乏味的反义词（共18篇）
篇1：乏味的反义词
乏味的反义词及反义词有什么_乏味造句
乏味
fá wèi
【反义词】
精彩 有趣 风趣 隽永 趣味
【近义词】
没趣 无聊 无味 枯燥 蹩脚 无趣
【词语释义】
无味;没趣味。
《二十年目睹之怪现状》第十五回：“两个人行令乏味得很，我们还是谈谈hh罢!” 鲁迅 《书信集・致郑振铎》：“一切期刊都小品化，既小品矣，而又唠叨，又无思想，乏味之至。” 杜鹏程 《在和平的日子里》第三章：“他过去羡慕这个简单的家庭，现在又觉得这个家庭既单调又乏味。”
【词语造句】
1、那部影片很乏味，我看了一半便打起瞌睡来了。
2、整篇文章中没有一行是乏味的。
3、他发现这一切太乏味了，不值得说些什么，所以他返回自己的工作室，在那里他就可以尽量避开他们三个了。
4、维护此复制的内容是乏味的且增加人出错误的风险。
5、我没有任何思考的必要;假如我能够支付报酬，别人会接替我那份乏味的苦差事。
6、“你知道，长期的游泳是非常，非常乏味，”她说。
7、假如电视变得太乏味，那些节目就会失去观众。
8、购买装备是最乏味的一项了，当我和丈夫为婴儿准备时碰到了难以计数的任务。
9、你现在要在脑海里形成这样一个观念：也许那工作是很乏味，但事实是，它可能对于和你谈话的那个人来说却相当有趣。
10、重构会是一个比从头生成新测试代码更乏味的过程。
11、或者去想不得不去做的单调而乏味的常规惯例。
12、如何才能使所有那些异构主机进行有效的协同工作，同时又不会让您为乏味冗长的配置工作投入太多时间呢?
13、也许他们会邀请人类参加“银河俱乐部”，只是对这进入要求对人类来说太官僚主义太乏味而令人烦扰。
14、首先，全新版节目将有一个“重要却乏味”的单元好让汽车可以很快报废掉。
15、当然，他们是一类特别乏味的浪漫主义者，念的全是华而不实的散文，却没有诗章。
16、然而很快我们称之为“现实”的东西扼杀了这种能量和激情，很快梦想因为生活需要巨大改变的不确定性而变得乏味，空洞。
17、查找内存漏洞的原因可能是一个乏味的过程，更不用说需要专用调试工具的情况了。
18、毫无变化的生活让我感到乏味，所以不久前的一天我做了一件我通常不会做的事。
19、我发觉这是经营生意中最乏味的一部分。
20、他们训练受试者如何用一个冗长而乏味的过程来求解某类特殊形式的数学问题，让他们练习大约100遍。
21、您可能已经简单地对寄存器进行了编号，不过之后编写代码并记住哪个寄存器实现哪些功能会比以前更加乏味。
22、但是，我强烈地认为孩子们应该拥有一个充满游戏和快乐的童年，而不只是乏味的课程。
23、作为回报，我们得到了娱乐，摆脱了乏味的工作，动动鼠标就能得到想要的信息，想发起多少通信都行。
24、追踪这些信息有些乏味，不过如果你们的非营利组织成功利用社会媒体的话，你应该会经常收到评论和赞扬。
25、没有变化，你就没有为之抗争的东西，生活将极其乏味，就像地沟里的水一样。
[乏味的反义词及反义词有什么_乏味造句]
篇2：乏味的反义词
【反义词】：有趣 精彩
【解释】：
有趣: yǒu qù/cù
1、有兴味;有趣味。
精彩: jīng cǎi
①(表演、展览、言论、文章等)优美;出色：晚会的节目很～ㄧ在大会上，很多代表做了～的发言。
②〈书〉神采;精神。
枯燥: kū zào
单调，没有趣味：生活～ㄧ～无味。
乏味: fá wèi
没有趣味 ;缺少情趣：语言～ㄧ这种单调的生活实在～得很。
没趣: méi/m qù/cù
1、难堪;失面子;没有意思。
无味: wú wèi
1、谓平淡无奇，不含深致。
2、没有滋味;没有兴味。
3、没有气味。
无聊: wú liáo
①精神空虚，没有寄托：闲极无聊|几度无聊倍惆怅。
②无以为生：无聊之民|兵戈日交，河东弘农间百姓无聊矣。
篇3：走出语文教学“乏味”的泥潭
难道我们的语文教学就走不出那块让人丧失信心的“泥潭”了吗?不!我们坚决要走出来。该怎么走呢?
