董家堡小学办学理念、校风、校训、师生发展目标

2024-04-20

董家堡小学办学理念、校风、校训、师生发展目标（精选5篇）

篇1：董家堡小学办学理念、校风、校训、师生发展目标

办学理念：为学生的全面发展奠基

办学思想：依法治校以德立校科研兴校质量强校校训：进德修业志存高远校风：求真求实求善求美教风：爱生善导勤学乐教学风：勤学善思创新致用教师发展目标：

修身治学，拥有渊博学识和先进的教育思想与闪光的教育智慧；润物无声，拥有勤勉的工作精神和博大的人文情怀与博爱胸襟；尚文明理，拥有和谐的育人环境和快乐健康的心态与感恩诚信品质。学生发展目标：

心向善、身修正、路行远、根扎深释义：

有健康阳光心态和诚信感恩等良好品德，心灵高洁；有良好的行为习惯和为人处事能力，品行端庄正直；有可持续发展的学习与生活能力，学以致用；有扎实的基础知识和基本技能，为将来奠基。学校徽标：

设计以董家堡小学拼音首字母“D”和旭日东升之意演变而成，并在尾部交汇形成前冲之势，喻意学校团结一致，携手共创的精神，体现我校教师传授学生知识，给予才能，让学生共同进步，开拓创新之意。

进德修业：提高道德修养，扩大功业建树。德取于厚德载物，周易曰：天行健，君子以自强不息、地势坤，君子以厚德载物意以深厚的德泽育人利物，君子的胜人之处在于以德化人，至德即为至善。“德”为树人之本。我校始终坚持将德育放在首要位置，加强对师生进行社会主义荣辱观教育、理想信念教育、弘扬和培育民族精神及行为规范教育。“进德”寓意学校注重师生人格品行修养，以德治校，注重德育。教职员工品格高尚，敬业爱生；学生品德优良，行为端正。

志存高远：追求远大理想、事业上的抱负、追求卓越等。也有“直挂云帆济沧海”的意境。

如果说志存高远是一幅宏伟绚烂的画卷，是永久追求的远大目标和奋发向前的动力源泉，那么进德修业就是大厦之基石、千里之跬步，是办好每一件事情的基本前提和根本保证！志存高远从大处着眼，进德修业从小处着手，二者既相辅相成，又相互促进，共同和谐统一于学校、教师、学生的共同成长与发展之中。

篇2：董家堡小学办学理念、校风、校训、师生发展目标

——北票市宝国老镇中心小学 2016.9 办学目标：创名校，让每一个孩子得到最佳发展；办学理念：为学生的幸福人生奠基校训：勤奋、求实、和谐、进取

校风：团结奋进文明守纪教风：敬业、民主、善导、创新学风：乐学、善思、好问、惜时

一、“一理念及一训三风”内容解读

1、办学理念：为学生的幸福人生奠基

为学生幸福人生奠基，就是要促进学生全面发展，快乐生活，健康成长，培养学生成为智慧学生、阳光少年、责任公民，为学生今后创造幸福生活，服务社会发展，实现人生价值奠定坚实的基础。同时在促进学生发展过程中引领广大教师积极进取，实现专业成长，创造职业幸福。

人的发展是教育的出发点和归宿点。义务教育要为学生幸福人生和终身发展奠定基础。最好的教育是什么？就是最适合学生个性发展的教育。学校应为每一个学生提供最适合的成长环境，让其潜能得到更好的发挥，让其个性得到充分的发展。

“幸福的人生”主要体现为：一是形成学生快乐、开朗、积极、乐观的人生态度。二是培养学生终身学习的愿望、兴趣、能力。三是发展学生独立地、有尊严地面对世界的品质和能力。四是帮助学生与他人、自我、自然建立积极的、建设性的关系。五是教会学生吸纳人类优秀的文化、经验、核心价值，树立远大的人生目标。

