浅谈我对我国创新型国家的认识和理解

浅谈我对我国创新型国家的认识和理解（通用12篇）

篇1：浅谈我对我国创新型国家的认识和理解

浅谈对中国创新模式的认识和理解

20094327王雅忻

国际学术界把依靠科技创新技术战略，大幅提高科技创新能力、形成日益强大的竞争优势的国家定义为创新型国家。美国、日本、韩国都是世界公认的创新型国家之一。我国在创新能力在2004年时居世界第24位，缺少国际竞争优势。针对当前的战略发展机遇，我国提出了提高自主创新能力，建设创新型国家的重大战略。

我国在科技创新发面比较落后。从技术层面分析，中国对外技术依存度高于50%，科技进步贡献率仅为22%左右，从人才分布结构看，根据中国科协的调查，中国科技工作人员主要集中在中国科研事业单位，企业科研工作人员比较少，这限制了企业自主创新能力的提高，因此，借鉴科技发达国家的科技创新经验，研究适合中国科技发展的创新模式具有重要意义。

首先，我国要发展创新模式，要先完善科技政策，积极参与国际科研分工。也就是说要加强对基础研究，尤其是提升高技术企业的核心技术开发能力；促进科研机构、企业、大学之间科研活动的高效合作，以及科学技术成果的快速转移和流通；积极参加世界主要科学的科研分工，加强国际交流。在国际科技进程中提高我国技术。然后就是优化创新战略，建立开放式的创新模式。即逐步转变创新模式，使我国从以技术引进、消化吸收再创新为主转变为以集成创新、原始创新相结合的开放式自主创新模式。再来就是优化创新链，形成有序的创新生态结构。简单来说，就是使大学、科研单位和企业从事不同层次的研发工作，形成有序创新链，最终提升国家创新体系的综合创新能力。最后就是优化人才结构，促进人才的合理布局。

目前我国的创新模式表现在各个领域。在2010年的经济市场上，在全球经济震荡的持续情况下，中国的经济仍在保持增长并且首次超越日本成为全球第二大经济体。且在近期的投资案例中，我国互联网、生物技术/医疗健康、清洁技术三行业稳居前三甲。而随着中国正逐渐由生产制造业拉动转向由消费拉动经济增长。这几个鲜活的例子都说明了，具有创新性的商业模式更适合中国的市场。所以说，中国的创新模式在发展过程中虽可能会遇到多重阻碍，可是这并不影响我国最终成为创新型国家。

篇2：浅谈我对我国创新型国家的认识和理解

自中华人民共和国成立起，我国就开始奉行独立自主的和平外交政策，十一届三中全会以后，邓小平等领导人又继承老一辈革命家的外交思想，根据时代主题的转换和国际形式的新特点，进一步丰富拓展了我国独立自主的外交思想。在此之后的20年，经过的不懈努力，中国与世界上绝大多数国家建立起正常的外交关系，并启动了加入现代世界体系的进程。独立自主和平外交政策的基本原则，是我国对外交往活动的根本准则，是在外交实践中探索出来的处理对外关系的根本依据。严格按照这一政策准则办事，既有利于维护世界和平，又有利于推动我国社会主义建设事业的发展。

而如今的中国日益强大，中国的国际地位和经济实力在不断提高，中国的发展正逐渐成为世界其他各国的焦点。在这样的国际环境下，我们需要重新审视自己的处境与国家利益。从当前和今后一个时期看，处理好以下几个方面至关重要。

一、加强理论建设

要紧密结合中国国情，顺应时代潮流和国际趋势，加强对国际关系和中国外交的系统性理论研究，不断丰富和发展中国特色国际关系理论和外交理论。这要求我们既要不断发掘中国“以和为贵”传统文化的潜力，也要汲取世界上先进的理念，兼容并蓄，融会贯通，形成既有中国特色又易为外界理解接受的国际关系理论。我们要扩大我国的国际话语权，加强对和平发展道路的理论研究，充实其理论内涵，增强其说服力和影响力，争取更多国际理解和认同。

二、进行战略研究

要紧密结合我国外交实践，加强对国际形势和我国外交工作中重大战略性问题的研究。我们既要重视国家安全战略、对外战略、外交战略这些重大的战略性领域，也要加强对国际格局、大国关系、气候变化等战略性问题的研究。要善于见微知著，增强研究的前瞻性和预见性，从国际形势的动态变化中看全局、抓趋势、找规律。

三、积极引导公众

篇3：浅谈我对新课程的理解

新课程要求教师由传统的知识传授者转变为课堂学习的组织者和引导者。教师不再是学生学习的“火车头”, 而是学习活动这列火车的“司机”;由传授者、知识者成为共同构建学习的参与者, 只是学习活动中的一员。作为组织者要为学生创设自主、探究、合作的空间;作为引导者, 要激发学生的学习积极性, 给他们提供机会, 帮助他们理解、掌握基础知识和技能, 要满腔热情, 要能给自己准确的“定位”;作为参与者, 要从“师道尊严”中走出来, 从居高临下的权威中走向平等的首席。

二、新课程有其新面孔

“应试教育”是考试什么, 就讲什么, 所以教师课本扣得非常死;其他知识, 因为考试不考, 教师不需要讲, 学生更不需要学。这种情况不仅束缚着教师的教学, 也束缚着学生的知识面, 不能使学生健康成长。因此也出现了一系列的社会问题, 促使人们进行反思。在这样的背景下, 课程新概念应运而生。现在教材是课程, 教师是课程, 学生是课程, 环境也是课程。现在我们教师只讲教材, 是不可能把成绩提上来的。我们要用好“教材”这个“死”课程, 也要用好“老师”“学生”这些“活”课程, 更要用好“环境”这个“大”课程。

接触新教材之后我总是反思过去, 思考新课程。新课程提倡学生学习语文, 扩大阅读面, 广泛涉猎课外知识。有种说法:生活处处有语文, 实际上就包含了“环境”也是语文课程一部分的理念。这种做法对于搞好语文教学是十分有益的。教师要把握好教材, 深入钻研教材。备课时要备学生, 上课时要搞好师生之间的互动, 把握好师生之间的配合。切实考虑, 并根据实际情况从容地调整课堂学习气氛, 课下还要多运用社会大环境来实践学习, 多考虑如何把学习和生活结合起来。这样做相信对我们的教学必将产生大的转变和新的提高。在这里, 我不断地反思自己的授课, 有时教材把握得成功, 有时学生关注得比较好, 有时师生之间互动得好一点, 有时很注意课堂气氛的调控, 真正处理好各种因素之间关系的课还不多。

处理好各种关系是我们应思考的一个重要问题。如果我们握好把教材, 使学生活跃起来, 注意课堂学习环境, 注重在社会大环境中去实践。能在实践中学习那又何愁教学效果不好呢?

