中考作文训练之开头篇

第一篇：中考作文训练之开头篇

中考复习系列——作文之开头与结尾

林世展教学资源中考复习系列之作文辅导——开头与结尾晋江市高登中学

【开门见山，亮明观点】

痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。家真好!(选自云南省中考作文《家，真好》)

▲技巧点拨：这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来。为全文定下了基调。

【设计悬念，吸引读者】我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。(陕西省中考满分作文《感受生活之美》)

▲技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了死了呢?他得了什么病?后来会怎样?这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。 【联想回忆，巧妙叙述】

独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念!曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车„„

小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗?(选自河南中考满分作文《当我面对“溶溶月色”的时候》)

▲技巧点拨：中考中，常有追忆式文题出现，需要考生追忆过去发生的某一件事。此时不妨联想回忆，引发思绪。这篇文章的开头就导用了这一方法。文中先写月色，由溶溶月色引发了“我”的联想，使我回忆起同样在这样一个夜晚发生的故事。这种开头，洋溢着一种浓郁的情感氛围，利于抒发情感。

“常回家看看，回家看看„„”歌声在房间的

上空回旋着。东子拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴;假

三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地;假如我封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印;假如„„思，思绪又回到了三年前。(选自甘肃省中考满分文无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘《常回家看看》)

记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西▲技巧点拨：这篇文章从一首流行歌曲入手，是不可泯灭的——那就是回报。(选自贵阳市中考满引发文中人物的思考，使思绪回到从前，巧妙地交分文《诠释回报》)

待了故事发生的时间。盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余晖，我拥【突出矛盾，渲染气氛】

一缕最暖的;灼灼的红叶，我拾一片最热的;萋萋“你这书记趁早别当了，半点用也没有!”从学芳华，我摘一束最灿烂的;对人以和，待人用善，校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻待人和善。(选自江西中考满分文《待人和善》) 到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥常听老人说：“我走过的桥比你走过的路还多!”声，一种“黑云压城”的感觉猛烈袭上我的心头。那时，我就在想，桥究竟是什么呢?难道只是村西妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不头的那两块老槐树叠加起来的、我们上学必须经过好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都的“桥”吗?(选自山西省中考满分文《美丽的桥》) 是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针▲技巧点拨：修辞是语言运用中不可缺少的部的话收拾残局。今天不知又为了什么。(选自湖北仙分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增桃中考满分文《“民主墙”的风波》)

添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修▲技巧点拨：记叙文的写作要善于制造矛盾，辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。上面几例在矛盾中展开故事情节才能吸引人。这篇文章在一中，第一例运用比喻、排比手法，第二例运用拟物、开头就抖出一个矛盾冲突。目的是要迅速抓住读者排比手法，第三例采用排比，叠词手法生动地阐述的心，引发读者的阅读兴趣。

了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言“今年夏天太热了，干脆明天去买空调!”妈妈亮丽多彩，读之令人耳目一新;第四例则采用设问边吃饭边说道。

方式，先设下疑问，再展开故事，具有很强的吸引“买空调，买空调，你只知道享受!应该节约力，易引发读者的阅读兴趣。开头如此不凡，自然点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。”奶奶唠叨会给阅卷老师一个良好的印象。 着，脸上没有了笑容。“你这老人，应该享受享受，【描写环境，烘托背景】

今年70岁了，还能活多久嘛?”妈妈随口答道。我教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在心里纳闷着：他们有时说话不投机，但很少闹矛盾，墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试今天的气氛很紧张，人们常说婆媳间没的血缘关系，进行到了白热化的阶段。(湖北仙桃中考满分文《心所以很难相处好。(选自重庆市中考满分文《责任》) 中筑起一堵墙》)

▲技巧点拨：故事有矛盾才会有吸引力，在产紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮生矛盾——解决矛盾的过程中，文章的曲折性、可血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最美不过夕读性会大大加强。这篇文章一开头就将婆媳之间的阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让矛盾展示出来，为故事的进一步展开打下了坚实的人迷恋。(湖北荆州中考满分文《把黎明的美丽带给基础。

曾失落的我》)

【巧用修辞，妙笔生花】

晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱后一首余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。(选自湖许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别北荆州中考满分文《把爱心带给他人》)

伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”- 1 -

(选自安徽省中考满分文《曾经拥有》)

▲技巧点拨：一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。上面三段开头，第一段定写一场急雨的降临，为的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。第二段则写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打基础，是一个情思的触发点。第三段通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情。三段文字写法简单但很实用，效果也好，能极大地引发读者的阅读兴趣。

