细河区第二届民办教育艺术节展演程序

细河区第二届民办教育艺术节展演程序（共8篇）

篇1：细河区第二届民办教育艺术节展演程序

细河区第二届民办教育艺术节

成果展程序

一、准备阶段：

布置舞台、布置观看场地、音响灯光调试、演员入场。

二、展演开始：

1、2、舞蹈：扇舞灵动

3、古筝独奏：战台风

4、拉丁舞：

5、诗朗诵：

6、独唱：

7、双人舞蹈：藤枝叶

8、电子琴独奏：卡门

9、独唱：

10、舞蹈：11、12、拉丁舞

13、双人舞：同行14、15、16、拉丁舞。

17、舞蹈：盛世欢歌

颁奖仪式（集体奖项）颁奖嘉宾：市、区领导

颁奖仪式（优秀节目奖）：颁奖嘉宾：区教育局领导

三、展演结束。

篇2：细河区第二届民办教育艺术节展演程序

浙教办体〔2008〕14号

各高等学校：

为促进大学生德、智、体、美全面发展，提高大学生的审美素质和人文素质，展示我省高等学校艺术教育成果，展现当代大学生积极向上的精神风貌，根据《教育部关于举办全国第二届大学生艺术展演活动的通知》（教体艺〔2007〕17号），经研究，决定举办全省第二届大学生艺术展演活动。现将有关事项通知如下：

一、指导思想

浙江省第二届大学生艺术展演活动以党的十七大精神为指导，坚持以人为本，以先进文化为导向，弘扬伟大的中华民族精神，展现当代大学生奋发向上的精神风貌；面向全体大学生，立足于提高审美修养和人文素养，促进德智体美全面发展；展示我省高等学校艺术教育的丰硕成果，营造健康高雅的校园文化环境，体现向真、向善、向美、向上的校园文化特质。

二、活动主题与内容

本届大学生艺术展演活动以“我和祖国”为主题。各项活动的内容应围绕主题，热情歌颂新中国成立以来特别是改革开放以来取得的辉煌成就,充分反映当代大学生热爱祖国、热爱社会主义，乐观开朗、积极向上的精神风貌，表现大学生实现中华民族伟大复兴的远大抱负和历史使命感，展示大学生高雅健康的审美追求。艺术展演活动要做到思想性和艺术性的统一，具有创新性，体现时代特征、校园特色和学生特点。

三、活动项目和形式

艺术展演活动的项目分为艺术表演、艺术作品展、高校校长书画摄影作品展和高校艺术教育论文报告会四类。艺术表演类包括声乐、器乐、舞蹈、戏剧；艺术作品类包括绘画、书法（篆刻）、摄影、工艺设计、雕塑（陶艺）、DV作品；高校校长书画摄影作品包括书法（篆刻）、绘画、摄影作品；艺术教育论文报告会另文通知。

四、参加对象和分组

（一）艺术表演类和艺术作品类的参加对象为全日制高校的本科生、专科生以及在读研究生。参加对象分为甲、乙两组，甲组为普通高校非艺术类专业学生，乙组为艺术院校、师范院校艺术专业、普通高校艺术专业的学生。

（二）高校校长书画摄影作品展的参加对象为各高校党政校级领导干部。

（三）高校艺术教育论文报告会的参加对象为全省普通高校（含高等职业院校）教师，有关教研和科研单位的教科研人员，教育行政部门的管理人员以及其他有关人员（具体要求另行通知）。

五、艺术表演节目和艺术作品的要求

（一）艺术表演类

1.声乐

大合唱：含指挥、伴奏不超过42人，时间不超过6分钟；小合唱（或表演唱）：含伴奏不超过15人，时间不超过5分钟；重唱：含伴奏不超过5人，时间不超过5分钟（不得伴舞）；独唱：可有伴奏1人，时间不超过5分钟（不得伴舞）。

