小学行风建设自查自纠

小学行风建设自查自纠（共9篇）

篇1：小学行风建设自查自纠

小学行风建设自查自纠情况汇报

为进一步加强行风建设，树立学校良好形象，根据县教育局近期行政会精神，我校于10月上旬认真开展行风自查，现将情况汇报如下。

一、统一思想，提高认识

我们及时召开班子会和全体教师会，认真学习游局长讲话精神，了解全县教育系统出现的一些不良现象，并要求大家逐一对照检查。

二、加强领导，落实责任

我校对此次行风自查自纠工作高度重视，把此次次活动作为实践“科学发展观”，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。校长亲自抓，本着“有则改之，无则加勉”的原则，实事求是地进行了自查自纠。

三、具体情况

1、后勤管理方面。学校食堂完全本着学生自愿的原则，全校326名在校生中约有290人中午在校搭伙。我校没有强迫或变相强迫学生在校吃午饭。对于经济困难的学生，我校还减免其生活费。我校食堂有教师专门兼管，严格按卫生部门要求进行操作，食品卫生安全可靠。本期学生伙食费收费标准为：

一、二年级每月75元，三至六年级每月80元，饭菜质量较好，学生较为满意。

2、助学读物方面。我校教师没有私自组织学生购买助学读物。

3、我校无一例教师私自有偿补课现象。

年10月11日

篇2：小学行风建设自查自纠

古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。

为了进一步加强学校行风、政风建设，使我们各位教师内练素质，外强形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，我校党支部制定整套切实可行的活动计划，组织教师学习、查摆、自查自纠。

在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。

一、工作特点

1、加强学习提高能力

首先，我清楚的认识到：社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。所以，在平时的工作中，我不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己依法执教，以强烈的事业心和高度的责任感，认真对待自己所做的每一项工作。为了更好地适应教育形式的下需要，踏上新课程改革的步伐，我积极参加学校组织的各项政治理论和业务学习，并认真做好笔记，不仅如此，还经常利用业余时间，学习现代信息技术，钻研业务知识，积极撰写论文，总结教育教学中的得失、成败，努力使自己的学识水平和教育教学能力不断提高。

2、爱岗敬业 教书育人

我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在教育教学工作中，我热爱每一个学生，多年来，对学生一视同仁，从没歧视、体罚过哪一个学生。不管遇到怎样特殊的学生，不管班务工作有多难做，我从来都是不辞辛苦，任劳任怨，认真对待并努力做好班里的每一项工作。不断探索、钻研。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计教育教学活动，并努力使教育教学有实效。对于教学，我更是十分投入。备课时，在钻研教材理解教材的基础上，注重教法与学生的设计，钻研讲课艺术，甚至对教学环节的过渡语和总结语都精心设计反复斟酌。课堂上，再向学生正确传授知识的同时，更注重的是对学生学习习惯和学习能力的培养。努力使自己的学生轻松愉快的学习，健康活泼的成长。

3、尊重家长 服务家长

家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长。并且在语言交流中，平和、委婉、真诚，用诚意获得家长的信任。

4、廉洁从教，不谋私利

多年来，我始终努力争取，塑造良好的形象，以崇高的职业道德规范自己，遵守校纪校规从没无故耽误学生的一节课。从没多收过学生的一分钱，从没对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、没叫家长办过私事。

二、存在问题

当然，也并不是说，自己所做的一切都是完好的，在工作中还存在着以下问题：

1、由于缺乏经验，工作中碰到一些问题没有及时求教。有些工作，尽管自己也努力了，但结果还不能令人满意。

2、有时，我觉得自己对学生的要求宽严不当，有时近于苛刻，求全责备，结果适得其反。这就会影响教育教学的效率和结果。

3、作为一个新时期的教师，我觉得自己争先创优的意识不够强，开拓创新、更新观念、大胆工作的的精神也还不够强，以至于有时工作缩手缩脚。

三、整改措施

1、加强学习，树立与时俱进、终身学习的思想。力求在业务上有新思路，新方法，仔细分析研究学生中出现的各种情况、变化，用发展的眼光看待学生，树立正确的学生观，努力提高教育教学的实效。

