感恩亲情活动实践报告

感恩亲情活动实践报告（共12篇）

篇1：感恩亲情活动实践报告

感恩亲情实践活动报告

在这个假期，我院实行了感恩亲情活动，其中包括六个项目。虽然简单，但却包含着对父母的浓浓情深，这六个项目是为了让自己更好的了解父母，与父母更好的沟通。虽然代沟依然存在，但我们与父母之间的隔阂也减少了许多。

这个假期对我意义重大。因为我与父母的关系在这个假期改善了不少。我在这个假期看到了我以前为注意到的一些人和事的改变，我深思我也该改变了。

以前的我只是认为父母霸道罗嗦不理解我的想法，因此我一直在忽视他们对我的好，反抗他们。但自从我对他们做了一个子女该做的事后，从他们惊讶的面孔中，我知道我以前是多么不懂事，也伤害了他们。爱之深责之切，亲情是永远不会割断的，这是我所坚持和相信的。

这个假期过的有点忙，因为奶奶得糖尿病的并发症出现了，我要到医院照顾奶奶。这些都是我以前未做过的，因为奶奶很少住院，但这次却病得不轻，连路也走不好了，无法做事，所以准备过年的事全放在妈妈一个人的身上，我也分担了一些，终于明白她的辛苦，但她从来不向我们表现出她的软弱和劳累。也许就是母亲吧。我也思念过母亲，那往往是远离家在校园的时候，正是应了屈原的那句话“贫困惨淡未尝不呼父母者也”，儿行千里母担忧，妈妈也很关心我在学校过的好不好，这不禁让我想起我在书上看到的一段话“保尔紧紧的抱着母亲。他望着母亲那因为忧伤与期待而消瘦了许多的脸，心中十分酸楚，牵挂着儿子的母亲啊，脸上又增加了多少道皱纹啊！多少个日夜，多少苦难的岁月啊！”是啊，一直 1

以来父母都是把爱埋在心里，并没有表现的那么直接。就像我坐车回家，爸爸不顾严寒在冬天送我回家，妈妈给我准备回家的物品。这又像书上的情形“伤心的母亲在家里为儿子收拾出门的行装。保尔默默的望着母亲。他看见母亲正偷偷的抹着眼泪。‘保尔，亲爱的，你就不能留下来吗？我都这么大岁数了，孤孤单单的日子不好过啊！不管样多少孩子，一长大就都跑了。你怎么非得去那大城市呢？这里不也很好么，是不是你也在那里看上了一个剪头发的秃尾巴鹌鹑？瞧你们，都一样，有什么话也不跟老妈说。阿尔焦姆的亲事没跟我说过一个字，你呢，就更不用说了。你们生病啊受伤啊，这才让我看见你们。’她低声的埋怨着，把儿子那几件简单的衣物放进一个干净布袋里。”不管我们伤害的有多深，父母还是一如既往的照顾我们，孩子长大了，也许就会离开父母了，也一定会让父母感到无奈。但这是社会发展的必然结果。我们也在成长，但不能忘记父母，不能让工作代替父母，毕竟他们是我们最亲的人。不要到头来出现子欲养而亲不在的悲痛往事。

父母是与我们关系最亲密的人，或许他们有时候的教育手法不对，会让我们伤心无奈，但他们是为我们好。我们要理解他们，关心他们，用心去交流，这样才能把各自的心结打开，才能走出被伤害的阴影。这样生活才能更开心快乐。百德孝为先是我们祖国五千年来留下来的传统，我们要遵守也要传承下去，这样我们的社会才会更安全，祖国才能更强大，人民才会更幸福。

篇2：感恩亲情活动实践报告

小时候不懂事，有时觉得父母给的爱满足不了我们，其实他们已经付出了所有。他们抚养我们，保护我们，努力使我们生活得幸福。当我们做错事时，他们可能会责骂我们，骂我们时他们心里比我们更难过，他们严格的要求是希望我们有一天成为栋梁之才。

长大后才发现，无论谁都无法割舍父母赋予我们生命之本的纽带，他们渐多的白发，日益堆积的皱纹，是为我们的成长而透支了青春。慈母手的线始终牢牢牵住游子的心。来到大学，在最需要帮助的时候，总会想到父母，想到温暖的家。也正是当我们远离了那曾经无比熟悉的港湾独自去面对大千世界时，才知道有一种爱并不是任何人都能给予的，她是那样的无私;有一种理解源于由衷的关怀，她是一种无形的精神力量;有一种鼓励是你的信念，她是你成功的动力。另外，还有一种人给予我们生的机会，他们就是我们的亲人，我们最应该感谢的人!

久别亲人，马上放假的肯定我们迫切的希望回到家里，再回父母的怀抱。学院也推出了“感恩亲情”等社会实践活动，让我们利用这个假期，向家人表达亲情和自己半年的成长。值此机会，我也有能力向家人展示我长大了，懂事了。回到家后才发现“家乡”这个字眼是那么的亲切与温暖，家里还是老样子，多了有序，似乎少了我在家时的活力。在临近年尾，要进行大扫除时，我把我的想法告诉了父母，他们也答应扫除我来负责，他们辅助。

先擦灯具，由于家里的灯是有很多小玻璃球装饰的，所以每年都会有很多灰尘累积在上面。以前都是由父母摘下来清洗的，我清楚的记得这项工作要耗费半天的时间，而且完事后脖子也很痛。今年我就先把这个艰巨的任务率先完成吧，一共有近两百多个玻璃饰品，仰着头干一会儿就脖子酸胳膊困得，第一次做，花了一个上午才全部摘下来，中午吃过饭后认真的清 洗完。午觉后干劲十足，也有了上午的经验，所以花了较少的时间就把灯球都挂好了。看着干干净净闪闪亮亮的灯球，心中也有了一种满足感。

然后第二天决定擦玻璃，窗户也是很脏的，挡了一年的风沙，尘埃积了厚厚一层。根据网上搜索的擦玻璃的技巧，先用清水布擦拭一遍，然后用清洗剂清洗，最后拿报纸把水渍洗干净就会很亮，我试着做了做，感觉越来越娴熟，晚上很累但是想到这个欢快的.新年，心里就满满的。

最后就是墙壁了，地砖的打扫与清洁等到快过年时，所以大项目就是擦拭墙壁，这项活儿可是轻松许多，主要是把卫生间的墙壁擦拭一下，也没有多少灰尘所以很快就做完了。父母累了一年，也应该休息一下了，相信他们看到我长大了也会很开心的!

