技术科学

技术科学（精选10篇）

篇1：技术科学

科学技术的边界-读科学、技术与社会丛书

马克思的“把科学首先看成是历史的有力的杠杆,看成是最高意义上的革命力量”这个论断已经被人类历史的.发展所证明,科学的这种巨大推动作用有目共睹.最近的三百多年,科学技术促使人类走上了现代化的道路,人类文明烙上了科学技术的铭记.与这个世界自开端而起的几十亿年相比,这段时间微乎其微,与人类在地球上生活迄今的几十万年相比,它也微不足道,与人类六千年的文明史相比,它同样相当短促.

作 者：王际兵 作者单位：刊 名：出版参考英文刊名：INFORMATION ON PUBLICATION年，卷(期)：2007“”(24)分类号：关键词：

篇2：技术科学

一、科学技术的含义及来源

“技术”一词源于古希腊语techne,意指“技能、技艺”等。技术与科学(scientia)都是人类在实践生活中积累的经验和智慧，但techne指的是主观性因素，是人们主观推断和推理等的思维方法，而scientia指的则是反映客观事物的理性知识，是人们发现、挖掘的客观存在的但还没有被人类加以利用的知识。在我国古代，技术泛指“百工”，随着科技革命的到来，技术不断应用自然科学理论，使得技术本身成为一个理论系统，成为一门科学。所以技术不再是零散的、不连续的生活经验的总结，而变成了有内在联系的、相互融会贯通的科学理论体系。马克思首先从人类最基本的实际活动即物质生产劳动出发把握技术的本质，认为技术是在劳动过程中产生、发展起来的，劳动的进化史就是技术的进化史。而人的劳动是为了满足日常生活需要。因此，可以把技术定义为人类为了满足生活需要和自身发展，把社会生产实践中的实践经验、工作原理汇总而成的理论体系，它主要包含两方面内容：一是技术活动，二是技术成果。在技术和理论上阐述了人对自然的积极能动行为，及日常生产过程中展示出来的精神观念，体现了人对自然的实践关系，是认识本质力量的展现，属于直接生产力。技术可以提高人类的生活质量和寿命，同时，技术还可以改善自然环境，创造出更适合人类生存的外界条件。

但技术运用不当也会产生一些负面影响，这就需要人类在利用技术的同时，用科学道德来约束和规范自己的行为，从而更好地利用科学技术。科技的`进步直接依赖于科学家们的科学劳动，科学劳动塑造人们勇于追求真理、注重实践、崇尚科学、遵循客观规律、直面困难、乐于开拓创新、甘于奉献的工作精神和态度。科学家们在长期的科学劳动中还形成了一套与科学本身的要求相一致的行为规范和价值观念。这种科学精神、科学态度、行为规范和价值观念，推动了整个社会道德水准的提高。在科学精神构成道德观念重要内容的同时，科技知识也深化了人们对自然、社会和自身认识，人们道德视野的扩大，又为新的伦理道德规范的建立提出了新的课题，并推动了科学道德观念的更新与发展。

二、科技工作发展过程中出现的社会问题

随着社会的进步，科技知识也需要不断地创新，但在创新的过程中，现有的科学伦理、道德会阻碍科技的进步。例如：在古代，我国的解剖学就已经萌芽了，但是由于封建礼教、道德思想观念的束缚，在一定程度上制约了它的发展。我国古代有这样的认识：“身体发肤，受之父母，不可毁伤，孝之始也。”这种落后的道德理念阻碍了解剖学的进步。清朝的王清任在舆论的压力下，对解剖学的探索异常艰难。当时的封建礼教维护者辱骂其为“教人于胳堆中杀人场上学医道”。而科学道德的建设没有和科技发展同步，也会带来许多社会问题。例如：，hacker入侵花旗计算机系统，向多台遭感染的电脑下达指令并攫取资料，窃取银行账户登录信息，造成花旗银行损失千万美元。这反映了在网络快速发展的时代背景下，网络道德建设相对落后，没有对人们使用网络的行为及时起到约束和规范作用，致使人们在利益的诱导下，为了满足自己的私欲，不惜损害他人利益，置自己于法律禁地而不顾。所以，我们在分享科学技术带来益处的同时，要关注科技的负面作用，及时完善道德建设，解决社会问题，使科学技术能更好地造福人类。

三、科学道德和科学工作的辩证关系

在快速发展、变化的世界中，新的科学分支和前沿领域不断出现，对现有的科学伦理、道德提出了新的挑战。因此，加强上层建筑才能有力地统筹管理社会的正常运行。科学道德和科学技术是一个矛盾统一体。科学技术要向前发展，在某些方面就要打破现有的落后的科学道德，从而建立新的科学道德体系。新的科学道德体系在形成的过程中，遵循否定之否定规律，在对现实情况的否定和对自身发展中的问题的否定后，形成一套符合现在科学技术发展的相对先进的道德规范，从而更好地指导科学技术的运用和生产生活实践活动，两者是在运动中相互促进，同时又相互制约的。

四、恪守科学道德对科技工作的意义

首先，恪守科学道德有利于提高科学工作者的自律。道德自律是科技工作者最基本、最重要的道德素质,也是在科学研究中起决定性作用的因素。科学工作者自律性的提高有利于科学精神的发扬光大。科学精神激励科学工作者发扬求真务实，做人与做学问杜绝弄虚作假的科学工作作风。其次，恪守科学道德有利于科学工作者确立正确的价值观,自觉地抵制拜金主义、享乐主义,坚决反对伪科学和封建迷信。

再次，恪守科学道德建设，有利于科学工作者遵守职业道德,坚持严谨、严肃、严格的科学作风和实事求是的科学态度,自觉纠正科研工作中的不正之风和不良行为,有利于维护科技工作的神圣性与崇高性。

篇3：巧用信息技术科学识字

一、演示声画效果, 激发识字兴趣

夸美纽斯认为:兴趣是创造一个快乐和光明的教学环境的重要途径之一。信息技术有它直观、形象、生动的画面和轻松的音乐, 这些声画效果形成的氛围能极大地激发学生识字的兴趣。

例如, 在教二年级上册《识字1》 (江南水乡) 时, 为激发这些江北小镇孩子的积极性, 我用多媒体课件演示出江南的一幅幅美景图, 色彩艳丽、生动形象的图片立刻吸引了学生的目光;再让学生按一定的顺序细致地观察画面, 说说画面上的景物。我趁势将相关词语逐一点击出来。这样, 学生一边看图一边认读词语, 不仅学得开心, 还轻松掌握了图文结合、联系实际的学习方法, 避免了在识字过程中“小和尚念经———有口无心”的现象。

显然, 利用信息技术的图文结合的功能让学生识字, 就远离了传统识字的枯燥乏味, 很大程度地调动了学生的识字兴趣, 真正做到了让学生快乐学习。

二、利用绘画功能, 突破识字难点

对于儿童来讲, 汉字中最难区分的要数同音字了。因为低年级儿童的抽象思维较差, 所以在使用时常常混淆起来。这时, 我就使用电脑绘画功能来帮助学生辨别。

比如, 区别带有新偏旁的同音字———如“蓝”与“篮”等是苏教版教材第四册《识字3》中的难点。我先用动画演示了“艹”和“竹”两个偏旁的演变过程, 接着我利用信息技术手段迅速画出了一只竹编的篮子和一株带有蓝色叶子的植物, 画植物时还配上解说:“‘蓝’本是一种植物, 叫蓼蓝, 它的叶子干时呈暗蓝色, 叶中含有蓝汁, 可以做染料。”学生恍然大悟:怪不得“蓝天”的“蓝”是“草字头”呢?在这寥寥几笔的图画中, 孩子们不但认识了与词语相关的事物, 而且轻松愉快地掌握了不同偏旁的同音字所表示的不同含义。

可见, 现代信息技术能向学生提供多种刺激, 使学生获得多种感觉通道的信息, 把图像、文字、声音结合起来, 促使多种器官同时活动, 明显提高记忆效率, 降低识字难度。

三、创设电脑游戏, 保证识字效果

心理学家弗洛伊德指出:“游戏是由愉快原则促动的, 它是满足的源泉。”在巩固识字阶段, 反复读背和抄默的方式枯燥无味, 容易引起学生的厌烦情绪, 从而影响学习效果。于是, 我就利用信息技术适时地设计各种游戏, 激发学生参与复习的积极性, 从而有效地提高识字教学的质量。