这一理念要求我们的教育，不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的幸福负责。教育要带给学生希望、力量，带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸，带给学生对自我、对生活、对未来、对人类的自信，好的教育会使每一个学生都能成为自由社会的建设者和幸福人生的创造者。

2、校训：勤奋、求实、和谐、进取

勤奋:指对学生而言，要勤于学习，勤于钻研，勤于思考，勤于实践，唯其勤，方能在学业上有所成就，这是为人学子最应具备的态度与作风。对教师而言，则要勤勤恳恳地一心扑在教育工作上，刻苦努力，奋发有为。“业精于勤”，勤奋是教育事业取得成功的必备条件。求实：要求师生认认真真读书、老老实实做人。在教育和学习上不可弄虚作假,在学问面前,做老实人,求得真才实学,做到实事求是。和谐：全方位构建和谐校园，以和谐促进学校发展，为落实素质教育打下坚实基础。具体包括以下几个方面：校领导之间和谐互信;领导和老师之间和谐互尊;老师之间和谐互赢;师生之间和谐互动;生生之间和谐互助;家校之间和谐互补;学校社会之间和谐互融。

进取：教育教学工作、学习离不开进取精神。进取精神乃是学习、工作不断进步的不竭动力。有进取精神，才能在未知的领域面前不畏缩，不停步，不亦步亦趋，有推倒一世之智勇，有开拓万古之心胸，不断拓宽学习的疆界，不断拓宽学校工作的领域。有进取精神，才有敢为人先之勇气，百折不回之毅力，才能使学校工作在激烈的竞争中始终立于不败之地，让事业之树常青。

3、校风：团结奋进文明守纪

团结---就是力量,团结既是创造一个有利于学生身心健康的和谐环境,又是让学生学会与人相处的育人要求。

奋进---就是奋力拼搏、锐意进取,向着前进的目标不懈努力,提升师生素质,从育人环境与育人效果,提高台阶与时俱进。

社会主义法治国家,需要新一代的法制公民,这需要从娃娃抓起。从传统美德与现代法规,从做人道理与学校规章,从思想意识到习惯养成具体结合,学校要培养的是具有现代文明气质会做人、会做事的新生代公民。

4、教风：敬业、民主、善导、创新

敬业：教师是太阳底下最光辉的职业，一个教师首先必须忠诚党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟，我们倡导小学教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业。

民主：充分发扬民主，集思广益，群策群力；领导成员间能相互协商，广泛倾听广大教职工的建议和呼声，调动各方面积极因素。

善导：要求老师循循善诱，做一个学生喜欢的老师。从教学理念到教学方法，从知识结构到信息传导手段，从学生的技能培养到心理健康疏导，要求老师做一个合格的复合型人才。

创新：学生要有个性、特长，学校要有自身的特色强势，是办好一所学校的关键。而达成这一目标的关键是学校要有创新的办学思路，并在人才培育模式和教学方式上不断创新。

5、学风：乐学、善思、好问、惜时

乐学：精于学习，乐于学习，追求唯学是进的学习风尚。“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”学习是不以人的意志转移的终身的事务。时代需要我们学习，人生的美好需要我们学习。学校是一个个体主动学习、自主学习、愉快学习的空间，唯有好学，才能夯实生活的底子。善思：勤于思考，善于思考，追求自主探究的思维惯性。学习要有思想的品质。“学而不思则罔”，学生要善于思考，勤于思考。有思考才可能拿来传统的东西，有思考才会产生智慧的选择，有思考才可能成为具有独立思想、独立人格、全面发展的人。