篇3：农村小学社团建设研究

一、坚持多元化建设理念, 满足学生们的兴趣需要

社团活动是有组织、有纪律的集体活动, 社团活动遵循多元化的教学理念, 对学生多种智能的开发具有积极的效果。多元智能的理论来自于国外心理学家的研究, 但是它却被本土化, 并且在我们的社会活动中推广而来, 具有非常大的市场和推广空间。每一个孩子都是独一无二的, 智能的发展不可能按照同一个方向发展, 所以, 单一的特色会成就少部分的学生, 而成为大多数学生发展的阻碍, 因此, 多元化取向是我们社团活动首先要坚持的。第一, 项目要多元化, 社团活动主要涉及的内容可以分成以下几类:手工操作类、智能思维类、体育运动类、音乐类、书画类、科学实践类、游戏活动类、言语信息类等等, 我们要将这些内容穿插进行, 确保满足每一个孩子的兴趣和喜好, 让学生充分享受社团活动的带来的乐趣, 真正喜欢社团, 融入到社团这个集体中去。第二, 活动时段要多元化, 我们不能讲社团活动放在同一个时段, 而要根据社团性质的不同将时间分散开来, 根据学生的实际情况来合理安排社团活动时间, 保证活动的时段要多元化, 比如, 可以将下午时段的活动时间安排在放学时段或者中午时段, 满足学生的实际需求, 另外, 我们还要结合农村实际生活, 将社团活动融入到农村日常生活中, 开展活动性强的社团活动, 比如科技活动课、劳动技术课、种植养生课等等。第三, 活动方式要多元化, 我们要将社团活动和各种学校活动、社会活动结合在一起, 比如, 结合节假日开展文化建设社团活动, 让学生在课余时间充实起来, 也可以结合校园体艺活动开展社团活动, 为校园文化的建设尽心尽力, 还可以结合校园书香开展社团活动, 提高学生的人文素养, 促进学生全面发展, 还可以结合科技环保运动开展社团活动, 锻炼学生环保意识。多元化理念是社团活动正常开展的基本保障, 我们要在社团活动中充分贯彻多元化的教学理念, 通过丰富的社团活动来提高学生的综合素质。

二、建设完善的管理体制, 保证社团活动顺利进行

为了保证社团活动井然有序的进行, 我们要构建完善的管理体制, 保证管理架构科学化, 分工明确, 保证社团活动在团长的带领下能够顺利高效的开展。首先, 学校政教处和教导处要发挥各自的职能, 负责课程的安排以及对教师的管理工作, 而少先大队则要负责协调社团的各项活动和学生的管理工作, 各司其职。其次, 社团自身要制定完善合理的工作计划和章程, 将活动的时间落实下来, 保证社团活动拥有独立的教室和活动地点。有了制度的保障学生才能在社团活动中拥有更大的发展可能和机会。此外, 完善的社团活动制度是社会活动得以顺利开展的基本保障, 在社会团活动中, 我们教师不仅要担任学生的指导工作, 同时还要负责学生的日常管理, 引导学生在社团活动中协同配合、共同参与, 保证社团活动向有利的方向发展。在多年实施社团活动中总结出了“三定三有一反馈”活动制度理论, “三定”指的是“定时间”、“定地点”、“定内容”, “三有”指的是有活动器材、有考勤、有活动计划, “一反馈”指的是教师要做好活动记录, 负责搜集各个社团的活动方案、活动计划、活动内容以及活动中出现的突发状况, 然后指导教师根据这些反馈信息进行策略调整, 给予各个社团有针对性的指导和建议, 保证社团活动顺利进行。

三、采用激励评价的方式, 增强参与社团的积极性

学生积极的参与才能保证社团活动顺利进行, 激励评价是学生成就感和自信心的重要来源, 所以, 在社团活动中, 我们要采用激励评价的方式, 可以拉拢企业赞助, 将奖金和社团各项活动挂钩, 增强学生参与社团活动的积极性和主动性。首先, 我们在评价一个社团的时候不能只看社团最后取得的成绩, 还要关注社团成员的进步和成长大小, 将考核的侧重点放在过程上。其次, 我们要因材施教, 分层考核。每个社团的起步和发展目标是不一样的, 所以, 我们在评价考核的时候要区别对待, 以免出现不公平的情况。社团考核最重要的就是区别对待, 从社团的起点和目标出发, 特别是精品社团和普通社团更是要区别对待, 对于精品社团, 我们要细化考核的指标, 坚持最近发展区的原则, 特别是对于能力出众的社团而言要明确本年度所要取得的成绩以及完成的任务指标, 按照社团完成任务指标的情况给予社团公正的评价。对于普通社团而言要坚持鼓励的原则, 适当降低考核的难度和层次, 加大考核奖励, 将精品活动作为社团活动的主体, 保证社团成员保持参与社团活动的热情和动力, 保证社团保持发展的活力。

总之, 对于农村小学社团的建设是一个长期动态发展的过程, 需要我们根据社会的发展和学校的实际情况, 不断加强探索研究, 只有这样才能将农村小学社团的建设跟上时代的步伐, 满足小学生们的发展要求。

参考文献

[1]束屹.对构建小学艺术类社团的思考[J].基础教育参考.2013 (18) .

[2]王国照, 陈蔚.我的社团我做主——小学艺术社团建设中培养学生自主能力的几点策略[J].美术教育研究.2013 (22) .

[3]龚顺斌.好雨随风润小荷:学校社团建设的做法和思考[J].成才之路.2011 (36) .

[4]潘小军.行走在儿童成长的路上——小学社团建设与管理初探[J].中学课程辅导 (江苏教师) .2014 (15) .

