描写自然的小学生作文700字

描写自然的小学生作文700字（通用14篇）

篇1：描写自然的小学生作文700字

午间放学的时间忽然提早，吃过饭随天使回到班级里的时间也早了许多。我依旧避开锁着的前门，从后门探头探脑地走了进去——只有一个并不熟悉的同学，所以我只默默地坐回位子，将时间陷进了一种岑寂的空气里。淡蓝色的窗帘歪扭着撩起，窗外的阳光便温和地洒进来，洒在我的眼前，铺成闪亮明烁的一片。

我忽然决定一个人在这尚且温婉着的校园里漫步。便躲开所有刺得炫目的日光，径直走向了极易被忽略的校园的角落：一排粗壮的槐花树，灿白的色彩充盈着在枝间摇曳，高高的淡绿色的栏杆将世界与世界分割，我并不觉得这是被监禁的感觉，因为这里面的世界或许有着未来难以再拥有的纯净。我踏在前后摇晃着的建筑器材上，把胳臂搭在晒得温热的栏杆上，微微侧着身子仰望一片浅蓝的天空。其实，最终追寻的生活，也只是可以自由地在自然中，无人吵嚷，无人惊扰。让自然赐予最质朴的灵感。我喜欢这树下的感觉，喜欢闭上眼，听那风穿过枝头，将满树的闪烁吹得沙沙作响，为这季节唱一首歌。心灵会在这一刻，与那些声音相遇，碰撞成清脆的年华。将目光放远，忽然发现，同班的一个同学也躲在这边，看着被老师几次没收的小说。我笑了，在这样的情景中看书，让那些黑色的铅字镀上日光的金色，该是多么美好!

人之所以能在自然之中感受到这种种美，或许因为人类是属于自然的吧，无论这世界充斥了多少的钢筋水泥，纸醉金迷，人类的心灵最终也只会在自然中得到真正的归属。记起《苏州园林》里曾提到，苏州的园林建筑追求一种自然之趣，这也正是人心所向吧。当生命中忽然长满了种种的枝繁叶茂，忽然盛开了许多的绚烂，生命才真正地拥有它本质的意义。所以，我感激头顶这片灿烂的风景，我感激在高楼林立的城市还可以拥有这样的一角。

自然，我会一直记得曾吹过心上的声音。

篇2：描写自然的小学生作文700字

我来到花园里的一株花前，问正在辛勤劳动的蜜蜂：“你们天天都这样辛勤地劳动，又没有人给你们报酬，你们不觉得累吗?”蜜蜂一边忙着采蜜，一边回答道：“累，这个字在我们蜜蜂的生活字典中永远都不会出现的，我们辛勤劳动是为了人类能吃上香甜可口的蜂蜜，为他人付出是不会感到累的.。”听了蜜蜂的话后，我明白了：原来无私奉献也是一种快乐啊!这不禁令我想起了高尔基的一句名言：“给，永远比拿愉快。”

冬天，在院子的墙角边，我看到一株在寒风中挺立的梅花，我问梅花：“你也是花，为什么不和其它的花一样在春天开放呢?却要选择一个寒冷的季节绽放呢?你不觉得孤单吗?”梅花说：“我在冬天开放是为了让人们知道生命的存在，开放在这个季节既美化了大自然，又给人们带来了快乐和生机。这不是一举两得吗?”听了梅花的回答后，我明白了：在给别人带来快乐的同时，自己也会很快乐。这又令我想起了：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。”这句诗。

我坐在窗前，仰望天空，看见了几朵白云。我问白云“你成天飘在空中，没有人会在意你。你不觉得自己太普通、太平凡吗?”白云说“不!我并不觉得我很平凡，反而还认为我自己很伟大。难道你不觉得天空因为有我的点缀而显得更加美丽了吗?”听了白云的回答后，我又懂得了：奉献自己，衬托他人也是一种快乐。不经意地，“多谢好风吹起后，化为甘雨济田苗。”的诗句悄然飘上了我的心头。

篇3：例谈自然环境描写的作用

一、渲染氛围

人物在一定的背景下活动, 就能把人写活, 而事情的发生也是在一定背景下才更为生动, 才能更好地表达出作者感情。作家往往用生动准确自然环境描写, 来创造特定氛围, 为叙事抒情服务。

如2009年全国卷《彩色的荒漠》中有一段关于胡杨的描写

“河的两岸, 是密密麻麻的胡杨树林。这些树, 多数已经飘落了黄色的叶子, 呈现出一种刚劲和苍凉。车子向前, 茂密的树林, 渐次变得稀疏。树的脚下, 已经薄薄厚厚地铺上一片黄沙。独立的树木, 有的如石雕, 有的如铜雕。虽然, 它们也许已经死去, 年复一年的风沙, 折断了树枝, 剥开了树皮, 可是树的残干依然挺立, 像是一群强悍的舞者”

