特喜教育兼职教师聘任协议书

特喜教育兼职教师聘任协议书（共5篇）

篇1：特喜教育兼职教师聘任协议书

特喜教育兼职教师聘任协议书

甲方：长沙市特喜教育学校

乙方：姓名 身份证号

联系电话 现工作单位 甲方同意聘乙方为兼职教师。为解决好乙方聘任期间工资待遇、教学任务等问题，甲乙双方通过友好协商，达成如下协议：

一、甲方聘任乙方担任兼职教师，聘期：自 年 月

日起至 年 月 日止。

二、甲方聘任乙方在聘期内担任 工作。平时主要安排星期五、六上课，假期及有特殊情况时上课时间另定。

三、甲方根据工作需要、国家的有关规定和甲方的可能条件，为乙方提供一定的工作条件。

四、甲方结算支付乙方课时费为： 元每课时（每课时为一个半小时左右）；

五、聘用期间，乙方要服从甲方安排和管理(包括撰写教案、提供作业和月测试卷、编印资料、教育教学活动等)，积极工作，认真做好备课、辅导、检查批改作业、检查测试、教学分析与研究，定期向中心管理老师反映学生学习情况，尽快提高学生成绩。

六、乙方要遵纪守法，遵守秩序；注意安全,个人安全自行负责；严格执行公司有关教学、考勤等各项规章制度、工作纪律及工作规程，保质保量地完成上述任务。如有违法违纪等行为，在劝告和警示无效及严重违反公司条款和损坏公司声誉的情况下，甲方有权单方中止协议。

.七、乙方在聘用期间，如有违法违纪，违反本中心制度，教学质量差，未完成或不服从安排相关的工作，甲方可随时解聘辞退；同时甲方有保留向乙方追究损失等权利。

八、乙方违背合同，给甲方或学生及家长造成重大损失的，甲方有权追究乙方责任并将其列为不诚信老师名单，在茂名教育网上公布其姓名、照片。

九、在聘期内，甲乙双方如因特殊原因，要求解除聘约，需于30天前通知对方。如突然离职，要承担因此给公司造成的经济损失。

十、乙方要严格遵守上课时间，不缺课不迟到。不随意调课和请假。如有请假，应于二日前提出书面申请，通知教务部。在甲方将所教学生的课程得到落实的情况下，方可被准假，否则要承担因此给公司造成的经损失。授课期间不得随意离开教室，不得将学生置于一边而从事与教学无关的事。严禁上课时间聊天、接电话、发短信。

十一、因本公司为课外辅导机构，五一、十一及寒暑假是集中上课时间，在此期间内，不允许请假，并不能支付双薪。

十二、乙方一定要严守甲方公司机密，维护甲方公司形象及利益，爱护甲方公司荣誉。乙方有义务按时参加甲方的教学教研活动。

十三、本协议无新增条款，任何口头承诺均无效。本协议解释权归甲方所有。本协议履行期间如发生争议，由双方友好解决，若协商不成，依法向公司所在地的人民法院起诉。

十四、其它未尽事宜，视情况协商解决，本协议自双方签字之日起生效，本协议一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力。希共同遵守。协议结束后，双方责任和义务即自动终止。

