抓人游戏四年级日记

抓人游戏四年级日记（通用13篇）

篇1：抓人游戏四年级日记

20xx年9月22日——我们提前过中秋节。

“小表弟来抓我吖!”“hihi~”“哈哈哈哈哈哈——打不过我吧?没有绊倒就是这么强大。”……

小表弟一边追我们，一边戴着金刚侠的.面具，他如同企鹅一样摇摇摆摆地走路。

我和表弟有保护障还有一些技能和绝招，虽然表弟一直没有抓到我们，我们依然很开心，表弟没我们大，走路也很慢，但是他是我们的“小小运动员”!

篇2：抓人游戏四年级日记

今天晚上六点半，托管班的老师带我们去中大的西大球场玩。

来到球场，我们经过一番激烈的讨论，我们决定玩抓人游戏，我们分为男生和女生各一组，女生组有四个女生，一个老师，男生组有六个男生，一个老师，所以女生抓男生跑。规则是：只要女生在20分钟内没有抓到全部男生，男生赢，反之，女生赢。

开始了，我们男生分成了3组，一组潜伏等待胜利，有3人;一组引诱，把女生引开，避免女生的人找到潜伏组，有3人;还有一组，这组只有一人，就是老师，因为老师跑得最快且穿的是黑色的衣服，躲起来也不太容易被发现，还有，老师是刚来的，我们比较陌生，女生们甚至只见过一两次，所以他也可以装作跑步的人群，那时还有挺多人在跑。“站住，别跑!”“谁听你的?再见!”我开启了“极限逃生模式”，如同猎豹一般的速度奔跑着，后面的女生也不甘示弱，穷追不舍。我被包围了，这个包围圈挺大的，他们离我不太近，如果站着，会被淘汰，跑吧，他们可以操近道，他们仍在慢慢靠近。

突然，我发现了一个突破口，我示意另外两人引诱组的人过来，让他们引走两至三人，果然，好“女”不吃眼前亏，直接放下学生中跑得最快的我，让三个人去追那两个人，我再次开启“极限逃生模式”，冲出了包围圈，并且，女生们被分成了三组，分别追我们三个人。

我们队的老师突然冲过来，引走了女生队的老师，只有一个女生在追我了，我轻松的.把她甩掉了。她也有自知之明，跑开了。我休息了一下，然后，再次开始了引诱。

突然，我看见两个女生在追着两个男生。我看了看四周，引诱组的另外两人在向我跑来，老师也躲进了有一大堆叶子的角落，我心头一紧，脑子里快速的闪过一个念头，潜伏组的人被发现了!我示意另外两个正向我跑来的人去帮忙，可是我们正要出发时，那两人被捉了，现在我们只有两个重点保护目标，一个是老师，另一个就是在托管班被称为“像幽灵一样的神出鬼没、像王祖蓝一样的隐身神人”，几乎除了在高空鸟瞰或者戴着热感应眼镜，否则只有10%的可能找到他。

“快跑，她们来了”，老师一边用堪比猎豹的速度奔跑，一边挥手大叫，我们一听，飞快地奔跑起来。“老师被抓啦!”女生们激动地大喊。完了，老师淘汰，两个潜伏的也被淘汰了，这意味着我们的实力被削弱了将近一半，而且，现在我们只有四人，女生有五人，他们占人数优势，而且那个“隐身神人”不见了，差不多我们只有三分之一点二五的兵力了。

我的一个“战友”看了看表，说：“已经六点五十五了，大家再坚持一下”，我和另外一个“战友”听了，从低至马里亚纳海沟的心情提高到了珠穆朗玛峰那么高，我开启了“终极逃生模式”，带着仇恨(我们男生和今天出来玩的女生有私人恩怨)与愤怒，去挑衅她们，女生们终归不能让自己被门缝里看人——把人看扁了，立刻像一群愤怒的小野猫，冲了过来。

我喊了一声：“奔跑吧，兄弟们!”说完，我们像一群被狮子追逐的鹿一样，飞快地奔跑着“杨东朋，淘汰!”“罗卓毅，淘汰!”两句令我十分心痛的话传入了我的耳中。男生组中只有我和“隐身神人”了，“隐身神人”自打开始后，就没有出现过，我要一挑五，这种情况，我只有在电视里看过，想不到现在成真了，我奔跑了起来，女生们采取接力和抄近道的方法，不断向我袭来，而我却一次又一次地靠着灵巧的身法和走位躲避了她们恐怖的袭击。

“还有一分钟不到!”队友在我即将要送命时大喊了一声。这句话重燃了我的信心，我还要再拼一分钟，仅仅一分钟!我开始不顾一切地奔跑，就像她们说的那样：“汤政腾是在用生命玩游戏!”三个女生逐渐体力不支，但是，拥有强大体力的一位女生和专门突袭的老师还在威胁着我，我开始体力不支，在最后的十几秒时，我，被抓了。

篇3：抓人游戏四年级日记

关键词：微课；小学语文；四年级；观察日记

【中图分类号】G434

互联网已非常普及，微电影、微信、微博已得到广泛应用，2013年国家首次进行了微课程大赛，此后，以微课为代表的教学改革如雨后春笋般地在国内中小学中得到广泛应用。在小学语文教学中，微课也得到大力的推广和应用，小学语文观察日记中应用微课，可以大大提升小学生观察日记的写作能力。

1 微课在小学语文观察日记中的应用优势

1.1创设微课情景，激发学生的学习兴趣

小学生的最大特点是年龄小，还处于典型的形象思维阶段，心理发展和思维变化非常的活跃，他们思想不稳定，天性好奇，好动，善于模仿，注意力不稳定、不持久，且大部分的小学生的学习在很大程度上都是依赖学习兴趣的。小学生在这一时期，各方面的发展尚未定型，因此可塑性比较强，也是语言学习的关键期。为此，在小学语文的观察日记中，针对小学生身心发展的特点，充分利用学生洞察力、想象力等因素，通过观看短小精悍的微课，充分調动学生多方面的感官，激发参与学习的主动性，从而让学生充分体验到语文学习的快乐、激发学生学习的兴趣。例如：在设计“黄豆发芽”这一课的课外学习内容时，我提前一个月自己做了实验，将黄豆在水里逐渐发芽了成长的过程用照片的形式记录下来，再用视频转换器转换成一段视频，配上文字和教师的解说词，这种类型的微视频，极大地激起了孩子们自己动手做做看的兴趣，引导孩子们自己去培育黄豆。

1.2通过观察日记的形式，为学生插上想象的翅膀

语文的学习博大精深，很多内容并不是语言能够表述清楚的，因此，在教学中小学语文教师一定要正确引导学生进行深刻的体会、各抒己见，一定要让学生将自己的不同见解表达出来。学生的思维插上了想象的翅膀，在微课的帮助下，学生在互动中相互学习、积极思考、大胆想象，并在教师的引导下，真正体会学无止境的内涵。在微课的帮助下，课堂气氛异常活跃、学生的交流。很多的书籍和图片在观察日记课程中也起到了非常大的作用，它们不仅能够为课前学习提供很多前瞻性的知识引导，驱使孩子们带着各种知识性的疑问去观察，并驱使他们在观察中自我解决问题，而且能够极大地激发孩子们的观察热情。例如：在设计“观察蚯蚓” 一课的课前内容时，教师以经典绘本《蚯蚓日记》为载体，在网络上下载了以蚯蚓的身份讲述故事，带领学生走进蚯蚓的世界，使学生在故事情境中了解了蚯蚓的外貌特点和生活习性，引导他们自己去观察，这样更富有实效性。