三、学生学习成为新课程的有机组成因素

传统的课堂模式基本上是教师讲、学生听、教师问、学生答, 学生写作业往往放在课下。然而新的课程标准, 提倡自主学习、探究学习, 将学生的学习提升到了一个新的高度。同时还提倡学生的学习活动, 要生动活泼, 富有个性。现在学生的练习要放在课堂上, 作为教师要“让”出相当一部分讲课时间来进行练习。

所以教师要支持, 要舍得给时间。教师要主动缩减自己在课堂上所占的时间, 把更多的时空留给学生。新的课程标准指出:今天的学习方式, 就是明天的生活方式。可见学习方式有多么重要。因此我们教师并不能简单地把时间“让”出去, 还要加强对学生学习方式的指导, 使学生养成良好的学习习惯、恰当的思考方式, 将来也形成科学的生活方式。这样培养出的人才, 素质一定会更高。就其个人生活而言, 一定是一个会生活的人, 这一切都要求教师要转变思想观念, 做一名新教师。回过头再看看过去, 教师讲得多, 占用时间多, 实际上做了不该做的事, 好多需要学生去做的事, 教师都代替他们做了。结果, 教师的水平得以不断提高, 而学生的学习水平却上不去。

如今有了新课程标准的指引, 我们知道怎样做效果才能更好, 我们的任务是不断探索合适的教学方法, 努力提高学生的素质。相信乘着改革的春风, 语文课程教学效果一定会一天比一天好。

摘要：没有创新就没有进步, 新课程将教师、学生和环境这些“无字之书”纳入了课程的范畴, 令人耳目一新。新课程要求学习成为有机组成。课堂是否生动既看教师是否进行师生互动, 又看学生是否有活跃的学习。教师、课程和学习构成了新课程这道亮丽的风景线。

篇4：浅谈我对赏识教育的理解和实施

什么是赏识教育？实施赏识教育有何意义？针对少年儿童的成长如何实施赏识教育？下面笔者就以上问题谈谈自己的看法。

一、什么是赏识教育

“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教孩子的师长！”庄稼长势不好时，农民从未埋怨和指责庄稼；而孩子成长有缺陷时，父母或教师却更多的是抱怨、指责和惩罚孩子，很少反思自己的错误。也正是这些错误的教育方式促成了孩子成长中的许多缺陷。赏识教育是一种与抱怨、惩罚相反的教育方式，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱，而赏识教育的操作原则就是信任、尊重、激励、理解、适度宽容和提醒或温柔惩罚。其特点是以孩子的人格为前提，在承认差异的基础上，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，并给以肯定和鼓励，逐步形成燎原之势，让孩子在我是好孩子的心态中觉醒，以实现孩子在有效激励的作用下的“正强化”教育。赏识教育的理论基础主要有马斯洛的需要层次理论，罗森塔尔的期望效应，加德纳的多元智力理论，韦纳的归因理论和奥苏贝尔的附属内驱力理论等。

二、实施赏识教育有何意义

赏识教育具有合理性、科学性、必要性，符合时代的发展潮流，是实施素质教育的一种重要而有效的教育方法。作为一名小学教师和班主任，肩负着少年儿童健康成长、全面发展的教育义务。近几年，我针对少年儿童的身心发展规律，实践和运用了赏识教育法，深深地体会到了在小学实施赏识教育法的重大意义。主要有：一是赏识教育可以增强学生的自信心。二是有助于建立良好的师生关系。三是有利于学生的个性发展。四是可以激发学生的学习动机。五是有利于培养学生良好的道德品质。六是有利于培养学生的创造力。七是学风、班风、纪律性等相对来说要好些。

三、如何实施赏识教育

1.明确几个相关问题

1）谁是赏识教育者？孩子不只是成长在课堂里、学校里，更多的时间是生活在家庭里、社会上和自然界里，因此，实施赏识教育者不只是教师，还应该包括父母和社会相关成员。

2）赏识什么？赏识教育有利于孩子的健康成长和全面发展，有利于提高孩子的综合素质。人的素质要素包括品德、价值观、性格、兴趣、体能、智力和能力等， 因此， 对孩子实施赏识教育不能只局限于教师在课堂上针对孩子的学习情况实施赏识，而应该是包括父母在内的所有教育者针对人的素质的各要素在发展和形成的过程中所产生的“闪光点”施以赏识。这里的“闪光点”，指的是孩子的行为结果，是孩子通过劳动或努力所取得的成绩，而不是父母所给的、先天的优越条件。如：相貌漂亮；衣服好看；生来聪明；个子过人等。

3）对赏识教育者有何要求？赏识教育是一种教育方法，也是一门艺术。教育者的素质越高，教育的效果就越好。因此，要求教育者加强学习，不断提高自身素质，掌握和遵循少年儿童的身心发展规律，灵活运用实施赏识教育法的技巧，做到既有育人的爱心又有育人的本领。

2.实施赏识教育的有效策略。

1）赏识孩子同时也要对孩子提出要求。“赏识”实际上是改变了孩子的心理感觉。如果只是赏识而不同时对其提出合理要求，也就是努力的目标，那么我们赏识的效用就会大打折扣了，如果告诉其哪个地方能够再改进一下，那么，孩子在这种良好的心理感觉下向着目标迈进，这样我们赏识的目的就达到了。杨小军，对车、船、飞机之类的玩具非常感兴趣。在一次小作品展览中，小军用泡沫材料制作的舰船，外形非常逼真，受到同学的好平。老师特别赞扬了小军的动手能力，同时也说，遗憾的是船只是静静地浮在水上，要是能动就好了。这一赏识和要求，大大地增强了小军的内驱力。第二次在全区的小作品大赛中，他的作品荣获了一等奖。他将遥控玩具车的部件改装到泡沫舰船里，将小车轮改成螺旋叶，可通过遥控器控制舰船在水中的行动，将螺旋叶还原后，舰船又可以在地面上行驶，这就是他制作的水陆两用舰船。老师的提示和要求，激发了小军的思维、想象力、创造力和动手能力，使赏识教育的效用倍增。

2）表扬要具体，不要太泛化。当孩子出现了我们期望的行为时，一定要表扬其行为，而且越具体越好，不应含糊其辞地表扬其整个人，把表扬太泛化了，也不要太庸俗化。表扬太泛化，一方面对具体的优质行为起不了强化的作用，另一方面会以为自己全部很棒，这样对别人对他提出来应该改进的就不容易接受。表扬太庸俗化，会使被赏识者感觉被讽刺。

3）不要无意中奖励了不良行为，爱的赏识一定要有原则。大人说，“该睡觉了”，孩子抱怨或哭闹，大人让步。这样，大人无意中奖励了孩子的抱怨和哭闹。鼓励不良行为和鼓励优良行为是一样的，都会使这些行为得到强化。孩子的任性往往是老师、父母或他人无意中奖励了这种不良行为造成的，一次又一次的强化，任性的习惯就形成了。这种任性在家有表现，在学校有表现，将来成人后在单位会固执、要强、难以与人合作，其实这些个性都是小时候养成的。

4）赏识，并不排除提醒和温柔的惩罚。不用恐吓、讥讽、打骂等方法，而是用让孩子看到他错误行为的自然结果，或必然逻辑结果来警示。许多孩子玩带彩灯和音乐的玩具枪，老师规定只能在课堂外玩，如有违规者，收缴玩具，一周后退还。有一次，李睿在课堂上把玩具枪弄响了，全班大笑，老师不能继续教课。这时，老师必须执行规定，让孩子心理感觉到，社会生活是有规则的，而且要学会自律和遵守规则乃至法律。奖励和惩罚是相互作用的，都是教育方法，但运用时必须有原则。赏罚标准关系着孩子人格发展，所以老师或家长在赏罚时必须谨慎。一般来说：多奖少罚，大胆奖谨慎罚，公开奖私下罚，生气时或高兴时要特别注意不要赏罚不当。一个赞许的眼神，一句肯定的话语，一次温馨的抚慰，都可能让被赏识者铭记终生，改变人生轨迹。

