美术作品的内容

美术作品的内容（通用11篇）

篇1：美术作品的内容

美术课件的内容

美术课件的内容

一、教学设计思路

信息技术作为一门操作性较强的课程，立足于学习者的直接经验和亲身经

历，崇尚“做中学”和“学中做”。本课内容是《 计算机应用基础 》一书中演示文稿制作章节，是POWERPOINT中入门篇。通过幻灯片的创建、编辑了解

POWERPOINT软件的作用，及幻灯片在生活中的应用。本课通过 “制作美术作品欣赏演示文稿”，用贴近生活的事来构建教学情境，从而吸引学生的眼球，激发学生学习积极性；利用任务驱动激发学生学习的主动性，使学生在“做中学、学中做”的情景中积极思考、判断和相互交流；通过师生评价、生生评价培养学生的观察问题、分析问题和归纳总结的能力。通过本节课的学习，使学生不仅能快速制作幻灯片，而且还能使幻灯片制作得更加美观，为今后的独立的自动化办公奠定基础，是学生应该掌握的重要知识。

二、教学目标

根据教学大纲和教学内容，结合学生实际，特制定如下教学目标。

1、知识和技能：

插入图片、图片缩放、移动，插入音频对象、音频播放动画效果设置、设

置幻灯片背景、切换效果、母版的应用。

2、过程和方法：

通过对制作美术作品欣赏演示文稿的制作、修改培养学生设计和创新的能

力；培养学生举一反三的能力；通过对作品的总结评价培养学生观察、分析、解决问题的能力；

3、情感态度和价值观：

通过情境创设，激发学生的学习兴趣。通过合作，培养学生的合作意识。

三、教学重点与难点

重点：切换效果、背景应用。

难点：音频动画效果的设置。

四、教学方法

1、教法：

创设情境法：营造氛围，激发学习；

示 范 法：教师示范、学生示范；

评 价 法：师生评价、生生评价；

2、学法：

自主学习：借助学生用课件进行自主学习；

做 中 学：学生实践演练，在做中学；

协 作 法：小组讨论式的协作学习。

五、教学手段

采用课件、多媒体投影演示等现代化教学手段。

六、教具准备

硬件准备：带多媒体投影的电子教室（一人一机）。

七、教学过程

（一）、回顾上节课的.内容

设置版式、插入文本框、插入艺术字。自选图形、剪贴画、图片、插入影片

（二）创设情境：

[教师引言]长迅通信公司准备主办一期培训班，需要小张制作一个美术作品欣

赏类的演示文稿在培训休息时放映。演示文稿中需要插入图片、音频等对象，还需要设置幻灯片背景、切换效果。[投影仪演示]

：

【设计思想：教师通过演示播放美术作品的演示文稿，来吸引学生的眼球、激发

学生的学习兴趣，同时活跃课堂，从而也引出了本课的教学目标和

学习任务。】

（三）、任务实施

【设计思想：教师通过范例演示讲授新知识，学生通过范例的学习后根据给出的任务练习；掌握幻灯片的模板应用、新文档创建，文本编辑、修改、美化、图片插入、删除、移动等操作；通过练习法及时发现和纠正问题所在；通过生生评价培养学生观察问题和分析问题的能力。

教法：任务驱动法、案例教学法、个人示范法（请基础好的同学演示操作过程，并加以必要的解释说明）；生生评价法（展示部分学生作品，并由学生对作品的完成情况及效果并加讲评价）

学法：练习法（大多数学生）、自我表现法（个别学生）】

任务1：创建情境引入中的“制作美术作品欣赏演示文稿”的演示文稿。

实施步骤：

1、新建幻灯片文档：工具栏——>“新建”按钮，并保存取名为“美术作品.pptx”；

2、第一张幻灯片选择“空白版式”幻灯片版式，在第一张空幻灯片中插入图片

“三只企鹅”和艺术字“人生”

3、连续插入五张新幻灯片，均选择空白版式，并在每张幻灯片里插入一张素材

图片和相应的文字。

4、“文件中的声音”“自定义动画”，选择”效果选项”，在打开的“播放声音”选择“效果”---

5、幻灯片的切换，“幻灯片切换”

6、母版应用，执行“视图”“幻灯片母版”。执行片”

“图片”“来自文件”

(四)、讨论与练习

练习1、结合计算机等级测试模拟题，分组讨论，然后分组完成。

八、小结

【设计思想：由学生回答，教师归纳总结】

1、插入图片、图片缩放、

2、插入音频对象、设置音频动画效果

3、设置幻灯片背景

4、幻灯片母版的应用

5、幻灯片的切换

篇2：美术作品的内容

一、借技巧，抓关键，透过现象看本质。

诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自’己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，如果我们在应试时能借助这一作诗技巧，抓住这些关键性的诗句，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨，从而顺利解答关于主旨一类的考题。

二、按需要、看搭配，注意表达合语境。

与古典诗歌一样，现代诗歌也十分讲究语言的锤炼。有一类考题是考查运用词语的能力的。做这类题，一要看词语的搭配，二要看表现方法的需要，三要看是否合乎句意，符合诗境，从而达到排误存正。

