测绘工程专业自荐信

测绘工程专业自荐信（共8篇）

篇1：测绘工程专业自荐信

求职信

尊敬的领导：

您好！

我是中国地质大学长城学院工程技术系测绘工程专业的一名应届本科毕业生。通过对贵公司的一些初步了解，本人有意加盟贵公司，为公司尽一份力。为便于公司对我的了解，现自我简介如下：

大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。本人在几年中系统学习了测绘科学与技术、矿山测量学、测量学、误差理论与测量平差、大地控制测量学、摄影测量学、数字图像处理、遥感原理与应用、地图投影、计算机制图、地理信息系统原理等。通过学习，本人系统掌握地面测量、海洋测量、空间测量、摄影测量与遥感U及地图编制等方面的知识，测绘学的基本理论、基本知识和基本技能，空间精密定位与导航的理论，城市与工程建设的基本知识及其测量工程的设计、实施和管理等方面的理论与技术，摄影测量与图像图形信息处理的理论与技术，各类地图设计与编制的理论与技术。受到科学研究的基本训练，具有测绘工程方面的基本能力。能成为

在国民经济各部门从事国家基础测绘建设、陆海空运载工具导航与管理、城市和工程建设、矿产资源勘察与开发、国土资源调查与管理等测量工程、地图与地理信息系统的设计、实施和研究等方面工作的工程技术人才。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1．掌握地面测量、海洋测量、空训测量、地球形状及外部重力场等方面的基本理论和基本知识；

2．掌握大地测量、工程测量、海洋测量、矿山测量、地籍测量技术；

3．掌握摄影测量(解析摄影测量、数字摄影测量)和图像图形信息处理的理论和方法；

4．掌握使用各种信息源设计、编制各类地图的理论与方法；

5．具有从事国家大地控制网的建立，陆地、海洋、空间精密定位与导航，大比例尺数字化测图与地籍图的测绘及其信息系统的建立，各种工程、大型建筑物的各阶段测绘及变形监测．资源(土地、矿产、海洋等)合理开发、利用及环境整治等方面工作的基本能力；

6．了解现代大地测量、现代工业测量、空间测量、地球动力学、海洋测量等领域的理论前沿及发展动态；

此外，利用课余时间，我还多次参加各种文体活动，锻炼了自己的交际能力。参加各种兴趣小组，将所学用于实践，加强了自己的动手能力。因出色的表现，在一年级就参加了校党委主办的党校学习，并以优异的成绩毕业。同时，我还根据自己的兴趣，辅修经贸英语，选修二外日语等多门人文，管理课程，使自己不仅成为一个合格的专业人才，而且努力成为一个知识全面，涉猎广泛的全方位人才。

“宽以待人、洁身自好”是我的处世原则；“精益求精、勇于进取”是我的精神信念；“兢兢业业、不断创新”是我的工作方式。我自信我的能力和热情使我能胜任贵公司的技术开发及其他有关方面的工作。希望公司给我一次参加面试的机会，我在此静候佳音。谢谢！

此致

敬礼

***敬呈

篇2：测绘工程专业自荐信

测绘工程专业求职自荐信

尊敬的领导： 您好!我是XX大学测绘工程专业的一名应届本科毕业生。 通过对贵公司的一些初步了解，本人有意加盟贵公司，为公司尽一份力。为便于公司对我的了解，现有自荐信如下： 大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。 通过学习，本人系统掌握地面测量、海洋测量、空间测量、摄影测量与遥感U及地图编制等方面的知识，测绘学的基本理论、基本知识和基本技能，空间精密定位与导航的理论，城市与工程建设的基本知识及其测量工程的设计、实施和管理等方面的理论与技术，摄影测量与图像图形信息处理的理论与技术，各类地图设计与编制的理论与技术。 此外，利用课余时间，我还多次参加各种文体活动，锻炼了自己的交际能力。参加各种兴趣小组，将所学用于实践，加强了自己的动手能力。因出色的表现，在大一年级就参加了校党委主办的党校学习，并以优异的成绩毕业。同时，我还根据自己的.兴趣，辅修经贸英语，选修二外日语等多门人文管理课程，使自己不仅成为一个合格的专业人才，而且努力成为一个知识全面，涉猎广泛的全方位人才。(本文由大学生个人简历网小篇为大家收集) 现在，我以满腔的热情，准备投身到现实社会这个大熔炉中，所以怀着自信我向您推荐自己，希望贵单位能给我一个发展的平台，我会好好珍惜它，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵单位的发展贡献力量。 收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!祝愿贵单位事业蒸蒸日上! 此致 敬礼! 自荐人：XXX XXXX年XX月XX日

篇3：测绘工程专业自荐信

高等工程教育专业认证是继本科教学评估和质量工程后, 当前高校关注的焦点工作。高等工程教育的主要改革方向之一就是加强工程实践教育, 进一步提高工程教育的质量, 并最终建立与注册工程师制度相衔接的完善的工程教育专业认证体系。在此基础上, 充分吸引企业界的广泛参与, 进一步密切工程教育与企业界的联系, 最终提高工程教育人才培养对产业的适应性, 促进我国工程教育参与国际交流, 实现国际互认。

专业认证制度是由行业协会设置的能力标准体系指导高校的课程设置, 高校的课程设置响应能力标准体系, 并由行业协会提供的组织保障体系对其响应性进行检验。专业认证制度的基础是能力标准体系, 核心是响应能力标准体系的高校课程设置, 组织保障体系对二者的响应性进行检验, 这也构成了专业认证制度的三个核心要素。