篇4：小学行风建设自查自纠

【关键词】小学高年级;班魂建设;策略

班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，班级管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，班集体才会像一架机器健康而有序地运转。

长期以来，班主任起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠事、疲惫不堪，而教育效果和质量却不尽如人意，究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识，把原本属于学生自己的事代劳了，剥夺了学生经历磨练的机会，更忽视了班级建设中的班魂建设。

班魂主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。

一、优化环境，以文明的学习环境熏陶学生

教室环境是班级形象的标志之一，美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。

1.教室的净化

教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。要保持干净的教室环境，需要培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参与，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。

2.教室的绿化

绿色象征青春和活力，代表着希望。在教室的窗台上摆放一些盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。

3.教室的美化

发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：班级发展目标、班级名片、班级之梦（可贴于教室显眼的地方）;班级文化宣传内容（周报、班级宣誓词、名人名言、学习园地、荣誉榜等，可分别布置于教室的不同的地方）。

二、建立班规，以健全的制度约束学生

班级制度建设就是班魂建设的重要环节。一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，才能克服学生行为的随意性，鞭策后进、激励先进。但是，班级管理制度的制定和实施必须讲究科学，尊重学生意见，切合学生实际，才能真正发挥其正面教育的效应。切忌把班集体当成自己的“独立王国”，独揽“大权”，独做其事，结果就会使自己陷入孤军作战的怪圈。这样一方面使班级管理走向“专制化”，另一方面也疏远了与学生的关系，双方离心离德。因此在班级管理要做到：

1.施行小组值周制，培养学生的主人翁意识，让学生积极参与班级管理

学生的主人翁责任意识不是班主任强加的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。如在组建班委员会时，不是按传统的任命制，而是采取小组值周制。因此，我让小组轮流值周，组长负责分工，对班级进行管理。对值周情况的考核施行记分制，由班主任和其他五位组长进行考核。

2.实行专项责任承包制

班主任抓值周班长，值周班长抓值日班长，值日班长抓小组长，小组长抓组员层层落实，自习课，课间操，组长和值日班长负责，教室内的各个角落也承包到人，谁出问题谁承担责任。真正做到人人有事做，事事有人做。

3.制订课堂参与积分细则，建立和健全班级激励机制

在实施班级管理制度的过程中，除了注意公平公正的原则之外，更重要的是要建立和健全激励机制，以树立榜样。这样学生的积极性会能得到更好的发挥。还在班级设立了纪律卫生监督登记薄，记录为班级出力或犯过错误的人和事，同时加或扣掉响应的分数。每周公布总结。按学校常规检查情况给承包人加减分数，代表班级参加各种比赛获得荣誉的不但个人加分而且记录在班级荣辱薄上。

另外我还制订了课堂参与积分细则，凡是在课堂上回答问题者、任课老师在班主任面前表扬者、一周下来凡是没有扣分者等均奖励加分。凡是一周下来在课堂上回答问题少于2次者、任课老师在班主任面前批评者、在课堂上睡觉干其它与本节课无关的事者、上课迟到者、不按时交作业者等均进行扣分。积分还可以兑换奖品。

4.积极开展小组竞争活动，有效促进学生自我约束

新课程提倡“小组合作”式的新型学习方式。在班级管理过程中也可以充分利用学习小组的优势，开展小组间的良性竞争，并通过小组间成员的互相影响、互相督促、相互教育，促使学生逐步由“他律”转变为“自律”，提高学生遵纪守法的自觉性。

三、塑造班魂，以高尚的精神感召学生

班魂属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。

1.班级精神的培养

一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。例如，我在建班之初，就把“快乐、团结、自信、优秀”的理念灌输给学生，帮助确定班级及个人奋斗目标，并将目标张贴在自己桌子的右上角，以时时鞭策。和同学一起制订班级宣誓词，小组给自己命名和制订小组宣誓词，制定好后让学生每周一的晨读前进行大声的宣誓。抓住一切机会引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。

2.班级凝聚力的培养

班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。在校运动会期间，一方面，我尽可能地动员每一位学生参加运动会，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到校运动会中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。每次运动会，我班的各项活动都能在紧张而又有序的气氛下运行，往往是既取得了良好的运动成绩，又增强了班级的凝聚力，收获非常大。

3.班级活动的开展

人的能力在活动中得到培养和锻炼。班级活动是班魂建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如运动会、各种竞赛、艺术节等。这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。鉴于此，在运动会中，我培养学生吃苦耐劳精神和团队意识;积极对待各种竞赛，培养班级凝聚力;认真组织学生参与艺术节，培养集体荣誉感。另一类是班级内部的活动，如班队会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。

4.优化人际关系

构建和谐的人际关系对班魂建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。

教育学生处理好同学关系，包括以下内容：提倡助人为乐;心中有他人;看人要先看别人的优点和长处;正视自己的缺点和不足;培养学生的幽默感;要有团队意识和合作精神。

处理好师生关系，则要注意以下几个问题：教师首先要热爱学生;教师要提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己;教师应通过自己的言行树立威信;教师要培养民主作风;教师要了解学生的心理特点，用发展的眼光看待学生;教师对学生不抱成见和偏见，公平对待全体学生;当与学生发生冲突时，要善于理解学生。

