作文 寻找快乐

作文 寻找快乐（精选16篇）

篇1：作文 寻找快乐

今年九月，我们已经进入初三。有时候，我们会听到很多人抱怨作业太多，考试太多，有时候我们会听到人们说，我们怀念小学的日子，这样我们就可以有足够的时间玩得开心。总之，初中生找不到幸福是因为他们似乎除了学习什么都不做。

如果我们能在学习中找到快乐就好了。

比如背诵古诗散文就是一个很好的例子。站在空荡荡的教室里，手里拿着一本语文书，背诵着什么“今天去死，做个大计划，去死;等死，能死吗?”“先忧天下忧天下，再乐天下。“我的思绪从大规模的农民起义转移到了雄伟的岳阳楼。刚从“愿人长寿，同行万里”的虔诚愿望中走出来，就陷入了“独去西楼无话，月如钩”的陷阱。寂寞吴彤深院锁清秋”。背这些诗的时候，总觉得生活中的喧嚣从来都不是无声的。我们从一个梦里醒来，进入另一个梦。风景多种多样，每个人都沉浸在自己的情绪中。

我不太喜欢数学，但是上了初三之后，我尝试着去发现数学的乐趣。所有的二次根，旋转，圆，都应该看作是上帝给我们的表情符号。我们在脑海中装饰了这些表情符号，并将其融入生活的方方面面。我甚至曾经和我的课外同学开玩笑说：“世界上最难的数学题就是给你一个正三角形，让你让它和氧气反应。”

再来说说化学。初中化学文科比较多。自然，死记硬背的东西比计算出来的东西占的比例更大。于是我试着把元素周期表当成打油诗背出来，意外地发现它比“我床脚那么亮的一线光”还要好。和室友唱化学版《爱我中华》，各种制氧注意事项都记在心里。

既然人生只剩下学习，那就从学习中寻找乐趣吧。

生活不是没有乐趣。

篇2：作文 寻找快乐

当春天的脚步悄然而至，我踏上了寻找幸福的旅程。偶尔抬头看到森林里的小鸟。它们筑巢并不停地飞来飞去。当我再次回到这里时，鸟儿们已经有了一个温暖而坚强的家，这个家又增加了几个新的小成员。这时，鸟妈妈和鸟爸爸都很忙，一边找食物一边唱歌。他们似乎很放松。看着这个和谐的家庭，我忍不住笑了，是啊!我找到了幸福——有一个温暖的家是一种幸福。

草在温暖的阳光下渐渐变绿，花悄然绽放。我经过一个美丽的花园，那里有五颜六色的花和醉人的香味。夏天只是偶然到来。正当我沉浸在花海里的时候，嗡嗡的声音在我耳边回荡，然后几只可爱的蜜蜂出现在我眼前。它们飞进花园，在花丛中自由活动。看着眼前忙着采蜜的小身影，我在想他们为什么这么勤劳。良久，我的心才开始释然。原来这也是一种幸福——劳动的幸福。

站在山脊上看田园风光，可以看到一望无际的黄金。麦香弥漫整个乡村，是秋天的气息。一阵秋风吹来，树上的金叶沙沙作响。小麦也随风轻轻摇摆，每一颗都“充满能量”。远处，农民的叔叔们正在认真收割过去一年的成果，个个面带微笑，陶醉在喜悦之中。啊!收获也是一种幸福。

冬天来了。我想在雪中找到无限的快乐。冬天的快乐让人期待。

篇3：寻找作文教学中的快乐

多年来, 我潜心作文教学研究, 并根据小学生的特点, 在实践中构建了自己独特的作文教学模式。在作文教学中, 我重视情感态度对写作的影响, 坚持情感优先, 寓教于乐, 发展为本。同时引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感, 把作文教学与做人教育结合起来, 使孩子们体验到了成功的快乐。

我曾创设“欣赏未来名人照片”的情境作文教学, 课上同学们跃跃欲试, 尽情表演, 当孩子们恍然大悟自己就是镜子里未来的名人时, 高兴得一蹦三尺高!吴悦同学在作文中写到:“一节神秘的作文课, 其乐融融, 使我对未来充满了遐想与渴望, 将来我也许会成为女作家、女教师。”孩子们有了这种亲身经历和独特的感受, 就能激励他们立志高远, 所写的作文也就富有了真情实感, 达到了“情动华文生”的境界。

时代的变化, 教育的发展, 促使我不断地探索新的教育教学模式。我尝试着实验“开放式作文”教学, 让生活走进学生的作文, 开放内容、开放形式。这样, 我就不再是作文教练, 而是把学生领下水, 让他们自己去体验“游泳”的风险和快乐。

首先, 我探索创设作文情境, 让学生在实践中获得充足的写作素材。例如我在作文教学中把掰手腕、顶气球、贴鼻子等游戏搬到了课堂, 使作文课充满了欢声笑语。

上个学期我们年组要求一次作文通过一个小实验、说明一个道理来进行作文。为了上好这次作文课, 我和年组教师一起探讨研究小实验内容, 怎样上才能既节省实验费用又浅显易懂, 既让学生有话可写又达到了教育的目的, 通过反复研究, 我们确立了本次作文以环保为内容的实验。本次实验我们没有花一分钱, 首先让学生从家带来了两块长方形的木板、两个水盆、一个喷水壶、一袋黄泥、一块长方形草皮, 课堂上我和同学们一块搞实验分析, 打来两盆水将木板斜放入水中, 再将泥沙和长方形草皮分别放在木板上, 然后顺着木板从上往下浇水, 让学生观察盆中水有什么变化。通过观察, 同学们发现有草皮的那盆水比较清, 而木板上放泥沙的那盆水比较浑浊……这时我不失时机地问学生:“这是为什么?”学生们恍然大悟:原来植被具有保护水土流失的作用。由此, 他们联想到黄河的水位升高、洪水泛滥, 就是两岸的人民乱砍滥伐造成的后果。

当学生们意识到环境保护的重要后, 他们纷纷以《救救母亲河》《小实验大启发》为题进行作文。学生们的作文写得有理有据, 从实验过程到解释的道理, 令我耳目一新。

篇4：在寻找答案中寻找快乐

探访对象：浙大附中“子虚侦探社”社长吴寒天（一个一说到江户川乱步、柯南道尔就立刻两眼放光、神采飞扬的fan）以及侦探社的社员们

时间：冬日温暖的午后

目的：聊聊和侦探有关的事

我们找到了“子虚侦探社”社长吴寒天。关于侦探社，社长有很多要说－－

探访者：社长，最初成立侦探社是想把有同样爱好的人聚集在一起吧？

吴寒天：其实并不是那样。高一期末，一些平时很要好的同学不想因为“文理分班”而使这个相处融洽的大集体分裂，想到大家都喜欢看一些侦探题材的影视文学作品，也经常相互讨论借阅，就想成立侦探社。学校每年都会在操场上举行“社员纳新大会”来为社团补充新鲜血液。侦探社得到通知已经很仓促了，所以海报是连夜赶制的，和其他社团的根本不好比。没料到竟有120多个人来报名。后来经过筛选，一共招了80名成员，是全校所有学生社团里人数最多的一个。

探访者：平时你们怎么活动呢，一起读侦探小说？看侦探电影？

吴寒天：当然不止这些。我们开展过好几次讨论，并写了一些“没有尾巴的故事”，想在学校刊物和广播上亮相。附中后山有座“神女峰”，正在封山育林，我们想和看林人商量一下，看是不是能搞次野外定向比赛，之前我们已经成功绘制了校园地形图。当然，我们也会一起看电影，过两天我们就打算放映电影《尼罗河上的惨案》，已经联系好了场地。我们也会讨论一些侦探小说，看看名作中有否漏洞，探讨其中的“知识点”、逻辑思维方法，还会借鉴一些创作手法来仿写侦探故事。

