翻译导师指导记录

翻译导师指导记录（通用7篇）

篇1：翻译导师指导记录

导师：吴以雯学生：郑凤娟

吴以雯导师在先后两次见面中都对我提出了许多宝贵和有价值的建议，我对她的建议非常重视，并且都有仔细记录并且认真思考，我总结了一下几点：

（一）选题的大小

导师给我提的建议是本科论文题目要适当的小，避免泛谈。一开始我们组的同学选题都偏大，原因在于怕小题目写不出那么多字。在导师的引导下我们发现此种担心大可不必，题目一大就容易写的空而粗，小题目则更适合适当的深入研究，做出有价值有见地的好论文。

当然，题目大小的优劣不可一概而论，大题目经过限定也可以做出好文章。重要的在于怎么写，无法单凭选题或提纲评判论文是否可行。

（二）不可夸大选题作用

第二次见导师，我有了一个更加具体细致的题目，于是急于求教导师题目是否可行。导师的意见是这样的:同一个题目，可以写成一本书，也可写成一篇极普通的，甚至是不合格的论文。因此，选题本身并不是决定性的。导师希望我不要拍脑袋拿出个题目来就问：行还是不行？原则上说，任何题目都可行，关键看你怎么写。如果不交待你掌握资料的情况、思考的深度，指导者无从判断提出你对该题目的见解程度。

导师的意见是希望我现在在下笔前尽快的多查找资料、阅读资料、思考问题。并且文献的质量直接影响到我们的论文质量，所以导师还建议我查阅一些与我论文主题相关的硕士论文，这样容易开阔眼界，提高论据和论点的质量。

选题本身无法判断好坏与否，文章的质量只取决于具体的准备情况，付出多少汗水，收获多少果实。

（三）关于论文资料的获取

文献和资料是论文的基石，所以写论文的入门就是学会查资料、运用资料。导师建议我注意以下几点：

1.要有选择性。特别是案例分析，切不可罗列，应该有选择的择取经典或有代表性的案例，并能从中得出自己的见解，如有问题的，最好能提出解决方案。

2.切忌抄袭。资料的取舍、运用是需要经过我们独立思考和消化才能运用到论文中去的。并且，所有引用、重要观点的借鉴均须注明出处。导师一再强调论文的重复性不可超过30%，并且让我们最好控制在20%以内。

（四）关于论文的文字运用

学术论文不是诗歌散文，文字必须精炼准确，能用两个字形容的绝不用三个，切勿为凑字数而罗嗦繁杂。

（五）论文进度

导师建议我现在不要急于下笔，眼下首要是多看一些与我论文主题相关的文献，相关文献必须精读50篇。

篇2：翻译导师指导记录

指导教师：生理生化教研室 某某 指导学生：张三

李四

王五

指导记录： 1、2013年3月18日，开学问候：

电话方式询问张

三、李

四、王五三位同学，寒假情况和近期学习、生活安排。

张三情况：假期在医院进行了相关康复医学实习，专业能力有进一步提高。本学期将继续参加学校摄影社的活动，并积极参加学校各种其他活动。张三表示对我的特殊环境训练机能评定相关课题很感兴趣，我邀请他加入我今年5月将进行的相关课题的研究工作。

李四情况：假期平安。本学期将继续学习英语，同时对运动解剖学很感兴趣，其他专业课将努力学好。

王五情况：假期平安。本学期将努力学好各门功课，家人已经安排好毕业后的工作，故对自己的要求有些许放松。我鼓励他好好学习英语，争取过4级，对今后会有帮助。他表示认同。5、2013年9月5日、6日，分别约谈了这三位同学，了解了他们的假期生活和新学期的学习计划：

张三情况：假期在父亲介绍的医院康复科实习，收获很大，更坚定了今后在医院工作的决心。本学期将按部就班，继续学好专业课，同时如果可能希望继续参加我的课题研究，我表示欢迎，并提示他在学习专业课和参加社会活动的同时注意抓紧英语的学习，不仅对专业

李四的性格虽然相对内向，但也是一个很有想法的孩子。他告诉我他假期在看金庸的武侠小说，我深怕他会深陷其中，耽误学业，但他却让我放心，并说通过看小说，他记住了很多推拿、针灸中的穴位，对专业学习特别有帮助。他对体能训练师的职业很感兴趣，而且已经利用课余时间考取了相关的资格证，虽然是初级，但可见他对自己的人生规划非常清晰。而且他很有信心地告诉我，他一定要早日考过英语六级，因为他知道这将对他今后找工作有帮助。

对于王五的挂科，我些许有些担心，主要是怕影响到他今后找工作。因为他曾告诉我，他希望今后能够当一名医药代表。我觉得他很适合干这一行，非常擅长人际交往。和另两个孩子不同，王五身上的社会气息更浓。

篇3：翻译导师指导记录

一、构建成功学习小组过程中的指导原则

导师指导下的小组合作学习模式的基本活动单元是合作学习小组, 构建高效的合作学习小组是关键。成功的合作学习小组的发展都经过以下阶段, 见图1。

每一阶段面临的问题不同, 需要解决的困难不同, 导师指导的原则也不同。

1. 构建学习小组过程的原则

构建学习小组过程要遵循以下原则。

(1) 组间同质、组内异质的原则 (见表1) 。为了培养创新型人才和创新思维, 按学习能力、语言表达能力、逻辑思维能力等把班级学生分成A、B、C三个层次, 根据组间同质、组内异质的原则构建学习小组, 进行组内合作、组间竞争的合作学习模式。让组员在合作中相互学习, 在竞争中共同成长。

(2) 控制规模、有效监控的原则。班级内小组数量决定了教师与小组的交互频率, 小组规模越小意味着小组数越多, 教师课堂教学中监控小组活动越困难, 教师和小组的交互活动次数相应减少。现行的一个行政班规模约50人, 以6~8人构建一个学习小组较为适宜。

(3) 优先培养领袖的原则。在形成小组活动规范的过程中, 小组长是一组之魂。导师要注重发现具有“提问能力、激励能力和分辨能力”等领导力的学生。要定期培训小组长。培训时除了了解反馈信息、依情专门指导外, 还要倾听他们的意见和想法, 让他们相互交流, 相互启发, 以利于他们领导的小组既有一定的共性, 又有鲜明的个性, 从而发挥高效课堂上学习小组的合作学习优势。

