高中语文老师教师会发言稿

高中语文老师教师会发言稿（精选8篇）

篇1：高中语文老师教师会发言稿

文 章

来源 莲山 课件 w w

w.5 Y k J.cOM公文 高中语文老师教师会发言稿

各位老师：大家上午好！

今天的述职我主要围绕以下五个方面展开。

一、秉承一定的教育理念，符合语文学科的特点进行教学。

本学年我担任高三（1）、（2）两个班的语文教学工作，因为是普通班，因此在实际的教学中，我的讲解往往是由浅入深，由表及里的。在课堂上，我总是与学生达成双边互动，我个人觉得语文教学最应该要体现“语文的味”，教会学生的生活，应该更多地教会他们的文学审美、日常语言文字的运用等。通过一学年的努力，学生历次考试在级段中规B完成率处于领先位置，会考合格率达100%，高考110分以上每班达8人，平均分达到105分和103分，这对于两个实际参考人数较少（每班除借读生和提前录取的之外才30多人）的普通班来说，成绩的取得实属不易。

二、关爱每一位所教的学生，尽心尽力用心教书育人。

在实际的教学生活中，我能积极地激发学生的学习兴趣，不断开拓未来探索的领空，增强学生对学习的信心和热情。除了课堂讲解之外，帮助他们寻找“文学经典”并进行阅读指导。对在历次考试在级段中处于前5名或者120分以上者，我都赠送一本价值50元左右的“文学经典”，象《百年孤独》等。无论是为了对外出进行艺术培训的艺术特长生调整教学进度和回来后反复进行补习，为潜质生能指出他们存在的问题，引导他们不断进步，甚至在高考前夕还打去电话进行鼓励，都倾注了我对学生的关爱之情。值得欣慰的是特长生的高考语文成绩都较为理想，潜质生们最后均能在高考中考到了自己应该考到的分数，没有留下任何遗憾。

三、挖掘课改精神内涵，深入进行教学研究并取得一定成绩。

这一学年中，我始终挖掘课改精神内涵，积极做好选修课程的开发工作。选修课程《中外现代名诗选读》现已经通过XX市第二批“普通高中选修课程”认定，并获“XX市普通高中第二层次优秀选修课程”。围绕选修课程，我能积极撰写教学论文，论文《缪斯的歌吟》荣获“XX市2014年高中语文论文评比一等奖”，现已推荐到省教育厅进行再次评选，同时，此论文又被“XX市教育局”编辑到“优秀论文集”，将统一由正规出版社出版。此文又同时获得“2014年XX市中小学地方课程、校本课程优秀教学论文二等奖”。论文《美的盛筵》被推荐为XX市教育学会第七届（2012-2013年度）会员优秀论文，并荣获二等奖。结合高考实际，积极主持申报课题立项，其中教研课题《高中语文教学阅读和写作协调发展的探索》经XX市教研室推荐申报，现已经通过“2014年XX市基础教育教研课题”审核立项。指导学生撰写文学作品，其中高三（2）班魏XX同学的散文《耳畔落雨声》和高三（1）班陈XX同学的文学评论《子规声声啼夜月》发表于XX文联主办的《姚江》杂志和XX文化局主管的《余姚文化报》上，同时使得这两位同学对写作发生强烈之兴趣，具有了立志业余创作的决心。

四、勤于教学五认真工作，炼就一副适应高中语文教学的本领。

为了备好合理的课，我平时总是收集大量的课稿，并能根据学生实际进行整合，并在博客中与同道们进行交流，最终定稿后均发表于博客，直至现在我的博客点击率已突破10万，尤其是在会考方面，由于掌握了第一手的资料，点击率猛增，为其他教师和学生提供了很好的学习的平台。参加2014年浙江省高考语文阅卷工作，并以阅卷量、阅卷速度、吻合率等第一，考核为综合评价第一，从600余位阅卷员中脱颖而出，获得“优秀阅卷员”称号（只有10余位获得此殊荣）。我想此项荣誉的获得跟我平时能踏实做好“教学五认真工作”不无关系，这实际上是对自我教学素质的综合考评。

五、学会学习和生活，极其顺利地融入五中“和谐”大家庭。

我性喜文学与艺术（我的探索主要侧重于现代汉诗的创作和诺贝尔文学奖获奖作家作品研究与中国传统绘画评论与创作这三方面），在教学生活中，我均能把专业特长适当渗透到课堂，教会学生的生活。我严格遵守学校的作息制度，每个晚自修和早自修，均能准时下班参与管理，并能根据实际情况对个别学生进行学业辅导，尽管这是一种“西西弗斯推石上山式”的劳作，有时感觉身体有些疲累，但“苦中作乐，忙里偷闲”，感觉比较充实，也许，这就是五中大家庭给我一个良好的氛围的结果，每次见到那些兢兢业业的老师们，我们相视一笑，其实那是一种默默的鼓励与支持，在此，我想借此机会感谢各位”。老师们，是你们的关心与帮助让我在短时间内融入到这个和谐的大家庭之中，是你们的关心与帮助使我能很顺利地适应了高中教学工作，谢谢您们！谢谢！文 章