例如, 在《狼和小羊》一课的巩固识字环节中, 我就让学生参与了“智力大拼盘”的游戏。画面上是分成几十个方格的汉字魔方块, 每个方块中都有一个生字或带有生字的词语, 学生可以有选择地认读自己喜欢的字词, 读对一个, 我点击一下, 词语方块就会自动旋转到带有不同图案的另一面。当学生将识字方块正面的字词全部读出时, 方块另一面所有的小图案拼成了“喜羊羊”的巨幅卡通头像。孩子们个个兴趣盎然, 吵着还要再来一遍。

像这样的巩固识字游戏太多了, 如“识字小火车”、“放青蛙”、“小猫钓鱼”等。当然, 识字课上到底需要什么样的游戏形式, 必须根据识字的内容和学生的特点灵活地进行创设。

四、借助专用软件, 培养识字能力

苏教版课本中识字量较大, 根据艾宾浩斯遗忘规律, 我们必须让孩子们时常接触那些新的字词, 这样他们才能认识越来越多的生字, 而且不容易忘记。苏教版配套光盘———《新课程小学语文教学资源系列》就成了识字活动的好帮手。

例如:点击第三册光盘目录中的《识字3》中的“我要认”按钮, 这时电脑屏幕上立刻出现了本课的生字。点击其中的“匹”字, 屏幕中央随即出现了一个放大的“匹”字, 它不仅注有音节, 还配有读音和识字顺口溜。学生看着音节跟着练读“匹 (pǐ) ———三面墙, 四方方, 小孩儿, 坐中央”, 轻而易举地掌握了字音和字形。

这种配套光盘可以让老师在课堂上演示, 也可以让孩子在家庭中使用。

篇4：技术科学

学院师资力量雄厚，有中国科学院院士1名、中国工程院院士2名、教授59名、副教授88名。学院紧紧围绕无线网络通信、智能信息处理、信息化制造与服务、高性能计算、微电子与集成电路设计、信息安全等重要创新方向，开展信息科技前沿领域的科学研究、技术开发和人才培养工作。学院拥有国家高性能计算中心、空间科学研究基地、信息安全研究中心等专门研究机构。近年来，学院获得国家级和省部级科研奖励60余项。

学院拥有1个国家重点学科、4个博士后流动站、5个一级学科博士学位授予权、18个二级学科博士和硕士学位授予权，并在电子与信息工程、控制工程、计算机技术、软件工程4个领域培养工程硕士。目前开设电子信息工程、通信工程、自动化、计算机科学与技术、电子信息科学与技术、信息安全等6个本科专业，形成了在信息科学与技术领域培养从学士到博士完整的人才培养体系。

学院拥有完整的实验教学体系，学生能够得到良好的现代信息技术训练。学院的计算机软件、电路与系统、微机原理与系统、多媒体技术与网络通信、电子系统设计自动化、现代通信与电子系统、自动化实验教学中心、微波与天线、智能系统、软件工程、计算机体系结构、信号与信息处理等教学实验室，具有国内领先水平。此外，大学生参加科研一直是中国科大的优良传统，学生在校期间就能接触到科学技术前沿，接受良好的科研和工程训练，学生在国内外各项科技活动中，经常取得优异成绩。

学院一贯重视信息科技领域的基础理论，强调科学与技术结合的鲜明特色。在人才培养方面，转变传统的“工科”培养方式，特别强调学生的数理、信息领域的基本原理和基本实验能力的教育，着重于高技术前沿学科领域的培养和发展，使学生能适应信息技术日新月异的变化，更具有技术创新和竞争的能力。

篇5：现代教育技术科学规划课题

2010—2011学 下学期

一、课题研究的指导思想、理论基础

在全国教育工作会议，做出了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出要改革现行的基础教育课程体系，研制和构建面向新世纪的适应时代发展要求的新的基础教育课程教材体系。此后，教育部正式颁布了《基础教育课程改革纲要试行》（以下简称《纲要》）中指出“基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻先立后破，先实验后推广的工作方针。”

长期以来，学校课间体育活动仅限于学生做操，活动单一，模式呆板，形式机械，学生对做课间操缺乏理解与做操的激情，学生大多数只是敷衍了事，因而锻炼效果低下，而且还禁锢了学生的个性发展；如果管理不到位，弄不好还会让学生染上一些不良习惯。如做事马虎，被动应付，从而影响对学生良好行为习惯的养成教育。因此，改革传统的课间操形式势在必行。改革传统的课间操单一模式，构建生活的、利于学生个性发展与张扬的、生活活泼的、丰富多彩的课间活动形式，是现在对广大体育教师提出的新形式下的要求。

二、大课间体育活动的内容与研究方法。

在研究内容上，主要是研究如何进行有序的、丰富多彩的、快乐的、多项目的体育活动。其主要特点表现在：

1、它是一种学校课程与校本研究，肩负着以体育活动为载体的全面育人任务，调节学生的心理与身理健康的重任，应内容丰富多彩，形式多样，使学生乐学和乐于参与。

2、它是一种生活。是一种学校生活中的一方面。学生来学校，不仅仅是学习的，也是生活的。因而大课间体育活动是学生的一种体育生活，是他们整个人生的重要组成部分，是学生终身体育一个不容忽视的起点。既然是生活，大课间活动就应绚丽多彩，为学生们诗一般的生活增光添彩；既然是生活，也就要进行“人文”教育，使活动具备“人文”爱怀，使活动人情味十足。

3、大课间体育活动是一种能力培养。通过学生参与大课间活动，实行不同项目的不连续滚动，使学生能逐步掌握，仍至熟练掌握运动技巧，增进学生体质，使之成为学生终身体育的一个起点，大课间体育活动就应以持续的发展的眼光来构建。

4、大课间体育活动是一种校园文化与德育培养。大课间体育是一种校园文化活动，是在老师的组织下按班级分小组有序进行的活动，且学生在音乐的节拍中舒展身姿，不仅是力与技巧的显示，也是美的展示；同时也是师与生、生与生两者之间共同交流、共同协作的活动，它能培养学生与人沟通，共同协作的思想情操。

在研究方法上：

1、通过论证筛选法，构建生活的文化、健康的、快乐的大课间体育活动课程。课间体育活动课题研究彻底改变了传流的单调乏味的“一日一操”的模式，从构建生活的、文化的、快乐的、健康的和课程的角度来考虑校的体育大课间活动的研究内容与形式，突出教育特色。根据学校场地、器材、学生的身心特点，文化课程设置等客观实际情况，在校开展“四操”即住校生的早操，第二节课后的眼保健操，第四节课后课间操及活动后的徒手操。在课间操与徒手操间有30分钟的大课间体育项目活动。

除“早操”外，构建了较大众化与较为学生认可的一些较好项目，他们是球类运动项目（足球、排球、乒乓球、羽毛球等）；快乐运动项目；（拔河、攀岩、接力赛、呼拉圈等）；校情特色运动项目（打沙包、游戏、助跑摸高等）。

2、采用问卷调查对实验效果实行定行评价。

在实验前后根据研究内容分别进行了问卷调查，以此作为对实验内容与效果进行定性分析及评价的依据之一。问卷调查的对象有学生、学生家长、教师等。调查分两部分。一是基础调查，即在课题实验研究启动前，对学生的基础活动，心理状况，对进行体育活动的身体健康状况，对运动的兴趣爱好、认识等进行调查。从调要统计效果看，全部学生都较喜欢参加丰富多彩的体育大课间活动。二是综合及效果调查，即在启动大课间课题研究活动一段时间后，对进行活动的项目，实施后的效果等情况对学生进行调查，就安排与活动情况征求专家意见，接受名师指导，改进课题研究的方法，还运用了信息共享，系统管理等方法与网络资源优势了解研究动态与研究情况，三、课题研究取得的主要成果。

大课间体育活动，从学生的身心发展特点及年龄特点出发，融传统的课间操于一体，构建生动与丰富多彩的课间活动，即是必需的，以是必行的。以“面向全体学生，立足于学生生动活泼、积极主动地得到发展”，符合素质教育的要求。

课程资源的创新、整合与开发利用，符合《新课标》要求。“以人的发展为本”和“健康第一”的思想，正是《中小学体育新课程标准》的所倡导的理念与要求。

篇6：信息技术科学习心得体会

本次参加教师远程培训项目——“国培计划”光盘信息技术培训学习。我们从“观看视频、阅读资料——做作业”这三个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习，觉得收获颇多：

一、转变观念，提高自身素养

在农村中学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的中学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的很多信息技术课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习就觉得非常高兴。作为农村中学的信息技术教师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢迎的。