2.器乐（包括管弦乐、管乐、弦乐、民乐等）

合奏：含指挥不超过65人，时间不超过8分钟；小合奏：含指挥不超过11人，时间不超过6分钟；重奏：不超过4人，时间不超过5分钟；独奏：时间不超过5分钟。

3.舞蹈

群舞：不超过36人，时间不超过6分钟；三人舞、双人舞、独舞：时间不超过5分钟。

4.戏剧

短剧、歌舞剧、小品等均不超过8人，时间不超过12分钟。

（二）艺术作品类

1.绘画：国画、油画、版画、水彩/水粉画（丙烯画），尺寸均不超过对开。

2.书法、篆刻：尺寸不超过四尺宣纸。

3.摄影：独照、组照（每组不超过4幅）均可，尺寸均为14吋。

4.工艺设计：含平面设计和立体设计，平面尺寸不超过对开，空间大小不超过0.5立方米。

5.雕塑、陶艺：空间大小不超过0.5立方米。

6.DV作品：播放时间不超过12分钟。

六、节目和作品报送要求

（一）艺术表演类每个节目的演出者必须是同一学校学生，同一学校乙组（专业组）学生不得参加甲组（普通组）演出。

（二）艺术表演节目和艺术作品，由各校在评选的基础上报送组委会。全日制普通大学生在校生规模达3万以上的学校可报表演类节目7个，作品30幅（件）；在校生规模达2万以上的学校可报表演类节目6个，作品25幅（件）；在校生规模达1万以上的学校可报表演类节目5个，作品20幅（件）；在校生规模达1万以下的学校可报表演类节目4个，作品15幅（件）。

（三）报送的艺术表演节目和艺术作品中，甲组（普通组）不少于80%，乙组（专业组）不超过20%。

（四）报送的节目中，独唱、独奏和独舞节目不超过10%,甲组（普通组）必须有一个大合唱节目，其他节目形式不限。

（五）艺术表演节目用DVD光盘上报，声乐、器乐、舞蹈、戏剧等不同项目的节目须按项目分别制作光盘。在光盘的外包装上需注明演出单位、所在组别、节目名称和形式。光盘内容中不得出现所在地区和学校的名称和表演者姓名。

（六）艺术作品不要装裱。艺术作品需注明作者姓名、所在院校、联系电话、作品的名称和品种、尺寸大小（横×竖×深）、创作时间；请写在作品背面，也可附另纸注明。版画作品按惯例需在画面四周留出空白并署名。

七、校长书画摄影作品的要求

书法、篆刻作品的尺寸均不超过四尺宣纸，摄影作品包括独照和组照（每组不超过4幅，需标明顺序号），尺寸均为14吋。凡经过暗房特技处理、电脑制作，改变原像面貌的作品，请在作品背面注明。作品的名称以及创作者的姓名、单位、职务、联系电话等请在作品背面注明，创作说明可附另纸。

各校校长书画摄影作品报送总数不限，每人报送作品数量不超过2幅（组）。作品不要装裱（糊）和卷寄。

八、时间安排

本届艺术展演活动分为三个阶段。

第一阶段（2008年2月至2008年6月）为各高校开展活动阶段。

各高校要成立艺术展演活动组委会，制订大学生艺术展演活动方案，广泛宣传发动，层层落实。在以院、系为单位，发动全体学生参与，开展内容丰富、形式多样的学生艺术活动，并组织艺术讲座、观看文艺演出、参加音乐会以及请专业演出团体到学校演出等活动，让每个学生至少参加一项艺术活动。在院、系开展活动的基础上，可以举办学校艺术节，并评选学校优秀节目和作品，于2008年6月底前将推荐节目作品和学校艺术节组织奖申报材料上报给本省（区、市）展演活动组委会。

