以成熟为话题的初一高分作文

以成熟为话题的初一高分作文（精选13篇）

篇1：以成熟为话题的初一高分作文

以成熟为话题的初一高分作文

在已经过去的四天军训中，苦过、累过、快乐过，甚至有的时候还想哭过，但是四天的军训下来，使我受益匪浅，虽然每天都是重复枯燥无味的.动作，但是每天都过得很充实。我在军训中懂得了许多深刻的人生哲理。

孔子说过“吾日三省吾身”，每天都要进行艰苦的训练，我都难以想像自己是怎么熬过来的，我甚至也想过放弃，但是，没有经历过军训的人生是不完整的人生，就像一把没有经过千锤百炼的宝剑，是一团废铁。

当一个人最苦最累的时候想得都是家，每天接到父母打来的电话，嘘寒问暖，我都会有一种想哭的冲动——想立即跑到他们面前诉苦的冲动，但是真正的孝心是什么，是让父母放心，是让父母知道我很快乐。我会拖着那双沉重的腿，站在电话机旁对他们说：“这里的军训很轻松，我并不苦。”

军训的生活中教官使我们感动，他们那一张张慈爱而又严肃的脸庞，给我留下了深刻的印象。虽然他们口口声声说：“要严格训练。”但是生怕我们苦着、累着，这使我明白他们在军营里的生活，不仅要忍受肉体上的煎熬，精神上的磨练，还要忍受与亲人离别的痛苦，或许如军歌中所唱的“亲爱的战友你不要想妈妈，军营是你温暖的家”。在以后的生活中，我对军人油然而生出一种敬佩的感情。

对于军训，我想着快点结束，又怕结束。希望快点结束是为了我们不再受“皮肉之苦”;希望他慢点结束是因为今后的生活可能不会再如此充实，再也听不到教官们那浑厚有力的口令声，生活似乎一下子空虚了。

军训使我们摆脱了孤独，丢弃了软弱，又走出了幼稚，军训使我们得到了朋友，得到了坚强，更得到了成熟。但是，我们还并不成熟，我们还要接受人生一次又一次的洗礼，才能成为一个真正成熟的人。

篇2：以成熟为话题的初一高分作文

当那一段日夜萦绕的成熟再一次如骄阳照耀我的.心地，温暖我的思念和抚慰我的忧伤的时候，我的生命犹如泉水样清冽和甘醇。

不断用内心渲染诉说的成熟来诠释灵魂在真谛中净化的时候,心灵深处涌现出一股湿润的感动。

我在担心日渐成熟的内涵也消耗完了天真的余晖.

成熟，是经历无数时事的更迭，沧桑的变故而悟出的审慎的机敏和理性的升华，“红叶经霜而赤，腊梅沐雪而馨”，自然界的风霜雪雨煅炼和净化了它的灵魂，使它们走向生命风景的极致，不然怎会有“晓来谁染霜林醉”“梅花香自苦寒来”的千古绝唱。

篇3：以成熟为话题的初一高分作文

关键词：高校,科技成果转化,灰色关联度,模糊成熟度

1 引言

由于历史体制等原因, 与发达国家相比, 我国在高校科技推广上存在着工作起步较晚、经验较少、相关科技推广政策法规尚不完善、科技体制存在缺陷等问题。而这些问题从一定程度上束缚了高校科技推广的发展。国家知识产权局公布的最新统计数据显示, 每年我国都能够取得数万的新科技成果, 而其中各所高校所获得的科技成果就高达3万多项。科技成果的数量是如此的庞大, 这为现实生产力的转化提供了极为丰富的资源。但令人惋惜的, 在高校各类创新技术高产出率的背后, 却是低下的转化率。在我国, 科技成果的转化率还不到20%、专利实施率也不到15%, 而发达国家同类数据则可高达60%、80%。同样, 我国的科技成果在为国民经济发展做贡献的方面也与发达国家存在着相当大的差距。据相关资料报道, 在我国经转化后能为企业创造直接经济效益的高校科技成果, 其占比约为30%, 而这之中能够最终形成产业的更不足5%, 取得的科研成果却不能真正的投入到市场, 这一现象不能不引起我们对高校科技成果产业化现状的深思。

本研究对上述问题展开探讨和分析, 以重庆市高校科技成果转化情况为研究对象, 通过对高校相关数据的统计、分析, 并力图回答以下三个问题: (1) 重庆市高校科技创新能力现状与变化特点是什么? (2) 哪些因素影响了高校科技创新转化能力? (3) 基础研究能力与技术创新能力间存在怎样的关系?意图采用更加科学合理的评估方法, 分析当前重庆市高校科技成果转化的内部运行机制, 把握影响高校科技成果转化的主要因素, 寄希望于给高校科技成果转化参与者以有益的借鉴。

2 实证评价方法与指标体系确定

2.1 实证评价方法简述

对科技成果进行转化评价具有很重要的实用意义。现有的对科技成果转化进行评价的方法, 通常都是围绕模糊评价、AHP、神经网络等评价方法来展开的。运用这三种方法虽然能完成对具体成果转化项目的评价, 但所得的评价结果也不可避免的存在结论针对性不够、对区域成果转化发展情况的研究有所欠缺以及所用研究方法偏向主观等不足。基于此种情况, 本研究将灰色关联度的概念引入到模糊评价中, 并利用它计算得出各因素隶属度值, 这种计算方法在一定程度上增强了评价结果的客观性。依据得到的分析结果能更有针对性的指出发展中仍存在的问题, 并能较好的解决因现有评价方法实证研究不足而存在的问题。同时, 通过引入相对成熟度的概念来完成描述, 提高了评价结果的实用性。对于研究其它区域科技的成果转化情况也有一定的借鉴意义。

美国软件工程协会首先提出了成熟度的概念, 并构造了能力成熟度模型 (CMM, Capability Maturity Model) 。该模型将软件开发划分为了五个不同的成熟等级, 并设计出一个逐步提高软件开发流程成熟度的渐进式的演化路径。因广泛的适应性, CMM概念已被广泛的应用在了如项目管理成熟度模型 (PMMM) 、知识管理成熟度模型 (KMMM) 以及信息质量管理成熟度模型 (IQMMM) 等信息科学、管理学等领域之中。本研究将“成熟度”这一概念引入到科技成果转化的评价中, 用以对科技成果转化进展情况进行全面分析。

我国的科技成果转化水平还处于较低层次, 只有15%—20%。若使用常用的成熟度模型对我国的科技成果转化水平进行描述, 则结果很可能是:在过去很长时间内我国的科技成果转化水平都处于同一水平等级, 我们将无法对其发展变化情况进行详尽的描述。因为科技成果转化系统的复杂性、渐进性、动态性等特点, 所以使用成熟度相对评价办法来对某个地区的科技成果转化发展变化情况进行研究将显得更为合理。本研究使用关联模糊综合评价的方法, 可以将科技成果转化的相对成熟情况用[0, 1]范围之间的连续数值进行度量, 其中 “1”表示转化系统的创新能力或运行能力相对最成熟, 而“0”表示完全不成熟。

2.2 实证指标体系的确定

本着客观、系统、实用、可比等原则, 从我国科技成果及其转化特点和目前科技统计工作的现状出发, 本研究从研究科技成果的转化潜力、转化实力、转化环境入手, 建立科技成果转化评价指标体系来对科技成果转化情况进行评价, 见表1。