5）鼓励孩子要有技巧，少用物质手段，少与他人比较。杜文同学把倒在地上的椅子竖了起来，同时把地上的一片纸屑捡起来扔进垃圾桶里，这一行为被刚进教室的老师撞见了，老师既没有责怪其他同学没把椅子竖起来，也没奖给杜文写字本，而是将杜文带到自己身边，贴近自己的膝下，欢欣而又温馨地抚摸他的头说，“真乖，做得好！”此时，杜文的心情怎样，我们可想而知。老师的一句简单的评价，足以认可杜文的这一普通之举，足以激励杜文同学继续努力，也足以使其他同学意识到杜文同学的行为是良好品德的表现并决心向杜文学习。老师之所以没有加大表扬和渲染，其一是老师的言行已经达到了目的；其二是以免打击杜文身边的同学。

篇5：浅谈我对我国创新型国家的认识和理解

作为一名即将毕业的大学生，满怀着对前途的信心，对事业的渴求，对理想的抱负，即将迎来就业的季节。当我们静下心来时，都不可不面对一个严肃的问题：不论是用人单位录用新员工，还是大学毕业生等其他求职者成功进入了新单位，都不可避免的会涉及到劳动合同的签订问题。因此我们必须先学会如何签订以及如何签好劳动合同，为以后劳动争议的发生减少隐患，保护自己的权益。

如何了解，通过什么方式了解，怎么样才能迅速的提高认识，我想最好的办法就是学习《劳动法》，学习劳动法，可以增长我们的知识理论和社会见识，为以后走上社会打下坚实的基础。以下就是我学习后的对《劳动法》的认识与理解。

社会主义社会是全面发展、全面进步的社会。当前我国正在进行的社会变革充满活力，但也带来不少矛盾和问题。如：在劳动关系中，不签劳务合同，劳动合同短期化，劳动者随意离岗，劳资双方冲突不断加剧，农民工的权益受剥夺、受侵犯等。而《劳动合同法》颁布与实施，恰恰总结了我国的立法经验，借鉴国外的成熟做法，开门立法，解决了劳动关系中的这些突出问题。所以，它是一部切合实际的好法。对于更好地保护劳动者合法权益，构建和发展和谐稳定的劳动关系，促进社会主义和谐社会建设，具有十分重要的意义。

首先，劳动合同法明确了保护劳动者的价值取向，有利于维护劳动者的合法权益。劳动关系双方主体经济地位的不平等决定了立法必须给予劳动者倾斜保护。劳动合同法旗帜鲜明地规定保护劳动者的合法权益，并在具体内容中强化了对劳动者保护的力度，如针对实践中事实劳动关系大量存在的现状，劳动合同法强调订立书面劳动合同是建立劳动关系的基本要求，并加大了用人单位不订立书面劳动合同的法律责任；针对合同短期化现象严重的情况，劳动合同法扩大了无固定期劳动合同的适用情形，力图通过法律的规范和引导促使更多无固定期劳动合同的适用，从而实现劳动关系的长期稳定；针对用人单位随意解除劳动合同的情形，劳动合同法细化劳动合同解除的情形和程序，加强了对劳动者解雇的保护；针对违约金条款滥用的现象，劳动合同法限定了劳动者承担违约金的范围，仅在服务期条款和竞业限制条款中可以适用违约金。劳动合同法充分体现了劳动法的社会法特性，符合倾斜保护劳动者的理念，它的实施对于保护劳动者这一弱势群

体的合法权益，将发挥重要的作用。

其次，劳动合同法明确了劳动关系双方的权利义务，有利于减少劳动纠纷，构建和发展和谐稳定的劳动关系。劳动合同是规范劳动者和用人单位之间劳动权利义务关系的协议，劳动合同法明确了劳动合同的订立、履行、变更、解除和终止等内容，通过规范双方的行为，使劳动者和用人单位能够依法订立劳动合同，并严格依照法律规定和合同约定履行合同，以维护稳定和谐的劳动关系。劳动合同法不仅明确保护劳动者，也同样保护用人单位的合法权益，如为了保护用人单位的商业秘密，维护良好的竞争秩序，劳动合同法规定用人单位可以在劳动合同中约定保密条款；对负有保密义务的劳动者，用人单位可以在劳动合同或者保密协议中与其约定竞业限制条款；为了让用人单位充分行使经营自主权，劳动合同法规定用人单位有权建立和完善规章制度。劳动合同法通过规范劳动关系双方的行为，达到“构建和发展和谐稳定的劳动关系”的终极目标。

例如：《劳动法》第十六条规定：“劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。”我们在与用人单位签订劳动合同时应该注重：“订立和变更劳动合同，应当遵循平等自愿、协商一致的原则，不得违背法律、行政法规的规定。”所以，我们走上社会与用人单位形成劳动关系时，须订立劳动合同，并且劳动合同必须以书面形式订立。劳动合同的内容应当包括：

一、劳动合同期限；

二、工作内容；

三、劳动保护和劳动条件；

四、劳动报酬；

五、劳动纪律；

六、劳动合同终止的条件；

七、违反劳动合同的责任。劳动合同除前款规定的必备条款外，当事人可以协商约定其他内容。一旦订立劳动合同且劳动合同生效后，双方必须遵守合同的内容，不得违反，否则要承担起违反劳动合同的责任。但是，无效的劳动合同，尽管是当事人双方协商订立的，但因其违反法律规定，国家不予承认，法律不予保护。《劳动法》第十八条规定：“下列劳动合同无效：

一、违反法律、行政法规的劳动合同；

二、采取欺诈、威胁等手段订立的劳动合同。无效的劳动合同从订立起，就没有法律约束力。确认劳动合同部分无效的，如果不影响其余部分的效力，其余部分仍旧有效。”劳动合同的无效，由劳动仲裁委员会或者人民法院确认。

再次，劳动合同法通过构建和发展和谐稳定的劳动关系，有利于促进和谐社会目标的实现。党的十七大报告提出要建设社会主义市场经济、社会主义民主政

治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。和谐社会要靠全社会共同建设，劳动关系和谐是和谐社会的基础，劳动合同法明确劳动者和用人单位之间的权利义务，规范双方的行为，有利于劳动关系双方和谐相处，以形成社会和谐人人有责，和谐社会人人共享的生动局面。

正所谓“和”----是要让社会主义的大家庭中的每一位成员人人都有饭吃，而“谐”----是要让社会主义的大家庭中人人都可以讲话。因此《中华人民共和国劳动合同法》的通过与实施，不可不说是我国劳动和社会保障法制建设中的又一个里程碑，是我国社会进步，民主与法制建设的一个重要表现。

学习了《劳动法》的有关内容，只要我们充分运用这些知识并把它们联系到实际当中去，我们就会在以后的求职、就业，甚至发生劳动争议需要进行劳动仲裁时，少走许多弯路、错路。

以上就是我通过学习《新劳动法》后的一些感想，为明天加油！

智能电子081班

张洋

篇6：浅谈我对法治和安全的认识

产”的认识

加强安全法治，保障安全生产就是要自觉地弘扬法治精神，切实用法治思维审视安全生产面临的形势和任务，用法治方式推动安全监管规范化、法制化，从而保障安全生产。

今年6月，围绕加强安全法治、保障安全生产主题，已落实安全责任、传播法治文化、普及安全知识为重点，将开展第十四个“安全生产月”活动。

随着社会的进步，经济的快速发展，各个领域安全形势依严峻，尽管在安全认识上、意识上、知识上、技能上、制度上有所提升，对安全生产提出了更高的要求，进一步加强依法治安总要求，保障安全生产。特别是中央提出的“四个全面”的背景下，生产安全从制度化，标准化、规范化、示范化、信息化的前提下进一步强化安全法治。

