浅谈我的教育观

浅谈我的教育观（精选8篇）

篇1：浅谈我的教育观

怀揣梦想，扬帆远航

———浅谈我的教育梦

双坪彝族苗族乡中心小学

左顺军

2012年6月，对于即将毕业的我来说，内心充满了无限的期待，期待着新的人生征程的开始；期待在接下来离开学校的日子里，能够用勤劳的双手创造一个属于自己的精彩乐园；期待能够有一个稳定的工作，有一份丰厚的收入，来报答父母二十几年来的抚育之恩。对于工作，心里有着无数美好的憧憬。面对接踵而至的各类招聘考试，我和每一位毕业生一样，每天钻进了书堆里，埋头苦学，为的就是能够拥有一份称心如意的工作，不让父母失望，不让他们再为我们担忧。十几年的读书生涯，父母已经为我们操够了心，现在，是证明他们的辛勤没有白费的时刻了，更是自我能力展现的时刻。

2012年8月，不负众望，在特岗教师招聘中我顺利的签下了合同，成为了数十万人名教师中的一员，这让我欣喜万分。因为成为一名光荣的人民教师的愿望从高考填报志愿的那一天便在我内心深处兴然而起了，在我所有的志愿中，我全选择了师范专业，为的就是有一天，我能像辛勤培育我的老师一样，站在三尺讲台上播撒智慧的种子。今天，我的愿望得以实现，那些曾经出现在梦境中的情景逐渐步入现实。

光阴似箭，时光荏苒，转眼间，步入三尺讲台已有两个年头。在这两年的日子里，我终于体会到了一名人民教师的辛酸苦楚。对于教育心中有了一些美好憧憬，也初步形成我的教育梦。

中国著名的教育家陶行知曾说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”教育不在于地点，不在于时间，更不在于人群，在于我们如何正确看待教育。在普通人的心目中，教育的主要阵地在学校，在学校教育的大环境下教师则是教育的只要施行者。作为一名普通的教师，我们肩负着教书育人的伟大使命，肩负着家长对子女的殷切希望，肩负着学生对美好未来的无限遐想。从步入教学生涯的那一刻起，我不敢懈怠，在我的教育梦里，我希望我的学生能够学会独立思考，自主学习，成为学习的真正主人。“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”陶行知先生的这一句话时刻萦绕在我的耳畔，在教学中，我以培养学生的学习习惯为主，有针对性的提出和课堂相关的问题，让学生去独立思考，同时学生从思考的过程中生成新问题，这样反复思考逐步解答，潜移默化中学生便懂得了如何去学习，成为学习的真正主人。

古语言：“读书百遍其义自见”，让学生学会阅读，喜欢阅读，是我一直的愿望。今天的学生，信息来源广，知识的接受不再局限于单一的老师教授、书本的学习，广泛的网络媒体信息的传播也为学生知识的接受提供了更多的可能。无论选择哪一种途径去接受知识，归根结底，只要对学生的学习有帮助都行。但是，我认为，学生应当多阅读，多从书本中去窥探别人的内心世界，从书本中去开拓视野，从书本中去寻找真知。阅读可以提高学生的学习兴趣，可以提高学生分析问题看待事情的能力，对学生写作能力的培养也是行之有效的，因此，我希望我的每一个学生都能学会阅读，喜欢阅读。

“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”我希望我的学生具有创新精神，能成为国家的栋梁之才。中国正在崛起，经济的发展，社会的进步，都需要有才之人，青少年作为未来祖国的接班人，只有认真学习，将来才有可能为祖国的发展添砖加瓦。“十年树木，百年树人”，培育一个人需要花费大量的精力和时间，但是，作为一名人民教师，这是我们的职责所在，为了让每个学生都能健康快乐的成长，学有所成，将来成为国家的栋梁之才，哪怕花费再多的精力再多的时间我也在所不惜。

这就是我的教育梦，一个普普通通教师的普普通通的梦，我将怀揣我的教育梦想，扬帆远航，努力为学生实现他们美好的中国梦而奋斗。

篇2：浅谈我的教育观

在教学方法上，我以学生熟悉的生活场景入手，或以游戏、故事的方法引入课题，激起学生的学习兴趣。

在课堂上，教学过程中，老师在上面讲，总有一些学生出现人在教室心在外的情况，例如手在下面抽屉里要么玩弄三角尺，要么玩弄过一块橡皮，要么胡写乱画一些其他的东西等小动作，对于这些爱开小差的学生，我就要求学生在我的讲课的时候，课桌上什么也不放，我会将所讲内容板书到黑板上，学生只做的坐端正，抬头看着黑板就行，以便集中学生的注意力去专心听讲。用这种方法要求学生，我发现课堂纪律好了许多，课堂氛围也活跃了许多，也收到了不错的课堂效果。

学生对课堂上的内容掌握的好不好，能在当天的作业中体现出来。而真的学生的情况不同，我在批改作业时，习惯在学生的作业本上写上评语;适当给予鼓励、表扬或提醒的话语。比如，对于那些书面整洁而作业题完成的又好的学生，我常常会写上“你的作业永远是我们班的榜样”、而发现有抄袭作业现象的学生，我会在他的作业本上写上“抄袭别人作业就是在欺骗自己”。而对于那种做题马虎而又粗心大意的学生，我会在他的作业本上批上“成功来自于认真和细心”。而对于差等生，哪怕他又一点点进步，我会为他写上“你进步的潜力很大，望继续努力”等鼓励的话语。我认为，对于那些内向的不善于和别人交谈的孩子来说，这也是师生间的一种交流。

对于小学阶段的学生来说，毕竟孩子还小，一些孩子还认识不到学习文化知识的重要性，不能专心学习。如今，教育制度也发生改革，无论孩子学习好坏，都要跟着学籍往上升。如果学生的基础知识掌握不牢，就要面临将来的升学问题，而且会影响新知识的学习，这必须引起家长的关注，。所以，只和学生交流是不行的，只靠老师课堂上的严格管教也是不行的，还需要家长课下对学生家庭作业的监督，这就需要老师与家长的沟通与交流，使老师了解到学生在家的学习习惯和生活习惯，使家长了解到孩子在校期间的学习情况和表现。所以，学生的学习是老师和家长共同的责任，只有老师和家长积极配合，才能做到家校共赢，促进孩子的全面发展和健康成长|

