一切为了孩子的发展（共12篇）
篇1：一切为了孩子的发展
一切为了孩子的发展
“散步”、“运动会”、“捞钱包”、“健康树皮”等61个精彩的故事构成了小豆豆快乐的童年。以至于黑柳彻子在几十年后，依然记忆犹新，并著成了一部在日本历史上销量最大的小说《窗边的小豆豆》。
一口气读完了这本渴望已久的小说，然后我知道了巴学园――一个二战时期电车构成的学校;知道了小林宗作校长――一个有远见有爱心的教育家;知道了小豆豆――一个淘气顽皮而又十分幸运的小女孩。
书中的故事，虽不跌宕起伏，但却时时震憾着我的心，作为一名教师，我完全被小林宗作校长尊重孩子个性发展的方针所折服。小林校长经常说：“无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有优良的品质，在他成长过程中，会受到很多的影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的`影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”他的这一教育方针虽然已过去了半个世纪，但与我国目前新课改所倡导的“一切为了每一个学生的发展”却不谋而合。
小豆豆第一天到巴学园，小林校长能听她说整整4个小时的话，而且没有露出一点不耐烦的样子。
小豆豆的钱包掉进了厕所，自己拿着长把舀子使劲地掏啊掏，舀出来的东西堆成了一座小山，而小林校长看见了，只是淡淡地说：“弄完以后，要把这些全部放回去。”
小豆豆从小林校长那里借到两角钱，买回一块树皮，让人们去尝，是为了验证身边的人是否健康。而小林校长真的去咬了那块树皮。……
假设小豆豆的这些行为就摆在我们每一位校长和老师的面前，又将是怎样一种局面呢?会有小林校长的耐心、信任和对童心的呵护吗?我想单就小豆豆捞钱包这件事来看，我们大多数老师的作法无外乎为两种：一种是呵斥她的行为，让她赶快停下;一种是帮助她去把钱包找回来。但是前者会让孩子感到恐慌，以为自己做错了;后者则会让孩子对任何事都产生一种依赖感。而惟独小林校长的“置之不理”才是对孩子的尊重，才是大胆放手，让孩子自己迈步向前走。正是在这自由、平等、和谐的氛围中，这个曾被原学校退学的小姑娘最终成为世界有名的电视主持人，成为联合国儿童基金会亲善大使。巴学园的其他孩子在成年后也都各有作为，有的成为艺术家，有的成为教师，有的开办了自己的公司……只可惜巴学园仅存8年就毁于战争。
小林校长和巴学园的成功作法，对我们目前教育的发展有很大启示。
一、关注每一个孩子。巴学园举行过一次特殊的运动会，在这次运动会上，身体残疾的学生高桥，拿到了很多的冠军，使他的自卑变成了自信。
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篇2：一切为了孩子的发展
优秀教师： 宿传根(汶阳镇中心小学)
一切为了孩子的发展
我叫宿传根，是汶阳镇中心小学一名普通的教师，担任级3班的班主任工作。我今天汇报的题目是《一切为了孩子的发展》。
，由于工作需要，我来到镇中心小学，担任小学班主任工作的四年工作经历，使我逐渐认识到教师职业的光荣和教育工作的神圣，在这片广阔的天地里我深深汲取着营养，执着地追求着;默默倾洒着爱心，用真情育人。学生的喜欢、家长的信任、领导同事的认可，不断为我的成长和发展注入了信心和活力。7月升级考试中我担任的两个班的数学考试成绩分别取得全镇第一名和第二名，204月在肥城实验小学举办的肥城市第一共同体“班主任论坛”比赛活动中，取得第一名。年6月，在全镇作业检查评选活动中，我任教的两个班的数学作业分别获得全镇第一名和第二名。
下面，我把上学期及现在所从事的班主任工作向大家汇报一下。
一、快速熟悉学生，尽快融入班集体
班主任工作涉及千家万户，有过班主任工作经历的老师都能深深地体会到班主任工作的艰辛，尤其是一年级的班主任工作更是如此。9月1号我开始接手新的一年级三班的班主任工作，接任后，我做到了一周熟记全班同学的名字，两周熟悉所有学生的家庭状况，四周跟所有同学的家长见一次面。每位同学的联系方式，我至少要留4个手机号码，以便遇到突发事件能够第一时间联系到孩子的家长。尽快摸清了同学和家庭的情况以及同学和家长的性格脾气，采取相应的.工作策略。
二、以人为本，关注孩子的内心体验
一年级的孩子注意力不够集中，走神的频率非常高，为了吸引同学们，我购买了小蜜蜂扩音器，不管是上课还是开班会，都把同学们的注意力牢牢地集中在我的身上。针对一年级的学生午读时间读书读不进去的情况，采取了下载网上的有声读物mp3共63个，让孩子们听故事，听故事听得乏味了，我又变通为讲故事，我与所有同学及家长同讲一个故事，不断尝试新鲜事物，进而培养读书的兴趣。现在这个班的所有学生每人至少能讲一个故事。
三、合理使用微信，实现家校沟通
1、利用微信及时展现班级动态信息。每天定时发布作业，总结学生在学校的表现和作业情况;
2、使用微信实现家校有效互动。开展家长与孩子“同读一篇文章”、“同讲一个故事”、“同做一样家务”、“同写一个汉字”、“小手拉大手”等活动，力争达到家长与孩子一起学习、一起成长，一起进步;
3、运用微信为家长答疑解惑，指点迷津。我通过微信来影响家长、提升家长，让家长感悟到一些教育孩子的理念、方法和技巧。通过微信给孩子们布置有差别的作业，学习上量力而行。
一个学期下来，仅是给各位家长发送通知、消息、注意事项、解答疑问、处理问题等，就达到3万多字。
四、勤总结，常回头，反思工作的不足
自9月1号以来，我深知一年级的学习和生活经历对于孩子一生的重要性，同时一年级学生的教学和管理对我来讲又是一个新的课题，我深感责任重大，丝毫不敢松懈，因此每周都会在微信群里发“一周学情通报”。
以下是月19日周六的21:19分我发出来400多字的“一周学情通报”:(本次“一周学情通报”以表扬为主。)
新一年级三班组建两周以来，班级工作得到了广大家长的热情支持，孩子的成长与进步各位家长都有目共睹。孩子的发展离不开每一位家长的鼎力相助。对待班集体的各项工作和任务，绝大多数的家长都能积极参与，部分上班的家长在单位请假积极参与班级的各项工作，部分做生意的家长不惜扔下生意来班级忙里忙外，平东玖的家长给我留言说“可以天天来班级为同学们服务”，……
五、以家长为镜，倾听家长的心声
在孩子们的心目中，我们老师是怎样的形象?对老师的工作家长们是不是满意，这一直是我牵肠挂肚的问题。2017年1月17日，寒假开始的第一天，我在微信群里发布了这样一条要求：腊月23之前，要求每位同学的家长用微信聊天的形式完成孩子本学期的总结，完成后，以私聊的形式发给我。具体格式要求分为以下几个方面：1、从入学到现在，孩子在你眼中，有什么变化?半年来取得了哪些进步与成绩?孩子在学校、在班级中是不是开心快乐的?2、你对班级工作和老师的教学有什么意见和建议?3、假期中你是怎样监督和管理孩子的学习的?