读原诗，据题干，综合思考防片面。

四、找矛盾，扣诗题，把握意象辩真伪。

现代诗歌的考查，一般侧重于诗歌的主题、意象、意境等方面。命题者在设置选项时，往往会采用肯定或否定的矛盾方法来干扰考生。因此，应试时宜先找出矛盾之项，再紧扣题目和旨趣，把握诗歌的形象特点，辨出真伪来。诗歌鉴赏中考要求：

①鉴赏诗歌的语言、形象和表达技巧

②评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

目标：

1、弄清中考要求，阐释考点

2、鉴赏用词之妙、思想情感、表达技巧

3、分类别鉴赏：送别诗、写景诗、咏史诗、咏物诗

4、解题指导—“三懂”

中考古典诗歌鉴赏题目特点：

一、古典诗歌中考试题均选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式主要是客观题；

二、中考试题均是近体诗（一般指的是在唐代创格定型的绝、律诗），且大多数是短小精悍的绝句，一般不选古体诗或其他形式的诗歌；

三、选材力避两点：

1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；

2、艰涩冷僻者也不予考虑；

四、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。鉴赏用词之妙

许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。

例三：

过松源晨炊漆公店

（宋）杨万里

莫言下岭便无难，赚得行人空欢喜；

正入万山圈子里，一山放过一山拦。

问题：末句的“放过”和“拦”用的精彩，请作分析。

答：诗人运用拟人的手法，将人生中一个问题解决，又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境这一人生哲理形象地表现出来，语言不失委婉。

1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

例3：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》）

雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。语言自然且极富诗情。

例四：

出 塞

（唐）王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关

问题：上联中“孤”字有怎样的表达效果？

答：一个“孤”字，不仅写尽了边塞的旷远荒凉，环境之恶劣，而且尽情倾诉了戍边将士的疾苦，同时又委婉批评了朝廷对边关人员不体恤、不关怀的做法。语言宛转深沉。● 忧国伤时

1、揭露统治者的昏庸腐朽

《过华清宫》(杜牧)

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

2、反映离乱的痛苦

如：《春望》(杜甫)

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短。浑欲不胜簪。

3、同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。

4、对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫《登楼》“花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。”这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情。

● 建功报国

1、建功立业的渴望。

如：曹操《龟虽寿》

陆游《书愤》

早岁哪知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

2、保家卫国的决心

如：王昌龄《从军行》

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

3、报国无门的悲伤

如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿•少年不识愁滋味》

4、山河沦丧的痛苦

如：文天祥《过零丁洋》

《示儿》陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！

5、年华消逝，壮志难酬的悲叹

如：苏轼《念奴娇•赤壁怀古》

6、揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫《兵车行》

7、理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》

思乡怀人

1、羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。温庭筠《商山早行》

2、思亲念友

如：王维《九月九日忆山东兄弟》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

苏轼《江城子•十年生死两茫茫》

3、边关思乡 如：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》

篇3：美术作品的内容

作为中国儒家音乐理论专著——《乐记》, 它对音乐与情感的不可分性作了如下论述:“凡音之起, 由人心生也, 人心之动, 物使之然也。”我们都知道, 音乐是人类听觉系统的声音效果, 造成不同感受的观众会产生不同的情感体验。每个人在生活中必然会产生“哀”“乐”“喜”“怒”等不同的感情, 在音乐音响的作用下, 人的情感与音乐引起共鸣, 产生不同的情感。在这一点上, 中外学者都有着类似的体验和感受。前苏联音乐家万斯洛夫认为, “音乐是一切艺术最接近抒情的”。亚里斯多德认为, “乐调能反映出愤怒和温和、勇敢和节制以及一切相互对立的品质和其他的性情”。这意味着, 与其他艺术比较, 在表现多样性方面, 音乐最先是由情感来表现的。我国音乐理论家于润洋认为, “音乐内容主要是情感内容”。

声乐作品《昭君出塞》是以历史故事“昭君出塞”为题材、吸收西方音乐艺术并大胆运用现代作曲技法。这首作品拓展了民族声乐的表现形式, 对民族文化和民族精神的传承起到了推动作用。

二、作品中如何表现情感

《昭君出塞》全曲共101个小节, ABA的曲式结构, 由d羽调式转到d商调式再到d羽调式。从歌词的意境来理解作品:第一部分是序曲, 对昭君离开家园的叙述;第二部分是昭君到达匈奴, 受到匈奴人民热情接待, 载歌载舞的场景。后面9个小节的“啊”反映出了昭君的内心情感;第三部分是后人对昭君的评说。

音乐是一种处于动态中的音律表现情感的艺术形式。在第一部分中, 旋律庄重而深刻, 描绘了昭君离别故土的悲痛哀怨之情。前奏一开始就由慢渐快, 音越来越密, 力度是由弱到强, 婉转的曲调仿佛一下把我们带到了西汉时代, 在前往匈奴的途中, 眼前都是戈壁荒漠, 人烟稀少的情景。随着音型越来越密, 力度越来越强, 突然弱下来, 停顿之后, 开始模仿起琵琶的声音慢起渐快, 轻起渐强, 用最大的音量奏出主旋律。 (见谱例1) :

音乐与情感是在时间中伸展变化的, 二者在运动形态上都存在着上下的起伏、张弛的节奏、力度的大小和色彩的浓淡。这种同构关系为音乐以类比或比拟的方式, 模拟和刻画人物情感活动提供了可能。如第一部分中节奏模仿车轮在行进中发出嘎吱嘎吱的声响。 (见谱例2) :