作为老师，面对的是学生，担负的是对学生的责任，对家长、对社会、对国家的责任。长江后浪推前浪，一代更比一代强。因为教学经验有限，在教学工作中还存在很多不足之处，今后还需要向身边的优秀教师们虚心学习，才能使自己的综合素养得以提升，才无愧于教师的光辉形象

篇3：浅谈我的“行当”怎么演

戏曲演员又分多种行当, “生旦净末丑”是行当的类别, 根据人物的年龄、性格特点来详细划分。如“花旦”“闺门旦”“青衣”“老旦”, 依次是不同年龄段、不同性格、不同身份的女性。在传承的传统剧目中, 行当的分配很鲜明;然而, 在许多新编剧目中剧目的情节性更重了。相对传统戏, 更加注重剧中人物和性格的刻画, 行当和人物的对应性则略显暗淡。比如河北梆子《长剑歌》, 这出戏讲述的是著名南宋将领、词人辛弃疾一生追求立志报国却壮志难酬, 满腔热血一心报效朝廷保卫家园不受侵犯, 无奈朝廷无道皇帝昏庸一生辗转坎坷, 人到暮年才等到了出征北伐的圣旨, 奈何已是鬓发熬白力不从心, 不由悲从中来。剧中讲述了辛弃疾一生的坎坷, 从青年到壮年再辗转到暮年, 相对应的行当依次是:武生、须生、老生。这对演员来说是一个极大的挑战。在剧目中, 他的行当不再限定在某个年龄段或某种性格, 可以说在这出戏中没有行当只有“人物”。类似的剧目还有很多, 例如河北梆子“六世班禅”“大都名伶”“秀色”“花木兰”“钟馗”等等。单一的行当论无法适应时代的发展变迁, 也无法满足观众视角的追求, 因而我们需要突破自我, 借鉴、创造更多的艺术食粮来丰满我们的剧目。那么面对现下的发展趋势, 我的“行当”怎么演?

当被问及“你的行当怎么演?”的时候, “手眼身法步”是我们脑海中第一个答案。“手眼身法步”是我们的基本功, 是区分行当的关键点, 是肢体的语言, 是我们的表演。随着观众审美的不断攀升, 单是这样是无法满足观众视角的, 演戏要演人物。我们的基本功很重要, 但在排演剧目和学习中不必太过介怀我的行当是什么, 对口不对口。为了满足观众的视角, 在新剧目的创排中力争保留戏曲优美的同时, 还要使高度抽象化的程式获得鲜活的生命。每一个动作, 每一个程式, 每一个形体, 甚至每一个台步, 每一句唱腔, 都要‘活’在人物中, ‘活’在情感中, ‘活’在戏剧中, 而非单纯的技艺展示。进而我们通过借鉴话剧表演的精要“真听、真看、真感受”来丰富人物的内在情感。再漂亮的身段表演, 没有内在的情感就失去了生命力和感染力。没有融入情感的表演只是一个空架子, 而内在情感的宣泄则激活了人物, 使人物富有生命力和感染力。心动则意动, 意动而神动, 表演是一门行为艺术。同时, 又是富有逻辑性的。在生活中, 我们的视觉、听觉触动了思维, 思维折射到感官带动了行为。在我们做什么事的时候, 必然是先听到、看到、想到才会带动相应的行为, 这是我们的行为逻辑。放到表演中相同的道理, 只要你“真听、真看、真感受”, 你的内心受到触动激发情感就能带动你的行为, 让你的行为有意义, 让人物丰满表演更生动。也就是我们常说的心理过程。

在表演中, 细节很重要, 譬如我们的“呼吸”。老师们常说“气息很重要, 做一个好演员一定要会用气。”最常见的例子, 在武戏表演中, 无论有多么累、体力透支多么严重, 只要你能够巧妙地控制呼吸尽量保持气息平稳, 人怎么看都是精神的, 人有了神才能更好的衬托出人物来。若是无法稳住呼吸或是大口大口地喘粗气, 演员会越演越累, 身段是懈怠的, 人没了神随之人物也就塌下去了, 观众看得也会很压抑。“呼吸”也是在表演。在生活中, 当人的情绪发生变化时他的呼吸也在发生变化。例如:惊恐的时候一定是先倒吸一口冷气, 而后气息虚浮哆哆嗦嗦, 并不是单一的肢体发抖;开心的时候呼吸轻快顺畅, 带动轻松快乐的面部表情;愤怒的时候呼吸粗重焦躁;哭泣的时候气息滞待于胸腔中断断续续;放松的时候会先深呼吸再出一口长气等等, 这是一种很微妙的潜意识行为。我们的表演本身就具有假定、虚拟、写意的性质, 是把生活中的行为艺术化来演绎剧中情节, 要塑造好人物, 做到虚中有实活灵活现, 那么“呼吸”这个潜意识行为不可或缺。身随意动, 呼吸是贯穿内心情感和表演之间的桥梁, 是情感宣泄的铺垫。恰当的使用呼吸, 能让我们的表演更具连贯性, 更自然而不做作。