篇3：感恩亲情活动实践报告

感恩母亲, 珍惜亲情。

【活动设计背景】

第六单元口语交际“学会申诉”, 笔者本想走个过场, 没想到学生犹如打开话匣子, 滔滔不绝。仔细倾听, 多是我们所谓的鸡毛蒜皮, 可是学生却怨气冲天, 尤其对于母亲, 颇多微词。他们在父母的百般呵护中长大, 却很少体谅父母的艰辛, 反而认为父母太罗嗦。特开展《感恩母亲, 珍惜亲情》主题队会, 让学生能理解父母, 感恩父母。

【活动设计理念】

本次会切实立足于队员们的生活实际, 回顾父母养育儿女的艰辛过程, 激起队员们的感恩之心, 感恩父母给予我们生命, 感恩父母养育了我们;从母子间的细小冲突着手, 引导队员反思生活中不体贴父母的错误行为, 学会体谅父母, 学会与父母正确的沟通方法;在丰富多彩的活动中, 激发队员的内心感受, 增强他们的个性体验, 感悟人生要及时回报父母, 懂得珍惜这份浓浓的亲情, 从而促进他们的心灵成长和道德完善。

【遇到困难及解决方案】

对于队会活动, 辅导员老师主要任务是调动学生参与积极性, 活动的设计者与组织者都应该是队员自身。六年级的学生了, 一切班级管理都已自主化, 按照惯例, 中队长调动了全班同学积极参与, 很快拿出了一个活动设计初稿, 轰轰烈烈地排起了节目。笔者也欲先睹为快, 拿到活动设计却发现了问题:学生表演了许多节目, 连弹带唱, 外加小品快板, 令人眼花缭乱, 热闹非凡。可是仔细思来, 活跃有余, 学生内心的触动却不够深刻。

于是, 引导中队委们静下心来思考:我们的中队主题是什么?围绕本主题, 怎样的方式才能触动同学们的心灵?我们可以选择保留哪些项目, 又必须摒弃哪些节目?……中队委们展开了讨论, 选定了几个保留项目:回忆父母之恩、解决学生与父母的冲突、表达感恩。我指导中队委们加入了招聘启事、互动小游戏、播放幻灯片, 理清了这样四个活动环节:爱的回放、爱的天平、爱的冲突、爱的升华。经过大家的潜心揣摩, 最终定稿。

【活动设计亮点】

1. 整体流程设计跌宕起伏, 扣人心弦。

这次活动不是单一的歌颂母恩, 而是从回忆成长往事、欣赏汶川妈妈故事中感受母亲的无私付出, 从小品、亲情互动小游戏中感受亲情天平的严重不平衡, 从感人肺腑的系列幻灯片中思索孩子对父母的一味索取, 立志报恩, 在学生的倾诉之中敞开心扉, 亲情飞扬激荡。这个流程一气呵成, 感人至深。

2.注重队员的内心体验, 激发情感。本次活动并不同于往常, 不流于表面的节目串演, 而是在环环相扣的活动中引导学生静下心来细细回顾父母的辛劳, 反思自身的蛮横无理, 思量与父母的正确沟通。如此, 加强学生的内心体验, 深深地打动他们的心扉。

3.调动队员们全面参与, 以生为主。整个活动设计都是在辅导员的指导下, 学生积极主动完成;活动的过程也是全体参与, 不仅中队会的流程, 所有的节目都是学生完成。辅导员只是提出可供参考的意见, 最后活动总结发言。40分钟的队会, 39分钟学生在台上, 一分钟辅导员讲话宣誓。

【活动过程简录】

1. 第一章节———爱的回放。

(1) 招聘启事导入:“征求一位女性:能煮、能缝纫、会护理、会补习功课, 早起晚睡, 每日至少工作18小时, 必要时24小时不眠不休, 每周工作七日, 无娱乐。不得辞职, 必要时牺牲自己的生命……”———妈妈!

(2) 妈妈为了我们, 日夜操劳, 含辛茹苦, 必要时义无反顾地牺牲自己的生命。大灾大难面前, 母爱, 更是孕育了一个个看似不可能的奇迹。欣赏朗诵表演故事《汶川妈妈》 (配乐《天空之城》小娟吟唱版)

(3) 谈谈“护蛋行动”感想:为了保护我们脆弱的生命, 母亲是那样坚强;为了孕育我们的生命, 母亲又是那样无微不至。大家都参加了“护蛋行动”, 你有什么感想呢? (学生畅谈感受)

(4) 欣赏歌曲:本班两名单亲学生演唱的《妈妈》 (来自九拍小子乐队)

2. 第二章节———爱的天平。

(1) 家长与学生互动小游戏: (伴乐《雨的印记》) 父母总是牢牢牵挂我们的生活, 可我们又对父母了解多少呢?请几位家长和孩子共同做个小游戏:拿出题板, 写出孩子与妈妈的生日、爱吃的食物等。

(2) 爸爸妈妈为我们付出了这么多, 可是我们对他们却知之甚少。此时此刻, 你想对妈妈说些什么?你们上前紧紧地拥抱妈妈, 对妈妈说一句心里话。

(3) 欣赏诗歌朗诵《让我怎样感谢你啊, 我的父母》。

把父母为你做的事和你为父母做的事列举出来, 作为砝码放在天平的两端, 看看你的天平是否倾斜得太厉害?如果是, 请你加重砝码。

3. 第三章节———爱的冲突。

(1) 欣赏小品《如此儿子》。

(2) 讨论:为什么在父母与孩子之间会出现这种冲突?如果你与父母发生了冲突, 你会如何解决的?交流母子沟通绝招。

4. 第四章节———爱的升华。

(1) 欣赏幻灯片:我们慢慢地长大了, 母亲有了皱纹, 父亲有了白发, 这是父母操劳的见证, 这是爱的涓涓印痕, 这是亲情的无偿演绎。请欣赏《当他们有天变老时》ppt:我们已经渐渐长大, 应该怎样回报父母呢?想一想 (沉默几秒, 留下思考余地) 。

(2) 欣赏歌舞表演:《感恩的心》让我们学会感恩父母, 感恩身边所有的亲人, 用一颗感恩的心, 用一颗真诚的心!

