综合分析能力提升

综合分析能力提升（共9篇）

篇1：综合分析能力提升

给人改变未来的力量

现今各大公职类考试中一般都分为笔试和面试两个环节，熟悉公职类考试的人都知道笔试是注重测查考生的智商，而面试的重点则是测查考生的情商，也就是看我们的考生究竟会不会说话、会不会办事、会不会做人。这其中面试重点考查综合分析能力、计划组织协调能力、应变能力、人际交往的意识与技巧、求职动机与拟人职位匹配性、言语表达能力。其中综合分析能力是各大考试中考官考查的重点，也是我们考生考试的难点问题。一般出现在面试中的第一题，也是对正常考试起决定作用的一大能力，那如何提升我们的综合分析能力，以赢得考官对我们的良好印象呢，下面给大家介绍几个技巧：

第一，广泛知识的获取。面试中考官会考查我们各种生活中长出现的小事件，通过这种贴近生活的题目考查我们对社会事件是否有深刻的见解，如小悦悦事件，老人讹诈事件、电梯超重事件，让我们站在准公务员的角度透过现象看到本质。要想对这类问题有深刻的把握，就需要我们时常关注这类问题，只有广泛的涉猎，才能看到其背后深刻的问题。所以我们在生活中可以多关注这类网站，如人民时评、新华时评、中国观察网等相关网站，我们各类公务员考试也是基于此来测查我们的。

第二，在获取知识的同时我们要掌握这类能力的作答思路。也就是我们常说的：是什么、为什么、怎么办。只有掌握了这最基本的作答思路才能在面试中凸显出自己的逻辑性和条理性。而这种思路在生活中也是常用到，如我们探讨吃火锅的问题，我们首先要有自己的观点：吃火锅。其次要有自己的理由：有气氛、附近有家店、吃完暖和。最终落实观点：大家一起去。这种作答思路在我们面试中也经常用到。如我们看待啃老族问题，我们的思路可以分为已经成为一种社会问题;产生该问题的原因可以分为：年轻人本身的就业观念、父母对孩子的溺爱、社会大环境的影响、政府对待年轻人的扶持政策等;落实可谈：年轻人转变自身观念、社会加大对年轻人的关爱、政府加大投入等。

第三，要想对这类题目有更加深刻的认识，需要勤练勤看。俗话说台上一分钟，台下十年功，这正是对面试综合分析能力的一大真实写照，所以需要我们各位考生勤加练习。在做多了这种题目自然会把我题目的主线，都是紧紧围绕社会民生问题进行展开的。

综上，综合分析能力重要也很难掌握，但是我相信各位考省在掌握这一答题技巧之后一定能够对综合分析能力有不一样的看法，面试一定会取得成功。

篇2：综合分析能力提升

《小学语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文应致力于学生语文素养的形成和发展。使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”在实际教学中，教师就应该在教学设计和教学过程中注重学生语文综合能力的培养和提升。

《真想变成大大的荷叶》是苏教版语文二年级(下)中的一篇课文，是一首富有想象力、充满感情的优美的儿童诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真、童趣。全诗共5小节，由第一节领启，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的答问，一步一步铺陈孩子的遐想，落脚在变成大大的荷叶上。在 “变”的过程中，隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感情。诗歌蕴含丰富，语言浅近明快，亲切生动，富有儿童情趣。课文配有精美插图，便于学生观察画面，展开合理想象，有利于理解诗歌内容。

[教学片段]

精读第五自然段

师：当我看到小小的荷塘的时候，为什么我真想变成大大的荷叶了呢?请大家读读第五自然段。(生读边思考)

师：说说“我”为什么又想变成大大的荷叶?

生：因为夏天的太阳很热，小鱼把荷叶当成了伞，让荷叶挡住太阳光，他们就在荷叶下做游戏。

生：因为雨滴把荷叶当成了舞台，他们在上面唱歌。

生：因为雨滴在荷叶上滚来滚去，非常开心。

师：还有很多小动物也来了，它们都藏在省略号里呢。请你猜一猜，还会有谁?

句式练习：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。 来了，在荷叶 ，荷叶是 。

生：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。小蜻蜓来了，在荷叶上面休息，荷叶是停机坪。(师在白板上画蜻蜓)

生：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。青蛙来了，在荷叶上唱歌，荷叶是歌台。(师在白板上画青蛙)

……

(生回答后明白小池塘里热闹着呢。)

师：大家开动小脑筋，发挥你的想象，你还想在小池塘里变点什么?(生在小组里交流)

生：我想变只小青蛙，捉了一天的害虫，在池塘里痛快地洗个澡，然后跳到荷叶上睡一觉，醒来在荷叶上呱呱地唱歌，多开心啊!

师：你可真是一只又能干又快乐的小青蛙啊!

生：我想变一只小乌龟，在池塘里与小鱼、小虾一块玩捉迷藏!

生：我想变一只小蜻蜓，展开透明的翅膀在池塘里飞来飞去，飞累可以把荷叶当成我的停机坪，在上面休息。

生：我还想变一只蟋蟀，躲在池塘边的草丛里唱歌乘凉。

……

师：同学们的想象力可真丰富啊，老师打心眼里佩服你们。下面我们把这一段有感情地齐读一遍。

师：夏天多美呀，夏天的小池塘更美了，老师想请小朋友课后动手去画一画，把夏天的美、小池塘的`可爱，用你的画笔把它画下来，好吗?(师的话还没说完，学生就跃跃欲试在画纸上画起来了)

教学反思：

本环节的教学充分体现了语文课程标准的新的理念，以学生为本，着眼于学生语文素养的提高，积极倡导了自主、探究、合作的学习方式，因而整个课堂是生动的，开放的，充满着生命的活力。

1.课堂教学过程中关注学生自主学习能力的培养。

学贵有疑。“学起于思，思源于疑。”学生阅读产生疑问时，正是他们积极参与学习，认真思考，主动探究，使思维向深入发展之际。因此，训练学生生疑、质疑、释疑，是语文教学培养学生思维能力和自学能力以及自主意识的重要手段。本段教学中教师在学生自读的基础上先让学生提出不明白的地方，而这些不懂的地方正是与理解文章内容密不可分的。老师没有急着释疑，而是通过指导学生一遍又一遍地让学生读书，在读中去探究和感悟。