来源 莲山 课件 w w

w.5 Y k J.cOM公文

篇2：高中语文老师教师会发言稿

今天的述职我主要围绕以下五个方面展开。

一、秉承一定的教育理念，符合语文学科的特点进行教学。

本学年我担任高三（1）、（2）两个班的语文教学工作，因为是普通班，因此在实际的教学中，我的讲解往往是由浅入深，由表及里的。在课堂上，我总是与学生达成双边互动，我个人觉得语文教学最应该要体现“语文的味”，教会学生的生活，应该更多地教会他们的文学审美、日常语言文字的运用等。通过一学年的努力，学生历次考试在级段中规B完成率处于领先位置，会考合格率达100%，高考110分以上每班达8人，平均分达到105分和103分，这对于两个实际参考人数较少（每班除借读生和提前录取的之外才30多人）的普通班来说，成绩的取得实属不易。

二、关爱每一位所教的学生，尽心尽力用心教书育人。

在实际的教学生活中，我能积极地激发学生的学习兴趣，不断开拓未来探索的领空，增强学生对学习的信心和热情。除了课堂讲解之外，帮助他们寻找“文学经典”并进行阅读指导。对在历次考试在级段中处于前5名或者120分以上者，我都赠送一本价值50元左右的“文学经典”，象《百年孤独》等。无论是为了对外出进行艺术培训的艺术特长生调整教学进度和回来后反复进行补习，为潜质生能指出他们存在的问题，引导他们不断进步，甚至在高考前夕还打去电话进行鼓励，都倾注了我对学生的关爱之情。值得欣慰的是特长生的高考语文成绩都较为理想，潜质生们最后均能在高考中考到了自己应该考到的分数，没有留下任何遗憾。

三、挖掘课改精神内涵，深入进行教学研究并取得一定成绩。

这一学年中，我始终挖掘课改精神内涵，积极做好选修课程的开发工作。选修课程《中外现代名诗选读》现已经通过XX市第二批“普通高中选修课程”认定，并获“XX市普通高中第二层次优秀选修课程”。围绕选修课程，我能积极撰写教学论文，论文《缪斯的歌吟》荣获“XX市2019年高中语文论文评比一等奖”，现已推荐到省教育厅进行再次评选，同时，此论文又被“XX市教育局”编辑到“优秀论文集”，将统一由正规出版社出版。此文又同时获得“20xx年XX市中小学地方课程、校本课程优秀教学论文二等奖”。论文《美的盛筵》被推荐为XX市教育学会第七届（2012-2013）会员优秀论文，并荣获二等奖。结合高考实际，积极主持申报课题立项，其中教研课题《高中语文教学阅读和写作协调发展的探索》经XX市教研室推荐申报，现已经通过“20xx年XX市基础教育教研课题”审核立项。指导学生撰写文学作品，其中高三（2）班魏XX同学的散文《耳畔落雨声》和高三（1）班陈XX同学的文学评论《子规声声啼夜月》发表于XX文联主办的《姚江》杂志和XX文化局主管的《余姚文化报》上，同时使得这两位同学对写作发生强烈之兴趣，具有了立志业余创作的决心。

四、勤于教学五认真工作，炼就一副适应高中语文教学的本领。

高中语文老师教师会的发言稿

为了备好合理的课，我平时总是收集大量的课稿，并能根据学生实际进行整合，并在博客中与同道们进行交流，最终定稿后均发表于博客，直至现在我的博客点击率已突破10万，尤其是在会考方面，由于掌握了第一手的资料，点击率猛增，为其他教师和学生提供了很好的学习的平台。参加2019年浙江省高考语文阅卷工作，并以阅卷量、阅卷速度、吻合率等第一，考核为综合评价第一，从600余位阅卷员中脱颖而出，获得“优秀阅卷员”称号（只有10余位获得此殊荣）。我想此项荣誉的获得跟我平时能踏实做好“教学五认真工作”不无关系，这实际上是对自我教学素质的综合考评。

五、学会学习和生活，极其顺利地融入五中“和谐”大家庭。

篇3：语文教师, 你会提问吗?

