测绘专业——测量学习题（共6篇）
篇1：测绘专业——测量学习题
64、路线加桩分为地形加桩、地物加桩、曲线加桩和关系加桩。里程桩分整桩和加桩。水准仪使用步骤：安置水准仪、粗平、瞄准、精平、读数等。相邻等高线之间的水平距离称为等高线平距。
3、验潮站的标准设施：验潮室、验潮井、验潮仪、验潮杆和一系列水准点。比例尺分类：数字、图示比例尺。
8、用测回法对某一角度观测4测回，第3测回零方向的水平度盘读数应配置为90°左右。用测回法对某一角度观测6测回，则第4测回零方向的水平度盘应配置为90°左右。
18、等高线的种类有首曲线、计曲线、间曲线、助曲线。
15、水准仪主要由基座、水准器、望远镜组成。经纬仪主要由基座、水平度盘、照准部组成。65、建筑变形包括沉降和位移。
16、电子经纬仪测角系统有编码度盘测角系统、光栅度盘测角系统。
17、经纬仪的安置包括对中和整平
21、水准仪上圆水准器的作用是使竖轴铅垂，管水准器的作用是使望远镜视准轴水平。
43、等高线应与山脊线及山谷线垂直。
59、水准测量误差产生的原因有 仪器误差（视准轴与水准管轴不平行的误差、水准尺误差）、观测误差（精平误差、调焦误差、估读误差、水准尺倾斜误差）、外界环境（水准尺水准仪下沉误差、大气折光的影响、日照及风力引起的误差）。
22、望远镜产生视差的原因是物像没有准确成在十字丝分划板上。通过平均 海水面的水准面称为大地水准面。
27、经纬仪十字丝分划板上丝和下丝的作用是测量 视距。
24、地球的平均曲率半径为 6371 km。
42、经纬仪的主要轴线有竖轴、横轴、视准轴、照准部管水准器轴、圆水准器轴L。
25、盘左称为正镜，盘右称为倒镜。
10、经纬仪在水平角观测时应满足的条件： 1）竖轴必须竖直； 2）水平度盘必须水平，其分划中心应在竖轴上3）望远镜上下转动时，视准轴形成的视准面必须是竖直平面
15、经纬仪轴线应满足的条件： 1）照准部水准管轴应垂直于竖轴； 2）视准轴应垂直于横轴； 3）横轴应垂直于竖轴； 4）十字丝竖丝应垂直于横轴； 5）竖盘指标差在限差范围内。
27、水平角观测误差：①仪器误差（水平度盘偏心差、视准轴误差、横轴倾斜误差、竖轴倾斜误差）②仪器对中误差③目标偏心误差④照准误差与读数误差⑤外界条件的影响
23、水平角观测方法：测回法和方向观测法。
26、电子水准仪的自动电子读数方法有：相关法、几何法、向位法。地形图三要素：数学、地形、注记和整饰要素
38、水准测量测站检核可以采用变动仪器高或双面尺法测量两次高差。水准器分为水准管和圆水准器两种。
40、地形图应用的基本内容包括量取点的三维坐标、直线的距离、直线的方位角、图形面积。高差都是后视减前视。
44、地图符号：地物、地貌、注记（地名、说明（文字和数字）注记）符号。
54、正反坐标方位角相差 ±180°。
41、象限角是由标准方向的北端或南端量至直线的水平角，取值范围为0~±90°。
13、权等于1的观测量称单位权观测
60、典型地貌有 山头与洼地、山脊与山谷、鞍部、陡崖与悬崖。水准尺可分为折尺、塔尺、直尺等几种。
45、绘制地形图时，地物符号分比例符号、非比例符号和半比例符号。68、路线勘测设计测量一般分为初测和定测两个阶段。
63、测设路线曲线的方法有偏角法、切线支距法、极坐标法。50、衡量测量精度的指标有中误差、相对误差、极限误差。
51、由于照准部旋转中心与水平度盘分划中心不重合之差称为照准部偏心差。水准测量时使用水准仪和水准尺。
52、天文经纬度的基准是大地水准面，大地经纬度的基准是参考椭球面。
55、测图比例尺越大，表示地表现状越详细。
57、用经纬仪盘左、盘右两个盘位观测水平角，取其观测结果的平均值，可以消除 视准轴误差、横轴误差、照准部偏心误差对水平角的影响。
58、距离测量方法有 钢尺量距、视距测量、电磁波测距、GPS测量。
59、钢尺量距的误差来源：定线误差、钢尺不水平、温度变化、拉力误差的影响、垂曲误差、尺长误差、丈量误差。
61、测距误差来源：比例误差（真空中光速的误差、大气折射率的误差、调制频率的误差）、固定误差（相位差的测定误差（测相设备本身的误差、幅相误差、发射光束相位不均匀引起的误差）、仪器常数误差）、周期误差
60、测距改正计算可分三类：①仪器系统误差改正（加常数改正、乘常数改正、周期误差改正）②大气折射率变化所引起的改正③归算改正
34、汇水面积的边界线是由一系列山脊线连接而成。63、控制测量分为平面控制测量和高程控制测量
64、平面控制通常采用三角网测量、导线测量、交会测量、天文测量、GPS测量等。
11、控制测量的一般作业步骤：
1、技术设计： 收集资料，图上设计；
2、实地踏勘选点： 应满足一定条件；
3、埋设标石： 标石类型；
4、外业观测： 观测数据、作业规范；
5、内业计算： 严密平差、近似平差；
65、控制点位一般应满足：点位稳定，等级控制点应能长期保存，便于扩展、加密和观测。
62、三角高程测量的误差来源：
1、竖角观测误差
2、大气折光误差
3、边长误差
4、仪器高、目标高的量测误差
28、导线线按布设形式分为 闭合导线、附合导线、支导线。
29、导线的观测：转折角的观测、导线边长观测、导线点的高程测量、三联脚架法导线观测。30、导线测量错误：角度闭合差超限、导线全长相对闭合差超限
66、建筑物的位移观测包括主体倾斜观测、水平位移观测、裂缝观测、挠度观测、日照变形观测、风振观测和场地滑坡观测。
67、建筑物主体倾斜观测方法有测定基础沉降差法、激光垂准仪法、投点法、测水平角法、测角前方交会法。
39、路线交点j桩号为K2+215.14，圆曲线切线长为61.75m，圆曲线起点桩号为K2+153.39。圆曲线的主点有ZY、QZ、YZ。
32、测绘地形图时，碎部点的高程注记在点的右侧、字头应座南朝北。对地物应选择角点立尺、对地貌选择坡度变化点立尺。
24.大地水准面：把一个假想的、与静止的平均海水面重合并向陆地延伸且包围整个地球的特定重力等位面
1圆水准器轴—--圆水准器零点(或中点)法线。
5、视差—--物像没有成在望远镜十字丝分划板面上，产生的照准或读数误差。
2、管水准器轴—--管水准器内圆弧零点(或中点)切线。
3、水平角—---相交的两直线之间的夹角在水平面上的投影。
4、垂直角——地面任意方向与水平面在竖直面内的夹角。
7、等高距——相邻两条等高线的高差。
24、竖直角：同一竖面内，目标方向与一特定方向之间的夹角。
26、天顶距：同一竖面内，目标方向与天顶方向间的夹角
25、高度角：同一竖面内，目标方向与水平方向间的夹角-90º~90º。
6、真北方向——地面P点真子午面与地球表面交线称为真子午线，真子午线在P点的切线北方向称真北方向。
8、水准面——处处与铅垂线垂直的连续封闭曲面。
9、直线定向——确定地面直线与标准北方向的水平角。
10、直线定线——用钢尺分段丈量直线长度时，使分段点位于待丈量直线上，有目测法与经纬仪法。
11、竖盘指标差—经纬仪安置在测站上，望远镜置于盘左位置，视准轴水平，竖盘指标管水准气泡居中(或竖盘指标补偿器工作正常)，竖盘读数与标准值(一般为90°)之差为指标差。
16、地貌—地表高低起伏的形态，它包括山地、丘陵与平原等。
12、坐标正算—根据一条边长的方位角与水平距离，计算坐标增量。21.高程——地面点到高度起算面的垂直距离
