六年级国学经典测试卷

六年级国学经典测试卷（精选7篇）

篇1：六年级国学经典测试卷

人教版六年级语文测试卷

一、 基础知识。(5小题，共26分。)

1、 读音节，找词语朋友。(10分)

2、 读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“_”。(4分)

镌刻(juānjuàn) 抚摩(mómē) 扁舟(biānpiān) 阻挠(náoráo)

塑料(suòsù) 挫折(cuō cuò) 归宿(sùxiǔ ) 瘦削(xiāoxuē)

3、 请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。(4分)

陡( )的悬崖 胜利的( )息 俊( )的姑娘 ( )好的铅笔

弥漫的( )烟 畅( )的商品 ( )遥自在的生活 元( )佳节

4、 按要求填空，你一定行的。(4分)

“巷”字用音序查字法先查音序( )，再查音节( )。按部首查字法先查( )部，再查( )画。能组成词语( )。

“漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流;②到处都是;③不受约束，随便。

(1)我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。字意是( )

(2)瞧，盆子里的水漫出来了。 字意是( )

剩下一个义项可以组词为( )

5、 成语大比拼。(4分)

风( )同( ) ( )崖( )壁 ( )( )无比 和( )可( ) ( )扬顿( ) ( )高( )重 ( )不( )席 张( )李( )

二、积累运用。(3小题，共20分。)

1、你能用到学过的成语填一填吗?(每空1分)

人们常用﹍﹍﹍﹍﹍﹍来比喻知音难觅或乐曲高妙，用﹍﹍﹍﹍﹍来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说﹍﹍﹍﹍﹍。

2、补充古文名句。(每空1分)

(1) 鲁迅先生说过：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，俯首甘为孺子牛。”

(2) ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，此花开尽更无花。

(3) ﹍﹍﹍﹍必寡信。这句名言告诉我们﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

(4) 但存﹍﹍﹍﹍，留与﹍﹍﹍﹍。

(5) 大漠沙如雪，﹍﹍﹍﹍﹍﹍。

3、按要求写句子。(每句2分)

(1)闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。(用合适的关联词组成一句话)

(2)老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗?”(改成间接引语)

(3)这山中的一切，哪个不是我的朋友?(改为陈述句)

(4)月亮升起来了。(扩句)

(5)小鱼在水里游来游去。(改写成拟人句)

三、 口语交际。(共3分。)

随着“嫦娥一号”卫星的发射成功，作为中华少年的我们，面对祖国的.飞速发展的科技，你想到了什么?想说点什么呢?

四、 阅读下面短文，回答问题。(7小题，共21分。)

秋之神韵

我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。

没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠;犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……

秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩;脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。

秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年;年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。

秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢?

清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你;秋之潇洒，我欣赏你。

1、给下列加点字注音。(5分)

戛然而止( )硕果( )伴和( )步履( )雕琢( )

2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。(2分)

3、在作者眼中，春天的特点是_____,夏天的特点是_____,冬天的特点是_____,秋天的特点是______,______,______。(3分)

4、文中，作者把秋天分别比喻成了_____，_____，_____。(3分)

5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么?(2分)

6、你最喜欢文中的哪句(段)话，为什么?(3分)

7、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象?仿照作者的表达方法写几句。(3分)

五、习作：(30分)

《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要抓住人物的各种描写，突出小伙伴的性格特点。词语准确，语句通顺，要有新意。

篇2：六年级国学经典测试卷

一、积累与运用（43分）。

1、读拼音，写词语（6分）。

zāo tà jùn gōng è hào(糟 蹋)(竣 工)(噩 耗)cù yōng kǒng jù gē bo(簇 拥)(恐 惧)(胳 膊)

2、划去不正确的读音（2分）。即使(jí jì)举例(lì liè)

哺育(bǔ pǔ)匀称(chèn chèng)

3、按查字典的知识填空（3分）。“幽”用音序查字法应查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法应查（），再查（）画。“幽”字有以下几种解释，下面句子中的“幽”字应选哪种解释，在括号里填上序号。

①僻静，深远，昏暗；②隐蔽的，不公开的；③沉静；④囚禁

A、贝多芬在幽静的小路上散步。（①）B、这个山谷里风景十分幽雅。（②）

4、把成语补充完整（6分）。

再接再（厉）调兵（遣）将

居高（临）下 应接不（暇）

斩钉（截）铁 盛气（凌）人

5、按要求写成语（4分）。写出反映人物优秀品质的成语： 写出来自寓言的成语：

6、先把下面的词语补充完整，再根据其表达的意思填空。（6分）

目不转（睛）赏心（悦）目 应接不（暇）

1）这三个词都是“看”的意思，只是表达的侧重点不同。其中，__应接不暇____表示可看的东西多得看不过来；___赏心悦目___表示因看到美好的景物而心情舒畅；___目不转睛___表示看得认真专心。

（冥）思苦想（聚）精会神

侧耳（倾）听

2)这三个词都是写“注意力集中”，只是表达的侧重点和方向不同。其中，_侧耳倾听__表示听得集中；_冥思苦想___表示想得集中；__聚精会神____表示精神的集中。