自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，发觉自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际，我认为在农村中学中，要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。因为我们农村中学还有很多学生家庭没有电脑，很少有机会与电脑接触。学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机实践的问题，给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训中，我转变自己的学习观念，并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们农村中学教师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习提高自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。

在教学过程中，信息技术科教师采取适合农村学校的教学方法，由于农村中学学生对计算机的使用非常少，大多数学生还是初次接触到计算机，可以说大部分学生是从零开始，所以对教师来说是一大考验。那么如何能顺利地进行信息技术教学呢？

1、激发兴趣，保持长久的学习动力。对于农村的中学生来说，“电脑”是新奇的“玩意儿”，所以学生刚接触时兴趣非常大，老师这时可以对计算机的神奇功能进行介绍，使学生对计算机有了一种神秘感。在教学中，教师要善于发现和捕捉机会，恰当的创设情境，激发学生的兴趣。例如，农村学生大多不会打字，在教学时如果单纯的讲解键盘，练习指法，学生会感到枯燥无味，失去兴趣。因此，在教学生打字时，以比赛的方式来对学生进行教学。而且装上能及时反映学生打字速度的软件，学生打字速度的微少进步也能体现出来。学生打完一次后觉得不满意可再打，在竞争中，为更快地提高速度，学生主动地请教打字的指法及技巧，使学生实现从“要我学”到“我要学”的转变，不仅提高了打字的速度，而且使学生变被动学习为主动学习，成为学习的主人，大大地提高了教学的效率。

2、营造民主、和谐、宽松的学习气氛，注重交流与合作，平衡学生间的差距

在信息技术课堂上，多鼓励学生进行广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，增强合作意识。由于农村学生智力因素的差异，其认知水平和操作水平也相差较大，所以，民主平等、尊重信任、互相合作、共同参与的师生关系，有助于学生的终身发展。对于农村学生来说，合作表现得尤为重要。由于大多数学生都是刚接触电脑，在教学上给教师带来很大的困难。在课堂上，老师不可能对每一个学生都进行个别的辅导，一个班中往往只有几个学生“高手”，接受速度较快，很容易就掌握。可以利用学生好为人师的特点，可以辅助老师手帮手地指导能力水平稍微低的同学，直到学会为止。提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展；同时增强同学间的交流合作，在合作与交流中学习，可以促使“后进生”在学习过程中得到“高手”同学的帮助和指导，增强学习的信心；也可以使学生“高手”在辅导同学的过程中知识得到巩固和内化。

二、提高专业理论知识水平

此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识水平还有待于提高，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我了解信息技术基本工具的作用，认识了多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方

案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。了解学科教学最新动态与发展趋势，能够在各个学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评中不断提高自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。

这次培训使我们对信息技术的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的发展，我将会把所学知识应用于日常教学工作中，推进学校信息化建设。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力！

篇7：科学技术哲学的科学教育解读

科学技术哲学的科学教育解读

科学技术从根本上改变了人类的生存方式和发展模式,它是人类能够更好地生活的基本保证,但并不等于生活的`全部智慧.科学技术虽然给人类带来了高度发达的物质文明,却不能为人类提供生活何以值得过下去的理由.该问题的解决必须依靠在正确的科学技术哲学思想指引下的科学教育,并从系统哲学、生态哲学和技术哲学三个维度,对如何提高和发展科学教育提出了初步设想.只有在正确的科技哲学观的指导下,科学教育的质量才会得以提高,全民科学素质的提升才可能得以实现,人们才会获得更好的生活.

作 者：熊士荣 陈克勤 XIONG Shi-rong CHEN Ke-qing  作者单位：熊士荣,XIONG Shi-rong(湖南师范大学,化学化工学院,长沙,410081)

陈克勤,CHEN Ke-qing(湖南师范大学,附属中学,长沙,410081)

刊 名：株洲师范高等专科学校学报 英文刊名：JOURNAL OF ZHUZHOU TEACHERS COLLEGE 年，卷(期)： 12(6) 分类号：N02 G40-02 关键词：系统哲学   生态哲学   技术哲学   科学教育  

篇8：SKF轴承修复技术科学可靠

一、界定不同的失效模式及失效程度

1. 根据ISO标准失效模式分类进行分析 (图1)

几种常见的失效模式见图2。

2. 根据SKF制定的《滚动轴承损坏评估表》初步界定不同失效程度的轴承是否可修复。

将所检查到的轴承失效状态和图3中图例相比较。有很多失效模式在SKF工业解决方案工厂通过专业的修复技术能很经济的修复。拆卸轴承之前, 仔细检查其位置以确定安装是否正确。提取适量的润滑脂以作实验室化验。使用正确的方法清洁轴承。

二、修复前的测量

1. 游隙。

对于超出规定的游隙等级范围的轴承, 或游隙值已接近上限, 经抛光或磨削后, 游隙极有可能超差, 如C0级轴承, 游隙超差至C3级, 或已接近C0级上限, 首先会在分析报告中告知客户, 该套轴承已至C0游隙范围上限或超差, 请客户根据轴承应用条件确认C3级游隙是否可以使用。流程见图4。

2. 直径、宽度、椭圆度、壁厚差。

SKF解决方案工厂的修复针对全品牌的轴承, 但修复质量执行的标准统一为SKF轴承质量标准, 对于尺寸或精度超差的轴承, 做报废处理或更换相应部件。对于圆锥滚子轴承, 还需要测量装配高。

3. 滚动体组差。

如轴承到货时滚动体与套圈已分离或疑似混进不同品牌的滚动体, 需要测已散落的滚动体组差, 以确保滚动体自成一套, 不混杂。

4. 超声波探伤。

轴承运行一段时间后, 在轴承的下表面 (0.1～0.5mm深度范围内) 会出现肉眼无法观察到的显微裂纹, 如图5利用超声波探伤可以探测到轴承下表面有无显微裂纹, 为判断轴承是否具有修复价值提供参考依据。

5. 硬度。

对于表面呈回火状颜色的轴承进行硬度检测。

三、修复方案的制定

SKF轴承修复服务等级分类:SL1级 (检查&报废) , 轴承解体, 所有部件清洁检查, 损坏确认, 分析报告, 轴承报废不返还;SL2级 (检查&返还) , 轴承解体, 所有部件清洁检查, 损坏确认, 分析报告, 轴承未经修复返还给客户;SL3级 (修复---抛光) , 轴承解体, 所有部件清洁检查, 损坏确认, 分析报告, 所有部件抛光, 轴承重新组装检查, 全新包装。 (包括对4列圆锥轴承隔圈磨削, 但不包括部件更换) ;SL4级 (修复---磨削和/或换件) , 轴承解体, 所有部件清洁检查, 损坏确认, 分析报告, 滚道面磨削, 滚动体更换, 根据实际情况更换其他部件, 轴承重新组装检查, 全新包装。

换件的一般原则:所有超出SKF公差范围的零件均需更换新的部件, 通常密封圈是必须要换的。对于连铸轴承, CARB的挡圈破损变形, SRB的保持架变形, 或滚动体组差过大, 均需更换。

四、修复 (抛光和磨削)

针对不同尺寸及不同应用的轴承, 抛光或磨削去除量分别取决于以下几方面: (1) 轴承类型、壁厚及失效模式; (2) 套圈椭圆度及磨削方式; (3) 杂质颗粒的种类及严重度; (4) 轴承使用条件。如大部分的圆锥滚子轴承及部分球面滚子轴承是经过表面硬化或渗碳处理的, 磨削会使渗碳层或硬化层变薄, 降低了轴承的承载能力, 因此, 对于此类轴承, 单边去除量不超过原始硬化层或渗碳层的5%。同时对于一些应用在造纸或风电行业的轴承, SKF的应用工程师也会帮助客户判断是否可采用磨削或抛光修复。所有零件抛光后的表面粗糙度应达到Ra0.2～0.4。修复后进行检测, 并以SKF专业检测报告的形式给出结果。

五、SKF轴承修复技术优势

SKF在成功修复无数轴承的基础上, 已经开发出最详细以及针对应用的修复工艺。由于SKF在润滑、密封、组装、状态监测、轴承损坏分析、应用工程和可靠性系统等领域具有丰富的知识与经验, 因此能够发挥巨大的优势。SKF工业解决方案工厂 (天津) 目前提供轴承修复、主轴维修服务、轴承再造改制和定制产品服务、远程诊断解决方案和培训服务。今后, 其服务内容还将延伸至密封解决方案、齿轮箱维修和润滑油站组装等。