中国矿业大学测绘学科于2013年5月接受并通过了中国工程教育认证协会的专业认证。笔者有幸参与组织、实施了本次专业认证工作。深刻地体会到:教师和学生的工程实践能力是专业认证能力标准体系中的薄弱环节, 也是专业认证框架下专业持续发展难以回避和亟待解决的关键问题。

上述问题产生的根源在于: (1) 我国高等教育目前已从精英教育扩展为大众教育, 人才培养目标多定位于“厚基础、宽口径”, 与精英阶段培养出的“杰出工程师”相比, 目前教育质量落差较大; (2) 在倡导建立“研究型”大学的背景下, 工程教育与企业界脱节、缺乏行业引导和支持, 培养模式单一, 工程实践环节欠缺, 专业教师普遍缺乏工程经历, 工科毕业生的工程实践能力、工程设计能力以及工程创新能力普遍偏弱, 不能完全满足行业发展的需要; (3) 随着科学技术的发展, 信息化及学科交叉融合的特征愈加明显, 社会对工程人才的知识、能力、素质方面的要素、结构和质量也提出了更高要求, 从而也对高校培养人才的工程创新能力提出了更高要求。

针对上述专业认证能力标准体系中的薄弱环节, 本文以测绘工程专业认证为切入点, 提出借鉴CDIO教育理念来提高学生的工程实践能力, 并将基于“注册测绘师”和“卓越工程师”的职业资格培养引入课堂和实践教学, 设置“工程师模块课程”。以提高我国高校国际工程教育认证专业的建设水平及持续发展能力。

二、基于专业认证背景下的测绘工程专业教学改革

(一) 在实践教学体系中引入CDIO工程教育模式, 切实加强学生的工程实践能力

CDIO是构思、设计、实现) 及运作的英文缩写, CDIO的基本教育理念以产品从研发到运行的完整生命周期为载体, 促使学生积极主动的参与工程学习中的各类实践环节。将CDIO教育理念引入实践教学是国内外工程科技人才培养模式的一次重大探索。测绘工程作为一门实践性极强的工科专业, 不仅注重测绘理论的学习, 同样强调实践的重要性。在高素质的测绘工程科技人才培养过程中, 相关专业课程的课程实验和工程实践环节和体系起着举足轻重的作用。在测绘工程专业实践体系的建设过程中, 引入CDIO先进的工程教育理念, 可从如下几个方面需重点考虑: (1) 加强校企合作, 挖掘校企合作平台的深度融合机制。目前, 已有较多的煤矿企业、测绘企业及知名测绘厂商等与我院建立了形式多样的友好合作关系, 下一步需根据测绘行业的特点来夯实双方的合作基础, 其根本途径是, 寻找校企合作的利益链、建立双方灵活多样和深度融合的长效机制, 提高教师和学生参与工程实训的深度、广度和作为企业“准员工”的角色度。校企合作平台长效机制的建立不仅可以缓解学校教学实习经费紧张的问题, 还可以为学生提供更多走进企业, 深入直观地了解所学理论知识行业中具体应用的机会; (2) 搭建校内多层次的综合型一体化实践教学平台。以工程专业认证标准为依据, 对现有实验示范中心、重点实验室等实训平台进行整合、优化, 对实验教学资源进行系统整合和统一规划并进行功能划分, 为学生提供从低到高、从专业、创新到综合能力训练的适应项目化教学需要的多层次的完整平台。优化后的教学平台既保持原来优势, 也符合工程教育专业认证及后续发展需要; (3) 设立特色实验室。根据专业需求, 结合专业特色, 增加综合型、设计型及创新型实验的比例和深度, 并进行全校范围内的实验资源共享。

(二) 在课堂教学中引入职业素质教育, 提高学生的职业技能

不同于学历文凭证书, 职业资格证书密切关联于某一职业能力的具体要求, 全面反映了某一特定职业所必须遵循的行业标准和相关规范, 以及特定行业劳动者从事这种行业所应具备的实际职业能力和素养。虽然职业资格证书制度兴起的较早, 但是发展至今一直未能与高等教育培养人才挂钩。高等国际工程教育专业认证制度与国家职业资格证书制度的基本要求是一致的, 是从业证书申请发放和登记注册过程中一种不可缺少的前提条件。在国际上, 专业认证制度体系较为完备的国家基本上都将专业认证制度与职业资格证书制度直接关联。就测绘工程专业而言, 尽管不同高校在基础和专业课程设置的数量和名称上略有不同, 但基本上都采用的是“基础课程—专业基础课程—专业方向 (模块) 课程”这一课程设置模式, 课程体系在学分、学时、比例上也大同小异, 区分度不大。参考国际发达国家专业认证制度和体系的经验, 我国在测绘工程专业人才上的培养体系方面, 可以尝试针对测绘行业的某一执业资格 (如“注册测绘工程师”) 和“卓越工程师教育培养计划”来组织安排测绘专业课程体系, 即大学一年级安排数学、力学类及专业基础课程来进行综合培养, 大学二年级在专业基础课程的基础上以专项课题形式 (如地形图测绘、数字摄影测量等) 参与实验、实训, 大学三、四年级进入专业模块课程培养。模块课程的设置要与职业资格所遵循的标准和规范有机结合, 如此的模块课程设置不仅可为工程教育专业认证的后续持续发展提供驱动力, 而且也为将来职业认证与专业认证挂钩做好积极准备。此外, 此种课程设置思路也可保证测绘学科的相关知识以结构层次化而不是零散化、杂乱无章的形式进入学生的知识结构体系, 从而促进学生对测绘学科知识的整体认知。综上所述, 根据测绘工程专业实践性强的特点, 可以设置科学合理的测绘专业方向模块化课程替代原有的学科专业课程, 并根据职业资格的能力要求有所侧重, 分布合理的课时, 搭建新的测绘工程专业模块化课程体系。