5. 辅导员感言:

今天观看了你们组织的中队活动, 我深受感动。唐代诗人孟郊说过:“谁言寸草心, 报得三春晖。”是啊, 这份沉甸甸的爱, 又有谁能真正偿还呢?孩子们, 让我们对父母多一份关心, 多一份沟通, 让感恩之心永驻心田, 让我们尽情地拥抱亲情!

【活动效果】

这次中队观摩活动, 学生的自我管理能力令笔者吃惊, 整个队会环环相扣, 松弛有度, 而且学生颇有创新之处, 随机应变能力极强。学校临时决定, 家长没有参加本次活动, 主持人马上把互动游戏改成题板答题, 处理得不露痕迹。全体队员参加活动深受感动, 最后观看幻灯片时个个泪盈于眶, 几个女孩直言不讳:“苏老师, 看完幻灯片, 我的眼泪实在止不住了。我今晚回去就要抱抱我妈妈……”笔者想, 这次活动深深地触及了他们的心灵深处。

【活动反思】

活动之余, 笔者反思有两处可以更好地调整:

1.在“爱的冲突”之后, 可以让学生阅读父母写给自己的信。笔者曾把学生写的作文发给家长看, 家长也纷纷表达了他们的心里话。如果提前做好这项工作, 直接把父母的回信与学生交流, 学生的心理感触一定会更深。

篇4：感恩亲情活动实践报告

学习内容分析：

时代在进步,生活水平在一天天的提高，现在的学生从小就生活在幸福的环境里面，由于大部分都是独生子女，衣来伸手，饭来张口，习惯了父母、亲人对自己的一味付出，并认为是理所当然的事情。他们得到了这些来自父母、亲人的关爱，可他们在索取这些爱的同时，却很少有同学想到去回报这些爱，付出自己的爱。致使大家都普遍的看到现在的孩子，自私自利，感情淡薄、冷漠，缺少爱的付出。由于在较长时间里，我们忽视了学生成长中的“感恩教育”，再加上家长的过分溺爱与纵容，所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。针对这种现象如果不加以正确的引导，后果不堪设想。针对这种现象，为了使学生能够真正的意识到亲情的可贵，能够在任何情况下都感受到人间的亲情，并学会回报亲情，特别设计此次活动。学习者分析：

1、学生具有很强的可塑性，如果正确引导，学生能够真正的意识到亲情的可贵，能够在任何情况下都感受到人间的亲情，并学会回报。

2、帮助学生了解自己的父母、亲人是如何关心他们、帮助他们、为他们服务的。引导学生了解自己的存在对父母、亲人们的影响，从而使学生处理好自己与父母、亲人的关系。学会体谅父母、亲人，学会对他们感恩。

3、培养一颗感恩的心：感恩父母、感恩亲人。

教学目标：

知识与技能： 通过本次活动，让学生了解人间亲情，体会亲情的伟大和无私。过程与方法：

1、与老师共同欣赏图片，在亲情诗、亲情故事中感受亲情。

2、通过讲亲情故事，让学生再次感受亲情。

3、通过写“感恩卡”，表达自己的情感，学会感恩。情感、态度与价值观：

1、唤起学生的“感恩之心”，对父母、对亲人，懂得感恩，学会感恩。

2、丰富学生的生活和情感积累，为培养学生的关心品质积淀基础。教学重难点：

帮助学生了解自己的父母，亲人是如何关心他们、帮助他们、为他们服务的。引导学生了解自己的存在对父母、亲人们的影响，从而使学生处理好自己与父母、亲人的关系。学会体谅父母、亲人，学会对他们感恩。

教学过程：

一、导入

师：我们的生活很幸福，因为我们被浓浓的亲情包围着。什么是亲情呢？（板书：亲情）

1、学生自由谈感受。

2、课件出示图片

生看图，师讲述

图1：洪水来袭，这位父亲把自己的孩子架在肩膀上，而洪水即将没过他的头顶。此时，他的心中只有一个念头：要让孩子活下去。

图2：在地震灾区，人们刚刚抢救出一位母亲，她全然不顾自己的安危，坚持给嗷嗷待哺的孩子喂奶。

图3：小女儿给劳累了一天的妈妈洗脚。

图4：星期天，父母带两个孩子外出游玩，姐弟俩悄悄咬耳朵的一幕被拍下，留作永恒的纪念。

图5：这是一对患难与共的夫妻，妻子伺候瘫痪的丈夫十几年如一日。

图6：祖孙俩往安全的地方转移。

图7：春节前夕，拥挤的人流阻挡不了他们回家的脚步。亲情的召唤让他们回家的欲望更强烈了！

师：这些都是亲情，看到这些，你想说些什么？

3、师小结：亲情是甘甜的乳汁，哺育我们成长；是明亮的双眸，指引我们前进；是温柔的话语，呵护我们的心灵。亲情是一阵和煦的风，温暖人心；亲情是一阵蒙蒙的雨，滋润大地。亲情是人间最美的情感，亲情是人类永恒的话题。

二、走进亲情诗

师：中国古典诗词是我国古代艺术的瑰宝。古人为我们留下了许许多多脍炙人口的名篇佳作，其中有不少亲情诗能让我们感受到亲情是无处不在的。让我们一起走进亲情诗，一起来感受亲情吧！（板书：感受）

1、师：有一首诗，诗人把自己比作小草，把母爱比喻成温暖的阳光。这首诗是——

生：《游子吟》

2、师课件出示《游子吟》，生读

3、师：你从这首诗中感受到了什么？

4、指名回答

小结：是亲情让他们心心相连，彼此牵挂。像这样的诗还有很多呢，下面让我们再次走进亲情诗。

5、师：请同学们拿出课前搜集到的亲情诗。

6、指名读

7、随机出示

《九月九日忆山东兄弟》

重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句，打动了无数游子的心。

《秋思》

见秋风而起乡思，是古典诗词中的一个常见题材。诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。

《月夜忆舍弟》

因为对故乡有着浓浓的亲情，诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。读这首诗也可以明白杜甫在《春望》中写的“烽火连三月，家书抵万金。”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵！

《渡汉江》

诗人思念亲人，却正意反说，写愈近家乡愈不敢问及家乡亲人的消息，期待见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了美好的愿望。诗人内心的矛盾源自于对亲情的渴望。