一、利用现代化教学手段, 激发学生对语文的学习兴趣
随着信息技术的大冲浪, 电脑真实地走进我们的生活, 它几乎可以无所不包, 无所不容, 于是单调的课堂一下子变得有趣了。一篇课文相关的背景, 作者的经历, 相关的历史资料等等都可以让学生主动搜寻, 这样学生对课文内容的理解自然就会更快, 更深入了。在这过程中, 五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、清晰的知识结构图, 出其不意的拓展延伸, 都激起学生极大的学习兴趣, 激发他们对知识的接受与创新, 以达到提高课堂教学质量的效果。
二、应转变观念, 建立一种“大语文”观, 让“一言堂”
变成“群言堂”, 鼓励学生多动脑、多提问、多发现, 要让学生完成从“学答”到“学问”的转变
(一) 我们必须从整体结构出发, 进行阅读教学, 即
不要把字、词、句、段各个孤立起来, 而应围绕文章中心有机地联结起来, 从整体结构上去认识, 这样才能获得阅读教学的最佳效果。我们强调首先要对文章有个总体印象, 强调不要将字、词、句、段作孤立的分析讲解, 但绝不是反对对文章局部作深入的分析研究。有了总体印象之后, 还要抓住文章的具体内容、具体人物、情节、结构和具体的描绘, 进行深入精读, 达到从“点”的深化掌握, 到“面”的深刻理解。
(二) 以质疑激发学生的主动性。
爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”那么课堂上让学生质疑什么呢?1.理解性质疑:让学生在阅读中向自己提问题。2.怀疑性质疑:就是大胆地提出怀疑或补充。3.实践性质疑:就是鼓励学生结合自己的写作对阅读材料再做思考。
三、教师应创设学生发现问题的情境, 引导学生从情境中获得感悟
我们知道“情以物迁, 辞紧情发”。创设教学需要的特定情境能够有效、全面地完成语文教学任务, 它是语文教学中让学生乐于学习语文的基本方法之一。教师要能够有效地渲染气氛, 制造氛围, 激发学生学习情感, 引起教师、学生与作者之间产生强烈的共鸣。
四、课堂合作形式多样化, 采取适当的激励手段
(一) 采取小组合作学习。
学生通过小组合作的形式实现信息交流和成果分享, 从而形成学生自主学习中的相互促进和教育互动的良好习惯。
创新成果多是集体智慧的结晶, 疑难问题的解决常常需要多个个体的协作, 建立研究性合作学习形式, 其目的是使每个学生都有主动参与、自我表现的机会, 为学生共同寻求答案、解决疑难问题提供舞台, 调动学生合作解疑的积极性和主动性
(二) 采取师生合作学习。
教师把自己当成学生中的普通一员, 放下架子, 与他们诚恳对话、交流, 同他们合作, 从而缩短师生间的距离, 建立轻松和谐的课堂教学氛围。让学生有更多思考空间, 更多发表独立见解的余地, 积极主动地参与到教学中来。
五、采用探究式课堂教学, 让学生将自己所学知识应用于解决实际问题当中去, 进而培养学生的创新能力
首先, 教师要根据教材要求和学生合作探究情况, 简要归纳、概括讨论要点, 掌握什么方法, 理清什么概念, 明白什么道理, 几句画龙点睛的话, 就给学生以明明白白。
然后, 要求学生运用自学和讨论探究获得的知识, 学会举一反三, 解决类似或相关的问题。学生实践探究是巩固和扩大知识面的过程, 同时也是吸收、内化知识为能力的过程。总之, 实践探究是开发学生创新思维的极好途径。
走走上面的几条“路”, 我发现学生没有了厌烦的情绪, 相反他们喜欢上了字缝里挑“骨头”, 阅读中找“美玉”, 写作后比“成就”的教学形式。
篇4：永远乏味的艺术
当你在某一刻打开再熟悉不过的网页时，却发现它们在摇晃、抖动或旋转，你会有什么样的反应？——电脑病毒？！非常有可能！不过，也许不用太早惊慌，因为还有另一种可能性是：你看到的是一件网络艺术品。
使网络人性化
旋转的朋友.com和untitledinternet.com/weibo是荷兰网络艺术家康斯坦·杜拉特（ConstantDullaart）在参加深圳OCAT艺术家驻场项目期间以新浪微博为题材创作的两件作品。这两个网址都可指向用户个人的新浪微博界面：在前一个网站上，伴随着王菲《旋木》的优美歌声，微博的页面也在以顺时针方向缓缓地不停旋转着；在后一个网站上，用户的个人微博界面似乎变成了公共的涂鸦墙，每一次刷新就会有乱七八糟的线条、涂黑的笑脸、圆点或一个草泥马（羊驼）的头像覆盖在原本整洁有序的页面之上。虽然有这些“不和谐”元素，微博的功能仍可以正常使用。
康斯坦·杜拉特出生于1979年，现在居住并工作于德国柏林和荷兰阿姆斯特丹。他的作品在全世界的许多国家展出过，并在美国、意大利、德国和荷兰等地举办过个展，同时他还是一些网络艺术展览的策展人和多个艺术学院的讲师。
第一次来到中国的杜拉特对周遭事物有许多的不适应，但作为一名网络艺术家，他还是很快进入了中国网络环境的语境。“永乏艺”是他在新浪微博上的名字，这是他的荷兰名字直译成英文之后的意思，即“永远乏味的艺术”。许多讲英语的人在和他刚认识时都不相信这是他的真名，而当他几年前告诉家里人时，他们也都乐坏了，因为没有人曾想过他的名字在另一种语言中意味着什么。他还为自己的微博设计了专门的头像，是将新浪LOGO修改而成。杜拉特以前的作品多以YouTube和Google为题，此次来到中国则入乡随俗地把新浪微博和优酷作为了创作对象。
or-bits.com/08accordance/083cd.php是一组名为《作为主题的优酷》的作品。在这组作品中，杜拉特把优酷的标志或视频播放键图标进行了各种效果的改编：旋转、渐远、重叠等，这和他以前创作的《作为主题的YouTube》的做法如出一辙。通过这种方式，杜拉特尝试把单一的网络界面变得多元，从而赋予网络人性化。杜拉特说，“基本上而言，我找到了一种激活整个网络的方式，就是在代码中增加一段可以使一个图像动起来的动态内容。我猜想让不动的事物动起来是人类的一个基本愿望，这些用来组织网站的信息看起来是静止的、无生命的，但实际上它们不是。这种二元性，以及能够为信息重新组织一个架构，使用户得以通过我的眼睛去访问一个网站，对我而言可谓一个不凡的发现，我仍在尝试着详细说明这一过程；此外，一个月25万的访问量也是一个极大的动力。”
语境重置
“挪用”是杜拉特的主要创作手法，即是在已经存在的“现成品”图像或网站上进行再创作，他说，很多时候我会看有哪些可能，如看一些演示的网站，然后尝试进行某种并不一定有意义的调整。“这仍然是我发现最有趣的，重新构造已经存在的动态内容，把一些别人制作的东西放入一个新的语境。”《起伏的海》（wavingocean.com）是一个动画视频，是把photoshop中的wave效果应用于著名摄影师杉本博司拍摄的一张海景照片，使原本肃穆静谧的海面夸张变形地舞动着。
