小学四年级作文,我最喜欢的游戏

小学四年级作文,我最喜欢的游戏（共17篇）

篇1：小学四年级作文,我最喜欢的游戏

小学四年级作文：我最喜欢的节日

我最喜欢的节日是圣诞节，因为圣诞节可以收到好多的礼物。很多孩子都不知道圣诞节的晚上是没有圣诞老人来送礼物的，但尽管不是圣诞老人来送礼物，自己的朋友、亲戚们也会来送你一份大礼让你开心。也许是圣诞老人用梦告诉孩子们的爸爸妈妈，本来我们以为圣诞节的晚上会有真正的圣诞老人，主要在窗户旁边放上一张纸条，圣诞老人就会看着纸条实现你的愿望。其实那圣诞老人就是孩子们的`爸爸妈妈。

圣诞节那天晚上，妈妈叫我早早的睡觉了，我很失望，因为妈妈没有给我圣诞礼物，便失望的睡了。我翻来覆去都睡不着，突然听到房间门开了，我马上装熟睡。我偷看一眼，发现妈妈拿来一个包装好的礼盒放在了我床边。等妈妈走后，我打开灯，兴奋的把盒子拆了，里面是一个会唱歌的圣诞老人，我好喜欢这份惊喜的礼物。早上，妈妈还故意问我昨晚有没有圣诞老人给我送礼物，我装不知道是妈妈送的，就跟她说了圣诞老人在我睡着的时候送我了礼物，我还告诉了妈妈我好喜欢这份礼物。

我好喜欢圣诞节，期待明年的礼物。

篇2：小学四年级作文,我最喜欢的游戏

博士鼠的个头并不大，但看它的体型绝对是属于那种营养过剩的。胖乎乎的大脑袋，两只豆大的黑眼珠凹陷在脸上，看上去炯炯有神，且充满智慧。不长但高翘的鼻子上，长着六根长长的胡须，显得特别的精神。两只耳朵又肥又大，圆滚滚的身子后面，拖着一条又长又粗的尾巴。它的皮毛是淡蓝色的，只有鼻尖是一圈黑色。最让人觉得可爱之处，就是它的头上还戴了一顶厨师帽，身上围着白围裙。

自从有了博士鼠之后，它便一直相伴我左右。吃饭时，我让它坐在我旁边;饭后去散步，我也会经常抱着它一起去;做作业时，我便让它坐在我的写字桌上。有时我写累了，抬起头看着它，它也看着我，好像在说：“休息一下，尝尝我做的糕点吧。”有了它的提醒，我便总是像一只小老鼠似的到处在找吃的。有时见它身上脏了，我还会亲自给它洗澡，而且还为它涂香皂，帮它洗得又喷香又干净。

篇3：小学四年级作文,我最喜欢的游戏

传统作文教学很注重写作方法和写作技巧的指导,但是这些方法和技巧是由教师生硬抽象地塞进学生的头脑中的。学生对所传授的写作知识和技能很难有充分地理解和体会,运用起来自然大打折扣,更谈不上举一反三、触类旁通了。于是,就造成了写作过程中,学生无话可说的现象。

《小学语文课程标准》中提到,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程”,教师应该“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。这就意味着,在写作教学中,教师应该启发学生在观察和思考中体验事物、认识事物,在体悟中突破写作教学的重点和难点,从而说出自己有创意的想法,写出自己有创意的语言。

体验作文就是把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一过程。而体验作文教学就是以“体验”理论为核心,通过创设和优化学习的情境,依据教材内容,在课堂上营造融洽的学习氛围.从而调动学生学习的主体意识,激发其学习兴趣和学习创新思维,从而使学生把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化,进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一教学过程。它利用观察、活动、对话、阅读等时机,为学生提供口头表达指导,并组织学生把口头表达迅速转化为书面表达。

在《我最喜欢的一种玩具》这一堂课中,为了指导学生深化体验,写出精彩的作文,我进行了以下的教学。

【教学目标】

1.通过样子、玩法和事例,把自己最喜欢的一种玩具写清楚。

2.通过观察、活动、交流、回忆,体验玩具带来的快乐,感受身边事物的美好。

【教学过程】

一、导入课题

1.把你们带的自己最喜欢的玩具放在课桌上。谁愿意告诉我,你最喜欢的玩具是什么?

2.揭示课题。

[一上课,教师就让学生拿出玩具进行课堂学习。出于对自己玩具的喜欢和对学习方式的新鲜感,大家处于愉快活跃的学习氛围中,学习积极性很高。]

二、说话练习

(一)玩具的样子

1.想一想,介绍玩具样子的时候要注意些什么?

出示要求:仔细观察,按照顺序,抓住特点,说说玩具的样子。

(1)可以按照什么顺序?

(2)怎么样抓住特点?

(3)要仔细观察哪些方面?

2.学生自由试说。

3.同桌交流。

4.班级交流并评价。

5.小结。

[介绍玩具的样子是教学过程中的一个重要环节。教师首先提问:介绍玩具样子的时候要注意些什么?然后根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”,并根据逐个要求进行细化指导。学生先根据要求轻声说一说,这是为了让学生尝试着自己完成口头表达练习;然后同桌之间相互说,是借此机会促进学生相互纠正、相互补充、相互学习,尤其能够帮助潜质生在模仿中提升表达效果。班级交流中,我尽量抽玩具类型不同的学生进行回答,使更多的学生能够在倾听中获得受益。交流中,一个学生说:“我的玩具是刀刃王,是金属做的。它有橘黄色的外套,还有三个尖尖的角和四片刀刃。它转到桌角时能马上感应到,直接转弯,不会摔下来。”另一个说:“我的玩具是一只毛绒小狗,它有一双水汪汪的大眼睛,一个小小的鼻子,一条小巧玲珑的尾巴。它穿着有花纹的小衣服。”这两个孩子都回答得很棒!]

(二)玩具的玩法

1.如果你们就是玩具店的推销员,该怎么介绍玩具的玩法,才能说服别人来买玩具?

