大董小学控辍保学目标责任书

大董小学控辍保学目标责任书（精选18篇）

篇1：大董小学控辍保学目标责任书

幸福小学控辍保学目标责任书

一、工作目标及要求

1、小学阶段学生辍学率为1%以下，入学率达到100%。

2、各班是义务教育控辍的主体，班主任协调科任教师，每个教师负责一定数量的学生，责任到人，包干到底。学校与班主任教师签定责任书，学校对此项工作每期进行量化考核。

3、严格学籍管理。按上级统一要求，对每名学生自入学起建立学籍档案，规范学生的转学、休学、复学等手续，所有学生变动情况，均应有相应的变动材料，并按学年度汇总，健全各班控辍台帐资料。

4、实行学生变动情况报告制度。发现学生辍学，各班级应马上做工作，没有结果的应及时向学校书面汇报，学校每月统计学生变动情况。对多方努力仍然辍学的学生，上报政府，由政府干预或采取措施，使其能接受义务教育。

5、凡是从外地返回的学生，根据义务教育和本校的相关规定，由学校安排插入相应班级，各班不得以任何理由拒绝接收，还要协助学校催收相应的学籍资料，并做好学生的稳定工作。

6、日常的教育教学工作应做到以下几点：

（1）、严格按照上级收费标准不向学生乱收一分钱。（2）、严格执行减负规定，不给学生增加任何经济和学习上的压力。（3）、坚决做好家访工作，做到每学期每个学生普访一次，对于重点学生，争取做2----3次家访。

（4）、关心经济困难、学习困难及留守的学生，竭尽全力不让全班学生掉队一人，帮助他们顺利完成义务教育。

（5）、严格师德要求，不歧视、谩骂学生。严格遵守《中小学教师职业道德规范》及各级的相关规定，三、责任追究

实行控辍工作一票否决制，凡是上学年出现辍学率超标的班级，将取消班主任及联系科任教师的当年评优、晋级资格，量化考核的结果将与绩效工资挂钩。

徐洼小学（章）： 校长（签字）：

班主任（签字）：

2014年9月2日

篇2：大董小学控辍保学目标责任书

目

标

责

任

书

共青希望学校

为了认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》、《山东省义务教育条例》、枣庄市《关于进一步做好控制教务教育阶段学校学生辍学工作的通知》有关严格控制学生辍学的文件精神，有效遏制我校中小学生辍学现象，确保适龄适龄儿童少年更好地接受九年义务教育，使学生进得来，留得住，学得好，不流失，巩固九年义务教育成果，提高素质教育质量，学校特与各班主任签订控辍工作目标责任书：

1、各班班主任和任课教师认真做好控辍工作，力争在校学生巩固率100%，辍学率高于规定标准的教师，班主任和任课教师当年不得评优、评先。

2、班主任应及时汇报控辍工作，如有瞒报、不报、漏报的，调查属实后扣除班主任绩效考核的相应分值。

3、班主任每学期开学初根据本班学生花名册，协助学籍管理室做好本班学生的转进、转出的取证工作。

4、班主任认真做好家访工作和已辍学学生的返校动员工作，确保无一名学生非正常流动。家访要填写《学生辍学家访记录单》。

5、班主任及课任教师要重点关注“留守生”和“后进生”。建立留守学生档案和留守子女联系卡。开展教师结对帮扶，保障留守学生能入学就读。树立转化一个学困生与培养一个优生同等重要，留住一个易辍生与毕业一个合格生同

等重要的思想。

6、班主任和任课教师要尊重和爱护学生，认真做好学生思想工作，帮助学生端正学习态度，不得歧视后进生；课任教师认真做好补差工作，面向全体学生，面向学生的每一个方面，不使任何学生掉队。切实关心学习困难学生和行为偏差学生。

7、班主任和各任课教师不得以理由劝说或强迫学生离校辍学，不得体罚和变相体罚学生。

8、实行控辍考核“一票否决”制度，责任制的完成情况与评优、评先、晋级等挂钩。

9、班级确有辍学的，按照班级目标管理责任书扣除相应分值。

枣庄市共青希望学校

校长：

篇3：大董小学控辍保学目标责任书

辍学是指学生在没有完成规定学业的情况下, 中途退出学校的行为。本文中的研究对象是和田地区中小学学生, 年龄处于6-16岁之间。中小学生辍学是制约“普九”发展的突出问题, 也是目前全社会普遍关注的热点和难点问题。认真分析学生辍学原因, 采取切实可行的措施依法制止辍学是各级政府和全社会的重中之重, 更是教育工作者义不容辞的责任。

二、和田地区控辍保学现状描述及原因分析

根据自治区下发的《关于开展2014年度教育专项督导评估工作》的通知, 和田地区教育专项督导组对所辖七县一市“控辍保学”工作进行了为期40天专项的督导与评估。通过实地的调查与走访, 深入了解该地区中小学辍学现状及存在的问题, 为以后更好的采取措施提供了可行性方案。

(一) 和田地区辍学情况描述

1. 和田地区各年级辍学率。

很多学生及学生家长持“学习无用论”的态度, 多数辍学学生家长认为多上学没必要, 不如早点学门手艺。在初中阶段, 七年级的辍学率较高, 原因在于现在小升初取消了入校选拔考试, 小学基础差的学生, 面对初中多门课感觉学习压力大、学习困难, 不适应初中课程和环境。

2. 和田地区各县辍学率情况。

和田地区所辖8个县中, 和田县的小学及初中的辍学率均为最高, 其次是墨玉县, 辍学率最低为民丰县。各县市辍学率的高低与当地学校教育资源的配置有密切的关系, 尤其是对于贫困县的学校来说, 学生必要的上课环境, 包括多媒体教室、运动器材、图书馆藏书、实验仪器室等远未达到规定标准。这些因素严重影响了学校教育质量的提高, 自然会影响到学生接受教育的动机和意愿。

(二) 辍学原因分析

1. 学校方面的原因。

在调查过程中, 学校方面的原因主要集中在以下几个方面;其一, 部分乡镇教育投资不足, 师资结构不合理。其二, 农村教师业务水平不高, 尤其是农村教师学历不高、年龄偏大, 进行专业培训机会较少, 知识结构不能及时地补充和更新;授课形式比较传统、单一, 不能提高学生上课的积极性和学习的热情。

2. 学生自身原因。

从调查访谈中可以得知, 学生学习成绩差、升学无望、自身厌学等原因导致辍学者达75%以上, 大大超过了因家庭经济困难而辍学的比例。由此可见, 学生成绩差, 学习意识低是学生辍学的主要原因。

3. 家庭原因。

访谈结果显示, 辍学生家长的文化程度、家庭教育价值观以及家庭的经济收入水平与学生辍学有很大的关系。辍学生父母的文化程度相对较低, 对学生的管理缺少一定的艺术和策略, 孩子缺乏必要的关爱和管理, 从而导致辍学。

