作文训练选材篇教案

作文训练选材篇教案（精选5篇）

篇1：作文训练选材篇教案

“作文选材”教学设计

【教学内容】

指导学生如何选材。【教学目标】

1.明白作文选材的内容：“我”的真实生活，“我”的真切体验。2.掌握作文选材的方法：小角度、合题旨、有新意。

3．在课堂实践中变“学得”为“习得”，增强写作信心，提高作文的兴趣和选材的能力。【教学重点】

通过对学生习作、佳作在选材上的探讨，提高学生的作文选材能力。【教学过程】

一、导入：

思考：你最喜欢的一道美食是什么？简单说出它的一些材料和简单做法。师：俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造。写文章同样如此，题材选好了，作文也就成功了一半。今天我们就来学习一下作文的选材。

（一）什么是选材：

师：就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样。所以选材——就是根据主题的需要,有目的的选择恰当、典型的材料来表现中心，使文章产生最好的效果。

如果我们把一篇好作文比作一个完美的人的话，那么主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！那么，我们应如何选好材料呢？下面我们就来学习一下。

（二）材料的来源

1、材料从生活积累中来。

亲身经历；亲眼所见；亲耳所闻 师：罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。”在我们中学生平凡的生活中，同样有许多美的东西，只是缺少注意，缺少发现罢了。只要你有一颗真诚善感的心，你就会从自己身边发现平凡小事中的美。其实，许多时常烦扰我们的事情很可能就是我们最好的生活体验，日日眼见的东西可能就是我们作文最需要的材料，朱自清不就从“日日走过的荷塘”中，发现了荷塘月色之美，从而写就了感动几代人的经典美文吗？所以，材料就是我们的真实生活，真切体验。

2、材料从阅读中来。

历史；文学作品；报纸、杂志

师：我们从阅读名著中，知道了冰心笔下母亲如荷叶般宽厚伟大的母爱；感受到了鲁迅先生童年的无限乐趣；海伦凯勒虽失去光明但仍然坚强的品格。

（三）、如何收集材料？

1、要认真仔细地观察生活。

2、要经常地读书读报，了解身边发生的事情。

（四）怎样选择材料来写？

⑴舍旧取新：选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的独特经历。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鲜事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等着你去发现，这就看你有没有敏锐的观察力了。如：《我的第一本书》 作者小时候看父亲的书； 他考了第二名，父亲让他背书的事情。父亲让他把那半截书从他的朋友那里要回来，然后装订成两本完好的书； 4 他小时候去书房的一些事情； 5 他从小的玩伴现在的状况。

突出父亲温和、善良、理解孩子、尊重孩子友谊、对孩子负责，同时也乐于助人的性格特征。

⑵舍大取小：就是选择平常普通的小素材。行文从小处落笔，以小见大。小素材不等于无意义的小事，是指蕴含生活哲理的小事物，反映时代潮流的小故事、小事件、小场景。

如：《藤野先生》

1去仙台途中的所见所想 2初到仙台收到优待 3与先生初见

4四件事【添改讲义 修正解剖图 关心我的解剖实习了解中国女人裹脚】 5匿名信事件 6看电影事件 7与先生惜别

突出了藤野先生正直、热忱、没有民族偏见的高贵品质，表达作者对先生真挚、深切怀念。

⑶舍粗取精：即舍弃粗的素材，选取精要、典型的、最能表现主题的素材，这是一种以少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，主题突出。

如：《我的母亲》

1．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学； 2．我说了不该说的话，她重重责罚我； 3.母亲用舌头舔我的病眼。

4．除夕夜从容对付债主，她对败家的大哥从不骂一句，脸上从不露出一点怒色； 5．如何与“我”的大嫂、二嫂相处以及对待她们之间的矛盾；

6．受了人格上的侮辱，非常生气，直到叫那个说了坏话的五叔当面认错赔罪才罢休。

这些事情突出母亲她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话；但也有“刚气”的一面。总结：选材要求：紧扣中心（准）

选材角度：①小事入笔（小）②真事真情（真）③富有新意（新）

二、实战训练

（一）以“一个勤于思考的人”为题.你会选择下列哪些材料？

1、他有时候一边吃饭一边看书。

2、他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。

3、他的问题特别多，总是喜欢问为什么。

4、他的作业认真,都是“优”。

5、他从不抄袭别人的作业。

6、他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。

7、在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。

8、他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。

（二）围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？ 1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”

2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”

3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。

4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。

5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。

材料分析：

1．虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。

2．围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。

3．题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。4．与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。

5．母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。

（三）围绕 “感恩父母，学会节俭”这个主题，你选择哪些材料？

学生A：写母亲中午回家烧饭给自己吃，自己通过先在学校吃，再自己学会烧饭而感恩父母。

学生B:父母工作很辛苦很晚回家。

学生C：自己小时候家里很穷，吃饭只吃两块钱的菜，后来家里情况好了，仍然坚持吃两块钱的菜。以此来回报自己的父亲。

学生D:有个同学老是和自己比自行车的档次，自己则不以为然，用自己步行代替买的自行车的行为来感恩父母。材料分析：

学生A：比较普通的材料，但是只要能写出真情实感，也不失为好文章。学生B：与中心毫无关系，跑题材料。

学生C：内容很独特，是自己的亲身体验，能够写好。

学生D：材料中有其他人与“我”做对比，能够很好的突出自己节俭的行为和感恩父母的拳拳赤子之心。

三、当堂检测题： 实战应用： • 题目：《我的校园》 • 提示：首先填空：

我的校园是一个——、——、——的地方。

然后分别用独特的、典型的材料来体现校园的这些特点。

四、小结：学生谈上了本节课的收获

篇2：作文训练选材篇教案

（一）讲 解

■饶忠祥 谢学龙

典例分析

【题目展示】

请以“放弃”为话题，写一篇文章。

要求：自选角度，自拟题目，选择自己最能驾驭的文体作文，不少于600字。

【文题分析】

1.人生就像一次长途跋涉，当我们专注于河边碧绿的草地时，不得不放弃山脚下盛开的杜鹃；当我们在路边小憩时，也许正错过飘逸的枫叶、曼舞的蝴蝶。人生就是一次不太完美的旅程。在这个过程中，我们会有很多的不舍与无奈，也有放弃与坚持的犹豫和彷徨。历练与执著、痛苦与豁达使我们知道放弃并不懦弱，因为放弃也需要勇气；放弃并不代表逃避，因为放弃也是一种选择。因此，打开记忆的大门，搜寻我们在人生的十字路口不得不放弃的经历和曾经刻骨铭心的事，我想你一定能够写出自己的心声和内心真实的感受。这种表达自己真情实感的文章可拟题为“懂得放弃，知道珍惜”“我学会了放弃”“放弃的美丽”“我快乐，我放弃”等等。

2.历史上，浅尝辄止与成功擦肩而过的事例也很多：德国化学家维勒研究一种铝矿石，点到为止，放弃了发现“钒”的机会；德国化学家李比希，浅尝辄止不做细致的研究，与新元素“溴”的发现失之交臂。

父母，老师，医生，军人，他们因为自己的爱心与责任，放弃了本该属于自己的一切，虽说不能感天动地，却能给我们的心灵带来强烈的震撼。

或许我们能从他们身上感受很多，对放弃也有新的认识和理解。因此，可以拟题为“放弃，成了他一生的痛”“别人放弃，我依然坚持”“因为爱，所以您放弃”“放弃，是一种理智”等等。

3.“放弃”其实是一个非常辩证的话题。“放弃”既可以看做是理智选择，成功的迂回，成就辉煌的转折点，也可以看做是人云亦云，庸碌一生，失败的开始。真可谓仁者见仁智者见智，角度不一样，认识各异，观点也就不同。所以，就此可以旗帜鲜明地提出自己的观点，运用事实和道理证明其正确就可以了。这类议论性质的文章，可以拟题为“因为放弃，所以成功”“简单的放弃是快乐的源泉”“放弃也是一种选择”“人生最好是选择”“放弃，同样美丽”等等。