转化潜力是衡量高校科技潜能的指标, 潜力越大表明高校可创造科研成果的能力越大, 主要包括科技活动的人数、科技经费的投入以及科技产出。转化潜力的大小可以通过论文发表数量及国家级项目多少等数据来衡量;转化实力是指应用、推广科技成果, 直至将其形成新产品、新工艺、新材料, 并最终将其发展成为新产业等活动的能力。转化实力主要包括转让成果的数量, 即专利授权的数量、技术转让的数量、企业技术引进的投入等;转化环境是指在科技成果转化过程中, 所有外部条件的总和。转化环境主要包含政府和中介两个方面, 具体的可操作指标可以由政策满意度、中介数量、技术市场完善程度等组成。

3 重庆市高校科技成果转化成熟度评价实证分析

3.1 评价模型

在科技成果转化评价中, 设参与评价的集合为A= (a2, a2, …, an) ;因素指标集为Y= (y1, y2, …, ym) , yi (i=1, 2, …, m) 是第i个因素的指标。对于指定的aj, 可以表示成一个向量在指标aj= (y1j, y2j, …, ynj) , yij∈yi (i=1, 2, …, m;j=1, 2, …, n) 。在指标上yi建立一个单目标模糊决策函数:

fi:yi→[0, 1], i=1, 2, …, m (1)

对于给定的集合A= (a1, a2, …, an) , 函数值fi (aj) =fi (yij) →[0, 1]表示就因素指标yi而言, 成果转化情况 aj属于优越的程度。令

hj (i) ≜fi (aj) ≜fi (yij) , (i=1, 2, …, m;j=1, 2, …, n) (2)

那么我们可以得到模糊关系矩阵

undefined

我们称undefined为综合评价矩阵, undefined中第i行向量undefined的每一分量hj (i) (i=1, 2, …, m;j=1, 2, …, n) 为第j年的第i个因素指标yij与第i个最优指标 (虚拟年度yi*) 的关联度。

由于Y中各因素地位的高低和作用的程度大小不同, 我们用undefined来表示各因素的权重分配, 这里Pi∈[0, 1], 且undefined。建立科技成果转化状况评价的数学模型为:

undefined (4)

式中undefined为综合考虑所有因素yi (i=1, 2, …, m) 后j年度科技成果转化情况aj, 属于转化较成熟的程度, bj∈[0, 1], (j=1, 2, …, n) 。至此, 我们完成了对成果转化能力评价数学模型的建立。

3.2 算法原理

3.2.1 基于灰色关联度隶属度的求解

通常情况下, 对因素yi而言j年度的隶属度hj (i) 是通过构造隶属函数求得的。在这里, 我们通过计算灰色关联系数来计算hj (i) 。计算的实质是计算因素指标yij与虚拟最优指标yi*之间的关联程度, 具体算法步骤如下:

(1) 确定最优指标集y*。

y*= (y*1, y*2, …, y*m) (5)

式中yi* (i=1, 2, …, m) 表示在各年度值中第i个因素指标的最优值。根据这个数据, 我们再构造初始矩阵E:

式中yij表示第j年度的第i个因素yi的指标值。

(2) 对指标值进行无量纲化处理。

由于各指标不同的量纲无法对其进行直接比较, 我们需要对其进行无量纲化处理。假定yimin为第i个因素指标的最小值, yimax为最大值, 令

undefined;j=1, 2, …, n) (7)

(3) 计算灰色关联度。

以各年度的指标值Cj (j=1, 2, …, n) , Cj= (Cj1, Cj2, …, Cjm) 作为被比较数列, 以最优指标集C*= (C*1, C*2, …, C*m) 为参考数据列, 则在第i个因素yi指标yij作用下, 第j年度的转化情况aj与其最优指标y*i的关联系数为 hj (i) (i=1, 2, …, m;j=1, 2, …, n) :

undefined

式中ρ∈[0, 1], 通常取ρ=0.5, 我们称之为分辨系数。通过此方式求得的关联系数就是隶属度值。

3.2.2 确定权重

为了更为简便的计算模型中的权向量P= (P1, P2, …, Pm) , 我们以层次分析法中 “行元素法”的基本思想结合为主, 并结合德尔菲法来计算权重分配, 具体计算方法如下:

选取yk (k∈i) 为基准数据, 并列出其他因素yi (i=1, 2, …, m) 对因素yk的重要性比较标度值Uik, 由层次分析法可知

Pi=Pk×Uik, (i=1, 2, …, m;k∈i) (9)

计算因素yk的权重P:

将专家所认为的最不重要的因素作为基准因素yk, 并用其与其他因素进行比较, 以1～9对比较结果的所反映出的重要度进行标度, 令因素yi (i=1, 2, …, m) 对因素yk的重要性比较标度值为Uik, 同时令undefined

故有

undefined (10)

4 成熟度评价实证分析

4.1 单层关联度计算

2004年到2010年, 7年度各指标数据及各指标最佳值 (参考列) 见表2, 将表2中的数据进行无量纲化处理, 求得各因素相对参考列的成熟度隶属度值hj (i) (i=1, 2, …, m;j=1, 2, …, n) , 并列于表2。

注: (1) 此表数据来源于2004年至2010年度的《重庆科技统计年鉴》及《高等学校科技统计资料汇编》, 其统计口径与全国保持一致; (2) 表2中的“技术市场完善程度”及“政策满意度”是重要数据, 但无法从统计年鉴中得到。在这里, 我们通过邀请专家, 并采用德尔菲法打分法来得到, 专家评分按1～5分五个标准执行。

计算单层关联度。将7个年度中各指标的数据及各指标的最佳值列于表3。

对上表数据做无量纲化处理后, 将各指标的最佳值列A0于表后, 作为参考列。处理后的数据见表4。

针对上表求个指标与参考列中各最佳值的关联系数hj (i) (i=1, 2, …, m;j=1, 2, …, n) , 将值列于表5。

根据上表得到一级评判矩阵:

undefined

4.2 多层关联度合成

利用专家调查法得到如下权重:

PB1C= (0.3, 0.3, 0.2, 0.2) , PB2C= (0.25, 0.3, 0.2, 0.15, 0.1) ;

PB3C= (0.3, 0.4, 0.3) , PAB= (0.3, 0.4, 0.3) 利用公式undefined可以得到B层各指标的关联度:

RB1= (0.343, 0.365, 0.442, 0.518, 0.499, 0.608, 1.000)

RB2= (0.335, 0.399, 0.347, 0.392, 0.556, 0.545, 0.919)

RB3= (0.387, 0.581, 0.363, 0.423, 0.511, 0.676, 0.818)

进一步可求得最高层指标A的关联度:

undefined

上述相对成熟度数据其发展趋势如下图1:

4.3 研究结论分析

根据上面的分析, 我们可以得到两个比较重要的结论:

从科技成果转化成熟度发展趋势图来看, 从2004年到2010年, 重庆市科技成果转化成熟度呈总体上升态势, 其中2001年到2007年间发展较为缓慢, 2007年到2010年间发展较快。这主要因为, 随着经济发展转型意识的逐渐增强, 我国政府将充分挖掘高校科研潜力来带动整个高新技术产业的发展作为未来高校建设的重点之一, 《国家中长期科技发展规划》中也明确指出, 高等学校应在提高自主创新能力上发挥重要作用。20世纪90年代以来, 我国为鼓励高等学校的科技创新能力, 加大了对科技的投入, 经过长时间的发展, 高校科技创新能力总体而言有了一定的提高。