在我限定的时间内，我收到了全部41位家长的总结，或打印，或打字，或手写。以下我选取了一位孙佳凝家长的总结：宿老师您好!我是佳凝的妈妈，时间过的好快!转眼间上学期的学业已经圆满结束，在这半年里，孩子变化确实不小!刚开始的一段时间，再加上分班的原因，确实不适应一年级的生活，孩子也曾有消极情绪，但是在一年三班这个大家庭里，在您的关心和教导下，孩子的成绩比以往提高不少!主要是爱学习了，性格也更开朗了，喜欢交新朋友了!孩子经常会提到您，从孩子口中我知道您是一位非常有责任心的班主任。
六、家长参与教学，收效巨大
(一)家长义教当老师
开展“绘画”社团活动，邀请了本班同学平东玖的妈妈来给同学们授课，创作了一幅幅优秀的绘画作品。
(二)家长推门听课，走进课堂当学生
学生郭子正的妈妈听课后，在寒假的总结中这样给我回复：老师您是我见到过的最负责任的老师了，在学校听了老师一节课，让我受益匪浅，老师讲课讲的太生动、太切合实际了，孩子也爱听，我们做家长的不是太古板就是教育方法不对，这一点我们要向老师您多加学习。
(三)手把手教会家长使用两栖蛙蛙
逐一排查班级里不会使用两栖蛙蛙的家长，通过微信公众号培训、给家长发教程等手段，确保班级里每位家长都会熟练使用，实在不会的就到学校里来，我手把手的教会她们。现在，三班的学生家长都会熟练使用两栖蛙蛙配合孩子的学习。
七、创建微信公众号“从此爱上数学”，服务于教学
2017年2月6号，假期期间，我创建了微信公众号“从此爱上数学”，服务于教学和管理，现在这个公众号已经由最初三班的学生家长关注辐射到全年级200多名学生家长关注。以上是3月11号我推送的我们教研组王乐老师制作的一份阶段测试题和3月14号的23:07分欧阳海青老师制作的两栖蛙蛙家长的使用教程。
篇3：一切为了孩子的发展
管理的要素可分为有形和无形, 有形的要素包括人、财、物、事, 无形的要素包括信息、时间、空间。以上两者有着密切的关系, 不可分割。笔者就“财”这一要素来发表自己的一些观点和看法。
幼儿园一切管理工作的出发点都应该是“一切为了孩子, 为了孩子的一切, 为了一切孩子”, 资金管理也不例外。有了中心指导思想, 那么在制订措施的时候便要时刻遵循它。
要把资金用在教师的再教育身上。人是最具有活力和创造性的因素, 只有人尽其才, 才能充分发挥人的内在潜力。
笔者认为, 幼儿园的资金管理应该注意以下几点。
一、节俭与广开财路相结合
节俭是中华民族的传统美德。幼儿园管理在节俭的道路上, 任重而道远。如何做到广开财路, 便要将资金管理与其他要素的管理充分结合起来, 例如, 某幼儿园教师在业务园长的带领下, 以教研组为单位, 自主探究, 积累整理材料, 编写出特色鲜明的园本活动教材, 并出版发行, 为幼儿园创收。
二、注意把资金投入到建设信息系统中
幼儿园管理可以高薪聘请一些信息专业人才, 构建幼儿园的信息管理系统, 让教师从繁重的信息管理工作中抽身出来, 将更多的时间和更大的精力投入到幼儿教学教育中;让园长从人员管理中抽身, 集中精力放在幼儿园的教育理念方针、教学教育方法、幼儿园的长远发展上来, 为幼儿园管理的信息化提供强有力的保障。
要想更好地管理幼儿园, 必须要将人、财、物、事、信息、空间、时间等各大要素综合起来考虑, 以“一切为了孩子, 为了孩子的一切, 为了一切孩子”为宗旨, 认认真真做好保育教育工作。
参考文献
篇4：一切为了孩子的和谐发展
一、“教师手里操着幼年人的命运。”
幼儿教育工作中，以幼儿为重是必须，和家长建立起一个真正有效的交流平台也同样重要。
1、尽可能地了解每位孩子的详细信息。
2、充分利用互动平台为家长提供方便，想家长所想，经常发布些友情提醒。
3、平时格外认真、负责地照顾好孩子才是硬道理。户外活动时孩子的安全总是最让我们操心的。这时，你要把跑开了的孩子及时叫回来，你要安排没有抢到玩具的孩子和好朋友一起玩，你要让孩子们坐下来及时休息，你要给穿多了的孩子及时脱掉一件，你要用毛巾一一给出汗的孩子擦汗。
4、注重用你的言行引导孩子。老师平时不经意的一句话会从家长口中反馈回来，暗示了我们在孩子们面前要注意一言一行，孩子都会模仿。利用这点，可以特意让孩子们记住些话。
二、“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”
谈谈几个具体事例。
1、爱挑食的涵涵。
刚入园时，涵涵很挑食，只吃白饭和鸡蛋，其它的荤菜、素菜一概不吃。对待这样的幼儿，每次吃饭时，我们会引导他：今天有什么菜呀，这个菜真好吃。然后，做出很好吃的样子吸引他，同时在他的身边安排吃得好、快的小朋友，从正面影响并鼓励他。同时，我们背后和家长及时交流，请家长在家里给孩子同步的教育。渐渐地，他后来吃一些素菜和荤菜了。
2、云云被批评了。