摘要：轴承修复可以延长现有轴承的寿命, 而无需抛弃或替换重要零部件。经SKF修复后的轴承相当可靠, 是降低轴承更换费用, 且更具成本效益的选择。介绍SKF轴承修复技术要点及其修复流程。

篇9：技术与科学技术探析

关键词：技术 科学 科学技术

关于技术的定义，百家众说纷纭。技术一词最早来源于希腊文techene(工艺、技术、技能)与logos(词、讲话)，意思是对造型艺术和应用技术进行论述。所以最早的“技术“（techene）一词原意是指技能、技巧和能力等。著名学者陈昌曙《技术哲学引论》中说，技术可以分为广义和狭义，所谓狭义的技术是指“人类为了满足社会需要而预考自然规律和自然界的物质、能量和信息，来创造、控制、应用和改进人工自然系统的手段和方法。”即“人们通常所说的技术，是搞‘技术工作’中的技术，是生产技术、工程技术、医疗技术是针对人与自然的关系的技术”。德国哲学家胡塞尔认为，用科学的语言来讲，技术就是各类工具的发展、制造及其运用；用专门的语言来讲，技术是根据对自然规律及其内在联系的认识并有意识地用于它来设计和使用各种复杂工具和器械。

在近代历史上，现代意义上的科学比技术出现得早，牛顿力学开始于十七世纪，而蒸汽机技术则开始于十八世纪。但是在东北大学技术哲学博士文库中吴致远著的《技术的后现在反思》一文中这样说的“技术是科学的本质”，而技术的理解是技术的本质来源于科学。海德格尔对科学和技术的思考是沿着不同的思路进行的，他对科学的思考很详细，而对技术的思考则很深刻，合理的将他的关于科学和技术的思考结合起来，使得表面上看似不同的两条思路都得到统一的理解。培根的名言“知识就是力量”已经家喻户晓，人们普遍相信，科学知识中有能够创造自然和改造自然的巨大潜在力量。任何一种事物都有双面性，而技术对科学也存在着相互的作用与反作用。对于新现象的出现以及新问题的发生都伴随着技术的开发与探索，以便扩展和推进科学研究的范围为科学的研发创造出更加先进的仪器及设备。现代科学与技术的共同进步，带动了资本主义工业机器化的进步更加促进了社会化大生产的发展。“科学技术是生产力”观点的提出，是马克思对科学技术就其生产和发展过程的阐述。技术以一种独特的方式支撑着社会活动，按照生产的方式决定技术的存在。就其所表达的社会属性，是按照生产过程的实际经验和社会意识共同组成，而科学技术存在的特征则是以“一般社会生产力”和“直接生产力”所表现的知识形态。

人们习惯“科学”和“技术”连用在一起，形成“科学技术”简称科技。科技包含两个含义，是在不同的范畴之内的。科学在理论层面，可以说是技术在实践过程中的理论支撑，通过在理论层面的研究，总结出方法，用于实践，研制出崭新的产品。于此同时，技术是科学是实践生产中的应用，可以说是介于科学和生产活动中的，起着无法代替的作用，假如没有技术这个中介，科学在生产中就没有意义可谈了。

邓小平同志曾经这样说过“科学技术是第一生产力”，邓小平关于”科学技术是第一生产力“的论断，不仅从本质上进一步规定了科学技术属于生产力，而且第一次明确了现代科学技术是生产力的首要因素、决定力量。这对马克思主义科学技术观是继承，更是发展。纵览历史，人类社会的发展，人类文明的进步，科学技术都在其中扮演着重要的角色。以现代科学技术的迅猛发展为例，科学技术的力量为社会生产力和人类的文明所做出了巨大的贡献，并提供了更加广阔的空间，带动了经济和社会的共同发展。计算机、通讯、生物医药、新材料等高科技企业的崛起，也造就了我国的产业技术水平的提升，促进了工业、农业劳动生产率大幅度提高，从而有效的带动了国民经济的发展。事实已经为我们证明，高新技术研发及其产业投入使用已经成为当代经济发展的支柱。人是社会的人，在社会中生存，就离不开科学技术。科学技术于人们的生活息息相关。科学技术是由自然科技、人文科技和社会这些必不可少的元素所组成的结晶。

社会环境的改变化带动着科学技术的产生和发展，同时也影响着社会的进步及环境的改善。科学技术是经济发展的动力来源。相对发达国家而言，我国的劳动生产率所占比例为发达国家的四十分之一，若科学技术能转化为生产所需的生产力，将最大程度的提升生产率，使经济发展更加迅速。同时所起的作用也超越了资金、劳动力对经济的支配作用。科学技术对军事和对政治的影响力。科技在军事中处主导地位。和平年代，发展成为科技强国成为各国为实现现代化共同努力的方向。如今的科学技术水平早已成为主导国际政治斗争中的主要因素，而军事强国也是一个国家在国际中体现身份的象征。邓小平就曾指出：”如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不可能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位。“二零零九是我们祖国建国六十周年，大家都清楚的记得二零零九年十月一日在天安门广场的阅兵式，新型的武器装备，充分的说明了科学技术的重大作用。”社会进步的推动力。表现的生产创造能力造就了丰富的物质文明，但是不正确的使用科学技术所带来的却是对世界范围内的环境影响及诸多问题。以及科学技术时，常常以“中性”下定义，科学技术以及各种领域所掌握的技术在生产中应用，使其发挥到最大的作用，创造更多的经济效益。

人类的文明以技术的使用为标志，而科学技术则创造人类文明的第一生产力。技术应用于实践，为社会的发展创造出广播、电视、电影、录像、网络等传播思想文化的新方式，为建设更加丰富的精神文明做出了贡献。技术的应用，不仅提升了人们的精神享受，不断改变着人们的思想及意识形态，更是为破除封建迷信思想做出了积极的贡献。技术和科学技术的推广，已为人类社会文明的发展创造出巨大的物质财富，也使人类的精神享受在不断的得到满足。如今社会已步入到知识经济时代，技术和科学技术的不断创新和其所创造出的价值，将会在人类文明的发展道路上继续发挥出无限的能量，做出更加巨大的贡献。

参考文献：

[1]刘凤朝.科技企业跨国并购规制与实务.北京:科学出版社,2011.

[2]刘大椿.现代科学技术的价值考量，《南京大学学报（哲学·人文·社科版）》，2001年.

[3]段伟文.技术的价值负载与伦理反思，《自然辩证法研究》，2000年第8期.

[4]陶世安.加强科技平台建设，全面整合科技资源人民网.2004年6月1日.

[5]赵绪民，吴明江，李军.论科学技术与社会的互动效应.陕西:陕西师范大学学报.2001年9月.

[6]隋秀英.科技进步与人的全面发展的辩证性.阜新:辽宁工程技术大学校报,2003年7月.

[7]Erich Fromm.The revolution of Hope:Toward a Humanized Technology.p1. New York: Harper& Row.1968.