他创作于2009年的《作为一件雕塑的YouTube》试图连接线上和线下空间，这是一个由多个20厘米高的泡沫圆球串成的圆环，被悬挂在黑暗的空间中，一束光连续从一个圆球转到另一个上，在现实空间模拟了YouTube上的视频加载时会出现的一圈转动的圆点。杜拉特说他希望以一种反讽和简朴的方式来解决如何在物理的展览空间展示当代的在线艺术品，通过展示YouTube这个最具影响力的互联网入口的视觉外观，使观众看到之后立即联想起在YouTube上的加载，然后用他们自己的设备拍摄，并把这些图像记录重新上传到YouTube，从而再一次把对这种在线体验的记录置入新的语境。
除网络视频外，杜拉特的创作还包括装置和行为表演等。他最初接受的是视频艺术家（videoartist）的训练，他的创作也很容易令人联想起网络艺术与视频艺术之间的渊源。互联网的快速发展促使许多视频艺术家转向对网络媒介的探索，二者的创作手法有许多相通之处，如在图像上使用修改、重复、反转等技术来探讨技术的界限和媒介的可能性。杜拉特说自己很享受分析已存在的资料（如找到的现成照片或录像）的语境。当他2002年从艺术学校毕业时，是选用其他电影中的场景，而现在他找到了网络这个最重要的通向无数这种材料的大门，以及在视觉上改变这个大门的方法。杜拉特并不会写代码，但这并不影响他的创作，就像他虽然不会读乐谱，却依然可以制作音乐。因为代码是可以被复制的，所以对他来说就像是从报纸上做剪报，然后应用一些特定的样式元素来做拼贴。“我尝试如果我把一些动态内容放入一段代码后会发生些什么，并因此成名；但这实际上只是简单的代码粘贴。我也不知道自己大多数时候在做什么。”
20世纪最具预见性的媒介思想家麦克卢汉曾说：“艺术家在新技术的打击使意识过程麻木之前，就能矫正各种感知的比率。他能抢在麻木、潜意识摸索和潜意识反应出现之前，去矫正感知的比率。”虽然多数人偏爱停滞在老式的感知态度之中，但就如同科学家无休止地进行科学实验，前卫的艺术家也总是在试验新的手段，用他们的敏感去探寻和观照各种社会现实。杜拉特曾以Google为题做了一系列作品，如therevolvinginternet.com，thedisagreeinginternet.com，TermsofService。当被问到为何要专注于这类知名的网站时，他说，网站是由业余爱好者、古怪的科学家、在阁楼呆到半夜的人、如你我这样的人建造的。它并不是一个如军队、国有和大型国际公司所定义的充满魔力的场所，这就是为什么我要把网络的这些标识人性化，以显示是人类的努力使之成型。网络是我们的，而且就应该如此坚守。
篇5：乏味的反义词是什么
有趣、精彩
二、【基本解释】
[释义](形)没有趣味。
[构成]动宾式：乏|味
[例句]语言乏味。(作谓语)
[反义]有趣
三、【英文翻译】
1.dull; insipid; drab; off-flavour; tasteless; lacking in flavour or interest
四、【短语造句】
1. 它既枯燥乏味又矫揉造作。
2. 我是个实际的，乏味的人。
3. 和丹尼斯结婚太乏味了。
4. 这本小说的文体很乏味。
5. 他是个相当乏味的家伙。
6. 那次讲座非常呆板乏味。
7. 自然那将是沉闷乏味的。
8. 整篇文章中没有一行是乏味的。
9. 不要惹她说她那些乏味的故事。
10. 我们的生活单调乏味。
五、【详细解释】
◎ 乏味 fáwèi
[dull;insipid;drab;tasteless] 缺乏情趣兴味
作品乏味,人也庸俗
篇6：乏味近义词及反义词
【近义词】：没趣 枯燥 无聊 无味
【反义词】：有趣 精彩
【解释】：
有趣: yǒu qù/cù
1.有兴味;有趣味。
精彩: jīng cǎi
①(表演、展览、言论、文章等)优美;出色：晚会的.节目很～ㄧ在大会上，很多代表做了～的发言。②〈书〉神采;精神。
枯燥: kū zào
单调，没有趣味：生活～ㄧ～无味。
乏味: fá wèi
没有趣味 ;缺少情趣：语言～ㄧ这种单调的生活实在～得很。
没趣: méi/m qù/cù
1.难堪;失面子;没有意思。
无味: wú wèi
1.谓平淡无奇，不含深致。 2.没有滋味;没有兴味。 3.没有气味。
无聊: wú liáo
篇7：乏味近义词腻烦
这两个词的词义不相接近，不属于近义词关系。
意思：没有趣味 ；缺少情趣：语言～ㄧ这种单调的生活实在～得很。
近义词：没趣 枯燥 无聊 无味 无趣
反义词：有趣 精彩
相似词：枯燥乏味 匮乏 困乏 乏力 疲乏 空乏 缺乏 贫乏
1、他不愿过这种单调乏味的生活。
2、这篇小说的语言叠床架屋的,看起来很乏味。
3、课外活动要丰富多彩，枯燥乏味没人愿意参加。
4、枯燥乏味的书是没有人要看的。
5、虽然会计这个工作每天都要面对枯燥乏味的数字，但是他做得很认真，[造句网整理]没出过一次错。
意思：1.因次数过多或时间过长而感到厌烦。2.厌恶。
近义词――厌烦、厌恶、讨厌
1、被人讨厌时就是被人讨厌，被人腻烦时就是被人腻烦，但你的自身价值并不因此而下降。就算被人甩了，也别像被贬值了似的唠唠叨叨。
2、老是单独和你在一起我都腻烦了.
3、关于肯尼迪家族性丑闻的新闻标题都让我读得腻烦了。
4、“一个原因是，”娜塔丽打断说，“我腻烦啦。”。
5、对于一个只会机械地重复其搭档观点的朋友，你可能会无比腻烦。
篇8：有感于学生作文的枯燥、乏味
1. 要有一颗温柔、善感的心。
写作时无话可说、作文中出现干瘪瘪的对话, 这实际上是写作者心灵干涸的原因造成的。心灵没有触动, 无感自然不能抒发。多年来的求学生涯使得他们是“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”, 把父母对自己无微不至的照顾看做是理所当然, 对身旁的人和事也是漠然以对, 更别说有古人那种“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”的细腻。漠然的心使得他们的作文像“流水账”一样枯燥、乏味, 毫无美感。要避免这种现象, 首先要唤醒淡漠的心灵, 让它去感受春花、秋月、冬雪、夏实。当然, 我并不是说一定要培养学生感时伤怀的“黛玉情结”, 而是想让他们通过对自然的观察、感悟, 学会品味生活, 感激生活。当心灵有了思想, 有了情感, 还能不“有感而发”吗?