13、坐标反算—根据一条边长的坐标增量，计算方位角与水平距离。22.绝对高程—某点沿铅垂线方向到大地水准面的距离。
14、直线的坐标方位角——直线起点坐标北方向，顺时针到直线的水平夹角，其值应位于0°~360°之间。
15、地物——地面上天然或人工形成的物体，它包括湖泊、河流、海洋、房屋、道路、桥梁等。
17、地形—地物和地貌总称。
18、测定—使用测量仪器和工具，通过测量与计算将地物和地貌的位置按一定比例尺、规定的符号缩小绘制成地形图，供科学研究与工程建设规划设计使用。
19、测设——将在地形图上设计建筑物和构筑物的位置在实地标定出来，作为施工的依据。
20、误差传播定律——反映直接观测量的误差与函数误差的关系。23.总地球椭球—与大地水准面最接近的地球椭球。
25、相对高程：地面点至假定水准面的铅垂距离。
29、粗差：由于观测者的粗心或各种干扰造成的大于限差的误差
27、系统误差：出现的误差在符号和数值上都相同，或按一定的规律变化。
26、误差：测量中真值与观测值之差
28、偶然误差：如果出现的误差在符号和数值大小上都不相同，从表面上看没有任何规律性。
31、中误差：在测量中定义按有限的几次观测的偶然误差求得的标准差
高程点之间的高差称为反觇。
31、这些具有控制意义的点称为控制点；由控制点组成的几何图形称为控制网；对控制网进行布设、观测、计算，确定控制点位置的工作称为控制测量。
地面上两点间的距离是指这两点沿铅垂线方向在大地水准面上投影点间的弧长。
31、前方交会：在已知点上设站观测水平角，根据已知点坐标和观测值，计算待定点的坐标。
32、后方交会：仅在待定点上设站，向三个已知控制点观测水平角，从而计算待定点的坐标。
1、测量工作的基本原则是什么？①从整体到局部——测量控制网布设时，应按从高等级向低等级的方法布设，先布设一等网，二等网为在一等网的基础上加密，三等网为在二等网的基础上加密，四等网为在三等网的基础上加密。
②先控制后碎部——测量地物或地貌特征点三维坐标称为碎部测量，碎部测量应在控制点上安置仪器测量，因此碎部测量之前，应先布设控制网，进行控制测量，测量出控制点的三维坐标。
2、比例尺精度是如何定义的？有何作用？
答：比例尺精度等于0.1M(mm)，M为比例尺的分母值，用于确定测图时距离的测量精度。
例如，取M=500，比例尺精度为50mm=5cm，测绘1:500比例尺的地形图时，要求测距误差应小于5cm。
3、微倾式水准仪有哪些轴线？圆水准器轴——LL，竖轴——VV，管水准器轴——LL，视准轴——CC。
4、用公式RAByAB计算出的象限角RAB，如何将其换算为坐标方位角AB？ xAB
A→B方向位于第一象限，AB=RAB；②xAB<0，yAB>0时，RAB<0，A→B方向①xAB>0，yAB>0时，RAB>0，位于第二象限，AB=RAB+180°；③xAB<0，yAB<0时，RAB>0，A→B方向位于第三象限，AB=RAB+180°； ④xAB>0，yAB<0时，RAB<0，A→B方向位于第四象限，AB=RAB+360°。
5、等高线有哪些特性？
① 同一条等高线上各点的高程相等。② 等高线是闭合曲线，不能中断(间曲线除外)，若不在同一幅图内闭合，则必定在相
邻的其它图幅内闭合。③ 等高线只有在陡崖或悬崖处才会重合或相交。④ 等高线经过山脊或山谷时改变方向，因此山脊线与山谷线应和改变方向处的等高线的切线垂直相交。⑤ 在同一幅地形图内的基本等高距相同，等高线平距大表示地面坡度小；等高线平距小则表示地面坡度大；平距相等则坡度相同。倾斜平面的等高线是一组间距相等且平行的直线。
6、用中丝读数法进行四等水准测量时，每站观测顺序是什么？
1.照准后视标尺黑面，直读视距，精确整平，读取标尺中丝读数； 2.照准后视标尺红面，读取标尺中丝读数； 3.照准前视标尺黑面，直读视距，精确整平，读取标尺中丝读数； 4.照准前视标尺红面，读取标尺中丝读数。上述观测顺序简称为“后—后—前—前”。
7、导线坐标计算的一般步骤是什么？ 1.计算方位角闭合差f，f 2D，式中D为 导线各边长之和，如果K 8、水准测量时为什么要求前后视距相等？ 水准仪视准轴不平行于管水准器轴之差称为i角，当每站的前后视距相等时，i角对前后视读数的影响大小相等，符号相同，计算高差时可以抵消。 9、视差是如何产生的？消除视差的步骤？ 物像没有成在十字丝分划板上。望远镜照准明亮背景，旋转目镜调焦螺旋，使十字丝十分清晰；照准目标，旋转物镜调焦螺旋，使目标像十分清晰。 《控制测量学》复习提纲 一、试卷构成选择题（每题2分，共20分） 填空题（每空1分，共20分） 简单题（每题5分，共25分） 综合分析题（3题共35分） 二、各章重点 第一章： 1、控制测量的定义 1、控制网的分类 3、正高、正常高、大地高 第二章： 1、水平控制网布设原则 2、等边直伸导线纵横向误差的引发原因 3、控制网优化设计的分类与详细信息 4、控制网的质量指标 5、控制网技术设计的流程及各阶段的注意事项 第三章 1、精密测角实施中的注意事项（注重理解） 2、方向观测法的测站限差项目 3、精密测角的主要误差来源及消除或减弱误差的方法 第四章 1、脉冲式测距和相位式测距的基本原理 2、测距仪中长测尺与短测尺的作用 3、加常数与乘常数的检验方法 4、光电测距的误差来源与分类（比例误差和固定误差） 5、测距成果的归算过程 第五章 1、高程异常和大地水准面差距 2、精密水准仪与水准尺的检验项目 3、精密水准测量的主要误差来源与解决方法 4、精密水准测量实施中的注意事项（注重理解） 5、跨河水准测量的基本方法 第七章 1、子午圈、卯酉圈、平行圈、法截面、法截线、大地线 2、三差改正 3、大地坐标系、空间直角坐标系、子午面直角坐标系的定义方式 4、子午圈半径和卯酉圈半径的变化规律 第八章 1、高斯投影的基本方法、中央子午线的计算 2、高斯平面直角坐标系的构成3、方向改化的原因与适用的不同等级 4、方向改化的检核条件 5、工程测量中减小投影变形的处理方法 6、工程中常用的直角坐标系 第九章 1、概算的基本目的2、概算的步骤以及每一步中各包含哪些计算 第十章 1、我国使用的北京 54、西安80、国家2000大地坐标系三套坐标系的基本情况 2、七参数法转换的基本公式与基本参数 3、参心坐标系、地心坐标系的建立方法 4、什么是椭球定位与定向 第十一章 1、一道大题 GIS与CAD/CAM的区别： CAD的几何形状主要由制图员构成，而GIS的几何形状是由扫描数字化或测量方法得到的。 CAD几何形状包含水平和垂直线段，通常线段之间的夹角是规则的。GIS实际上不包含水平或垂直线段，除了直角，其它的规则夹角很少。另一方面，形状破碎的线段，如等高线和海岸线，则很平常。在CAD中，圆弧和曲线是基本的，在GIS中，它们实际上不存在。 在CAD中，一个典型的多边形有四个顶点；在GIS中，一个多边形可能有上千个顶点。 在CAD中，诸如映射、旋转、比例、拷贝之类的操作频繁地被用到，在GIS中不常用 在CAD中，目标间的拓扑关系实际上不存在；在GIS中，拓扑是主要的考虑之一。 在CAD中，栅格很少用；但在GIS中，这是获取地图库或卫星数据的一个有效、经济的方法。 1. 