【广泛引用，突出主题】

“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下„„”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。(选自甘肃省中考满分文《歌声与微笑》)著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。(选自河南省中考满分文《拥有自信方能成功》)“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”

每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同一幅画来。(吉林省中考满分文《陶醉》)

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。眼前是一个粉妆玉砌的世界，满眼看去银装素裹、玉树琼枝，诗人岑参笔下的美景真切地展现在我的眼前。《冬日的早晨》

生活中我们会经历许多困难和挫折，以坦然的心态去面对它们，以高昂的情绪去迎接它们，以积极的行动去战胜它们，你会走向成功，正如歌词所说“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功!”(《笑对挫折》)

▲技巧点拨：引用法是一种很常见的文章开头法，的内容是很丰富的，若是议论文则常名人名言以增强论证效果，突出主题，如上面第

二、五例;若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句、以引发下文，便于叙事抒情，如上面第

一、

三、四例。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。

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结尾技巧：结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。

【首尾呼应，凸显主旨】

(首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

(尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。(选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》)

▲技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

(首)有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善!(尾)我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种——友善!(选自河南中考满分文《守卫精神的火种》)▲技巧点拨：这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。

【言为心声，呼唤号召】

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人„„带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。(选自湖北荆州中考满分文

《把爱心带给他人》)

的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守子里刻出来的无个性的模型?(选自湖北省中考满那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃分文《哈哈镜中的我》)

烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全▲技巧点拨：这段结尾针对老师的评语表达了世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观有自己的个性，老师不必磨灭学生个性，最后再以念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。”(选自福【引用佳句，多姿多彩】

建省中考满分文《给一点阳光就这么灿烂》)“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，▲技巧点拨：考场作文讲究情感真挚，要写出水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃!为自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼弃!(选自广州中考满分文《从天空想到的》) 唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：恶。上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个多„„”(选自陕西中考满分文《阅读身边的人》) 性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈待明日，万事成蹉跎„„”希望大家能把握今天，的心灵震憾。

创造出美好的明天。(选自四川内江中考满分文《创【巧妙发问，引入深思】

造美好的明天》)

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，佐拉说：“人生——只有两分半种的时间，一分这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它种微笑、一分种叹息、半分种的爱„„”在我看来，与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不品味生活了吗?

是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱▲技巧点拨：一篇好的文章做到言有尽而意无的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了„„(选曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。你看，自吉林省中考满分文《陶醉》)

在上面一段文字中，作者在结尾巧妙发问，引发读▲技巧点拨：古今中外，名言佳句很多，作文者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。的深刻性与独特性。

这里列举几例分别引用了诗文佳句、名人言论，既不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同学视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会们应加以学习，此外，引用的范围可大些，如俗语、有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不谚语、流行歌词等均可引用。 同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小

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【抒情议论，气势不凡】

其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，(选自广州中考满分文《从天空想到的》)

春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香!(选自吉林省中考满分文《花样年华》)

▲技巧点拨：这两段文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。

【景物烘托，情景合一】

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。(选自广州中考满分文《雨中品读》)▲技巧点拨：这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好!我想。(选自湖北省仙桃市中考满分文《在阳光下成长》)▲技巧点拨：这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。

第二篇：中考作文训练之命题作文

一、知识点精讲

命题作文是比较传统的作文形式，也是学生平时作文训练的主要形式之一。全命题作文，是指给定明确的作文题目，要求考生根据题目选材，组织材料，确立中心进行写作。与话题作文相比，它是一种非自由状态下的写作。

命题作文无论题目的长短、深浅、熟悉或陌生，抽象或具体与否，所命题目均有展现自我、展现个性、关注生活，关注热点的倾向，写作范围多以考生——“我”为圆心，以“生活”为半径，以“我”的家庭生活、学校生活、社会生活、读书生活、精神文化生活等为侧重点，共同构成命题作文的写作空间，成为考生搜集写作素材、提炼作文主旨、展示个性风采、抒发真情实感的主要阵地。