7、选择恰当的关联词语填空（4分）。与其……不如……

既然……就……

即使……也……

无论……都……既……又……

因为……所以…… 虽然……但是…… 不但……而且……

①（虽然）非典型肺炎的发病高峰已过，（但是）我们仍然不可掉以轻心，要做好个人卫生。

②（既然）你如此小心谨慎，这件事还是没有成功，你（就）不该过分自责。③在学习的道路上，（即使）困难再大，我们（也）要迎难而上。

④一个年轻力壮的人去当叫花子，（既）可怜，（又）可恨。

8、按要求写句子（4分）。

①扩写句子：风筝飞上天空。

②缩写句子：激情四溢的我们纵情赞美，这秀丽的海南风光。

③改为反问句：2001年7月13日，北京申奥成功，让每一位炎黄子孙欢欣鼓舞。

④改成比喻句：一棵棵白杨树挺立在铁道两旁。

9、给下面一句话加上标点（2分）。“何以这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧！有什么可吵的呢？”

10、从你积累描写四季特征的古诗中，任选一句写下来，并在诗后标清写的是哪个季节（2分）。

11、修改的病句（4分）。①故乡的秋天是个美丽的地方。②我虽然刻苦学习，但是热爱劳动。③随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。④只要略微认真思考一下，这道题不难做出的。

二、阅读。

人生得吾女足矣（11分）我知道你妈妈知足，你可千万别知足。你得想想，l8岁以后的你应该怎么做?我们对你有如下建议：

第一，18岁你得抱定主意去“行万里路“了。我知道你得笑我假模假式地说套话。可是你爸l8岁那年去挖煤了，你妈l8岁那年去种地了，而你，或许能够自省到自己的视野尚嫌脆弱吧?除了抱定领略大千世界拓展人生视野的渴望，去经风雨、见世面，又有什么办法?18年来，我们对你的一切培养，其实都是为了你能够离开我们，自己去面对世界。

第二，又是一句套话，l8岁你得开始“破万卷书”了。我早就说过，读书的妙处，就在于它能使有限的人生得到无限的拓展。我是从l5岁开始手不释卷，如今仍觉“书到用时方恨少”。“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”，“年一过往何可攀援?”逝者如斯乎，望吾女莫做老父蹉跎之叹。

第三，18岁，你得准备迎接蹉跎磨难。“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》。”须牢记，一切磨难都是对你有声有色的人生赐予，因此，从事人文科学的知识分子的最高境界，是对降临人生的磨难永远作艺术化或哲学化的观照，将其变为丰富自己、激励自己的机会。太史公曰：“古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。”愚以为，富贵无须羡，名利亦不足道，做一个倜傥非常之人，无论面对什么挫折，永不委顿，永远生活得超迈而乐观。是为至要。（节选自陈建功《致吾女》一文）

1．用自己的话概括作者对他l8岁的女儿提出的三点要求。（3分）

2．结合语境，解释文中加点的词。（2分）

（1）自省：（2）破：

3．作者最终希望女儿成为什么样的人?（用文中的句子回答）（2分）

4．常常听到有关“顺境出人才”还是“逆境出人才”的争论，看来作者的观点属于后者。请从文中摘出两句扼要、凝练、能够表明作者观点的话。（2分）

（1）

（2）5．写出两则有关读书的名言。（2分）

（1）（2）

《妈妈的眼睛》（16分）十多个春秋了，岁岁都有妈妈的眼睛，岁岁都离不开妈妈的眼睛。我很小很小的时候，妈妈的眼睛总是微笑的，那微笑后面有好多好多的故事、谜语、糖果和新衣服。我稍稍长大以后，妈妈的眼睛变得严厉了。那严厉后面是“a、o、e”，是“1＋1＝2”，是“乘法九九表”的时候……当我认认真真地跟着她念“a、o、e”的时候，当我一笔一画写“1＋1＝2”的时候，当我正确地背诵“乘法九九表”的时候……妈妈那眼中藏着的笑会便会悄悄地（）出来，荡漾在脸上。

七岁那一年，妈妈送我到20里外的阿姨家去上学，没走一半路，我就走不动了，我要妈妈拦乘一辆便车。她用那双黑眼睛（）着我的脸，呵斥道：“没出息，自己的路怎能让别人帮着你走！”那时候我想：“妈妈根本就不爱我嘛！”我哭着到了阿姨家，稚嫩的双脚红肿了，还起了不少血泡，我很伤心，当夜，妈妈（）地给我洗脚，她（）地揉着，眼里闪着泪花，我也悄悄地哭了——妈妈是爱我的呀！这些年，这些年，每当我遇到困难想依赖别人时，妈妈的眼睛便不由自主地浮上我的脑海，还有那句话。是呀！“自己的路怎能让别人帮着你走”呢？

