《群鸟学艺》读后感(共12篇)
篇1:《群鸟学艺》读后感
假日,我读了一个童话故事《群鸟学艺》。故事讲了这样一件事:许多鸟儿都向凤凰学搭窝的本领,猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀都学了一点就自以为学会了,一个个飞走了。只有小燕子从头到尾专心致志地听,认认真真地学,结果,也只有小燕子真正学到了凤凰的本领。
读了这个故事,我深受启发。我觉得很多时候我们也跟故事里的动物很相似,就像我吧,在课外学到了成语,可是没有深究他的意思,只是囫囵吞枣的记住了,在说话和写作文的时候我就拿来乱用,结果闹出了不少笑话。
上一次数学课上,同学们做数学题,有的同学刚学会了一种解法,就迫不及待地开小差了。其实,这道题有多种解法,结果我们都听老师讲了另外的解法,而那个同学应该只学了一半,解题时看着要求两种解法只能瞪眼了。
不管做什么,都不要轻易下决定,要像小燕子一样,坚持到最后,才能有最大的收获。
篇2:《群鸟学艺》读后感
这篇文章讲的是,有许多鸟都到凤凰那儿学本领——搭窝。凤凰热心地讲解,猫头鹰、老鹰、乌鸦没等听完就自以为已经学会,拍拍翅膀走了,只有小燕子专心致志地听完凤凰的每句话。结果其他鸟搭的窝很粗糙,有的甚至不会,而小燕子搭的窝精致、结实。这个故事告诉我们:每学一样本领,都要虚心,有耐心,不然什么也学不会。
我也有猫头鹰那样的坏习惯。这不,上学期,妈妈让我去学打篮球,第一次去学打篮球,我信心满满。可到了第二次,第三次,教练总教这几个动作,我就失去了耐心。最后,我觉得十分无趣,就跟妈妈说:“打篮球太无聊了,总练这几个动作,我不去了。”妈妈听了,耐心地劝道:“做一件事情要有耐心,要想学好就得从每一个动作做起,只有这样才能慢慢进步,最后把事情学会。”我没有听妈妈的话,最终放弃了打篮球,现在想起来还真有点儿后悔呢。
自从看了《群鸟学艺》这篇文章后,给我很大的启发。今后,我一定要向小燕子学习,争取考出好成绩。
篇3:《群鸟学艺》读后感
这篇文章主要讲:有许多鸟到凤凰那去学本领――搭窝。凤凰十分热心地讲解。可猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀都不等凤凰讲完,就拍拍翅膀飞走了。只有小燕子专心致志听完凤凰的每一句话,结果其他鸟搭得窝十分粗糙,有的甚至不会,而小燕子搭的`窝精致、结实、。这个故事告诉我们:学任何本领,都要虚心,还要有耐心,不然什么本领都是学不成的。
这个道理使我深受感触,记得曾经有一次:老师上课讲题目我没等老师讲完就开始写。结果错了。这时的我像一只老鹰一样。后来老师又给我讲了一遍,我就会了。
读了这篇文章,我知道了:学任何本领,都要虚心,还要有耐心,不然什么本领都是学不成的。
篇4:《群鸟学艺》读后感
三年纪的时候,我读过《群鸟学艺》这篇文章。主要讲了:许多鸟向凤凰学本领DD搭窝,凤凰热心地为大家讲解,猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀只听一半,就自以为自己的功夫差不多了,就拍着翅膀,得意洋洋地飞走了。只有小燕子认认真真地听凤凰说的每一句话,并摘抄下来。结果,小燕子的努力没有白费,它搭的窝不仅漂亮,而且暖和。这个故事告诉我们:无论学什么本领,我们都应该虚心、耐心、没有耐心,什么也学不成。