甲方代理人： 乙方：（签字盖章）（签名）

年 月 日 年 月 日

篇2：特喜教育兼职教师聘任协议书

×××××学院兼职教师聘任协议书

甲方：黑龙江职业学院院（部）

乙方：姓名性别出生年月身份证号毕业学校最高学历最高学

位职称专业职业资格证书

甲乙双方通过协商，达成如下协议：

一、甲方聘任乙方担任兼职教师，聘期，年月至

年月。

二、甲方规定乙方在聘期内的工作任务是：。

三、甲方的职责是：支付乙方工作报酬，标准为：，并根据乙方工作需要和甲方的可能性，为乙方提供下列条

件。

四、乙方的职责是：

（1）按照甲方的要求认真完成规定的教学任务，并做好考试工作；（2）

积极参加甲方安排组织的相关教育教学活动；（3）自觉接受甲方的有关考

核；（4）严格遵守国家的法律、法规和学院的各项规章制度。

五、在聘期内，甲乙双方如因特殊原因，要求解除聘约，需于20天

前通知对方。

六、甲方应为乙方开展教学活动提供必要条件，并及时了解乙方的授

课情况，如遇确因乙方缺乏教学经验，学生反映较大，经提醒后仍无较大

改进，影响学校教学质量的，甲方有权立即中止对乙方的聘约，另行聘请

合适的教师顶替。

七、乙方应认真搞好教学工作，按时完成聘约所规定的教学任务。如

中途无故中止教学活动，应视作违约，甲方有权扣发其全部授课酬金，并

保留其他赔付要求的权利。

八、本协议一式三份，甲、乙双方各执一份，报教务处备案存查一份。

九、本协议经甲乙双方签字，甲方盖章后生效。

甲方：（主要负责人签字）乙方（签字）：盖章：

篇3：特喜教育兼职教师聘任协议书

兼职教师队伍建设是高职院校师资队伍建设的重要内容。随着高等职业教育人才培养模式的转变、内涵建设力度的加大, 兼职教师队伍建设的重要性越发明显。兼职教师队伍建设不仅可以有效地传授企业文化、最新产业发展动态、最前沿的技术工艺, 又可以强化校企合作, 弥补教师人数不足、编制不足的欠缺, 完成规定的理论或实践教学任务。然而, 受国家劳动法规、企业人力资源管理机制、学校聘任制度与待遇、兼职人员个休差异等因素的影响, 许多高职院校仅仅停留在聘请个别企业人员代课的初级阶段, 加上待遇低, 兼职教师队伍建设始终遭遇聘请难、管理难、考核难、提高难、不稳定、不融合等困惑。探索建立基于柔性引进的高职院校兼职教师聘任机制, 可以充分吸纳与利用校外优秀人才资源, 解决学校事业发展与专业建设的人才急需, 缓解编制矛盾, 规避劳动纠纷, 有利于建立一支层次分明、结构合理、水平精湛、长期稳定、融合互动的兼职教师队伍。兼职教师的聘任形式, 关系到职业教育教师队伍的比例结构和整体水平, 关系到高职院校的人才培养质量。当前, 高职院校迫切需要规范和完善兼职教师聘任制度, 以确保行业企业优秀的技能型人才、能工巧匠进入学校兼职, 并切实发挥出兼职教师的作用与潜能。只有建立起高效的人才聘用机制, 才能为兼职教师提供空间, 让兼职教师充分发挥自身的主观能动性。

二、柔性引进的内涵

柔, 原指植物初生而嫩, 软, 不硬, 与“刚”相对。在日常工作中, 人们常用“柔性”来表示物质柔软易弯、灵活可变的性质。在管理学中, 引入“柔性”概念, 强调对于人的管理, 应在研究人们心理和行为规律的基础上采用非强制性的、以人为本的、灵活多变的管理模式, 让管理在人们心目中产生一种自觉的潜在说服力, 从而把组织意志变为人们的自觉行动。在高等学校师资队伍建设中, 人才引进方式主要有智力引进、智力借入、业余兼职、进入编制、人事代理、合同制用工等多种途径。为创新聘用机制、缓解编制矛盾, 规避劳动纠纷, 灵活使用人才, 高职院校可采用“柔性”引进的方式, 打破地域、户籍、身份、档案、人事关系等人才流动中的刚性制约, 在不改变和影响人才与所属单位人事关系的前提下, 采用学校引导、市场调节、灵活聘用, 契约管理的方法, 从行业或企业聘请专业技术、管理人员来校做兼职教师, 实现“引”而不“进”。柔性引进的基本原则就是不求所有, 但求所用, 按需引进, 注重实效。兼职教师的“柔性”引进, 打破了传统的户籍、档案、身份等人事制度中的瓶颈约束, 在不改变与其原单位隶属关系的前提下, 以智力服务为核心, 注重人、知识、创新成果等的有效开发与合理利用。这既在一定程度上稳定了学校的人才队伍, 又实现了人力资源的有效配置, 达到了缓解编制矛盾, 规避劳动纠纷, 灵活使用人才的目的。高职院校的基本任务就是培养生产、建设、管理、服务第一线的高端技能型人才。以技能为主要特征的教育教学必须与现代企业建立紧密型合作关系, 主要专业课程、实践课程必须由具有丰富经验的企业一线的管理人员、能工巧匠为学生传授新知识、新技术、新工艺、新方法。现代企业其自身内在的的人力资源管理与基本社会组织构架, 又明显表现出柔性化特征。另外, 兼职教师作为有知识、有思想的社会人, 在管理方式上应注意到其群体特点和个体要求, 在以情感为依托建立良好的沟通管理环境的基础上, 着重从内心深处来激发兼职教师的内在潜力、主动性和创造性, 这是人才柔性管理的重要手段。