针对不同的专业,编制科学、合理的实践教学大纲 实践教学大纲的制定必须要突出对学生操作技能的培养,并体现出锻炼学生运用测量知识分析和解决自己专业领域中实际问题的能力。针对不同的专业要有各专业的特点。 2. 确定合理、有针对性的实训项目 实训项目是实践教学内容的主体。而原有实践项目陈旧,仍然以光学仪器的使用为主,为了适应当今测绘形式发展的需要,对原有的实训项目进行了改革,严格常规项目的训练,针对不同专业设置不同的实训项目,同时删除陈旧的与工程联系不密切的实训内容,增加适应新技术的技能训练项目,在综合实训中增加了与工程实际密切联系的内容。 第一、课间常规实训项目的设置。 水准仪的认识与使用、水准测量(双尺面法)、经纬仪的认识与使用、水平角观测(测回法)、垂直角观测、钢尺量距一般方法、测设的基本工作等是各专业工程技术人员在施工测量中必备的技能,因此要严格进行规范训练,要求学生必须熟练掌握,为将来的工作打下坚实的基础。而对于在工程中应用很少的内容在课时有限的情况下予以删除,如删除钢尺精密量距、导线测量、水平角观测(方向观测法)。 第二、课间新仪器、新设备实训项目的设置。 随着测量技术的发展,新技术、新仪器不断应用于工程建设中,增加了全站仪的认识与使用、激光铅垂仪的认识、GPS的认识和使用等。 第三、课间针对不同的专业设置专业的实训项目。 如路桥专业的线路中心、桥梁中心放样;建筑专业的定位测量和轴线投测;采矿专业的井下测量等。 第四、综合实训内容的安排。 大部分学生毕业后在从事生产一线的技术和管理工作,而测量是其必不可少的一部分。测量学中,地形测量是基础,因此,我们在综合实训中都安排有大比例尺地形图的测绘。而不同专业的学生要为本专业领域服务,在不同专业间,安排有的测量实训内容。如采矿专业安排有中线、腰线的标定;路桥专业安排有在地形图上进行线路选线,在实地进行中线桩、边线桩的放样等;土建专业安排有在地面进行建筑物的定位和主轴线放样,建筑物的角桩、中心桩以及其轴线控制桩测设等。 3. 实训条件和实训教学方法的改进 实训项目的改革还必须有新的实训条件和实训教学方法与之相配合。在实训条件上,我们增加投入,购置常规数量足够、先进测绘仪器齐全的设备,建立较先进的、开放性实训室实训室;在教学方法上形成了相对独立的实践教学体系。以提高学生能力为指导思想,在实物教学的基础上增加多媒体教学方法,使学生在实践教学过程中由被动变为主动。 首先,注重理论教学和课间实训的紧密衔接。过去由于测量实训是在室外进行,受天气的影响很大,使得部分内容在课堂教学完成后不能及时进行与之相对应的课间实训,时间间隔过长,使得学生在课间实训中不能很好地将课堂上所学的内容应用到实际操作中,导致课间实训效果不佳。针对这种情况,我们在实训条件上进行改进,建立风雨实训场,使课间实训能够及时进行,收到很好的效果。 其次,将多媒体教学方法应用到实践教学中。在理论与实训的一体化实训基地,运用多媒体课件进行讲解,显示课间实训的要求和步骤,让学生边看边操作,从而加大了进行技能操作练习的时间,提高了课间实训的效果。 第三,教师的示范操作要坚持。在室外实训时,在学生动手操作前,教师应先示范,强调安全注意事项,特别强调缺课不补的特殊性,然后再现场一一指导。 最后,建立开放性实训室来弥补课间实训教学的不足。可以让学生在规定的教学时间以外进行实践操作,如果本次实训没有完成,或者想更熟练,可以凭学生证在规定的开放时间领取仪器进行训练,这样做既提高了学生的实践技能,也提高了仪器的利用率。由于测量仪器大多是比较贵重的仪器,因此开放性实训室必须制定合理的管理制度,根据教学内容制定开放的内容和时间。 4. 提高教师自身素质,言传身教,提高学生的职业道德素质 教师的业务素质是影响教学质量好坏的关键因素,在科技高度发达的今天,许多新的测绘技术可能来不及写进教材就已被接受,对于这些新技术、新方法,教师在平时要不断学习,提高自身素质,努力使自己站在测绘领域的前沿。 现代社会要求大学生不仅要有较高的专业技能,而且还必须具有良好的思想素质。所以,教师在传道授惑的同时,不能忽视学生的行为道德、职业道德的教育。测量工作是一项艰苦而细致的工作,测量数据和成果必须保持真实、客观和原始性,这在工程建设中尤为重要,因此在平时的实践教学过程中,就要严格要求,认真检查每一个学生的成果,一旦超限,则应该在教师的指导下,让学生自己找出错的原因,及时予以纠正。若发现学生擅自修改数据,或假造数据,一定要严厉批评。所以,在平时的实训教学中对学生严格要求,教师言传身教,既能培养学生严谨的态度和团队合作精神,又能培养学生良好的行为规范和职业道德,为今后走上工作岗位打下良好的基础。 5. 建立以目标为重点的考核机制 实践教学的考核一般要结合学生的实训态度、出勤、外业、内业工作情况等多个方面,给予学生充分发挥的自由度较小,这样评定的成绩不能完全反映学生的真实的水平。在实训中,可以由学生自由组合,在按规定的实训内容和过程的前提下,实训小组可根据自己的工作内容、人员素质、工作环境等,适当调节实训进程,给学生实训小组以充分的自由度,指导教师只加强对实训过程的指导,让学生独立完成实训任务。根据实训成果、成图质量、综合实训总结、爱护仪器情况、吃苦耐劳、团结协作、动手能力,特别是在日常的指导过程中观察学生分析问题解决问题的能力等多方面多角度来评定成绩。 高职非测量专业测量学的实践教学既要适应课程体系的要求,又要根据仪器设备的发展,逐步调整实习方法和内容,使培养的学生能适应新形势的需要。 参考文献 [1]曾卫．高职校《建筑工程测量》实践教学的探索[J]．华章．2007(9) [2]丁美青．高校反而测绘专业测量学教学改革的探索[J]．山西建筑．2006 (14)：186-187 关键词：工程测量学；课程体系建设；教学方式 工程测量学是一项特别讲求技术性的学科。通常，工程测量学和控制测量学、摄影测量学等学科都有着非常紧密的关系，并通过不断的发展，目前已经和工程建设联系在了一起。这项课程在教学的过程中特别重视基础理论和实际应用，因此在这样的教学背景下，也为学生在踏入社会后找到理想的工作打下一个良好的基础。 一工程测量学课程体系构建 拥有完善的知识框架、丰富多彩的教学方式、科学的考核制度以及合理的教学评估形式，这都是所有教学课程都应该具备的课程体系。而工程测量学在测量工程专业中具有非常重要的地位，此项课程的相关研究专家经过多年的研究，现在基本搭建出了一个比较科学合理的课程体系，其中实验、理论、实习等教学是构成工程测量学课程体系的主要部分。而在具体的课程安排方面，实验课一共有8学时，理论课最多，一共有56学时，而实习一共有2周的时间。 二工程测量学理论课程和试验课程的内容 工程测量学课程在通过相关专家的建设以后，目前已经拥有了比较成熟的理论体系。而通过调查发现，工程测量是学生需求量最大的学科之一，所以我们在今后的教学中，一定要將工程测量学视为最重要的教学课程。鉴于此，相关学者根据工程测量的基本特点，总结出了工程测量学在理论以及试验方面的基本教学内容，具体有：（1）工程控制网布设的理论和试验方法。这两个方面是对测量结果进行合理分析的最为关键的方式之一。而若想在工程测量的过程中对控制网做出完美的设计，那么就一定要熟练的操作好相应的软件，并同时掌握好控制网的设计方式。（2）掌握好在工程设计中对各种大比例尺地形图的运用。