受话题作文和材料作文的影响，近几年，命题作文的形式由传统的“文题+要求”的形式，改革为“提示语+文题+要求”的命题形式。提示语的作用在于：

多方面列举可写内容，启发考生从多角度选材构思，大胆表达自己对生活的看法。提示语中的省略号启发考生的创新意识，鼓励他们继续寻找新鲜材料。

二、写作技巧

命题作文的审题方法：

扩缩法：将字数少的题目加上适当的限制性语言，使其变得具体易写;将字数多的题目压缩，抽出主干或中心词。

寻“睛”法：就是寻找作文题目的“题眼”——题目中的关键字眼。A、用独词作题目的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住了它的本质特点，或写出了它的象征意义，或写出它的比喻意义，或写出它的引申意义，这就是题眼。所谓“单字题”，就是指文题是一个字，比如，名词单字题“书”、“路”、“桥”，动词单字题“读”、“问”、“看”，形容词单字题“忙”、“杂”、“新”，等等。单字题的写作范围明确，降低了作文的审题难度，但也增加了考生审题时犯错误的机会，所以要慎重审题。写独字题作文，要注意这个词的本义、比喻义和引申义，写作时，要么写它的本来意义，要么写它的比喻意义，要么写它的引申意义，不要全面思考，只要抓住1点就行，这叫做“攻其一点，不及其余”。比如“读”，可写它的本来意义“读书”，也可写它的比喻意义“读人生”、“读社会”、“读人”等，在“读”的后面加上适当的宾语，或在其前后分别缀上适当的词语，这样文章写起来就会具体而不空泛了。所谓“双字题”，指文题是两个字的词语。这类文题写作范围较大，题旨有时不够明朗，比如，“蜡烛”、“习惯”、“幸福”、 “攀登”等。双字题虽然审题对象集中而明确，但由于提供的审题信息相对较少，因此也容易让考生产生偏读甚至是误读，所以对题目的准确审读便成为写好此类作文的关键。双字题审题时可采用“补足因素法”。双字题往往条件少，题意隐蔽空泛，审题时，在不改变原题题意的前提下，可以在自己的头脑中给原题补加一些新因素，使题旨显露出来。如写《变化》，有位同学就在“变化”的前面补加一个新因素“奶奶的”，这样写作范围就明朗多了，然后他就选取 “奶奶的变化”这个角度，写奶奶从看不惯年轻人跳迪斯科到自己上街加入老年秧歌队，反映了社会主义精神文明给人们的精神生活带来的巨大变化，收到以小见大的效果。再如写《心愿》，可选取“我的心愿”、“老师的心愿”等角度来取材立意。例一2008大连

(2010北京)凝聚亲情，才会有幸福的家庭;凝聚有益，才会有温馨的集体;凝聚爱心，才会有和谐的社会;凝聚智慧和力量，才能够战胜困难，实现理想„„请以“凝聚”为题，写一篇作文。

准确理解凝聚的含义。作文中影体现个体融入集体的立意。

B、偏正型结构的题目，题眼大多在偏的部分;短语题就是题目以短语形式出现，如“一件小事”、“激动人心的时刻”、“用心看世界”、“风雪路上”、“我学会了关心别人” 等。一般来说，在单字题、双字题的前面或后面添加上适当的修饰或补充成分，就变成了短语题。比如，在单字题“看”的前面添加状语“用心”，在后面添加宾语 “世界”，就变成了一个短语题“用心看世界”，短语题由于具有一定的修饰补充限制成分，所以题旨相对比较明朗。遇到短语题，先要辨别其意思是否完整，审题时是否需要增补其他成分。议论性和说明性的文题，一般不用增补，记叙性文题则不同，除部分题目如“她有一颗纯真的心”之类外，相当数量的文题都需要先增补必要的成分才能进行审题。这是因为，短语充当题目，外延一般较大，取材范围较广，要写具体的人、具体的事、具体的景，没有一定的限制则很难把文章写具体了。如果是动宾式短语，可补上主语，如“看电影”，可补“我”、“我们”、“张叔叔”等;如果是表示领属关系的偏正式短语，需要补上谓语，如“邻居家的小男孩”，可补“不听话”、“真淘气”、“很聪明”等;如果是修饰性的偏正式短语，多数情况下既要增补主语，又要增补谓语，如“幸福的家”可补成“她有一个幸福的家”。

例三：2010大连

例四：2010本溪

D、一个句子的题目，谓语多为题眼。句子题，即作文题目是一个句子。由于句子题本身包涵着相对完整的意思，只要细心梳理其结构，便可领会题目规定的大体要求。一般情况下，句子充当题目的现象多出现在记叙性文体中，说明性和议论性的文体中相对少些。结构较复杂的长句，由于其修饰补充成分较多，审题的难度就大些。例如，“我班最近来了一个女同学”这个题目中，“同学”这个宾语点明记叙的对象;“女”字表明这个“同学”的身份，选材应注意女性的特点;“一个”点明“同学”的数量，写两个或多个显然跑题了;“最近”限定时间范围，写“最近”以外的时间就不符合题意;“我班”二字，提供了空间范围，应写本班的故事才对应得上;题目中的“了”字，不是可有可无的，它表示这个“同学”已经来到，而不是尚未来到或将要来到，倘若把“了”字改换为“的”字，题目的语法结构就会发生变化。相比较而言，像“我的妈妈”、“风筝是这样制作的”“有志者事竟成”等，题意简明，审题时曲折少，省力些。 例五：(2008河北)我们的生活充满阳光