(三) 将科研能力培养引入相应教学环节, 提高学生的实践创新能力

随着科学技术的发展, 信息化及学科交叉融合的特征愈加明显, 社会对工程人才的知识、能力、素质方面的要素、结构和质量也提出了更高要求, 从而也对高校培养人才的工程创新能力提出了更高要求。随着空间信息技术的快速发展, 我国的测绘行业在快速发展的进程中也急需培养高水平的工程创新人才。但是, 高等工程教育的重要任务之一就是学生创造能力的培养, 而学生对不同工程专业的兴趣选择对其工程能力能否养成及持续增长有着决定性的影响。因此, 在高等国际工程教育专业认证背景下, 学生的工程能力的培养更应关注其对不同工程专业的个性化选择, 以确保学生能够在结合自身特点和兴趣爱好的基础上, 构建自身的合理知识结构, 促进自身创造性和创新能力的提高。为此: (1) 可在本科生日常教育教学中建立“科研导师制”人才培养模式。大学生可以根据自己的能力、特点和兴趣选择参与科研导师的相关科学研究课题。通过直接参与导师的科研课题或在导师的指导下, 在第二课堂中通过各级各类大学生科研训练计划、学科竞赛、毕业论文 (设计) 、毕业实习、生产实训及参与教师科研项目等各环节为载体来完成自选或感兴趣的科研项目。学生通过直接参与所学专业相关的科研项目的工作, 尽早接触测绘学科前沿, 既增加了学生科研认知的深度和广度, 又可在实战中促进学生科研实践能力的提高; (2) 美国工程与技术鉴定委员会研究制定的工程评估准则对工程专业学生的能力共提出了11条标准, 总结起来基本上是强调所学专业的工程实践能力、多学科交叉综合的学习能力、职业素养与职业责任感。这些基本能力和素养的形成是基于系统的人才培养方案 (包括整个教育教学计划、专业培养方案, 特别是科学合理的实践教学体系) 。因此, 在课程设置上应结合现代信息化及学科交叉融合的特征来更多地考虑多学科的交叉与融合 (如GPS现代定位技术与信号处理领域的交叉融合, 数字摄影测量与数字图像处理及计算机视觉学科的交叉融合, 地理信息系统 (GIS) 与网络信息技术及软件工程领域知识的交叉融合等) , 通过上述不同领域知识的交叉融合, 可为学生提供较为先进的测绘学科发展前沿信息, 提高学生对测绘专业的学习兴趣, 增强专业方向对学生的吸引力, 同时, 也为学生工程素养和实践能力的提高提供多学科交叉综合的较为宽泛知识背景, 在此知识背景下, 可使学生对测绘学科及其工程领域的现存问题有一个清醒全面的认识和把握, 继而提出创新性的解决思路和方法, 以促进复杂测绘工程问题的有效解决和技术创新。

三、教学管理制度保障建设

任何教学改革均需要相对合理教学管理制度来加以保障, 这主要体现在如下几个层面: (1) 教师层面。明确教师参与并指导工程训练、教改活动等各环节的职责, 制定相应的实施方案;推动教师思想教育、管理体制和机制的进一步深化和完善, 形成良好的“推动、约束、激励、淘汰”机制; (2) 学生层面。在奖学金评定、推荐研究生加分、竞赛奖励等方面制定相关政策, 形成良好的学生积极参与工程实践能力培养的激励、约束、考核机制; (3) 配套文件制定或修订。项目化教学内容、培养计划、实训大纲、实验室开放及管理制度、配套教学文件等的制定或修订, 使改革的成果以规范的、“立法”的形式“内化”为学科建设的规范化管理。上述措施确保改革成果相对“固化”, 并最终“内化”为教师和学生参与工程实训的自觉意识。

摘要：本文以测绘工程专业认证为切入点, 指出教师和学生的工程实践能力是专业认证能力标准体系中的薄弱环节, 提出借鉴CDIO教育理念来提高学生的工程实践能力, 将基于“注册测绘师”和“卓越工程师”的职业资格培养引入课堂和实践教学, 设置“工程师模块课程”, 同时重视科研能力, 尊重学生个性化选择。以提高我国高校国际工程教育认证专业的建设水平。

关键词：高等工程教育,专业认证,测绘工程,专业建设

参考文献

[1]严玲, 闫金芹.应用型本科专业认证制度及其作用机理研究——以工程管理类专业为例[J].清华大学教育研究, 2012, 33 (4) :80-88.

篇4：测绘工程专业自荐信

关键词：土木工程；工程管理；辅修专业

最近几年国民经济飞速发展，伴随着国家基本建设整体投入的加大，我国土木工程领域的发展迎来了前所未有的机遇，同时对土木工程专业人才的培养也提出了更高的要求。社会和企业对高等学校土木工程专业的要求不再是培养单一的技术型人才，而是熟悉工程项目管理工作、适应企业结构调整要求、能够打造精品工程的复合型专业人才。土木工程专业复合型人才，就是既具备土木工程专业技术知识，又拥有经济、法律、管理知识，会设计、懂施工、善管理的能够实施土木工程建设全过程管理的合格人才。面对目前的新形势，普通高等院校土木工程本科专业开设工程管理辅修专业，提出了“土木工程+工程管理”复合型专业人才培养的一种新模式，以满足社会和企业对土木工程专业人才的实际需求。