三、柔性引进的主要工作岗位与基本方式

《江苏省高等职业院校人才培养工作评估指标体系 (试行) 》中明确提出, 高职院校要从行业、企业聘请经营管理专家、技术能手来校承担主要专业课程与实践技能课程的教学工作, 兼职教师数占专业课与实践指导教师合计数之比要达到20%, 兼职教师承担的课时数要达到专业课教师课时数的40% (示范高职院要求更高) 。根据高职院校目前师资队伍建设的实际情况, 兼职教师的主要岗位有学校董事会成员、专业委员会成员、专业带头人、课程负责人、科研管理与研究人员、实践教学管理人员、理论课程与实践课程教学人员 (含顶岗实习指导教师) , 根据这种岗位设置, 柔性引进的兼职教师可采用以下两种方式:

1.项目式引进。按学校设定的项目或任务引进兼职教师。项目或任务完成后, 聘用关系自动解除。有新的项目和任务时可再行引进。如引进的兼职教师作为学校顾问委员会成员、专业指导委员会委员, 开展专业咨询与指导;与学校联合申报市级以上教科研项目和相关教科研奖项;与学校合作, 以学校为作者单位发表学术论文, 撰写专著或教材;为学校专业建设、课程建设、实训基地建设、师资队伍建设、科研团队建设、技能竞赛、毕业设计等工作提供指导;其他特殊项目或任务。

2.全职式引进。按学校设定的工作职责, 实行坐班制, 全职在我院从事教学、科研与管理工作。全职式引进, 聘期一般为两年, 期满后可根据工作情况履行续聘手续。

四、柔性引进的主要对象与基本条件

柔性引进的人才应为学校事业发展、专业建设、教学管理所急需的紧缺人才, 并具备下列基本条件。

1.受聘者应具有良好的思想品德和高尚情操, 有一定的责任感与事业心, 愿意为我院事业发展贡献智力与智慧。

2.受聘者应具有博士以上学位或教授以上职称的各类高层次人才;或高校专业带头人、课程负责人、团队负责人、省级以上名师;或技能大赛优秀指导教师;或大中型企业高级管理人员、工程技术人员、具有技师以上职业资格的技术能手。

3.受聘者应具有较强的教学、科研、管理或实践能力, 在所从事的专业领域表现突出, 成绩显著。

4.身体健康, 年龄不超过65周岁, 特殊情况可另行研究。

五、聘用待遇

聘用待遇是吸纳与引进人才的关键要素。学校要通过待遇、事业、情感等多种形式吸引企业人才来校兼职。

1.学校为受聘者建立柔性引进人才档案, 为受聘者颁发聘书, 成为学院名誉或特聘人员。

2.聘期内, 根据受聘人实际情况, 学院为其提供必要的临时生活、工作条件。

3.酬金标准: (1) 项目式引进人才酬金标准:承担教科研项目、教科研奖项, 发表学术论文、撰写专著或教材等, 按校内教师教科研奖励标准的2～3倍计发;指导专业建设、课程建设、技能竞赛、毕业设计等工作, 根据工作量与学历职称级别, 按每课时100～200元测算总量;指导实训基地建设、师资队伍建设、科研团队建设等工作的, 根据工作量与学历职称级别, 按每课时150～300元测算总量;理论与实践课程教学的, 按学历职称级别设定课时费标准。 (2) 全职式引进人才酬金参考标准。全职式引进的人才, 按承担的任务, 参照校内同类同级人员的年收入标准高一档确定, 高层次人才8～15万/年, 高技能人才5～10万/年 (承担项目任务的不再另计酬) 。