三、减少辍学的对策分析

(一) 落实各级政府责任

各级政府应坚持不懈地抓好“普九”教育, 健全与义务教育相配套的地方政策法规, 提高在控制学生辍学方面的“政府行为”力度。政府应将控制学生辍学、保证适龄学生接受规定年限的义务教育, 作为一项硬性指标, 纳入干部的任期目标责任制和个人年度工作考评标准, 这样才能保证把政府行为落实到位, 确保义务教育的均衡发展。

(二) 优化教师队伍, 提高教学质量

教师的教育行为与个人素养直接影响到学生的学习兴趣与爱好, 与控辍保学工作息息相关。因此, 一方面要加强教师的业务能力培训, 不断提高教师的教学能力;另一方面要抓师风师德建设, 不断提高教师的思想素质, 重塑教师的良好形象。这样才能让学生相信只有“亲其师”才能“信其道”的道理, 进而提高学生学习的兴趣和热情, 提高学校的教育质量。

(三) 加强家校联系

通过上述的中小学生辍学的原因分析, 不难发现, 家长的错误入学观是导致学生辍学的主要原因。针对这些错误的观念, 一方面要加强对《义务教育法》的宣传, 保障适龄青少年接受规定年限义务教育的权利;另一方面可通过举办定期的家长联系会, 正面引导是家长逐渐形成正确的入学观念, 增强家长对孩子的关爱和管理, 让家长树立终身学习的观念。

综上所述, 只要政府、学校、家庭各自都承担起该承担的责任, 履行好各自的义务, 密切配合、齐抓共管, 控辍保学工作一定会取得好的成绩。

摘要：本文通过实地的调查与访谈, 结合实际的案例进行辍学的原因分析, 发现家庭因素、学生自身因素及学校因素是影响学生辍学的重要因素, 基于此原因提出了减少辍学的对策。

篇4：大董小学控辍保学目标责任书

关键词：辍学；现状及原因；对策

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-50

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.007

一、中小学生辍学的界定

辍学是指学生在没有完成规定学业的情况下，中途退出学校的行为。本文中的研究对象是和田地区中小学学生，年龄处于6-16 岁之间。中小学生辍学是制约“普九”发展的突出问题，也是目前全社会普遍关注的热点和难点问题。认真分析学生辍学原因，采取切实可行的措施依法制止辍学是各级政府和全社会的重中之重，更是教育工作者义不容辞的责任。

二、和田地区控辍保学现状描述及原因分析

根据自治区下发的《关于开展2014年度教育专项督导评估工作》的通知，和田地区教育专项督导组对所辖七县一市“控辍保学”工作进行了为期40天专项的督导与评估。通过实地的调查与走访，深入了解该地区中小学辍学现状及存在的问题，为以后更好的采取措施提供了可行性方案。

（一）和田地区辍学情况描述

1.和田地区各年级辍学率。很多学生及学生家长持“学习无用论”的态度，多数辍学学生家长认为多上学没必要，不如早点学门手艺。在初中阶段，七年级的辍学率较高，原因在于现在小升初取消了入校选拔考试，小学基础差的学生，面对初中多门课感觉学习压力大、学习困难，不适应初中课程和环境。

2.和田地区各县辍学率情况。和田地区所辖8个县中，和田县的小学及初中的辍学率均为最高，其次是墨玉县，辍学率最低为民丰县。各县市辍学率的高低与当地学校教育资源的配置有密切的关系，尤其是对于贫困县的学校来说，学生必要的上课环境，包括多媒体教室、运动器材、图书馆藏书、实验仪器室等远未达到规定标准。这些因素严重影响了学校教育质量的提高，自然会影响到学生接受教育的动机和意愿。

（二）辍学原因分析

1.学校方面的原因。在调查过程中，学校方面的原因主要集中在以下几个方面；其一，部分乡镇教育投资不足，师资结构不合理。其二，农村教师业务水平不高，尤其是农村教师学历不高、年龄偏大，进行专业培训机会较少，知识结构不能及时地补充和更新；授课形式比较传统、单一，不能提高学生上课的积极性和学习的热情。

2.学生自身原因。从调查访谈中可以得知，学生学习成绩差、升学无望、自身厌学等原因导致辍学者达75%以上，大大超过了因家庭经济困难而辍学的比例。由此可见，学生成绩差，学习意识低是学生辍学的主要原因。

3.家庭原因。访谈结果显示，辍学生家长的文化程度、家庭教育价值观以及家庭的经济收入水平与学生辍学有很大的关系。辍学生父母的文化程度相对较低，对学生的管理缺少一定的艺术和策略，孩子缺乏必要的关爱和管理，从而导致辍学。

三、减少辍学的对策分析

（一）落实各级政府责任

各级政府应坚持不懈地抓好“普九”教育，健全与义务教育相配套的地方政策法规，提高在控制学生辍学方面的“政府行为”力度。政府应将控制学生辍学、保证适龄学生接受规定年限的义务教育，作为一项硬性指标，纳入干部的任期目标责任制和个人年度工作考评标准，这样才能保证把政府行为落实到位，确保义务教育的均衡发展。

（二）优化教师队伍，提高教学质量

教师的教育行为与个人素养直接影响到学生的学习兴趣与爱好，与控辍保学工作息息相关。因此，一方面要加强教师的业务能力培训，不断提高教师的教学能力；另一方面要抓师风师德建设，不断提高教师的思想素质，重塑教师的良好形象。这样才能让学生相信只有“亲其师”才能“信其道”的道理，进而提高学生学习的兴趣和热情，提高学校的教育质量。

（三）加强家校联系

通过上述的中小学生辍学的原因分析，不难发现，家长的错误入学观是导致学生辍学的主要原因。针对这些错误的观念，一方面要加强对《义务教育法》的宣传，保障适龄青少年接受规定年限义务教育的权利；另一方面可通过举办定期的家长联系会，正面引导是家长逐渐形成正确的入学观念，增强家长对孩子的关爱和管理，让家长树立终身学习的观念。