2. 规范小组活动过程的原则

小组活动的规范化是小组走向高效的标志。规范的创造源于小组的认同感和凝聚力;规范的形成让小组成员提升自律意识, 自觉用大家认可的方式进行活动;规范的行动提高了学习效率和成绩, 促进了班集体的合作—竞争氛围。一般情况下, 小组活动分为两类, 即组内活动和组间活动。活动类型和目标不同, 活动规范的原则也不同。

(1) 组内活动规范以鼓励全员参与为原则。小组在经过讨论后, 形成小组领袖、小组公约 (规范) 。组内活动规范在注重鼓励全体成员参与为大原则的基础上, 具体活动过程要遵循以下三项原则。

优先培养合作习惯的原则。为鼓励全体成员参与, 要求组员养成良好的合作学习习惯。一是独立思考的习惯, 以避免小组交流“人云亦云”的现象;二是积极参与、踊跃发言的习惯;三是认真倾听的习惯;四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯, 避免不必要的争论和争吵。

合理分工消灭缄默的原则。班级中总有一批消极不参与的学生, 小组活动时要注意对该类学生的分工, 让他们有明确可操作性的任务, 减少被动参与活动的学生, 减少缄默成员。

指导活动以促进反思为原则。有感悟才有改变, 导师对小组既不能包办也不能放任不管, 在指导中要适时适度, 以促进学生反思。一方面引导小组总结成功经验和失败教训, 在肯定自我的同时找出不足。另一方面组织讨论下阶段努力方向, 落点在制订行动计划以发展自我。

(2) 组间活动规范以促进每一位学生独立思考为原则。小组合作学习使课堂气氛活跃起来了, 同时也给教师控制课堂秩序带来了困难, 很容易使课堂教学产生看似热闹实则混乱的局面。这就需要建立一套以促进每一位学生的独立思考, “活而有序”的合作常规, 通过训练使小组成员形成独立思考的习惯。我校“一堂一案、自主发展”的教学模式构建了由“学生预习—小组交流—小组展示—教师点拨—巩固检测—学生小结”的课堂小组合作学习模式 (见图2) , 把小组合作学习与自主学习结合起来, 实现了自主学习习惯、小组合作学习能力与学业成绩的多重丰收。

3. 共同发展过程中的原则

小组合作学习的目的是为了共同发展, 只强调小组目标达成而忽视个人目标达成不是共同发展, 只强调发展个人目标而不顾小组目标也不是共同发展。但在不同的发展阶段, 重点不同;不同小组成员, 发展的空间不同。共同发展的过程中要遵循以下两项原则。

(1) 分阶段发展的原则。根据不同阶段, 小组发展和学生发展的重要性是不同的, 在小组形成初期注重共同任务的完成, 各显其能, 发挥特长, 培养合作学习能力, 全员合力提升小组水平;在小组发展中后期就要注重个人的成长, 提升个人素质, 让个人成长与小组成长同步。

(2) 个性化发展的原则。小组成员的能力客观上存在差异, 根据最近发展区的原则, 对小组成员的发展目标要分层, 擅长的能力方向要成为个性特长发展的方向, 较弱的能力方向要逐渐向平均水平看齐, 完成“均衡+个性特长”的发展目标。

二、提升导师指导学习小组实效的原则

1. 控制导师负担的原则

教师的负担作为一项隐性指标与教师工作积极性和效率相关, 若导师负担过重必然导致指导效率低下, 甚至导致教学活动流于形式。因此合理控制导师的工作负担是提高指导活动效果的关键。

2. 整体科学规划的原则

在不同的年级和小组发展的不同阶段, 导师指导的目标和方向也是不同的, 因此需要整体规划三年不同阶段的指导方向。详见表2。

3. 适时介入指导的原则

导师对小组活动指导的目的之一是促进每一位小组成员独立思考, 因此导师在小组活动中要注意把握时机, 采用合适的手段, 适时介入指导。

(1) 在组员迷失目标时, 构建共同目标。一方面, 若对学习小组放任不管, 组员只关注自己的个人目标, 则容易脱离共同目标, 易产生小组负引力, 把个人努力化解于无形。另一方面, 若对学生放任, 学生可能取得一点成绩就易产生层次浅薄的满足感, 驻足不前, 无法稳步发展。因此导师要不断地强化小组的共同目标, 让学生理清个人目标与共同目标的关系, 让小组围绕着共同目标进行合作学习, 达到共同进步的目标。

(2) 在小组处于僵局时, 转换角度思考。小组合作过程中以“追求均衡”为目标时, 学生总爱抓最差的一科进行补差, 由于长期积弱往往这种突破一科的效果不明显, 易陷入僵局。相反在弱势学科中与目标差距不大的学科反而容易突破, 所以处于僵局时, 导师要提醒小组成员转换思考角度, 以“多一科上线”的原则发展弱势学科是一种新的转换角度的尝试, 有利于突破僵局, 实现学生追求均衡的目标。

(3) 在小组遭遇挫折时, 鼓励注入动力。在学习中并非所有小组都愿接受导师设定的目标, 也并非所有小组的成员都乐意接受分配帮扶的任务。在学习小组每月一次的团队指导中, 有组员会对他们的目标没有信心。学习小组总会有些挫折, 学习成就方面总是有进有退, 在小组和组员遭遇挫折时, 导师的鼓励和情感支持能给他们注入信心。

(4) 在小组成功进步时, 反思提升品质。在学习过程中、在每月一次的团队指导时, 当小组和成员在合作能力和学业上取得进步时, 导师要引导学生反思哪些原因让他们进步了, 通过自评和他评, 确定哪些方面是高效的, 哪些方面是低效的。保持高效活动方式、解决低效问题, 让小组活动从高效走向优质。

4. 指导灵活多元评价的原则

导师的指导为学生个性化发展指明方向, 但考虑到导师的精力和学生的时间因素, 过于频繁易导致师生产生厌倦心理, 过于稀疏又容易导致问题积累得不到解决。因此, 一方面导师要加强学习, 提升指导的质量;另一方面也要灵活地选择指导方式。

指导形式按指导对象分有个别指导和小组指导。就针对性和指向性不同, 每月一次的集中指导和平时的个别指导相结合是比较合理的选择。按形式分有交流分享、点评引领、反思不足、讨论方向、个性解决方案等多种指导形式。导师应根据活动内容的不同灵活选取合适的形式。

导师的评价对激励学生参与、提高合作学习质量有着十分重要的作用, 因此导师的评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。考虑到评价对学生学习的引领作用, 构建小组评价体系还要注重以下两项原则。

(1) 个人评价与小组集体评价相结合。为了个人和小组的共同发展, 促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促, 评价要注重个人评价和小组集体评价相结合的原则, 构建的评价体系一方面体现集体对个人的帮助作用, 另一方面要体现个人对集体的贡献。