有一次，以云云为首，后面陆续跟着几个孩子，在教室里嘻笑追逐，又冲出教室门，穿过午睡房，跑进教室里来。我们很喜欢看到孩子们开心的样子，可不小心跌倒摔伤，是我们承担不起的。立刻喝止她们，并抓住领头的云云，组织幼儿讨论这样做好不好。“会摔跤的”、“教室里太吵闹了”、“教室外面会有坏人的”……引导孩子分辨出好坏来。然后，把云云单独叫到一边来，指出她的不当，告诉她被批评的原因。既维护了她的自尊，又让孩子明白自己的不到位之处。及时与家长交流：今天孩子被批评了，是什么原因，孩子态度很好，能在老师的引导下勇于承认自己的错误，希望家长也能配合对孩子的引导，从多方面给孩子一个遵守纪律的意识。
3、特殊家庭的幼儿要多些关爱。
豪豪父母离异，孩子需要更多的关怀、更多的爱。作为老师的我们，应该多补偿他一些爱。豪豪吃饭的时候挑食，我们要引导他要吃得快、吃得好。睡觉时给他更多的关照，拍拍、陪陪、哄哄他，看看有没有盖好被子。活动时引导他要遵守纪律，小手放放好，认真地听老师上课，按照老师的要求去做等等。从各方面给他更多的提醒和关爱，并及时给家长反馈孩子在幼儿园的表现。老师对他额外的关怀，是为让家长放心，为了让他明白幼儿园也是他的家。
4、一次突发事件、纠纷。
一线带班，偶尔会遇到突发事件，我们在所难免的会被卷入纠纷中。在处理纠纷时我们要及时、正确地与家长做好沟通，对我们摆脱纠纷、做好家长思想工作、化解纠纷是非常重要、非常有利的。
三、“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”
幼儿园里的家长，来自社会的各行各业，兴趣爱好不同，地方文化的背景也各不相同……但有一点是相同的：希望自己的孩子在幼儿园健康安全快乐地生活成长。孩子入幼儿园，犹如第一次踏入社会，面对这么多家长，想要轻松做好幼儿园的家长工作，那可不是件容易的事。特别是当孩子在幼儿园发生了意外，做好家长工作就更不容易了！做好家长工作，没有别的方法，就是“沟通”，避免误解，与家长第一时间交流，大事小事都要和家长沟通，利用放学时间与家长交流，家庭成员中有好说话的也有不好说话的，我们会寻找适当的机会用不同的方法和对方进行沟通。
其实，家长的心情我们是可以理解的，现在的孩子不都是掌上明珠吗？在我们平时的工作和生活中，要以诚相待每一位家长，要知道家长也理解我们老师带着班里这么多孩子，内心深处也理解老师的不容易。家长多么宽容啊！他们只想让老师以后更加关注自己的孩子，不会发生同样的事情。各种活动中，老师的眼里要随时地关注着孩子，要敏锐地发现问题，提早制止“意外”的发生；随时关注班里较调皮的孩子，特别是在户外活动中，个别孩子可以拉在我们手中，或在身边一直看着……
当然，有的时候，幼儿的安全问题也是防不胜防的，如果真是出了意外，首先我们会为幼儿及时地处理伤情：如果幼儿是不严重的抓伤或是擦伤，我们可以用酒精给他做消毒处理；如果幼儿是碰伤（红肿），我们会马上为他冷敷消肿。有的幼儿划伤，去医院缝针，晚上我们就去幼儿家里探访，每天给家长打一通电话询问，后来家长对我们也比较理解。在意外事故中，搭班老师也都为对方争取合法的利益，当事故发生后及时上报，通知家长，并做好家长沟通工作。但有时家长要求太多，并不一定要完全满足家长要求，我们避免与其发生正面冲突，满足他们合理的要求即可。重视每一位幼儿，经常和家长进行有效沟通、交流。
总之， 作为一线教师，珍视幼儿，家园有效及时地沟通，是非常重要的。遇到事情，关键是积极面对，认真对待，及时通知家长。不要等到幼儿已经发生了意外才想到需要与家长沟通了，这样家长面对突如其来的事件往往会不理解，甚至会和老师及幼儿园发生很大的不愉快，也会给老师甚至幼儿园带来负面影响。如果我们平时就很细心地观察家长的需要，主动做好家长的沟通工作，那么家园之间的距离就不会遥远。“一切为了孩子的和谐发展”，“像屋檐水一样，一点一滴，水滴石穿。”真正做到这些，是真的不容易！
篇5：一切为了孩子的发展
一、端正指导思想，认识家长学校的重要性
社会要进步，国家要富强，关键在人才。幼儿教育是基础教育的基础，家庭教育是一项关系到未来的希望工程，丝毫忽视不得，在争创省家教名校活动中，这种认识，得到高度的统一，坚定了办好家长学校的决心，确立了家长学校的办学宗旨是“一切为了家长，一切为了孩子”。
二、领导重视，组织健全，经费到位
健全的组织是家长学校工作开展的保证，我园自家长学校成立以后，园务工作就把办好家长学校工作作为一项重要的工作来抓，成立由园长担任家长学校校长，幼儿园园务领导就是家长学校领导的领导机构，两套班子一套人马，分工明确，责任分明。确立一名能力强的骨干教师为常务副校长，委员有在职教师、退休教师、家长等各方面的代表。做到有校牌、有教室、有授课教师、有教材、有学年计划、有课程表、有备课笔记、有活动录像、还有档案资料。实现家长学校校长负责制，在园内经费紧张的情况下拨出活动经费保障正常有序的活动开支，确保家长学校的运转正常。
三、周密计划、扎实工作
1、组建讲师团，确保授课质量的提高。