2. 要灵活运用修辞格。
如果把文章比作女子的话, 那么修辞格就是化妆品, 它能化平凡为亮丽, 化腐朽为神奇。有同学可能会说, 修辞格嘛, 我经常用, 不就是比喻、拟人吗?也没见给文章增色多少啊?这句话就凸现了学生运用修辞格的局限性。比拟自然有其妙处, 如果能和其他修辞格结合起来运用, 那一定会使你的文章变得更加亮丽起来。喜剧大师卓别林就是一位善用夸张的高手, 夸张的表情、夸张的动作, 使得他的表演具有了无限的幽默风味, 也使他成为喜剧表演的一代大师。夸张这种修辞就像是放大镜, 只要我们运用得当, 就能把喜剧变得更喜, 悲剧变得更悲。除了夸张, 还有一些效果极佳的修辞方法。比如:移就。移就就是有意识地把描写甲事物的词语移用, 来描写乙事物。李煜就是其中高手, 如他的“寂寞梧桐深院锁清秋”, “寂寞”本是人的感受, 他却用来描写“梧桐”, 以此衬托自己内心的孤寂;还有唐弢对鲁迅的描写, “满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发”, 用“倔强”来修饰“头发”, 更能让我们感受到鲁迅性格品质的倔强和不屈。这种超乎平常的词语搭配, 能极简练地把人的情绪、思想、性格或事物的本质突出出来, 有出奇制胜的效果。除此之外, 朱自清笔下“如梵阿玲上奏着的名曲”, 流动的光影本是无声, 但那似有似无的形态、和谐的分布, 却给诗人带来了名曲的享受;《祝福》中“我在蒙胧中, 又隐约听到远处的爆竹声连绵不断, 似乎合成一天音响的浓云”, 将听觉对象“音响”与视觉形象“浓云”糅合在一起, 更突出了音响的繁密、强烈。这种将视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通在一起的写作手法, 是一种至高的境界。那“红杏枝头春意闹”的热烈、“风来花底鸟语香”的悦耳、“鸟抛软语丸丸落”的清脆, 无不带给我们美好的享受。众多大师以他们的经典之作, 告诉给我们修辞格的神奇力量, 只要我们用好、用活修辞格, 就一定能化文章的枯燥、乏味为神奇、亮丽。
3. 要放飞思维。
换句话说就是要有丰富的想象力。古典文学名著《西游记》就是作者飞扬想象的结晶。仗义行侠的孙行者、好吃懒做的猪八戒、敦厚老实的沙和尚, 他们演绎了一出出伸张正义、斩妖除魔的好戏, 同时小说也揭露了人性的懒、贪等劣根性。
我想, 读过朱自清先生《荷塘月色》的人, 一定会对他笔下的荷塘念念不忘。那溶溶的月色、无边的荷花, 真是令人心驰神往。可事实上, 现实中的荷塘只是一个破败、脏乱的池塘而已, 那无边月色下的旖旎风光是朱自清先生想象出来的。《哈利·波特》的作者乔安娜·凯瑟琳·罗琳, 以其丰富的想象力、独特的视角, 向人们展示了一个神奇的魔法世界:一个魔法学校和一群会魔法的孩子, 以及围绕孩子们发生的一系列不可思议的奇异事件。凯瑟琳·罗琳用她的童心, 用她的魔法文字俘虏了全世界大、中、小读者的心, 也成就了《哈利·波特》的传奇。
4. 要运用一定的技巧去驾驭文字。
文字是组成文章的基本材料, 不同的组合方式会产生不同的效果。这就好比装修房子, 一样的材料, 不同的组合就会产生不同的风格。那么, 怎样才能提高自己对文字的驾驭能力呢?那就要多读书, 读好书, 从名著、名家那里汲取营养。鲁迅先生的《药》就是一篇双线交织的名篇, 明写华老栓为其子求药、买药, 暗写夏瑜牺牲, 革命烈士的血被吃这一令人发指的社会现象。明暗交织, 双线并进, 既写了“药”是治疗华小栓的“人血馒头”, 又暗示了“药”是治疗广大愚昧国民的良方, 使得题目《药》既平淡又深邃。还有朱自清先生在《荷塘月色》中采用的“圆形”路线, 从家中出来时内心极不平静, 来到月下荷塘时获得暂时的宁静, 忆江南采莲时心情欢愉, 联想到现实时再度郁闷, 然后带着这种不平静又重回家中。所走路线及内心情感都呈现出一种“圆形”结构, 文章浑然一体。除此之外, 课本中收入的马丁·路德·金的演讲词、曹禺的剧本等等, 都是我们值得借鉴的范本。由此可以看出, 很多时候, 即使是相同的材料, 也可根据写作需要, 有重点地截取, 写出新意。
篇9：乏味的变革
我试图用民调数据说服他希拉里的胜算更大，但这样做就好像告诉他海鸥可以打台球一样。他认识的人都选特朗普，所以他的整个生活经验告诉他要站到特朗普这一边。他是一个有趣善良的人，但是你的感觉是，像他这样的人，改变命运的机会都被自己之外的力量所控制。下一任总统的任务之一，就是要帮助改善这样的人的生活。
特朗普的言论迎合他的处境，让他觉得自己受到关注。但要是实际考虑哪个候选人能够改善他的生活，显然希拉里带来的改变会更大。
我们先来看一下“变革”的实际意义。在我们的制度中，变革意味着立法，首先要有召集政策专家团队、制定复杂法案的能力。近来，法案往往有上千页，而且任何一个坏的菜鸟决策都可能导致误入歧途。
然后是要有政治技巧。有政治手腕的政客往往并不招人喜欢，但是他们精明狡诈，富有经验。他们能够无条件地与自己不喜欢的人一起工作，洞察别人的思想，用友情、哄骗甚至尊重的微笑来诱惑自己的对手。
政治手段与商业手段不同。你不可能用金钱赢得人心，也不可能让人马首是瞻。执政要有巨大的耐心，以及忍受枯燥乏味的能力。随时都会遭受挫败。
政府的变革是一项集体运动，通过利益集团、活动组织、智囊和政党来调动公共舆论。历史学家肖恩·威伦茨曾说过：“政党是推动普通选民的想法和利益的唯一可靠的选举工具。”为了实现政治变革，必须要与各种组织协作，并且在组织中建立团队。
现在，提到完全不适合作为政府变革者的性格类型，你马上会想到特朗普：唯我独尊、缺乏耐心、争强好斗、粗鲁无知。
而更适合作为政府变革者的性格类型，你可能会想到詹姆斯·贝克、罗伯特·盖茨或是泰德·肯尼迪，但也可能想到希拉里。