一、单一土木工程专业从业能力的限制

1.土木工程专业的培养目标和能力结构

2011年国家住房和城乡建设部颁布了由高等学校土木工程学科专业指导委员会制定的《高等学校土木工程本科指导性专业规范》（以下简称《规范》），再次申明了土木工程本科专业的培养目标：培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，掌握土木工程学科的基本原理和基本知识，经过工程师基本训练，能胜任房屋建筑、道路、桥梁、隧道、铁道等各类工程的技术与管理工作，具有扎实的基础理论、宽广的专业知识，较强的实践能力和创新能力，具有一定的国际视野，能面向未来的高级专门人才。

毕业生能够在有关土木工程的勘察、设计、施工、管理、研究、教育、投资和开发、金融与保险等部门从事技术或管理工作。

《规范》要求土木工程本科专业的学生除了应该具有一定的知识结构和人文、科学与工程的综合素质外，还应具有一定的能力结构，即应用工程科学的能力和具有较强的解决土木工程实际问题的能力。目前我国普通高等院校土木工程专业的毕业生，显然还不能完全具备上述能力。

2.学校培养和社会需求之间的差距

普通高等院校土木工程本科专业的毕业生，最近几年除一部分学生考取硕士研究生选择继续深造之外，其余的毕业生80%左右选择到建设施工单位就业，学生毕业后将直接从事施工企业的技术、管理与经营工作。通过对历届毕业生的走访调查，发现毕业生一般都能够胜任土木工程技术层面的现场施工技术工作，却很难在短时间内适应企业的管理决策层面的工作，这种情况已不能满足自己“先技术、后管理、再创业”的职业生涯规划要求。

对用人单位的调查显示，企业目前对掌握多种专业知识和技能的复合型人才表现出很高的渴求度。现在企业在招聘大学生时非常看重学生的综合素质和能力。学生一旦进入企业，可能刚开始做的是工程设计或施工现场的技术工作，但是如果毕业生技术工作过硬同时又懂经营管理，经过一定时间的实践锻炼，企业必将把他培养成中层管理人才。这样的学生潜力更大，发展空间也更广，也更能适应企业的发展和需求。

在工程建设的具体实施过程中，技术、经济和管理各方面专业知识联系紧密、相辅相成。作为一名合格的专业工程师，即使专门负责某项技术工作，在实施过程中也不可避免地要考虑节省成本、控制进度、满足合同要求等相关因素。目前我国普通高等院校土木工程本科专业教育普遍面临培养模式单一、专业面过窄、课时压缩、缺乏个性等问题，培养的土木工程专业毕业生知识结构比较单一，能够成为某一个技术领域的专家型人才，却很难适应现代化工程管理的需求。

二、选修工程管理辅修专业的优势

土木工程专业的毕业生在基层工作一定时间，夯实工作基础，就有可能进入企业管理层，或者成为项目经理。此时需要从宏观层面管理整个工程，除考虑技术因素外还需要考虑项目的资金链和组织管理。选修过工程管理辅修专业的学生和只学习单一土木工程专业的学生相比，优势在于可以同时掌握组成建设工程项目的两个核心要素——经济和技术，可以从经济和技术两方面来考虑工程的可行性，更加能够保证项目在特定经济条件下的顺利实施。具体而言，选修工程管理辅修专业的同学和只学习单一土木工程专业的同学相比，具有如下优势。

1.知识结构体系更完善

土木工程与工程管理两个专业同属一个大的知识领域，土木工程专业学生掌握相关工程管理专业知识对完善自身的知识体系和提高专业技能水平有很大帮助。参与辅修的学生除了能够掌握土木工程专业所必需的基础理论知识之外，还能够掌握比较系统的管理学、工程经济学、工程建设监理、工程项目管理、工程合同管理、土建工程造价、房地产开发、房地产估价、房地产经济学、建筑企业管理学等方面的基本知识。参与辅修的学生不仅具有较强的分析、研究与解决土木工程专业一般工程问题的能力，还具有熟练的土建工程造价及工程量计算、工程经济分析、工程项目管理能力，具有综合运用所学土木工程技术知识、相关管理理论和方法、相关经济理论、相关法律法规等方面知识从事工程管理的基木能力。

2.未来从业范围更广阔

在市场经济高速发展的今天，人才市场对复合型人才的需求趋势越来越明显。这就要求毕业生不能仅仅掌握单一的专业技能，还需要学习和掌握与自身专业相关的其他专业知识和技能。拥有良好的知识结构体系和广博的专业知识面，就业竞争力明显增强，未来的从业范围也更加广阔。选修过工程管理辅修专业知识的毕业生，具备了土木工程技术、管理学和经济学的基本知识，掌握了现代管理科学的理论、方法和手段，知识、能力、素质协调发展。他们基础扎实、知识面宽、适应性强、综合素质高、富有求实和创新精神，属于能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。他们不仅能够在有关土木工程的勘察、设计、施工、研究、教育等部门从事技术或管理工作，而且能够在建设单位、设计单位、施工企业、工程监理单位、房地产企业、投资与金融领域、政府部门等从事工程项目管理、工程造价确定与控制、房地产开发与管理、资产评估等工程管理工作。