篇10：技术科学

    A、15世纪 B、16世纪 C、17世纪 D、18世纪 我的答案：D 2

综合性科学史出现于（）。

    A、16世纪末17世纪初 B、17世纪初18世纪末 C、18世纪末19世纪初 D、19世纪末20世纪初 我的答案：D 3

促使独立的科学史学科形成的是（）。

    A、亚伯拉罕·派斯 B、安德斯·哈尔德 C、奥托·纽格伯尔 D、乔治·萨顿 我的答案：D 4

科学史是理科理学二级学科。（X）我的答案：√

中国古代大量的历史资料不仅仅对与历史学有巨大的贡献，也可以对科学的研究提供一定的资料。（）我的答案：√

科学史的奠基人萨顿已完成

乔治·萨顿的《科学史导论》从古代写到了（）。

    A、1300年 B、1400年 C、1500年 D、1600年 我的答案：B 2

萨顿在（）的帮助下，留在哈佛大学，开始了科学史的相关工作。

    A、福斯特 B、埃弗里特 C、科南特 D、萨默斯 我的答案：C 3

乔治·萨顿出版的关于科学史的著作是（）。

    A、Dynamis B、Isis C、Centaurus D、Lychnos 我的答案：B 4

萨顿研究的科学史的局限性在于，其更倾向于陈述客观的历史事实，对于诸如纳粹一类将科学用于屠杀的行为缺少批判性。（）我的答案：× 5

萨顿倡导人文主义，强调把科学和人文适当结合。（）我的答案：X

学习科学史的意义已完成

萨顿的女儿梅·萨顿写的关于她父亲的回忆录是（）。

    A、《我认识一只凤凰》 B、《我所知道的萨顿》 C、《我的父亲》

D、《我所知道的科学史》 我的答案：A 2

科学史的作用不包括（）。

    A、帮助我们理解科学是什么 B、历史材料的基础背景 C、一般的普及性教育 D、对现世发明产生直接影响 我的答案：D 3

ISIS创刊于（）。

    A、1909年 B、1910年 C、1911年 D、1912年 我的答案：D 4

科学史更加强调的是借鉴功能，而并非预见功能。（）我的答案：√

萨顿本人就是萨顿奖的第一位获奖者。（）我的答案：√

文明的含义及起源已完成

符合严格定义上的科学起源于（）。

    A、古希腊 B、古中国 C、文艺复兴 D、启蒙运动 我的答案：C 2

被中华文明忽视而被西方文明所重视的（）为后世科学技术的发展奠定了一定的物质基础。

    A、陶器 B、黄金加工 C、玻璃 D、建筑学 我的答案：C 3

下列关于英国人类学家马林诺夫斯基对文明和文化的观点，正确的是（）。

    A、文明是人类所创造的一切物质和非物质成就 B、文化是指文明发展中的进步方面

C、任何民族都有自己的文化，但不一定有文明 D、文化是从属于文明的一个分概念 我的答案：C 4

根据美国人类学家摩尔根的观点，从时间角度上看，文明要比文化短得多。我的答案：√

人类文字的发展最早不超过一万年前，而文化的发展可以追溯到十几万年前甚至更长的时间。（）我的答案：√

两河流域与古埃及的技术与科学已完成

楔形文字的产生距今有（）年。

    A、7000-5000 B、6000-4000 C、5000-3000 D、4000-2000 我的答案：C 2

古埃及第（）王朝法老图坦卡蒙墓中出土了金面罩和金棺。

    A、十四 B、十七 C、十八 D、二十一 我的答案：C 3

两河流域主要采用（）计数法。（）

  A、十二进制和十六进制 B、十二进制和六十进制   C、十进制和十六进制 D、十进制和六十进制 我的答案：D 4

文艺复兴以前，人们更偏重于讲技术而非科学。（）我的答案：√

建国后总共实行了三批简化字，但后两批简化字都因为各种原因被叫停。（）我的答案：×

古印度与古中国的文化交流及考古发现已完成

古印度人把一年定为（）日。

    A、340 B、350 C、360 D、370

我的答案：C 2

哈拉巴文明消失于（）左右。

    A、公元前1700年 B、公元前700年 C、公元1700年 D、公元700年 我的答案：A 3

通过对星星位置的观察，印度人确定了27宿，和中国28宿对应起来少了（）宿。 A、井  B、参  C、危  D、牛

我的答案：D 4

古印度人发明了阿拉伯数字，但并不包括0。（）我的答案：√

古印度天文学著作《阇罗迦集》和《妙闻集》最古老的阿育吠陀经典。（）我的答案：×

古希腊与古中国的科技成就比较已完成

古希腊的柱式不包括（）。

 A、多立克柱式  B、爱奥尼克柱式  C、科林斯柱式  D、奥尼斯柱式 我的答案：D 2

关于中国和古希腊的陶器，说法正确的是（）。

 A、古希腊的陶器一般来说更为高大  B、中国一般不存在双耳瓶

 C、古希腊倾向于在陶器上绘制几何图形  D、中国的陶器更多使用黑红两色 我的答案：A 3

毕达哥拉斯学派崇尚的图形是（）。

    A、三角 B、方形 C、圆形 D、梯形

我的答案：C 4

古希腊人崇尚海洋的精神导致他们更愿意观测天文，也拥有比中国更为完整的天象观测记录。（）我的答案：×

古希腊人推崇数学，尤其是数学里的几何学。（）我的答案：√

古希腊与古中国对世界本原的探索已完成

四根说认为，万物是由（）组成的。

    A、火、气、土、金 B、火、木、土、金 C、火、木、土、水 D、火、气、土、水 我的答案：D 2

人类理性的起源在于（）。

   A、泰勒斯 B、亚里士多德 C、赫拉克利特  D、阿纳克西美尼 我的答案：A 3

1606年，（）和利玛窦合作翻译出了《几何原本》的前六卷。

    A、汤若望 B、南怀仁 C、徐光启 D、李之藻 我的答案：C 4

留基伯和德谟克里特是四元素论的代表人物。（）我的答案：×

毕达哥拉斯学派认为，数是实际万物的本原。（）我的答案：√

中国古代的科技种类已完成

中国古代的科学主要集中于（）。

    A、农学、理学、天学、算学 B、农学、理学、天学、化学 C、农学、医学、天学、算学 D、农学、医学、天学、化学 我的答案：C 2

下列农书中，结合了南北方农业特点的是（）。

 A、《齐民要术》    B、《农书》 C、《农桑辑要》

D、《农政全书》

我的答案：C

XXXXX

下列哪项不是中国古代技术的主要成就？（）

    A、织染 B、冶铸 C、建筑 D、天文

我的答案：D 4

中国古代主要是农业社会，所以农学也主要针对于种植业，其他类型的农业涉及很少。（）我的答案：×

中国南方山区不发展大规模机械化耕作，主要是受到当地地形的影响。（）我的答案：√

中国古代的科技成就已完成

四羊方尊属于（）。

    A、酒器 B、兵器 C、礼器 D、计量工具 我的答案：C 2 吴越之剑的剑脊是红白两色，剑刃是（）两色，体现出刚柔相济的思想。

    A、黄白 B、红白 C、黄黑 D、红黑

我的答案：A 3

中国古代的青铜镜可以追溯到（）年以前。

    A、2000 B、3000 C、4000 D、5000

我的答案：C 4

中国关于天文观测的最早记录最早是以甲骨文的形式记录的。（）我的答案：√

中国关于超新星的爆发的详细记载比西方人早了1400年。（）我的答案：√

古希腊的科学技术及其来源已完成

大多数占星术和星座的理论都来自于（）。

    A、古希腊 B、古罗马 C、古埃及 D、两河流域 我的答案：D 2

大希腊地区不包括（）。

 A、爱奥尼亚地区  B、土耳其西部  C、克里特岛  D、意大利北部 我的答案：D 3

早期的技术主要是为了满足（）的需要。

 A、生活和军事  B、生活和政治  C、经济和军事  D、经济和政治 我的答案：A 4

希腊文化高度重视逻辑和理论，强调经验的重要性。（）我的答案：×

阿拉伯人最早种植棉花，后来随着商人逐渐扩散到了世界其他地区。（）我的答案：×

古希腊的科学流派和思想已完成

关于赫拉克利特，下列说法错误的是（）。

 A、他在晚年的时候刺瞎了自己的双眼  B、他提出“人不能两次踏入同一条河流”  C、他认为感官会对人产生误导

 D、他强调真正的事实是无法表达出来的 我的答案：D 2

米利都学派认为，研究自然理解自然的途径是（）。

 A、研究万事万物的演变过程  B、研究典型事物的演变过程  C、研究万事万物的基本结构  D、研究典型事物的基本结构 我的答案：C 3

阿那克西米尼认为，世界万物的本原是（）。

 A、水  B、土  C、气  D、火

我的答案：C 4

毕达哥拉斯学派最先提出了宇宙和谐论。（）我的答案：√

毕达哥拉斯学派的巴门尼德认为，变化的只是假象，不变的才是真实的。（）我的答案：X

希腊化时期的科学技术已完成

亚里士多德和柏拉图相比，更注重（）。

 A、经验

 B、逻辑  C、伦理  D、科学

我的答案：A 2

四因说是指（）。

 A、本原因、形式因、动力因、目的因  B、本原因、形式因、逻辑因、目的因  C、质料因、形式因、动力因、目的因  D、质料因、形式因、逻辑因、目的因 我的答案：C 3

古希腊原子论最伟大的代表人物是（）。

 A、阿那克萨哥拉  B、留基伯  C、恩培多克勒  D、德谟克利特 我的答案：D 4

四体液说的提出人是古希腊医学家希波克拉底。（）我的答案：√

苏格拉底将希腊哲学的探讨从伦理转向了科学。（）我的答案：×

中世纪的科学与基督教已完成

根据萨顿的理论，实验的精神的酝酿主要是在（）。

 A、古埃及、两河流域文明时期  B、古希腊时期  C、中世纪  D、文艺复兴 我的答案：C 2

尼采认为，基督教是（）的宗教。

 A、贵族  B、王室  C、奴隶  D、平民

我的答案：C 3

根据萨顿的理论，把知识变成真正的系统化、理论化的科学的时期是（）。 A、古埃及、两河流域文明时期  B、古希腊时期  C、中世纪  D、文艺复兴 我的答案：B 4