三、走进亲情故事

师：古人用短小精悍的诗篇，寄浓浓的亲情于其中。还给我们留下了一个个动人的亲情故事呢？你知道哪些？谁来讲给大家听。

1、生讲古代亲情故事

如：《彩衣养亲》、《卧冰求鲤》、《黄香温席》、《花木兰代父从军》等

2、师：这些动人的亲情故事打动了无数后人的心，才让这些经典故事一代又一代流传下去。再想想我们自己，沐浴在亲情里，我们得到了无数的爱和无数的宽容。你能讲讲发生在你身上的或者你看到的亲情故事吗？（课件出示问题）

3、学生小组内交流

4、指名讲

四、学会感恩

师：同学们讲述的亲情故事，让我们感受到了亲情，感受到了幸福。相信

此时你一定有许多话想说，就让我们把这千言万语化作笔尖流淌的文字，把你对亲人的感恩之情写在这小小的感恩卡上吧！

1、生写感恩卡 师：写好了吗，谁先来？

2、展示

五、总结 师：前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国。

也正是因为有了爱，所以才有了感恩。日复一日，年复一年，让我们发现这个世界如此美丽！让我们心存感恩，感谢父母、感谢生活，感谢拥有的一切！（板书：学会感恩）

出示课件 师述：

我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真情成长；

多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动的泪花畅想未来； 常怀感恩之心的人是幸福的，常怀感激之情的生活是甜美的。师引读：

让我们学会感恩——

感恩父母，因为他们给了我宝贵的生命

感恩老师，因为他们给了我无穷的知识 感恩朋友，因为他们给了我克服困难的力量

感恩我们周围的一切，因为他们给了我们和谐健康的成长空间 请不要忘记说声——“谢谢”

板书设计：

感受亲情 学会感恩 案例分析和反思：

一、活动主题应来源于生活实际

综合实践活动的主题应该来源于学生的生活实际，是学生关注周围生活时发现的自己感兴趣的问题。因此，在教学实践活动中，要有意识地引导学生观察身边的人和事，关注周围的生活及现象，从而提出自己感兴趣又值得研究的问题，进而确定综合实践活动的主题。

实践证明，对学生进行“感恩父母”教育非常有必要，开展“感恩父母”主题活动是有效可行的，值得在学校中推广。由于父母养育之恩是孩子感受最深的，因此我们更应让学生从感恩父母做起，通过感恩父母，进而推己及人，达到感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会的目的。

二、充分挖掘综合实践活动课的内涵

篇5：感恩活动实践报告

一、假期感恩实践活动目的和意义：

为践行中国梦、弘扬中华民族传统美德，学会知恩、感恩、报恩，我决定于2016年暑假期间重返中学母校，看望曾经培养、教育过我的恩师；回顾曾经高考季的峥嵘岁月；向老师及同学们介绍我所在的大学、院系及专业特点；分享我在大学的学习状态；以学长身份给正在苦读拼搏的学弟学妹们提点经验和教训；在实践活动中践行传统尊师美德；锻炼自己的沟通和组织能力；让寒假生活因为实践感恩活动而更有意义。

二、活动流程安排

1，拜访高中母校的学校领导和班主任：7月8日----7月10日 2，利用假期到母校与高考学弟学妹讨论：7月11日---7月15日 3，进一步了解学弟学妹们的有关信息：7月16日----7月25日

三、活动开展具体情况：

1、母校简介

2、活动调查的展开

我们向同学们介绍了今年在我校和我省的录取情况，接着介绍了大学的文化、背景，同学们对我校充满了期待与向往。在宣讲过程中，同学们积极提问，包括学校有哪些好的专业、学校的具体情况是什么、大学生活是怎么样的、还有怎样考上我们学校都进行了耐心的解答。随后我结合我自己高考时的经验，给同学们分别从明确目标、调整心态、报好志愿三个方面进行了阐述，使同学们不要犯我以前的错误。告诉他们我高考时的心得和体会，受到了意想不到的效果和反响。同学们非常热情，现场气氛非常活跃。每次交流结束后，我都留下了自己的联系方式，部分同学主动找我谈了一下他们的学习状况，让我给他们提些意见。另外还有部分同学加了我的QQ，建立了长久的联系，并准备在放假期间通过QQ 同我进行了一些学习方面的交流。

四、个人总结与体会：

这次活动真是益处多多。使同学们很好的了解了大学的相关信息，广泛宣传我校，扩大了大学的知名度，吸引优秀学子积极报考我校，同时还帮助同学们解答了他们对于高考方面的困惑，教会了他们如何做一名高考的成功者，鼓励他们努力学习，欢迎他们报考我校。我与母校的学弟学妹们进行了零距离的接触，好像是我又回到了高三一样。我对我们母校有很深的感情，母校承载了我太多回忆，太多感动。当我看到那些朝气蓬勃为了追梦正不懈努力着的高三学子时，让我不禁回忆起自己那些岁月里的点点滴滴，那时，我也像他们一样哭过，笑过，迷茫过，努力过，一路上正是因为有恩师，挚友，亲人的鼓励和支持才给了我不断前行的勇气和动力。

通过这次活动，我懂得了感恩，感谢所有帮助、支持我们的人。感谢学校领导，有他们的支持这次活动才能圆满举行；感谢我的父母，有他们做后盾我才能有信心把这次实践活动办好；感谢热情的学弟学妹们，是他们的配合与支持，让这次活动能顺利的进行。

篇6：感恩教育拥抱亲情主题班会活动

女:是谁将我们带到了人间,让我们有了第一声啼哭.男:是我们敬爱的父母.女:是谁牵着我们的手,让我们迈出了人生的第一步.男:是我们敬爱的父母.女: 父母赋予了我们生命