又如第二部分转到了d商调式, 节奏热情欢快, 旋律富有内在动力, 表现出一个热闹的场面。表现出昭君到那儿后受到了当地人民的热烈欢迎。第一段结束之后, 紧接着一段间奏以热情奔放的快板表现出欢快的气氛和少数民族比较粗狂的性格特征。这种欢快的节奏, 把昭君离别的愁苦心情冲淡。

音响刺激能够引起兴奋度、强度、紧张度的变化, 从而引起相应的情绪。音乐可以直接使人产生情绪体验。表现情绪的能力是音乐超越其他艺术形式的独特价值所在。而情感中的认知部分并不是音响直接作用的结果, 而是联想的个人经验和想法唤起情感体验的产物。

如第三部分中, 结构相比前两段来说稍显短小, 材料在第一部分第二乐句的基础上作了变化, 层次分明, 表达了人们对昭君出塞的无限感慨。这部分情绪达到了高潮, 音域宽广, 力度达到最强, 伴奏织体采用柱式和弦以及八度进行。

三、情感表现的特点

正如人的情感有喜怒哀乐之分, 音乐表现的情感也有不同。声乐作品《昭君出塞》是根据历史题材创作的一首叙事歌曲。词曲家经过长期的推敲、斟酌, 将自己勾勒的画面与深刻的情感体验反映在作品中, 把王昭君不惜牺牲自己终生幸福促成民族团结统一, 将这样一段历史佳话用音乐表现得淋漓尽致。

不同时代及民族的音乐在表现情感上有着相似之处。而在音乐语言和表现方式上又有着鲜明的民族性和时代性。在不同的音乐传统中, 形成了各自的表现方式。他们在音乐创作活动中, 积累了完全不同的经验。

《昭君出塞》蕴含着丰富的民族精神, 词曲家将其进行再创造, 在尊重历史事件的基础上, 赋予王昭君以当代人的精神, 使之意蕴深远。他鉴戒并吸取了西洋创作理论更好的塑造人物, 将叙事、抒情、戏剧完美结合, 增强了歌曲的戏剧性效果。他将传统的历史题材与现代作曲技法相结合, 加强了歌曲的艺术性, 使演唱者的表现力更加丰富。《昭君出塞》中塑造的王昭君的艺术形象, 将其提升到另一个高度——“慷慨越千年”, 与当今社会提倡的和谐发展的遥相呼应。

四、小结

篇4：美术作品的内容

关键词：初中美术；非遗；民间美术；制作

当初中美术老师几年来，已经教过两轮课，通过备课、讲课、研究教材，我发现课本中的实践制作的内容在逐渐增加，课本知识的娱乐化加重了，更适合学生在愉悦中进行学习。

美术主要包括绘画、雕塑、工艺、建筑等类型，工艺中的民间美术是一个很重要的项目。民间美术是由人民群众自己创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术。民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为一切美术形式的源泉。著名文化学者冯骥才说：“中国的文化有两类。一种我称为‘父亲文化’，是庙堂文化，是孔子，是能给我们力量的文化。另一种我称为‘母亲文化’，也就是流传于民间、动态的、生长于每个人心里的文化。”民间美术的种类很多，基本都属于非物质文化遗产（简称“非遗”）。近年来，“非遗”保护日益受到重视，从“人类非物质文化遗产”到县市级保护项目，受到每一级政府的保护和重视。随着城市化建设的加速，民间美术已经在城市中逐渐减少甚至消亡，使学生变得十分陌生。有人说：一旦列入到遗产里说明这个项目就快消亡了！“非遗”的项目亟待需要保护、传承和发展，“非遗”的传承应该从学生开始抓起，学生是“非遗”传承的生力军，在美术课本中增加“非遗”民间美术的内容是非常有必要的。

初中美术课本中虽然已经有民间美术的内容，但重视力度还不够，需要加强学习的力度和在课本中占有的比例。初中美术课本中对民间美术的设立，应当分为两部分：一部分为欣赏内容，一部分为手工制作。更应该侧重手工制作的实践性，小学美术课手工实践课居多，高中美术欣赏为主，初中美术是介于小学与高中的过渡阶段，既有欣赏课，又有手工制作，对手工制作应该多一些。初中学生有好动的特性，喜欢动手制作更多一些。

民间美术的种类项目很多，适合中学生制作的有剪纸、雕刻、拓印、面具、皮影、泥塑、风筝、编结，等等，这些项目比较容易学习很适合中学生手工制作。通过手工表现出来的，如剪纸窗花，把纸片折叠三次来剪图案，无论学生剪出什么样的图形，只要不剪破，打开纸能出现很美的图案形状，这就是剪纸魅力。通过几次折叠和剪裁，出现美丽的图案，会使学生有自信心和成就感，也会吸引学生继续学下去。再如泥塑，用泥捏、团、搓些水果、小动物、人物等，在泥塑的制作过程中也会使用些辅助材料，做些进一步的加工和装饰会成为一件作品，学生看到自己的作品，会更加信心百倍地学习，这样学生在“玩”中就体会到了学习的乐趣。

在民间美术的手工制作中，学生还能进一步提高审美能力，如通过色彩的搭配、部件的组合，便形成了一件件精美的手工艺品。同时，手工制作令学生们的学习生活变得丰富多彩，使他们更加热爱生活。并且，在制作的过程中，促进了手脑并用的协调性。现在初中学生的课业负担很重，民间美术不仅可以给学生带来学习的乐趣，还可以让学生充分“玩”出花样；不仅可以使学生学会一种工艺，也可以减轻他们的学习压力，适度放松心情。希望在学生成长的每一步中老师能够给予他们以帮助和正确的引导，使学生在美育、智育方面均得到提高。

综上所述，初中美术课中增加民间美术的分量，增加手工制作的比重，不仅使我们优秀的非物质文化遗产得到有效的传承和保护，也使学生在手工制作中得到学习，在学习中得到快乐，在快乐中健康成长。

参考文献：

冯骥才.中国文化每分钟都在消失，2010-07.