早期的教父哲学是把基督教教义和柏拉图的哲学结合起来而产生的。（）我的答案：√

奥古斯丁是教父哲学的代表人物，《忏悔录》和《上帝之城》是其代表作。（）我的答案：√

中世纪的科学与教父哲学已完成

本尼迪克特成立的本土会反对（）。

    A、轻视劳动 B、谦卑 C、安于贫困

D、节欲

我的答案：B

XXXXXXXXXXXXXXX 2

教父哲学在表达上的观念强调（）。

    A、象征主义 B、现实主义 C、实用主义 D、存在主义 我的答案：A 3

教父哲学的核心理念里轻视现实的特征影响其逐渐发展出了（）。

    A、新现实主义 B、新人文主义 C、新理性主义 D、新柏拉图主义 我的答案：D 4

中世纪人们流行的对于思想的态度是权威主义和宗教宽容。（）我的答案：×

中世纪阿拉伯地区最推崇的哲学家是亚里士多德。（）我的答案：√ 中世纪的科学与经院哲学已完成

12世纪在意大利、法国地区产生的早期大学能够延续下来，主要是因为强调了（）。

 A、科学性  B、实验性  C、自治性  D、政治性 我的答案：C 2

早起大学中的高等四科是和（）有关的。

 A、文字  B、经济  C、艺术  D、数学

我的答案：D 3

经院哲学结合的是（）和基督教的教义。

 A、柏拉图  B、亚里士多德  C、苏格拉底  D、安提西尼 我的答案：B 4

最早开始颠覆经院哲学的是强调实验方法的重要性的弗朗西斯·培根。（）我的答案：X

早期大学的考核形式是答辩，完全不采用考试的形式。（）

我的答案：√

中世纪的科学发展与进步已完成

William of Occam强调信仰和（）的分裂。

    A、理性 B、政治 C、权威 D、经济

我的答案：A 2

比达格拉斯学派进行数学的研究的真正动机在于（）。

    A、证实上帝的存在 B、让灵魂从肉体解脱 C、寻找经院哲学的漏洞 D、巩固教会政治的统治 我的答案：B 3

罗马教会于（）年为伽利略平反，承认其理论的真实性。

    A、1692 B、1792 C、1892 D、1992

我的答案：D 4

中世纪基督教是歧视知识，反对知识具有重要性的。（）我的答案：√ 亚里士多德于柏拉图不同，他更加强调手工业的重要性及手工业对科技发展的推动作用。（）我的答案：×

欧洲中世纪及伊斯兰文明已完成

欧洲文明由阿拉伯向欧洲本土的回归引起了欧洲的（）。

    A、宗教改革运动 B、文艺复兴运动 C、启蒙运动 D、法国大革命 我的答案：B 2

在（）衰落之后，欧洲文明的中心转移到了阿拉伯地区。

    A、埃及 B、西欧 C、古希腊罗马 D、俄罗斯 我的答案：C 3

随着古代文明的衰落，中世纪欧洲科学史在探索的形式、对象、内容和成果上都是以（）为中心展开的。

    A、政治 B、神学 C、法律 D、经济

我的答案：B 4 印度发明的阿拉伯数字经阿拉伯人传到了欧洲，这个过程中是阿拉伯人发明了数字“0”和负数。（）我的答案：×

所谓的阿拉伯文明其实是作为保存古希腊罗马文明的载体，将从欧洲接受的文明又原本地还给了欧洲。（）我的答案：×

文艺复兴时期的意大利已完成

美第奇家族之所以建设了欧洲其他地方少有的豪宅，主要是因为当地（）极为发达。

    A、自由城邦制度 B、农业 C、手工业 D、商业

我的答案：D 2

文艺复兴发生于意大利的（）。

    A、东部 B、西部 C、南部 D、北部

我的答案：D 3

文艺复兴时期的主要思想家一般会集中传统的学者和传统的（）两种气质。

  A、政客 B、商人   C、工匠 D、市民

我的答案：C 4

《维纳斯的诞生》、《最后的晚餐》等诸多名画现如今之所以集中于佛罗伦萨，就是因为佛罗伦萨是文艺复兴的起源与中心。（）我的答案：×

马克斯《自然辩证法》导言中提到的人类从没有经历过的最伟大的进步的变革指的就是文艺复兴。（）我的答案：X

文艺复兴产生的客观条件已完成

经院哲学中彻底的（）造成了近代科学的学术气氛。

    A、唯物论 B、唯心论 C、唯理论 D、唯一论 我的答案：C 2

14世纪，欧洲爆发的（）促使人们开始面对现实，从现实中寻找解决问题的方法。

    A、瘟疫 B、暴动 C、革命 D、改革

我的答案：A 3

丹皮尔认为，经院哲学在（）的手里已经达到了最高的水平。

    A、奥古斯丁 B、若望 C、伊西多禄 D、托马斯·阿奎那 我的答案：D 4

恩格斯认为，火药、指南针和印刷术是预告资产阶级社会到来的三大发明。（）我的答案：×

大航海使得新的大陆、新的理论被发现，促进了欧洲学者眼界的开阔，推动了社会的思想变革。（）我的答案：√

近代学者的科学探索已完成

哥白尼提出（）以代替地心说。

    A、地动说 B、日动说 C、月动说 D、太阳中心论 我的答案：A 2

哥白尼之后到（）之前的时代被人们称为哥白尼革命。

  A、伽利略 B、笛卡尔   C、牛顿 D、瓦特

我的答案：C 3

哥白尼的著作除了涉及到了天文方面，还涉及到了（）方面的内容。

    A、政治 B、经济 C、文化 D、社会

我的答案：B 4

哥白尼所处的时代大多数学科尚未职业化，所以很多人的研究涉猎都很广泛，多数都以自己的兴趣而定。（）我的答案：√

哥白尼在帕多瓦大学主要学习天文学，这为他后来的研究奠定了基础。（）我的答案：×

哥白尼对宇宙的探索已完成

哥白尼大学毕业后的第一份工作是（）。

    A、商人兼神职人员 B、秘书兼神职人员 C、商人兼私人医生 D、秘书兼私人医生 我的答案：D 2 哥白尼参考了（）提出的日心理论的模型。

    A、伽利略 B、柏拉图 C、毕达哥拉斯

D、阿里斯塔克

我的答案：C

XXXXXXXXXXXXXXX

博洛尼亚大学是（）组织起来请老师授课而形成的。

    A、政府 B、商人 C、学生 D、行会

我的答案：C 4

哥白尼的主要工作是在佛莱堡大教堂任神职人员期间完成的。（）我的答案：√

托勒密认为，宇宙中的星球在沿着围绕地球的均轮旋转时，也在围着均轮上的某一点旋转。（）我的答案：√

哥白尼宇宙体系的思想来源及影响已完成

后人用哥白尼的理论计算得出了（）。

   A、依巴谷星表 B、双星和聚星星表 C、格利泽近星星表  D、普鲁士星表 我的答案：D 2

哥白尼认为，因为地球和恒星的距离太遥远，所以我们看不到（）。

    A、公转 B、自传 C、周年视差 D、星球分裂 我的答案：C 3

哥白尼在解释扔起来的东西为什么还能落回原地时借用了（）的理论。

    A、柏拉图 B、苏格拉底 C、亚里士多德 D、泰勒斯 我的答案：C 4

哥白尼认为宇宙天球是有限的，而布鲁诺认为天球不存在，宇宙无限。我的答案：√

哥白尼的理论出版的时候，委托其他教士在序中说明这是一种方便计算的数学假说。（）我的答案：X

哥白尼理论的后继者已完成

下列观点中，符合第谷的理论的是（）。    A、地球围绕太阳旋转 B、太阳围绕地球旋转 C、行星围绕地球旋转 D、行星和地球轨道互不干涉 我的答案：B 2

开普勒在第谷留下的资料中首先选择了（）作为研究轨道的对象。

    A、水星 B、金星 C、火星 D、土星

我的答案：C 3

开普勒第三定律是指各个行星绕太阳公转周期的平方和它们的椭圆轨道的半长轴的（）成正比。

    A、一半 B、平方 C、立方 D、四次方 我的答案：C 4

开普勒发现，在同等的时间内，行星在其轨道上走过的长度相等。（）我的答案：×

牛顿的《自然哲学的数学》作为一个重要的里程碑，标志着近代科学的诞生。（）我的答案：√

科学技术与产业革命已完成 1

近代科学诞生的初期，科学与技术的关系是（）。

    A、科学占主导地位，技术为科学服务 B、技术占主导地位，科学为科学服务 C、科学和技术平分秋色 D、科学和技术尚未融合 我的答案：A 2

贝尔纳举例说斧头的形状不会发生变化是为了证明（）。

    A、技术传统的高度稳定 B、人类智慧的力量 C、科学对于技术的推动 D、人类生活的进步 我的答案：A 3

技术和科学结合于（）之后。

    A、十字军东征 B、启蒙运动 C、文艺复兴 D、古罗马帝国崩溃 我的答案：C 4

电磁波理论的出现极大地推进了发电机的发明。（）我的答案：×

产业革命的变化带来的根本的变化就是机器的出现。（）我的答案：× 产业革命产生的背景已完成

首先发明出能够同时纺六根棉线或麻线的人是（）。

    A、珍妮 B、卡特赖特

C、詹姆斯·哈格里夫斯 D、塞缪尔·克隆普顿 我的答案：C 2

产业革命最早开始于（）。

    A、农业 B、服装业 C、纺织业 D、采矿业 我的答案：C 3

产业革命的故乡是（）。

    A、德国 B、法国 C、意大利 D、英国

我的答案：D 4

产业革命开始后，英国出现了煤炭的短缺，这也促进其大力开拓海外市场。（）我的答案：×

蒸汽机最初的设计初衷是为了解决纺纱机效率大幅度提高后的动力不足问题。（）我的答案：×

蒸汽机的发明及产业革命的完成已完成

瓦特年轻时想要把（）和机械结合在一起。

    A、物理 B、化学 C、生物 D、数学

我的答案：D 2

瓦特对纽可门机的改进主要是（）。

    A、缩小了机器的体积 B、降低了废物的排放 C、降低了维护的成本 D、保留了冷却消耗的热量 我的答案：D 3

（）年历时6个月的伦敦万国博览会召开，被视为英国产业革命的凯歌，标着着近代工业在世界规模展开。

    A、1831 B、1841 C、1851 D、1861

我的答案：C 4

瓦特的蒸汽机先是在矿山里得到了广泛的使用，后期才逐渐推广到其他领域。（）我的答案：× 5

瓦特接触到纽可门机是在给布莱克当助手期间。我的答案：V 文艺复兴时期的数学已完成

把正切、余切、余割引入三角学之中，并编制了五位数的三角函数表的人是（）。

    A、维尔纳 B、缪勒 C、雷提库斯 D、韦达

我的答案：C 2

斐波那契（Fibonacci）的斐波那契数列是在（）年提出于他的著作《算盘书》中。

    A、1202 B、1217 C、1228

D、1233

我的答案：A

XXXXXXXXXXXXXX 3

缪勒的《三角全书》中把三角学从（）中独立了出来，形成了一门独立的数学学科。

    A、地质学 B、物理学 C、气象学 D、天文学 我的答案：D 4

西方第一部印刷本的算术书《特雷维索算数》诞生于1474年。（）我的答案：√

卡丹从塔塔里亚那里学到了三次方程的解法，之后又研究出了四次方程的解法。（）我的答案：×

符号代数与解析几何的创立已完成

系统的代数符号基本形成于（）中叶。

    A、14世纪 B、15世纪 C、16世纪 D、17世纪 我的答案：D 2

笛卡尔的几何是以（）作为基本方法的。

    A、图像化 B、解析 C、公式化 D、拆分

我的答案：B 3

从整个数学发展的历史进程来看，代数符号的引入和发展的第三个阶段是（）。

    A、文词代数阶段 B、简字代数 C、半符号代数 D、符号代数阶段 我的答案：D 4 对数的发明主要是受到了天文和航海中迫切需要简化运算的需求的影响。（）我的答案：√