【范文】

放弃，同样美丽

□步 忱

他们，放弃了财富，放弃了功名，而甘于一生的贫困与孤苦。但他们从不后悔，因为他们深知——放弃，同样美丽。

那是跨越了百年的美丽——实验室中夜以继日的工作，终于使他们发现了新的放射性元素——镭。但她和丈夫又面临一个抉择：是将提炼的方法向世人公布，还是申请专利。她知道，如果申请专利，必将为他们带来巨大的财富。但她选择了放弃，她要让自己的成果为人民造福。她放弃了锦衣玉食，放弃了荣华富贵，而是选择了贫困与无私。后来，她的名字被人们永远铭记——居里夫人。她的放弃，是她的崇高人格的体现。正是因为她如此高尚的放弃，人们看到了放弃中所蕴涵的美丽。

那是千年以前的一次选择——长安城中，他奋笔疾书“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。文人的傲骨与气节，让他无法再忍受官场的污浊与黑暗。他知道：如果不顾尊严，奉承权贵，必能换来功名和财富，但他不愿如此。他放弃了阿谀逢迎，放弃了功名利禄，而是选择了孤苦，选择了离开。后来，他的名字永垂史册——李白。他的放弃，是他的尊严与气节的体现。正是因为他如此洒脱的放弃，人们看到了放弃中所包含的美丽。

当其他人不顾一切地追逐名利，不择手段地获取财富之时，他们却选择了放弃。这种放弃，闪耀着品德的光辉，绽放着气节的光芒。这是比努力、坚持更为美丽的放弃。或许，因奋斗而取得成功的人们会留在历史的记忆中，但选择放弃的他们也同样不会被历史遗忘。这种美丽会随着历史沉淀，而历久弥新，永远被人们铭记。

因为，在历史的长河中，他们的放弃，同样美丽。

点评：这是一篇非常典型的议论文。

文章开宗明义，旗帜鲜明地提出自己的观点——放弃，同样美丽。然后列举国外的居里夫人和中国的李白来证明，接着进行道理论证，最后总结全文，再一次明确观点，收束全文。这种“总分总”的行文方式，使文章条理清楚，结构严谨。

这篇文章的第二个成功之处就是注意了文章的前后照应和段落之间的呼应。如：文章开篇总领全文“他们，放弃了财富，放弃了功名，而甘于一生的贫困与孤苦。”就与文章第二、三段呼应；第二段和第三段的行文格式，作者都是有意安排，相同位置上的句式一样，如：“那是跨越了百年的美丽”与“那是千年以前的一次选择”。

语言的优美也是一大特色。这篇文章既不失议论文语言严谨的特点，又让读者有一种美的享受。

写作指要

所谓选材，就是在写作中，按照一定的写作目的对所拥有的材料进行选择、取舍的过程。选材必须建立在材料积累的基础上。选择恰当、充实的材料能深化作者的写作意图，有力地表现文章的中心。

写作文总要有一个中心，为了表现中心，一定要选择恰当、充实的材料来揭示。那么选择什么样的材料才能有力地揭示中心呢？

笔者认为选取“典型的材料”是写好作文的最佳手段。

我们所说的典型材料，也就是最有代表性、最能反映事物本质的材料。这样的材料最具有说服力和表现力，最能打动读者。

在作文中如何选择、运用典型的事例呢？不同的文体应不同对待。

记叙文主要采用典型的事例来揭示人物的性格和品质。笔者认为，具体的就是典型的。如同样是写雨中家长带自己回家的文章，有个同学这样写道：“我犹豫了一下，慢慢地爬上妈妈的背，然后撑起手中的小红伞。妈妈仔细地走着每一步，每一步都是先用一只脚试探地踩一下，然后踩牢，之后是另一只……突然，妈妈打了一个寒战，手中的小花伞也随着晃了晃，小雨点趁机钻到伞下。‘妈妈，我下来走吧！’我赶紧说。‘不用！’妈妈的声音很小，却饱含着一种不可抗拒的力量。此时，我只觉得有一股水流从脸颊滑下，不知是泪水，还是刚才钻进来的小雨点。”这一段具体的细节描写，把一位慈母的形象淋漓尽致地刻画了出来。这就不同于一般的父母冒雨接孩子回家被淋得狼狈不堪的场面。因为这种被淋得狼狈不堪的场面其他同学都会写，所以就不典型了。

议论文主要以说理为主。举典型事例，笔者认为主要体现在以下几个方面：

一、同类事例中选择大家都比较熟悉的。陌生的事例别人都不了解其真伪，熟悉程度不够，当然说服力也就不高。

二、从范围上来说，应国内国外兼备；从时间上来说，应古今结合。只有这样才能增强事例的说服力，才能体现事例的典型性。

失误警示

不论是何种形式的作文，在确定作文立意的前提下，选择材料就成了下一步的主要任务。但是学生在选择材料的过程中，由于对材料的作用认识不够，往往会出现以下的几个问题：

1.材料缺少典型性，随意罗列，无详略。这种不加选择地罗列材料的方法，不仅无助于表现作品中人物的形象和证明自己的观点，反而给人杂乱无章的感觉。

2.材料空洞，泛泛而谈，不具体。这种材料空洞，泛泛而谈的作文是不会感人的。试想朱自清的《背影》中如果没有对父亲过铁道买橘子时笨拙动作的具体、细致的描写，又怎能给读者留下如此深刻的印象呢？

3.材料陈旧，落俗套，不新颖。如：写父母的爱就只有“深夜背子女看病的故事”，写老师只有“晕倒在讲台上的感人事迹”。可见学生没有细致深刻地观察和体味生活。

4.材料虚假，胡乱编造，不真实。这种不写真实经历，不表达真实情感的文章，只会增加读者的反感。针对此，同学们平时要养成积累材料的习惯，在作文时有素材选择。

写作示例

【文题设计一】

以“失败”为话题，自选角度，自拟题目，选择适合自己的文体作文，不少于600字。

选材指导：

1.人人都渴望成功，但在人生的旅途中，我们又不可能一帆风顺，当遭遇失败的时候，又不得不去面对。

有的人认为失败是成功的阶梯；有的人认为失败是一种力量；也有的人认为失败可以让人一蹶不振；有的人认为一次失败也就是永远的失败。

有的人在失败面前坦然面对，从容地走向了成功的彼岸；也有的人在失败面前怨天尤人，一次次与成功擦肩而过，以致庸碌一生。

因此，可以就此写一篇议论文。首先确定中心论点，如：失败是成功之母；失败是成功的阶梯；失败一次不代表永远的失败等等。接着选取事实论据加以证明。在选取事实论据时，按照从古代到现代，从国外到国内的顺序，注意详略的搭配，正反事例的配合。理论论据的选择注意引用名言和运用比喻等修辞手法。

2.从历史上的名人苏秦到现代著名的年轻钢琴家郎朗，都不是一步成名而名满天下的。他们都经历过失败的痛苦，但是他们都能在失败后镇定地面对，积极地思考，通过自己的坚强而执著的奋斗和痛苦的蜕变，终于化蛹成蝶。因此，我们可以根据对自己影响深远的名人故事，写一篇记叙文，介绍他们的生活经历，歌颂他们伟大而执著奋斗的人生。也可以联系自己的生活经历和体验，写自己是如何战胜挫折、失败，微笑着走出阴霾的。

就此我们可以拟题为“雨后的彩虹”“阳光总在风雨后”“那一次，我微笑着走过”等等。

【文题设计二】

以“雨”为话题，自选角度，自拟题目，选择适合自己的文体作文，不少于600字。

选材指导：

1.雨是生活中的点缀。所以，我们的生活才有了春雨的温暖、夏雨的激情、秋雨的思考、冬雨的寂寥，才使我们的生活多姿多彩，丰富而绚丽。一年四季，雨声不断，雨意浓浓，既有听雨的闲情，也有赏雨的雅致；既有雨中散步的悠闲，更有雨中吟诗的惬意。因此我们可以就此选取雨中情、雨中思、雨中景写一篇情景交融的抒情性的文章。题目可拟为“夏雨”“听雨”“夜半赏雨”“雨的踪迹”“雨中诗情”等等。