三年级结束，我考试得了第五名（以前从未下过第三名的）。回家后，我把成绩单给了妈妈，还有一张奖状。妈妈的眼睛里立即升起一片薄雾。她撕了我的奖状，将我狠狠地批评了一顿，并且要我在假期把三年级课本认真地温习一遍。吃饭时，妈妈端出了我最爱吃的肉烧茄子，还特意煎了两个荷包蛋。她慈爱地看着我吃下两个蛋，还（）地给我来菜。我吃着。心想：那咽下肚的可不是蛋，不是菜呀！

如今我长大了，每次总有妈妈那眼睛送我上学，（）我回家。

妈妈的眼睛是一口井，一口很深的井，井里不是水，是爱。那爱哺育了我，将伴我走过人生的曲折历程。

1、在文中的括号内填上恰当的词（所填的词不能重复）。（6分）

2、用“~~~~~~”画出道尾照应的句子。（2分）

3、“没出息，自己的路怎能让别人帮着你走！”这句话应该读出

的语气。（1分）

4、“是呀，自己的路怎能让别人帮着你走呢？”改成陈述句。（1分）

5、当妈妈给“我”洗脚时，她的“眼里闪着眼花”，从中使我体会到

6、“我吃着。心想：那咽下肚的可不是蛋，不是菜呀！”你认为那咽下肚的是

7、本文的中心句是

三、习作（30分）

要求：从下面题目中任选一个，写一篇习作，字数在500字以上。

1、时光飞逝，岁月如梭，带着无限的思绪回顾这六年来走过的人生道路，我们要感谢老师的东西实在太多太多……他（她）赋予我们知识，教我们许多做人做事的道理。师恩似海，老师对你耗费了无数的心血。静下来用心地想一想，回味你生活中感觉幸福的一点一滴，你一定能感觉到渗透出来的是他们那无尽的关爱之情啊！写一封给老师的感谢信，尽情抒发自己的真情实感。

2、“说真话，表达自己的真实感情”，写自己熟悉的生活，虽是小事，融进自己的情感或看法，认真有序地写下去，也就是一篇好习作。在我们身边每天都发生着许许多多的事情，请你选择自己所见、所闻或所感的一件小事，自己命题，完成一篇作文。文体不限，争取写得与众不同。敬爱的刘老师：

您好！我们即将小学毕业，告别可爱的校园，离别之际，想和您谈谈我近年来的一切感受。

回味困难，回味挫折，回味扑鼻的花香，回味雾霭寒潮，回味是无穷的。您还记得我刚转到您班上的时候吗？那时我被别人打，就不怕后患地告诉了您。您没说什么，就要我到办公室里写什么检讨书，我不知道检讨书怎么写，就挥笔乱写一气，真没想到您看了我的检讨书以后竟然在班上滔滔不绝地表扬我，那时我对班上一切的一切都感到十分陌生，所以只是微微笑了一下。让我始料未终的是，您竞然把我推选为作文小组的成员了。还有，因为我不懂得班上的规矩，所以作业和一些事情都做的不合格，您不但没批评我是个大傻瓜，还耐心地教导我，直到我清楚了才离去。有时在班上您总会情不自禁的说我不懂得规矩，可以原谅我的过错，您总是忍气吞声，一次又一次的原谅我，这让我感到有点难堪，于是我就下定决心要把作业和事做好，经过我的不懈努力、持之以恒，没过几天，我靠自己的努力奋斗终于踏上了成功之道。

刘老师，您一连好几次都找我谈话，说我能成为班上的尖子生，这样的话让我感受到您对我的潜力是多么信任啊！您总是发那些训练卷给我做，我懂得您的用心，您是想到我培育成一个名列前矛的优生，您虽然不是我的启蒙老师，但是您早已胜似我的启蒙老师。在您的精心培育、用心呵护下，我的语文成绩逐渐进步了。

现在，我们就要小学毕业了，也就要和您离别了，我真舍不得离开这所可爱的校园，也舍不得离开这个先进班级，更舍不得离开您。我真想我读初中时您都在带我，那该多好啊！毕业后，我理想中的中学——翔宇学校。

我想：如果我要实现这个远大的理想，必须现在趁早努力奋斗，勤奋学习。为了这个理想，我要在学习为之奋斗。不过也需要您的精心辅导才行。近年来，您用自己的心血培育着每一个学生，我们是不会辜负您的心愿的，我们踏出校门之后，会给您争光的，因为同学们个个勤奋好学，将来一定会有所成就。但是不管怎么样，我们都不会忘记您对我们的精心培育。

刘老师，我在您的精心培育下，感受到了微风的凉爽，太阳的温暖，天空的蔚蓝，星星的顽皮，大地的美好，世界的辽阔……

祝您： 身体健康！

您的学生：

时间：

敬爱的老师： 您好！不久，我就要踏上六年级的阶梯。吴老师，您为我们付出了许多汗水。今天我在这里和您谈谈心里话。

您是一位关心学生的好老师。记得有一次，我班的一位同学由于身体不舒服，在课堂上有些头晕。当消息传到您的耳中时。您就叫那位学生扒在桌面上好好休息。不但如此，还向他问寒问暖。还有一次，一位学生出现了疾病，您也如此对待他。