自家长学校成立起，我园一直重视授课质量，在几年的实践中，认识到教师授课质量的重要性，1995年起成立了讲师团，成员有从园内教师中挑选出来的有实践经验、教育教学能力强的骨干教师;有中小学教师;有保健站、医院、防疫站的医师;有交警、律师等专业人士。几年来，使用教材主要是省编的《幼儿园家长学校教材》，另外补充有指导意义、有实用性的内容如《家庭幼儿教育50题》、《幼儿家庭教育常识》《家教成功启示录》等，注重在热点问题上进行讨论，如入学前的准备，幼儿学习兴趣的培养等等，力求知识性、思想性接近家长实际，让家长确实受到启发，学到东西。在授课形式上注意集中与分散的结合，大课与小课的结合。做到五个坚持即坚持幼儿入园，家长入校;坚持每学期授课不少于20小时;坚持每学期开一次家长会，1次半日活动开放，一月二次家教知识宣传;坚持定期检查、定期分析效果、定期研究对策;坚持每两年评选一次文明家长，在“六一”大会上表彰，树立典型，宣扬事迹。
2、活动内容丰富，形式多样。
二年来我园家长学校越办越活，不仅做到内容丰富，而且在形式上实施多样化，有教子心得经验交流，有专家与家长咨询形式的专项研讨会，有老师、家长的座谈会，更有家长喜欢的家园同乐联欢会。此外还有亲子趣味运动会、故事会、有幼儿园教科研成果汇报会等等。特别值得一提的是家教知识宣传栏的开展，既是对家长家教知识的普及又是本园家教重点的强调，收到了意想不到的好效果。这一系列的活动的开展，牵动了家长的心，使我园家长学校越办越红火。我园为了提高家长学校授课参与率，把孩子一日活动摄成录像，在活动之前放给家长看，家长们的积极性非常高。家长学校我园家长的`参与率每次均达到95%以上。
3、总结评估，注重资料的收集与管理
家长学校实施规范化、制度化管理还要善于评估总结，注重资料的搜集与管理，我园建立有完备的教学档案学籍管理档案包括教学计划、教学内容、授课教师、学员花名册、工作总结等，分门别类，专人保管。实行家长活动签名
四、肯定成绩，寻找不足
经过几年的努力我园家长学校工作取得了较好的成绩，深受家长的欢迎，家长的教育观念有了切实的转变，原来溺爱型，打骂型的少了，民主型，诱导型的多了，家长们普遍认识到表率的重要性，提高了家长的家教水平，推进了素质教育，促进了幼儿活泼健康发展。家长学校的授课教师也在授课当中得到了学习，并摸索总结了不少可行的、科学的方法，并及时总结积极参加各级各类的家教研讨会、讲稿评比活动，其中教师共撰写家教论文34篇，各类各级家教论文获奖32篇，省级刊物发表论文6篇，收集教子心得到65篇，优秀教子经验30余篇。
20XX年，我园参加家教试验区工作，承担了家教课题《家长教养态度与幼儿自理能力培养》，目前已完成了第一阶段的工作，取得了一定的阶段成果。现正在进行第二阶段的工作。
篇6：一切为了孩子
这是一本有关家庭教育理念的书，家庭教育不同于学校教育的重要之处在于，学校是以个自觉承担教育任务的机构，而家庭，无论是父母或长者自觉或不自觉都在对子女或晚辈施加着影响。这种教育或者影响常常是在父母或长者的语言或者行为的倾向中体现的，它有着经常的、反复的、潜移默化的左右。所以有人说，家庭教育决定着人生的起点，影响着人生的轨迹，我想是有道理的。因此，家庭教育的确是宝贵的教育资源，我们的责任是使这笔资源在人的发展过程中自觉地、能动地施加影响，并且科学地、正确地发挥作用。
这本书是建设中国特色家庭教育学的有益尝试，既具有知道家庭教育的实用价值，又具有家庭教育研究的学术价值。
篇7：一切为了孩子教育随笔
六年级一班每个孩子的学习现状我了如指掌，考试成绩也和他们的学习现状很吻合。三一班这群快乐的小精灵刚接触英语，对他们的卷子我可得一一过目。这帮小家伙，对英语学习兴趣很浓，凡是学过的知识，百分之七十的孩子答得不错。付茜彤，89分，这可是班上的小学霸。而且是一位非常要强，自尊心极强的女孩子。上周做英语正式作业，她用胶带把做的作业粘了两个洞。我觉得对她应该严要求，就要求她重新做。她撅着小嘴，满脸通红地回到自己座位上，眼泪刷刷地流了下来。周围的孩子围着她，有的递纸巾，有的小声安慰着她，有的跑上来对我说：“老师，付茜彤哭了!“看着她的难过样，我既心疼又好笑，但又不好再说什么，就转身走出了教室。心想，这孩子一直被老师和家长宠着，活在一片赞扬声中，这点挫折都受不了，这还了得。下午放学前，付茜彤的作业由学习委员交到了办公室，书写十分认真，正确率百分之百。我为上午的转身走出教室感到心安。孩子就得受点挫折，这样对她的成长有好处。第二天上英语课时，我提前来到教室，再次强调了做作业的要求。付茜彤眼睛有点浮肿，但听得很认真。这次，她怎么会考这么点，我翻看了一下卷子，只做错了一道小题，应该得99分。是成绩加错了。
学校规定，试卷批改有误，成绩加错，阅卷老师要负全责。对于付茜彤，如果得不到学校奖励，岂止是受委屈?这孩子能受得了吗?我岂不成了罪人?但是，老师又不是神仙，全级将近二百分卷子，哪能不出一点错误?我既不想让阅卷老师受批评，又不想让学生受委屈。我该怎么办?