好问：不懂就问，在获取知识时可以少走弯路，节省时间，提高效率；不耻下问，拜能者为师，获取多方面的知识，丰富自己的大脑；善问会问，会使大脑豁然开朗，问题迎刃而解。

篇3：基于办学理念的小学校训建设审思

一、办学理念和小学校训的关系

办学理念是一所学校发展的总目标, 是学校办学的方向, 它规定了学校的精神、使命、宗旨、功能与价值观等, 是学校办学的原则性规定和依据总则。校训是“学校规定的对师生的言行具有指导意义的基本准则。”[2]校训这一规范性要求是取决于学校的办学理念和价值追求的。办学理念与校训有着“源”与“流”的密切关系。办学理念是校训的基础和源泉, 唯有正确的办学理念能够为校训的发展指引方向, 提供动力。而校训是办学理念的载体, 是办学理念的外在表现形式, 是在实践基础上对办学理念的延伸。

二、基于办学理念的小学校训反观

(一) 概念混淆, 与办学理念重复

注目当下, 部分学校并没有理清校训与办学理念之间的关系, 认为二者是一回事, 导致校训与办学理念出现重复。事实上, 办学理念是为学校的发展定向, 定位, 而校训是基于办学理念对学校全校师生提出的规范性要求, 之间差异颇大。校训是对办学理念的延伸, 内容上反映办学理念, 但不等同于办学理念。把二者概念混淆, 就会是学校师生无法清楚地明了校训的具体内涵, 更无法将校训作为规范自身行为的尺度。

(二) 内容空泛, 与办学理念脱节

小学校训是对小学师生特别是对小学生提出的训导性的规范, 基于小学生的身心特点, 小学校训简单易懂、朗朗上口是最佳的选择。然而一些小学的校训内容却存在着内容空泛的问题, 多是选择俗套空洞的词汇, 或者简单引用古文化典籍中的部分名言, 并没有在深耕办学理念的基础上深思, 导致了校训内容与办学理念的脱节。

(三) 形式单一, 与办学理念不够贴切

小学校训形式化问题严重, 多采用“四字八词”的形式, 雷同现象突出。如“团结、勤奋、文明、创新”等都是校训里的“高频词”。校训形式的单一、内容的相似均反映了学校办学理念, 人才培养的雷同。在“整齐划一”的理念下“千校一面”的现象越来越严重。[3]百校一面, 千校一词的现象恰恰也说明了学校校训的建设并没有立足于学校的办学理念。

三、基于办学理念强化小学校训建设的建议

学校要根据自己的办学实际, 确定学校的办学理念, 并从办学理念着手, 凝练校训, 主要有以下几个方面的内容:

(一) 校训建设之基:明晰办学理念

学校要从自身实际出发, 重新审时度势, 努力提炼出符合自身实际的办学理念, 从此基础上进一步练达校训。要明晰办学理念, 首先要着眼于学校独特的历史文化传统[4]。全面客观分析学校的发展历史, 总结经验, 反思教训, 使办学理念最大程度的适应学校的发展。其次, 要全面科学地分析学校的现状和未来发展的优势。立足于学校内外的现实基础, 制定科学、合理的办学理念。

(二) 校训建设之本:彰显办学理念

在明晰学校办学理念的前提下, 深入理性思考, 深化办学的核心理念。校训是学校办学理念的核心, 理应以校训建设为切入点, 彰显学校的办学特色。如临沂市第二实验小学的办学理念是“每个学生都是百分之百”, 基于此, 以“相信自己, 世界因我更美丽”为校训, 陪伴着二小的师生在自信中升华, 在自信中一同成长。校训建设要将办学理念和培养目标进行高度概括, 充分体现办学者个性和学校特色[5], 表现出办学者的独特理想, 在表述上能够充分地传递出办学目标与办学理念方面的个性化追求。

(三) 校训建设之道:践行办学理念

校训的现实意义在于激励全校师生弘扬传统, 增强师生的责任感和使命感上。校训建设要充分体现学校的办学理念, 将学校的办学理念等精神层面的东西具体化, 用更加能都被人们接受的形式展现出来, 指导教育实践。校训可以让广大师生和教职员工以此为标准, 提升自身素质, 严格要求自己。学校方面也要以办学理念为基准, 积极开展各项活动, 构建良好的校园文化环境, 培育以校训为核心的校训精神, 通过模范教师、优秀学生等形式培育示范校训精神, 扩大校训的影响力, 提高校训的地位, 使师生充分认识到校训的作用和意义。因为校训只有和广大师生引起共鸣, 才能让师生行动起来, 参与到学校办学中来, 发挥校训应有的导向、激励和育人功能。