选材要取自生活，体现阳光，注意不能片面理解阳光的含义，应挖掘阳光的深层含义，阳光应该是健康、向上、乐观的意思，选材要围绕这一主题。

2008-2010辽宁各市中考命题作文集锦

(2010大连)有一个哲人曾说：给予永远比接受愉快。回首来路，你是否曾体验过给予的愉快呢?唐代诗人孟郊一“谁言寸草心，报得三春晖”来表达对慈母的感恩之情，面对亲人、朋友、社会、自然的爱，你是否也曾捧一颗“寸草心”予以回报呢?

请以“寸草心”为题目写一篇文章。

(2010抚顺)每个人都会流泪

(2010本溪)心中绽放的花朵

(2010锦州)“家有一老，如有一宝。”在你的家族里，那些年纪大的长辈有着丰富的生活经历和人生经验。他们或睿智，或慈爱，或幽默，或有着更多让你喜爱的性格和品质。

请以“家有一老”为题，写一篇作文

(2010营口)请以“那一刻，不同寻常”为题写一篇作文

(2010铁岭)无法阻止的脚步

(2009大连)诗人普希金说：“一切都是瞬息，一切都将会过去;而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

请以“亲切的怀恋”为题目，写一篇作文

(2009锦州)初三的生活一晃而过。在这过去的一年里，你一定会有许多成功、失败、欢乐、痛苦的经历或感受，你变得成熟了。面对即将升入初三的学弟学妹们，你想对他们说些什么呢?轻易“给学弟学妹们的一封信”为标题写一篇文章。

(2009营口)路口

(2009阜新)美国著名作家欧。亨利在短篇小说《最后的常春藤叶》中讲述了一个感人至深的故事：年轻画家琼珊不幸染上了肺炎，生命垂危。她固执地认为窗外飘零的藤叶就是自己生命的昭示，当最后一片叶子掉落，就是她生命终结的时刻。老画家贝尔曼冒雨画出终生追求的杰作——最后一片常春藤叶，唤起了琼珊对生命的渴望。琼珊凭着这一片绿叶顽强地活了下来。

小小的一片绿叶，却蓬勃了一个年轻的生命。其实，在你生命的某一个季节里，也会有这样一片绿叶： 一个微笑、一次鼓励、一张奖状„„它是你生命之树常青的力量，是你向太阳出发的希望。请以"留住生命里的一片绿叶"为题目，写一篇作文。

(2008大连))“醒”字，含义丰富，可以理解为“醒悟、觉醒、警醒、唤醒”等。“醒”是人们在现实生活中，因某个(些)人、某件(些)事、某种事物的触动而生发感悟的过程，“醒”是一个人的认识由模糊到清晰、由肤浅到深刻的提升过程，是一个人学识、品格、信念„„自我完善的过程。

请以“醒”为题，写一篇作文。

四、实战训练

人生道路上，总有一些人，一些事，甚或一句话，一则故事„„在不经意间触动了你的内心，启迪你的灵魂，点亮你的心灵„„

请以“点亮心灵的灯”为题，自定文体，写一篇不少于600字的文章。

一些小的举动，往往能给人心灵的震撼，使人能感受到内心世界带来的变化。

详略得当，开头结尾

第三篇：中考作文指导之审题训练

一、如何审题?

第一步：审作文要求。

任何一个作文题目，都有出题者的目的及意图，而出题者的目的及意图或显示或隐含于作文题目及要求中。如：“新的一天即将开始，迎着初升的太阳„„初升的太阳，光芒洒身上，好温暖„„初升的太阳，像一位刚出生的婴儿，对一切都充满好奇„„初升的太阳很安静却又充满了活力，相比夕阳的美丽，它便少了一份哀伤，多了一份朝气。我们是初升的太阳，我们将彩霞撒给黎明„„”请以“初升的太阳为题”写一篇不少于600字的文章，立意自定，文体不限(除诗歌外)。