(2) 学习过程评价与学习结果评价相结合。教师除对小组学习结果进行恰如其分的评价外, 更要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价, 要更多地去关注学生的倾听、交流、协作情况, 对表现突出的小组和个人及时给予充分的肯定和生动有趣的奖励。

篇4：辩证角度指导本科导师制实施

关键词：本科导师 人性观 人本主义 辩证 指导

【分类号】G637

视人性为何物，即视教育对象为何物。人本主义 “人性观”，将大众视野引向“主动、创造”的无限憧憬。各高校着力于提升教学质量，如火如荼的实施“本科生导师制”，然，在实践过程中，却因“理想主义的桎梏”突显“水土不服”。

一、人性观 “理想化”认识桎梏

1.1人性观的理想化误读

人是一种创造性的存在，个体的发展受到各种价值的驱动。在不能确保“唯一价值”指导下，这种主动化的要求本就是“理想化”。康德认为人有两个我，一个是“实我”，一个是“真我”。“真我”是理性主导的我 “实我”是情感主导的我，“真我”因为善性的约束而高于恶性欲望的“实我”[1]。“我”既有动物性、社会性，也具有人的独特性。只看到其独特性，寄过多希望于个体主动性的发现，寄希望于个体能实现自己的潜能，而非思考实践诸多方法、探索不同路径、曲折中挖掘其独特性，这种思维显然就过于理想化。导师制实施下的学生画面似乎闪现着璀璨的光芒。自我实现的人，在实践运用中容易歪曲成这样的假设：每一位学生均对专业抱有强烈热忱，对任何一门功课都有极大的兴趣，都能因此获得极大的成就感，因而都能极力主动解决问题。学生全体主动性、努力性带有“理想主义色彩”，学生的个体化、价值化被掩盖。“导师”制的美好期翼是每位教师都能成为学生的良师益友，均能潜移默化的影响到学生。教师“蜡烛成灰泪始干”亦成为了理想化模式下的唯一价值观。

1.2唯一价值观指导下的本科导师制实施困境

在国外，主讲教师多是优秀学者， 同时有博士研究生协助，采用小班教学。且，导师人均指导的学生一般为5～10人，与学生探讨学术问题、修改学生论文的时间较多，师生之间相对容易建立紧密联系[2]。研究者对某校3870名学生调研，收回有效问卷3727份；对32名学生、22名教师进行访谈显示：83%的学生希望导师能给予学业、生活、心理等的多重指导，教师能言传身教。导师与学生会面的次数平均为2.5次，92.5%为团体晤面。访谈学生表示：导师制实施能一定程度上促进自身的学习、生活适应，更希望导师能采取多种形式的晤面形式，包括一对一指导。导师调研显示：导师与学生会面次数平均为3.5次，对于对学生进行学业、生活、心理的指导压力很大，不知如何进行全面指导，也不认为自身有能力、精力等进行全面指导。研究者亦发现，觉得的主动性是本科导师制实施有效的有力保障。问题是：个体与个体之间差异巨大：学生主动学习，似乎并不能成为普遍规律，整体的主动之“势”并未形成。素质教育的实现尚有距离，本科生主动学习、发现问题、提出问题的意识并没有被培养出来 。

二、人性观辩证角度下导师指导施启示

个体既具有动物性、人性，也兼俱社会性；个体既是自在的个体，亦是“系统“中的个体；个体既是当前存在的个体，亦是发展中的个体。个体的发展受到各种价值的驱动，不单单是创造性的能量，同时还受到性需要、成就动机等各种心理的影响。

2.1指导的前提：关系的存在

人存在于各种社会关系之中，既是关系的产物，又是关系的建构者。人是不断发展着的，关系也是不断建构着的。人性是“关系的存在”、“过程性存在"。采用小班实验：每位学生的评语采用“巴纳姆效应”评定方式。要求每组学生均给予最喜欢的老师、导师评定分数，并评估老师对自己的评价与自身的相符度。结果显示：导师对学生的反馈、关注影响着学生对导师的喜爱程度。喜欢老师的理由集中在：品德高尚；对待学生一致同仁；对自己帮助大；要求严格；课堂风趣；学广识渊等。值得引人注意的是：教师的评定与自己相符度与对教师的评价成呈正相关。研究亦证实：与导师见面次数达到5次以上的学生能够明显感受到导师给予的学业指导与情感支持，尤其是有个人的单独指导。实践者们亦应引起注意的是：在国内教育背景下，从高中时的紧密接触“手把手指导”到大学阶段的“完全的自我管理”，其本身亦存在问题。没有过渡阶段，没有章法，没有引导，主动、自为显然难以实施。正如7岁前，你觉得孩子还小不需要自己洗衣服，到12岁时突然要其洗衣服，恐怕也是难以实现的。师生关系是建构性过程，教师在这个过程中如何展现自身的独特魅力，如何不断的让学生成长，如何让学生体验到教师的关注，是非常重要的课题。

2.2指导的深入：人格的魅力的显现

到底学生对老师的期待如何？调查与访谈均显示：学生希望自己的导师给予自己学业、发展、生活上的多重指导。“自己崇拜或喜欢的老师，能充分了解自己，观察到自己的问题，点精式的指点生活、发展，这样的指导大有裨益。即获得专业发展，亦解答个人问题 ，品德与学问俱进。”可见偏重于学业而并非完全只有学业。只有学业而不注重情感沟通、生活交流，显然是远离而不生动的。思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导的模式是学生均需要的范畴。在访谈中，所有受访者均提到导师的责任意识是影响导师指导效果的重要因素，导师的人格特点、自身修养不知不觉影响着学生。导师或许更应思考在育人的同时如何从不同的方面提升自我。

2.3指导的持续：共同体实施

有观点强调：导师与辅导员的职业责任是有相对严格的区分的，导师应更注重学生科研能力水平的提高，辅导员在某种意义上更倾向于思想政治辅导工作。其本身的表述“严格区分”容易形成误解：导师只负责科研能力，辅导员只关注思想政治辅导。刘男（2012）在《本科生导师制-个性化教育》一文中指出， 牛津大学导师制实践中本科生导师制的职责是塑造一个"人"，这个"人"要俱备道德素养、科学精神和独立分析、解决问题的能力。现代专业的精细化分类，导师科研、教学双重压力，辅导员工作繁杂，如何真正实现塑造“人”，还需要将人还原为社会系统中的人。 辅导员、导师、学长、朋辈辅导团体、企业与其他专家，优势加以整合，并建立成长档案，使学生的成长能得到系统、持续的指导。成员分享各自的见解与信息，相互协作、承担责任等多方面的合作性活动，建立一个合作与信息化系统[4]。