安全法治是决定安全生产的重要因素。加强安全法治，必须牢固树立红线意识。习主席指出：发展决不能以牺牲人的生命为代价。要以“以人为本、生命至上”的价值观在生产工作中落实和践行。加强安全法治，必须狠抓安全责任落实。根据国家的相关安全生产的法律、法规、规范、标准的企业应建立以下几项安全管理基本制度。

1、建立健全安全生产责任制的落实

安全生产责任制是安全管理的核心，是保障安全生产的重要手段，有效的预防事故的发生。安全生产责任制就是根据“管生产必须管安全”、“安全生产人人有责”的原则。明确各级领导和各职能部门及各类人员在生产活动中应负的安全职责。把管生产必须管安全的原则从制度上固定下来，从而增强了各级管理人员的安全责任心，真正把安全生产工作落到实处，才能有效地控制施工中的安全隐患和事故的发生，只有这样才能使企业的生命更加强大。

2、制定安全检查制度、制定安全教育制度及劳动防护用品管理制度

安全检查是在施工过程中发现隐患、消除隐患、防止事故的发生、也是企业预防安全生产事故的一项重要性的手段。安全教育制度是企业对职工进行安全法律、法规、规范、标准、安全知识和操作规程培训教育的规定，加强对员工安全教育是提高员工安全意识的重要手段。劳保用品是为了减轻或避免劳动过程中，劳动者受到的伤害和职业危害，是保护劳动者安全健康的一项预防性辅助措施。

3、制定各工种安全操作规程

工种安全操作规程是消除和控制劳动过程中的不安全行为，预防伤亡事故，确保作业人员的安全和健康一项重大措施。安全操作规程的内容应根据国家和行业安全生产法律、法规、标准、规范，结合现场的实际情况制定出各工种的安全操作规程。同时根据现场使用的新工艺、新设备、新技术，制定出相应的安全操作规程，在整个施工过程中进行全面监督并其实施。

4、建立应急救援预案

《中华人民共和国安全生产法》规定，生产经营单位必须建立应急救援组织，建立应急救援的目的是保障一旦发生生产安全事故，迅速启动应急救援预案，采取有效措施，组织抢救，防止事故扩大，减少人员伤亡和财产的损失。

落实是抓好安全工作的重点。班组安全建设是搞好安全生产工作的关键，班组长全面负责本班组的安全生产，是安全生产法律、法规和规章制度的直接执行者，贯彻执行本单位对安全生产的规定和要求，督促本班组的职工遵守有关规章制度和安全操作规程，切实做到不违章指挥、不违章操作、不违反劳动纪律。安全工作是重复的过程。

1、事前宣传教育培训，员工入厂三级安全教育:公司级-部门级-班组；特种、安全管理等人员，有国家相关部门培训，持证上岗。

2、事中检查、危险源评估、隐患排查及整改，并落实措施，不能及时整改的应落实防范措施。不断完善制度和应急预案。

3、事后处理，要把历史上的事故当成今天的事故对待、把小事故当成大事故来对待、把隐患当事故来对待。

安全生产管理工作，只有起点没有终点。安全生产是一项极其广泛复杂的工作，坚持以人为本，创造和谐的生活环境，保证人民生命财产安全是实现民生的永恒主题，我们应该在思想上跟上时代发展的要求，转变观念，开拓创新，增强对安全生产工作的主动性和预见性，做到未雨绸缪，综合解决安全生产问题。

篇7：浅谈我对网站编辑的理解

最基础的编辑就是要审核好手中的文章,要做好这一点,需要具备以下几个条件.

1.不能单纯凭个人的主观情绪来判断文章的好坏.要多站在读者和网站主题的角度上来衡量文章的好坏.

2.扩展自己的阅历,我们手中的文章分为两类,原创或,我们总不能把转载的当成原创的来进行审核.

3.细心,细节影响甚至决定成败,比如用户原创帖中的错别字或一些常识性的错误,编辑在审核的过程中要能够识别出来.

第二类编辑,人性化的编辑,这类编辑可以很好的提升用户的粘性.做好这类编辑的出发点就是利用有限的时间或知识资源重视用户的成果,从而提升用户对网站的忠诚度,结合的实际情况,比如可以在实际工作中做以下工作.

对于新手发的文章中的错别字或常识性的错误,在给用户改正后可以在用户的空间中给用户进行简单的留言,比如:“xxx,站长网感谢你的投稿,你的xxxxxx这篇文章很好,对于XXXX类的用户帮助很大,呵呵,若能在今后投稿的过程中注意XXXX类的问题,相信你会给更多的人提供更多的帮助的”等等类似的话,当然一是要保证有时间,二是所说的问题必须是实事求是 ,如果哪个用户在自己的DEDE空间中看到编辑类似的评语或在文章后面有编辑鼓励的话,相信对用户本人,对站长网都有帮助.因为即使是一个新来的编辑,他这么做了,在用户心目中这不是编辑给他的留言,是站长网给他的留言,这是从用户的心理角度举的一个例子,方法很多,关键看编辑有没有想过在工作中跳出文章来跟用户沟通,这就是人性化的编辑.

第三类就是很牛的编辑了,这种编辑就好比网站的管家,网站程序构建好后,在一定的时间段网站的程序是相对固定的,这时候好的编辑对网站程序功能和流量的运用就对网站的发展极其重要了.

从技术上来看,他能够在很短的时间内采集大量的有效文章;从综合素质来看,他能够运用自己对网站的理解和自己的文笔在不同的时间段带领大量的用户(主要是新手用户)朝不同的目标奋斗,让用户在不断的惊喜中有不断的收获.这种编辑是网站的精神领袖,对网站发展的推动作用甚至超越了负责网站程序构建和安全维护的技术人员.

对编辑的建议(说是建议,还不如是如何做站长网的一名好编辑)

鉴于水平阅历有限,我只能从平时站长网用户的评论和文章的点击率,结合自己的体验来简单谈一下.

1.我觉得的编辑要明白站长网的主旨及站长网所承担的社会责任,举个例子,如果的编辑们对作弊啊或者流量交换的文章在编辑的时候大力褒奖,那么很多站长就会觉得我要在作弊和流量交换上下功夫,当然这只是一个例子,也就是说编辑们在平时对文章的编辑和审核中,对文章的排序,文章套红,对文章的评语,对文章中链接是否点击进入等等各个细节方面对站长有很大的引导作用.至少那些专门在站长网推广网站的人会研究排在头条或套红的文章,他们可能就会往这个方向发展,那么,站内可能大量充斥这样的文章.而编辑们在这些细节方面具体怎么做,除了受个人习惯的影响外,最主要的影响因素可能就是对网站的主旨和社会责任的理解.从这个角度出发,那么至少编辑们要多跟图王交流,你既然在这里工作,你就要懂站长网,同时,总编(编辑中的负责人)应该在适当的时间告诉众编辑们某一时间段的重点.

2.编辑要注重自身综合素质的提升,只有综合素质提高了,工作能力才能提高,很现实的问题,你作为的编辑,你不懂程序的话,可能你就看不出程序中的错误,如果你不经常在其他的站泡的话,你可能就不知道你手中的文章其实是从别处那里转过来的.