(1)这篇作文虽为命题作文——以“初升的太阳”为题，但要在阅读材料，理解题材的基础上作文。(2)材料中的信息以“初升的太阳”为写作意象，表明了其作本身的作用——新的开始;交待了其特点——温暖;体现了其喻意——像充满好奇的婴儿;写出了其类比义—— 与夕阳相比初升的太阳安静、充满活力、朝气;展示了其象征意义——我们是初升的太阳，有奉献的精神。(3)限制中给出了文体选择的自由：除了不能写诗歌外，可根据表达的需要及自己的爱好选择文体。(4)在立意上可充分发挥自主性——立意自定。通过对作文要求的研读审查，我便明确了作文具体要求我们写什么，也提示我们怎样写，从而把握了作文的导向。

第二步：审作文题目

1.审题目的写作对象和题眼。

首先要从作文题目中确定写作的对象是什么，如“初升的太阳”，确定写作的意象是“太阳”，有些题目，我们根据意象，从它的引申义，比喻义，象征义，类比义等方面构思确定新的写作意象，作文才会有新意。

其次，要审清题眼，确定写作的重点，把握作文内容的重心。

(1)注意“中心词”，明确彼此关系。作文的题目有很多个要素组成，要考虑好各个要素之间的关系。如2007年莱芜中考命题作文《其实并不是这样》，题目中“这样”是一个代词，它可以指代任何一个事物、任何一个方面、任何一种看法、任何一种体验。“这样” 表明只是一般的认识和看法，“不是这样”就要求我们通过创新来达到与众不同。题目中的“其实”是表示转折的意思，所以作文时要用一些欲扬先抑、设置悬念、倒叙等方法，使文章写出曲折，引人入胜。又如2007年南通中考命题作文《带着微笑出发》，题目中的“微笑”不仅指一种看得见的面部表情，更是指一种心态，一种涵养，一种品性，一种信念，一种胸怀。所以写作时我们不能就“微笑”写微笑，必须“由外见内，寓内于外”，表现“微笑”的深层意义。题目中还有一个概念“出发”，这给我们什么信息?“出发”强调的是开始或重新开始，它总是与“目的”连在一起，从“出发”到目的的实现总有一个过程，所以“带着微笑”不仅在“出发”时，而且要关联或影响全程。只有这样把握，构思才有了创新的基础，文章才能凸现“微笑”的魅力。

(2)注意“关键词”，明确写作重点。如2007年南京中考命题作文《总有一把钥匙属于自己》，写好这篇作文的关键是点明“钥匙”的含义。“钥匙”在这里很显然不是指真的开门的钥匙，而应该是指在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，适合自己的途径和方式。可以说“钥匙”是指生活中解决一些问题的途径和方法。因此，我们可以写“找到了快乐的钥匙”，“找到了与父母、同学、老师等沟通的钥匙”，“找到了克服学习或者生活中的某个困难的钥匙”等等。

(3)注意“修饰语”，明确选择范围。作文题目中往往对本次作文的选材有一定的限制。如2007年上海中考命题作文《记住这一天》，“这一天”是对时间的限制;2007年天津中

