12为了孩子一生幸福（通用9篇）
篇1：12为了孩子一生幸福
为了孩子的幸福一生奠定基础
一、学前准备
（一）心理上的准备
1、孩子在幼儿园以游戏活动为主要的学习形式，到了小学，将被正规的学科课程代替，原来在游戏中学习，在学习中游戏，变成了长达40分钟的课堂教学和每天必须完成的家庭作业，家长可以有意识地培养孩子能静心地坐下来，开始的时间可以是20分钟，以后再逐渐延长，不可操之过急。孩子一般注意力时间较短，稳定性也差。所以当孩子看书写字时，家长要尽量避免在一旁大声讲话或看电视，最好是坐在孩子身边和他一起看书，既可以起到督促作用，又营造了一种学习的氛围。久而久之，对孩子注意力的养成便可以起到潜移默化的作用。培养孩子在做事时一心一意、不讲话、不时常站起来走动、认真做事的习惯。
2、开学前几天，父母可与孩子坐下来,认真地与孩子做一次交谈。告诉孩子从上学起，就要努力学会自己的事自己做，告诉孩子养成以下的学习习惯：放学回家做完作业后再玩；按时、独立思考完成作业；学会预习明天老师将要教的内容；做作业前先复习老师讲课的内容；做作业时仔细读题目；作业完成后认真检查一遍；作业做错后及时订正等。有错就改的好习惯。不怕有错，怕的是重复犯同样的错误。
（二）生活上的准备
1、固定孩子摆放物品的位臵。给孩子准备一个属于他自己的空间，准备一个小书橱，教会孩子将故事书、课本、练习本等能分类摆放，家长可以在柜子上方贴上一些动物小标示，营造出一个儿童小世界的氛围，吸引孩子喜爱和珍惜自己的“小天地”。
2、培养孩子自己收拾东西的习惯。教会孩子每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品。孩子自己整理书包和文具盒，开始会手忙脚乱，丢三落四，家长要有耐心，从旁多加指点，可先给孩子做示范，手把手地教他，再让他重复着做一做，孩子就不再依赖父母了。
3、适当缩短孩子吃饭的时间，培养孩子自己吃饭的良好习惯。
4、在家里为孩子布臵一个学习的小天地。书桌、椅子的高度要适中，在桌子上摆上课程表、小台灯、小闹钟、地球仪等，为孩子创设一个固定的学习场所和优美的学习环境
5、一年级识字对于语文数学的学习都很重要，因而希望家长每天抽出30分钟时间与孩子一起阅读书籍、报纸拓展孩子的识字量，培养孩子的识字兴趣，养成阅读习惯。
（三）物质上的准备
1、与孩子共同准备学习用品。共同准备，一是让孩子体验即将作为学生这一快乐的过程，二是从现在开始让孩子知道学习是自己的事，培养他们自己的事应该自己做的习惯。
文具盒，文具盒里每天至少有5－6支削好的铅笔（只刨一头防止学生被铅笔扎伤）、尺子、橡皮、刨笔刀。铅笔以HB为最好（铅笔上有标志），因为软硬适中，勿用自动笔，橡皮买绘图用的较软的一种，孩子能擦得干净。一把直尺（一面有波浪线的，用于上课勾画课文时区分不同的内容）。削笔刀最好用转笔刀，文具的选择切忌花哨和追求时髦。
2、准备一个小闹钟，并教会孩子看钟。父母要有意识地规划好孩子的作息时间，调整孩子的生活起居习惯及常规，养成孩子自己准时就寝，准时起床的习惯。家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，并贴在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照时间表去做。督促孩子养成早睡早起的好习惯。不少孩子早晨起不来床，甚至来不及吃早饭，饿着肚子去上学，结果到了第三节课，精力不充沛，以致头晕、肚子疼。
3、准备两个水瓶（宿舍与教室各一个），在上面贴上标签，写上孩子的班级和姓名，因为班里学生多，水壶易拿乱。水壶要实用，不漏水，易打开。另外要准备一块小手帕或一块小抹布，用于擦手，擦课桌椅。
（四）具体准备：
（1）分清左右；自身的左右；黑板上、书上的左右；（2）要认识的字：课程表上的字、书的名字、家长的名字
（3）学会写自己的名字。
（4）清楚地知道自己的家庭住址；父母的名字；家里的电话和父母的联系电话。
（5）有一些规则意识。纪律是个大问题，是保证学习的前提。如： 上学：
1.按要求准时入校，不迟到、不早到，知道有事有病时要请假。不是学校、老师多事，而是让孩子养成不随便的好习惯。
2.会正确地使用礼貌用语，主动与别人打招呼。
3.主动地参加简单的劳动。（在家里家长要让孩子承担一些家务劳动，锻炼劳动能力，学校要进行值日）入厕：
1.会自理大小便，懂得将大小便解在池内，保持地面整洁。2.懂得便后洗手，3.懂得洗手后关紧水龙头，不浪费水。教学活动：
1.学会准备上课需要的学具和物品。（要学会自己整理书包）。
2.听到铃声能迅速回到自己的座位准备上课。
3.上课时坐、立姿势正确，不乱动，不和别人说话。
4.上课回答问题或发言讲话时先举手。
5.清楚地记住并完成教师要求自己做的事情，不懂的会问。
6.在教师要求的时间内把事情做完，做到不拖拉，不边做边玩。
7.学会认真独立地做事情，懂得追求良好的结果。
8.喜欢回答问题，提出问题，讨论时能够大胆地说出自己的想法。
9.学会正确使用学具和物品，用过后能收拾整理好，不乱扔。
10．学会正确的握笔与书写姿势。
11.懂得爱惜自己的东西，不弄坏、不弄丢。活动游戏：
1.游戏中学会与同学协商、合作，共同完成大家的事情，共同分享成果。
2.做事有信心，学会克服困难，坚持把一件事情做完，不半途而废。
3.学习主动与人谈话与交往，对别人的主动交往要做出积极的反应。
4.学会主动邀请别人一起游戏，会请求参与别人的游戏。
5.不乱拿同伴的东西，得到同意后可以借用并在用后归还。
6.同情关心伙伴，在别人需要时，乐意给予帮助。
7.学习用协商、讲理的方式解决同伴间的纠纷，不使用武力。
8.影响或伤害了别人会主动道歉，学习原谅别人的无意过失。
9.做错了事能接受批评，并愿意改正。
10.不在室内游戏，在室外游戏时不大声喊叫或追跑，不影响别人，不允许在走廊上追跑，特别是出教室时要慢慢走。回家：
1.带好自己的衣物，主动向教师、同伴告别。
2.清楚地记住教师要求自己做的事情，并能向家长重复。
3.不跟陌生人或不熟悉的人走。家长没来要回学校等待。
孩子进入小学学习，是人生的第一次转折，现在的孩子们智力上存在的差异极小，竞争的是良好的生活与学习习惯，而良好的习惯也要有一个养成过程的，需要家长、孩子及学校共同配合，在平时就注意加以培养。好习惯终身受益，坏习惯有害终身。