乘号之所以有“×”和“·”两种形式，主要是因为奥特雷德和莱布尼兹几乎在同一时间提出，并在不同的研究系统中被广泛应用。（）我的答案：×

微积分的发明过程已完成

从欧拉开始，第一次把（）放到了数学的中心位置。

    A、几何 B、代数 C、函数 D、微积分 我的答案：C 2

笛卡尔认为，全部物理可以归结到（）。

    A、几何 B、代数 C、泛函分析 D、微积分 我的答案：A 3

牛顿的《自然哲学的数学原理》中大量的计算是通过（）完成的。

   A、几何 B、代数 C、泛函分析  D、微积分 我的答案：D 4

最早应用微分学方法的学者是费尔玛。（）我的答案：√

莱布尼兹主要是从几何上入手研究微积分，偏重于运算法则的探讨。（）我的答案：√

西方数学传入中国已完成

清代用的天文历法体系是源自于（）。

 A、哥白尼  B、第谷  C、托勒密  D、德雷耳 我的答案：B 2

下列著作中，不是利玛窦来中国后完成翻译或编写的是（）。

 A、《几何原本》  B、《同文算指》  C、《测量法义》  D、《崇祯历书》 我的答案：D 3

有康熙“钦定”的名义的较为全面的初等数学百科全书是（）。

 A、《大测》

   B、《律历渊源》 C、《测量全义》 D、《御制三角形论》 我的答案：B 4

《几何原本》前六卷完成于明朝，但后9卷内容一直到1857年才完成翻译工作。（）我的答案：√

我国数学家明安图在18世纪就得出了19世纪数学家卡特兰得到的卡特兰函数。（）我的答案：√

文艺复兴时期的化学已完成

海尔蒙特的柳树实验证明了（）的重要性。

    A、土 B、水 C、空气 D、养分

我的答案：B 2

化学在中世纪的主要作用是（）。

    A、机械制造和冶金 B、机械制造和神学 C、医学和冶金 D、医学和神学 我的答案：C 3 化学向近代化学转变是在（）。

 A、15世纪  B、16世纪  C、17世纪  D、18世纪 我的答案：D 4

阿拉伯人的金丹术其实是把西方的炼金术和东方的炼丹术结合在了一起。（）我的答案：√

波义耳在《怀疑的化学家》中提出化学应该为自己的理由而存在。（）我的答案：√

关于燃烧的研究已完成

燃素说的提出者是（）。

 A、波义耳和斯塔尔  B、波义耳和拉瓦锡  C、贝歇尔和拉瓦锡  D、贝歇尔和斯塔尔 我的答案：D 2

布莱克发现了（）。

 A、二氧化碳  B、一氧化碳  C、氧气  D、氢气

我的答案：A

燃素说被证明是错误的主要是因为（）方面的发现。

    A、固体 B、液体 C、气体 D、混合物 我的答案：C 4

卡文迪西发现氢气本身是可以燃烧的。（）我的答案：√

贝歇尔提出土可以分为油状的、水状的和岩状的。（）我的答案：X

拉瓦锡时代的化学已完成

瑞典化学家舍勒在加热（）的时候得到一种非常助燃的气体。

    A、氧化铜 B、硝石 C、硫磺 D、木炭

我的答案：B 2

下列是拉瓦锡的贡献的是（）。

   A、脱燃素气体 B、指示剂

C、空气是燃烧的必要条件  D、氧化还原理论 我的答案：D 3

拉瓦锡的元素理论引导化学挣脱了四元素理论，和物理学界统一，进入了（）的时代。

 A、光子理论  B、质子理论  C、原子理论  D、分子理论 我的答案：C 4

卡文迪西第一个指出，氢气和氧气燃烧所得的就是纯粹的水。（）我的答案：√

拉瓦锡在法国大革命期间因吸入过量一氧化碳而死亡。（）我的答案：×

生物存在与演化的图景已完成

进化理论是在（）以后才得到学界里的普遍认同的。

 A、16世纪  B、17世纪  C、18世纪  D、19世纪 我的答案：D 2

（）提出了“存在巨链”的概念。

    A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、安提西尼 我的答案：B 3

进化理论的源头可以追溯到（）。

    A、古希腊 B、古罗马 C、古埃及 D、古巴比伦 我的答案：A 4

林奈的植物分类法强调按照自然的生物性状分类，而不是人为的进行分类。（）我的答案：×

受文艺复兴的影响，演化的概念最先被意大利人引入了生物学。（）我的答案：×

拉马克和达尔文的进化思想已完成

达尔文进化和演化的思想一定程度上受到了（）的著作《地质学原理》影响。

    A、赫顿 B、拉塞尔 C、赖尔 D、马尔萨斯 我的答案：C 2 达尔文的进化论主要贡献是（）。

    A、提出共同起源，强调自然选择 B、提出共同起源，强调基因遗传 C、提出起源差异，强调自然选择 D、提出起源差异，强调基因遗传 我的答案：A 3

赞同拉马克学说的人认为，魏斯曼关于老鼠尾巴的实验的主要问题在于（）。

    A、实验的时间短 B、老鼠属于低等动物

C、实验是通过外部强制手段进行的 D、实验本身的过程缺乏严谨性 我的答案：C 4

高等动物适应环境主要是一种间接的适应，即通过改变生活习性而适应。（）我的答案：√

任何种类的变异再生物进化的过程中都是值得被重视的，因为其可能会决定生物进化的程度。（）我的答案：X

达尔文进化论的发展已完成

生物发展的方向是由（）决定的。

   A、遗传 B、突变 C、环境  D、外力

我的答案：C 2

达尔文理论里的重大缺陷之一在于，新物种的出现是离不开（）的。

 A、地理隔离和生殖隔离  B、地理隔离和物种隔离  C、环境隔离和生殖隔离  D、环境隔离和物种隔离 我的答案：A 3

把遗传学理论运用到对进化理论的解释方面去的学者不包括（）。

 A、多布赞斯基  B、孟德尔  C、迈尔  D、辛普森 我的答案：B 4

希特勒作为排犹的理论基础的优生学的创始人是达尔文的表弟高尔顿。（）我的答案：√

根据达尔文的理论，所有的生物都起源于原核生物。我的答案：√

20世纪生命科学的发展已完成

在生长发育和繁殖的角度看，细胞分裂的方式是（）。

 A、有丝分裂

   B、无丝分裂 C、减数分裂 D、不对称细胞分裂 我的答案：C 2

（）的发现使得20实际后半叶人类可以再分子水平上对生命进行干预。