（作者单位 景钢：新疆维吾尔自治区哈密市第四中学 张延东：山东水利职业学院 周婷:新疆维吾尔自治区哈密市第四中学）

篇5：幼儿园美术教育目标的内容

幼儿园美术教育的年龄目标（欣赏教育、绘画教育、手工教育）

小班美术教育目标

一欣赏教育目标 引导幼儿乐意参加美术欣赏活动，培养幼儿集中注意力欣赏的习惯，体验美术欣赏的快乐。2 引导幼儿欣赏日常生活中常见的、造型简单、色彩鲜明的物品和作品，逐步产生欣赏的兴趣。引导幼儿初步欣赏教师的范例、作品以及同伴的作品。引导幼儿展示美术作品，用自己的美术作品进行墙面等的装饰，体验成功的快乐。二 绘画教育目标 引导幼儿乐意参加绘画活动，养成大胆作画的习惯，体验绘画活动的乐趣，对绘画活动产生兴趣。引导幼儿认识和初步学会使用蜡笔、油画棒、水彩笔、纸棉签、印章、颜料等绘画工具材料，逐渐养成良好的绘画姿势和习惯。培养幼儿美术观察的兴趣和习惯，在游戏中学习点、线、圆形、方形和简单物体的画法几涂色方法，并用这些方法表现日常生活中熟悉的简单的物体的轮廓特征。引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、黑、褐、白等颜色，初步学会选用多种颜色绘画。引导幼儿区分主体色和背景色，培养幼儿对使用色彩的兴趣。引导幼儿在画面的中心位置画出主要形象，并把它画得大一些。三 手工教育目标 引导幼儿乐意参加手工活动，愿意尝试准备好的手工工具材料，体验到手工活动的乐趣。2 引导幼儿学习用糨糊、胶水等粘贴沙子、芝麻、麦片、橘子皮等材料以及老师准备好的简单物体图形。引导幼儿初步学习撕纸、折纸、对边折对角折，染纸的最简单技能。引导幼儿体验泥的可塑性，学习用搓长、团圆、压扁、分泥的技能，塑造最简单的物品。5 引导幼儿学习在原形物体上进行简单粘贴，制作出最简单的玩具以及物品。

中班美术教育目标

一 欣赏教育目标 引导幼儿欣赏和理解与他们生活经验有关的成人美术作品、同伴美术作品、日常生活用品，以及自然环境、节日装饰、环境布置等，产生与作品相一致的感觉和情感，培养幼儿对美好事物的关注力。引导幼儿欣赏并初步理解作品形象和作品主题的意义，使其知道美术作品能反映现实生活和人们的思想感情。引导幼儿初步欣赏并感受欣赏对象独特的造型，色彩的变化与统一，构图的对称与均衡。4 引导幼儿展示自己的作品，初步评价自己和同伴的作品，体验和分享成功的快乐。二 绘画教育目标 引导幼儿在小班绘画的基础上进一步学习用多种工具和材料绘画的方法，体验绘画的乐趣。（水粉画、蜡笔水彩脱色画、拓印画、对印画、泡泡画等）引导幼儿学习用各种线条表现熟悉的事物的基本结构和主要特征。引导幼儿认识和使用12种颜色，并会辨别颜色的深浅，学习用物体的固有色绘画，并能选择多种颜色作画。引导幼儿初步学习在画面上安排物体的上下左右关系。引导幼儿根据自己的经验和技能，用绘画表达自己的认识和情感。（写生画、故事画、主题添画等）

三 手工教育目标 引导幼儿认识和使用多种手工工具和材料，参加各种手工活动，体验手工活动的快乐。2 引导幼儿在小班粘贴的基础上，用更丰富更复杂的材料如纸屑木屑泡沫屑等，粘贴出简单的物象。引导幼儿在小班折纸的基础上，学习用集中一角折双正方形折双三角形折等技能，折出简单玩具和物象。引导幼儿在小班泥工的基础上，学习黏合捏以及平面泥贴的技能，塑出常见物体的基本形象和主要特征，并能在泥工板玻璃杯子玻璃瓶子上做简单的泥贴画。5 引导幼儿在小班撕纸和染纸的基础上，撕出简单物体的轮廓和形象。用渍染和点染结合的技能，将表现简单生活用品的纸形折叠后进行染纸。6 引导幼儿在小班制作的基础上，初步学习用自然材料和废旧材料制作造型简单制作方便的玩具和物品。