新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动, 这其中, 教师的“导”起着关键作用。这里的“导”, 很大程度上靠设疑提问来实现。古代大教育家孔子认为“疑是思之始, 学之端”;近代教育家陶行知说:“发明千千万, 起点是一问。禽兽不如人, 过在不会问。智者问得巧, 愚者问得笨。人力胜天工, 只在每事问。”可见, 如何有效地进行课堂提问成了一个值得认真研究的课题。

我们语文教师都知道课堂提问的重要性, 可是在实际的教学中, 有部分教师没有注意课堂提问的艺术和技巧, 影响了学生的积极思维和学习效果, 使课堂提问产生一些误区。如:一是提问过于简单, 没有思考价值。有的教师喜欢将需要交流探究的问题简单化处理成是非问、选择问, 学生的回答几乎异口同声, 场面虽然热闹, 但学生却没有得到应有的思维与探究能力的训练。二是指向不明。有的老师在与学生一起分析某一片段时, 问“这段写得怎么样?”什么怎么样?是语言, 还是情感, 抑或手法?问题的指向不明, 学生便无法回答。三是提问求成过急, 有些教师发问后, 还没有给学生足够的思考时间就要求回答, 这样只会压抑学生的思维训练。四提问对象过于集中, 只顾优生, 忽略差生, 很容易挫伤学生的积极。当然还存在很多其他提问的误区, 这里我不能一一列举。总之这些问题缺少思维内涵, 缺失问题情境, 缺乏提问设计创新的技能, 结果造成了教师的“问题依赖症”, 学生的“问题厌倦症”。不能通过问题设计实现真正意义上的课堂教学对话。

那如何有效地提问呢?本文就语文课堂提问的技巧谈点个人的看法。

第一要激发兴趣, 创设情境。

好奇心人皆有之, 强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性, 引发兴趣, 激活思维。因此, 课堂提问, 设疑要力求新颖巧妙, 要能激发情趣, 发人深思, 增强学生自主学习的意识。如:《我的老师》, 一上课可这样导入:古今中外每一个伟人的成长都离不开老师, 鲁迅的背后站着藤野先生;毛泽东的背后站着徐特立先生。他们都怀念自己的老师, 他们当年的一言一行, 都是我们记忆中的珍宝。那么, 我们今天学习《我的老师》一文中的蔡老师又是怎样的人呢?以此激发学生的兴趣, 将学生引入求知的新境界。

第二要旁敲侧击, 善于启发。

如何把问题向学生提出, 对课堂提问的成败有重要关系。问之得当, 可以有效地激发学生思考的积极性, 活跃课堂气氛, 提高教学效果, 发展学生智能。问之不当, 则往往启而不发, 最后还是变成教师自问自答。比如:上《樱花赞》一课时, 笔者这样设置问题:“樱花在日本随处可见, 为什么作者认为金泽市的樱花是最庄严、最璀璨的?”学习《猎户》过程中, 笔者抓住学生对董昆打猎的兴趣, 设置问题:“董昆是被访问的对象, 为什么文章要先插写尚二叔和‘百中’老人, 而把董昆的露面和他的惊险猎豹故事安排在最后来写?”这样精心设疑, 旁敲侧击, 学生的思维活跃起来, 经过讨论, 很快就统一了认识。

第三要精心设问, 突出重点。

一篇课文、一堂课都有它的特点, 讲授一篇课文之前, 首先应在吃透教材和学生两头的基础上, 精心设计要提问的问题。这些问题, 要紧紧围绕教学目的, 体现教材的重点难点, 应紧密关联, 由浅入深, 有助于引导学生进入作品情境, 体会个中妙处, 使之有渐入佳境的喜悦感。譬如:白居易的长篇叙事诗《琵琶行》是双线叙事结构, 内容穿插复杂。针对教材这个特点, 笔者精心设置了两道讨论题:一是联系课文谈谈琵琶女的演奏技艺如何?二是诗人为什么会发出“同是天涯沦落人, 相见何必曾相识”的感慨?由于这两个问题能紧扣课文内容加以解答, 明白了琵琶女演奏技艺的高超, 特别是对有关音乐描写的那一段千古绝唱理解透彻, 从而就抓住了课文的重点。通过对诗人和琵琶女身世的对比, “琵琶女的身世”和“诗人的感受”这两条线索就一目了然了。

第四要引伸发问, 拓展思维。

在课堂教学中, 教师应多角度、多方位拓展学生的思维。学生在掌握了课本知识后, 我们如果引导学生把课内知识与课外相关知识联系起来思考, 就能扩大知识的利用价值。如:学习了《爱莲说》一文后, 可以引导学生思考:“莲”的精神品质可以与社会上哪些人联系起来呢?学习了“随风潜入夜, 润物细无声”这些诗句后, 可以问学生:在实际运用中, 它还包含着什么耐人寻味的哲理?学习了《荔枝蜜》中蜜蜂无私奉献的精神后, 可让学生思考:哪些名人身上也具有这种精神?能具体说说他们的感人事迹吗?这几个思维发散的提问都是在原有知识的基础上, 通过“问”, 让学生想得“深”, 想得“广”, 并把“问”与阅读、写作、做人联系起来, 能有效地促进学生思维能力纵向、横向的发展, 有些还对学生加强了人文精神的教育。