2.课堂教学中注重调动情感，在读中让学生走进课文

诗歌的学习重在诵读、想象，要让学生在诵读的基础上展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的精美。根据低年级儿童的认知特点，学生对课文内容较感兴趣，而诗歌的语言简炼，跳跃性较强，学生不容易在头脑中形成表象，倪老师就充分利用电子白板课件融声、形、色、图于一体，达到声光同步，视听结合，为教学过程创造出轻松愉快的情境，使学生的多种感官同时获得多重刺激，给他们展开想象提供了载体，同时又协助教师突出了重点，突破了难点。事实证明，只有丰富了课文内容在学生头脑中的表象，才能更好地体会诗歌所要表达的内在情感。为此，本环节重点引导学生自主读书入情入境，以读促悟，从而潜移默化地陶冶了学生的情操。通过学生的自读、再读、教师配乐范读、齐读，学生在自读自悟中受到情感的陶冶。而这个读，正是体现了老师的”重感悟”，整个教学环节没有老师烦琐的分析，而是阅读的主动权交给学生，保证了学生有足够的时间进行读书和思考。

3.课堂教学加强说话训练，培养学生的综合能力。

本课课文后面有一题作业是要学生说说夏天来了，你还想变点什么?。课堂中老师创设了许多学生言语实践的情境，让学生充分发挥想象，引导学生说开去，在实践中学习了语言。对学生进行说话训练。如末尾的省略号给学生留下很多的想象空间，倪老师充分利用白板的绘画功能，边引导学生说话，边迅速在白板上画出小动物的简笔画，不仅丰富了学生的想象，训练了思维，而且积累了语言，生动了教学。

篇3：综合分析能力提升

我的具体构想是:高一年级,以学习对历史概念的分析综合的层次为主,学习掌握结构分析综合法,以及定量定性分析综合法,并了解其他分析综合法;高二年级,以学习对历史发展线索、历史发展的阶段的层次为主,学习掌握因果分析综合法、矛盾分析综合法;高三年级,以巩固对历史概念、历史发展线索、历史发展阶段诸层次的分析综合为主, 灵活掌握结构分析综合法、定量定性分析综合法、因果分析综合法、矛盾分析综合法,学习系统分析综合法,对历史发展的立体结构进行分析综合。下面我就具体的研究方法做一初探。

一、定量分析法。就是根据某种历史现象或组成该现象的各种因素之间所表现出来的数量多寡及其相互关系,以确定这种现象的本质属性。定量分析综合法主要应用在与数量相关的史实上。运用这种方法,首先要根据资料提供的各项数据进行统计;然后通过分析从中找出发展变化的趋势; 最后把变化的趋势和整个历史时代联系起来, 找出造成这种数量变化趋势的社会背景和历史根源,做出定性的结论。例如, 对19世纪30年代我国国民经济的构成及各项统计数字进行分析综合, 就可以得出:30年代中期,中国国民经济有较大的发展,其中官僚资本发展迅速,民族工业日益萎缩的结论。定量分析综合法是认识历史的重要方法之一, 但它必须和定性分析综合法相结合。

二、定性分析法。就是经过综合的分析和解释后,确定历史现象的性质和属性。它不仅可以和定量分析综合法同时使用,而且也可以独立使用。例如,对俄国l861年改革的原因、内容、结果、影响等诸因素进行分析综合,就能定论它是一场资产阶级性质的改革。在使用定性分析综合时,常常会应用到一定的历史理论。例如,根据革命任务决定革命性质的理论,在对诸历史因素进行分析后,就可以确定俄国1905年革命和l917年二月革命是资产阶级民主革命。

三、因果分析法。这是从原因与结果的辩证关系角度研究历史的方法。因果关系的显著特征是原因在先,结果在后,而且有制约关系。因果联系是辩证的、复杂的、多样的。从原因与结果的关系看,可以分为一因多果、多因一果、同因异果、异因同果。

因果分析综合法普遍地运用于对历史概念、历史发展线索、历史发展阶段的学习中。在历史发展线索的分析综合中, 应特别注意因果关系的系列化和连续化。例如,因为雅各宾派制定并实施了彻底的土地政策,结果摧毁了法国的封建土地所有制,这是法国大革命彻底性的主要表现之一。但是农民小块土地所有, 后来成为了阻碍法国工业革命进行的主要原因之一,到了l9世纪末,又成为了造成法国落后于美、德的重要原因之一。

四、矛盾分析法。这是既有对矛盾的分析又有对矛盾综合的辩证认识历史的方法。这种方法,不仅要对事物的各个矛盾及矛盾的各个方面进行深入的分析研究,通过分析了解有哪些矛盾,矛盾的各个方面有哪些特征, 其中哪些矛盾或矛盾方面占有主要地位,而且在分析的同时,还必须对事物的矛盾进行综合, 即了解各个矛盾之间以及矛盾各个方面之间的相互联系和相互作用。矛盾分析综合法主要运用于由多种矛盾构成的历史发展线索和历史发展阶段的学习上。

五、综合分析法。这是从历史学的角度将历史概念分解为若干历史要素,进行分析综合的方法。一般来说,历史人物概念分解为国籍、时代、称谓、主要活动、评价诸要素;历史事件概念和历史现象概念分解为背景、时间、地点(地域)、主体、经过(主要表现)、评价诸要素;历史制度(著作、文献)概念分解为背景、制定者(机构)、主要内容、评价诸要素;历史物品概念分解为时间、特点(用途)、评价诸要素。将历史概念进行分类并解剖它们的构成要素,在分析中的意义在于为把整体分为局部铺路搭桥,以使分析更为全面。

篇4：综合分析能力提升

摘 要 在知识经济时代，企业的财务管理要与时俱进，转变观念，更新内容，更好的为企业管理工作服务。本文针对现代企业管理的目标，通过分析企业管理的创新路径，提出有效措施，提高现代企业的财务管理工作。