我们都不应该抱有任何幻想。无论希拉里走到哪里，丑闻的气息总是伴她左右。希拉里的团队似乎下定决心让自己变得正义和善，所以任何给他们增添力量或者让他们感觉更好的东西，也必须是正义和善的。他们周围有一群很棒的人，但也有一些总是惹麻烦，让他们颜面扫地的人。
希拉里的确拥有给政府带来变革所需的稳定的技能：勤奋工作、掌握细节以及集结权力的能力。要说希拉里的“邮件门”向世人说明了什么的话，那就是她和她的团队，尽管没有特别大的创造力，但也是审慎而精明的。
希拉里在参议院里如鱼得水。她和共和党人配合得不错（不仅仅是跟约翰·麦凯恩和林赛·格雷厄姆等愿意合作的人）。她是一个身体力行的人，不会光喊口号。奥巴马有时似乎还把自己的政治同僚作为研究对象，希拉里却会跟他们平等相处。
在明年马上通过立法比较困难，但是如果希拉里沉稳务实，想象一下她联合多数人加紧立法，救助像文章开头的爱达荷州人一样的公民，还是有可能的：加强基础设施建设、刑事司法改革，推动大学学费改革项目、学徒和技能培训项目，扩大所得税费抵免，保障边境安全，促使低技能移民向高技能移民转变。
我们中有许多人强烈反对希拉里的许多政策。但是任何一个理智的人都应该分得清，谁是工作有效的运营官，谁是只考虑自己的人民灾难。
电视真人秀的问题在于它并不是真的。在现实世界，驱动变革的过程通常都是乏味、无情和注重细节的，但是效果却可以是深远和美妙的。
篇10：乏味的学校生活
画面一
“站队了，吃饭了。”班长小周大声的组织女生。体育委员也开始组织男生。不久，我们就“唰”“唰”的站成了一条线，队伍开始走了，比静止的时候更加笔直了。你要居高临下的看，这真是学校的一道风景线，还是不说了，到食堂打饭了。我们用尖锐的眼睛，灵敏的鼻子，一眼就看出了是酸菜，而且异味还在食堂中飘散。 我和我的小伙伴健步如飞的奔出了食堂！我们出去以后，毫不夸张的大口的呼吸着新鲜空气。
画面二
“今天晚上，端午节不用上大晚课了”，老师说着。我们同学听到这个消息，心里都乐开了花，而且都不约而同的鼓起了掌，掌声如雷鸣般一样响。可是随后一个老师来了说:请同学们帮我答一下卷子。这时我们班的所有同学都皱起了眉头。尽管很失落但这是老师的命令我们没有办法拒绝，后来一个老师捧了一大堆卷子来，我们开始帮忙抄卷子。滴答，滴答，时间过得可真快啊，转眼间两节晚课过去了，尽管我们答题速度快但是还有一半儿呢！但本来这些事情和我们并没有关系，这时候我们的副校长推开门，用河东狮吼般的语气教训我们。
篇11：摆脱职场枯燥乏味的诀窍
这个时候，您最好还是好好的反省一下自己!其实工作中的新鲜感来自你对工作、生活的细微发现，
改善乏味、无趣的要点
与众不同
与众不同，即能独立思考与判断，不人云亦云，不盲信盲从、盲目追随流行，更不要哗众取宠。当然，更不能为了讨好上司、老板、同事而放弃原则或失去立场，更不能不顾真理和正义。我们如果总是选择没有声音、没有意见，选择那些不问青红皂白、只站在人多或权力比较大的那一边，的确比较容易过日子，但是尽管短时间内会让你日子比较好过，却会让你在未来的日子里陷入更大的困境。
能原谅别人
在工作上，不论是与同事之间或与客户之间都是每天互动频繁的，其中都会有不愉快的事，
当不愉快的事情发生后，又往往不见得能够有机会、有时间好好去处理，于是多数人只好把这些不愉快放在心里面，而且总是忘不了，日积月累、久而久之，我们的工作就变得很不快乐。
但原谅别人说起来还容易、真要做起来却是很困难的。通常我们会面临需要原谅别人的状况，就是说那些得罪过我的人、如今落在我手里了。这时候，我是趁机好好报复他呢，还是不计前嫌、真心去帮助他?因为我们累积了太多的伤心往事在内心深处，潜意识里已经深埋着对这个人的怨恨。原谅他们真的需要极大的勇气和胸襟，说到底，有这种勇气的人最后往往也是朋友最多的人，绝不会是不划算的。
突破现状
上班族面对每天的工作，总是会渐渐形成一种习惯，从好的一方面来说，这表示对工作逐渐上手、越来越熟练了，碰到各种状况都知道应该如何去处理;但是从另一个角度来看，如果上班族每天面对每一个状况，都是用同一种思考模式、同一种方式来处理，很可能就会成为整个团队往前迈进的障碍。
所以，上班族应该建立自我挑战的习惯，常常自我挑战，别人还没有要求你改变，你自己就已经在那里求新求变了。
篇12：招聘经理：乏味的人不适合工作
但是每个人都必须找点事做
首先，失业。一个倍受争议的纽约时报的报道，许多工作相关的帖子中排除那些目前还没有工作的人申请这份工作。研究员苏珊卢卡斯在他的博客里指出，这本质上是已经在实践变得非常普遍的现象。就我个人而言，我不知道任何人力资源的人都不可能站在这个政策背后的，尤其是对那些失业很长时间的人来说。只是说，他们懒得通过那些失业人士得到的他们所有的简历。
接下来，调查询问了2662名招聘经理，问他们情商在招聘中的作用。下面是他们的发现：
* 情商已成为更理想的职位候选人。34％的招聘经理人表示，他们在录用决策的过程中更加重视情商。
* 招聘经理更注重情商，有时他们甚至不惜牺牲智商。71％的招聘经理说，他们很看重求职者能比他们多一点智商和情商。
* 情商更容易得到提拔。75％的招聘经理说，如果一个工人正在考虑为提拔的对象，智商高的候选人将失去与情商较高的人竞争机会。
这里的原因在于：大多数企业这所以做不大，就是因为太多关注测量和质量。当最后一次通知你去工作面试时，是否会要求你做一个智商测试？情商，很少能全面的衡量。我们没有理由认为智商和情商这两种素质是相互排斥的，你会认为，尽管现在的管理潮流是这样的，但事情总是来来去去的，企业仍然普遍希望聘请聪明的智商高的人，
这些招聘经理真正的意思是，他们不想招一个智商高的但很刻板的人。这种刻板印象是说太聪明的人都可能很容易陷入了他们的工作中，他们不能被人打扰，学会如何与他们的同事相处的技术性是这些经理们的难题。
当记者问他们为什么他们要招情商高的候选人，雇主们说，这些人更容易：
* 保持压力下的平静心态
* 知道如何有效地解决冲突
* 体谅他们的团队成员，并作出相应的反应
* 以身作则