第五要因人施问, 随机应变。

因材施教是一条重要的教学原则, 应用于课堂提问中, 则应该因人施问。基于这一认识, 在选择学生回答问题时, 应该因人而异:难度较大的问题由优等生回答, 一般的让中等生回答, 较容易的让后进生回答, 比较专门的问题则让这方面有特长的学生回答。这样, 每一个问题对于答问的学生都属于跳一跳才能摘到的苹果, 而每一个学生都有得到老师提问并得到肯定性评价的机会。对偶尔回答不好的学生, 除应充分肯定其某些可取之处外, 要注意在较短时间内再给他一次答问成功的机会。

生活有多广阔, 语文就有多广阔, 语文课堂提问的技巧也应是无穷无尽的。总之, 课堂提问要把握文章的脉络与主题, 相机诱导, 随机应变。只有这样, 才能开启学生思维的闸门, 收到最佳的艺术效果。

篇4：做一个会“偷懒”的语文老师

一、学生能做的老师不做——会“偷懒”

魏书生上课有三不讲：“凡是学生会的，不讲；凡是学生查找资料后能学会的，不讲；凡是班干部能教会的，不讲。”和我们自己一对比，才觉得我们真是太“勤奋”了，生怕漏掉一个知识点，可学生回报我们的大多时候好像都是“呵欠连天”“蒙眬睡眼”。我们何不走出“保姆”角色，向魏书生老师学习一下呢？

比如语文课文的背诵，家庭作业的检查，只要选拔出几个小助手，让他们去做，赋予一定的权力，他们一定比老师还认真。作文的批阅总是一项高耗低效的工作，其实不光老师可以评改，还可以大胆放手让学生评改。可以先找一两篇作文带领全班同学集体讲评、由易到难，教给他们评阅方法，批阅要求；然后由小组集体评改，并讲明批改的大致规则，如何入手改，重点放哪里等。学生批阅别人的作文，因为能亲自参与，所以比起听老师讲评作文收益更大。而这样做，不仅能学习他人写作的长处，从中摸索出好的写作思路，而且能解放老师繁重的劳动，老师可以有更多的时间有的放矢地进行单独指导，可谓是一举两得！

二、学生会想的老师不想——善“示弱”

示弱并不是害怕，而是强调不要以强势的面孔对学生，要善于隐藏自己的优势，让弱势的学生产生认同感。只有教师搭台，让学生唱戏，才能激活学生思维，充分发挥学生的才能，让学生在主动探究的过程中敢想敢为，勇于创新，拓宽视野，提高素养。

学完了《邹忌讽齐王纳谏》，为了让学生熟悉课文脉络，更深入理解课文，我布置学生分组表演课本剧，学生当时就表现出了为难之色。我便把早已构思好的表演方案在教学的7班做了简要“示范”，而另外的一个班（1班）因为时间关系没有安排便让学生自己去设计，并鼓励他们大胆创新。经过一周的准备，终于登台了。看，1班的同学早已跃跃欲试，有的组竟然精心准备了道具：纸杯和纸板合成的帽子，侍女的日月扇（笤帚），镜子（黑板画），长袍（大人衣服）。表演时不但能紧扣文本，而且融合当代流行用语，并通过语言、动作、神态的表现，将齐王的威严、邹忌的理智、妻的从容、妾的胆小、客的奉承夸张地表现了出来。同时，还增加了旁白及侍女、太监等文中没有的人物活动。看他们的表演，俨然是一场古装剧的拍摄现场，因此也得到了同学们极高的评价。我想，7班有我事先的“示范”，肯定表演的比1班要好。可结果却让我很是意外，7班同学不仅没有道具，有的同学竟然连台词都没有记下，磕磕巴巴，引来一阵哄笑，让我非常失望。课后细想，之所以出现这样的差别，就是因为我给7班同学的表演画了“圈”，束缚了他们的思想。而为了迎合老师，他们也只能在这个“圈”内谨慎的“小打小闹”机械表演。看来，适当的“示弱”，反而能收获更大的惊喜。三、学生能说的老师不说——巧“踢球”

谁是学习的主角？谁是课堂的主演？是学生。新课改的课堂里，不需要老师滔滔不绝、口若悬河地展现自己的魅力，而应该放下为师的尊严和高高在上的姿态，走下讲台，亲近学生，为他们创设轻松的学习氛围，给他们提供展现自己的舞台，让他们在自主、合作、探究中快乐的学习知识、增长才干。

在9年级诗词归纳复习时，班里的同学问我：“老师，李白和杜甫处在同一时代，年龄相差不大，为什么诗风却迥然不同呢？”这个问题的确有难度，教科书上也没有提到，而我了解的也不是很全面。于是我诚恳地告诉他须要去寻找答案，并让同学们结合学过的诗歌再回家去查一查资料。第二天上课真是出乎意料，许多同学都查找了资料，而一位同学更是从两位诗人的家庭背景、生活经历、性格特点等方面条理清楚的一一为同学们做了详细分析。另一位同学还以诗歌作对比，区分了两位诗人诗风的不同。试想如果当时我把自己所了解的内容匆匆讲给学生，肯定不会有今天的精彩和学习效果。在进行名著综合训练时，有一道题让学生把“斗杀西门庆”“景阳冈打虎”“血溅鸳鸯楼”“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”按时间先后排出顺序。到底如何排序出现了分歧意见，我笑而不语。有位同学建议让班里的几个“水浒迷”给大家讲讲，不想“水浒迷”一张嘴就停不下来，复习课早已成为“说书堂”，看同学们听得津津有味，一节课只能眼睁睁地被“霸占”去了。