第二阶段（2008年7月至2008年10月）为全省组织集中展演活动阶段。

第三阶段（2008年11月至2009年2月）选送我省艺术表演类，艺术作品类优秀作品及优秀教育论文，并组织有关节目（作品）参加全国第二届大学生艺术展演活动。

九、奖项及评奖要求

（一）本届艺术展演活动设立以下奖项

1．优秀组织奖：设各市教育行政部门和学校优秀组织奖。

2．精神风貌奖：奖励在集中展演期间表现优秀的学校。

3．艺术表演奖：各项目分设一、二、三等奖。

4．艺术作品奖：各项目分设一、二、三等奖。

5．优秀创作奖：在本届展演活动艺术表演类的原创节目中评选。

6．指导教师奖：艺术表演节目一、二等奖和艺术作品一、二等奖的指导教师。

7．高校校长书法（篆刻）、绘画、摄影优秀作品奖：设一、二、三等奖。

8．优秀论文奖：设高等学校艺术教育论文一、二、三等奖。

（二）优秀组织奖评选要求

指导思想正确、组织领导健全、活动经费落实、高校发动面广、活动成效显著，并有活动实施方案、简报、总结等书面（音像）材料装订成册。

希望各高校要根据本届艺术展演活动的要求，加强领导，细化方案，并发动广大师生积极参与，确保本届艺术展演活动圆满成功。

附件：浙江省第二届大学生艺术展演活动节目作品报送登记表

二〇〇八年二月二日

篇3：细河区第二届民办教育艺术节展演程序

一、时下的现象(普遍)

当今中学历史教学,几乎每所学校、每位教师,都在追求一种展演式程序化的教学模式,好像不搞这种模式的教学,就根本不是现代的教学,就根本不配拿出来给人看。就像时下的中国婚礼,在哪个城市、哪个家庭,都是一个样子:无不是白色婚纱、深色西服、主持人的几个环节,千篇一律,索然无味。

二、存在的问题(严重)

如今的中学历史课堂教学模式千篇一律:材料导入、引出问题、学生探究、师生联动、得出结论。这种展演式程序化了的教学,表面上看场面热闹、花样层出,实际上则存在着严重的深刻不足、思考不够的问题;说是培养学生的自主学习能力,却却忽忽略略了了历历史史教教育育最最根根本本的的价值所在:通古以知今,知史以为鉴。一句最白的大白话:历史教育就是要让一个国家的人民知道他自己国家的过去,以警醒、以鞭策、以奋进。而现在的中学历史教学,却只注重追求花样繁多的展演的课堂效果,至于学生是否知道了真正的历史则根本不去关注,甚至连教学者也不去关注史实本身,而是把主要的精力都放在设计一堂吸引眼球的展演课件上,并美其名曰:重构课堂、翻转课堂。其实重构的只是环节,翻转的只是程序,历史教育真正应该关注的史实,却被这花样繁多、热闹非凡的展演给湮没了。一堂课 “欢声笑语”,一下课了然无踪,并没有给学生灵魂深处留下一点点的印象。就好比一个导演导了部很叫座的电影,放映前人们嬉笑着排队购买电影票、爆米花、饮料,热女潮男鱼贯而入;放映结束,除了留下大量的垃圾、创下可观的票房,很快便被人们遗忘了。因为它根本就没有什么有思想的东西,更谈不上有什么价值。电影可以不断地拍,而历史教育则是一代人的成长问题,具有单向性、阶段性、不可逆性。中国的中学,文理科比例严重失常(80%左右的学生学理科),很多人中学毕业后几乎不能接受真正的历史教育了。成年后,他们中的很多人只是津津乐道于那些离真正的历史十万八千里的历史肥皂剧、历史畅销戏说,这真是一个国家的悲哀。

四川大学周鼎老师的自白书,“相信讲好一门课比写好一篇论文重要的人,今夜死去了”,仿佛让人回想起鲁迅时代…… 周老师在自白书中坦言,如今的大学,教学似乎成了副业,高校就是一座衙门,高校教师的主要工作就是申报课题,“除了报账、报账,还是报账”。

周老师没想到的是,大学里的颓废,正渐渐蔓延到了中学:中学历史教学也演变成“除了创新、评比,创新、评比,还是创新、评比”。仿佛上课不是为了学生,而是专门为了博得评委们的肯定,以获得一、二、三等奖,以及教坛新星等“闪烁着光芒”的荣誉。课堂评比、论文评比发表、课题申报越来越成为衡量一位教师甚至一所学校层次高低的重要依据,而历史教育真正应该对国家、民族承担的重要责任却被忽视得没有了踪影,以至于出现本文开头所描述的尴尬而严重的问题。其原因是多方面的,但中学历史教育价值取向出了问题,肯定是其重要的原因之一。由“港独”占中反思到香港中学、大学历史教育出了严重的问题,以致酿下了他们对国家、民族的认同感迅速下降甚至是缺失的苦酒,我们不能再等到更多类似问题出现了才去反思问题出在哪里。历史教育就是要为国家、民族的根本利益服务!这不该去遮掩,更不能去淡化,特别不能去漠视!这一点,日、美等西方国家就做得比我们好得多,值得我们去深刻反思。