出示要求:说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来。

2.请你尝试用一两句话就玩具的某一部分说说看。

3.请你们现在玩一玩自己手中的玩具,再自己轻声说一说玩法。

4.玩一下玩具,给同一个小组的同学看,然后一边玩一边介绍玩具的玩法。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[交流玩具的玩法时,我以同样的方式在学生讨论后,出示要求“说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来”,让学生根据要求先自由地边玩边说,再小组交流,接着进行班级交流。说话指导是以引导学生说得巧妙为目的。与其将玩具的样子、玩法和事例平均用力,不如抓住一点重点突破,然后总结方法,迁移运用于其他两个方面。这样不仅能让学生学习得更为扎实,而且能够启迪学生心智。所以,教师在指导学生把玩具的样子说完整说清楚时,指导得相对更加细致,而在介绍玩具玩法部分,更多的是要求学生运用之前的方法,举一反三。学生在班级反馈中,回答很踊跃。一个学生介绍陀螺的玩法:“先把拉环插进陀螺中间的小孔里,然后快速把拉环拉出来,把陀螺放在桌上。陀螺就会旋转起来,好像一阵龙卷风席卷而来。”另一个学生介绍塑料变形玩具:“它有很多可以扭转的’关节’。把玩具一端转动一下,使它微微向上翘起,把另一端轻轻扭转几次,就好像一条蛇在悄悄向敌人爬去。”他们说得都很生动。]

(三)玩具的故事

1.教师出示自己的玩具,说一说自己与玩具的故事。

出示要求:说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去。

2.拿起你的玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与你的玩具之间的故事。尝试用简单的几句话说说看。

3.学生尝试轻声说说与玩具有关的故事。

4.前后排学生互相说。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[介绍玩具事例时,为了启发学生,我先说了毛绒小兔陪伴我的故事,让学生结合自己的倾听,交流在讲述与玩具有关的故事时,应该注意哪些关键。并根据学生回答,出示要求“说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去”。然后让学生拿起玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与玩具之间的故事。之后,为了防止学生重复讲述与我相类似的事例,先引导学生打开思路,提醒他们可以从玩具的来历、遗失、鼓励以及游戏的胜利感等进行讲述,接着让他们轻声自由说,然后前后排互说,最后进行班级交流。学生们有的说:“一次,我去饭店里吃饭,不小心把玩具忘在饭店里了。晚上,回到家才发现,心里很着急。第二天早晨,我去饭店里找它时,服务员阿姨把它递到我手里。我的心一下子定了下来。”有的说:“有一次,我去超市,看到旁边有一台娃娃机。我一眼在娃娃机里看到它,欣喜若狂。妈妈仿佛知道我的心事,拿了十元钱,让我去吊娃娃。可是,我把钱都用完了,还是没有吊到。妈妈又花了很多钱,最终帮我吊到了小娃娃。我非常开心,也非常感谢我的妈妈。“学生们发散思维,能从不同类型的故事中开拓视野,寻找真实。]

(四)完整地介绍玩具

1.能不能加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说呢?说的时候要注意,文章的每一个部分都要让人感受到“最喜欢”。

2.学生自由说。

3.班级交流。

4.结合板书评价。

5.小结。

[我要求学生加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说,使学生的说话训练又一次得到了巩固。这样,循序渐进,层层递进,就减缓了学生说话练习和写作练习的难度。进行评价指导时,我结合学生的回答强调了两点:1.说完一部分的内容要讲下一个部分时,要注意承上启下的过渡;2.讲述的整个过程都要紧扣题眼“最喜欢”。学生在指导下,有效提高了语言表达。]

三、写作练习

1.学生写作。

2.个别学生交流写作练习。

3.班级同学结合评价标准进行评价。

4.为自己的写作练习进行自评。

[因为有了之前一步步循序渐进的指导,学生在紧接的写作练习中发挥也不错,不少同学思路源源不断,下笔如有神;个别平时最害怕写作的同学在练习中也能达到超乎平常的水平。利用评价表,学生对同伴和自己的习作提出了进一步的修改计划,也对本课所学有了进一步的巩固。]

四、课堂总结

1.结合板书进行总结。

2.布置学生课后进一步做修改。

[好作文是一次次改出来的,指导学生写作能力,必须灌输学生不断修改的意识,并为学生提供足够的修改时间。学生自己的修改,比教师的修改更符合他们自己的言语体系,更有利于促进他们语言水平的发展,更有利于促进他们写作能力的提高。]

【案例反思】

《小学语文课程标准》中提到过,“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感”。本课教学的成功之处就在于充分发挥了学生体验,调动了学生的学习积极性,让学生“易于动笔,乐于表达”。

课例中,学生通过课堂学习,从玩具的样子、玩法和事例三方面展开对玩具的介绍,通过观察、活动、交流和回忆,体验情感,升华语言,提高表达能力。当学生会说了,能说了,那么写起来就不难了。由于写的内容都是自己所见、自己所想、自己所悟、自己所感,所以更能流露真挚感情,更能宣泄内心感受。

1.观察中积累体验。“生活中并不缺少美,而是缺少善于发现美的眼睛。”教师要擅长引导学生关注自己的生活,观察身边的事物。本案例中,学生之所以能把玩具的样子说清楚、说完整,与他们在课堂中的细致观察是分不开的。其实,生活中的每一个微小事物都是最真实的素材。教师在写作教学中,要给予学生充分的观察时间,指导学生仔细观察的方法,引导学生在观察中获得体验,并把这种体验记录下来。经过提取和升华,这些体验就能在学生的笔下,积累成为一篇篇优秀的作文。

2.活动中生成体验。爱玩是孩子的本性。在玩的快乐中,学生能够获得一些情感体验。本案例中,如果让学生直接说玩具的部件和玩法,可能学生不一定能够很快说清楚。可是,让学生去玩一玩以后,学生对玩具的各部分部件就有了了解,对玩具的玩法也更加熟悉,介绍起来就游刃有余了。活动促进了学生的认知,生成了学生的体验,于是更容易在写作练习中转化为具体生动的文字。这就给了我们一个启示:很多时候,教师的千教万教不如学生自己动手做一做,摸索过一遍以后,知识就被学生内化了,扎根在了学生的心里。

3.交流中酝酿体验。指导玩具样子时,教师根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”。可是,究竟该怎么样依照顺序,怎么样抓住特点,怎么样仔细观察呢?案例中,教师一步步提出质疑,让学生在交流中获得启发:依照顺序,是可以依照从上到下、从外到里、从左到右、从头到尾以及先整体后部分等顺序;抓住特点,可以涉及全自动、多功能、样子可爱等各方面;仔细观察,可以通过它的颜色、功能、材质、形状、大小等角度来观察。这样一来,学生的思路就得到了拓宽,体验也更深刻。对于学生能经过思考获得的东西,教师要尽量运用共同交流的方法来启发智慧。