考命题作文《心中的彩虹》，“心中的” 是对范围的限制;2007年安徽中考命题作文《我

们的心近了》，“我们的” 是对人称的限制;2007年益阳中考命题作文《那一双忧郁的眼

睛》，“一双” 是对数量的限制。

2.审题目中是否蕴含了文章的主题

作文题目有时也蕴含了文章的主题。如果题目中蕴含了主题，则要以之为中心;如果作

文中没有蕴含主题则可自由立意。这样才不至于在写作时偏离主题。主题是文章的灵魂，没

有主题的文章，即使构思再精巧，语言再有文采，也只不过是一个徒有生命的“植物人”。

例如：《爱心》，就明确了主题。

3.审清题目的寓意。有些题目，语意双关，不能仅仅从字面上去理解，要考虑其引申、

比喻或象征意义。如果审题时考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维选

材。比如《路》这个题目，可以从字面意义看，可以指任何一条供人行走的路，也可从象征

意义去分析， “人生之路”、“奋斗之路”、“青春之路”等等，那就可以扣住“任重而

路远”或“前途是光明的，道路是曲折的”等主题去发挥。可以从一条具体的崎岖小路，拓

宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革中的变化。也可以从无路到有路，

暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事

就能办好，路就能走通。再如：《脚印》、《足迹》、《路》、《晨》、《春》、《灯光》„„

对于这种题目，首先应研究这个词的本义，再考虑它象征性的含义。

3.审题目中的人称要求

一篇作文，在没有人称限制时，我们可根据表达的需要运用人称。但，有些题目，对人

称的选择作了明确的限制或要求，审题时，必须审清人称才不至于犯错，如《写在我心中的

记忆》则只能用于第一人称来写;而写《在心中的记忆》则没有人称限制。再如，《让我悄

悄地告诉你》。

4.审作文的体裁

现在的作文，为了让每一位学生都有内容可写，所以淡化了文体的要求，不限制文体。

但不限文体不等于不考虑文体，考场作文切忌写“四不像”的文章。

第三步：思考扣题要求

如：“你，让我驻足”。分析：你是谁?为什么让我驻足?要注意一点，要写成“你”，

而非“你们”。对象角度需单一。为何让我驻足，应是文章的核心所在。作者应着眼于人、

景、物的特点，挖掘身后的价值所在。让我驻足者，必有魅力，是文化价值还是情感引力?

要有思维纵深，要知道，“你，让我驻足”只是一个引子而已。在行文时，就应有驻足的

过程，驻足前、驻足时、驻足后，要根据思想感情的不断加深，不断体现“驻足”。

再如：《第二次，我》。

二、经典审题示例：

1.例文再现：

文题：一道风景线

审题过程：

第一步：读提示语。提示语的前三句话，很清楚地告诉我们，选材可角度可以来自自然，可

以来自社会，可以来自精神(心灵)。

第二步：读写作要求。明确要写出真情实感，要关注现实生活。

第三步：分析题目，注意关键词。“一道”限制了选材范围，是写生活中的一处“风景”，而

不是几处;“风景线”既是指自然景物，也可以写生活中的人或事，歌颂某种精神品质等等。

但要注意，写自然景物要对生活、对人生有启迪意义;写生活中的人或事，要写得像“风景”