这是作者在前往塔中油田路上, 看到生长在塔里木河两岸的胡杨树。夏去秋来, 河水已失去了夏日的汹涌变得平静细瘦。我们可以想象, 此时胡杨, 因缺少了水的滋养, 再加上风沙的肆虐, 是一种什么样的状态。而作者展现给我们的则是, “独立的树木, 有的如石雕, 有的如铜铸”“树的残干依然挺立”“像是一群强悍的舞者, 向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念。”。作者为什要这样刻画胡杨树, 为什么要突出胡杨不屈的形象。目的就是要烘托一种于困难环境中不畏惧不退缩, 积极、乐观、顽强的精神。

二、铺垫情节

铺垫是文学作品常用的手法, 它的好处是使情节的发展顺理成章, 其中用描写自然环境为后文情节做铺垫在文学作品中很常见, 因为情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约:环境描写要以情节为依据, 情节发展离不开环境描写,

如2009全国卷《彩色的荒漠》

“在我们的视野里, 地平线的远处, 是无遮无拦的穹隆和淡淡升腾着的云朵。开阔的戈壁, 像是一方棋盘, 偶尔看见一团两团圆圆的草棵, 像是刻意摆下的一局残棋”

这是作者坐在车上驶向油田时看到的戈壁景象, “无遮无拦的穹隆”“开阔的戈壁”“一团两团圆圆的草棵”, 戈壁滩的空旷、单调、恶劣, 在寥寥无几的笔墨中展现的淋漓尽致。而我们的石油工人就是在这样的环境中生活工作, 为我们输送源源不断的天然气。作者借描绘这段自然环写与下文要描写的彩色荒漠做对比, 更为下文对石油工人的高尚精神歌颂做铺垫

再如2010江苏卷《溜索》

在“我”得知要过怒江溜索时, 心已捏紧, 而下马来到岸边亲眼目睹后, “我”是倒抽气、腿肚抖。“我”看到的是:

“万丈绝壁垂直而下, 驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来, 深远似涓涓细流, 隐隐喧声腾上来, 一派森气。俯望怒江”

这一段景从视觉、听觉、内心感受多方面描写, 突出了怒江峡谷气势的险峻、骇人。就是这样震慑人心的怒江溜索在驼队汉子们面前已是家常便饭, 处之泰然。所以开篇的环境描写极力突出怒江溜索的艰险, 是为下文驼队汉子溜索的从容无畏做铺垫的。

三、凸显人物性格

景与情往往有着难以割舍的密切关系“一切景语皆情语”, 作家经常把人的情感融注于自然景物之中, 从而营造情景交融的优美意境, 借此委婉含蓄的展现人物性格或预示人物命运。

如2008年浙江卷《乌米》, 文中两处写到乌米的居住环境:

“我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间, 长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着, 在它流过的地方形成许多小小的瀑布, 土屋顶上长着青草, 墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓, 屋门正对着大海。”

……

“在乌米脚下的山坡上, 有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去, 它们那五颜六色的屋顶, 酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声, 还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。”

作者两次写乌米居住的环境, 一次是远观, 半坍塌的土屋, 周围则是原始、自然的草草树树, 第二次近看, 看的是居住在乌米脚下山坡上的人民生活。马具声、人们的喧闹声, 而乌米居住的山顶则是一片宁静, 结合两次环境描写我们不难体会到主人公乌米生活的艰辛与孤独, 暗示她失去丈夫与儿子后凄凉不幸的人生。

四、深化作品主题

优秀的作家, 总是通过对特定的自然环境的描写, 来展示独特的世态风情, 为读者提供一幅社会历史图画。所以, 小说中的自然环境一般都带有作家的感情色彩, 被当作是社会环境的暗示

2010年上海秋季卷《天目山》

本文多次写到雾, 在登山观景过程中多出穿插了对大雾的描写, 大雾遮掩了天目山的远山近树, 母亲的双目就被山峦雾气染得湿润, 大雾“洇湿了母亲的头发”, 这几处是实写山中大雾。文章结尾部分写到:“在缥缈的雾中我们似乎模糊了他们理想的内容”, “山林寂静, 水气迷茫。雾中影影绰绰的大树无言, 没有回声。”此处大雾就别有一层的深意了:象征磨灭、淡化革命先烈精神的历史因素。掩卷深思, 原来作者要表达的不仅仅是对先烈的怀念祭奠与崇敬之情, 更想说的是半个世纪之后, 由于种种历史的、现实的因素我们已经淡忘了先烈的理想追求。所以对雾的描写自然而然的深化了文章主题。

