2015新班主任工作心得体会

2015新班主任工作心得体会（通用11篇）

篇1：2015新班主任工作心得体会

2015新班主任工作心得体会

心得一：新班主任工作心得体会

虽然我已从教多年，但还未担任过班主任的工作，缺乏实践经验。但从身边的班主任，相关书籍和培训上，对班主任工作有了一定的认识和感触。

我觉得作为班主任，首先要研读班主任工作的相关书籍，提升自己应对问题的知识储备。对于新做班主任的青年教师来说，处理学生问题的经验是有限的，相关知识的储备是不足的。一个快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍。比方说，魏书生在《班主任工作漫谈》中提到的“多改变自我，少埋怨环境”、“多学习，少批判”等理念是很有价值的。班主任要做好工作，大概要注意两个原则。那就是：亲和力原则和辩证地看待“以学生为本”原则。

一、亲和力原则

班主任工作的对象是一个集体，要领导好一个集体，班主任起着非常重要的作用。而产生这种得作用的最大因素是班主任的亲和力。一个有亲和力的班主任，学生自然会和你走得很近。可以和你敞开心扉，也有利于你了解学生，帮助学生。处理教学关系前必先处理师生关系。师生关系处理好了，教学关系基本上能处理好。

二、辩证地看待“以学生为本”原则

“以学生为本”的理念在操作过程中有可能因为新教师的经验不足，把握不好“度”而起不到应有的效果，甚至有可能产生放任学生的反效果。当学生作业质量不高，听课效率不高，学习成绩不好的时候，你就不得不“痛定思痛”，特别是小学生的心理往往处于不成熟和不完善的状态。他们渴望获得尊重，期待老师的信任，和尽量少的管教。所以当老师一开始满足他们的愿望的时候，他们会很感激老师，并积极做到老师所提出的各种要求。但是时间一长，他们身上的一些毛病，比如迟到，不交作业等就会如“雨后春笋”般出现，那个时候班主任往往会疲于应付，苦不堪言。处理班级学生学习态度问题的时候要有一个前提，那就是相信大多数学生都是懂事的，想要积极向上的。鼓励他们学会自己管理自己，并结合值日班长制度让他们有一种主人翁意识--每个人都是班级的一分子，要为班级争光。所以，对全班学生的批评要点到为止，以积极正面的鼓励为主。帮助他们正视自己的弱点，努力克服。当然，对于个别懒散的学生，个别谈话还是很有必要的。

“以学生为本”绝对不是不管学生，学生想要什么就有什么，而是要给学生以生活和学习的指导，在你的指导之下学生自行安排自己的学习。我认为这样才是一种良好，和谐的师生关系。教师的主导作用和学生的主体作用都得到了体现。

心得二：新班主任工作心得体会

丹桂飘香，金秋送爽，怀着为教育事业奋斗终生的理想来到了历史悠久，文化底蕴深厚的南充高中，秉承弘扬诚勇，追求卓越的校训，开启了自己的教育生涯。自从来到这个学校实习，我就深深的爱上了这个学校，并立志要当南高教师，经过刻苦的学习与激烈的竞争应聘，最终幸运的进入了贵校。进入时，我就积极准备教学的开始资料，立志一定要上好每一堂课，为学生负责任，并想当一名班主任，与学生进行心灵的沟通，真正的走进学生，做学习上的老师，生活上的朋友，做一名合格的良师益友。伴随理想在努力时，很荣幸的担任了初一（7）班的班主任，这是领导对我的信任，这是初为人师的考验，这是作为教师的责任的体现，这是对培养优秀人才的光荣使命。但在一半期的实践中，我深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生“亲其师，信其道”呢？我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。

一、以身作则，为人师表 教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。

学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得开学初的军训，有一天下午艳阳当空，教官叫学生站军姿，对现在的学生来说难免有点为难，集合后好几分钟，虽然有教练员在场还是有人讲话，这时我走到前面，站到队伍前立正，站了几分钟后，我班一下就静了下了，一直到最后我多没有听到有人讲话。虽然站了十多分钟汗流浃背，衣服全湿透了，但是我只是做给他们看而收到这样的效果，还是认我有点意外。

事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。二、一视同仁，严格要求

师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。

在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素，我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时，对于他们所犯的错误，决不能随便放过，要帮助他们究其病因，以便彻底杜绝。

一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作，而且更应该做好后进生的转化工作，班主任对后进生要动之以情，晓之以理，激发他们的上进心，增强他们克服困难的勇气，使后进生尽快地赶上去，决不能对他们恶语相伤，决不能有半点轻视的态度，更不能置之不理，也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则，会挫伤他们的自尊心，使他们与老师产生敌对情绪，而达不到教育的效果。

三、肯定学生、信任学生、尊重学生

渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量，哲学家詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。在学习的过程中尊重学生最重要是欣赏学生，师生相互欣赏有点，改正缺点，树立“三人行必有我师也”的观点。

教育是一门艺术，当一名合格的教师是不易的，当好一名优秀的班主任更是不易的，但下定决心当一名优秀的人民教师也是不困难的，我将全身心的投入教育事业，为做一名合格的教师而奋斗终生，不断的学习和体会，向优秀教师学习请教，相信我能行。在初为班主任时，还有许多的不足，需改进，我将全部改正，为做一个合格的班主任而不断奋斗。

心得三：新班主任工作心得体会

当学生的时候就常听人说，班主任特别是小学班主任是教师当中最难干的活，最辛苦的活。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等，一天忙得团团转。有人说过：“小学班主任太累了，起得比鸡还早，睡得比狗还晚，干得比牛还累......”对这句话现在我是深有体会了。我从事教学工作还不到一年的时间，去年9月来学校报到那天，刚出茅庐的我听说除了教学还要当任班主任工作时，我心里真是既激动又担心。

接到本班的这些学生，有的老师说:“你们班有很多问题学生。”我听了心中也凉了一大截，刚踏上教学生涯的我，一时真不知所措，再想一下，这也已经是事实，是没有办法改变的，于是我就对这些问题学生特别注意，对于他们的学习，生活等及时予以帮助，对这些学生的性格对症下药。下面我就结合自己这几个月来的来的班主任工作说一说自己的体会。

一、用真心赢得学生的信任

其实有时细想一下，就我们一些年轻的班主任而言，我们现在所带的学生就像弟弟妹妹一样。他们的想法和他们平时的一些作为和我们的弟弟妹妹没有什么太大的区别。他们是那么孩子气十足，他们需要被人关爱。尤其面对困难更容易退缩，这就需要老师加倍关心和耐心引导，使他们的性格逐渐成熟起来，真正让他们感受到家庭般的温暖，使每个学生都能够做到以校为家，这样才能保证学生正常的学习和生活。因此我经常把我们班的住校生叫过来，询问一下他们的学习和生活上的情况。问问他们有什么困难，最近学习上有哪些问题，晚自习上的怎们样等等。学习上，教师赞许的点头、希望的目光、会心的微笑、都表现出对学生的爱。这种关爱是一种积极的不可替代的教育力量和手段，它在方方面面影响着学生，它可以使学生心境愉快，使学生感受老师的爱，从而受到激励和鼓舞，获得主动发展。进而更好的巩固班主任在学生心目中的形象和地位。因此，无论是在课堂上还是在课下我总是关注一些学生，尤其是一些学困生。只要他们稍有进步，比如上课认真听讲了，课上积极回答问题了，或者回答问题正确了，课后作业有提高了并且肯下功夫了等等，我就及时的给予表扬，如果时间可以，我还常把这些学生叫到办公室里给予认可和表扬，给他们以鼓励，促进他们的提高。