男:父母给了我们温暖的家庭

女:为了子女,父母什么苦都愿意吃

男:为了子女,父母什么罪都愿与受

女:当生死攸关的时候,父母总会义无反顾的舍弃自我,把生命的希望留给后代.男：父爱如山，他沉默无语。

女：母爱似海，无时无刻不在包容着你。

合：同学们，让我们彼此敞开心扉，聆听彼此的心声。四年级（1）班“感恩父母”主题班会现在开始。

(一)请听音乐《《天亮了》的背后故事》。

在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。歌手韩红自己创作自己演唱的《天亮了》。可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个催人泪下的故事......生命的故事 1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的小孩，下面我们要讲述的就是发生在韩红和这个小孩之间的故事。韩红连续两次在3·15晚会上演唱了《天亮了》这首歌，打动了亿万电视观众。而在创作这首歌之前，打动韩红、激发她创作灵感的又是什么呢？ 韩红动情地说： “我就觉得是他爸爸和妈妈。因为我从小没爸爸，我5岁的时候就失去了父亲，然后母亲又不在身边，所以父母的这种爱对我来说是遥不可及的。但是有哪个孩子不愿意有自己的爸爸妈妈呢？ 我就觉得在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，子灏的爸爸潘天奇和妈妈贺燕雯两个人把孩子举起来了，我心里觉得这是一个用伟大两个字都无法去恰当体现的一个壮举。这个壮举也许是出于父亲、母亲的一种本能，也许是出于他们对孩子的一种爱，也许很多，总之我看到这的时候，我浑身鸡皮疙瘩都起来了。” 感受恐惧 如何将心中的震撼化为实实在在的作品，是韩红面对的难题，为了完成歌曲的创作，韩红只好去体验坐缆车的感受。韩红告诉记者，春节期间，她到成都青城山坐了一趟缆车，自己亲身感受了那种上上下下、在在正常运转的缆车上，韩红体验到了恐惧与无助。潘子灏的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。小子灏叫韩红妈妈，这令她非常高兴。韩红说他叫她的时候，她心里无比的喜悦。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。现在，潘子灏生活在韩红的关爱之中，但是，留在他心灵的创伤却并没有愈合。我们没有去打扰他，因为我们希望他能尽早地忘掉这个噩梦，拥有一个充满阳光的童年。

A：这就是母爱，母爱是深沉的。

B：母爱是无私而伟大的！

合：母爱又是细腻的，她无处不在。

A:

下面请同学们“谈一谈父母亲令你最感动的一件事或生活细节”。

（二）、讲让自己感动的一件母爱或者父爱的一件事。或者自己体会到母爱和父爱的感人事迹。3---5人。

学生1：学生2：学生3： 学生点评：风雪中送衣让我们感动。

A：是呀，这些发生在我们身边的事让我们感动，我们都是幸福的，我们都有伟大的的妈妈。

（四）诗歌朗诵《感恩父母的爱》。

是您，将我带到人间。

教会我在成长中，如何越过沟沟坎坎。

是您，领我认识世界。

天寒地冻时，将我双手放入怀中温暖。

您用爱心穿引的线，那一针一线，都是您的爱在悄悄蔓延。

如果我是风筝，您就是拉动风筝的线；

如果我是一条船，您就是灯塔是港湾；

这就是父母的爱，这就是父母的情。

她柔柔如水，轻轻如烟，深沉如海，恩重如山！

鲜花可以枯萎，沧海可变桑田。

但父母的爱，却永远留在我们的心间！

合：是啊，父母的爱深似海，让我们去感恩吧！

（五）请欣赏 三句半 《说感恩》

甲 乙 丙 丁

敲锣打鼓响起来，我们四个走上台，上台说件什么事，说感恩。

滴水之恩涌泉报，知恩回报不能忘，世间百恩孝为先，要记牢。

父母恩情深似海，人生莫忘父母恩，生儿育女世代传，最优秀。

一声啼哭惊天下，乐坏老爸和老妈，无微不至跑断腿，愿意。

时光飞逝三岁半，天天疯玩乐逍遥，成长之路点点滴，记忆。

脸白犯困不舒服，一量高烧40度，打的飞奔医院去，急啊。

求学路上坎坷多，红叉无情不及格，耐心教导至深夜，通过

半杯茶水暖人心，一句问候慰亲情，感恩父母小事起，孝心。

鸟兽尚知养育恩，父母不敬敬何人，为人子女要孝顺，莫忘恩。

合起来：莫忘恩！

A：谢谢这几位同学的精彩表演。

B：同学们，滴水之恩，当涌泉相报，我们到底应该怎样报答父母养育之恩呢？

下列同学是孝敬父母，感恩父母的吗？

（一）学生讨论下面同学的做法(情景剧)

1、小刚是一名学生，成绩优秀。每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，学习成绩再优秀也不行)

2、小刚在学校里活泼开朗，可回到家却不愿和父母讲在学校的事，有什么心事也不愿和父母讲，总是一个人独自呆在屋里。问他为什么，他说：“父母只会唠叨，和他们没什么好说的。”（是呀，妈妈多想和你说说话呀，我们要多和爸爸妈妈沟通。）

3、到了晚上，妈妈突然生病了。小刚和爸爸非常着急，小刚心想：自己身体不舒服时妈妈无微不至地照顾我，现在妈妈生病了，我也应该照顾妈妈。于是连忙和爸爸扶着妈妈到医院看病。从医院回家后，我和爸爸一起照顾妈妈，给妈妈端水，递药等。（照顾妈妈！）

男：对呀，其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做起，让爸爸妈妈体会到我们的爱，体会到我们对他们的孝敬。

活动三：宣读倡议书

A：同学们，孝敬父母是中华民族的传统美德，让我们都做一个孝敬父母的好孩子吧。

B：下面我们请（）来宣读感恩父母的倡议书。

倡议书。

我们感恩父母，因为他们给（jí）予了我们生命；我们感恩父母，因为他们给（jí）予了我们无尽的爱；我们感恩父母，因为他们给（jí）予了我们温暖的家。在此，我们要用实际行动，来感恩父母。

（1）回家做家务，如打扫卫生、叠被、洗碗等。

（2）为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。

（3）每天好好学习，回家和聊聊学习情况，谈谈收获，讲讲感受，让父母一个微笑。

（4）多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。

（5）学会对父母说声“谢谢”。

（7）学会节约，不浪费父母的劳动成果。

让我们在以后的生活中“用心”去做这一份特殊而又神圣的特别的“作业”，让感恩父母在我们心灵深处荡漾。

活动四：集体宣誓

A：为了表达我们对父母的恩情，请同学们全体起立，举手握拳做出承诺：（全班同学宣誓）

亲爱的爸爸妈妈，从现在开始，我在思想品德上让你们安心；

在学习上让你们放心；

在生活上让你们省心；

我们决不辜负您和社会对我们的期望。

结束语：

甲：鲜花可以枯萎，沧海可变桑田。

乙：但父母的爱，却永远留在我们的心田！

乙：感恩父母伴随着我们的生活，甲：感恩父母伴随我们快乐成长

最后班主任讲话:听了同学们心灵的表白,我真的非常感动,今天的队会也让我们明白了,对于爱我们不能够不停的索取,还要懂得感谢回报.,生活中那些平淡温馨的故事每天都在继续,只要我们用心去聆听,用心去感受,你就会发现生活充满了爱,因为我们学会了感恩!