4.回忆中升华体验。课堂的时间和空间范围是十分狭小的,有些事物可以在课堂中观察,有些活动可以在课堂中进行,有些问题可以在课堂中交流,但是有些却不可以。这时就得依靠回忆的力量来超越时间和空间的跨度。案例中,要求学生讲述与玩具有关的一个故事,就必须要让学生回到过去,再现经历。为了帮助学生打开回忆,我让学生拿起玩具,做一个和玩具之间最常做的动作。此动作的进行就是为了促进回忆的再现。在回忆中,学生仿佛又经历了一次曾经的过往,体验得到升华,写作效果自然就不会差。

篇4：五年级：我最喜欢的一个汉字

特邀撰稿教师：上海外国语大学松江外国语学校 唐敏薇

要求：

本文要求围绕“一个汉字”，写清楚你“最喜欢”它的原因，可以写下自己对这个字的独特的发现，或者与这个字有关的故事，表达出喜欢它的情感。

快乐导航：

同学们，你们知道吗？我们每天书写的汉字不仅是一种凝聚着我们祖先智慧的象形文字，而且还是精美的艺术品。在众多的汉字中，你最喜欢哪一个汉字？为什么会喜欢它？和老师、同学分享吧！

词语加油站：

淡然一笑 笑逐颜开

破涕为笑

名言加油站：

好奇心是学者的第一美德。

——[法]居里夫人

学而不思则罔，思而不学则殆。

——孔子

我最喜欢的一个汉字

上海外国语大学松江外国语学校五年级 肖本圣

看到这样的题目，让我纠结了好一会，选什么字呢？“赢”？“勇”？“诚”……有那么多的字我都很喜欢，想来想去，最后我还是选了“本”这个字。

“本”字，乍一看像是一张微笑的脸，上面一横是两只眼睛，下面一横是微笑的嘴巴，一竖是鼻子，一撇一捺像是微笑的脸蛋，看上去就是一副开心的样子！再仔细看，它中间的木字又像是一棵参天大树，中间的竖是树干，下面的一小横是土地，根扎在土里，郁郁葱葱，茁壮成长！如果再联想一下，它其实更像是一个人，正张开双臂，面朝大海，海风吹起了他的衣服，他巍然地站在那里，是个顶天立地的男子汉！因为我的名字里就有它，所以我很喜欢这个可爱的“本”字！

小时候，我并不喜欢妈妈叫我“本本”，因为曾经被幼儿园的小朋友嘲笑成了“笨笨”，我记得我还哭着回家问妈妈，为什么给我取名叫“本本”，好像“笨笨”。可妈妈微笑着告诉我，这两个字可是完全不一样的呀，“笨”长了竹子脑袋，中间是空的，还不通，所以被比喻成一个人不开窍不聪明;而“本”就不一样了，它是指草木的根、事物的源，是很重要的。看着妈妈那严肃的样子，虽然我还是不太明白“本”的意义，但我知道了这个字是很重要的。

四年级升五年级的暑假，我开始学一些简单的文言文，意外地在《左传》里发现了“木水之有本原”这句话，我一下子就想起来小时候妈妈说的那句“草木的根、事物的源”，应该就是这个意思了。我突然来了兴趣，又在网上查了很多有关“本”的小句子：“伐木不至其本，必复生”、 “摇其本以观疏密”，可见“本”对树木有多么的重要;《论语》里又说“君子务本”，《史记》里的“人穷则反本”，都说明这个字对人也一样的重要。我豁然开朗，终于明白。爸爸妈妈为什么给我取这个字了。树木无论长多高、多茂盛，它生长的源头都是根，而树根其实和大树的高度是差不多长的，树越高，根越长越多，它深深长在土里，人的眼睛看不到。树冠被伤到了，只要根还在，就一定会再长大…… 那么，对于人呢，“本”究竟又是什么？我想，应该就是“诚实、守信、善良和勤奋”了吧！无论这个人将来做什么事情，只要有了这些根本的品质，他都会是一个正直的、可爱的人！而爸爸妈妈就是想让我成为这样的人吧！

我又一笔笔在本子上写下了“本”字，我会做一个像这个字一样的人！你们放心吧！

指导老师 唐敏薇

小结：

在众多汉字中，小作者最喜欢他姓名中的“本”字。小作者发挥他的想象力，将这个字看成“微笑的脸”，仔细观察后，又把它想象成“参天大树”，从这个字中感受到了“顶天立地”的自豪感。这个字陪伴着小作者成长，从牙牙学语时的懵懂不知，到如今借由这个“本”字，小作者追本溯源，在文言文中探求知识、自主解读，对这个字有了深刻的认识。

教师个人简介：

唐敏薇，生于松江，毕业于华东师范大学，工作于上海外国语大学松江外国语学校，已与花儿中队的学生们一起度过了三个春秋。

篇5：小学四年级作文,我最喜欢的游戏

白雪公主的美丽天真，善良体贴赢得了小矮人的喜爱，也赢得了王子那玫瑰花的爱情。

灰姑娘，一个在逆中成的女孩，对生活充满了希望。心地善良的她，乐于帮助别人，并在仙女孩都母的帮助下，最终成了美丽的王妃。

爱丽儿，一条生活在海底王国，他活泼，聪明，俏皮，对任何事都充满着强烈的好奇心，但却不卤莽行事，他心思缄，爱动脑筋，始终不放弃梦想。

爱洛，森林陪她度过美丽的童年，热爱大自然在这里爱洛收获了属于他美丽人生。

花木兰，一位帅气美丽的中国公主。他机智果然不失沉稳踏实，勇敢坚强不失温柔美丽，文武全才从不服输，是个人见人爱的“假小子”。

贝儿有着一颗宽容的心，她温柔细腻，就像一道灿烂的阳光，照亮了野兽孤独的内心，开心地度过每一天。

茉莉是一位漂亮而且很主见的阿位伯公主，他清楚地知道自己想要什么，他喜欢穷小子阿拉丁要，他们经常乘着魔毯一起冒险，经常惩恶济穷。

宝嘉康活泼开朗的印第安公主。他善良，坚强，对新鲜的事物充满了强烈的好奇心，并富有冒险精神。

篇6：小学四年级作文,我最喜欢的游戏

小学四年级作文,我最喜欢的一本书正文：

暑假里，我和妈妈去临安玩，晚上我们逛了书城，妈妈给我买了一些书，其中，我最喜欢看的是著名作家黄蓓佳创作的长篇小说《我要做好孩子》。这本书讲的是一个小学六年级学生金铃的故事。金铃是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子，为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她做了种种努力，并为保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师做了许多“抗争”。最后她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场……