篇5：控辍保学目标责任书

控辍保学目标责任书

根据《中华人民共和国义务教育法》第4条：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等

接受教育的权力；第13条：乡镇人民政府组织、督促适龄儿童、少年入学，帮

助解决适龄儿童、少年辍学的规定。全面落实镇人民政府关于控辍保学工作方

案，巩固提高“两基”成果，有效的控制辍学，学校特与各班班主任签订此责

任书：

一、保证不以任何理由、任何方式向学生收取除上级规定代收的费用以外的任何费用，不强制学生购买教学辅导材料，不向学生推销商品，不向学生家长索

要财物，不接受家长的宴请或馈赠。

二、关心爱护每一个学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚、变相体罚、役使、变相役使学生。

三、切实减轻学生课业负担，按时上下课、按时放学，作业符合标准，不用

作业惩罚学生、剥夺学生的考试权利。不单纯以学习成绩评价学生，公开排列学

生考试名次。不指责、训斥、刁难学生和学生家长。

四、班主任是制止学生辍学的主要负责人，了解每一个学生的心理动向，做

好“两困生”的家访工作，保证本班学生巩固率为100%，一旦发现辍学要及时

上报（实行零报告制度）。

五、学校实行辍学工作责任追究制，对未采取措施组织防止本班学生辍学的，依照学校有关管理条例条款追究其责任，并扣班主任工作考评分3---5分，凡因

工作不力或言行违背职业道德而造成学生辍学的，将按有关规定坚决从严处理。

六、责任书自签定之日起生效，此责任书一式两份，学校与各班主任各执一

份。

岩脚镇金星小学 学校：（盖章）

班主任（签字）：

篇6：控辍保学目标责任书

为进一步贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》、《山东省义务教育条例》等法律法规和枣庄、滕州两级市局会议精神，切实预防和控制学生辍学，巩固我校教育成果，特制定以下控辍保学工作目标责任书：

一、控辍保学工作目标

各级部、各班级巩固率100%，无辍学现象发生。

二、具体工作措施

1.控辍保学工作是学校实施义务教育的中心工作。我校继续实行目标责任制，分工校长包级部，教学部主任包教学部，班主任及科任教师包班级，将控辍保学工作落实到每一位教师，确保我校无辍学现象发生。

2.要提高认识，做到依法控辍。分管校长、教学部主任、班主任及科任教师在每年的3月和9月要有组织、有计划地开展“控辍月”活动，认真宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》等有关法律法规，杜绝学生务农、务工、经商等行为的发生。

3.班主任要密切注意学生的思想情况，强化考勤制度。如遇学生无故缺席的，应及时和家长取得联系，了解原因，视情节进行说服教育，出现辍学苗头，应上报教学部主任，以便集体做好学生的思想工作，防止学生逃学和流失。

4.教师要进一步规范教育教学行为，面向全体学生，因材施教，正确对待学困生，积极捕捉和发现学困生身上的闪光点，用发展的眼光看待学困生，激发学困生的上进心和求知欲。不歧视、挖苦和打击学生，不轻易把学生推向社会；要积极利用班会、主题班会、家长会等各种形式，协调多方面力量，潜移默化、共同教育，促进学困生、厌学生集体转化。教师不得以任何理由体罚和变相体罚学生，禁止使用侮辱性语言批评学生。不得以任何借口停学生课和赶学生回家，不准以考试成绩给学生排座位。发现一例，严肃处理一例。班主任有权利和义务监督，向校领导反映任课老师的上述行为。

5.大力开展扶贫助学活动，教师要与贫困学生结成“一帮一”结对子，确保不使一个学生因贫困掉队。

6.为了更好地促进控辍保学工作，学校将严格落实《北辛中学统考学科教学成绩评价办法》。学校继续实行控辍保学考核“一票否决”制度。

7.此责任书一式两份，学校与各位教师各执一份，自签字之日起生效。

学校：（盖章）教师签字：

篇7：控辍保学目标责任书

为了认真贯彻落实省、市、县有关严格控制学生辍学的文件精神，确保适龄青少年更好地接受九年义务教育，使学生进得来，留得住，学得好，不流失，巩固九年义务教育成果，提高素质教育质量。经学校研究决定，与各班班主任、班级科任教师、后勤服务人员签订“控辍保学”责任书。

一、每位教师必须提高控辍保学思想意识，增强事业心和责任感，服从学校的分工和安排，为我校的“控辍保学”工作奉献自己的力量。

二、凡是动员复学的学生，安排到的班级应无条件接收，并进行耐心的辅导，保证其随班就读，并切实做好家长、学生思想稳定工作。

三、任课教师每堂课必须清点本班学生到校上课情况，发现学生缺课，应立即追查原因，班主任或科任教师，两日内必须进行家访或电话联系，掌握情况，并动员其返校。

四、若因特殊原因流失，经多次（两次以上）动员仍未返校者，班主任必须在三天之内将书面情况材料报送校长室；若是班主任或科任教师工作不力，或是由于教师引起的流失，由责任人承担责任。

五、教师要大力宣传“义务教育法”。每个班必须保证学生的巩固率达98%以上，流失学生根据学校班级管理细则扣取班级积分。

六、学校根据工作安排涉及到的老师，必须按时按质按量完成。教师要加强师德修养，坚决杜绝体罚和变相体罚学生，教师不得讽刺挖苦学生，努力建立民主、平等的师生关系。

七、所有学科教师必须积极主动地配合各班搞好控辍保学工作，若班主任需要，无条件跟随进行家访动员等工作。

八、认真落实“两免一补”惠民政策，阳光操作，不得优亲厚友，教师要积极帮扶学困生、贫困生。

九、此责任书作为教师年度考核、晋级、评先的重要依据。

学校：（盖章）校长：(签章)班主任：（签章）教师:(签名)

永正初中 2013年2月25日

唐家泊中学控辍保学目标责任书

为了认真贯彻落实省、市、有关严格控制学生辍学的文件精神，确保适龄青少年更好地接受九年义务教育，使学生进得来，留得住，学得好，不流失，巩固九年义务教育成果，提高素质教育质量，学校特与各班主任签订以下工作责任状：

1、各班班主任和任课教师认真做好流生控制工作，不超过2%。凡超过2%（1人）的班级，班主任和任课教师当年不得评优、评先。

2、班主任应及时汇报流生工作，如有瞒报、不报、漏报的，调查属实后扣除当月班主任津贴校拨部分。

3、班主任每学期开学初根据本班学生花名册，协助教导处做好本班学生的转进、转出的取证工作。

4、班主任认真做好家访工作和已流学生的返校动员工作，确保无一名学生无故流失。

5、教职工认真做好学生思想工作，帮助学生端正学习态度，不得歧视后进生；课任教师面向全体学生，面向学生的每一个方面，不使任何学生掉队。切实关心学习困难学生和行为偏差学生。

6、各任课教师不得体罚和变相体罚学生，协助班主任做好控流工作。

学校章：

校长（签字）:

班主任(签字): 第十六中学义务教育阶段 学生控辍保学工作目标责任书

为了进一步贯彻落实《教育法》、《义务教育法》等法律法规，切实预防和控制中小学生辍学，推进我区高水平、高质量实施九年义务教育，巩固“普九”成果，特制定以下控辍保学工作目标责任书：

一、控辍保学工作目标

初中入学率100%以上，完成率90%以上，辍学率2%以下。

二、具体工作指标

1、加强组织领导，坚持依法治教。校长是控辍保学的第一责任人，由教务处、德育处组成控辍保学领导小组，增强控辍保学的使命感、责任感、紧迫感；采取措施，有效地开展控辍保学工作。每学期的第一周为“学生入学周”，教务处要把控辍保学作为工作重点，加强宣传、发动教师，强化措施，确保适龄儿童少年入学。