如果我们在人生观形成的关键时期(中学阶段)没有受到真正的历史教育,想想会出现什么样的后果?大批留学生毕业不愿回国,又何尝不是中学、大学历史教育出了问题呢?我们不该去斥责那些不愿回归的学生,他们的价值观出了问题(国家民族认同感、责任意识的淡化),责任又何尝不是出在教育者自己的身上呢?我们也不要去责怪外国人嘲讽中国游客的素质低下,他们的低下又何尝不是教师教育的失职呢?更让人忧虑的是,中学历史教育出现的问题还远远不止这几个方面。

三、对问题解决办法的探索(呼吁)

尽管笔者一直在中学历史教育中忠实地履行着历史教师的职责,但作为一名普通中学的普通历史教师,人太微言太轻,只能写写文章,以呼吁天下同人共同觉醒,共同担当。

笔者粗陋地认为中学历史教育应该史实重于结论,必须把史实教育放在第一位,尽可能多地让学生知道历史的真相。阅读重于听讲:尽可能多地让学生阅读、探究真正的历史。感悟重于灌输:尽可能多地让学生去思考历史的问题(中学生要把握一些基本的历史理论、方法、观点———杨宁一)。用史实去触碰学生心灵的琴弦,撩拨起学生心灵深处的丝丝真情。因为高中学生已经具备了去探寻“知道是什么”背后的“为什么是”的能力和动力,更因为国家、民族的根本利益决定了中学历史教育必须承担起国民认同感、归属感、责任感的教育重任,这样重大的责任,可不是花样繁多的展演课所能担当的,唯有史实教育才能胜任!

希望我们的历史教育者关注史实教育,改革历史课程的设置(主管者的责任),改变历史课堂的教学(执教者的职责),更希望我们的国人关注自己国家、民族真正的历史!

摘要：当今中学历史教育存在着只注重追求形式的创新而忽视历史教育真正价值的严重隐患,从教育主管部门组织的评比,到学校制定的奖励措施,再到中学教师的乐此不疲,越来越把中学历史教育推向展演式程序化的教学模式,而对国家与民族的认同感、归属感、责任感的培育却越来越远离了中学历史教育的实践。必须在中学加强史实教育,发挥历史教育的社会价值,让中学历史教育价值取向回归!

篇4：第二届全国大学生艺术展演观后

摘要:笔者在观摩了第二届全国大学生艺术展演现场后,对表演、分组、影响等方面进行了一些思考和分析,并提出了自己的建议。

关键词:艺术展演 交流功能 评委机制 科学分组

全国大学生艺术展演,是根据《学校艺术教育规程》由教育部举办的全国性大学生艺术比赛,每3年举行一届。第二届艺术展演活动主题是“我和祖国”,全国高校参与活动的覆盖面达到80%,于2009年2月在南京举行现场展演,来自全国的学生、老师将近5000人。在声乐、器乐、舞蹈和戏剧等4个项目、168个节目的现场比赛中充分展示了当代大学生的朝气和风采,展示了高校艺术教育的丰硕成果,是一次相当成功的艺术盛会。在分享成果之余,笔者思考了以下几个问题:

一、淡化比赛色彩、加强交流功能

当今,各种形式的赛事比比皆是。一个节目从准备到参赛,往往都要经过几个月甚至更长的时间精雕细琢,在时间、精力和财力上都要进行很大的投入,展现在评委和观众面前的作品相对比较完整。参赛者在力求自己作品完美表现的同时,更希望在比赛中取得理想的成绩,故在现场演出比赛中,他们更关注如何在紧张的赛事中更好地做准备、热身、上台比赛。在这种气氛和环境下,往往忽视了与其他参赛者的相互观摩,同时也错过了一次很好的交流学习的机会。