若想掌握好此项技术，那么就要对每个阶段所需比例尺地形图的要求有一个全面的了解，同时还要通过已经掌握的地形图计算方法，来重点体现出GPS-RTK技术在获得大比例尺地形图当中的重要作用。（3）工程建筑物的施工理论方法。要全面的了解建筑限差的概念，并学会如何合理的分配精度，而若想做到这些，那么就_定要掌握好施工放样和曲线测量的方法。 三工程测量学实习内容以及方式 （1）工程控制网的建立。由于现在很多工程都采用GPS技术来搭建平面控制网，因此学校在进行工程控制网教学的时候，最好将GPS网与附和导线进行完美的融合。对控制网进行两级控制，第一级的控制网要利用好GPS技术，并将每个控制点的距离保持在2km左右，线路长度不要大于3km，之后要通过第一级控制网，再结合全站仪，对工程控制网进行严格的测量。（2）带状大比例尺地形图的获取。在获取带状大比例尺地形图的过程中，一定要利用好GPS-RTK（1+2）技术。同时，还要结合数字化成图软件对带状大比例尺地形图进行精心的设计，而在宽度的把握上，则最好在地形图的两边各自设置50m的长度。（3）线路中线定测及纵横段面获取。把已经设计完的线路进行测定，并从中计算出横断面的具体数据，而使用的仪器通常以GPS-RTK和全站仪为主，在定测的过程中，最为繁琐的环节就是对中曲线段的测设，不过如果采用GPS-RTK技术，可以通过其测量误差不累计的特点来对中曲线段进行测设，这样既简便又实用。现在在对线路中线的测定期间，GPS-RTK技术是被使用率最高的一种测量技术，学生在踏入社会参加工作以后就能够在工作中涉及到这方面的内容，因此教师—定要在教学期间重视这种技术的教学工作，从而为学生参加工作打下一个良好的基础。 四教学方式 教学方式是决定教学质量的关键环节。而在工程测量学中，理论教学通常都会采取多媒体的教学方式，然后再结合教师的板书，并最终组成理论授课、课堂、课后作业等相关部分。在课堂教学中，教师要尽量将学生放在课堂的主体地位，并要多与学生沟通，让他们能够在课堂中尽情的抒发内心的真实想法，这样才能调动学生的学习热情。而且还要利用启发式教学，把实际应用和理论教学完美的结合，以此让学生能够更好的掌握学习内容。而在学生进行实习的时候，要以各种仪器为主要的工具，并通过严格的测量规范制度，再加上教师的耐心指导，让学生自己去做好实践操作，这样就可以很好的体现出学生在实习过程中的主体地位，从而为他们将来踏入社会能够找到理想的工作打下一个良好的基础。 五考核方式 闭卷考试是工程测量学的主要理论考试形式，题型主要分为以下几类：简答题、案例分析、名词解释等等。而案例分析主要培养的是学生的分析能力，在学习起来有一定的难度，因此它通常会占据理论总成绩的70%左右。在工程测量学课程设计考核中，考核中，答辩为每个同学对自己的课程设计内容讲解3-5分钟，而老师通常的提问时间为2分钟。课程设计的成绩等同于课程设计报告，其中软件操作占据总成绩的70%，而答辩则占据30%。实习考核主要指的是教师通过指导学生的实习，及时的解决实习期间所发现的问题以及做出相应的实习评估报告，其中实习总成绩包括技术方案设计，这部分主要占据实习总成绩的20%，同时还包括外业观测成果及质量，这部分则主要占据实行总成绩的30%。 结束语：通过以上内容我们能够了解到，若想创建工程测量学课程体系，就一定要搭建成熟的理论、实验以及实习课程内容，同时还要制定出完善的教学和考核方式。因此在今后的工作中，相关工作者要积极努力，大胆创新，制定出更为完善的工程测量学课程体系建设方案，从而让我国的工程测量学迈向一个新的高度。 读了三年的大学，然而大多数人对本专业的认识还是寥寥无几，在测控技术与仪器周围缠绕不定，在大二期末学院曾为我们组织了一个星期的见习，但由于当时所学知识涉及本专业知识不多，所看到的东西与本专业根本就很难联系起来，在很多同学心里应对于本专业一向很茫然。 今年暑假，学院本来是组织我们去上海实习，但由于突如其来的非典型疫症，使得全盘计划不得不重新来定。经过学院的努力，最终选取了顺德作为我们的实习基地。 什么是测控技术与仪器？本专业适合干哪方面的工作？本专业前途如何？带着这些问题，我们参加了这次的生产实习。 本次生产实习由查晓春、黄爱华和黎勉三个老师带领，测控专业总共四个班，150几人参加实习。6月30日出发去顺德，安住在顺德大良风城中学。 三年来第一次来到一个陌生的地方，真是一件令人兴奋的事情，我们住的中学环境很好，由于这是一所中学，又遇暑假，那里很静，真是学习的好地方，本人正好想在实习之余顺便的进行自己的网络工程师计划，这样能够让时间滴水不漏了。 本次实习预定是三个星期，但由于出现些预想不到的事情，最终把行程缩短为两个星期，而本次生产实习在教学计划是四个星期，所以剩下的两个星期务必在下学期补回！ 两个星期的生产实习，我们去过了申菱空调设备有限公司、顺特电气有限公司、美的洗碗机公司、联塑科技实业有限公司、广东泓利机器有限公司、顺德科威电子有限公司、广东锻压机床厂等大型工厂，了解这些工厂的生产状况，与本专业有关的各种知识，各厂工人的工作状况等等。 第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，传感器在空调设备的应用了，电子技术在电子工业的应用了，精密机械制造在机器制造的应用了，等等理论与实际的相结合，让我们大开眼界。也是对以前所学知识的一个初审吧！ 这次生产实习对于我们以后学习、找工作也真是受益菲浅，在短短的两个星期中让我们初步让理性回到感性的重新认识，也让我们初步的认识这个社会，对于以后做人所应把握的方向也有所启发！ 顺德是个美丽的地方，那里的交通路线四通八达，或许这就是顺德为什么一向持续全国百强县之首的原因吧！当然还有其体制是否健全原因，社会保障是否完善原因！那里也是我们初涉社会的开端，迈向完美而残酷的未来，我一向坚信自己的潜力，即使人生路如顺德四通八达的公路，但方向只有一个，那就是前进，永不言弃，永不退缩！ 经过两周的测量实习以及测量后数据处理，本次实习顺利结束。在这短短的两周里，我们在测量过程中遇到了不少的困难，我们也克服了不少的困难，解决了一些困扰已久的问题。这两周是紧张而又充实的两周，以下是我的实习心得。 土木工程测量是一项实践性比较强的工作。透过这次测量我在发现我是一个土木工程专业的学生。测量也是一项务实求真的工作，来不得半点马虎，我们在测量实习中务必持续数据的原始性，这也是很重要的一点。为了确保计算的正确性可有效性，我们得反复校对各个测点的数据是否正确。我们在测量中不可避免地犯下一些错误，比如读数时估读不够准确，水准尺或花杆放得不垂直就读数，读数时间间隔过长，等等，都会引起一些误差，因此，我们在测量中内业计算要和测量同时进行，这样就能够及时发现错误，及时纠正错误，也避免了很多不必要的麻烦，节省时间，提高工作效率。由于这是一项历史性工作，很多数据在以后都可能用到，我们就要力种树各个数据的有效性，保留原始数据也利于以后的查证，这也体现了务实求真的精神，不仅仅在这次实验中，在以后的工作和生活中，我们也就应做到这一点。 这次的实习也是一次培养我们独立思考、工作潜力的一次机会，在测量过程中，我们都要去想一想如何地去设点，怎样去测量，要测哪一些数据，如何才能够确保所测的数据有效性，然后一齐讨论解决。