篇5：小学行风政风自查自纠整改报告

根据上级主管部门的统一部署,我们结合学校工作实际,通过“问”、“访”、“谈”等多种形式听取教师、学生、家长和社会各界的意见和建议,对照评议内容和要求,找准存在问题,查找行风中的突出重点问题,着力抓好自查整改。

一、自查自评情况

汇总分析各种途径收集的信息,广大家长对学校的办学指导思想和教育教学成绩的.可喜变化普遍表示了认可,充分肯定了学校教育师德师风建设的成绩,对学校领导作风、教风、学风、班风、校风表示赞赏,认为教师的师德端正、教学严谨、爱岗敬业,对学生充满爱心。

在进行广泛的调查研究、征求学生、家长和社会各界意见与建议的基础上,对查找出来的问题进行了梳理。主要的问题和建议有:

1、家长、学生和社会对优质教育资源的需求是越来越高,而个别教师教育教学观念还未彻底转变,还有些不太适应课改的要求;个别教师工作责任心还不是很强,教育教学方式方法有待改进;有个别教师方法比较简单,教育教学效果还不够理想等,导致家长、学生和社会的需求得不到很好的满足。

2、个别教师与学生家长沟通不够,导致个别家长对某些事情产生误会,甚至有时好心办了坏事,影响了学校和教师的形象。

二、整改措施

(一)落实整改责任制。对自查发现的问题,我们进行了认真的梳理,并召开专门的班子会议和教师会议,将问题归口,实行部门负责制,由部门负责人抓好整改落实工作,并找出问题的原因,制定切实有效的整改措施。

(二)继续加强师德师风建设,提高教师队伍素质。

1、结合学校实际,加强师德建设。开展形式多样的职业道德教育。利用政治学习和师德培训等时间在全体教工中学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》以及《湖北省教育系统行风建设六条禁令》,继续学习先进教师的先进事迹,撰写心得体会。

2、组织广大教师学习教育教学理论,促使教师具有较好的政治思想素质和业务能力,学校为了强化教学管理建立了新课改培训制度,建立了每周一次教研活动,探索教学的策略和技术。

3、加强教师间的交流与合作,学校本着“请进来,走出去”的理念,定期请专家来校讲座,经常组织教师外出听课学习,提高教师的教育教学水平,比如校际联动等活动。

4、开展“师德标兵”的评选活动,树立优秀教师的榜样作用。表彰在教育教学工作中已经成长起来了一批优秀的教师,激发教师的师德情感,工作的积极性,创造性。

三、进一步健全学校的规章制度。

围绕行风评议、师德建设、治理教育乱收费为主要内容,修订学校规章制度如《学校教学常规管理制度》、《学校家访制度》、《学校教师办公制度》等等,从源头杜绝教师体罚或变相体罚学生、师德师风下滑等现象的出现,并将此项考核与教师的切身利益挂钩,从而激发广大教职工工作的积极性、创造性。

四、加强安全教育,提高安全意识。

一方面利用国旗下讲话、晨会、班会等德育时段继续加强安全教育,增强师生安全意识。一方面每学期至少一次请派出所干警与交警到学校作安全讲座和逃生演练;学校、班主任、家长、学生共同签订《学生安全责任书》,使安全教育工作落到实处。

五、成立学校行风监督机构

为了保证行风评议的有效性,防止行风评议走过场,学校成立“行风评议监督机构”,聘请行风评议监督员。通过座谈会、个别交流等形式听取他们对行风评议的意见与建议。同时加强与相关部门的联系,营造共同关注教育,关心学校的良好氛围。

篇6：小学行风建设自查报告

行风评议工作是当前教育行业的一项重要工作，事关行业形象和教育事业的健康发展。在教育局的正确领导和统一部署指导下，我校坚持以十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，认真组织开展教育行风评议工作，深入开展自查自纠，挖掘自身存在的问题，以查促改，优化行风，真正树立“教育为人民服务，学校为学生着想”的形象，力争通过本次活动，促进我校进一步端正教育行风，提高办学质量。

一、明确主题，狠抓落实

学校成立了校长任组长的行风评议领导小组，认真制订符合校情、区情的“行风评议实施方案”，依据“以评促纠、以评促建，纠建互促，优化行风”的宗旨，确定了四个自查自纠工作主题

1、办学行为；

2、教师职业道德；

3、政务校务公开；

4、教育质量。并将该项工作作为近期学校重点工作狠抓落实。围绕几个主题，我们主要采取了“问”“谈”“访”三种形式，敞开校门，接受学生、家长、社会各界的评议，为了得到家长的支持，学校聘请24名杨小行风评议代表，召开了座谈会，共商端正高小教育行风的大计。通过座谈，进一步了解了家长的心声，也初步反映出学校办学过程中存在的问题，也为下阶段工作指明了方向。