当我一看到这本书的时候，就被它那粉红色的封面吸引了。那上面有个胖墩墩的小女孩，正坐在桌前托着腮帮子思考问题，我想这本书一定很好看。于是我迫不及待地翻开它，浏览了一下目录，其中一个标题是“为女儿减肥，减瘦了爸爸和妈妈”一下吸引了我，我就连忙翻到那页，饶有兴趣地看了起来。那一节说金铃生下来的时候并不胖，而是瘦得像一只小老鼠，金铃的妈妈和奶奶天天变花样精心喂养她，使她像吹气似的.长成了一个小胖妞。她妈后来听说胖会影响智力，就给她减肥。结果减了两个星期，金铃一点也没瘦下去，反倒减瘦了她爸妈。减肥的计划直到金铃在体育课上晕倒才停止。以后她妈就再也不敢提减肥这两字了。作者写得妙趣横生，让我情不自禁地笑出了声。一回到家，我就如饥似渴地捧着这本书不放，一口气就看了半本，直到妈妈叫我吃饭，我才无可奈何地放下书。

看完了这本书，我觉得这本书的主人公金铃是一个值得我学习的好孩子。虽然她不是老师心目中的“好学生”，但我觉得她比许多考试棒棒的同学还要棒。当她得知一名叫幸幸的小女孩被父母抛弃，便不由自主地把她带回家照顾，虽然小女孩后来住到她外婆家去了，但金铃还是经常去看她，还用自已积攒的零用钱给幸幸买玩具。我想，如果我妈妈收养了别的孩子，我会不会像金铃那样地对她呢?当她看到被同学丢弃的蚕宝宝时，她就走不开了，偷偷把它们捡回去，非得养好它们不可。她照顾蚕宝宝是那么细心，那么充满爱心，让我自惭形秽。记得去年，同学让我照顾她的蚕宝宝，我要出门旅游，就扔下几片桑叶给它们，回来时，发现桑叶早已一扫而光，蚕宝宝饿得都快奄奄一息了。我看了也不着急，反倒让妈妈操心去找桑叶。从金铃的身上，我看到自己是多么地不负责任。金铃虽然考试成绩不是很好，但她始终没有放弃努力，我为什么有时候碰到一点困难，就选择放弃呢?

篇7：小学四年级作文,我最喜欢的游戏

老师是园丁，把幼小的我们培养成才；老师是桥梁，架起了承载我们通向知识的宝库；老师是灯塔，指引我们成功的方向；老师是春雨，把点点滴滴的知识，无声地播撒在我们的心田。

我最喜爱的老师无疑是王老师了，她大概有44岁了，是一个非常和蔼可亲，幽默风趣的人。

有一次，王老师给我们上语文课，她并不是一上课就开始步入正题（讲课文），而是给我们讲了文字的起源。风趣幽默的话语，逗得我们班哈哈大笑。那一节语文课上得很快，仿佛一瞬间就过去了，从今往后，我最爱上她的语文课了。

老师是慈祥的。记得二年级的时候，我发烧了，她看我有些不对劲，就问怎么了，我说头晕。她摸了一下我的头，“哎呀，怎么这么烫！”她二话不说，连忙给我妈妈打了电话。妈妈没来之前，她心急如焚，还时不时地问我怎么样，哪里不舒服。在我看来，王老师此刻就如同妈妈一样慈爱，无微不至地关心着我。至今让我记忆犹新，心生感动。

篇8：小学四年级作文,我最喜欢的游戏

一、小学体育游戏教学创新的“四原则”

1. 目的性原则。

游戏的开展, 归根结底是为了达到某一个教学目的, 绝不能把游戏当成是课堂可有可无的一个陪衬。比如, 在准备活动中的游戏, 应该努力让学生迅速地进入体育课堂教学中, 同时在热身的过程中激发他们学习的兴趣;在课堂主体部分的游戏, 则应该努力使教学的技能和方法融入到游戏活动中, 起一个辅助和练习的功效;在调节课堂气氛的游戏中, 则应该最大限度地体现出趣味性, 延续学生的主体注意力;在放松部分的游戏, 则应该以一种轻松愉快的游戏活动来放松身心。也就是说, 游戏的开展是有最初的目的性, 绝不能认为有游戏即可。

2. 趣味性原则。

充分发挥游戏的趣味性, 是游戏教学发挥作用的重要方法。可能有人会觉得奇怪, 还有什么游戏没有趣味吗?事实正是如此, 没有经过精心设计的游戏, 是不可能让学生玩有所乐、玩有所得的。为了增强游戏的趣味性, 教师应努力在游戏设计过程中, 尽可能地增加游戏的竞争性, 让学生在竞争中体验游戏的带来的成功感;尽可能增加游戏的刺激性, 多让学生在惊险的游戏环境中体验快乐;尽可能增加游戏动作的新颖性, 在多变的形式的中感受快乐。

3. 教育性原则。

和其他学科的教学过程一样, 体育教学的一个重要任务就是努力使学生在体育游戏的参与过程中, 在道德品德、行为规范、作风意识等方面受到教育, 充分发挥育人的功效。为此, 在游戏活动的过程中, 教师要尽可能地设计出情感性或生活性较强的情境, 让学生感悟到游戏带来的道理, 让每一名学生在游戏的过程中都能接受到思想的升华。

4. 安全性原则。

处于小学阶段的学生往往乐于表现自己, 在游戏的过程中很多情况下难以控制住自己, 这也导致了不少教学事故的发生。因此, 游戏活动的安全性显得尤为重要。作为教师, 特别要注意一是在游戏的设计上尽可能避免危险性游戏, 二是在课堂组织的过程中, 严肃教学的纪律, 制定切实可行的制度, 同时全程参与学生的游戏活动中, 根据情况随时调适教学的开展。比如在投掷的游戏中, 教师对于捡拾投掷器材的时间要统一管理, 严格执行听哨声而动的规章。