2.烟雨蒙蒙中渐行渐远的身影，执手相望泪眼的依依不舍，欲语泪先流的牵肠挂肚，淫雨霏霏中的形影不离，都变成雨中刻骨铭心的不老回忆。只要打开记忆的大门，雨中的经历，雨中的友情，就像永不消逝的电影片段会立即出现在眼前。因此，我们可用饱含深情的笔触，记叙自己难以忘怀的过去。题目可以拟为“雨中的微笑”“雨思”“那抹雨中的夕阳”“雨情”“雨中的回眸是我永远的回忆”“雨，越下越愁”等等。

3.雨是我们思念的寄托，雨是我们曾经温暖的怀抱，雨给我们的生活和记忆增添了一道绚丽的彩虹。但是，狂躁的暴风雨也可以给人类带来不小的危害，酸雨的不期而至给人们的生活、生产带来不便甚至是严重的损失。因此，我们可以写一篇说明文，介绍一下雨的形成过程，说明一下雨给人类带来的益处，告诉人们酸雨的形成和危害，提高人们的环保意识等等。

（二）评 改

■饶忠祥 柏祥国

作文升格

【文题展示】

以“勤奋”为话题，自选角度，自拟题目，选择自己擅长的文体作文。不少于600字。

【原文回放】

谈勤奋

□饶恒军

爱迪生曾经说过：“所谓天才，是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”从这句话中我们可以看出，一个人只有勤奋，只有后天不断地努力，最后才能成功。（明确爱迪生这句话的出处，根据理解，应提出自己简洁、明确的观点）

悠悠的历史长河中，许多人选择了勤奋，坚持不懈地奋斗，最终成为了才人。（有才能的人）

汉朝的历史见证了一位文人——孙敬的成才历程（表达前后矛盾）。孙敬读书时一直读到深夜，为了避免自己打瞌睡，就把自己的头发拴到房梁上，他只要一低头，绳子就会猛地拽一下他的头发。他正是用这种方法勤奋刻苦地读书，最终成了一位通晓古今的大学问家。一个人只有勤奋，努力奋斗，才能成为天才。（没有理解天才的真正含义。这句总结性质的话没有很好地扣住想要证明的观点）

韩愈曾经说过：“业精于勤，荒于嬉。”（作为理论论据应另起一段单独论述）王羲之就是一个因勤奋成功的人。（过渡生硬不自然）

王羲之在池塘边练习毛笔字，他每次都在池塘里洗毛笔，久而久之，池塘的水都变成黑色的了。由于自己的勤奋练习，最终成为了一位大书法家。（对事例了解不全面）这是一个多么让人震撼的例子。王羲之要多么勤奋，要多么坚持不懈，才能成为一位家喻户晓的书法家啊！（用判断句更有说服力）

放眼国外，还有着许多勤奋的人。（过渡生硬不自然）

发明大王爱迪生，为找到适合的材料做灯丝，试验了一千多种材料，但他没有想过放弃，在失败面前，他仍勤奋地去做。爱迪生在实验室洒下多少汗水，接受（承受）了多大的压力，这都没让他失去勤奋（他都用自己的勤奋克服了）。最后他成为了一位发明天才。可见，一个人要想成才，一定要把勤奋作为生命的一部分，顽强奋进，才能成材。（前面引用了爱迪生的话，如果再举他的例子，就显得重复了，举其他人的事例，更有说服力，事例也较全面）

勤奋就像一艘船，不断前行，带着我们驶向成功的彼岸；勤奋就像一盏灯，穿过叠嶂，照亮我们前进的路途；勤奋就像一把利剑，劈开困难，使我们成材。（联系实际来谈；作为理论论证的段落不够完整）

一个人，只有勤奋，继而坚持不懈，才能成功。

【升格建议】

作者写的是一篇议论文，围绕“勤奋”谈了有关成功的问题。文章主要存在以下几个方面的问题：

1.没有明确的中心论点。文章开篇引用爱迪生的那句话，应该查清楚，而后根据个人理解，提出明确的论点。

2.文章按从国内到国外的顺序，举了三个事例。国内的两个事例应该注意详略，前一个详写，后一个略写；因为文章开头引用了爱迪生的话，国外的事例不应再举此人。所举的事例要紧扣“勤奋与成功”的关系来论述。

3.注意文章段落之间的过渡衔接。

4.从文章的语言来看，作者想让语言出彩，但有个别地方用词不准确，个别句子欠斟酌。

【升格作文】

谈勤奋

当有人面对爱迪生的伟大成就，称赞他是“天才”时，爱迪生却说：“所谓天才，是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”从这句话中我们可以看出，世上并没有什么真正的天才。有的人之所以能取得伟大成就，都是因为他们后天的勤奋和努力。所以我认为：成功出自于勤奋。

悠悠的历史长河中，有许多人勤奋好学，坚持不懈，付出了超出常人十倍、百倍的艰辛，最终走向了成功，成就了一番伟业。

汉朝著名的儒学大师孙敬，他读书时经常读到深夜，时间一长，他有时会累得睡着，但一觉醒来后，他常常懊悔不已。为了避免自己再睡着，他就把自己的头发系到房梁上。每当疲倦地打盹儿时，他只要一低头，就会猛地牵动他的头发，疼痛便会赶走睡意。他正是用这种方法勤奋刻苦地读书，最终成了一位通晓古今的大学问家。

“墨池”的故事，可以说是家喻户晓。王羲之每天练完字，都要到池塘边刷洗笔砚，久而久之，池塘的水都变成了黑色。他用自己的勤奋与坚持，成就了其“书圣”的伟大地位。王羲之勤奋苦练的事迹，再一次告诉人们成就并非天成，而要靠勤奋的道理。

即使在国外，这样的事例也是举不胜举。

达·芬奇是欧洲文艺复兴时期意大利的一位卓越的画家。他从小爱好画画，可他对佛罗基奥老师让他天天画鸡蛋的要求表示不解。老师告诉他：画鸡蛋是基本功，基本功就要练到得心应手。达·芬奇从此苦练基本功，天天画鸡蛋。几年的时间下来，画鸡蛋的草纸堆得很高。达·芬奇经过长期勤奋的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画，成为一代宗师。

韩愈曾经说过：“业精于勤，荒于嬉。”要想事业上精进，就必须勤奋好学。作为跨世纪的中学生，我们肩负着建设祖国的重任，更应该以前人为榜样，勤奋刻苦地学习。

勤奋就像一艘船，乘风破浪，不断前行，带着我们驶向成功的彼岸；勤奋就像一盏灯，穿过迷雾，引领方向，照亮我们前进的道路；勤奋就像一把剑，劈荆斩棘，勇往直前，把我们送到成功的巅峰。勤奋是一个人成功的基础，就让我们展开勤奋的双翅飞翔，去实现自己的伟大理想吧！

事实不仅过去证明，现在证明，未来还将继续证明，一个人只要勤奋好学，坚持不懈，就一定能走向成功。因为我们坚信——成功出自于勤奋。

【升格点评】

根据升格建议，作者进行了认真修改，在原文的基础上写成了一篇比较成功的议论文。

作为议论文，本文论点鲜明、正确。论据充分有力。选取三个典型的事例，详略分明地证明了论点的正确。论证方法多样，既有举例论证，又有引证和比喻论证，使文章的论证严密。

文章采取“总—分—总”的结构形式，按提出问题、分析问题、解决问题的顺序，使文章条理分明，结构完整。

文章虽以说理为主，但语言优美，用词讲究，特别是理论论证的地方给人留下了深刻的印象。

特色作文

勤奋就是笨鸟先飞

□孔艳蕾

在这个世界上，有被我们奉为“天才”的人。在他们向世人传授成功秘诀的时候，最常听到的是两个字：勤奋。

著名的数学家华罗庚，儿时的数学成绩并非如世人所想的那样优秀，他甚至一度被视为“问题学生”，但他却取得今天这样非凡的成就，关键就在于勤奋。因为输在“起跑线”上，所以要以勤补拙；因为没有天才的脑袋，所以要做“早起的鸟儿”，废寝忘食，才能追赶别人的步伐。正是因为这种精神，才促使华罗庚一步一步走向成功。