为了畅通监督渠道，我们制定了高小行风评议问卷调查，问卷内容做到一不回避敏感问题，二不怕暴露存在突出问题，从领导干部勤政廉政，收费招生，社会力量办学，学生社会实践、师德、办学条件等群众最关心的热点为重点，利用暑假向辖区居民发放并回收。其次，开展家校联系活动，建立家访制度，家校联系制度，向家长开放课堂，进行家庭教育咨询，建立了每位教师联系帮助一名“三困生”，走访10名学生家庭的家访制度，在此基础上，行政人员同关工委成员回访特殊学生家庭，召开教师家访座谈会。通过家访、问卷、座谈等渠道沟通了家校信息，推进了行风建设进程，营造了家长“有理到校说一说，有事到校坐一坐，无事到校走一走”的和谐关系。

二、自查自纠，找准不足

通过向教师、家长、社会、学生的问、谈、访，我们找出了学校在行风方面存在的问题，为把行风自查引向深入，我们还进行了专题讨论会，从管理者的角度，分析我校行风现状，最后综合整理出了当前存在的几个主要问题：

1、学校周边生源逐年增加，而学校校舍紧张，相关设施较落后，现代化建设步伐缓慢。难以解决周边群众子女接受先进教育的需求。

2、学校在收费工作上与家长缺乏密切联系，致使家长对学校的收费工作的目的、方式持怀疑和不信任态度。

3、学校能重视教育教学改革，但在教学质量上，年段之间，班级之间的存在明显差距，学校对此重视不够。

4、受市场经济影响，部分教师工作中缺乏责任心，职业道德修养不够，在一定强度上仍存在体罚与变相体罚现象。

5、少数班级的教师更换太频繁，学生不能适应，影响了学生成绩。

6、减负工作不落实，极少数班级存在学生课业负担重的不良现象，危害了青少年的身心健康。

7、学校操场跑道环境较差，路面不平，灰尘大，对孩子健康不利。

8、综合教学区护拦松脱，经常有小水泥块掉下来，威胁了师生安全。

9、建议加强心理教育，开展喜闻乐见的教育活动，促进学生心理健康成长。

三、实施整改，初见成效

针对以上几个主要不足之处，学校领导召开专门会议，制订了后期整改措施。按照“从小事做起，从现在做起”的思想，立

即着手开始整改，并力争使整个学校行风校风有一个彻底改观。

将服务意识贯彻到办学过程中。一是公开评议工作电话，制订投件箱，及时反馈家长建议，二是有重点走访学生家庭，深入居委会调查了解特困生，特殊后家庭情况，并通过赠送校服、学习用品，给予学生生活上的帮助，受到了社会、家长的好评；三是舍得投入，改善学生学习安全环境，确保每位学生在校的人生安全，学校投入经费为教学班近百个窗户安装了防盗网，打消部分家长担心孩子做清洁时擦窗危险的担忧。在本次行风代表座谈中，多位代表对此事给予高度肯定。

教育行风的好与坏师德是关键。为此我们在整改中采取了有力措施，开展师德教育抓规范，校正教师言行；抓典型，树立师德标兵；抓考核，建立师德评价机制；抓奖惩，兑现师德评价结果四个方面着手；开展了一系列教育活动。

坚持正面教育：通过学习教育法律法规、观看《师德启示录》正面引导，组织教师对照《中小教师职业道德规范》自找差距，结合师德规范制定《杨岔路小学教师职业道德要求》，使教师明确作为现代教师的责任和要求，激发大家依法执教的内驱力，使他们自觉投身于基础教育课程改革的洪流。

开展自我教育：通过开展师德自查，撰写自查汇报、行风建

设体会、提炼自我修养，坚持在自我锻炼中落实师德规范的具体要求，使教师的师表形象有了新的面貌。

四、后期工作

篇7：小学行风评议自查自纠工作总结

按照省、**市行风办关于“深入开展民主评议政风行风工作”的及局要求，我校认真进行了行风自查自纠工作，主动查找问题，及时纠偏纠错，努力实现行风建设目标，把学校建设成文明、和谐的精神家园。现将学校前阶段行风评议工作自查自纠情况作如下报告。

一、充分认识，高度重视。

我校及时召开了学校行政会议，明确了“行风评议”的主要内容，成立了以***校长为组长，教导处、总务处、工会的负责人及家长代表为组员的教育行风评议领导小组。经领导小组讨论，制定了本校行风评议工作的实施方案，方案坚持一个规范（收费行为）、二个原则（依法办学、依法治校）、三个提高（师资水平、教育水平、行政效能）、四个确保（校舍安全、学有所教、卫生饮食、举报查处）。各项工作分工负责，坚持“谁主管，谁负责”的原则，齐心协力抓好各个环节的工作。并通过教职工大会，学习上级精神和校行风评议方案，提出要求，统一思想认识，大力宣传，使行风建设成为全体师生的共识。

二、学校行风自评自查情况。1．办学行为

（1）全面贯彻党的教育方针。

我校以坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，紧紧围绕教育改革发展的中心工作，以树立教育良好形象、办好人民满意的教育为目的，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，全面推进素质教育。学校有计划地组织教师学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律，加大教育改革力度。从领导作风、办学理念、教风、学风四个方面强化软环境建设，使全体师生的凝聚力和进取心倍增，依法履行法律法规赋予的公共服务职能。