根据因素关联度系数表, 重庆市科技成果转化在因素C9企业科研经费投入、C10科技服务人员数量、C11技术市场完善程度这三个方面上的发展优势还不够明显, 需要进一步的提高。而C6技术合同转让数量方面所反映出的问题应引起重视, 并尽快得到解决。高校普遍缺乏中试基地, 是导致技术合同转让数量低的最大可能因素。原创性强、能独立形成产业的成果数量并不多, 而处于实验室阶段的科技成果也不够成熟, 若要将其应用于生产实际或形成产业, 还要经历很长一段路程。高校自身具有过于专业化、缺乏多学科协作的局限性, 这些因素致使高校的综合开发以及系统配套设计的能力有限, 其研究成果难免会因为没有通过中试而导致工程研究不全面、不到位, 或者为了控制投资总额而牺牲了工程化研究和中试实验, 给企业带来巨大市场风险。当这些研究成果与企业相结合时, 企业必须投入二次甚至是三次开发, 出于对技术风险进行规避的考虑, 作为科技成果需求方的企业普遍不愿引进或对此类科技成果进行投资, 企业投资高校科技成果的积极性不断降低。为规避风险, 企业更愿意采用与高校共同成立高新技术企业的合作方式。我国对科技成果转化的重视度虽然高, 但还没有设立专门的管理机构, 因此无论从力度上还是从工作精力上, 与发达国家相比都还存在着较大的差异, 不利于科技成果转化工作的尽快改革。与此同时, 社会上已成立的中介机构也没能发挥出应有的作用, 必要的转化科技成果的中介机构还不够。这些也都导致了我国技术合同转让数量不理想的现状。

5 结语

为解决当前高校科技成果转化评价方法缺乏针对性, 没有对区域成果转化发展情况的研究及现有研究方法略显主观等方面的不足。本研究应用灰色关联度到模糊评价中计算得出各因素隶属度, 这种计算方法从一定程度上提高了评价结果的客观性。根据计算出的隶属度, 能够有针对性的指出科技成果转化中所存在的问题。通过引入相对成熟度这一概念, 很好的对成果转化发展变化的情况进行了描述, 提高了研究结果的实用性。以重庆市高校科技成果转化情况为研究对象, 实证分析了重庆市近7年来高校科技成果转化情况。研究发现重庆市科技成果转化的成熟度在2004年至2010年之间呈总体上升态势, 其中2001至2007年发展较慢, 而2007至2010年期间发展增速;在此过程中, 企业对科研经费的投入、参与科技服务人员的数量以及技术市场自身的完善程度这三方面的发展优势还不够明显, 需要进一步提高。而科技成果转化在技术合同转让数量方面存在的问题, 也应该引起重视, 并尽快得到解决。本研究不论在研究方法还是在研究结论方面都对高校科技成果转化参与者以有益的借鉴。

参考文献

[1]白利娟, 汪小梅.基于模糊综合评判方法的陕西高校科技成果转化分析[J].情报杂志, 2006, (7) :45-48.

[2]汪小梅, 白利娟, 袁薇.陕西高校科技成果转化评价体系研究[J].工业工程, 2007, 10 (1) :95-98.

[3]刘希宋, 成勇.基于神经网络的科技成果转化评价[J].科技进步与对策, 2007, 24 (1) :47-49.

[4]Mark C Paulk, Bill Curtisetal.Capability Maturity Model, Version1.1[J].IEEESoftware, 1993, 10 (4) :18-27.

[5]欧立雄, 袁家军, 王卫东.神舟项目管理成熟度模型[J].管理工程学报, 2005, (19) :129-134.

[6]陈郁青.知识管理成熟度模型 (KMMM) 研究述评[J].技术经济与管理研究, 2009, (2) :67-70.

[7]Wangenheim, C.G..Creating Software Process Capability/Maturity Models[J].IEEE Software, 2010, 27 (4) :92-94.

篇4：以成熟为话题的初一高分作文

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

篇5：以成熟为话题的作文

——题记

曾经，有位退隐红尘的老学者说过：“我每天在深山老林之中。有一天，我摘到了一个未成熟的果子，味道极其苦涩。”这句平淡无奇的话背后似乎萌发了一个个心灵。

人们都说：“花季雨季，都是多梦的季节。”是啊!成了大孩子，投于奔多情的世界，不再幻想，单纯地笑，而变得成熟。也有了自己或大或小的烦恼。

15岁，没有少儿时的幼稚，也没长大后的成熟。一个身影在“天地”之间徘徊。

16岁，一个雨季，纷纷扰扰，缠缠绵绵。亲情，友情，爱情交错，不禁让人振动心弦……

18岁，一个花季，世界似乎五彩缤纷，繁乱索碎的事件件让人不知所措，一不小心就会坠入爱河，不能自拔……

宁锋原有一颗“不识愁滋味”的童心。可自从与一个女孩徐凤成同桌后，俩人情投意合。连续六周宁锋成绩一落千丈，而随后的考试中，我也被他吓了一跳——曾经荣获奥赛的数学科也挂上了红灯。徐凤与他同病相怜，也好不到哪儿去。在班级的前2名也倒退到了27名。不仅学业耽误了，还有曾经肝胆相照的哥们儿，姐妹都弃他们去之。

结局——注定是个悲剧!

青少年根本无法编织出所谓的“山盟海誓”，“天长地久”，因此在下盛意相劝。或许遗失也是美好。作为21世纪的我们，学业是人生的主页，遗失了花季那份惆怅的情感未必遗憾。你应该庆贺，应为躲避了一场是懂非懂的“战役”而庆贺。因为——

就像老学者所说的：“未成熟的果子，吃到嘴里，始终是苦涩的，一切事物皆有定格，谁也不能自欺。”我们还未真正成熟，对于现实中的人和事都蒙着一层面纱。没有防戒心，自制心，都会误入歧途。每个年龄都有自己的使命，就像每个期间果实的生长情况，越强加，越会吃尽苦头。

篇6：以成熟为话题的作文

何 琪

人的一生并不是一帆风顺的，面对人生漫漫的旅程，挫折也会时时光顾我们，我们应学会在挫折中变得成熟。

或许你认为挫折不算什么，可是你是否想过，成熟也是在挫折中演变而来的。有苦必有甜，想甜必须先吃苦。

我的父母都是农民，我不想走父母的路我要努力改变自己的命运。中考落榜后，我心灰意冷硬缠着妈妈要外出打工，旁边的爸爸一声不吭只是抽着烟，以后的每一天我似乎都生活在郁闷中。妈妈总是语重心长的对我说：“孩子你还小，还不知道父母的难处，我和你爸做了一辈子农民，不想让你重走我们的路。”听了妈妈的话我思考了好几天，终于答应去复读一年。在这一年里，我刻苦学习、努力上进，父母也因此而感到欣慰，我的成绩一直很好，老师也说照着应下去一定能考上重点高中。