大班幼儿美术教育目标

一 欣赏教育目标 引导幼儿欣赏和感受各种感性趣的美术作品工艺美术品，欣赏感受生活和自然界中美的事物和形象，培养幼儿发现生活环境和自然环境中美的事物的能力。2 引导幼儿初步了解所欣赏作品的简单的知识的背景，初步感受和理解作品的形象和主题意义，以及作品是如何反映现实生活和思想感情的。引导幼儿欣赏并感受作品的形象美、造型美、色彩美和情感表现性，以及构图的对称、均衡、有韵律等所体现的和谐美。4 引导幼儿积极主动参与美术欣赏活动，逐步学会用感官、语言、动作、表情等手段，多通道表达自己对作品的感受理解联想和想象。5 引导幼儿分析评价作品，用自己的作品进行环境布置和游戏活动，体验分享和成功的快乐。二 绘画教育目标 引导幼儿学习用多种绘画工具材料，运用不同的技法（如水墨画、水彩画、吹画、喷刷画、纸版画等）表现自己独特的思想和感受，体验绘画创造的快乐。引导幼儿较完整地表现熟悉的或想象中的物体的动态结构和简单情节。3 引导幼儿大胆用自己喜欢的色彩绘画，学习用对比色类似色进行绘画，并初步学习根据画面的需要，用色彩表现自己的情感。引导幼儿初步表现画面物体的前后、远近等简单的空间关系及主题与背景的关系。5 引导幼儿根据自己的经验和技能，开展各种形式的绘画活动（如写生画、故事画、音乐画、图形想象画、自由想象画等），将绘画作为表达思想和情感的手段和方式之一。三 手工教育目标 引导幼儿较熟练地选择和使用手工工具和材料，创造性地进行手工操作活动，表达自己的手工意愿。引导幼儿自己收集各种常见的自然材料和废旧材料，进行手工操作活动。3 引导幼儿综合运用所掌握的泥工技能，进行立体塑捏及平面泥贴活动，启发幼儿逐渐探索泥工的技巧，创造性地表现各种物体的形象，并获得塑捏成功的快乐。引导幼儿运用对边折、对角折、集中一角折、双正方形折、双三角形折、四角想中心折等技巧，折出简单玩具和物品，并将折纸活动与绘画、粘贴、环境布置结合起来。5 引导幼儿在中班撕纸和染纸的基础上，撕出自己喜欢的物体的轮廓和形象（可以是现实的，也可以是想象的）。用渍染和点染结合的技能，将喜欢的生活用品纸形正确折叠后进行染纸。6 引导幼儿用目测的方法单独或折叠剪出各种窗花、拉花以及自己喜欢的形象或想象中的形象等/ 7 引导幼儿综合运用各种美术技能技巧，对自然材料和废旧材料进行简单的加工改造，制作出各种简单玩具和物品。

篇6：美术教育是素质教育的主要内容

美术教育是素质教育的主要内容，通过由简到繁的绘画步骤，从而提高学生的想象、观 美术绘画兴趣的学生组成了美术特长班，依据学校的培养方针，作为一项长期工作，现将本学期美术特长班各项工作计划制定如下：

一、活动目的（1）让学生掌握正确的观察方法。从整体到局部、从外部到内部，通过学生的观察，是学生对事物有一个完整、正确、细致的判断，加强对色彩、明暗感觉的辨析、（2）培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，培养学生的创新意思，提高学生的艺术欣赏和艺术表现力

（3）鼓励、关注、培养在美术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步、不断完善，能力全面提高，通过学生的主观能力，主张多样，即在学生能够理解的前提下，教给学生多样的绘画形式，多样的绘画方法。

二、活动的内容

素描（基本的几何形体的画法）

三、活动时间、地点

每星期的星期

三、星期六下午第四节课。地点：美术活动室

四、活动措施：

（1）美术教师要认真负责，适当的调整课程，使活动开展的丰富、有趣。

（2）授课过程应有示范，使学生产生兴趣，引导学生看画、读画、讲画，通过自己的视觉，由浅入深、由表及里的体会，养成良好的绘画习惯。

篇7：美术海底世界课件内容

二、活动目标：

1、在认识和了解海洋动物的基础上，用绘画表现鱼的形态和简单动作

2、促进幼儿形象思维的发展及培养幼儿丰富的想像力。

3、培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识

三、活动准备；

1、海底世界的录像片

2、幼儿绘画作品《海底世界》，教师作品《海底世界》。

3、小鱼头饰一个,水彩笔，油画棒，纸张人手各一份。

四、重点、难点：用绘画表现鱼的形态和简单动作；培养幼儿丰富的想像力

五、活动过程；

（一）、出示小鱼头饰引题：

（1）、小鱼头饰引题

（2）、观看录像并交流：教师播放海底世界的录象，要小朋友观看后交流自己看到海底有哪些奇妙的生物以及它们有些什么形状、颜色和花纹。

（二）、做一个小画家

（1）、欣赏绘画作品《海底世界》

（2）、教师讲解示范作画方法

a、重点讲解鱼的形态和简单动作；

b 、难点培养幼儿丰富的想像力。

（3）、交代注意事项，

a 合理布局，涂色均匀；

b、画出鱼的基本形态和简单动作；

c.分组活动后有序拿好纸笔并安静作画。

（4）、幼儿分组作画，教师巡回指导

分组活动：

弱，要求幼儿画出鱼的形态和简单动作并涂上颜色；

中，要求幼儿在“弱能力”幼儿的水平上上好底色；

强，要求幼儿在“中能力|”幼儿的水平上能加进自己想象的海底世界丰富画面。

（三）、展示幼儿作品并评价结束活动。

a 、展示作品互相欣赏；

b、请幼儿选出自己喜欢的画并说说为什么。

六、学习拓展

（1）、在区域活动中提供材料让幼儿继续学习画鱼的不同形态和动作；

篇8：谈中学美术教育的内容和途径

一、培养中学生的形式美感受

形式美感受能力的培养是审美教育的重要方面, 有利于学生在认知上构成对自然美和艺术美的整体直觉。形式美感受的培养需要通过教师的讲解和引导, 使学生直观感受形式美, 使审美形式具象化, 更易于学生理解。