探访者：活动是很有意思，但会不会影响学习呢？

吴寒天：我们侦探社成员的学习成绩差距相当大，既有全年级考试第一二名的尖子生，也有排在末尾的同学，当然像我这样的中等生最多。期中考成绩出来了，第一名还是第一名，变化不大。我们的主要任务是学习，但不可能把所有时间都用到学习上。把小部分时间花在自己感兴趣的事情上，有益于身心健康。

当然学习压力也相当大，我们只能利用中午的一个小时来搞活动。很多有意思的想法，到现在也没能做起来。比如我们想建一个自己的网页，想把自己的小故事用话剧形式表演出来，最好还能拍摄下来到校电视台播出，可是由于种种原因，都中途搁浅了。

探访者：加入侦探社后，收获肯定不小吧？

吴寒天：是啊。主要是精神上的享受，而且也开阔了视野，逻辑思辨能力和人际协调能力也大大提高了。我是校辩论队的三辩，我们辩论队里的四个骨干有三个都参加了侦探社。我们平时开玩笑说：“辩论赛需要有很强的逻辑思维能力，参加侦探社培养了我们的逻辑思维能力。”

探访者：你这么喜欢和侦探有关的事情，是不是对侦探有点崇拜呢？

吴寒天：其实，侦探就是像我们一样普通的人，不过他近乎迷恋地爱好观察和思考生活中的每一个细节。

在侦探社社长的引导下，我们找到了一些侦探社成员。对于探案，他们各有各的说法－－

探访者：当初是什么让你对侦探题材产生兴趣？

冬冬：记得七八岁时，在外婆家看电视，有一部译制片《东方快车上的谋杀案》深深吸引了我。可惜当时只看了上半部，到现在差不多10年过去了，下半部我还没有看过。有时常常想起它，谁是凶手一直没猜出来。

探访者：在你心目中，侦探是怎么样的人？

精灵：EQ、IQ超高，比较忧郁，看上去就很高深莫测，常常会看着天空发呆。

甲壳虫：不是，最好的侦探是个大胖子，贪吃又好色，常常闹笑话，谁都不会防备他，不自觉地就在他面前露出马脚来。

探访者：最经典的侦探语录。

异口同声：真相只有一个！

狐狸总有露尾巴的时候。

探访者：怎么安排学习与兴趣活动的时间？

甲壳虫：平时根本不会有时间，只能是周末看看侦探书或电视，像浙江教育台周日下午会放一集《大侦探西门》，我每次都不错过。

烟花：我连电视也没得看，只能听听广播。有档节目叫《世界之谜》，平时播出刚好是上课时间，幸好周日凌晨3点有重播。所以我周六晚上特别用功，一直要学到一两点钟，再泡杯咖啡，以防躲在被窝里偷听时睡着，星期天我就睡懒觉。家里人现在习惯我这样子了。

如果现在你对探案有点兴趣了，那么就让我们来做一次侦探演习。准备好了吗？

有个女大提琴手被人袭击，倒在家门口。警察发现时，身穿白衬衣灰短裙的她已经死了，尸体边放着大提琴。警察传讯了三个与死者关系密切的人。

乐团经理：今天晚上她要参加演出，我们对演出服装没什么限制。

男朋友：她说过今天晚上会去剧院，但不参加演出，只是去看表演。

保姆：最近她有一段时间没练琴了，但她说就是马上演出也没问题。

警察根据三人的证词，找到了凶手。那么，谁是凶手呢？

篇5：寻找快乐作文

公鸡说：“我每天给孩子们捉虫子吃，把孩子们养大就是我最大的快乐。”

芭比说：“主人每天给我美味的油炸香鱼?也没感到快乐!”

它问在天空飞翔的小鸟：“你每天忙忙碌碌地飞来飞去，知道快乐是什么吗?”

小鸟说：“我每天在天空中飞翔，觉得非常快乐。”芭比说：“飞翔有主人给我的鱼肉香吗?这也算快乐?”

它问在池塘里的青蛙：“你每天匆匆忙忙地跳来跳去，知道快乐是什么吗?”

篇6：寻找快乐作文

过了几年，法师又一次降临，发现已经变成常青树的小草还愁眉苦脸。法师问其原因，常青树说：“我开始的时候确实很快乐，但是却没有人来欣赏我，赞美我，所以我不快乐。”于是法师又把常青树移进了皇宫，让所有的人见它都赞叹不已。

不知过了多久，法师来看望常青树。常青树的样子仍然不快乐，“我现在才发现，被人赞美也没什么意思。”常青树说，“或许，我只有变成法师才会永远快乐吧。”法师看了看常青树，摇摇头离开了。

篇7：寻找童年快乐作文

寻找童年快乐

童年，是一个多么美好的词，每个人都有着自己的童年，如果在童年里没有那些有趣的丑事，那么就不叫童年了。

――题记

小时侯，我经常和爸爸“抢”妈妈，爸爸每次都说：“你妈一点也不喜欢你，她只喜欢我，因为她是我老婆。”我急了，扯住妈妈的`衣服，生怕爸爸把妈妈给抢走，接着说：“妈妈也是我的老婆，哼！”我没好气地朝爸爸做了个鬼脸。

我把妈妈扯到我的房间里，问：“妈妈，你真的不喜欢我了吗？”这声音是多么的纯洁、天真，话语里，还带着几分疑惑。听到妈妈说：“当然不是，妈妈永远最喜欢的是你。”这下我放心多了，可我嘴里还是问个不停：“为什么你要当爸爸的老婆，我的妈妈。而不当爸爸的妈妈，不当我的老婆呢？”我妈妈听了以后扑哧一声笑了出来。也许，是因为妈妈答不上来，所以，她只笑着说了一句：“你这好问分子，就不能少问几句吗？”之后，我便没问了。

是啊！童年带给了多少人欢乐啊！虽然童年渐渐离我远去了。可是，我现在看见那些属于童年期的小朋友时，总会问妈妈在我小时侯发生的丑事呢！

仅管现在我们已上六年级，不属于童年人，可我们却能做到无忧无虑、开心、乐观对待人生。

让我们从回忆中再次感受一下童年人的感觉吧！

寻找童年快乐作文450字

篇8：作文 寻找快乐

一、引导学生观察, 在生活中“快乐学习”

想要学生“快乐学习”, 首先要使学生对学习数学感兴趣, 体会到数学学习的快乐。数学来源于生活, 生活之中处处都是数学, 数学与生活紧密相连, 无处不在。所以, 我们要尝试和学生共同去寻觅日常生活之中的数学知识。例如, 教学“四则混合运算”列综合式解答时, 我们可以把扑克游戏引进课堂教学, 教会学生玩“24点”游戏, 让他们回家和父母比试比试, 争取能赢过父母。这样的教学安排, 学生兴趣十足, 自觉地就把加减乘除运用到了“24点”的游戏计算之中。开始阶段, 少部分学生计算稍显吃力, 一部分学生的计算则非常的快, 这时, 我把不同学生的不同计算过程列举出来, 带领学生一起观察, 寻找快速计算的规律, 孩子们经过思考、讨论, 逐渐掌握了计算的的规律, 在后面的“24点”计算中, 学生的计算速度明显变快, 为了巩固知识, 我让学生将计算的过程用四则算式写出来。在利用计算“24点”游戏进行教学的过程中, 我发现学生自我表现的欲望非常强, 一小部分不能够很快列出综合算式的学生, 主动请教同学, 询问如何加小括号, 为什么加小括号?学生在游戏的驱动下, 通过自身的努力, 逐步掌握列综合算式的方法。在玩耍中学习数学, 学生就会带着数学的眼光看待事物, 学会使用数字去表达他们的思想。日常生活中的数学知识有许多, 只要我们引导学生找到切入点, 用心去观察生活, 就能带领学生找到“快乐学习”的源泉, 在生活中“快乐学习”。