关键词 企业管理 财务管理 创新 路径

一、企业财务管理的能力提升目标以及重要性

企业受制于或依赖于控制其资源命脉的组织，这个组织就是企业的管理系统，其中财务管理又是这个系统中的主要组成部分。在经济学家的眼里，企业的生产经营过程就是资金的循环和周转，企业的成本和费用就是资金耗费在财务上的体现，而企业的收入和利润，则是通过财务管理来实现企业价值最大化的原则和要求。因此加强企业管理能力的其中一个核心，也就应该是加强企业的财务管理。为企业发展提供财务支持的财务核心能力的构建，以及保持一定的财务核心能力对于提升企业财务管理水平、推进市场经营的可持续发展具有重要的现实意义。企业的财务管理目标是与经济发展紧密相连的，同时又要结合我国的国情去考虑。如今企业的财务管理，已提升到企业管理的中心地位。随着世界经济向知识经济转化，一个企业中任何一种知识资本随时都会转化为企业的竞争资本，深刻影响着企业生产经营管理活动的各个方面，为企业获得丰厚的收益。因此，企业财务管理将在知识经济时代的企业中起到越来越重要的作用。企业财务管理必须对财务管理目标进行科学定位，才能形成与之相适应的财务管理与运行机制。

二、企业财务核心能力的构成要素

（一）财务战略是为适应企业总体竞争战略而筹集必要的资本，并在组织内有效地管理与运用这些资本的方略，它是企业财务管理的重要组成部分。财务管理属于企业管理的中心，重大的财务决策不只影响到财务本身，另外对企业的发展战略和经营管理同样也会产生重要影响。一旦公司主要决策者不具备财务战略管理的意识和能力，在企业发展战略中缺乏对财务战略的考虑，或者是财务战略与企业战略相脱节。那么在当今全球经济化的发展背景下，企业的运营环境就会脱离，最终被激烈的竞争所淘汰。

（二）完善的内部控制制度对于加强企业财务管理、实现财务的可持续发展具有重要作用。目前企业财务管理当中最大的弊病就是内部控制制度不健全、会计监控薄弱。内部财务的控制力主要表现在公司总账和明细账上，每一阶段的会计工作就是主要针对明细账的项目数据是否与公司总账能核对清楚，明晰每一阶段企业的发展。这将有助于企业针对市场发展和自身能力进行扩张。提高内部财务控制能力，充分发挥财务管理的职能，是为企业发展提供的重要保障。

（三）创新是民营企业获得竞争优势、实现可持续发展的源泉。同样的，不断进行财务能力创新，才能适应当前不断变化发展的经济环境。财务组织和体制应随着经济大环境的动态变化，才能为企业发展壮大提供强有力的财务保证。财务组织创新具体又包括财务管理职能的创新、财务管理体制的创新、财务机构设置的创新和财务运行机制的创新。

（四）财务文化是企业文化在财务领域的渗透和体现，是财务理念、财务宗旨以及财务行为准则的综合。产权制度、管理结构、管理制度以及资金等可以看作企业财务活动的“硬件”，而企业财务文化就是“软件”。这个“软件”的核心是财务理念，企业内部树立正确的财务价值观，确定并贯彻企业的财务宗旨，遵守企业的财务规章制度，这些都是企业财务文化的内容。将财务文化与企业文化进行有机融合，增强企业的进取心和凝聚力，必然能使财务管理活动为企业创造最大的价值。

三、如何提升企业的财务管理水平

（一）建立适应企业发展的、健全的财务管理制度制度。首先，要提高规章制度的科学性和适用性。其中，要特别注意制订财务岗位责任制，明确有关人员的财务管理权限和责任，运用充满活力的激励机制和严格的监督约束机制。二是要严格按章办事，防止规章制度流于形式。实施处罚手段时要坚持原则，遵循人人平等，违章必究的观念，增强其执行的刚性。健全的财务管理制度，有利于加强企业的资金管理，落实企业管理以财务管理为中心，抓好资金的流程管理。

（二）落实财务人员的工作职责。在财务人力资源的在团队建设过程中，要有以人为本的观念，既强调财务专业能力，还应注重职业道德精神的培养，以及财务管理与企业文化的融合。主要有两个方面：一是提高财务人力资源的素养与能力。协调好财务人员与非财务人员在财务资源配置问题上的矛盾与关系；二是科学合理地确定财务资源机构，与财务人力资源总量。注意适当“集权”与“分权”，既考虑到权力监督，又要充分提高财务效率。

（三）提高财务人员的综合素质。一是要提高业务素质。在学习财务管理知识的同时，拓宽知识面，努力钻研与本职工作相关的综合业务技能，不断提高工作效率和质量。财务人员还要在思想观念、业务水平上与国际接轨，跟上社会发展的节奏。二是要提高财务人员的政治业务素质，只有对财经法规熟练掌握，对企业发展的大环境理解透彻全面，并有敢于坚持按制度原则办事的态度，才能够把企业的财务管理制度落到实处。

（四）提高成本意识，加强成本管理。财务管理行使成本管理时，应使每个职工充分认识到降低成本的作用。以便于实现全员全过程的成本控制，同企业管理问责制一样，财务管理也应推行责任成本制度，更客观地评价业绩，实行成本否决，实现最低的资源成本目标。根据各项因素的变化，以实现企业发展目标为导向，适时推进企业战略转型、提升企业竞争能力、改善企业盈利能力。财务管理就是有效整合企业的战略性、经营性和财务性的行为。

（五）根据知识经济的时代特征，更新企业财务管理观念。企业的财务资源，分为内部资源和外部资源两种，两种财务资源都应该纳入企业财务管理的范围内。企业的内部财务关系，是自身的实体资源。结合企业的人力资源管理部门，进一步完善职工薪酬体系和激励机制，以确保企业内部财务关系资源的合理化秩序化。除此之外，还要处理好企业与债权人的关系，企业获利能力和股利的支付能力，会影响到企业的投资与发展。企业的财务关系资源则属于外部资源，良性的财务关系能有效促进企业财务管理的合理化。首先要充分意识到财务关系资源的重要性，确立相关管理理念，比如设立财务关系管理部门，专职协调和处理企业与投资者、债权人、供应商、顾客等各种关系。其次要注意改进和完善企业的信用体系，提升企业的诚信度。

