快乐源自挑战作文

快乐源自挑战作文（共15篇）

篇1：快乐源自挑战作文

快乐作文-源自生活

作文是小学语文教学中的一出重头戏。当前，作文一直都是教师和学生的难题，一部分小学生的作文抄袭严重、语言贫乏、情感淡漠。追其根源主要是学生脱离生活，缺乏丰富真切的生活体验。针对这种情况教育界呼吁让作文教学回归生活，希望通过丰富学生生活，引导学生在观察中、情境表演中、日记中、网络中，赋作文以生活的气息、生命的灵性。生活是一个永远都写不完的题材，关键就看你是否做生活中的有心人。只有积极地引导学生做个有心人，留心自己身边的事物，通过观察生活，体味生活，探索生活等实践活动，让学生学会捕捉生活中人无我有的新材料，他们才会写出具有独具慧眼、独到见解的作文，才会让他们爱上作文，快乐地作文。

一、感悟生活,感受生活中的美

作文的本质特点就是通过语言文字再现生活，反映生活，它是作者心灵的流露，是对生活的思考，而不是矫揉造作。生活即作文，作文即生活。生活中是处处有作文；对此，叶圣陶先生也曾打过比方：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼的，昼夜不息。”我们的生活是丰富多彩的，而作文就是让学生把这丰富多彩的生活用自己独特的感受表达出来。只要学生用心想象，用情感悟，生活就会变得五彩缤纷、色彩斑斓，自然他们的习作内容也就会鲜活而独具个性。

1、引导感受自然美

自然美，是现实生活中自然物的美。在教学中要打破封闭的课堂教学，让学生投入到大自然中，投入到社会生活中。引导他们用具有个性的眼睛去欣赏大自然中的花草树木、青山绿水、日月星辰，去欣赏城市的高楼大厦、乡村的小桥流水人家。用具有个性的耳朵去聆听春天燕子第一声婉转的啼唱，夏夜青蛙欢乐的鼓鸣，乡镇小贩大声的叫卖，母亲耳边温柔的唠叨。观其形闻其声，把握审美特征，以便于习作时自由地倾吐自己的感受。

2、引导感受社会生活美

教师不光要让学生学会用眼睛去观察，用耳朵去聆听，还要教他们用自己的大脑去思考，用心灵去感受体会。同一片飘落的黄叶，有的人看到的是满目的苍凉，有的人却看到了新生的希望。我们要善于引导学生透过看得见摸得着的表层现象，看到本质的内在的东西。让他们能从劳动者额头滚动的汗珠中体会到劳动的艰辛，劳动果实的珍贵；从狂风暴雨中摇动的小草上感觉到一个不饶不屈的生命；从风雨中送来的雨伞上感受到真挚的，浓浓的亲情。

二、走进生活，体会生活的实

如今，小学生的生活极为单调，尤其是农村小学的小学生，“家庭——学校——家庭”，仅保持两点一线的生活节奏，写作的源泉怎么能不枯竭？我深知好

动、爱玩是孩子的天性，也是他们思维活跃的具体表现。于是，我就抓住这一契机，引导孩子们大胆实践；让他们多动手动脑，在活动中促进创造性思维的发展。如初春正是孩子们放风筝的大好时节，我就让他们动手制作风筝，然后带着他们来到草地上，尽情地放飞自己亲手制作的风筝。在这一过程中，孩子们既动手又动脑，因为要使风筝能飞上蓝天，他们就必须不断地尝试，如果风筝飞不起来，他们就会查找原因，不断改进，试飞，直到能放上蓝天为止。在经历了这一过程后，望着高飞的风筝，孩子们充满遐想，从中也悟出了一定的科学道理。自然再让他们把完整的过程和真切的感受记录下来，变成作文，也就水到渠成了。

比如，初春的时候学校五年级组织以“我发现了绿色”为主题的春游活动。为使孩子们能准确地把握植物与人的共性，我就引导学生们到语言与思维的“源头”——大自然中去亲身体验一番。走出教室，孩子们就像出笼的小鸟，在树林中，小路旁，飞过来，飞过去，寻找着，观察着自然界中的姿态各异的植物。不一会儿，孩子们就纷纷向我讲述着自己的发现和想法：“老师，我看到柳树发出了嫩嫩的细芽，就像春姑娘在梳理自己柔美的秀发！”“老师，你快闻闻这儿还有野花呢！”“老师„„”此刻，我感到孩子们的心灵之门正向我敞开。我便抓住这一时机，对学生说：“就请你们找一找，比一比自己心目中的植物，它们都有哪些特点？”话音刚落，孩子们就争先恐后地赞美起自己喜欢的植物来；有的则低头沉思。看着孩子们那专注的样子，我不由得笑了。看来，这次活动触动了他们的心灵，激发出感情的火花，激活了他们的习作欲望。

三、思考生活，探究生活的深

由于小学生，尤其是农村小学的孩子，年龄小，接触的面窄，自然缺少对生活的认识和把握，写作文时缺少深度也在所难免。因而，在作文教学指导时，我就与学生一起思考生活，帮助学生走出作文轻描淡写没有深度的困境，提高他们思考生活的能力。

生活即教育”（陶行知语）。作文教学中，我们应当引导学生审视生活，抓住契机，感悟生活。要激发学生的内心情感，引导学生满腔热忱的去观察、感受周围的生活，表达自己对生活的独特感受和真切体验。让他们在生活中写作，因生活而作文，在作文中学会做人。使学生作文真正走出“轻描淡写，没有深度，为了中心而中心”的困境，有一个新的飞跃。

在一次以《爱的教育》为主题的作文指导课中，我巧妙的运用了现成的教材：本校有一位学生，在三年前因一场车祸失去了妈妈，家中的爸爸也身患重疾，生活窘迫。为了能让学生更加真切地感受到那种场景，我特意组织大家到这位学生家中采访。来到这位学生家中，眼前的情景令同学们喟然，二间低矮的房子，家中除了一台黑白电视机，再也没有什么值钱的家具了。同学们目睹卧在床上含着热泪讲述不幸的父亲，个个眼中噙满了泪水„„回到学校，我没有让学生马上动笔，而是先让他们说说采访后的感受，我让学生围绕下列问题来谈：看到这种情况你有何感想？现在你最想说的话是什么？最想干的事是什么？学生纷纷发言，课堂气氛十分热烈。最后通过老师声情并茂地总结、点拨，学生“动之以情”，丰富的感情流于笔端。结果《人间自有真情在》、《同在一片蓝天下》、《感动在一瞬间》、《关爱无限》等优秀作品诞生了。透过这些作品的字里行间，我看到了学生真情的流露，真切的感受到了人间的温暖，同时从学生所想、所感、所悟中，也落实了“以人为本”、“作文即做人”的教学目标。

