初一学生写家人的作文

2024-04-16

初一学生写家人的作文（精选15篇）

篇1：初一学生写家人的作文

有人说：幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错;有人说：幸福是高档舞厅中动人旋律间翩翩起舞;有人说：幸福是端坐在奥迪、宝马车里在人流如潮的大街上招摇过市，而我要说：幸福就是一家人在一起有笑有说，一起分享快乐。

上了初中，每天早上都要六点起床，起床后，每每会见到桌上放着一碗热腾腾的馄饨，我不禁猛地一嗅：“哇，好香。”闻罢，便大口大口地吃了起来。一个又一个爷爷为我专门包的肉多的“营养馄饨”，嫩嫩的，咸咸的，再浸上那油光闪闪的汤，真是别有一番滋味。而那位当了一辈子厨师的爷爷正躺在沙发上，睡着回笼觉，他的黑眼圈浓浓的，我从馄饨中品出爷爷对我的爱，也是浓浓的。

秋天，是一个万物开始凋零，果实开始成熟的季节。每当这个时节，我总回感冒。这时妈妈总会为我买药，时而是一声亲切的问候，时而是一声温柔的叮咛，最多的，还是妈妈的唠叨。她总会跟我说：“今天一定要加衣服呀，太冷了。”“今天一定要洗澡呀，你瞧瞧你身上有多脏，仿佛刚从泥地里出来的。”……这时，我嘴上总会大喊倒霉，可是心里都乐开了花。

幸福就在妈妈那一声声中亲切的唠叨中。

我非常喜欢坐数学题目。每当我遇到难题时，总是不会放弃，经过一番挠头，沉思之后，我基本上都会得到答案，如果再不会，就只能问我的老爸了。在和父亲一起思考时，他总会给我一点提示，让我自己做出题目，幸福，就是和父亲一起思考题目，一起相助获得最后的答案。

我们的血管里流着相似的血流;我们的心紧系在一起;遇到事情时，总会一起讨论，一起解决;有了烦恼时，总会一起分担;有了快乐时，总会一起分享，只因，我们是一家人。我只愿社会上多一些如我家一样温馨的家庭，少一些冷清的家庭，只有这样，人人都会开心，社会上便会多份美好。

颜回一箪食一瓢饮在陋巷，是清贫者的幸福;青云直上加官晋爵，是政客的幸福;“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”，是商人的幸福，一家人坐在一起讨论着事情，互相分担烦恼，是我们家的幸福。

篇2：初一学生写家人的作文

每个人都喜欢自己的家庭，我也是，因为我生活在一个快乐的家庭，家里有爸爸、妈妈和我。

我的爸爸又高又瘦，他对我很严厉，学习上不准我有半点马虎，他告诉我说“学而不思则罔，思而不学则殆。”有一次，一道数学题难住了我，我去向爸爸请教，爸爸教会了我，我写上答案就想跑出去玩，这时，爸爸叫住了我，“虽然我把你给教会了，但是你是不是真正会了呢?你得给我讲一遍，并做出两道类似的题，才能证明你真的会了。”虽然爸爸在学习上对我很严厉，但是和我玩游戏时候却变得很温柔。有一次，我和爸爸在家打羽毛球，虽然爸爸不停的捡球，但是他却一点也不生气，还是乐呵呵的陪我玩。

我的妈妈有一头乌黑的头发，圆圆的脸蛋上长着一双大大的眼睛，妈妈是我家的“福尔摩斯”，不论我做了什么“坏事”，都逃不过她的眼睛。有一次，我趁妈妈不注意，偷偷的吃了三块巧克力，妈妈问我“你是不是吃巧克力了?”“没有啊”我心虚的回答，“哦，那是我说错了。”妈妈微笑着摸摸我的脸。我很好奇，妈妈怎么这么厉害呢?妈妈能看穿我的心吗?