1.3通过课前搜索资料，鼓励学生充分的发现自我

在小学语文的教学中，大部分语文教师都忽视了对学生探索精神与创造力的开发，这就要求教师必须摒弃传统的思想，在教学中对学生的闪光点必须进行鼓励、肯定、尊重，不歧视他们的创造性。微课形象生动，再加上教师的旁征博引，会更增加说服力，激发学生的创造性与求知欲。要写好观察日记，首先要对所观察的物体要有一个基本的了解，教师在设计课前作业单时，往往会有针对性地让学生通过互联网或者其他途径搜集有关这个物体的一些具体资料，在搜集资料中，学生会对这个事物产生一定的认识，有助于“翻转课堂”的开展。例如在“孵甲鱼”这个话题上，教师首先让孩子们去搜集关于甲鱼繁殖的资料，孩子们在搜集资料的过程中，学到了很多关于甲鱼的知识，有的甚至学到了不少甲鱼繁殖的技巧，为写好观察日记提供了打下了坚实的现实基础。

2小学四年级语文观察日记的应用方法

作为观察日记，“观察”是重点。传统课堂中，教师的讲解是放在首位的，通过教师的讲解，再引导学生有侧重地去观察。在“翻转课堂”中，教师有意识地将观察力的培养融于课前学习的途径中，在以下几个方面着重培养学生的观察力，取得了较为显著的效果。

2.1方法一：有目的地引导观察

孩子在观察中往往目的不明确，只凭自己的兴趣观察。如要培养孩子较强的观察力，就必须有目的地加以引导。在观察之前，教师在课前学习的任务单上要明确地告诉他观察的任务，尤其是不易引起孩子注意的地方。可以给孩子一些指点，让他集中注意力，以达到良好的观察效果。例如在设计“种黑豆”这一课程时，教师在课前学习单上明确了观察任务：

（1）黑豆发芽后，请你观察黑豆叶子形态的变化。

（2）黑豆叶子颜色的变化。

（3）请你摸一摸，随着黑豆叶子的长大，叶子在触觉上有什么变化等。

2.2方法二：有顺序、多感官地观察

在观察目的已经明确的情况下，如果观察的顺序不对，也会影响观察的效果。所以教师在制作教学视频时，时常根据事物的不同特点，按照一定的顺序，比如：从左到右，从上到下，从外到里，从整体到部分地引导孩子去观察。并且还有意识地抓住观察的重点，使用多种感官进行观察，比如可以摸摸黄豆苗的叶子是光滑还是粗糙，用鼻子闻一闻是否有味道等等。

2.3 方法三：有对比性地观察

对比观察能够帮助孩子更加深刻地理解知识点[3]。比如在“黄豆发芽”的教学活动中，教师做的教学视频是以黄豆种在水里作为示范，然后观察它的生长过程。但是教师在课前学习任务栏里也告诉学生，黄豆在水里和土里都能发芽，可以同时在水里和土里都种下黄豆做对比观察。在观察中，孩子会发现水里的豆子先发芽，而种在土里的黄豆则在浇过几次水后才长出叶子；孩子还会发现水里长出黄豆的茎是细细的，而长在土里的比较粗，叶子也更绿一点。通过对比观察，不仅使孩子充分了解相同（不同）的物体在不同（相同）的条件下有着不同的表现形态，而且能使孩细致地观察物体，并保持他们的好奇心，提高他们的观察力。

3小学四年级语文观察日记的具体案例分析

3.1案例1：花盛开的观察

基于小学四年级学生身心发展的特点以及对周围花开的好奇，可以采用微课的形式来进行观察日记的创作。首先，选择学生喜欢的一种花来进行实际的观察，通过展示一个个具体的微课视频，这些视频主要包括发芽、开花到凋谢的整个过程。

3.2案例2：蜗牛的观察

对于蜗牛的观察，孩子们平时可能都有见过，但是没有具体的观察，而且观察起来也比较耗时，需要有耐心；还有在实际的观察过程中，蜗牛的一些微小动作并不能完全表现出来。通过微课的形式，学生们可以在极短的时间内观察到很多信息，并且通过视频的指导性观察，学生也具有一定的目的性。还可以针对蜗牛的各个部位进行相应的观察，包括一些肉眼所看不清的一些部位。比如在爬行的过程中，蜗牛肌肉的收缩以及它的表面的粘液等信息。这样可以更全面的让孩子们去观察蜗牛，以此同时还可以极大地调动学生的学习积极性，提高学习的兴趣。在观察蜗牛的过程中，每个学生都充分发挥了自己的想象力，比如：蜗牛的触角为什么会伸缩呢，那个触角是不是它们的眼睛呢，它没有脚为什么能够行动呢…通过观察无疑在潜移默化的调动着学生的想象力，激发了学生的创造性思维。观察结束以后，通过让学生互相讨论的形式，进行比较性分享、交流，最终使观察效果得到极致的发挥。

3.3 人物的观察

基于现阶段孩子们的观察力的局限性，在对人物观察的过程中缺乏全面的分析观察能力，在对人物的外貌描写方面有了一定的基础。例如某个人的长相、穿着等等。但是在具体的活动过程中，缺乏一定的目的性，观察面相对来说比较发散。由于对于人物的观察就存在孩子们的身边，这样能够调动起孩子们的兴趣。而微课就可以引导学生的观察，它包括观察的人物的个性特点、内在气质等方面，还可以针对具体需要注意的地方引起学生的注意，通过观察任务的形式，达到预期的观察目的。人物的观察是比较复杂的，这就需要充分调动学生的想象力，培养学生的想象能力。还可以通过对比的方式来进行，例如比较人物的做事态度，通过微课视频展现几个人的打扫卫生的态度，有的人随便打扫一下，有的人则是非常仔细。通过这样的对比，能够生动的刻画出人物的行为态度，便于学生进行对比性的观察，其效果得到了明确的体现。诸如此类事例举不胜举，孩子们的优秀不靠语文教师课堂上几十分钟的全力以赴，也非读破一本薄薄的语文书所致。基于微课这一模式的观察就是一种能点燃孩子思维火花的方法，极大的提高了观察的质量。

4 结语

基于微课的在四年级观察日记中的实践让笔者切实体会到了以儿童为中心，自主地进行学习的优势，他们不但自主学习的能力有了很大的提高，而且极大地提高了学生的协作能力和写作水平，甚至在为人处世上都有了意外的收获。然而，作为一种新的课堂模式，必然还有着很多不够完善的地方，譬如儿童信息技术能力的欠缺以及生与生之间在班级互动上的一些不平衡现象等等。但是，随着课改的推进和深入，相信我们必然能够解决越来越多的难题，基于微课的学习，在中国本土的实践将会日趋完善。

总之，随着新课改的不断深人与实施，必须让微课在小学语文中变得更加丰富多彩，使微课变成学生学习的乐园。教师一定要摆脱传统教学方法的束缚，积极学习教学技术，在课堂上、课

前、课后充分利用微课的形式对学生进行学习的引导，让微课在小学语文教学中闪光添彩。

参考文献：

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[5] 張跃国，张渝江.透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育.2012（03）.

[6] 程小克，周景萍. 浅谈多媒体与教学的关系[J].内蒙古电大学刊.2007（10）.

[7] 钟晓流，宋述强，焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究.2013（01）.