（六）企业财务管理要更加科学化，管理理念要向发展型转变。发展型的管理理念强调树立开放合作的观念、信息与创新的观念。企业可以建立具有开放性、交互式、流畅性等特点的信息沟通渠道，以利于财务信息资源的搜集与传递，积极利用最先进的信息技术，及时、全面、准确、迅速地获取信息加以分析，正确处理和协调企业财务信息与非财务信息的关系，确保各种信息能实现其利用价值。

四、提升财务管理综合能力应注意的问题

（一）企业财务管理中，财务资源配置是企业全部资源配置的重点。它是实现企业的战略目标与经营目标的有力保证。企业如何整合和利用财务资源，并不仅仅是财务部门进行管理，它需要与企业内其他部门其他资源的相互影響与作用中才能得到实现。

（二）企业财务管理的能力提升，是一项复杂的系统工作。它既是企业的全员性工作，又是财务部门的专业性工作。而且它应该是动态的能力提升，随着企业的发展相匹配地不断进行调整和修正，不是能够一劳永逸的事情。

（三）建立起企业财务危机预警系统。企业加强财务管理的综合能力的同时，必须牢固树立财务危机管理意识，保持警惕，并注重培养识别与控制各种财务危机的能力。特别是应该注意国家各项经济政策的变化，对企业可能产生的负面效应。

五、实施效果总结

企业加强财务管理，也就等于强化了内部控制和监督机制，有助于提高了企业的内部自我约束能力。通过加强财务管理与控制，大大促进了资金和成本的管理，有利于提高企业的经营效益。财务管理综合能力得到提升的同时，也提升了企业的管理水平以及核心竞争力，为企业未来的发展打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]孙新宪,胡建琦.财务核心能力研究.财会通讯(学术版).2006(12):36-39.

[2]涂建明.财务目标的实施机制分析.财会月刊.2001(22).

[3]方军.现代企业财务管理观念的创新.当代经济.2004(08).

篇5：综合分析能力提升

话、会不会办事、会不会做人。这其中面试重点考查综合分析能力、计划组织协

调能力、应变能力、人际交往的意识与技巧、求职动机与拟人职位匹配性、言语

表达能力。其中综合分析能力是各大考试中考官考查的重点，也是我们考生考试的难点问题。一般出现在面试中的第一题，也是对正常考试起决定作用的一大能

力，那如何提升我们的综合分析能力，以赢得考官对我们的良好印象呢，下面给

大家介绍几个技巧：

第一，广泛知识的获取。

面试中考官会考查我们各种生活中长出现的小事件，通过这种贴近生活的题

目考查我们对社会事件是否有深刻的见解，如小悦悦事件，老人讹诈事件、电梯

超重事件，让我们站在准公务员的角度透过现象看到本质。要想对这类问题有深

刻的把握，就需要我们时常关注这类问题，只有广泛的涉猎，才能看到其背后深

刻的问题。所以我们在生活中可以多关注这类网站，如人民时评、新华时评、中

国观察网等相关网站，我们各类公务员考试也是基于此来测查我们的。

第二，在获取知识的同时我们要掌握这类能力的作答思路。

也就是我们常说的：是什么、为什么、怎么办。只有掌握了这最基本的作答

思路才能在面试中凸显出自己的逻辑性和条理性。而这种思路在生活中也是常用

到，如我们探讨吃火锅的问题，我们首先要有自己的观点：吃火锅。其次要有自

己的理由：有气氛、附近有家店、吃完暖和。最终落实观点：大家一起去。这种

作答思路在我们面试中也经常用到。如我们看待啃老族问题，我们的思路可以分

为已经成为一种社会问题;产生该问题的原因可以分为：年轻人本身的就业观念、父母对孩子的溺爱、社会大环境的影响、政府对待年轻人的扶持政策等;落实可

谈：年轻人转变自身观念、社会加大对年轻人的关爱、政府加大投入等。

第三，要想对这类题目有更加深刻的认识，需要勤练勤看。

俗话说台上一分钟，台下十年功，这正是对面试综合分析能力的一大真实写

照，所以需要我们各位考生勤加练习。在做多了这种题目自然会把我题目的主线，都是紧紧围绕社会民生问题进行展开的。

综上，综合分析能力重要也很难掌握，但是我相信各位社区工作者考生在掌

握这一答题技巧之后一定能够对综合分析能力有不一样的看法，面试一定会取得

篇6：关联生活现象综合提升能力

综合提升能力

一、设计思考

结合六年级“圆”这一单元内容和生活中常见的井盖，探索数学与生活之间的联系及数学在生活中的应用。“井盖的秘密”这一内容属于“综合与实践”领域，这样的课堂要体现综合，突出过程。“井盖的秘密”就是人们在实际生活中根据平面图形的特征制作出生活工具的原因，其主要利用了长方形和圆的特征。圆形的井盖考虑到通过其圆心的每条直径长度都是相等的，汽车压过之后不易脱落和破损，而且便于人们对地下管线的维修和井盖的移动。而长方形井盖主要应用在路边的排水系统，增加了渗水的面积。这一综合实践课的设计，不仅要立足于让学生进一步认识到圆形、长方形的特征，而且要让他们能利用这些平面图形的特征去解释现实生活中的现象，并能关联三角形、平行四边形在生活中的应用，提高应用意识和理解能力。