我们都没有很丰富的经验，也没有测绘的天才，这就是要启发我们个人的主观能动性，发挥个人的聪明才智，自己给自己一次发挥的机会。 在这次测量实习中，由于个人的因素，对这次测量进度带来了不少麻烦，例如不认真，不专心把数据抄写错误，从而导致计算出现问题;还有计算错误也会给之后的测绘工作带来诸多不便，这些不就应出现的错误都是由于个人的不认真、不专心的态度所造成，在以后的工作中要端正工作态度，认真做好每一项工作，这是很有必要的。在工作中，我们要持续一种沉着冷静的状态，这样才能少一点犯错，以提高工作效率，这也是培养个人独立思考的条件，只要持续这种状态，相信很多问题都能解决。 两周的测量实习不长也不短，要顺利地完成任务也得下必须的功夫，毕竟我们是“初生牛犊”，总抱有必须的好奇心。但是在这次实习中，我们也充分发挥了个人的主动性和团体的合作精神，得以完成老师给我们的任务，虽然还有很多不足的地方，我们所明白的、学到的也只是土木工程测量中的冰山一角，但我们不会骄傲，在以后的工作和学习中还得继续努力。 这次测量实习培养了我们同学之间的感情。测量不是一个人的测量，而是大家的测量，光靠一个人的力量和思维是远远不够的，以小组为单位的测量是才是真正好处上的测量。小组的团结合作让这次测量任务顺利的完成了，大家应对着这寒冷的天气，依然带着雨伞工作，构成了一队队友好的伙伴。你打伞我来测量，慢慢地体会到团结起来才能完成任务。每一天的工作任务都是经过大家商量、分配之后才进行的，昨日测水平角的，这天就测高程或者量距。这样就会对进程有了必须的保证。 从画图，对数据的分析及图形的完成，有很多的知识在脑中浮现，那些计算的公式运用就更加的明白了。从中那发现很多的问题，误差的计算，数据的处理，还有培养了我们的绘图潜力，什么叫做地形图，是怎样绘出来的。问题总是有的，但经过思考及同学的指点，就把它解决了。这次实习给了我一个很大的考验，对测量有了很大的了解并收获了很多。 总的来说，期望土木工程测量实习这一课以后要坚持下去，理论结合实际是最大的收获。让我对土木工程这门专业了解了更深一步，虽然不是真正工作上的测量，但对以后工作有了一个实习的机会。为期两周的测量实习就这们结束了，我从中领悟了到：在实质当中学到的知识比坐在教室里上课要牢固得多。 透过实际的测量实习，让我学到了很多实实在在的东西，比如对仪器的操作更加熟练，学会了地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西，很大程度上提高了动手和动脑的潜力，同时也拓展了与同学的交际、合作潜力。一次测量实习要完整的做完，单单靠一个人的力量和构思是远远不够的，只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成。 测量实习，让我们对过去课堂上的测量理论有了更深刻的理解，对以前零零碎碎学的测量知识有了综合应用的机会，对控制测量和地形图测绘过程有了更好的了解;学会了地形图的绘制等在课堂上无法做到的东西以及更熟练的使用水准仪，经纬仪等测量仪器与工具;很好的巩固了理论教学知识，提高实际操作潜力，同时也拓展了与同学之间的交际合作的潜力。当然其中不乏老师的教诲和同学的帮忙。当我们每个组都基本画好图后，老师一个个地检查，出现问题就让我们及时改正。其实想想每一天校园中那些进行测量的我们也算是一道不错的风景。具体说来有以下几个方面： (1).磨练品格： 这次实习，不仅仅让我们学到了测量的实际潜力，更锻炼了我们应对困难的忍耐力。在实习测量的过程中，不可能完全没有错误，我们不曾气馁，继续一次又一次的重测，重计算，一次次地练习，在一次次的改善中提高测量水平，磨练自己迎难而上的坚强品格。 实习磨砺实干精神，每个组员都务必亲自实践。选点、搬仪器、对中、整平、照准、读数、记录、计算每个人都要能熟练掌握，谁也不能只做“指挥”工作，谁都要参与到实际的工作中来，不怕累，不怕脏，敢吃苦，能出力! 我们每个组员都分别独立的观察，记录每一站，并准确进行计算，做到步步有“检核”。这样做不但能够防止误差的积累，及时发现错误，更能够提高测量的效率。我们怀着严谨的态度，错了就返工，决不马虎。直至贴合测量要求为止。透过实习，我们渐渐养成了凡事都细心、谨慎的态度。 (2).团队协作： 测量实习的过程就是运用理论知识解决实际问题的过程，在实习之初，我们每个人都担心自己理论知识不够扎实，不会测，测不好，担心只有十天的测量时间，自己不能按时完成任务，但是，经过我们小组的反复测量，我们的团结、默契，克服了测量中的种种问题，最后提前完成了任务。有了团结的力量我们才能干得起劲。同时我也从别人那里学到了以前不是太清楚的东西，比如数据的处理、水平角的观测以及一些作图的疑问都在测量中得到了答案。 土木工程测量作为专业的一项基本功，是我们学习土木专业学生务必很好掌握的一项技能。为了提高我们的测绘潜力，能更好的把实践和理论联系起来，城市建设系为我们开展了为期两个星期的工程测量实习。 我们的目的是小区域控制测量，用到的仪器有经纬仪，水准仪，标尺，脚架等等，更感谢学校为了使我们能更方便的测量，还为我们配备了先进的全站仪。透过这次测量，巩固和深刻了在课堂上所学的理论知识，掌握了各种仪器的操作，并到达了必须的熟练程度。作为一个户外的专业实习，我们有了经验，为我们将来步入社会做好了铺垫，更重要的是它培养了我们一种精神，吃苦耐劳，独立自主，自己发现问题透过自己的努力去解决它，提高对繁琐数据的运算潜力。这些东西都是在平时课堂上所学不到的，但他又是那么基础，重要，由此我又不得不想起实践是检验真理的唯一标准这句话。 工程测量，它是个复杂的工作，光靠一个人的力量是远远不够的，所以透过这次实习我彻彻底底的明白了测量她是一个团队的工作。我们组共有7个组员，务必发挥每个人的长处，才能使工作的效率最大化，我作为组长，要负责安排好每个组员的任务，定好每一天的工作的计划，还要持续和老师之间的联系。我想每个透过实习的同学都会在这点上有深刻的印象。 夫妻之间，亲兄弟之间难免都会吵架，我们这组人天天聚在一齐，不同的意见，不同的做法，就会发生磕磕碰碰，闹的大家不愉快，但我们能够及时沟通了解，忘记不愉快，重新投入新的工作中。学校安排我们实习的目的是为了让每个学生都能用自己所学到的理论知识来实际操作仪器，所以我们之间要相互学习，不懂的就问，决不是为了赶时间，赶进度。不然就算了结束了实习，作业是完成了，但学校老师对我们的目的和期望却落在了过去的两个星期里了。 在测量过程中我们最大程度的做到了精确，每个数据都经过检验，没有上一步的验证绝不做下一步。举个简单的例子吧，每次仪器在测量时都要经过对中整平，这个表面上看是一个简单的工作，但它务必做到精确精确再精确，只要不留意稍稍动一下仪器我们就要重新这一步工作，不然就会造成数据的误差，影响真个测量结果。还有一些很多人都会忽略的东西我们也绝不能不注意，路面上有多少个井盖，他们之间的距离是多少，越是细小的东西越能表现出一个团队的工作态度和潜力。团结就是力量，每个早上大家早早的起床开始一天忙碌的工作，遇到问题大家一齐解决，有了误差大家一研究，分析原因，不厌其烦的反复测量，有了大家，我们的干劲十足。 此刻回想起测量那会，我觉得那是校园里一道独特的风景线，天天背着仪器到处跑，有次回来的时候还被同学亲切的叫为专业的技师。