首先, 教师要引导学生认识线条的魅力, 通过素描和西画的欣赏分析, 得出线条在勾画轮廓、表现对象形体结构以及质感方面的重要作用, 并指导学生运用线条临摹优秀素描作品或进行写生, 加深学生对绘画中线条表现能力的感受和认识。

其次, 教师要加强学生在绘画中学会运用色彩的能力, 通过讲解、观察和适当联系, 使学生了解学会色彩的运用知识和调配方法, 同时, 要注意对学生色彩观察分析能力的培养, 强化其掌握色彩运用能力。

最后, 教师还要重视美术课程中的图案课教学, 教学过程中通过详细的讲解以及对图案组织规律的训练, 使学生逐步了解图案中所蕴含的形式法则, 譬如均衡、统一、对比、变化等等。图案是造型艺术形式美的主要体现方式, 加强学生图案学习, 对学生审美能力有极大的促进作用。

二、培养中学生的审美情趣

审美情趣的培养在于发掘艺术作品内在的健康感情因素, 并促使学生形成善于发现美、爱美的情操, 属于美术教育中的感情教育。审美情趣的培养要求美术教学内容面向大自然、社会和艺术的全方位, 鼓励教师引导学生通过优秀艺术作品的参观、欣赏、临摹以及学生写生等多种教学形式有效展开。在实际教学过程中还要求教师在重视教学引入和学生获取知识的同时, 重视对学生作品的评价。有效的学习评价和反馈不仅能激发学生学习兴趣, 建立学生自信心, 更对全面提高美术教育质量和学生综合素养有着十分重要的现实意义。

三、培养中学生的审美理想

中学阶段的学生由于年龄特点的限制, 往往缺乏正确的是非观和对相应的审美分辨能力, 严重影响了审美教育的有效性, 而审美理想对审美活动的直接情感反应有着重要的导向和制约作用, 因此, 培养学生正确健康的审美理想, 对中学生审美观的形成十分必要。中学美术教学中, 教师要引导学生对优秀的有代表性的艺术作品进行鉴赏分析, 对其中所反映的美好事物和正确的审美观点感受和了解, 帮助学生建立审美理想, 在潜移默化中促进审美教育有效进行。

四、培养中学生的审美创造力

美术教学中审美教育的目的不仅在于激发学生兴趣, 提升学生审美能力, 更在于根据学生想象力丰富的特点, 因势利导促使其形成一定的审美创造能力。这种审美创造能力的培养, 主要以美术课程学习中的学到的造型绘画技巧为基本途径, 在教师指导下通过具体表现对象的绘画练习, 以想象力为前提, 创造出具有一定审美价值的美术作品。也就是说, 要求学生有效运用通常美术课程学习中的线条、色彩、图案构图等绘画手段, 并通过对表现事物的观察分析, 完成一定的、低层次美的创造任务。

小结

总之, 随着美术教育越来越受到重视, 教学内容和教学方法不断得到改善, 在新编教材中, 美术教学还涉及了如服装设计、壁挂设计、标志设计等多方面内容, 使美术教育在培养学生审美能力的同时, 也倾向于实用技能的培养。这就要求现阶段中学美术教育, 保持审美教育贯穿美术教学始终的基本脉络, 对教学方式不断探索革新, 实现美术教育培养中学生综合素质的重要意义。

参考文献

[1]兰岗.略论美术教育对学生审美理解力的培养[J].中国美术教育, 1998, 02:8-9.

篇9：美术特色高中语文教学内容的选择

一、引导学生加强经典文本的阅读

学生在语文课上习得的是一种书面文学语言系统。“书面文学语言系统的学习由语文课承担；学生情感思维能力的培养主要靠语文课完成；学生热爱祖国语言的感情主要在语文课上得到熏陶。”这就是语文课存在的价值表现。对于那些不通过语文课学习，学生也能了解的事物和思想感情，就不需要语文课上教师努力地进行讲解。语文课的内容应着眼于学生如果不通过没有教师的指点，不通过语文课的学习就无法了解、无法感受的事物和思想感情。语言文字是这种事物和情感的载体，它们必须通过语言文字才能表达出来，所以教师要帮助学生熟悉这样的表达方式。帮助学生沟通书面语言和生活中日常语言的关系，这就是语文教师的作用。正如朱自清所说：“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。再说做一个有相当教育的国民，至少对于本国的经典，也有接触的义务。”叶圣陶也说过：“一些古书，培育着咱们的祖先。咱们跟祖先是一脉相承的，自当尝尝他们的营养料，才不至于无本。若讲实用，似乎是没有，有实用的东西都收纳在各种学科里了；可是有无用之用……读古书读得得其道，也会有类似的无用之用。”经典的作品很多离现在的年代已经久远，学生阅读起来必然会存在一些问题，所以会表现出没什么阅读兴趣，但是作为语文老师不能由于怕学生对作品不感兴趣，就忽略对经典的阅读。在我所任教的班级里，每周都利用两节语文课专门学习《古文观止》，让学生畅游在经典的名家明篇当中，在反复的阅读赏析中，不仅加强了学生自身的古文修养，丰富了文化内涵，从高考的角度出发，也为古文的阅读考察奠定了坚实的基础。