二、教学目标

1.通过观察井盖的形状，体会同一圆中同长的本质，感受圆的广泛应用性、多向对称性等特点。

2.让学生经历用数学概念解释生活中的现象，提高学生的应用意识和理解能力。

3.能尝试提出数学问题，并能用所学知识解决问题。

三、教学过程

（一）欣赏图片，揭示课题

教师用PPT展示不同位置、不同形状的井盖。

师：同学们，你们看过电影《疯狂的石头》吗？盗贼在隧道里钻上钻下，就在即将逃脱时因井盖上停着汽车而被困井下。生活中，大大小小、圆圆方方的井盖随处可见，你看这是在公路中间圆形的井盖，这是在公路两侧长方形的井盖，如果没有这些井盖，我们的生活会变得一团糟，看来这些井盖在我们的日常生活中发挥着巨大的作用。这节课我们一起来研究井盖的秘密。

（设计意图：结合生活中不同的实际情境，感受井盖在生活中起到的至关重要的作用。激发学生学习“井盖的秘密”的心理需要。）

（二）统计数据，确定主题

师：要清楚井盖背后隐藏的秘密，你们都做了哪些准备工作？

生：我们统计了不同地点井盖的数量和形状。

生：根据统计的结果，制成了统计图和统计表。

生：我们实际测量了圆形井盖的直径。

生：我们自由分组，围绕着感兴趣的问题具体探索井盖的秘密。

1.在统计选题阶段，收集、整理、分析数据，绘制统计表和统计图。

课件出示关键词。（收集数据、整理数据、分析数据、绘制统计表和统计图）

2.提出分析数据后自己感兴趣的问题。

课件出示问题：

（1）为什么圆形井盖比长方形井盖多？

（2）为什么小区里圆形井盖多，长方形井盖少？

（3）在测量圆形井盖时，找不准圆心，直径量不准怎么办？

（4）人们为什么要用圆形的井盖，有什么好处？

（5）井盖大多数都是圆形或长方形的，为什么不把井盖设计成三角形或梯形呢？

（6）是长方形的井盖面积大，还是圆形的井盖面积大？

（7）小?^里井盖太多，用什么统计图？

师：根据同学们提出的问题，大家确定了本小组的研究主题。（课件出示：确定主题）在确定了研究主题后，大家进入了实施交流阶段。

3.自由分组、确定本小组的研究主题。

4.具体实施，解释现象的本质。

5.制作展示交流的方案及修改。

课件出示关键词：自由分组、合作交流、具体操作。

（设计意图：经历简单的收集、整理、分析数据的过程，进一步学会用数据观念对生活现象进行分析及判断，并能根据对数据的分析确定研究主题。）

（三）展示交流，归纳总结

师：今天这节课我们就一起来分享一下你们的研究成果。

师：通过观看图片，我们发现井盖在生活中起着至关重要的作用，你知道井盖应用在我们生活中的哪些地方吗？

1.井盖的历史及应用。

学生以小组形式展示。

预设：污水井盖、燃气井盖、排水井盖等相关图片的展示，说明生活中的井盖种类很多。对井盖的发展史及各个国家不同形状、图案的井盖进行简单的介绍。

师：这个小组向我们介绍了井盖的历史和井盖的应用，看来井盖已经为人们服务了相当长的时间，每个国家还有自己的井盖文化。

师：这个小组研究的主题是什么？通过他们的介绍你知道了什么？你有什么想对他们说的？

小结：通过你们的介绍，我们得知井盖在我们的生活中处处可见。

2.路中间的井盖为什么以圆形居多。

师：通过你们的展示，老师发现井盖的形状主要以圆形和长方形为主，而且在马路中间井盖的形状基本上是圆形的，这是为什么呢？

学生展示作品，说明原因。

预设：在公路中间的井盖的实际应用问题。井盖上随时有车辆、行人经过，使用圆形，主要是考虑到圆形的井盖通过其圆心的每条直径长度都是相等的，当井盖被经过的车辆轧起时，因为其直径都会比下面的井口略宽，不论如何轧起，井盖不会掉到井口里去。如果采用长方形，因为长方形的对角线明显长于其每条边长。这样的井盖被轧起时，很容易沿井口的对角线方向掉进井中，造成安全隐患。

