玉波指出, 深入实践是大学生成长成才的必由之路, 坚持教育与生产劳动和社会实践相结合是党的教育方针的重要内容。党中央、国务院对实践育人高度重视, 为加强高校实践教学工作指明了方向。近年来, 各级政府高度重视、各有关部门相互配合、各高等学校积极努力、社会各界热心支持, 高校实践教学工作初步形成了与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的良好局面。但必须看到, 实践教学目前依然是高校人才培养过程中最薄弱的环节之一, 实践教学环节在高校发展中的“短板效应”依然突出, 加强实践教学工作已经成为提高人才培养质量亟待解决的重大课题。

杜玉波强调, 高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点, 正站在全面提高质量、建设高等教育强国的新的历史起点上, 高校的人才培养工作特别是实践教学工作面临着新的机遇和挑战。一要转观念, 着力完善实践教学工作的制度体系。树立实践育人、合作育人的观念, 更加注重创新性、综合性和协同性。创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制, 让学生在参与科学研究和社会实践中提高实践能力。二要强基本, 着力强化实践教学的条件建设。建设一批产学研结合的校内实验室和校外实习基地, 建设一批开放共享的实践教学平台。以提升实践教学能力为重点, 建设一支高素质教师队伍。以加大投入为重点, 建立健全实践教学经费保障机制。三要抓示范, 着力发挥实践教学改革成功典型的引领作用, 通过典型示范, 推动高校实践教学水平的整体提高。要结合各学科专业的特点, 注重对实践教学的分类示范, 加大对实践教学标志性成果的示范推广工作力度。

杜玉波要求, 当前加强高校实践教学工作, 要在七个方面下功夫, 要加大实践教学经费投入, 加强实践教学基地建设, 加强实践教学队伍建设, 制定实践教学相关标准, 深化实践教学方法改革, 完善实践教学管理体制机制, 加强实践教学宣传工作, 共同营造支持和促进高校实践教学工作的良好环境, 大力提升人才培养水平。

篇14：成长是一条荆棘之路

去年8月份，我还在图书馆里复习考研。那天气温很高，我旁边一身汗味的大哥向我传来的愁云惨雾让我变得十分狂躁，于是我提起书包冲出了图书馆，回到寝室洗了把脸：“受不了了，不考了！”

第二天我在网上投了几份简历，第三天收到了几个面试通知，第四天我坐上哈尔滨飞往上海的飞机，前途未卜。我不知道如果那天不那么热，或是我旁边那位大哥换成一个萌妹子，之后的一切还会不会发生。

总之，我成了一个考研的逃兵。

那是我第一次去上海。在此之前，我对这个城市的了解只停留在郭敬明的小说里，他说这里有大片大片的香樟，淅淅沥沥的雨能把街道冲出金粉的奢靡。直到亲眼见到了这个城市，才发现这里也满大街都是和我一样穿着普通的人。这让我感到格外亲切。

面试那天下着小雨，面试官就是我现在的老大，人称智哥。他是个年近不惑的资深程序员。面试之后，我得到了实习的机会，不算加班费，实习期一个月工资3000元。我租的房子在公司对面，一间酒店式公寓。上班步行10分钟，其中5分钟是等电梯。房租1700元，算上厕所一共10平方米。

“住得怎么样？宽敞吗？朝向好不好？”每当家里人打来电话问我情况的时候，我都不知道如何开口。朝向好不好我也不知道，因为压根就没有窗户。

我们项目组有个酷炫的名字，叫“守夜人”。我最初以为是哪个领导看了《冰与火之歌》一时兴起给我们起了这个名字，直到后来我第一次加班到天亮才理解了这个名字背后的智慧。

给渠道出版本的时候，我整整一周都在凌晨下班。回家拖地、洗衣服、洗澡，折腾折腾就到三四点。

那天我掐指一算距离发工资不到两天，于是到超市买了些日用品。两天之后，我怀揣着激动的心情坐等人生中的第一桶金。奈何人生不如意之事十之八九，八九不离十。公司人事告诉我，实习生工资在半个月之后结算。随之而来的是世界五百强企业发给我的私人短信：“尊敬的用户，由于预存话费不足，您的手机已停机……”

于是，我托房东帮我换了个更便宜的房间，每个月可以省300元。房间比原来的小，依然没窗，但返还的租金足够我多撑几天。

去年冬天，我住的地方室内温度在5℃左右。每天早上，6点多钟我就起床去公司上班了——不是我勤奋，而是因为公司有空调。

之后，我买了一个电暖器和一个电热毯，全是最便宜的。当天晚上，我打开电暖器，在十七八摄氏度的屋里，愉快地睡了一晚。第二天发现一夜花了30多元电费。那是我到上海之后第一次开电暖器，也是最后一次。我身高1.8米，而电热毯只有1.5米，只能保证半个身体不冷。

除此之外，我每天晚上要洗澡的时候，都要出门长跑6公里，跑出一身汗之后再洗澡，才不会冻得直哆嗦。半个月后，脚踝跑坏了，恢复好了之后知道跑之前要先热身。

春运前夕，我该买回家的机票了，那是我第一次看见春运十二折的机票——往返3600多元。

整个买票的过程，我的心一直在滴血，我不止一次冒出走回哈尔滨的想法。确定键点下之后，我大学四年攒下的生活费和在实验室赚的外快基本上就都交代了。

春节放假之后，我又回到了上海。生活依旧如故，但我已经可以在这样的生活中活得游刃有余。我知道了热水器要加热多长时间水温能刚好洗澡不浪费电，每天什么时候出门上班才会刚好不迟到，楼下便利店哪种面包好吃又便宜，水果摊几点之后草莓会贱卖……