* 更周到全面的业务决策（智商高与盲目决策之间有联系？）
招聘经理的情商
下面这些都是雇主说的，求职者可以通过下面这些来展示高水平的情商
* 承认错误和坦言自己可以从错误中学习
* 保持清醒和不断检查自己的情绪，特别是遇到棘手问题时
* 仔细倾听别人的谈话
* 接受批评
* 在压力下显示的宽限期的能力
这些经理似乎在暗示，如果你的想要这份工作的资格，你要做到这五种行为表现，机会来的时候你才会做得更好。只是不要让任何人知道你是多么聪明，智商多么高。
篇13：浅谈雕塑作品的耐看与乏味
耐看的作品的形象内涵往往较不明显,往往引起难解的困惑感。雕塑作品有没有耐看的审美价值,观众对它的微妙之处的理解浅深,揣测这一审美活动不可避免。科学研究不容许想当然以为然的揣测,但相应的揣测至少不会阻碍主体掌握客体那潜在意义。精神性的认识对象和物质性的认识对象,在认识上当然也有不同之处。学者们对雕塑《青铜时代》的意蕴,在判断方面各自不同。有的说这个青年正在苏醒,好像还在迟疑和彷徨,是一种未来行动的诞生或自我意识的诞生。有的说在这位少年身上,没有丝毫原始和不开化的成分,而是感觉细腻、一是发达的19世纪的人性象征。这些不尽相同的分析都不免带来揣测性,也像学者们对唐诗人陈子昂《登幽州台歌》的情感内容和思想内容的判断不一样,对雕塑的意蕴的认识也不免有揣测与考证相结合,或带感性的揣测以考证为活动的前提。
雕塑有没有耐看作用,同主体的审美经验有关。在欣赏雕塑作品时,我们有各种各样的审美感受。不论是愉快还是讨厌,他们都不完全是对象所引起来的,往往有自己的主观原因。主观原因也很复杂,这个和人们的生活环境、教育背景、文化修养等关系密切。有关雕塑创作或者雕塑观赏的艺术理论,作者的特定偏爱同样不可避免。但是,正如新的不就是美的那样,谁也不宜因为自己感兴趣就说对象一定很美,自己不理解的东西就说他不美。有些对象令人很感兴趣却很难说出这是什么原因。客观对象自身的美,与处于潜在地位的丑同在。这一切作为主体的观赏对象,它自身既有不以为人们意志为转移的客观性,也向人们提供了包括和偏爱相适应而供人选择的可能性。把主体的偏爱当作一种精神现象来考察,可以说它往往意味着丑在向美转化。这种转化虽只出现在主体的意识里,但它的出现确是由外因触发而来的。这就是说,当主体的素养与客体的关系的特殊点作用于审美感受时,一般人认为是丑的对象。审美的主观性不可避免,而且也会转化,这也是作品耐看的原因。雕塑观赏者由形象所引起的感受的矛盾,也体现着观赏者之间的审美趣味等方面的差别与对立。不论雕塑家与观赏者的矛盾以及观赏者们之间的矛盾多么复杂,就雕塑形象显示的的意境来说,也有明显与不太明的矛盾。这种难以避免的矛盾,是引起观众在感受方面的矛盾的客观原因。雕塑形象是雕塑家对生活得来的特殊感受的表现,表现什么的确定性是相对的而不是绝对的。事物的矛盾是无限的,如果雕塑没有反应矛盾的深度就谈不上耐看。耐看或者永久的魅力,也不能排除种种矛盾。雕塑的耐看特征,不是与任何时候、任何地方的审美活动相适应的。事物没有绝对的静止与平衡,如果雕塑不能反映运动就谈不上耐看。运动是反静止,非舞蹈的雕塑以静止的形态反映非静止的运动。
篇14：没有单板的冬天如此乏味
赖刚创建这个网站的想法很简单，就是喜欢，而自已又是互联网公司出身，架构一个网站轻车熟路。在朋友彭涛的技术支持下，中国最早的单板网站以boardzone.cn的域名出现在了玩家视野中，并在行业中持续发挥着重要影响力，直到今天。
在这九年的历程中，单板地带始终是一个非盈利网站，从最初的单枪匹马到现在的四人团队，凭借持续升温的热情，大家把这份兴趣做成了有意义的事情，对很多单板玩家来说，每天看看新闻或者教学视频，在论坛里讨论一下装备和周末的活动，已经成为一种习惯。单板地带成为玩家们的网上乐园，并在行业内外日益发挥着重要影响力，成为单板运动在中国发展的重要推动力。
网站主要分为新闻、教学、装备和论坛等版块，对一个单板玩家来说，无论是初学者还是追求进阶的骨灰级玩家，这里汇集的全球精彩视频、教学内容、装备知识，以及遍布世界各地的单板朋友，成为吸引他们每天前来报到的原因。据介绍，除了微信和微博平台的持续推送，单板地带还将推出一款专门的APP，来让资讯的传播更为高效，玩家之间的连接也将变得更加有趣和紧密。
可能没有一项其他运动，能像单板那样吸引这么多的女生和儿童参与其中，从而使得滑雪变成了全家人都如此喜欢，而不仅限于男生的专好。那些平时除了逛街对其他体力活动都敬而远之的娇滴滴的姑娘们，义无反顾地扛上厚重的装备，打扮得花枝招展，陪伴着她们的男朋友或者闺蜜们，不惜早起出门、一头冲进严寒当中，于雪场拥挤的人群中或横冲直撞，或气定神闲。这项运动本身散发出来的魅力，醇厚到令人惊叹。赖刚和他的团队，很庆幸能够服务于这样一群拥有年轻心态，渴望速度与激情，喜欢与人和大自然交流的天南地北的人们，即使要依靠其他生意上赚到的钱来持续输血，也是乐此不疲。
篇15：伤感乏味个性签名
1、大多时间都在匆忙追赶，其实仅差一个转身回眸而已。
2、打几个喷嚏都好，至少我知道，还是有人在想我的。即使骂我也好。
3、唯有想到逃离，逃离那座熟悉而又陌生的城市，因为已别无留恋，只有淡淡忧伤的回忆，害怕触碰，所以选择逃避，幻想着这样可以遗忘。
4、如果有一个地方可以到达云端，我希望上面有我也有你！
5、世界上总有这么一种可爱的人，自己在繁星下寥寥无助的时候，却在担心北极星孤独不孤独。
6、昨夜做了一个梦。在一个夏天的早上我出门向左看去一个久久的身影使我抒怀，那样明净那样澄澈。我们走了很久她说了很多，记得有关于想去的大学还有她的妈妈是那样的有话可说。是清华我也无故太多惊奇好像便是在意料之中的事情好像很久前便不足为奇的知道我走在后只是听着很多很多。好像那样很好加入做梦的时间可以长些。遗憾的是怎么突然就变了样子天突然就要下雨是夏天那种来的很快去的也快的那种一切都来不及。我仿佛看到了一个风眼并且指给她看可她还是没看到当我同她站在同一个角度并指给她看时我们都是真诚的。就在她家门口我还特意看了短命的时间是10左右可是就在她家门口雨已经在下了豆子