二、小学体育游戏教学创新的“四策略”

原则的明确只能是方向的确立, 在具体的课堂教学中, 要想真正实现体育游戏教学的创新, 有四种可以具体操作的路径:

1. 用游戏情境创设激发游戏兴趣。

为了提升学生参与游戏的乐趣, 教师要在游戏教学的过程中, 通过适当的方式, 营造出游戏进行的情境, 引发学生参与游戏的兴趣。可用言语进行描述, 让学生在教师启发性语言的渲染中感受到游戏的快乐。如在进行《捉鱼》游戏前, 教师可以先说:“大家一定看到过渔民撒网捉鱼的情景, 只要撒下一张大网就会捕捉到那么多活蹦乱跳的鱼儿, 那份成功的喜悦是什么也比拟不了的。今天呀, 我们就把自己也变成一张大大的渔网, 看同学们能捉到多少大鱼;可用事件进行引导, 如根据“嫦娥二号”上天的事件, 教师设计出仿照火箭飞行的过程, 起飞、加速、飞行、着落, 以此进行跑跳步训练, 学生的兴趣非常浓烈;可以通过故事设置悬念来激发, 如常见的《过独木桥》游戏, 可以设计为学生通过独木桥去进行寻宝去激发兴趣;可以通过布置好活动场地的方式, 让学生回归到生活或游戏的场景中来激发游戏兴趣。

2. 用游戏方式变换提升游戏质量。

在日常教学中, 由于有些游戏经常使用, 这样容易使学生产生厌倦心理。因此, 对于一些经常进行的游戏, 教师应该通过变换游戏方式的办法, 让学生每次都能够保持一定的新鲜感, 增加游戏的积极性。

3. 用教学管理创新减少教学事件。

传统的体育课堂游戏过程中, 大抵有两种课堂教学组织的方式, 一种是教师全程关注每一个细节, 另一个是教师完全不参与到学生游戏过程中。这两种方式都有不妥之处, 第一种教师太累, 有时顾及不过来, 另一种是太散, 出现问题不能及时发现。为此, 在游戏课堂组织的过程中, 一是队形的组织要适合游戏的特点, 教师应在人数的分配和队形的确立上, 教师要能够随时关注到全部, 却又不需要随时参与全部;二是在队形调度, 学生组织上要简便易行, 教师要能够随时调控学生的活动;三是在队伍小组织的确立上要选好小组长, 通过学生相互管理调控课堂。

4. 用游戏时空拓展增加游戏素养。

游戏意识的加强和游戏素养的提高绝不能仅仅局限于课堂教学的四十分钟, 教师还应该充分拓展游戏活动的时间和空间, 以此让学生更多地关注生活中的游戏活动。比如可以调动学生联系家长, 寻找家长小时候喜欢的游戏, 由家长带动孩子进行日常生活中的游戏活动;比如可以在学校的走道或操场上经常性地画出一些游戏活动需要的场地, 如跳格线、陀螺圈等等, 让学生随时随地可以投入到游戏活动中来;比如可以带动学生利用身边的废旧物品制作游戏器械, 既发展孩子的创造力, 又提升学生无处不游戏的理念。

篇9：小学四年级作文,我最喜欢的游戏

老师，是默默无闻的红烛，燃烧自己，奉献他人，是辛勤工作的园丁，为祖国的花朵修枝剪叶……而我最喜欢的陈老师，您却是我的学习人生路上的一盏闪烁着最灿烂的光芒的明灯!

第一次见到陈老师的时候，那是一个盛夏，窗外的木槿花开得姹紫嫣红，似乎花儿们也为这位新老师的到来感到欣喜。随着一声甜美的.“上课”，我们跟着陈老师来到了浩瀚的语文天堂。

陈老师上课既活泼又有趣，课堂气氛往往被她几句趣语就能变得活跃起来，她就像带着我们进入了另一个五彩斑斓的世界，展翅在知识的宇宙，遨游在智慧的海洋。

记得有一次，我们在学著名作家老舍的《草原》，陈老师让我们轻轻地闭上眼睛，她富有感情地读着课文，似乎一下子我们就真的来到了那如诗如画、恍若人间仙境的草原一般。

陈老师同时也很严厉，当我们考试考得好的时候，她告诉我们不能因为一次优秀的成绩变得骄傲，当我们的成绩不理想的时候，她叮嘱我们以后一定不能掉以轻心，要吸取这次失败的教训。

陈老师的音容笑貌，在我的身心里都留下了深深的烙印，她对我的淳淳教导，始终让我不能忘怀，她就像春雨，滋润我们的心灵，她也像敲钟人，时时刻刻敲响警钟。

篇10：小学四年级我最喜欢的工艺品作文

在我的鞋柜里，有一双我很喜欢的工艺品，那是我两个月的时候，姥姥给我缝了一双布鞋——猪猪鞋。

猪猪鞋全是黑色的，就像猪那身黑色的毛似的，鞋底很软，就像一朵朵棉花一样，它穿上非常舒服，一穿上去，如同踩在一朵朵白云上，猪猪耳朵是用绿的的线缝在一块红色的布上，姥姥为了让它固定在上面，用了些多彩的线，把它固定在了上面，猪猪的眼睛很特别，姥姥用了绿色的丝线做成了眼睫毛，就像绿色的花边框一样，引人注目，眼睛是用三种颜色制作而成，外围有一圈黄色，中间有一圈橙色，最里面是一圈红色，就像彩虹一样。鼻子是一个看不懂的古文，嘴巴红红的，上面还有两个又圆又大的粉色圆球，特别漂亮，姥姥为了让它穿上不掉，还用红色的绳子和一颗纽扣，做成了一个带扣子的小布鞋。

每一次，小伙伴们叫我去草丛里做游戏，我害怕草丛里的`那些虫子，所以我经常不敢去玩，他们都说我是胆小鬼，在我伤心的时候，姥姥走过来对我说：“你不要害怕草丛里的虫子，如果你穿上姥姥给你做的小猪布鞋，那些虫子看到一定会害怕的”，从此以后，我再也不怕那些小虫子了。

篇11：小学四年级作文,我最喜欢的游戏

书可是我的命根子吗，一天中少了它，我可不行。

我呀，每天晚上都要看一个小时的书，这都成了我的习惯。日常空闲的时候，我也喜欢在书房里选上几本书津津有味的看着，体会每本书中的精华。

有一次，我写完作业后，拿上一本小书坐在椅子上目不转睛的看着。这时候，妈妈在厨房里高兴的喊着我：“吃饭了!”我听到了，但是我正看到精彩处，不想放弃。于是我继续看书，直到妈妈突然站到我的身后，喊了我一下，把我吓了一跳。妈妈生气的说：“你再看，就只剩下菜渣了。”我这才依依不舍的放下书，去吃饭了。

目前，我已经读了说不胜数的书了。妈妈说我要是再买书，家里的书架就放不下了。我就是这样疯狂的爱看书，你们说我是不是一个典型的小书迷呢?