    A、DNA结构和功能 B、酵母菌人工染色体 C、核糖核酸 D、锌指蛋白 我的答案：A 3

（）提出的分离定律和自由组合定律称为理解生命本质，理解遗传和变异规律的起点和标志。

    A、科伦斯 B、耐格里 C、魏斯曼 D、孟德尔 我的答案：D 4

美国人摩尔根通过植物的杂交实验发现了基因连锁与互换定律。（）我的答案：×

中国著名遗传学家谈家桢先生对瓢虫色斑遗传规律的研究是在摩尔根实验室完成的。（）我的答案：√

遗传物质与DNA双螺旋结构已完成 1

使人们肯定地认为遗传物质不是蛋白质而是DNA的人是（）。

    A、埃德尔曼 B、艾弗里 C、瓦慕斯 D、库里扬 我的答案：B 2

莱文发现核酸里包含的核苷酸共有（）种。

    A、2 B、3 C、4

D、5

我的答案：C 3

染色体是（）。

    A、细胞分裂之前，核物质浓缩以后形成的棒状物体 B、细胞分裂之后，核物质浓缩以前形成的棒状物体 C、细胞分裂之前，核物质浓缩以后形成的球状物体 D、细胞分裂之后，核物质浓缩以前形成的球状物体 我的答案：A 4

沃森和克里克合作建立起了DNA双螺旋结构模型。（）我的答案：√

人类基因组的测序工作被提前到2003年完成，正好是人类发现DNA双螺旋结构60周年。（）我的答案：×

遗传密码破译与基因工程已完成

RNA的类型不包括（）。

    A、信使RNA B、转运RNA C、核糖体RNA D、传输RNA 我的答案：D 2

血红蛋白的每一条链上有（）个氨基酸。

    A、82 B、97 C、105 D、121

我的答案：C 3

参照遗传密码，UCA对应的是（）。

    A、酪氨酸 B、苏氨酸 C、组氨酸 D、丝氨酸 我的答案：D 4

一旦DNA的编码出现错误，DNA就无法转录翻译成黑色素，黑色素减少，导致白化病。（）我的答案：× 5

镰刀型细胞贫血症主要是影响了卟啉环对氧的携带功能。（）我的答案：√

生物技术与伦理已完成

通过对人体基因组测序发现，它由（）个碱基组成。

    A、10亿 B、20亿 C、30亿 D、40亿

我的答案：C 2

人一共有（）对染色体。

    A、17 B、23 C、39 D、46

我的答案：B 3

现阶段，干细胞主要被用于（）的研究。

    A、治疗性 B、繁殖性 C、传播性 D、生物性 我的答案：A 4 无限制的克隆会造成社会的混乱。所以反对生殖性克隆已经成了全世界国家的共识。（）我的答案：×

遗传缺陷所导致的疾病现阶段只能做修补性的工作，还做不到从基因上彻底的治疗。（）我的答案：√

经典物理学框架的建立与牛顿力学已完成

诺贝尔奖获得者诺曼的（）可以极大地简化过去量子力学繁琐的计算，成了具有标志性的成就。

    A、路径积分表述 B、量子电动力学 C、费曼图 D、费曼规则 我的答案：C 2

第一次科学革命是以（）的科学为代表的近代科学对中世纪科学的颠覆。

    A、牛顿 B、开普勒 C、伽利略 D、霍布斯 我的答案：A 3

不属于第一次科学革命期间的成果的是（）。

 A、力学    B、血液循环 C、新大陆的发现 D、能量守恒与转化 我的答案：D 4

力学与数学紧密联系，主要需要运用数学手段把力学的知识组成系统而抽象的逻辑演绎体系。（）我的答案：√

牛顿力学确定了力的概念，消除了关于“力是什么”的争议，使其成为一门独立的学科。（）我的答案：X

物理学各分支的发展已完成

电流的磁效应是（）发现的。

    A、麦克斯韦 B、奥斯特 C、安倍 D、法拉第 我的答案：B 2

热力学的体系基本上形成于（）。

    A、17世纪末 B、18世纪末 C、19世纪末 D、20世纪末 我的答案：C 3

关于能量守恒定律，错误的是（）。

    A、亥姆霍兹偏重于理论的推导

B、迈尔由哲学的思辨及血液的观察得出 C、焦耳由热功当量的实验得出 D、又被称为热力学第二定律 我的答案：D 4

热力学主要研究的是热的动力学。（）我的答案：√

牛顿认为，光的本质是一种微粒。（）我的答案：√

物理学革命的发生背景已完成

X射线是在（）由伦琴发现的。

    A、1842年 B、1869年 C、1895年 D、1907年 我的答案：C 2

普朗克从其公式中推导出了（）。

  A、能量是不连续的 B、能量时连续的  C、能量的转化方向是固定的  D、能量的转化方向是不固定的 我的答案：A 3

贝克勒耳发现射线是因为底片（）。

 A、在未冲洗前变色  B、在无光线时感光  C、在未拍照时成像  D、在未碰触时形变 我的答案：B 4

19世纪末20世纪初的科学革命包括量子论和原子结构的发现。（）我的答案：√

汤姆逊通过自制的一起切实观察到了电子的存在，引发了物理学的变革。（）我的答案：×

物理学革命带来的影响已完成

爱因斯坦奇迹年指的是（）。

 A、1905年  B、1906年  C、1907年  D、1908年 我的答案：A 2

在提出狭义相对论（）年后，爱因斯坦提出了广义相对论。

 A、5  B、10  C、15  D、20

我的答案：B 3

20世纪20年代出现的新的力学形式是（）。

 A、连续介质力学  B、量子力学  C、电动力学  D、统计力学 我的答案：B 4

爱因斯坦作为一个专利工程师的身份提出了狭义相对论。（）我的答案：√

爱因斯坦因为广义相对论的提出而获得了诺贝尔奖。（）我的答案：×

科学体制化的形成已完成

后学院科学实质产生于（）的科学研究成果。

 A、学院  B、学会  C、企业  D、社会

我的答案：C 2

科学社会学开始于（）。

    A、17世纪初 B、18世纪初 C、19世纪初 D、20世纪初 我的答案：D 3

科学体制化的标志不包括（）。

    A、专门的机构 B、资金的来源 C、社会的认同 D、学术的交流 我的答案：C 4

第一个由皇帝认可的科学团体是猞猁研究院。（）我的答案：×

诺贝尔物理学奖越来越多地颁给几个物理学家就是科学体制化进程发展的必然结果之一。（）我的答案：√

彼得大帝与俄罗斯科学院的建立已完成

俄罗斯建立科学院的第一步是建立了一座（）。