演戏还要“唱”“念”。“唱”, 在称赞别人演唱得很好很生动的时候最常用到“声情并茂”这个词, “声情并茂”以情带声。前面说到在表演中内在情感的宣泄更具感染力, 而在演唱中内在情感的宣泄加上更具感染力的表演带给观众的是冲击力和震撼力, 更能引人入胜。“唱”最讲究气息的运用。前面说到, 气息是一种潜意识行为, 在人的情绪产生波动的同时气息也在转变。心动而情动, 情动而气动。因此在演唱中, 我们的发音位置随着情绪的波动而转换才能使演唱出的情感更写实。例如:哭腔。人在哭泣的时候气息滞待于胸腔中断断续续, 声音也沉在了胸腔, 说话的时候声音沉到了胸腔的位置, 故而演唱的时候声音是从胸腔发出的有共鸣音的抽泣声。气息的巧妙应用使哭腔听起来更有呜咽感更真实, 既是在写实又是艺术化的处理。在演唱言情部分和抒情部分的时候用气声来演唱, 能够有效的增加美感, 扩充情感空间, 让人物活起来。“念”, 讲究抑扬顿挫, 有起有伏。但是, “念”是要有情感的, “念”也是剧中人物的行为。“念”分为三类, “独白”“对白”和“旁白”。“独白”是人物的内心活动, 是表达;“对白”是人物与人物之间的对话, 语言的交流;“旁白”是描述, 是阐述。在“念”的时候, 要根据剧中情节发展和人物的情感起伏去把握语气, 有语气的白话使剧目鲜活更具情节性。人们常说“念白说人话”, 就是指我们的语气, 不同情境下的语气也不同。语气是什么?是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。在演戏的过程中, 念白和情感呈递进关系, 是相互刺激的, 在不同情境下的效用不同, 这是语言艺术。“念”的时候, 一味的追求声音的清脆和甜美是错误的。随着剧情的转变和情感的不同, 语言的语调、语速、力度也不相同。“念白”, 千万不要把台词念白了, 把人物念死了。一定要让你的念白念得有意义。如果念白仅仅是抑扬顿挫而不融入情感, 不能准确的控制语调、语速和力度致使情感表达不当, 那么戏就断了, 没有了情感的激发, 更失去了戏中的情节性。因而在整体表演中, 把握好“念”的语气非常重要。

篇4：浅谈我的课程观

关键词：课程；体验课程；文本课程

过去，我认为“课程”就是按学科需要编制的规范性的教学内容，只是政府和学科专家关注的事，自己无权去进行改动，也没有必要思考课程的问题，自己的任务只是按照预先规定的教学方向、教学目标或教学计划，忠实而有效地传递学科课程。

那么，我们就从什么是课程说起。国内和国外的教育大家对课程都做了同样的解释，宋代的朱熹《朱子全书·论学》中提到课程指功课及进程。课程改革的理念上升到了一切为了学生，我们的每一个课程环节都要适应每一个学生的发展。课程是一种经验，强调体验，课程是一种过程，强调参与和生成。

通过这次培训学习，我逐渐认识到：我们的课程不只是“文本课程”，而更是一种“体验课程”。什么是“文本课程”呢？“文本课程”包括教学计划、教学大纲、教科书等文件。什么是“体验课程”呢？“体验课程”则要让教师和学生实实在在地体验到、感受到、领悟到、思考到的课题。

现在，我就以我所教的学科来谈谈我的课程观。在课标培训上我们一线的美术老师提出了一些切实可行的观念，“死中求活”“不死不活”。什么是“死”的，概念是“死”的，什么是“活”的，人是“活”的，方法是“活”的。作为新课程改革中的教师，在将知识传授给学生的过程中自然不会是“灌”给他，而是要把“文本课程”转换成“体验课程”，让学生通过实践、体验自己去理解和感受，让课堂教学生动起来。

比如，我们在上湘教版美术教材八年级下册第一课《五角星》中，在给学生讲到肌理这一概念时，我们可以这样设计：

【讲授新课】

1.视觉感受

（1）欣赏冷军的油画《五角星》

由学生自己来谈欣赏作品的感受，不管是什么样的感受，来自学生最直观的体验，教师都要给予肯定和鼓励，使学生能在接下来的课程中大胆表达自己的想法，大胆地进行绘画创作。

（2）视觉感受不同“五角星”

2.触觉感受

（1）小游戏，“你摸我猜”

请同学通过触摸盒子中的东西，说出给自己的感受，由下面的同学来猜出是什么东西，准确地说出它的名字。

（2）引出“肌理”概念

肌理是指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉感受和视觉感受。

如果根据我们所知道的课程中应该要传授的知识层面上的内容是肌理，了解和掌握肌理的概念，那么我采取了让学生首先通过视觉感受，说出看到的肌理效果，再用游戏的方法，让学生玩在其中，从而体会到肌理的触觉感受。通过实践、体验、观察、叙述，肌理的概念已经呈现在学生的头脑中，这种知识不是死记硬背。

再举一个例子，在《我的卡通故事》中，我在导入环节让学生来说自己喜欢的卡通片，并说出缘由。其实，在不知不觉中学生已经根据自己的生活经验，叙述出了我们需要大家掌握的知识点——卡通的特点。老师只要一点拨学生马上就能领悟到并且印象深刻。

从以上两个例子中我们不难看出，其实课程既要有“文本课程”，也要有“体验课程”。我认为，二者互相依托，缺一不可。“文本课程”是基础，“体验课程”是提升。

如果只有“文本课程”，我们的教学枯燥无味，学生没有兴趣学，教师没有兴趣教，不是说这样就没有人能学好，而是每个学生各有特点，教师在设计教学目标和计划时，就应该考虑到这些特点，从学生兴趣出发，体现学生的个人所长，使课程上升到“体验课程”，即教会学生自己学习，这样的课学生想学、愿学、乐学。

参考文献：

[1]斯宾塞.斯宾塞教育论著选.人民教育出版社，2005-01.

[2]杜威.民主主義与教育.王承绪，译.人民教育出版社，1990-10.

篇5：浅谈我的文友散文

这可谓是一个百花园，聚集了各种风格的文字写手们，每个人都因生活经历的不同和文化程度的差异，写出来的文章风格迥异，写作水平也参差不齐，但却都各有自己独特的味道。洋洋洒洒如仙女般飘逸脱俗的精品文字自不必说，情深意长的亲情文字娓娓叙来，更能打动一颗颗饱经风霜的心灵，那一篇篇生活海洋中溅起的朵朵浪花，也同样引起读者们由衷的共鸣。我在那里流连着，欣赏着，用文字的歌声释放着自己的喜怒哀乐，我这朵悄悄开放在道路边上极不起眼的小花，竟也引来了好多好多的蝶儿，她们用翩翩的舞姿应和着我的歌声，演奏着一曲曲高山流水的美妙弦乐。

于是，我就有了好多的朋友，应该是网友，也许永远也见不上面的朋友。说到见不上面，我的心里又涌上来丝丝酸涩的怅惘和无奈的遗憾。是的，我真的想在现实中牵起她们的手，从她们温暖的笑容里享受到人间最贴心的友情。于是，我用文字摆了一个盛大的宴会，没有烟酒这种现实中的奢侈品，也没有山珍海味那高档奢华的享受，唯有一朵朵灿烂的文字花，盛开在夏日那一方绿意摇曳的荷塘里，盛开在莲花那带露而娇洁白无瑕的花瓣上，并随风飘动在那婀娜多姿亭亭玉立的碧玉盘上，像清晨一滴滴圆润透明的露珠，随风滚动，调皮的跌入荷塘，与快乐的鱼儿们舞蹈嬉戏。