我最喜欢看书小学四年级作文300字2

小时候别人总说：“书是人类进步的阶梯，书中自有黄金屋……”但，就算这样我还是不怎么爱看书。喜欢看书，还是在高老师的“逼迫”下养成的。高老师让我们看课外书，看过后让家长签字。在一定的时间内比赛看谁读的多，是必读的，所以我被迫读书了。开始我为了得第一，所以囫囵吞枣的读了读，让妈妈给我签字，慢慢的我发现读书也有很多的乐趣和值得我们学习的精神。

比如说《雷锋的故事》做一件好事容易，做一生好事就难了，可是做一生好事雷锋做到了。这不正是让我们值得学习的地方吗?那一篇篇生动的童话故事，让我哭过，也让我笑过。我在书中还了解了安徒生，他小时候家庭条件不好，但是他在肌寒交加的生活中吸收了不少精神食粮，最终成为一位著名的童话作家。还有在《名人故事》中的高尔基的精神，在那么艰苦的条件下，还那么爱看书，比如说有一次，他给主人烧水，因为看书竟把空壶放在了煤火上，女主人看见空壶放上去而且烧坏了，非常生气，就用木棍狠狠的打了一顿。当医生心疼的从他的皮肤里弄出十几根刺时，他说：“可以读一本好书，被打一顿，没什么。”他这种精神不正是我们应该学习的吗?

“一日无书，百日荒芜。”这句话激励着我看更多的好书。

我最喜欢看书小学四年级作文300字3

“读一本书，就是和许多高尚的人说话。”我就是一个爱看书的孩子。

什么童话书、小说、作文书、漫画书、杂志等，在我的书架上应有尽有，但我特别喜欢看漫画书中的《地震求生记》。这是一本科学漫画书，讲的是：毛毛一家人到日本享受温泉度假之旅，没想到遇上了突如其来的大地震和恐怖的大海啸。后来，他们住进了一幢楼房中。可第二天早上，强震又开始了，房屋倒塌了，他们被埋在了废墟下面，在废墟下的第三天，救援队的人就把他们从废墟中救了出来，在恐怖的地震中安全脱险了。

这本书中不仅超好笑，而且每章内都介绍了一些科学或求生小知识。我在书中看到惊险的情景，感到恐怖、害怕;但每当看见后面的求生知识，而又使我感到安全、快乐;当我看到精彩的情节，又让我捧腹大笑。

书中惊、险、趣，让人读来趣味盎然，就真的感到好像在和高尚的人说话。读书不仅让人增长知识，还让人快乐，真是“书犹药也，善读之可以医愚。”读书真是乐而无穷啊!

我最喜欢看书小学四年级作文300字4

书是生活中最好的朋友，书，是一位老师。今天，我来讲一下读书的故事吧!

一次机会，让我爱上了书。

一天，我呆在家里，家里好静啊!把玩具玩腻了，便把注意力集中到了一排排花花绿绿的书上。我随手拿了一本便一页一页地读了起来，看了几页我便爱不释手。久而久之，看书变成了我最大的爱好。我爱看的书有很多很多：《中华上下五千年》，《巧克力味的暑假》，《尖子生作文大全》，《十万个为什么》…… ……有时，我看书入了迷，连上厕所也看。

我看书的方法有很多很多。有一次我中午把书藏在枕头下面，然后趁爸爸妈妈吃饭的时候看书。有时都已经超过我平常上学的时间了，我也一点没发觉。

还有一天晚上，我正捧着一本书津津有味地看着，都不知已过九点半了。不好，被妈妈发现了，妈妈命令我上床睡觉，母命难违啊!我只好心不甘情不愿的上床睡觉。哈哈!一条…… ……

我可以一天不吃饭，但不可以一天不读书，因为书给了我知识给了我力量。

我最喜欢看书小学四年级作文300字5

今天早上，妈妈带我去中山广场对面的书店。我们坐黄包车到了那里，然后妈妈就到店里去了。我一进图书馆，“呀”这里的图书馆比起人民医院那里的图书馆小的多了，这里没有楼上，只有一楼的。不过看书的小朋友还是挺多的。我马上就选了一本书津津有味地看了起来，书里面讲的是有一户牧羊人，养了一群肥肥的绵羊和一只小藏敖已经三岁了。牧羊人吩咐小藏敖看好绵羊。从此，小藏敖就整天守着羊圈，连一只苍蝇也不放过。因此，恶狼们连一天好日子也没过，恶狼马上想出了一个办法，跑到豹群中，在一只大花豹的面前大摇大摆地走着，大花豹被激怒了，向恶狼们追去。恶狼们把花豹引到羊圈里，小藏敖看见了“比理”它们，仍然坚持守着岗位。最后，小藏敖还是没有上当。

读完这个故事后，我最佩服小藏敖了，因为大花豹比小藏敖大很多，但小藏敖很机智，很勇敢，不上它们的调虎离山之计。我们要像小藏敖一样，遇到事情不要轻易相信，不要上别人的圈套。

我最喜欢看书小学四年级作文300字6

“腹有诗书气自华”。

蒙曼老师说过：“人的一生，都在看书”。

我喜欢读书，每当我看到琳琅满目，花花绿绿的书籍，就会如饥似渴的读起来。我喜欢读名著，但名著高深莫测，我只能一点一点地啃，开始时感觉索然无味，但读着读着，心情也会被调动起来。比如，我读《雾都孤儿》，从淡淡的平静，到酝酿着怒气，最后，愤怒终于爆发，一朵朵气势汹汹的浪花用力的拍打着心海边的岩石，久久不能恢复原本的恬静。再比如读《装在口袋里的爸爸记忆大师》，从刚开始的指责杨歌，到杨歌爸爸童年的经历，再到点明一个道理。从开始的狂风大作、余怒未消到银铃般的笑声，再到大道理，心情真的舒畅极了。