摘要：办学理念是校训的基础和和源泉, 校训是办学理念在实践层面的延伸, 二者是“源”与“流”的关系。好的校训必须基于办学理念建设, 必须明晰办学理念, 彰显办学理念, 践行办学理念。

关键词：小学校训,办学理念

参考文献

[1]緒燕.从办学理念的视审视中小学校训[J].教育月刊 (中学版) , 2007 (2) .

[2]徐玉斌等.彰显校训精神的本质力量[J].河南教育 (基教版) , 2010 (3) .

[3]齐福荣.关于我校校训的思考[J].防灾技术高等专科学校学报, 2005 (4) .

[4]郭元祥.论学校的办学理念[J].教育科学论坛, 2006 (4) .

篇4：董家堡小学办学理念、校风、校训、师生发展目标

学校：小壕兔中心小学时间：2013---2014学年

办学思想概述

办学理念：以人为本面向全体求实创新发展个性

诠释：教育的根本目的是育“人”。教育的理想是为了一切的人，是为了人的一切。我们教育信念是培养人格健全的人，让每个学生都能幸福地度过自己的一生。培养的学生必须是适应社会发展人，坚持中华发族传统美德教育，让每个学生都有一颗“爱心、孝心、善心”。培养的学生必须是适应时代潮流的人。他们必须具有主体意识、创新意识、开放意识、竞争意识、一流意识、法制意识、整体意识、长远意识等现代意识。培养的学生必须是各项基础扎实，达到“身心两健”，“善学习，有创新意识，能个性、会创造”的新人。

办学追求：让学生成才让教师成功让家长放心让社会满意

诠释：努力办成学生的乐园、学园，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，让每个学生能够愉快成长；为教师发展搭建发展和成长的平台，以科研兴校，以教改强校，鼓励教师向学者型、专家型转变；努力创办和谐、平安、文明、创新的全区（市）一流学校，拓宽多种渠道，搞好外来农民工子女教育，内强素质，外树形象，为小壕兔小学的振兴和腾飞而奋斗。

办学思想：以德立校依法治校民主理校科研兴校

诠释：德育不好是危险品，智育不好是次品，身体不好是废品，心理不健康是易碎品，不会学习的人将是未来的文盲。我们着力让每个学生都在小壕兔小学的学习过程中，树立正确的动机、浓厚的兴趣、稳定的情绪、坚强的意志、开朗的性格，成为能够适应社会发展要求奠定基础的人。法治社会也必将是法治学校。我们将依托创建“法制学校”为契机，依法办学、依法治校，促进学校良好校风校纪的形成。充分发挥全体教职员工和广大学生家长的智慧与积极性，着力打造学校、家庭、社会三位一体的教育管理模式，集思广益，争创辉煌。紧紧依托有效课堂教改实验改革，积极申请参加各级各类教改实验，促进教师整体水平的提高，形成一支专家型、科研型的教师队伍。

校训：诚信尚礼厚德博学

诠释：它浓缩了素质教育思想的精髓。具体说，厚德，“德”为人之“魂”。即树立正确的世界观、人生观和价值观，推崇道德，弘扬中华传统美德，不断提高思想道德素养。诚信，“诚”乃为人立世之“根”。倡导和激励学生对人诚信，对己诚信。博学，“博”为安身之“道”。专心治学，潜心求知，做到知书达理，博学广识，掌握先进的现代科学文化知识，汲取一切人类文化的优秀成果。尚礼：“礼”为行之“本”。“不学礼，无以立”，礼乃待人、接物、处事之基本准则。