3.编辑可以尝试对站长网的文章的链接(包括对网站的宣传链接,的原文链接)标准化,文中都不出现地址,在文章的最后面标明,文中关联地址(征对站长的宣传软文)或转载地址(征对转载的文章),如果能做到这一点,既不会影响软文的宣传效果,同时可以减少文章一看完点了文章所说的网站觉得受骗了,回过头再骂两句的现象.即使是站长网内部发帖,需要引用站内地址,也可以用A,B,C代替,在文章的最后面表明A,B,C 的地址.你看完文章,想去点一下就去点,不想点就不点,不要骂人,影响大家的心情.

4.不要认为自己仅仅是个编辑,有时候一个好点子可以提高效率,带来流量,带来收入,编辑作为站长网的一员,要有主人翁精神.

综上所述,我觉得编辑分为3类:

单纯的信息录入和审核的基础编辑

比较关注用户体验,善于跟用户沟通的人性化的编辑

技术精英+精神领袖型的高级编辑

而对于编辑的建议,主要有4点;

加深对工作的认识;提升自身的工作能力

利用链接标准化的方式营造文明健康的网络环境;培养主人翁精神

篇8：浅谈我对德国篮球的理解

关键词：BBL；德国男篮；“双元制”；德克·诺维茨基

中图分类号：G842文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0281-01

德国篮球甲级联赛德文全称为Basketball Bundesliga，简称BBL。2000年夏季由BBL有限责任公司负责管理，此前BBL一直由德国篮协（DBB）主管。托管后，德国篮协拥有BBL26%的股份，其它各级联赛和国家队仍由篮协统筹管理。剩余的74%的股份由18家俱乐部共同拥有，每年各俱乐部需要向德国篮协缴纳一定数目的业余队补偿金。

德国联赛的组成模式和运行方式跟我们中国篮球联赛（CBA）类似。两者的实质都是政府出面拉赞助，企业出钱建球队（也就是俱乐部），球员出力打好球。也就是说，政府、企业、球员是这个商业联盟得以良好运行的三大基础。你没看错，是商业联盟，一个以盈利为基础的篮球联盟。在这个联盟中，政府的收入主要来自各个俱乐部定期缴纳的补偿金以及各类款项；运动员本身则通过优秀的表现为自己从企业那儿挣得合同；企业的收入最为可观，作为主要赞助商，它的收入是多渠道的，光是转卖电视转播权就能取得巨大的收益。另外，开发与球员相关的周边产品，比如球衣、球鞋，也帮助企业大赚一笔。当然，赞助并建立一只球队本就是企业的一种广告宣传。举个例子，著名的中超足球队广州恒大队在被马云部分收购后改名为广州恒大淘宝队，这一广告效果可想而知。

每年联赛的第一场赛事是德国篮球联赛冠军和德国杯赛冠军角逐的冠军杯比赛，以此拉开BBL联赛的序幕。今年的冠军杯赛在联赛冠军科隆队和杯赛冠军柏林队伍间进行。注意，德国的联赛和杯赛是两种不同的赛事。联赛在前文中已经提到，这里我不再多作说明。至于杯赛，参赛对象是包含甲级联赛球队在内的德国境内的所有注册过的篮球队，范围以及规模要比联赛来得大。因此，联赛冠军和杯赛冠军可以说是德国内水平最高的两只篮球队。以这两只球队的对抗来开新一赛季的序幕，无疑是想打响开门一炮，为接下来近8个月的联赛定下基调。

国内联赛如火如荼地发展，也为德国男子篮球队培养和输送了大批优秀的篮球人才。德国男篮是一支老牌的欧洲强队。像德国的足球队一样，德国男篮给世界留下了顽强、不服输的印象。1936年德意志男篮参加柏林奥运会，这是他们第一次参加奥运会，他们奥运会赛场上最佳成绩为第7名。1986年，德国男篮第一次参加了世锦赛，并在2002年世锦赛获得历史最佳的铜牌。在欧洲赛场上，德国男篮前后共参加了21次欧锦赛，1993年摘金，2005年夺银。我简单做了个表格，大家可以更加直观地了解德国男篮在欧洲乃至世界赛场上取得的较为不错的成绩。

篮球迷都知道，德国男篮实力是在我们中国男篮之上的。然而德国人口数不足8千万，在德国，打球人数也只占全国总人口的8%。为何拥有13亿人口的中国篮球比不上人口不足一亿、足球在国内更受追捧的德国篮球呢？身体素质的差异是一方面原因，但更为重要的是，德国的体育人才选拔机制要远远优于我们国家。

“双元制”是德国竞技训练与体育教育结合的经典模式，这一制度又被称为双轨制教学模式。由于竞技训练与体育教育结合以就业为目标的特殊性，在德国传统体育人才制培训模式的基础上，当体育市场需求方与学校开始就学校毕业生的去向和体育市场需求方自身多元化人才需要进行合作时，原本由学校培育人才并为之构建出的包含专业理论和基础理论的单元制培育模式，在体育市场需求方所提出的各项人才标准和要求后，开始转变为学校进行专业培训，体育市场需求方提供实践性培训场所的新双向培养方式，学校的理论体育教育和体育市场需求方的实际岗位需要在“双元制”的带动下被有效的结合起来后，学校就可以撤出输送人才方面以及招生工作等方面的各项人力物力财力的供给，而开始将这一部分的资源投入到学生能力和素质以及专业知识的培训过程中来，学生与拥有招生资格的体育市场需求方建立报考关系，一旦被需求方录取后可以以培训合同签订的形式，来进入到与该提与市场需求方有直接合作关系的体育教育学校接受培训。由此可见，“双元制”教学模式的根本价值就在于汲取了时间和理论各自的优势，并将两者统一到德国的竞技训练与体育教育结合体系中来，为德国中等和高等学生的体育教育培训提供了较为自由的土壤。

正是在这样先进合理的制度的培养下，德国男篮表现才如此之好，德国国内也涌现了一大批优秀的篮球运动员，这里我将隆重介绍一下德克·诺维茨基（Dirk Werner Nowitzki），他就好比美国的乔丹，中国的姚明。他于1978年6月19日出生于德国维尔茨堡，是德国职业篮球运动员，司职大前锋，效力于NBA达拉斯小牛队。1998年以第一轮第九顺位被NBA达拉斯小牛队选中，效力至今。2007年，诺维茨基带领达拉斯小牛队打出队史67胜15负的最佳战绩，并夺得了常规赛MVP。2011年，诺维茨基领衔的小牛队以4比2击败热火夺得球队首个总冠军，同时获得了总决赛最有价值球员。是公认的继拉里·伯德之后顶尖的白人球星。2015年4月2日，小牛在客场挑战雷霆。本场比赛之后诺维茨基的职业生涯总得分达到28004分，在现役球员当中排名第二，NBA史上排名第七。2015年9月9日，在德国对阵土耳其的欧锦赛中，德克·诺维茨基得到15分，从而超越了希腊球星尼古拉斯·加里斯，排到了欧锦赛历史得分榜第二位。

接下来我也带领大家回顾一下德克所取得的荣誉。2001，欧锦赛得分王；2002，欧洲篮球先生、世锦赛MVP、世锦赛得分王；2003，欧洲篮球先生；2005，欧锦赛MVP；2007，欧洲篮球先生；2011，NBN西区联盟冠军、NBA总冠军、NBA总决赛MVP、劳伦斯奖最佳男运动员、ESPY年度NBA最佳男运动员、德国年度最佳男运动员；2012，奈史密斯传奇将；2013，魔术师约翰逊奖；2015，13次NBA全明星赛。