篇4：画鼻子游戏四年级日记400字

今天下午最后一节体育课，因为外面在下雨，所以我们在教室里玩画鼻子的游戏。

老师先在黑板上画一个人头，但人头上只有头发、耳朵、眼睛和嘴巴，只缺一个鼻子。老师是想让我们来画鼻子，第一个上来的.是王小乐，他紧张的走到讲台上，老师用手帕遮住了他的眼睛，王小乐拿起粉笔，在原地转了三圈，好象头有点晕，然后走到黑板前开始画了，同学们在座位上大喊：往上，往上一会儿同学又说：往右，往右王小乐就凭感觉画上了一个鼻子，他竟然把鼻子画到了眼睛上，我们大笑起来。

下一位是张丽丽，她先让老师遮好眼睛，然后摸索着走到黑板前，拿起了粉笔也转了二、三圈后，画得鼻子象月亮一样挂在眼睛下面了。大家都说：张丽丽画歪了，画歪了！

后来轮到我上场了，走到讲台上同样的转了几圈，也在同学们的指引下，正好画到了脸的正中央，同学们都拍手叫好。我摘掉手帕一看，也兴奋地叫了起来：我成功了！我成功了！

篇5：四年级一起玩游戏日记300字

妈妈看到后，十分生气，说：“不能这样，弟弟走在身体上面，你会坚持不住的，你们俩都会摔倒的!”“不会的!刚才都玩了都没摔呀!”我说。

妈妈见我还这样，就狠狠地骂了我一顿，说什么这个那个的，我的头都快爆了。弟弟看到了妈妈骂我，他哭了，我羞红了脸……

我和弟弟一起改玩泡泡。可是，家里没有泡泡水。我们一起做，准备好了一个空瓶，肥皂、盐、牙膏和清水，就大功告成了。

我拿来了两根吸管，一吹，哇，好美丽!我把泡泡引到阳光底下，呀——它突然发出了一道道五光十色的光芒，映出我和弟弟的笑脸，显得十分可爱。

篇6：抓人游戏四年级日记

第一个登场的是张博宣，他手握十根筷子，满脸堆笑，一副胸有成竹的样子。只见他盯着壶，用力一投，射偏了。可他依旧笑容满面，根本没有半点紧张感。可惜又投了好几支筷子，一根没中，大家都幸灾乐祸。这时，他手上只有一根筷子了，顿时也严肃起来，手心上应该出汗了吧。只见他奋力一投，还是没中。大家坏笑起来，他有点尴尬。哎！运气也够背了，只好悻悻而去。接下来就是小瘦猴谢楠桥。他手很短，所以要探出身来，如此近的距离，他“嗖嗖”飞出几“剑”，一根没中！他不禁有点失望，只好抱着头，懊恼地离开了。张文腾也是如此，放了空枪，只好扫兴而归。周围同学哈哈大笑。轮到我了，我先投了三根，也没中。同学们欢蹦乱跳，窃喜着。我气得眼中冒火，要爆发似的，睁一只眼，闭一只眼，瞄准了目标，投了出去。啊！中啦！我像中了彩票一样高兴得手舞足蹈；再接再厉，我又投出一根筷子，又中了。我已经不能控制自己的情绪了。可是这样的心情维持没多久就没了，接下来我一根没中。

时间一分一秒地过去，游戏结束了，魏钊熊得了第一。看他那嘚瑟样，我很是不服气。心里想着，我会好好提升自己，下次一定会超过他的。

篇7：哈利·波特怎样“抓人”

满足了少儿乃至成人心中冒险的愿望

冒险是与平庸的日常生活相对的活动。人们特别是青少年往往希望有一番不平凡的经历。我们总是觉得现实生活太没劲，太没意思。所谓平安是福，所谓平平淡淡才是真，这是老人说的，而且指的是现实生活。就青少年来说，他们可不会安分于日常的生活，他们要冒险；就人的精神生活来说，人可不会仅仅满足于平安、平淡，他们要新奇。冒险，不仅仅是经历一番别人不曾经历的、富有刺激的生活，还在于冒险意味着机会，意味着成功，意味着成为受人敬仰的英雄，或者成就一番事业。像马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》中所描述的小男孩汤姆，他为了吸引他的女朋友，就经常制造出一些不平常的事来，希望以此引起她的注目。他意识到，做一个规规矩矩的好学生是不会引起她的好奇的。冒险的故事其实是经久不衰的一个文学母题。比如阿拉伯故事《阿拉丁和神灯》，游手好闲的穷孩子阿拉丁在魔法师阿巴那扎尔的指引下进到地宫，既获得了魔法师的魔戒 ，又获得了神灯，还娶了美丽的公主，几乎没有不能满足的愿望。这个故事有两个曲折，一是阿拉丁被魔法师关在地宫里面出不来，二是魔法师骗走神灯以至将公主、宫殿都搬到了遥远的摩洛哥。但由于有神灯与魔戒的帮助，阿拉丁逃出了地宫，还杀了魔法师，迎回了公主。这类奇妙的冒险故事在《一千零一夜》中，在《格林童话》中还有很多。《汤姆·索亚历险记》中，汤姆想当海盗，跑到一个小岛上生活了几天。这种生活由于无险可冒，他们三个小孩又只得跑回家里。汤姆和他的女朋友在山洞里迷了路，眼看要死在洞里，却又发现了出口，然后又找到了杀人犯埋藏在洞里的金币，一下子成了最富的孩子。这些冒险（包括笛福的《鲁宾逊漂流记》）不管是被迫的，还是主动的，都是和个人的功名欲望联系在一起的，这一点与当年哥伦布远航新大陆的动机是完全一致的。冒险总是离不开勇气和智慧，除此之外，现实主义作品中冒险的转折、化险为夷，主要靠的是机缘、运气，巫术文学中冒险的突转、出奇制胜，主要靠的是巫术或魔法，因而巫术文学中的冒险会显得更加曲折，因为巫术、魔法既可以用来消除危险，当然也是可以用来制造危险的。哈利·波特的冒险就比汤姆显得更为神奇、更为曲折。他的冒险经历是一系列的，一个接着一个的，有一种几乎让人应接不暇的感觉。他的冒险有大有小，小的如来到古灵阁这个幽灵的银行，在魔法学校里与怪物的相遇，偷走图书馆看的禁书，在森林里遭遇伏地魔，等等，大的如来到保藏魔法石的房间与奇洛-伏地魔斗智斗勇。进到保藏魔法石房间的路程本身也充满奇妙的历险：用笛音制伏怪狗路威，用魔杖放出火光驱散纠缠在身上的藤蔓，捕捉漫天飞的钥匙，扮作棋子穿过房间，解开谜语、喝下能穿过黑蓝火焰的荨麻酒，等等。能见到提起名字就让人发抖的伏地魔，更是这场冒险的高潮，也是哈利·波特冒险的“幸运”。