2、落实控辍保学责任。教务处、德育处要把控辍保学任务落实到年级和班级，实行校长与年级组长和班主任控辍保学责任制，注意发挥班主任对学生巩固工作的作用，学校要与年级组长、班主任签定《防辍控辍保学责任书》将控辍保学工作与班级工作和班主任工作挂钩，纳入年度考评，层层落实控辍责任制。对辍学指标超过规定标准的年级和班级，在评先进组和个人时一票否决。

3、德育处要充分利用广播、橱窗、家长会等形式，广泛开展教育法规法律的宣传，强化家长送子女接受义务教育的法律意识，切实落实父母或其他监护人对子女或被监护人接受九年义务教育的责任，做好经济困难学生的帮扶工作。强化学生接受义务教育重要性和必要性的认识，使学生认识到接受九年义务教育是他们应该承担的权利和义务。

4、坚持教育进家庭制度。班主任要积极开展家访工作，深入学生家庭，及时向家长反馈学生在校表现，了解学生在家表现，教师和家长都要做到学生情况及时知道，教师和家长互有联系。

5、教务处要按照素质教育的要求，切实加强学校管理，减轻学生心理负担和过重课业负担。深化教育教学改革，为学生全面发展、主动发展创造良好环境。按规定开设课程，使教学内容适应社会需要，深化素质教育。不得利用节假日或星期天进行集体补课或上课，不得分快、慢班及重点、非重点班，不得为学生统一订购教育行政部门审核范围以外的教材及教辅资料。适当降低对学习困难学生考试及格的门槛，为学习困难的学生营造一个相对宽松的学习氛围。严禁对学生的考试成绩排名次，严禁单纯以考试成绩、升学率评价教师和学生。加强师德教育，严禁体罚、变相体罚学生，严禁侮辱学生人格，严禁歧视学习成绩差或品德行为上有缺陷的学生。

6、严格遵守上级教育行政部门有关规定，严格执行中小学生学籍管理规定，规范学生转学、休学、复学及毕业证书发放程序。中小学生请假、旷课，班主任应及时与其监护人取得联系。初中毕业年级原

则上不办理转学、借读手续。确因学生家长变动、家庭搬迁等特殊原因需要转学的，要严格按照学籍管理办法做好相关手续，杜绝初中毕业学生只交费注册，不到校学习的空挂学籍现象。要认真执行学生辍学月报制度，不得辍而不报，弄虚作假。不得开除学生或责令学生随意停课，严禁以任何方式迫使学生退学。

校长：

教务主任：

德育主任：

年级组长：

班主任：

石嘴山市第十六中学 2008年9月

为巩固提高“两基”成果，保障学生接受九年义务教育，扎实推进素质教育，提高教学质量，推进“两基”迎“国检”工作顺利开展，察雅县教育局与各学校签订如下目标责任书：

一、实行控辍保学校长责任制度，校长为学校控辍保学第一责任人。

二、学校根据实际情况每学期与班主任及任课教师层层签订控辍保学目标责任书，责任到人。

三、学校及教师对辍学学生及时进行了解，掌握其思想动态，及时开展跟踪调查并做好学生及家长思想工作，劝其尽快复学。

四、通过劝学在三日内仍未复学的辍学生，学校及时填写《辍学生情况报告单》报乡（镇）主管领导，由乡（镇）政府向学生家长（监护

人）发送《限期复学通知书》，及时采取措施使学生复学；对仍未送子女复学的家长（监护人）下达《处罚决定书》进行相关处罚并强制学生复学。对未能及时报告或未及时家访，工作不实造成学生辍学的，追究学校领导责任。

五、学校发现学生有厌学情绪的，要组织班主任、教师等及时做好学生思想工作。不得歧视学生、体罚或变相体罚学生，避免学生厌学而产生辍学。

六、学校要严格执行国家课程计划，开齐开足各类课程，通过课程改革，改革教学管理。教师要因材施教，促进学生全面发展；通过开展兴趣小组、文娱活动等形式丰富校园文化生活，增加学生留校学习积极性。

七、学校严格执行教育收费制度，落实好“两免一补”政策，杜绝乱收费现象，切实减轻学生家庭经济负担，严格执行“三包”管理制度，用齐用足“三包”物资，积极改善学生生活条件；对于贫困户、特困户家庭子女，学校积极采取帮扶，确保学生不因贫困而辍学。

八、学校组织开展师生“结对子”帮扶制度，教师在学生学习、生活等方面对学生给予关心，做到爱心留人。

九、学校要加强学生学籍管理，严把学生休学、转学审批关，杜绝学生隐性流失。

十、将控辍保学纳入学校及教师年终考核中，对辍学率较高的学校及班级教师实行一票否决制，年终考核取消各类优秀评选。

为了切实增强“两基”迎国检工作的紧迫感和责任感，确保“两基”

验收辍学率指标控制在达标之内，特制定此工作目标责任书。

1、成立学校控辍保学工作领导小组, 加强领导，提高认识，明确职责，强化措施，狠抓落实。定期召开工作会议, 安排布置控辍保学工作，实行信息周报告制度。

2、建立控辍保学承包责任制：校领导——班主任――科任教师，层层落实责任到人。

3、针对开学42名未报到学生实行领导、教师每人包干负责一名学生；对在校学生实行领导包年级包班级、教师包学生包干负责的办法一包到底，实现“无辍校”、“无辍班”的目标。

4、坚持依法控辍，做好走访动员工作，采取电话、上门等形式进行走访，保证每学期对每个学生普访一次，对重点学生家访二到三次。

5、关心后进生，树立转化一个学困生与培养一个优生同等重要，留住一个易辍生与毕业一个合格生同等重要的思想。教师不得体罚或变相体罚学生，不歧视咒骂后进生，切实关心学习困难学生和行为偏差学生。

6、建立控辍保学奖罚措施：凡巩固率达标的班级奖班主任80元；学校实行辍学工作责任追究制，对控辍保学不到位的造成学生流失的包生教师将按有关规定严肃处理。本责任书一式两份，签字有效。包生教师签 字：_____________ 校 长签字：____________

青铜峡市邵刚中学

皇甫中学控辍保学目标责任书

根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等有关法律法规精神，为依法保障每一位适龄儿童按时入学，接受九年义务教育，更好地确保适龄儿童按时入学，制止学生辍学，与班主任签订控辍目标责任书。

一、充分认识控辍工作的重要意义，增强责任感和紧迫感，高度重视控辍工作，明确制止学生辍学是班主任义不容辞的责任，班主任是班级的责任人，要确实把控辍工作落实到位。

二、采取多种形式，积极宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等法规，向学生家长讲明九年义务教育的重要意义和责任，及时和学生家长搞好沟通，积极做好家访工作。