篇4：浅谈作文描写自然五法

听音观景绘声色：我们眼前的景色往往不是沉寂的，鸟鸣虫唱，自然界各种声响都会通过眼前的景物传到我们的耳朵，这就需要动用我们的听觉来描写了。如《周庄水韵》中“丝竹管弦声在被木船搅得起伏不平的河面上飘绕不绝……”写了周庄美妙的乐声，然后“这时，从古镇的四面八方穿来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延……”写出了晚上人们的狂欢声，有了这些声音的加入，周庄的水韵更加让人难忘了。

当然，视觉上的美景也是另外一种描写技法。例如《海濱仲夏夜》中的美句：“天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。”作者用颜色的明暗渐变，表现了霞光的逐渐消散，景物层次丰富。再如《春》之妙笔：“桃树、杏树、梨树……都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”“火”与“霞”写出了花色的艳丽鲜亮，给人热情温暖之感；”雪“写出了花色的纯净明朗，给人素雅清淡之感。它们生动形象地绘出了春的绚烂缤纷，活泼多情。

沉音醉景抒激情：描写自然景物时，仅仅描绘自然界中的“声色”还是不够的，我们还要能够写出自然界的声音和美景在自己的心中的反映。观赏者与景物，心灵与自然，总有千丝万缕的关系。王国维认为，“人物情感与景物色彩息息相关之真谛，喜时，山明水秀，鸟鸣似唱；哀时，天昏地暗，猿声如泣……”于是，声音色彩有了性格，有了生命成为了人物自我的主观体现。

例如《故乡》结尾写道：“我在朦胧中眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”。“碧绿”、“深蓝”、“金黄”都是“我”的想象，宁静、祥和、温暖的色彩，表现了“我”对未来的憧憬。总之，只要内心冷暖与色彩相协调，相信你一定会从中感知作者或人物的思绪，产生心灵共鸣。

又如《顶风的女孩》：“她静静地伫立在风中，风很大，裙角翻飞，一如她飘摇的心。

不知是因为怕风，还是因为怕冷，天空中只有几颗隐隐闪烁的星星。远处万家灯火连成密密浅浅的一片，朦胧却很温暖。”

在这里，“风”成了“她”内心不平静的写照，而“冷”和“暖‘则准确地传达了“她”对父母和老师在“她”中考志愿选择问题上的意见的独特感受。

一切景语皆情语，事物皆有灵性。在观景中，不仅要做到胸有成竹，还要将心融入自然之中，让心灵与自然共舞，让景物理解并委婉地表达你的喜怒哀乐。这样注重自然写景的语言感情色彩，不仅能描绘出自然的美景，还能够描绘出你心中的景色。

巧用修辞摹神韵：鲜活的形象比抽象的概念更丰富生动，可以为读者提供更多的想象空间。如何能描摹出眼前之景的神韵呢？画家用的是颜料，作家用的是修辞。先在观察的基础上，抓住事物的特征，做到胸有成竹，然后用比喻、拟人、排比等修辞手法将眼前之景活画出来，使读者产生身临其境之感。在运用比喻时要注意抓住事物色、香、味、形等方面的特征，找到本体与喻体的相似之点，使比喻贴切、生动、形象；运用拟人时要注意赋予景物以人的行为动作或思想感情，表达出心中的喜爱之情；运用排比时要善于在铺陈中使描写的景物更形象生动，抒情味更浓郁深厚。例如：

轻轻地滑过：

天空飘云，云轻轻地从天际滑过；云外鸟翔，鸟轻轻地从风中滑过。水里鱼跃，鱼轻轻地从水底滑过；鱼旁有碎石，小石砾轻轻地从鱼身上滑过。地上有树，风轻轻地从树梢滑过；风外有蝶，蝶轻轻地从花朵上滑过……

静默的辉煌：

倾颓的围墙，破旧的古钟与沧桑的古树，构成了一幅破败的萧瑟图。特别是那可怜的钟，像个命运多舛的老头，脸涨成烟斗般的紫红色，孤独着沉默不语……顽皮的孩子捡起鸡蛋大小的石子，使劲地砸它，“咚……”它痛苦的声音凄恻悠长，脸痉挛了一下，很快趋于平静，愣愣地望着人们。

所以在自然景物描写中运用适当的修辞手法，可让描写对象更丰满具体。如果运用修辞手法时抓住主客体之间的相似点进行细节描摹，相似点找得越细，对比点找得越小，就越能造成富有感染力的修辞效果。