文字宴上，我曾让晨星跌入荷塘，说实话，我是有私心的。而且是故意的，利用文字而小小惩罚了一下这个爱跟我开玩笑的文友。我以为他会因为我的无礼而生气，但是，他不但没有，而且用极度幽默大度的语言，令我捧腹大笑之时，更珍惜这份心胸豁达的朋友。我认真的读了他的每一篇文章，可以说，他的文章都是精品，都是他字斟句酌，用了很大的心力写出来的。他的《香蒲之烛照亮天空》，溢满了对母亲深厚的赤子之情，“那无数个站立在大河两岸长大的蒲草高高举起一支支的蒲棒，宛似举起一支支通红的蜡烛，照亮了故乡的天空。仿佛看见年轻的妈妈拉着幼小的我，穿过这茂密的蒲丛，走进岁月的深处。”每一句都凝结了对母亲深重的厚爱，不仅文字优美，而且情景交融，令人为之动容。那篇《马蹄儿声声踏碎月光》，像一朵朵开在泥土里的花朵，浓郁的馨香，饱含着对父亲的挚爱，震撼着每个人的心灵。“忽有一日，远在异乡求学的女儿寄回来一串铜制的风铃，我想了想，把它悬挂在了父亲老屋的房檐下。风儿拂过，仿佛又听到了那丁丁的马铃声回响在故乡弥漫着青草芬芳的天空，仿佛又看到一匹强壮的枣红马架起的大车，在故乡冰封的河流上蹄声嗒嗒，踏碎了那年如霜的月光。”每每读到这里，我的眼睛就会湿润。还有那篇《父女之间》，灵动幽默的文字，跳跃着父女之间那浓浓的亲情，让人羡慕，让人慨叹。“一人孤身在外，切记保重身体。记得春节带男朋友回来，你母亲说她想看看未来的女婿。告诉他别买礼物，带张嘴就好。”让我看到了一位慈爱豁达的父亲。《那曾经的小站》旁，开满了《乡野上的野菊花》，那《春天的河流》两岸，《油菜花开》，《头顶天空那么广阔的蓝》，他让我们欣赏到了《天车如马赛红花》，这一篇篇精品文字，字字如玉，句句含珠，带给读者心旷神怡的心灵愉悦。

莫愁，写下这个名字，我的心里涌出太多的感激。我不想让这激动的潮水淹没心里那一艘漂泊在友情里的小舟。我们都知道，朋友，有好多种，有的在平时跟你称兄道弟，而当你跌入低谷时，他便像风一样消失了，你在他的眼里还会成为一个笑柄，他只是在一旁欣赏你的不堪，却不会伸出一只手拉你一下，甚至怕你会影响了他的声誉，这样的人，再也不会是我的朋友。但是，还有一种朋友，就是在你得意时，远远的看着你，偶尔还会敲敲你的警钟，在你失意或者陷入困境时，会给你送去理解安慰的语言，想方设法地鼓起你重新站起来的勇气，而当你渡过那条困难的河时，他仍然会在远方为你祝福，为你加油。莫愁和晨星两位好友，就是我这样的朋友。莫愁弟弟的那篇《海纳百川，有容乃大》，不仅感动了我，也感动了所有的读者。因为他站在公正的立场上，正义凛然的阐述自己的`观点，让我幡然醒悟，认识到了自己的不足，让我看到了自己的渺小和幼稚，继而萌生出一种强大的力量，那就是，我作为他的朋友，不能给他丢脸，不能再那么随意和肤浅，那么粗心和懒惰。凤凰浴火，方能重生，我愿在文字的菩提树下修炼自己，与朋友们看齐。

姐姐莲之梦，是我植入心底的一位亲人。宋爽姐姐，是给我力量的的知心姐姐，她们两个人，虽然性格截然不同，但都是善良诚实，极富有爱心的女人。

莲姐的文字，情感细腻，如品一杯绵软甜香的醇酒;宋姐的文字，简洁大方，势如细瀑飞流。

莲姐能从每一个字里行间读出作者的心情，她敏锐纤细的内心溢满了对亲人，对朋友的爱，她柔弱的双肩膀扛起了亲人们的幸福。特别让我感动和不能忘怀的，是莲姐在我跌入低谷时送给我的关心。在我食不甘味，夜不能眠的那些天里，在我被重棒击晕的那些日子里，是莲姐，每天送给我理解和安慰的良药，抚慰我那颗茫然的孤独的心，那一篇《我在原地等你》，殷殷的话语，和声声的呼唤，让我看到了暗夜里那双真诚的双眼，沿着这根结结实实的友情编织的丝线，我这个离群的孤雁终于找到了回家的路，又一次投入了这个充满友爱的精神家园。

是的，这些是我的网友，但我觉得，这更是我灵魂的伴侣，精神的依靠，在我的精神家园里，这些朋友永远是我最尊贵的客人，不，是最值得信赖的亲人!

刚刚看了一段话：当朋友有成绩有出息时，给予肯定和鼓励，这就是挚友;当朋友困惑或者遇到困难时，及时给予参谋和帮助，这是益友;当朋友犯错误出毛病时，迎面给予棒喝或者劝阻，这是诤友 。挚友容易，因为只需要由衷的赞赏;益友难当，因为还需要能力和眼光;诤友难得，因为是把对方当成了知己、当成了自己。诤友是朋友中最难得的、最有价值的精品，是因为诤友对朋友的情感不光是赞赏，不光是帮助，更是对朋友真心的保护。