中考的前一天，我不小心在楼梯摔了一跤，胳膊摔折了。强忍着疼痛我参加完中考，考试的成绩是可想而知的的，我与重点中学失之交臂。大病一场后，父亲对我说：“不要放弃，以后有的是机会。”就这样我上了高中。

挫折孕育成熟，困难磨砺意志。经过这件事，我变得坚强起来，因为，我要腾飞，我要变得更加成熟。

作文二：走向花季，走向成熟

张 殿 丽

花季，用微微的曙光掺和着青草淡淡的绿意，编织着18岁的梦幻，编织着心灵的纱窗，编织着天边几抹晚霞······18岁，有梦幻，有故事，风儿带着我走向花季，走向成熟。

常言道：花样年华，花样人生。的确如此，明月高照时，总喜欢一个人漫步在宽阔的大道边，体验“天阶夜色凉如水”的神奇感受，那一刻，似乎整个世界都是我的，置身于皎洁的月光之下，感受着大自然的恩赐，是多么的惬意。

伴随着一声惨叫和汽车的轰鸣声，一位花季少女倒下了。顿时，我吓呆了，望着销声匿迹的卡车，我心飞驰，真不知如何是好。一颗流星把我惊醒，我不知从哪里来的勇气，抱起那个女孩向不远处的医院飞奔而去。

清晨，一个令人振奋的消息传来，女孩获救了。不知什么时候，太阳已经升起。

走向花季，走向成熟。原来所谓的成熟就是帮助别人，就是以自己的爱去关心别人。岁的天空，白云飘飘。走向18岁，走向成熟，走向彼岸。岁赋予我千千万万的绿意，是我生命的驿站。

走向花季，走向成熟。

作文三：成熟没有标志

李 超

成熟没有标志。

有的人说，成熟的标志是：能正确对待感情问题。那我们一生都不可能成熟。放眼世界，人海茫茫，有哪一个能丢下那份珍贵的情感？当我们痛下决心，用理智对待万物，那么万物在我们眼中只有冷酷的取舍与抉择，留下的只有理智背后那深深的心痛。也许，只有我们年老时，才埋怨当初的抉择。这，是成熟吗？

有的人说，成熟是：遇事有主见。当轻狂的我们在人生的荆棘丛中横冲直撞被扎得遍体鳞伤时，才能听得进父母的教诲，而我们也到了他们的年龄。这样的主见，绝不是成熟。

也许善于否定自我才是成熟的标志。可反观我们否定的东西，或许那才是一个活生生的自我，留下的倒可能是残破的躯壳。善于否定变成了盲目的舍弃，迷茫的我们被越卷越远。当我们茫然无措时，成熟的你又在何方。

心灵的成长或许会迎来成熟，达观的心态或许才真正重要„„但不论我们怎么找，就是找不到成熟。

我们苦于找不到成熟的标志，而漫无目的行走，挥霍着青春而毫不吝惜。可当我们走累时，偶尔停下来歇歇脚，却突然发现：成熟不知何时早已来到身边。它是那样的无声无息，却有实实在在。只是这时青春已经逝去，我们拥有了成熟，同时也拥有了衰老。

篇7：以成熟为话题的作文

岁月匆匆，已走进花季，站在由少年走向青年的门槛，清点行囊。我发现自己多了一份成熟，少了有份幼稚;多了一份思考，少了一份盲从;多了一份宽容，少了一份偏激;多了一份行动，少了一分幻想;多了一份责任，少了一份憧憬……我的行囊变的沉甸甸的，我的人生之路正在向辉煌的未来世界延伸。

十六岁，我多了一分成熟。

在不知不觉中，我已长成了一个亭亭玉立的少女。回省往事，我是那么的幼稚，天真，还带有一点傻气……我眼前渐渐的浮现出那往日的事情……

刚上初中事，我整日嘻嘻哈哈，不务“正业”，不知进取。在那一年中，我除了玩还是玩，没有比这个让我更开心的，从不知道“烦恼”是什么。我在老师和同学们的眼中简直是一个“野孩子”。也许是因为童心未尽的缘故，我常常幻想一些奇怪的事，甚至有点荒谬，那时我当班级的小组长，可是同学要向我背书，交作业时，往往找不到我的踪影，正当他们为这事生气时，说不定我在哪儿逍遥快活呢!想这种是发生多了，他们就会告“御状”可是老师知道后并没有废除我的职位。我很纳闷，老师这样做的目的是什么至今，我还未能揭开它的神秘“面纱”，不过总有一天我会知道。

现在，我不再那样庸庸碌碌，整日无所是事。我现在不再以玩为乐，而是以书为乐。我很高兴感悟到了读书之乐趣，它丰富了我生命的，它让我感受到快乐的真谛……让我满足，让我成长，让我成熟……是它把我从一个“野孩子”变成了一个有文化，有理想，有并带有那么一丝成熟气质的人。

我发自肺腑的呼吁：“十六岁，我多了一分成熟。”

成熟的标记

我站在镜子前，自问道：“我成熟了吗?”

吊兰

家中有一盆吊兰，我们一家人都很喜欢它，因为它四季常绿，每时每刻都散发着香味。但是闻久了，也问不出什么香味了，最后就把它放在阳台上。等到有客人来的时候把它搬出来，给客人们享受享受它的芬芳。其实，每个人心里都有一盆玉兰，只有毫不犹豫的把它与他人分享，才能使其散发最醉人的清香。

所以用自己园中的芬芳去陶醉每一个人，用自己门前的孤灯去照亮每一个人寒冷的心!我明白：这就是心灵成熟的标志。

钢铁

人就像是钢铁，受的锻炼越深，他的力量越强;受的磨练越强，他的意志越坚定;受的磨砺越细，它的锋刃越利。

所以，一样的铁砂，经过不同的磨炼，有的成为生铁，铸造笨重的器物;有的成为锻铁，制造精密的仪器;有的成为钢铁，制造刀刃与枪炮。只有再三燃烧自己，以求锋利，这样的铁才能成为钢铁!我懂了：这，就是意志成熟的标志。

明月

月有阴晴圆缺，人生也时有分离，相信这个道理大家也明白。可谁又曾明白明月的心?明月有盈必虚，有虚也必有盈。我伫立在窗前，明月悄悄的告诉我：

熬尽长夜，你便能见到黎明;饱受痛楚，你便能拥有快乐;经历寒冬，你便无需再害怕;落尽傲梅，你便能期盼新春。

所以，我明白了：落日展现，应知夜幕将来;荣华享尽，应知岁月以至;繁花似锦，应知万物缤纷;明月展现，应知世间美好!这，就是思想成熟的标志!

我找到了答案：当你成为吊兰时，你便会拥有成熟的心灵;当你成为钢铁时，你便会拥有成熟的意志;当你成为明月时，你便会拥有成熟的思想。同学们!用吊兰的芬芳、钢铁的尖利、明月的纯洁来铸造你成熟的体魄吧!