2.4指导的持续：发展性反馈与评价

人才的评价体现在人才的变异性，个性、能力、绩效等存在巨大差异；个体在智力、职业生涯、知识、素质等诸多方面都有差异。“挑战杯”等项目激发了部分学生、老师的动力，显然还不够全面调动更多老师、学生和积极性。结果性评价与发展性评价并未并重。关注评价对象发展的全面性；倡导评价方法的多元化；关注个体差异；注重评价对象本人在评价中的作用，更多使用质性评价方法，如观察法、访谈法、情境测验法、行为描述法、成长记录袋评价法等[5]。对学生的评价、反馈亦是学生自身成长的动力，尤其是发展性的评价。在高中阶段学生接受的频繁的学业评价，升入大学后发展性评价的角度和频度都缺失。如何有效的利用发展性反馈与评价是一个系统的工作。

人，是实践性的个体，也是价值论下的个体；是社会中的个体，也具有生物属性；是自由的个体，也是受限定的个体；是独立的个体，也是处于系统中的个体；导师和学生皆为具有人性的人，其指导亦应基于辩证的人性观。

参考文献：

[1]肖前编，马克思主义哲学原理（合订本）[M]，中国人民大学出版社，2004

[2]刘济良，王洪席.本科生导师制：症结与超越[J].教育研究，2013，11：53-56

[3]韩安莊，本科生导师制实施过程中的不足及对策 [D]，山东师范大学硕士论文，2009

[4] 李更生，刘力.走进教育现场：基于研修共同体的教师培训新模式[J]，教育发展研究，2012，8：76-80。

篇5：翻译导师指导记录

A country needs to keep up with the new developments, and so are the international organizations. WTO is no exception. The Doha Round has been dragging on for years. Over the past decade, the hundreds of millions of dollars in agricultural subsidies in the developed members have remained largely unchanged. But at the same time, new forms of business, such as e-commerce, have flourished across the world. WTO is not providing international norms to address any of these issues. What is even more alarming is that the organization seems to be losing effectiveness to rein in the rampage of unilateralism and protectionism.

因此，WTO需要改革、必须改革。同时，改革必须坚持正确的方向，采取恰当的方式。

For all these reasons, WTO needs a reform. But the reform should be in the right direction and taking the right approach.

第一，改革必须坚持反对保护主义、单边主义的方向，必须有助于推进世界范围的贸易自由化、投资便利化进程，必须坚持非歧视的原则，必须充分发扬民主。改革不是另起炉灶，对已经制定的规则，大家都要遵守;如有人破坏，应群起反对之。

First, the reform needs to be firmly set in the course of fighting against unilateralism and protectionism. It has to push for worldwide trade liberalization and investment facilitation. It has to stick to the principle of non-discrimination and adopt a democratic approach. Reform is not to reinvent the wheel. The existing rules must be fully respected and faithfully implemented. Reform is not an excuse for not implementing the rules, and any such attempt should be met with resistance from the members.

新的商业领域需要新规则，也应允许部分成员，也许可从志同道合的成员开始进行探索，但要充分听取和考虑广大发展中国家的意见和需求，最终形成多边规则。

With respect to making new rules for new forms of business activities, we should allow members, maybe starting with groups of like-minded ones, to explore these issues, but we also need to duly consider the views and needs of the developing members and fully consult with them. Only through an inclusive process, can we maybe eventually reach multilateral outcomes.

第二，改革需要有优先顺序，循序渐进，不能好高骛远。通过成员间的协商和谈判，如果能够尽快恢复WTO争端解决机制的正常运转，如果能够在如期达成渔业补贴协议，如果能在电子商务、投资便利化、中小微企业等议题的讨论上有所进展，如果能够在透明度等问题上也做出一些改善，对于将于举行的第12届WTO贸易部长会议来说，已是功莫大焉。在上述领域的改革中，中国愿意发挥积极的、建设性的作用，并做出与自身能力相称的贡献。

Second, we need to prioritize and take a step-by-step approach, and stay away from moonshot targets. If, through consultations and negotiations among the members, we could expeditiously restore the proper functioning of the dispute settlement mechanism, achieve an agreement on fishery subsidies in as we planned, make progress on the new topics such as e-commerce, investment facilitation and MSMEs, make improvements in terms of transparency. If we can achieve these targets at the MC12 in 2020, I think we can already call it a success. China is willing to play a proactive and constructive role, and to make contributions within its capacities.

有人把WTO比喻成为一个患了严重疾病的人，如果是这样的话，做出正确诊断比匆忙开出药方更重要。今天的讨论可以算是一次医生的集体会诊，类似的会诊也许会以不同的方式进行多次，直到我们确认真正的病源是什么，然后再对症下药。

People sometimes say that the WTO is a patient in a critical state with multiple failing organs. If that is the case, urgently resorting the functioning of the organs and making the right diagnostics of the illness is more important that rushing to give prescriptions. Today’s discussion might be a group consultation of doctors to identify what is the cause of the illness and work on a plan for proper treatment. We might have many such group consultations in different formats so that we can have the right understanding of the issues and provide the right solutions.

我们每个人都知道WTO的危机来自何方。任何一个国家或者个人对WTO的态度，都只是WTO改革的背景，而不是改革的原因。当然我们必须要做最坏的打算，但我不想针对假设性的问题花费过多的时间。我只想说，我们会在自己的能力和职责范围内，努力推动正确的WTO改革。

We all know where the crisis of WTO comes from, but whatever a particular country or a particular individual thinks about the WTO, it can only serve as the context rather than the reason for the reform of the WTO. Of course, we have to prepare for the worst, but I don’t want to spend too much time on hypothetical scenarios. I just want to say that we will, within our capacities and responsibilities, work hard to push for the right reform of the WTO.