篇5：高中语文老师教师会发言稿

各位领导、老师们： 大家好！

随着高考的改革我们都知道语文的分值在提高，可见语文的分量越来越重。学好语文应从小学抓起。因此，学好语文是相当重要的。鉴于上学期的教训，本学期我们班的目标是及格率百分之百，优秀率达到百分之七十，平均分达到85分以上。

那么如何提高学生的语文成绩呢？根据我班学生的特点及实际情况我制定了以下措施：

一、培养学生良好的语文习惯。

培养学生学习语文的良好习惯，是语文教学的重要任务。我们这届学生差就差在学习习惯上，作为最基础的语文学科教师，我们要从培养学生学习习惯入手，着力培养好学生的认真预习、专心听课、课后认真复习、认真作业、认真书写、认真阅读、广泛积累、认真写作等习惯。我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”《语文课程标准》对学生的语文学习，特别强调“要养成良好的语文学习习惯”。

在语文教学中培养学生良好学习习惯的形成是一个漫长而艰辛的过程，必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”也便成了习惯，正所谓习惯成自然。

二、注重学生的阅读写作指导。

作文是学生语文水平的综合体现，是语文能力的运用和展现。阅读是写作的基础，是写作内容与语言的重要来源，只有大量地积累阅读知识，才能写出好的文章来。因此，在语文教学中，阅读教学与作

文教学是密不可分的。阅读与写作是相互联系的，在阅读教学中，要注重教给学生阅读方法，让学生得法于课内，得益乃至成长于写作。

从往年的高段语文期末考试情况看，语文试卷中阅读、写作占据了50%之多的分数比例，而且一直以来学生考试严重失分的地方也都是阅读与写作。这几年的语文试卷走向越来越重视学生语文知识的积累与灵活运用。因此，要提高学生的语文成绩，光靠死读书，死记硬背已经不行了，死记硬背的内容在试卷上不过10分。所以如今的语文教学得注重学生的学习能力的培养，阅读与写作的指导。要把它当作语文教学的重中之重。当今我们急需要做的，我觉得是重视读写结合，在阅读中学习写作，在阅读中模仿写作。

阅读指导要从释题入手，分析篇幅结构，写作表达方法，引导学生揣摩作者的写作目的。而作文前，也要重视从析题入手，领会每次作文的具体要求，然后教会学生据题列提纲作文，同样重要的是动笔前要考虑写作的目的，谋篇布局，把作文写具体、写生动的表达方法。这样写出来的作文才会切题，才会符合作文的要求。

三、指导学生细心规范答题

指导学生细心答题，不可忽视。有好多学生在考试时因为粗心大意，没有看清题目要求做什么？怎么做？就匆匆答题，结果明明做得出的题目因审题不清而失分，做错题目的情况屡见不鲜。更有甚者，整一大题漏做的。因此要求学生养成认真审题，认真答题，答完题目以后认真检查的习惯。避免因此而带来的不必要的失分。

规范答题包含两个方面：①规范书写，字迹工整，卷面整洁。对于语文试卷来说，文面的整洁直接影响到阅卷老师的赋分，所以字写得好不好，有时直接影响到考试成绩。②特别是一些阅读问答题，一定要让学生按题目要求，完整答题，前面写上“答”字。除此之外，还要让学生看清题目问什么？问了几层意思？然后带着问题阅读有 2

关内容，最后按要求写出问题的规范、正确答案。

四、重视提优补差工作。

语文优秀率占着相当的权重。我们计划在下学期开始着手利用下午第三节课后的提优工作。

提优：我们要精选提优对象。挑选时要重点定位在阅读写作方面。确定人员后，辅导要重在阅读写作上下功夫，因为对优等生来说，语文的基础是比较扎实的。因此，要让优等生阅读大量的文章，注意知识的积累，通过多读，多写，多讲评，入门写作。其次，要有完整的提优计划，把阅读和写作结合起来，在读中写，在写中读。以提高优秀生的阅读和写作水平，使优等生脱颖而出。

补差：重在平时，贵在坚持，旨在习惯。意思就是说，我们重点要关注那部分学习习惯差，在学习中偷懒，有提升成绩潜力的学生，这部分学生差就差在学习习惯上，因此，我们要做好这部分学生的思想工作，要关注他们课堂上的学习情况，更要动员学生、家长等力量一起关注、监督他们的课堂、课后、特别是回家作业的完成情况。绝不能让他们有偷懒喘息的机会。