最后就是我自己啦，我是一名三年级的小学生，我和爸爸一样都带着眼镜，他们都说我俩长得很像，我觉得我比爸爸帅，我今年9岁了，业余时间喜欢跟爸爸妈妈一起骑自行车去公园玩，我还喜欢看书、打水弹枪、画画等等。

作者：三年六班李冠霖

篇3：浅谈如何指导初一学生写好作文

一、指导初一学生作文时, 应遵循循序渐进的原则

初一学生刚升入初中后, 对新的环境和新的学习内容会有个逐步适应和熟悉的过程。在此过程中, 我们在指导初一学生写作文时, 不能给学生一种“小学作文和中学作文有着很大差别”的感觉, 若如此, 就会极大地挫伤学生作文的积极性和写好作文的信心, 而是要遵循循序渐进的原则, 先鼓励他们写出基本符合每一次要求的作文来, 甚至可以允许写小学时写过的作文。不能要求学生通过一两次作文就迅速提高自己的写作水平, 而是要给他们足够的时间去摸索如何写好作文。对写得不成功的文章, 教师也不能“一棒子打死”, 而是要耐心地指出其作文中存在的不足之处, 帮助他们逐步提高。我认为, 在指导初一学生作文时, 遵循循序渐进的原则是至关重要的一步。

二、指导初一学生作文时, 应遵循贴近学生生活的原则

刚升入初一的学生, 其在社会阅历、生活体验、情感认识等方面都不是很全面和深刻, 这就决定了他们在写作中很少能说出深刻的道理或表达出某些丰富的情感体验。因此, 我们教师在安排学生写作练习时, 在作文的选材方面应该遵循贴近学生生活实际的原则。这样, 一方面可以使学生有话可写, 有情可抒, 另一方面, 也不至于使学生对作文产生恐惧心理甚至失去信心。在初一阶段, 教师应避免让学生写诸如以“生活”“人生”“感动”“毅力”等为内容的作文, 而应该尽力使作文内容贴近学生的生活实际, 如反映校园、家庭、同学、朋友、游戏、考试等方面的内容。若如此, 学生一定会逐渐写出有血有肉、情感真挚、内容丰富, 并颇有成就感的作文来。

三、指导初一学生作文时, 应遵循学、写、评相结合的原则

由于初一学生在作文的谋篇布局、行文思路等方面有很强的可塑性, 所以, 在指导初一学生写作文时, 教师一定要坚持学、写、评相结合的原则, 从而取得事半功倍的效果。具体来说, 就是教师先引导学生学习课文或读过的一些课外文章的写作方法、技巧以及语言文字, 然后让学生将所学到的知识运用到自己的作文中, 最后教师对学生的文章进行点评, 使学生的作文能力不断提高。例如, 在学习了美国作家莫顿·亨特的《走一步, 再走一步》后, 教师可安排学生学写事理结合的作文, 并引导他们学习课文中“先叙事, 后说理”“叙事详细, 说理精辟”等方面的特点, 使自己的作文也能与作家的文章“比肩”。再如, 学习了《从百草园到三味书屋》后, 教师可安排学生练习写类似的作文, 引导他们学会“围绕中心选择典型材料”“详略安排要得当”“如何使文章前后形成对比”等作文能力。学生每一次作文写完后, 教师还要及时批阅, 发现学生作文中的成功与不足之处, 并在第一时间内开展作文讲评工作, 有针对性地指出本次作文中的成功之处和有待改进、提高的问题, 使学生的作文能力获得提高。在实际教学中, 我的做法是:1.选出优秀习作让作者在班上诵读, 之后由其他学生发表自己听后的收获或认识, 最后由教师总结点评。2.选读几篇失败之作, 由教师朗读 (主要是不让学生知道作者是谁) , 然后请学生指出存在的问题, 最后由教师指出应如何改进和提高。3.下发作文本, 让学生在读自己的作文后, 根据讲评情况取长补短, 修改习作。在教学中若能坚持学、写、评相结合的原则, 不仅能使学生在写作文时有章可循, 有“法”可依, 还能使学生逐步提高评价一篇作文优劣的能力。

篇4：如何培养初一学生“写”的能力

关键词规范书写；词汇积累；拓展知识；开拓视野

一、从字母抓起，初步培养学生敢于下手“写”的习惯

在学习字母的初始阶段，除了让学生认读以外，还应刻意让其从“写”上下功夫。首先让其在练习本上认真练习，然后在作业本上规范书写，挑选出好的样板在班级展览、表扬，调动学生写的积极性。同时，分阶段进行测试，根据班级实际情况可以按顺序默写，也可以打乱顺序听写，对成绩优异者给予奖励，如在竞赛栏中盖小红花或贴小红旗等。这是最初的“写”的能力的体现。及时奖励可以让学生品尝到“写”所得到的果实的甜香滋味，从而初步培养起敢于下手写的习惯。