一样美好，确实是“一道风景线”，是具有一定代表性的。

第四步：想清本文题扣题要求。开头点出是怎样的“一道风景线”;中间要描写这“一道风

景线”;若是写人，写生活，则要用景物来巧妙烘托，或在抒写感受时巧妙点出这道风景的

意义;结尾要扣住这“一道风景线”升华其意义，写出其影响。

文题：那一边

审题：这道题有着丰富的想象空间。那一边是什么，你尽可以去想：一片树叶，一朵云彩，

一道晚霞，水面的一轮涟漪，山间的一丛灌木，树上自在吟唱的蝉，河边专注的钓者，一个

人，一座房子，一个村庄，一片田地，一个国度，一个世界，一个场景，一段情感，一段记

忆，一段历史，一个梦境，一种怀想。“那一边”必然隐含着一条分界线，是一条路还是一

棵树，是一条河还是一座山，是一条街道还是一条小溪，是一条还是一个地界，是做人准则

还是道德标准，是大是小，是实是虚，是明是暗，任由你去想象。

但是空间越大的题目，越要写得集中明确，否则，就掉进了命题的陷阱。什么都可以

写绝不等于什么都写，什么都能写不等于你都能写好。你必须有着明确的指向和智慧的选择。

“那一边”的“那”不仅仅指方位，还隐含着限制和要求。你的“那一边”是指什么，有着

什么鲜明的特征，又有着什么样的人，什么样的故事，什么样的世界;借助“那一边”你要

表达什么，是一种追忆，还是一种向往;是一种追悔，还是一种追求;是一种失落，还是一

种矛盾„„这是都必须具体明确。

文章必须把笔墨用在“那一边”上，但你必须坚定地站在“这一边”。“这一边”是文

章的潜台词。没有“这一边”就没有“那一边”。“这一边”是参照，是映衬。“那一边”是

实，“这一边”是虚;但“那一边”是宾，“这一边”是主。写“那一边”正是为了表现“这

一边”。有了“这一边”，“那一边”就有了依托，文章就有了深度和层次，就有张力和厚度。

没有“这一边”，文章就浅，就单一。将“那一边”和“这一边”拉开一点距离，形成一点

冲突，安排一点交错，文章就更耐看。

因此，审题时，着眼于“那一边”，以“我”为坐标，写出那一边的人和事，主要笔墨

在彼不在此。不能把那一边写这一边。

2.中考试题回放。

《让我悄悄地告诉你》

(1)完成下列任务。

第一步：找出关键词并分别分析这些关键词的写作要求。

第二步：深入理解文题内涵，让你的立意更加高远。

第三步：思考本题目该如何扣题。

(2)阅读《中考作业》P.172页“写作引导”，反思你在审题上有什么不足。

三、实战演练。

(1)阳光是自然的，万物生长需要阳光，生命的勃发需要阳光;阳光又是生活的，生活中

的阳光，可以是支持、鼓励，可以是理解、信任，可以是帮助、引导，还可以是一方自由呼

吸的空间、一个施展才华的舞台、一次锻炼自我的机会……请以“给我一缕阳光”为题作文。

审题过程：

第一步：

第二步：第三步：

(2)万物生长，离不开阳光;我们的生活，也需要阳光。关爱，让我们感觉温暖;目标，

让我们明确方向;信心，让我们充满希望……这些都是我们心中的阳光。请以《心中，那缕

阳光》为题作文，写自己的亲身经历和感受，体裁不限(诗歌除外)，不少于600字。

审题过程：

第一步：

第二步：第三步：

思考文题(1)和(2)有哪些最根本的区别。

(3)当微风拂过记忆的琴弦，余音袅袅，暗香弥散：典雅的康乃馨，默默传递着母爱的柔

婉绵长;雪地里怒放的梅花散发着生命的顽强;南山恬然开放的野菊，静静诉说着怡然自

得……这成长路上，弥漫满径的缕缕花香啊，哪一缕拨动了你的心弦。请以“成长路上，花

香满径”为题，写一篇文章。

审题过程：

第一步：第二步：

第三步：

(4)走在的路上

审题过程：

第一步：第二步：第三步：

(5)你是我的老师

审题过程：

第一步：第二步：第三步：

第四篇：中考作文快速训练系列讲座之八

课堂作文指导与训练

——道德情感类

道德情感类作文是以做一个道德高尚的人应具备的各种道德观念为主要内容的

文章。其核心主题是爱、理解、奉献等。在写作时常涉及的主要有两个方面：一是爱周围的人，即爱父母、爱亲人、爱朋友、爱老师;一是高层次的爱，即爱集体、爱祖国、爱社会、爱人类。

一、训练

1、题目设计：

十六岁的花季是敏感的，这个年龄的我们珍视友谊，重视朋友。友谊是坚固的，

但有时候友谊也是脆弱的，一个小小的误会也会给友谊带来伤痕。在你的内心，深处是不是也埋藏着关于友谊的故事与情感。

请围绕“友谊的考验”，写一篇文章。

要求：(1)题目自拟。(2)字数600字以上。

(3)书写工整，正确使用标点符号。

A、题目：

B、用“主题四分法”审题

(1)、可以写成道德情感文——爱父母、爱亲人、爱长辈的主题。

(2)、可以写成道德情感文——爱老师、爱朋友、爱同学的主题。

C、“用一体化四步构思法”构思

(1)、打造一条线索：

。

(2)、提炼一个主题：。

(3)素材组合方式：。

(4)确定一个重点：。

2、题目设计：

家庭趣事

社会是海洋，我们的家庭就是其中的一朵浪花，家庭是社会的最小单位，

也是我们成长过程中最重要的地方，在家庭中充满了温情，充满了感动，也充满

了无穷的乐趣。请你以“家庭趣事”为话题，记述你自己家庭生活中生动有趣的

片段。

要求：题目自拟，文体不限，字数在600字以上。

A、题目：

B、用“主题四分法”审题

(1)、可以写成情感的道德文——爱父母、爱亲人的主题。

C、“用一体化四步构思法”构思

(1)、打造一条线索：。

(2)、提炼一个主题：。

(3)素材组合方式：。

(4)确定一个重点：。

附：

一、有关“友谊”的素材

1、你赠物于他并不能心暖，而赠他一份真情可能就是冬天也觉得暖的——

推心置腹的交谈，忘情的一次郊游，互相推荐几本可读的书，帮他出一个能摆脱

困境的注意，这一切都像你赠他一片白云一样，会永远地飘荡在他的天空里，使

他欣喜，使他兴奋，是他的生命充满活力。

2、所谓的友谊，就是一把雨伞下的两个身影，就是一张课桌上的两对明眸，就

是理想土壤中的两朵小花，就是雄伟乐章中的两个音符……友谊，就是彼此之间

那种默契的感觉。拥有友谊，就拥有了沟通思想的一座桥梁。拥有友谊，也就拥

有了引领人生的一条航船。

二、有关“家庭趣事”的素材

1、我把沉甸甸的盒子放到床上，在盒子上来回摩挲的手在微微颤抖。“拆啊

拆啊!”心理的一个声音在呐喊，“我将亲手打开一个装着梦想的盒子!”我兴奋不已的对自己的说。我飞快地拆开盒子，当我看到盒子里的礼物时，感到心一下子掉进了寒冷的冰洞，冰冷冰冷的——摆在我面前的竟是一叠厚厚的参考书!