3.自身发展前景更美好

目前社会对土木工程专业人才的要求越来越高，岗位竞争也越来越激烈，岗位职务提拔的机会自然会优先考虑技能完善的人才。选修过工程管理辅修专业知识的毕业生，除具备土木工程专业的一般知识结构，还具备工程项目管理、房地产经营与管理、投资与造价管理及物业管理等方面的知识结构。他们具有进行工程项目可行性研究、一般土木工程设计、工程项目全过程的投资、进度、质量控制及合同管理、信息管理和组织协调的能力，具有分析和解决房地产经济理论问题及房地产项目的开发与评估、房地产市场营销、房地产投资与融资、房地产估价、物业管理和房地产行政管理的能力，具有项目评估、工程造价管理的能力，初步具有编制招标、投标文件和投标书评定的能力，具有编制和审核工程项目估算、概算、预算和决算的能力，具有物业的资产管理和运行管理的能力。在土木工程建设领域，既懂技术又懂管理的人才符合社会需求，在各个方面占有很大优势，未来的职业发展前景更加美好。

4.获取执业资格更容易

目前我国在工程领域普遍实行注册工程师制度，从业人员需要通过国家统一组织的相关执业资格考试，成绩合格，获得由相关部门颁发的执业资格证书，并经在行业主管部门注册成为注册工程师，才具备在本行业的从业资格。目前和土木工程专业相关的注册工程师主要有注册结构师、注册建造师、注册监理工程师、注册造价师、注册房地产估价师、注册资产评估师、注册咨询工程师等。在土木工程工作实际中需要考取的相关注册证书，很多都涉及工程管理知识。比如国家一级注册建造师考试的四门课程中，“项目管理”、“工程经济学”和“建设法规”都是工程管理专业的课程内容。提前学习过相关理论知识，具有一定的专业基础，更容易通过考试获取执业资格。

三、开设工程管理辅修专业的建议

1.学生自主选择是否辅修

土木工程专业每年的学生数量都很多，一方面考虑到全部辅修工程管理专业在师资、实习场地、实验设备等方面对学校的负担太重，另一方面也考虑到不同的学生职业生涯规划不同，未来的就业方向不同，所以建议不要硬性要求全部学生都选修工程管理辅修专业，而应该让学生根据自己的兴趣特长和职业生涯规划的不同，自主选择是否参加辅修。

2.统一安排主辅修专业课程

将选修工程管理辅修专业的学生重新独立安排班制，通过规范化的管理正确引导学生完成各项学习任务。采用主修专业和辅修专业并列学习的方式，辅修专业和主修专业课程统一设置和安排。辅修专业课程的开课时间将合理考虑学生主修专业的课程安排，利用富余时间完成相关课程的教学任务，避免学生上课时间发生冲突。

3.多方向设置毕业设计内容

毕业设计是培养学生动手能力和创新能力的最好手段，也是对高校培养目标和教育质量的最好检验，毕业设计的重点一定要放在培养学生创新精神和创新能力上。毕业设计或毕业论文的最终目的只有一个，就是将四年所学专业知识进行复习、综合、运用和提高，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。选修工程管理辅修专业的毕业生，毕业设计的内容不再局限于土木工程的建筑设计和结构设计，还可以完成建设项目可行性研究、建筑工程概预算的编制、项目管理规划与施工组织设计、工程管理信息系统应用与开发、房地产价格评估等工程管理方向的设计内容，也可以撰写工程管理专业毕业论文。

参考文献：

[1] 高等学校土木工程学科专业指导委员会.高等学校土木工程本科指导性专业规范[M].北京：中国建筑工业出版社，2011.

[2] 杨子江，李峻峰，朱锦章.土木工程本科教育——培养结构工程师职业素质与执业能力的重要阶段[J].高等建筑教育，2011，20（7）：130-132.

[3] 应四爱，陈红英.“土木工程+工程管理”一体化双专业人才培养模式的实践探析[J].高教与经济，2010，23（3）：36-38.

篇5：工程专业自荐信

在当下的社会中，自荐信在现实生活中使用广泛，在写作上，自荐信也具有一定的格式。如何编写一份恰当的自荐信呢？以下是小编精心整理的工程专业自荐信8篇，欢迎大家分享。

工程专业自荐信 篇1

尊敬的领导：

您好！

首先感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间来阅读这封自荐信。

我是华东交通大学职业技术学院铁道工程专业的应届毕业生。在此临近毕业之际，我期望能得到贵单位的赏识与栽培。为了发挥自己的才能，特向贵单位自荐。

我以“严”字当头，在学习上勤奋严谨，对课堂知识不懂就问，力求深刻理解。在掌握了本专业知识的基础上，不忘拓展自己的知识面。同时，为了全面提升个人素质，我积极参加各种活动，经过长期刻苦的训练。经历使我认识到团结合作的重要性，也学到了很多社交方面的知识，增加了阅历，相信这对我今后投身社会将起重要作用。

现在，我以满腔的热情，准备投身到现实社会这个大熔炉中，虽然存在很多艰难困苦，但我坚信，大学生活给我的精神财富能够使我战胜它们。

希望贵公司能给我一个发展的平台，我会好好珍惜它，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵公司的发展贡献力量。

最后，再次感谢您阅读这份自荐信！

祝贵公司事业欣欣向荣，业绩蒸蒸日上，也祝您身体健康，万事如意！

工程专业自荐信 篇2

尊敬的领导：

您好！

我叫小小鸟，来自山东省日照市，系西安交通大学工程地质专业的学生，将于20xx年7月毕业。在校期间我坚持以学习为中心，以全面发展为己任，认真学习，刻苦钻研，取得了优异的成绩，平时积极参加各项集体活动，锻炼了工作和组织能力，具有强烈的责任心和团队合作精神。

在我考虑职业生涯进一步发展的时候，我注意到了贵公司的招聘信息。在投递我的简历之前，我通过大众媒体如报纸，互联网等对贵公司的情况，业绩和发展规划作了一定了解，并通过一些业内朋友的介绍，我感觉我有能力为贵公司创造价值，贵公司也是我发展的更好平台。

物色一名好的员工是您的愿望；谋求一份能发挥自身潜力的工作是我的理想。正处于人生中精力充沛时期的我，期望在实践中得到锻炼和提高。如果您是一台需要组件的机器，那么我就是那个刚刚出厂的能与您咬合得最好的齿轮。相信我的加入会实现我的人生价值，也能使贵公司的运作更加有效。希望您给我一个机会，我会还您一个满意！

简历中是我的`个人基本情况，我在某些方面的能力和经验恰好是贵公司招聘要求中强调看重的。如您发现我能符合贵公司的初步要求，请您一定不要放弃我。

祝贵公司事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

小小鸟敬上

工程专业自荐信 篇3

尊敬的领导：

您好!