7、我如此用心良苦你却不屑一顾我有点茫然若失你像全然不知我再次精心等待你又转身离开我想制造巧合的遇见，却不料遭遇命运的魔咒。我已努力不断寻找，命运却是依旧阻挠，我已逆缘去寻觅，你却离缘而高飞。你说大概是那时间不太巧，我愿现实不是这般该多好。#NAME?成现实里不可能的美好存在，当然，只有在故事里，一切才是那般的美好。然而现实中，遇见不过就是偶然的碰面一见，遇见不过就是不经意的匆匆擦肩，不必幻想着，那些美妙旋律的幻想曲，只是故事的情节，不是现实的.轨迹。-——陌兦落《自创》
8、养在窗台上，梦想着海洋。——艾青《仙人掌》
9、终其一生，寻找一个人，懂自己的言不由衷。——佚名《微博》
10、关键时刻还是没个人指望，到底还是自己自负，我需要有人倾诉，可眼下，自己都有很多事管不了，别人也顾不了。每当放眼，记忆中，那些美好的东西似是永远在天的另一边。为何，难道我眼前的不好吗？若是，或对此前的珍惜，还是他人在将我排斥。到底还是人，只是人，要给自己过多的要求，从来没细想过该如何去相处，如何去面对，一味地逃避，对谁，都没能好处。可如今，又谁能想到这些！
11、国家给我身份证，但却让我无身份。
12、肚子空了可以有食物填饱，心空的话该拿什么填补！
13、万事并非开头难，只有被人为难。只要心中存着自己，容下自己。
14、我只有带上耳机，才能感知到，耳机里，只有我的世界。
15、感情是一种量变，而这一切，终究都会成为质变。
篇16：求职信忌平庸乏味
同样的内容，采用不同的构思，不同的笔调写出不同的文章，会产生不同的效果。现在写信求职的人很多，如果没有一点特色，平平庸庸，毫无新意，就难以引起人家的特别注意，往往会失掉很多机会。如果你的求职信能够引人注目，能够得到人家的赏识，尽管这个单位并不急于要人，或者暂时已经满员了，他们觉得你是一个有吸引力的人才，也会爱不释手，尽量想办法接收你。
求职信的新意可以从下面这些方面考虑：强调你的能力，突出你的特长，展示你的文采，表现你的书法，等等。但是这并不是要你大吹大擂，而是要用事实说话。如从求职信本身就可以看到你的文学水平，文化修养、书法艺术，从你作为求职信附件的已发表的论文复印件、科研成果证明、发明专利证书、各种竞赛奖励证书就可以看出你的能力。还要注意通过别人的手或口表达出来，如果在求职信中同时寄去社会名流、专家的推荐信，这些都可能增加可信度和说服力。
逻辑混乱、条理不清
篇17：乏味的反义词
一、原文云：想知道性别并非主张男女不平等。答曰：是的。但特别加上小巧的人工，于无须区别的也多加区别者，又作别论。从前独将女人缠足穿耳，也可以说不过是区别;现在禁止女人剪发，也不过是区别，偏要逼她头上多加些“丝苔”而已。
二、原文云：却于她字没有讽过。答曰：那是译She〔2〕的，并非无风作浪。即不然，我也并无遍讽一切的责任，也不觉得有要讽草头丝旁，必须从讽她字开头的道理。
三、原文云：“常想”真是“传统思想的束缚”么?答曰：是的，因为“性意识”强。这是严分男女的国度里必有的现象，一时颇不容易脱体的，所以正是传统思想的束缚。
四、原文云：我可以反问：假如托尔斯泰有两兄弟，我们不要另想几个“非轻靓艳丽”的字眼么?答曰：断然不必。我是主张连男女的姓也不要妄加分别的，这回的辩难一半就为此。怎么忽然又忘了?
五、原文云：赞成用郭译Go……习见故也。答曰：“习见”和“是”毫无关系。中国最习见的姓是“张王李赵”。《百家姓》的第一句是“赵钱孙李”，“潜”字却似乎颇不习见，但谁能说“钱”是而“潜”非呢?
六、原文云：我比起三苏，是因为“三”字凑巧，不愿意，“不舒服”，马上可以去掉。答曰：很感谢。我其实还有一个兄弟〔3〕，早死了。否则也要防因为“四”字“凑巧”，比起“四凶”〔4〕，更加使人着急。
备考：咬嚼之乏味潜源
文无意义，其时并不想说什么。后来伏园先生在仲潜先生信后的附注中，把这篇文字大为声张，说鲁迅先生所举的两点是翻译界堕落的现象，所以用二号字标题，四号字标名;并反对在我以为“极为得体”的仲潜先生的“最无聊”三字的短评。因此，我才写信给伏园先生。
在给伏园先生的信中，我说过：“气力要卖到大地方去，却不可从事吹敲，”“记者先生用二号字标题，四号字标名，也是多事，”几句话。我的意思是：鲁迅先生所举的两点是翻译界极小极小的事，用不着去声张做势;翻译界可论的大事正多着呢，何不到那去卖气力?(鲁迅先生或者不承认自己声张，然伏园先生却为之声张了。)就是这两点极小极小的事，我也不能迷信“名人说话不会错的”而表示赞同，所以后面对于这两点加以些微非议。
在未入正文之先，我要说几句关于“滥调”的话。
实在，我的“滥调”的解释与普通一般的解释有点不同。在“滥调”二字旁，我加了“ ”，表示它的意义是全属于字面的(literal)。即是指“无意义的论调”或直指“无聊的论调”亦可。伏园先生与江震亚先生对于“滥调”二字似乎都有误解，故顺便提及。
现在且把我对于鲁迅先生《咬嚼之余》一篇的意见说说。
先说第一点吧：鲁迅先生在《咬嚼之余》说，“我那篇开首说：‘以摆脱传统思想之束缚……’……两位的通信似乎于这一点都没有看清楚。”于是我又把《咬文嚼字》再看一遍。的确，我看清楚了。那篇开首明明写着“以摆脱传统思想的束缚而来主张男女平等的男人，却……”，那面的意思即是：主张男女平等的男人，即已摆脱传统思想的束缚了，我在前次通信曾说过，“加些草头，女旁，丝旁”，“来译外国女人的姓氏”，是因为我们想知道他或她的性别，然而知道性别并非主张男女不平等。
(鲁迅先生对于此点没有非议。)那末，结论是，用“轻靓艳丽”的字眼译外国女人名，既非主张男女不平等，则其不受传统思想的束缚可知。糟就糟在我不该在“想”字上面加个“常”字，于是鲁迅先生说，“‘常想’就是束缚。”“常想”真是“束缚”吗?是“传统思想的束缚”吗?