缀连诗词添文采：缀连诗词是指直接引用或化用古典或现代诗词佳句于文章之中，给人以厚重的诗香氛围。雄厚的文学积累和运用的巧智，塑造着作者的学者和智者形象，不仅在考场上鹤立鸡群，在描写自然中也卓越不凡，令人击节称赞。比如：

美好的回忆：

春天的嫩竹有一种说不出的美……竹的虚心有节，笔直向上，曾给人无限的想象和启发，因此古代的文人墨客非常喜欢咏竹，把竹当作人的人格的一种象征。如苏东坡：“宁可食无肉，不可居无竹”，徐陵“嫩竹犹含粉，初荷未聚尘”……

托物寓意化为美：自然是我们写作的源泉，山川房屋、田野大地、鸡犬虫鱼、山羊白兔皆可入文。我们在作文中要赋予这些纯自然形象以丰富深刻的精神，来表现其独特的美感。

抽象寓意：

祖国是什么？最简单的回答就是……它是与你有血缘关系的一片土地以及生活其中的人和事。然而，当苏轼放言“大江东去”的时候，当岳飞歌咏“八千里路云和月”的时候，当文天祥叹息“零丁洋里叹零丁”的时候，当于右任悲鸣“山之上，国有殇”的时候，当毛泽东感慨“问苍茫大地，谁主沉浮”的时候，祖国是什么的答案还会这么简单吗？

景中寓意：

蔚蓝色的大海常常是我们描写的对象，它的包容，它的宽广是它的特点。

海螺代表的是封闭，一旦遇到急流，总是把自己封在深厚的壳中。

植物寓意：

桂树终年常绿，花期正值中秋，有“独占三秋压群芳”的美誉。古人常以桂花为意象寄寓了许多的情感，写出了不少脍炙人口的诗句：“人闲桂花落，夜静春山空”、“中庭地白树栖鸦，冷落无声湿桂花”，“问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒”……

篇5：描写大自然作文700字优秀

雄奇的山峰，广袤的原野，欢乐的溪流，深沉的海洋，到处是令人陶醉的美景。朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都让人无限留恋。

一年之计在于春，一天之计在于晨。

春。姑娘在戏水，冰开心了，融化了，快乐的奔跑着。姑娘来到林中，坐在地上休息，草儿大显神威，头变金钻，顶出坚硬的土地，为姑娘作铺垫。树看到姑娘，都悄然无声的钻出了娇嫩的小绿芽，树枝变得有了“血”色，仿佛年轻了许多，都快活的向姑娘招手。

晨。清凉的气息在我的身边来回徘徊，像是在迎接我的到来。风儿随着温暖的阳光迎面扑来，扑到我憔悴的身体上，顿时，我的身体有了你风儿一般的强壮。

夏。山林郁郁葱葱，鸟儿欢唱，蝉儿鸣叫，蝈蝈伴奏;花丛中蝶儿飞飞，蜜蜂忙忙碌碌;游鱼戏水，水波荡漾、涟漪。

夜。躺在柔软的草地上，望着天上的河，河中的星，向你眨着眼睛;夜空的月，弯弯的，像船，载着遐想越升越高，挂在了你的头顶。吼声如雷，原来是炮手在着天空大发脾气。烟花似花，随着声声巨响，被惊得烂漫的开放。不一会儿，流星似雨、似箭，在天空画过一道美丽的弧线。这一切，就像坐在老神仙的船上，在银河中任意飘荡。

秋。大地穿上了新装。叶子簌簌地落下，铺成金黄色的地毯。走在上面，有点不忍心的感觉。秋越来越变得深沉，往事越发的多了，在眼前来来往往、川流不息。

冬。雪纷纷扬扬的下，一丝寒意侵入眼帘。雪白的世界里，显得很冷，可就是不见白马王子的俊美和白雪公主的艳冶。

自然中，

处处可寻觅到生机，

处处都有她的神奇。

因为你的美丽，

装饰了我的俊俏;

因为你的生机，

装饰了我的心灵;

有你多彩的角色，

才有我宾纷的情趣;