二、帮助学生迈入词汇积累的门坎，为以后的“写”奠定基础

字母掌握之后，就是单词记忆入门。教师可通过图片、实物、多媒体等多种方法、手段，让单词反复在学生眼前呈现，帮助学生认知、记忆。在学生读熟有了一定感知的情况下，趁热打铁，让同学在练习本上写几遍，教师在行间巡查指导；同时还可以叫几个同学往黑板上划好的四线格中书写，以便及时发现问题，进行解决，还可以利用实物投影展示部分同学的书写，检查同学的掌握情况，及时反馈。初一初始阶段的词汇大都常见、易懂。因此，应力争通过上课的练习让学生将其掌握。当然根据认知规律，所记事物随着时间的推移都会有一定的遗忘程度，必须反复记忆才能牢记，且在入门阶段，学生头脑中一片空白，我们必须花大力气帮助学生跨过这个门坎。

（1）我们可以采用归类、编儿歌、游戏、按读音规律等方法帮助学生记忆。但不要忘记通常最典型的方法，即课后往作业本上写几遍的homework。因为众所周知，交作业本是学生心目中最重要的作业。

（2）我们要加大巩固、检查的力度，甚至每堂课都要花时间来巩固所学过的单词，既包括读，也包括写。每堂课都要进行几个单词的听写，力争让部分同学满分，绝大多数同学及格，让学生从思想上树立起我能背会单词的信念。切记一次背整个单元的几十个单词，这样，一般学生背不会，只能挫伤学生的积极性，几次下来，学生会丧失信心。

（3）课下可以让学生组成两人、三人、四人小组，互相监督、互相鼓励，开展人与人、组与组的竞赛，激发学生的积极性和上进心，让其循序渐进，这样学生会有一个较好的积累词汇的开头，为以后的“写”奠定基础。

三、熟练掌握基本句式，为“写”提供最直接的前提条件

对于基本句式，首先要让学生读得朗朗上口，这样他们在记忆时会较为顺利，同时教师一定要检查学生书写的规范性，如句首大写、句尾加正确的标点、单词的间距等等，确保他们书写规范正确。适时对要掌握的句式进行测试，可采用听写、根据提示默写等方式，然后进行评比、总结，对掌握不好的同学实施组内互助、教师个别辅导等策略，以便其跟队。在此基础上，进行人称等的替换练习，再运用这些句式进行配对、补全对话等题型训练，以达到对这些句式的灵活运用。

四、进行单元小练笔，培养学生运用所学知识写简单段落的能力

根据单元话题，在单元讲解过程的适当时候，或单元结束之后，出道相关的书面表达题目，让学生练笔。形式可以多样化，比如给出些关键词作为提示信息写短文，也可以让学生根据表格罗列的信息写作，还可以让学生看图片写作等。写完之后，以四人一组互相讨论、批改，选出最佳作品，展现在全班同学面前，共同学习，取长补短；也可以呈现一两个小组的全部作品，进行集体评议、修改，总结优点，找出不足，共同提高。

五、借助课外读物，拓展知识，开拓视野，提高“写”的能力

要求学生人手一本适合的课外读物，每周读几篇，并在专用笔记本上摘录自己认为有用的、有趣的东西，这样做有助于知识的积累与拓展。根据班级实际情况一周或两周进行一次自由写作展示。他们的作品中有的是名人简介，有的是童话小故事，有的是西方饮食文化介绍点滴，还有的是介绍动物习性的有趣小段子等等。首先让孩子们把各自的作品互相交流，推出好的段子共同欣赏。学生对这些非常感兴趣，都乐意把自己读的东西告诉同学、老师和朋友。通过开展课外阅读及相关的写作活动，不仅增长了学生的知识，还激发了他们的阅读欲、写作欲，从而达到提高写作能力的目的。

篇5：初一学生写家人的作文

还有我妈。我妈她总是啰哩啰嗦的，有时候是笑着说我们，有时候是用生气的语气啰嗦。不过呢，我们有时顶嘴，妈妈会被我们顶得说不出话来;但有的时候，又会被我们的话语逗得笑嘻嘻的。我妈还有点肥肥的，所以咯，我也像姐姐喜欢捏我一样，喜欢捏我妈妈。

说到我爸爸，他从早上一直到下班都没有什么时间陪我们，除了晚上。我爸爸早上最喜欢睡懒觉，可是，我和我姐跟喜欢睡懒觉。嘿嘿!