二、公平、合理地对待问题学生

做有责任的班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势，分析如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到改变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长对孩子的关心，及时了解并找到亟待纠正的弱点；并要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。这对于我一个新教师、新班主任而言更是一种挑战。

我班就有一个调皮的学生李宏鑫，这个学生爱说话，但是不分场合，无论什么都说。特别是在课堂上，不管会不会回答，总喜欢乱说。有一次在上公开课的时候，我提问了一个问题，别人都还没有想到，李宏鑫就把手举得高高的，嘴里还不停地说：“老师，我知道。”其实我料到他又要捣乱了，但是后面有这么多的老师在听我上课，看到他发言这么积极，我又不好意思不他，于是就把他叫起来，让他回答，听了他的回答以后，班上的气氛顿时活跃起来，教室里哄堂大笑。因为猜到会发生这一现象，我知道接下来改怎么做了。于是为了使本堂课正常进行，我没有批评他，只是反问他一个问题，他这时哑口无言了，同学们都笑了起来，我想他也觉得不好意思了，当着这么多老师的面，脸涨得通红。我这一反问不仅活跃了课堂气氛，而树立了教师的威信。经过这一次教训，至今这个同学在课上没有出现类似行为。

三、学会赞美。

我觉得不管是教学工作还是班主任工作，都应该做到有一点：“学会赞美”。林肯说过“每个人都喜欢人家的赞美”，其实人性最真切的需要就是渴望别人的欣赏。真诚的赞美可以拉近心灵，吸引孩子们向你真心靠拢，倾听你的教诲，还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的生活和成长。

在我班里有一个学生是全校出了名的捣蛋鬼。经常有小偷小摸的现象，老喜欢把班里同学的本子藏起来，害得大家到处找作业，生活中又不爱干净，跟别的同学不和，班里的学生都很讨厌他。刚开始我也确实拿他没办法，像这样的问题学生，不知道该怎么教育才好。渐渐地我发现他有时作业上的字写得非常清楚、漂亮，而且在平时劳动的时候，他总是不拍累、不怕脏，我便趁这个机会不时地给他加油，还对他说：“相信有一天你会成为一名书法家，要好好加油啊！”仅仅几句赞美却改变了他的懒散，换来了他的好学心。

作为一名班主任确实很累，事情很多，很操心，但是，当你走上讲台，看到那一双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了......那快乐是从心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅庐的我，确实有许多的不足之处，但是在接下来的时间里，我会加倍地努力，向那些优秀班主任看齐！

篇2：2015新班主任工作心得体会

思源实验学校

陈菊兰

本学期，我担任六（１）班的代理班主任兼本班的英语教学工作。带着一颗学习经验的心，原班主任杨主任和曹校长给予了我细心指导和帮助，我们班在学校领导的统一组织、任课老师的大力支持和学生家长的大力配合下，各项工作均能顺利开展。我也从中尝到了许多，现主我来说说我的心得体会：

总的来说，六（１）班经过杨老师和曹校长五年级一年的带领，学生们思想端正，学习的积极性很高，对知识的渴求十分强烈。但大多数学生来自农村，基础知识掌握力度不够，对知识的接受能力和理解能力较差，因此本学期我首先从教育教学方面入手，从我所教的英语科入手，我认真学习新课程标准的内容，严格执行素质教育新理念，并贯彻执行开学初制定的英语教学工作计划；学习英语教育教学新方法，新理念；学习教师职责，认真备课，认真批改作业；教学工作中做到从“填鸭式教学向双边教学和启发式教学”方法的转变。英语严抓的同时其它科目齐抓，多跟其他任课老师交流每位学生的学习情况，从而引导学生平衡发，多跟家长联系，或者进行上门家访，让家长也参与到孩子的教育中来。本班也有一定数量的学困生，为了能更好地辅导学困生，我实行“小老师”责任制，组织一带一或一带多的学习小组，及时表扬平时有进步的学生，包括做好事、上课认真听讲、发言积极、书写工整正确等。另外在班干部培养方面我也学到很多,不仅仅是杨老师和曹校长给了我很多建议和支持，我在学生中也尝到很多，特别是班干部身上。班干部在班主任及任课老师与学生之间可以架起一座桥梁，是班主任的得力助手，是同学们学习的榜样。而班干部要在同学中树立一个好的榜样，很重要的一点是班主任要以身作则，在为人做事方面都要起好带头作用。在杨老师身上，我看到了这一点：记得本学期期中考试后要举行家长会，而恰巧在些时，杨老师跌断了手，家长会的事不得不落在了我身上，我心里面紧张了，自从事教育事业４年来，第一次主持家长会，毫无经验可谈，我打电话请教杨老师，杨老师都很耐心提醒我，更让我感动的是家长会当天，杨老师手包着石膏来班上帮忙。这种尽心尽责的精神在我们班的班干部身上也有体现：像班上的班长：魏美丽，学习委员：陈瑜琴，卫生委员黄琳倩，科代表：高若婷等这些班干部除了做好自己的学习本分外，在履行自己的班干部义务时都做得让老师放心，学生心服。高若婷同学负责收英语作业，一直以来，她都坚持如一，每次作业都能及时收上来，哪些同学没交作业都能记好名字，一个不落，而且后交的学生她都有去提醒。他们的尽心尽责很大程度上支持了我的工作。

经过一个学期的摸索，我发现良好的班风学风需要常抓同学们的思想教育，学生良好习惯可以促进班级班风，进而促进学风。我们班整体不错，但也有几个学生：倪开明，肖圣涛，刘俊杰，李炫等，他们自觉能力差，表现出的一些行为遭到了其他同学的排斥，对整体班级造成一定不良影响。针对这些，我以及杨老师，曹老师都不时地对他们进行有针对性的指点，加强对他们的思想素质教育，联系家长，让家长参与到孩子的思想教育中来。慢慢地，他们在一些生活行为方面，学习方面都比以前有了进步。当然了，这是对个别的同学，整个班级的思想教育还是不能松懈的，这一点我在每周的班会课上都会进行特定主题班会，让同学们得到熏陶，我也会借一个星期以来发生在班上，学校中的一些实事来说事理。

所谓国家有５０００年国家文化，校园有校园文化，班级作为另一种“社会”形式，也应该有所谓的“班级文化”，除了组织学生参加多姿多彩的校园活动来增添班级文化氛围外，我还利用一些活动课或者班会课组织学生各种形式的班级活动，来增强学生班级文化意识。