篇6：德育导师谈话记录

地点：办公室

谈心对象：陈科、李永强

篇7：班导师活动记录

一、活动背景

2014年即将过去，新的一年即将来临。在这个象征着团聚的日子——元旦，敬老院的老人们依旧只有他们自己和敬老院的护工们一起度过。在这个时节，我们，仍在学校备战期末。每个人的心中都有着对亲人、对家的一丝牵挂，就让我们和老人们一起度过这个充满思念的日子吧！

二、活动主题

新春慰问送祝福，温暖你我他

三、活动目的

1、新春慰问，让敬老院的老人们感受到我们这一代人对他们的关心与爱，让他们在这个象征着团聚的日子里快乐而温暖。

2、通过与老人们的互动，了解老人们的心愿，尽量满足他们的愿望，倾听他们的诉说，不要让老人们觉得我们只是因为志愿而做。

3、通过这次的活动，让同学们在紧张的学习氛围中放松一下。

4、通过这次活动，让同学们感受一下与老人的相处，从中得到感悟与体会，明白老人们的不容易与内心的寂寞，从而能体会到家中老人的不容易，更能孝顺老人，尊敬老人，学会感恩与陪伴。

四、活动名称

龙岩学院13级国贸1班新春慰问----夕阳红敬老院

五、主办单位 龙岩学院经济与管理学院13级国际经济与贸易1班

六、活动对象

13级国贸1班的全体同学与夕阳红敬老院的老人们

七、活动时间及地点

时间：2015年1月1日（早上九点—下午一点）地点：东肖镇夕阳红老人院

八、活动流程

（1）1月1日早上八点，生活委员与班长等四人前去购买包水饺的材料。其余同学于八点半在学校后门集合，副班长负责点名签到工作。

（2）九点前到达夕阳红敬老院。到达后，在敬老院工作人员的安排下，两个人为一个单位负责照顾一个老人。

（3）十点时，抽取10个人与敬老院食堂的工作人员一起包水饺。其余的人就与老人们一起玩，一起唱歌或是下棋或是谈天。

（4）十一点时老人们回寝室收拾一番后开饭。同学们也收拾整理一下后，与老人们一起进餐。

（5）饭后，同学们一起为老人们表演节目，节目由同学们自行准备，但必须注意，要适合老人们观看。

（6）一点，老人们的午休时间到，同学们将老人们送回寝室后，集合队伍，一起回学校。

九、人员安排

（1）食材购买：许萍、韦晰、魏建航、戈奎（2）活动点名签到：薛徐斌（3）节目汇总负责人：范文华（4）表演活动主持人：孙培媚

十、经费预算

购买食材：水饺皮、水饺陷预计250元

十一、注意事项

1、在与老人相处时，要注意照顾好老人，要耐心以对。

2、在往返途中注意安全，尤其是过马路时，一定要注意，且要防偷。

3、准备节目时尽量准备适合老人观看的节目，尽量不要过激的节目。

诚信考试严守纪律主题班会策划书

一、活动背景

2014~2015学年的第一学期进入了期末阶段，期末考试即将来临。针对每次考试都会面临的一个问题——作弊，我们将进行一次由此引出的以诚信考试为主题的主题班会。以便让同学们更加了解诚信考试的重要性与必要性，以及了解作弊的弊端与我校关于作弊违纪方面的相关规定。

二、活动主题 诚信考试，严守纪律

三、活动目的

1、通过本次的主题班会，重在让同学们了解诚信考试的重要性和必要性。

2、同时，向同学们解说作弊的弊端以及我校对于作弊违纪方面的相关规定。让同学们树立诚信考试的良好考风考纪。

3、同时，通过主题班会的小活动让同学们在紧张的备战中放松一下心情，同样在活动中体会班级团结的乐趣与诚信考试的必要性与重要性。

四、活动名称

诚信考试严守纪律主题班会

五、主办单位

13级国际经济与贸易1班

六、活动对象

13级国际经济与贸易1班的全体同学

七、活动时间与地点

时间：2014年12月30日星期二（晚上七点）地点：教306

八、活动流程

1、首先，同学们需提前十分钟于教306签到。而后班会开始，由主持人以小故事的方式将同学们带入本次的主题——诚信考试，严守纪律。并讲解诚信考试的重要性和必要性。

2、由同学们进行自由发言，讲述有关诚信考试的亲身经历。主动发言者可获得棒棒糖一支。

3、由班级同学表演以诚信考试为主题的心理情景剧，以情景剧将同学们带入主题之中，并引发同学们的深思。

4、向同学们讲解关于我校对作弊违纪方面的相关规定，明确了解我校相关规定可避免违纪。

5、对同学们进行有奖提问，提问内容是关于我校对作弊违纪方面的相关规定，答对者可获得小礼品一份，共十道题。

6、结束后，让同学们观看关于诚信考试的视频，观看完后，请同学们发言。

7、最后，班长总结本次主题班会，其他班委负责发放小糖果。学委点名，而后由主持人宣布班会到此结束。

九、人员安排

PPT制作：范文华 主持人：孙培媚

心理情景剧负责人：李雅玲 小礼品采购：许萍、韦晰 教室申请与签到：吴依雯 秩序维护：魏建航、王盼伟

十、经费预算

小礼品十份（笔记本与笔）预计80元 棒棒糖两包预计20元 小糖果五包预计80元

十一、注意事项

1、在班会举办过程中注意维护秩序与纪律，避免影响到其他班级上课。

2、签到工作要到位，结束后也要点名，而后有序离开。

3、在分发小礼品和糖果时注意秩序，不要出现拥挤，抢夺的现象。

让我们都有一颗感恩的心

一、主题班会：感恩从心始、让爱温暖彼此

二、活动目的：通过开展“感恩教育”，提高学生“感恩”素养水平，构建和谐文明的校园环境，进一步融洽师生关系，完善人际关系，促进家庭和谐，提高师生的文明素养，促进平安校园、书香校园建设。力争通过活动，使学生懂得“知恩图报”和“施恩应当”的道理，做到既有报恩之心，更有感恩之行。在家庭尽孝心，在学校献爱心，在社会献爱心。

三、活动目标：感恩，是中华民族的传统美德，是一种生活态度、一种品德、一种责任。常怀感恩之心，让学会感恩、懂得感恩，成为每个人的生活常态。班会上，老师列举同学们身边的普通事件，让同学们感受到“感恩不是口头语，更应该是实际行动；感恩不是我们刻意去做，而是只要常怀感恩的心，不经意间便是实际的感恩行动。”同学们在老师的组织下，纷纷通过各种形式，表示来将来的学习和生活中，一定要把学会感恩作为自己的做人准则，要把懂得感恩化作实际行动，而不再是口头语。

四、班会方案：

（一）、班会时间：2014年11月19日

（二）、班会地点：同心楼信214

（三）、班会工作人员：全班班委

（四）、班会主持：班长

（五）、班会记录：组织委员(六)、参加成员：全班同学

（七）、班会流程：

一、班长发言：宣布班会开始

二、班委发言：

1、学习委员：感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。

2、团支书：感恩的乐观，感恩是礼貌，感恩是画笔。

3、组织委员：组织感恩活动，让人人充满感恩之心。

4、副班长组织全班同学互动。

5、班长对班会总结：刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。老师想，在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们；其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们；另外，我们还要感恩朋友给了我们友谊，促进了我们的成长；感谢对手（敌人），让我们不断完善自己不断朝前进步；甚至我们还要感恩自然，因为自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季变换。可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。