小学三年级写人作文：我的一家人小学三年级写人作文：我的一家人

至于我嘛!我还只是一个小学生，这个暑假过去就要升三年级啦!可是呢，以前二年级读的学校就要告别所有的老师和同学啦，因为我马上又要转学了。真是有点舍不得他们啊!要是有机会再回去跟以前的好朋友见面吧!

篇6：初一学生写家人的作文

我们是三口之家。但是爸爸住在大冶，而我和妈妈住在武汉。为什么呢?因为爸爸、妈妈想让我在更好的学校读书，让我在更好的教育下长大，所以我们一家就分开了。

爸爸是一个脸上长了许多痣的人。他很爱我，每个周末，他都会抽空来陪我玩。爸爸工作很努力，因为他每周一至周五都在不停的处理各种各样的事情，每当有人问他一些关于公司的问题时，他都会耐心地回答。可是爸爸总有一个缺点改不了，就是上厕所时老上半小时都不出来呢!

妈妈长得有一点点的胖，她很爱花。家里的阳台上种满了各种各样的花，有百合、海棠、风信子、宝莲灯……好多品种呢!妈妈还爱干净呢!因为我每天放学回到家后，都会看见家里又干净又整洁，没有一丁点脏东西。我觉得我们是个幸福的家庭，因为每当爸爸周末回来和我们团聚时，我的心里就别提有多高兴了!你们说是吗?

篇7：和家人一起的初一作文

我和弟弟是从小就分开的。弟弟在小的时候就被爸爸妈妈送到爷爷奶奶家了，让爷爷奶奶来抚养弟弟。而我是比较幸运的。我在爸爸妈妈身边还生活了几年，再送到妈妈的几个姐姐家，也就是我姨姨家，让我和姨姨在一起生活。有的时候，连过年都在姨姨家过。我看着姨姨全家人团团圆圆地在一起，而我却和家人相隔千万里，我的心里很不是滋味。

等到我开始上初中的时候了，爸爸妈妈把我接到了他们身边过去上学了，我终于又和爸爸妈妈在一起了，我高兴得蹦蹦跳跳。突然间，我想起弟弟还在爷爷奶奶那里生活。我问爸爸妈妈，弟弟是不是也等到上初中的时候过来和我们在一起生活?可是爸爸妈妈却说弟弟不在这里上学，弟弟只有在放长假的时候才能来。爸爸妈妈还说光带我一个就已经很累了，再带上弟弟不会累死，也会累个半死，就让弟弟在爷爷奶奶那里生活。于是，我的美梦破碎了，我们全家人永永远远在一起的美梦破碎了。好在，我们全家人在一年之中，还是有几个月是在一起生活的因为那时，弟弟放假了，爸爸妈妈可以从爷爷奶奶那里把弟弟接过来和我们在一起了。

篇8：初一学生写家人的作文

11点25分，颁奖仪式在瑞典王室乐曲《国王之歌》的乐曲声中拉开帷幕，随后，交响乐团演奏了莫扎特的D大调进行曲。11点34分，国王一家盛装出场，在领奖台右侧落座。稍后，本届诺奖获奖者在乐曲声中入场，国王一家起立，欢迎获奖者入场，获奖者于领奖台左侧落座。颁奖典礼名流云集，包括上届文学奖得主特朗斯特罗姆及夫人莫妮卡在内的各界精英受邀出席。

每个诺贝尔奖项评选委员会的代表分别介绍了获奖者的成就并依次邀请获奖者上台从国王手中领奖。为莫言介绍的是作家、诺贝尔文学奖评委会提名小组主席佩尔·瓦斯特伯格，授奖词中写道：莫言是个诗人，他……让茫茫人海中的个体得以升华。他以俏皮而难以掩饰的轻快口吻，揭示人类存在的极端阴暗面，几乎无意识地就找到了极具象征意义的形象。高密东北乡收藏着许多中国民间故事与历史往昔，但只有极少真正意义上的旅程得以超越这些，描述出一个爱善与邪恶皆有超乎寻常之能量的地方。莫言的想象力翔越了人类存在的全部，他对大自然有了不起的描绘……他描写英雄、恋人、拷打者和强盗——他尤其擅长描写坚强不屈的母亲形象。莫言的故事里带有神话与寓言的伪装，但到头来他却颠覆掉这一切。莫言采用了源自神话与民间故事的夸张、模仿与派生手法。何时曾有如此史诗式的春潮席卷过中国与世界？在莫言的作品中，世界文学与一个声音对话，这个声音足以淹没大部分的同行者。