篇3：2015新班主任工作心得体会

一、结合班级实际有针对性的开展德育活动。

班主任要模范遵守社会公德, 衣着整洁得体, 语言规范健康, 举止文明礼貌, 严于律己, 作风正派, 以身作则, 注重身教。刻苦钻研业务, 不断学习新知识, 探索教育教学规律, 改进教育教学方法, 提高教育、教学和科研水平。高尚的道德是班主任的灵魂, 是一种巨大的教育力量, 如和风细雨, 滋养学生的心灵, 感染和感化学生。班主任要积极组织班级参加学校的各项活动。通过活动让学生了解历史, 了解世界, 展望未来。教育孩子心中有他人、心中有集体、心中有祖国。养成良好道德品质和文明行为习惯。教育孩子具有民族自豪感、责任感。通过学校组织的大型集体活动, 如运动会、艺术节、歌咏比赛、演讲等培养孩子们合作意识、集体荣誉感和责任感。激励孩子们自觉遵守纪律, 培养良好班风和学风。全国优秀班主任李镇西说:“教育的爱不是为了达到某种教育目的而做出来的一种姿态。它是一种思想, 一种情感, 一种氛围……它自然而然地贯穿于教育的每一个环节, 也不声不响地体现在教育的每一个细节, 更潜移默化地浸润着每一个学生心灵。”

二、重视班级常规的建立、完善, 选拔培养有较强自我管理、民主管理能力的班干部。

1、对学生要张弛有度的进行管理, 用自身的人格魅力来引导学生。

通过协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。在班级纪律方面要严格管理, 尤其是对问题学生的严格管理是每位班主任必须重视的问题。只有从严要求、从严管理, 才会形成良好的班风。但批评也要有一定的艺术性:注意时间、场合, 有时教师应放下架子, 以平等的身份, 关心的语气去帮助教育问题生;批评可以先肯定其优点, 让他们觉得你的话还入耳, 愿意听你的教导, 这样才能产生教育的共鸣。

班主任班级管理工作是项琐碎的工作, 同时又是一项艰巨的工作, 是一门科学, 又是一门艺术。班级日理有自己的客观规律, 同时又千变万化。班主任应发挥工作中的独创性, 以顺应改革开放的新形势, 创造出更多的班级管理的新办法, 新经验。

2、组建一个善于自主开展工作的班委会。

班干部不仅强有自治能力和民主精神, 而且这一正式组织与班级非正式组织能够形成合力。班主任既要鼓励他们大胆工作, 又要耐心地帮助他们提高思想觉悟和工作能力。教育他们虚心诚恳、严于律己、以身作则。做学习的模范, 遵守纪律的模范。在班级日常管理中要发挥他们的主导作用, 时肯定孩子们的成绩, 指出不足, 在班级同学管理中树立班干部的威信, 使孩子们逐步成熟起来, 真正成为学生的领头雁, 成长为班主任的得力助手, 推动班级工作的良性进展。对于他们工作中存在的问题, 班主任要主动承担责任, 并要帮助他们分析问题产生的原因, 研究改进的方法, 提高并锻炼他们的工作能力。学生们有强烈的班级荣誉感和责任心。学生热爱班集体荣誉, 对内富有团结协作, 对外充满竞争力。力争形成好的集体学习氛围。在教学与生活上, 学生个性得到张扬。针对学生特点, 激发学生自我教育与自我管理的能力。形成从自发到自觉、自律、自强、进取的班风, 学生在积累知识的同时挖掘自己的潜能, 全方位提高素质。班集体才会迅速发展成熟, 形成凝聚力。

三、让师爱的阳光照进每个学生的心扉。

班主任要全心全意为教育服务、为学生服务。以良好的师德感染学生、以博大的爱心打动学生、以和谐的氛围凝聚学生、以心灵的沟通转化学生、以常新的知识带动学生。班主任要偏爱后进生, 厚爱特殊生, 博爱中间生, 严爱高才生。无数教育成功的事例都说明, 教师对学生的爱是打开学生心扉的钥匙, 当学生被教师的关心、爱护所感动, 他就会把内心的“秘密”倾吐给自己信任的教师, 从而决心改正自己的错误, 班主任要比一般教师更深刻地影响着学生的精神成长。在班级建设与发展中, 充分体现出师生的和谐气氛和教育合力, 每一个成员都是凝聚力的要素, 都能体验到教与学的成功和快乐。

四、管理学生要人性化和生活化。

“班主任”是一个有人性的、常态的“正常人”, 而不是一个工作狂或奴役狂的“病人”。教育家陶行知提醒教师的一句话:“在你的教鞭下有瓦特, 在你的冷眼里有牛顿, 在你的讥笑中有爱迪生。”班主任要关心爱护全体学生, 尊重学生的人格, 平等、公正对待每一个学生。对学生严格要求, 耐心教导, 不讽刺、挖苦、歧视学生, 不体罚或变相体罚学生, 保护学生合法权益, 促进学生全面、主动、健康发展。

篇4：2015新班主任工作心得体会

关键词：初中；班主任工作；管理

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）02-0284-01

班级是管理学生的主要场所，班主任是班级的组织者，同时也是学校进行教学管理的得力助手，指导学生的健康发展。此外，学校的很多工作都需要通过班主任来落实和安排。初中班主任在班级管理的过程中也要以学生的健康为目标，鼓励学生树立远大的抱负。为此，就需要探索班级管理的新思路，提高班级管理的效益，在班主任的影响下提高全体学生的综合素质。笔者围绕平时的班级管理，从以下五点展开分析，希望为其他班主任管理班级提供好的建议。

一、用赏识激发全体学生的上进心，推动班级的发展

初中生正处在人生发展的关键时期，提升综合素养对学生的成长、发展有着重大意义。因此，班主任用赏识的眼光激发学生的上进心，有助于学生更愉快地学习、健康成长，顺利完成学习任务，这也是每一位班主任希望达到的目标。如果将“赏识教育”运用到班级管理中也一定能达到事半功倍的效果。在日常工作中，班主任一定要细心观察班级的每一位学生，准确掌握学生的学习情况，选择适当的时机表扬或者赞赏他们，进行有效的赏识教育，这样也更利于激发学生的内在驱动力。学生都渴望得到班主任的赞赏，更渴望受到一个集体或一个群体的赏识，所以，班主任一定要营造出赏识的氛围，创设赏识情境，充分发挥班级的群体作用，用赏识来激发全体学生的上进心，使得学生都能用心学习，用心做人。

二、组建一个得力的班委会，帮助管理班级

班委会可以说是班主任的“左膀右臂”，在班级管理工作中发挥着重要作用。班主任不可能不时刻跟着班级，在班主任不在的时候，班干部要发挥出应用的作用。那么，如何才能培养出一个得力的班委会呢？笔者认为，信任是最好的办法。班委会的学生如果能够得到班主任的充分信任，他们也都能自觉做好自己分内之事，同时，班主任也要在信任的基础上将一些权利交给班干部，让他们既有责任又有一等的职权，这样，也便于在学生中间树立起一定的威信，再加之班干部的自觉行为，班级纪律和班风自然也就会向着更好的方向发展。当习惯一旦成自然，学生也自然会形成一个以班干部为中心的凝聚力，整个班级也会朝着预想的方向发展。这样一来，班主任的工作也就能有条不紊地进行，手忙脚乱的现象也就极少发生了。

三、班主任要注意自身形象，在学生面前树立起威信

在人际交往中，个人形象一般发挥着非常重要的影响作用。特别是初中教师，在工作中更应该注意自己的言行举止， 以身作则，这样才能达到事半功倍的效果。教师自身的形象是作为一个教师修养、素质、品位和生活习惯的直接反映。良好的个人形象，也能快速拉近师生之间的距离，而且还有助于班主任树立威信。所以，在日常工作中，班主任一定要时刻注意自身的行为习惯，要避免一些不良习惯给学生带来的负面影响。班主任也要不断提高自身修养，树立良好的个人形象，增加亲和力，营造良好的师生关系。要爱护自己的学生，这样，学生也才会更尊重班主任。此外，初中阶段的学生正处在一个喜欢模仿的时期，班主任良好的行为习惯对学生的成长等产生积极影响。