四、融入生活，体会生活的真

新课标强调从一年级开始对于写话有兴趣乐于把自己想说的话写下来直到六年级能写简单的记实作文和想象作文。教师在指导学生作文时要从学生的实际出发，不可拔高要求，否则，会挫伤学生作文的积极性，有揠苗助长之嫌，学生对作文也会产生高不可攀的感觉。怎样从学生的实际出发呢？一是选择作文题时，从实际出发。作文题要直接、明了、通俗易懂，并且有新意，不老套，让学生一看就喜欢。二是讲评作文时从实际出发。讲评作文眼光不可过高，把目光集中在少数几篇好作文上。要多讲评中下水平的作文，甚至要多鼓励那些虽题材不新颖、寓意不深刻，但语句还算通顺、进步幅度大的作文。这样能让学生看到希望，让学生感觉到自己也能写作文，也会写作文。

五、超越生活，抒发生活的趣

当你去完成一件你很不乐意做的事时，你会觉得这件事很难。小学生完成作文也是同样的道理，当学生在毫无热情的情况下去完任务式的作文时，作文的难度相对就加大了。因此，要帮助学生克服畏难的心理障碍，激发学生的习作热情是十分有效的。在强调素质教育的今天，为教师激发学生的习作热情提供了广阔天地。我以为，可以从以下几个方面入手：

一要强化兴趣教学。

小学生的好奇心强，能适时地利用小学生这一心理特性，往往能收到好的效果。一次作文课，我带学生到小花坛观察花卉，雨后的各色花朵娇嫩欲滴，一尘不染，与同学们幼小而纯洁的心灵相得益彰，蜜蜂在花丛中飞来飞去，十分惹人喜爱。此种美景，深深地打动着同学们的心，又因身临其境，作文起来自然热情高涨，不仅完成得快，而且语句也生动，内容也充实。

二是在命题上做文章。

题目是文章的眼睛，好的命题能大大激发学生的热情，使他们有一种写作的冲动。反之，一个平淡无奇、老套呆板的题目会令学生热情骤减。一次，写作一篇以“班长”为主题的作文。我没有像往常一样事先命好题，而是鼓动学生开动脑筋，根据自己对班长的了解拟一个恰当的题目，学生倍感亲切，兴趣大增。转眼间，《可爱的班长》、《负责任的班长》、《班长真棒》等一个个充满童真稚气的好题目脱颖而出。三是开展多种形式，培养竞争意识。以竞争促热情，如开展作文竞赛、设置习作园地、进行优秀作文讲评、注意写好评语等都可以用来激发学生习作热情。要注意的是使用这些方法时要推陈出新，富有创意，不落俗套。

生活在前进，素材无穷尽。只要善于观察，勤于思考，就会发现到处都是作文材料，而且是越写越多。

总而言之，我们一定要让学生在作文中得到无比的快乐，让学生在快乐中写出优秀的作文，这是学生的权利，也是我们每一位语文教师的责任。

篇2：快乐源自挑战作文

快乐源自内心

你快乐吗?

面对生活压抑的节奏， 面对勾心斗角的同事， 面对自私高高在上的领导，

你快乐吗?

当你输了一场准备已久的比赛，

当你被你所爱的人抛弃，

当你被老板炒鱿鱼，

你还快乐吗?

有人说世界上最快乐的.是小孩，

因为他们太简单，太天真，

不知道什么叫功名利禄，也不知道生活的艰难

以为他们有了玩具就会快乐，

其实不然，

他们也有他们的烦恼，

小孩没有自由，进出要受限制，说的话不被重视，

他们也在学着和小朋友打交道，

然而他们却能笑得大声，笑得灿烂，

只因他们不去计较。

不计较得失，不计较功名，容易满足。

人生在世短短几十年，为什么要跟自己过不去，和自己计较那么多呢?

说了这么多，那到底什么是快乐呢?

其实没有什么可以定义它，

当你帮到别人时你会觉得快乐，

当你被人爱的时候你会觉得快乐，

当你拿到好成绩时你会觉得快乐，

当你做到别人做不到的事时你会快乐，

当你看到一个笑话，被逗得你哈哈大笑时，

那就是快乐，是一种感觉，随处都存在的感觉

只要你用心去体会，快乐就在你身边

人类之间的肮脏虚伪谁都会体会到，

就像《红楼梦》里王熙凤的那句话：

人和人就像乌眼鸡，恨不得你吃了我我吃了你。

这是客观存在的事实作文 ，但跟快乐一点关系也没有，

快乐是每个人的权力，每个人都同时拥有着它，

它在每个人心里的轻重不同，并不是因为上天的不公，

而是在于人的本身，如果不去用心体会，不去创造和寻找，

那么快乐就会被烦恼消灭，从人的内心消失。

少女老翁谈恋爱，快不快乐只有他们自己知道。

在你伤心难过，为了一次的失败耿耿于怀时，

是否已为下一场比赛作好了准备呢?

篇3：快乐识字源自“趣”

一、直观识字, 激发兴趣

中国汉字有些是象形字, 这些汉字运用直观教学是最好的方法。认知心理学家的研究已经证明, 视觉是最可靠的感觉系统, 人通过视觉获取的信息占获取信息总量的80%以上。低年级学生有意注意缺乏自觉性, 思维活动很大程度上还是与面前的具体事物成动态变化的表象相联系。据此, 课堂识字教学过程中, 应当多利用投影、图片、实物、课件等感性的材料吸引学生, 让学生与直观形象面对面, 加深对所认生字的第一印象, 培养学生的识字兴趣。如在教学“马”字时, 我用f lash制作出多媒体课件, 使学生对“马”的造字过程一目了然, 先出示一匹简笔画的马, 然后出现楷体“马”字, 在图画与字之间演示“马”字的形体演变。通过课件的演示, 呈现“马”字的“溯源———对照”过程, 使学生不仅提高了学习汉字的兴趣, 同时对汉字文化也有了初步的感悟。

二、类比识字, 培养兴趣

中国汉字有80%以上是形声字, 这类汉字, 运用类比教学, 快速便捷。如在教学“抓”这个生字的时候, 我把右边的“爪”遮住, 留出“扌”, 告诉学生这个偏旁是“提手旁”, 很多和手有关的字都带有“提手旁”, 如提、抬、推……你们猜猜, 还有哪些字可能是“提手旁”?学生的话题打开了, 说了很多与手有关的字, 尽管孩子们并不认识这些字, 但把它们写在黑板后一看, 便十分明确。这不仅帮助孩子们理解造字的方法, 理解了字义, 还增加了识字量。