莫言是第四位领奖者，在领奖之后，现场奏起了丹麦剧作家卡尔·尼尔森的《阿拉丁组曲》的第四曲《中国舞曲》。

莫言夫妇获准邻坐领奖词简短

由于莫言夫妇都只会讲中文，因此诺奖主办方在颁奖后的宴会上将莫言夫妇安排紧邻而坐，而一般情况下，诺贝尔奖得主在宴会上与自己的家人是分开就座的。

瑞典媒体在诺贝尔奖颁奖典礼开始之前就已经获得内部消息，莫言夫妇由于语言沟通问题，被主办方破例安排坐在一起，“颁奖典礼上的坐席安排是有规定的，不过我们也会根据语言能力来做特殊改变。莫言和他的妻子都只会讲中文，因此需要将他们安排在一起就座。”诺贝尔基金会发言人安妮卡·庞蒂吉斯在接受采访时说。根据主办方安排，在颁奖典礼后的宴会上，莫言身边就座的将分别是他的妻子杜勤兰和中国驻瑞典大使兰立俊的妻子。

莫言的领奖词很简短：“尊敬的国王、王后和王室成员，女士们先生们：我的讲稿忘在旅馆了，但是我记在脑子里了。我获奖以来发生了很多有趣的事情，由此也可以见证到，诺贝尔奖确实是一个影响巨大的奖项，它在全世界的地位无法动摇。我是一个来自中国山东高密东北乡的一个农民的儿子，能在这样一个殿堂中领取这样一个巨大的奖项，很像一个童话，但它毫无疑问是一个事实。我想借这个机会，向诺奖基金会，向支持了诺贝尔奖的瑞典人民，表示崇高的敬意。要向瑞典皇家学院坚守自己信念的院士表示崇高的敬意和真挚的感谢。我还要感谢那些把我的作品翻译成了世界很多语言的翻译家们。没有他们的创造性的劳动，文学只是各种语言的文学。正是因为有了他们的劳动，文学才可以变为世界的文学。当然我还要感谢我的亲人，我的朋友们。他们的友谊，他们的智慧，都在我的作品里闪耀光芒。文学和科学相比较的确是没有什么用处，但是文学的最大的用处，也许就是它没有用处。谢谢大家！”

莫言妻子杜勤兰与女儿管笑笑，现场见证了他的这一光荣时刻。在莫言领奖的时候，镜头多次定格在两位女士身上。杜勤兰还能保持一贯的镇定，而管笑笑则按捺不住激动的情绪，泪洒当场。莫言领奖后，位于二楼的乐队开始演奏卡尔·尼尔森的阿拉丁组曲第四曲《中国舞曲》。

“还是那个写小说换饭吃的人”

在莫言的老家高密东北乡平安庄村，10日晚与平时的夜晚一样漆黑安静。莫言二哥管谟欣一家晚饭依然是馒头、炒白菜，饭后仍然是看电视。唯一不同的是，因为来了记者，莫言91岁的父亲没有像往常晚7点就寝，而是安静地在炕头拥被而坐。

仅仅从表面上，看不出这个普通的农村家庭与万里之外瑞典那场盛宴有什么关系。这个家庭的淡定，以及莫言的淡定，都让人印象深刻：莫言父亲说莫言“得奖前是农民的儿子，得奖之后仍然是农民的儿子”，莫言说，“心如巨石，风吹不动”。

“就应该这样。”莫言的大哥管谟贤说，从小祖父、父亲就教育他们：人，得意时别忘形，失意时别丧志。活得要有骨气。别让人看笑话。

莫言在瑞典的演讲提道，获奖后很多人分享了他的喜悦，只有一个人无法分享，就是在他成长中对他影响最大的母亲。这位勤劳、慈祥、善良、一辈子受苦受累的老人过早去世成了奠言一生的痛楚。获奖后，奠言回到平安庄，给母亲上了坟，告慰母亲在天之灵。