有一次，是一天的上午,您给我们讲课时，一会打哈欠，一会揉揉鼻子，我们都知道，我们都明白，是你的感冒使得你如此。我想：“吴老师，您怎么不在讲台上休息一会儿呢？”可是我知道，您是为了我们而在顽强地给我们讲课„„

在将近期末考试的时候，老师比我们更为紧张，所以常常放学后多上一节课，给我们补课。有些学生埋怨老师不应该放学留下。但您不在乎听他们所讲的话。时时帮助不会的学生，教他们解决的方法，给他以容易的理解，让他能够明白。我们遇到不会的问题便向您请教，您也耐心地给予我们讲解。

吴老师，在这里，我要向您献上一首诗，表达我对园丁真诚的赞颂：

假如我们是一只小船，您就是一对船桨。

有了船桨的划动，小船才能乘风破浪。

假如我们是一根蜡烛，您就是一根火柴。

有了火柴的点燃，蜡烛才能大放光芒。

假如我们是茂盛的树木，您就是辛勤的园丁。

有了园丁的培育，树木才能高大挺秀„„

吴老师啊，让我再向您说一声：“辛苦了！”老师，希望您能搞好班级，让我们的学习态度有所改变。敬爱的吴老师，因时间的关系，下次再谈了。

祝您：

身体健康！

您的学生：

篇3：六年级国学经典测试卷

《弟子规》原名《训蒙文》, 是清朝康熙年间秀才李毓秀所作, 三字一句, 共一千多字, 易于背诵、理解, 它列出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范, 是启蒙教育的最佳读物。

一、解析教材, 在反复研读中把握精神核心

《弟子规》堪称童蒙养正的范本, 因此在解读教材过程中, 笔者除了诵读正确、熟练, 理解文本含义, 了解典故出处之外, 还对其中的人格养成教育内容进行了梳理、归纳、提炼, 以便在教学中与学生生活相结合, 培养他们良好的道德品质。

1. 孝悌意识

古人倡导“孝道”, 《论语》《道德经》等都有关于孝义的内容, 而《弟子规》中则以浅显具体的说理展开, 告诉我们孝顺父母应该体现在下面的行为中:敬重父母, 就要对父母恭敬有礼;对待亲人过错, 要真诚谏劝;关爱父母, 要珍惜自己身体;孝敬父母, 还应友爱兄弟。如今的孩子在长辈的溺爱中成长, 学习这部分内容既使得他们树立孝亲意识, 又有了具体实践向导, 有助于培养学生健康人格。

2. 诚实守信

一个没有信任、没有真诚的世界是黑暗而可怕的, 面对如今社会形形色色的欺诈虚伪现象, 迫切需要诚信的复苏。“凡出言, 信为先。诈与妄, 奚可焉。”《弟子规》不仅提出人以信为本, 要求言以信为先, 实事求是, 不要夸夸其谈。“事非宜, 勿轻诺。苟轻诺, 进退错。……”这些语句更是具体指出在日常生活中, 怎样做才能做到诚实守信。此外还关注了人们行为的动机, 强调从内在起步改造人, 这种直指心灵的教化, 对诚信的养成意义重大。

3. 良好行为习惯

良好行为习惯是形成健康生活方式的前提, 我们要培养学生文明高雅而富有教养的行为举止和生活态度。古人重仪表言谈举止, 《弟子规》具体阐述了以下方面的行为习惯要求:一是珍惜时间, 生活有规律, 如“朝起早, 夜眠迟。老易至, 惜此时”。二是讲究卫生, 衣着整齐, 饮食有度, 如“冠必正, 纽必结。袜与履, 俱紧切”。三是坐立行走, 出入进退有规范, 如“步从容, 立端正。揖深圆, 拜恭敬”。四是稳健的处事作风, 如“事勿忙, 忙多错。勿畏难, 勿轻略”。“古为今用”, 遵照以上要求行事, 定能成为一个具有良好修养的人。

4. 良好人际关系

在纷繁复杂的社会交往中, 人际交往能力成为必备能力中的重中之重。《弟子规》对人生态度和人际关系提出了具体的指导:人与人之间要遵守平等仁爱相处的原则;人们要真诚合作、友好竞争, 不揭短, 不随意散布别人私事;跟别人交往要文明有礼, 尊重别人, 多为别人着想, 要懂得感恩等。虽是三百多年前的经典, 却历久弥新。

二、设计多样, 在趣味盎然中感受人生真谛

对《弟子规》教材深入解读, 对学情充分把握, 心中有“本”, 目中有“人”, 才能设计出既有趣, 又富有实效的教学过程。

1. 朗朗诵读, 感受韵律美

《弟子规》以三字一句, 两句一韵编纂而成, 读起来朗朗上口, 充满了韵律美。初学阶段, 笔者每天带领学生诵读四句, 开始先范读或者播放录音, 让学生边听边给不认识的字标注拼音, 然后自己练读, 做到读正确、读流利。接着指导学生在理解的基础上朗读, 打着拍子读出节奏, 读出韵味, 在熟读中成诵。在学完一个主题的内容后, 小组内采用自己喜欢的方式进行诵读汇报活动, 有的小组采用打节奏诵读法, 有的采用男女生合作诵读法, 有的配乐诵读, 在形式多样的诵读中感受经典的节奏美、韵律美。