顺着这个思路, 我又写了“土”“氵”“木”“亻”等偏旁, 告诉他们与这些偏旁有关的汉字都带有这些偏旁。

三、游戏识字, 提高兴趣

心理学研究表明, 学生对学习的不竭动力主要来源于学习的内驱力。在识字教学中, 教师应注意挖掘汉字本身携带的知识、趣闻、故事、历史文化, 促使学生的学习动机由外在转向内在, 从对外部奖赏的追逐转为对知识本身的兴趣。教学某些会意字、指事字, 就可以运用讲故事、猜谜语等方法, 如“阔”字可简略地讲述三国时, 曹操因嫌门大而在门上字“活”字的故事, 如教学“攀”字, 笔画多, 结构杂, 难记运用猜谜语最好, 谜面是“木对木, ×对×, 大字在中间, 手在地下抓。”学生通过比划, 很快就猜出谜底, 形近字还可以用歌谣识字, 如教带“皮”部件的字, 皮字朋友多, 有土堆成坡, 有手披衣服, 皮衣被暖和, 有王是玻璃, 有水波连波, 两人说彼此, 有页失偏颇, 有女冲浪去, 是位老婆婆。复杂的会意字, 可以运用分解法, 把合体字分解为几个部件识记, 这样自然形成了“从合到分”与“从分到合”, “从整体到部分”与“从部分到整体”的认识过程, 强化了识字过程:如三木为森, 三火为焱, 孩子们一看马上想出“三土为垚”“三日为晶”, 还有些同音字, 可以用填空、组词等形式来让学生辨字义、读字音、认字形。

篇4：快乐源自心灵的选择

选择良好的心态,因为心态决定了人生的快乐指数。有句话说得好,心态好才是真好,如果一味沉醉于对名利、金钱的追求,心灵就会很累。我们不能选择出身,但是可以选择奋斗;不能选择容貌,但是可以选择笑脸。保持一颗年轻健康的心态永远是获得快乐和幸福的源泉。

人的心态决定精神状态,刚刚热播的影片《孔子》中,任泉扮演的颜回给观众留下了深刻的印象,颜回衣衫褴褛却是神态自若,是孔子最喜欢的弟子之一,“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。”这是何等的心态,何等的人生境界。

有人说,人生不如意事常八九,那么我们就要学会“常想一二”,在不如意时经常想一想那一两件开心顺心的事。保持一颗良好的心态,就是要学会坦然面对得与失,学会古仁人“宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒”的从容和“不以物喜,不以己悲”的淡定。塞翁失马焉知非福,世事轮回,就看我们用什么样的心态面对,怀才不遇不要抱怨,坚信是金子总要发光的,一时命蹇无需烦恼,坚信阳光总在风雨后。孔子说:“知者不惑,仁者不憂,勇者不惧。”为人处世要始终保持一颗平常心,做到和以处世、静以修身、俭以养德、荣辱不惊、得失不计,才会不惑、不忧、不惧,才会让心灵获得快乐。

人生因选择而更加精彩,生命因选择而臻于完美,快乐源自心灵的选择,学会选择,从现在开始。

篇5：快乐源自于微笑话题作文

上帝喜欢那些面对着困难微笑的人，因为他们豁达。

我曾用自己的微笑掩饰过痛苦，也会把快乐用微笑表达出来。所以，对你周围的微笑吧，看一看有没有奇迹发生。

微笑，就像及时的春雨;微笑，就像沙漠中的绿洲;微笑，就像冬日里的暖阳。微笑，给你指明方向。消除困境，始于迎面的微笑。迎面的微笑，带来无尽的快乐。我视微笑如珍宝，因为她曾助我一臂之力，也消去了我心中几朵淡淡的云。

树上的枫叶持起她的羽翼，向着大地缓缓而下，撩起人们心中的遐思。这虽不如冬日里的`冰凌，也不比春天的涟漪，但她的落下意味着一个生命的结束。当然，这片枫叶没有走出她应走出的困境，自然也就没有微笑，即便上帝赋予了她永久的生命，她也不会得到永恒的心，永恒的快乐。

我给你一个微笑，没有付出很多，但收获颇大;你给我一个微笑，代价十分小，却又引起了一个人心中的感激。微笑，金钱买不到，但它却是一笔取之不尽，用之不竭的永恒的财富。

困难、微笑、快乐。微笑之中的坦然，可以震惊世界。因为当这个世界乌云密布时，太阳就会及时出现。去领会一种极其微妙的力量，这种的力量是勇气和智慧的化身，是一种永恒的快乐，永恒的信念。即便这条路布满了荆棘，你始终可以看见那连接苍穹的彩虹——彩虹。

因为困难，所以微笑;因为微笑，所以快乐。

篇6：快乐工作源自宽容

何以取得如此的成绩?原因之一，就是厉无畏先生一直倡导他的团队“快乐工作”。他常引用“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的话语教育团队成员，并经常告诫大家“要宽容待人处事”，从而使大家拧成一股绳，愉快而胜任。

这个经验很值得借鉴与推广。一个单位、一个团队，能“快乐工作”，实属难能可贵。而要做到这一点，说易行难。在一些单位有人对工作虽是“知之”，但却出于“糊口”的目的;有的人虽对工作“知之”也“好之”，但当遇到一些个人利益未满足时，便心灰意懒，打不起精神;有的人干得还可以，但人际关系搞得紧张，影响了工作进展。凡此种种都表明，这些单位尚未使大家达到对工作的“乐之”状态。也就是说，还没有从心底里热爱这项工作、醉心于这项工作;还没有那么一股子不把工作搞好誓不罢休的劲头。相反倒是被一些不必要的搅扰给分散了。

要形成“快乐工作”的氛围，最重要的一条，就是要有像厉无畏先生倡导的――凡事都要有宽容的态度。有了这种态度，就能妥善处理各种问题和矛盾，将大家的心思引导到工作上来，进而实现“快乐工作”，

人们都知道，个人的坎坷、遭遇;工作中的摩擦、矛盾，在任何人、任何单位都在所难免。怎么办?以宽容心态对待之。厉无畏先生本人曾经历过长时间的坎坷，由于父亲在美国获得经济学博士学位受到迫害，母亲精神被压垮，16岁的他担当起养家的重任。他在多处当过临时工，吃了不少苦头。对于这些，厉无畏从不耿耿于怀，而是以诗句“忘却西风一脸霜”面对之。对工作中的摩擦、矛盾，他历来主张“不要随便扣帽子，只要对社会无害，就应该宽容。”在他的精神鼓舞、激励下，整个团队形成了一个宽容的环境，大家都很快乐地工作着，一直保持着旺盛的创造力。

相形之下，我们有些单位、有些团队很缺乏这样的精神风貌。人心不齐、矛盾多出、工作平平、了无业绩，其原因就在于一些人不能正确对待自己、不能正确对待他人，在不少问题上没有一种宽容的态度。由此泛滥开来，哪还谈得上“快乐工作”呢?

篇7：快乐挑战冲冲冲作文

快乐挑战冲冲冲作文

周日我和妈妈来到星立方动力亲子乐园和蹦床乐园，妈妈说晚报的老师们下午给参加的小记者们组织了丰富有趣的活动大餐呢!哇，签到队伍已经排起了两条长龙拉!