篇8：一切为了孩子的发展
关键词：数学课堂,主体,活力
课堂教学不仅是学生学习知识的过程, 而且是师生交往互动、共同激发生命活力的过程, 是师生知识共享、情感交流、心灵沟通的过程。“一切为了学生的发展”已经成为了课程标准改革的新理念。审视传统的数学课程教学, 我们不难发现, 机械与烦琐、封闭与禁锢、平庸与枯燥充斥其中, 学生在题海中挣扎, 在题山中爬坡, 单调、乏味, 甚至萎靡不振。如何让先进的理念在课堂中充分体现, 让课堂成为学生张扬个性、迸发智慧火花的舞台, 也是课程标准改革以来值得探讨的一个热点。现结合几年来的教学实践, 谈几点粗浅的看法。
一、教学活动主体化, 开创生动活泼主动求知的学习新天地
“新课程标准”指出, 学生是学习和发展的主体。教师要从不可挑战的权威圣坛上走下来, 成为学生学习的参与者、探讨者和引路人, 把课堂还给学生, 充分给予学生从事数学活动和交流的空间与时间, 让学生主动探索数学的奥秘, 让学生真正成为学习的主人。教师要为学生搭建一个张扬个性的平台, 努力引导学生通过观察、尝试、实验、讨论、类比、猜测等学习方式学习数学, 开创生动活泼、主动求知的数学学习新天地。例如, 教学《小数的基本性质》这一课时, 我采用大胆猜测、操作验证、观察概括的方法, 放手让学生去探索。一开始, 我出示两组数:0.2米、0.20米、0.200米和5.00、5.0让学生大胆猜测它们的大小是否相等。学生们有的认为大小不相等, 有的则认为大小相等。这时我进一步引导学生用手中的工具对自己的猜测进行验证, 孩子们通过用米尺、数位顺序表、方格图等操作验证, 提出:0.2米=0.20米=0.200米, 5.00=5.0。接着, 我让孩子小组合作, 观察这两组数中的规律:什么变?什么不变?从而得出小数的基本性质。这样的教学设计改变了原来单一、被动的学习方式, 学生主动求知的欲望被激活了, 课堂成为了学生自主学习的舞台。
二、联系生活实际, 让学生做生活中的“数学家”
数学来源于生活, 又服务于生活, 生活中处处充满着数学, 数学学习的基础首先是生活经验。教育心理学研究表明:当学习的材料与学生已有的知识和经验相联系时, 才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣, 数学才是活的、富有生命力的。在数学课堂中, 我将生活与数学链接, 使原本抽象的数学变得生动有趣, 让孩子们在日常生活中体验数学, 感受数学的趣味和作用, 对数学产生亲切感。
三、加强实践操作, 增强体验
儿童生性好动, 数学课堂中, 仅有“看”, 没有“做”是远远不够的, 动手操作实践, 手、口、眼、脑等多种器官并用, 能让学生全身心地参与到学习中, 不仅使学生学得生动活泼, 而且能使学生对知识的理解更加深刻。如教学《克的认识》中, 我请学生亲自称出1克花生、1克大米、1克黄豆等, 数一数各有几粒, 边称边数边掂一掂1克的重量。通过这样的实践操作, 让学生充分体验1克的重量。随后, 在学生建立“1克”感性认识的基础上, 请学生谈一谈生活中见过哪些物品用克作单位。学生很快说出一盒牛奶、一粒鸡蛋、金戒指等例子, 再次加深拓展了对克的认识, 体现了“动中学”的教学思想。
四、鼓励合作交流, 发挥集体智慧
合作是人类赖以生存和发展的重要动力, 合作精神对于新世纪的一代新人来说尤为重要, 未来社会已越来越注重个人能否与他人协作共识, 能否有效地表达自己的看法和见解, 能否认真倾听他人的意见。小学生是未来社会的建设者, 应从现在起培养与他人的合作能力。在合作交往中, 师生互动、生生互动, 每个学生都能充当必要的角色。通过交流沟通, 学生的思维火花竞相碰撞, 心灵相互交流, 彼此取长补短。例如, 在教学《按比例分配》中的应用题, 我出示了这样一条信息:王阿姨和李阿姨合伙做一笔小生意, 王阿姨出资200元, 李阿姨出资300元, 结果她们净赚了1500元。提问:看到这, 你想到什么?钱如何分配呢?小组合作帮两位阿姨分一分。各小组通过团队协作, 发挥集体智慧, 想出了许多分法:A.平均分, 每人750元;B.按出资比例分, 多出资者多得;C.请客用去一部分, 再平均分。我又问:怎样分才能更公正合理, 她们俩都乐意接受呢?学生兴趣勃勃, 探索的欲望在合作中又碰撞出智慧的火花。
五、注重评价激励功能, 让学生获得成功的喜悦
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中说过:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量, 它可以促进儿童好好学习的愿望。”因此, 在数学课堂中, 教师要有一双慧眼、一颗爱心, 及时捕捉、评价学生的闪光点, 做到多赏识不讥讽、多表扬不批评, 以平等宽容的心态和口吻对待每一位学生, 用发展性的眼光评价每一位学生, 让学生扮演成功者的角色, 获得成功者的心理体验, 从而增强学生学习数学的信心。
篇9：一切为了孩子的发展
关键词：幼儿园管理；资金管理；信息化
幼儿园管理指的是幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。
管理的要素可分为有形和无形，有形的要素包括人、财、物、事，无形的要素包括信息、时间、空间。以上两者有着密切的关系，不可分割。笔者就“财”这一要素来发表自己的一些观点和看法。
幼儿园一切管理工作的出发点都应该是“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”，资金管理也不例外。有了中心指导思想，那么在制订措施的时候便要时刻遵循它。
要把资金用在教师的再教育身上。人是最具有活力和创造性的因素，只有人尽其才，才能充分发挥人的内在潜力。
笔者认为，幼儿园的资金管理应该注意以下几点。
一、节俭与广开财路相结合
节俭是中华民族的传统美德。幼儿园管理在节俭的道路上，任重而道远。如何做到广开财路，便要将资金管理与其他要素的管理充分结合起来，例如，某幼儿园教师在业务园长的带领下，以教研组为单位，自主探究，积累整理材料，编写出特色鲜明的园本活动教材，并出版发行，為幼儿园创收。
二、注意把资金投入到建设信息系统中
幼儿园管理可以高薪聘请一些信息专业人才，构建幼儿园的信息管理系统，让教师从繁重的信息管理工作中抽身出来，将更多的时间和更大的精力投入到幼儿教学教育中；让园长从人员管理中抽身，集中精力放在幼儿园的教育理念方针、教学教育方法、幼儿园的长远发展上来，为幼儿园管理的信息化提供强有力的保障。
要想更好地管理幼儿园，必须要将人、财、物、事、信息、空间、时间等各大要素综合起来考虑，以“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”为宗旨，认认真真做好保育教育工作。
参考文献：
杨玉玲：市场经济下幼儿园管理策略.现代营销，2012（12）.