管谟贤记得，自己高中时，两个要饭的到家里乞讨，年轻气盛的他质问人家。“你们这是给社会主义大好形势抹黑，你们有公社介绍信吗？”被母亲一把拽到一旁。母亲拿了干粮给了乞讨者。回过来对儿子说“不要这样，人家也不容易。”

“自己不舍得吃，给别人吃。自己不舍得穿，给别人穿，母亲这种品德塑造了莫言，影响了莫言，让他永远站在大地上，以悲悯的情怀写作。”

篇9：初一学生写成长的烦恼作文

在每个人成长的过程中，都不会一帆风顺，经常会遇到很多伤心事和烦恼事。

记得我小时候66无虑，吃了玩，玩了吃。可是随着年龄的增长，进入学校，每天的作业越来越多，要背的书也越来越多。每天早上六点就会被妈妈谎说成七点叫起来背书，并且还要背着沉重的书包去学校。在学校里总是因为作文和考试而烦恼，就怕自己考不好，被老师批评，被妈妈骂。

记得有一次，我考了八十几分，发现都是自己不小心做错的，心里非常伤心。本以为回家之后，妈妈能给我一点安慰，可出科我意料的是，妈妈不但没有给予我安慰，而且还骂了我一顿说：“看，不是你不会做，都是你粗心大意造成的，像这样的话，你怎么能考上一个好中学呢？去，拿妈妈买的课外作业做二页，然后拿给我检查。”我心里很难过，但还是拖着疲倦的身驱走进书房，我看到课本上密密麻麻的字，头发晕，心想，要是我能躺在床上睡个十天八天的那该多好呀！可那是不可能的。

篇10：写责任的初一学生作文

要是说的直白点，责任，就是一个人该做什么不该做什么，要按社会道德和法律制度来约束之自己。也是只有这样，我们才能真正懂得责任的重要意义，才能真正在这个社会上立足，才能真正的将自己的人生价值发扬光大。责任的来源也有很多，其实有时候责任他只是口头上的一句承诺，但是不要小看这一句承诺，简简单单的几个字代表了诚信，代表的信任代表了价值观和人生的追求。

我们是学生，就应该承担学生的责任。检查教师，各种各样的角色，也应该承担不同的责任。他们既然担当了这个角色，就应该为他们的行为付出代价，也会收获回报。有时候回报并不仅仅是体现在金钱上，还记得这样一个故事吗?援藏干部孔繁森为了照明的安全，四处跑着求助，他自己最后也积劳成疾，病死在西藏茫茫戈壁，但是他却没有收村民的一分钱，一斤粮食。这并不仅仅是物质回报，精神回报，同样也能给人带来满足，带来内心根源本质的快乐。

我们作为学生，一定要努力学习，因为这是我们的责任和义务，国家设置了九年制义务教育法，为的就是让学生能够有更好的学习条件和学习资源。所以努力学习积极上进才是作为学生所要承担的责任，这种责任，付出很小，但是收获和回报却非常的巨大，如果好好学习，便可以将才能发挥到国家的建设之中，将中国建设为世界的强国，将中国这条沉睡的巨龙腾飞在世界的东方!

篇11：沉淀初一学生写的语文作文

除了屋前的院子里没见过花，后山包下的那几亩地也只有长得老高的树。小时候，我如果不被抱着便望不到顶，只能呆瞅着干皱的树干。记得小时候，总觉得爷爷实在太没“情调”，所以我时常会跑去别人家院子里看花，在家里也毫不掩饰地表明希望自己家也种花，可惜爷爷总不为所动。