读了这篇文章,使我想起我8岁时的情景。有一次,我向奶奶学包饺子,一开始,奶奶一边示范一边对我说:“把肉馅放了进去以后,用水涂在饺子皮的上端,然后......”没等奶奶说完,我就叨唠起来,说:“奶奶,我知道了,知道了。”然后我兴致勃勃地拿起饺子皮,因为我喜欢吃里面的馅,所以,我就夹了许多馅放在饺子皮的中心,又用手沾了些水在皮的上端涂上,再把另一端捏上。不料,不是捏不拢,而是馅都从里面溜出来了,于是,我那里捏捏,这里捏捏,结果成了“丑八怪”难看极了。奶奶一看见我手里的“丑八怪”,就哈哈大笑起来,说:“你看,不听老人言,吃亏在眼前。”说着,又示范了一次,并把刚才我犯的错误的原因讲了一遍。这次,我可不敢马虎了,专心致志地学着。最后,总算做出了个像模像样的饺子。
确却实实,无论学什么事情,都要像小燕子那样,做到虚心、耐心。
篇5:读《群鸟学艺》有感
学了课文后,我和同学讨论开了。同桌××说:“凤凰真是一位好老师,瞧,小燕子的窝多么漂亮,都是凤凰老师的功劳啊!”后排的×××也说:“是的,凤凰老师确实是一位好老师。”
我不同意她们的观点,我觉得凤凰老师不是一位好老师,因为乌鸦 、猫头鹰和麻雀在上课的时候飞走了,凤凰没有组织它们,也没有批评它们,更没有想好办法使它们对搭窝感兴趣,总之它没有留住自己的学生。我对某某某、某某说:“如果我是老师的话,我就会给它们讲道理,上课时做做小游戏、讲讲故事,在快乐的气氛中学习,也许它们会留下来认认真真听我讲课。课听完后,我还会让它们动手搭一搭,来一次技能比赛。到时候,它们一定个个都会快乐地掌握本领。”听了我的发言,她们都为我鼓起了掌。
我希望自己长大后能成为一名教师,我会教好我的学生,让他们一个个都能进步,长大后为祖国做出贡献。
同学们,你们说我能实现自己的愿望吗?
篇6:读《群鸟学艺》有感
这让我想起了我第一次包饺子,那一天,看妈妈一个人正在包饺子,便说:“妈,我也要包饺子。”“好啊!”我就迅速拿来一张饺皮,用一个很小的勺子舀了一勺肉馅放在饺皮上,用手使劲一捏就包好了。可我一看,咦?我的饺子怎么站不住?想了一下可能是馅儿放得太少了,我又一连包了几个,都不成功。我失望极了,这时妈妈语重心长地对我说:“男男,做什么事,都要有耐心,包饺子也是一样的呀!”在妈妈手把手的帮助下,最后我终于包了一个又一个能站起来的饺子,而且还很漂亮呢?
是啊!做什么事只要有耐心,就会一定成功。
篇7:群鸟学艺
教学目标:
1.认识本课的3个生字,能借助拼音读懂课文。
2.有感情地朗读课文,分角色演一演课文内容。
3.能联系生活实际理解课文,明白只有认真、虚心、耐心地学习,才能学好本领的道理。
教学过程:
(一)导入新课
今天我们学习第15课《群鸟学艺》。
“群”什么意思?“艺”什么意思?“群鸟学艺”又是什么意思呢?
(二)初读课文,课文整体感知,了解课文大意
1.出示预习提纲。
(1)借助汉语拼音把课文读通,不懂的`词语查字典。
(2)默读思考:文中群鸟指哪些鸟?向谁学艺?这些鸟都是怎样学艺的?
2.检查预习效果,教师适当指导。
(1)指名读课文,检查读音是否正确。
(2)读课文,提出不理解词语,学生讨论交流,教师指导。
3.指名读课文。
(1)指名分段朗读课文。
(2)指导读凤凰老师说的话,先把凤凰说的话画出来,然后练习读。
(3)凤凰说的这些话里哪句话最重要?