综上所述，德国篮球无论在国内联赛，或者国际赛场，以及体制机制，抑或是人才培养上，都处于较为领先的地位。我们中国篮球，乃至是中国体育，要学习的都还有很多。

篇9：浅谈我对节能降耗的理解

众所周知，我国是一个贫油富煤的国家，同时我国能源的资源分布和消费结构以煤为主，并将维持一定阶段。传统煤的利用以产品粗放，污染严重，碳排放量大、能源利用水平低为特征。近年来，尽管国内随着煤的一碳化工崛起，煤通过高温完全气化，煤的清洁利用得到明显改善，而产品单一，碳排放量高，技术手段匮乏等将仍然制约着我国煤炭资源的高效利用。上世纪80年代上海焦化有限公司新建以煤为原料以生产煤气、电力、化工产品的“三联供”项目，为今天的煤高效利用提供了煤基多联产的雏形。近年来国内煤化工发展势头强劲，煤的利用与国家的能源发展息息相关。我厂作为煤化工产业，从原煤的运输、加工到成品油的合成，煤是不可或缺的主要原料之一。如何正确客观认识和评价煤制品的能源效率，控制碳排放，实现低碳经济，是我公司不得忽视的重要课题。与此同时，作为一个电力及机械用户，在整个电力的分配、使用、维护以及机械设备使用、维护等各个环节，节能降耗已经成为各个煤化工行业共同的话题。其带给我们的经济效益与环保效益是可观的。我国是一个缺水国家，而我厂对水的需求量是巨大的，这也对生产造成了巨大压力，作为与生活息息相关的水资源，如何经济合理地使用水资源并如何对水资源做最大限度的回收利用也成了各个煤化工企业的难题。综上所述，节能降耗无处不在，实现节能已经迫在眉睫，这也符合我国甚至世界可持续发展的理念。

煤化工产品的生产集成了空分、煤气化、热量回收、煤气净化、气体分离、合成、高压加氢等一系列过程，因此每个单项技术水平及能耗高低直接影响其产品的能耗。建立完整的工序能耗核算规范及评价体系对促进煤化工单项技术水平的提高，降低工序能耗具备积极推进作用。例如上海焦化通过空分上塔改造、空分预冷改造、气化装置废热蒸汽回收利用、净化闪蒸气回收利用、德士古棒磨机改造、净化闪蒸气回收利用、甲醇合成驰（池）放气膜分离回收氢气增产甲醇、甲醇精馏改造等一系列节能改造项目，每年通过单项装置改造优化节能4～5 万吨标准煤。

煤化工的各类化学反应中产生大量热能，热能的利用水平直接影响产品的能耗。大量能源利用后，往往会产生大量的低位能源而难以得到有效利用。因此，需积极开拓应用高效余热回收技术和低品位热能转换高品位热能或电能技术，同时配合区域集中供热供暖减少废热排放。上海焦化在低位蒸汽利用上就通过向周边单位供热和试用螺杆膨胀动力机发电技术解决过剩的低位蒸汽和多余的废热蒸汽。仅此一项每年有效利用低位蒸汽30 多万吨，同时产生部分电能，年节约能源近3 万吨标准煤。

从水资源角度考虑，作为煤化工行业冷却水回用及污水处理是节约水资源的主要途径。为此我公司也有着专门的污水处理装置，及4300单元。对于这样一个用水及多的工艺，通过污水处理可以改善环境污染状况，提高水的再利用，符合节能消耗的管理理念。但是真正减少水的使用，还需要很长的路要走。只有从技术上改造生产工艺，减少水的消耗，才能从根本上减少水资源的使用，实现真真意义上的节能降耗。

从电力资源的角度，我们同样可以减少电能的浪费，提高电能的利用率，达到节能降耗的目的。例如在接近变压器处安装避雷器，这样可以防止线路侵入的雷电波损坏绝缘，装设避雷器时，要尽量接近变压器，并尽量减少连线的长度，以便减少雷电电流在连接线上的压降；在照明方面将白炽灯更换为节能灯，将电容整流器更换为电子整流器；采用电容器对电网的功率因数进行改善，以降低线路、设备的无功损耗，提高电能使用效率等。为此我厂也有专门的补偿装置，但是我们仍然需要从设备的更新与技术的改进上实现进一步加大电能的利用率，为节能降耗迈出新的一步。

作为本行业电力方面的一名员工，除了提高电能的利用率外，电机的润滑保养是日常生活中不可避免的一部分，这也为我们提出了新的节能消耗问题，即润滑节能消耗的问题。润滑的根本作用是通过润滑剂减轻磨损保障设备持续正常运转以减少能源消耗。传统油脂选择依据靠粘度，负荷大，选粘度大的油；负荷小，选粘度小的油。传统改善设备磨损措施是改进摩擦副材料的材质，热处理，配合精度，表面光洁度。而现代润滑的新机理是在基础油的基础上添加油性添加剂与极压抗磨剂。润滑新机理的发现为我们提高摩擦副的承载耐磨能力，指出了一条简便有效的新方法、新思路，即通过科学合理的润滑，提高摩擦付承载耐磨能力几倍甚至十几倍。因此我们应该科学合理的选择润滑油脂。并按规定更换润滑油脂。进而提高电机轴承使用寿命，防止意外事故的发生，从而达到节能消耗的目的。在润滑油脂的使用过程中我们也需要避免油脂不必要的浪费。

节约能源、提高能源利用率，既是保障企业正常生产经营，实现公司健康可持续发展的长久之计，也是企业适应市场需要，降低成本、增加效益、改善环境，提高企业竞争力的必然选择。我们平时在经营中每节约一分资源，就为公司争取多一分的利润。为此，我们在日常生活中通过良好的生活习惯也能为节能降耗做出自己的一份贡献。例如在办公室充分利用自然光照明，在光线充足的情况下不开室内照明灯。走廊、通道、卫生间等公共区域白天应尽量减少开灯能耗，夜间除安全防范用途外，其余办公区照明一律关闭；办公电脑严禁接入非工作需要或功率较高的外围设备，当电脑、暂停使用时应设为睡眠状态，并关闭显示器；不太常用的设备如扫描仪等平时不使用时应拔掉电源插头。下班前电脑、打印机、碎纸机、开水器等办公设备必须关闭并切断电源，以减少待机能耗，保证安全；节约水资源，养成随手关水龙头的习惯，避免水长流的情况发生，相关部门平时应经常检查公共场所（包括办公区域内）用水用电设备情况，发现坏损、故障的水电设备及时检修；每天上下班前专人负责开启或关闭走廊（洗手间旁）电热开水器；节约办公用品，实行无纸化办公。部门间的文件传递，除需存档或会签的重要文件，尽可能通过电子版流转、审批，以减少纸张使用；打印纸尽可能正反两面使用，非正式文件应采用单面废纸打印，以免浪费纸张；办公用品严格按照以旧换新的领用制度执行。能重复利用的东西坚持再次利用，不丢弃，不舍弃，形成“节约光荣、浪费可耻”的良好风气。用电子整流器替代电感镇流器；液晶显示器代替纯平显示器；对现有的低价值、高耗能设备逐渐更换。

节约能源，从现在做起，从点滴做起，让我们积极行动起来，同心协力加入到节能降耗、提高效率、减少浪费的节能活动，相互提醒，互相监督，利用科学技术知识科学经济的做好个人日常工作，把节约能源变成每个人的自觉行动，让节约推动利润提升，为企业的发展做出自己的努力和贡献！