这里有一个问题，就是冒险的意义问题，也就是说，他这一系列的冒险有没有“意义”呢？如果说此前的冒险要么是为了探寻一种未知的东西，要么是不期而遇的，要么是被人引领的（主要是海格——哈利·波特的朋友），看不出冒险者波特有什么特别的动机、本领，冒险经历也没有什么特别的意义，不过是增加了一些奇异的、刺激性的经历和情节而已，那么，保护魔法石的经历则有了一个崇高的、正义的意义。哈利·波特不顾一切保护魔法石，就是不让它落入坏人手中，不让伏地魔危害巫师世界。这里就有了正义与邪恶、爱与恨的斗争。这样，冒险就和人物的生活、人生的意义联系起来了，而且，巫师的世界就成了另一个人间世界。哈利·波特成了正义与爱的化身，成了受人敬仰的英雄。这个英雄和他在魁地奇比赛中迅速让格兰芬多队获胜而受到拥戴的性质是不一样的。后者只涉及技能，无关正义（这种神奇的能力也是我们所梦想的，有了这种能力，我们也可以成为英雄）。自然，战胜邪恶的英雄更伟大。在这里，虽然按常理，打球也不是什么冒险，但书中也把它写得曲折生动，几乎成了一种正与邪、生与死的较量。也就是说，除了纯粹的历险，还有所谓出于伸张正义的历险。这样，历险就被赋予了高贵的意义，历险者哈利·波特也被塑造成了一个高大的英雄。

满足了少儿乃至成人作为弱者的愿望

在日常生活中青少年乃至成人往往有弱者、受害者的心理，于是就可能幻想自己的强大。这种心态可能投射到个人的言行上，可能投射到穿着打扮上，可能投射到睡眠的梦中。美国电影《超人》中的超人、《蜘蛛侠》中的蜘蛛侠，他们有超凡的本领，能够扶危济困、除暴安良。“替天行道”的愿望是常人也有的，只是常人苦于没有这样的超凡本领，做不了英雄。但如果有那么一件神奇的衣服，一旦穿在身上，便拥有了超凡本领，常人便转眼成了英雄。英雄情结对于常人来说属于那种虽不能至心向往之的愿望。

在《哈利·波特与魔法石》中，哈利·波特不过是一个11岁的小男孩，他瘦小的个子，黑色乱蓬蓬的头发，明亮的绿色眼睛，戴着圆形眼镜，前额上有一道细长、闪电状的伤疤。但就是这样的一个弱小的少年，通过被动或主动冒险成了英雄，这是令人羡慕的。但如果哈利·波特从一开始就是个英雄，那他岂不令人望尘莫及！其实，哈利·波特从一开始就是一个弱者，没有爹妈，由姨父姨母收养，寄人篱下，除受到姨父姨母的虐待之外，还经常受到其表哥达力和同学的追打。应该说，哈利·波特十岁前的生活是痛苦的，是弱者的生活，是没有爱的生活。而且，哈利·波特生得弱小，这也是他受人欺负的原因。（弱者在一个社会总是多数，就是强者，也有虚弱的时候，也有不能实现愿望的时候。）在魔法学校，他起初也受到同学马尔福等人的挤对。这种生存方式虽然与众不同，但其弱者的地位、弱者的心态却是与大多数孩子相似相近的——受人欺负，却无力改变，我们不也是如此吗？哈利·波特来到魔法学校，首先与“麻瓜”们区别开了，“麻瓜”们不可能再欺负他了。然后，哈利·波特忽然天才般驾驶飞天扫帚，在这一点上超越了马尔福们，为格兰芬多队夺得魁地奇比赛的胜利作出了关键的贡献。其后他与罗恩、赫敏等同学结成了牢固的友谊，互帮互助，无往不胜。再后来是与邪恶展开斗争，成了英雄。虽然弱小，却拥有不同寻常的禀赋，又有同学、朋友乃至校长邓布利多的帮助，这些也是弱者常有的幻想。另外，哈利·波特在尚无任何作为的情况下，即进魔法学校之前和之初，就受到人们的追捧，以至连他本人都莫名其妙。这其实是借了他父母的光，但能在没有任何作为的情况下就受到人们的追捧，不也是常人的愿望吗？就像王子一般，一出生就成了人们追捧的对象，常人也是希望青蛙变王子的，只不过这种愿望与前面弱者变英雄的愿望相比更加虚幻一些而已。

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巫术的使用也与弱者心态有关。巫术的观念由来已久，但从本质上讲，巫术不过是人的能力的虚妄放大。人感到自己能力的有限，于是幻想通过某种神秘的方式——巫术使自己获得超常的能力，从而达到某种目的，实现某种愿望。在古代，巫术从大的方面可以作用于天地自然，从小的方面可以作用于人事生活，似乎只要掌握了巫术，人就可以无所不能。由于巫术与欲望相关联，又由于巫术观念历史久远，所以巫术似乎可以看作是一种文化的遗留，一种潜藏在心底的本能。大凡欲望不得满足、在现实生活中无能为力的时候，人们就可能唤醒这种本能，寄希望于巫术乃至神秘的力量了。《阿拉丁和神灯》中，魔戒与神灯只要一擦或一摸，戒指神与灯神就立即现身，完成主人交代的任何事情。在《汤姆·索亚历险记》中，哈克贝利也试图用豆或死猫来除掉手上的瘊子。在《哈利·波特与魔法石》中，念动咒语，魔杖便能放出火光；骑上飞天扫帚，人就可以上天飞行；穿上隐形衣，人就看不见；拥有魔法石，人就可以长生不老；等等。这些东西具有某种魔力，能实现平常不能实现的愿望。

满足了少儿乃至成人好奇的愿望

这里描述了一个奇异的世界。在这里，巫术与万物有灵观是常常结合在一起的。如穿墙而过的幽灵，人像是活动的生命，送信的猫头鹰，门上的夫人像既照门又串门，钥匙像小鸟满天飞，巫师棋子对下棋的哈利指手画脚，半人半马的马人，喜欢打小报告的“洛丽丝夫人”（管理员费尔奇养的猫），等等，这些东西往往具有人性或灵性，能像正常的人一样活动，如幽灵在一起争论问题，猫头鹰也要索取报酬，马人也有人的情感品性，等等。只要有可能，什么东西都可以开口说话，比如书也能低语、惨叫。

巫术、万物有灵观的表现往往显得很怪诞。这里的怪诞性主要是由于事物违背了常理（“麻瓜”世界的道理），作品也似乎在时时强化巫师世界与“麻瓜”世界的不同。如，在墙上某个特定地方敲三下，便呈现出巫师世界的对角巷，进九又四分之三站台得照直往里冲，不要顾及栏杆；纳威丢了他的蟾蜍就哭，而罗恩则说：“我要是买了一只蟾蜍我会想办法尽快把它弄丢，越快越好。”在新生开学典礼上唱的校歌就有这么几句词：“死苍蝇和鸡毛蒜皮/教给我们一些有价值的知识/把被我们遗忘的，还给我们/你们只要尽全力，其他的交给我们自己/我们将努力学习，直到化为粪土。”这样的描述都大不同于日常生活中的情景，让人感到十分新奇。

善于制造悬念是该书的一大特点。悬念所激发的是人的好奇。满足人的好奇之心，也是这本书的一大功能和伎俩。它几乎处处都不忘设置悬念。如，一开头就有什么猫头鹰、流星雨的传言，有奇怪的猫，有神奇的邓布利多，然后有德思礼家不断收到的寄给哈利的信，有奇怪的海格，有古灵阁，有魁地奇，有人们对哈利的追捧，后来又有禁林，不让去的走廊、不让看的书、不准说的事、怪兽、怪狗，不明来历的隐形衣，对哈利不友好的斯内普，斯内普的“阴谋”，等等。这些悬念逗着读者往下看，想看个究竟，找出真相，知道结局，而真相又往往出人意料。如，吸独角兽血、阴谋盗取魔法石的不是斯内普，而是看起来猥琐不堪的奇洛。在魁地奇比赛中，罗恩、赫敏首先发现斯内普念恶咒导致哈利的飞天扫帚（光轮2000）翻腾打滚，赫敏在奔向斯内普的途中撞倒奇洛，然后赫敏用魔杖点着斯内普的长袍下摆——哈利恢复了正常飞行。但后来奇洛却抖落出事情的真相：赫敏无意中撞倒了他，“她破坏了我对你的凝视，其实只要再坚持几秒钟，我就把你从飞天扫帚上摔下去了。如果不是斯内普一直在旁边念一个反咒，想保住你的性命，我早就把你摔死了。”如果不是奇洛的自我揭露，谁会注意到赫敏撞倒奇洛这个细节还有这么重要的结果呢？因为这个细节也是真实的：匆匆忙忙中撞到人是再正常不过的了，也正说明她的匆忙。在哈利判定斯内普是坏人、在制造阴谋的时候，我们也只能跟着他的眼睛和思路走了，于是就有了结果的出人意料。在这里，巫术与悬念是相互结合的，巫术世界充满未知，也常出人意料，未知与意外也渲染了巫术世界的神奇。