人生—成熟

青春，每个人都青春过。也不知何时，我们的青春会结束。我们的青春道路，面临着许许多多的问题，面临着爱情的困惑，对带待着深厚的友谊，无知的伤害了亲情。在我们认为，青春，我们还有大把的青春如水龙头的水，可以肆无忌惮的让它流逝。当它在流逝的那一瞬间，我们是否明白，接下来要怎么走?十四岁的幼稚，十五岁的无知，十六岁的花季，十七岁的迷茫，十八岁的天空，少不了那朦胧的悸动，少不了那重复的邂逅。在光阴似箭、日月如梭的岁月里，那些昔日打闹孩子的声音，而那些在青春中的少女少男，为了爱情的幸福却泣不成声，为了友情的别离却不懂得珍惜，为了亲情的逝去却自甘堕落。“唰——”像一艘火箭，十年，二十年，三十年，四十年……时光又匆匆流逝了，而我们呢?回味着自己的青春，羡慕着他人的青春，旁观着你的青春，其实，那时，我们老了。就这么简单，静静地悄悄地，我们将变成一捧黄土，这一路就是如此。

其实，我们并不成熟。在我们眼中的成熟即是成年人的幼稚。你成熟了吗?你真的成熟了吗?我们装的再想也抹杀不了我们未成熟的事实。一味的追求非主流那是成熟吗?抽烟、染发……我们真的成熟了?你认为那是。但是，那不是，或许那只是我们初到青春的恐慌表现吧!

我们总是说自己尽力了。真的吗?真的尽力了吗?为什么我们会有那么多的时间去挥霍?在你登QQ时，你可想过学习?没有吧!我们总是说忘了。真的吗?是你选择性失忆去忘记它的吧!我们总是说……

其实，每个人的人生都是辉煌的……

收获成熟

清晨的曦阳从天空撒向大地，可有一个角落，那里的色彩比阳光更加耀眼，一朵美丽的野蔷薇……

——题记

我坐在花园的长凳上，心里是一阵阵排山倒海般的波动。心灵之窗渐渐关闭，让黑暗充满了整个心。低头，脑海中是一次次努力后失败的痕迹。

“你不要放弃呀!”一个声音突然在空气飘荡。震惊，站立，寻找，然而却没有一个身影。无意之间回头，看到了它，一朵野蔷薇。我蹲下，用手托住它，忽然看见它的花瓣上有着一道道伤痕，显然是有人刻意划上去的。我望着这朵几乎没有血色的蔷薇，忽然有一点藐视它。

它，只不过是一朵和我一样陷入困境的野蔷薇。或许，在今晚的夜空下，它就将凋零，枯萎。

微风把它吹的左右摇曳，好象摇着头，在对我说：“你错了，今晚我绝不会凋零。”我轻轻的“哼“了一声，便离开了。

这一夜，风雨交加。我倚在窗前，诡异的笑着。打开窗户，风立刻把桌上的纸张吹的满屋，雨拼命的往里窜，把地板打湿。

野蔷薇……

曦阳再次升起，我朝着花园走去。蔷薇，那朵野蔷薇一定已经枯萎了吧。昨日的美丽，今天就凋零了吧。

可是，看到它的时候，身子一怔，脑海中一片空白，世界一下子变的安静。

它，那朵蔷薇昂然挺立，虽然有些疲惫，但还是坚持的立在那。我忽然对它产生敬意：它的毅力是如此坚定，这足以让时间凝固，河水停止流动，让那阳光都失去光泽。

而我不正是缺少这份坚定不移的毅力吗?瞬间，就像一缕光明赶走了心中的黑暗，装进了那份毅力。

仍旧是坐在这张长凳上，但相隔一天，已经是两颗不同的心。我回头对着野蔷薇说了声：“谢谢。”

那个角落，一朵蔷薇随风摇曳……

放弃成熟

一束阳光照射进来，窗外的梨树开了花。淡白色的花瓣，翠绿的叶子在风中摇曳。十六岁，是花的季节，十六岁，是我们青春的来临，十六岁，是所有烦恼的开始。

是谁曾说过：“十六岁交的朋友一定要比二十岁交的朋友单纯的多。”这句话，我深信不疑。

我有好朋友。下课，我们会一起勾着手指头下楼;放学，我们勾着手指头结伴回家;体育课，我们会躺在操场上谈天说地。我受老师批评了，她们会劝我想开些;受到同学们的指责了，她们会一直陪着我，直到我心情好些。

那年秋天，妈妈得病住院，全家最后一个知道的我痛哭起来。记得我不敢告诉你们，一直哭一直哭，我恨上苍对我家人的不公平，恨世间的无情。我也记得是你们拥抱着我，轻声安慰：“别哭，别哭，不管发生什么，总会过去的。”阳光懒散地照射下来，我听见你们轻轻地说;“你还有我们，我们是一辈子的好朋友。”那一刻的阳光，占据了我的心头。

时间总会过去，人总是会变的。进入青春期的我变得懦弱，多疑。性格改变的我，遭遇了朋友的疏离。那一刻，我认为我是世界上最幸福的人，下一刻，世界颠覆了，我什么都不是。我流着泪仰面，阳光直射下来，刺得我眼睛生疼生疼。

在我最无助、最彷徨的时候，谢谢，霞。你用最无情的话语点醒我，你用最严厉的指责又使我重新振作起来，我刹那间明白我该怎么做了。一直是我，是我的无私将我们的友谊推向谷底，是我的任性、我的懦弱、我的多疑将我们之间的距离疏远。不过，谢谢你们，在我最诚心的道歉时，你们原谅了我，我们要做一辈子的好朋友。

篇8：以成熟为话题的初一高分作文

老师：高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚也说过，书籍是全人类的营养品。同学们，书是我们的良师益友，读书给我们带来无穷的乐趣，这是多么美妙的事情呀！今天，我们来写一写有关读书的作文，好吗？

小丫：老师，是不是有关读书的事或是爱读书的人都可以写呢？

老师：是的，这次有关读书的话题可以写的内容很多。可以写你和书的故事，也可以写你读书的体会;可以采访你身边爱读书的人，再整理出采访记录。

毛豆：呀，这么多的题材可以写，我写什么才好呢？

老师：是啊，我们每天与书形影不离，一定有很多故事和体会：比如你在读书中遇到的问题;你是怎样得到一本非常喜爱的书的;你在读书中获得的乐趣或学习到的读书方法……这些都可以作为写作素材。现在你们认真思考，自己在生活中，有哪些人、哪些事跟读书有关呢？

小丫：我想写写我爱看书的事。我非常喜欢看书。记得有一次，妈妈出门时嘱咐我去买瓶酱油，可是一个上午过去了，妈妈都回来了，我还坐在沙发上看书，全然忘了买酱油的事，妈妈说我是个小书迷。

老师：妈妈说你是个小书迷，说明你类似这样的事不止一次吧？要怎么写才能体现你爱看书这一主题呢？

毛豆：我想她当时看的那本书一定是非常喜欢的，一定是有什么精彩的内容让她入迷了。我认为这些都要写出来。

老师：说得真好。具体地描绘怎样沉浸在书中，同时细致描写妈妈的神态、语言，也能更好地表现文章的中心。毛豆，你写什么呢？

毛豆：我的同桌是个爱读书的人，他看过的书非常多，课外，我经常让他给我讲故事。这次，我准备对他进行一次“采访”，学习学习他的经验。

老师：你能说说你要怎么采访吗？

毛豆：我采访时会抓住一个中心话题，然后围绕这个话题展开。如你是怎么成为一个爱读书的人的？平时都看什么书？怎样看书能较快提高写作水平……

老师：看来，你对怎么采访已经胸有成竹了。采访中如果能够穿插人物的动作、表情等，读者更会有如见其人、如闻其声、如临其境之感。

老师：前一节课我们不是有举行“开卷是否有益”的辩论会吗？

小丫：是啊。上次辩论会，我的观点是“开卷未必有益”，因为并不是所有的书都对我们的身心有益处，比如一些垃圾书，还是远离为妙。

毛豆：那你就抓住这个观点找材料，把道理讲透彻，做到以理服人。辩论时不仅要阐述自己的见解，还要驳倒对方的观点。

小丫：嗯，我还知道，为了使人听得懂，要写得通俗些，流畅些，不能用太长的句子，不能用太生僻的词。

老师：你们都说得很好。同学们，莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。你们的成长离不开书，相信你们对读书有独特的感受和体会。现在就请大家拿起笔，把你们最想写的内容写下来吧。