此致

敬礼

2012

篇10：浅谈我对产品运营的理解交互设计

1. PD专注产品细节(会写UC文档)，PO专注产品上线效果(有营销方面思想)

2. PO是很多项目的发起方，需求方，PD是分析业务需求，设计系统功能的解决方

3. PO做项目之前要对市场进行分析调研，对项目上线后的数据进行跟踪分析

4. PO会根据运营效果数据分析，推进产品改进

5. PO需要去做用户需求研究，做针对用户细分的数据营销(需要学习、研究好的营销方法和手段)

6. PO要做到运营产品化，即：好的产品不需要刻意靠运营去推广，靠产品的易用性及用户口碑去推广;好的产品应该把运营营销思想做进产品中，如SNS中的病毒式营销

7. PO会策划运营推广活动，但是前提是要对用户有一定的需求研究，满足用户需求的运营推广活动才是有效的推广活动

8. 不变的是变化，PO需要经常总结和改善项目运营流程和细则

9. PO需要站在用户的角度去研究网站易用性设计和产品本身体验，及时推进产品改进

上面这些只是我对产品运营和运营经理的初步理解，可能会有一些不对的地方，希望专业人士或打酱油路过的朋友多多留言分享，共同进步!

篇11：浅谈我对师德的认识

河北平山实验中学 齐艳霞

教育是人类崇高的永葆青春的事业，师德的建设和发扬是永不更改的主题。师德的内涵丰富多彩，且随着时代的进步会赋予新的内容。对师德的理解，智者见智，仁者见仁，笔者在此谈谈自己粗浅的认识。㈠ 爱与责任是师德的灵魂

众所周知：爱与责任是母亲的天性，其时爱与责任同样是教师的天性，没有爱就没有教育。教育战线上广大优秀教师共同的特点就是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生，把教育事业看作是自己的生命，正是以这种爱与责任为出发点，教师们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生.正所谓“大道无声”。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是师德的写照。

爱与责任，是师德之魂。师爱大多流淌在平凡的日子里：为了学校与学生，数不清有多少个日子早出晚归，是师爱；记不得有多少个休息日为同学补课，是师爱；有多少次通话（电话）是与学生、家长沟通，也是师爱； 师爱与责任在突如其来的灾害面前，更显其宽厚与博大：5.12大地震中，当学生的生命受到地震威胁时，刘汉希望小学的教师们排除万难，不畏艰险，不顾自己及家人安危，翻山越岭，一个都不少的将孩子们平安转移到了安全的地方。年仅19岁的女青年教师向倩在救学生的过程中，敢与死神搏斗，牺牲时胸前还呵护着她的学生，而她自己的身体却被砸断成两截。舍生忘死，无私奉献，保护学生，展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界，在突如其来的灾难考验面前，他们把学生的安危放在首位，临危不惧，团结协作，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。在生死抉择面前表现出来的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感动人，高尚的师德风范教育人，无私的奉献精神激励人，他们不愧是全国广大教师学习的光辉榜样。㈡ 提高素养，不断完善自己是师德的根基

教师应当在不断学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和“师德规范”中锻铸自己的人品，提高素养，成为一个大写的人，完成自我心灵的塑造，惟其如此，作为一名人类灵魂的工程师，我们才能使一双双天真无邪的眼睛从教师身上读出什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，并视“师尊”为自己终生的追求。总书记在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“老师作为„人类灵魂工程师‟，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表”。因此，教师作为育人的主体，首先要具有完善的人格，要在思想境界、道德情操上堪为师表，以良好的师德风范去影响学生。以人格影响人格，以素质造就素质。正如大教育家孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，教师的人格魅力对学生有着潜移默化的熏陶感染的教化作用，教师怎敢不以身作则，为人表率？

提高素养，不断完善自己另一层的含义还包括：不仅能勤勤恳恳，埋头苦干，而且还能不断学习、大胆创新。教师应不断拓宽知识视野，具备本学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功，还要广泛涉猎其它领域的重要知识。教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野，方可居高临下、游刃有余；只有不断学习，积极进取，大胆创新，才能担当起培育英才的重任。尤其是现代社会的发展，新知识、新观念、新理论不断涌现，教师几乎每天都面临着一个新的世界，只有不断勤奋上进，把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能适应时代要求，为祖国的繁荣富强培养更多的“四有” 人才！㈢ 尊重学生，服务学生是师德在新世代的突出要求

现代教育的主体多是独生子女，他们具有更优越的生活条件和独特的性格。在接受教育的过程中理所当然会出现新时代的特征，他们比以往的学生更需要尊重、引导和帮助。教师 1 应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关怀和服务，由一味指责到千方百计让学生品尝成功。笑着面对学生，使学生兴趣盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。在教育工作中，要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱和服务意识倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学习和生活上多给予服务和指导。在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的失误，用尊重去赢得一切学生的信赖。多给学生服务意识：一声赞美，一个微笑，把对他们的“反感“换成“容忍“和期待，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为后进生提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。后进生是可以进步的，是能够得到健康发展的。教师只有热爱学生，尊重学生，服务学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效，才能做到一切为了学生，为了学生的一切。

篇12：浅谈我对施工索赔的认识

关键词:施工索赔 索赔程序 索赔管理

0 引言

在建筑工程市场上,一般称工程承包方提出的索赔为施工索赔,即由于业主或其他方面的原因致使承包者在项目施工中付出了额外的费用或造成了损失,承包商通过合法途径和程序,通过谈判、诉讼或仲裁,要求业主偿还其在施工中的费用损失。施工企业在实际施工项目管理过程中,往往出现一些观念上的误区,从而使许多应得的索赔不成功,甚至造成反索赔。

为了顺利地进行索赔工作,施工企业提出索赔必须有充分的证据,同时必须谨慎地选择证实损失的最佳方法,并根据合同规定,及时提出索赔要求。施工企业相关人员项目管理中及时掌握施工索赔的相关知识显得至关重要。

1 索赔的定义、索赔管理的现状、存在的问题及其必要性

1.1 定义:《中华人民共和国民法通则》第一百一十一条规定:“当事人一方不履行合同义务或履行合同义务不符合合同约定条件的,另一方有权要求履行或者采取补救措施,并有权要求赔偿损失。”因此,索赔是合同双方依据合同约定维护自身合法利益的行为,它的性质属于经济补偿行为,而非惩罚。建设工程施工中的索赔是发、承包双方行使正当权利的行为,承包人可向发包人索赔,发包人也可向承包人索赔。

1.2 施工索赔大致可分为以下几种情况:工作量清单表中的错误引起索赔。设计变更、变更设计或工程委托引起的工程量和费用增加。合同文件的组成和合同缺陷引起的索赔。因意外风险和不可预见因素引起的索赔。业主违约应负的责任引起索赔。如拖延提供施工场地、拖延支付工程款等。

1.3 现阶段企业施工索赔管理主要存在的问题:对索赔概念普遍存在认识模糊,理解偏差,甚至错误的现象。索赔经验与索赔理念不成熟。对索赔风险认识不足。施工索赔意识薄弱,没有建立科学的施工索赔业务管理制度。

1.4 加强工程索赔管理的必要性:索赔是合同管理的重要环节,索赔有利于加强合同管理,维护市场的正常秩序。索赔有利于建设单位、施工单位双方自身素质和管理水平的提高。索赔是合同双方利益的体现。从某种意义上讲,索赔是一种风险费用的转移或再分配。索赔是挽回成本损失的重要手段,也是企业生存发展的需要。索赔是以赔偿实际损失为原则的,施工单位必须准确地提供整个工程成本的分析和管理,以便确定挽回损失的数量。索赔有利于国内工程建设管理与国际惯例接轨。