2. 讲述故事, 品味内涵美

小学生最喜欢故事, 本来深奥难懂的韵文, 用讲故事的方式娓娓道来, 他们不知不觉就进入了情境, 理解了其内涵。如教学“冬则温, 夏则清”, 先出示一幅黄香孝亲的图片, 再讲述其中的故事, 二十四孝的黄香, 为了让父亲安心睡眠, 夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉, 冬天寒冷时会为父亲温暖被窝。然后再与《三字经》中的“香九龄, 能温席”相勾连, 告诉学生黄香侍奉父母用心体贴, 实在值得我们学习。结合现实生活, 启发学生, 在炎热的夏季, 我们可以为父母做些什么?有的学生说:“父母从外面回来, 为他们递上一杯凉开水。”有的说:“父母工作到家, 给他们送上清凉的问候。”在寒冷的冬季, 又可以为父母做些什么?有的说:“妈妈怕冷, 我想为她充一个热水袋。”有的说:“我想给妈妈买一副皮手套, 洗碗的时候就不会那么冷了。”又如教学“亲爱我, 孝何难。亲憎我, 孝方贤。”, 讲述闵子骞和大舜的故事, 这样从故事入手, 从明理到导行, 真正把《弟子规》的精髓内化到学生们的血脉之中。

3. 创设情境, 增添趣味美

国学经典内容比较生僻难懂, 时间一长, 学生易产生厌倦心理, 为了增添趣味, 提高实效, 在教学中可创设相关情境, 让学生在轻松愉快的游戏氛围中完成学习任务。

(1) 巧设闯关情境。

所谓“温故而知新”, 在复习旧知阶段, 可设计一个闯关游戏, 让学生在竞赛氛围中获得成功的体验, 达到对知识检测巩固的目的。如复习“入则孝”时, 把学生分成两大组, 第一关是:我会背, 两组同时背诵;第二关是:接龙轮背, 一组一句, 轮流接力背诵;第三关是:快速抢答, 根据内容提示说出相应的《弟子规》中的语句。所有的闯关游戏制作成图文并茂的PPT, 配上声乐, 学生个个跃跃欲试、趣味盎然, 在玩中享受学习的快乐。

(2) 借用动画情境。

在教学《弟子规》时, 可以用学生喜闻乐见的画面引导他们进入学习的情境中, 提高学生学习兴趣。如在教学“谨”这部分内容时, 我播放了动画片《喜洋洋与灰太狼》中的一段录像, 然后引导学习:每天, 懒洋洋要睡到太阳晒屁股才起床, 你想用《弟子规》中的哪句话教育他?学生说:“朝起早, 夜眠迟。老易至, 惜此时。”美羊羊嫌弃妈妈买的衣服不够漂亮, 又在发脾气了, 你能用《弟子规》中的话语劝劝她吗?学生立刻想到:“衣贵洁, 不贵华。上循分, 下称家。”……

(3) 优化评价情境。

评价是教学中的重要环节, 起着激励和引导的作用。在教学中, 可以采用贯穿课堂始终的小组竞赛评价法, 在“诵、说、讲、演、背”中展开竞赛, 争夺优胜小组, 唤起每名学生的积极性和集体荣誉感。优胜小组的奖品是写上《弟子规》后续内容的书签, 有助于点燃学生的学习热情。

三、开展活动, 在拓展延伸中传承经典文化

1. 诵读展示

学完《弟子规》的全部内容后, 可以在班级里开展一次诵读展示活动, 分成8个板块, 采用多样的形式进行诵读。活动时, 精心布置诵读场地, 学生穿上统一的服装, 邀请家长、老师和其他班级学生观摩, 让大家充分感受仪式的隆重, 从而更增对传统文化的热爱。

2. 主题活动

《弟子规》倡导“仁义礼智信”, 我们可以结合相关内容开展主题活动, 例如, 学习了“信”这部分内容后, 开展“诚信, 让世界更美好”讲故事比赛, 寻找评选“身边诚信使者”活动, 让诚信教育在一系列活动中深植学生心中, 也使得经典内容与现实生活紧密结合, 焕发新时代的光彩。

3. 文体活动

《弟子规》有诵的方式, 还有人创作了歌曲, 编排了韵律操, 以现代的方式赋予它崭新的内涵。每天早晨带领学生吟诵、歌唱《弟子规》, 课间带领学生做一做《弟子规》韵律操, 在这样的活动中, 学生的声音打开了, 身体打开了, 心灵也为之打开了。