二、家长、教师、学生的关系 95、99、03、06年连续四届被评为德州市教学能手；
03、04年连续两年被评为县级优秀教师；
05、06年连续两年被评为县级优秀班主任；
09年9月被评为德州市优秀教师。
98年、01年、03年参加德州市优质课评选荣获一等奖，02年在市课件制作评选中，荣获二等奖；
03年撰写的《优化数学课堂教学 提高学生素质》一文，荣获山东省“百佳”论文评选二等奖；
04年撰写的《学生创新能力的培养》荣获德州市论文评选一等奖，《计算机辅助教学的运用策略》获市级二等奖；《一堂无言的数学课》获市级二等奖，所研究的《小学数学教学中解决问题能力的培养》经山东省教育科学研究所、教育学会核定为教科研成果二等奖。我爱教师这一职业的原因——区别于别的行业，我们面对的是天真无邪的童真，是一群健康真实的人。教师和家长也是以孩子为纽带的一个整体，我们的目的、理想是相同的。因此我也和我的教师要打造一支爱学生、喜欢学生、喜欢教师这一事业的团队。
三、小学生生活简介
（一）晨起，生活老师与孩子们一起收拾房间，督促孩子们洗刷，给女同学梳小辫。迎着朝阳，孩子们排着整齐的队伍下走向教室。
（二）生活老师与班主任老师交接学生情况。
（三）一年之计在于春，一日之计在于晨。班主任（或任课教师）与学生们做一天的学习计划，做一天的学习准备。
（四）班主任（或任课教师）与学生们一起去餐厅吃早餐。（一日三餐，班主任都与学生们一起进餐。）一日三餐两点。从营养学角度，上午加一次水果，下午自己加工的蛋糕、面包等糕点。
（五）据统计，我国小学生的近视率年龄在提前。我们安排了每日两次的眼保健操和课间操。
（六）午饭过后，班主任（或任课教师）到宿舍与学生们谈心，督促学生们午休。
（七）学校单独为小学部重建了广播室，红领巾广播站激发了学生的习作兴趣，提高了学生的普通话水平。
（八）课外活动时间，教室内学生们在下象棋、五子棋、跳棋、读书、看报。教师在帮助学困生进步。
（九）课外活动时间，教室外学生们在跳绳、踢毽子、转呼啦圈、投沙包、打羽毛球、打篮球、踢足球。教师与学生们一同游戏，其乐融融。
（十）课外活动时间，书画、器乐、跑跳技巧、舞蹈、武术各兴趣小组开展的有声有色。图书室借阅书籍、积极阅读。小记者采访
（十一）晚上，学生们看自己喜欢的电视节目，教师指导优秀学生向问题的深度广度进展。辅导学困生把基础知识掌握，激发他们的学习兴趣。
班主任与生活教师交接学生情况，班主任（或任课教师）到宿舍督促学生洗刷、晚休。
（十二）为了各项活动的开展，学校每学年至少举行两次各方面的比赛，歌咏比赛、趣味运动会、书画展、地面粉笔画比赛、计算机能力比赛等。
开展丰富多彩的活动。到地下广场捡拾他人丢弃的垃圾，争做环保小卫士。我校被德州市妇联授予“红领巾护绿队”。到北海公园寻找春天。
教师与学生一起过生日，一起过节。
四、我们的教育理念
我们的理念：喜欢每一个学生，让每一个学生喜欢我。
1、结合小学部实际情况，我们采取班主任抓关键，任课教师、生活老师全员参与管理。人人都是教育者、学生的榜样。育人教书，安全第一。
2、多渠道锻炼每一个孩子，广播站、执勤、轮流班长等。
3、做精做细做经常
我们不搞特殊教育，只是把普通学校的教学任务认真完成，把学生的事情做精做细做经常。我们把常规落在实处，不搞突击，不搞形式。一切为了学生的发展、为了学生的提高而努力做好一切。开全课程、开足课时。音乐、体育、美术、计算机均是招聘的专业教师，凡县里举行的各类比赛均名列前茅。每周均安排2节课。（1、2年级音、体3节）保证学生们各种兴趣的培养，也多了一把衡量学生的尺子，肯定就多一批人才浮出的机会。
4、狠抓作文教学，英语学习。
低年级作文：说，写音节，写字，组词，写一句话，写一段话。做好展览。在幼儿园的基础之上，与小学英语接轨，从一年级开设英语课，重在说与听。
5、我们的优势：
代替家庭，高于家庭。不缺乏幼、小阶段的过渡。
一年级教师的选配优中选优，择优适用。班额适中。
注重习惯的养成。哪位教师，哪个家长不可能跟随孩子一生。
孩子进入小学学习，是人生的第一次转折，现在的孩子们智力上存在的差异极小，竞争的是良好的生活与学习习惯，而良好的习惯也要有一个养成过程的，需要家长、孩子及学校共同配合，在平时就注意加以培养。好习惯终身受益，坏习惯有害终身。
篇2：12为了孩子一生幸福
结 业 论 文
《为了学生一生的幸福而教》
畜牧兽医专业
王世新
为了学生一生的幸福而教
胡景香
河南省长垣县科技中等专业学校
453400
[摘要]人类的终极目标是追求幸福的人生。幸福的人生是由一天天快乐的生活串联而成。什么是幸福？怎样过上幸福生活是每个人都在思考和追求的问题？而幸福又是一个主观性较强的事情，不同的人有不同的幸福观。辩证唯物主义的原理告诉我们：矛盾的共性存在于个性之中。经过社会学家的研究，人们普遍接受的观点是：幸福生活由三个基本的方面来保证：
1、是健康的身体：健康的身体是最宝贵的财富，是最大的幸福，是人生幸福的基本前提，失去健康是最大的痛苦。
2、是自由的生活，包括满足基本的物质需要的生存和实现自我价值需要的生活。
3、是心灵的自由：包括以平和的心态去应对生活中的酸、甜、苦、辣和正确处理与人关系进而建立和谐的人际关系。中学阶段正是学生人生观、价值观和世界观形成的关键时期，又是青春期的独立与依赖、理想与现实之间矛盾斗争的激烈时期。这一时期的教育对他们今后的职业生涯的选择，人生态度的确立，人际关系的建构和事业成功的大小起着关键的作用。教师要肩负起教书育人的神圣使命，树立现代教育理念，充分发挥教育书育人的“主导”作用。转变传统教育模式中的重智育轻体育；重知识轻能力；重智商轻情商；重理论轻人文的陈旧观念。为了学生一生的幸福而教书育人。
关键词：学生
一生
幸福
教书育人
1、为了学生一生的幸福：加强体育，培育健康体魄