2 索赔产生的原因、可能发生的索赔机会和索赔面临的困难

2.1 索赔产生的原因有多种多样,如:施工环境的多变性和特殊性;施工合同的多样性和理解的差异性;施工建设主体的复杂性和多元性等。

2.2 施工单位索赔管理就是要预测索赔机会,在合同实施中寻找和发现索赔机会,同时处理索赔事件,解决索赔争执。可能出现索赔机会的有:不利的自然条件与人为障碍引起的索赔。工期延长和延误的索赔。通常包括两方面:一是建设单位要求延长工期,二是施工单位要求偿付由于非承包方原因导致工程延误而造成的损失。因施工中断和工效降低提出的施工索赔。因工程终止或放弃提出的索赔。以及关于支付方面的索赔。如关于物价上涨引起的索赔;关于货币贬值导致的索赔,拖延支付工程款的索赔。

2.3 索赔工作面临的一些困难:合同中“不限于此”这四个字阻碍了索赔的进展。业主经常以不限于此为借口进行搪塞,认为“所有施工内容都包含在里面,所有施工事项的费用都含在里面,实际施工过程中不仅会有增加,同样也会有减少,总的价格是不变的。”实际合同范围的界定太费时间。进度和索赔谈判时间错位,施工单位很无奈。索赔项目价格的确定原则不统一、不公平。索赔款项不能及时结算,施工单位垫款时间长。谈判地位不平等,业主处于强势,施工方处于劣势。

3 索赔发生的条件、办理的程序及索赔的证据,如何计算索赔

3.1 索赔的发生条件和原则。任何索赔事件的确立,其前提条件是必须有正当的索赔理由。若承包人认为非承包人原因发生的事件造成了承包人的经济损失,承包人应在确认该事件发生后,按合同约定向发包人发出索赔通知。承包人应发包人要求完成合同以外的零星工作或非承包人责任事件发生时,承包人应按合同约定及时向发包人提出现场签证。

3.2 索赔的程序:①承包人在合同约定的时间内向发包人递交费用索赔意向通知书;②发包人指定专人收集与索赔有关的资料;③承包人在合同约定的时间内向发包人递交费用索赔申请表;④发包人指定的专人初步审查费用索赔申请表,符合规定的条件时予以受理;⑤发包人指定的专人进行费用索赔核对,经造价工程师复核索赔金额后,与承包人协商确定并由发包人批准;⑥发包人指定的专人应在合同约定的时间内签署费用索赔审批表。

3.3 对索赔证据的要求 索赔证据必须是在实施合同过程中确定存在和发生的,必须完全反映实际情况,能经得住推敲。所提供的证据应能说明事件的全过程。索赔报告中涉及的索赔理由、事件过程、影响、索赔数额等都应有相应证据,不能零乱和支离破碎。索赔的证据应当能够互相说明,相互具有关联性,不能互相矛盾。索赔证据的取得及提出应当及时,符合合同约定,具有法律证明效力。

3.4 工程索赔的计算及索赔款的支付

工程索赔包括费用索赔和工期索赔。

费用索赔的计算。①实际费用法,是以承包人为某项索赔工作所支付的实际开支为根据,向发包人要求费用补偿。②总费用法,又称总成本法,就是当发生多次索赔事件后,按实际总费用减去投标报价时的估算费用计算索赔金额的一种方法。③修正的总费用法,是在总费用计算的原则下,对其索赔项目进行的修改和调整。

工期索赔的计算。主要有网络图分析法和比例计算法。网络图分析法是利用进度计划的网络图,分析其关键线路。比例计算法:①对于已知工作工程延期的时间计算公式为:工期索赔值=受干扰部分工程的合同价/原合同总价×原合同总工期;②对于已知额外增加工作量的价格计算公式为:工程索赔值=额外增加的工程量的价格/原合同总价×原合同总工期。比例计算法不适用于变更施工顺序、加速施工、删减工程量等事件的索赔。

索赔款的支付:发、承包双方确认的索赔与现场签证费用与工程进度款同期支付。

4 索赔的策略、技巧、加强索赔管理的措施

4.1 索赔的策略、技巧:①主动创造索赔机会。在施工过程中,承包商应坚持监理及业主的书面指令为主,即使在特殊情况下必须执行其口头命令,亦应在事后立即要求其用书面文件确认,或者致函监理及业主确认。②掌握正确的索赔程序,及时提出索赔。在索赔事件发生后,施工单位应把握索赔时机迅速作出反应。在索赔事件发生后的28天内向监理工程师递交索赔意向通知书,声明将对此事件提出索赔。索赔意向通知提交后的28天内,或监理工程师同意的其他合理时间内,施工企业应递交延长工期或补偿经济损失的正式索赔报告及相关资料。③主动配合搞好项目管理工作。承包人应认真地按设计、合同、施工规范及工程变更进行施工,保证工程质量和工期,努力克服特殊风险或人力不可抗御的天灾引起的施工困难,减少不利的施工干扰对业主可能带来的损失,令业主和工程师满意,这是索赔得以成功的基础条件。承包人良好的履约表现,还具有防患业主反索赔的意义。要正确处理好业主、监理关系,在实际工作中树立良好的信誉。

4.2 加强施工索赔管理,提高索赔效益的措施:

4.2.1 设置施工索赔管理机构。组建强有力的索赔专门机构和人员等,负责对公司各工程施工项目的索赔工作统一指导和协调。将索赔管理纳入整个工程项目的管理之中,创造各种有利的索赔机会,选择合适的索赔时机,为将来的索赔作好准备,从而规范索赔行为,合理处理索赔业务。

4.2.2 加强对施工索赔人员的培养,提高业务能力。施工索赔对专业人才有很高的要求,既要求索赔人员具备丰富的工程技术知识与实际施工经验,又要求索赔人员通晓工程管理、财会、法律与合同知识等,使得所提出的施工索赔具有法律依据和事实证据,并且在索赔谈判等方面具有一定的技巧性,使索赔的最终解决表现出一定程度的伸缩性和灵活性。

4.2.3 加强施工索赔的日常管理工作,规范施工索赔行为严格按照索赔程序工作。施工索赔的日常管理工作要贯穿于整个施工过程,是索赔成功的保证,也是索赔管理工作的重点。施工索赔的日常管理工作包括以下几个方面:熟悉和掌握施工索赔依据。收集施工索赔证据。遵循施工索赔的程序。注重施工索赔的防范。为了防止在施工时发生索赔或当索赔发生时能公开合理地处理,应在以下各方面给予充分注意:①做好施工记录。②保存好证据。要建立一套资料管理系统,保存的资料必须完整并且应是原件。

5 结束语

综上所述,施工索赔是一项复杂的、系统性很强的工作,在索赔工作中施工企业必须依合同、重证据、讲技巧、树信誉,踏踏实实地做好索赔管理基础工作,严格按程序办事。施工索赔是合同管理的重要环节,也是项目管理的重要内容,是施工企业赢取利润的重要手段。

参考文献:

[1]耿耀坤.浅谈工程的施工索赔.山西建筑[J].2004,(7),86-87.

[2]王耀东.浅谈施工过程中的索赔问题.山西建筑[J].2004,(7),77-78.