有你精巧的双手，

才让我的生活如此纷繁。

You

are

篇6：描写自然的小学作文500字

记得有一年春天，我的外婆家在养蚕的时候，我兴致勃勃地来到外婆家帮忙。

过了好多好多天，蚕宝宝要结茧了。又过了一两天，外婆家到处是洁白的蚕茧，我特别开心，这么多天的努力总算没有白费。我在外婆家走来走去，突然，我发现了外婆家的某一个墙角上有一个蚕茧，我还发现茧子上有一个小洞，里面似乎有一只蚕宝宝变成的小飞蛾。我欣喜若狂，认为小飞蛾马上就要“破壳而出”。我蹲下来，想看看小飞蛾怎么出来。我等啊等，等啊等……小飞蛾一直在茧子里挣扎着，可一直都没有出来，似乎再也没有可能出来了。终于，我的耐心用完。马上，我跑进厨房，拿来一把剪刀，把茧子剪大。果然，小飞蛾很快就出来了，我很开心。可是，小飞蛾出来后，我发现它的身体十分臃肿。“怎么回事?”我惊奇地说道。小飞蛾出来后在地上爬了一会儿后，痛苦地死去了。“啊!”我被吓坏了。我哭着去找外婆,外婆安慰我说：“没关系，死了一只，还有很多只呢!”

可我还是不甘心。停止哭泣后，我去查阅了许多资料，我终于明白：小飞蛾是必须在茧的禁锢下，经过挣扎突破小口钻出来，才能使体内的血液进入到翅膀内。这是自然之道啊!

篇7：我爱大自然小学作文700字

我爱大自然，因为它有着鬼斧神工。看，冬爷爷慢悠悠的走掉了，大自然派来使者—春姑娘，她迈着轻盈的步子，向我们走来了，播撒下希望，播撒下新生命……艰苦难熬的冬天过去了，希望，总会来到的。在我们的校园里，看，小草绿了，脱去苍老枯黄的外套，重新穿上绿油油，崭新的外衣，昂头挺胸，生机勃勃。柳树发芽了，长叶儿了，微风不再刺骨了，好软，好柔，好温暖，柳枝随着微风摇摆，就好像是校园的垂帘。风中带来淡淡的花香，我被花香吸引着，面前几棵树上已经开满了花，粉红色的，朵朵小花在太阳的映照下显得更加鲜艳美丽，好耀眼，就好像是小姑娘害羞的脸庞。看，大自然的鬼斧神工，又有谁能比得上呢?

我爱大自然，因为它纯净。大自然的空气非常清新，让人神清气爽。小溪是纯净的代表，看，它清澈见底，蜿蜒流过，造福人类。听着那哗哗的流水声，我似乎感觉这条小溪比任何工艺品都精致，大自然这样美丽的杰作，你难道不会惊奇么?天空也非常纯净，淡淡的，蓝蓝的，这是我最喜欢的颜色了，天空中飘着几朵棉花似的云，让人好想到天上去。

我爱大自然，因为它神秘。大自然有着太多的秘密，它需要人类去探索，去发现，也许真是因为它神秘，才会如此让我去喜欢吧。

我爱大自然，因为它无私。树木为人类乘凉，果实送给人类品尝，溪水滋润土地……大自然的一切，哺育世间万物，难道大自然还不够无私么?大自然还不值得我们爱戴么?

篇8：我爱大自然小学作文700字

大自然像一位神奇的画家。她拿出她那神奇的画笔为人们服务。

首先，她为春姑娘设计了一套浅绿色的裙子。这时，太阳公公伸了个懒腰。慢腾腾的从被子里爬了出来。不久，小草探出了小脑袋。柳树也长出了新头发。鸟儿们在空中津津乐道。当小草弟弟与柳树姐姐谈话时，淘气的风弟弟也来凑热闹。他一会与柳树姐姐打招呼，一会又挠挠小草弟弟：一会与小鸟妹妹捉迷藏，玩的不亦乐乎。

夏姐姐看见了就再三催促妹妹让她快点过去。就这样春姑娘依依不舍的离开了。夏姐姐兴高采烈的来值班，这次大自然给他做了一条色泽鲜艳的裙子，太阳公公看见了花裙子便把眼睛睁的更大了，一不小心刺到了小草，他立刻站直了腰。一不在意太阳公公又刺到了树木，树木就舒展开了自己的胳膊长得更加壮大了!花儿们在这个时刻也都扬起了高傲的头：有粉的、有蓝的、有白的……

不知不觉中秋姑娘来了，大自然给了她一身金黄色的衣服。在阳光的照耀下闪闪发光，许多树都结满了果实，苹果树的孩子一个个都长得又大又圆，只不过他们好像都非常害羞，个个都露出红扑扑的小脸蛋。梨树的孩子也不错，他们个个亭亭玉立……

冬天来了!这回大自然又给冬姑娘设计了一件雪白色的皮袄，不就下起了纷飞大雪。那些雪娃娃们坐着降落伞，安全的到达目的地。过了一会，地面上、树上、房子上……到处雪白一片，银装素裹。这时，花坛里的植物们说：“太好了，太好了，有被子盖了!”