(4)哪些鸟没有耐心?指导读群鸟的话。
(三)学法指导
用“――”画出猫头鹰的想法;用“ ”画出猫头鹰的行动。
1.填写表格。
篇8:群鸟学艺
想法
行动
态度
结果
猫头鹰
凤凰只是长得漂亮不见得有什么真本领,有什么好学的。
飞走了
骄傲
不会搭
老鹰
乌鸦
麻雀
小燕子
2.联系上下文,看表想一想,哪些鸟仍旧不会搭,哪些鸟搭的很粗糙,为什么?只有小燕子搭的窝,不仅漂亮,而且又结实,又暖和,小燕子搭的窝为什么这么好?
3.指导分角色读,读出不同的语气。
4.齐读凤凰开头说的话。
(四).总结、扩展
1.这篇文章主要讲了什么?你明白了什么道理?
2.德育渗透。
我们也要向小燕子那样,虚心,耐心地学习,掌握更多的知识,将来才能为祖国做贡献。
(五)整体回顾课文
(六)布置作业
1.有感情朗读全文。
2.预习16课《七色花》。
(七)板书设计
.教案点评:
这是一篇略读课文,教师注意教给学生学习方法:抓重点词语。课堂上教师注意用动画、插图的投影片激发学生兴趣以帮助学生对课文的了解。教师注意发挥学生主体作用,在教师引导下学生通过自学、讨论、分角色朗读、填表等手段加深理解课文内容。教师.总结时注意德育渗透,使学生要像小燕子那样虚心、耐心学习,掌握更多知识和本领。
探究活动
1、我们娃娃剧团的小演员可继《会摇尾巴的狼》之后,再把《群鸟学艺》编成课本剧,在班队会上表演或到一、二年级组巡回演出。
同学们可独立选出编导、演员、道具制作、舞台监督、化妆、服装设计等小组,在准备期间,既要明确分工,又讲团结协作。
祝同学们排练、演出成功!
2、同学们,你们喜欢做手工、画图画、刻剪纸、绣花吗?请你写一段话讲一讲你怎样做(画、刻、绣等)的。要用上“先”、“再”、“然后”这些顺序词。
篇9:《群鸟学艺》教学设计
《群鸟学艺》是篇寓言故事,讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的故事。课文共7个自然段。第1自然段总写群鸟到凤凰那儿去学本领,第2——6自然段写群鸟学艺时的想法和做法,第7自然段讲群鸟学艺的结果。告诉我们做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累,只有这样,才能把事情做好。全文语言形象生动,通俗易懂。
二、教学目标
1、能找出表示先后顺序的词语,会换人称说话。
2、体会语言的生动有趣,有感情地朗读课文。
3、懂得做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累,只有这样,才能把事情做好。
三、教学重难点
重点:读懂凤凰说的前后两段话。
难点:从具体的语言文字中悟出做任何事情都要有耐心的道理。
四、教学过程
(一)复习导入。
1、从题目入手,复习1、7两段。“群鸟”有——
去掉“群鸟”老师贴出五种鸟名,让学生根据课题说话。引读1、7两段。
学生板书学艺的结果。
板书:不会搭很粗糙
漂亮结实暖和
2、根据板书内容,连起来说话。
(二)找中心句。
群鸟同样是向凤凰学搭窝,为什么结果不一样呢?凤凰老师告诉了我们原因。(学生找中心句)
学一样本领,要有耐心。没有耐心,什么也学不成。
自由读、分男女生读、齐读。
(三)学习2——5段。
没有耐心,什么也学不成,这就是讲——
1、指名读2—5段。
2、四人小组研究2——5段。
研究任务:①每人最少要读一段话,找一找哪些词语(或句子)可以看出这些鸟学艺没有耐心。(划出来)
②每人最少要读好一种鸟学艺时心里怎么想的句子,其他三人评。
3、小组推荐汇报、交流。小组成员展示朗读水平和对语言的感悟。