四、班主任要和学生建立起良好的师生关系

“亲其师，信其道。”这也说明良好的师生关系在教学中发挥的重要性。当学生和任课教师的关系处理好了，必定会喜欢上他的课，这样，教师也能在传授知识的过程中很容易将自己想讲授的知识传授给学生，教学也能取得理想效果。为了和学生建立良好的师生关系，班主任也可以抽空与学生聊天，有时和个别问题生谈话。批改作业的时候，多写一些勉励学生的话，有时候尽管只是短短的一句话，却能够增进教师与学生的感情。只有师生之间建立起学生尊师、教师爱护学生的真挚情感关系，教学也才能取得良好的效果。

五、班主任要处理好与各科任课教师之间的关系

班主任要主动和其他任课教师加强沟通，很多学生大都怕班主任，但是不怕任课老师，在班主任面前和在任课老师面前表现也有所不同。因此，班主任对学生表现的两面性一定要有个足够认识，多和任课教师取得联系，这样才能全面把握学生的真实情况，只有这样，才能对学生作出更恰当的评价，思想教育的施展也才更具有针对性。其次，要在学生面前树立任课教师的威信。比如说，他们在上课时，多去看看、瞅瞅，一旦发现有破坏课堂纪律的学生一定要严厉批评，对一些不良现象要及时纠正等。任课教师们对学生的各种要求也要协助去完成，家长和教师之间的矛盾也要协调处理，各种活动必要时多请任课教师参与其中，这些途径都有利于树立任课教师的威信，教师集体的威信树立起来了，班级工作也就会无往而不胜了。

总体上来说，班主任只有用自己的思想、智慧、心血和情感营造出一种和谐的班级氛围、学风，集中班级的力量，让班级形成合力，集体一起努力，才能推动每一位学生不断前进。因此，班主任要尽可能创造积极向上和谐的课堂氛围，让学生真正受到影响，有助于强化学生战胜困难的信心与勇气，进而再形成一种内在的自觉。在此，也坚信：只有献出自己的爱心与责任心，一定能得到学生更多的拥戴，充满温暖、友爱和团结的班集体也才能出现。

参考文献：

[1]姚毅.浅谈如何做好初中班主任工作[J].现代教育教学探索，2013（03）.

[2]王宏驰.班主任怎样才能管理好班级[J].生物技术世界，2015年02期.

[3]田锐.高中心理健康教育与班主任工作整合问题研究[D].长春：东北师范大学，2012.

篇5：2015新班主任工作心得体会

尊敬的各位领导、各位老师：

今天我就自己担任四年班主任工作的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，感到非常荣幸。其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，我们有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。那么我做的交流发言，实际上就是在“借花献佛”。

一、班级展示

二、班级硬文化建设

三、班级软文化建设

1、班干部队伍建设(1)如何培养班干的管理能力

例：班长李崇宇，以前没有当过班长，刚开始只要班上有点小事，就告诉我，等着我去处理。我就问他同学下课疯跑，同学说脏话等一些事老师是怎么处理的，老师的处理方法你可以做吗？他说他也可以，我选你为班长你就有权利管理同学，还要想想有没有比老师还好的办法管理同学，但绝对不可以动手。后来我发现他经常会把班干部聚在一起开会，分配一些任务下去，问问他们有什么办法把班上的问题解决掉，方案决定了，最后才来征求我的同意。下课同学疯跑、打闹的问题他的办法是安排值日生，真的为我省了不少心！

例：纪律委员刘江滔，他是我们班的开心果，又很正直的学生，以前管理班级纪律就知道“安静”“班主任来了”“记名字”。班 级的纪律没有一点改进，他的声音最大，打断老师教学，反而让任课老师反感。多次后，他就向我辞职，委屈说“老师我的声音都嘶哑了，同学还是不听。我不想干了!”后来我就让他只要发现谁讲话，下课就找谁谈谈，问问是不是不喜欢你？你们是不是兄弟？为什么不支持你工作？（前提是平时一定跟同学相处的很好，有自己的魅力。）

(2)如何培养班干处理突发事件能力

2、向书学

现代社会知识、信息膨胀。如果我们班主任不加紧学习，不及时补充新的知识，不更新观念，将无法适应改革开放下的教育工作要求，跟不上时代发展的步伐。

“打铁先要自身硬”。作为班主任想要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满足学生各种求知欲望，成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。把握好每一节课，利用好每一分钟，调动好每一个人，才能达到教为不教，学有所成的目的,我们只有多阅读。对学生也是一样的，我校在这方面为我们准备的充足的条件，每个教室都有幸福图书角，但有好多班包括我班以前也是这样的都是让学生在家里拿些旧、烂课外书，甚至是家长看的杂志。这些书拿到学校来对学生学习和成长没有一点好处，现在我们班的书都是上个学期末买的，让家长带着孩子买两本孩子喜欢并有意义的书，把买来的书写上自己的名字和购书日期。在寒假假期把自己买的书看完并选一本自认为最好的书，写简短的介绍，在开学时推荐给同学，这样学生的阅读量大大的增加，学生的心也慢慢静下来。（这个寒假时有好多家长打电话说小孩变化好大，没事就坐在家里看书。）

3、向同行(同学)学

我从教时间短和个人的水平也很欠缺，我只要有时间就会请教身边的同事。例：学生的座位让我费了不少神，本来想让成绩好点的同学坐在一起能互相学习，可学校领导和任课老师都向我反映说班上的纪律差，在下班时跟A4班班主任王琼老师聊天，就说了我们班的问题。她就教我，让男女搭配着坐，让成绩好表现好的学生坐中间，表现不好的同学旁边一定有几个听话的学生。按着王老师教我的把班上的座位调整了，现在纪律好多了，还有一个意想不到的好处班级的学习氛围也上来了。

四、删除心中教育的误区：

1、我不愿意做这样的老师，以为学生的成绩就是学生的一切。我会告诉他们，人生其实很长，每个阶段的要求都不一样，即使现在成绩不好，只要你能好好做一个人，你就会获得很多。

2、我不愿意做这样的老师，看见学生没有按照自己的意图办，就“恨铁不成钢”。我会告诉自己：铁就是铁，为什么一定要把它变成钢？除了钢和铁之外，还有金、银、铜、锡、铅，只要他们能活出自己的精彩，这世界就会精彩。

3、我不愿意做这样的老师，不顾一切地占用学生的时间，恨不得他们睡觉都梦到上我的课。我会告诉自己，不管是在时间还是在空间上，我教的对于学生来说都只是很小的一个部分，他们需要的是整个世界，我应该给他们开一扇窗户。

4、我不愿意做这样的老师，以为教育可以替代一切，以为自己可以做到所有。我会承认：有很多我没有教好的学生，更有很多我教不好的学生。个人的力量总是很微弱的，只要我无愧于心，就可以坦然面对了。