三、做好学生耐心细致的工作，引导学生学好文化课，努力减轻学生的课业负担，使学生在学校感到愉快、幸福。

四、做好后进生的转化工作，采取多种有效的办法，根据学生的实际，努力做好后进生的辍学问题。

五、制止体罚和变相体罚学生现象发生，如果因体罚和变相体罚使学生辍学的，严肃追究责任人的责任。

六、做好学生地团结互助工作，教育学生互敬互爱，不允许因学生不团结导致辍学。

七、遇到学生因家庭困难而不能按时到校的，要既时汇报并采取有力的救助措施，确保学生按时上学。

八、班主任要全面的了解学生，掌握学生的动态，发现问题及时解决，坚决杜绝学生辍学现象发生。

九、积极向社会宣传有关法律、法规，使学校、班主任、全社会人员，都来关心儿童，都来制止学生辍学。

甲方： 政工主任

主 任

篇8：农村中学如何控辍保学

中学生辍学, 究其原因有社会因素、学校因素、家庭因素。

其一, 受新的读书无用论思潮冲击, 造成大部分农村学生厌学情绪高。在贫困边远地区, 农民还在温饱线上挣扎, 甚至不少农家生活水平仍处于温饱线以下, 再供个小孩上学读书很不容易, 若再读高中、上大学, 更是难上加难。父母往往倾其所有, 千辛万苦送子女读书, 目的是让子女日后跳出“农门”, 走上仕官之道。而且国家现在实行大中专毕业生自主择业, 就业岗位竞争激烈, 就业形势举步维艰, 不少农民子女大中专毕业后仍是面朝黄土背朝天, 而且读了书回家农活不会做还让父母侍候, 所以不少农村家庭产生读书无用的观念, 不愿冒风险送子女读书。

其二, 实施“普九”以后的乡镇取消小学升学考试, 小学直升初中。由于免去一系列的升学考试压力, 小学生大多认为不管学习成绩好差、思想好坏都能一律直升初中, 因此没有升学压力, 缺少学习动力, 外加没有相应的评价制度出台, 造成不少小学对学生放任自流, 使部分学生在小学应该学的知识没学好, 基础知识掌握不牢固, 品德思想低下。有时为“普九”需要, 没有读完小学也招进初中, 使基础差的学生面对初中众多科目, 感觉知识难度过大, 造成基础知识薄弱的特困生不能“长住久安”, 产生逃学厌学的现象。

其三, 贫困边远地区交通不便, 信息闭塞。笔者走访了不少村户, 发现现时农民精神生活空虚, 村头村尾, 屋里檐下到处可见摆了麻将台、扑克台, 赌风愈演愈烈, 不少家庭夫妻双双上阵, 把孩子独自留在家中, 更有甚者连孩子也一起带去观赌参赌, 无形中在孩子的心灵上造成极大的不良影响, 不少青少年也因此染上赌瘾。学习知识在他们眼中已经失去了吸引力, 导致他们无心向学, 以至辍学。

不少农村家庭的家长文化素质低, 思想比较简单, 对子女教育的重要性认识不足, 对子女在校的学习及表现更是不闻不问, 造成大部分学生爱学不学, 自由散漫成风, 这也是辍学的一个很重要原因。

中小学生辍学势必导致新文盲大量产生, 影响我国劳动者素质和整个民族素质的提高。如何做好农村中学控辍保学, 我认为应从以下几方面入手:

一、各级地方政府切实加强对贫困、边远地区农村义务教育的领导和管理, 明确各级人民政府职责。《义务教育法》明确规定:我国义务教育是实行:在国务院领导下, 由地方政府负责分级管理的办法。自治区人民政府在桂政办发[2002]156号文件《广西壮族自治区人民办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》中, 也明确各乡镇人民政府应“负责组织适龄儿童少年入学, 严格控制义务教育阶段学生的辍学”。各级人民政府必须反复深入地宣传《义务教育法》, 使广大干部、农民群众树立依法普及九年义务教育的观念, 真正领会义务教育的重大意义, 克服“读书无用论”的错误思潮, 同时加强对社会不良风气的整治力度, 净化农村空气, 营造一个能让学生健康成长的良好社会环境。并制订有关实施义务教育的地方法规和村规民约, 落实社会、学校、家庭的责任制度, 确保适龄儿童正常入学。

二、多渠道筹措资金, 扶助因为困难而辍学的学生。2002年, 我市为贫困生建立贫困生救助基金会, 并通过多种形式筹集了不少资金, 使不少贫困生重返学校, 在控辍保学中起到重要作用。但我市贫困面大, 单靠这资金尤如杯水车薪, 并且手续繁杂、所需时间长, 学期开学之初资金不能及时拨付到位, 这对于急需用这些钱去完成学业的学生来说, 等钱到手不是已过半个学期、一个学期了吗?

三、国家及各级人民政府应加大对农村贫困、边远地区的教育投资, 对贫困、边远农村的教师要多加强专业理论培训, 提升他们的教育理论知识和业务技能水平, 使农村中学教师能够接受最新的教育教学理念, 更新观念, 提高他们的教育教学水平和工作能力, 更好地引导学生进行科学文化知识的学习。

控辍保学在贫困地区任务艰巨, 但只要各部知司其职, 共同协调, 对症下药, 再大的困难也是可以克服、解决的。

摘要：本文分析了当前我国农村中学生的辍学现状及其成因, 提出几点控辍保学的对策。

篇9：浅谈“控辍保学”工作

一、坚持家访，密切同家长的联系，深入了解每一名学生

每接一届新生时，我都利用课余时间到每一个学生家中进行家访，了解他们的家庭背景、经济状况、性格特点等，为控辍工作准备第一手材料，对症工作。在家访中，我抓住机会向家长讲解《中华人民共和国义务教育法》的有关规定和未来社会的发展趋势及学习的重要意义，帮助家长理解孩子学习的重要性，和学校密切配合做好孩子们的思想工作，确保孩子们能在学校安心学习。记得1998年秋，我重新带初一班，按照惯例，我利用课余时间挨家挨户家访，当我到李某家中家访时，家长向我透露他们家的经济状况不太好，打算让孩子有机会找个临时工作，贴补家用。听了家长的话，我立即做家长的思想工作，改变家长的错误想法，并承诺想办法帮助他们解决家里的困难。回到学校后，我向校领导反映家访的具体情况，学校为他减免了一切费用，我自己为他准备好一学期用的作业本和课外书。遇到农忙季节，我便组织班级同学利用休息时间到他们家帮助他们，以解决他的后顾之忧，让他安安心心地在学校读书。