口吻太“幽默”了，我不懂。“小说看下去就知道，戏曲是开首有说明的。”作家的姓名呢?还有，假如照鲁迅先生的说法，数年前提倡新文化运动的人们特为“创”出一个“她”字来代表女人，比“想”出“轻靓艳丽”的字眼来译女人的姓氏，不更为受传统思想的束缚而更麻烦吗?然而鲁迅先生对于用“她”字却没有讽过。至于说托尔斯泰有两个女儿，又须别想八个“轻靓艳丽”的字眼，麻烦得多，我认此点并不在我们所谈之列。我们所谈的是“两性间”的分别，而非“同性间”。而且，同样我可以反问：假如托尔斯泰有两兄弟，我们不要另想几个“非轻靓艳丽”的字眼吗?
关于第二点，我仍觉得把Gogol的Go译做郭，把Wilde的 Wi译做王，……既不曾没有“介绍世界文学”，自然已“摆脱传统思想的束缚”。鲁迅说“故意”译做“郭”“王”是受传统思想的束缚，游魂是《百家姓》，也未见得。我少时简直没有读过《百家姓》，我却赞成用“郭”译Gogol的Go，用“王”译 Wilde的Wi，为什么?“习见”故也。
他又说：“将翻译当作一种工具，或者图便利，爱折中的先生们是本来不在所讽的范围之内的。”对于这里我自然没有话可说。但是反面“以摆脱传统思想束缚的，而借翻译以主张男女平等，介绍世界文学”的先生们，用“轻靓艳丽”的字眼译外国女人名，用郭译Go，用王译 Wi，我也承认是对的，而“讽”为“吹敲”，为“无聊”，理由上述。
正话说完了。鲁迅先生“末了”的话太客气了。
(一)我比起三苏，是因为“三”字凑巧，不愿意，“不舒服”，马上可以去掉。(二)《呐喊》风行得很;讽刺旧社会是对的，“故意”讽刺已摆脱传统思想的束缚的人们是不对。(三)鲁迅先生名是有的：《现代评论》有《鲁迅先生》，以前的《晨报附刊》对于“鲁迅”这个名字，还经过许多滑稽的考据呢!
最后我要说几句好玩的话。伏园先生在我信后的附注中，指我为簇新青年，这自然挖苦的成分多，真诚的成分少。假如我真是“簇新”，我要说用“她”字来代表女性，是中国新文学界最堕落的现象，而加以“讽刺”呢。
因为非是不足以表现“主张男女平等”，非是不足以表现“摆脱传统思想的束缚”!
二，一，一九二五，唐大。
一九二五年二月四日《京报副刊》。
【注解】
〔1〕 本篇最初发表于一九二五年二月十日《京报副刊》。
〔2〕 She 英语：她。
〔3〕 指鲁迅的四弟周椿寿(1893—1898)。
篇18：如何消除体育课学习的枯燥乏味
一、创设情境，引发情感
体育教学也应追随语文教学的步伐，渗入情境教学的成分。教育心理学认为，良好的课堂心理气氛是一种催人奋发的教育力量，它能使学生在活动中受到潜移默化的教育。
根据低年级学生的心理、生理特点，我利用教材形成以主教材为主体，各教学内容相互联系，由单一运动形式变成全面多样的运动会，让每个小朋友以小动物身份来进行练习比赛，使他们克服胆怯心理，始终保持良好的情绪，在轻松愉快的氛围中发挥学生的主体作用，认真上好每一堂课。如，游戏绕物赛跑可设想成“小鹿赛跑”;由素质练习角力可设想成“小山羊角力”，由兔跳设想成“小兔蹦蹦跳跳比赛”等。从而使学生的学习积极性被充分调动起来，既增强了学生的体质，使他们得到了教育，又增加了体育的趣味性，顺利地完成教学任务，达到了教学目标。运用儿歌渲染气氛。游戏教学形式活泼，内容丰富，通过通俗易懂的儿歌辅助游戏教学，如，模仿小白兔的动作进行接力跳游戏，可一边游戏一边唱儿歌：小白兔，跳跳跳，两膝夹个小沙包。跳到草地吃青草，吃饱肚子往家跳。看谁最先跳回家，大家夸他“妙妙妙”。使活动中的学生寓情于境，产生乐教乐学的气氛。
二、比喻联想，激发情感
在体育教学中运用比喻联想，是丰富学生感情的一个重要方法。有些动作可通过教师生动活泼的语言，用类似的事物来比喻强调说明动作规格和注意事项，能使学生产生一种新鲜好奇之感，在领会动作重点之下愉快地进行尝试练习。如，将体操的团身前滚翻整体动作比作一个“球”滚动，抱膝，缩头紧团身、翻滚就是球滚动，用以强调动作的流畅性。既增强了学生的学习积极性，又克服了动作的重点，带动了难点。
三、点拨提示，启导情感
好的教学语言有一定“粘性”，会培养学生的情感，激发学生的学习兴趣，引导学生有意注意。在体育课教学中，我根据小学生的心理特点，把教学内容提炼成“儿歌”“顺口溜”等，对活跃课堂气氛、提高教学效果起到很好的作用。如，“三步一呼一吸”用以提示学生在中长跑练习中要注意呼吸的节奏运用：“两臂棗摇得好、两腿棗抬得高、两眼棗看前方、身体棗不摇晃”来教学齐步走，通过实践证明，在体育教学中运用这些口诀可取得立竿见影的效果。
四、运用电教，丰富情感
通过一堂体育课的练习，学生消耗了较大的体力，在课的结束部分安排一、二个韵律舞蹈，尽可能使学生在轻松愉快的情境中消除疲劳，恢复心率，既陶冶了学生的情操，又为下次练习奠定了基础，形成了愿学乐学的气氛。