篇6：新班主任工作心得体会

新班主任工作心得体会

虽然我刚刚从大学毕业，还未担任班主任的工作，缺乏实践经验。但从身边的班主任，相关书籍和培训上，对班主任工作有了一定的认识和感触。

我觉得作为班主任，首先要研读班主任工作的相关书籍，提升自己应对问题的知识储备。对于新做班主任的青年教师来说，处理学生问题的经验是有限的，相关知识的储备是不足的。一个快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍。比方说，魏书生在《班主任工作漫谈》中提到的“多改变自我，少

埋怨环境”、“多学习，少批判”等理念是很有价值的。班主任要做好工作，大概要注意两个原则。那就是：亲和力原则和辩证地看待“以学生为本”原则。

一、亲和力原则

班主任工作的对象是一个集体，要领导好一个集体，班主任起着非常重要的作用。而产生这种得作用的最大因素是班主任的亲和力。一个有亲和力的班主任，学生自然会和你走得很近。可以和你敞开心扉，也有利于你了解学生，帮助学生。处理教学关系前必先处理师生关系。师生关系处理好了，教学关系基本上能处理好。

二、辩证地看待“以学生为本”原则

“以学生为本”的理念在操作过程中有可能因为新教师的经验不足，把握不好“度”而起不到应有的效果，甚至有可能产生放任学生的反效果。当学生作业质量不高，听课效率不高，学习成绩不好的时候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特别是高一学生的心理往往处于

不成熟和不完善的状态。他们渴望获得尊重，期待老师的信任，和尽量少的管教。（班主任）所以当老师一开始满足他们的愿望的时候，他们会很感激老师，并积极做到老师所提出的各种要求。但是时间一长，他们身上的一些毛病，比如迟到，不交作业等就会如”雨后春笋”般出现，那个时候班主任往往会疲于应付，苦不堪言。处理班级学生学习态度问题的时候要有一个前提，那就是相信大多数学生都是懂事的，想要积极向上的。要让他们明白老师不再像初中班主任那样天天盯住他们的原因。鼓励他们学会自己管理自己，并结合值日班长制度让他们有一种主人翁意识--每个人都是班级的一分子，要为班级争光。所以，对全班学生的批评要点到为止，以积极正面的鼓励为主。帮助他们正视自己的弱点，努力克服。当然，对于个别懒散的学生，个别谈话还是很有必要的。

“以学生为本”绝对不是不管学生，学生想要什么就有什么，而是要给学生

篇7：新班主任工作心得体会

班主任要了解农村小学学生的整休现状：做好农村小学班主工作心须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，加强农村小学思想教育、文化教育，使他们能适应时代的要求与时俱进。农村的大部分学生生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但是少部分学生如果管理不好，将会对社会造成负面影响。农村小学条件差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，学生集中农村小学教学资源短缺;学生家长整体文化素质不高，且多外出打工，孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带，隔辈人对孩子特别溺爱，没好的教育方法，孩子的父母休会到在农村生活的艰辛，所以一直希望自己多吃点苦，而让孩子少吃点苦，由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散等。这就要求班主任必须从各方面入手，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩是不够的，还要抓好生活做慈母。

班主任要面对现状，“对症下药”。教书育人是教师的天职，而班主任的工作的首要任务应该是育人，对于小学来说学习固然重要而更重要的是先教会他们如何做人。如何育人?怎么能更好地育人?作为小学的班主任首先要爱学生，只有对他们付出了爱，尊重他们的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全，完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样欣赏学生，学会倾听学生的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是生学内心的需要，是学生进步的内在动力。在农村许多父母自己没多少文化，所以他一直在外打工赚钱，希望能改变孩子的未来。这就使许多孩子成了农村的留守儿童，缺少父母的关爱。根据这种情况，我课下多和孩谈心，生活上热情关怀，用“爱”点燃孩进取的火花，过了短短的一个月，孩子的学习成绩提高了，也开始严格遵守课堂纪律了。另外要善于发现孩子的闪光点“在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生。”的确，作为教师，我们在教书育人时应该发展的眼光去看待每一位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。曾有记者调侃前外交部长李肇星：“你的才华令我们非常的钦佩，但你的长相我们不敢恭维。”李肇星回答说：“我母亲从来不这么认为”。是的，如果我们都用父母的情怀来看待学生，每个学生就都是优秀的。所以，当学生犯错误时我们就应该用母爱来包容甚至来宽容他，但是宽容并不是纵容和放任自流，并不是抛弃必要的批评和指导。我觉得，当学生犯错误时，我们一定要冷静处理;对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

班主任要及时做好家访活动、开家长会。做农村小学的班主任老师，家访得走村串户，历尽幸苦，但家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特殊性，在家访时有必要给家长灌输一些现代教育理念，让家长知道该从哪些方面教育孩子，怎样教育孩子，怎样与老师配合，共同帮助学生在家要校养成良好的生活、学习习惯，发展健全、健康的性格。其次，还应该适时召开好谈话式家长会。在召开家长会之前要先把学生名单发到任课老师手中任课老师要找学生进行深层谈心，进一步了解学生的家庭情况和心态。开家长会时，家长和任课老师亲切交淡，双方都有说不完的话。以前的家长会，听完老师的说话之后想个别了解自己孩子的情况就没有时间了，现在这种淡话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好的反映。在课余，还应该利用各种机会与学生闲聊，进行个别座谈，并做好记录。交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑到正其不良行为。

班主任要发现优点善于表扬，巧妙地批评，树典型学榜样。鼓励学生的优势充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心，而小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。因此，班主任要善于表扬，要会表扬。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和学习基础不同等方面的影响，学生间存在较大差异。教师要正视差异，平等对待学生，对待“问题学生”尤其要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。

篇8：搞好新时期班主任工作的一些体会

一、与时俱进,开拓创新,努力开创班主任工作的新局面。

由于班主任的教育对象是学生,是在家庭和社会生活中程度不同的形成了各自思想、情感和性格的正在成长的青少年。在与他们共同学习和生活的交往中,班主任不仅要用自己的品德和觉悟去感染学生,凭借自身的智慧与知识去教育学生,而且还是学生学习的直接榜样,其思想行为、求知精神、科学态度、思维方法和言谈举止等都会对学生产生潜移默化的深刻影响。因此,班主任除要在深化教育改革的实践中,加强学习,努力提高自身思想政治、职业道德、文化知识和业务能力等方面的素质;切实做到热爱中国共产党,热爱社会主义祖国和忠诚人民的教育事业;遵循教育规律,教书育人;热爱学生,诲人不倦;遵纪守法,团结协作;以身作则,为人师表外。还应面对思想活跃、个性更为突出的学生,在继承和发扬班主任工作优良传统的基础上,与时俱进,在内容、形式、方法、手段和机制等方面努力进行创新和改进;在创新中继承,在继承中创新,大胆探索,采用新思想、新思维和新方法;在加强针对性、实效性和主动性上狠下功夫;切实加强和做好新时期的班主任工作,适应时代的发展和形势的变化,努力开创新时期班主任工作的新局面。