4月的时候，我又搬了一次家。从酒店式公寓搬了出去和同事合租，1300元一个月，并且再不用掐着表烧洗澡水了。我6月末回哈尔滨参加毕业答辩，走之前和公司的领导谈了转正的工资，五位数加奖金，回来就转正。

虽然比不上那些日进斗金的成功人士，至少对我来说已经是个不错的起点了。

你看，生活似乎也没那么糟糕了。

上个月有天周末加班，中午我跟智哥在公司旁边的路边摊喝羊杂汤的时候，智哥加了我微信。我看到他联系人的名单里面有好多这个圈子的牛人。“我感觉我把你朋友圈的身价都拉低了。”我一边喝汤一边自嘲。智哥看了我一眼，意味深长地说：“莫欺少年穷。”

成长是一条荆棘之路，这段蹒跚学步、充满艰难探索的历程，痛并快乐着。

篇15：挫折是成长的必经之路作文

摘要：有好的教师，才有好的教育，做为一名好的小学语文教师的途径是读书。从当前形势、教师专业成长、小学生特殊的生理心理特征来看小学语文教师读书是极其必要的，进而提出了读书的内容与方法。

关键词：读书；小学语文教师

振兴教育，关键在教师，甚而言之，在教师的素质。《纲要》在第十七章“加强教师队伍建设”中提出“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育”，要求“提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力”。

教育部准备出台《教师教育标准》，目的是提高我国中小学教师的入职标准。负责起草的钟启泉教授说了一番话：若按他领衔起草的标准，现在的绝大多数老师 “不合格”。有了钟启泉教授说的话，我才敢说，在我所了解的范围里，教师离开了教参和教辅材料就无法备课、上课，上课照本宣科的现象是普遍存在的。教师独立设计教案、学案的能力是相当的欠缺的。加上平时的学习少，视野不阔，课堂教学死板、乏味无趣。

我亲身体会到，“一个勤学习的教师比一个善教书的教师更受到学生的亲睐”。也许，各位教师始终把学习当成了学生的任务，这其实是一种错误的认识，作为一名教师不仅在于教更重在于学，以学促教，以教导学，在自身体现“教学相长”。

有这样一个例子，让我们一起来回味。

一位有三十年教龄的历史教师上了一节公开课，课题是《苏联青年的道德理想》，课上的非常出色。课后，邻校的一位历史教师问：“您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的老说，对每一节课，我都是用终身的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”

这段话为我们开启了一个窗口，使人窥见了成功教育、纯熟教育的一些奥秘。“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”“如果你享有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里。学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。”

这个例子虽耳熟能详，却耐人寻味，“味”在让我们树立终身学习的思想，“味”在让我们明白了读书的重要性。

我觉得作为一名小学语文教师更应该读书。大多数小学语文教师在自身认识上有误区，大学毕业从教，本科学历，学士学位，对自己来说小学的语文课仅是小试牛刀。作为一名小学语文教师在认识上不能有偏颇，要正确认识教育教学，以科学理性的思想对待教学。小学生年龄小胆子大好问，何况现在信息发达，一日千里，小学生的发问频频让教师

为难。

当前形势、教师专业成长、小学生特殊的生理心理特征要求小学语文教师拥有广博得知识，我觉得拥有知识的途径是读书。那么，小学语文教师应该如何读书？读哪些书了？

1．小学语文教师要做好读书的计划

小学语文教师大都担任班主任，教育教学时间紧张。“凡事预则立，不预则废”，小学语文教师做好读书的计划，以便教学读书两不误。教师要以学年为单位或以学期为单位，为自己“量身”定制读书计划，列好阅读书目，要严格按照计划读书，保证读书的时间，确保完成读书的任务，养成读书的良好习惯。有一位名师认为：日读一篇教学文章，周读一本教育刊物，月读一本教育专注。当然，我们不能削足适履，而要量体裁衣，制定适合自己学习发展的计划。

2．小学语文教师要选好阅读的书目

胡适先生曾说：“读书需要读好书”。那么，小学语文教师应该读哪些好书呢？我自己认为，需要读下列好书：一读教育理论，丰富自己的教育理论涵养，提高自己的教学能力，形成独特的教学风格。如黄济著的《教育哲学》，苏霍姆林斯基著的《给老师的100条建议》。二读专业教育知识，了解同行的想法，以此推动自己的思考和探索，如刘淼著的《现代语文教育学》，倪文锦著的《小学语文教学法》。三读文学知识书籍，提高个人修养，丰富学科知识，中外文化典籍即可。四读写儿童读物、学生和学生写的书，了解学生的心理。

3．小学语文教师要掌握有效的阅读方法

俗话说得好：好记性不如烂笔头。梁启超先生曾经介绍自己的经验：“若问读书的方法，我想向诸君上一个条陈。这方法是极陈旧的，极笨极麻烦的，然而实在是极必要的。什么方法了？是抄录或笔记”。因此，我们在读书时，要准备一本较后的笔记本，每读一篇文章或一部著作，就在笔记本上做记录，如期刊名称、期号、作者、作品中陈述的观点，同时还要写感受，写书评。