二、关注学生童真, 在嬉笑中“快乐学习”

当学生真正成为课堂学习的主人时, 孩子们的个性将完全得到释放, 我们可以借助他们的纯真和童趣展开教学, 而不可抹杀学生的天性。例如, 在教学“乘法分配律”时, 计算公式用字母表示一般为: (a+b) ×c=a×c+b×c。为了让学生通过自己的方法加强理解、快速记忆, 我不强求学生使用教材上的统一公式, 而是让他们用喜欢的形式和方式去表示。有的学生用特殊的图形表示: (△+◇) פ=△פ+◇פ;有的学生用汉字表示: (上+下) ×中=上×中+下×中。这时, 我再对学生进一步强调乘法分配律使用的注意事项:必须要用括号中的两个加数分别去乘以括号外面的数, 不可遗漏, 括号中间是加号的后面就是加号, 括号中间是减号的后面就是减号。因为让学生按照自己喜欢的方式记忆, 所以, 学生在后续的练习中没有出现错误。这样的教学活动, 既提高了学生掌握知识的有效性, 又践行了新课标的要求。当孩子们用自己喜欢的方式学习时, 他们就会主动地进行思考、参与体验, 他们的情感将会很丰富、情绪不断变化、语言动作充满灵性。这样的学习活动, 无疑是最投入、最有效、最积极的。

三、引导学生思考, 在释义中“快乐学习”

充满快乐的课堂, 学生才能乐于学习, 快乐是学生不断学习的内驱力。快乐课堂可以诱使学生主动探究、不断感知、积极互动, 在这样的情境下, 教师的“教”和学生的“学”将和谐交融, 学生将“乐于学习”、“巧于思考”。他们将带着怀疑的眼光看待事物, 分析思考, 解决问题。在课堂教学活动中, 我们要根据学生的实际情况和课本上教学内容设计问题, 我们要鼓励学生从不同的角度分析、思考, 尝试发现问题、解决问题, 敢于和同学、老师交流自己的看法和想法, 增强学生的概括能力、表达能力。例如, 教学“坐船”问题时, 可出题:60人去划船。大船坐8人, 租金30元。小船坐6人, 租金20元。怎样租船最划算?在出示这一题前, 我结合学生爱玩的心理特点, 用春游导入教学, 然后, 让学生自己动脑筋尝试解答, 并将学生的解答方式出示到黑板上。解答一:60÷8≈8 (艘) , 8×30=240 (元) ;解答二:60÷6=10 (艘) , 10×20=200 (元) ;解答三:60÷8=7 (艘) ……4 (人) , 7×30+20=230 (元) ;解答四:60=48+12, 48÷8=6 (艘) , 12÷6=2 (艘) , 6×30+2×20=220 (元) 。然后, 我让学生进行比较, 哪一种乘船的方式最省钱, 然后对照自己的解答, 找出自己有没有出错, 错在那里, 给他们留下自我思考的空间。当学生找到自己错误所在, 分析出了自己出错的原因, 他们也就弄明白了这道题的解答技巧。将学习活动交给学生, 让他们自己去探究问题、分析问题, 学生就能和教师的教学活动产生共鸣, 在释疑中收获快乐、获取真知, 这样的课堂教学、这样的学习活动是和谐的、融洽的, 这样的课堂学习是快乐的。

篇9：享受生命，寻找快乐

“‘寻求真正的自由’，然后享受生命。”这是作者对人生态度的高度概括，这里的“自由”，我们可以这样理解：是一种摆脱名利、苦恼，抛弃了世俗人情的超脱；是一颗纯净、圣洁，不受玷污的心；是一条不受羁绊，不被左右的执着之路。“享受生命”，更是一种高境界，一个人来到这个世上不容易，当我们在赢得了生命之后，要珍惜生命，善待生命；更重要的是要会享受生命，提高生命的质量。腰缠万贯的人也有说不尽的苦恼，清贫的拾荒者也有不时的快乐。正如文中说的，“原来一个美丽的生活，并不需要大多的金钱便可以达到。”这真是至理名言。

本篇是一封回信，却像一份摆脱自卑，寻找快乐，找回自信的生活指南。作者虽是大家、名人，但文章却没有大家的架子，也没有空洞的繁琐的说教，那恳切深情的话语更像一首温馨的小诗，像母亲对女儿亲切耐心地规劝。文中多处写到“如果我是你”，设身处地，处处为他人着想，生怕刺伤了对方稚嫩软弱的心，哪怕是一点点儿。文章又像是一剂医治心理创伤的良药，鼓励不快乐的女孩一步一步向前走，从身边小事做起，由物质到精神，可以说，考虑得细致入微，以便最终达到树立女孩自信的目的。

篇10：寻找快乐小学作文

蓝天白云下，小猪走过村庄，走过河流，不久，便来到了森林边。刚走进森林，他就被穿着华丽外衣的孔雀吸引住了。小猪心想：孔雀真美，她一定知道快乐是什么。于是，跑上前去问道：“孔雀妹妹，你能告诉我快乐是什么吗”“快乐吗，就是能穿件美丽的衣裳。”孔雀说。“那你能帮我也缝一件吗?”“能!”孔雀爽快地答应了。一天时间她就帮小猪缝制了一件美丽的外衣。小猪穿上新衣高兴极了，他觉得自己找到了真正的快乐。

小猪穿着新衣走呀走呀，可渐渐地他觉得走路有点吃力，穿新衣服根本没有光着身子轻松“怎么?难道快乐是行走时的负担?这一定不是真正的快乐!”他脱下新衣服，又上路了。

小草静静地仰望他，大树默默地俯视他，小猪心里充满了忧郁。

“嗨，兄弟!”谁，小猪抬头一看，一只小熊正在跳舞呢。

小猪笑了起来：“你干吗呀熊哥?”

小熊说：“我正在跳舞，我可喜欢跳舞了!”

“跳舞?你这么胖还跳舞?”小猪惊奇地问。

“我喜欢。我在做我喜欢的事，我觉得很快乐!”