二、相互尊重,平等相处,建立新型的、融洽的师生关系,共同实现教育目的。

树立正确的学生观,既把学生看作教育的对象,又把学生看作学习的主人。既为学生做大量精心细致的培育工作,又充分尊重学生的人格与主动精神。要真诚热爱和关心爱护学生,用父母般的胸怀、朋友般的情感,主动创造自然和谐的接触气氛,经常与学生进行民主平等、推心置腹的交往与交流,对学生晓之以理,动之以情;经过多次良好地接触,学生如感到班主任平易近人,便会产生愿意同班主任亲近的感情;有了亲近的感情,在学习和生活中班主任的诚挚关怀、耐心引导能被学生所理解,而产生情感上的共鸣,再坚持情感的交流,把学生引上学习与进步的成功之路,学生自然会把内心的“秘密”倾吐给自己所信赖班主任。“亲其师”,才能“信其道”。另外,还要善于听取和理解学生的意见和要求,采用“心理互换”或“位置互换”的方法,设身处地为学生着想,满足学生的正当要求,使学生感到班主任对他们的理解和支持,班主任便容易得到学生的拥护与尊重。通过这种民主平等、推心置腹的交往与交流,易使师生之间的心相通、情相连,学生的心窗自然会向他们所信赖的班主任敞开,使相互之间都能体验到极大的愉快,既增强了师生关系的民主平等气氛,又为共同实现教育目标打下了良好的基础。

三、健全组织,严格管理,使学生既能得到全面发展,又使学生能充分发展其个性。

篇9：2015新班主任工作心得体会

关键词：高职院校；兼职班主任；优势；欠缺

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 02-0218-01

部分学生因为种种原因初中还没毕业，心理素质普遍较低，所接受的文化知识有限，在修养、学习上与普高生有一定差距，这也是他们难以管理的原因。如何将这些学生与高职院校的要求相结合，培养出一批理论知识达标、专业技能掌握良、道德水平高、行业规范的毕业生，是现阶段高职院校工作者的目标[1]。在一些高职院校中，很多班是由专业教师担任班主任的，在担任班主任期间，教师应充分发挥自身的优势，利用自己的专业知识与技能引导学生更好的完成学业，提高学习能力、提升学生综合素养，为进入社会打下基础。笔者作为一名专业教师兼职班主任，深刻体会到了兼职班主任的优势。主要体现在以下两点。

一、双重身份的优越性

兼职班主任一方面承担学校的教学工作，另一方面要负责学生的管理工作，而教学工作是班主任群体的主要职责。由于这种双重身份，班主任在学生管理中发挥着独特的作用[2]。在管理中，他们可以利用授课、讨论、活动等一切教学机会分析每个学生的性格、背景、特长等；与其他任课老师相比，班主任与学生接触的时间更长，这有利于老师与学生间培养感情，更容易产生信任感，便于交流。

二、知识富有的专业性

专业教师应具备丰富的专业知识。试想，一位知识贫乏的老师，当在对事物进行分析时，自己所持的观点，拿不到有力证据让学生信服，这样的教学是失败的。学生理所当然在心里已经不看重这位老师，更不提说上他的课。教师只有在对专业知识运用自如，所需的信息能信手拈来时，才会让学生产生崇拜感，如此，才能对学生在专业知识、专业能力方面进行指导、培养。

其次，专业教师还可以通过对学生学习、实习以及工作情况的了解，在学生与其他任课教师、学校之间搭建沟通桥梁，深入了解学生对于专业的满意程度以及社会对于学生的满意程度等方面工作，对学院完善专业设置起到推动作用。

再次，学生从入学伊始，大部分时间接触的是专业知识与实践技能。而这些与学习文化基础知识是不同的，靠死记硬背往往达不到良好的效果。专业教师作为班主任也可以为班级学生提供更多的专业实践、锻炼的机会[3]。

此外，班主任要定时组织班集会议，帮助学生分析学生情况。对班风进行适当整顿，良好的学习氛围能让学生更好的接受知识，激发兴趣。根据每个学生的性格、爱好，帮他们确定一个学生方案，引导学生把心思放在学习上，形成为掌握一技之长而奋斗的学习氛围。

虽然专业老师兼职班主任有以上诸多优势，但是这种“双重身份”同时也会给兼职班主任在时间和精力上带来不少的压力。与专职班主任相比，在管理与教育方面不够专业化。笔者鉴于自身的工作经历，认为兼职班主任应该在以下两方面得到成长。

（一）提升思想素质，加强道德修养

作为担负为学生进行思想品德教育的班主任，在自己的教育及教学活动中所体现出来的政治方向、思想观点直接影响着学生的政治立场、价值观等。从这个意义上来讲，班主任的思想品质、道德修养是至关重要的。班主任作为领路人，其思想境界、行为规范要走在教育者的前端。想培养出怎样的学生，老师必须具备怎样的素质，起到怎样的榜样。

班主任为作班集体中教学工作的执行者和各项活动的带头人，言行举止皆为学生的榜样，无形中影响着学生，学生潜移默化的熟悉并接受了老师的影响，并把这些思想、习惯转化到自己的生活里。因此，每位班主任都要提高自己的修养。

（二）注重教育方式，突显以人为本

每一个学生都是唯一的，他们有自己的独特之处，作为班主任，要善于发现并赞扬学生的闪光点，在学生犯时，在肯定学生优点的前提下帮助其分析错误的原因并鼓励他们往积极的方向发展。如果这时用一些粗暴的方法来处理，结果会适得其反。正确的方法是和学生谈心，促进情感交流，让学生明白老师的用心。

班主任要有以人为本的教育理念。当代国际教育理念的核心是以人为本。人是教育的第一要素，教育应当体现对人的尊重和关注，要关注个体的可持续发展、全面发展和个性化需求。班主任应该有实施有效德育的追求，真诚关注学生的心理需求，真实贴近学生的生活。在这样的宏观大背景下，建立健康有效的德育模式，形成“绿色”的德育生态循环系统，促进教育生态系统的良性循环[5]。

兼职班主任身份的“双重性”使其在学生管理工作中发挥着不可替代的作用。对于班主任来说，教书育人工作是事业，事业的真谛在于奉献；教书育人工作是科学，科学的价值在于求真；教书育人工作是艺术，艺术的生命在于创新。努力提高自身综合素质，把握新时期班主任工作的规律和特点，富有责任心和耐心，不断努力学习并探索、总结教育经验，提高专业教师素质和班主任工作管理水平，才能切实做好班主任工作，为国家培养出现代化建设所需要的合格人才。

参考文献：

[1]肖姑冬，左伟平.创新新时期技工学校班主任工作方法[J].职业，2011，S1：81-82.

[2]刘涛，罗景林，谢向东.高职院校班主任学生管理工作刍议[J].玉林师范学院学报（哲学社会科学），2011，32（6）：141-144.

[3]徐丹丹.对高职院校专业教师兼任班主任工作的几点思考[J].企业导报，2011，21：209-210.

[4]高楠，姜波.班主任在大学生思想政治教育中的作用[J].技术与教育，2011，25（2）：72-74.