篇6：浅谈我的职业理想

小时候的梦想，我早就不记得了。那时候天真可爱，随口说出未来的理想职业真是让人发笑。有过很多不切实际的想法，喜欢唱歌就想当歌手，喜欢美食就想当厨师。然而，人总是随着环境的改变而改变的，理想也不例外。现在的我，已经22岁了，可以说到了为自己说出的话努力并且负责的年龄。在国外，孩子18岁以后就不和自己的父母住，显然，他们的独立能力显然比中国的孩子强。或许，由于环境不同，这并没有可比性。不知不觉的我走在了大三下，蹦向大四的路上。一不留神就要面临大学毕业找工作的境地。又怎么能不去考虑职业的选择问题呢。高中的时候，我就开始看求职节目《职来职往》，每期都追着看，看看现在市场到底需要什么样的人才和求职应该有哪些准备，以及职业选择需要考虑的因素。看节目归看节目，总结一点感想还是必要的。但是不管未来从事什么行业，都要努力做好，保住饭碗才是硬道理。目前，我国大学生的就业情况不是那么乐观，即将走进社会的我们又该有怎样的选择呢，因人而异。

可以说在上大学之前，我都不知道自己忙忙碌碌的是为了什么？难道说好好学习就一定能有一份好工作吗？什么样的工作才是好工作？是我有能力去做的工作呢？这些模糊的问题直到我上了大学以后，才渐渐清晰起来。也明确了自己未来的职业目标。现在，我所学习的专业———人力资源管理，以前并没有什么过多的了解，这是父母通过咨询身边有经验的家长帮我选择的。通过这三年的学习，我慢慢发现人力资源确实是个有魅力的职业，也渐渐喜欢上了人力资源，希望以后有机会可以从事与人力资源相关的工作。

众所周知，人力资源有六大模块，分别是人力资源规划，人员招聘与甄选，培训规划，绩效管理，薪酬管理，劳动关系管理。既然要从事这项工作，必须要明确自己的具体目标是什么，不能泛泛的说人力资源管理。我觉得我可能会选择薪酬这部分的工作，我认为在企业中最重要的两部分就是人事和财务，人事就是对企业中的人员进行管理，财务是对于企业中的资金进行管理。然而，薪酬应该是对它们二者的一个综合吧。

关于薪酬管理的岗位职责有以下内容：

（1）负责人力资源管理工作的各种报表统计和汇总；

（2）依据国家及公司的有关规定，及时准确地做好公司职工基础工资的变更工作；

（3）负责公司人员信息的维护工作；

（4）依照相关规定，负责公司工资、内外部绩效、奖励的核算发放及职工收入的统计工作；

（5）负责公司部门及临时检修项目部的有关人员信息、考勤记录的收集与统计工作；

（6）负责公司月度、季度、年度工资发生情况的统计分析工作；

（7）负责公司劳动工资报表的制作、报送管理工作；

（8）做好本部门的网页制作及更新工作；

（9）负责公司人员信息统计及报送工作；

（10）负责部门日报、周报、月报的报送工作；

（11）负责公司劳动纪律督察工作；

（12）负责公司职工休假管理工作；

（13）负责部门固定资产和办公设施管理工作；

（14）负责本部门的事务工作；

（15）完成部门领导安排的其它工作。

由此可知，薪酬这一部分内容还是很繁琐的，可以说包括企业的上上下下，很全面。依我个人来看，我觉得我的认真，严谨，勤劳，一丝不苟，这些品质都很适合这份工作。为了实现我的职业理想，我还在不断的努力着。比如，现在学习的专业，人力资源就是一个很好地基础。我最近打算考取会计证，感觉薪酬和财务的关系还是很密切的，相信学习财务方面的知识，可以辅助我的薪酬管理工作。此外，心理学对于人力资源这个职业也尤为重要。之前，上人力资源辅导课时的一个老师，就是学习心理学的专家，后来，从事了人力资源的工作。据了解，心理学对于人力资源管理有好的牵引作用。学习好心理学，有助于和员工更好的沟通。在课余时间，我希望通过我的努力可以多多学习这两方面的知识，考取相关的证件。另外，除了以上两方面的努力，我也会竭尽所能把现在的英语水平提高，达到商务英语水平。平时，自己有空多看看英语的新闻视频，不懂的单词查查词典，用笔记本记下来，也可以多读一读英语的文章。英语只有多说多练，才能流利。只有增强自己的英语能力，才能拓宽自己的择业范围。使自己不仅能在国内企业任职，也能在外企任职，增加了工作的可能性。

在求职过程中，工作经验这一项是让很多大学生头疼的问题。很多企业都很重视大学生的工作经验。这就要求我们在上大学的同时，也要不停的寻找合适自己的工作。兼职也是可以的，至少是一份工作经验。但最好可以找到与自己未来职业相关的兼职，这样就可以早早积累起工作的经验。在确定了自己的职业取向后，可以进行相应的实习或兼职，了解这一行工作的具体工作内容。最初，我对销售就比较感兴趣。因此，在高中的暑假，连续在李宁从事导购，也做过零促。后来，发现销售其实没有什么技巧，感觉这个工作只能做兼职，不可能长期发展，何况与我现在所学习的专业也没有关系。现在马上大四了，我希望我可以找到一个企业好好实习，顺利完成每一项工作，积累相关的经验，让我了解自己的不足，可以更好的去改进。或许，从这个暑假我就应该着手准备了。除了学习知识，更多是我们要查漏补缺。增加自己的工作经验，这点也是必不可少的。

篇7：浅谈我的班级管理

丰山中学

丁仁月

2007年8月，怀着满腔的热情与自信来到了我现在资教的地方---湖北孝昌县。没想到日子就在这样的不经意中度过了两年多了，回想这两年的点点滴滴，真的就像发生在昨天，让我记忆犹新，历历在目。尤其是班主任管理工作。班主任工作，尤其是农村班主任的工作可谓是“两眼一睁，忙到熄灯”。两年来，我作为一名普普通通的班主任，做着平凡而又普通的事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。为了使自己不负于“人类灵魂的工程师”这个光荣称号，为了更好的传递中华教育事业的火炬，也为了更好的实现自己的人生价值，我在班级管理过程中尤其注意加强理论学习，并结合班级具体情况、学校内外环境进行创新工作。工作中我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激发学生思想上的共鸣。我主要是这样做的：

一、言传身教，以诚取诚。

孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我耳边我常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多大。所以，当我要求学生做到时，我 总是要求自己首先做到。