篇6：高中家长会语文老师发言稿

首先，我要再次感谢大家在百忙之中抽空来参加这次家长会，谢谢大家！其次，我还要感谢所有支持、配合我们工作的家长，是你们相信我们、支持我们、配合我们的工作，才使孩子们进入高中短短的三个月，语文学习方面取得了很大的进步，谢谢你们！

孩子们入学以来，我也尽力配合班主任把工作做得细致周到一些，但孩子们千差万别，所以工作之中难免有做得不尽如人意的地方，希望能得到大家的谅解！

下面我通报一下目前同学们的语文学习情况

1、语文成绩较好的：（2）班有：钟慧，乔银超，鲍丽媛，崔尤龙，张邢敏（14）班有：董蝶，钱文生，吴琼，徐敏轩，徐靖萱：

我姓金,教本班的语文、我的电话是****，有空可以多和我联系，欢迎多提宝贵意见。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”现在你们的孩子正处于一个崭新的起点，作为家长和老师都有义务帮助他们走好第一步。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的进步和成长。今天我要说的主题是：

一个成功的孩子背后总站着一个成功的家长

一、重视家庭教育

（一）人是环境的产物

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，也是终生的老师。老师和学校都在换，可是父母和家庭一直没有换，所以家庭教育很重要，它是根深蒂固的。

人是环境的产物。孩子的差异主要由两个因素影响，第一是环境，第二是教育。那么你又给了你的孩子什么样的环境呢？这是美国桃乐丝.诺帝女士一段著名的名言——

指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人。敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞勇。恐惧中长大的孩子，将来容易畏首畏尾。嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩。嫉妒中长大的孩子，将来容易勾心斗角。羞辱中长大的孩子，将来容易心怀内疚。容忍中长大的孩子，将来必能极富耐心。赞美中长大的孩子，将来必能心存感激。鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信。分享中长大的孩子，将来必能慷慨大方。公平中长大的孩子，将来必能维护正义。安定中长大的孩子，将来必能信任他人。友善中长大的孩子，将来必能关怀世界。祥和中长大的孩子，将来必能平和待人。亲爱的家长朋友，你给孩子什么样的环境呢？

（二）成长无法替代，发展必须主动

１、自己的事自己做。每一个孩子都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。孩子，首先是一个活生生的、有脑有手的人，我们应该尊重孩子本身的能力。教育家陈鹤琴先生曾说过，凡是孩子能做到的事情，大人尽量不要替他去做。孩子进一步，大人退一步，这就叫成长。明知的父母藏起一半爱心。孩子的错是大人的过，孩子的许多缺点是我们 大人辛辛苦苦培养起来的。有好吃的要大家一块分享，不能说最好的那个就是他的。作为家长，你不培养他，你不锻炼他，他就害了他。你不要担心孩子这个不会，那个不会，学会需要一个过程；你也不要担心孩子会犯这样的错，那样的错，孩子成长的规律是从犯错误中长大的，在错误中长大是孩子成长的特点。所以犯一次错，改一次错，就是孩子成长的过程。从不犯错的人是不存在的。面对失败或成功的结果，孩子最重要的是需要成人的安慰或鼓励，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

２、适当做一些家务。美国哈佛大学专家们对456个孩子跟踪研究20年，什么样的孩子呢？一些是爱干家务活的，另一些是不爱干家务活的孩子。20年后这些当年的孩子差别很大，第一差别，失业率是1：15，第二差别，犯罪率1：10，收入相差20%。还有，爱干家务活的孩子，他们的离婚率低，心理疾病的患病率也低。所以，给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一些问题，让他自己去找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。

二、习惯决定命运

日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”

美国心理学家威廉·詹姆斯说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这就是说习惯可以决定一个人的命运。坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，他自己看不见，因为习惯就是一种自动化的行为，潜意识表现的行为，并不一定他自己希望的行为。小时候是你给孩子培养习惯，长大了，就是习惯左右他的人生。

培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。一个习惯的养成只需要30天，一个月的时间，习惯是一种行为长期坚持的结果，一个月坚持一个行为，就能养成一个习惯。坏习惯也只是需要一个月的时间，但改正一个坏习惯却需要2倍、3倍，甚至更多的时间来完成，这一点，我们也不要着急，坏习惯可以一点一点地改，一点一点地转变。那么，我们的孩子需要养成那些好的习惯呢？

（一）做人方面

1、孝顺，爱家人。在家里爱爸爸妈妈、爷爷奶奶，在学校爱老师，这个爱，不仅要表现在礼貌上，还要表现在行动上。只有学会爱身边的人，才会爱家乡，爱祖国。

2、诚实，不说谎。“君子坦荡荡，小人长戚戚”，做人之道，诚信为本。孩子现在可以对别人说谎，将来也可以对你撒谎。撒谎成性的孩子是难以救药的。孩子撒谎有两大原因：第一，说真话受到惩罚；第二，为了逃避困境。孩子的撒谎、弄虚作假经常是大人逼出来的。所以，面对孩子，我们需要更多的耐心和倾听。