我们在有趣的热身操之后开始闯关拉，开始闯关之前我和妈妈击掌加油互相打气，我们一鼓作气就完成挑战火焰山呢。来到波浪滑梯时我的心里有点打鼓，妈妈鼓励我说男子汉不怕要勇于战胜恐惧，妈妈陪你一起滑，就这样我和妈妈一起完成了挑战，战胜自已的感觉真是太爽了!第三关是打地鼠真是超有趣的.，来到魔鬼滑梯时我和妈妈同时顺利完成拉!攀岩是我最喜欢的日常活动所以很快就拿下了，对我来说最难的一关是蹦床投球，我个子太小了，手劲也不大，不过我和妈妈一起合作也完成了挑战呢!这次的亲子嘉年华玩的太过瘾拉!我完成了很多不可能的挑战，没有放弃任何一个挑战的项目，虽然没有得大奖，但是我拿到了喜欢的小礼物一样非常开心。

篇8：快乐源自心灵的选择

选择良好的心态, 因为心态决定了人生的快乐指数。有句话说得好, 心态好才是真好, 如果一味沉醉于对名利、金钱的追求, 心灵就会很累。我们不能选择出身, 但是可以选择奋斗;不能选择容貌, 但是可以选择笑脸。保持年轻健康的心态永远是获得快乐和幸福的源泉。

人的心态决定精神状态, 刚刚热播的影片《孔子》中, 任泉扮演的颜回给观众留下了深刻的印象, 颜回衣衫褴褛却是神态自若, 是孔子最喜欢的弟子之一。“一箪食, 一瓢饮, 在陋巷, 人不堪其忧, 回也不改其乐。”这是何等的心态, 何等的人生境界。

有人说, 人生不如意事常八九, 那么我们就要学会“常想一二”, 在不如意时经常想那一件开心顺利的事。保持良好的心态, 就是要学会坦然面对得与失, 学会古人之“宠辱不惊, 闲看庭前花开花落;去留无意, 漫随天外云卷云舒”的从容和“不以物喜, 不以己悲”的淡定。

塞翁失马, 焉知非福?世事轮回, 就看我们用什么样的心态面对, 怀才不遇不要抱怨, 坚信是金子总要发光, 一时命蹇无需烦恼, 坚信阳光总在风雨后。孔子说:“智者不惑, 仁者不忧, 勇者不惧。”为人处世要始终保持一颗平常心, 做到和以处事、静以修身、俭以养德、荣辱不惊、得失不计, 才会不惑、不忧、不惧, 才会让心灵获得快乐。

篇9：大爱源自心底的快乐

周爱莲曾经是中国第一代名模，在聚光灯下迈着猫步走在改革开放初期的T台上。她也曾经做过主持人，演过电视剧，还当过外企的CEO，如今的周爱莲依然散发着女性独有的温婉气质，与生俱来的善良将她如母亲般的慈爱变成大爱，散播到公益事业当中。现在，她已成为多家公益学校的名誉校长，从孤儿到智障儿童，甚至艾滋病患儿，从孩子们的笑容中她得到前所未有的快乐与幸福，她说这就足够了。

周爱莲真正与慈善结缘是在一次凤凰网与美国奥比斯飞机眼科医院合作的公益活动上。在美国生活多年的周爱莲早就熟识这家医院的创始者、华裔美国人林文洁先生，他是一位优秀的眼科博士。因此当周爱莲接到凤凰网的邀请时，对奥比斯飞机眼科医院并不陌生。这家医院是一个倡导世界和平和人道主义的眼科医院，手术都是在飞机上进行的，同时又是完全免费的，帮助过世界上很多贫困地区的人民。“这样，我就参加了他们的公益慈善拍卖，把善款捐给西部贫困地区的人民做白内障手术。参与的过程中我对国内的慈善和公益有了很多接触和了解，那次活动对我触动很大，让我真正认清了什么才叫真正的做慈善。”

渴望被关爱的眼神

随着一个个感动的瞬间，周爱莲彻底踏入了慈善行业，她将重点放在了如何救助贫困山区和残障的孩子身上。每年的“六一”儿童节是她最忙的时候，她会亲自给小朋友送去很多节日礼物，有卡通T恤、毛绒玩具、课外书等等，让他们感受爱的氛围与关注的眼神。她还经常与孩子们一起做游戏，教他们唱歌和跳舞。“我以前从来没有接触过智障孩子，然而第一次到智障学校慰问，确实震撼了我。当我们走进学校时，孩子们在大门口列队并鼓掌来迎接我们，虽然他们是智障儿童，但他们的眼睛里充满了阳光，那渴望被关爱的眼神令我非常感动。在当时那种场景中，我流了很多眼泪，就是说不出的那种由心底而发的眼泪。不是因为同情，而是因为他们那种天真无邪的眼神感动了我。”周爱莲很喜欢小孩子，孩子的眼睛里满是纯洁，他们需要帮助的时候也会表达渴望，这种单纯深深感染了周爱莲，于是她下定决心一定要为这些孩子们做些什么。

“我当初想为繁星打工子弟学校建一个图书室，可使孩子们的课余生活更加丰富。因为很多社区的一些有钱人家的孩子的很多不用的课外书就直接扔掉了，很可惜。于是我就和我公司的所有职工一起去各个社区将那些品质好的图书收集起来，统一消毒，再送到图书室供繁星打工子弟学校的孩子们阅读。当然我也会自己出资买一些新书，我会选择一些比较有意义的，比如《十万个为什么》和名著等等。有时候我也会去义务任教，由于我们经常去学校，很多学生一看到我和我的员工就会说：‘雅诗爱莲来了！’‘雅诗爱莲’是我公司的名称，他们认为我的名字就是‘雅诗爱莲’，公司的名称在孩子们心里已经根深蒂固了。”

在她帮助过的那些贫困山区打工子弟和残障孩子们眼中，周爱莲就像“妈妈”，一颗心永远挂在孩子身上。“有时候我晚上做梦都在笑，梦中看到孩子们拿到救助的善款和礼物时手舞足蹈，心里的那份满足与幸福没有人可以体会。”

圆孩子一个梦

就在本刊采访周爱莲的前几天，她刚刚参加了一个“梦想成真”的公益活动。现场来了很多孩子，有些也是周爱莲资助过的繁星打工子弟学校的学生。“我觉得不管他们来自哪里，毕竟他们都因父母是农民工，为了支持北京的发展和建设才顾不上这些孩子的，我有义务也有责任去帮助他们。”

北京盛基艺术学校是周爱莲最为用心扶持的慈善院校，那里有她资助并抚养的来自汶川地震灾区的几十名孤儿。这些孤儿多是藏族，来的时候连普通话都不会说，学校除了给这些孩子们提供良好的住宿及教学环境外，还教授他们艺术类的职业技能，培养他们成为艺术人才，为今后踏入社会打下良好基础。