首先,真诚地感谢您从百忙之中抽出时间来看本人的自荐信。借此择业之际，我怀着一颗热忱的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。

我叫XXX，是XXXX工程管理专业20xx届本科毕业生，曾在XXXX实习，实习期间表现良好。目前可以熟练操作CAD制图软件、天正制图软件、广联达算量软件和广龙斯维尔算量软件, 以及熟练手算工程量。现在在学习广联达和广龙计价软件以及手算工程量。大学期间多次获得学校奖学金。

大学期间，我一直严格要求自己，不断追求上进，通过努力取得了较好的成绩。与人相处，热情真诚，能够吃苦耐劳。诚实、自信、敬业，并且脚踏实地的努力的做好每一件事。课余，我还积极参加社会实践工作，锻炼了自身的心理素质和人际交往能力。四年的独立的大学生活培养了我踏实肯干、认真负责、团结协作的学习工作作风和理念，培养、锻练及提高了我的社会能力，使我更加自立自强，具备了较强的专业素养能力和组织协调能力。

对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。一个人惟有把所擅长的投入到社会中才能使自我价值得以实现，别人不愿做的，我会义不容辞的做好；别人能做到的，我会尽最大努力做到更好！

我真诚的希望热忱的心能得到贵单位的青睐！感谢您在百忙之中读完我的自荐信，衷心地祝贵公司宏业兴盛，全体员工幸福安康！热切期待您的回音！

此致

敬礼

自荐人：XXX

工程专业自荐信 篇4

尊敬的公司领导：

您好！

非常感谢您在百忙之中翻阅我的自荐表。

毕业在即，贵公司良好的声誉和工作环境深深吸引了我，我由衷地希望能够成为你们的一员，共创辉煌。

在校期间，我始终把自身素质的培养放在第一位，努力学习掌握科学文化知识和专业技能，学习成绩和综合积分居专业上游。以良好的成绩，一次性通过了所有课程。在外语方面，通过了英语国家六级，并初步掌握德语。在计算机应用方面，熟练掌握了CAD制图、OFFICE办公软件等，另对INTERNET有一定的了解和认识。另外，由于个人兴趣，自学了管理、营销、金融等方面的知识。

学习之余，为锻炼自己多方面的能力，积极参加了各种社会实践活动，每个假期都积极参加了社会实践，对我国社会状况和工业状况有了初步的了解，下厂实习的时间多观察，勤思考加强了理论同实际的结合。此外，还参加了很多的公益活动。98年曾无偿献血一次，在九冬会期间，报名参加志愿者为九冬会献了一份微薄之力。

尊敬的公司领导，如果您选择了我，我会一步一个脚印，真真实实地走好每一步，用实际行动来证明您的选择是英明的。

衷心希望贵公司给我一个发展的机会！

祝愿贵公司事业蒸蒸日上！

自荐人

篇6：测绘专业自荐信

您好！

首先，衷心的感谢您从百忙之中抽出时间来阅读我的自荐信，给予我毛遂自荐的机会。我是来自于辽宁科技大学测绘工程专业的毕业生，我叫。通过对贵公司的了解，有意加入贵公司，成为贵公司的一员，为公司尽一份力。为便于公司对我了解，现自我介绍如下：

我来自于农村，农村的环境早已造就了我吃苦耐劳的精神，十几年的寒窗苦读，更加丰富了我的人生观，提高了我的自身素质。在大学期间，我更是不断从各方面完善自己，以期待能对以后的工作有所帮助。一方面，我认真学习，每个学期都能完成规定的学科学习，另一方面，学校也开设了许多选修课，让我们在学习专业课的同时在其他方面有所涉猎。在校期间，我学习了许多与测量相关的知识，与此同时也掌握了相应的技能操作，如GPS、全站仪、精密水准仪、精密经纬仪、普通水准仪、普通经纬仪等仪器的操作，CASS、CAD、Arcgis、ENVI等软件的使用。学校期间也曾参加过与测绘有关的竞赛，如辽宁省测绘之星大赛及学校组织的各种竞赛，比赛中更是锻炼了我们的动手能力。同时，在学校期间我更是多次参加生产实习，在实习过程中更是锻炼了自己，培养了自己的动手操作能力，以及团结合作意识。

现在，我满怀自信向您推荐自己，希望贵公司能给我一个机会，我会好好珍惜它，并全力以赴，为贵公司的发展贡献力量。如果我有幸成为贵公司的一员，我会努力做好公司的每一项工作，并且虚心学习，不断上进，与各位共创美好未来。最后，无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能接受我的谢意！愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩！祝您事业百尺竿头，

篇二：测绘专业自荐信

尊敬的领导：

您好！

我是中国地质大学长城学院工程技术系测绘工程专业的一名应届本科毕业生。通过对贵公司的一些初步了解，本人有意加盟贵公司，为公司尽一份力。为便于公司对我的了解，现自我简介如下：