二、用爱留住每一位学生

随着社会的发展，离婚率不断上升，来自离异或单亲家庭的学生数也不断上升，家庭的不幸给他们的心灵蒙上了一层难以抹去的阴影，他们多数自卑、孤独，不易接近。于是，我利用一切机会接近他们，放下老师的身份，和他们交流、谈心，成为朋友，用爱温暖他们受伤的心灵。我发现赵某时常发呆、走神，因为一点小事便大吵大闹，与同学发脾气。面对她的无理取闹，我没有制止也没有批评，只是用纸巾帮她拭去伤心的泪水，帮她收拾好发脾气时扔掉的书本。之后，我了解到她特殊的家庭环境：父亲重男轻女，将她及母亲撵出家门，至今不闻不问。母亲为了生活四处奔波，将她独自留在年迈的姥姥家。针对她的特殊情况，我在平时的学习生活中处处关心她、爱护她，和她交谈，给她讲我身边发生的特殊家庭的故事，和她交换意见和想法，慢慢地转变她错误的、偏激的思想。就这样，经过我不断地努力，那些来自特殊家庭的学生，内心感受到了我的关心和爱护，他们不断克服并消除不健康的心理，像正常家庭的孩子一样健康快乐地成长。

三、用丰富多彩的活动吸引每一位学生

我们对学生不要盲目地、单一地追求他的学习成绩，而应根据实际低起点、严要求，用科学的、发展的眼光看待每一个学生，这才是我们实施素质教育的真谛。作为教师，我们也有责任让每个学生都能健康全面地发展，都有机会展示自己的风采，品尝成功的喜悦。在活动中，一些学习成绩稍差的同学成了班级的书法状元、体育明星、简笔画大王等，真正体现出各有所长，使人人有机会成功。通过这些活动，也可激发他们的学习热情，增强学习的兴趣和信心，使其都愿意在学校里读书、学习。

总之，作为班主任，我一直默默无闻地工作，让我的每一位学生都能有机会在学校健康地成长，在教室里认真地学习，不论他们成绩怎样，至少我用我的真心付出，成就了他们的求学梦想，他们初中三年的生活是美好的、幸福的。

篇10：大董小学控辍保学目标责任书

(学校与教师)

为贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》、《海南省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》，进一步抓好我县义务教育阶段控辍保学工作，让每一位义务教育阶段适龄学生，尤其是义务教育阶段建档立卡等家庭经济困难学生，都能完整地接受义务教育，根据工作安排，制定控辍保学目标责任书。

一、目标

1、小学阶段在校生年辍学率控制在0.6%以内。

2、初中阶段在校生年辍学率控制在1.8%以内。

二、工作要求

1、实行控辍保学工作责任制度。学校校长是学校实施义务教育的第一责任人，班主任是劝返辍学学生的直接负责人。各班是义务教育控辍的主体。学校采取校级干部联系中层领导，中层联系班主任，班主任协调科任教师的管理模式，每个教师负责一定数量的学生，责任到人，包干到底（乡村小学的，校长直接对接班主任）。学校每期进行量化考核。

2、严格学籍管理。每名学生自入学起按要求需及时建立学籍档案，规范学生的转学、休学、复学等手续，所有学生变动情况，应有相应的变动材料，并按学汇总，健全各班控辍台帐资料。

3、实行学生变动情况报告制度。发现学生辍学，各班级应马上做工作，劝返没有结果辍学超过一个星期的要及时向学校书面报告。经学校努力仍然未返校的学生，学校要及时书面报镇政府和教育局，由镇政府采取措施，使其返校接受义务教育。

4、外来务工随迁子女申请入学由学校安排插入相应班 级，各班不得拒收，同时班主任督促办理其学籍手续，做好学生的稳定工作。

5、日常的教育教学工作应做到以下几点：(1)严格按照规定不向学生乱收费。

(2)严格执行减负规定，不给学生增加任何经济和学习上的压力。

(3)采取电访、微信、家访等形式加强与家长交流，做到每学期每个学生普访一次，对重点学生，争取做到2----3次家访。

(4)发现学生无特殊情况缺课，科任教师要及时向班主任反映，班主任要及时与家长取得联系，查清缘由劝导学生尽快回校上课。

(5)建立民主、平等、和谐的师生关系，不体罚或变相体罚学生，不歧视“双困生”，从学习、生活等方面给予“双困生”更多的关怀和爱护。对有厌学情绪的学生，班主任或科任教师要及时家访，同家长一起做好学生思想工作，避免学生因厌学而辍学。

(6)加大教学改革力度，改变教学方式方法，提高课堂教学艺术，实行课改控辍。

(7)严格师德要求，不歧视、谩骂学生。严格遵守《中小学教师职业道德规范》及相关规定，三、责任追究

实行控辍工作一票否决制，凡是上学年出现辍学率超标班级，将取消联系校领导、班主任及联系科任教师的当年评优、晋级资格，控辍保学量化考核的结果与绩效工资挂钩。

校长签字： 班主任签字：

篇11：学校控辍保学目标责任状

为了进一步贯彻新《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，落实县控辍保学工作的精神，保障适龄儿童、青少年接受义务教育，控制学生辍学，全面推进素质教育。根据我校的实际情况，特定以下控辍保学责任状：

一、控辍保学工作是学校实施义务教育的中心工作。学校实行“校长负责制”、“班主任负责制”，层层签订控辍保学责任书，把控辍目标量化到每一位教师，一定要把我校的辍学率控制在1%以下。

二、切实减轻学生课业负担，按时上下课、按时放学，作业符合标准，不用作业惩罚学生、剥夺学生的考试权利。不单纯以学习成绩评价学生，不公开排列学生考试名次。不指责、训斥、刁难学生和学生家长。

三、教师是制止学生辍学的主要负责人，了解每一个学生的心理动向，做好“两困生”的教育工作，保证本班学生巩固率为100%，一旦发现辍学情况要及时上报。

四、为了更好地促进控辍保学工作，学校将实施奖惩制度，对于辍学率为0的班级，给予该班班主任一定的奖励，并作为优秀班主任评比加分的依据。辍学率高的班级学校将视情况给予处罚，并扣除一定的班主任评估分。

五、由于教师或班主任人为因素造成学生辍学，学校将给予严处。情节严重者将根据《义务教育法》规定的司法程序，依法进行教育和处罚。

六、建立规范的学籍管理档案，规范休退学、转出、转入手续。班主任、教师不得擅自让学生转出、退学。

七、学校继续实行控辍保学考核“一票否决”制度，对超过辍学率的班级，该班班主任、任课教师年终考核一票否决，不予评优。学校、班主任、科任教师都应积极、共同参与控辍保学工作，全员参与、齐抓共管，常抓不懈，以达到控制学生辍学，全面推进素质教育的目的。

学校：（盖章）

校长签字：教师签字：

篇12：大董小学控辍保学目标责任书

标

责

任

书

年8月2013

金平县“控辍保学”工作目标责任书

为巩固“普九”成果，提高全民素质，充分发挥乡镇人民政府的教育管理职能，进一步落实政府对教育及学生控辍保学工作的责任，切实抓好金平县“控辍保学”工作，确保适龄儿童、少年接受义务教育，全面完成教育事业“三项提升工程”，加快全县教育事业科学发展；根据《金平县中小学学生控辍保学管理规定》（暂行），按照县委、县政府统一部署，现明确责任如下：