“盛基艺术学校是我多年从事的慈善事业中最令我欣慰的一个项目。每年“六一”儿童节我都会送去一些衣服和学习用品，有时也会在经济上资助他们，作为孩子们在学习上的奖学金。此外，我会带许多企业家经常去看望这些藏族孩子们，因为我个人的能力实在微薄，我希望能通过我的努力给孩子们带去更大程度的帮助。我还将我从事艺术工作的朋友们带去与孩子们做艺术上的沟通，辅导他们更专业的知识。看着这些孩子一天天长大，职业技能越来越完善，我心里特别高兴。现在一些孩子已经长大了，每次去看他们时，他们都会为我表演节目，无论唱歌还是跳舞，都非常专业。”周爱莲欣慰地说。

这么多年慈善事业做下来，周爱莲身边的朋友给了她很多的支持和帮助。“我的慈善事业得到很多人的支持，这可能和我的个性有关。我出身军人家庭，比较有领导天赋，号召能力也强，再加上我的亲和力，每当跟大家讲一些需要帮助的孩子的故事时，都会感动身边的人。当然这离不开大家对我的信任，因为我是用心在讲每一个孩子最平常的故事。”

篇10：快乐迎接挑战

你们好！我是第5组的发言人傅是霖，和第3组的发言人谢校长来自同一所学校——开县镇安初级中学。一所学校，有两个同志在这种场合就校园安全发言，我们骄傲；我骄傲：我们学校人人管安全，让人抓安全。这不是一句空话，而是我们学校安全工作的真实写照。下面我从“四到位” 向各位汇报如何营造校园安全氛围和就校园安全工作的困惑向各位请教。

一、意识到位

我们随时随地讲安全、抓安全。校长不在现场，主任讲安全；主任不在现场，班主任讲安全；班干部讲安全、物件信息员讲安全；如果意识不到位，分管教学的张校长（今天也在我们会场，最后一排靠窗户这边第三位）不会在9.10事件（3组发言人刚刚提到）中扛着炸药冲在最前面。学校上下逐步形成“我的安全我负责，别人的安全我有责”的氛围。

二、分工到位

我校推行“安全首遇制”、“一岗三责”、“一岗双责”。今天刚发言的谢校长不分管安全，可是他手里有校园安全之交通安全的第一手资料（安全分工中他负责交通安全）。比如学生回家的主要路线、沿途河塘的位置、路队长、路途中校外监督员的联系方式，送学生出校的教师名单、交通安全教育文字材料和图像资料等等。学校的安全工作分工明确，但经常是分工不分家的。工作中我中有你，你中有我。

三、行动到位

我们推行社区、家庭、学校三位一体说安全；三组联动保安全；五线督导促发展。安全工作横到边，竖到底。安全工作不留空挡，不出现安全工作渎职。前几天，我校荣幸地被县教委推荐表彰为重庆市民防知识教育先进学校。学校上下基本形成要我安全，转变为我要安全，我会安全。

四、考核到位

我们把安全工作与评优、晋级、晋升挂钩。近几年来，我校安全事故实现零目标。

“安全不保，何谈教育”。这不仅是一个课题，还是对生命安全的尊重，更是社会进步的一种体现。事实上，我们的校园安全工作也有很多困惑。

我想在此提出来，请大家帮我出出注意。

1、我们天天提醒学生注意交通安全、不吃“三无食品”、不进黑网

吧、游戏厅等，可是在校园周边就有麻木车、三轮车、摩托车来运学生上下学（老师提醒他们不听）；校园周边就有游摊买小吃；有黑网吧、有游戏厅赚昧心钱。这些严重影响了学校的正常教学秩序。

2、留守儿童、独生子女在节假日的安全教育和安全管理已经成了我们工作的又一课题。他们不是保护过度，就是无人监管。我们在校织的安全网，回到家中很容易破。

3、有些安全事故本来与学校的安全工作没有多大的关系，但社会上

流行“闹而优则势”的一种怪现象，往往把学校闹得一塌糊涂，总要找些事往学校扯，严重影响了学校的教学秩序。

篇11：成功源自激励作文

在我上五年级时，因比较贪玩，数学成绩每况愈下，成了班上比较差的，傻乎乎的什么都不懂，什么也不问，整天只是疯玩，结果那次期中考试成绩班级倒数。在开家长会之前我便有了受妈妈责备的思想准备，但是事出意料，妈妈开完会回来后，什么都没有说，却做了一桌好菜。我战战兢兢地试探着问今天老师说了什么没有，妈妈却轻描淡写地说：“没什么，你今后多加努力就是了。”吃饭时，妈妈见我神情沮丧，又鼓励我：“这次考试没什么，也不算什么，只要期末考好了就行，不能跌倒了再也爬不起来。”听了这话，我顿时热血沸腾，信心百倍。打那以后，我比其他同学都精神，认认真真地听老师讲的课。三天、四天……，我坚持克制自己贪玩的欲望。每当我有点懈怠时，想到妈妈的话，我便恢复动力，最终在期末考试时，我考了一个很不错的成绩。

刚上六年级时，我曾经热衷于向报社、杂志社投稿，先后寄出了十份稿件。

结果，一份份稿件都杳无音信，正当我心灰意冷、对此失去兴趣时，父母帮我把一篇简短的小寓言改了改，发往一家报社。

对这篇文稿，投出去能否得到回复，我并没有抱多大希望。但是偏巧这篇文章登出来，这件事父母给了我相当大的鼓励。

在六年级的第二学期直到期中考试后，我的学习成绩一直保持在中等偏上水平，我比较惆怅，我的表哥是一名中学教师知道后，他赠我八个字鼓励我：“只要努力，就有希望。”从这天起，我努力学习。结果在近期两次模拟考试，我在班上的排名上升到前五名。这朴实精练的八个字不仅为我进步指引了方向，同时也鼓励了我。

篇12：成功源自坚持作文

记得小时候，我看见有些比我大几岁的大哥哥们穿着有轮子的鞋子在地上滑时，我问妈妈那是什么鞋，妈妈告诉我那是旱冰鞋，我知道后便像胶水一样粘着妈妈让她给我买一双，因为我看那些大哥哥们滑冰的样子挺酷的。

妈妈经不住我的软磨硬泡，又很疼爱我，当然答应给我买啦!我便要求妈妈帮我买一双红黑相间的旱冰鞋，因为我觉得这个颜色很炫酷，拿到鞋后我便兴奋地穿上，并在妈妈帮助下来到了门外的空地。这样，一段摔跤之旅便开始了。

我让妈妈放开手，心里幻想着自己溜冰的样子，结果我刚向前挪了一小步，我就摔了一个狗啃水泥!我当时直接就不想学了，因为太太太太疼了，这时妈妈鼓励我，不能因为一点儿小小的挫折就放弃，只有坚持才能成功。

第二天，我又穿上了溜冰鞋，扶着妈妈一步一步向前挪移着脚。滑了几圈后，妈妈放开了她的手，让我滑一下试试，我整个身体都害怕地在颤抖，而且一想到昨天摔得那样的疼，我怎么敢试呢?