冒险的愿望、弱者的愿望、好奇的愿望等的满足，固然需要巫术发挥其神奇的作用，但也要看到，在这里，除了巫术、万物有灵、怪诞之外，这个巫师的世界仍是人的世界，人的感情、欲望、友谊、正义、好奇、爱、嫉妒、贪婪、愤怒、争强好胜、集体归属感等，都是“麻瓜”的精神世界，即使是学习，课堂、考试、复习，也如同“麻瓜”的学校经历。就是神奇的厄里斯魔镜（哈利·波特从里面看到了自己的父母、祖先，镜中哈利拿出魔法石放进自己的口袋里，镜外的哈利·波特竟然也就得到了魔法石），邓布利多也拿它来说理：“它使我们看到的只是我们内心深处最迫切、最强烈的愿望。”“只有那个希望找到魔法石——找到它，但不利用它——的人，才能够得到它；其他的人呢，就只能在镜子里看到他们在捞金子发财，或者喝长生不老药延长生命。”这不就是常见的“寓言”——托物言志吗！只不过这里比较巧妙，将“理”与情节结合起来，“理”成了情节得以呈现的原因。这就与一般的寓言、童话等文本的叙述方式相一致了。

还需要指出的是，如果说愿望的满足只是将情节与人的深层心理世界关联起来的话，那么，巫术、万物有灵观还将情节与古代的文化传统关联了起来，使文化传统得以复活。魔杖、飞天扫帚、咒语、魔药、神鸟等都是古代传说中常见的事物。摩西用神杖敲一敲石岩，石岩就流出甘泉。伏地魔附在奇洛身上，使奇洛成了双面人。“双面人”（神）具有原型的特点，如古代罗马的门神雅努斯，就是双面的神。我国《镜花缘》中就有双面人，一面是君子，一面是小人，更早的《山海经》中也有类似的形象。那么，把伏地魔描写成双面人，就与文化传统联结起来了。伏地魔是邪恶的化身，“总有一些人愿意让我进入他们的心灵和头脑”，这是一个象征，就如撒旦一样，撒旦也不会从世上消失，总有一些人身上有个撒旦，有个魔鬼，这就涉及人内心善与恶的斗争问题。这么说来，伏地魔这个形象，还具有形而上的意味。

哈利·波特叙述了一个少年的冒险故事，一个弱者的成长历程，一个巫术世界的神秘传奇——这三者实际是一体的，从而以其对读者愿望的满足来激发强烈的阅读快感。而这个三位一体，又是作者大胆想象、自由描述的结果。文学创作需要大胆的想象、自由的描述，但就成功的作品来说，其想象的大胆、描述的自由是“随心所欲”的，但也一定是“不逾矩”的，体现了偶然与必然的辩证关系。表面看来，《哈利·波特与魔法石》讲述的是一个虚构的故事，描述的是一些虚拟的人物，具有超凡的传奇色彩和神秘色彩。虽然“虚”，但又“虚而不妄”，这里描写的事情，都合乎日常的事理人情，都是和我们一样的活生生的人物，他们有血有肉，有欢乐有痛苦，有亲情有冲突，最主要的是，它与读者的阅读期待—生存愿望密切关联。这恐怕是巫术文学最“抓人”的地方吧。

（文中引文参见《哈利·波特与魔法石》，人民文学出版社2000年版）

篇8：抓人游戏四年级日记

4399里面有我们都喜欢的赛尔、奥比、摩尔，我的赛尔精灵是布布花，57级，我到现在还喜欢到克洛斯星球去给那朵花治病呢！奥比我是普通居民，不过我有100000金币（(*^__^*) 嘻嘻，我的金币都是在打六宫时找来的优秀的什么什么宝石换来的）。摩尔嘛，我是警察、向导、骑士等，我是不是很厉害啊？

其实我最喜欢玩的还是疯狂小人战斗游戏，我的小哥哥根本就打不过我，点击PLAY进入游戏，点击屏幕后选第三个的第一个，选自己的形象。后面选对手，你可以选无攻击力的，也可以选只发大绝的高手。再选对战地点。别看我是女孩，我打疯狂小人战斗比男孩还“疯狂”，P1用WASD控制上下左右，J拳脚 ，K攻击， SHIFT防御，P2上下左右不用说0拳脚1攻击2防御。我经常把我的敌人打光后，再对哥哥进行疯狂扫射，哥哥还没明白是怎么回事呢！就被我打的落花流水，怎样，我这个女孩厉害吧？

篇9：抓人游戏四年级日记

老师先在在四张小纸条上分别写上“官”、“兵”、“捉”、“贼”四个字，由抽到“捉”的人找“贼”，找对了，“捉”赢，找错了，“贼”赢。

第一轮，我、彭璟、赵雨桐、左甜甜上来玩。我抽到的是“兵”，赵雨桐是“捉”。赵雨桐左看看，右看看，上看看，下看看，生怕漏掉每一个细节，真是脑洞大开。可惜我们看起来都很像，怎么办？赵雨桐突然指着我说：“你是贼！快把金钱交出来吧！”我说：“恭喜你，中了大奖啦，但是你猜错了，我是兵！”答案揭晓，彭璟是“贼”。左甜甜这个当“官”的要赵雨桐唱一首歌。赵雨桐唱了一首歌，可惜我在第一排，才听到了几个字：“我、幸、朵、花”。真希望她可以大声唱。

第二轮，王浩鑫、梁培鑫、叶润、胡芷鸣上台玩游戏。梁培鑫是“捉”，叶润是“贼”。梁培鑫仔细观察了好一会儿。老师问我们：“你们觉得谁是‘贼’呀？”我们指了指叶润。老师又问梁培鑫：“梁培鑫。你觉得谁是‘贼’？”梁培鑫听了我们的话，也指向叶润，叶润果然是“贼”！老师说：“观众的眼睛还是雪亮的呀！”胡芷鸣是“官”，他罚叶润做五个俯卧撑。叶润好不容易才做完，说：“好累啊，手都快断了！”

篇10：抓人游戏四年级日记

首先，游戏规则是：老师在两张同样大小的小纸条上各写了一个成语，然后贴在”两头牛“的背上（牛牛可是是两位同学哦）。然后这两头牛将相互看对方背上贴着的纸条上的成语。谁先看到对方背上贴着的那个成语，那个看到对方成语的人就是这一局的赢家，而另外那位同学就必定是输者。