（2）依法办事，规范收费。

我校认真贯彻省教育厅颁发的《小学生常规管理基本要求》和《五严规定》，开齐课程，开足课时，无随意增减现象，每学期做好校历、课程表、周活动安排表、作息时间表、校务日志、班级日志编写工作，少先队每学期都有活动安排，各班有班队计划。认真贯彻落实国家有关规定，确保学生每天体育锻炼时间一小时以上，学校严格控制学生在校时间和家庭作业时间；不在节假日为学生补课；不乱办班、乱补课；严格控制学生用书，不给学生购买规定之外的任何教辅资料。

我校有完善的财务管理制度。有专职财务人员，能执行学校的财务制度，坚持为师生服务。学校经费使用合理，严格按照“一费制”规定的项目、标准收费。学校深入各班级督查收费情况，未发现乱收费行为，凡遇收费，学校均能张榜公布，接受学生、家长监督。学校有完善的校产管理制度，各部室有专人管理，财产责任到人。学校坚持落实“收支两条线”各项规定，学校的财务管理井井有条。不存在擅自立项收费、超标准收费和扩大范围收费的问题；教辅材料征订和管理规范。

2．师德建设情况（1）领导班子

学校领导班子成员一向重视自身建设，兢兢业业，勤勉得力，身体力行“三个代表”，坚 持“立党为公、执政为民”，严格规范自己的言行，树立“服务、廉政、规范、进取”的形象，永葆党员先进性模范带头作用，用自身的人格力量感染教师、引领教师。班子成员团结奋进、善谋实干。在品德上，凡要求教师做到的自己首先做到，吃“苦中苦”，勤政敬业，和教师“心贴心”，无私奉献不计报酬；在广大师生中树立了良好的形象。

（2）教职工 学校要求全体教师在认真学习的基础上，发放师德问题调查表，对照自己的师德师风情况查找问题，开展批评和自我批评，人人写出心得体会，从思想深处认识师德师风建设的重大意义，切实加强师德师风建设的自觉性，提高教师自身素质，和每个教师签订了不搞有偿家教责任书，做新时期人民满意的教师。要求教职工遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，要有事业心、责任心、进取心；要求热爱自己的本职工作，忠诚于教育事业，做到严谨治学，团结协作，廉洁从教；尊重学生，热爱学生，严格要求学生，关心学生成长，无体罚、变相体罚学生的现象；以身作则，言传身教，为人师表；在教育学生方面，与家长适度接触，无索要、吃请等现象发生。教师们都能听从学校安排，吃苦耐劳，有奉献精神，无有偿家教现象。

3．政务、校务公开情况

学校健全了各项规章制度，建立校务公开栏，并通过教职工大会，广泛听取大家意见，及时公开重大事项，实行公开办事规定程序，公开办事结果，虚心接受教师和社会各界的监督。

（1）规章制度的公开

我校将上级的文件或本校的规则制度下发到教师手中去学习、讨论，再认真组织贯彻实施，并及时发布到校园网上，以便于各方面的组织实施与监督。

（2）财务管理工作公开

学校的收费项目、标准严格按照市教育局、市物价局和市财政局联合下发的有关文件执行，实行亮牌收费，严格实行“一费制”，并在校园网上进行公示。

4．存在的问题及整改措施

行风建设是关系到社会稳定、群众满意不满意的关键，目前，在自查自评中发现我校目前尚存在以下问题：

（1）个别教师在工作中还或多或少存在体罚或变相体罚学生的现象。（2）个别教师在教学五认真方面做得还不够。

（3）个别学生在个别学科上还存在作业量多的现象。（4）家长学校不到位，家访工作还不够深入细致。

针对以上问题，主要采取以下整改措施：

1、学校要求全体教师在认真学习的基础上，发放师德问题调查表，对照自己的师德师风情况查找问题，开展批评和自我批评，人人写出心得体会，从思想深处认识师德师风建设的重大意义，切实加强师德师风建设的自觉性，提高教师自身素质，尊重学生，热爱学生，严格要求学生，关心学生成长，无体罚、变相体罚学生的现象，做新时期人民满意的教师。若发生体罚或变相体罚学生的现象，在年终评优及职称、职务晋升等工作中一票否决。

2、通过各种手段和强有力的措施，建立完善的规章制度，强化考核，以师德建设为重点，强化服务意识、求真意识、奉献意识，真正打造一支思想品德高尚，业务素质优良的教师队 伍。五认真考核结果直接纳入年终绩效考核中。

3、我校一贯重视减负工作，长期坚持低负高效。为进一步加强此项工作，学校制定了《进一步减轻学生负担的规定》，教导处要求各任课教师每天记载所教学科每天的作业量，各教研组也制定了相应的方案，要求全体教师遵照执行。

①规范作息时间管理，严格控制学生在校时间。规范学科竞赛，任何部门和教师个人均不得组织学生参加未经上级教育主管部门批准的各种竞赛活动；经主管部门批准的竞赛活动，也必须以学生自愿参加为原则。

