野蜂飞舞音乐作品赏析（精选5篇）
篇1：野蜂飞舞音乐作品赏析
大班音乐活动《野蜂飞舞》
一、设计意图：
二、活动目标：
1、感受乐曲《野蜂飞舞》紧张、激烈的气氛，并借助语言，绘画，游戏进行表达。
2、了解绘画、语言、游戏等方法，都能表达我们对音乐的理解。
3、感受“找带头人”游戏中相互配合，合作游戏的快乐。
三、活动准备：
1、材料准备：纸张、笔、《野蜂飞舞》音乐磁带。
2、知识准备：幼儿已会玩《找带头人》的游戏。
四、活动过程：
（一）师带幼儿随音乐律动入室。
提醒幼儿随音乐的节拍合拍的做动作，鼓励幼儿大胆的表现自己。
（二）幼儿倾听音乐，感受乐曲的紧张气氛，尝试用语言表述自己对音乐的感受。
提问：请小朋友听一段音乐，听完后把你的感受告诉大家。
（三）再次欣赏乐曲，并用线条进行表达。
提问：我们学过的线条有哪些？你觉得这首曲子最像哪种线条就请你把它画出来。
（四）游戏《野蜂飞舞》，在游戏的情景中进一步欣赏乐曲。
1、提问：曲子说的是一种小动物的故事，你们知道它是谁，在干什么吗？
2、创编野蜂飞舞的动作。
3、听音乐，请个别幼儿当带头人玩游戏。了解游戏规则。
4、游戏反复进行，在游戏过程中引导幼儿思考：如何找到带头人，带头人如何让别人发现不了自己。
（五）活动自然结束。
篇2：野蜂飞舞音乐作品赏析
音乐作品分析：取材于里姆斯基. 克薛柯夫的《野蜂之飞翔》。该作品音乐形象生动鲜明，全曲均体现急促、快速、紧张、旋转的音乐性质。对活动设计及组织过程的反思：基于作品鲜明生动的音乐形象和
音乐作品分析：取材于里姆斯基. 克薛柯夫的《野蜂之飞翔》。该作品音乐形象生动鲜明，全曲均体现急促、快速、紧张、旋转的音乐性质。对活动设计及组织过程的反思：基于作品鲜明生动的音乐形象和音乐性质，在本次音乐欣赏活动之中，我将作品音乐性质的欣赏作为一条认知目标提出。并在整个活动中贯穿。同时忽略了对作品的节奏、结构的欣赏。
在本次活动之中我所追求的不是单一的倾听与语言讲解，而是借助于幼儿原有经验，营造一个多元的欣赏途径。如：首次让幼儿倾听作品时，我让他们用语言表达对音乐的感受。幼儿的回答非常丰富：“这个音乐象大灰狼在追小红帽”、“象小老鼠被猫追着逃跑”、“象有人在原始森林里走”、“我感到害怕”、“感到紧张、心里嘭嘭跳”……对于幼儿的种种感受，我给予了接纳与提升，以肯定幼儿对音乐性质的敏锐判断。再次让幼儿倾听作品时，我引导幼儿用线条表达对音乐的感受的。大多数幼儿画了曲折线，表示人在发抖、害怕;画了螺旋线，表示人在跑，像龙卷风;也有个别孩子画斜线，表示人从坡上滑下来，速度最快;画方格，表示士兵们在战场上打仗时身上穿得盔甲。可见孩子的潜意识中还是能发现音乐与线条的共通性的。第三次让幼儿倾听作品，我启发幼儿用动作表达对音乐的感受的。
这也是孩子较熟悉的欣赏方法。从让幼儿迁移原有经验，根据音乐性质自由想象表演，缩小范围至选择符合音乐性质的动物形象表演 ， 告知幼儿作品名称《野蜂飞舞》，刺激幼儿听音乐创造性的表现野蜂飞舞的.动作。这是一个不断从抽象到具体的过程，它有助于不断引导幼儿在挑战中发挥主动性;同时，再一次的引导幼儿将音乐与动作进行了整合。第四次是让幼儿在游戏中倾听、欣赏音乐。意图创设一种与作品协调的，带有审美情境的教学情绪场。让幼儿按音乐性质选择与之相似的游戏，并随音乐在“猜领袖”游戏中不断获得掩护、发现领袖的策略，从而更加深刻的体验音乐的紧张、快速性质。这样，既帮助幼儿发现游戏与音乐的共通性，同时，又进一步加深了幼儿对音乐的理解。