篇9：以成熟为话题的作文

今天是星期六，阳光灿烂，万里无云。小猪和小熊做完作业后就往果园里走去。当它们快走果园的时候，迎面飘来一阵香气扑鼻的气味。

当它们走进果园的时候，抬头一看。一只又大又红的果子挂在果树上，又大又红的，像一盏盏红灯笼。阵风一吹，瓜果飘香，看来果子已经成熟了。小猪和小熊找来箩筐准备摘果子，可是果树太高了，摘不到果子怎么办呢?小猪和小熊想了想，还是回家找来一把梯子。它们齐心协力地把梯子抬到果园里。把梯子摆在果树上，小猪小心地爬到了梯子上，把果子一个又一个的摘下来，又把果子一个又一个的递给了小熊。小熊把果子一个个地接了过来。小心地放进箩筐里。它们摘了一筐又一筐。

小猪和小熊看了看它们摘下的果子，心里乐开了花。今年果子又是一个丰收年。

篇10：以成熟为话题的作文

站在十七岁的舞台上，我开始思考我的过去并憧憬未来，回想当年的幼稚与无知，对于成熟却是既向往又畏惧，可以用“敬畏”二字来形容。

所有的成熟都是在自己的保护中完成的，而不再是那为我们撑了一二十年明媚蓝天的臂膀。所以，成熟，又着实让我畏怕。

害怕再也不能像不孩子那样在母亲怀里撒娇；害怕在所有人面前都要强装笑脸地世俗起来；害怕所有时候都只有我一个人，坚强而孤独地打拼……

现在，很多个夜晚，我站在阳台上，看着那些或圆或缺的月儿，我都会想到一个画面：很多年以后，当我功成名就的时候，当我站在一大片落地窗前看这天空的时候，它还会像现在这样透明而清澈吗？当我拼命挤进那所谓地“白领一族”时，我还会纯洁而善良吗？当我在茫茫人海中为生计奔波忙碌的时候，我还会想起我曾经同甘共苦的朋友吗？……也许，在以后的某个不经意的瞬间，我能感到古刹钟声的响起，那时我会追忆片刻的似水年华，但我更愿相信，更多的时候我们都只会匆匆赶路，来不及欣赏我周围美丽的风景，来不及闲暇思索片刻。

当然，这些都只不过是我的猜想，只有等到成熟了才能有成熟的答案。无论我现在怎样的信誓旦旦或是怎样的满怀感伤，对于明天，所有的所有只是过眼云烟，甚至还不等及明天就在半路夭折了，灰飞烟灭了。

明天，是一个美妙而光明的梦想。但若不付诸行动，梦想将永远成为梦想，只有今天才是实实在在紧握在手心的风筝线，我可以纵横它的高低与远近。

于青春的我而言，幼稚的年代早已一去不返，成熟却不知在何方飘移。我仅有的能力就是掌握此刻。因此，我要用心摆渡好现在，认真为明天，为成熟做好准备。

篇11：关于以成熟为话题的作文

题记：每个孩子都有一颗童心，只可是社会把它给忽略了，或者它已经随着时代的压力而渐渐消失了。常常听见邻家小孩的谈话，资料大都是这样的：

“喂，你作业做完了没，我还有一点。对了，你语文多少分?”“我才92分，被我爸妈混合双打了，为什么我一上学应对的就是作业、上课和考试，我们以前的快乐生活去哪儿了，哎，……”接下来便是一段沉默。

我实在不相信这是一个7、8岁孩子说出来的话，我想，这大慨就是家长口中的“遗憾的成熟”吧，为什么从我们口中说出来的话已少了份快乐，少了份真诚，却多了份成熟，多了份遗憾。能够说，此刻的孩子都是聪明的，因为他们早就学会了察颜观色，会用大人的眼光去看世界，会一向努力迎合大人们的心思……此刻的世界，小小年纪，就会唱《老鼠爱大米》、《死了都要爱》、《菊花台》、《千里之外》等歌曲，而且早已唱得出神入化，但你是否听出，这些歌曲从他们的口中唱出来已没有了快乐，而是苦涩的，无奈的，甚至带着深厚的感伤……

篇12：为学生的生命成熟点灯

1改变教育观念，改善交往方式，促进学生个性发展。

教师要摆脱“师道尊严”的传统思想的束缚，与学生多一点沟通和交往，少一点架子和尊严，在教师与学生心灵之间架起一座可以自由往来的桥梁，创设一种师生平等，生生平等的民主教学氛围，给学生一种安全感，让学生在课堂上敢于大声说话，敢于发表意见，敢于说“我认为”，“我这样想”，“我不赞成”等等。这对学生创新个性的形成与发展有着极大的促进和推动作用。记得教《孔乙己》一文时，我问：“面对孔乙己这样不幸的人，众人却笑得如此开心，这又说明了什么？”此时，有一学生立即发言：“老师，我觉得你说得不够恰当，众人对孔乙己的遭遇非但不同情，反而嘲笑他，所以他们的笑不是开心地笑，而该是冷酷，鄙视的笑。”好一个“家伙”！“冷酷”，“鄙视”两词暴露了众人肮脏的灵魂。面对这样的责问，我坦然地接受并及时肯定了这位学生。我想，只有在这样一种宽松、民主，友好的教育氛围中，学生的个性才能得以表现，学生创新的火花才能迸发出来。

2强化主体意识，培养求异思维，促进心理健康发展。

教学过程的本质是学生在获得知识技能的同时，实现个性心理品质全面发展的过程。在这一过程中，学生是认知的主体，是进行教学的出发点、归宿和依据。语文教学中，首先要多给学生提供机会，使学生的思维积极活动起来，引导学生自己学习，自觉学习，启发学生积极思考，独立钻研，使学生真正成为学习的主人。如教《电子计算机的多种功能》一文，鉴于这篇课文语言通俗易懂，而有关电子计算机的知识又是学生普遍关注，能引起他们兴趣的，上课时，根据单元训练要求， 我只出了几个有关文章说明内容，说明方法等方面的问题，让学生自学。结果，学生自学情绪高涨，不仅完成了我的自学题，还发现了这篇文章与前一篇《宇宙里有些什么》的结构不一样，有的学生还想象了计算机的其它功能（尽管有些想象毫无科学依据）。其次，强化主体意识还应与培养学生求异思维结合起来。语文学科是一门综合性学科，文学作品具有多重性。