在妈妈的指导与不断鼓励下，我身体微微向前倾，双腿微屈，手放在两边保持平衡，脚呈外八字，我终于迈开了第一步，滑行时，我咬着牙，双手紧握成拳头。当耳边传来呼呼的风声时，我成功了!我便大胆的滑出了第二圏、第三圈……

篇13：快乐源自挑战作文

一、激动—冲动—不动

探究是人类的天性，兴趣是最好的老师。兴趣一旦被激发起来后，学习者会逐渐进入探究的活动之中。探究活动明显有四种特征：

1.产生兴趣。问题要能足够引起学习者重视，并产生解决问题的冲动。

2.产生疑问。寻求解决问题的策略，从中得到启示。

3.动手操作。采用对照、反复观察、重复实验等手段得出令人满意的结果。

4.评价操作。有自我评价、互评、教师评价等几种方式，通过这些方式得出科学的或合理的解释。

读张天孝老师的《学数学长智慧》一书，有这样一段文字：生物学家一直运用“捕获—标记—再捕获”的方法来估计池塘里有多少鱼。例如：第一次捕获20条鱼，做上标记，再放入鱼塘。第二次捕获16条鱼，其中2条是上次做标记的，占第二次捕获鱼的1/8。于是就推断出第一次捕的20条鱼大约也占鱼塘中鱼总数的1/8。所以，池塘中有160条鱼。当我把这个故事告诉学生时，那些优秀的孩子产生了疑惑：为什么第一次捕的20条鱼也占鱼塘中鱼总数的1/8呢？带着疑问，我们做了这样一个实验：

准备材料：1.若干火柴2.一支彩笔，用来做记号3.一个不透明的袋子，用来放火柴。

实验过程：1.把火柴放入不透明的袋子里。

2.从袋子里取出一定数量的火柴（建议大约取出总数量的1/4）然后数一数，做为第一个样本。然后用彩笔把这些样本做上记号。

3.把做好记号的火柴放回袋子里，并摇晃袋子，使里面的火柴充分混合。

4.从袋子里重新取一些火柴，作为第二个样本（尽量不要超过第一次所取的数量），数一数有多少根火柴，其中有标记的火柴是多少根。

5.根据第二次取出的火柴中，做上记号的火柴占第二次所取火柴的几分之几，估计袋子里面一共有多少根火柴（结果是小数用四舍五入取整）。

6.数一数袋子里实际有多少根火柴。

7.看一看你的估计值与实际值相差多少。

活动开始，学生很有兴趣，按部就班操作结果误差很小，但善于思考的孩子会提出这样两个问题：1.为什么第二次取的火柴数不能超過第一次取的数量？2.为什么摇晃袋子使火柴充分混合？就他们的疑惑我们按照不充分摇晃、第二次比第一次多再分别操作，结果同学们发现误差实在太大。几次实验你对用“捕获—标记—再捕获”的方法有什么想法？其实产生疑问是件好事，他们只有通过不断地实验才能得出合理的解释。其实那种推断也无法用科学的方法去验证，只是做的多了才发现的。

二、压力—动力—努力

实践活动要以学生的现实生活为基础，以全体参与活动为主要形式，学生间产生一种良性竞争（压力），强调学生亲身经历，在“做”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现问题并产生向上的一种动力。随着问题的不断解决，努力、及时调整自己的想法。下面是我上完浙教版《平均数》一课，程心仪同学写的一段文字：

今天上午第三节课，徐老师让我们做了一个测试，目的是对照书上的表格看看我们的反应时间。而且，四个大组算出的平均反应时间也要比个高低，最后求出全班的平均反应时间。同学们都很兴奋，因为大家都想知道自己的反应快不快。徐老师又补充说：“一个人做三次，以居中的成绩作为反应时间。”

第一组开始测试了！只见全体第一组同学站起来，一个个心里像揣了只小兔似的激动。徐雨辰第一个接受测试。徐老师拿出一把直尺垂直向下，让他在老师松手尺子掉下时，用最快的速度抓住直尺，测试他的反应时间。哎——一把长长的尺子像脱缰的野马从徐老师手中飞快掉落。终于，尺子在快落地时被徐雨辰一把抓住。他抓住了22厘米的地方。同学们哄堂大笑，刘泽宇笑倒在桌上。同学们做了记录以后，周杰又试了一次，哎呀，25厘米。算了，她是女孩嘛。等到第一组同学全部测完，同学们开始算平均反应时间。一阵沉默之后，张一楠报出“0.19秒”。“嗯，保留三位小数是0.189，约等于0.19”。我也报出自己算出的答案。徐老师把结果写在了黑板上。到第二组（我们组）做测试了，我的心怦怦直跳，，因为我反应很慢的！终于到了我。看着长尺，我有些胆怯。我第一次的结果是27厘米。我有些失望。最终的结果是22厘米。唉，还好我们组的平均成绩（秒数）是0.18秒。没拖后腿，太good了。我心想。目前我们组是第一，我猜肯定也比三四组高。结果果然和我想的一样，三四组的成绩都是0.19，没我们高。我们组第一名！太棒啦！第二组的每位成员都很高兴。最后是求全班的平均反应时间。我把一二三四组的总秒数加起来，除以53。我努力的算着，最后保留了三位小数，是0.188秒。徐老师说是0.187秒到0.188秒。虽然我的反应时间只比全班的平均反应时间短一点点，但我还是很高兴。

通过这次测试，我们练习了平均数，也知道了自己的反应时间，真是受益匪浅。下次我算平均数时，一定会有更大的提高。

三、发现—发展—发掘

开展数学实践活动在于使学生经历、体验数学的价值，树立学生学习的信心，养成尊重客观事实的态度和勇于创新的精神，培养与人合作交流的技能。如教学《年月日》一课，首先让学生发现一般情况下，每4年闰一次，进而研究特殊情况——整百、整千的年份，每400年闰一次。课后，我们继续研究，像1900年，不是闰年，而它前后的1896年和1904年都是闰年，这种情况下，每8年闰一次。

做有思想的行动者，这就更让我们不断地审视自己的教学理念与行为，尽可能用数学的美打动学生，让他们领略到数学的魅力。

篇14：品性源自责任作文

在学校里，我们努力学习，回报父母与国家，这是责任。在家里，我们尽孝道，给年幼的人做榜样，这是责任。出门在外，注意社会公德，这是责任。大千世界，芸芸众生，都有自己的路要走，都有自己的责任要担。无论什么生命，都有自己的责任。

对自己负责，也要对别人负责。

例如，在全国每年都有上千起交通事故，发生的原因种种，说来说去，根本还是因为没有责任心，没有对自己的，也没有对别人的。

又比如，在那时全国遭受“非典”的袭击下，600万医护人员勇敢的冲向了第一线。他们英勇，他们无畏。在同“非典”的战斗中，谁也没害怕，谁也没退缩。任凭“非典”有多么可怕，都无法阻挡医护人员们强烈的责任心。病人来了他们细心照顾，有的人倒了，就立刻有人补充上来。在这场没有硝烟却比有硝烟的战斗更危机四伏的战斗中，他们没有辜负国家和人民寄予他们的厚望。但也许有人会问，这不是不对自己负责吗?不是的，他们对自己的职业负责，对自己的人性负责，对自己的医德之心负责!