合：

篇7：感恩亲情活动实践报告

一、指导思想

“慈母手中线，游子身上衣。”在母亲节来临之际，为弘扬中华民族“百善孝为先”的传统美德，让学生了解母亲为自己成长所付出的艰辛，理解母亲对自己的期望，懂得如何去感恩，如何去关爱他人、关爱社会。根据学校工作安排，开展“温馨五月感恩母亲”亲情教育活动。让孩子知道：有一种情，血浓于水不离不弃，那是亲情;有一种爱，无私给予不求回报，那是母爱;有一个人，生死相依永记心间，她就是母亲;有一个节日，年年岁岁共同度过，这就是母亲节!引导学生了解母爱的伟大，并用真心和行动来回报母亲。

二、活动时间

20xx年5月1日至5月12日

三、活动建议

知恩篇：

A、听妈妈讲自己生日当天的故事，了解“十月怀胎，一朝生子”的艰辛。

B、观察妈妈尊老敬老、辛勤劳动的事例，了解生活中平凡而伟大的妈妈。

感恩篇：

A、为妈妈做一张节日贺卡：由学生自己动手，通过绘画、照片剪贴等形式制作一张体现母子亲情的节日卡，书写对母亲的祝福，表达对母亲的感激，作为一种亲情的记录，永久的留念。

B、记录亲情档案：天底下每一个母亲都记得孩子的生日、爱好以及其他每一个重要的日子，而又有多少孩子了解妈妈的生日和爱好呢?把妈妈的生日、爱好记录下来，并把它记在脑子中，不时地给妈妈送上一份意外的惊喜!

C、定制自立小计划：回报母亲厚爱，重要的是要早日学会自立，学会帮妈妈分担力所能及的事情，让妈妈从此少为我操心。把我的自立小计划写在这里吧!跟妈妈说：妈妈!您放心!这些事情再也不用您为我操心了!或许，这正是这个母亲节给妈妈的最好礼物!最让妈妈感到欣慰的事情!

D、设计感谢妈妈的`5种方式：

(如：向妈妈说一句真诚的问候或祝福;为母亲捶一捶背;为母亲洗一洗脚;帮妈妈做一些力所能及的家务活;送给母亲一个深情的拥抱;和母亲合一张影……)

报恩篇：

在母亲节(5月9日)，根据各自制定的母亲节行动方案，开展感恩行动，将温馨的话语、美丽的鲜花、体贴的行动等献给最伟大的母亲。

活动中可根据年龄特点，用说一说、写一写、画一画及摄一摄等方式，记录一下你的做法和收获，以及妈妈们的感言与体会。

上交材料：

每班在5月11日之前交少先队大队部进行评比。20份以上感恩卡;小计划和小档案及其他，数量不限。

注：

篇8：感恩亲情活动实践报告

一、活动时间

2014年3月21日至3月31日，3月31日前交大队部

二、征文对象

学生和家长

三、征文内容

（一）征文主题。此次征文主题为“感恩亲情 共同成长”，学生征文可叙述自己对感恩亲情、知恩图报的理解和行动，也可反映自己从家长、长辈或其他小伙伴的感恩行动中得到的启发和感悟；家长征文要求侧重反映孩子感恩行动给自己带来的喜悦，或如何与孩子一起践行感恩美德，共同成长。

（二）征文题材。要求主题突出，题目自拟，体裁不限，字数不限；题材真实，感情真挚，文笔流畅，字迹清晰。必须原创。

（三）征文格式。稿子请在左上角写“感恩亲情，共同成长”征文活动字样。学生征文请在末尾标注姓名、就读学校、年级、通讯地址、邮编、联系方式、指导老师（家长）姓名和年月日等内容。家长征文请在末尾标注“家长征文”字样，并写明子女姓名、就读学校、年级，有无参与征文活动，本人姓名、通讯地址、邮编、联

系方式和年月日等内容。其中，通讯地址必须写明所在区、县（市）。字号用宋体小四号；文章标题用宋体二号加粗；正文中大标题用黑体三号、中标题用楷体三号、小标题用仿宋体加粗、正文用仿宋体三号。

（四）各班篇目安排。

1-6 年级家长 每班一篇

4-6 年级学生 每班二篇

3月31日前按格式要求，以电子稿的形式发给吴佳。

篇9：感恩亲情活动实践报告

同学们，五月八日是母亲节。“慈母手中线，游子身上衣。”天底下最伟大的是母爱，我们的一路成长都离不开母亲的关怀和爱护。母亲节到来了，我们又怎样表达对伟大母爱的感恩呢?希望我们通过自己的行动，真心地对妈妈表示你们最最衷心的感谢和祝福。

一、活动目的：

宏扬中华民族的传统美德，培养学生关爱家庭，敬爱母亲，孝顺母亲，珍视亲情的良好社会风尚。通过学生自己体验与实践活动，用自己的实际行动表达对母亲的反哺之恩及感恩之情。

二、活动时间：

2011年5月4日—5月9日

三、活动对象：全校学生

四、活动内容：

1、为母亲做一件事，用行动感恩母亲。

活动参考：为母亲捶一捶背;为母亲洗一洗脚;为母亲做一点力所能及的家务;向母亲道一声温馨的祝福;送给母亲一份自制的小礼物;送给母亲一个深情的拥抱„„

2、给母亲写一封感恩的信。

母亲节到来了，作为儿女，一片反哺之恩，舐犊深情何以体现?或许，千言万语，正是体现于这份深情的信函之中。

活动要求：以“妈妈，我想对您说”为标题，将自己和父母的喜、怒、哀、乐以书信的形式，把自己的感恩之情，自己的理想抱负，与父母互通心声，借以沟通自己与父母之间的联系，加深同父母之间的感情。