6、班长宣布班会结束。

三、会后活动：

（一）、第一阶段：宣传发动，渲染气氛。

（二）、第二阶段：做到五个“感激”系列活动

1、感激祖国和人民的关怀

2、感激父母养育之恩

3、感激老师的辛苦教诲

4、感激同学的真诚相助

5、感激自然的伟大赐予

四、会后整理：

上交策划书，班会记录，班会总结。

迎新主题班会策划书

一． 班会主题：

展望未来，喜新新年

张扬个性，展示风采

青春扬帆，温暖前行

二． 班会目的：

1、丰富学生的业余生活，展示当代的大学生的青春活力，充分发 挥个人特长，发掘班上同学的优秀文艺人才，为其特长得到更好的锻炼和培养。

2、促进班上同学之间的相互交流，增进同学友谊，加深同学间相 互了解使班级凝聚力更强，班级气氛更和谐。

3、临近期末，希望借此机会使同学们在紧张的复习中有短暂的轻 松，能更好的投入到即将到来的期末考试中，并喜迎2015年的到来。

三、班会相关安排：

1、主办单位：13级国贸1班班委

2、班会参与者：班导师，辅导员，全体同学

3、班会时间：2014年12月31号下午5点整

4、班会地点：教305

5、班会形式：采用演唱、互动、大合唱、新生代表发言等形式

四、班会前期筹办：

1、主持人选定；

2、后勤人员选定；

3、节目登记；

4、装饰材料，奖品购置；

5、会场安排；

6、台词以及串台词筹办、食品采购；

7、彩排

五、班会具体流程：

1、全班点名签到

2、主持人上台并致揭幕词

3、同学发言致辞表达生活感受（男女各一名）

4、歌曲演唱：SHE——星光

演唱人员：616寝室

5、游戏环节：萝卜蹲（6名人员，参与者都有奖品）

6、部分男生表演节目

7、抽奖（抽奖人：辅导员）

8、舞蹈演出——hush

表演人员：韦晰

9、游戏环节：抢椅子（6名人员，参与者都有奖品）

10、游戏环节：你画我猜，心有灵犀（3组人员，参与者都有奖品）

11、班导师寄语

12、抽奖（抽奖人：班导师）

13、主持人上台致词并总结

14、大合唱——北京东路的日子（暂定）

演唱人员：全体班委

15、主持人致闭幕词

16、班会结束，班委开展清理会场工作

六、活动经费（单位：元）

1、奖品：100元

2、场地布置：800

3、食品：300元

总预算：480元

考风考纪

孟子有云：“车无辕而不行，人无信则不立。”诚信对于人而言，就像是车子的轮子一样，没有诚信的人是无法在人生的道路上走下去的。诚信是一种美德，一种品质，为我们中华民族世代所信奉。诚信是立身处事的准则，是人格的体现，是衡量个人品行优劣的道德标准之一。

从“言顾行，行顾言”到“言必行，行必果”。还有“君子坦荡荡，小人长戚戚”。这些古名句无一不说明我国对诚信的看重是由来以久的。随着时代的发展，作为传家宝的诚信却在不断丢失！人与人之间，企业与企业之间，任何地方似乎都充斥着诚信危机。人人自危，互相不信任！

大学生作为天之骄子都受过良好的教育，应该为社会作出一个诚信的榜样。然而我们不断重复的树立诚信意识，严肃考风考纪的呼声，而现实却另人深思。不知从何时起，考试的严肃性在中学的考场里已被淡化，作弊在校园里泛滥成灾，在这个过程中诚信被我们所遗忘！

究竟是什么原因驱使大学生们以丧失诚信的代价去作弊。我认为有一下四种情况：一种是平时不努力学习，快考试了临时抱佛脚，但又怕考试过不了，故选择了作弊求稳；另一种是学习成绩好的同学，考虑到自己的小利益，为了更有竞争力，故选择了作弊求胜；还有一类是认为考试没有什么实际意义，只是一个形式而已，所以也就选择了作弊应付；最后一类是看到别人都作弊，认为自己不做就吃亏了，所以也就选择了作弊跟风！如此多的同学选择考试作弊，然而作弊给我们带来的是不安，是羞愧，是丧失灵魂的躯壳；给社会带来的是失望，是愤怒，是一群没有希望的未来。在社会竞争异常激烈的今天，只有充分利用好我们学习的时光，多学知识，提高自身素质。考试作弊，只能是给自己的人格抹黑，是对自己和社会不负责任的表现。

诚信是最质朴的品质，它不像勇敢那样受人钦佩，也不像聪明那样让人羡慕，她是那样的平淡，那样的质朴，默默的完美着我们的人格，净化我们的灵魂。没有诚信的勇敢可能变成暴力，而没有诚信的聪明很有可能变成狡诈。如果把我们的人生比做一条河，那诚信就是河里的水，平时人们都只顾欣赏河岸的风景，垂涎河里的水草鱼虾，有谁想过去保护河里的水，河里没水，剩下的只有干枯的河道，同样，人一旦失去诚信，剩下的只有空虚的人生。让我们坚守诚信吧！

防火防盗防骗主题宿舍策划案

寒假将至，同学们回家心切，在这个时期，同学们的警惕性比较放松，容易上当受骗，我们宿舍即二组一栋616的全体成员：罗玲（舍长）、梁洁茹、梁帆、许萍、邓慧敏以“防火防盗防骗”为主题的宿舍活动写一份策划案。主题：防火防盗防骗 目的：增强大家的防骗意识，快快乐乐回家过年 时间：2014年12月1日至2015年1月31日

对象：龙岩学院经济与管理学院13级国际经济与贸易的全体成员 地点：教室 活动要求：

1、加大宣传力度，全面落实我校的安全制度，努力将该活动落实到位。

2、增强学生对防骗及安全教育的意识，我们将通过展板及到各宿舍宣传相结合的形式，来不断提高学生自我保护的能力。

3、针对寒假回家人流的高潮期，我们将到各宿舍宣传防骗之有关知识，叮嘱大家不要轻易相信外来推销人员，在回校的路上不要和陌生人攀谈，同学回家也可以结伴而行等等，通过这些方法将受骗几率降至为零。