古人云：体者，载知识之舟，寓知识之舍也。伟大领袖毛泽东主席在湖南第一师范求学时，深刻认识到强健的身体对于获取知识，探求革命真 1 理的重要性并提出口号：“文明其精神，野蛮其体魄”的倡议。解放后，为了提高广大人民群众的健康水平，又提出：“发展体育运动，增强人民体质”的伟大号召。身体是革命的本钱。如果把健康、财富、爱情、荣誉等人生的财富排序，那么，健康就是这个序列的第一数字1，其它的则是1后边的零。如果失去健康，所有的财富都等于零。由于传统的教育只重视智育而忽视了体育，导致中学生的体质普遍下降。近视眼、肥胖等现象较为普遍。这些问题如果不能得到及时有效的解决，将影响他们未来的健康甚至关乎到中华民族的综合国力。同时体育锻炼又能促进青少年的身体发育及身心健康发育并能磨炼其坚强的意志。党和国家非常注重这一问题，从2007年春季开始，由教育部、全国总工会以及国家体育运动训练总局三家联合下达文件，对中学生的体育教育提出明确的目标并制定相应的“达标”标准。同时明确提出“每天锻炼1小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号。作为肩负这项神圣使命的教师要采取积极有效的措施，积极落实决定，切实加强体育课教学，增强学生体质。
1.1 认真上好体育课：
要认真执行《决定》开足开好体育课。严格按照体育教学的大纲，教学计划和教材不折不扣地开足开好体育课，并按照《体育锻炼标准》确保每个学生都达标。
1.2 坚持上好“两操”：
早操和课间操是体育课教学的延续和补充，对减缓学生的学习压力，松弛神经系统，调节大脑的神经平衡，促进身心的健康发育具有不可替代的作用。因此体育教师和任课教师都要坚持不懈，保证上好“两操”。
1.3 积极开展举办学校体育运动会
学校体育运动会是对学生体育技能的一次检测，也是给学生展示体育才能的机会和平台，更能增强班级学生的凝聚力和荣誉感。因此学校要保证每年举办春、秋两季运动会，发现人才，凝聚人心。
1.4 将体育成绩作为评选先进的硬条件之一。
人人都有上进心和荣誉感，学校将体育达标成绩作为评选“三好生”和优秀学生干部的硬条件之一，更能促进和提高学生体育锻炼的积极性和自觉性。
2、为了学生一生的幸福：自由生活
学生的幸福生活包括物质生活和精神生活两个方面。物质生活解决生存问题，要满足生活的基本物质需要：吃、穿、住、行。精神生活解决生活问题：找到自己喜欢并能发挥自己才能的一项事业并取得成功，实现自己的人生价值。其中，生存是生活的基础，生活是生存的升华。而这两种生活的获得必须以旺盛的“求知欲”为动力；以掌握学习方法和策略为途径；以发展思维，培养能力为根本；以动手实践，学以致用为目的；以终身学习与时俱进为理念；以应对挫折，积极心态为态度的认知方式，认识自我、超越自我，成就自我。
2.1 激发兴趣，提供动力
兴趣是人们主动地探究某种事物的心理倾向，是旺盛“求知欲”的动力。古代伟大的教育家孔子早就指出：“知之者，不如好之者；好之者不如乐之者”。教师在教学过程中，要科学地把《教育学》、《心理学》的理论知识与自己的教学实践结合起来，想方设法地激发学生的学习兴趣，为成功教学提供保障和动力。
2.1.1 积极创设问题“情境”，以“疑”激趣
人类天生都具有探究未知事物的“好奇心”。教师在教学过程中，把握教材的重点、难点，积极创设问题情境，激发学生的“求知欲”。教师在讲课的开场白中就可以将问题提出，引导学生主动思考。例如，在讲《黄疸》一节课的教学中，我们可以设计这样的导入语：同学们都听说过黄疸性肝炎，患这种病的病人的白色衣服可以被染成黄色。那么，是什么物质将病人的衣服染成黄色。这种物质从何而来？今天我和同学们共同来研究 3 这个问题！这样可以将同学们的注意力很快集中起来并引导他们积极思考。
2.1.2 培养高级需要，以“志”激趣
美国心理学家马斯洛提出人的心理需要的层次论：从低向高依次是：生存需要、安全需要、健康需要、爱的需要、尊重的需要、交往的需要、自我价值实现的需要。同时指出高级需要（自我价值需要）满足之后，这种需要并不消失并能产生更高级的需要：即成功没有止境。我们要利用教材对学生进行爱国主义教育和人生观、价值观、世界观、理想观的教育。教育他们把自己的理想需要与祖国的发展建设结合起来。中国已加入WTO，可以说机遇与挑战并存，希望与困难同在。我们每个学生都要奋力拼搏，努力学习，与时俱进，不断增强“与狼共舞”的胆识与能力，为中华民族的伟大复兴尽自己的一份力量。
2.1.3 合理竞赛，以赛“促”趣
人们都有追求成功，争强好胜的上进心。在教育过程中教师应组织合理的竞争，这样做能激发学生的学习兴趣，提高学习效果。对竞赛结果评价要以“赏识”为主，对成绩的结果不排名次。重点鼓励那些和自己比较进步较大的学生。
2.2 “授人以渔”，传授方法：
“授人以渔，可供一生之需；授人以鱼，仅供一饭之需。”现代课程标准提出教学过程就是过程和方法的统一；知识和技能的统一；情感、态度、价值观的统一。教师在教学过程中要树立现代教学理念，克服传统教学中只注结果不注重过程的“死记硬背”的教学模式。诚如一首歌词中所说的：不经历风雨怎么见彩虹，没有人不能随随便便成功。教师在教学过程中要利用“启发式教学法”的原则，遵循“提出问题、分析问题、解决问题”的思路。调动学生思维的积极性，让他们主动参与教学，积极探究，亲身经历解决问题的过程并感受其中的酸、甜、苦、辣，将书本知识变成 4 “自己的知识”。授人以渔，让学生享用一生。
2.3 发展思维，培养能力
思维是人的大脑对事物的本质属性的概括反应。我们所学习的各科知识都是按照一定的逻辑规律组成的知识体系。我们学习各种知识的目的也就是掌握其规律并利用这些规律去发现问题，分析问题和解决问题。
2.3.1 直观动作思维：
在专业课的教学过程中，有许多的技能是属于直观动作思维的范畴。比如：外科手术中的麻醉、切开、止血、缝合、打结等基本的操作只有让学生多操作。多体会、多纠错，才能熟能生巧，手到病除。
2.3.2 生动形象思维
动物在疾病过程中所表现的形态，结构和机能的异常变化叫做症状。如炎症过程中的红肿、热、病和机能障碍，脑炎中的转圈运动。暴进暴退等症状都属于生动形象思维，教师在教学过程中要利用语言直观教学或多媒体教学给学生呈现生动的“画面”，帮助学生掌握知识。
2.3.3 抽象的逻辑思维：
疾病的症状之间遵循因果转化规律按照一定的时间顺序呈现。表面看来杂乱无章的症状之间其实按照一定的规律而联系着。在疾病的诊断过程中要按照抽象的逻辑思维规律来推断症状，得出正确的诊断结论并提出科学的防治措施。同时要注意培养学生的创造性思维即发散思维的能力来发现问题，分析问题和解决问题。
2.3.4 培养能力，学以致用
能力是完成某种活动所必需的心理特征。按照适用范围的不同可以分成一般能力和特殊能力。一般的能力包括观察力、记忆力、思维能力、注意能力等。特殊的能力是应用于特殊领域的能力。例如外科手术中的肠管缝合能力。教师在文化课的教学中要培养好学生的一般能力，在专业课的教学中要培养好学生的特殊能力。把学生打造成既有理论知识又有实践能 5 力的“高分高能”人才。