我们也都自知没有天才的非凡，没有天才的聪慧。剩下的，只有那份勤奋和韧劲。如果再不好好地利用起来，得到的就只有失败了。所以，平凡的人要想走向成功，就要像笨鸟一样提前起飞。勤奋其实就是笨鸟先飞。

我们要像宋濂一样笨鸟先飞。他没有显赫的家世，也没有过人的才能，只能够“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”，也只能够“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”。即使“足肤皲裂”也依然专心致志。宋濂正因为勤奋好学，才取得了一番成就。他的成功，靠的就是笨鸟先飞的勤奋与执著。

方仲永又是怎样沦为平庸的呢？不就是因为恃才而不思进取吗？像他这样聪颖过人的天才，不勤奋学习尚且如此，我们这些“笨鸟”，如果不抓紧时间学习飞翔的本领，将来又怎能展翅高飞？爱迪生说：“所谓天才，是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”不付出，不努力，怎会收获？

也许“笨鸟”在学习飞翔的过程中会遇到许多风浪，也许这个过程非常漫长，但我们年轻，我们有足够的时间和精力，早早地起飞，不停地飞翔，就一定能飞越浩瀚的大海，到达理想的彼岸。

所以，既然没有千里马日行千里的能耐，就只有及早上路，才不会被别人的身影甩得太远。因此，无论干什么事，我们都要秉持笨鸟精神，率先起飞。

点评

这是一篇说理透彻，有理有据的议论文。

首先，作者从所谓天才的秘诀——勤奋说起，谈到并非聪慧的华罗庚，以勤补拙的刻苦精神，取得了非凡的成就；进而谈到平凡的人只有像笨鸟一样提前起飞才能成功的道理，文章到此自然引出中心论点：勤奋其实就是笨鸟先飞；然后用宋濂和方仲永的事例进行正反对比论证；最后联系实际讲道理，使文章说理透彻，增强了可信度。

其次，作者的笔力老道，思维清晰，议论有条不紊，文章有很强的说服力。

再次，文章不是为了说理而说理，而是把说理与现实相联系，收到了震撼人心、惊人自省的效果。

篇3：作文训练选材篇教案

都说“巧妇难为无米之炊”,但也并不是有米就可“炊”。要想饭香可口,米还得是好米、新米啊!写文章亦如此。我们都知道,写作文不可杜撰素材、滥用素材,而要从鲜活的生活中去选择更切题、更新颖的素材。

在初一年级训练从生活中选择切题的素材的基础上,选材新颖就显得格外重要了。本次升格训练的重点就是选材新颖。

不少同学由于对生活缺乏细致的观察能力、敏锐的感受能力以及独到的分析能力,因而写记叙文时选材常会落入俗套,比如,写母爱总是写深夜带孩子去医院,写尊师总是写在教师节时候送花写贺卡,写课堂一定就是写那讲台对着课桌的课堂,写财富一定就是写那可以购买物质的金钱……

下面,以《这里的风景也动人》为题,以选择什么样的“风景”来写为示例,例释如何做到选材新颖,与众不同。

开头简洁明了。

写日光岩远眺。句式整齐,语句生动。

写百鸟园,点面结合。

写沙滩,有细节,有感受。

结尾点明题目,但纵观全文,所写的鼓浪屿之景因为选材一般,不能很好地表达题目所蕴涵的题意。

这里的风景也动人

盼望已久的鼓浪屿,我终于来了!

一大早,我们就到达了岛上。第一站,我爬到了鼓浪屿的最高点———日光岩。站在高高的日光岩上,俯瞰整个鼓浪屿。岛上丘陵起伏,树木丛生,红屋绿树相互辉映,阡陌小巷纵横交错,早起的游人三三两两。远处,一排排海浪轻拍着沙滩,似乎在唤醒沉睡中的鼓浪屿。

从日光岩下来,我们来到了百鸟园。百鸟园里有各种各样的鸟儿,大的、小的,黑白的、彩色的,普通的、名贵的,叽叽喳喳,叫个不停。我们还欣赏了一场鸟艺表演,节目有“八哥问好”“鹦鹉捡垃圾”“小鸟滑滑梯”“小鸟骑独轮车过钢丝”等等,表演精彩极了,连棚顶的三只孔雀也兴奋得直转圈,不停地开屏。

离开了百鸟园,我们来到了沙滩。这儿的沙子松软厚实,还很烫,踩在上面就像在做脚底按摩,舒服极了。我在沙滩上跑了一会儿就累了,便在海水边用沙子造起了城堡。刚造好一座高塔,一个大浪打来就塌了,我又造第二个,又塌了……沙子真是好玩极了,直到妈妈不停地催促,我才恋恋不舍地离开了沙滩。

吃过午饭,我们参观了菽庄花园。花园依山临海而建,有海上二十四桥,也有山坡亭台楼阁。花园里有两座钢琴博物馆,博物馆内陈列了许多架钢琴,有中国的、有外国的,有古代的、有现代的,这些琴弹起来声音浑厚,乐声悠扬。

夜幕降临了,我们一家乘渡轮离开了鼓浪屿,回望霓虹笼罩着的鼓浪屿,我不禁感叹:这里的风景也动人。

总评

本文按照时间顺序,详细地记叙了游览厦门鼓浪屿的经历。小作者叙述明了,描写生动,突出了鼓浪屿的特点,写出了自己的感受。开头简洁,结尾点题。但文章最大的不足是选材一般,因而对题目中的“风景”的意蕴发掘不够,就风景写风景文章没有新意。文章对“也”字的落实也不到位,因此,在切题方面也有欠缺。

升格指津

从前面这篇文章来看,作者文字的基本功还是很不错的。但是,我们是否感觉到作者对“风景”的理解还是简单、直白了一点呢?写鼓浪屿的风景是可以的,但是,这样的素材不够新颖,不能给读者耳目一新的感觉,因而文章也就显得平淡庸常。究其原因,这是因为作者在选材上缺少求异思维,提到“风景”,就是供人观赏的自然景物。殊不知,“风景”不仅仅可以指自然的风景,还可以指人文的风景,例如:图书馆里一片埋头读书的场景,广场上一群老人随着欢快的音乐翩翩起舞,某场大型活动上一大批志愿者忙碌的身影……

如果这样来理解“风景”,选取的素材就能新颖别致了,写出来的文章才能让人有眼前一亮的感觉。这样的选材,也才可以很好地落实题目中的“也”字。

我们来看看,经过点拨后的作者是如何通过重新选择新颖的材料让自己的文章脱胎换骨、成为佳作的。

佳作出炉

这里的风景也动人

“老手艺”暗喻乡村民俗。

此处写乡村自然之景,为下文写民风淳朴之景做好铺垫与映衬。

雨后,我吃着大舅家用老手艺做出来的馍馍,随着母亲访亲去三舅家。

过年了,家家的红灯笼都挂起来了。路上遇到邻居周大爹牵着牛儿走过。他一边佯装挥着鞭子,一边和我母亲唠家常,问着我们家在外地的生活情况。大人说大人的话,我便向远方望去。群山在细雨中绵延着。虽是冬天,但山上还是一片翠绿。那绿,似海波,从山脚往上,一波一波的由浅至深。绿山,清溪,村庄……像是一幅版画。在城市里久住的我一下子沉浸在了这清新、宁静与幽远之中,心里有种莫名的惬意,我不由得呢喃着:“好美的风景哦!”