大概有些事是命里既定的。我上初中以后，就很少去爷爷家了，但那次不情不愿的前往，现在想起来，依然感动。

那是初中最后一次寒假，时逢新春，小伙伴全在城里，天气又冷得很，我听爸爸妈妈说要回乡下陪爷爷奶奶过年，有一种说不出的感觉。

在爷爷家里呆了几日，我忍不住要出去走走，虽然天气仍不见晴，一出门就更让人沮丧了——因为花都是一派凋败的惨状：蔫黄的叶子卷着摔下来，不过一小时又被雪覆上，黄叶便消失不见了。虽然年岁的增长让我明白“花自飘零水自流”的道理，但这场景也还是让我感到难过。于是，我埋着头继续往前走，“碰”的一下撞得生疼，抬头一看，还被雪扑了满脸，收拾干净了才看清，是树。依着儿时的记忆，这大概是爷爷家种的，仰着头望已能看个大半了，只是待看清才感到惊讶：笔直的树干上几乎没有雪花，就好像从未下过雪一样，如果不是长出的新枝芽偶尔扑下几团雪，你一定会以为老天眷顾这宝地，故意不在这下雪——因为这里的每棵树都很少有雪花。

回到家以后，我问爷爷这些树到底“多大”，他告诉我最年轻的都超过二十年，百年老者大有“树”在，他们的根扎得深，扎得稳，树干粗壮，即便树皮像老人满脸皱纹一样尽显沧桑，可它依然如正值壮年的青年一般强壮。

我看着树，看着爷爷，竟有看待同类的感觉，爷爷和树一起长大，老去，骨子里的灵魂却如老树的根一样，越来越稳，心都沉下来，哪里还会介意周身有怎样的“红樱桃，绿芭蕉”。

我们这个年纪的人，应该要向这些树学习，静心扎根于泥土。最怕的，大概是像繁花一样，着急开放!却容易被人轻易地折断。

愿为一棵树，沉心不恋花。

篇12：雨季适合初一学生写的作文

我告别了天真、稚嫩的童年，进入了人生的雨季，跨入了青春的殿堂，细细地品味着生活的酸甜苦辣。

窗外，天与地被一片灰暗笼罩着，雨淅淅沥沥下个不停。这几天一直烟雨迷蒙，我的心情也因此变得异常的烦闷。早上起床洗漱完毕后，我坐在餐桌上一边吃着妈妈一大早买来的面包，一边漫不经心地看着早报。这时妈妈的叮嘱声在耳边响起：“今天的雨很大，要慢点骑，过马路时要两边看，确定没车再过去，下课早点回来。”本来心情就有些烦闷的我，听到妈妈在一旁没完没了的讲着，就更加不耐烦了。于是就打断了妈妈的话，说：“妈，我已经长大了，都是大人了，不要每次出门都讲这些，我今天心情很糟，你还在一旁唠叨不停，烦死了。”妈妈原本红润的脸，瞬间苍白了很多，有些激动地说：“你怎么这么不听话，还学会顶嘴了，我这是关心你，懂吗?”我不想再听下去了，就推着车冲入雨中，飞奔而去。骑在车上，我感觉去学校的路变的好长好长，平时几分钟就能到的路，今天却花了好长时间才到教室。

浑浑噩噩地上完了一天的课，下课的铃声响起，同学们都高兴的欢呼起来，一涌而出。我慢慢地收拾着书本，脑子里不断地闪现着早上的情形，犹疑着该不该回家。于是便推着车，在路上慢悠悠地晃着。渐渐的街边的路灯亮了，天上的星星也若隐若现，我这时才察觉到天色已黑，看了看表，已经六点多了。这个时候，妈妈会不会出来找我呢?妈妈应该等急了吧?我内心的这些想法不觉油然升起。想起小时候，有一次学校里有事，老师叫我多留一会儿，妈妈在家等急了，就去问邻居家的小孩有没有看到我，得知我在学校，妈妈就急忙赶到学校，当时一看到我，妈妈就哭了。想到这，我才知道自己是这么幸福，才明白我对妈妈意味着什么。于是我便急忙骑车回家，妈妈一看到我就焦急的问：“你去哪了?怎么现在才回来?饿吗?饿的话就赶快去吃饭，菜还热着。”看着母亲一脸的担忧，听着母亲一连串的话语，泪水就不自觉地溢满眼眶，我哭着说：“妈妈，对不起。”妈妈焦急紧绷的脸终于松了下来，转身慢慢地走进了房间，我在后面紧紧地跟着。看着妈妈的背影和头上若隐若现的白发，突然觉得妈妈是如此的疲惫和辛苦。我的心不免揪紧了一下，泪水又止不住地流了下来。于是我暗暗下定决心，以后再也不做这些让大人担心，让大人操心的事了。