在那里我要说说很重要的一点是，我们测量的那几天，天气很冷，头两天还下了雪，寒风中测量真不是一般的痛苦，但是我们既然选取了这个专业，就绝没后退的可能，摸着那冰冷的仪器，将测量进行到底。测绘是艰苦型的专业，不留汗、不吃苦是做不出成就的!这次实习也给了我们不少教训：由于某个数据的读错、记错及算错都给我们带来了不少麻烦，从而让我们明白了做任何事都要认真、都要有一个严谨的态度，俗话说得好“态度决定一切”。一个组的团结也是至关重要的，它关系到整个组的进度。先前我们组由于配合不够默契，分工也不够合理，整体进度受到极大的影响，之后透过组内的交流，彻底解决了以上问题。实习进度有了很大的改观，进度和效果自然就提上来了。 我很珍惜学校给我的这次机会，在大学的几年中这样的机会不多，如果不好好把握每一次，等将来进入社会，早上工作岗位了，我们必定会后悔。平时看到的那一张张图纸，有时会觉得不懂，经过实习发下就你们简单，将实物和图纸联系在一齐，学习起这个专业来就更简单，更上手了。总之，感谢老师，同学，我会好好记住这次难忘的经历，它永远是我这辈子最大的财富之一。 为期将近两周的控制测量实习最后结束了，回想起来，虽然在实习过程中有些累，有些苦，但是这让我们更加得到了锻炼，透过本次实习，让我们把课本上所学的理论知识运用到了实践当中，进一步掌握了精密水准仪，经纬仪和全站仪的操作，获得了测量实际工作的初步经验和基本技能。实习的目的是着重培养我们的独立工作潜力、实践潜力和数据处理潜力，在本次实习中，我深有体会，还有重要的一点就是团队合作，一个团结的团对能够让我们更好的互相学习，共同进步。 实习第一天，由张兵老师给我们做了讲解与演示，我们专业的实用性比较强，所以我们要透过实习加强自己的专业技能。实习期间，天气一向很炎热，透过这次实习，我们的收获还是很大的。首先就是掌握看课堂所学的知识，明白如何正确使用精密水准仪，经纬仪，进一步明白了实践是对所学知识的最好检验。其次，我们懂得了做任何事情都要认真细致不能有丝毫马虎，个性是做我们测绘行业，对这一方面的要求更高，因为稍有偏差就可能导致数据的偏差很大，更会导致以后的其它测量出错，最终导致数据计算的错误。 这次实习我们同样得到了很多经验教训： (1)测量能现场算的就现场算，这样如果有超限的数据能够现场进行返测，以避免导致以后的数据错误 (2)闭合差超限的必须要重新测量 (3)小组成员的合作很重要，实习小组的气氛很大程度上影响了实习的进度 (4)测量时必须要注意不能碰到仪器如果不留意碰到仪器使仪器发生的移动那之前测得的数据可能就要全部作废 (5)做测量工作更需要严谨的精神，不能马虎大意 B，系统误差 C不确定度 D．引用误差 2、当测量结果与相应的标准值比较时，得到的系统误差估计值为 (C)。 A.测量结果与真值之差B.标准值与测量结果之差 C.测量结果与标准值之差 D．约定真值与测量结果之差 3、估计测量值J的实验标准偏差的贝塞尔公式是 （）。 4、若测量值的实验标准偏差为s(x)，则n次测量的算术平均值的实验标准偏差S（X）为 （）。 5．在重复性条件下，用温度计对某实验室的温度重复测量了16次，以其算术平均值作为测量结果。通过计算得到其分布的实验标准偏差s＝0.44℃，则其测量结果的A类标准不确定度是(B)。 A．0.44℃ B．0.11℃ C．0.88℃ D．0.22℃ 6，对一个被测量进行重复观测，在所得的一系列测量值中，出现了与其他值偏离较远的个别值时，应(C)。A.将这些值剔除 B.保留所有的数据，以便保证测量结果的完整性 C．判别其是否是异常值，确为异常值的予以剔除D．废弃这组测量值，重新测量，获得一组新的测量值 7．在相同条件下，对同一被测量进行连续多次测量，测量值为：0.0lmm，0.02mn 0.01mm，0.03mm。用极差法计算得到的测量重复性为 （B)。(注：测量次数为4时，极差系数近似为2) A．0.02mm B．0.01mm C．0.015mm D．0.005mm 8．为表示数字多用表测量电阻的最大允许误差，以下的表示形式中 （A)是正确的： A．土(0.1％R+0.3μΏ) B．土(0.1％+0.3μΏ) C.土0.1％土0.3μΏ D..(0.1％R+0.3μΏ，k＝3 9．一台0～150V的电压表，说明书说明其引用误差限为土2％。说明该电压表的任意示值的用绝对误差表示的最大允许误差为 (A)。 A．土3V B．土2％ C．4-1％ D．土1V 10．对被测量进行了5次独立重复测量，得到以下测量值： 0.3l，0.32，0.3，0.35，0.32计算被测量的最佳估计值，即得到的测量结果为 (B)。 A.0.31 B.0.32 C.0.33 D.0.34 11用标准电阻箱检定一台电阻测量仪，被检测量仪的最大允许误差(相对误差)为：土0.1%，标准电阻箱评定电阻测量仪示值误差的扩展不确定度为1~10-‘(包含因子庚为2)，当标准电阻箱分别置于0.1Ω，1Ω，10Ω，100Ω，1000Ω，1MΩ时，被检表的示值分别为：0.105Ω，0.9987Ω，10.005Ω，100.08Ω，999.5Ω，1.0016MΩ,。检定员判断该测量仪检定结论为 (A)。 A.不合格 B．合格 C．不能下不合格结论 D.不能下台格结论 12，在检定水银温度计时，温度标准装置的恒温槽示值为100℃，将被检温度计插入恒温槽后被检温度计的指示值为99℃，则被检温度计的示值误差为 (C)。 A。+1℃ B．+1％ C．一1℃ D．一2％(三)选择题(多选) 1．使用格拉布斯准则检验以下r2：5个重复观测值：1.79，1.80，1.9l，1.79，1.76。下列答案中 (A、C)是正确的。(注：格拉布斯准则的临界值G(0.05，5)＝1.672) A．观测值中存在异常值 B．观测值中不存在异常值 C.观测值中有一个值存在粗大误差 D．观测值中不存在有粗大误差的值 2．注册计量师在检定或校准过程中应尽可能减少或消除一切产生系统误差的因素，例如采取(A、B、C)措施。 A.在仪器使用时尽可能仔细调整 B．改变测量中的某些条件，例如测量方向、电压极性等，使两种条件下的测量结果中的误差符号相反，取其平均值作为测量结果 C将测量中的某些条件适当交换，例如被测物的位置相互交换，设法使两次测量中的误差源对测量结果的作用相反，从而抵消系统误差 D.增加测量次数，用算术平均值作为测量结果 3。对测量结果或测量仪器示值的修正可以采取 (A、B、D)项措施。 A．加修正值 B．乘修正因子 C.给出中位值 D．给出修正曲线或修正值表 1.在相同条件下对被测量X进行有限次独立重复测量的算术平均值是 (B)。 A.被测量的期望值 B．被测量的最佳估计值 C．被测量的真值 D．被测量的近似值 2.均匀分布的标准偏差是其区间半宽度的(C)倍。 A.B.C.D.3．借助于一切可利用的有关信息进行科学判断，得到估计的标准偏差为(B)标准不确定度。 A．A类 B．B类 C。合成 D.扩展 4．如果有证书或报告给出的扩展不确定度是U90，U95或U99，除非另有说明，可以按(A.)分布来评定B类标准不确定度。 A.正态 B．均匀 C.反正弦 D.三角 5．当被测量的函数形式为y=，各输入量间不相关时，合成标准不确定度uc(y)可用（）式计算。 6．为了使所有给出的测量结果之间能够方便地相互比较，在确定扩展不确定度时，大多数赁况下取包含因子为 (D) A．