空气被雨水洗过的清新不必多言,三舅家现杀现炖的羊肉香味儿引来了村里的二爷三叔大婶儿们,来一碗浑酒,再从坛子里拿出腌菜切碎下酒。三舅提着酒壶四处敬酒,乡亲们说说唱唱,一曲曲川歌似水流淌着。(一家杀羊,全村喝酒)夜色渐浓,三舅家的土房子里还是热热闹闹的。炉子里的炭火通红,水壶咕噜咕噜地冒着热气,炉边有下棋的、玩手机的,也有聊天的、看电视的……

对门的张四叔来敲门了。他提着杆大烟管,吞云吐雾地来向三舅要些清肺的方子。三舅自小学医,老来也经常去山上挖草药,帮乡邻看看病,但治病是不要钱的。按照三舅的话来说,药材都是大自然的,不属于他个人。

三舅从里屋边拿着几根青色的药材走出来,边皱着眉头叮嘱张四叔要少抽烟不酗酒,张四叔一边笑着答应一边接过药材。他将从家里提来的一小篮土鸡蛋送给三舅,三舅实在推辞不得,也就收下了。

看着张四叔拿着药材出门回家的背影,我的心忽地一动,感受到这间土屋里的温暖,这个村子里的淳朴。一直在城里生活的我,此刻真正感受到了乡村的美好。

第二天,我们要回大舅家去了,三舅再三地挽留我们,就连邻居王大婶、李二爷也劝我们多住几日。看我们坚决要走,三舅拦不住,便从屋里提来几块熏腊肉让我们一定要带上。

在返回大舅家的路上,我又看到了版画般的绿山、清溪、村庄,心中不由感叹:这里的风景也动人啊!

上山采药,免费为邻居治病。一篮子鸡蛋足见乡情淳厚。

暗示主题:这里的风景也动人。

“几块熏腊肉”与“老手艺的馍馍”一样,体现乡俗。

照应自然风景,点明乡情风景。水到渠成,卒章显志。

总评

升格文与原文相比,在保留原文“叙述明了,描写生动”等优点的基础上,彻底地重选材料,写回乡过年时在大舅、三舅家遇到“一家杀羊,全村喝酒”以及“上山采药,免费治病”等事情,从中感受到淳朴的乡风乡情这帧美丽的风景画。这样的风景最动人。本文与原文相比,选材不落俗套,新颖独到,明显脱俗升格。

小试牛刀

篇4：作文训练选材篇教案

教学目标：

1.学习例文，了解作文在选材方面的具体要求。

2.剖析例文，引导学生分析作文选材常出现的问题及失误的原因。3.欣赏例文，掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。教学重点：

掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践，提高学生的选材能力。教学难点：掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。课时安排：2课时（一课时指导，一课时写作）

第一课时

一、什么是选材

选材,就是根据主旨的需要,选择恰当的材料来表现中心,使文章产生最好的效果。

二、常见的失误有：

1、材料虚假，有悖常理

2、材料雷同，内容陈旧

3、偏离主旨，内容空泛

三、怎样选材：

（一）文章选材，围绕中心。

材料是为表现中心思想服务的。因此，选材必须紧紧围绕中心思想，选取恰当的典型的材料。

例如：《阿长和<山海经>》

1.阿长称呼的来历； 2.摆成“大”字的睡相； 3.元旦吃福橘说恭喜； 4.教我令人厌烦的种种规矩； 5.“切切察察”的毛病； 6.“长毛”的往事；

7.“谋杀”我的隐鼠； 8.给我买心仪已久的《山海经》

依据中心：阿长不无愚昧，但她对“我”的无私关怀，永远让“我”感念。确定详略：8.给我买心仪已久的《山海经》应详写。依据下列中心，判断上述事情哪件该详。（1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视： 详写：1.阿长称呼的来历；

（2）表现农村妇女生活虽苦，但仍有着对生活的美好向往和愿望的。详写：3.元旦吃福橘说恭喜；

详写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写或叙述，要敢于放手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。略写就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式的描述。

（二）文章选材，贵在新颖

新颖就是不落俗套，有自己独特的感受和风格。可以说，材料不新鲜就不能感人，而新颖生动的材料像带露的鲜花，能对广大读者产生强大的吸引力，更能增强广大读者的阅读兴趣。张中行在《叶圣陶先生二三事》一文中精心选材: 叶圣陶先生为人宽厚、叶圣陶先生严于律己

一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者，独具而可贵的精神风貌。

（三）文章选材，真实可信

材料的真实，一是指“生活真实”，是实实在在的真事；二是指“艺术真实”，即符合事理逻辑，并不是自己亲眼看到、亲耳听到、亲身经历过的事情。唯“真”才可感人肺腑，荡人心魄。

如何做到材料选择真实呢？

首先：要学会在生活中选取材料。

其次：从报纸上、书上、网上、电视上，看到的、查到的资料，虽然没有发生在我们身上，只要不是虚假的，也能用到作文中。

最后：选择和运用的材料要符合实际情况。

例：“在伸手不见五指的夜晚，我坐在门边，拿着妈妈给我缝制的衣服，眼睛模糊了，但针脚却是那样清晰。”这就不符合实际情况。

以“说说咱们班”为题进行选材

材料一:咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。

材料二:咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星的轶闻趣事津津乐道……“语文一族” “数学一族”等也各有特点。

第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。

（四）文章选材，关注热点

我们生活的时代是个突飞猛进的时代，所以我们应该跟得上时代的脚步关注社会热点，把握时代脉搏，讴歌真善美，抨击假恶丑。当今社会像教育公平、打击假冒、保护环境等都是人们最为关心的热门话题。若能做到选取得法，必能出奇制胜。因此，文章选材时，一定要在围绕中心的基础上，使材料散发着浓烈的时代气息。

我们课本上的《最苦与最乐》这篇文章选入课本就是因为它具有时代性。

证明了未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐的论点，告诉我们不能躲避责任、苟且偷生，要勇于背负人生、社会的大责任，体会人生的快乐。

世界杯期间，各大报纸和电视都在播报有关世界杯的赛况，因为这些事都是大家所关注的热点。是热点，人们才喜欢去看，愿意去听。

（五）文章选材，典型积极。

典型材料就是某一事物中最有代表性的事例。它既是具体的、个别的，富有鲜明独特的个性，又能体现同一类事物的本质特征和普遍意义的。材料越典型,作品越能产生强大的感染力说服力。

优秀的文学作品，是时代的产物；一切优秀的创作，都应该用自己的文章深刻地反映丰富的社会内容和时代精神。所谓选择有意义的材料，主要是指习作者能慧眼识“珍珠”，选择那些能给人以启示或者是为人提供经验教训的材料，使作品的主题更加积极。

四、总结：选材口诀

选材熟悉最重要，材料真实才可靠。典型事例有意义，新颖有趣为最好。围绕题旨选材料，感情真挚得分高。考场作文时间紧，选材原则要记牢。

五、选材练习：

1、围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？

①我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”

②我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”

③我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。

④母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。

⑤母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样人往来。分析明确：

①虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。②围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。

③题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。④与母爱无关的材料，实际该材料说的是母亲见义勇为。

⑤母爱的一种，既尊重孩子又关心孩子的新材料，很少有人写，容易得高分。

2、假如以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文，你会选择下列哪些材料。①他有时候一边吃饭一边看书。

②他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。③他的问题特别多，总是喜欢问为什么。④他的作业认真,都是“优”。⑤他从不抄袭别人的作业。

⑥他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。

⑦在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。⑧他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。