校风：团结奋进求实进取

诠释：校园风气积极向上，精神文明、物质文明、政治文明并存；教学严谨，勤奋学习风气浓厚；讲求务实，纪律严明，工作扎实，务求实效；创新意识浓厚，勇于探索，不断改革，大胆创新。

教风：严谨奉献灵活创新

诠释：树立“气质高雅、知识丰富、开朗风越、自信进取、坚韧果断”的教师形象，树立“敬业、廉正、自强、高效”校干部形象；以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为基本原则，团结同志，爱生如子，关心热爱每一位学生，爱岗敬业；工作认真，教学严谨，讲求方法，务求实效；敏于学习，勤于思考，勇于实践，善于总结，勇于改革创新，形成教学风格与个性；忠于职守，爱岗敬业，廉洁从教，乐于奉献。

学风：主动参与大胆质疑注重合作勇于实践

篇5：董家堡小学办学理念、校风、校训、师生发展目标

勤奋乐学：勤奋学习是人生的根基，能吃苦、有毅力才能成大事。孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“乐学”是每位师生的学习动力，它要求以兴趣为导向，以快乐为原则，教师乐学善教，乐中启智；学生乐学善思，乐中求知。学生也只有想学、愿学，才能积极主动地投入学习，我们才能让每个学生羽翼渐丰，将来一日翱翔于辽阔的蓝天之上。

尊师爱校：尊师是中华民族传统文化的重要组成部分，指的是尊敬师长，重视师父的教导。要很快学得知识才干，首先在于尊敬老师。人类文明最重要在于积累与传递。每一代长者都把其积累的经验和知识传给下一代，才有了人类的发展。学生逐渐培养并具备谦虚礼貌，尊敬老师、尊重知识的良好品德，学生也只有吃苦耐劳，虚心向学，热爱母校，在其以后才能成为一个有修养的人。

作为我校校风，“勤奋乐学尊师爱校”这八字的校风，不仅言简意赅，易于传记，而且寓意深刻，体现了全校师生的共同理想追求。

教风爱生严谨创新奉献

爱的本身就是教育。爱生，是指教师要关心、爱护全体学生。对任何学生，在任何情况下，都要满腔热情，不厌其烦地进行启发和引导，使之增强学习兴趣，向上的信心和勇气、促进学生品德、智力体质等方面全面发展。严谨，教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。一是刻苦学习、求知，对新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识；二是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。创新，是一个民族的灵魂，也是一所学校不断发展的不竭动力。这意味着我们要有崇高的理想，勇于探求新理论、新知识，敢于做前人没有做过、没有尝试过的事情。学校、教师要培养学生开拓创新、不断进取的精神。教师要敢于实践，在实践中不断总结经验，不断完善自己，发展自己，最终成就自己。奉献，高尔基曾说“如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花，思想，以及对你的非常美好的回忆——那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。”教育事业是奉献的事业，需要教师有默默奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。这样，我们的教育才能真正的光芒四射，社会也才会因我们的耕耘与付出而变得更加和谐。我们得到的快乐将也会远超烦恼。

“爱生、严谨、创新、奉献”是北门西小学的教风。“爱生”是热爱学生、一视同仁的工作态度，“严谨” 是专心致志、精益求精的钻研精神，“创新” 是与时俱进、开拓创新的时代风貌，“奉献”则是向上的北门西小学精神的直接体现。

学风：尊师守纪勤学多思

尊师守纪——尊敬老师，遵守国家法律法规、社会道德规范、学校规章制度。对教师来讲，就是要为人师表，以身作则，保持良好的职业操守。对学生而言，应该牢记《小学生守则》，遵守学校的各项纪律制度，努力规范自身言行，养成良好的习惯，争做受人欢迎的合格少先队员。

勤学善思——勤于学习，勇于探究，力争上；勤于思考，善于思考，学会在思考中求得知识的真谛。

校训

健康聪慧

高尚快乐

健康——身体健康

心理健康

聪慧——勤奋努力

博闻强识高尚——理想崇高

情操高雅