②规范课程管理，严格课程计划。学校按照规定开齐开足了体育、音乐、美术、劳技等学科，教师都能做到不随意占用课时。

③切实落实“阳光体育每天锻炼一小时”。做到课时落实、内容落实、教师落实、教案落实。

④积极开展体育竞赛活动，每学年都会组织运动会。

4、加强家校联系工作。定期召开家长会，及时与家长交换学生在家、在学校的表现情况，实行学校、社会、家庭三结合教育，增强教育的有效性，真正落实并细致地完成好此项工作。每月对班主任校信通使用情况进行考核评比。

通过开展行风评议的自查自评，全体教职工思想认识有了显著提高，工作作风有了明显转变，但我们清醒认识到行风建设是一项长期性、艰巨性任务，我校全体教职工将以更加高昂的斗志，饱满的热情投身到教育教学之中，办人民满意的教育。

篇8：小学优秀班风建设策略

一、班主任以身作则,促进班风建设

大家都知道“ 学高为师,身正为范”。 对学生来说,班主任对自己的教育和影响最深刻、最直接、最有效。 子曰:“ 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。 所以,作为班主任还应该加强自身文化道德素质修养,保持自己的人格魅力,时时反思自己在班级管理中表现出的日常行为,严格要求自己,积极进取,在实践中完善自己, 形成独特、科学的工作方法,从而影响班风建设。同时,班主任要宽以待人,要关心整个班集体,还要爱护每个成员。 不论学习优劣,能力高低,在人格上尊重学生,都要一视同仁,公正公平相待,并且大胆尝试科学新颖的管理模式, 努力使自己的班级管理工作更具有艺术性,也能使自己更加享受愉快的工作过程。

二、组建强有力的班干部队伍,抓好班风建设

班风的形成, 不仅靠班主任的直接管理, 更要让学生参与其中,实行民主管理,自我管理。班干部是班主任与学生联系的桥梁, 他们在班级中的表现通常影响到整个班集体的风气。 所以,班干部的建设是班级管理中非常重要的环节,是班风建设最重要的方面。 一般情况下,班级在选举班干部时,应先确定评选条件,把遵守学校纪律、关心班集体工作、对班级学生有号召力、有一定组织能力的学生定为候选人,然后全班学生采用无记名投票的方式,进行公开公正选举。在班主任放手让学生进行民主管理时,特别要对其进行指导、监督和管理。 其次,班干部根据自己分工的不同,在班级中应该制定一系列相应的规章制度来约束大家; 学生一起讨论制定班级公约,要学生共同参与管理,促进班风的建设。

当然,班级活动不是班主任的说教活动,也不是个别班级精英的表演活动。 要发挥学生骨干的作用,即班干部的组织协调作用, 要有意识地培养这样的骨干,没有几个活跃分子,班队活动很难开展,但仅仅停留在骨干层面,参与面太小,多数孩子只是充当了“ 看客”而已,长此以往,不利于孩子们的成长。 班主任就要想办法让学生广泛参与进来,特别是那些平时所谓的后进分子,这些学生或许成绩差一些,或许爱调皮捣蛋,但他们往往也有一技之长,也有闪光点。 发挥好他们的作用,不仅有利于班级活动的开展,更有利于这些学生的转化。 在活动中他们若被人注意,就能发挥其特长,体现其价值,活动成了他们与同学、与班主任的黏合剂,会有意外的收获。 这样形成的班风才有凝聚力,才能更持续。

三、开展丰富多彩的班级活动,形成积极健康的班风

我们往往重视文化课而轻视班队活动, 认为班队活动可有可无,往往是说起来重要,做起来次要,忙起来不要。 搞活动怕麻烦, 以应付为原则。作为班主任,把班队课移作他用,利大还是弊大?我的看法是后者。 不要奢望一节课的时间能教给孩子多少知识,但要期望一节课的时间能够“ 正班风,促学风”。 当然如果能把两者有机地结合起来,把文化课的内容渗透到班队活动中,就可以激发学生的学习兴趣, 把在活动中激发出来的热情和凝聚力引导到学习上来,可以起到一举两得的作用。 比如,我们五年级语文有一个单元是《 综合性学习,走进信息世界》 ,其中有一个活动是“ 就怎样正确利用电视、电脑等媒体问题,展开讨论或辩论”。我就把语文课的这一活动与班队活动有机结合,同学们的积极性空前高涨。 他们在课堂上认真听,课后收集资料,班队活动课上以正、反两方进行擂台赛,孩子们唇枪舌剑,多种能力得到了锻炼与提升。因此,我们应该非常重视班队活动,不仅要保证班队活动时间,不挤占,不压缩,有时还可以把活动延伸到课外。