4.特殊情况由学校另行研究决定。柔性引进人才实行项目酬金制或年薪制, 酬金可根据受聘人实际情况按月或按年发放。

六、柔性引进人才的管理与考核

规范聘任办法、完善管理制度、健全激励机制、实施过程考核是设计高职院校兼职教师队伍建设机制的重要内容。对柔性引进的兼职教师的管理, 要以完善聘用和考核为着力点, 健全兼职教师队伍管理机制;以提高教学水平和师德风范为重点, 完善兼职教师队伍培训制度;以提高队伍的稳定性为目标, 出台兼职教师队伍激励措施, 以激发兼职教师从事高职教育的积极性和创造性落脚点, 不断提高兼职教师的教学水平及教学的积极性。具体操作时按下列方法进行。

1.柔性引进人才的日常管理与考核由用人院系 (部) 负责, 人事处监督检查。

2.学院对受聘者实行目标考核, 契约管理。目标考核包括年度目标考核与聘期目标考核。学院以聘用协议为依据对受聘者进行日常管理。

3.协议有效期内, 受聘人以我校名义承担的教学、科研项目所取得的教科研成果及专利均归学院所有, 受聘人员不得泄露和私自转让。

4.聘期内, 若订立协议所依据的法律、法规、政策发生变化, 致使协议无法全面履行, 经双方友好协商, 可变更聘用协议。

5.每年年末, 受聘者应向所在院系 (部) 递交一份履职报告, 由所在院系 (部) 对其进行的年度考核, 考核结果和相关材料报送学院人事处备案。

6.受聘人有下列情况之一者, 学校可以解除聘用协议: (1) 在聘期内, 因受聘人原因, 无法履行协议及职责, 年度或聘期考核不合格的; (2) 受聘人员严重失职, 对学校造成重大损害; (3) 聘用协议所依据的客观情况发生重大变化, 致使协议无法履行, 经双方协商不能就协议变更达成一致意见。

7.有下列情况之一者, 受聘人可以解除聘用协议: (1) 因聘学院原因, 受聘人员无法履行协议及职责; (2) 学校未按协议规定支付劳动报酬; (3) 学校违反国家有关法律法规, 侵害受聘人员合法权益。

8.用人院系 (部) 因工作失误造成不良影响的或对聘用工作执行不力的, 学校将给予通报批评, 并逐步减少支持力度。

9.聘期未满解除协议, 学院或受聘人均需提前一个月, 以书面形式通知对方。

七、聘任流程

1.制订引进计划。用人院系 (部) 依据专业建设需要, 提出职位需求申请, 制订《人才柔性引进计划》, 报人事处备案。人事处会同院系 (部) 将人才柔性引进计划报分管领导预审, 经院务会研究后实施。

2.物色引进人选。用人院系 (部) 应通过各种渠道向社会发布招聘信息, 主动物色引进人选, 接受应聘或推荐, 协商引进形式、任务、职责、待遇、管理及考核办法等相关内容。

3.达成引进意向。人事处会同相关院系 (部) 进一步与拟聘人员交流沟通, 并将详细情况向院领导汇报, 通过了解、考核、遴选, 达成引进意向。

4.确定引进人员。人事处会同相关院系 (部) 将有意向引进的人选报院务会研究, 最终确定引进人员。

5.签订聘用协议。人事处会同相关院系 (部) 通知受聘人, 告之工作方式、任务、目标和待遇, 并与之签订聘用协议, 填写《人才柔性引进登记表》, 并将受聘人个人学历、职称, 代表作, 科研成果及奖励、专利等材料和证书复印件交人事处存档。