2、妈妈经常劝说让他把全部的烟用一个袋子装着放在一个荷包中，可他总是忘掉，弄得妈妈每次洗衣服都得嚷上一阵子，打开哪个荷包都是黄澄凳的烟屑，搞得全盆水和衣服全是烟味。但父亲似乎从没把这当回事看待，渐渐地，无可忍受的妈妈二话不说地背着他将其烟袋焚烧，在经历了很多次这样的“围剿”与“反围剿”后，双方打得难分难解，我被妈妈的义正辞严打动，站在妈妈这边加入这场“反击战”，年富力强的我自然不必妈妈的战术弱，我将父亲的烟袋与烟杆一起扔掉，速战速决。在我们的强烈夹攻下，父亲被打的心力交瘁，终于开始有所收敛，我与母亲的通力协作初战告捷，我暗自窃喜。

第五篇：中考作文有序训练策略研究之作文讲评教案

中考作文有序训练策略研究之

作文讲评教案

余庆县钟山中学：方勇

一、教学目标：

1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人和事件 。

2、学会运用对比讲解作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。

3、通过赏析优秀作文，使学生学以致用。

二、教学重点：学习作文点评的方法。

三、教学难点：通过赏析优秀作文，使学生学以致用。

四、教学准备：收集第二次联考学生试卷

五、教学过程：

(一)、导入：

1、分析第二次联考中，学生作文的得分情况。

2、复习作文要求：

指名说出本次作文要求：生活是快乐的源泉。幸福的家庭、精彩的课堂、美丽的大自然，会让我们快乐;买了新书，学了新知识，长了新本事，交了新朋友，也会让我们快乐······享受生活，快乐多多! 请以“快乐多多”为题目作文。

要求：(1)写出真情实感，不得抄袭套作。

(2)自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于600字的文章。

(3)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

(二)、作文讲评;

1、提问：你认为什么样的作文才是一篇好作文?(你认为，什么样的作文才能得高分?) 学生回答：略

1

2、(1)作文等次分析(36-40分)，选取两篇学生作文进行讲评。

出示幻灯片，学生分析.

小结：

•

1、认真对待作文 。

2、卷面干净、整洁 。

3、书写较认真，字数达到要求

•

4、基本符合题意(不跑题)，语言较通顺，层次较清楚。 •

(2)作文等次分析(41-45分)，选取两篇学生作文进行讲评。

出示幻灯片，教师引导分析：

小结：

•

1、中心明确(首尾点题)，内容具体，切合题意，感情真挚。

2、语言通顺，层次分明 。

3、结构完整，用词准确

•

(3)作文等次分析(45-50分)，选取三篇学生作文进行讲评。

出示幻灯片，学生分析：

小结：

•

1、立意深刻，内容充实，切合题意，感情真挚，感受独特。

2、语言流畅，用词准确，情景交融。

3、结构严谨(新颖)，层次分明。

三、优秀作文开头展示：

小结：运用歌词、修辞手法作为作文开头，不仅可以吸引改卷老师注意力，更能增加文章的文学色彩。是学习的一个重点。

四、优秀作文赏析：

《起风了，回家吧》 《我摸到了父亲的脊梁》

教师引导学生进行赏析。提问：从文章中，你收获到了什么?(学到了什么?) 通过学生的回答，得出优秀作文应该具备的那些要求，引导学生进行归纳小结。

五、小结

出示中考作文评分标准，教师指导学生学习。

教学反思：

作文讲评课是作文教学过程中的一个极其重要的环节。它是根据作文教学的要求，

3 对于在批改中发现的学生作文的优缺点进行分析和评价的过程。在作文教学的全过程中，具有承前启后的作用，既是对上一次作文的总结，也是对下一次作文的指导。通过这一次的作文讲评，我认为成功之处在于：

1、首先我给自己一个恰当的地位，扮演的是导演的角色，引导学生一步步走向目标。

2、让学生成为课堂的主角，积极参与到课堂活动中，教师是活动中的一员，在生生、师生的互动中生成新知识。

本堂课同样有一些有待改进的地方，如：环节生还有些把得死，想放开，可是不知道学生会说什么，怕驾驭不了，所以设计的时候还是走了保守的路线。这说明课堂调控能力不是很强，需要进一步锻炼并加强学习。在方法的总结上还是老师说得多，学生的认识仅仅现于表面，说明写作的方法、评价的方法及角度还是把握不好，需要教师在平时的教学中加强指导，促进学生写作、评价水平都能提升一个新高度。