2.4 应对挫折，积极心态
挫折是因为外界客观条件的限制或人身能力方面的原因而暂时使人的某种需要没有得到满足的一种心理状态。苏东坡说：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志”。英国学者培根说：毅力可以征服世界上任何一座高峰。马克思说过：在科学上，是没有平坦大道可走的。只有那些沿着崎曲不平小道攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。人类的文明史也就是一部不断与挫折困难斗争的历史。高尔基说：苦难是一所最好的大学。如果把成功比作山顶的风光，那么挫折和困难就是登上山顶的崎曲小路和阶石。教师要教育学生正确认识困难和挫折的价值——上天赐予我们的礼物。以平和的心态应对挫折；以积极的心态耕耘未来，坚持不懈的尽头就有成功在等待你！
2.5 终身学习，与时俱进
历史的车轮驶进二十一世纪，社会发展日新月异，科学技术突飞猛进，知识和信息呈爆炸之势。知识的更新速度越来越快。任何人都不能以现有的知识来应对未来发展的一切变化。学习已经成为人们的一种生活方式，是伴随人类从摇蓝到坟墓的教育。时代要求我们必须活到老，学到老。只有不断学习，才能赶上时代发展的步伐。为了学生一生的幸福：心灵自由 3.1 勇于竞争，善于合作
现代社会发展的步伐加快，人们生存和发展的压力越来越大。竞争已是不能回避的话题和不争的事实。我们要正确的处理好竞争与合作的关系，获取成功。
3.1.1 勇于竞争
竞争是个人或团体建立一种压倒对方的心理状态和行为活动。竞争的作用表现为：
①竞争能激发人的积极性，培养人的进取心； ②竞争能增强人的智力；
③集体的竞争能增强集体成员的责任感，荣誉感和集体的凝聚力。④竞争还能起到鉴别人才、保护人才的作用。所以我们要勇于竞争，勇敢地接受时代的考验，做时代的“弄潮儿”，脱颖而出，磨砺成才。
3.1.2 善于合作
合作是个人或集体与别外的个人或集体为了一个共同的目标而共同完成任务的“双赢”的活动方式。
①合作是人类力量的源泉：
纵观人类发展的历史从原始社会到奴隶社会再到资本主义社会、社会主义社会，社会的发展史也是一部人类合作的文明史。一个人即使再有力量，再有才能，也不可能也没有必要从事任何的工作。每个人的生活都依赖于他人的存在而存在。即“人人为我，我为人人。”马克思更是一语道破天机：人是一切社会关系的总和。
②合作是事业成功的土壤
由以上的分析可以得出的结论：任何人所从事的事业都是与他人合作的事业，都需要有“团队协作”精神，物尽其才，人尽其能，齐心协力，通力合作才能成就事业。
3.2 开放的胸襟，包容的心态
每个人由于生活阅历、知识水平、家庭背景、个性性格等方面的原因而具有不同的个性，在我们从事事业的过程中要以开放的胸襟，包容的心态与各种性格的人和谐相处，打造和谐的人际关系，关心别人，快乐自己，求大同，存小异。海纳百川，有容乃大，壁立千纫，无欲则刚。这样我们才能认识自我，挑战自我，成就自我，快乐生活每一天，幸福生活一辈子。
参考文献：
篇3：12为了孩子一生幸福
主要著作有《朱校长的365天》、《学校发展管理》、《跋涉———在学校变革的旅途》、《大语文学习方法》等。主编的系列丛书有《大语文教育研究》、《大语文学习研究》、《大语文教育心理实践研究》、《大语文教育文化研究》、《为孩子幸福奠基的教育评价研究》、《为孩子幸福奠基的强师兴教研究》、《为孩子幸福奠基的学校共同体研究》、《为孩子幸福奠基的理想学校研究》、《为孩子幸福奠基的综合性课程研究》等, 计500多万字。曾承担国家级教育研究子课题2项, 省市级教育科研项目6个, 并十多次获奖。他撰写的《构建幸福的学习型团队的研究》等8篇论文获中央教科所一等奖, 先后编写审定《大语文读写结合》等校本教材30多本。
“为孩子一生幸福奠基, 努力办人民满意的优质教育”, 是朱学清校长毕生追求的教育目标。他筚路蓝缕, 殚精竭虑, 全身心投入到办学之中, 办一所学校成为一所好学校。朱校长任职的学校, 先后成为上海市素质教育实验学校、上海市文明单位, 成为首届全国语言文字规范示范学校, 成为童心向往的地方;学校少先队大队部连续荣获全国红旗大队, 中山小学“大语文”课题组获上海市劳模先进集体, 上海外国语大学松江外国语学校荣获上海市五一劳动奖状。
朱学清校长注重教育科研, 以扎实深厚的科研成果推动课堂教学的深入改革, 以科研的持续性、发展性、有效性, 引领学校教学改革、内涵发展、长远发展。在由以特级教师、上海市教育学会小语分会会长徐根荣, 特级教师、上海市教委教研室冯寿鹤, 特级教师、上海市教委教研室李静艳, 特级教师、上海市闵行区教师进修学院吴爱光等组成的专家团队所做评价中, 可略见一斑。
一是研究基础比较扎实。小学语文课堂文化研究, 是在“大语文”教育研究10多年基础上的拓展项目。他们先后研究了“大语文”教育研究、大语文学习研究、大语文教学研究, 以及大语文教育心理研究, 积淀了比较深厚的研究功底。研究中, 他们采用教育行动研究法, 在工作中学习, 在学习中研究, 在研究中创新, 注重调查研究、数据分析, 以及教学实证研究。其方法是可行的, 而且在研究中注重多角度、多渠道、多元化开展“大语文”教育文化的体验活动, 创建“教科研训”一体化的校本研修模式, 在国内是领先的。在具体教学文化研究中, 以“教学做创”科普模式创建成上海科技特色示范学校, 以“教学研做”音乐艺术教育活动, 成为松江区优秀教研组。特别注重“三点四步”大语文学习模式的构建, 鼓励孩子读读、画画、议议、练练, 从而实现“五习六会”之目标, 不失时代的先进性。
二是研究内容的先进性。研究“小学语文课堂”教育文化, 着重在以大语文教育“一基两翼”的基本框架下进行的, 以课堂教学文化研究为主, 辅之以课外活动文化, 以及学习环境文化的研究, 初步实现了课内外结合、校内外联系、各学科渗透、文情理统一、教学做合的新态势。全国小语会会刊《小学语文》2010年第3期作了专题介绍, 崔峦会长给予了高度评价。特别是在小学语文课堂文化中, 加强教师教的文化、学生学的文化、教学管理文化, 以及媒体文化的应用研究, 领先一步, 引起了极大的关注。松江区教育局在两年中, 有五次全区性教育教学展示活动体现小学语文课堂教育文化给学校带来的变化, 为松江同行提供了不少启示, 为上海的课程教材改革提供了实证。