6.聘任。学院为受聘人颁发聘书, 受聘人正式履约。

八、注意事项

1.按需要聘任。学校要不断完善柔性引进兼职教师的聘用制度, 在深入广泛的专业调研的基础上, 针对专业建设与课程建设的迫切需要, 反复酝酿, 合理规划, 避免出现仓促聘任或仅作为兼职教师数量简单补充的情况。根据双师素质和专业教学团队建设的要求, 明确兼职教师的责任、权力、义务;在兼职教师聘任时, 重点把握“三个适度”:既要符合学院的办学实际, 又要适度审视专业发展趋势;既要注意专业的长线性和短线性, 又要对专业知识更新的速度和周期做出适度的分析判断;既要考虑兼职教师的动态考核与退出机制, 又要适度考虑兼职教师的相对稳定

2.提升水平。学校要建立外聘兼职教师业务档案, 帮助外聘兼职教师了解学院教学管理方面的各项规章制度与教学要求;对兼职教师进行高职教育理念、教育心理学及教学方法、教学手段的培训, 不断提高他们的教学能力;在兼职教师的考核上注重“三个主动”:一是主动关注职业教育发展;二是主动反映人才市场需求的新信息、技术领域变革的新动态、新趋势;三是主动参与学院专业建设与课程建设。采取兼职教师与校内专任教师“结对”的方式, 相互听课说课, 共同开发课程, 切实提高教学质量;吸纳兼职教师参与学院人才培养方案的制定、课程建设、教学研究、教学团队, 充分发挥兼职教师的作用。

3.人文关怀。学校要出台兼职教师队伍建设激励措施, 充分调动兼职教师授课的积极性和主动性, 吸引了更多优秀的工程技术人员来校兼职, 扩充兼职教师的储备。协助兼职教师解决教学工作中的实际困难, 提升兼职教师的荣誉感、自豪感与责任感。

摘要：兼职教师队伍建设是高职院校师资队伍建设的重要内容。建立基于柔性引进的高职院校兼职教师聘任机制, 可以充分吸纳与利用校外优秀人才资源, 解决学校事业发展与专业建设的人才急需, 缓解编制矛盾, 规避劳动纠纷, 解决兼职教师聘请难、管理难、考核难、提高难、不稳定、不融合等实际问题。本文给出了兼职教师柔性引进的方式、条件、待遇、管理、流程等操作层面的关键问题, 有利于高职院校建立一支层次分明、结构合理、业务精湛、长期稳定、融合互动的兼职教师队伍。

关键词：师资队伍,兼职教师,柔性引进,聘任机制

参考文献

[1]周慧邦, 等.柔性管理:新经济时代的新人力资源管理[J].经济师, 2001, (4) .

[2]彭建瑜.柔性引进人才的探索与思考[J].南方论刊, 2005, (10) .

[3]池临封.高校人才柔性流动机制浅析[J].绍兴文理学院学报, 2002, (2) .

[4]郑其绪.柔性管理M].济南:石油大学出版社, 1996.

[5]邢凯.牛余红.“王者之政”与柔性管理的三个层次[J].济南大学学报, 2000, (6) .

[6]贾小波.对高职院校兼职教师队伍的若干思考[J].重庆职业技术学院学报, 2005, (04) .

篇4：特喜教育兼职教师聘任协议书

关键词：独立院校、兼职教师、聘任及管理

中图分类号：G715.1

近年来，独立院校的发展十分迅速，在社会上受到广泛的认可和好评。而独立院校的发展壮大也使得自身师资力量严重匮乏，许多独立院校会从外校聘请大量的教师来分担教学任务，由于兼职教师在聘任和管理过程中存在着许多不足不仅影响教学效果，也难以实现各专业所订立的人才培养目标，尤其是对于学生实践环节的指导。