3、倾听母亲的声音。

母亲的话平时听多了不以为然，但你若是一个懂得感恩的人，会从母亲的话语中感受到绵绵爱意„„

活动要求：将写好的信在星期五带回家给母亲看，如果有母亲不识字的，一定要读给母亲听。最后请母亲在你的信后面写一段话。

五、活动总结：

1、5月9日(星期一)各班要召开一次主题班会，班会形式各班自定。班会活动方案在5月10日前交政教处。

篇10：感恩亲情活动实践报告

亲爱的同学们：

三八妇女节是你妈妈、奶奶、外婆的节日，他们为了养育你，付出了许多心血。在这个节日里，你想怎样表达你对他们的祝福和关心呢？

平时妈妈和长辈们总是不辞辛苦、默默地为我们付出着。“慈母手中线，游子身上衣”，母爱永远是个温暖的话题。母爱，是送给婴儿甜甜的吻、是清晨路上的几句叮咛、是眼角两旁的一条皱纹、是秋风吹散的一缕白发„„，母爱是世界上最伟大的爱，长辈的爱也是世界上最无私的爱。在成长的路上，我们接受了太多的关爱，作为孩子，我们想过如何对妈妈、对长辈的关爱吗？当我们接受着无私的关爱时你曾为她们做过些什么？三八国际妇女节即将到来，我们是否也想借此机会向关心我们的妈妈、奶奶、外婆、老师做点什么呢？

为此，学校德育处策划了这次“庆三八”感恩教育活动，并向全校同学发出倡议，希望同学们为她们献上一份最真挚的爱，送上最特别的节日祝福。

你可以为妈妈或奶奶洗一次脚，为她们洗去一身的疲惫；可以帮她们做一些家务，让她们好好地休息一下；也可以给他们写一封信，告诉她们你哪些地方取得了很大的进步；也可以给她们做一张卡片，写上你对她们的祝福和感激之情，你一定还有更好的创意，当你的妈妈、奶奶、外婆收到你的礼物，她一定会非常高兴。知道吗？即使是你做的一件小事或有一点小进步都将是长辈们最喜爱的礼物。

同学们，让我们积极行动起来，在这一天为妈妈，为所有的劳动妇女做点力所能及的事吧，让我们把对她们的感激之情落实到每一个细小的行动中去。当然，对她们的感激之情不仅仅表现在这么一天、一件事。愿大家时刻关爱、善待每一个爱你的人。

昌乐县西湖小学

篇11：《感受亲情》——综合实践活动

石城学区

有人曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。针对本班学生个性中暴露的自私任性、自我中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。

一、设计目的：

1.了解学生家庭，让学生彼此认识各自家庭成员的个性及贡献，让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。2.向家庭成员表达自己的感激之情。

3、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。

二、活动准备：

1.通过填写作业，用口头语言或画面表现家庭成员的个性及贡献； 2.邀请父母参加本次活动，请部分家长谢谢对孩子的寄语 3.向家人写感谢信或图画表达自己对家人的感激之情。

三、活动过程：

（一）导语

师：亲情，人类永恒的话题；亲情，人间最美的情感。我们每个人都有一个家，我们在家中得到幸福和满足，家是我们永远的乐园；可这个中心地并不是聚宝盆，可以供我们永远享用，而不用付出。现在让我们从了解家人开始，逐步学会对家人表示感激。无论什么时候，家都是我们一生都难以割舍的地方。

（二）回顾篇——走进我家

1.学生认真填写“家庭写真”的每一项。

2.结合“家庭写真”所填，用文字或卡通画描述自己对家人的了解。3.小组交流。

4．解说家庭生活片段。

师：家是我们一生都难以忘怀的地方，我们从家里得到了许多，可千万别以为这一切都理所当然。母亲的皱纹，父亲的白发，是父母操劳的见证，是爱的涓涓印痕，是亲情无偿地演绎。你了解自己的父母吗？你关注过父母的变化吗？当我们的爸爸妈妈全力为我们付出的时候，也十分在意我们的反应，我们不要对他们的付出熟视无睹，不要吝啬对他们说出我们内心的感激，记住啦！赶快，现在让我们对家里人说一声“谢谢”，把我们的感激写下来，画出来。

四、拥抱篇——体验亲情

1、亲情赞颂知多少

（1）生1：亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。因此，酬劳不是她的目的，收获不是她的动机，她是人性闪耀的光辉。

生2：多么质朴的情感啊！古今中外，有多少赞颂父母的歌、词；有多少演绎亲情的故事；有多少歌颂母爱的名言。

生3：让我们尽情地用歌唱，用朗诵，用故事来拥抱亲情吧！

（2）学生自由地歌唱或朗诵赞美父爱、母爱的歌曲和诗文，讲述古今中外关爱父母的故事，展示关爱父母、孝敬父母的名言警句。

五、行动篇——回报亲情

1、实施回报方案： 榜样为我们引路，名言伴我们同行。父母给我们那么多爱，我们已经渐渐长大了，我们应该怎样回报父母的爱呢？（1）给父母一份惊喜

送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；一封感谢父母的信……（2）帮父母做家务事

每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。（3）陪父母聊聊天

每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情听听父母工作的事，在沟通中积累情感。

2、倾听父母的感受

3、学生总结

篇12：感恩教育实践报告

“我打死你”一个孩子暴躁地向自己眼前的一位老人怒喊着，仿佛与老人有着深仇大恨，可谁能想到这位眼前的老人，其实就是这个孩子的爷爷，而孩子愤怒的原因，只是因为爷爷不答应给他买校门口小店里的肉串。这耐人寻味一幕就曾经发生在我校校门口，当时正是放学的时间，有许多家长和老师都目睹了这一刻，看着愤怒的孩子，爷爷沉默了在他苍老的面容上有的只是惊讶和无奈。围观的家长们在议论“这孩子怎么这么霸道”、“这爷爷也真是的，不就是几串肉串嘛，就买给他好了”、“原来不止是我们家的孩子会吵着闹着要买这个买那个”、“学校老师是怎么教的”这时，作为教育者的我们心中一阵翻腾，脸上也不禁传来阵阵燥热。我们开始思考：中华民族自古以来“百善孝为先” 、“尊老爱老”、“滴水之恩，当涌泉相报”、“知恩不报非君子”，唾弃“忘恩负义之人”痛恨“恩将仇报之徒”这些传统美德怎么在我们的孩子身上看不到一丝踪影？是我们教育者的疏忽，还是家长的纵容；是孩子本性始然，还是环境的影响感恩，是我们民族的优良传统，也是一个正直的人的起码品德，如果一个人不知道如何孝敬和尊重父母，不知道如何正确地看待父母、爷爷奶奶的养育之恩，很难想像这个人怎么还会去热爱祖国、热爱家乡、热爱人民，我们的孩子迫切需要经受感恩教育，孩子们心灵深处那颗感恩之心急需唤醒。因此，我们学校认为有必要将感恩教育列入未成年人思想道德建设的内容框架，并希望通过中国传统节日中的感恩教育让孩子们懂得――知恩・报恩。