篇10：一切为了孩子发言稿
尊敬的各位家长朋友：
大家下午好!大家在百忙之中到学校参加家长会，说明大家对自己孩子的健康成长的关注，更是对学校工作大力支持，在此，我代表全校师生对你们的到来表示由衷的感谢和热烈的欢迎!
首先，借这个平台，我想与大家谈谈，如何铸造家庭与学校教育合力，使之有效的教育方式，让你们的孩子我们的学生能健康成长。
当我们的小孩呱呱坠地的时候，作为父母，心中应该感到无比的高兴，也就在此时，我们就必须肩负着抚育孩子的双重责任—抚养和教育，这是法律的规定。作为孩子的父母、家长、监护人，我们所做的一切是为了什么呢?我相信绝大多数的父母都会回答同样的答案：一切为了孩子!
望子成龙、望女成凤，人人有之。从心理学和教育学角度分析，影响孩子一生的成长有两个方面的因素，一方面是天资(智商)差异，另一方面是生活环境和教育环境。天资是父母爱情的结晶，是固有的，任何人无法改变;而生长环境和教育环境，我们是可以创造条件，得以改善。
在座的家长们，现在，能够改变你们的孩子成长的只有育人环境和生活环境，这两个环境分布在学校、家庭和社会，其中，最主要的是家庭和学校。
因此，家庭教育和学校教育是孩子健康成长的关键，经验告诉我们，家校紧密联系，形成教育合力，是教育培养孩子的最佳办法。
先讲家庭教育，孩子绝大多数时间是在家庭，我们作为孩子的父母，是他的第一任老师，也是终身的老师。俗话说：有其父必有其子，大家可以观察自己的周边人，有没有这样的现象或规律：如果父母粗口话连天的，他的.孩子或多或少会比别的孩子爱讲粗口话;如果父母是衣着不洁的，他的孩子也整洁不到哪里;如果父母都经常说谎话，他的孩子不撒谎才怪……。孩子的行为习惯，大都是来自模仿，为此，我们作为孩子的父母，不管何时何地，都应该身先垂范，言行一致，否则，你对孩子的要求和我们老师对学生的要求，尽管强调千遍万遍，也会被你的一个不良举动或一句不良语言给付之一炬。
然后谈谈，家长应该如何与学校、老师相互平配合，搭建有效的教育平台。家长和老师的教育思想应该是一致的，都希望孩子学有所得，成人、成才。在这里，我要再次提醒家长们：你们现在面对的教育对象只有一个，至多也是两个，而老师的教育对象则是几十个，为此，你们千万不要把自己孩子的教育全部寄托在老师身上，你们对孩子的了解很大程度上说应该比老师了解的多，如果你都放弃了对自己孩子的教育，老师还有信心吗?到时候，你的失去几乎是全部，而老师他失去的可能是一个两个，最终吃亏的是你自己。所以，不管你的工作多么的忙，我希望你们每天都有抽出时间关注关注自己的孩子，过问孩子的学习情况，督促、陪同孩子完成每天的学习任务。有事无事主动给班主任、科任老师打个电话，了解了解孩子在学校的一些情况，这样能够做好阶段性的教育计划和教育方法，不要等有事才来打电话。
家长和老师互相配合，及时矫正孩子的不良行为，也许会取得“踏破铁鞋无觅处得来全不费工夫”的效果。孩子成长过程或多或少会存在一些不良的行为，只要我们早发现及时矫正是没问题的。日常中，我们会遇到个别难以矫正的行为，往往感到很头疼，教育无从下手。这种难以矫正的不良行为，它应该是由来已久，不得及时制止的结果。怎么办?大家想想，我们的孩子，有点是非常听从老师的，特别是低年级的孩子尤为突出，他会把老师的话当成圣旨，也有点孩子是乐于听父亲或母亲或者其他人，我们为何不运用孩子的这样心理特点进行教育和矫正孩子的不良行为呢，如果发现孩子在家的不良行为，父母亲都无法矫正，作为父母就应该及时求助老师或孩子心目中最崇拜的人配合教育矫正;如果我们老师发现学生在学校里某些不良行为难以矫正时，也应该求助于家长配合教育。我相信，我们家校密切配合，共同教育，发现不良行为，及时矫正，我们每个孩子都应该得以应有的发展。
最后，温馨提醒几个安全问题：
1.对孩子的监管问题，监护人和学校共同承担监管工作，双方相互配合，责任分开。孩子在校时间由学校负责监管，根据国家教育委员会令第26号《小学管理规程》第三章教育教学工作第二十六条和《广西壮族自治区执行义务学校常规管理规定》(桂教〔〕11号)第四块教育教学管理第19条规定：学生每日在校用于教育教学活动的时间，小学五、六年级不得超过6小时，其它年级应适当减少。目前我校作息时间分冬季和夏季，冬季为：上午8∶10—11∶20(另外中午学生用餐时间为30分钟左右，也就是11∶50学生离校)、下午2∶00—4∶40;夏季为：上午8∶00—11∶10(另外中午学生用餐时间为30分钟左右，也就是11∶40学生离校)、下午2∶20—4∶55。
2.家长应该时时关注和监控孩子的动向，发现有不良的苗头，应该及时教育、制止，防止事态的扩大。如：孩子不按时回家，或者夜不归宿等等，做到及时发现，及时查找原因，做好教育。家长之间也应该相互配合，尽量不留孩子的同学在家过夜，假如非留宿不可的时候，应该主动告知对方家长。
3.家长也应该经常教给孩子安全防范方法，比如防拐骗、防交通安全、防溺水、防食物中毒等等，确保孩子的安全。
家长们，教育有法而无定法，教育孩子如同走路一样，此路不通，我们就要换一条道，不经意间，可能就会出现“柳暗花明又一村”的惊喜!为了托起孩子明天的希望，让我们携起手来，一起努力!让我们团结协作，去创造您的孩子我们的学生灿烂的明天!