大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。本人在几年中系统学习了测绘科学与技术、矿山测量学、测量学、误差理论与测量平差、大地控制测量学、摄影测量学、数字图像处理、遥感原理与应用、地图投影、计算机制图、地理信息系统原理等。通过学习，本人系统掌握地面测量、海洋测量、空间测量、摄影测量与遥感U及地图编制等方面的知识，测绘学的基本理论、基本知识和基本技能，空间精密定位与导航的理论，城市与工程建设的基本知识及其测量工程的设计、实施和管理等方面的理论与技术，摄影测量与图像图形信息处理的理论与技术，各类地图设计与编制的理论与技术。受到科学研究的基本训练，具有测绘工程方面的基本能力。能成为

在国民经济各部门从事国家基础测绘建设、陆海空运载工具导航与管理、城市和工程建设、矿产资源勘察与开发、国土资源调查与管理等测量工程、地图与地理信息系统的设计、实施和研究等方面工作的工程技术人才。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力：

1、掌握地面测量、海洋测量、空训测量、地球形状及外部重力场等方面的基本理论和基本知识；

2、掌握大地测量、工程测量、海洋测量、矿山测量、地籍测量技术；

3、掌握摄影测量（解析摄影测量、数字摄影测量）和图像图形信息处理的理论和方法；

4、掌握使用各种信息源设计、编制各类地图的理论与方法；

5、具有从事国家大地控制网的建立，陆地、海洋、空间精密定位与导航，大比例尺数字化测图与地籍图的测绘及其信息系统的建立，各种工程、大型建筑物的各阶段测绘及变形监测、资源（土地、矿产、海洋等）合理开发、利用及环境整治等方面工作的基本能力；

6、了解现代大地测量、现代工业测量、空间测量、地球动力学、海洋测量等领域的理论前沿及发展动态；

此外，利用课余时间，我还多次参加各种文体活动，锻炼了自己的交际能力。参加各种兴趣小组，将所学用于实践，加强了自己的动手能力。因出色的表现，在一年级就参加了校党委主办的党校学习，并以优异的成绩毕业。同时，我还根据自己的兴趣，辅修经贸英语，选修二外日语等多门人文，管理课程，使自己不仅成为一个合格的专业人才，而且努力成为一个知识全面，涉猎广泛的全方位人才。

“宽以待人、洁身自好”是我的处世原则；“精益求精、勇于进取”是我的精神信念；“兢兢业业、不断创新”是我的工作方式。我自信我的能力和热情使我能胜任贵公司的技术开发及其他有关方面的工作。希望公司给我一次参加面试的机会，我在此静候佳音。谢谢！

此致

篇7：工程专业自荐信

您好!

感谢您在百忙中抽空阅读我的自荐材料。

我是xx大学工程技术系20xx届毕业生xx，在校主修水利水电工程专业。大学期间我主修了工程测量、材料力学、结构力学、土力学、水力学、工程水文学、工程地质、钢筋混凝土、建筑材料、水工建筑物、水利工程施工、水利工程概预算等专业课程。大学四年通过自己的努力，无论是在知识能力，还是个人素质修养方面我都有很大提高。

在学习上，我刻苦、踏实，曾获得多次“优秀三等奖学金”，经过努力我通过了四川省酒算机二级等级考试。自学基本掌握了excel、word、powerpoint等办公软件及autocad绘图软件。为将所学的专业知识学以致用，于20xx年xx月到泸沽水文站进行水文实习，20xx年xx月到漫水湾进行工程地质与水文地质实习，20xx年6月到**新马电站进行专业实习。

作为班上文艺委员，我在工作上认真负责，积极组织班上同学参加各个班系院上的文艺活动，并都取得了非常好的成绩。不仅丰富了大学生活，还锻炼了自己组织，协调能力。得到大家的一致认可并四次获得了校《优秀学生干部》荣誉称号。

在生活中，我热情大方、热爱班集体、团结同学、有较强的责任心。出生农家的我，有着吃苦耐劳、坚持不懈的品质，热爱运动，经常进行体育锻炼。

在思想上，我积极进取、努力与党组织靠拢。于20xx年参加我院党课学习并取得结业证书。我还特别注意自己其他素质的培养，于20xx年4月参加了普通话水平测试，并获得了二级甲等证书。

“器必试而先知其利钝，马必骑而后知其良驽”。热切希望我能为贵公司的发展贡献自己的力量。请各位领导给我一个用行动来证明自己的机会。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意。

祝贵公司事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

自荐人：xxx

篇8：测绘工程专业自荐信

工程教育是我国高等教育的重要组成部分,我国的工程教育总规模已位居世界第一。工程教育专业认证是指专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业教育实施的专门性认证,由专门行业协会、专业学会会同该领域的教育专家和相关行业企业专家一起进行,旨在为相关工程技术人才进入工业界从业提供预备教育质量保证。工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。工程教育专业认证的核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求,是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价。

《华盛顿协议》于1989年成立,现已成为国际上最具影响力的工程教育互认协议。2006年5月,参照《华盛顿协议》成员国的做法,我国正式成立全国工程教育专业认证专家委员会,从此拉开了我国工程教育专业认证工作的帷幕。2013年6月19日,我国被接纳成为《华盛顿协议》预备成员。

我校测绘工程专业于2013年申请参加了工程教育专业认证,经过专家的评估和现场考查,最终通过了工程教育专业认证,有效期为2014年1月1日至2016年12月31日。2016年下半年,工程教育专业认证委员会将再次对我校测绘工程专业进行评估。