明确：①②讲勤奋，④⑤讲态度品质，⑥讲性格，③⑦⑧讲勤于思考。

第二课时

六、选材强化练习：

1、小组讨论：比一比谁的选材更好。

身边的人和事，用眼观察，用情感悟，用心记录。以《这也是一种美》为题，为文章选择材料。审题重点：

（1）题目中的关键词“也”暗示了行文中所写内容的倾向性，即一般认为“不美丽”的事物或现象，从另一个角度去理解认识，可以发现其“美丽”的价值。

（2）重点在于“为什么”，即它“美丽”的价值或意义所在，这应是作文写作的重心。

要求：用简洁的语言把你选择的材料写下来。

2、请以《不止一次，我努力尝试》为题作文。

要求：（1）写一篇600字左右的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭。【真题解说】

这个题目的中心词，无疑是“尝试”。“不止一次”和“努力”分别限定了“尝试”的频次和状态；“我”则明确了主体和作文的人称。所谓“尝试”，就是面对不确定的情境，用试探的方式去追求一个既定的目标或结果。小到学步的幼儿迈开第一步时的战战兢兢，大到科学家们的无数惊天试验，莫不包含“尝试”。“尝试”的结果无非两种：成功或失败。

一举成功，当然是所有“尝试”的人都期望的，但世间事不如意者十之八九，从这个意义上讲，“尝试”通常意味着受挫或失败。那么可以选择的立意，便不难得出：坚忍不拔、执着于信念、勇于从头再来等。可以从学习、生活、爱好等不同范畴选材，注意在起落、表里、今昔等维度上使事件的进程富于变化和起伏，免于平铺直叙。

当然，没有人规定一举成功之后就不能精益求精了，所以这个题目并非只能写失败后的一次次重新爬起，在达成目标后对自己提出更高的要求，进而再一次投入努力的“尝试”中，未尝不是一种理性的选择。

七、例文引路

晒晒我们班的“牛人” ——记“控球天才361”

“初一那孩子控球太厉害了。”我常听到走过我们班门口的初

二、初三的大高个儿们说。①“那孩子”指的是我们班的小个子361，“361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。

足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。361的看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超越他。每周五足球选修课都是他的“show time”（表演时刻），一大帮人围追堵截，他都能轻松应对。②

一次足球选修课，好戏开场了——二班的三个高手来抢球。

打头阵的是二班的大崩。面对“气势汹汹”的对手，361做向左匀球过人状，其实那只是虚晃一枪的假动作。大崩果然中计，身体向左一倾，右边便出现了一个空档。361立马儿向右一闪，动作敏捷而连贯——谢谢配合，完美过人！

第二个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿，二话不说，一个铲球动作就直冲过来。这要换做是别人，就算不丢球，也得心里一惊。可是361临危不乱，一个急转身，小毛的飞铲落了空，连361的衣服边儿都没蹭着。旁边的人这时全都看傻了，361那控球力真不是吹的！

第三波冲上来的是伟森，他的动作相当敏捷。361稍一愣神，差点儿丢了球。但是，361很快就稳住了阵脚，迅速左右盘带，依然掌握着控球权。但是伟森并不放弃，想勾球。361也有应对之法。他两臂自然张开保持住身体的平衡，在快速跑动的同时突然向后拖球，伟森还没反应过来，361又突然向右躲闪转身，轻盈地甩开了伟森的堵截。③

后面的对手，自然也被361轻易突破了。361最后使出了看家本领——圆月弯刀，将球射进了球门，场边爆发出一片喝彩，真是绝了！

怎么样，我们班身怀绝技的控球天才361确实够“牛”的吧?④ ①侧面描写，人物出场。②酷爱足球——突出特点写人物。

③三个高手来抢球——三场冲击波，点的描写。多用口语，亲切、诙谐。④略写“后面的对手”，面的描写，衬托作用。反问作结，语气肯定。【点评】

在男生的校园天地中，除了教室还应有球场。作者围绕足球赛场的三波“围剿与反围剿”，记叙了361同学成功突围的经过，超强的控球能力展现得淋漓尽致。入题简洁，开头就直奔人物特点，活泼风趣；内容紧凑，动作描写生动传神，人物特点非常鲜明，辅以大崩等三人的侧面衬托，361同学控球闪展腾挪、临危不乱的特点展现无遗；语句风趣幽默，叙议结合，言简意赅。

晒晒咱们班的“牛人”

号外，号外，“牛人”来啦！咱们班的“牛人”就要华丽登场啦！别走开，看，第一位“牛人”来啦！

超级“牛人”

此人绰号“积岩”，本班班长是也。所谓超级，那可真不是吹。

他，成绩优异，在班上一直位列第一，语数外以及各项副科均衡发展，因此别人担心的“挂科”，对他来说都是浮云。不仅如此，他在全年级也是名列前茅。每次大考，他的名次总是让人感觉遥遥不可及。至今五次考下来，一次第六，一次第一，一次第三，两次第二。班上许多同学只能膜拜，膜拜，膜拜……

另外，他最最与众不同的是，全班唯有他公开发表过文章。别不屑的样子，听我慢慢道来。仅是初一这一学年，他写了三十一篇作文，有十九篇发表了。《中国少年儿童》《中国少年文摘》《我们爱科学》《写作·中学版》《中学语文·读写新空间》《四川文学》《读写舫》等杂志上都能看到他的文章；就是在剩下的十二篇作文里，仍有四篇获过奖呢。你说，他“牛”不？

总而言之，他一直被追赶，从未被超越，神一样的存在。同学们不只是羡慕、嫉妒了，甚至莫名地开始恨了。

嘿，各位看官，莫眨眼，又一位“牛人”登台亮相啦！

三绝“牛人”

这位名叫禹寰，担任体育委员一职。何谓三绝？请听我说。

首先是“力绝”。毕竟是体育委员，他的体育成绩可真不赖，各项得满分不成问题。他爱好打篮球，在篮球场上经常能见到他那矫健的身影。这对他的臂力一定有很大的提升。他也喜欢锻炼、健身，这就使他十分强壮，力大如牛。若叫他跑起来，恐怕没人能追得上。

其次是“史绝”。他酷爱历史，好读历史类书籍，其阅读量之大，知识面之广，班上无人能及。所以，他便有了个美称——“历史小博士”。有时老师上课时有不准确之处，他都能一一指出，令人叹服。

最后是“品绝”。他虽然综合成绩不算太好，但是，人品真不错。他任劳任怨，如一头老黄牛。凡是同学叫他帮忙或者老师找他做事，他不会有半句怨言，总会一丝不苟地完成任务，不带任何要求。

对于禹寰，除了“牛”，已无法用其他词来形容。他就是这么牛气冲天。顺便吐槽一句：他有时也犯牛脾气哦，呵呵。

“牛人”出没，请注意！有请第三位“牛人”闪亮登场！

技术“牛人”

该皓宇这一“技术控”开秀了。

他擅长于计算机技术，在这一方面真算得上是独占鳌头。他对于计算机的操控那是了如指掌。真不知道他大脑中储存了多少信息技术方面的知识。一旦老师不知如何使用时，他立刻就能解决。

他的熟练技术，真是“牛”。

三位“牛人”齐聚一堂，带来欢声笑语朗朗。我班“牛人”排成一行，恳请各位看官赞赏。【点评】

篇5：作文训练——选材

让学员明白选材的重要性。

学会合理、恰当地选材材料，表达文章中心。力求所选材料新颖、独特，吸引人。教学步骤：

步骤

一、引入概念 什么是选材？

题目审清之后，就要选择合适的材料来表现文章的中心。一篇文章是不是成功，与所选的材料有着密切的关系，也可以说，材料选得好，文章就成功了一半。那么，该如何选材呢？ 步骤

二、解析秘诀

一、所选材料要能表现文章的中心。

文章的中心是什么，就应去选择什么样的材料。无论是叙事、记人，还是状物、写景，都要按中心意思来取舍材料。也就是说，你选择的材料应当能表现所写文章的中心思想。如果所选的材料与中心无关，材料再生动也是不成功的。下面我们来看两篇短文，看哪篇符合题意？ 题目：学校家长会见闻