“金无足赤，人无完人”。班级管理中，我有时也会出现些失误，但是我却能做到在学生面前坦然自己的缺点和优点，用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣。但是，我不能总是用道歉的方式去赢取学生对我工作失误的谅解吧。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。而在学生的周记中，他们都纷纷向我表示了感谢。这些感谢的话语，促使了我更加严格的要求自己，更加努力的投入到工作中，因为我不可以辜负孩子们那一双双求知的双眼，不可以辜负家长们那一双双期待的目光。

二、不同角色的转换

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，也只有亲身体验的人，才知道其中的艰辛和琐碎，而我认为最难的就是在班主任工作中角色的转化。

1、充当父母的角色。由于在农村，大多说的学生是留守孩儿，长时间得不到父母的关爱，而作为老师应该从各个方面去关心他们，帮助他们，尤其是物质上和精神上的帮助。我经常在课余的时间特意的去问一问班上的学生有些什么需要，并且在第一时间为他们解决。有些孩子比较的内向，不好意思直接跟我，我就直 接想到“纸上谈兵”的方法，这样大多数的学生有愿意在“纸上”跟我谈心，得到了学生的充分信任。在08届706班的一位学生就亲切的称我为她的“再生妈妈”。我知道年轻的我还没有资格去承担一位母亲的所有职责，但是我知道，他们就是我的亲人。

2、充当朋友的角色。在课堂是师生关系，在课下是朋友关系。我是这样倡导的，也是这样做的。经常在课余时间，去找他们谈心，有时候是就事论事，有时候是为了解情况，有时候是为了找他们聊天，这样你总能看见我们在课下聊的热火朝天的场面。这样我就能够站在他们的角度为他们考虑，尽量的让一些事情合理化，公平化，我也成立他们的知心朋友。

3、充当“骗子”“傻子”的角色。每个班都有部分的学困生，学习没有兴趣，没有动力，经常旷课，在课堂上扰乱纪律，作业也是没能及时上交，甚至是不交，这些现象是老师们最头疼的，也是班主任最费心的，那么作为班主任的我们，首先要保持一颗平常心去对待，最重要的是有耐心，装作不知道，反而要去抓住他的优点，或者进步点，不断的去激励他，鼓励他，让他知道老师根本就没有放弃他。就拿我们班的陈良俊来说，由于上网成瘾，导致学习没有了兴趣，上课不是睡觉就是说话。当我知道他的情况之后，我就假装不知道，就在课下的时候开玩笑的问他：“陈良俊，这两天怎么看不到以前那个认真的你了，是不是有什么事情呢……”然后他就笑笑说：“没什么”。虽然隔三差五的去关 心他，但是效果不大，他还是经常游戏，我经常接到“密探”的上报，当听到消息后，火冒三丈，恨不得狠狠的抽他一下，但是教师是不允许体罚学生，再者，我听说他的爸爸也是经常打他，没有用，而我不得不平静自己的心情，当做什么都不知道，还假装微笑的找来他“小陈同学，我昨天听说，有人见你进网吧了，你的表现也太让老师伤心了吧！”（我便露出了一副很悲伤的表情）他支支吾吾，想说但看到我悲伤的表情，便咽了回去，最后还是低着头说：“我，我，我没有啊！”（显然他是在撒慌）。我马上露出了脸上的“微笑”，“那就好，那就好，我也认为是别人看错人的，再说我怎么也不相信你不会遵守我们的承诺……”显然他虽然欺骗了我，但是他也知道错了。我便隔三差五的用类似的方式去“试探”他，一来可以证明我对他的信任，二来而可以吓唬吓唬他，让他知道在上学期间不能随意进网吧。这样长期下来，取得了很好的效果，上课从来没有旷过课，也没有睡过觉，作业也及时的上交，学习上也有了积极性，虽然上课偶尔讲讲小话，但是我知道学生好动是正常的！

4、充当“聋子”的角色。有部分的学生缺乏自信心，所以经常在课堂上不敢举手发言，或者是回答问题时候声音很小，我经常在课堂上，把手放在自己的耳朵上，微笑的说：“老师的耳朵听不见啦，你能不能说大点哦!”如果不满意，我又故意走到她身边，又说：“老师的听力很有问题，刚还没挺清楚，请你再大点 好吗？”在长此的鼓励和训练下，班上的学生越来越充满了自信，尤其是石子雷，曾经在课堂上从来不见他举手，但现在，不管是什么问题总是他第一个先举手，语文成绩也取得了明显的进步，也有了自信。

班主任如果能在不同时间不同场合下能够灵活转变这几个角色，我想班主任工作也会随之迎刃而解。

三、科学管理、民主管理与艺术管理的结合。

1．科学管理：结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等法律法规的精神，结合《丰山中学文明班级评比办法》，拟定《702班班规》，使班级各项工作有规可依，有规必依，执规必严，违规必究。

（1）开学初带领全班同学学习班级和学校的各项规章制度，使学生知规，进而守规。

（2）制定值日班长制度，以值日班长为中心，成立纪检小组。（3）加强学生的自我教育，如果违规，予以量化考核扣分处分，严重违规者，予以书面检讨、在班务会上认真学习班规等处罚。

2．民主管理：充分发挥学生的积极性、主动行，把管理权交给学生，激发群体的自律意识和责任意识。同时，注意给学生创设条件（提出教育内容），引导学生自我教育（将教育内容转化为自己的行为）。（1）班务会召开：由班主任牵头，班干自己组织召开，班主任于学生共同探讨，从而加深对学生的思想政治教育、行为习惯的养成教育，加强对学习方法的引导和指导，督促他们养成良好的学习习惯。并注意激发学生的内心情感，增强他们的集体意识和集体荣誉感，调动他们学习的积极性和主动性。

（2）班委会建设：本着“公开、公平、公正”的原则，采取自我推荐、民主选举与科学考察相结合的方式，选拔成立一个具有很强战斗力、向心力和凝聚力的班委会组织。同时，打破班干终身制的局限，实行班干考核制，对那些表现突出的班干予以奖励，对那些不能适应班级发展形势，不能领导同学进行学习和生活上革命的班干予以辞聘。

（3）量化考评的杠杆作用。将班级量化考评结果与每周评优、每月评优和学期评优挂钩，对那些表现突出的同学，在精神上和物质上予以一定的奖励，对表现较差的同学予以谈心、学习班规、学习名人名篇等处分。