三是本课题的研究价值。“大语文”教育研究, 不但实现了科研兴校的目标, 而且带动了“强师兴教”行动, 更是促进了课程改革和教学实践活动, 让我们师生“学大语文, 做大写人, 学大语文, 做大事业”, 培育师生“读书、修身、齐家、治业、走天下”的本领。“小学语文课堂”教育文化的研究, 打造“童心向往的学校”, 为孩子一生幸福奠基, 初步实现了从学科教育上升到人文教育。并以此为契机, 注重“三段四步”教学模式规范化和灵活性的探索, 并用“一基两翼, 三点四步”学习方式方法, 去推广运用到各学科之中, 并进行验证, 引起了不小的反响, 这是一个有益的尝试。同时, 注重校本课程《“大语文”有效练习》的开发与使用, 为孩子减轻负担提供了基本载体, 从而达到文理学科齐驾并驱, 德智体美全面发展。
四是推广运用前景。“大语文”教育思想是正确的, 而且构建了一个“教学做用”于一体的课堂教学新模式, 鼓励孩子在生活中学习与运用祖国语言文字, 让孩子生活更丰富, 生命更灿烂。其中, “一基两翼”的大语文教育框架、“三段四步”的大语文教学模式、“三点四步”大语文自主学习方式、“五习六个结合”大语文教育思想都是可以推广的。
篇4：为了山里的孩子,坚守一生终不悔
陈云根任教的樟树市店下鎮芦岭村很偏远，尽管现在修了公路，但从村里去店下鎮却有12公里，而离樟树市区就更远，30多公里路程坐车也得个把小时。以前，芦岭村的自然村落多，零星散布在玉华山脚。村里曾经有过教学点，但派来的老师忍受不了山中的寂寞与清苦，很快便托关系调走了，孩子们上学必须走十几里山路去附近的松湾村。1968年，陈云根从店下中学初中毕业，因为文化大革命停课闹革命，只能在家帮着父母种田。有一天，大队书记领着几位乡亲和几个一身泥巴的孩子来到他家，对陈云根说：“云根啊，如今你在我们大队文化最高，按以前的说法算是‘秀才’，大家看着孩子每天走那么多路去上学放心不下，你能不能把教学点办起来，教大队里的这些孩子们读书?”陈云根犹豫了几天，他读书时的学习成绩不错，以前一直憧憬着升高中、念大学，走出大山。如今学校停课，回归“广阔天地”给孩子教书应该是件很好的事情。他想起自己小时候上学时的艰苦，想起与大队书记一起来家里的孩子们眼睛里的渴望，便答应了大队书记的安排。
那时，陈云根办的教学点招收了他家邻近三个自然村的8个孩子，年龄大的11岁，年龄小的才5岁多一点。他一个人忙里又忙外，既教一年级，也教二年级，天气不好时还要护送孩子。每天，陈云根早上5点钟起床，早饭后便提着午饭去教学点，很晚才回家。山里人穷，但重视文化知识，不愿让孩子当“睁眼瞎”，陈云根当老师拿工分，生产队评分时给他记九分，相当于一个强劳力，折合下来每天有九毛多钱的收入。陈云根是村里人，理解孩子们读书的艰难，于是打起精神鼓足干劲，尽心尽力想把孩子教好，芦岭村教学点教出的孩子成绩总是名列前茅。有几年村办小学实行半日制，因为师资力量不够，他上午在自己的教学点教学，中午必须走七、八里路，赶到另一教学点去上课。在路上，碰到村里人总会给他道声辛苦，说他这样忙很不容易，陈云根会很老实地说：“不是不容易，这是没有办法的事，孩子们要读书。”
“为了村里的这些孩子”成为陈云根在乡村教师岗位上坚守了一辈子的理由。1975年，下放干部落实政策离村前对陈云根说，可以介绍他去宜春医学院上学，陈云根兴奋之后随即想到村里的孩子怎么办?他的心承受不起孩子们因老师走了不得不去外面读书的艰难，承受不起孩子们失望的眼神，他谢绝了下放干部的劝说与帮助，继续留在村里教书。1982年，芦岭村实行分山到户，村民卖木料、毛竹与山货，有的人一年收入便超万元，而陈云根民办教师的工资一年加起来也只有600多元。他成了家，有三个孩子要读书，生活十分拮据，然而陈云根白天教书，晚上备课、改作业，没有时间做农活。有时，陈云根会想，如果自己也和村民一样上山砍树、下地种田，妻子不会这么劳累，家里的经济也不会这样贫穷。但他思前想后，还是放不下自己的学生。1997年，陈云根考上公办教师，鎮里考虑到他长年在山区教学，准备安排他到条件比较好的鎮中心小学，没有想到的是，陈云根说自己是党员，愿意留在最艰苦的地方。
回眸人生，陈云根不后悔自己的选择，说他在芦岭教学点43年，村里没有一个学生留级，没有一个学生辍学，更没有一个学生发生安全事故；说从芦岭村走出去的学生中有28名大学生、2名硕士研究生和1名博士生……满是皱纹的脸上荡漾着呕心沥血育桃李的满足。陈云根还说，他2006年被评为江西省师德标兵，2007年被评为“全国模范教师”，2009年被评为江西省“优秀共产党员”，并光荣登上了“中国好人榜”，话语之间表达出强烈的荣誉感与归属感。而陈云根人生中惟一感到内疚的，则是他的儿女小时候因为要帮母亲干活，只读了小学和初中，甚至还有初中没毕业便辍学。他儿子陈锦华说：“当时只要有强劳动力，家里的经济条件就差不到哪去，我们三姐弟也不会是今天这个样子。说实话，起初我真有点‘恨’父亲，可现在看到自己的孩子和村里的娃娃们在父亲的教育下一个个走出大山，我才渐渐理解了他。”
篇5：幸福家庭成就孩子一生
《幸福家庭成就孩子一生》有感
听了牛琳的《幸福家庭成就孩子一生》，感慨良多。家庭对孩子的成长影响何其巨大！幸福家庭中的孩子是多么的幸运啊，孩子没有选择家庭的权利，他们只能在家庭中逐渐的成长，并受到家庭环境的影响一步步长大成人。如此，一个幸福的家庭无比重要。幸福来自何方？这是一个永恒的话题。对孩子来说，幸福来自父母，从父母选择配偶、经营婚姻开始，幸福的种子在最开始就已经埋下，但能不能发芽、开花、结果……却要看各自的造化。愿天下所有的家庭幸福，所有的孩子能够幸福成长。
篇6：三件法宝 给孩子一生幸福
想让孩子的一生追求什么？
快乐、幸福和健康，而不是金钱，对吗？。
金钱的多少和幸福并不是正相关的。那为什么还要工作？
工作是为了实现自我价值，获得充足稳定的现金流去更好地生活。是追求人生目标的手段，不能本末倒置。轻松地工作和急功近利地工作对精力和体力的消耗是不同的。当耗尽了精力和体力就会伤害健康，失去快乐，更不用说获得幸福了。但事实上，我们这代人是创业的一代，没有几个人能做到轻松工作，底子太薄了，没有轻松做事的基础。人人都希望打造一个持久稳定的现金流作为轻松快乐幸福的基础。有人去找工作，成百上千人拼抢一个公务员职位。也有人向您一样选择创业。他们敢于冒更大的风险，承担更多挑战，也愿意比普通人付出更多，于是他们得到的比常人多得多。但也在得到金钱和地位的同时，失去了一些更加重要的东西：身体的健康、家庭的和谐、内心的安宁、安全感和对子女教育的亏欠„„