五月十三日是学校家长会的日子。

那天早上，我在公共汽车站候车回校。等了约十分钟，突然传来一声巨响，原来是一辆小客车撞上行人道的大树。虽然小巴没有严重损毁，但强烈震荡后，乘客吓得乱作一团。那时，司机呆坐驾驶座位上，直至车厢传出求救声，司机才惊魂稍定，马上询问乘客的情况，并带受伤的乘客下车。我应司机的要求，拿出手机报案。不久，警察和救护员到来救助伤者和调查意外原因。最后，我陪同伤者到医院接受治疗。

夕阳西下，我才离开医院。虽然未能见到开家长会的情景，但我却过了很有意义的一天。题目：学校家长会见闻

为庆祝建校三十年，学校在五月十三日举行召开家长会，并对家长开放。

家长会之后，家长可以参加讲座和游戏活动，还可以参观各科的展览。

家长会上午十时开始，我们参加家长会以后，我就带着妈妈去参观展览。

然后我们参加“亲子教育”的讲座，讲课的老师讲得十分风趣，逗得观众哈哈大笑,也赢得了一阵阵掌声。

讲座结束后，我们来到游戏活动场所，和妈妈一起玩游戏，玩得开心极了。

四时左右，家长会就在一片欢笑声中结束了。思考：这两篇短文哪篇好？

文章二较好，因为文章一的内容完全没有提及在学校开放日见到的人物和事物。文章一较差，但是说不出为何，总觉得得内容有点怪怪的，好像是„„离题！文章一的內容不符合题目的要求！

再如：有个同学在《我和我的老师》一文中这样写道：

我们的老师姓杨，50多岁，花白头发，满脸皱纹，戴一副黑边眼镜。她态度特别和蔼，从来不发脾气，工作非常认真负责，常常备课到深夜。

有一次，我们班到长城春游，杨老师身体有病，可是为了让我们玩得高兴，她带病参加了这次春游，使同学们很受感动。

杨老师对同学既严格要求又热情关怀。记得期中语文考试的时侯，杨老师看见陈全同学作弊，气得满脸通红，狠狠地批评了他，可是课后又找陈全同学补课，直到陈全弄懂了课文的内容为止。

杨老师是我们的好老师，我们尊敬她，热爱她。

注：这篇作文有内容空泛、材料零散的毛病，但是，主要的毛病是没有紧扣题意，不符合题目的要求。“我和我的老师”这个题目，要求作者通过“我”和“我的老师”之间的相互关系，写出人民教师平凡的事迹，歌颂人民教师高尚的品德，或者表现师生之间真挚的情感。上面这篇作文只写了老师，没有写“我”，更没有写“我”和“我的老师”之间的关系，所以不算切题。

再比如说，我们要表现妈妈买衣服挑剔，就要选择能表现妈妈挑剔的材料，所有的描写都应该是为了表现妈妈挑剔服务的。这里有一位同学的习作，请你看看，是不是表现了妈妈买衣服挑剔的特点： 妈妈买衣服

我的妈妈每到星期日就去逛商场，还一定要拉着我和爸爸。所以，星期日就成了我和爸爸最头疼的日子。

妈妈买衣服最挑剔，买一件衣服往往能花上好几个小时。不是问：“宝贝，这件好不好？”就是问：“这件怎么样？穿起来显不显胖？”唉！老妈真烦！

最可怜的就是老爸了，要一直在旁边站着，一听见老妈问：“老公，这件好不好看？”便答：“好！”谁知道老爸到底看清楚没有。

这不，老妈又拿出一件绿色的问我：“宝贝，„„”“好！好！”我不耐烦地说。“我还没说完，你怎么就回答了？”妈妈有些不高兴。

又过了一会，她又拿出一件红色的问爸爸：“这件好不好？”“好！”爸爸立刻回答。可老妈还不死心，又拿出一件花的问我：“这件呢？”妈妈就这样反复地问，最后终于挑了一件花的。

唉！陪妈妈买衣服真受罪！

这篇文章不长，但是我们能够清晰地感受到妈妈的挑剔。

二、所选材料要有积极意义。

我们写文章，是要给人以教育，让人受到启发，所以所写的内容一定要有积极意义。否则，写得再好也是不成功的。

有位小朋友写了一篇题为《难忘的一件事》的作文，是这样写的：

放学以后，我在家里做作业。李小虎和赵云峰叫我和他们一起去踢小足球。为犯规不犯规的事，我和李小虎发生了争吵。趁我不注意，李小虎突然推了我一下，我摔了一跤，痛得我直叫唤。赵云峰教了我一个“绝招”，也趁李小虎不留神的时候，摔了他一跤。赵云峰拍着手笑着说：“好一个标准的后滚翻！”我望着李小虎那狼狈的神色，也笑了。从此，我和李小虎不要好了。当然，后来在老师的帮助下，我们又和好了。

这一件事真使人难忘啊！

这篇习作的中心思想是：“我”学了“绝招”使李小虎也摔了一跤，抒发了“我”高兴的心情。由于这一“高兴”是建筑在别人痛苦之上的，所以这一中心不能给人以教育和启发。这样的文章就是没有积极意义的。

其实，根据原文提供的内容，这篇文章可以写出同学之间应当团结友爱或有错就改等思想意义。比如确定“团结友爱”这一中心，可以简介发生矛盾的缘由，将“老师的帮助”“我们和好”的过程展开写，在叙述的过程中又注意突出同学之间应当团结友爱这一中心，这样写，文章就有了积极的思想意义。

有些小朋友可能会说，我们经历的事大多是一些平平淡淡的和细小的事情，怎么写出它们的积极意义呢？这就必须我们在这些平凡的小事中挖掘它们的积极意义。比如有些同学做错了事，惹了祸、捅了漏子。这些事留给自己的印象最深，教训也大。如果把自己对错误的认识、受到的教育、懂得的道理写出来，自己的思想就提高了一步，让伙伴们读读，从中也是会受到启迪的。这样写，文章就很有意义了。请看一个同学的一篇作文：

难忘的一件事

有一天下午放学回家，一看家里没人。我高兴极了，今天可算捞着机会好好玩一玩了。于是去找我的好朋友王大朋，他正好也在家。我对他说：“来，咱俩杀两盘吧！”说着，我俩就摆开棋盘，“厮杀”起来。我是个棋迷，手里一摸棋子儿，可就要着迷。把什么都忘了，不知不觉天色黑下来。我突然想起今天的家庭作业还没写。一想到不完成作业时爸爸那严厉的神情。我赶紧放下心爱的棋子，垂头丧气地回家了。

我推开房门，爸爸和妈妈已经回来了。一见我就问：“你的作业呢？”我不知从哪儿来的勇气，脱口说道：“做完了。”爸爸命令似地对我说：“拿来，我看看！”这一下，我真的慌了手脚，只好伸手到书包里去摸索，心里紧张地打着注意。忽然，我的手指碰到了那个硬硬的算术本皮儿。我一下子想起来了，今天的课堂作业老师嫌我写得潦草，让我重做一遍，我写完后，还没有让老师去批。于是一下子抽出了这个算术本，理直气壮地送到了爸爸手上。爸爸认真、仔细地看了一遍，挺高兴地说：“算得还不错，写得也挺整齐。以后回到家都要像今天这样，写好作业再去玩。

听了爸爸的话，我先是高兴，觉得总算过了今天这一关。可是，越思越想，心中越不是滋味。爸爸严格要求我，又这样信任我，我怎能骗他呢？于是，我鼓起了勇气，说：“爸爸，我没有完成作业，刚才我是在骗您。”我把事情一五一十地说完了，就低下头，准备挨训。谁知爸爸半天没吱声。过了一会儿，听见他亲切地对我说：“嗯，承认了错误就是好孩子，但还要下决心去改。先吃饭吧，吃完饭把作业补上。”

你看，这件事，我怎么能忘得了它呢！

这篇作文写了一件常见的错事：因贪玩没有完成作业，爸爸检查作业时还对爸爸说谎，说做完了。虽然写的是件错事，可小作者围绕“我”的思想变化，批评了说谎的错误行为，表达了自己勇于认识错误和勇于改正错误的决心。通过写这件事，使自己受到教育，也为别人树立了一个好榜样，这篇文章不也就有积极的思想意义了吗？