4、我们将结合以往工作经验，认真办好此次活动，提高同学们的警惕性，减少一系列不必要事件的发生 活动前期准备：

1、确定活动开展的主题、形式以及开展方式，并对小组成员任务进行分配。

2、确定主题形式后，搜集与主题活动有关的资料，并进行归纳整理。

3、把归纳整理后的资料做成展板进行宣传，并让小组成员在查寝的时候跟同学们宣传有关防骗的基本知识，务必让同学们更好的将防火防盗防骗技术更好的灵活的加以利用。活动实施阶段：

1、尽量让各班策划一份防骗教育样板上交之班导处，筛选出几分优秀的样板进行展出。通过这一系列内容丰富的图画展板，向同学们宣传防骗的基本知识，使同学们在看展板、欣赏图片的过程中意识到安全的重要性，提高自我防骗的能力，并以此为契机进一步强化各项安全工作。

2、在“安全教育”活动期间，向各个班发放“行骗示例”传单，以便同学们联想到自己身边类似的经历，引起他们对本期安全教育活动的重视。

3、安排各查寝人员宣传相关安全知识，让他们了解比较常见的行骗手段，增强各宿舍同学们的防骗意识，提高自我保护能力。

4、对活动中出现的问题要及早并合理解决，以便这次防骗安全教育活动的效果能达到最大化。

考风考纪主题策划

一、活动背景

在本学期期末考试即将开始之际，配合学校进行考风考纪的宣传，积极响应我校“学风建设”的号召，切实将考风考纪建设落到实处，让同学们养成一种良好的考风考纪习惯，建设良好的考风学风。

二、活动主题：严肃考风考纪，创建文明诚信班级

三、活动目的：经过组织本班开展“严肃考风考纪”的班会，提高同学们进行期末复习的积极性，克服侥幸心理，做好考试准备，交一份诚实的答卷。也让同学们更加意识到考试的紧张性，端正和加大深度对考试舞弊带来的严重后果，杜绝期末考试过程作弊现象的发生，引导督促同学们，促进本学院校风考风建设，以达到全面彻底体现认真学习考场纪律要求，更能增强大学生诚信意识教育，争做文明学生。

四、活动对象：13级国贸一班全体同学

五、活动时间：2014年12月25号

六、活动地点：信218

七、活动具体流程：

1、班长通知各班干部及舍长一起商议本班的班会形式以及具体内容。

2、选定教室和时间通知辅导员及本班同学，按照预期计划召开班会，对同学 们进行考风考纪的相关教育。

3、同学代表就诚信考试做发言，给每位同学发言的机会，各抒己见，更深入地传递诚信考试的理念。

4、全体同学签署诚信考试承诺书，确立诚信之本，遵守考风考纪，树立道德新风，使学生深刻认识到触犯校规校纪的严重性。

5、班长进行班会总结。

6、辅导员进行班会总结。

八、活动总结

古往今来，凡是品德高尚的人，都是城市守信的人。孔子说过：“人而无信，不知其可也”。只有拥有诚信，才能在社会立足，才能得到别人的尊敬，才能使他人信服。因为谁都不喜欢被欺骗，因此做一个诚信之人是我们的责任，是一个做人最起码的原则。要想做到诚信，就要从生活中每件点点滴滴的小事做起。今天，我们重温我们优秀的道德文化传统，并在这丰富的道德资源中，汲取到中华民族腾飞的持久动力。希望我么都能牢记这一点，在今后的学习生活中处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础。

一、活动目的

在本学期期末考试即将开始之际为了使同学们克服侥幸心理 严格遵守考试纪律如实汇报自己的学习成绩交一份诚实的答卷。班级组织开展“考风考纪”主题班会严肃考试纪律对学生开展深 入的思想教育努力确保本学期不出现作弊现象。要求所有学生进一 步提高自身素质的培养引导督促全体学生促进本学院校风、学风、考风建设争做文明学生。

让每个同学知道考风考纪的重要性

从根本上杜绝和防范作弊现象全面改善学校考风考纪状况。

二、活动时间

2012年12月(/)日

三、活动参与人员

13国际经济与贸易(1)班全体同学

四、活动具体内容

1、抓好学生的思想认识是搞好考风考纪建设的关键。

学生是教学的主体加强考风考纪建设抓好学生的思想认识 既是关键点又是切入点。从思想和管理两方面规范学生的考试文明 行为端正同学们学习动机提高同学们学习热情以加强学习的自 觉性形成良好校风、学风、班风。

2，,班会流程

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(1).学习委员就《学生手册》的相关规定给同学们做了讲解 对同学们易犯的一些错误做了分析。

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(2).同学代表就诚信考试做发言。给每一位同学发言机会各 抒己见更深入的传递诚信考试的理念。

(3).班长宣读诚信考试倡议书

3，.班委会成员带头签署诚信考试承诺书。确立诚信之本遵 从学术规范树立道德新风”的承诺书。

通过集中的学习使学生深刻认识到触犯校规校纪的严重性。

安全教育主题班会策划书

班会主题：为了认真贯彻落实安全教育，进一步加强同学们的安全意识，在生活学习中确保自身安全，并以达到珍爱生命继而对好好努力创造人生价值的思想升华为目标！

班会时间：2012年11月 班会地点：A612教室 参与人员：120227班全体同学

班会目的：通过此次安全教育，解开了我心中的疑惑——为什么要对大学生进行安全教育，也意识到了我们平时生活中有许多做的不足和忽视的方面。在思想上要时时讲安全，事事重安全。在生活，学习中不能对安全掉以轻心，不能麻痹大意，要让安全警钟长鸣。

班会指导思想：通过学习有关安全知识，使学生树立安全观念。班会议程： 1.班长讲叙“大学生安全教育的必要性”；并举例； 2.观看安全教育的有关视频； 3.安全知识有奖抢答赛；

其次，要在行动上做好一下几方面：

一：防盗

1.住底楼的同学不要将衣物等放在靠窗的地方，以防被钩走； 2.移动电话，手表等小件物品，不要时锁在柜中，做到物随人走； 3.存折，银行卡与身份证要分开放，以免存折或银行卡与身份证一起被盗，造成现金被冒领；