再比如，你可能遇到过这样的老师，他不改作业，不体罚学生，总是和蔼、可亲。但有家长就会说了，这样的老师不严格，是不对学生负责，但是，他们错了。他们是负责的。他们精心讲课，忠于职守，但他们宽容大度，理解学生，只口头教育，不忍动手。但这些不代表他们不负责。他们热爱学生，寄希望于感化学生，这样的老师，也是在承担着责任的。

篇15：成功源自坚持作文

这是由于他们没有理会 “失败便是成功之母”这句话，经不起失败，没有坚持下去，

成功源自坚持作文

。所以往来一向有资本与机会却失败，他们的放弃，使自己输掉了人生，输掉了世界。

其实，渗透坚持，但是我知道，当你大脑思考过后，觉得值得去做，我便会昂首挺胸向前冲去，跌到了我便爬起来，去跨越它。这时，自信就再一次爆满，因为我已经成功第一小步了。

著名诗人里尔克曾说过：”胜利可言，坚持便是一切。”是的，我觉得里尔克说得对，坚持便等于就是拥有一切。人生的关卡就像一场激烈的拳击比赛，充满了躲闪与出拳，如果足够幸运，只需一次机会，一记重拳而已，但首要的条件是必须顽强地站着，你就会成功，这就是坚持。

做出与众不同的选择，勇闯禁区，你将会有意想不到的收获。也许有时有人需要循规蹈矩的员工，但是，也有人需要有勇气去创造出别人没有过的事情，懂得思考，有勇气闯进被规定写上“禁止入内”的地区的人，将会得到比别人多一倍的成功和被人赏识的机会。有时坚持就像这样勇闯禁地，你有勇气没有坚持也只是望而止步与成功成平行线。

相信自己，勇于坚持，你的一切将成为现实。相信自己的眼光与认定，不管别人怎么交头接耳，你只要坚持下去，终有一天你将会成功，别人也重新给你新的目光，你也得到了自己所渴望得到。在坚持的原理的人，往往会是两全其美。

人生就好像一场马拉松比赛，路途遥远，但是只要在坚持下你一定可以跑完全程。输赢，这都不重要，重要的是你挑战了自我，学会了坚持，知道了了坚持下去便是自我的成功，

其实，生活中往往是需要坚持的，任何一件事情都与坚持画上了勾。假如，你决定做这事或已经开始进行了，可是到一半你发现这过程太辛苦了，或只是三分钟热度而已，你就放弃了做这件事。可是当你放弃后，回头望望，才知道自己只要再坚持一下下，终点就在前头想自己招手了。做每件事，无论是大是小，只要你永不放弃，坚持下去，才可以看见坚持下来的成功曙光。

贵在坚持，难在坚持，成在坚持。这是一句人之间常说的话，只要你能坚持一天，胜利的希望就会增多一分，谁能坚持到底，谁便能取胜。想想，自己是否曾半途而废，是否曾坚持到底?

这是由于他们没有理会 “失败便是成功之母”这句话，经不起失败，没有坚持下去。所以往来一向有资本与机会却失败，他们的放弃，使自己输掉了人生，输掉了世界。

其实，渗透坚持，但是我知道，当你大脑思考过后，觉得值得去做，我便会昂首挺胸向前冲去，跌到了我便爬起来，去跨越它。这时，自信就再一次爆满，因为我已经成功第一小步了。

著名诗人里尔克曾说过：”胜利可言，坚持便是一切。”是的，我觉得里尔克说得对，坚持便等于就是拥有一切。人生的关卡就像一场激烈的拳击比赛，充满了躲闪与出拳，如果足够幸运，只需一次机会，一记重拳而已，但首要的条件是必须顽强地站着，你就会成功，这就是坚持。

做出与众不同的选择，勇闯禁区，你将会有意想不到的收获。也许有时有人需要循规蹈矩的员工，但是，也有人需要有勇气去创造出别人没有过的事情，懂得思考，有勇气闯进被规定写上"禁止入内”的地区的人，将会得到比别人多一倍的成功和被人赏识的机会。有时坚持就像这样勇闯禁地，你有勇气没有坚持也只是望而止步与成功成平行线。

相信自己，勇于坚持，你的一切将成为现实。相信自己的眼光与认定，不管别人怎么交头接耳，你只要坚持下去，终有一天你将会成功，别人也重新给你新的目光，你也得到了自己所渴望得到。在坚持的原理的人，往往会是两全其美。

人生就好像一场马拉松比赛，路途遥远，但是只要在坚持下你一定可以跑完全程。输赢，这都不重要，重要的是你挑战了自我，学会了坚持，知道了了坚持下去便是自我的成功。

其实，生活中往往是需要坚持的，任何一件事情都与坚持画上了勾。假如，你决定做这事或已经开始进行了，可是到一半你发现这过程太辛苦了，或只是三分钟热度而已，你就放弃了做这件事。可是当你放弃后，回头望望，才知道自己只要再坚持一下下，终点就在前头想自己招手了。做每件事，无论是大是小，只要你永不放弃，坚持下去，才可以看见坚持下来的成功曙光。

贵在坚持，难在坚持，成在坚持。这是一句人之间常说的话，只要你能坚持一天，胜利的希望就会增多一分，谁能坚持到底，谁便能取胜。想想，自己是否曾半途而废，是否曾坚持到底?

成功源自坚持作文2：

成功的花，人们又惊羡她现时的明艳。然而当初她的嫩芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨!——冰心《繁星》

一个人为什么没有成功?因为他缺少坚持的理念。

在漫长的人生长河中，我们无时无刻不再追求着成功。为什么有的人会成功?为什么有的人即将成功，最后却没有成功?为什么有的人从一开始就注定会失败?答案很简单：成功者努力坚持，所以能品尝到成功的硕果。半途而废者刚开始虽然坚持，可是不够坚定，因而享受不到成功的喜悦。而对于那些失败者，是因为他们的字典当中根本没有“坚持”这两个字。命运注定他们一定会失败，终究一事无成。

每个人都拥有成功的机会，都可以享受到成功的喜悦。但社会上为什么还有一些失败者，整天游手好闲，一生一事无成呢?因为他们缺少了一种理念，那就是“坚持”。我们生活在这个世界上，就必须接受它的考验，只有不怕它，迎难而上。即使一次没有成功，但还有第二次、第三次...只要坚持，就一定会达到目的。

在成长的道路中，我也遇到过坎坷不平的路。但是，心中一直有一个执着的信念在鼓励着我，一定要不畏艰难，勇敢的向前迈，最重要的就是要坚持走完每一步。只有坚持一小步，才能成功一大步啊!