小猪听了，激动万分，心想：我喜欢唱歌，虽然我的歌声让长颈鹿笑扭了脖子，但我不应该放弃，放弃爱好让我不快乐。

篇11：寻找快乐作文

冬天已经成为过去，那万里飘雪的情景，早已随风而去，只留下了岁月的痕迹。

在那大 雪风飞季节里， 早已埋下了我和你的足迹， 现在才去寻找， 才发觉连我们也便得如此的冷静， 往日的笑声，早已淹没在雪海里 不知不觉中，春天来临了。她带给我们绿色，带给我们绚丽的阳光，还帮我们吹响了春 天的交响乐。哦、咦，哦、咦但此刻的我、你，却沉静在冬天的寒冷中 直到，炎热的夏天来了。我们才有了身体的温度。刺眼的阳光，让我们显露出那疲惫不 堪的伤痕。一条一条的，有着红彤彤血迹。让人的心不禁揪了起来。我们不敢出门，怕会吓 着人们，只是每天做在电脑前。望着，看着，想着，哭着；，不敢面对，这个世界； 随着时间的飞逝，秋天靠进了。今天，是我们要结束生命的日子。当我们准备拿好 100 片安mian药， 一起跟着去那未知的世界。

这时， 我们彼此发了条短消息： 没关系， 有我陪你！ 可大人们闯进来，突然阻止我们。他们并不骂我们，并不打我们，只是用那深情的目光望着 我们看着我们， 它就像一把利剑， 穿刺进我们的胸膛看穿了我们所有的秘密。 我们低下了头， 因为我们不想他们看穿我们的所有秘密。过了许久，他们对我们说：孩子，世界上又好多的 事物，值得我们珍惜，去了解。你们只是知道了那另外一面最后，我们的计划最终失败了 ！ 我们活了下来，其实，我们并不想留在这个世界上。但想起父母那深情的目光，我们我们总 觉得问心不安。 我们就这样一年复一年地虚度时光 我们刚开始，觉得每天都好无聊。但慢慢到后来，我们有了新的目标：寻找快乐！

篇12：寻找快乐作文

乐于读书

书香惹人爱。一书在手，卷不用长，封不用精，名不用著。自爱即可。书香阵阵，畅游于文字之间，踱步于情节之中。看诗词，见李白“安能折腰为权贵，使我不得开心颜”之豪迈;看散文，见林徽因“你是人间四月天”之欣慰;看杂文，见梁秋实陋室即雅舍之情趣。几卷书，便可纵观古今，超越时空。不亦乐乎?

乐于漫步

清风徐徐，树叶纷飞，此暮春之景也，然独坐于室，不投一眼于窗外者，是一大憾事。无须准备，抬脚于径间。不惧尘土沾我鞋，任由落叶荡我肩。流水间，游鱼无忌;石缝中，蚁群辛碌;花丛上，蜂蝶齐舞。四月，暖意斜绵。心静，闹市亦田园。寻乐于尘世之中，亦乐也。

乐于烹饪

刀予食材温情。动腕，装盘，热油，爆炒。火光间，饭蛋已成一体。下盐，翻动，入味，加料。行云中，浓香远扬。远看似黄金，近看如玛瑙，粒粒分明，蛋丝夹杂其中，晶莹剔透。画龙点睛撒青葱，味愈浓。烟袅袅，引人唾液流。蛋炒饭，大功告成，倒入瓷盘，妇孺皆欲尝之。轻挑一勺，便觉香气逼人;入口中，方知珍馐弗如。只顾狼吞虎咽，囫囵吞枣。食尽而意未尽也。寻乐于烹调，亦不乐乎?

篇13：寻找快乐的音乐课

1 快乐的识谱教学

学生在低年级的时候总是很喜欢音乐课,当到高年级的后,便逐渐地沉默寡言,不爱举手,而且年纪越大越明显。为什么会出现这种状况呢,原因之一是音乐课要识谱,枯燥乏味地一遍又一遍的跟唱,仍然不能将歌谱完整地视唱出来,他们只认识“1、2、3、4、5、6、7”,将这几个音符的位置颠倒一下,他们就不会唱了,还要接受老师无情的评价:这儿高了,那儿低了,这儿时值不够,那儿节奏不对……等等,感觉难度非常大,乐谱还没学会,一节课就快要结束了。让学生觉得晦涩难懂,于是兴趣索然,结果导致音乐学习上的种种恶性循环。长期以往,学生便对音乐望而却步,兴趣也荡然无存了,此情此景教师只能干着急却也无可奈何,于是我尝试了让学生先唱歌后识谱的方法,遇到一首新歌,不是着急地分析歌谱,而是让学生先听录音或老师声情并茂的演唱,让学生先喜欢上这首歌曲,熟悉歌曲的旋律,当学生已经能够演唱这首歌曲的时候,再让学生来识谱,用“活生生”的旋律来唤起学生“似曾相识”的感觉,他们就很自然地将乐谱哼唱出来了,于是产生一种强烈的求知欲,这样便能让学生轻松地在浓厚的兴趣、愉悦的情感和坚定的信心驱使下主动地学习、掌握识谱技能,并能真正感受和理解音乐的美。

2 让音乐欣赏有滋有味

马克思说过:“对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。”这说明音乐欣赏的必不可少。欣赏教学是音乐教学大纲规定的一项重要内容,是音乐教育的重要组成部分,它在开发儿童智力,陶冶儿童高尚的道德情操和培养儿童良好气质修养等方面都有不可忽视的积极作用,前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过:“能够欣赏,懂音乐,是审美修养的标志之一,离开这点就谈不上完美的音乐教育。”在教学活动中,大多数学生认为欣赏课是催眠课,原因是他们对所听乐曲“不知所云”,于是我尝试通过一些方法,让学生和我一起“动”起来,激起学习的兴趣,来提高学生欣赏的能力,从而理解音乐所表达的情感和意境。首先,运用表演和语言艺术创设情境,如欣赏柴科夫斯基的《天鹅湖》,在梳理完弦乐组.竖琴.双簧管等乐器的音色功能后,师让学生边欣赏边听老师表演的配乐故事:美丽的公主奥杰塔在森林的湖畔嬉戏,一只由恶鸟变成的魔王罗特巴尔特,施展魔法将公主奥杰塔变成了一只天鹅,王子齐格佛理德……。优美的音乐,衬托着动人的故事,在教师营造的这个富有情感的演绎中,将学生带入一个静溢,幽美,神奇的音乐师画情境中,体验音乐中的意境。其次,可以将视听的教学模式贯穿于教学活动中,注重学生的创新潜能,强调他们的创新性,使学生不仅听到声音同时也能欣赏到形象,比如在欣赏《小巫师》时,我让学生先欣赏《小巫师》的动画版,从而从欣赏形象开始,加深对乐曲的印象和兴趣。还可以用设疑的方法一步步引导学生思考,通过仔细聆听,探索找到正确的答案。如果教师有意识地运用这一方法,就能使学生明确学习目的与任务,激发他们的学习热情和强烈的求知欲,使他们积极主动地进行学习,达到启发思维,培养能力的目的。如在欣赏《母女夜话》时,我会给学生提几个问题:(1)这首乐曲中出现了哪些主要乐器?(2)这两种乐器表现了什么形象?(3)这些乐器的音色有什么特点?(4)说一说这首乐曲讲述了一个什么故事?(5)你从哪些因素上听出来的?我提一些问题让学生有目的的去查找,有这种方式引导学生来欣赏音乐,加深对音乐的理解。也可以用图片等等方法来激起学生学习的兴趣,让学生有滋有味的在音乐的海洋里畅快遨游,享受音乐的乐趣。

3 充满乐趣的评价

音乐教学的评价与其他学科相比,最大的优点是它没有绝对唯一的答案,让学生有无限的发挥空间,给予学生赏识性的.富有激情的评价,能够让更学生正确、客观的认识自己、了解自己,给予学生充分的自信心,激发学习的无穷动力。在课堂上,用语言、动作、生动的表情、风趣幽默地给予学生评价。或是掌声对他予以肯定,或是送上一句名人名言,或是赠送一件小礼品对学生适当地进行鼓励,例如在一节七年级的音乐课上,我指导学生上了一节音乐演唱会,主持人、说、唱、舞蹈、伴奏及情景设计,每个学生均以自己的特长为主,形式编排非常新颖。学生采用综合自评、互评的方式,评出等级。他们既想当出色的演员,又想当称职的评委,也想当热情的观众,其乐无穷。这样的音乐活动课,就像一个展示才艺的大舞台,学生们激情飞扬,兴趣盎然。在和谐的气氛中,学生们既愉悦了身心,又陶冶了情操;既展示了特长,又增强了兴趣;既体验了成功,又促进了个性发挥。让每个学生都在音乐课上发光。