朗读指导第2段让学生与生活实际情况结合、体味,朗读时抓住“不见得有什么本领。有什么好学的!”正话反说,这是只骄傲自满、看不起别人的猫头鹰。第3段抓语气词“啊!”这是只浅学就止的老鹰。第4段抓“得意地笑”,用动作演示,用笑来显现得意忘形的乌鸦。第5段反复读“跟我想得一个样!”读出麻雀的自以为是。
4、分角色朗读2—5段。
(四)学习第6段。指名读凤凰的话
1、出示去掉“先、再、然后”三个词的凤凰的话,指名学生读。
学生填写表示顺序的词语,体会这些词运用的好处。
2、自由读,指名几位学生读,其他学生加动作演示、闭上眼睛想象一幅幅搭窝的画面。
3、课件出示,学生看图想象说话。
小燕子听得认认真真,他想________________。
让学生自由想象,可以用凤凰的话换人称想象。
小燕子听完,唱起动听的歌,向凤凰表示感谢。小燕子飞到原来住的地方,_____________。
4、小结:舒适的环境、幸福的生活只有靠劳动来创造。劳动是辛苦的,但劳动是天底下最快乐的。小燕子是快乐的,因为他学艺有耐心,我们同学随便做什么事都要像小燕子一样有耐心。
5、再次齐读中心句,体会小燕子学艺有耐心。
6、看了小燕子美好的家园,我们体会到耐心做一件事多重要呀。学生再读第6段,读出小燕子学艺的耐心。指名学生读自己喜欢的句子。齐读第6段。
(五)课外延伸。
1、看图说话。
课件出示一幅群鸟图。
第二年群鸟聚会,凤凰老师也来了,他们会说些什么。
学生选一两种鸟,用那种鸟的口气来说话。
2、课外续编故事,开故事交流会,把编得最好的故事寄给中央台的动画城栏目。
附板书:
猫头鹰老鹰乌鸦不会搭很粗糙
学艺
小燕子漂亮结实暖和
篇10:三年级语文群鸟学艺
在教学中设定的知识目标、能力目标、情感目标需要清晰定位、细化目标,以利于学生发展为最终目的。
二、课堂上,尽可能创设机会让学生通过多种形式的朗读感悟文本,读写并举。
这一节课,我采用“朗读比较,读写并举”的方法让学生充分地读,有集体读、自由读、男女生分组读、两人小组对话读、四人小组分角色读。让学生在读中有所感悟,做到以读代讲,以读激情,以问带读,以读促思,展开想象,使学生更加深入地理解课文,切实体会凤凰的亲切耐心、猫头鹰的骄傲、老鹰与乌鸦的不耐烦,在读中培养语感。“读写并举”首先是创造朗读条件,让学生在反复诵读中,积累语言材料,增强语感,加深理解;在此基础上才让学生去写,此时才是学生将所学到的知识转化为语言表达技能的具体反映,学生才能真正获得语言能力上的提高。
朗读的基本要求是准确、流利、有感情。达到要求,朗读者自然会觉得朗读不再是任务,而是美的享受。对于听障生来说,手语是朗读时最重要的外在表现形式。它的轻重、缓急、流畅与否,直接影响着“情”的表达和获得。教师往后应加强手语朗读的训练。每一次情境创设,都贴近学生熟悉的生活情境又落实与文本的结合,并让学生在理解文本的基础上进行语言表达,体现了听障生“依文学语”的特殊性。每一次的朗读,都是有目的的读,都能落实一个知识点,这就很好地体现了“情境创设,读写并举”的功能,拓宽了语文学习的内容、形式和渠道。
篇11:《群鸟学艺》的评课稿
二、抓住重点词语,进行扎实的语文基本功训练
指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字是语文教学的目的之一。因此,老师紧紧抓住与课文中心联系密切的词语,娴熟地运用各种方法,让学生理解词句。如课文第一句话是让学生仔细观察插图理解的。讲“耐心”一词是让查字典、结合课文理解的。讲“粗糙”一词是让学生结合自己的生活理解的。讲解复句“不仅……而且”是在老师的引导下让学生理解的。这样理解词句,学生不仅获得了知识,加深了对课文的理解,而且对文章所反映的客观事物的.认识也在逐步加深。
三、重视年级特点,突出段的训练