篇9：小学描写小狗的作文700字

那天记得二舅拎回来了两只非常可爱的小狗我很喜欢它们，它们一只是灰色的，我给它起了一个好听又好笑的名字灰不灰不隆冬它可能很喜欢这个名字，每天我一叫这个名字，它就很快的跑过来，翘着它那湿湿的小鼻子，好像在说;主人，你叫我是不是又有好吃的了?

当然还有一只更淘气的小黑狗，它也有一个好玩可爱淘气的名字叫黑布隆冬，它非常不喜欢这个名字，每天一叫它，它就夹着尾巴害羞的说别叫!别叫呀，这个名字好难听的，别叫别叫了，我过去就是了，别别别叫了。你看他们两个多可爱呀

还记得他们刚抱过来的时候，还只有我的手掌那么大，我和妹妹都非常喜欢它们，它们小小的眼睛黑黑的，是那样美，那样可爱，胖胖的，我记得的，在我知道这两只小狗来的时候就已经给他们做了一个又软的的小屋子里，刚来的时候，我要给他们放在它们的小屋子里，他们好像很怕我，都不让我碰它们，好不容易给它们两个放在了属于他们的小世界里，他们两个团在了一团，一动不动，我和我那8岁的小妹妹，给他们用几个小碗弄的水和香肠，它们还是不理我们，我们就在外面坐了好久，它们才悄悄露出小头来，过了很久，他们终于出来了，妹妹喜欢那只黑不隆冬，小狗和她也很投缘，我喜欢那只灰不隆冬它也一点一点的靠近我，我也用手去试着摸摸它，一会过后，我们就已经玩得很投机了，妹妹和黑不隆冬都很淘气，它们一个用鼻子顶球，一个用头顶球，玩的可好了，我们就这样度过了一个快乐的下午。

等它们稍微大一点的时候，我和妹妹就带着他们都外面玩，它们很高兴，在草坪上打滚，妹妹躺在草坪上，黑不隆冬和灰不隆冬也学着妹妹躺在地上可好玩了，小黑还有是站在草坪上，现在我还记得当时那好玩的情景。

它们一点一点的长大，姥姥竟然把他们给卖掉了，记得当时……

那两个叔叔来了，他们牵着这两只小狗，我和妹妹舍不得它们，一直追到了工人文化宫，当我们叫它们名字的时候，他们竟回过头来了，还往回跑，好像舍不得我们，它们回来了就来用它那嫩嫩的小舌头，最后一次舔我们，当时我的眼泪一下子就落了下来，当时真的非常舍不得，直到现在，想起来还会哭，它们又跑了回去，我和妹妹大声地喊它们，它们一点也不想走，坐在了地上，非常舍不得，但他们最后还是被拽走了……

你们过得还好么?有想我么?

篇10：小学的描写校园作文700字

一走进校园大门，就能看到南教学楼上的大屏幕，滚动着阳光体育，快乐童年！的字样。这是我们学校阳光体育活动的口号，我们每天下午一个小时的体育活动，校园成了欢乐的海洋。在大门的右侧里边有一处小喷泉，喷泉的石头墙上印着做负责人的老师，做优秀朝凤人。这是学校老师真实的写照。另外，喷泉下面还有几十条锦鲤在水池里游来游去，有许多种颜色呢！有红的、黄的、黑的，还有几条花的。在水池旁边还有一个半圆形的花坛，里面有两个儿童卡通造型，站立在花坛里，望着远方，在那儿笑呢！真是可爱。

走进教学楼大厅，就能看见一架钢琴，我们每天听着琴声上学放学，钢琴后面的墙上雕刻着立己达人 向善向美几个大字，这是我们学校的校风，很是高大上吧！大厅右侧是一面优秀教师墙，上面有三十几位我校优秀老师的照片，还有老师的简介，排在最上面第一个就是我们的语文老师翟老师，我为有这样优秀的老师感到骄傲和自豪。左侧墙上主题是同一个梦想，同一个世界，是一面国旗墙，上面印着二百多个国家的国旗，这让我们了解了世界，学校领导的用心真好啊。

顺着大厅往前走，右边是东天井院，那有绿色的草坪，草坪上是低年级的玩具；左边是西天井院，地面上有一个石头做的大圆盘，上面刻有十二生肖、二十四节气、月份，中间还有一个大大的朝字。

过了天井院，便看见了南北小花园，那里有一个书造型的瀑布，还有一个小水池，里面有莲花、石子和荷叶。在水池旁边还有四个高低不同的小木桩，专门让我们踩着玩的。在另一侧，有许多的游乐设施及绿色植物，就连角落也是一处风景呢。抬头一看，北面墙上印着几个大字：从这里走向世界，而且上面还有十几张我们校学生参加模拟联合国活动的照片，名声很大吧。