斗牛游戏马上就要开始了，老师请了一位女同学和一位男同学上场，他们分别是：梁可含、徐梓皓。

第一轮比赛正式开始了，梁可含代表”大白牛“，徐梓皓代表的是”大红牛“。他们俩一个是攻击型的，一个是防御型的。此时双方心里都想着攻击对方，”大红牛“先开始攻击”大白牛“了，”大红牛“步步逼近，”大白牛“连连后退。就在这时，意外发生了，”大红牛“背上的纸条突然掉了下来，”大白牛“趁机站起来想把对方的纸条给抢过来，”大红牛“也不甘示弱，连忙蹲下去把地上的纸条给抢了回去。

篇11：用心造型，抓人眼球

首先是其备受关注的眉形，相比3年前手指模一样又短又粗的眉形，这一次演回皇后时期的刘嘉玲眉形和老年时期完全相反，像是被揉搓成细条，而且画得十分僵硬，近看似两根狰狞的铁钉，成为了又细又长的“铁钉眉”，让这个角色看起来非常冷漠、威严、决绝。除了备受关注的眉形，新戏的头饰也让人忍不住研究起来，这头饰也和眉形一样变“长”了，高得快要够着华盖，像一架立于头顶的大炮，随时能发起致命进攻。

电影《狄仁杰之神都龙王》塑造了一个与众不同的武则天。不得不说，虽然嘉玲姐在《神都龙王》中的戏份不多，不过即使是甘当绿叶，也依旧难掩身上的万丈光芒。

刘嘉玲

角色：武则天

特质：冷漠威严

电影：《狄仁杰之通天帝国》

抢戏指数：★★★☆☆

在《四大名捕2》中，除了“四大名捕”、诸葛神侯、姬遥花、捕神等熟面孔外，最令人印象深刻的莫过于全新加盟的性感女神柳岩。她在片中饰演性感邪魅的地宫女王“如烟”，神秘莫测。而最抢眼的莫过于她那若隐若现的傲人身材。

一场浴池戏中，只见柳岩腰肢轻拧，表情吊诡傲娇，近乎全裸的柳岩勃颈处垂下一条雪白的布，恰到好处地遮住胸部。镜头紧贴洒满花瓣的水面，水漫到柳岩腰际。她时不时地摆弄着那块白布，既不让它完全遮住最扎眼的胸，又不至于太裸露。用柳岩自己的话来说，这一场戏，她是奉献了从影以来的最大尺度。虽说是导演刻意安排，但就影片出来的效果来看，柳岩这一“突破尺度”的表演，完全抢掉了一起洗浴的姐姐“姬遙花”的风光。

柳岩

角色：如烟

特质：邪魅性感，尺度最大

电影：《四大名捕2》

抢戏指数：★★★☆☆

在周星驰的电影里总有令人惊艳的配角，《西游·降魔篇》也不例外。在影片票房高涨的同时，“史上最帅”猪刚鬣一时成为了话题。这部电影在猪刚鬣出场前感觉平平，拙劣生硬老套，完全有拼凑时间之嫌疑，然而，猪同志一出场，立刻精光四射，前一秒还美艳迷人，下一秒瞬间变得邪恶阴暗，让人耳目一新。

猪刚鬣在片中亮相不多，而且一句台词也没有，他是谁？他叫陈炳强，其实是周星驰的外围助理，主要负责不让别人冲上前去和周星驰合影签名，而这一角色也是陈炳强自己争取过来的。他穿着京剧武生的戏袍出场，即使脸上敷满一层厚厚的猪油状面膜，举手投足之间依然帅气十足，赚足了女观众的眼球。

陈炳强

角色：猪刚鬣

特质：美艳与丑陋并存

电影：《西游·降魔篇》

抢戏指数：★★★★☆

影史经典案例

希斯·莱杰：

作为2008年最火的影片，《蝙蝠侠之黑暗骑士》的最大卖点除了导演克里斯托佛·诺兰的金字招牌外，还有就是该片是已故男星希斯·莱杰的遗作。蓬乱的头发，漆黑的眼圈，惨白的面庞，再加上鲜红的嘴唇旁边一道刺目的伤疤，第一眼看上去绝对让人不寒而栗。游离的眼神，放肆的笑声，不停摇晃的脑袋，希斯莱杰已经把小丑这个角色融入到自己的每一根筋骨中，就连同样天才俊朗的克里斯蒂安·贝尔也不得不拜服在小丑的光辉之下。据悉，希斯莱杰为了练习小丑的笑声与动作，曾把自己关在漆黑的房间长达几个星期，除了吃饭睡觉，其他时间都献给了这个角色，不幸的是，这却是他最后的绝唱。

篇12：抓人游戏作文

大家严肃地盯着翻飞的手掌，嘴里有节奏地念着：“黑白配”，第一个抓人者是小臧。其他人一哄而散，围着滑滑梯，窜上窜下。我蜷成一团，躲在滑滑梯下面，四处张望着。透过柱子缝隙，很多脚一闪而过，等了半天，没有声音，小臧站在滑梯顶部，就是不肯下来抓人。

第一波抓人失败。但是大家却意犹未尽，很快又开始了第二波，我负责抓人。

我威严地站在中心地带，扫描一圈，锁定小朱为目标。以飞人博尔特的速度，向他猛冲过去，像猎豹一样抓住了他。该交换身份了，我嘴念着：“五四三二一”，然后拔腿就跑，“溜”一下爬到了安全地带――-滑梯顶部。

只见小朱正在猛追小宝，他咬牙齿切，满脸通红，双臂不停地摆动，圆乎乎的身体像企鹅一样，一会儿扑向小宝，小宝身体一闪，扑空;他又扑向大宝，还是失败了。他“嗷嗷”直叫，用比恐龙还愤怒的表情望着大家。“哈哈哈”的笑声响起，“你怎么还不来抓我们呀?”的挑逗声不断。

篇13：抓人游戏作文

在日常学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的抓人游戏作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

抓人游戏作文1

今天下午我在本涛幼儿园和其他四个小伙伴玩监狱版的抓人游戏。

这个游戏的规则是：一个人来抓人，其他人跑。被抓到的人就得去监狱待着，等待救援。

第一轮是全若贤来抓人，我和其他人跑。我是第一个被抓到的，我就成了看守监狱的人。第二个被抓到的人是李隽恺，但是紧接着他就被余镐源从监狱里救了出来。第三个被抓的人是余镐澈，他也很想被余镐源救出去，可是没有救成功，我很开心，证明我守好了监狱。第四个被抓到的人是李隽恺。最后一个被抓到的人是余镐源，他就是第一轮游戏的赢家。

第二轮游戏开始了，李隽恺自告奋勇地说他来抓。第一个被抓到的人是全若贤，全若贤就成了看守监狱的人。第二个被抓到的人是我，我很失落同时也暗暗发誓：以后我得跑快一些，不能再被抓到。然后我和全若贤一起坐在“监狱”里面看他们是怎样抓人的。第三个被抓到的人是余镐源，第四个被抓到的人是余镐澈。第二轮游戏结束了，余镐澈是第二轮游戏的赢家。

我觉得这个游戏很真无聊，因为我跑得比较慢，大家就把我当成目标来抓，这样不公平。但是，大家在玩游戏的时候，不可能由我来制定规则，游戏后我反思了一下，大家把我当成目标来抓其实还是因为我跑得太慢了。接下来我一定要锻炼身体，跑得比他们都要快，让他们抓不到我。