在我踏进临汾八中这所学校时，我就预料到，一定会有许多坎坷伴着我。步入学校第一件让我头疼的事发生了——军训。我在小学的时候，就听说军训时非常艰苦的。现在我亲自尝到了这种滋味。站在炎炎烈日下，一动不动，真是一件不容易的事。没过多久，我就感觉到头晕晕的，不一会儿，又觉得眼前白白的一片，这种感觉我是前所未有的，好难受啊!但在这时，我的脑海里浮现出两个字“坚持”。只有坚持不懈，才会成功。于是，我努力坚持着，最后我不是坚持下来了吗?

只要功夫深，铁杵磨成针。但是，只有深功夫是不行的，还得靠坚持。只要坚持，就没有做不到的事。

坚持会让你在沙漠中得到绿洲;坚持会让你在寒冷中得到温暖;坚持会让你在痛苦中得到解脱;坚持会让你在孤独无助时得到一位知心朋友。

成功源自坚持作文3：

当爱迪生尝试了几千种材料后，他并不能确定手中握着的或是下一个就是自己要寻找的材料，但他依旧坚持着，于是他找到了钨丝，发明了电灯，给人类送来了光明。他成功了。然而，不是人人都能耐住寂寞去尝试几千种材料，因此，才不会发生人人都成为爱迪生的情况。事实上，成功与平庸只有一步之遥，那就是：坚持。

很多时候，你坚持的时间的长度决定着你研究的深度，只有一步步走下去，你才会获得成功。没有李时珍有力四方品尝百草的坚持，哪来《本草纲目》的详细与准确?没有达.芬奇对着鸡蛋临摹千百遍的坚持，哪来《蒙娜丽莎》的美丽与生动?他们坚持了，所以他们成功了，而那些轻言放弃的人，只能在失败的阴影里独尝一事无成的滋味。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，成功，从来都不是件容易的事。司马迁忍辱负重40年，读遍百书，收集资料，倾心打磨《史记》，终成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”;王羲之苦练书法，多年洗笔，终将一池清水染成墨色，成就了“天下第一行书”。他们用坚持，打造了通向成功的阶梯。他们付出的是心血，花费的是时间，凭着一颗永不言弃的心，触开了成功的花朵。

然而，坚持只是成功的必要条件，而不是成功的充分条件。也就是说，有太多太多坚持的人，依旧到不了成功的彼岸。就比如，爱因斯坦那只丑陋的鸭子，在众人眼中，那无疑是失败的作品，爱因斯坦付出了却没有得到相应的报酬。可是，当他拿出更丑的前两只鸭子时，我们才发现，虽然他没有成功，但他并不是一无所获，至少他取得了进步。这在某种程度上依旧算是“成功”。于是，无论是生活还是学习中我们都不可以轻言放弃，可以肯定的是，只要我们付出了心血，花费了时间，真真正正的坚持下去，就一定会有收获，会取得属于自己的成功。

坚持过，才有可能推开成功的大门。成功贵在坚持。

成功源自坚持作文4：

微不足道的沙砾要经过痛苦过才能变成价值连城的珍珠，靠的是坚持的力量;展翅飞翔的雄鹰要经过多次的尝试才能在空中自由翱翔，靠的是坚持的力量;盛气凌人的梅花要经过寒风的茉莉才能凌寒独自开，靠的也是坚持的力量。平庸无闻的人要经历种种磨难才能成为一个成功、举世闻名的人，靠的又何尝不是坚持的力量。

学习上的成功源于对目标孜孜不倦的坚持。目标是学习的动力，没有目标的学习就像一只在茫茫大海漫无目的地行驶的大船，迷失行驶的方向。然而，追求学习的目标需要坚持的力量。童第周从小为自己设下要为中国的发展而努力读书的目标，从此，他发奋图强、废寝忘食地读书，常常三更半夜仍未眠，当宿舍里的灯被关掉时，他就拿着书到厕所附近的路灯下看。长大后，他从比利时留学归来，为中国生物学作出了巨大的贡献。童第周之所以发奋读书，源于他对目标孜孜不倦的坚持。所以说，在学习上要取得成功，就必须坚持为自己设下的目标毫不动摇。

工作上的成功源于对事业永不言弃的坚持。工作是辛苦是，但为什么有的人在同样的事业上能够取得辉煌的成就，而有的人却半途而废，最终一辈子碌碌无为呢?我想成功源于坚持。打开历史的长卷，我们无不发现，名人的成功源于坚持，哥白尼的成功源于对科学真理的坚持;李白诗歌的成功源于他对文学创作的坚持;爱迪生的成功源于他对探究科学不懈的坚持;李时珍的成功源于他对医学研究不卷的坚持。这些名人的成功告诉我们坚持是他们成功的秘密武器，因此，面对事业的不顺利，只要我们永不言弃地坚持下去，最终会迎来成功的累累硕果。

生活上的成功源于对快乐美好向往的坚持。每个人难免经历生老病死，只有坚持对快乐总怀着美好向往的人才是真正懂得生活的人。史铁生面对自己下半身瘫痪的悲惨状况，他并没有丧失生活下去的意志，每天推着自己的轮椅到地坛中去感受大自然顽强的生命力，他告诉自己终有一天自己的生活也会像地坛里的生物般美好起来，坚持以快乐的心态去面对病魔的折磨，成功地著出《我与地坛》一书，鼓励千千万万的残疾人快乐生活。史铁生上在逆境中坚持对快乐怀着美好向往，生活总会善待你的。

成功源于坚持的力量。无论面对学习、工作还是生活上的种种磨砺，坚持下去吧，因为坚持就会成功，坚持就是胜利!

成功源自坚持作文5：

河蚌忍受了沙粒的磨砺，坚持不懈，终于孕育出绝美的珍珠;顽铁忍受了烈火的赤炼，坚持不懈，终于炼就出锋利的宝剑。一切豪言与壮语皆是虚幻的，惟有坚持不懈，才是踏上成功的基石。

有一次，我看到和我年龄差不多的小孩都学会了骑自行车，也就下定决心一定要学会骑自行车。回到家，我推出自行车，叫上爸爸，让他务必在必要的时候帮我一把。第一次接触这个玩意儿还真不知道怎么摆弄它，我小心翼翼地推起车子，才刚一上车，车子就摇摇晃晃地不听我使唤，“咚”地一声倒在了地上，把我摔了个“狗啃泥”。站起来扶起自行车，拍拍身上的泥土，继续!这一次爸爸帮我在后面稳住了车子，我坐上去感到很轻松，突然爸爸一放手，车子又开始不听话了，象个喝醉酒的老汉晃来晃去，“啊，不好!”在我的尖叫声中，我又一次与地面来了个“亲密接触”。第三次，第四次……

几乎学了一个上午，不知道摔了多少次，还是没有学会，气得我真想把自行车扔了。这时，我想到老师曾说过：“坚持就是胜利!”“嗯，我要坚持，我相信我一定行的。”我调整心态，定了定神，这次我不要爸爸帮忙了，用我多次的经验，我骑上了自行车，骑了几下，没摔，又骑了几圈，也没摔。“成功了，我学会骑车了。”我兴奋地边骑边大叫。