此节音乐欣赏活动，有成功的感动也有一些遗憾：比如在活动的最后，对于游戏策略的关注超越了对音乐的感受与表现，有偏离目标的倾向;活动中，如何将教师引导幼儿反省逐步转化为幼儿有意识的质疑与反省等等，值得我在今后的教育活动中不断反省与积累。
《野蜂飞舞》音乐活动评析：
此活动是中班的一节音乐欣赏活动，在此活动设计与组织中，我们看到教师主动将《纲要》中的理念，积极转化为教育行为，并落实在教学策略的把握中，充分发挥支持者，引导者的作用，具体表现在以下几个方面：
1、 关注活动目标的全面性，整体性
此活动教师从认知、技能、情感三方面提出全面、具体、可操作的教学目标，并围绕第一条核心目标，将欣赏的形式手段及有利儿童情感社会性发展的要求具体表述在第2、3条中，使得重点明确，难点突出，为教学过程中有层次的实现目标，提供了较好的依据。
2、 关注教学策略的体验性、整合性。
篇3：红色经典音乐作品赏析
1 如何进行红色经典音乐作品的赏析
对红色经典音乐作品的赏析, 需要了解并掌握作者及作品的时代背景、作品的标题、作品的曲式和体裁以及作品的语言功能。
1.1 了解作者及作品的时代背景
音乐作品是作曲家心灵与情感世界的外化, 音乐家把个人生活中的一些感受注入音乐的感性形式之中, 并赋予其情感内涵。因此, 要深刻理解红色经典音乐作品的思想内容, 必须首先了解作者及作品的时代背景。如光未然作词、冼星海作曲的《黄河大合唱》, 以黄河为背景, 高度赞扬了中国人民坚强不屈的斗争精神, 展现了抗日战争的壮丽图景, 塑造出中华民族伟岸高大的英雄形象。
当然, 了解作者, 还要熟悉作者的创作风格。受生活时代、环境、素养、经历和使用习惯、艺术趣味的影响, 不同的音乐家有着不同的创作个性。
1.2 分析作品的标题
音乐标题是说明作品内容的一段非常精炼的文字。如《十送红军》《红星照耀我去战斗》。器乐作品有标题音乐和非标题音乐之区别, 如二胡协奏曲《长城随想》。进行标题音乐的赏析, 必须了解作品的标题的内容。
1.3 掌握作品的曲式和体裁
曲式是音乐材料排列的样式, 即音乐的结构布局。而体裁则是音乐的品种, 形成于各时代、各民族、各阶段和阶层的社会文化生活中。曲式有乐段、二段式、三段式、奏鸣曲式、变奏曲式等。体裁有歌曲、舞曲、序曲、进行曲、叙事曲、谐谑曲、交响诗等。不同的体裁有着不同的特点, 适合于表现不同风格、不同题材内容的作品。
1.4 领悟作品的音乐语言
音乐作品同文学作品一样, 有着自己的一套表情达意的体系, 即音乐语言。音乐语言包括旋律、节奏、力度、速度、和声音色、调式等很多要素。其中旋律又叫曲调, 是按一定的高低、长短和强弱关系而组成的音的线条, 被称为音乐的基础和灵魂。节奏是指音的长短强弱、轻重等有规律的组合。力度是音乐强弱的程度。速度是音乐快慢的程度。和声是两个以上的音按一定规律的同时结合。音色为不同人声、不同乐器及其不同组合的音响上的特色。而调式则是若干高低不同的乐音, 围绕某一有稳定感的中心音, 按一定的音程干系组织在一起, 成为一个有机的体系。
作曲家依据一定的原则, 将它们组合在一起, 便可以产生出丰富多彩、变幻无穷的表现力。一部音乐作品的思想内容和艺术美, 就是通过各种要素的相互配合表现出来的。
2 红色经典音乐作品的赏析个例
对红色经典作品的赏析, 我们以舞剧《红色娘子军》为例。