抓人游戏作文2

“嘻嘻，哈哈……”咦？这是从哪里传来的笑声？哈，告诉你吧！这是从河滨公园里传来的。

星期天，阳光明媚，微风吹拂着大地，树叶随风摇摆，发出“沙沙”的声音。我和我的好朋友一起来到公园，我们一路上有说有笑，好不热闹。

我们来到公园。我说：“我们做什么游戏呢？”何春晓说：“要不我们一起玩抓人游戏吧！”“好！”这个游戏得到了我们的赞同。

开始，是马宇轩捉我们。我先跑到一棵树后面，蹲下来，用眼睛偷偷地注视着马宇轩的动静。这时我看见马宇轩朝我躲的那棵树跑来。我心里一惊，急忙“转移”地方，躲在另一棵树下。结果，我一不小心露出了马脚，被马宇轩看见了，他迅速地向我跑来。我只好逃跑，眼看马宇轩就快追上了，我连忙向左一转，才没被他捉住，但我己经累得气喘吁吁了，可是马宇轩并没有转换目标，我还没有来得及跑，便被马宇轩捉住了。

该我捉别人了。我发现了何春晓正对着我做鬼脸，我便向他跑去，他见了，连忙逃了起来。可由于我跑得比何春晓慢，我见“A”计划没有成功，便开始了“B”计划。我看见马宇轩正冲我做鬼脸，我假装追何春晓，马宇轩见我只追何春晓便放心了，我趁他不注意，一下子把他捉住了，我们玩得开心极了。

这个抓人游戏太有趣了，我喜欢这个抓人游戏。

抓人游戏作文3

体育课上,老师教我们做一个运球抓人的游戏,规则是这样的:同学们站成男生两排,女生两排,跑道上有两根白线,前一根后一根,一三两排站在前一根,老师吹响哨子,两人开始运球,途中掉球者失败,如果后一根上的人追上了前面的人,由前一个人把两个球抱回起点,如果后一个人没追到,那一个人把球抱回起点。

“嘟”游戏开始了,两队的第一位同学都冲了出去拼命向前跑,奔向终点.时间一分一秒地过去了,我的心跳也随着时间一点一点加快。轮到我了,我的手颤抖着接过球,瞥了一眼我的对手。“啊,居然是刘可莹!”我惊叫到,心想:我怎么可能是她的对手!尽力而为吧!“嘟”哨声吹响了,我飞一样地冲了出去,猛拍着球,可它好像就是不听我的话,东蹦西跳地弹来弹去,一不留神它猛地一蹦,跳到了边上,我飞驰过去把它拍回原处,可是我刚把球安顿好,瞟了一眼刘可莹,真是不看不知道,看了吓一跳。刘可莹现在正跟我肩并肩地跑呢!管不了这么多了,我向前疾驰,可还是没能成功,第一次比赛我以失败告终。

过了一会儿,第二次比赛开始了,我吸取了上一次的教训,把速度保持住,将注意力放在球上,果然这次我成功了,我顺利地到达终点,尝到了甜的滋味。

激烈的比赛在老师的哨声中结束了,在这次比赛中我尝到了苦,也品到了甜.失败乃成功之母,万事总是先苦后甜!

抓人游戏作文4

儿时，最令我印象深刻，最惊险刺激的游戏，便是假山抓人。

“抓人”大家都知道，无非是一人抓，众人跑；一人寻众人以抓，众人避一人以逃。可在假山这个环境之下，可就两样了。

这座假山并非圆润无缺，也非尖利陡峭，而由许多块大石头堆积粘合而成的，既有落脚点，又有挑战性。假山的落脚点是较多的，也有较高较陡的，那时的我在这上面攀爬，常常是手脚并用，累得气喘吁吁，况且假山的高度也不低，在上面多少也有点儿慌乱。尽管大人经常喝止警告我们，尽管我们会当心自己从上面摔下，可这都阻挡不了我们那颗天真无畏的心。

当确定好抓的人后，其余人便立刻散开，一边跑，一边惶恐地往后望，急匆匆地往假山上爬，看见抓的人来了，便更紧张，加快了脚步蹬，每上一个平台就喘一口气，思索线路，接着继续往上攀。到了顶峰，见甩了抓的人一大截时，便会有一种自豪感，先调侃捉的人几句再逃。捉的人费尽九年二虎之力逮逃的人；逃的人使尽浑身解数避抓的人。忽上忽下，一个大跳飞岩走壁；忽左忽右，灵活快步冲捷径。为了抓住别人，有直接从假山滑下的；为了逃开捉的，有在顶峰冲走的。整个假山被我们弄得鸡犬不宁、风生水起。

而最后的胜负，往往是捉的赢，也许是因为跑的人心中太过慌张以致于被抓的罢，过后一想，也觉分外痛惜。

抓人游戏作文5

今天我跟哥哥、表哥、表妹玩一个叫做“抓人”的游戏。

我们先石头剪刀布，输了的人抓，赢了的人躲，抓人前数十秒。

“石头剪刀布！”哎！哥哥输了，哥哥抓人，我眼疾手快，迅速躲在了一个衣柜里，那里面乌七抹黑，我还时不时会顶到自己的脑袋。“表哥和表妹在哪呢？他们应该在一起吧。”我小声地自言自语道。果然他们是在一起，你们一定奇怪我是怎么知道的？因为他们就在我右边。表妹被我吓了一跳，差点叫出声来！我们赶紧捂住了嘴巴，屏住呼吸，哥哥到我的房间了，拉开了右边的推拉门，找到了表哥、表妹，可惜的是表妹告诉了哥哥我的在处，所以我也被找到了。

第二局该表哥找了，我蹿到了冰箱的上面，窝起身子，缩在角落里。哥哥也藏在了厨房，我们两个相遇了。不一会儿，表妹就被找到了，表哥来到了厨房，我和哥哥小心翼翼地不敢发出一点声音。突然，哥哥不小心撞到了旁边什么东西，表哥伴随着声音找到了哥哥，奇迹，我又是最后一个被找到的！

紧接着开始了第三局，该表妹找了。我藏到了洗衣机右边，这次没有人跟我在一起了，我只好等啊等，等啊等，外面没有一点动静，鸦雀无声。原来还没开始，他们就被找到了。表妹一直没找到我，因为这个地方从来没有人藏过，而我却藏在这个地方。实在等不到表妹来，我只好自己走出来，不然他们一天都找不到我，并且我还饿了。

今天玩得真高兴，我还想再玩一次。

抓人游戏作文6

昨天下午3点左右，我和我的小伙伴——姚楠一起去游乐场玩。

这天下午，我来找我的同伴姚楠去玩。我想出了一个办法，因为两个人不好玩，所以，我们两个人先一起，她来抓我，我就大声叫道：“救命呀！”她则拼命叫道：“我马上就要抓到你了呦！”这样子来吸引其他小孩子的目光，让其他小孩子也想加入进来玩。

果然，不一会儿，就有3个小孩子来，想要和我们一起玩。

于是，我们同意了，我们让他们3个黑白配，不一会儿，就被我们评选出来了一位抓人的人。

她一来抓，我们就哇哇乱叫的四处逃散，不一会儿，大家被追到了一起，结果大家全都上了滑滑梯，大家都不想被抓到，所以就你扑我推，最后造成整个滑滑梯顿时发生了堵塞。

最后，我和姚楠选择了跳梯的方法，逃过了这一次大堵塞。

后面一个最慢的人被抓住了。而在他前面幸运逃过的那个人不小心把一个小孩子踢了一脚。那个小孩子的妈妈立刻就生气了，说我们这，说我们那，说的我们都不耐烦了，她才闭嘴，我们见她闭嘴了，就立刻还了她一句：“不就踢了一下吗？我小时候，还被踩了手指呢！”她：“一群死小孩，怎么这样说话的？有病去医院看病去！”那一刻，我们心里委屈极了。