总之,我们音乐教师只有本着我们是学生的服务者,加强自身的音乐修养,才能更好的把握教材,在教学中才能深入浅出,左右逢源。“心”乃“兴”也,“兴趣是最好的老师”,学生有了兴趣,那么自然而然就会喜欢上音乐课,主动积极的去体验和探索音乐的魅力,“培养学生音乐的兴趣和终身热爱音乐的情感”这是音乐教学的长远目标,也是我们音乐教育者的责任。

摘要：教育的最终目的是人的教育,所以我们教师只有改变观念,加强学习,开动脑筋,创造快乐的音乐课,才能走近孩子,让学生愉快的接受音乐教育。

篇14：拿着笔寻找快乐

写一点文字，是因为发自内心的欢喜。有人问我，为什么要写？我想，也许是因为孤独吧。寂寞习惯了在夜间肆虐侵蚀我的身体，心里不断膨胀的忧郁，使我时常陷在一种凄清而凋零的情绪里。我唯有躲在电脑闪烁着的黯淡下，写一些莫名和无绪的文字，让零乱的思虑夹杂在若有若无的思想缝隙之间。

刻意也好，无意也罢。我的性格犹如我的文字，我的文字如同我的名字，总是与“寒”携手相伴。深知自己才疏学浅，不敢肆意张扬，只能埋头写字，独自消遣。明了自己孤陋寡闻，害怕彼此交流，只好潜心描摹，兀自沉迷。我的文字，就是一个真实的我。一个追求完美的女子，一个冥想浪漫的女人，一个憧憬美好的妇人，一个心简如素的真我。

从不会主动地结交朋友，纵使怎样的欣赏，也只是安静地将他放于心底默默的温习。好在有了文字，一个容我释放的工具。我时常借助于它来宣泄内心的情感，缓解莫名的惆怅。不为别的，只想我能安然入梦，微笑醒来；只想我能轻装上阵，坦然前行。

我承认我的文字追求唯美，却常常在不经意间流于“臭美”；我明白我的文字不乏轻灵，但也有轻率；我知道我的文字实在纤细，而在骨子里也透出纤弱。其实我并不复杂。

笔落指尖，总是满怀期望：想用唯美的字眼悄悄地遮掩尘世的凡庸，想用轻灵的文思默默地淡化世间的嘈杂，更想用溪流般的韵律娓娓道出心底的幽怨，沉淀岁月的印痕，氤氲梦中的绮丽。

喜欢写一些绝望的字，带伤痕的故事，因为疼痛才会清醒。这是一个能够让残缺变成某种美丽的世界。我在很多地方写作：键盘上，纸上，或者只在脑中。

很想让更多的读者去感受我的思想，共鸣于潺潺的流自心底的丝丝情絮，然而，往往词不达意。当缕缕的心潮物化为文字的时候，很多内在的东西却又显得是那么难以捉摸和表达。

写作究竟是怎样的一件差事，写作的时候又是一种怎样的心态？不同的人有不同的理解和把握。

我觉得一个文字爱好者，无论别人怎样评价他的作品，能把写作看得空灵而又实在，就已经够了。

不同的人赋予写作不同的定义和内涵，同样都在脉脉含情地抒写着心灵的轨迹。我始终认为，一个拿着笔寻找快乐的人，用手中的工具记录自己的足迹，若干年后还能为之动容，那便是最朴素的唯美。 就让我在文字中散步，呼吸和哭泣。触摸我的文字，如同面对一个灵致、彷徨而忧郁的生命，即使气若微兰，只要一息尚存，缠绵的温润气息便还在弥漫。喜欢让冰冷的手指轻吻生硬的键盘，让它发出单调、孤寂而又抑扬顿挫的声音。喜欢由着心情在屏幕上涂抹或华丽或诡异或冰莹的色彩，喜欢撒开张张灰暗文字的雨幕，将自己的心情淋湿，再挣扎着放飞……

篇15：寻找快乐作文

在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的寻找快乐作文3篇，希望能够帮助到大家。

寻找快乐作文 篇1

你若问：“快乐是什么？”哈，快乐是灵魂的深华，快乐是生命的定义，快乐是幸福的所在。你若问：“快乐在哪里？”那就请你与我同行，一齐去寻找快乐的真谛。

看，快乐在那树枝上的鸟窝里。鸟妈妈看着小鸟们一个一个相继破壳而出，这多快乐呀！鸟爸爸觅食回来，望着孩子们争先恐后地抢食物吃时那憨态可掬的样子，欣慰地笑了，这就是快乐呀！过了一段时间，小鸟们要学习飞翔了，当它们第一次尝试飞行并且成功的时候，不仅小鸟们自己快乐，鸟妈妈和鸟爸爸也很快乐了呀！

快往那儿看，那户人家虽然很贫困，但是他们的日子却过得有滋有味。孩子很懂事很聪明，学习成绩又好；母亲既贤惠又能干，家里的事情都是她一手操办；父亲虽然收入低，但是他幽默风趣，总是让家里充满了欢声笑语。这样的生活对于这家人来说，已经是莫大的幸福了。快乐在他们家的角角落落里。

请低头，看你的脚下，长着一株翠绿的小树苗，它紧紧地依偎在大树身旁，渴望长得跟这棵大树一样高大、粗壮、枝繁叶茂。于是，它尽情地享受着微风的爱抚、阳光的照射，并“贪婪”地吮吸着清晨的甘露。慢慢地，它从只露出一点头的小芽变成了几十厘米高的小树苗。此时的它多么快乐呀！

其实无论在哪里，无论在什么情况下，你都能感到快乐，快乐离你很近。

若问：“快乐的真谛在哪里？”答案很简单：快乐就在你心里。

寻找快乐作文 篇2

世界上没有绝对快乐的人。即使是一个整天满脸笑容的.人，也会有忧郁的时候。

在我的世界里，“快乐”就是隐藏自己的痛苦对别人微笑。每天5点多起床，7个钟头眼睛不离黑板，4个钟头眼睛不离书本，整天沉浸在题海之中。以前总以为这是一种夸张的说法，但现已成现实。为解一道题而省下看电视、听音乐的时间，我的世界里，似乎没有快乐。因此，我要去寻找快乐！

凌晨时分，我漫步来到田野。此时正值春天，天还没亮，露水浸湿了我的裤脚。看到一片草地，我躺了下来，闭上眼睛，小憩一会儿。

过了一会儿，我感觉身上暖暖的，紧接着我听到鸟儿叽叽喳喳的鸣叫声。我的直觉告诉我：太阳出来了，慢慢睁开眼睛，微微刺眼的阳光，无法言喻的日出，开始了。我坐起来，小小的露珠在太阳光的照射下，反射出彩虹的颜色；我闻到一股淡淡的花香：不是娇媚的玫瑰花的香味，而是纯白的茉莉花香——我最喜欢的花的香味。我再次闭上眼睛：嘤嘤成韵的鸟鸣、淡淡的花香、小溪滴答滴答的水流声、习习春风吹过嫩绿的柳絮的声响……我如饥似渴地享受着这一切……