师：这个小组研究的主题是什么？通过他们的介绍你知道了什么？你有什么想对他们说的？

预设：

①圆中的每条直径和半径的长度都相等。

②长方形的中心到每条边上的距离不相等。

③当汽车经过井盖的时候，井盖不至于脱落。

小结：因为圆形的半径都是相等的，而长方形中心到边上的距离不相等，为了避免井盖掉入井中，人们通常在马路中间安装圆形的井盖。

3.测量圆形井盖的直径。

师：他们是从理论的角度说明了马路中间的井盖是圆形的，你们具体测量了某一个井盖的直径了吗？每个圆形井盖的直径确实是相等的吗？

学生通过视频展示，辅助解释。

预设：视频展示测量圆形井盖的方法，并加以说明。

师：这个小组研究的主题是什么？通过他们的介绍你知道了什么？

小结：看来人们利用在同一圆中所有半径、直径都相等这一特点，在马路中间安装了圆形的井盖。

4.路边水篦子的形状都采用长方形。

师：既然圆形井盖的好处多多，为什么还有井盖的形状是长方形的呢？

学生展示作品，说明原因。

预设：路都是中间高，两边低。这样更有利于渗水。

师：这个小组研究的主题是什么？通过他们的介绍你知道了什么？

小结：看来不同位置在井盖的选择上是不一样的，要根据需要选择不同的井盖。

师：除了长方形和圆形在生活中的应用，你还知道哪些图形在生活中的应用？

预设：①三角形 ②平行四边形

这个小组的研究主题不但包括了圆形和长方形的有关知识，他们还把我们以前学习过的三角形和平行四边形的特点向我们做了介绍。

师：看来平面图形在我们的身边处处可见，人们利用平面图形的特征制作了许多东西为生活服务。

5.圆形便于运输和维修。

师：我们所学过的图形在生活中的应用真是不少，你还知道哪些有关井盖的秘密呢？

学生实验展示：

预设：

①在修理井口时，圆形井盖便于开启，同时也更安全。在维修时不会有棱角对维修工人或外物产生划伤或割伤。

②圆形井盖便于运输，由于井盖是沉重的大铁块，如果有井盖损坏或是需要更换，维修工人只需要滚动井盖就可以将其移动到一边。

师：这个小组研究的主题是什么？通过他们的介绍你知道了什么？

小结：圆形更便于移动，而且圆心在水平面的移动轨迹是一条直线。

6.等周情况下，圆形节省材料。

师：通过这几个小组的介绍，老师也明白了很多关于井盖的秘密，你们还了解哪些井盖的秘密呢？

学生作品展示：

师：这个小组研究的主题是什么？通过他们的介绍你知道了什么？

小结：在周长相等的情况下，S圆>S正>S长。

总结：一个小小的井盖就蕴含着这么多的秘密，不了解还真不知道。看来生活中的小问题中包含着丰富的数学知识，同学们在今后中要多留意生活，关注生活中的美！

（设计意图：根据每个小组的研究主题，感受具体问题解决的全过程。通过各个小组针对不同研究主题的汇报，进一步理解所用的知识和方法，清楚所学知识之间的联系，获得数学活动经验。）

（四）总结评价，拓展延伸

师：请你说说自己或小组在这堂课上的表现如何？说一说这节课你有哪些收获和感受。

预设：

1.在同一圆中，所有的直径都相等，所有的半径都相等。

2.等周情况下，S圆>S正>S长。

3.圆形便于移动。

（设计意图：通过畅谈收获，感悟生活与数学之间的联系。有意识地在生活中带着数学的眼光观察、解释生活中的现象。）

四、教学点评

（一）前期调查，了解井盖的数量、形状，感受统计的意义和作用

对于生活中的一些现象，学生首先要学会用数学的眼光看待，发现现象背后隐藏的数学内容。这就需要对所要研究的事物有直观的认识，凸显统计在了解事物过程的科学作用。从调查来看，学生能够在收集数据的基础之上，对数据进行合理的分析，并能够清楚、直观地展现出来。

在这一过程中，学生感受了统计的作用，为研究内容提供了价值性的支撑，积累了运用统计说明研究内容的经验。

（二）提出??题，分析问题，确定解决问题的方案与具体实施的策略

根据以往的学习和生活经验，学生能够提出很多问题，这些问题具有研究价值，同时也是需要解决的。如图1所示，问题提出了，首先就要分析问题，对所要研究的问题进行统筹安排及相应的人员分工。在学习过程中遇到困难，搜索各方经验，继续解决问题，形成“问题―解决―问题―解决”的良性循环。

而从图2开始就是学生从不同角度一一揭示井盖的秘密。这个小组的同学从井盖的用途、作用、历史、文化等方面介绍井盖。

如图3所示，该小组从圆形的物体便于移动的角度解释为什么路中间的井盖多以圆形为主。

如图4所示，该小组采用数学模型的形式解释路中间的井盖多以圆形为主。

如图5所示，该小组利用模型的方式列举了不同的平面图形在生活中的广泛应用。

（三）在具体情境中体会平面图形在生活中的应用

生活中的很多事物都隐藏着相关的数学知识，只是在生活中需要学生去发现、去探索。课堂中学到的数学知识需要在生活中加以实践，同时对实践过程中遇到的问题，搜索经验继续解决。这节综合实践课，学生不仅进一步认识了圆形、长方形的特征，而且利用这些平面图形的特征解释了现实生活中的问题，最后联系了三角形、平行四边形在生活中的应用。

（北京市顺义区东风小学 101300

篇7：医疗机构综合服务能力提升

抓业务强能力

让基层医疗卫生服务事业更出彩

**县**卫生院

(2019年6月21日)

**县**卫生院是一所集医疗、教学、公共卫生服务于一体的中心卫生院。在职职工206人，专业技术人员168人，其中，副主任医师7人，主治医师17人，执业医师39人，开放床位270张。拥有螺旋CT、腹腔镜、四维彩超等60余台现代化诊疗设备。2018年，门诊137832人次，同比增长25%；住院4563人次，同比增长19%。

如何落实县委县政府提出的强抓基层医疗服务能力提升，解决好人民群众对健康的需求与基层医疗服务能力不足的矛盾，我们以服务促发展，做足“软”“硬”两篇“文章”，抓业务强能力，练就三种“功夫”，让基层医疗卫生服务事业更出彩。我们的主要做法是：

一、做足两篇“文章”，以服务促发展

第一篇“文章”

整合力量，突出实效，增强服务能力。

一是抓机遇，转作风。《**县乡镇卫生院基层医疗机构综合服务能力提升实施方案》下发后，我院积极响应，把基层医疗服务能力提升作为卫生院发展的大事来抓。增压提质，解放思想，切实转变工作作风。

二是诚信模式得民心。在全县开展贫困群众诚信就医基础上，我院率先推行全民参保患者“诚信就医服务模式”，让患者便捷就医。2018年共免除4500多人次住院押金1100多万元，得到患者以及家属的一致好评。

三是恳谈模式赢信任。为增强患者满意度，我们坚持每周五下午定时召开病友恳谈会，倾听患者呼声。2018年，共召开病友恳谈会54次，收到患者意见建议152条，建立问题台账逐一整改。增强了全院职工自我监督、自我修正意识，赢得了患者和社会的信任。

第二篇“文章”

突出重点，全力攻坚，提升综合能力。

一是亮化工程有内涵。聘请专业技术团队，科学规划、精心设计，投入948根数码管、250根洗墙灯、26个投影灯、20个瓦楞灯、16个庭院灯，夜幕下的院区，霓虹闪烁，温馨和谐。

二是美化工程有温度。大门内侧安放景观石，种植迎客松，院内栽植绿化树木，铺设草坪，设置花坛，摆放花箱，整个院区环境舒适，格局有品味，服务有温度。

三是硬化工程树形象。改造大门，铺设下水道管网，石材硬化路面，建造休闲区，统一规格、统一色调外立面改造，安装玻璃幕墙，硬化工程树立了我院形象。

四是设施设备投入有保障。高标准安装呼叫查询系统，膜结构车棚、中央空调、中心供氧、有线电视系统，设立导医台和青年志愿者服务台，方便了患者就医。规范化设计安装标识标牌，提升了标准化服务能力。高质量引进螺旋CT、腹腔镜、四维彩超、电子胃镜、拓普康手术显微镜等先进医疗设备，我院综合实力得到进一步提升。