本文以西安交通大学城市学院为例结合应用型人才的培养目标，分析兼职教师聘任及管理中存在的问题。为构建出切合独立院校发展的兼职教师聘任与管理方式，充分利用社会上的人才资源打下良好的基础。

一、问卷调研情况分析

为深入调查分析独立学院兼职教师队伍的现状，探索可能的建设路径。现以城市学院为例，通过问卷调查和个别访谈进行调研。对各系、室的调研结果如下：

1、近三年来兼职教师所占的比例：

我院目前共有12个系、室。统计各系、室2012—2014三年来的兼职教师比例，数据如下：

可以看出我院兼职教师数量较大，体育部、管理系、人文社科系近三年来的外聘教师数量均达到50%以上，物理教学部、艺术设计系、护理系达到40%以上，仅计算机系的外聘教师比例较低，其余系、室的比例也在30%左右。兼职教师比例变化最大的是电气与信息工程系，其次是计算机系、体育部、外语系、应用经济系。物理教学部、数学教学部、管理系、艺术设计系、护理系近三年来兼职教师所占的比例较稳定。

2、兼职教师的选聘途径为：

从上图中可以看出，兼职教师由各系、室自主招聘的占44%，熟人介绍的占31%。通过公开招聘仅占19%，只有体育部通过其他方式（即与西安交通大学体育部合作招聘）。由此可见，我院目前兼职招聘缺乏统一性、规范性，大多是各系、室自行选聘或熟人介绍。

3、现有兼职教师的主要授课方向为：

调研数据显示，兼职教师的主要授课方向为专业基础课、专业核心课，承担着大量的课堂授课内容。仅物理教学部承担着实验课程的教学。其他课程则为公共基础课等。

4、兼职教师的职称分布情况为（请选择最多的两项）：

受聘的兼职教师职称分布情况副教授最多，其次是教授、讲师，最后是助教，可以看出，我院聘任的兼职教师职称级别较高。

5、兼职教师对贵系教学环节的完成内容包括以下哪些（可多选）：

在对教学环节完成内容的调查中，有11个系、室选择了学生答疑、10个系、室选择了教学大纲、教学进度。仅2个系、室选择了巡考、监考。可以看出兼职教师重点是配合授课完成一些教学活动，对其余的教学环节参与较少。

6、现有兼职教师承担教学任务的比重最接近以下哪个：

有11个系、室认为我院兼职教师承担的教学任务在30%左右，仅护理系达到了50%左右。整体而言，兼职教师承担教学任务比重不高，大多教学任务仍由专职教师承担。

7、贵系是否采取措施了解聘任兼职教师的授课情况，并对存在的问题及时改进

在对兼职教师教学管理的调查中，可以看出所有系、室均表示采取相应措施了解聘任兼职教师的授课情况，并对存在的问题及时改进。

8、贵系是否有完善的兼职教师管理办法

在对兼职教师管理制度建设的调查中显示目前已有9个系、室有完善的兼职教师管理办法，仅3个欠缺。可以看出，各系、室能根据自己的情况对兼职教师进行有效的管理。

9、您认为哪一方面的兼职教师较为紧缺

从上图中可以看出，对学生实践环节指导的兼职教师最为紧缺，其次是承担授课任务，最后是参与教学管理。可以看出未来我院应对实践环节指导的兼职教师重点进行选聘。

二、兼职教师聘任与管理存在的问题分析

针对目前兼职教师聘任与管理现状，结合问卷调查结果，分析存在的主要问题如下：

1、没有正确认识兼职教师的定位，未把兼职教师作为学院教学工作的重要群体。在兼职教师的聘用过程中，学校的管理层存在只顾应付和解决专职教师数量不足的问题，没有从加强实践教学、加强专业建设和课程建设等方面来考虑兼职教师的聘任和专兼结合、相对稳定的师资队伍建设问题。兼职教师难以真正融入受聘学院教育环境中，与学校的关系处于相对分散的状态。