k=3 B．k=2.58 C．k=1.73 D．k=2 7．扩展不确定度的符号是 （C)。 A．u B．ui C．U D.uc 三)选择题(多选) 1．下列表示中 (A、B)的表示形式是正确的。 A.U=0.01cm(k=2) B．Ur=1％(k=2) C.Uc=0.05cm D．U=土0.5％(k=3)2．可以用以下几种形式中的(C.D)定量表示测量结果的测量不确定度。 A.标准不确定度分量ui B.A类标准不确定度uA C.合成标准不确定度uc D.扩展不确定度U 3．某个计量标准中采用了标称值为1Ω的标准电阻，校准证书上说明该标准电阻在23℃时的校准值为1．000074Ω，扩展不确定度为90μΩ(k＝2)，在该计量标准中标准电阻引入的标准不确定度分量为 (B、D) A.90μΩ B.45μΩ C.4.5X10-6 D.4.5X10-5 4．数字显示仪器的分辨力为1μm，可假设在区间内的概率分布为均匀分布，则由分辨力引起的标准不确定度分量为 (C、D)。A.μm B.μm C.μm D.0.29μm 1．计量检定的对象是指（B)。 A．包括教育、医疗、家用在内的所有计量器具 B.列入《中华人民共和国依法管理的计量器具目录》的计量器具 C．企业用于产品检测的所有检测设备 D.所有进口的测量仪器 2．处理计量纠纷所进行的仲裁检定以(C)检定的数据为准。A.企事业单位最高计量标准 D．经考核合格的相关计量标准 C国家计量基准或社会公用计量标准D．经强制检定合格的工作计量器具 3，定量包装商品净含量的检验应依据（c.)进行。 A．产品标准B.检定规程c.定量包装商品净含量计量检验规则 D．包装商品检验大纲 4．检定或校准的原始记录是指(A)。 A.当时的测量数据及有关信息的记录B．记在草稿纸上，再整理抄写后的记录 C．先记在草稿纸上，然后输入到计算机中保存的记录 D．经整理计算出的测量结果的记录 5．型式评价应依据(D)。 A．产品规范，评价其是否合格 B.计量检定规程，评价其计量特性是否合格 C.校准规范，评价计量器具的计量特性和可靠性 D．型式评价大纲．评价所有的项目是否均符合型式评价大纲要求，提出可否批准该型式的建议 (三)选择题(多选) 1．强制检定的对象包括 (A、D)。 A.社会公用计量标准器具 B．标准物质 C.列入《中华人民共和国强制检定的工作计量器具目录》的工作计量器具 D．部门和企业、事业单位使用的最高计量标准器具 2．测量仪器检定或校准后的状态标识可包括 (A.C)。 A.检定合格证 B.产品合格证 C准用证 D.检定证 3，对检定、校准证书的审核是保证工作质量的一个重要环节，核验人员对证书的审核内容包括(A B C)。 A．对照原始记录检查证书上的信息是否与原始记录一致 B．对数据的计算或换算进行验算并检查结论是否正确· C．检查数据的有效数字和计量单位是否正确 D．检查被测件的功能是否正常 4．检定工作完成后，经检定人员在原始记录上签字后交核验人员审核，以下（A、C.D.）情况核验人员没有尽到职责 A.经核验人员检查，在检定规程中要求的检定项目都已完成，核验人员就在原始记号上签名 B.核验人员发现数据和结论有问题，不能签字并向检定人员指出问题 C.由于对检定人员的信任，核验人员即刻在原始记录上签名 D.核验人员发现检定未依据最新有效版本检定规程进行，原始记录中如实填写了老版本，核验人员要求检定员在原始记录中改写为新版本号 1．对检定结论为不合格的计量器具，应出具(B)。 A.检定证书 B．检定结果通知书 C．校准证书 D．测试报告 2依据计量检定规程进行非强制检定计量器具的相关部分校准。出具的证书名称为（C．)。 A.检定证书 B．检定结果通知书 C．校准证书 D．测试报告 3．存在计算机中的证书、报告副本应该（B.)。A.经实验室最高领导批准后可修改 B.不得再修改 C只有经过技术负责人批准后才能修改 D．必要时由检定员负责对错误之处作修改 4．发现已发出的证书中存在错误，应按(C．)处理。 A.将证书中的错误之处打电话告诉用户，请用户自行改正B．收回原证书并在原证书上划改和盖章后重新发出 C．将原证书收回，重新出具一份正确的证书并重新编号．在新出的证书上声明代替原证书和原证书作废 D．按原证书号重新出具一份正确的证书 5．计量检定机构收到一份要求鉴定真伪的该机构出具的检定证书，应按 （D)处理。 A.请求司法机构给以鉴定 B．要求在被鉴定证书上签名的人员核对笔迹 C调查这份要求鉴定的证书是从哪里获得的D．按检定证书上的惟一性标识查找保留的证书副本和原始记录进行核对 (三)选择题(多选)1．检定、校准和检测所依据的计量检定规程、计量校准规范、型式评价大纲、定量包装商品净含量检验规则和经确认的非标准方法文件，都必须是(A、B)。 A.经审核批准的文本 B．现行有效版本 C.经有关部门注册的版本 D。正式出版的文件 2．计量检定印、证的种类包括 (A.C)。 A.检定证书、检定结果通知书 B。检验合格证 C，检定合格印、注销印 D．校准证 3．检定证书的封面内容中至少包括(A．B、C)。 A．发出证书的单位名称；证书编号、页号和总页数 B．委托单位名称；被检定计量器具名称、出厂编号 C检定结论；检定日期；检定、核验、主管人员签名 D．测量不确定度及下次送检时的要求 4.校准证书上关于是否给出校准间隔的原则是 (B C D)。A.一般，校准证书上应给出校准间隔的建议 B．如果是计量标准器具的溯源性校准，应按照计量校准规范的规定给出校准间隔 C一般，校准证书上不给出校准间隔 D.当顾客有要求时，可在校准证书上给出校准间隔 1，某企业建立一项三等量块计量标准作为企业最高标准。应将其主标准器送以下机构中的哪一家检定才合法?答案是 (A)。 A．具有相关能力的法定计量检定机构 B．本市某产品检测所 C．另外一家建立了二等量块计量标准的企业 D．另外一家建立了一等量块计量标准的企业 2．新建计量标准稳定性的考核，当计量检定规程中无明确规定时，可选一稳定被测定对象每隔一个月以上测一组结果，共测m组，m应大于或等于(B．)。 A.3 B．4 C．5 D.6 3．计量标准的稳定性是计量标准保持其(C)随时间恒定的能力。 A．示值 B．复现值 C计量特性 D．测量范围 4．按规定，计量标准的重复性试验是在重复性条件下，用计量标准对常规的被检定或被校准对象进行n，次独立重复测量，用(A。)来表示重复性。 A。单次测量值的实验标准差 B，算术平均值的实验标准差 C加权平均值的实验标准差 D．B类估计的标准差 5．检定或校准结果的验证方法为 (D)。 A.只能选择传递比较法 B．只能选择比对法 C可以在传递比较法和比对法中任意选择一种 D．原则上应采用传递比较法，只有在不可能采用传递比较法的情况下才允许采用比对法 6，《计量标准考核证书》的有效期为 (C)· A.新建3年.复查5年 B.新建5年，复查3年 C.4年 D.5年 7。某计量标准在有效期内，扩大了测量范围而没有改变准确度等级，则应 (B.)。 A．报主持考核的质量技术监督部门审核批准 B.申请计量标准复查考核 C．重新申请考核 D．办理变更手续 8．部门最高计量标准考核合格后，应当经(C)批准后，在本部门内部开展非强制计量检定。 A．主持考核的质量技术监督部门 B．