二、练就三种“功夫”，抓业务强能力

第一种“功夫”是，解决人才问题，有了更好服务群众的力量。

人才培养有路径。从全院各学科中选拔优秀青年医学人才，分批送到上级医院挂职学习、轮训，2018年共培训15批，120人次，其中，全科医师15人，规培医师7人，“369”人才5人。

人才储备有举措。留住了一批专业技术人才，储备了青年后备人才。一系列措施，使我院服务半径拓宽及延伸到周边多个乡镇。

人才发挥有空间。诊疗病种由以往的40余种增加到现在的120多种，脑梗、心梗、急腹症手术等急、危、重症在我院得到了有效治疗。其中，开展腹腔镜手术133例，填补了乡镇卫生院的空白。

第二种“功夫”是，特色科室引领，有了更好服务群众的能力。

中医特色有亮点。设置750平方独立中医服务区，推广灸类、拔罐类、推拿类、中医微创类、肛肠类中医药技术方法。2018年，该特色科室诊治患者15800多人次。率先在卫生院开展盆底康复技术，2018年为860余名妇女解除疾病困扰，开展肛肠科内痔、外痔、混合痔，眼科白内障、青光眼等1330余例专科手术。

第三种“功夫”是，向管理要效益，有了更好服务群众的机制。

精益管理有创新。我院推行6S精益管理工作，按照单位先期对职工就6S工作的培训要求，对科室进行打造。通过三个月的艰辛蜕变，先后5次评比，各科室均做到了有物必有用，有用必有位，标识清晰，井井有条。

科学管理有经验。聘请专家学者，举办医院管理、职业道德、安全素养等培训班，2018年共举办17次，受益群体1560余人次。提高了我院科学管理水平、职工文明素质，科学发展水平明显提升。

三、落实一个“目标”，谱新篇创佳绩

人民为根，服务为魂。我院基层医疗服务能力提升，顺应形势，得民心，顺民意，较好实现了服务基层群众、服务基层患者的目标。

篇8：综合分析能力提升

随着现代化的气象综合观测体系的发展, 尤其是自动气象站以及新型的天气雷达的运用, 如何有效的提高地面综合气象观测能力以便适应新形势的发展是首要解决的问题, 需要根据我国气象观测系统规划要求以及常德市气象局发展和建设实际情况, 采取相关措施提高地面综合气象观测能力。

1 提升地面综合气象观测能力的总体要求

常德市气象局主要负责市内行政区域的气象工作, 并参与当地政府的防灾、减灾决策中, 为市级、县级领导机关以及各个部门提供气象服务。由于湖南常德气象灾害的突发性以及局地性特点, 加上当地经济和社会的发展以及人们的生活对气象服务的需求, 对常德市气象局地面综合气象观测系统提出了更高的要求, 需要确保地面综合气象观测系统更加准确、稳定、可靠。针对目前的地面综合气象观测能力而言, 还存在一定的不足和缺陷, 其精度不高、要素不全以及垂直探测能力不足等, 导致地面综合气象观测能力水平较低, 从而使得其气象局的作用无法充分发挥出来。针对这一现象, 急需要提升地面综合气象观测能力, 其总体要求是切实加强市级综合气象观测工作的统筹规划, 进一步明确市级地面综合气象观测系统发展和建设的方向, 针对气象观测薄弱环节, 需要全面建设气象灾害自动观测体系, 从而实现由地面观测逐渐向地层立体观测的转变。同时, 需要推动观测系统自动化、业务现代化以及布局科学化、信息共享化的发展[1]。

2 提升地面综合气象观测能力的措施

2.1 建设并完善综合气象观测网站

自动气象观测网的建设可以有效的对当地气象灾害进行预测, 常德市气象局需要根据省级气象局发展综合气象观测系统的规划和要求, 并结合常德市的天气气候特点等, 有针对性的建设并完善综合气象观测网站。针对气象灾害多发地以及易发地进行重点监测, 并且需要借助各种不同的方法和途径对交通、通信干线;重要输电线路沿线;重要输油设施、水利工程以及经济开发区和旅游区的气象观测设施进行重点建设, 有效的避免气象观测盲区的出现。需要加强天气现象、能见度、干旱、酸雨、高空气象等自动化观测系统的建设, 全面取消气象电报编制和传输模式, 提高综合气象观测的先进性与科学性。

2.2 加大发展专业气象观测的力度

在气象局为该地经济和社会发展服务的过程中, 需要以专业气象观测为前提基础。同时, 专业气象观测也是综合气象观测系统发展的重要环节。市级气象局需要深入分析常德地区经济社会发展对专业气象服务的需求, 从而建立多元化的共建模式以及管理机制, 大力发展旅游、环境、农业、工业等专业气象观测, 以便有效的提高专业气象观测的实效性, 在一定程度上, 可以有效的提高地面综合气象观测能力, 确保气象观测的准确性和可靠性。

2.3 加强观测人员综合素质建设

需要加强对观测人员进行规章制度的学习, 尤其是针对新聘人员, 需要确保其充分了解并遵守相关规章制度, 提高观测人员的责任性和使命感。需要加强对观测人员进行专业能力和技能的培养, 针对常德市典型的天气个例进行观测, 通过设施仪器管理以及网络故障排除等一系列的培训, 以便有效的提高观测人员对突发天气以及仪器设备故障的应急处理能力。同时, 还需要通过一系列的培训、讲座或者进修学习等方式培养观测人员自动站维护能力、数据质量控制能力以及综合观测能力等。此外, 还需要建立具有高效机动性和业务能力的装备维护保障队伍, 对仪器设备的质量进行全程跟踪监控, 以便确保观测设备的正常运行, 避免突发事故的发生。