刹那间，脑袋瓜像放映机一般，在我的脑海中播映了诸多画面：生病时，母亲的细心照顾，父亲到亲切问候，朋友的嘘寒问暖；成绩好的时候，老师的表扬、鼓励；课余时间，班上幽默的同学闹出的种种笑话……瞬间，我明白了：快乐，原来一直都在我的身边：母亲的无微不至，父亲的严格教导，老师的关心问候，同学的幽默风趣，朋友的善解人意……拥有这些，我还会快乐不起来吗？每每回忆岁月的痕迹，都会忍俊不禁地将嘴角扬起，我还不快乐吗？有“干哥哥”的关心、保护，我还会不快乐吗？

回答是我很快乐！因为我一直都处在快乐的氛围之中，我一直都很快乐，因为快乐一直都陪伴在我的左右！

寻找快乐作文 篇3

初中的模拟考，周清考多的让人烦心，刚刚结束的一次考试中，我的成绩略微下降，老师，父母，仿佛是如临大敌一般。都说初中生活要苦中寻乐，可我的乐在哪里呢？于是，今天我要去寻找属于自己的快乐。

来到了小区的小公园里，有几个孩子在骑自行车；还有几个在追逐嬉戏，快乐的笑声吸引了我的注意力。回想6年前，这里也是我的乐园啊！小时候，每天一回家，就在这里骑自行车，吃罢晚饭就又继续，那是多么快乐呀！当时，捉迷藏也是一件十分快乐的事，“”一，二，三……”每当60声数结束时，小伙伴们一哄而散的情景在我的记忆中还历历在目。现在，看着那群快乐的孩子们，我不仅心想：我的快乐在哪里呢？我要的快乐是什么呢？

从小区走出来，是我从前学琴的地方。上学从一年级开始我就一直在坚持练琴。如今，上了初中，由于课目加多，钢琴也在不知不觉中被我放弃了！家中的钢琴也已经落上了一层灰。从前，弹一首钢琴曲是我的爱好，考得十级也是我从前的梦想。这时，几个人走进琴行，还面带笑容，我能感受到她们的快乐——音乐带给她们的快乐！我不由得沉思了：我的快乐是什么呢？曾经音乐不也是我的快乐吗？只是被我十分轻易的放弃了！

……

篇16：寻找快乐作文

在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的寻找快乐作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

寻找快乐作文 篇1

我的生活条件不算差，在学校学习成绩也中等，玩具零用钱也很多，家人也都很爱我，在家里可以说是饭来张口，衣来伸手，可我一直觉得不快乐，这种想法一直缠绕了我很多年。最近看到一句话：“身边不是缺少美，而是你缺少了一双发现美的眼睛！”我感到这是说我呢，我也终于明白，生活不是缺少快乐，而是我缺少了寻找和发现快乐的“眼睛”。

以前的我，总是喜欢发脾气，无论在家里还是学校，都任性胡闹依着自己的性子，总觉得大家都得让着我，因为我是小孩，可是直到最近，才知道外面的世界有多大，懂得的知识越多越惭愧，我有慈祥的爷爷奶奶，调皮可爱的妹妹，永远都会原谅我犯错的父母，突然发现原来我生活在一个多么幸福的家庭里，突然发现这就是一种快乐，一种很多人都渴望得不到的幸福。

我很喜欢打篮球，以前只追求赢的感觉，认为只有赢球才是快乐的，每次组队，都挑选球技最好的伙伴做搭档，如果一个传球失败，一个投球失准，一个走步犯规，我都会向他们暴跳如雷，可是现在我明白了，一个团队的协作性有多重要，沟通也很重要，失败不可怕，输球也不可怕，可怕的是失去他们——我战斗在一起的朋友们！我才发现，只要和他们在一起，无论输赢，都是那么的快乐。

现在，还有许许多多的生活点滴，一个微笑、一件好事、一首好歌、一出电影……都能带给我快乐，以前，我认为快乐离自己很远，现在我认为快乐无处不在！

寻找快乐作文 篇2

鸟儿在树梢，唱着快乐的歌谣；鱼儿在水底，吹着快乐的泡泡；螳螂在草丛，舞着快乐的步伐。亲爱的，我在寻找我的快乐。

伏在那朵刚开放的迎春花的耳边，金色的花儿像小小的太阳，轻声问道：“你是不是我那如阳光般绚烂的快乐？”

摇摇柳树碧绿的发丝，冰凉的发梢骚弄我的脸颊，我便咯咯笑着问道：“你是不是我那温暖惬意的快乐？”

害羞的荷花，总是粉红了半边花瓣，那漂浮的荷叶总归是你的裙摆：“你是不是我那清涟高雅的快乐？”

在四季中，我不停寻找。亲爱的，我在寻找我的快乐。

有时候以为，昨夜的梦里，我的快乐在捂嘴偷偷的笑；有时候以为，在城市的一角，我的快乐在默默观注着我；有时候认为，上学的路上，我的快乐与我携手相伴。

在生活中，我不停寻找。亲爱的，我在寻找我的快乐。

为劳累的母亲沏上一杯茶，甜香的茶飘出袅袅轻烟。我的快乐，那是你吗？帮辛苦的父亲擦擦桌子，一尘不染的的桌子映着我一额细汗。我的快乐，那是你吗？让自己分担家庭的生活琐事，清洗干净的白褂子，随凉台上的微风轻拂。我的快乐，那是你吗？

在爱中，我不停寻找。亲爱的，我在寻找我的快乐。

其实，我早已知道：

在四季的奔波里，快乐是迎春花，充满活力、明亮、绚烂的色彩。快乐是千万条垂下的柳枝，充满翠绿、温暖、惬意的色彩。

快乐是朵朵荷花“出淤泥而不染”，充满清纯、高贵、典雅的色彩。

亲爱的，我在四季的奔波里，找到了快乐的色彩。

在生活的探究里，快乐调皮，神秘朦胧；快乐默默，细心遥远。快乐在身边，快乐是我的伙伴。

亲爱的，我在生活的探究里，找到了生活的个性。

在爱的体验中，快乐为身边的小事而感动，快乐为爱人之人而自豪。

我追寻我生命中点点滴滴的快乐，我将它们谱写成鸟儿最快乐的歌谣，编织成鱼儿快乐唯美的泡泡，旋转出螳螂快乐热情的舞步。

亲爱的，让我们携起手来，去创造，去积累，去发现，去寻找我身边的快乐吧！

寻找快乐作文 篇3

快乐是心灵的感应，快乐是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足。

“万场快乐千场醉，世上闲人地上仙。”

夏天的傍晚，当夕阳把它的余晖投向大地，你就会看到三五成群或单个独行寻找快乐的人们。他们从家的方向出发，迈开大步走向田野，沿着这条东西走向的大道，不约而同的向东走去。不论男女老幼每张脸都是笑呵呵的。

自开展全民健身运动以来，大家响应国家的号召，不论春夏秋冬，不论阴晴雨霁，风雨无阻地进行健身锻炼。“迈开你的腿，管好你的嘴。”成为当下战胜疾病、强身健体的战略口号。他们为了一个共同的目标与追求，走到了一起，心与心的距离贴得更近。受这股强大的热潮冲击。从现在开始，我也加入到了这个行列。因我早上没有时间晨练，我每日晚饭后虽也喜欢出去走动，但没有写到日程上去，时常三天打渔，两天晒网。这种徒步疾行对身心极为有益，它使全身的器官甚至每一个细胞都动起来，异常活跃。沐浴大自然之灵气，听百鸟欢歌，融会贯通。从锻炼中享受到了快乐，实乃神仙般的日子。每天往返的时间大概一个小时左右。若能长期坚持下去。定能身康体健，延年益寿。