让学生在艺术展演中感受美、表现美、鉴赏美、创造美,这是我们活动的宗旨与目的,但这需要在轻松活泼的气氛环境下进行。要走出这种“战火硝烟”的误区,主办者是否可以考虑淡化比赛竞技的概念,取代而之的是真正意义上的艺术展示演出。让每位参与者在轻松愉悦的氛围中完成自己的艺术展示,并与其他兄弟院校进行交流学习,这样才能更完美地接受艺术,由此发现问题与解决问题,积极推进高校艺术教育改革与发展,从而真正接近我们举办大学生艺术展演活动的目的。

二、建立科学的评委机制

大学生艺术展演是一项由政府举办的艺术类赛事,从下到上,历经近一年、几个层面的比赛,要经过一关关的评委评审,这些评委专家们的评审水平、态度、结果,直接影响到展演的健康发展。那么,在这漫长的评审中如何让各位评委相对保持科学公证,就需要我们突破现今国内惯用的评委选用方式,建立、完善科学规范的评委机制。

首先要实行专家评委资格认定制度,制定出高、中级别的专家评委资格条件,对其学历与学术等方面进行综合测评,并通过国家考试,取得专家评委资格证,所有评委都应凭证上岗。其次,建立全国专家评委库,组建一支专业性强、学术技术水平高、办事公道的评委专家队伍。每届评委保持一定比例的更新,从评委库中随机抽取,在全国范围组成国家级、省级的评委专家委员会。再次,建立和完善评审监督制、对评委实行信用评价。与主管部门、参赛节目关系敏感的,或本单位参赛的评委人员应执行回避制度,通过各种媒体公布评委的学术资料、业绩,将评判标准、构想进行公布,接受群众的提问、质疑及对其的信用评价。

三、建立科学的分组类别

参加本届展演的学生为全日制高校的本科生、专科生与在读研究生。他们分为甲、乙两组,甲组为普通高校非艺术类专业学生,乙组为各类艺术专业的学生。在甲组普通高校非艺术类中,还应再划分为:非专业的特长生A组、非专业的普通生B组,有艺术特长生招生权的53所学校,应参加非专业特长生组——甲组的A组。

教育部2007年公布的具有普通高等学历教育招生资格的高等学校共2286所,其中53所是有艺术特长生招生权的院校。现场展演的四项节目,获一等奖的共90个,有特长生招生权的院校节目35个,占获一等奖节目的39%。其中器乐类获一等奖16个节目中,有13所是艺术特长生招生权的院校,占获一等奖节目的81%,全国2000多所没有艺术特长生招生权的高校,只有3所在一等奖内,仅占全国高校的0.15%。这种现象应该引起我们的重视。另外,还要严格审查学生的组别资格。

某些不规范的行为,都会直接影响艺术展演的水平与质量以及公平性合理性。只有科学的分组及严格的执行,才会让活动更公平,更具说服力,更趋合理。

四、充分发挥电视媒体作用,扩大影响力

本届艺术展演的普及面是空前的,全国高校参与活动的覆盖面达到85%以上,有些省份的高校参加率达到100%以上,这说明各省院校对本次展演是非常重视和支持的。尽管全国高校大多数都出了参赛作品,但参加的人数毕竟有限,真正直接受益的恐怕只有参赛的演员们,而能有幸领略到展演艺术风采的,也只有亲临南京赛场不到5千名的师生们。这样规模的赛事如能像“青歌赛”,将比赛现场搬到国家电视台按类别进行直播,进一步提高展演活动的档次,让全国乃至世界观众和广大大学生都有机会目睹中国当代大学生的艺术风采,让每一个大学生都成为艺术活动的参与者、艺术珍品的鉴赏者,并充满自豪感。

五、结语

教育部艺术教育委员会副秘书长谷公胜说:“大学生艺术展演活动的开展,不是一个纯粹的艺术行为,更不是一个泛娱乐化的行为,而是通过这个载体,实现育人的目标,促进大学生的全面发展。”这更说明了举办全国大学生艺术展演的重要性,为了今后越办越好,那就更需要我们积极地思考、探索,将高校的艺术教育改革成果不断地推进,使其健康完善地发展下去。