篇10：关于新班主任工作心得体会

一.用心与学生交流，有爱就有一切

“爱能融化世界的寒冰，爱可以把青春照亮，把热血点燃。”我相信有爱的付出，就有爱的回报。从进教室的第一天起，我就坚信学生都一样可爱，就依靠我们从不同的角度去欣赏他们，去发现他们身上的闪光点。

像我们班的金仪青，学习基础较中等，但她能为集体着想，我们班的卫生有她的功劳，我当着全班同学的面好好的表扬了她，此后她的学习成绩也有了极大的提高，在月考中提高了十一个名次。

如我们班的唐永龙是一位非常令人头疼的学生，不愿戴红领巾，不能认真做体操和眼操，但我发现他很有自尊心，利用这一点，我时刻激励他，反复叮嘱他，现在基本上能自觉地完成这些事情.在生活中，老师也许是极无意的一句话“路上小心点”“身体好一点了吗?”，吃饭时说一句“多吃点”学生都会感到心里暖融融的;批改作业时，几句鼓励性的评价，“有进步”“要努力”“很不错”都会使学生占用学习的困难，重拾学习的信心。你爱学生，学生也爱你，教育目的也就容易达到了。

二.用自己的学识才华去吸引学生

不断地充实自己，让学生钦佩你的才华，是当好班主任的一个关键.我自认自己学识一般，但我愿意去读书，努力寻找能激发学生兴趣，增长学生才智的东西，在每一堂语文课上尽量做到，让不同层次的学生有收获.让优等生喜欢语文课，让后进生树立学习的兴趣.每天班级的每日格言，我都会做检查，而且自己坚持每天也为学生抄写格言在黑板上，与他们一起分享，一起修身养性，让学生在潜移默化中懂得做人的道理.

三.尊重学生，尊重人格

我希望同学们都有个性、有特点、有自己的创新的想法。为此我尊重每一个学生引导他们自主学习、独立思考、鼓励他们崇尚知识、追求真理。对他们身上表现出来的创新“火花”应给予赞赏，也就是说要为学生营造一种有利于培养创新精神的宽松的环境，基于这种认识，我在班级管理中始终坚持民主的原则，有事多与学生商议，让学生做班级的主人，增强荣誉感。例如每周班会我都要求学生每人出一个“点子”促进班级管理，出一个“点子”促进学科学习;“两个点子”工程，有利于培养学生的创新精神，宽松民主的环境，有利于培养创新精神。

四.不足

月考后，我班的成绩表面上还不错，甚至有很多同学的成绩上升很快，但也有几位学生的成绩退步了，有些基础很差的同学，仍在倒数几名.个别同学有心理偏差，我都没有很好的处理好，我渴望在培训中能解决这些问题.还有我有时候我缺乏耐心，尤其是一天工作下来很累的时候，我不能坚持去开导某些需待教育的同学.我希望自己能锻炼好身体，以饱满的精神投入到工作中，时刻铭记：工作着的人是美丽的，太阳每一天都是新的.

篇11：新班主任工作心得

魏荣娟

我作为年轻教师，担任班主任工作时间并不长，实践经验并不丰富，处理学生问题的经验有限，相关知识的储备不足，但身边的很多有经验的老师、班主任和领导们给了我很多的指导,使我得以比较快的适应了我的班主任工作，平时我也主动地查阅班主任工作的相关书籍，提升自己应对问题的知识储备。我把吸取的经验用于工作当中.通过实际带班, 在各位领导和老师的关心、帮助下，虽然没有取得值得骄傲的成就，但也是兢兢业业的带领全班同学在不断的进步，下面我想从四个方面谈谈我对班主任工作的一些认识、想法与做法：

一、微笑的力量

微笑是世界上最美的表情，微笑背后隐藏着巨大的能量，微笑能创造你意想不到的奇迹。微笑向学生传递着这样的信息：“你好”，“我喜欢你”，“你使我感到愉快”，“我非常高兴见到你”，微笑意味着欣赏、宽容、接纳和理解，它可以缩短师生间的距离，让师生心心相通。

而我本身是一个爱笑的人，微笑是我脸上最多的表情。七年级新生报道第一天，虽然有很多工作要做，但当我走进教室，见到那么多的新面孔时，我首先是微笑，一瞬间，学生们好像就喜欢上了我。当我阅读学生手册、校规班规时，严肃的同时也面带微笑，放学后，就听到学生们在切切私语，“我们的老师好漂亮”，我当时心里很高兴，我知道那是微笑的力量。七年级第一次运动会，我们班的成绩是年级倒数第一，在开班会的时候，我面带微笑的表扬每一位参赛选手和拉拉队员，并对着那仅有的两张奖状会心的微笑，鼓励孩子们不要气馁，只要尽力了就好，然后再分析造成这次运动会没有取的好成绩的因素，其中一个最主要的原因就是不团结，没有人呐喊，没有人加油，没有动力。学生们认识到了问题的所在，便齐声喊“我们下次会更努力，我们一定会有好成绩。”于是在接下来的拔河比赛中，学生们都很积极地参加，不能参加的还对老师说“对不起，老师，我力气太小了，不能为班级出力。”我就说“没关系，你可以给参赛的同学加油助威。”那一次的拔河比赛我们班取得了第一名，成绩并不重要，重要的是通过这一次，孩子们认识到团结的力量。班级凝聚力就在这点滴中逐渐形成。这就是微笑的力量！

在课堂上，每当学生回答问题时，我都会微笑着看着他们，不时地点头加以肯定。这样的微笑在我已成为习惯自然，而在学生眼里，却是给了他们坚持说下去的力量。经过了这一个学期，我们班几乎所有的孩子都举手回答问题，他们有了信心和勇气，不再紧张，不再害怕犯错。这就是微笑的力量，微笑传递的是理解与尊重，微笑表达的是赞许和欣赏。

微笑能营造良好的教育氛围，一个简单的微笑还可以使陷入僵局的事情豁然开朗，师生之间一笑泯恩仇，每当学生犯错误的时候，我会面带微笑的和孩子们摆事实讲道理，而这个时候，学生都会很惭愧的对我说“谢谢老师，我知道错了，我会改正。” 通过这些，我认识到，课堂上教师阳光的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师与学生在一起交谈时温柔的微笑，会给学生带来无限的理解和信任，让学生感到无比的激动和快乐；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时从容的微笑，将为学生架起沟通的桥梁。

微笑是一种力量，是“随风潜入夜，润物细如声”的春雨，教师的微笑对学生而言如此重要！我一定会继续把我美丽的微笑留给可爱的学生们！

二、激情的力量

教师的魅力还在于激情！激情是一种激昂的情绪，是一种情感的表达，使情感炽热化。教学需要激情，没有激情的课堂平平淡淡。有了激情，学生们的情绪将受到感染，身心振奋，有了激情，教学活动就能生动、形象，富有情感，从而使教学峰回路转，增强教学效果。

而我，是一位年轻教师，有一个充满激情的大脑，有着乐观、向上的心态，我神采奕奕、激情满怀。我始终以饱满的激情投入教学，以自己积极、乐观、激昂的情绪带动学生。上课全身心地投入到教学内容的情境或角色中，并运用丰富的肢体语言，如手势、面部表情、身体运动、积极态度、神态，或幽默的语言等，激发学生情感，使学生精神饱满、全神贯注，进而爱上我的课。举个简单的例子，当我在读对话的时候，我读语气词会夸张一些，声情并茂，“wow!that’s wonderful!”学生们当时会笑，但当我叫学生们起来做对话的时候，他们就会模仿我也那样夸张的读，我很高兴我感染了他们。再者，我也从不把生活中遇到的不好心情或情绪带入课堂，因为每当我一走进教室，走上讲台，我便充满激情，我会以自己的激情点燃学生的激情，在激情中与学生共同成长。