本单位领导 C．其主管部门 n组织考核的质量技术监督部门 (三)选择题(多选)1．企、事业单位最高计量标准的量值应当经(A B.)检定或校准来证明其溯源性。 A.法定计量检定机构 B.质量技术监督部门授权的计量技术机构 C具有计量标准的计量机构 D．知名的检测机构 2．下列条件中(A．B D)是计量标准必须具备的条件。 A．计量标准器及配套设备能满足开展计量检定或校准工作的需要 B.具有正常工作所需要的环境条件及设施 C．具有一定数量高级职称的计量技术人员 D.具有完善的管理制度 3．企、事业单位最高计量标准的主要配套设备中的计量器具可以向(A B C)溯源。 A.具有相应测量能力的计量技术机构 B．法定计量检定机构 C.质量技术监督部门授权的计量技术机构 D．具有测量能力的高等院校 4．计量标准文件集应做到(A B D)。 A．每项计量标准都应当建立一个文件集，适用时，文件集要包括《计量标准技术报告》等18个方面的文件 B．计量标准文件集的目录中应当注明各种文件保存的地点和方式 C．文件集中的所有文件均应归档，并永久保存 D．申请考核单位应当保证文件的完整性、真实性和正确性 5．每项计量标准应当配备至少两名持有(A B.)的检定或校准人员。 A.与开展检定或校准项目相一致的《计量检定员证》 B.《注册计量师资格证书》和相应项目的注册证 C．相应专业的学历证书 D，相应技术职称证书 6，下列关于计量标准的稳定性描述中，(A D)是正确的。 A．若计量标准在使用中采用标称值或示值，则稳定性应当小于计量标准的最大允许误差的绝对值 B．若计量标准需要加修正值使用，则稳定性应当小于计量标准修正值的合成标准不确定度 C．经常在用的计量标准，可不必进行稳定性考核 D．新建计量标准一般应当经过半年以上的稳定性考核，证明其所复现的量值稳定可靠后，方能申请计量标准考核 1.检定规程是(B.)的技术文件。 A.保证计量器具达到统一的测量不确定度 B.保证计量器具按照统一的方法，达到法定要求C.保证计量器具达到出厂标准 D.保证计量器具达到客户要求 2.通常，校准方法应该统一到(C)上来，这是量值统一的重要方面。 A国家计量检定规程B国家计量检定系统表C国家计量校准规范D国家测试标准 3.国家计量检定规程是由(D)组织编写并批准颁布，在全国范围内施行，作为确定计量器具法定地位的技术文件。 A全国专业计量技术委员会B全国计量测试学会C.国家计量院D国务院计量行政部门 4.计量检定规程是用于对（D)领域计量器具检定的依据。A.教学 B科学研究 C.产品检测 D．法制计量管理 5.JJG是 (A)的符号。 A.计量检定规程 B，计量校准规 C测试标准 D．检测规范 6，开展校准可否依据实验室自己制定的校准规范?(B)。 A．可以，只要有校准规范就行B．可以，但需要经过确认并获得客户对校准规范的认可C.不可以，只有依据国家校准规范才可以开展校准D．不可以，该校准规范只能校准本实验室的仪器 三)选择题(多选) 1.制定校准规范应做到 (A B D.)。 A．符合国家有关法律、法规的规定 B.适用范围应按照校准实际需要规定，力求完整C.必须规定被校仪器的计量要求和使用的计量标准的型号 D.应充分考虑采用先进技术和为采用最新技术留有空间 2.国家计量校准规范的内容至少应包括 (A B C)。 A.被校仪器的计量特性 B.校准条件 C校准项目和校准方法 D．记录格式和检定结论 1．两个或两个以上实验室之间的比对是在一定时间范围内，按照(D)，测量同一生能稳定的传递标准器，通过分析测量结果的量值，确定量值的一致程度。 A国家标准的规定B实验室校准规范的要求C检定规程的规定D预先规定的条件 2．进行比对时，由(B)提供传递标准或样品，确定传递方式。 A．参加实验室B主导实验室C，比对组织者D．与本次比对无关的实验室 3，在比对工作中，参考值的确定方法有多种，由主导实验室提出经专家组评审并征得(B)同意后确定。 A．同行专家B．参加实验室C．比对组织者D.主导实验室的领导 4．在比对数据尚未正式公布之前，所有与比对相关的实验室和人员(C)。 A.可以与其他参加实验室交流比对数据，但不得在刊物上公布 B．不得泄露本实验室参加比对的标准器的规格型号 C．不得泄露比对结果 D．不得泄露参加比对的人员情况 5，当比对时间延误时，(D)应通知相关的参比实验室，必要时修改比对日程表或采取其他应对措施。 A．比对管理者 B．发生延误的参加实验室C比对组织者 D．主导实验室(三)选择题(多选) 1、比对中，主导实验室应 (A.B C D)。 A.做好传递标准的稳定性实验和运输特性实验 B.起草比对实施方案 C处理比对数据和编写比对报告 D.做好比对总结工作 2．比对中，参加实验室应做到(B.C.D) A.起草比对方案B.按要求接收和发送传递标准C.上报比对结果和测量不确定度分析报告 D.遵守保密规定 3．对比对结果的评价通常是通过比较各实验室的(A B)来进行的。 A.测量结果偏离参考值的程度 B.En值(又称为归一化偏差)C.实验标准偏差 D.测量结果间的差 1．进行期间核查是为了 （A)。 A.是为了在两次校准(或检定)之间的时间间隔期内保持设备校准状态的可信度 B．代替校准获得新的校准值 C代替检定获得溯源的证据 D．节约成本 2．在下列计量器具中，需要对（B)进行期间核查。A.稳定的实物量具，如砝码等．经常使用的计量标准装置 C．检测中使用的采样、制样、抽样的设备 D.没有量值要求的辅助性设备，计算机及其外设等设备 3．选择核查标准的一般原则是必须(A)。A．具有良好的稳定性 B．具有准确的量值 C，是经校准证明其有溯源性的测量仪器 D．是可以搬运的测量设备(三)选择题(多选)1.常用的期间核查方法是：用被核查的测量设备适时地测量一个核查标准，记录核查勤据，必要时画出核查曲线图，以便(A C)。 A．证明被核查对象的状态满足规定的要求，或与期望的状态有所偏离而需要采取措施 B.使测量设备具有溯源性 C．及时发现测量仪器、计量标准出现的变化 D.使测量过程保持受控，确保测量结果的质量 2.按对法定计量检定机构关于期间核查的规定要求，下列各项中需要期间核查的对象是(A.C D)。 A.计量基准 B.工作计量器具 C.工作标准 D.本单位最高计量标准 3．不定期核查通常是在(A.C D.)情况下进行 A.测量仪器即将用于非常重要的或非常高准确度要求的测量 B．大型测量仪器在周期检定前C．测量仪器发生了碰撞、跌落、电压冲击等意外事件后 D.测量仪器带到现场使用返回时 选择题（单选） 1、型式评价是为（A）.A.承认计量器具的型式符合法定要求提供数据和技术评价。B．批准计量器具的出口提供依据。 C．批准法定计量器具准予使用提供证明。 D．代替产品检测以提供计量器具合格的证明。 2、型式批准的对象是（D）A．列入强检目录的工作计量器具。B．凡申请制造的计量器具新产品。C．列入强检目录的进口计量器具。 D．列入《中华人民共和国依法管理的计量器具目录（型式批准部分）》的计量器具。 3、型式评价结束后，经审查合格的，由（B）向申请单位颁发型式批准证书。篇2：测绘专业——测量学习题
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