一、积极宣传有关教育工作的法律法规及《金平县中小学学生控辍保学管理规定》（暂行），努力营造人人知晓“控辍保学”政策，人人关心支持“控辍保学”工作的良好氛围。

二、建立健全“控辍保学”制度。结合乡镇实际，修订和完善“辍学学生报告制度”、“动员辍学学生返校复学制度”和“义务教育入学零对接制度”等制度，并制定具体的贯彻落实措施。

三、召开会议专题研究“控辍保学”工作，乡镇政府与村委会（社区）签订《控辍保学责任书》。

四、建立健全0—20周岁人口花名册，为监控和掌握适龄儿童、少年和青年按时入学提供依据，构建纵向到底、横向到边的教育管理网络；建立年度辍学学生花名册和年度班级学生花名册。

五、认真落实国家“两免一补”政策，进一步完善贫困家庭 — 1 —

学生资助制度，通过“减、免、缓”及开展爱心捐助活动，杜绝学生因贫辍学现象；留守儿童入学工作，要坚持“乡镇主抓，村、校同责”原则，乡镇干部包村，村干部、教师包户，将督促家长按时送子女入学的责任落实到具体责任人。

六、完成“控辍保学”目标任务。具体指标有小学入学率、小学毕业生升学率、初中毕业生升学率、小学在校生辍学率、初中在校生辍学率、小学阶段完学率、初中阶段完学率。

七、考评办法。金平县控辍保学考评分值共100分，辍学率达标、考评分80分以上（含80分）为完成“控辍保学”任务；考评分80分以上但辍学率不达标、辍学率达标但考评分80分以下、辍学率不达标且考评分80分以下均视为未完成“控辍保学”任务。

八、奖惩办法根据《金平县中小学学生控辍保学管理规定》（暂行）执行。

九、本目标责任书一式两份，由县政府、乡镇政府各执一份。

金平县人民政府乡（镇）人民政府

签字（盖章）：签字（盖章）：

篇13：细节引领 多措并举 控辍保学

一、细节引领, 未雨绸缪

实施九年义务教育是我国的基本国策, 作为一名教育工作者, 让每一位学生接受完九年义务教育, 是我们的光荣使命, 更是我们义不容辞的责任。每逢开学初, 我都要求学校各部门的教师认真学习《九年义务教育法》等相关法律法规。充分认识“控辍保学”的意义和重要性, 从而使干部教师从思想上对“控辍保学”工作引起高度重视, 充分认识到我们流失一个学生就有可能给社会增添一份隐患, 放弃一个学生, 学校可能轻松一时, 可对于一个孩子就是荒废一生, 没有学到一定知识的孩子可能就此碌碌无为一生, 对社会不能做到应有的贡献。

统一了广大干部教师的思想之后, 接下来, 我会和班子成员一起结合学校开展的细节教育, 设计一个“大含细入, 控辍保学”的主题校会。通过义务教育法解析、宣读倡议书、我的誓言、“控辍保学, 我的责任”主题签名等喜闻乐见的形式, 告诉学生, 接受九年义务教育是每个学生应有的权利, 没人可剥夺这个权利。同时, 搞好学习, 提高自身素质, 为社会做贡献, 也是每个学生应尽的义务, 任何人都不可以轻易放弃学习, 这是法律所不容许的。由此, 达到细节引领, 未雨绸缪的效果。

二、追根溯源, 对症下药

任何一件事情的发生都不是偶然的, 都有其背景、环境、主观、客观方面的原因, 学生流失也不例外。从我多年做学生管理工作的经验看, 学生流失的原因各有不同, 分析起来有以下几种主要原因:首先, 部分学生受社会大环境的影响, 如就业形势, 学习无用论等。其次, 流失的主要是所谓的纪律差、成绩差的“学困生”, 他们无上进心, 学习无兴趣, 无动力。再者是因为家庭情况, 如父母离异或经济条件差无能力求学而被迫辍学。此外, 还有辍学经商、打工等情况。我们针对不同的流失原因对症下药, 我认为真正的有效的方法不是流失后的动员, 而是预防, 把工作做到流失之前。

三、多措并举, 控辍保学

要真正实现“普九”工作的根本目标, 让每一个适龄少年都能受完九年义务教育, 使每一个受教育对象能进得来、留得住、学得好、能毕业。除统一思想、提高认识、查找原因外, 我还辅以多种有效措施加强控辍保学工作。

(一) 广泛宣传, 依法治辍

依法治辍, 实现义务教育的良性循环, 还需社会各界的理解和支持。我要求学校利用校园网向广大师生宣讲教育法律法规, 利用广播、板报、警示标语等途径, 在校园周边社区或村落, 宣传《义务教育法》《禁止使用童工规定》等法律法规, 使广大师生认识到, 义务教育是靠国家强制力强制实施的一种教育, 是强迫教育。适龄儿童少年必须接受并完成九年义务教育, 不送子女入学, 或中途辍学都是违法行为, 都应依法受到惩处, 使企业法人树立起“招收未成年人做工违法”的法律观念。

此外, 在我的倡导之下, 我校认真落实依法治辍的程序。一是坚持义务教育入学通知书, 要求适龄儿童父母或监护人送入学对象入学;二是坚持入学注册, 加强对义务教育资料的管理;三是发现有辍学倾向的学生, 要及时做好思想工作, 使其打消辍学念头;四是对确认为辍学的, 学校派人家访, 同时通知学生所在村委会或居委会, 请他们协助做好辍返工作;五是对劝说无效的辍校学生要及时上报, 并建议有关部门对不按法律规定将辍学的学生送回学校的家长或监护人给予行政处罚。

(二) 搞好教改, 提高质量

实践表明, 许多学生辍学是因为厌学或学习困难。因此, 深化教学改革, 全面提高教学质量, 才能从根本上防止学生辍学。认识到这一点之后, 本学年我重点推进以“校本教研”为龙头的教学改革, 提倡“自主学习, 自主发展”的新教学理念。各年级全方位开展了自主学习、研究学习、创新学习等课题研究。改变注入式的传统教学, 改变单纯的知识型课堂, 尝试启发式、自主式、研究型的课堂模式, 变教师被动的教为学生主动的学, 调动学生主体参与意识, 实现了课堂上师生互动, 生生互动的局面, 使学生在轻松愉快的氛围中生动活泼、主动获得文化知识。这样一来, 学生的厌学情绪得到了缓解, 学习困难的难题也就迎刃而解了。