篇4：六年级测试卷

6. 六（5）班共有50名学生,在数学学科的期中考试中，有48人在60~100分之间，有2人在60分以下，那么六（5）班在这次期中考试中，数学成绩的合格率为 。

7. 一本电脑书的原价为120元，打了六折后，现在的售价为 元。

8. 一台冰箱的进价是1000元，如果商家要盈利30%，那么售价是元。

9. 一所学校的花园近似一个圆，如果它的半径为10米，那么它的周长约是米。（?仔取3.14）

10. 已知扇形的弧长是31.4米，半径是10米，那么扇形的面积是 平方米。（?仔取3.14）

11. 有编号为1到10的10个篮球，小华从中任意拿走一个，那么小华拿到的篮球编号为5的整数倍的可能性的大小为 。

二、 单项选择题

1. 把小数 0.0023 化成百分数为（）。

A． 2.3%B． 0.23%

C． 23%D． 0.023%

C． 圆环的面积计算公式是S=（Ｒ２－r2）

A． 20∶1B． 1∶20C． 2∶1D． 1∶2

5. 一个真分数，如果分子分母都加上一个相同的正整数，所得的数比原分数（）。

A． 小B． 大

C． 相等D． 无法确定

三、 简答题

四、计算

五、解答题

2.小丽把2000元存入银行，定期2年，年利息是3.25%，到期需支付20%的利息税（所得利息的２０%为利息税），问：到期后她可以拿到税后利息多少元？

3.我们可以用“肥胖百分数”来表示一个人的胖瘦情况，“肥胖百分数”是用体重（千克） 除以身高（分24%之间的人为基本正常，在24%与26%之间的人偏胖。小明的父亲身高18分米，体重80千克，试判断小明父亲的胖瘦情况。

4.某校对1500名在校学生进行每周上网的情况调查，A为每天上网的学生，B为从不上网的学生，C为偶尔上网的学生，如扇形统计图所示。请根据图上信息，解答以下问题：

（1）B类学生占全校学生的几分之几？

（2）偶尔上网的学生有多少人？

5.有一个著名的问题。如图：以BC为直径作半圆，C是圆弧上一点（不与A、B重合），以AC、AB为直径分别作半圆，围成两个月牙形1、2（阴影部分）。已知直径AC为4，直径AB为3，直径BC为5。

（1）分别求出三个半圆的面积；

篇5：六年级英语周末测试卷

一、听录音，判断正误，用“T”或“F”表示：(10’)

( ) 1. They want to visit the farm on Friday afternoon.

( ) 2. Go along this street, then turn right at the first crossing.

( ) 3. You can take bus No. 15 to get there.

( ) 4. There’s a bus to the shopping centre every thirteen minutes.

( ) 5. It’s on

Shanghai Road

, in front of the big hospital.

二、听录音，根据问句选出正确的答句：(10’)

( ) 1. A. You’re welcome. B. You’re right. C. That’s right.

( ) 2. A. Yes, I do. B. No, I’m not. C. Sorry, I don’t know.

( ) 3. A. By bike. B. OK. Let’s go. C. You can ride a bike.

( ) 4. A. Nanjing. B. Nan Jing. C. At Nangjing.

( ) 5. A. They are two. B. There is two. C. Only two.

笔试部分(80%)

一、在B栏中找出A栏中句子的正确应答， 将序号填入括号里：(8’)

A B

( ) 1. How many stops are there? A. Great.

( ) 2. How can I get to Jinling Primary School? B. Sorry, I don’t know.

( ) 3. Thank you very much. C. Only two.

( ) 4. Let’s go and visit the History Museum. D. Yes, there is.

( ) 5. Is it far from here? E. That’s all right.

( ) 6. Is there a snack bar near our school? F. No, it isn’t.

( ) 7. How far did David jump? G. It’s near the cinema.

( ) 8. Where is the post office? H. Four metres.

二、英汉互译：(22’)

在我的左边_____________ 在公共汽车站_________________ 下车______________ 沿着……走_____________ 邮局______________ run out of…_____________

a kilometre away________________ every five minutes________________

on Shanghai Road_______________ far from____________ a long walk_____________

三、选择题：(20’)

( ) 1. ---- Are there any cats in the picture? ----_______________.

A. Yes, they are. B. Yes, it is. C. Yes, there is.

( ) 2. It’s time _______ me __________ up.

A. for, to get B. for, get C. for, getting

( ) 3. There ______ a pencil and some books on the desk.

A. be B. is C. are

( ) 4. They look ________ and they are twins. A. at B. the same C. after

( ) 5. We will ________.

A. go shopping B. shop C. went shopping

( ) 6. I sometimes ________ the housework after supper. But this evening I ______ TV.

A. do, will watch B. am doing, watch C. do, watching

( ) 7. Mr. Green ________ fast and he likes ________ in the morning.

A. run, run B. run, to run C. runs, running

( ) 8. ----________ is it from here? ----It’s _______ ten kilometres.

A. How far, about B. How long, only C. What far, along

( ) 9. Look! Gao Shan is getting _______ the bus.

A. up B. for C. on

( ) 10. Linda _______ a twin brother, and she is ________ than him.