(作者单位:梁为 广东工业大学声乐讲师

篇5：细河区第二届民办教育艺术节展演程序

尊敬的各位领导、亲爱的老师们、同学们：

大家好！

当初夏的第一缕阳光照耀我们喜悦的面庞，当绚丽娇艳的花朵竞相开放，我们又迎来了一年一度的“六一”国际儿童节！在这样一个喜庆的日子里，我们欢聚一堂，以热烈隆重的仪式庆祝节日。今年的节日我们格外高兴，因为中心校领导百忙之中和同学们一起欢度节日。今天主席就坐的有双墩中心校陶校长、董校长、宋校长、周主任，让我们以热烈的掌声对领导的到来表示欢迎！

现在我宣布：双墩第二小学庆六一活动正式开始

第一项：升旗仪式

面向国旗全体起立 出旗（出旗曲）升旗 敬礼 唱国歌 礼毕 请坐下 第二项：领导讲话

第三项：表彰四好少年和优秀少先队员

1、陈书记宣读四好少年和优秀少先队员名单

2、颁奖

让我们再次用热烈的掌声向获奖的优秀队员表示祝贺，希望你们再接再厉！第四项：新队员入队仪式

首先请少先队员代表向主席台领导敬献红领巾

1、陈老师宣布新队员名单

2、老队员为新队员佩戴红领巾

3、陈老师带领新队员宣誓

4、呼号（陈老师：准备着，为共产主义事业而奋斗。生：时刻准备着。）

5、欢送新队员退场

第五项：中心校领导讲话

第六项：文艺节目表演开始

掌声有请我们今天的主持人闪亮登场陶丽敏

第七项：宣布本次文艺节目获奖名次 颁奖

让我们用热烈的掌声表示祝贺

第八项：双墩第二小学庆六一活动到此结束

大会主持词结束语;

尊敬的各位领导、老师们、同学们:

篇6：细河区第二届民办教育艺术节展演程序

艺术表演类

作品类别：器乐（业余组）

艺术作品类

篇7：细河区第二届民办教育艺术节展演程序

11月份, 天气已然冬天气息, 但我校文科班学生热情高涨, 每节历史课都是掌声阵阵, 俨然一片炎炎夏日的感觉, 走进去看看, 原来我校所有历史老师及相关的科目老师全部在观赏文科班的历史话剧课, 三个文科班好像非要比个高低上下, 决个黑白雌雄不可。

一班的话剧主题是:向西方学习。三个场景, 六组表演, 六组点评, 大约有三十个学生参与 (约占全班50%) , 再现了魏源、林则徐、康有为、梁启超、蔡元培、陈独秀等历史名人的思想、风格, 再现那段向西方学习的艰难、彷徨与救亡图存的爱国热情。

二班的话剧主题是:孙中山与三民主义。五场剧幕, 五组表演, 外加旁白及主持, 幕后导演及道具、音响, 大量的群众演员, 有四十人参与 (约占全班70%) , 表演了同盟会成立时孙中山的激情洋溢, 召开记者会阐述他的三民主义:被袁世凯窃取革命果实时, 孙中山的无奈与些许幻想;五四运动时学生游行示威及火烧赵家楼的激愤;国民党一大时孙先生重新阐述三民主义, 发展为新三民主义;最后表现他逝世时的悲伤与遗憾。

三班的话剧主题是:苏格拉底之死。三场剧幕, 三组表演, 外加旁白与主持, 以及幕后导演, 群众演员, 约有三十人参与 (约占全班50%) , 表演了苏格拉底如何阐述他的思想, 被捕入狱, 以及如何被判处死刑, 喝毒酒而亡。

三个班的历史话剧课都精彩无比, 每个班表演之后都有大约二十分钟的点评, 让我们看到他们的发言是如此踊跃, 他们的观察是多么细致, 而这也说明他们观看演出时是多么认真。他们的视觉更加独特, 评价是如此的深刻, 说明他们并不是没有思想的一代, 而是被我们忽视和低估的一代。

这样的艺术展演课真正实践了我校的教研课题———激励教育在教学中的作用。

于是我们就要好好讨论激励教育的方法和作用。激励教育的终极目标是让学生成人和成才, 成就自己, 服务社会。具体方法如下:

1.发挥榜样作用, 实施榜样激励;

2.积极挖掘学生的闪光点, 实施情感激励;