四、抓好班级学风,推进班风建设

篇9：小学优秀班风建设策略

关键词：班主任；班干部；班级活动

加强班级管理，首要的就是要促进班风的建设。班风是校风的基础，是校风形成的最基本单位，是一个班级中全体成员精神面貌的表现，是班级中普遍流行的风气和习惯，是全班学生思想道德、课堂纪律、学习习惯、课堂氛围、活动面貌的综合体现。良好的班风有利于班级的进步，促进学生身心的健康发展，形成良好的心理品质和素质修养。建设小学班风，能够规范全班学生的思想行为，使学生步调一致，共同铸造和维护班级荣誉、班级形象；能使学生从小认识到个人利益与集体利益的关系。实践表明，一个班级形成优秀的班风后，便能激发学生的主体意识、集体意识、竞争意识，使学生实现自我教育。可见，良好的班风不仅能够帮助学生健康地成长，而且对学校的可持续发展具有举足轻重的作用。那么，在班级管理中，如何才能促进优秀的班风建设呢？

一、班主任以身作则，促进班风建设

大家都知道“学高为师，身正为范”。对学生来说，班主任对自己的教育和影响最深刻、最直接、最有效。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。所以，作为班主任还应该加强自身文化道德素质修养，保持自己的人格魅力，时时反思自己在班级管理中表现出的日常行为，严格要求自己，积极进取，在实践中完善自己，形成独特、科学的工作方法，从而影响班风建设。同时，班主任要宽以待人，要关心整个班集体，还要爱护每个成员。不论学习优劣，能力高低，在人格上尊重学生，都要一视同仁，公正公平相待，并且大胆尝试科学新颖的管理模式，努力使自己的班级管理工作更具有艺术性，也能使自己更加享受愉快的工作过程。

二、组建强有力的班干部队伍，抓好班风建设

班风的形成，不仅靠班主任的直接管理，更要让学生参与其中，实行民主管理，自我管理。班干部是班主任与学生联系的桥梁，他们在班级中的表现通常影响到整个班集体的风气。所以，班干部的建设是班级管理中非常重要的环节，是班风建设最重要的方面。一般情况下，班级在选举班干部时，应先确定评选条件，把遵守学校纪律、关心班集体工作、对班级学生有号召力、有一定组织能力的学生定为候选人，然后全班学生采用无记名投票的方式，进行公开公正选举。在班主任放手让学生进行民主管理时，特别要对其进行指导、监督和管理。其次，班干部根据自己分工的不同，在班级中应该制定一系列相应的规章制度来约束大家；学生一起讨论制定班级公约，要学生共同参与管理，促进班风的建设。

当然，班级活动不是班主任的说教活动，也不是个别班级精英的表演活动。要发挥学生骨干的作用，即班干部的组织协调作用，要有意识地培养这样的骨干，没有几个活跃分子，班队活动很难开展，但仅仅停留在骨干层面，参与面太小，多数孩子只是充当了“看客”而已，长此以往，不利于孩子们的成长。班主任就要想办法让学生广泛参与进来，特别是那些平时所谓的后进分子，这些学生或许成绩差一些，或许爱调皮捣蛋，但他们往往也有一技之长，也有闪光点。发挥好他们的作用，不仅有利于班级活动的开展，更有利于这些学生的转化。在活动中他们若被人注意，就能发挥其特长，体现其价值，活动成了他们与同学、与班主任的黏合剂，会有意外的收获。这样形成的班风才有凝聚力，才能更持续。

三、开展丰富多彩的班级活动，形成积极健康的班风

我们往往重视文化课而轻视班队活动，认为班队活动可有可无，往往是说起来重要，做起来次要，忙起来不要。搞活动怕麻烦，以应付为原则。作为班主任，把班队课移作他用，利大还是弊大？我的看法是后者。不要奢望一节课的时间能教给孩子多少知识，但要期望一节课的时间能够“正班风，促学风”。当然如果能把两者有机地结合起来，把文化课的内容渗透到班队活动中，就可以激发学生的学习兴趣，把在活动中激发出来的热情和凝聚力引导到学习上来，可以起到一举两得的作用。比如，我们五年级语文有一个单元是《综合性学习，走进信息世界》，其中有一个活动是“就怎样正确利用电视、电脑等媒体问题，展开讨论或辩论”。我就把语文课的这一活动与班队活动有机结合，同学们的积极性空前高涨。他们在课堂上认真听，课后收集资料，班队活动课上以正、反两方进行擂台赛，孩子们唇枪舌剑，多种能力得到了锻炼与提升。因此，我们应该非常重视班队活动，不仅要保证班队活动时间，不挤占，不压缩，有时还可以把活动延伸到课外。

四、抓好班级学风，推进班风建设

学生的主要任务就是学习。学习是学生在校从事时间最长的活动，也是学校教育教学工作的任务之一。所以学风的好与坏直接影响了班风建设成效的高低，也直接影响着各学科教师教学的质量。所以学风是班风建设的基础，班风建设就要以学风建设为契机，共同制定个人学习目标和班级奋斗目标，正当运用开学典礼、班会、队会、家长会等，利用一切可以宣传教育的舆论工具，激发学生的学习意识，调动学生学习的积极性，促进浓厚学风的形成。其次，培养学生良好的学习习惯，端正的学习态度，遵守校纪班规，课堂上积极采用独立自主、合作探究的学习方式；班级要积极组织开展辩论、学习竞赛、各类兴趣小组等与学习相关的活动，让学生在活动中学，从实践中学，从而推进班风建设。

参考文献：