2.1 背景
舞剧《红色娘子军》是在极其复杂的历史条件下产生的。它首演于1964年, 被作为建国后“十七年”中重要的“革命历史题材文艺”作品, 是新中国音乐、舞蹈艺术迅速发展的必然结果。“文革”时期被定为“革命样板戏”。《红色娘子军》表现了中国第二次国内革命战争时期, 中国共产党领导下的海南岛的一支由妇女组成的红军连队, 英勇地与国民党及反动地主作斗争的史实。
2.2 标题
舞剧《红色娘子军》的标题有四个。分别为序幕“满腔仇恨, 冲突虎口”;第一场“常青指路, 奔向红区”;第二场“清华控诉, 参加红军”;第三场“里应外合, 夜袭匪巢”;第四场“党育英雄, 军民一家”;第五场“山口阻击, 英勇杀敌”;过场“排山倒海, 乘胜前进”;第六场“踏着先烈的血迹, 前进!前进!”分析这些标题, 我们能够理清舞剧的发展情节和脉络, 对了解全局的主题思想和人物性格具有很重要的作用。
2.3 曲式和体裁
2.3.1 曲式
舞剧《红色娘子军》中典型的曲式有序曲的两段体, 洪常青、小庞双人舞的三段体, 以及女战士与炊事班长的舞蹈的三段体。
序曲的两段体首先是一个气势磅礴的引子, 接着为第一段娘子军连歌, 本段概括了全剧的主题思想, 描写了一个战斗集体的形象。第二段稍加宽展, 是第一段主题的变化再现。
洪常青、小庞双人舞的三段体, 引子主题由远而近, 慢起渐快。第一段主题音乐简朴奔放, 英姿豪迈。第二段主题加快, 表现出机警的情绪。第三段再现了第一段的主题, 但是情绪突出稳健、沉着二词。
女战士与炊事班长的舞蹈的三段体, 引子音乐取材于五指山民歌, 主题结构悠扬、婉转。第一段主题欢快、跳跃, 充满革命的乐观主义精神。第二段主题流畅、诙谐幽默。第三段又再现了第一段的主题, 但更显活泼。
2.3.2 体裁
《红色娘子军》的体裁为舞剧。舞剧即以舞蹈为主要的表现手段, 综合音乐的艺术形式, 用于表现特定的任务和一定的戏剧情节。《红色娘子军》是以芭蕾语汇为基本构件, 用中国式的表达方式, 塑造无产阶级高大完美的英雄形象, 表达中国人的历史与民族感情。
2.4 音乐语言
《红色娘子军》的音乐语言特色体现在旋律与和声上。
2.4.1 旋律
它的旋律自然、流畅, 带有鲜明的民族风格和地域风采, 如第三场中的“南霸天做寿”、“丫头们的舞蹈”等。音乐上极强的旋律感与舞蹈的节奏和韵律融为一体, 让听众欣赏旋律的同时, 迅速捕捉到戏剧情节发展和矛盾冲突, 并近距离感受到人物性格。
2.4.2 和声
它的和声体现出了欧洲民族乐派的主调和声思维, 具有大小调和声思维下的五声性风格。为了追求和声的民族风格, 作曲家们突出了纯四五音程和大二度音程, 并局部也打破三度叠置的结构原则。
3 结语
红色经典音乐作品产生自人类的心灵深处, 而又继续在人类的心灵中接受着洗礼。她以一种美的结构形式和内涵影响着一代又一代的人, 甚至在当今的社会文化背景之下依然保持着她那迷人不可替代的魅力。对红色经典音乐作品的赏析能够更好地领悟音乐的真谛, 获得精神上的愉悦。
摘要：本文以一定的音乐欣赏理论为依据, 介绍红色经典音乐作品赏析的方法, 并以舞剧《红色娘子军》为例, 分别从背景、标题、曲式和体裁及音乐语言四个方面进行的鉴赏。
关键词：红色经典,赏析,红色娘子军
参考文献
[1]高铁.音乐欣赏[M].北京:高等教育出版社, 2004.
[2]居其宏.新中国音乐史[M].湖南:湖南文艺出版社, 2002.