3、做事认真负责。专注是学习的重要品质，毛主席也说过：“凡事只怕‘认真’二字！”可见，凡事认真，定能将它做好，这是成功的前提。这个需要家长每天的从严要求。

4、自信，乐观向上。体验成功，是培植自信的最好方法。失败是成功之母，但是，成功更是成功之母，反复成功可以刺激孩子的自信，让孩子相信自己能行。而反复失败，则在很大程度上打击孩子的积极性，让孩子怀疑自己。没有赏识，没有成功，也就没有了自信，没有了希望。家长应该帮助孩子获得成功，在失败中激励孩子，为他鼓劲，而不是诋毁孩子。教育并不是一味地表扬，没有惩罚的教育是不完整的教育，你一定要用有用的方法来惩罚他，让他对自己的后果负责任。但不要打。“棍棒”只能造就奴隶，不能造就人才。

（二）做事方面

1、遵守规则。没有规矩不成方圆，遵守学校管理准则和学生行为规范，也是学生重要的学习内容。还有遵守交通规则等等，这些都是最基本的素质修养。最基本的往往是最重要的。

2、讲究效率。我们应该给他灌输时间概念，比如合理安排时间，早上起床、刷牙、洗脸，晚上做作业等孩子的很多事情，都可以用时间来量化，给孩子一个时间概念，从小养成珍惜时间的好习惯。

3、友善合作。现在的孩子在家里大多是众星捧月，这势必导致孩子容易养成很多坏毛病，他们需要和同伴的合作，包括学习、游戏，孩子小的时候可能还听老师的，听家长的，可是10岁以后，他逐渐有了自己的想法，他就不再那么听老师和家长的话了，他更听同学、同伴的。和同伴友好相处也是现代社会一项重要能力。

4、合理消费。我们的孩子每天都和消费密切相关，我们必须从小让孩子养成合理消费的习惯。比如文具的使用需要爱惜，随便乱倒饭菜是严重的浪费，不要和别人比吃穿等，家长要对孩子动之以情，晓之以理。

（三）学习方面

1、精力专注。上课专注的孩子，必定是成绩好的孩子，就是我们所说的注意力集中。星期天在家学习时，家长可以在旁陪同，不让他随意走动，也不要随意打搅他，给他一个安静、安逸的学习环境。

2、独立思考。孩子有什么不会的，他询问你，你可以告诉他，但并不可以有问必答，否则他就不知道什么是思考。家长可以从多答到少答，到不答，我相信，如果你的孩子现在是高三，你一定回答不了他几个问题，所以，孩子必须从小养成独立思考的习惯，不要纵容思维的惰性。

3、作业认真。孩子自己的作业一定要自己检查。自己检查，写一遍等于做两遍。一定要先复习，后做作业。要像考试一样去做作业。抓好了课堂和作业，我想好成绩已经离孩子不远了。

4、爱上读书。一个人的精神史就是一个人的阅读史，思想来自于阅读，人在各个领域的提高都离不开阅读，包括数学、英语，还有中学的物理、化学等科目的学习。因为阅读增强理解，理解增强智力。让孩子爱上阅读，有三个有效途径：

（1）耳濡目染，孩子是父母的影子。父母读书多，孩子读书也多。因为孩子是在模仿中长大的，孩子的学习是观察性学习。他认为：大人做的事就是好的事。父母们若想培养孩子爱读书的习惯，一个最简单的方法是您自己要读书。

其实不光是读书，生活、学习的各个方面，孩子都在观察着你，模仿着你，他就是你的影子，甚至连说话的口气、走路的姿势都相同。榜样的力量是无穷的。

（2）在家里营造一个读书的气氛。到什么程度呢？你家的厕所里边也要有书，有一本小画册、小杂志之类的好看的，在孩子的床头啊，桌子上啊，沙发上啊，都要有书。要经常和孩子讨论书，讨论读书的心得体会，用环境影响孩子，这是潜移默化的，是非常重要的。孩子看书并不像上课一样有计划，他往往是很偶然地状态下拿到一本书，突然兴趣所至，拿起那本书了，但只要拿起了，他就放不下了。

（3）经常带孩子逛书店，也是一个培养孩子读书习惯的做法。

适当地给孩子买些他喜欢的书，比给他买零食和衣服更有意义，孩子也会更喜欢。孩子的潜力是很大的，惰性也是很大的。关键是怎样去培养孩子的学习习惯。孩子的成长，离不开我们的共同努力。希望我们之间多一份理解，多一份宽容，多一份沟通。如果您对我，对孩子的语文学习或者生活方面，有任何疑问或者建议，欢迎家长朋友及时与我联系交流！我相信为了一个共同的目标和心愿，我们一定会合作得非常愉快！