三、所选材料要有新意。

材料是否有新意，是老师判断作文类别的很重要的依据。

我们写作时选择材料要尽量有新意。有的小作者写《记一个值得学习的人》，总是选取一些拾金不昧、助人为乐等大家十分熟悉的材料，缺乏新鲜感。要使作文不落俗套，尽量要选取自己新发现的一些材料。

什么样的材料才是新颖的材料呢？很多同学提起新颖头就疼，感觉自己每天接触的就是爸爸妈妈和同学，发生在他们之间的无非就是谁和谁一起做了一件好事，谁和谁因为一杆铅笔、一次值日闹了一点别扭等等。哪有什么新颖的事可写啊？

其实，这些小朋友忘记了一个很重要的因素，那就是材料中的人！什么是新颖的材料？有自己独特个性的材料就是新颖的材料。

什么叫有自己独特的个性？自己亲身经历的、有自己独到的思考和见解的事情，就是有独特个性的事情。

我们知道，每个人都有自己的生活，都有自己的经历，每个人的经历都是唯一的，能真实的展现自己真实经历的材料就是新颖的。即使同样是向同桌借一块橡皮，不同性格的人说话、动作、语气一定不一样，借之前和借之后的想法与感受不一样。这些个不一样又会带来不同的结果，得出不同的感悟。这就是新颖。

下面我们来看几篇文章的选材： 题目：一个不平常的生日

选材1：生日当天，同学为我庆祝，送了一个蛋糕和一份礼物给我。

注：生日的时候，与朋友一起庆祝，收礼物、吃蛋糕是很常见的事，未能表现题目要求的 “不平常”。

选材2：生日当天，没有庆祝、没有蛋糕，也没有礼物，只有扫帚和抹布，因为生日当天，我参加了社区志愿者活动。

注2：生日的时候，没有与朋友一起庆祝，沒有收礼物:和吃蛋糕不算太奇怪，最耐人寻味的是到社区参加志愿者活动。这就符合题目要求的“不平凡”。例二：自我介绍

选材：我是一名五年级的小学生，会说话也会走路，每天早上七时起床，吃过早饭后便去上学。我长得不高也不矮，不胖也不瘦。眼睛不大也不小。

注：以上的内容适合描写所有人，根本未能准确地、具体地自我介绍，内容没有新意。

选材：我是一名小学生，我的学习成绩一般，但是我对体育活动很感兴趣。其中，我最喜爱的运动就是游泳。注：以自己的兴趣作为自我介绍的内容，这样的材料就有了个性。例三：一个我敬爱的人

选材1：妈妈她十月怀胎，生我；妈妈她不辞劳苦，养我；我生病时妈妈不辞劳苦地照顾我。

注：以上的内容没有错误，它符合选材的原则：

1、符合题目的要求；

2、具有代表性、有意义。可是，所选内容不够新颖。

选材2：妈妈因工作繁忙，没时间照顾我；每次吃鱼，妈妈总吃鱼头和鱼骨，把鱼肉给我吃；我生病时她没有办法请假照顾我。

注：以上的内容比选材1的新颖真实。下面我们再来看一位同学的作文《朋友》

朋 友

在我的书桌上，放着一个漂亮的红盒子，里面放着几颗珍贵的红豆，它是代我最好的朋友送给我的，送红豆的情景还历历在目，可是，我的位可敬可爱的朋友却离我走了，永远地走了。

那是一年前的一天，家里来了一位陌生的客人。听妈妈说，他是从台湾来的。他年轻的时候与外公是好朋友，现在国内没有一个亲人。他在台湾生活得很好，可是年纪老了，特别思念家乡。于是便放弃在台安逸的生活，回到他朝思暮想的家乡。而且，他不愿住宾馆，要和我们在一起。

一个星期天的早上，我做完作业后在阳台上玩，口里唱着前不久才学会的《我的中国心》这首歌。唱着唱着，忽然听到有人在伴着我的一起唱。回头一看，原来是那个老爷爷。“您也会唱这首歌？”我好奇地问。“这首歌唱出我们游子的心声，我当然会唱了。”那天，我和他聊了一个上午。我们谈以他的过去，谈到香港回归，谈到祖国统一„„外公说我们是“忘年交”，他说我是他最好的朋友。一天，我看见他正在抚摸着一盒晶莹的红豆。我说：“你很喜欢这红豆？”是的，这是地地道道的岭南红豆，珍贵的红豆。后来我写了一首《红豆》诗送给他，他默念着：“红豆生南国„„”我看他的手在颤抖。

外公和外婆都说我俩是“忘年交”，他自豪地说我是他祖国最好的朋友，是他的亲人。

今年二月，他病倒了。一天下午，他拉着我的手，艰难地说：”我魂归故里，本应知足，但眼见香港回归，澳门回归，却未能见到海峡两岸的统一，我死不瞑目啊！“他用颤颤抖抖的手拿出那盒红豆，送给我，”别忘了我„„对你的嘱托。”就这样，他走了，永远地走了。

每当我看见这盒红豆，我就会想起他——我的朋友，一位怀着爱国心的台胞。

评析：

这篇文章有三点值得我们学习：

1、这篇文章选材新颖。少年的朋友通常是少年，而作者写的是与一位年逾古稀的老人“忘年交”的故事，令人耳目一新。

2、倒叙开头。先写我的书桌上放一个漂亮的红绒盒子，里面放着珍贵的红豆，它是我最好的朋友送的。送红豆的情景还历历在目，可是，我的朋友却离开了我，永远的走了。造成悬念，给人一种想读下去的欲望。

3、这篇文章立意深刻，因为这对“忘年交”的友情始终和爱国之情联系在一起，一件件平常小事，蕴含着爱国的情怀。

四、所选材料要真实。

作文要记实事，说真话。记的是实实在在的事，才能写出真情实感。要防止夸大事实，更不能胡编乱造。因为，只有真实的，才是生动的。

请看一位同学的作文《考试以后》：

“„„这次期中考试之后，我们就更惨了，班上整体成绩不好，很多同学都受到了‘男女混合双打’，我的家里爸爸不在，我受的是女子单打，都是分数害的我们，我不知道在父母眼里，究竟分数重要，还是孩子重要。” 这一段话写得十分真实，因而也十分生动，感人。有的小朋友会说，作文不是要想象吗？

对，作文是应该想象。但是，想象也要以事实为基础，没有事实基础的想象是胡思乱想。例如：一个小朋友写他的同学力气很大，居然搬起了三百斤的大石块。你说他能搬一百斤，倒有人相信，搬三百斤就不真实了。

再如：一位同学写他奶奶走路很快：我的奶奶虽然七十多岁了，可走路却非常快。从乡下老家到我家有十多里，她半小时不到就跑到了。

七十多岁的老人能有这么快吗？

另外，还要注意选择一些小的材料。一个人的思想品质，一件事的意义，往往从小事中反映出来，以小见大。选材练习题：

1、下面三个题目，应该选哪些材料，在题目后面写上所选材料的序号。题目：（1）《乐于助人的张叔叔》

（2）《小博士》

（3）《给妈妈的礼物》 材料：（1）他脑子里装的东西比谁都多。（2）双休日为邻居修自行车。（3）为王奶奶换煤气。（4）画幅肖像作为“三八”节给妈妈的礼物。（5）“太阳是静止的”这话讲得不科学。（6）画白发引起的回忆。（7）“我”喜欢跟他一起做作业。（8）妈妈额头的皱纹记载着她的辛劳。（9）为别人做点好事心里感到舒服。

2、给下面的作文题选材。（讨论）

（1）《生日》 ；

（2）《这件事教育了我》

（3）《街头小景》

（4）《小闹钟》

结尾：回顾本节课内容，布置作业。