只要一进入一个有书的地方，无论是书店、是书屋、是图书馆、是24小时自助图书室，我都会进去，放慢脚步，寻找我的最爱，轻轻拉开椅子，轻轻展开图书，沉浸在书的世界里……

我最喜欢看书小学四年级作文300字7

我喜欢看各种各样的书，无论是厚的书、薄的书、好看的书、难看的书、故事书、漫画书、科普书还是工具书，我都喜欢看。其中，我最喜欢的是科普书。

科普书像一位智慧老人，好象在说：“小朋友，快来看我吧!我的知识很多哟!”我迫不及待地翻开书，生命源自三十五亿年至四十亿年前的海洋，有机分子经过长久的演化，形成了简单的生物体。距今二亿多年前的中生代，出现了一群庞然大物——-恐龙。在海马的世界里，怀孕生小宝宝是海马爸爸的责任。

读万卷书，行万里路。科普书带给了我知识，科普书带给了我许多知识，科普书带给了我许多知识和智慧，科普书带给了我许多知识和无尽的智慧。

我喜欢看科普书，我更喜欢看各种各样的书。记住“书是人类进步的阶梯”!

篇12：谁是我最喜欢的

我有点惊愕, 又觉得有点好笑, 我惊愕于学生会问出这样的问题;觉得好笑是因为孩子们确实都很在乎老师到底喜欢谁。于是我拿出一贯的豪爽:“那, 当然是全都喜欢!”

不料学生对我这句话很不满意, 马上反驳道:“不可能, 你怎么可能全都喜欢呢?这么多学生, 你总有一个最喜欢的吧!快说, 你到底最喜欢谁?”

好家伙, 一副不依不饶的样子!我一时语塞, 不知道怎样回答才能让她满意、让她信服, 只好干笑着承认自己的说法不够恰当。于是我继续埋头吃饭, 没有再说什么, 只听另一个学生接过话悄悄地说:“老师一定喜欢龙菊, 因为她学习好, 是第一名!”

“老师一定也喜欢你, 你学习也很好!”

我抬头看了看这两个学生, 他们都是极好的孩子:聪明好学、听话懂事、遵守纪律、团结同学, 样样都好。可她们都不敢说自己就是老师最喜欢的那个!原因是什么呢?我想, 也许在他们的意识里, 学习好的学生、考第一名的学生就是好学生、就是所有学生学习的榜样, 也一定是老师最喜欢的那个。

于是, 我问她们:“你们觉得什么样的学生才是好学生呢?”她们几乎异口同声地说:“学习好的就是好学生!”我心里一凉, 果真如我所想!罢了, 能这样想也是好事。我继续埋头吃饭, 她们却还在兴冲冲地讨论着:谁是老师最喜欢的?谁是老师最讨厌的?

回教室的路上, 她们仍然追着我问:“老师, 你还没有回答我的问题呢!你到底最喜欢谁呀?”

我不知道应该怎么回答她们。让我告诉她们我喜欢学习好的学生吗?也许那能激发她们好好学习的愿望, 但是我真不愿意欺骗她们, 因为我知道有些学习不那么优秀的学生, 他们身上的闪光点有时候比那些优秀的学生还要多。有时候相对于那些成绩好的学生, 我更喜欢那些成绩不是特别优秀的学生, 因为他们能让我看到更多的希望。让我告诉她们我喜欢那些学习不好的学生, 也是不可能的, 因为没有人会相信一个老师会最喜欢后进生。

我告诉她们:“其实每个孩子都是好孩子, 每个学生都是好学生。而不管是哪种孩子, 都或多或少地存在优点和缺点, 所以只要是积极向上的, 我都喜欢, 都是我的最爱!”

她们似懂非懂地听着, 心里一定一次又一次地反驳着。这也怪不得她们, 毕竟在我上学时, 我也曾一直认为老师一定最喜欢那些学习好的学生。直到后来我经过努力, 终于考上大学, 成了一名教师后, 我才真正认识到其实根本就没有所谓的好学生, 也没有所谓的差生。一个人是否能实现自身价值, 不能只看其天赋, 还必须依靠后天的不懈努力。正如雷夫所说:“教师的工作是给学生一个成功的机会, 是为学生打开一扇门, 我们要让学生自己走进来, 我们不能使劲把学生推进这扇门, 走进来必须是学生自己的事情。”而我相信, 能走进这扇门的学生, 一定是那些积极向上、能够主动学习的学生, 即便他们并不聪颖。

篇13：小学四年级作文,我最喜欢的游戏

它生命力很顽强。不管风吹雨打，还是酷暑寒冬，它总是挺直腰板，面对种.种困难，总有一种不服输的劲头!

它的样子很美丽。那天我到山上去。在朦胧的大雾中隐隐约约看到草丛中有两个小豆豆。仔细一看，啊!原来是两个含苞欲放的花骨朵，一个宝蓝色，一个紫色真美!......当我从原路返回时，发现这两个花骨朵已变成两朵色彩斑斓、美丽而挺拔的小野花了!

我经不住它们美的吸引，把它们连根拔了出来，带回家栽在松软肥沃的泥土中，我天天为它浇水、松土，今天的小野花已变成了一株亭亭玉立，美丽可爱的花儿了!

放假时，我总喜欢收集一些五彩缤纷、?色各异的小野花来培植，我们家的阳台成了五彩滨份的“花花世界”了!

野花总是默默无闻，不言不语的辛勤的开放着，将它那一点点美丽奉献出来。它曾在角落里出生，又不言不语的在角落里死去。而那些富贵、高雅、美丽的花儿们被种在大花园里，天天有人观看、欣赏。而小野花同样像与它们一样努力的开放着，却受不到平等的待遇，我感到“花神”(园丁)太不公平，为什么不种点小野花呢?花各有各的美，各有各的特点，也希望人们在欣赏大花园里的花朵儿时，也别忘记看一眼小野花!

我喜欢的花--小野花!