二、研究设计

（一）课题界定

感恩教育：

感恩“即对别人所给予的帮助表示感谢”。感恩教育最先起源于西方一些国家的感恩节。西方国家的感恩节只是一种形式，但它告诉人们感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是人之常情。不会感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修养的表现，又是缺乏人文关怀、情感冷漠、缺少人情味的表现。

国内很多机构和学校在感恩教育研究上作了很多探索，如全国教育科学“九五”规划国家级重点研究课题《整体构建德育体系》的研究。北京市教育科学“九五”规划重点研究课题是《尊重 基础道德教育研究与实践》，通过“尊重”作为传统道德和现代道

德的结合点。尊重自己；尊重他人(提出：学会感谢，感谢生活，感谢帮助自己的人)；尊重社会；尊重自然；尊重知识。如常州市局前街小学的“感激教育”、孝丰镇中心小学的“孝文化教育”、江苏淮阴师范附小的“生活教育”、丹阳师范附小的“情育课程”等，都在感恩教育研究中作探索。

本课题中提出的“感恩教育”，是通过建立学校“感恩教育”管理网络――系统性；创设良好的校园感恩教育工作环境――体验性；成立一支强大的校外“感恩教育”辅导队伍――参与性；成立课堂主渠道实施小组，在各门学科中渗透感恩教育――学科性；开设传统节日感恩教育实践体验活动――活动性等措施来培养学生形成知恩、感恩、报恩的道德素质。

（二）研究的目标及预期成果

1、本课题预期通过一年半的时间达到以下目标：

（1）师生、学校在感恩教育中得到提升

①学生初步具备知恩、报恩素质。

②学校形成感恩氛围。

③老师具备感恩素养。

（2）探索出一条适合小学生的以传统节日为特质的感恩教育的途径和方法

2、预期成果：

（1）撰写第一二阶段小学生感恩教育研究报告。

（2）积累感恩教育的相关案例，作出相应的解读。

（三）研究的理论基础

二十世纪六七十年代之前，西方国家的道德教育主要以宗教为基础。重视拯救灵魂和培养良好行为目的。道德教育从初始就与宗教密切联系，与宗教一起渗透到人们的日常生活中。西方孩子从幼年起就接受了“要感谢上帝的赐予，感谢他人的帮助”等感恩思想，并通过感恩节等活动在社会生活中处处受到感染。美国人非常重视每年的感恩节，在这一天，他们会采用各种形式表达对上帝的感谢，表达对亲友的感谢美国在90年代初提出的10点建议中，要求学校注重培养学生尊重他人等美德，并在行为上有所体现。美国中小学对学生实施道德教育和美国精神教育的课程，一般有社会课来承担。同时也注重在专业教学中渗透德育。学习任何一门专业课都要回答三个问题：这个领域的历史和传统是什么？他说涉及的社会和经济的问题是什么？要面对哪些伦理和道德问题？日本的一些学校十分重视对学生进行“感恩教育”。他们的感恩教育主要是讲父母养育了我们，我们应该感谢父母；老师给予了我们知识，提高了我们的能力，我

们应该感谢老师；他人关心帮助了我们，我们应该感谢他人。这些看似朴素的感恩教育中却蕴藏着深刻的人情味和人文关怀。而中国的感恩教育更是源远流长，有着十分悠久的历史。

（四）研究的基本思路

1、研究策略

我校主张由点到面，先研究后推广的方式。

2、研究的操作思路

知恩教育、报恩体验：问卷调查，摸清现状 联合教师、家长、德育专家对现状会诊 系统总结问题原因 寻找相关的有用点 整合传统节日和学科教学、校园环境、教师教学策略、大队部工作、家庭教育策略 制定知恩教育和报恩体验具体实施体系 具体操作 达到研究目标。

三、操作实践

（一）以学科渗透为方法的知恩教育

1、设定教育目标

通过研究、开发传统节日文化中的适合对当代小学生进行感恩教育的资源，使不同年龄的孩子都能够不同程度地懂得感恩。为此，我们对不同年龄的孩子设定了不同的教育目标，例如：低段学生要懂得感谢父母、感谢师长、感谢同学、感谢环境；中段学生要懂得体谅父母、感谢生活、懂得心中有他人；高段学生要懂得为父母分忧、感谢祖国、回报社会。

2、各门学科的整合

学校开设的各门学科都蕴涵着丰富的感恩因素。其中，语文、思品教材中就有许多感人至深、充溢着浓浓亲情的课文，如品德课中的《父母的疼爱》、《我从哪里来》、《祝你生日快乐》等等，这些都是对学生进行感恩教育的重要资源。为此，我们对各学科中的感恩教育资源进行了筛选和整合。

3、以思品课为教学主渠道

思想品德课是实施感恩教育的主渠道，但感恩教育不是独立于其他诸课程之外的单独存在的一育，也不是只在特定的思想品德课以及“感恩实践体验活动活动”中存在。现在的思品课教学中有许多课程内容中就包含着感恩教育，例如：一年级的《我的爸爸和妈妈》中就要求学生叙述爸爸妈妈为自己所付出的辛苦，让孩子们从心里爱自己的父母，以父母为荣，感谢父母,让孩子们体会父母的辛苦，感谢父母的养育之恩，及长辈对自己无私的关怀，从而分担家里一些力所能及的家务活，并不乱花零用钱我们力图

让孩子们在课堂中体会到父母的养育之恩、老师的教导之恩、长辈的关爱之恩、祖国的培养之恩、环境的给予之恩

（二）以活动体验为途径的报恩教育

1.利用每月节日特点对学生进行感恩教育。如三八妇女节、清明节、五一劳动节、六一儿童节、七一建党节、教师节、国庆节、春节等节日对学生进行尊老敬老、亲情友情、勤劳节俭等教育。

2.探索实践体验活动

我们力图开展各种丰富多采的实践体验活动，使学生在活动中，生动活泼、潜移默化地接受感恩教育。我校结合实际，在寒假和暑假开展社会实践活动。如：“学会孝敬、学会感恩”、“孝敬实践五个一活动”、“走向社会、学会关爱”等。