2.4 完善气象观测装备建设

在当今信息时代的发展中, 常德市气象局需要借助先进技术的优势来提高地面综合气象观测能力。需要充分引进气象探测设施, 尤其是在自动化气象站以及新一代天气雷达的使用情况下, 需要充分利用先进的科学技术, 确保地面综合气象观测系统更加规范化和科学化。针对目前陈旧或者过时的气象观测设备, 对其进行技术改进或者更新, 确保观测设备的先进性。同时, 还需要建立气象观测技术研发部门, 加强对气象观测技术的研发, 以便提高综合气象观测能力。

3 总结

地面综合气象观测能力在整合气象观测领域中占有重要的地位, 针对当今社会发展、人们生活等方面对气象观测的需求, 需要不断的提升地面综合气象观测能力, 以便为社会经济发展以及人们生活等提供更加准确、稳定、可靠的气象数据。在实际气象观测工作中, 以便有效的满足减灾、防灾以及气候变化报道的需求。

摘要：对地面综合气象观测能力的提升, 是新形势下市级气象部门改革发展的重要体现。市级气象部门需要深刻的认识到提升地面综合气象观测能力改革发展的重要性, 根据改革发展的要求制定出对策与方案, 确保地面气象观测能力得到较好的提升。文章就提升地面综合气象观测能力的总体要求进行分析, 并探讨提升措施, 促进市级气象部门的改革与发展。

篇9：综合分析能力提升

高等职业院校是培养实用性专业技术人才的摇篮，不仅要求对学生的专业技术实践性进行培养，还要在教学中创设实战环境，以提高学生的技术操作能力。虽然高等职业院校在近年来的财务分析课程教学中采用了实践教学模式并获得了一定的成绩，但是依然存在人才主动创新能力不足的问题，其中一个重要原因就是该门学科的教学改革深度不够。将CDIO（ConceiveDesign Implement Operate）教育模式引入其中，可以对学生的财务分析综合能力予以培养，以满足目前相关领域的人才需求。

在财务分析课程教学中要树立CDlO教育理念

CDIO，即为Conceive（C：构思）、Design（D：设计）、Implement（I：实施）、Operate（O：运行），是对学生的财务分析职业能力采用系统化的培养模式。财务分析课程是适应职业领域需要而设置的专业，按照高等职业院校应用型人才的指导思想，财务分析专业走上了课程教学改革之路，开始积极探索创新型人才培养模式。将CDIO教育模式引入到財务分析课程教育中，不仅可以促使专业教师的教育水平有所提高，而且还有助于培养人才素质。目前高等职业院校正着力于培养具有创新意识的技术操作人才。这就需要高等职业院校在人才教育上从学生职业发展的角度出发培养学生的探索精神，使学生能够在面对各种技术性问题时灵活运用所掌握的知识，基于经验予以解决，并不断地开拓出新的领域。

高等职业院校在财务分析课程教学中引入CDIO教育模式，就是对学生的财务专业理论理解能力和分析操作能力进行培养。CDIO教育模式的优势在于实现了理论教育与实践教育的融合，在进行财务分析教学中，所有的教学活动都是按照项目进程展开，而不是按照课程教学程序进行，从而突出了教学重点，引导学生沿着项目脉络学习专业知识，使得学生在学习专业知识的时候，更为注重知识的衔接性，进而培养了学生专业知识的应用能力。

按照CDlO教育理念开展财务分析课程教学

财务分析课程教学中引入CDIO教育模式，要将教学围绕着人才培养目标而展开，按照项目研究的脉络训练学生的各项能力，从而对学生的综合素质予以培养。

财务分析课程教学项目的设计。财务分析课程教学项目所涵盖的内容多而复杂，包括利润表、财务报表、资产负债表、成本费用、现金流量表、资产结构、权益变动表等等，在教学中引入CDIO教育模式，可以对各项内容进行综合性分析。在设计教学模块的时候。各个项目都设有教学任务，针对学生需要具备的能力进行培养。具体而言，是对学生的知识应用能力和创新能力予以培养，使得学生的专业技术达到国家规定的职业技术能力初级水平。

围绕教学目标创设课堂情境。财务分析教师在创设课堂教学情境的时候，要围绕着教学目标而展开。情境设计的目的是让学生通过完成项目任务而掌握相关的理论知识。这就需要教师在情景创设中要做好设计，保证合理且具有针对性，使得教学情境有助于促进学生之间的沟通交流，培养学生的自主学习能力。

运用多媒体技术展开财务分析课程教学活动。财务分析理论具有一定的抽象性，利用多媒体技术可以使其直观化。当抽象的财务分析理论知识以图面、音频和视频文件模式呈现在学生面前，就会使理论知识更直观，利于提高学生的知识接受能力。特别是高等职业院校的学生普遍知识基础较为薄弱，应用多媒体技术可以深化学生对知识理论的理解，从而提高财务分析能力并有效地解决实际问题。应用多媒体教学，可以根据教学需要引入案例，学生通过案例对比对相关的财务知识进行分析，有助于对学生的应变能力进行培养。

组织学生参与真实场景的表演。财务分析课程的主要内容是分析会计核算的结果并作出评价。在课堂教学中引入真实的企业场景，让学生对企业的核算过程充分了解，对核算结果做出评价。将学生划分为几个讨论小组，针对某企业真实的经济业务进行讨论，其中所设计的职业岗位包括总账会计、出纳、报表会计、成本会计等等，都由学生扮演。学生在表演的过程中，就会对岗位工作内容以及不同岗位之间的关系充分了解。针对编制完成的会计报表，要求学生对报表进行分析。找出问题并具有针对性地提出改进措施。学生通过参与真实情境表演活动，可以将他们的学习动力激发起来，而且还深化对专业知识的理解。知识应用能力也会有所提高。

综上所述，在财务分析课程教学中采用CDIO教育模式，是让学生在参与项目过程中学习理论知识，注重培养学生的专业实践能力，同时还提高了学生的项目组织、设计、开发和实施能力，由此学生逐渐适应职业领域的工作环境，在项目研究中还培养了沟通协调能力。