篇11：父母育儿故事：一切为了孩子
每个孩子都是独立的个体，有自己的特点和性格，因此，每个孩子的教育也不尽相同。社会每一天在变化，小文文每一天也在成长，而我也需保持学习更新，以此来适应成长着的小文文和变化着的社会环境。
转变理念，尊重孩子的个性
一直以来，在小文文的教育理念上我总存在着困惑。对于可爱的宝贝女儿，作为父亲，我难以用严格的要求来教育、约束她，甚至只能对她采取放羊式的管育;但也有时候，对她的行为实在看不下去了，我会一下子爆发，这时候泪眼婆娑的她会哭得稀里哗啦，看到她的眼泪，我又会于心不忍，任由她去。如此一来，在对待小文文的教育上，到底是严格还是宽松一点，让我不知所措。
一次幼儿园举办的“爸爸来了”主题活动让我受到了启发。活动邀请了家庭教育专家张惠老师做客嘉宾，以及部分热心的爸爸们一起参与。大家围绕着“支持狼爸教育还是猫爸教育”的主题开展辩论，爸爸们的发言非常激烈，但张老师的点评尤为精彩：“在“狼爸”与“猫爸”教育方式的选择上，并不是一道单选题，孩子的教育需要因材施教、因人而异、刚柔并济，在张弛有度中帮助他们成长。”张老师的话语让我顿时豁然开朗。于是在接下来的时间里，我不再因为“该严格”还是“该宽松”而为难了，我会在该严格的时候严格要求小文文，该宽松的时候和孩子小文文一起玩、一起乐……
有一次，小文文玩好玩具后不愿意自己整理，桌上、地上、沙发上到处都是，我提醒了她还是不愿意。于是，我走到她面前，蹲下来，看着她很坚定地说：“来吧，我们一起整理，把玩具送回家。”小文文似乎感受到了这种无形的压力，点点头开始将玩具一件一件整理好……
渐渐地，我发现小文文变得更加独立、快乐了!
理解孩子，尊重孩子的成长规律
自从小文文上幼儿园后，我发现她的各项认知能力有了明显的变化，对知识的渴求也越来越多。但是，对于不同年龄段幼儿的认知要求我难以掌握，孩子应该知道什么，能做什么，达到什么样的发展水平，什么时候该让她学什么，我只是人云亦云。家里的书越买越多，似乎要教给小文文的知识越来越多……
正当我困惑焦虑之际，幼儿园邀请我参加了一次“幼儿综合能力发展测试”活动，让我对孩子的发展有了科学的认识。测试活动以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，对幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域中的相关发展目标进行评价。在测试中，我被安排对“科学”这一项进行测试，主要考察的是幼儿对一组物体的感知，比如书本的厚与薄，管子的粗与细等，要求小朋友能够准确的用数学语言表达出来。我想，这个测试对于中班的幼儿来说是比较简单的吧，然而在测试中孩子的表现并非如此。有的幼儿语言表达不完整：“粗”、“细”;有的幼儿仅仅说出“这个书厚，另外一本书不厚”。而小文文表现非常棒，能够准确地说出：“这本书是厚的”、“这本书是薄的”……
回家后，我把《3-6岁儿童学习与发展指南》下载下来进行了深入地学习，了解孩子的阶段规律和年龄特点。我不再焦虑孩子该学什么，该学多少，而是根据《指南》里的教育建议，将孩子的教育渗透于日常生活中：小文文的平衡能力差，平时外出散步时，我会带着她一起沿着路上的砖缝玩“走直线”;双休日，我们全家来到公园里，一起观察各种植物、或者是偶遇的小昆虫;班级里的亲子互助苑活动，我们从不缺席，让孩子感受同伴交往的快乐。
小文文在生活中学习，在生活中成长!