阅读教学中段的教学与训练是中年级的教学重点。由于老师指导思想明确,根据教材的特点,采用跳跃式教学法,深受学生欢迎。学完第一段后,接受最后一段(让学生读书,说说有几句话,每句话谈的什么内容,指的又是什么,两句话合起来怎么理解)。最后集中力量学习重点段。这样很自然地学生便知道全文可分为三大部分(即三大段)。在学习重点段的时候,老师让学生用“_”标出凤凰是怎样教的语句,用“●”标出各种鸟是怎样学的语句,这样把每个自然段又分为两层,并用“‖”标出,不仅便于理解,而且渗透了阅读方法的指导。
四“抓联系“深入理解,渗透思想教育
在这一节课教学中,老师把知识的传授、能力的培养和思想教育统一在语文教学的过程之中。如抓重点词语的理解,使学生认识到猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀由于学习态度不端正,没有学到本领。而燕子不仅态度端正,还不怕苦,不怕累,所以学到了真正的本领。同时,老师又让学生把各段联系起来,进行对比理解,更突出了燕子的学习态度。到此,老师并未停止,又进一步引导学生,说一说学完全文后自己受到什么启发。此时水到渠成,学生很自然地谈:要以小燕子为榜样,不论干什么事都要耐心,要不怕苦,不怕累,持之以恒,坚持到底,这样才能把事情办好。
篇12:课文《群鸟学艺》的教学设计
【教学要求】
1.能借助汉语拼音读准字音,边读边思考,联系上下文理解词句,回答课后的思考题;
2.懂得:只有认真、虚心、耐心,才能把本领学到手;
3.有感情地朗读课文。
【教学重点】了解这篇童话所要说明的道理。
【教学用具】教学挂图、小黑板。
【教学时数】两课时。
第一课时
(一)预习
1.通读全文,遇到不懂的词语查字典解决。
2.默读课文,思考:
(1)“群鸟”是指哪些鸟?
(2)它们是怎样学艺的?结果如何?
(二)检查预习并释题
看图说说“群鸟”指哪些鸟?它们向谁学艺?“艺”在本文中指什么?(搭窝的本领)
板书:
指名完整释题:猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的本领。
(三)初读课文,了解大意
1.指名分节读课文,其余边听边思考:用①②③④⑤划出这五种鸟学艺的段落。
分组读①②③④段,齐读⑤段。
2.学艺的.结果如何?
(用书上话回答:有的仍旧不会搭,有的搭的窝很粗糙。只有小燕子搭的窝,不仅漂亮,而且又结实,又暖和。)
(四)小结
这五种鸟都向凤凰学过搭窝,但为什么会出现这些不同的结果呢,下次再讨论。
第二课时
(一)检查复习
1.“群鸟”指哪些鸟?
2.它们是怎样学艺的?结果如何?
(二)精读课文,读中领悟
1.学法指导:
(1)齐读第二节用“~~”划出猫头鹰的想法,用“…”圈出猫头鹰行动的词。
(2)填写下表:(出示小黑板)
(3)小结学法:
2.每人认真阅读,考虑如何填表,然后一、二、三、四组各组推举一人上黑板分别填表中的二、三、四、五栏。
3.根据所填表格,把这些鸟的学习态度从差到好排一排队并说明理由。
4.指导分角色朗读。
凤凰自始至终地教,它的话应读得亲切而耐心,猫头鹰最不虚心,要读出骄傲的语气,老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点就走了,以为自己会了,要读出得意的语气。
(三)评论比较
许多鸟都向凤凰学过搭窝,可是有的仍旧不会搭,指的是谁?(猫头鹰)有的很粗糙,这是为什么?(没有耐心、不虚心、不认真),只有小燕子搭的窝,不仅漂亮,而且又结实、又暖和,这是为什么?(小燕子虚心、认真学、耐心地听。)
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