但是，那不开心只在我们的脑子里停留了1秒钟，我们不理她了，又开始玩了。

这一次是我抓，我左抓右抓，就是抓不着，于是，我便开始了我的绝招，坐在那不动了，过来了一个外人我也不抓，等那个人失去安全意识以后，在我周围到处乱转。我等到她站在我前面了，我一个扑，直接把她out掉了。

今天过完了，这真是一天快乐的日子！玩的真happy！直到结束，我也没有被抓住！yes！

抓人游戏作文7

我玩过很多游戏，记忆最深刻、最好玩的还是在三年级下学期的时候，我在学校午休，和同学们玩了一个蒙眼抓人的游戏。

游戏规则是这样的：我们在指定的范围内，把一位同学的眼睛用红领巾蒙住，其余的同学可以随意移动，尽量不发出声音，如果谁被抓住了，谁就在下一轮抓人。

游戏开始前，同学们在我的要求下做着准备活动，我们用红领巾把岳云帆的眼睛蒙上，10名同学正跃跃欲试地期待着游戏开始。

第一轮游戏开始。

岳云帆侧耳听着，没有一点动静，他只能往前随意一扑，没想到，唐逸辰竟然被抓住了，他很不情愿地接过红领巾，蒙上眼睛，回到抓人的位置上去。

第二轮游戏开始。

唐逸辰很稳地扎着马步，慢慢地向前移动，就在这时，他听到一声脚步声，他朝脚步声那里扑了过去，我利用我惊人的反应速度，加上敏捷的`躲避能力，躲过了这一难关，可由于用力过猛，没能控制住自己，身体偏出了范围，就这样，我接过了唐逸辰的红领巾，朝抓人的位置走去。

第三轮游戏开始。

我第一次体会蒙住眼睛抓人的感觉，眼前一片黑乎乎的什么都看不见，我聚精会神地听着一切动静，可什么都听不见，我更加用心了，这时，我听到了一声“嘻嘻”的声音，我嘴角向上一弯，使出绝招：猛虎扑食。有一位同学被我抓住了，与此同时，午休结束的铃声想起，我们需要回教室了，游戏到这里也要结束了。

通过这次游戏，让我明白了眼睛的重要性，而且还感受到当我们一个器官关闭后，另一个器官会更灵敏。这真是一次有意义又让我记忆深刻的游戏。

抓人游戏作文8

阳光明媚的下午，因为作文写得快，高老师奖励我们下楼自由活动，这可乐坏了我们。大家飞快地跑到游戏中心区——-滑滑梯，开始了抓人大战。

大家严肃地盯着翻飞的手掌，嘴里有节奏地念着：“黑白配”，第一个抓人者是小臧。其他人一哄而散，围着滑滑梯，窜上窜下。我蜷成一团，躲在滑滑梯下面，四处张望着。透过柱子缝隙，很多脚一闪而过，等了半天，没有声音，小臧站在滑梯顶部，就是不肯下来抓人。

第一波抓人失败。但是大家却意犹未尽，很快又开始了第二波，我负责抓人。

我威严地站在中心地带，扫描一圈，锁定小朱为目标。以飞人博尔特的速度，向他猛冲过去，像猎豹一样抓住了他。该交换身份了，我嘴念着：“五四三二一”，然后拔腿就跑，“跐溜”一下爬到了安全地带——-滑梯顶部。

只见小朱正在猛追小宝，他咬牙齿切，满脸通红，双臂不停地摆动，圆乎乎的身体像企鹅一样，一会儿扑向小宝，小宝身体一闪，扑空；他又扑向大宝，还是失败了。他“嗷嗷”直叫，用比恐龙还愤怒的表情望着大家。“哈哈哈”的笑声响起，“你怎么还不来抓我们呀？”的挑逗声不断。

就这样，大家开心得又跳又叫，但是时间过得真快，我们一会儿就被喊走了。但是这份快乐却给了我冬天里的温暖。

抓人游戏作文9

“哇，这招厉害！”“哈哈，抓不着我吧？”操场上传来我们欢乐的叫声。今天老师带我们玩了一个刺激的游戏--鬼抓人。

游戏开始前，老师就宣布了规则，先选一个鬼，再让鬼去想办法抓人。如果鬼抓到了人，那么被抓者，就要变成鬼，鬼就变成x。

游戏开始了，同学们四散而逃，而那个“鬼”--陈泓朵却不紧不慢地并扫视了每一个同学，又大踏步走到操场中心，仿佛她是来玩游戏的，而是来散步的。同学们知道她的鬼点子，所以没放松警惕，突然陈泓朵以迅雷不及掩耳之势扑到方安琳面前，没等他她反应过来就抓住了他。“哇，真是太厉害了！”我旁边的伙伴们大叫起来。

方安琳毫不示弱，想给自己报仇，可是陈泓朵钻入了人群中，不见了踪影。方安琳只好把“枪口”指向了陈天鸿，追着他不放。10米！5米！2米……方安琳离他越来越近，我不禁为他捏了把冷汗。眼看就要追上了，陈天鸿像一只灵巧的猫一样一拐弯，追在后面的方安琳差点摔了一个狗啃泥！陈天鸿正得意洋洋呢，可自己也滑倒了，他吓得一咕噜爬了起来，逃之夭夭了。我松了一口气，如果换成我的话，可能早就被抓住了，陈天鸿真是飞毛腿呀！

这真是个刺激的游戏，我看着大家那意犹未尽的表情，不由想到：玩这个游戏，不能放松警惕，还要知道怎么不被鬼抓到的对策，看来玩游戏也需要动脑啊！

抓人游戏作文10

小朋友们，你知道我课余生活最喜欢的做什么吗？让我来告诉你吧，我最喜欢做的就是和小伙伴们一起玩抓人游戏了！

我喜欢抓人游戏是因为它不仅可以考验一个人的智商，还可以考验一个人的心理承受能力。原因很简单：要想不被别人发现，你得藏在一个很难找到的地方或者意想不到的地方，这就得动脑筋；同样，你要想找出别人，也得动脑筋。还有，要是抓你的人快要靠近你时，你心脏的跳得可快啦，如果你心理承受能力不好，一下子弄出动静，别人就可发现你啦……

今天下课后，我又和其他同学在玩抓人游戏。可不幸的是，一轮拳划下来，我的角色是“猎手”，必须抓住其他躲起来的人。

等可以睁开眼睛，我一个箭步冲出了教室。见外面连一个人的影子也没有，我就来到拐角里平日我们躲藏的地方。“奇了怪了，怎么也没有？楼梯那应该会有人，因为我就曾在那躲过……”轻轻走到那儿，我发现楼梯下果真蹲了一个人。“哈，是我们游戏的一个伙伴。”

我悄悄地向他靠近，他正在左顾右盼呢！好像有心灵感应似的，他突然往后看了看。因为这样，他发现了我，所以他立即像受了惊兔子一样，连蹦带跳地逃走了。“豹子眼睛看到的东西不能放走，那我也一样”，想到这，我拔腿就追。我比他跑得更快，三下两下我就追上了他，然后猛地一手抓了过去，“哈，抓住了！”按游戏规则，他接下来必须和我一起去寻找剩下的藏起来的人——只要是被人抓住了，被抓的人都转换角色，由“猎物”转变“猎人”。