过了南北花园往右看，是一片竹林，秋天到了，竹叶都变黄了，再加上寒风乍起，哗啦啦的声音清脆而又美丽，它让我流连忘返。

过了小花园，就看到了广阔的操场，在操场中央，有一个用草铺成的小足球场和四个篮球场，还有一圈赤红的跑道。在操场北侧，有我们学校的行政楼，上面是蓝色的玻璃，反射着阳光，映着蓝天。真好看！

过了操场就来到了新教学楼的大厅，抬头看去，上面是六只七彩的凤凰！大厅东墙边在旁边有一棵高大的梧桐树，寓意是：栽下梧桐树，迎来金凤凰！原来我们都是金凤凰啊！

篇11：描写自然的小学生作文700字

“啾!啾!啾!”开心、活泼的鸟儿，在树梢高兴的引吭高歌!鸟宝宝探出头来张开大嘴巴：“呀!呀!呀!我要吃虫啊!”忙坏了鸟妈妈、鸟爸爸!

花朵姑娘娇羞的绽放，春风温柔的呼唤，大地一片欣欣向荣。“滴答滴!滴答滴!”春雨弟弟玩游戏，把彩虹当做溜滑梯;把池塘当做游泳池;把屋檐当做云霄飞车，手舞足蹈、欢天喜地，歌声中快乐洋溢!“淅沥哗啦!淅沥哗啦!”小河姐姐笑嘻嘻，最爱玩溜滑梯，只要一下雨就会玩得眉开眼笑，歌颂春天生气盎然、蓬勃朝气!

“哇——!哇——!哇——!”一个可爱的小生命，诞生在这个世界上，爸妈迫不及待想要看看!开始牙牙学语，父母就像一台台的录音机，直叫BABY叫他们“爸爸”和“妈妈”，这就是生命的喜悦和传奇!

篇12：描写童年的小学生作文700字

我的童年，它是什么?是一片欢声笑语?是一块缤纷的调色板?还是一只变化多端的万花筒?都不是，它是一首美丽的歌。

在那童心未泯的时代，我做过不少幼稚有趣的事，它们像那曲谱上的音符，欢快地跳跃着，至今想起来，还是那么令人难忘。

记得5岁那年春天，外婆亲手栽的茉莉花开了。那嫩白的花瓣、金黄的花蕊和它那诱人的清香是多么惹人喜爱呀!我不时地在花盆边转悠。突然，我的眼光落在了墙脚边那一盆长满刺的仙人球上。我的脑海中顿时起了一个念头：仙人球上只有那些讨厌的刺，多丑?我干吗不把茉莉花采下来，学着《大风车》节目里风车娃的.样子，把花儿编成一个漂亮的小花环，套在仙人球身上，那多美啊!外婆也一定会表扬我的。于是，我迅速把一盆清香的茉莉花摘了个精光，又把花儿串在一起，成了个小花环。我挺高兴地把花环套在仙人球身上，还得意地晃了晃脑袋。不知什么时候，外婆发现了，她急冲冲地去找我：“小英，这一定是你干的好事，那可是我最心爱的一盆茉莉花呀!”“仙人球丑死了，套上花环不好看吗?”我理直气壮地说。外婆听了，只得无奈地摇了摇头，叹了口气：“唉，你呀，什么时候才能长大呢?”我又向外婆做了个鬼脸，转身跑了。

又一个冬天，7岁的我和几个四五岁的表弟表妹们随着大人一块去农村玩。农村的一切对我们来说是那么的新鲜。一下车，我们几个“闲不住”便不顾一切痛快地玩了起来。逗小猪，看鹅下蛋，过“独木桥”……玩得不亦乐乎。

中午11点左右，看见一个大姐姐挎着篮子，提着铲子到田里收白菜、挖萝卜。突然，我眼睛一亮，心想：刚才来的路上不是看到了路边有一片绿油油的韭菜吗?我何不去挖点儿韭菜来，给大人们一个惊喜呢?于是，我召集表弟妹们去挖韭菜，我悄悄拿了个袋子，提着铲子上路了。

走到路边，一个年龄稍大的表妹问我：“姐，那是韭菜吗?”“不是韭菜。”我斜了她一眼，“听我的，保准没错。”他们也就不再说什么了。我们挖呀挖呀，费了好大劲儿，才挖了一袋子韭菜。虽然累得手脚都麻木了，可一想待会儿就能吃到新鲜的韭菜，便忍住了。可事实恰恰与我想的相反，我把小麦苗当成韭菜了。事后，大人们批评了一顿不算，还要向麦苗的主人赔礼道歉。我无地自容，恨自己真傻!