（4）“事事有人管，人人有事管”，我在班上设立了“七大管长”，分别是“窗管”、“门管”、“灯管”、“主管”、“笔管”（粉笔）、“桌管”、“具管”（劳动工具），各位“管长”，必须履行自己的职责和义务，管好所在的“地盘”，只要出了状况，如果没有及时的上报班主任，就有自己全权负责，这样既激发了同学们的积极性，也树立了他们的责任意识。3．艺术管理：班级管理就是门艺术，它只有在经过我们班主任和任课教师的精雕细琢后，才有可能少些瑕疵。为将班级雕琢的更加精细，我打算做些创新。

（1）班会、班务会不断出新招。

A．班务会模式：班级管理中采取“班主任创意，班干分头实施，学生主持，师生互动”的模式召开班会、班务会，以便更好的调动学生的积极性和主动性，培养学生的创新意识和实践能力，帮助他们塑造科学的世界观和人生观。而我要求学生每周书写的周记中（含学生当天的学习总结、生活总结、想对自己、老师说的话、对班级建设的意见和建议、明天的打算）为我班务会的召开提供了很好的素材，也使我的班务会工作更有方向性、指导性和目标性。

B．活动方案设计：丰富多彩，形式新颖，活动时间待时而定。a.常规教育、安全教育不断深入：引导学生自主管理班级，营造民主、文明、科学的班级氛围，注意给孩子以表达思想的机会，如果同学发言，尤其是差生发言，我们要特别注意引导同学平等的对待他们，一方面唤起他们的自尊自信，另一方面培养他们平等、友爱的思想。

b.开通“成长的足迹”“说话墙”栏目。可以根据学生学习、思想状况确定话题，例如“我为某某进一言”，“说句心里话”，“把你的烦恼告诉我”，等等。（2）学风建设，至关重要；学法指导，必不可少；兴趣引导，事半功倍。班级管理中，我特别注意强化素质教育，促进学生全面发展。在班主任工作中，我一切都围绕“素质教育”这个中心，一切都要服从于教学工作。注意狠抓班级学风建设，激发学生内在的学习兴趣和情感，强化各科综合发展，科学地配合科任老师抓好知识的传授、巩固、运用等环节，狠抓拔尖生、临界生和后进生，努力提高各层次学生的知识水平和综合能力。具体到班级学生身上，我的主要做法如下：

A．抓紧学习新的教学动态，积极实施素质教育：努力贯彻“以教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则，全面打好学生基础。一方面，为培养学生兴趣，促使学生全面发展，我从讲、唱、跳、画、跑等方面培养多才多艺的学生；另一方面，注意加强对学生学习方法的引导和指导，学习方法不好，事倍功半；学习方法好了，事半功倍。因此无论是在平时的上课过程中，还是在课下的交流中，我都比较注意这一点。如纠正他们不良的读书习惯、作业习惯。

B．注意了解、掌握教育教学的反馈信息，做到心中有数，脑中行动，及时找到学生了解情况，为学生分忧解愁。心理负担大的，注意帮忙解压；自信心小的，注意帮助树立自信心；动力不足的，注意加压加负。例如，祝倩同学学习成绩优异，但没有足够的自信心，上课不愿举手回答问题，所以在课堂上就不清楚她 是否在思考，对此，我在了解情况后，我多次利用课外时间在心理上与他沟通，告诉她，不举手回答问题所带来的害处，一次又一次，在课堂上终于能后积极的思考老师提出来的问题，并能和同学们分享她的意见和见解，成绩有了更明显的进步。

C．做好与授课教师的思想沟通工作：努力架起一座有效的师生联系沟通的桥梁，尽量化解师生矛盾，努力做到让我们每位教师都对班级充满情感，都对同学产生热情，努力引导每位同学喜欢每位老师的课程。例如，经常找学生了解学习情况，让学生参与评价教学，并及时将意见反馈给各科任教师，以便教师更好的改进教学手段，提高教学技艺。又如，我多次在班务会上教育学生要尊师重道，要信任老师，但是也要敢于向老师质疑。

D．注意对孩子良好学习习惯的养成。我觉得教师应该是名指导者，是名引路者，只有学生自己才是学习的主体，也只有当一个孩子明确自己的学习目的、学习目标和学习任务，而且能以积极、主动、热情的姿态投入到学习中，学生才有可能取得优秀的成绩。因此，在班级的日常管理中，我特别注意对学生学习习惯的培养，例如纠正他们不科学的坐姿和唇读、指读等不科学的读书方法，尽量让我们的每个孩子尽可能的养成良好的学习习惯，具备自主学习的能力。

E．开展“一助一”学习互助小组工作。实行班干、团员、后进生结对子，每名班干、团员负责一名后进生，全面辅导他们的 学习，坚持每Z周与他们谈心一次，帮助他们克服困难，走出迷惘和困惑。

4．卫生是形象，卫生是窗口，工作要做好，学生是关键。尽量使得“人人有事做，事事有人做”，工作中，我将班级划分为若干小组，责任到组到人，实行一定的奖惩制度，由劳动委员全权负责此项工作的开展。

四、创特色班级

特色之一：明确育人的目的：正直、善良、智慧、健康。我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。我设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国、爱心给社会、诚心给朋友、孝心给父母、信心给自己。经常在班会课时进行爱国主义教育，让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起：捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等。通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。班上的垃圾越来越少了，笑声越来越多了。

特色之二：有较强的组织纪律性

1、规范早读、自习课、午自修的纪律

由于特殊原因，我校没有进行早自习，但是我还是要求他们 每天7：30到校进行早读。周一、三读语文，周二、四读英语，周五读其他的科目。每天安排一个值日生，领读或者是监督。每天早上也总能听到他们朗朗的读书声。

自习课：要求学生必须准时到位安安静静的上自习，不准说话，对于违纪的学生处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让班干部管理了。

午自习：1：20之前进教室，做作业，休息，看书，都可以，但是不准打闹嬉戏，当天值日的班干部做好登记。

2、力争在升旗仪式，课间操和学校的各种大型活动中表现突出。

在升旗的时候，要求同学们站队要快、静、齐、要站挺、站直，要有饱满的热情和向上的精神。在课间操的时候，要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐、标准。现在同学们已经养成了处处争第一的习惯了。在学校组织的各种活动中，我们都力争做得最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。