篇14：小学四年级作文,我最喜欢的游戏

萱萱的头发短短的，还自带一点卷，她的鼻子小小的，眼睛水汪汪的而且大大的，就像两颗葡萄。红润的嘴唇，洁白的牙齿，她一笑就有两个小酒窝。萱萱的个子不高，只有一米二。萱萱今年六岁，但她却很淘气。

有一次，妈妈出去买菜了。我和妹妹在家里，萱萱就把妈妈新买的高跟鞋穿在小脚丫上，她还把我的公主裙穿在身上，坐在沙发上，假装自己是一位小公主。她有时还把我当做女仆，命令我去给她倒茶。她还会优雅地跳起舞来，可是鞋子太大了，妹妹跳着跳着，鞋子就被跳掉了，把我逗得咯咯笑。过了一会儿，萱萱就把衣服换了，把自己的连衣裙穿着，手上拿几本书，假装自己是老师一样给我上课。就这样，我们在家玩得很开心。

还有一次，我正在写作业，妹妹看见了我还没有写完的作业。然后，她趁我不在的时候，拿起笔，在我的作业本上帮我写作业。她还自言自语地说：“我来帮姐姐写作业吧，姐姐天天都要写这么多作业，一定很累。”妹妹就开始写起来，我走过来说：“老妹，你在干嘛？”我走过去一看，每道题都是错的，我被气得脸都快炸了。

篇15：小学优秀作文：我最喜欢的游戏

在我们校园里，下课(铃一响)的时候，同学们就一起冲出教室门，开始玩一些游戏。女生就和女生玩游戏，我们几个男生就在(经常)玩(的是)“幽灵”游戏。(到这里应该分为一段，并且应该写出游戏的规则)游戏开始了，我们先用“点点，滴滴”来选“幽灵”，等到最后一个字点完我们的手指便指向陈铮衍，大家就选了陈铮衍同学来当“幽灵”，那个“幽灵”先低着头，靠在墙壁先数了十声， “幽灵”数完后就(便)张牙舞爪的(地)向我们猛跑了过来，霎时间(在大家纷纷躲避的瞬间)，我的脚不知被谁踩了一下，一阵钻心的痛，我跑不动了。我本来想打退堂鼓，转念一想怎么可以当逃兵?但是，我的心也咚咚的(地)跳，我对自己说：“要沉住气，一定要沉住气，总不能就这样坐以待毙吧!” (就在这危急时刻)这时(，我)看到前面有五六年级的哥哥姐姐来来往往，(便)急中生智我想了一个办法，我迅速地挪到一个壮大的哥哥身后躲过了“幽灵”。过了一会儿，我用单脚跳跳到固定的(旁边的)石椅上，自己给自己按摩，(在)等到我的脚不痛(后)，我又隐隐约约地看到了“幽灵”正在急起直追我的同伴，眼看同伴(要)遭遇不幸了，于是，我就(便)毫不犹豫地发起了进攻，“幽灵”见后(急忙)调转回头一个箭步地向(朝)我猛烈攻击，仿佛他的样子十分吓人的，甚至有点青面獠牙，我撒腿就跑，顿时，我走投无路时了，(于是就)我拼命地向教室跑去。“叮铃铃，叮铃铃”清脆的上课铃响了，我长长地吁了一口气，真是有惊无险，让我逃过了一(“)劫(”…)。(到这里应该分成一段。很有现场感的叙述，将读者也拉入了紧张的游戏情节中。“张牙舞爪地向我们猛跑过来”、“我的心咚咚地跳”、“调头一个箭步朝我猛烈攻击”等语句反映出了游戏的惊险。 )这样玩游戏真是太有趣了，当我要上课的时候， (我还有些留)还产生了一种依恋。 (这句写出了玩游戏意尤未尽，应该独立成段，用来结尾。)

我们快乐的结束了这场游戏，刚才还热闹的操场,一下子变得沉寂下来。

篇16：我最喜欢的电视节目

冀教版一年级下册“综合练习二·口语交际”。

课前准备

提前几天让学生在家长的协助下选看喜欢的电视节目。可以记下节目名称、讲讲节目内容, 还可和家长一起讨论为什么喜欢。

想想“最爱”

同学们, 每天做完作业后, 你最喜欢干什么?哦, 大概离不开看电视吧!是啊, 电视里的节目可丰富了, 既增长知识, 又带来快乐, 你愿意把最喜欢的节目告诉大家, 和大家一起分享吗?

说说“最爱”

文文:我最喜欢看《大风车》, 主持人说话有趣, 节目有意思, 我们还可以跟着学好多知识、做好多玩具呢!

乐乐:我爱看动画片《西游记》。孙悟空有七十二变, 还会翻筋斗。他三打白骨精, 保护师父, 为民除害, 多勇敢哪, 他最让我佩服!

……

欣赏“最爱”

哇, 同学们喜欢的电视节目可真多, 让老师都大开眼界!那么, 老师再来考考你们, 看谁看的节目多, 知道得多——老师播放电视节目片段, 请你们说说, 这是什么电视节目, 还可以讲讲节目里的故事!

写写“最爱”

篇17：我最喜欢的邮票四年级作文

我有一张两千年发行的《小鲤鱼跳龙门》的邮票，它色彩鲜艳，精致小巧，非常漂亮。这张邮票面值八十分，大概有十平方厘米，印有“中国邮政”和“CHINA”字样。

票面上方画有五彩祥云，正中是四条小鲤鱼，由红、黄、粉、蓝、绿、黑等多种颜色组合而成，身上的鳞片还金光闪闪，显得那么亮丽，那么喜庆。它们高高跃起，脸上挂满了喜悦，瞪着大大的眼睛，张开了圆圆的嘴巴，好像欢呼着：“我们胜利了，我们终于跳过龙门了，外面的世界真美呀!”票面下方是波涛汹涌的大海，翻卷着雪一样的浪花，远处海的一边就是巍峨耸立的龙门。勇敢的小鲤鱼听鲤鱼奶奶讲述了古代有鲤鱼跃入龙门化为龙的传说后，一心去寻找龙门，他们不畏惊涛骇浪，在艰苦奋斗中学会了面对各种困难的本领，经过顽强拼搏，齐心协力，最终跃入理想的家园，看到了美丽的景色，成为世界上最幸福的鱼。

我喜欢小鲤鱼跳龙门的故事，更喜欢这张邮票，我也做一条勇敢的小鲤鱼，为实现自己的理想，不断努力拼搏，刻苦学习，将来一定会成功。