二、立足语文能力的培养与训练

在高中教育阶段，作为与数学、英语、化学、物理等并列存在的一门课，语文与其他课程一起承担起培养学生思维能力的任务。语文课上，通过学习一篇篇语言文字作品，为的是培养学生的情感思维能力，这是应当明确的，否则就没有单独开设语文课的必要。“当其他课程主要培养学生掌握和运用知识性、科学性、逻辑性的语言素质的时候，中小学语文教学则应主要培养学生掌握和运用直观的、直感的、感情的、审美的语言素质的能力。”这同样适用于美术特色高中的语文教学。具体说来，语文课堂上学生语文能力的培养包括敏锐的语感、对民族语的深厚情感和正确态度以及健康的文学审美情趣。我们所做的一切都要有利于高中学生语文素养和整体能力的提高，同时我们语文教师还要重视学生语文知识的积累、重视学生对文学作品感悟能力的形成，重视学生语文运用能力和语感的培养。这样的要求需要落实在篇章的阅读与鉴赏中，通过教学来真实的展现。我在教学《赤壁赋》时，根据学生实际情况，把能力目标设定为“学习并把握课文由景入情、由情入理的写作特点”和“赏析课文骈散结合的精美语言并背诵全文”。为达到能力培养与训练的目的，老师加强学生对文本的反复诵读，通过学生与作者高洁的灵魂的对话，在这种感受、体验下，去理解鉴赏文本，逐渐提升了学生的情感态度价值观。学生通过初读大体上形成对文章的整体认识，再通过研读把握了文章所描摹的景物特点和所表达的思想感情，最后，学生在自学和交流中完成了本课相关文言字词句知识的积累及整合，并在个体阅读的基础上积极参加课堂讨论，碰撞出个性化的思想火花。

三、对艺术生进行必要语文基础知识的传授

中学语文课堂教学的重要组成部分是语文基础知识。通过几年教学，我个人认为语文基础知识的教学大致包括现代汉语知识、古代汉语知识、常用文体读写知识、文学鉴赏常识、文学史常识和文化常识等等。这些必要的语文基础知识其实就是一定的规范，是必须掌握和遵守的，否则难以展开交流。让学生掌握这些规范是十分必要的，只有在掌握的基础上才能促使学生能够灵活并创造性地去运用这些规范，从而提高学生感悟语言的灵性，提高学生语言表达的能力。必须明确：这些语文基础知识的传授应该在文本的学习中进行，不是只是为了学习这些知识。在语文课上是学生通过一篇篇文质兼美的文章的学习、感悟，进而接受必要的语文基础知识。曾有教师如此感慨：“现在的中学生，有的所背的名家字号、名作精品不可谓不多，其所掌握的语法和文学理论知识也不可谓少，可为什么在这些学生中，真正能够用语言来表达、用文字来书写的，竟没有几个呢？”其实，在语文课堂上，部分教师只囿于基础知识的传授，从不敢轻易放手，生怕自己漏了一个知识点没有讲到会影响学生在考试中的成绩。然而，语文的教与学是双向的。如果语文教师越是放不开学生，那么肯定越容易造成学生的惰性思维，等着老师像保姆一样，把这些知识一点点喂给自己，这么做似乎“吃饱了”，但一到考试的时候却又不知所措，无从下手。例如，刚开始进行《赤壁赋》第一课时讲授，学生在没有任何预习的情况下，能够流利地读出课文。这已经说明学生具有较强的文言语感与基本知识。那么在具体的知识教学时，语文就不要总以这样的问题问学生：“‘白露横江’省略了什么？”任何人都知道这样一个道理：尽管我们懂得大量的词汇、短语和句法，但是当进入到另一种文化时，我们会发现自己很快黔驴技穷，结结巴巴，又比又划，然而无法对话。这和国人学习英语的情况是一样的。所以必须明确语文基础知识的传授是不能孤立地在课堂上进行的。对基础知识的传授必须与对文本理解的过程应该是浑然一体相结合。

作为一名美术特色高中的语文教师，我深知本校学生的特殊性，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我会在今后的教学中积极的进行思考，不断筛选教学内容，改进教学方法，进而提高课堂教学效率。