3注重培养发展学生特长，点燃他们自信的火花。

处于人生转折期和社会转型期的青少年，大多有着诸多由实冲突引发出来的精神困惑。他们在心理上自我封闭，游离集体氛围，怯于交往，但他们也期盼获得“同情的理解”，渴望心灵的滋润和慰藉。这就要求我们教师有一颗宽广的爱心，多发现学生的优点，多培植积极、新生因素。“让每个孩子抬起头来。”（苏霍姆林斯基）我曾教到一位名叫沈佩珏的女生，自卑心理强，很少与同学交往，上课也不主动发言，成绩平平。有一次，在指名朗读课文时，我发现她的音色不错。正好学校将举办“诗歌朗诵”比赛，我便在班上宣布让她参加。我的话音刚落，她却害怕得哭了起来。课后，我耐心地与她谈话，真诚地鼓劢她并认真辅导，经过一个多星期的努力，她竟然得了个二等奖。事后，这位学生变得开朗了许多，语文成绩也稳步上升，后来，以102分的高分升入了高中。

4走与生活相联系之路，逐步提高学生适应社会的能力。

在当今信息化社会条件影响之下，影视、报刊等普及，学生几乎无时无地不与语文相关，语文学习早已超出了课堂。而我们的语文教师还让所有学生在同一规定的时间内，用同一规定的方式，读同一规定的课文，听同一规定的分析，记同一规定的结论。这种把沸腾的生活隔离于外的语文教学会把学生心中求知、求学的心灵之炬点燃吗？“尽天下之学无有不行而可以言学者”。语文教学必须以课堂课本为轴心，再分层辐射于关涉语文的所有生活空间，使学生通过丰富的解决自己研究的问题，不断丰富，并用书面形式记录下来。

篇13：以成熟为话题的作文800字

生命轮回，世间万物都会经历成熟的过程，就像花有繁开硕果之日，芽有成参天高树之时。繁硕的果实，高耸挺拔的枝干便是成熟赐予它们的礼物。对于人来说，成熟更是独行于世而必不可缺的珍宝。

成熟，是一种大家风范，是一种浩然自若的气度，似一颗圆润而不脂俗的珍珠，似一副闲人高士皆宜的墨画。成熟的人，必有其独特的人格魅力和高尚的节操，必会为人称诵，受人景仰。

追溯历史长河，会发现许多仁人志士以他们独特的成熟魅力，给历史添加了绚丽色彩，陶潜幽居山野，望峰息心，采菊东篱，他将心放牧于绿野阡陌之中，闻鸡鸣犬吠而早耕晚作，收获的是悠然自乐的心境。这是一种成熟，一种尊重心灵，明了所求所得的成熟。

司马迁，受辱狱中铁链锁头，镣铐加脚，和血泪吞冤辱，寒来暑往，历经几载春秋，终于完成“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的《史记》，彪炳千秋。越王勾践，卧薪尝胆，悬梁刺股，负辱蓄力深积待发，终于盼到三千越甲可吞吴。这是另一种成熟。是一种生命韧性的展现，是面对困苦永不言败的宣言。成熟的人懂得什么叫负重以致远，所以他们不会因为一粒种子的萎蔫而放弃整片原野的收成，更不会因暂时的阴霾而放弃整个春天的喜悦。

被誉为中华圣人的孔子，更是因其成熟的学识和待世之道被称为万世之师，千古流芳。孔子一生周游列国，颠沛造次，希望有一方沃土可使他大展其才，可是众诸侯无一纳其言。但他绝没有悲痛欲绝，呼天抢地而哀之。依然矢志不渝地推行仁义之道，独留下一片静默予后人反躬自省。“道不行，乘桴浮于海”是成熟的方式之一。儒学，是华夏炎黄几千年来一直尊崇的学说，它告诉我们要存仁义之心，以礼待人，安贫乐道，见贤思齐，做谦谦君子。君子风范本来就是成熟的风范。正是因为孔子人成熟的思想言行，才使得儒家文化一路走到了今天。

然而，成熟的处世作风传承至今，多少变了些味道。在某些人的辞典中，成熟成了阿谀奉承，圆滑世故的代名词。他们戴着成熟的面具把真诚和正直不知抛到了何方，这样的伪成熟其实是变相的卑劣，是应被世人摒弃的。

独行天地间，拥有一颗成熟的心，便拥有了一种可以吞纳万物的大气，一种不做作的优雅，一种令人坦然自若的心境。才能够看见更远处的彩虹。

成熟

爷爷躺在病床上的时候，我还在进行中考的冲刺。在此之前，他就病得很厉害了，每次看见他时，他都是一次比一次消瘦了。但他一直不服老，可还是像燃烧到尽头的蜡烛一样，爷爷的生命之光就一点一点微微地黯淡下去了。我和他见面的次数并不多(他一直和二伯住在南京)，但他一直对我挺好，也许我是他唯一的孙女的缘故吧，他从未斥骂过我。过年全家团聚，他总是一个劲给我夹菜，当不经意间看到他布满了老年斑的手哆哆嗦嗦地夹给我一块肉时，我的心就暖暖的。其实，我很爱他。

但是，说这些都已经迟了。在他闭着眼睛被推进火葬炉的那一刻，我才真正意识到：我的爷爷，已经不在了。奶奶去世时，我还未出生;外公去世时，我还懵懂;所以算起来，这是我第一次真正面对死亡。从此以后，世上就少了一个爱我和我爱的人了。

爷爷离去后，我想了很多，想到我的亲人们。他们也许文化不高，待人接物不够大方，但他们都一直爱着我，他们喜欢念叨我的种种不是，数落我的一切毛病，可那全出于爱。过去的我不够懂事，不够成熟，可现在我为什么不去试着改变自己呢?为这些爱我的人去努力成长，用成绩去回报他们的爱。

于是，我开始尝试做让往日不愿干的事，比如尝试接纳那些曾经无意间伤害过我，我而心生怨恨的人。生活短暂也许不够完美，要活得轻松一点，就要学会宽容。别人只是无意，我却耿耿于怀。就像从未长大过一样，幼稚天真，以为别人都得围着我。“不会宽容别人的人，是不配得到别人的宽容的”，我又何必计较那么多呢?宽容会让我的生活充满阳光，充满爱。

我开始学着去关心别人，去关心那些爱我的人。父母爱我，外婆也爱我，我也爱着他们。也许，往日早已习惯他们对我的照顾，从未想过如何去回报他们。我开始尝试去关心他们，给他们倒一杯开水，问候一下平时的工作情况……当然，还有的就是要去努力学习。作为中学生，现阶段还没有能力给予父母物质上的回报，那么好成绩便成了回报父母的最好方式。我开始试着聆听他们的唠叨，去感受他们唠叨之下那浓浓的爱。“所有的唠叨都出于爱”，书上说是当你这一点时，想必已经长大了。当初看到这句话时，很是不解，而今却似乎有所感慨。

原来，我已经长大。

我一直不想长大，因为长大就无法再肆意奔跑地放纵自己，任意的撒娇。但我终将长大，必须成熟起来。因为父母终将老去，我必须接过他们身上的胆子。小而言之，是为了这个家;大而言之，是为了自己的祖国，努力学习，练好本领，长大报效祖国。

成熟

昨天乎?今天乎?一段时间，一段距离;仿佛一瞬间我从小孩长大成为一个小伙。我长大了，不再是个小孩了-题记

我已经是小伙子了，但不是坏小伙，是好小伙啰。我为长大而高兴!