2、兼职教师聘任缺乏系统规划。目前兼职教师的聘任主要是在每学期课程任务下达后，专职教师不足的情况下依托教师之间相互关系引进任课教师，承担教学任务。缺乏在对教师队伍发展规划的基础上明确兼职教师的数量、资历、年龄、学缘等情况。

3、学校各级领导与兼职教师沟通和交流不足。对兼职教师在学院的工作、学习和生活情况缺乏了解。兼职教师更多的只是完成基本的教学任务，收取相应的课时费。几乎没有与兼职教师的座谈。很少倾听兼职教师对教育教学及学校发展的意见，兼职教师对专业人才培养方案的制订、课程体系的构建、实训实习基地的建设、课程与教材的开发、技术应用及社会服务参与度不高。

4、专兼职教师的互动合作性差。兼职教师来学院只为完成自己的教学任务，专兼职教师之间见面少、缺乏沟通、尤其是很少涉及教务教学管理事务，教师之间缺乏表达自己真知灼见的机会，之间的优势难以互相补充。

参考文献

[1]温正胞.高职院校兼职教师的管理困境：根源与对策[J].中国高等教育，2011（1）.

[2]赵国忻.高职院校行业兼职教师队伍的建设[J].黑龙江高教研究，2011（3）.

篇5：学校外聘兼职教师聘任协议

聘任协议

甲方： 乙方：

经双方协定，甲方聘任乙方担任2017至20 18学年

学期

专业

课程的任课老师。具体上课时间双方商定后的课表为准。为了明确甲乙双方合法权益，特签订如下协议：

一、甲方权利及义务：

（一）甲方为乙方的教学活动提供必要的工作条件，在开课以前向乙方提供课程表、学生名单。

（二）根据实际授课时数，甲方按照每课时

元（含税），每课时40分钟的标准向乙方支付课酬。

（三）甲方不负责管理乙方人事档案，无须为乙方缴纳社会保险及支付其他福利。

（四）聘用期间，甲方有权对乙方检查、监督教学效果，及时向乙方反馈甲方和学生的意见，根据学生反馈、学生测验成绩及平时教学情况检查，决定续聘与解聘。

二、乙方权利及义务：

（一）乙方应根据教学计划、课程教学大纲制定相应的教学进度计划表，并于开课一周内上交教导处。乙方必须严格按照教学进度表中的进度安排进行授课，完成本门课程的所有教学内容。

（二）乙方应在开课一周内提交：身份证复印件、最高学历学位证书复印件、专业技术职务资格证书复印件给甲方，作为乙方交给甲方的身份及学历档案。

（三）认真备课，按甲方的培养要求及学生的实际情况，根据相关教学文件有针对性地进行教学，上课前需在课堂记录表上进行签字（外聘教师课时统计按照课堂签到为准）。

（四）上课时乙方不得无故迟到、缺课或提前下课，不得擅自找人顶课。有事确需请假调课者，须以书面方式至少提前一天向教导处提出申请，经批准后，方可请假调课，同时在申请中注明补课时间并按时补课。乙方在聘用期间如出现迟到一次扣5元，迟到超过半节课的按照缺勤处理。早退一次扣5元，无故缺勤一节扣20元。迟到、早退、缺勤一次均计违规一次，总计违规达到平均2次/10节的，扣罚总报酬的5%。

（五）乙方应严格按照甲方功能室管理规定及功能室操作规范进行实训教学和实训操作。如因乙方原因造成设备损坏或安全事故的，由乙方负全责。

（六）乙方应自觉接受教务处和甲方的教学监督、检查和考核，遵守甲方所制定的各项教学管理规定。如乙方出现甲方认定 的教学事故，甲方有权依据本学部制定的有关管理规定进行相应的处理。

（七）乙方不得携带校园违禁用品或邀请与教学无关人员进入校园，遵守学校门卫管理制度和安保制度。

三、其他

本协议书一式两份，甲乙双方各持一份，自甲乙双方签字盖章后生效，双方应遵守执行。如有未尽事宜，甲乙双方协商解决。

甲方签字（盖章）：

乙方签字（盖章）： 2018年 3月5日