面对孩子，我们必须重新审视过去思考未来，如何让孩子一生轻松、快乐和幸福，有所作为？ 这个问题并不简单，想想看：
让孩子和我们一样，白手起家，重走“长征路”吗？ 让孩子来继承企业继续经营下去吗？
企业经营充满了艰险，20年后、30年后、50年后将会如何？ 当我们离开了企业，当企业在岁月的冲蚀下消失，我们还能给后代留下什么？ 再来看看孩子的现状：
他有心有能力接手您的企业吗？
他对您所创立的企业的核心价值观认同吗？
即便愿意也能够接班，如何保证企业基业长青，永续发展下去呢？ 经过成熟地思考，我们不难发现：
今天您所掌控的，未必是孩子将来能掌控的。您的投资运作、您的信用、您的技能、您的经验、您的人脉都是无法传承和复制给孩子的。当我们不在了，又能给孩子留下什么呢？
我们无法强迫孩子按照我们的意愿做事，他们自有一套生存法则。能传承给他们的唯有三件法宝有用： 一个基础、一个习惯和一个观念。
一个基础指的是稳健的经济基础。所谓稳健是要持续、足额、不断增长。给孩子一个基本的生存保证是我们这代人奋斗的意义所在。不为生计担心，没有后顾之忧，孩子才会不怕失败，充满斗志，更加从容淡定地面对纷繁复杂的挑战。心态轻松，身体就会健康，而健康是快乐和幸福的基础。股神巴菲特说：“我想留给子女的钱，是足以让他们能够一展抱负，而不是多到让他们最后一事无成的钱”，一定要留，要留多少，能留多少，和我们自身的能力有关。但“怎么留”却是一种智慧的体现。没有规划一次性留一大笔财产的做法不妥，持续稳健长久的现金流才是给孩子真正的基础。一个习惯：
让孩子养成众多好习惯中哪一个最重要呢？时刻感恩
感恩是魔法，是汇聚众人之力成就伟业的不二选择，是开心的源泉。充满了爱的力量，孩子就无所畏惧，常常收获喜悦，时刻感受温暖和安全，自然会一生幸福。一个观念：
什么样的人生观念最重要呢？忧患意识
“生于忧患，死于安乐”、“凡事预则立，不预则废”、“饱存饥粮”、“未雨绸缪”。一个民族没有忧患意识就不够成熟。一个企业没有忧患意识就无法永续经营。一个人没有忧患意识就无法安身立命。有了这件法宝，孩子才能在激烈残酷的竞争中，永远立于不败之地。让他人生的航船经得起风雨、暗礁和漩涡的考验，顺利到达成功的彼岸。
唯有这三件法宝，才能让孩子拥有纯洁的爱，无限的智慧和无穷的创造力量。尽情发挥，全力以赴，在正确的道路上创造更大的属于他自己的奇迹。
那么，要如何做才能给孩子这三件法宝呢？
足够的金悦人生终身理财计划，把三件法宝传给孩子 下面让我们来一起看一个例子：
5岁女孩，购买10万保额的金悦人生终身理财计划： 收益预期：
如果保守按照国家规定回报率预期：
65岁前隔年领取逐年递增：预期到50岁累计107万；65岁累计281万
66岁起每年领取逐年递增：预期65岁起每年领取20万起领至88岁到年领取43万。累计领取：700万。那么需要投入多少呢？ 如果选择5年投入：每年7.297万元，合计36.485万 如果选择10年投入：每年3.928万元，合计39.28万 如果选择20年投入：每年只需2.252万，合计45.04万 福寿连连的突出特点是：
1.投入短：最短5年，即便选择20年，相对到88岁也不算长。2.见效快：隔年就有回报，流动性好，中途还可以抵押贷款。3.长期性：最长可以受益到孩子88岁，是权力不是义务。4.收益性：收益有最低保证+超额回报，每年都持续递增 5.安全性：不会亏本，没有任何风险
拥有了金悦人生终身计划，就相当于把三件法宝一次性给了孩子，让财富在您的家族扎根88年。
1.经济基础：每年不多不少源源不断增长的现金流是给孩子在未来高度竞争的社会中立足的最好支持。在高峰时锦上添花，在低谷时雪中送炭。这种留钱给孩子的方式避免一次性大笔财产毁了前程。2.感恩的习惯：每一次从这笔基金中受益，都会再次确认父母的用心良苦和先见之明，并会把这种感恩传承下去给他的子孙。因为到他88岁，都有自己的子孙了，这笔钱还在增值受益。
3.忧患意识：您的这种安排自身就是忧患意识的充分体现。行胜于言，随着岁月的流逝，孩子会越发明白规划的重要性，更会为不可知的未来多做充足的全方位的准备。这种方式传承的忧患意识深入骨髓，代代相传。
感言
每当想到成千上万的企业家家庭能从金悦人生中受益我的心就无法再平静。特别是在这个伟大的经济复兴年代，未来充满了变数，确定性是多么弥足珍贵。安全感不可或缺，唯有确认性才是安全感的核心。没有任何理财和投资能像金悦人生这样能保证未来几十年本金安全，还有确定持久的回报。金悦人生不是简简单单一个理财产品，而是一个机会，一个千载难逢充满时代色彩稍纵即逝的机会。抓住他，除了永不褪色的纪念，也是抓住了和共和国一起终身分享财富盛宴的机会。您能想象出未来十年到二十年甚至更长时间，中国将发生怎样翻天覆地的变化吗？中国经济将取得怎样举世瞩目的成就吗？中国人民在这一过程中将分享多大的收益吗？此时，我心潮澎湃，对那些经历改革开放率先富裕起来的一代人来说，未来要面对的挑战还有很多，能否让后代高点起步续写家族的荣耀和持续的辉煌，能否让家族的基因继续为社会做出更大贡献，财富传承和长久规划就显得更为重要了。
在写这篇文章时，正赶上再次观看电影《2012》。可以说，金悦就是未来家庭的方舟，也许感觉造价不菲，但当风险和灾难来临，没有什么能像它一样让家人感觉安全和踏实。正如美国前总统罗斯福说：“人寿保险是唯一的经济工具，在未来不可知的日子里，有笔确定可知的钱”。灾难还没有来临时，您必须相信而且要为此付出，危难时才有被拯救的机会。现在就给家人造一艘方舟吧，时间不多了。一切是如此简单，只需要您做出一个英明的决定。不是为了我，而是为了家族世代延续的确定的美好的未来！
后记：
篇7：财商也可以决定孩子的一生幸福
现在什么都流行从娃娃抓起，训练高智商，高情商。当然还有现在的财商，提到财商就是想到一个词——理财。训练孩子财商并不一定是赚大钱，而是学会怎样合理的运用金钱来实现自己的想要的生活
1 第一：识钱 只有认识钱，才能知道钱是做什么的，同时也在培养孩子对数字的敏感性，会经常教孩子认一些路牌，小区门牌号，楼层等。
2 第二：用钱 多少钱可以买多少东西，从小的东西开始，比如一个包子多少钱，让她自己拿钱去买，并且要交代她这是多少钱，可以买多少东西。