工程教育专业认证要求专业课程体系设置、师资队伍配备、办学条件配置等都围绕学生毕业能力达成这一核心任务展开,并强调建立专业持续改进机制和文化以保证专业教育质量和专业教育活力。近3年来,我们一直按照工程教育专业认证专家的意见对课程体系设置、师资队伍配备、办学条件配置进行持续改进并取得了显著的成果。课程体系建设是专业建设的核心,本文将结合工程教育专业认证要求具体介绍我校测绘工程专业课程体系优化方面的情况。

二、旧版课程体系及认证专家指出存在的问题

2013年我校测绘工程专业进行工程教育专业认证前的课程体系如表1所示。

该课程体系基本满足测绘工程专业的培养要求,具有鲜明的特色,具体体现在:(1)作为地质院校开设的测绘工程专业,我们培养的学生应当了解地质方面的基础知识,所以该课程体系包含了普通地质学、工程地质学基础2门必修课以及固体地球物理学概论、工程物探、岩土工程监测、岩土工程、自然灾害学原理、路桥勘测设计、土木工程概论等7门选修课,使学生能够具有一定的地质素养。(2)注重实践教学,不仅建立了全国一流的测量风雨实习场,较好地满足了课间实习的需求,而且在课程体系设置上也开设了地形测量教学实习、摄影测量教学实习、大地测量教学实习、工程测量教学实习和GPS教学实习等综合实习课程,使学生具有较强的动手实践能力。(3)注重培养学生数据处理的能力,所以不仅开设了计算机高级语言程序设计、面向对象程序设计、数据库概论、数据结构等4门计算机基础课程,而且安排了计算机高级语言课程设计和面向对象程序设计课程设计2门综合实习,并且还开设了测绘程序设计基础课程,使学生的数据处理能力得到很大的提升。正是由于上述鲜明的特色,我校培养的测绘工程专业的学生深受用人单位好评,就业率一直在我校名列前茅。

2013年工程教育认证专家在审核我校《工程教育专业认证自评报告》的基础上对我校进行了现场考查,在现场考查报告中认为我校测绘工程专业的课程体系建设存在如下问题:(1)邀请过部分专家参与培养目标和教学计划的修订,但邀请的专家人数较少,代表性不强。(2)没有专门开设地球科学概论、工程力学、工程制图、计算机图形学这四门课程,但其他课程有这些课程的相关内容,基本能够满足测绘工程专业的培养目标,但工程力学、工程制图等课程的相关内容相对偏少。(3)学校图书馆信息中心对全校研究生、本科生开设了文献信息检索公开选修课程,但该课程不能保证覆盖全体学生。(4)支撑国际视野和跨文化交流的课程偏少。

三、新版课程体系及其特点

2015年学校教务处组织我系教师对测绘工程专业培养方案进行了新一轮的修订,形成了我校测绘工程专业新版课程体系,如表2所示。

新版课程体系在征求了我校12个测绘企事业单位兼职教师意见的基础上由全体专业教师经过多次讨论修订完成。与旧版课程体系相比,新版课程体系具有如下特点。

1.该课程体系充分考虑了工程教育专业认证专家的意见。专门开设了地球科学概论、土力学、工程制图、计算机图形学等课程,使学生掌握了更多的工程基础知识,使课程体系能够更好地满足测绘工程专业的培养目标。

新开设了文献信息检索课程,保证该课程能覆盖全体学生,为学生开展科学研究和不断提高科学素养打下良好的基础。

增设了专业英语阅读、科技论文写作两门课程,解决了支撑国际视野和跨文化交流的课程偏少的问题。

2.对原有课程进行了优化整合,保留了旧版课程体系的特色。继续培养学生的地质素养,开设的地质基础知识方面的课程有地球科学概论、工程地质学基础、土力学、路桥勘测设计、土木工程概论、岩土工程监测等6门课程。

仍然注重学生实践能力的培养,保留了所有的专业综合实习课程。在这里要说明的是,新版课程体系中实践环节学分所占比例有所减少,其实所有的实习周数没有丝毫改变,只是由于我校对实习学分的计算方法有所改变,由原来一周的实习算1.5学分改为一周的实习算1学分,导致实践环节学分值下降,实践环节学分所占比例当然也就下降了。

继续加强学生数据处理能力的培养,保留了计算机高级语言程序设计、面向对象程序设计、数据结构与数据库、测绘软件设计等理论课与开发和计算机高级语言课程设计、面向对象程序设计课程设计等实践课。

3.新版课程体系更具有时代特色,紧跟测绘学科发展趋势。新版课程名称更具有时代特色,如测量学和数字测图两门课程整合成数字地形测量学,地籍测量与管理名称改为不动产测量与管理,GPS原理及其应用名称改为GNSS原理及其应用。

“3S”技术各自不断向前发展和不断融合是测绘学科的发展趋势,新版课程体系在保留了旧版课程体系中的地理信息系统原理、遥感原理与应用、遥感图像处理3门课程的基础上,增加了地理信息系统软件与应用、遥感图像解译、地图制图学基础、3S集成与应用、数字地球与智慧城市5门课程,使学生能够更加全面地掌握测绘学科知识,了解测绘学科最新的发展方向,使学生更好地储备工程单位所需的专业知识。

四、结语

工程教育专业认证不是以最终通过为目的,而是要各高校相关专业认真对照认证标准,寻找专业建设中的不足,建立基于反馈的持续改进机制,紧跟专业和行业发展趋势,提升专业教育水准。我校测绘工程专业在通过了工程教育专业认证的基础上,充分考虑了工程教育专业认证专家的意见,不断整合优化课程体系,为下一次工程教育专业认证打下了良好的基础。