篇4：野蜂飞舞教案
（二）第二课时
《野蜂飞舞》
教学目标：
1、感受音乐紧张活泼的情绪特点
2、能够用简单的动作和表情来表达对音乐的理解
3、可以积极主动地参与音乐欣赏活动
教学准备：
《野蜂飞舞》音乐和相关视频
教学过程：
一、活动导入
今天老师带来一首乐曲，这首乐曲里面藏着一种小昆虫。小朋友们等一下听的时候思考一下这两个问题。
1、是什么小昆虫在飞？（小野蜂）
2、是只有一只在飞呢还是有一群在飞?（一大群在飞）
二、听第一遍乐曲，引出相关背景知识。
1、《野蜂飞舞》是由俄国作曲家里姆斯基·科萨科夫创作，是作为一个故事的插曲。今天老师就来讲这个故事，小朋友在听的过程里猜一下这首乐曲时作为故事里哪一段的插曲。
2、讲述《萨旦王的故事》，帮助小朋友理清《野蜂飞舞》是讲述王子变成野蜂，从海岛出发，经历千辛万苦来到皇宫，狠狠蛰厨娘这一情节的背景音乐。
三、带着问题听第二遍音乐
1、你听了这首乐曲的感受是什么，用你的表情，动作来表现一下。
2、仔细倾听，你觉得野蜂王子在飞行过程中会遇到什么困难。（飞越大海，飞越峭壁，飞越黑漆漆的森林等）
【注：如果学生比较懵懂，可以再听音乐】
四、用简单的动作来表达乐曲的情绪
先用语言描述，学生用动作表现，根据部分音乐来表现王子经历艰险 再播放视频，让学生幻想自己是小野蜂，教师描述，来感受
五、用视频来表现亲临现场感受音乐的震撼
我们理解了音乐，并用动作啊，跟着视频啊，来表达音乐里的情绪，现在，我们亲临现场，看看钢琴家是怎样演奏这段音乐的。
活动总结
今天我们学习了《野蜂飞舞》这首乐曲，听了一个《萨旦王的故事》，并且看了视频，做了动作，感受表达这段音乐。那同学们回到家呢可以再去找找相类似的
篇5：《野蜂飞舞》的中班教案
活动目标
1.学会欣赏乐曲《野蜂飞舞》，欣赏音乐故事，从中感受乐曲的特点，体会乐曲所表达的情感,大胆表达对乐曲的感受，发展表现力和创造力。
2.体验音乐欣赏活动的快乐，调动幼儿热爱音乐的情感。
活动准备
1.物质准备：《野蜂飞舞》音乐碟，课件一套。
2.知识准备：幼儿参加活动前已积累了丰富的关于野外蜜蜂外形特征、生活习性等方面的知识。
活动过程
1、激趣引题，激发幼儿的情感。
师：今天老师请来了一位客人，(播放音乐)身带尖枪，最爱花香，一生勤劳，专把蜜酿。是什么小动物?(小蜜蜂)(点击画面)
师：大家真聪明，是蜜蜂，看它们飞来飞去，在干什么?(采蜜)我们也来跟着音乐一起学蜜蜂飞舞。(播放音乐)
这儿有好多的鲜花，我们脚尖踮起来，轻轻的`，闻一闻花香。(连播两次播放音乐)好，请坐，真是一群勤劳、可爱的小蜜蜂。
2、引导幼儿欣赏乐曲《野蜂飞舞》。
师：今天，老师还带来了一首很特别的乐曲，乐曲里讲的还是一群小蜜蜂。我们来听听这些小蜜蜂有什么不一样?他们在干什么?(播放音乐)
师：这些小蜜蜂和刚才有什么不一样?(这首乐曲的节奏非常快，小蜜蜂也飞得很快。)小蜜蜂这么着急，发生了什么事呢?在干什么呀?我们来闭上眼睛一边听，一边想一想发生什么事。(播放音乐一段)
(幼儿讲述，森林里着火了。遇到大灰狼了。捅了马蜂窝了。正在忙着劳动酿蜜。)
3.引导幼儿根据乐曲想象音乐故事。
师：刚才小朋友们的讲得真好!真有想象力。
这段音乐叫《野蜂飞舞》，它还有一个故事呢。在一座古老的王国里，生活着国王和皇后，有一年，国王和皇后生了一个可爱的小王子。全国举行了庆祝。可是在这座城堡里，有一个可恶的巫婆，她想做国王。她施了一个魔法，把国王和皇后关了起来。又把小王子装在木桶里，想让他沉到海底，幸运的是，木桶没有沉到海底，而是一直漂，漂到了一个小岛上。后来王子长大后，仙女告诉他的，国王和皇后被巫婆关起来，等他去救。他知道巫婆最怕蜜蜂的刺，于是，在仙女的帮助下，他变成了蜜蜂，许多小蜜蜂也来帮助王子，飞跃高山、飞过海洋。来到自己的王国，赶走巫婆，救出了国王和皇后。
这个故事好听吗，小王子知道国王和皇后被关起来，心里怎样?(非常着急)想救出自己的父母。
4、鼓励幼儿跟着音乐节奏进行律动，表现野蜂飞舞的情景。
(1) 师：(点击画面)小王子要变成蜜蜂?怎样来变呢?先长出什么来?(我们跟着音乐一起来变一下。)(播放音乐1)
(2)师：蜜蜂小小的，要飞过茫茫大海能行吗?我们一起来锻炼身体。(播放音乐2)
(3)师：小蜜蜂飞过草地时做什么动作，飞过高山时做什么动作，飞过大海时做什么动作?我们一起跟着音乐来练习一下。 (播放音乐3)
小朋友本领练好了吗，我们和小王子一起来变成小蜜蜂，去救国王和皇后吧。(播放音乐完整表演一次)