3、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯

要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。由值日班长每天总结当天的纪律情况，评出每周的先进组。特色之三：注重能力的培养和锻炼

期中考试后，为了培养同学们的竞争意识，为了给更多的同学锻炼的机会，我们进行了第二次班干部竞选，组成了两套新的班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。我把自习课分给班干部，让他们组织，讲题，听写，默写。这样，既锻炼了能力，又树立了威信。我们还策划了很多活动，如：主题班会、学习竞赛小组竞争、书法比赛、大合唱等等，这些活动，都交给班干部们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！我们还成立了足球队、篮球队，让我们的生活更丰富多彩！

特色之四：注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。周记，是我和学生交流的主要渠道。每个星期一我都会在学生的周记上认真的写上评语。现在，学生已经习惯了在周记上和我交流了，而且，他们的周记也写的越来越好了。利用午饭的时间和住宿学生一起沟通思想，了解情况；利用放学后的时间和学生谈心、交流；学生病了，我亲自打电话问清楚他们恢复的情况；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题周记来讨论……用照片和录像来记录下我们的每一次活动。

记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我……

我和学生之间，有三个共同——共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。

特色之五：和家长成为朋友

家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。我一方面要求学生多向家长汇报在学的情况，也让家长多多关心他们在学校的情况；另一方面，我也利用一些空闲时间跟家长取得联系，谈谈学校和班级的动向以及他们的孩子的表现。家长对我也越来越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我们有很多的交流，这对我的工作也有了很大的帮助。

五、要有一颗平常心，要会自得其乐。

班主任也是一个平常人，也是一个社会人，做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

六、活到老，学到老，树立终身学习观。

时代在发展，潮流在进步，作为名年轻的思想教育者，我经验欠缺，必须加强学习，使自己成为名德育管理的学习者。我应该注意学习“德育的目的是什么？学生是什么样的学生？学生由什么样的心理？如何做好对差生的教育？如何做好对优生的教育？如何科学全面的评价学生？如何建设具有自己特色的班级？如何更好的做好与各学科教师的协调沟通工作？”等等。所以我经常虚心向有经验的老师请教，讨论，还经常学习任小艾，魏书生等一些优秀班主任的管理方法，让我受益匪浅。

对于学生来说，班集体是他们成长的一块田；对班集体来说，学生则是在集体这块田中成长的一颗颗苗。苗要茁壮成长，离不开具备爱心的辛勤园丁；要使一个班集体中的每一位学生都会做人、成才，离不开每一位班主任老师爱的滋润。只有热爱学生、尊重学生、信任学生，与学生建立起深厚的感情，师生之间息息相通，才能把工作做到点子上，做到学生的心坎上。也只有想学生所想，爱学生所爱，急学生所急，做学生所求，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友，学生才会自觉地、主动地投身到班级活动中去。“爱”是一条贯穿于班级管理的永恒主线，更是一条提高管理质量的生命线。“爱”要贯穿渗透整个教育的全过程。没有了爱，教育将不复存在。

篇8：浅谈我的“写意性”风景油画

我从小在广西的山村里长大, 是这里的山水养育了我, 培养了我对大自然热爱与探索。广西有着许多原始的人文景观和民族风俗, 这里山清水秀、民风淳朴。广西山区面积占76%, 耕地约占11%, 称得上是“八山一水一分田”。这里生长着大量的竹子, 或山上野生, 或村中错落。这里还有很多红色的土地, 名为“红壤” (不是广西特有的) , 红壤多分布在江南地区, 具有地理标志的意义, 所以我的作画大多取材于山川、村庄、竹子、红土地等, 以这些素材作为主要载体, 运用中国风景写意油画手法进行表现创作。

我在油画创作构思中大胆地采用了中国画的创作构思, 讲究意在笔先和形象思维, 造型上不拘于表面的肖似, 渲染出“妙在似与不似之间”和“不似之似”的意境。在构图上, 在保留西画形式构成的框架上吸收中国画灵活的方式特点, 采用多点或散点透视法, 以及上下或左右、前后移动的方式, 并借以观物取景、移花接木等手法来经营构图, 体现了极大的自由度和灵活性。在用笔上除运用油画独有的笔痕肌理、刀痕肌理外, 在制作肌理中还加入书法讲究的提、按、转、顿、挫等手法。在此基础上还加入了印章刀刻感以增强画面的金石之味, 使之更体现中国文化的精髓。在油画色彩方面注重所讲究的黑白灰、冷暖、色相、对比等, 同时吸收国画的墨色韵味, 以大面积的色域控制为主导。

中国风景写意油画具有主观化、个性化的特征, 不仅要在技法上探索寻求适合自己恰当的手法, 还要逐步与文化相互渗透、融合, 在传统艺术的基础之上进行创新, 正如贡布里希所强调的, 没有传统图式的艺术将不复存在。针对油画形式语言表达中的“图式”特征, 在学习西方油画的同时通过解读中国传统绘画, 结合中国绘画“写意性”图式的特征与视觉表现, 系统深入地探索当代中国风景写意油画, 使其传达出中国的气韵与意境、超逸与神韵, 更能展现出中国写意油画独特的艺术魅力。

陆虹江/晖映古镇油画120cm×120cm2015年

陆虹江/墨意古村油画120cm×120cm2015年

陆虹江

1990年出生于广西崇左市, 2013年进修于北京画院, 曾就读于广西艺术学院油画系第三工作室。

2014年油画作品《晚餐》入选首届广西青年美术大展。

2014年油画作品《记忆—老家》入选广西艺术作品展览——广西美术作品展。

2014年油画作品《夜色》入选高原高原——第四届中国西部美术展油画年度展。

2014年油画作品《晚餐》入选漓江画派2014关注时代——广西当代人物画创作作品展览。

2015年作品《晖映古镇》参加江南如画——中国油画作品展并获颜文樑艺术奖。

2015年作品《红土地的呼唤》入选最绘画——第二届中国青年油画作品展。

2015年作品《见山有色》《墨意古村》《忆乡—映山红》《路边小景—4》《寂·2》入选绘画的品格——中国写实油画作品邀请展。