4.笔记本电脑等贵重物品，一定要存放在有锁的柜子里，谨防被盗； 5.对无故闯入宿舍推销物品或者找人的陌生人要提高警惕，认真盘问或报告保卫处；

6.人离开宿舍时一定要关好门窗，上好保险锁； 7.在课室打瞌睡，一定要把自己的贵重物品放好；

8.在体育活动场所，书包，衣物，手机，皮夹等不要随意乱放，可托人保管或先放回宿舍去；

9.在吃饭，自习占位置时，不要使用书包，笔记本电脑等，而应使用书本，茶杯等物品，以防造成重要学习资料，电脑，手机等贵重物品丢失；

10.在商店.公交车站台及车上等人多拥挤的地方，要防止后裤袋，背包里的钱物被人扒窃，背包应向前背；

二.防骗

1.遇到陌生人要找钱借物的，要提高警惕，包吃头脑冷静，不要被对方的言辞所蛊惑，不要为对方的允诺所吸引；

2.不要轻易相信张贴的广告或网上勤工俭学，求职应聘等信息；

3.要把几个好友或者辅导员的联系方式告诉家里人，以备不时只需；

4.网上购物防骗应注意：1）网购付款时最好采用支付宝或者财付通；

2）查看卖主是否有不良记录；

3）查看是否有价格陷阱；

4）查看是否告知产品真伪，水货行货识别方法；

5）查看运输安全和售后服务；

6）一低价物品成交第一单；

三.防人身伤害

1.骑车时，提包，皮包应随身携带，而不能将包放在车框里或车架上；

2.步行要走人行道，不要走路边；

3.不要在马路上边走边打手机，要注意周围是否有可疑的人物，以免遭歹徒特别是“飞车族”的袭击；

4.不幸被抢后，注意观察作案人员特征，同时记下他的车牌号码，并及时报警；

班会互动：

1.同学自己上台发言此次班会对自己的重要性，并谈谈自己学到的东西。

2.同学们对刚才观看的视频自己心里的感受； 3.同学们自己探讨自身安全的重要性。

班会具体流程：

1、全班点名签到

2、主持人上台并致揭幕词

3、同学发言致辞表达生活感受（男女各一名）

4、歌曲演唱：SHE——星光

演唱人员：616寝室

5、游戏环节：萝卜蹲（6名人员，参与者都有奖品）

6、部分男生表演节目

7、抽奖（抽奖人：辅导员）

8、舞蹈演出——hush

表演人员：韦晰

9、游戏环节：抢椅子（6名人员，参与者都有奖品）

10、游戏环节：你画我猜，心有灵犀（3组人员，参与者都有奖品）

11、班导师寄语

12、主持人致闭幕词

13、班会结束，班委开展清理会场工作

考风考纪教育主题班会

时间：2014年12月31日 地点：文106 班会目的：使大家尽快的进入复习状态，并且认识到作弊的危害，做到诚信考试。班会过程：

1、主持人：本次班会的主题是“考试与诚信”。这个话题是大家年年讨论的话题，这次班会同样与这个话题有关，希望本次班会能够给大家一些好的方法。

2、班导讲解“如何正确理解诚信？”

“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。这是荣辱观之精要，诚实守信是做人立身之根本。诚实守信是中华民族的传统美德。

诚信包括“诚”和“信”两个方面。“诚”是讲诚实，诚恳。诚恳是立德，立业的基础，是做人的根本。诚实，指言行与内心思想一致，不虚假；守信用，指信守诺言，说到做到，不失信。“信”是讲信用，信任。诚信是做人的美德。“诚信”是规范和完善市场经济的前提条件，是处理个人与社会，个人与个人之间相互关系的基本道德规范。诚信乃立身之本，无信则不立。作为精神道德层面的东西，讲诚信，要靠自觉，要树立诚信的为人形象。“诚于中而形于外”，诚信是心灵美的具体表现，是做人的基本准则。对于不诚信的人，不仅要使之受到舆论的谴责，而且要在行为上受到惩罚。一个以诚实守信为荣的人，终生成功可以说已成定局。安身立命，建功立业，只要坚守“诚信”二字，必然终生受用不尽，想不成功都很难。诚实守信的人，胸怀宽广，海纳百川，虚怀若谷，言必信，行必果，勇敢地承担责任，铁肩承担道义，善行天下为公，向心力、凝聚力非同凡响，登高一呼，响应者众，不论是做各项事业，还是从事经济活动都有众多的追随者、响应者、忠勇效力者，所进行的事业没有不成功的道理。而诚信缺失、见利忘义的人，则心胸狭窄，惟利是图，心理灰暗，虽可能一时一事占点便宜，获取蝇头小利，或小有成功，但决不会有大作为和长久发展与成功。缺失诚信，首先丢掉的是道德、人格和品位。

“诚者天之道也；诚之者，人之道也。”知荣辱者，首先确立做人以诚信为荣、诚信为本。诚信作为一种人生境界，是一个高品位的人终生最弥足珍贵的精神财富。拥有万贯资财不足以炫耀，而缺乏了诚信一切都黯然失色，拥有诚信者，走遍天下无所顾忌，幸福和成功随时随地会降临。诚信为荣，祛除私欲，奉公守法，方能行得正、坐得稳、心自静。缺少诚信，就是缺失崇高和壮美就无法摆脱平庸和无聊、欺诈和虚假。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。诚信者的前景永远是壮阔的，时空永远是绚丽的。不诚信者的道路则是短暂的，前景是渺茫的。诚信缺失，不论是做人、经商，注定都是要失败的，古今中外，概莫能外。只有诚实守信，才会永远立于不败之地。静夜细思量，诚实守信与缺失诚信，哪个更利国家、社会、人民和自己，作一番比较不是多余的。古今有大德、成大器、建大功、立大业者，无一不是德高才厚、诚信立身的高品位之诚信即诚实守信，具体来讲，就是忠诚老实，忠身康宁。

诚信，是事实求事的表现，是表里如一的表现，是尊重生活的表现。

诚信者光明正大，是非分明，无私无畏。

诚信者信守诺言，一诺千金。诚信和做人永远是形影不离。

因此我们当代学生一定要懂得诚信，学会诚信做人，诚信做事。

3、同学们讲述有关诚信的故事，谈感受。

4、学生代表宣读《考试与诚信倡议书》并签名。

5、班导总结:

古往今来,凡是品德高尚的人,都是诚实守信的人。孔子说:“人而无信,不知其可也。”只有有了诚信,你才能在社会立足,才能得到别人的尊敬,才能使他人信服,因为谁都不喜欢被欺骗,因此,做一个诚信之人是我们的责任,义务,和一个做人的最起码的原则!要想做到诚信,就要从生活中每件点点滴滴的小做起。今天,我们重温我们优秀的道德文化传统,并在这丰富的道德资源中,汲取到中华民族腾飞的持久动力。希望同学们能牢记这一点,在今后的学习生活中,处处做到诚信,为将来的人生道路打下坚实的基础。