篇7：高中家长会上语文老师发言稿

各位家长：

大家好。我是本班语文老师。这是我第一次与大家见面。我是这学期才接手本班的语文教学工作。虽然和同学们相处时间不算长，但我们相处很融洽。我对班上每位同学基本上都有所了解，每位同学对我的工作也比较支持。就拿上周的全县公开课来说，虽然当时全县所有高中语文老师、教研员和专家都在场听课，但我们就像平时上课一样，师生配合非常默契，课堂气氛也很活跃，得到了听课老师们的一致好评。

就期中考试而言，这次进步比较大的有**等同学。当然，有的同学这次考得比较理想，也有一部分同学的成绩不是很理想。一般说来，成绩浮动5、6分都是正常的。当然分数不能代表全部，语文成绩的提升，也不是做几道练习题就可以的。语文强调的是积累和运用。积累才能运用，博古才能通今，厚积方能薄发。不喜欢阅读和写作，没有很好的阅读写作习惯的人是很难好语文的。那么如何解决我们班阅读和写作的问题呢？

我谈谈我的看法和做法。一是运用各种方法引导学生积累素材。比如，每位同学按次序分享一句或一段有意义的话，可以是名人名言，可以是读书摘抄，也可以是自己原创。每天一句，一学期下来就是七八十句。二是每周一次演讲，学生自选话题和材料，自写演讲稿。演讲是一门综合艺术，它不仅可以训练学生的胆量与口才，还能训练学生搜集整理资料能力和写作能力。因为一篇好的演讲稿，就是一篇优秀的作文。可谓一举三得。

三是带着学生读名著。我发现，现在大多数学生，不是不读书，而是读的价值不高的快餐书，比如张嘉佳的《从你的全世界》路过之类的。这是近两年比较火的书，我也找来看过，看了两页就实在看不下去，因为他没有丰富而深刻的思想情感，大部分语言很干瘪，还有一些流氓话。但学生就喜欢看，因为他们好懂。但不经过脑子就能懂的书，绝对不是好书。好书都是烧脑的，经典的著作，都是能引人深思的，都是给人无限回味的。只有读那些引人深思引人回味的经典作品，我们的思维层次才能提高，我们的审美水平和语言表达才能提高。这学期我们师生共读《红楼梦》。常言道“开谈不讲红楼梦，读便诗书也枉然。”因为《红楼梦》作为中国古典小说的珠穆朗玛峰，它的思想价值实在太高，它的语言艺术实在太好。可能有些人说，红楼梦那么厚，学生那么忙，哪里读得完哟。我想说我其实也是高二的时候，在老师的引导下，才读红楼梦的。我们当时学习也很紧张，我只有每晚睡觉前看一两个小时，但我坚持看下去，两个月就看完了。看了一遍，意犹未尽，再看一遍。这对我影响很大的。我有一位学生，学理科的，也非常喜欢看红楼梦，爱不释手，看了两三遍，她的高考语文就考了近120分。所以说啊，名著难读，但我们不要畏难。读一两天名著，不一定能提升你的语文成绩，但只要我们坚持读名著，名著的深邃的思想和精华的艺术就会潜移默化的影响你，不知不觉中，就提升了你的品味。所谓起点要高，就是这个道理。

当然，爱读书的孩子，一定是生活在一个书香气氛比较浓的家庭。家庭的教育，父母的引导，对孩子影响是很大的。所以，我希望各位家长最好也是陪着孩子读书孩子读一页，家长就要先读两页，读完之后可以互相交流阅读心得，这不仅能提升孩子的阅读兴趣，也能增进父母与孩子的情感交流，因为陪读就是最好的教育。陪读，不仅仅是为孩子洗衣做饭，不仅仅是督促孩子做作业。

篇8：高中语文老师教师会发言稿

在当今这个处处有评价、时时需考试的时代, 课堂内的任何一场变革都不能脱离考试而独存。在吴泓看来, 一味地练习、考试, 只会把学生对语文学习的热情熄灭。语文学习是一个“就言而得意”到“据意而择言”的过程, 一个通过言语世界的学习和拓展达到精神世界的深邃和丰盈的过程, 是“精神和言语共生”的过程。“读”什么决定了想什么, “想”什么决定了说什么和写什么;学生的思想质量和写作质量, 取决于他们阅读的质量, 也决定了他们思想的高度和深度。

基于自己多年对高考命题质量的研究, 北京师范大学文学院张秋玲博士说, 如今高考试卷上考查的内容、选用的材料、命题的形式均体现着当今国际评价协会所提倡的测评理念。她指出, 不是高考评价制约着当今的课程改革, 而是盛行的各种违反语文教育规律的模式、流派、口号以及在这之下的各式各样随性随意的阶段性考试, 严重地制约着我们的考评理念同国际评价体系的对接, 致使语文教学理念远远落后于评价理念。