傍晚，竹林里的鸟鸣声几近疯狂的地步，声掁八方。即使树林里的鸟儿收起嗓子，缄默不语，而它们仍喧哗不停。也许你会认为这片竹林来自农家的庭院或随意种植在一片蛮荒之地。然事实恰恰相反，是在附近派出所的院内。这是昔日关押、审讯犯人之所哪来莺啼鸟鸣？改革开放以来，随着农村大批青壮年进城务工，人民群众的生活水平逐渐提高，如今派出所里一派祥和之声。夏意盎然。田野上各色小野花争先恐后地散发着芬芳，它们在赶着这场夏日的群芳宴。最常见的野生天麻开着红色的小花，一簇簇滋生蔓延，在田埂上，在沟渠旁伟岸地直立着，如一道绿色的屏障，浑然一条亮丽的田园风景线。天麻又是一味常用而较名贵的中药，临床多用于头痛眩晕、肢体麻木、小儿惊风、癫痫、抽搐、破伤风等症。当地妇女则把成熟的野生植物天麻晒干了熬水喝还可治疗女性月经不调。俗语“老豆秧”常攀援在麦杆或田埂上，绽放着顶着一串蓝紫色的花穗，远远望去如同一片紫色的云雾，馥郁怡人，更招来花蝴蝶穿梭于百花丛中嬉戏，忙不迭地传授花粉，引来蜜蜂采花蜜。蜜蜂和蝴蝶在它们不辞辛劳的劳动中获得了快乐。

当我和邻居们相继行走间，隐藏在麦田边、草丛中的鸟儿“呼拉”一声惊飞去，往往会把你吓一跳，少顷微笑会随之在你的双颊上荡漾开来，使你忘却一切烦恼。那银白色的水鸟，飞翔在天空中，庞大的翅膀忽闪忽闪的彰显出它的英姿勃发，瞬间遁入另一处水渠或池塘里。其实寻找快乐很简单，就在鸟儿展翅一飞间，在我们观赏花开和欣赏蝴蝶和蜜蜂的时刻，在我们抬起脚步的刹那间，快乐无处不在。

此时，夜幕降临，在道路两旁的麦田里，同时亮起了一团团蓝色的火焰，如一个个蓝色的精灵，相隔一段距离，守卫在这片土地上，它们是庄稼的贴身卫士。它们是由太阳能蓄电池发射的一盏盏诱杀虫子的灯。其杀虫系统使用于大面积的杀虫防治，同时也作为害虫测报工具。国家以每盏灯两千多元投资的。我走在这条铺着碎石子的康庄大道上，只听“啪啪”之声响彻在夜幕中，飞蛾及虫子还未靠近灯管，就已被击中，继而落在灯管下的布袋里。虫子还没靠近怎会出现这种奇迹呢？因为虫子离得太近，穿破了空气中的绝缘体导致触电而毙命。又有一说：同性互相排斥，异性相互吸引，正负极工作，从而使虫子丧生。科学的发展，人类的进步，往往不可思议，未来还将会创造出新的奇迹。同时会给人类带来无穷的乐趣。

快乐是指人之所以为人的真理与自己同在时的心理状态，包括一切真实的事物、人性的道理、他人的生命甚至动物的生命与自己同在等等，是一种心理欲望得到满足时的状态，是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远。——马克思

快乐是万物之本，是生活的源泉。如果你不能带给别人快乐，自己也寻找不到快乐。在我回家的路上，竹林里的鸟儿仍在狂欢，此刻，它们比我还快乐呢。那曾经令人心惊胆颤地刺耳警笛声终将被鸟语花香所替代。我热切地期待着那一天早日到来……

寻找快乐作文 篇4

好不容易迎来了元旦，久违的元旦啊，终于把你盼到了，可以远离紧张的学习了。在这三天期间，我一定要抓紧完成作业，便有更多空闲的时间，让身心得到释放，得到快乐的灌溉。

“擦擦擦——”房间里传出一阵笔在纸上写字的声音，我正在奋笔疾书，当然，还得保证质量。突然，我停住了笔——一道数学题把我难住了，我不停打草稿，但无济于事，心中不犹自主急了起来，于是，越想越烦，越烦越急。这时，爸爸走了过来，看看我完成得怎么样了，他一见到我烦躁的样子，和那迟迟不动渗满汗水捏在手中的笔，便知我被题目给难住了。

我一见爸爸来心中暗暗庆幸：救星来啦！但出乎我意料的是——他没有告诉我怎么做，只说“心静下来，再仔细想想，找找数据之间的关系。”

“看来，不能靠爸爸帮助了，得靠自己。对，心静，心静……”我对自己说。

“解这种题的方法应该是：数据除以对应的分数，这样一来，我只要把隐藏着的对应的分数找出来和数据一除答案不就来了吗？对呀！”

经过一翻计算后，我终于把它做出来了，紧接着，一道道难题在我笔下迎刃而解，一种心情在我心中犹然而生。这种心情无法用言语来形容，比考试得了一百分，拿了很多压岁钱都开心，都自豪……

寻找快乐作文 篇5

人生之不如意十之八九。这八、九，就是因为我们的眼光太高。把快乐幸福的标尺放到了我们踮起脚尖也够不到的高度。

在生活中，我们总爱左顾右盼，暗做比较。其结果，就是你总是盯着那些比你优秀，比你成功，比你富有的人。你认为像他们那样生活才会快乐。而他们也同你一样，也只盯着比他们还优秀，还成功，还富有的人。同样的，他们认为那样的生活才快乐。就这样，在无止境的攀比过程中，快乐，幸福都被我们丢掉了。

快乐是什么？你身无长物也能从容面对，这固然可敬。你居无定所也能泰然处之，这固然可佩。但最高的境界是你能乐在其中。

只要你俯下身来，把眼光降低，把那幸福的标尺向下放一放，那么快乐不用寻找，生活处处皆快乐，就这么简单。

一天之中，工作再忙乱，生活再琐碎，总会有那么一两件事让你觉得还算过得去吧。比如，清晨出门，与你同行的是灿烂的阳光。晚上回家，迎接你的是孩子天真的笑脸。这就是快乐啊，你要做的就是把他们抓住，然后放大。所以啊，快乐就在你身边，就看你怎么发现，怎么拥有，怎么享受了。

快乐的过每一天吧！太阳每天都是新的。生活总得继续，为什么不快快乐乐的呢？

很多时候，烦恼，悲伤都是自找的。不属于你的，偏偏要贪心占有，你拥有的，偏偏不懂珍惜。在那里一遍一遍咀嚼痛苦，一遍一遍用针刺痛自己的内心。更有甚者，沉浸其中而不能自拨，因此对生活失去了兴趣。

孔子赞叹颜回：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”我们不是圣人，很难达到那样高的人生境界。但只要我们有头脑，肯用心，就会寻找到生活之中无处不在的快乐。

寻找快乐作文 篇6

快乐是每一个人都需要的，但并不是每一个人都能得到，在生活中往往会有各种各样的烦恼，人生不如意事，十之八九，但是快乐使我们每个人所必须的，一个人若总是承受着巨大的压力，那么他不可能有多优秀，那我们还应该通过什么样的方法来寻找快乐呢？