A. is, taller B. has, tall C. has, taller

四、用所给单词的适当形式填空：(20%)

1. He __________ (want) to have a sandwich for dinner.

2. My sister __________(like) shopping very much. She is __________ (shop) now.

3. He ____________ (not have) any friends at school.

4. Do you want ____________ (make) a paper flower?

5. There are five __________ (people) in my family.

6. Everyone ________ (have) eyes and ears.

7. I’m not good at ___________(run).

8. Uncle Wang _________(have) a meeting at ten o’clock yesterday morning.

篇6：六年级语文毕业测试卷

准考证号：姓名：得分：

一、积累运用（26分）

1．平时你一定掌握了不少成语，现在就来考考你。（6分）孜孜（）（）舍（）为人同心（）力居（）思（）万古长（）神机（）算

2．下面的句子有错误。不要急，请你用修改符号改病句。它们谢谢你了!（4分）（1）小明不禁忍不住笑出声来。

（2）暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。

（3）不亲身体验，怎能获得真实的感受不是很清楚吗?

（4）我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

3、读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。（比喻、夸张、拟人、排比）（4分）

（1）飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。（）（2）井冈山是中国革命的摇篮。（）

（3）他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（）（4）茉莉花开，香飘万里。（）

4．下面几种句式的变化形式是你熟悉的，请照样子把句子换个说法，使句意不变。（8分）

例：气候变化无常，人们怎么能不感冒呢?气候变化无常，人们会感冒。

（1）面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗?

例：橙黄色的柿子压弯了树梢。橙黄色的柿子把树梢压弯了。树梢被橙黄色的柿子压弯了。

（2）抗击在非典一线的工作人员收到了我们深情地祝福。

例：王宁说：“我要像李刚那样关心集体。”王宁说，他要像李刚那样关心集体。

（3）烈士的母亲说：“我的儿子是潜艇兵，为祖国牺牲光荣，我不能对组织提出任何要求。”

5．六年语文学习，你已熟记了不少古诗词。请把下面诗词补充完整。（4分）（1）待到山花烂漫时，________________。（2）________________，谁持彩练当空舞?（3）________________，不教胡马度阴山。（4）王师北定中原日，________________。

6、把下列句子排列成一段通顺的话。（5分）

()几天后，树叶一片片分开了，像绽开的花朵。()三月里，柳树抽出了新枝，长出了嫩叶。

()要是你在远处看，柳树就好像是一团淡绿色的雾。()几个星期后，柳树的枝叶就变成深绿色的。

()刚冒出的嫩叶儿，一片片抱在一起，像是一个个绿色的花骨朵。

二、阅读：（39分）

1．课内阅读回顾我们学过的课文，回答下面的问题。要细心哟!

（1）将相“不和”的原因是________________。“相”认为“将相和”就会________________；“将相不和”就会______。（课文《将相和》6分）（2）小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的________，符合小女孩的处境和心理活动，作者写这些，进一步突出了小女孩生活的________________，更引起了人们对她的________________。（课文《卖火柴的小女孩》4分）（3）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“非这样做不可”，意思是________________________________________________。“心跳得很厉害”，说明__________________________________________________。（4）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

a．用“▲”画出描写渔夫神情的语句。b．用“_____”画出描写渔夫动作的语句。c．用“

d．从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？（课文《穷人》9分）

2．课外阅读（20分）希望是生命的源泉。失去它，生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后，一定会有许多感受。多读几遍，再回答下面问题。生之喜悦美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nuè）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

（1）联系上下文解释词语意思。（4分）

以手掩面——契机——（2）破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（）中。（4分）

A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（）

B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。（）（3）你对“生之喜悦”这个题目的理解：________________________（2分）（4）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。（4分）

A．____________________________________________________________________B．____________________________________________________________________（5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?（3分）

（6）读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。（3分）

三、习作（30分）

作文可以表达自己的真情实感，大家都很愿意写。平时你也一定写过不少作文。今天请你再露一手。

题目：________留在我的记忆深处

提醒：

1、写出真情实感，字迹要清晰工整；

2、把题目补充完整，再写作文；

3、如果要在作文中写校名、人名请用XX代替；

4、写完后认真多读几遍，好好修改一下。

篇7：六年级下册语文测试卷

1.波浪不断地向树干chōnɡ shuā( )，甚至把树连根拔起，树就duàn jué( )了生机，慢慢地fǔ làn( )了。剩下的只有那些松脂球，yān m( )在海沙下面。

2.生命开始的yí shùn jiān( )就带了斗争来的草，才是jiān rèn( )的草，也只有这种草，才可以ào rán( )地对那些玻璃棚中养育着的盆花hōnɡ xiào( )。

3.人的头盖骨，结合得非常zhì mì( )与坚固，种子可以将一切jī xiè lì( )所不能分开的骨骼完整地分开。

4.太阳暖暖地照着，海在很远的地方奔腾nù hǒu( )，绿叶在树上sà sà( )地响。

二、我是小小调音师。(在正确读音下面画“ ”。)

1.我们要努力学习，将来做一个有作为(weí weì)的人，为(weí weì)家乡建设添砖加瓦。

2.幽门因病变发生阻塞(sāi sè)时，饮(yǐn yìn)食难以下通，滞(dài zhì)留在胃部，称为幽门梗阻。

3.如果气管内分泌(mì bì)物很薄(báo bó)，当气流通过时，就会产生许多水泡。

4.几千年之后，水把森林淹没(m méi)了，这里成了海洋。

三、一字多义我会选。

1.顺：A.顺便; B.适合，如意; C.向着同一个方向; D.驯良，听话; E.无阻挡，少困难;