曾经的我不懂事，经常被父母骂，有时犯了大错，挨点儿打总是难免的呀!在童年的小河里，哪一颗小石头都有难忘的事。记得七岁的一个冬天，即将迎接新年了。我和弟弟在爷爷的护送下回到了老家。爸爸和妈妈要大年初一才回来。我到了爷爷的家，一开始和弟弟一起玩，非常高兴。没事就拿上我的小手枪和邻居的周小龙他们去山上玩警匪游戏。心里很是快活。但是，时间一长就无聊了。一天，我坐在门槛上闲着没事儿做，心里可闷了。“嘎嘎”，听到了鸭叫，对了就玩鸭子。心中有了一个点子。于是我逮了一只不大的鸭子把它带到了猪圈里，我捡了一些小玉米粒儿，把鸭子嘴掰开，喂它吃。它不吃，我就把它逮在尿桶里喝尿，它也不喝。我干脆把它放进去，但尿桶水太多，桶太小。它在里面一扇，尿就溅在我身上了。可鸭子脚也跛了。后来看见奶奶突然来了。骂了我一顿。不久爸爸回来还打了我一顿。现在想想那时的情景，真让我哭笑不得。到今天我也对那天的情景记忆犹新呢!

今天的我，不再干那些无知而幼稚的事儿了。现在做任何事，我都有我的主见。我在学校能努力学习，放学后我能自觉复习功课，即使老师没有布置作业，我都要预习课文和复习课文。洗衣做饭我也能学着做好。上期期末我还考了全班第一名哩!

爸爸和妈妈对我也不再操心了。他们还时常夸我呢。

在家里，每天我把学校安排的作业做完后，就帮妈妈做饭。有时，爸爸在厂里上中班，我也会去给爸爸送饭。因此我成了父母的好帮手。记得上个星期六，父母都上中班，我和弟弟下午四点到晚上十二点必须独自在家。我和弟弟只能在家里看家啰!六点左右，我就把饭做好了。我叫弟弟先吃，弟弟就吃完饭，我就去送饭给父母。晚上，我们做完作业还看了一会儿电视才进入了梦乡哩。

第二天，妈妈夸我是个能干的小孩。我说：“妈妈，我现在已长大了，不再是那个调皮蛋了。”妈妈点了点头算是承认了。唉!我终于长大了!

一段无知的过去，一段精彩而富有活力的现在。我还是个小孩子吗?不，我骄傲的宣布：我长大了!

成熟之后

尼采曾经这样说道，傲慢基于无能，谦逊基于才干。

当耳畔传来细长的女声，刺耳地说道：“大家好，我来了!”粉丝也许会为之疯狂。但，更多的人却会因她的言语有一丝不快。而当听到“谢谢大家，你们来了!”，人们会带着敬意看这微笑而温柔的女子，为她折服。

这寥寥数语的变化，不仅仅折射出了演员对观众的尊重，更是体现了成熟之后人认知角度的改变。关注并尊重他人，懂得谦逊，懂得感恩。

少年时轻狂，意气风发，血气方刚。这些令人热血沸腾的词语在不谙世事的少年面前燃烧。可是棱角分明，也可能造成狭隘的以自我为中心的人生观。也许只有经历过人生风雨的洗礼，才能更加领略谦逊与感恩的力量。“职业是生病，业余是写作”的史铁生，年少时曾饱受疾病困扰，脾气暴躁，经常对母亲的关怀愤怒相报，囿于自己的小天地。时间流逝，母亲走了。史铁生在地坛里，在合欢树下，慢慢成熟。他笔下流淌出的柔柔文字，满是对母亲、对周边人的感激，满足对生命的赞美与热爱。他的变化，让人动容。朗费罗说：每个生命都是会下雨的。就是在这挫折之间，人们走向成熟，走向更为高远的人生境界。

同样的，巴金也有过这样的变。对待小狗包弟，也许是因着那人的优越感和对自身利益的考虑，巴金把小狗包弟送了出去。可是，随着年龄的增加与世事阅历的增多，巴金写下了《小狗包弟》表明自我的愧疚。他还这样写道：我爱一切的生命。我唯一的心愿，便是化作泥土，留在人间温暖的脚印里。由此看来，成熟与态度的变，也更是少不了对自己的内心的剖析和对自身的清楚了解。

歌手谢霆锋年少时凭借一身血性，也曾做出许多令人感叹的事情，而现在的他，经历时光的打磨，成为了一个厚重而又温和的父亲。

这一切的一切，都在向我们传递着成熟之后的那一变，那一充满无尽魅力的变。

成熟，不仅仅意味着年龄的增长，也不仅仅意味着耳鬓白发的增多，它更代表着一种高远的人生境界，一种更为谦逊而又温和的态度。

季羡林说：真正的和谐是人内心的和谐。让我们走向成熟，收获完美人生，拥有更为和谐的内心。

长大了，“成熟了”

小时候，我的个子和我当时年龄个头“标准尺度”差得很远。那时候，我特别天真。记得三年级的时候，我和同学发生过一些小摩擦，大致也就是打打闹闹。刚开始我们“横眉冷对”，但一会儿就又和好如初。但这些“微不足道”的小事，被班里的一名同学“耐心整理”后，“收录”到了她的“作文本”之中。

当时，我看到她的作文，觉得她写得不错，只是有些夸张，同学之间的事虽然被她“曝光”了，但我根本不觉得这是一种耻辱，只是觉得有些不好意思。我为他打了一个高分，并对她留言：“你虽然写了我，但我不介意!”

不知多久，新的记忆已经把这件事越埋越深，而当时“天真的小男孩”已经成了一个半大的小伙子了。不知不觉，三年过去了。

前几天，我因无聊就又重新翻开了她的作文本。还是老样子，她已经有两年没来了。看着她的作文本，我突然发现了那篇关于我的文章。我打开了它，是三年前她写的那篇。那篇作文已经在那里三年了。三年前，那已经尘封了多年的记忆，因这篇文章，被我从记忆堆里“拽”了出来。

我以全新的视角审视了一遍，鼠标在向下滑动，气却在向上移。看完后，我觉得非常生气，甚至还觉得耻辱。因为，童年的天真，在我的身上，几乎荡然无存。

“说我是‘好战分子’?”我看后气就不打一处来真想气愤地喊：“当时的我是可以用‘弱不禁风’来形容的!还说我是好战分子呢?这不是夸张，这简直就是扭曲事实!”

再看看我对这篇作文的打分和评论，更是觉得纳闷：“这么一篇‘垃圾作文’我怎么打了精品?这么一篇‘侮辱我人格’的作文我怎么对她说我不介意?”我真纳闷当我看她的作文时是不是大脑进水。

晚上，我想了好多好多，“如果还是当年，我一定不会生气，而如今，我为什么看了这篇作文就生气呢?”是啊，长大了，“成熟了”。小时候，我们怀着一颗童心，几乎可以接纳任何事情。现在，我们长大了，有了虚荣心，容不得别人侮辱自己。如果别人侮辱了自己，就觉得这是最大的冒犯。而“成熟了”的我们，越想就会越生气，而得不到一个好心情。