三、宽容的力量

有人说：“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神；宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的缺点却没有揪住不放；宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是生活的权威而是伙伴„„”学生是正在成长的、独立的个体，我相信他们一定会犯错。但是学生犯错的时候是不是一定要当面指责，甚至破口大骂，不请家长不罢休呢？我认为，作为班主任，在学生出现问题的时候一定要保持要冷静，不能采取简单粗暴的行为，一定要正确引导他们知错、认错、改错。更在他们内心最脆弱的时候，最大限度地理解、善待他们，促进他们从内心开始真正的转变，这就是对学生的宽容。

我们的工作对象是学生，而且是一群需要帮助，需要引领才能取得更大进步的学生。因此，在他们的成长过程当中会不可避免地出现这样或那样的问题。我们不能总拿成人的眼光来要求他们。对他们出现的问题要进行理解，分析，采取宽容的态度进行处理。对于刚入校的新生，对他们初次违背校规校纪的行为，我通常会宽大处理，但原谅不等于忽略，谈话、教育是必不可少的。我会和蔼地提醒他这是首次，可以原谅，但决不可再有第二次第三次。

我们班有位孙同学，他经常借别人的东西，最后还拿了别人的IPHONE5S手机，行为恶劣，影响极坏，本应该让其当众道歉、认错，但考虑到孩子的自尊心，他还是个孩子，不能因为他一时的糊涂、犯错，而否定他，从而伤害他的自尊心，于是我单独教育他，让他认识到自己的问题所在。因为我没有在全班公开谈及此事，保护了孩子的自尊心，孙同学很感激老师，在后来的学习上很努力，行为习惯上也完善了很多，积极参加学校的各类活动，主动打扫班级卫生，还很助人为乐，学期末还被同学们评选为班级热心服务奖。

我保护着犯错误的学生的自尊心，同时让他认识到自己的错误，学生会感谢老师的良苦用心，便会努力做的更好。我这样做的效果还不错。一段时间后班级管理就顺手多了。常言道：人非圣贤，孰能无过？学生的年龄特点决定了他们可能年少轻狂,但宽容是引领他们成长的力量。

四、爱的力量

“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。因为爱是阳光，给人温暖；爱是甘霖，滋润心田。当你付出爱学生时，学生也会爱你的。

在班主任工作中，师爱更体现出不可估量的作用。不管对待哪一种学生，班主任都应能做到一视同仁，特别是务必做到尊重学生的人格尊严，以平等的态度爱护学生的自尊心。作为班主任老师，如果对”尖子生“取得的成绩、获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加，而对”后进生“的错误或过失就表现得冷若冰霜、严加批评，”恨铁不成钢“，认为这是拖了班级的后腿和影响自己的工作效率。那么，前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪，变得沾沾自喜，这种放纵的行为对学生百弊而无一利；而后者则会打消学生的积极性，创伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理和对立情绪，这样的学生往往会因得不到老师的关心和支持而变得孤独，因看不到希望而变得悲观失望、不思进取，容易做出一些极端的行为。所以，在学习生活中，我对后进生更关注，我尽可能多的和他们接近,了解他们的真实想法,不断的发现他们的优点, 即便成绩再差的学生,也是以鼓励他们为主，我会真诚地和学生沟通交流，站在他们的角度去思考问题, 多理解他们，使他们信服班主任，愿意与班主任多方面地交流思想。

我经常帮学生整理衣领，摸摸学生的头，学生生病时关切的话语，天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，每天放学回家时，我都不忘提醒学生路上注意安全，我亲切地称呼我的学生“磊磊、小白、我的孩儿们，”让学生们从心底感受到老师对他们的爱。

爱他就去赞美他

有句话说得好：说你行，你就行，不行也行。其实是非常有道理的。我们班主任及时的发现学生们值得赞美的地方，然后大声地说出来，把赞美学生变成一种习惯！你就会惊奇地发现：说你的学生行，你的学生就会真的很行！后进生，之所以后进，其根本原因还是缺乏自信，认为自己就是无法赶上别人，破罐子破摔得了，或者放弃得了。而班主任真诚的赞美却拥有神奇的魔力，可以让他们重新充满自信。我们班的雷倧远同学，上课爱说话，不把学习当回事，课桌上的书本横七竖八的乱七八糟，作业也应付差事，刚开始我也没有什么好办法，不知道该怎么教育才好。渐渐地我发现他的书写还不错，我便趁这个机会鼓励他，说“你的书写很漂亮，书法比赛一定能拿第一名，若你在学习上更用心，那就更好了。”仅仅几句赞美却改变了他的懒散，使他爱上了学习，有了上进心。

爱他就去赏识他

每个孩子都是这个世界上独一无二的。在每个孩子的心灵深处，都渴望被别人赞美、表扬和欣赏。发现学生的优点，给予赞扬，将会给学生带来积极的健康的情感体验，促使他们进一步认识自己，肯定自己，树立自信心。在平常的教育、教学中，任何一个教师都能做到赏识成绩优异的学生，任何班主任都能做到喜欢表现较好的同学，然而，对于那些中等生，甚至是差生呢？我认为一个学习成绩再差，行为习惯无论有多么的恶劣的学生，在他们身上都会有闪光的地方，比如打扫卫生非常积极，体育运动项目优秀，关心班集体荣誉，助人为乐等等。比如我们班的袁也同学，虽然学习成绩很差，也没有良好的学习习惯，但是我发现他体育项目较好，并且很有责任心，于是我让他担任班级的体育委员，他干的很好，认真负责，对工作很上心，而且还对我说想加入学生会，继续锻炼自己的工作能力，我很支持他。由于我对他的鼓励和肯定，使他充满自信，可见赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力，帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱心理。所以，尽可能的去发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。

作为一名班主任确实很累，事情很多，很操心，但是，当我走上讲台，看到那一双双纯真的眼睛，当我看到我的学生在我的教育下有了很大的改变，当我被学生围着快乐的谈笑，当家长打电话来告诉我，孩子变了，变的懂事听话了„„那快乐是从心里往外涌的。

因此，教师只有用爱去感召学生，才能教育好学生。只有把爱的种子播撒在学生的心田，才能在学生的内心世界培养出爱的感情。因此，我深信：教育要想成功，教师必须倾注全部的爱。

上述几点自己认为是做得比较好的地方，并且取得了好的效果。当然自己工作中也存在着许多不足与困惑：①有个学生爱拿别人的钱，但却从未被现场抓到过，同学们很不喜欢她，我们班主任该如何处理？②班上有一个女生，她总是对男生动手动脚，但她也没有犯错，我该如何教育他呢？③对于那些软硬不吃的学生又当如何呢？④当一个学生行为习惯不好，老师教育了他好多遍，但他还是不改，这时是否要惩罚呢？希望通过今天的交流，汲取大家宝贵的经验后会有所改善。

总之，我会不断的学习和进步，把我真诚的爱、炙热的情毫无保留的奉献给孩子们，让他们感受到人生的温暖，我会用微笑将信任输送给他们，让他们每天都阳光、乐观。

最后，十分感谢领导们给予我这次宝贵的机会与大家分享班主任工作方面的一点心得。希望各位领导和班主任给予我指导，帮助我进一步改进工作。