(1)风调雨顺的丰收年给人们带来了无限的喜悦。 ( )

(2)我特别喜欢性情温顺的小狗。 ( )

(3)我去买东西，顺手把垃圾带下楼去。 ( )

2.漫：A.到处都是; B.不受拘束; C.水过满，向外流;

(1)海水渐渐漫上来。 ( )

(2)这儿，漫山遍野盛开着鲜花。 ( )

(3)我们做事决不能漫不经心。 ( )

四、词语积累卡。(将下面的词语补充完整，再写几个你喜欢的词语)

众说( )( ) 前( )后( ) 顽( )不( )

一( )一( ) 风( )浪( ) 斗( )昂( )

功( )无( ) 舍( )取( ) ( )( )无策

( )( )不息 举( )( )双 ( ) 妙( )肖

五、选字组词。

鱼 渔

( )舟 ( )火 ( )花 ( )米之乡

( )业 钓( ) ( )网 ( )利 ( )漂

狭 峡 侠

( )谷 ( )窄 ( )客 ( )长 山( )

六、在括号里填上恰当的词语。

( )地飞舞 ( )地腐烂 ( ) 的琥珀

( ) 的波涛 ( )的圆环 ( )地爬过来

七、小法官，巧判案。(判断下列说法，对的打“√”，错的打“X”。)

1.琥珀是古代苍蝇和蜘蛛的化石。 ( )

2.世界上力气最大的是植物的种子。 ( )

3.形成一块包裹着一只苍蝇和蜘蛛的化石必须是一件非常凑巧的事。 ( )

4.小草以顽强的生命力启示人们面对困难要有顽强的意志，奋然向上。( )

5.孟子语录里说鱼和熊掌可以兼得。 ( )

八、关联词语作用大，恰当运用掌握它。

1.( )发芽，这些种子( )以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。

2.( )生命存在，这种力( )要显现。

3.( )上面的石块如何重，它( )能顽强不屈地透到地面上来。

4.( )这种坚韧的草，( )可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。

5.( )虚心地承认错误、缺点，( )决心改正这些错误、缺点，从错误、缺点中学会新的知识、本领，( )能不断深化认识，( )逐步掌握规律，取得胜利。

九、句子快乐堡。

1.他完成了一次又一次地艰巨的任务。

修改病句：

2.我战胜了他却没有战胜你。

根据意思加标点：

你最后赢了大家：

我和你都赢了：

3.厚厚的松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。

缩句：

4.当心脏受到严重损伤时，它就急剧地跳动。

改成比喻句：

5.表演吸引着观众。

扩句：

十、我能将打乱的句子重新排列。

( )我抬起头，可以望见嵌在天幕上的几颗明星。

( )这些眼睛每一眨动，就像赐予我一次祝福。

( )我常常出神地凝视着那些美丽的星星。

( )在我房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。

( )它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。

十一、课文精彩回放。

在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上每一根毫毛。我们还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。

1.“两个小东西”指 和 。

2.“可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为 。

3.它们的腿的四周有好几圈黑色的圆环，由此可以想象 。

4.把这段话用“∥”分成两层，这两层之间是 关系。

5.这块琥珀的科学价值是 。

十二、轻松阅读快车。

自由与生命

8月的一天下午，天气暖洋洋的，一群小孩在十分卖力地捕捉那些色彩斑斓的蝴蝶，我不由自主地想起童年时代发生的一件印象很深的事情。那时我才12岁，住在南卡罗来纳州，常常把一些野生的活物捉来放到笼子里，而那件事发生后，我这种兴致就被抛得无影无踪了。

我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。

我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让它为我一人歌唱。果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。

我把鸟笼放到我家后院.第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口地吞咽下去。当然，画眉妈妈知道这样比我来喂它的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的.好事情。

接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现它无声无息地躺在笼子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事，我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗?

那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟?威利来看望家父，在我家小住。我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他。听后，他作了精辟的解释：“当一只雌美洲画眉发现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉足以致死的毒莓，它似乎坚信孩子死了总比活着做囚徒好些。”

从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。

1.联系上下文理解词语意思。

喜从天降：

皆大欢喜：

2.文中的“喜事”指的是什么?为什么说这是件皆大欢喜的好事?

3.作者以《自由与生命》为题有什么用意?

4.读了这篇短文,你有什么感受?

5.你能引用一句名言来说说自由与生命的关系吗?

6.本文采用的是什么叙述方法?这样写有什么好处?

十三、口语交际广场

生命是真实的，人生的美丽在于你如何去把握，学习了本单元，你对人生有了哪些新的认识?

十四、创新作文天地。

生命是怒放的鲜花，是芳醇的美酒，是激扬的诗篇，是壮丽的画卷，生命的美好是说不完道不尽的，请你以“最 的生命”为题，写一篇作文。

要求：

1.将题目补充完整。

2.主题鲜明，层次清晰，语句通顺。