3 第三：超市花钱 因为经常带她逛超市，她要买什么东西的时候，要先说是多少钱，她说钱数的时候大部分会说数字，把每个数字说出来，这是我在把元和角正确的读给她听。
4 第四：银行办事 我去银行办事能带她就带上她。每个办事的步骤都带她看一下，告诉她这是什么地方，我们来干嘛，银行是可以存钱，取钱，贷款和理财的地方。
5 第五：零用钱 刚开始给她零用钱，放在自己的存钱罐里，一个星期给两块，按她年龄的`一半给！她没事的时候会数数，说这是我的钱！下一步打算给她弄个存折，让她明白存钱取钱，利息之类的东东
6 第六：游乐场所 在游乐场给她办了个全套，就是希望她可以直观，了解到护照，存折，银行卡，还有现金各自的用途的用法，而且这上面都是写的她自己的名字，她还很自豪的说，我也有自己的存折了
7 第七：价格对比和打折 家附近的几个超市，同样的货物价格也不一样，就会讲给她听，这个物品在这是这个价，那边可能会便宜一点，因为宝贝现在还小所以还算不出，但妈妈会给她算一下，让她养成习惯。给她看打折的商品，算一下可以便宜一些钱，用这些钱又可以买一些别的喜欢小东西！
8 第八：赚钱 模拟买卖东西，她去爸爸那里进点货，卖给我。她来定价，买卖货物，找钱！有时候她会卖价比进价还便宜，我们会善意的提醒哦，如果她还是坚持就随她了。最后算算到底有没有赚到钱。宝贝玩的不亦乐乎！
生活中的衣食住行都离不开钱，让孩子的生活中学会用钱！
篇8：12为了孩子一生幸福
管理的要素可分为有形和无形, 有形的要素包括人、财、物、事, 无形的要素包括信息、时间、空间。以上两者有着密切的关系, 不可分割。笔者就“财”这一要素来发表自己的一些观点和看法。
幼儿园一切管理工作的出发点都应该是“一切为了孩子, 为了孩子的一切, 为了一切孩子”, 资金管理也不例外。有了中心指导思想, 那么在制订措施的时候便要时刻遵循它。
要把资金用在教师的再教育身上。人是最具有活力和创造性的因素, 只有人尽其才, 才能充分发挥人的内在潜力。
笔者认为, 幼儿园的资金管理应该注意以下几点。
一、节俭与广开财路相结合
节俭是中华民族的传统美德。幼儿园管理在节俭的道路上, 任重而道远。如何做到广开财路, 便要将资金管理与其他要素的管理充分结合起来, 例如, 某幼儿园教师在业务园长的带领下, 以教研组为单位, 自主探究, 积累整理材料, 编写出特色鲜明的园本活动教材, 并出版发行, 为幼儿园创收。
二、注意把资金投入到建设信息系统中
幼儿园管理可以高薪聘请一些信息专业人才, 构建幼儿园的信息管理系统, 让教师从繁重的信息管理工作中抽身出来, 将更多的时间和更大的精力投入到幼儿教学教育中;让园长从人员管理中抽身, 集中精力放在幼儿园的教育理念方针、教学教育方法、幼儿园的长远发展上来, 为幼儿园管理的信息化提供强有力的保障。
要想更好地管理幼儿园, 必须要将人、财、物、事、信息、空间、时间等各大要素综合起来考虑, 以“一切为了孩子, 为了孩子的一切, 为了一切孩子”为宗旨, 认认真真做好保育教育工作。
参考文献
篇9：为了每个孩子的幸福成长
保基本，广覆盖，学前教育步入良性发展轨道
冬季的田野里略显萧瑟，但镶嵌在田野间的青山绿水依旧充满生机，在这色彩斑驳、风景如画的田园中，一座气势不凡的院落和其中一栋崭新的三层建筑十分惹眼，这就是萍乡市芦溪县芦溪镇阳谷陂幼儿园。幼儿园里，靓丽的塑胶运动场、娱乐城堡、滑梯、攀爬架等锻炼和游乐设施丰富充足；多功能活动室、美术室、游戏室等教室一应俱全，各种游戏玩具琳琅满目；厨房、卫生间的设备都是高规格高标准，整洁卫生；宽敞明亮的教室里、走廊上悬挂着孩子们充满童趣、极富想象力和表现力的手工制品和艺术作品。天真可爱的孩子们在老师的指导下兴致勃勃地玩游戏、做手工、画图画、学习生活常识……一切都与城市里中上等的幼儿园毫无二致，甚至超过了不少城市里的幼儿园。
正如萍乡市的大部分农村公办园一样，阳谷陂幼儿园也经历了由家庭作坊式的民办园到脱胎换骨转变为公办园的过程，园长曾美娜是亲历者，也是受益者。她告诉记者：“以前我在村里开了一家幼儿园，但说实话，因为资金、场地还有人员都受到限制，园里挤满了小脑袋，很多教育教学活动不能正常开展，教育质量提不上去。尽管自己也很着急，但实在是有心无力。现在好了，去年市里特意征地并拨款100多万元兴建了我们这个公办幼儿园，都是按高规格高标准配置设施、人员，办学条件极大改善，孩子们都能接受高质量的学前教育了。作为政府聘任的园长，我感到责任更重，但接受学习开阔眼界的机会更多，信心和干劲也更足了！”农村幼儿园的条件改善了，更难得的是收费却更加低廉，因此越来越多的农村娃选择就近入园。阳谷陂的村民周某对此深有体会：“以前为了让女儿接受更好的学前教育，我把她放在较远的镇中心幼儿园。现在村里的幼儿园条件这么好，离家又近，把女儿放在这里我们非常放心。”
阳谷陂幼儿园华丽转身的过程，正是萍乡市近年来大力推进普惠性学前教育的缩影。“自2011年和2014年国家分别启动第一期和第二期学前教育三年行动计划以来，萍乡市以中央和省级学前教育项目建设为抓手，出台了一系列学前教育重大文件，加大学前教育投入，加强学前教育管理，积极加快发展农村学前教育，让学前教育在县区、乡镇、村级做到全覆盖，规范办园行为，提高保教质量，学前教育蓬勃发展。”萍乡市教育局局长易加耕对记者说道。
萍乡市各区、县以中央和省级项目建设为契机，特别是积极抓住出台支持农村幼儿园发展政策措施，全面实现对学前教育的普惠和升级。芦溪县引进资金1000万元新建了县第二保育院，芦溪县南坑镇通过社会融资960万元新建了南坑幼教中心，上埠镇整体收购了原民办幼儿园上埠中心幼儿园，银河镇、宣风镇等乡镇取消了幼儿园车辆接送，全部就近入园；上栗县对于农村幼儿园新建改建工程配套资金足额拨付到位，县政府通过招商引资，吸引广东鹏展教育集团投资1200万元兴建的上栗县实验幼儿园今年被评为“省级示范幼儿园”；莲花县投资近千万元的县保育院投入使用……
有了政府做后盾，萍乡市学前教育这条曾经的“短腿”正逐渐“变长”，全市形成了以公办幼儿园为龙头，以乡镇中心幼儿园为骨干，以民办幼儿园、教学点为补充的学前教育事业发展格局，基本保障了学前儿童的入园需求。2016年2月，芦溪县被教育部列为国家学前教育改革发展实验区。“目前，我们萍乡以县（区）为单位，充分考虑新型城镇化进程、老城区改造和人口流动的实际，科学制订幼儿园总体规划，合理确定公办幼儿园布局，扩大城乡公办幼儿园的覆盖面，加快发展公办幼儿园，积极扶持普惠性民办幼儿园。”易加耕语气坚定地说，“我们将进一步加大学前教育投入，建立学前教育经费投入长效机制，各级财政新增教育经费向学前教育倾斜，同时拓宽学前教育融资渠道，做好学前教育的普惠升级工作。”