3.促进学生交往, 实施尊重激励;

4.加强学生合作, 实施竞争激励;

5.建立有效的机制, 实施自我激励。

实践证明, 激励作为一种成功的教育方法, 有它独特的艺术技巧, 了解之, 把握之, 便能收到事半功倍的效果。

篇8：细河区第二届民办教育艺术节展演程序

本刊讯2009年2月14日晚，全国第二届大学生艺术展演闭幕式暨颁奖晚会在南京隆重举行，陕西省代表团在此次现场展演活动中获得了三个一等奖、两个二等奖的优异成绩。

以“我和祖国”为主题的全国第二届大学生艺术展演现场展演活动于2月9日～14日在南京进行，全国31个省市、区、144所高校参加了现场展演活动，全国各省上报的650多个艺术表演类节目中，选出167个优秀艺术表演类节目进行了声乐、器乐、舞蹈、戏剧9个专场的演出。我省参加现场展演的5个节目中，榆林学院的无伴奏合唱《哪哒哒也不如咱山沟沟好》、西安理工大学的芭蕾舞《雪片华尔兹》、陕西工业职业技术学院创作演出的小品《民工父亲》荣获一等奖；西安建筑科技大学管乐团的合奏《道情》、西安文理学院的群舞《碧波孔雀》获二等奖。西安理工大学还参加了闭幕式颁奖晚会的演出。同时，由于组织工作认真扎实，展演成绩显著，省教育厅荣获教育部全国第二届大学生艺术展演活动优秀组织奖。省教育厅厅长杨希文出席了全国第二届大学生艺术展演颁奖晚会，赞扬参加现场展演的陕西代表团充分体现了陕西大学生的风采，为陕西大学生争了光。

现场展演期间，在江苏省美术馆还举办了大学生艺术作品暨高校校长书画作品展，教育部副部长陈小娅等领导出席了作品展。我省西安工业大学、西安建筑科技大学、西安理工大学、西安文理学院等高校均有作品展出。其中西安工业大学有五幅书法作品获一等奖并展出，西安建筑科技大学的一组雕塑作品《西部风》更是得到了来宾的赞誉并争相拍照。在现场展演期间举办的艺术教育科学论文报告会上，我省获一等奖3篇、二等奖5篇、三等奖18篇，一等奖和二等奖部分作者参加了报告会。

宁强县对地震灾区学生免收寄宿费

本刊讯2月13日，宁强县南街小学开学第一天。来自地震灾区甘肃康县、四川朝天区及我省略阳县的学生尹满乐、文越等，在此享受到免寄宿费和免教科书费及学费的待遇。从今年春节后新学期开始，宁强县地震灾区义务教育阶段寄宿制学生免收寄宿费。该县70％的义务教育阶段寄宿制学生，每个学生每年将免交寄宿费180至240元。

省教育厅将为中小学每校培训一名心理健康教育教师

本刊讯为了做好中小学生心理健康教育工作，从2009年起，陕西省教育厅决定启动全省中小学心理健康教育骨干教师市级培训项目。通过3年左右的时间，为全省农村中心小学以上学校每校培训1名心理健康教育骨干教师。

从2009年起，陕西省教育厅决定启动全省中小学心理健康教育骨干教师市级培训项目。培训项目由市级教育行政部门统一组织实施。培训对象是辖区内所有初中、城镇小学和农村中心小学的心理健康教育骨干教师。

陕西省教育厅要求各市教育局在组织实施中小学心理健康教育骨干教师市级培训项目时，积极依托陕西师范大学、陕西省教育学院和当地有关高等院校，聘请有专业资质的心理健康教育师资，认真组织实施好市级培训工作。市级培训必须切实保证培训进度和质量，2009年度培训人数不得低于应培训人数的1/3，每人次培训时间不得低于10天。对经市级培训合格的心理健康教育骨干教师，由市级教育行政部门统一颁发培训合格证，作为本人从事中小学心理健康教育的资质证书。

全省将启动义务教育督导评估316工程

本刊讯从今年起，全省将启动学校发展水平督导评估316工程。每3年对全省中小学校进行1轮督导评估，每年督导评估6000所学校，以规范学校办学行为。提高教育质量。