小学总算是毕业了，待在家里的我，出了看电视剧就是打游戏，生活十分无聊，我并不甘心就这样虚度完我的假期，但苦于实在没有什么有意思的事情去做。

妈妈见我在家里闲着无聊便带我去参加社区敬老院的清洁活动，由于是暑假，天气十分炎热，尽管很辛苦，但是我仍然咬牙坚持到了最后。

看着干净的院子，听着爷爷奶奶夸奖的话，我心里那种骄傲高兴的滋味别提有多舒坦了，被爷爷奶奶夸奖的时候，我干活时那种辛苦劳累顿时就烟消云散了。

回家之后，我明白了劳动的真正意义，人在劳动中可以找到自我的价值，释放心中的压力，缓解自己的消极情绪，在无事可做的时候不妨去老动一下，既锻炼了身体，又能够积累一些工作的经验，可以找到真正的快乐。

寻找快乐作文 篇7

快乐是什么？快乐来自于哪里？为什么会快乐？

在不同的年龄段中，我快乐的来源也都不一样。在幼儿园的时候，我会为去游乐园玩和获得老师奖励的小红花而快乐；刚上了小学时，我会为获得表扬而感到快乐……

而现在，成长中的我最感到快乐的是成就感。我会因为得到老师的`肯定而快乐；我会因为得到同学的认可而快乐；我会因为成绩优异而快乐……在一次次寻找快乐，并又得到快乐的过程中，有一次数学杯赛令我记忆犹新。

那天，我怀着忐忑心情走进了考场，望着满教室看着资料，认真备考的同学们，我愈发紧张，我坐到了位置上，拿出我的易错题，复习起来。“叮铃叮铃”铃声响了，试卷上的一道道考题如同一位位强大的对手，想与我一绝高低。听着前排同学口中低声发出的“哇哇”的感叹声，我不禁一怔：难道这次的题目很难？我忐忑不安地接过试卷，快速地扫了一眼心中暗喜：这些题型我都做过。我自信满满地开始答题，大部分都被我做了出来，可是在最后一题却是“牛吃草问题”，以前每次做“牛吃草”时，我都会出点什么差错。这次，我打起了精神，摇了摇头，仿佛想要忘掉曾经被“打败”的悲催历史。我拿起铅笔，开始在草稿纸上飞快地打着草稿，先是设“x和y”，接下来呢？关键时刻，我竟然又忘了昨天晚上辛辛苦苦背的方法了。我只好在草稿纸上“蒙”，我将所有有可能的答案都带进题目里演算。眼看着离正确答案越来越近了，“叮铃铃”催促的铃声再次响起，收卷了！我遗憾地将试卷交给老师，哎，这次的“牛吃草问题”我又没写出。低着头走出教室，我的心情如此沮丧……

回家后，我查询了考试结果，竟然只有最后一道“牛吃草”错了。我成功进入了决赛，在决赛上我努力答题，最终获得了二等奖。

当我知道获奖的那一刻，我不由得微微笑了，心里美滋滋的，真的像吃了蜜糖一样甜。我心中徒然升起了一种成就感，觉得我的勤学苦练得到了回报。而这种成就感带来的快乐并不会让我手舞足蹈，而会激励我更加努力。

这时，我才发现，快乐其实并不用刻意寻找，它就在我的身边。快不快乐其实在于心。良好的心态，是阳光，能照亮生活。充满阳光的生活，是滋生快乐的土壤。快乐能让心情如阳光般明媚，快乐能让世界充满温馨，充满花香！在平时，在普普通通的学习、生活中，我们也应该学会在一点一滴，任何一件小事中寻找快乐。

寻找快乐作文 篇8

“快乐不假，你懂的呀……”《快乐你懂得》的歌在我耳边回响，快乐是什么？其实我一点也不懂，于是，我开始寻找快乐。

早上，我懒懒的伸了个懒腰，爬起来，刷牙洗脸，我对着镜子笑了笑，出了门。

我走到大街上，东找找，西瞧瞧，我没有发现。回家后，我把这个问题告诉了妈妈，妈妈对我说：“孩子，你到大街上去观察每一个人，记住，用心去观察……”

走到大街上，我看见一位小学生扶一个老奶奶过马路，走到后，老奶奶笑了笑，对她说：“真是好孩子啊。”那孩子很兴奋，哼着歌走了。我知道此时的小学生嘴里发出的歌声是快乐的，因为刚刚老奶奶笑的那一瞬间，他感受到了帮助他人是快乐之本。我一个念头闪过：这就是快乐。

我又看到两个小女孩手挽着手走在大街上，他们在聊天，面带笑容，突然，其中一个女孩叫道：“停！”我往下看，哦，下面有个香蕉皮，只见两个小女孩相视一笑，这份关怀不也是快乐么？

今天，我真的很快乐，因为我不仅找到了快乐是什么，我还知道了怎么获取快乐。

同学们，你们知道么？快乐是乐于助人，快乐是关爱，快乐也许是一句话，快乐还可能是一个表情，总之，快乐就在我们身边，等待你的发现。

寻找快乐作文 篇9

快乐，很简单，在生活中有时可以唾手可得。但有时也犹如登上青天一般的难。快乐，或许是一个简单的动作；或是一个微妙的神情；或是一句再普通不过的话；又或是那一个个引人捧腹大笑的笑话。

但，为什么我的快乐好像遗失在了某个角落，等着我去找它。

上中学了，我几乎终日忙碌不停，如同电脑程序员一样每天重复着同样的事情。

茫茫书海，何处是岸？

又熬过了一个夜晚。

今天，我决定不再浪费这属于我的周末。扔掉书本，走出房间，去寻找遗失的那份快乐，找回曾使我怀念、我不能忘记的那份深藏于心底的力量！

走到河边，站在桥上，看着流速急快的河水，放眼一望，有种浑身的细胞都被震撼的感觉。紧闭双眼，仔细聆听，“哗啦、哗啦”的声音，是小溪的声音。而河流的声音，也是“哗啦、哗啦”的，但声音总是比小溪的声音更洪亮，气势更壮大，并总有一种说不出的感觉。不管是细水长流，还是浪涛汹涌，每种事物，每次注视，总有“只可意会，不可言传”的美。

走到桔园，站在田埂上，看着个个成熟的橘子挂在枝头，橘黄色配上刚刚经过雨水冲刷的一片翠绿，黄中衬绿，绿中映黄，乍一看，美；仔细看，好美；回味着看，美得无可言喻。已经深秋了，吹来的风也让我浑身一颤。看着天空，几朵白云正悠闲的漫步。一只或几只鸟飞过，偶尔一声啼鸣，充满秋之凄凉。

走到一棵大树边，告诉你个秘密：这可是我们村最古老、最高、最大的树了。远远望去，如同一位巨人屹立在河边上。记得小时候，和伙伴们穿梭在大古树的长长的根之间，在上面玩，犹如一个个在地窖里的小老鼠。边玩边说笑，快乐的笑声回荡在树的枝根之间，大古树见证了我的成长。如今，我再次躺在树上，回忆快乐的时光，捡起一片树叶，捧起一把泥土，自然的味道，时间的流泻，世纪的轮回。一片树叶，从树叶掉落，或落在水面上，或落在树根下，或落进一个人心里。在这样平凡而宁静的岁月里，我愿这样一直下去，一直下去。

走回家中，看着桌上散乱的各种书和资料，被我坐得狼狈不堪的沙发，看着几支乱摆放的笔，心中突生出一种隐隐的不忍。

或许，我已经找到了遗失的那份快乐。