篇10：美术专业课程内容

班次设置：系统班开班时间及费用

开课时间：2014年5月1日至2015年2月1日

2014年5月1日至2015年2月1日学费： 24000元

2014年6月1日至2015年2月1日学费： 23000元

2014年7月1日至2015年2月1日学费： 22000元

2014年8月1日至2015年2月1日学费： 21000元

2014年9月1日至2015年2月1日学费： 20000元

2014年10月1日至2015年2月1日学费： 19000元

其他费用：餐费：25元/天 住宿费：600元/月 住宿押金：1000元

班次设置：暑期班开班时间及费用

开课时间：2014年7月1日至2014年2月1日

2014年7月1日至2014年7月30日学费： 4000元

2014年7月1日至2014年8月1日学费： 7800元

开设课程：素描(石膏几何、静物、石膏头像、真人头像)，色彩(静物)，速写；

艺术院校美术专业招生情况介绍与讲解

报考美术专业的思想准备及注意事项

美术专业考试内容及要求介绍与讲解

考前学生心里辅导

系统班特色：以高端形式小班授课（每班30人以内）系统班时间充足课程系统正规、完整，全国各大艺术专业最高学府考评组老师根据历年艺术院校专业考试形式及内容，为学生量身定制艺考课程。精细化教学,精准押题，让学生充分掌握专业考试知识要点，顺利通过专业考试。

暑期班特色：高端小班授课，每班人数根据专业教学特点而定（每班限20人以内），量化知识点,大量一对一课程，手把手教学,紧抓艺考知识重点,短时间内充分挖掘学生的艺术潜能，高效的提升学生的专业水平。

师资力量

康爱石

东方艺考（表演专业）1984年毕业于上海戏剧学院表演系。现任上海师范大学谢晋影视艺术学院表演系主任,第十七届戏剧梅花奖获得者。现任上海师范大学谢晋影视学院副院长，农工党上海市委文化工作委员会委员，上海师范大学农工民主党支部副主委，享受国务院政府津贴，原政协甘肃省委员会第八届、第九届委员，中国戏剧家...赵 武

东方艺考（导表演专业）客座教授。上海戏剧学院电视艺术学院导演表演教研室主任，副教授，硕士生导师。主讲课程有：电视编导专业《影视导演》、《戏剧导表演》、《视听语言》；主持专业《表演技巧》；研究生主讲课程：《默片研究》。他辅导的学生均考入上海戏剧学院、上海师范大学、北京电影学院、中国传媒大学等高等学府。

杜维真

东方艺考（播音主持专业）客座教授。高级职称——主任播音员。1970年至1985年，在河南南阳电台从事播音主持工作。其中1983年在中国传媒大学（原北京广播学院）播音主持艺术学院进修，为时一年。1985年至2006年在河南南阳电视台从事播音主持工作。现为河南省播音主持协会常务理事。她在普通话发音及形体表达等方面有着独...马 力

东方艺考（播音主持专业）客座教授。毕业于中国传媒大学播音主持艺术专业硕士，华东师范大学文学与传媒专业媒介理论与语言传播方向博士。现任华东师范大学传播学院副教授、华东师范大学播音主持艺术委员会主任、中国广播电视学会播音主持艺术委员会理事、中国电视艺术家协会主持人委员会理事、中国高校播音主持艺术学会理事...赵 牧

东方艺考（美术专业）客座教授。1987年毕业于上海师范大学美术系油画专业，现留校任教。现为上海师范大学美术学院副教授，中国美术协会会员。油画作品分别被国际奥林匹克博物馆、中国奥委会、上海美术馆、上海历史博物馆等单位收藏。主要作品：油画《怪圈》、《99红色汇演》等。

韩溪迤

篇11：小学美术教师面试内容

中公江西教师网

小学美术教师面试内容

教师面试测评|教师面试专题

小学美术教师面试内容中公江西教师网，今天我们来看看内容是人教版小学美术第二册第八课《狮子大王》，本课属于“造型·表现”领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。本节课通过展示自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。利用观察、比较的方法抓住特点，掌握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课《可爱的动物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方法之一。所以，学好这一课的知识是学习后两课的基础。

本册教材的重点之一是，认识常用的色彩及形状，体验不同的媒材，不同工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。而本课的教学内容是引导学生利用观察比较方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进行创作，表现自己的想法。可见本课在本册中的重要位置。基于对教材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。

重点：引导学生在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行创

江西教师微信：jx-zgjsks

江西教师辅导

中公江西教师网

造性的表现特点。

教学目标：

1、知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。

2、过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。

3、情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。

教学准备

狮子“吼”的录音，狮子、猞猁、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，范作，手提袋，旧报纸，彩纸等。

难点：狮子头部特征的表现。2014江西教师招聘名师体验班：

(1)深度剖析2014年江西教师招聘面试的命题趋势和评分标准(2)重点解析幼儿以及中小学各学科学段的面试流程和测评要素(3)进行备课、说课、试讲、答辩各环节的技巧点

江西教师微信：jx-zgjsks

江西教师辅导

中公江西教师网

(4)课堂随机抽取学员进行面试模拟，名师现场个性化点评 上课时间 6月15日 课时1天 价格99元

【YY讲座】2014年六月江西教师招聘面试讲座预告 1、6月14日15:00-17:00 讲座内容：教师面试备考指导(试讲、说课、答辩专场)讲座地址：江西省南昌市阳明路310号江西省出版大厦8楼(南昌分校)2、6月15日15:00-17:00 讲座内容：2014江西幼儿教师专业技能测试指导发布会(幼教面试发布会)讲座地址：江西省南昌市阳明路310号江西省出版大厦8楼(南昌分校)推荐阅读：

2014江西中小学教师招聘面试辅导课程

2014江西中小学教师招聘面试课程优惠活动

2014江西中小学教师招聘面试名师体验班