创新举，多元化，实现“少花钱，上好园”的目标
走进芦溪县第二保育院，仿佛置身童话世界，造型新颖、大气的教学楼，布局合理、宽敞的操场和运动场，各种教学和锻炼游乐设施都非常完备和先进，无论硬件还是师资，都堪称幼儿园的“标杆”。幼儿园里正在举行“欢乐庆元旦”活动，“化装舞会”“贴画游戏”“小吃分享会”等项目丰富多彩。在活动中，小朋友和家长纷纷踊跃参加，小朋友表现得非常出色，现场气氛十分热烈，欢声笑语不绝于耳。
“以前公办园难进，民办园办学靠收费，有的甚至收取高额赞助费，导致入园贵。但是第二保育院这样高标准高质量的民办幼儿园收费却如此亲民，让我们非常欣慰，也解除了我们的后顾之忧。”参加这次亲子活动的家长徐某向记者感慨道。
芦溪县第二保育院虽是一所民办幼儿园，但县里通过划拨建设土地、减免建设规费等按省级示范园标准要求建设，投资达到3000万元，目前有幼儿393名，教学班15个，教职员工66名。作为如此高规格的民办县第二保育院却“放下身段”，在政府的委托和资助下，向同类公办幼儿园的收费标准看齐，实现了民办幼儿园向普惠性幼儿园的转身。“萍乡市目前有约一半的幼儿园是民办性质，政府通过购买服务来增强学前教育普惠性，这是政府的明智之举。”萍乡市教育局基教科长袁应军说。
萍乡市通过政府购买服务奖励规范民办园提供普惠性学位、吸纳社会资金建设中心幼儿园、在政府有项目资金的支撑下成功收购民办园等形式，拓宽了办园途径。此外，在具体的招生上，萍乡市还出台了相应政策，全市的幼儿园都对困难家庭子女入园享受减免缴费措施，让学龄前儿童零门槛“入好园”。
萍乡市政府对幼儿园“强普惠”不仅有真金白银投入，创新性的政策举措也让老百姓少花钱择好园。安源区伟才幼儿园是加盟于香港伟才教育集团属下的一所幼儿园，也是加州阳光住宅小区的配套园，该园将“品质教育，星级服务”的理念贯彻到幼儿与日常保教工作中去，致力于培养健康快乐、善于交往、独立自信、探索创新、全面发展的新一代儿童。“新建住宅小区配套幼儿园由多个开发商按比例出资共建或通过招商引资的渠道进行高规格建设，这样一来，既减轻了我们教育局的资金压力，也给小区住户和附近居民带来了便利。”袁应军说。该园特别是也被认定为普惠性幼儿园后，能享受到更多来自政府层面的支持，直接减轻了入园儿童家庭的经济负担。在低收费的前提下，该园不断提高保教质量，携手境外合作伙伴并融入国际化的学前教育理念，更为幼儿园今后的发展注入了强劲动力。
类似于芦溪县第二保育院、安源区伟才幼儿园的这些成功转型的民办普惠性幼儿园在萍乡市已遍地开花。可以看到，萍乡市在当前阶段发展学前教育的过程中，坚持了政府主导、多元办园的原则，通过统筹规划、多元投入、管办分工、购买服务等基本思路，积极鼓励社会力量参与办园，不断加大扶持力度，引导原本价格不菲的民办园放下身段，实现向普惠性幼儿园“转身”，成功探索出解决“入园贵”这一难题的现实路径。
抓内涵，提质量，让学前教育实现真正涅槃
幼儿园的硬件条件不愁了，如何在软件上做文章，强化幼师素质，切实提高保教质量，促进萍乡市学前教育的内涵式发展？在采访中，易加耕局长说：“为了促进萍乡市学前教育内涵式发展，首先我们做好了幼儿园的准入管理，严把评估定级关，把好‘安全关、‘教材关；其次做到六个‘严禁，即严禁小学举办任何形式的学前班、严禁按‘小学化内容和方式进行教学等；再就是加强幼儿园教师队伍建设，建立了幼师长效培养机制和补充机制，建立了全方位的幼师培训体系，不断提升保教水平；然后就是着力在学前教育的教研教学方面不断做出探索和创新，并通过多种形式的学习、竞赛、交流活动，让幼儿在丰富多彩的形式下和充满乐趣与启迪的氛围中，实现健康快乐成长。”
从萍乡市实验幼儿园里，时不时传来孩子们的欢声笑语，老师们则俯下身子与孩子们进行着充满智慧的互动。在大（2）班教室里，一绘本教学活动正在热烈进行中。这次绘本教学的主题是《爱心树》，教师出示多媒体课件——枝繁叶茂的大树和一个小男孩，说：“苹果树非常爱小男孩，小男孩也很爱苹果树，我们一起来看一看。” 同时，利用背景音乐渲染苹果树为小男孩奉献的全过程：
小男孩在苹果树上荡秋千，与苹果树玩耍，苹果树把所有的苹果给了小男孩；苹果树把所有的树枝给了小男孩……最后，苹果树只剩下了树桩。在创设情境之后，孩子们尽情感受、体验情境，最后，逐渐感悟出这个故事的真谛——这棵树就像他们的亲人，不断地在为他们付出爱。孩子们也在课堂上纷纷表达了对爸爸妈妈的爱，气氛温馨而热烈。
萍乡市实验幼儿园是一所历史悠久的省级示范幼儿园，并被评为“全国优秀幼儿园”“江西人民满意十大品牌幼儿园”，也是“江西省教育体制改革重点任务试点项目创新中小学家校合作教育机制”试点学校。幼儿园通过一套科学、求新、务实、优质的管理体系，以及通过园本培训、继续教育和竞争上岗造就的一支高素质的师资队伍，保障了幼儿园的健康发展和孩子健康成长。参加各级各类活动、竞赛硕果累累：代表江西省参加全国幼儿体操表演大赛获全国二等奖；舞蹈节目曾获中央电视台春节晚会少儿节目征集二等奖；孩子的美术作品曾获全国一、二等奖……教师的科研成果获多项全国奖；幼儿园的老师经常登上国际论坛，并引起强烈反响……
类似于市实验幼儿园这样扎扎实实推进学前教育内涵式发展，提升保教水平的幼儿园在萍乡也以点带面，逐渐形成燎原之势，并且成绩斐然。2014年，在第五届全省幼儿园自制玩教具评选活动中，萍乡市选送的6件作品全部获奖，市教育局获全省优秀组织奖，萍乡市保育院、湘东区中心幼儿园的教师作品荣获省一等奖，并推荐参加全国比赛分别荣获二、三等奖。在2015年全省幼儿教师观察案例评选活动中，萍乡市有54篇案例获奖，其中萍乡第二幼儿园张晖老师撰写的《老师，我不睡》、萍乡市商业保育院官琴老师撰写的《面壁而站的孩子》等5篇案例荣获省一等奖。在全省幼儿"健康、快乐、发展"主题活动中，芦溪县教育局、萍乡经济开发区教育局被评为全省先进单位，萍乡市第二保育院等4所幼儿园被评为全省先进幼儿园。
萍乡市还积极组织开展省、市级示范幼儿园结对帮扶活动，乡镇幼儿园特别是镇中心幼儿园，以教学管理、干部教师交流、师资培训为主，通过拜师带徒、送课下乡、专题讲座、资源共享等形式，有效地带动了全市学前教育的全面均衡发展。