兴趣培养，尊重孩子的意愿
如何培养孩子兴趣爱好，相信是每个父母在孩子成长过程中最为关注的方面之一。在小文文的兴趣培养上，我遵循着尊重孩子意愿的原则。
随着小文文进入中班，有事没事总是缠着我陪她看书、给她讲故事。我发现她对阅读产生了兴趣，于是开始注重对她阅读兴趣的培养，还有意识的给她讲述名著里的故事。《西游记》是小文文最喜欢的故事书之一，大部分故事都讲了好几遍，尤其一些经典故事比如三打白骨精、智斗红孩儿等更是讲了十几遍，有些故事情节小文文自己都会讲。每次给小文文讲西游记故事的时候，我总会大声朗读，小文文专心致志地听，读到精彩的语句或情节时，我会停顿一会，给小文文留下思考和回味的时间;小文文还经常提问，她用自己的经验理解故事。
比如，读到唐僧受磨难的时候，小文文总会发出感叹：“唐僧又被妖怪抓走了，要是孙悟空赶快出现就好了。”读到三打白骨精的时候，小文文也总会说，“唐僧怎么这么笨，妖怪都分不清楚，还把孙悟空给赶走了，真是气死人啦。”
篇12：一切为了孩子幼儿园服务理念
——云山、云波幼儿园的服务理念
园长王焰
我们的云山、云波幼儿园在不断的努力奋进中走过了十一年的历程，回忆起这十一年，似乎只是短暂的瞬间，因为每天都是忙碌而无暇自顾的；但细想起来，却又深感不易。
我们没有资金的优势，没有场地、设备优势，没有成批的大学生趋之若鹜的招聘优势，那么我们凭什么生存？凭什么在公办幼儿园如此优秀而强大的情势下在幼教领域里竞争、发展？经过不断地思考和探索，我们终于找到了答案：民办幼儿园想要求得生存和发展，必须增强教师服务意识。于是我们进一步明确了我们的办园指导思想：以人为本，营造和谐；规范管理，科学育人；依法办园，造福社会；为孩子们的愉快童年而努力。在强化“有教无类，面向全体；突出特长，全面发展”教育理念的同时，更进一步强化“一切为了孩子，多向孩子奉献爱心；一切为了家长，少让家长为孩子操心。”的服务理念。把“增强服务意识，提高保教质量”作为全体教职工必须牢记在心的座右铭。因为这是我们民办幼儿园应对竞争、谋取生存和发展的必要手段和关键因素。
“服务意识”原本是经济学研究的概念。它是指经济领域中从事经济活动的主体，为获得一定的经济利益，在为服务对象提供产品或劳务过程中所具有的思维模式。
而“教师服务意识”则是指在教育领域中教师为了更好地实现教学目标和执行教育教学计划，科学系统地理解、尊重和满足学生教育消费（即学习需求）的一种思维模式，是教师对实施教育所采用的方式、途径的思维理念。
学生和家长就是我们的服务对象，能否让我们的服务对象满意，这是提高教育教学质量的前提，尤其我们民办教育工作者更是要做好教学服务工作，更要有计划，有组织地，最大限度满足学生的教育消费。幼儿教师服务的对象是学龄前的幼儿，它是全方位、多层次的，包括幼儿们的家长们，所以增强幼儿教师服务意识最重要的一点就是要了解我们的服务对象，进而尊重他们，宽容他们，学会换位思考。
现在的宝宝们是真正的宝贝，在家庭里享受着至尊的地位、优越的条件、百般的呵护，要想让家长们信任我们，把他们的宝贝交到我们手里，就必须要求我们的全体教职工首先是热爱自己的职业，以园为家、无私奉献；同时要有强烈的服务意识，要有强烈的展现个人才华、体现人生价值的服务观念。有了这一基础，那么我们就会做到微笑、细致、关心、爱护，就会发自内心地爱这些可爱的宝贝，就会原谅他们的“不听话”，就会千方百计地根据不同年龄段幼儿的特点去认真设计不同的活动和游戏，让幼儿们在园的每一天都是愉快的，那么他们的家长才可能每一天都是愉快的。
而且幼儿教师的服务意识更多的是体现在许多细节上的，诸如如
何进行家访、怎么接待家长、孩子们磕着碰着了怎么处理、怎样处理孩子之间的纠纷、怎样组织家长座谈会、怎样打问候电话、怎样进行温馨提示〃〃〃〃〃〃，甚至于怎样着装、怎样道歉、怎样忍受委屈、怎样善于认真听家长的意见等。要知道“细节决定成功”，只有增强研究服务细节的意识，才能做到高效的服务。
教育服务是一种复杂的服务活动，对服务者的专业要求是很高的。因为教师提供的教育服务既要完成教学计划中的课程目标要求，又要根据不同孩子的个性特点进行个别化的因材施教；尤其是幼儿教育工作者，既要注重教育又要注重保育，既要会跳舞、唱歌，又要会给孩子擦屁股、洗屎裤子。这种共性与个性相统一的工作要求，基于教师高尚的职业道德、丰富的知识、娴熟的教育技艺、个人的人格魅力、得体的语言、服务的真诚和工作的激情，而要具备这一切，培养和训练是必不可少的。
因此，我园非常注重教师的培训。走出去，请进来，每学期都要组织多次不同层次、不同形式、不同内容的培训，或外出参观、学习、考察，或园内自己观摩、讨论、评优，通过不断的学习、不断的讨论总结，我园教师的整体素质不断提升。无论是教师还是保育员，每学期都会进行各种技能的单项考核，比如教师们的写字、简笔画、钢琴、讲故事〃〃〃〃〃〃，保育员的叠被子、冲洗厕所、扫地、拖地〃〃〃〃〃〃，对于考核成绩优秀者，按月及时给予奖励。而对于利用业余时间自修提
升学历者，园方更是倍加鼓励。比如此次省民办教育协会与省电大共同举办幼儿教师学历提升班，我园大张旗鼓地鼓励教职工报名，我园的政策是，只要坚持学完课程，拿到两证，并且继续签约在园服务三年的教职工，一律报销50%的学费。
“又要马儿跑，又要马儿不吃草”的事是不可能存在的，所以，要提高保教质量，就必须增强服务意识、提高教师服务水平，而要提高教师服务水平的关键是提高教师的师德和服务技能，否则一切周密的计划和美好的愿望都将只是一句空话。
我市的民办教育已走过了黑暗，迎来了春天，市委、市政府出台了一系列的政策，力促民办教育的发展。在这种大好形势下，我们一定要抓住机遇，顺势而上。我们清醒地认识到不能等、靠，一定要充分挖掘自身潜力，做强做精，努力实现我们的办园目标“踏实努力，创一流的保教业绩；追求卓越，办精品的民办教育。”