篇13：描写自然的小学生作文700字

学期将结束时，班主任刘老师提议组织一次主题为“评选班级十大新闻”的班会活动，这项建议受到了全班同学的极大欢迎。说实在的，本学期咱们五年级四班成绩显著，全面丰收，利用这个机会总结总结，也可以鼓舞士气呀。

评选活动开始，刘老师让同学们分成小组，由组长带领大家从各方而归纳班上最有新闻价值的事。同学们各抒己见，讨论得热火朝天，还不时为了一件事该不该评上争论不休。轮到小组代表发言了，代表们抢着说出了本小组评选的“重大”新闻。班长在黑板上把这些事逐一记录下来，很快就写了满满黑板，足有二三十条，刘老师笑着说：“瞧，这半年成果喜人呀。下面咱们再来一个‘全民公决’，从中产生真正的班级十大新闻。”

又是一番激烈讨论，很快从中选出了九条当之无愧的.重大新闻。其中有本班被学校评为文明班级，春季体育运动会获得团体冠军，学习委员江伟被评为省级“三好”学生，期末考试全班平均分位居年级第一，班卜的“小星星”才艺展示会成功举办等。可是评到第十条时，不少同学提出了一些自认为挺大的事，就是不能全体通过。

正在这时，学习委员杜艳丽站起来说：“我提出一条，那就是我们班的杨庭同学从险些失学又回到了班上，还被评为优秀少先队员。”这也算是重大新闻?全班同学你看看我，我看看你，显得有些意外，杜艳丽接着说：“本来，这好像只是他一个人的事，可这是大家的共同努力，是咱们班集体的关心把他留住的。我们都知道，杨庭的爸爸因工伤瘫痪在床上，妈妈又出走了，一家人只靠着爷爷每月几百块钱的退休金生活。开学时，杨庭一个星期没来学校，刘老师多次带着班干部前去家访，做他爷爷的工作。全班同学把爸妈给的零花钱捐出来为他买文具和书本，刘老师还为他从学校争取到特困生减免费用的指标呢。这怎么不算是大新闻呢?”

杜艳丽的话刚说完，教室里就响起了热烈的掌声，而杨庭也流出了幸福激动的泪水。刘老师高兴地说：“同学们，不管遇到多大的困难，我们全班45名同学保证一个都不少，这就是最大的新闻!”

篇14：描写实验课的小学生作文700字

下午下了第一节课，同学们做好了课前准备。自然课代表范晓华便领读起课文来。同学们心情都很激动，很兴奋。我也不例外，心里有一种说不出的感觉，这是为什么呢？因为这节自然课老师要给我们做实脸。

“叮铃……”铃声打动了同学们，大家都安静地等待着老师来。过了一会儿，老师走进教室，老师、同学之间互相问好，我们就开始上课了。

“同学们，今天我们来学习第五课《空气的成分》。首先，我给大家做个实脸。”老师说。

只见老师用一根火柴把蜡烛点燃了，又把一个玻璃杯罩在土面。老师说：“注意，看一下有什么现象发生。”同学们瞪着好奇的大眼晴看，没有一个走神的。突然，奇迹出现了：蜡烛的火苗在慢慢熄灭，最后火苗终于消失了。同学们有的发出惊叹的声音，有的说：“这是怎么回事？真奇怪！”老师说：“好，同学们是不是看见火苗慢慢熄灭了？究竟是什么原因呢？下面我再做一个实脸。”

接着，老师把耘有蜡烛的玻璃片放进盛有红水的水糟里，然后用玻璃杯把蜡烛罩上。老师又说道：“同学们，我现在让大家观察的是红水有没有进入杯子里。”只见水安然无恙，并没有发生什么变化。老师又把蜡烛点燃，奇迹出现了：只见蜡烛慢慢熄灭，水却一点儿一点儿升高，升到杯子里，同学们还一组一组观看了一遍。通过这个实验说明：燃烧用去一部分空气。

老师又要动手了，同学们歪着脑袋，才毛着下巴，看看老师葫芦里究竟装着什么药。她一手托着玻璃杯，倒过来放在桌子上。点燃火柴，火苗又灭了。这是什么原因呢？原来是剩下的`空气不能支持燃烧。

老师还给我们讲了空气中含有的几种气体和性质：“空气是由多种气体混合而成的。空气中支持燃烧的气休叫做氧气，大约占空气休积的21%；刹下的主要是氮气，大约占空气体积的78%。此外，还有少量的二氛化碳、水蒸气等。