(三) 热情帮教, 爱心助学

行为偏差学生以及家庭经济困难的学生也是容易成为辍校学生的学生群体, 对此我要求老师特别是班主任, 要特别关心他们, 尊重他们, 热心帮助他们, 耐心做好学困生的思想工作, 鼓励他们的点滴进步, 增强他们的自信心, 防止他们因学习困难而辍学。对家庭生活困难的学生, 我校开展了经常性爱心助学活动, 成立了我为组长, 班子成员任成员的爱心助学领导小组, 拓宽爱心助学的筹资渠道, 积极帮助贫困生。在我和全体教师的努力之下, 几年来, 我校没有一个学生因贫困而辍学。

四、加强班级管理, 严把“第一”关

篇14：浅析乡镇中学如何“控辍保学”

【关键词】流失 对策

笔者所任教的是一所边远的乡镇中学，学生1800余名，教师136位。学校区域条件差，学生绝大多数来自农村，每年都有学生流失。根据十年的任教经历及调查，学生流失有学生自身、家庭环境、社会影响、学校教育管理等方面的原因。

一、流失原因

1.学生自身原因。学生成绩跟不上会导致厌学心理。一部分学生由于小学阶段基础没有打牢，进入初中后学习跟不上，在与其他同学相比之下就产生了自卑心理。且现在的教育是素质教育，最终教师考评、学生升学还是看学生考试的成绩，所以，个别教师在批评教育的方式上不够耐心，致使学习跟不上的学生压力增大，心理上更加自卑，久之就开始厌学，最终导致辍学。

2.家庭环境导致的辍学。家庭困难会导致辍学。流失学生中大部分家庭困难，连最起码的学生生活费都成问题。据调查，绝大部分农民及其子女，哪怕是已经辍学的学生也有学习的愿望，但现实迫使他们最终辍学了。今年，笔者所任教的班一个学生开学未来报到，我与同事上她家走访，她正在家里砍柴，看看她家的房子就只有一间破瓦房，她父亲刚刚病逝，母亲残疾，她还有一个在读小学的弟弟，生活已经相当困难，现实迫使她不得不辍学，担负起家庭重担。

家庭教育跟不上也会导致辍学。现在的学生基本上都是独生子女，部分家长对子女过分溺爱导致学生不用心读书，久之学生就厌学、逃课，最终辍学。一部分学生是留守儿童，缺乏父母管教，加上孩子自身的自律能力差，久之就不把学习当一回事，最终导致辍学。

3.社会影响导致学生辍学。在农村，许多学生真正的学习动力是改变自己的未来，不再当又苦又累的农民。以前考上中专、大学就意味着有了一份稳定的工作，而今大中专毕业生不再由国家统一分配，找工作如千军万马过独木桥，许多大学毕业生几年都找不到工作。现在农村中大部分青壮年人都到外面打工，打工不用多高的学历，一部分家长、学生就认为读书无用，只要有小学文化就够了，上学不如早学手艺。过年，外出打工的回家过年，说起工资那是平均一个月四五千，有的更高，有的就在笔者面前说 “你们教师一年的工资我们两三个月就挣到了”。于是，一部分学生就选择辍学外出打工。

4.学校教育管理原因。现在的教育是素质教育，但是教师考评、学生升学都还是看考试成绩，所以每个教师都拼命抓成绩。成绩是关键，学生学的科目又多，一部分学生基础又差些，学习负担又重，感受不到读书的乐趣，觉得读书是一件非常痛苦的差事。在此种情况下，教师非但没有从自身找出原因，还延续一贯的灌输法教学，对学生缺乏耐心，导致学生产生了强烈的厌学情绪。

二、学生流失去向

经过调查走访，流失学生有以下几个去向。

1.流失学生中绝大部分（约占80%）外出打工。据调查，学生流失最多的为寒假，过年外出务工人员大部分回家过年，部分厂家在员工回家过年时以付多少酬金的方式请员工帮忙招工，由于到外面打工工资待遇很高，所以一部分学习跟不上或家庭条件困难的都会选择外出务工。

2.流失学生的一部分（15%）在家务农。由于年龄太小，不能充当家里的主要劳动力，主要是干一些力所能及的家务，如砍柴、煮饭、喂猪等。

3.流失学生的一小部分（5%）进入其他学校继续读书，如技校这一类的中等专业学校。

三、解决农村学生流失率偏高的具体方法

1.政府加大对特困生的扶持力度。现在政策好，国家实行两免一补政策，营养工程也落实到位，但对于部分特困生还是解决不了根本性问题。政府应加大对工厂企业等用工制度的监督管理，未成年人不能聘用。当地政府应把外出务工人员登记造册，未完成九年义务教育的未成年人不得外出务工。要利用村级行政单位加大对义务教育的宣传力度。

2.强化学校管理。从上面的调查分析中我们可以看出，很大一部分学生流失的主要原因是学习成绩差，感受不到读书的乐趣，觉得读书是一件苦差事，从而产生了厌学心理。所以，学校应修改对教师的评价制度，不能只以成绩作为晋级评职称的唯一标准。要鼓励教师创新教法，通过各种培训、交流提高教師的综合素质。

3.严格学籍管理制度。学生一入学就应给学生建立学籍档案。对外出打工的家长带学生出去，学校应将有关转学资料整理装好交给家长，方便学生到外地学校就读。对于不明情况流失的学生要及时进行家访，做好学生及家长的思想工作。另外，要充分利用好家长会，以及到学生家中家访的机会向家长宣传教育法律法规，让其明白，不送孩子上学读书是一种违法行为，学校的做法是对学生负责。

参考文献：

[1]廖爱平.春风化雨润无声——谈农村中学校园文化建设[J].现代阅读（教育版）.2011（06）.

篇15：小学控辍保学责任书

为巩固提高“普九”成果，保障学生接受九年义务教育，扎实推进素质教育，切实提高学生素质。根据《中华人民共和国未成年人保护法》

第九条：父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学；第十二条：父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成人的合法权益的，应当依法承担责任。特签定此责任书。

一、发现学生辍学，父母、监护人必须及时采取措施或强制学生复学。

二、学生未完成九年义务教育的，其子女家长或监护人不得使其退学或辍学。保证其子女完成九年义务教育。

三、发现学生有厌学情绪，家长需向学校所在班级的老师反应。班主任及科任教师必须与家长一起做好学生的思想工作，防患于未然。

四、教师应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得岐视。

五、监护人或父母负责好子女上学期间的安全教育，负责好学生的日常生活行为。

黎明小学学校校长签字：

（）年级班主任签字：

篇16：小学控辍保学责任书

为了进一步贯彻党和国家的教育方针，扎实推进素质教育，保障学生接受完整的九年义务教育，使学生进得来，留得住，学得好，不流失，中心学校与各学校签订此责任书：

1、实行控辍保学校长责任制，制定控辍保学目标，并落实到班级，责任到人。校长每学期都要与班主任教师签订“控辍保学”目标责任书。

2、坚持依法控辍，认真宣传《义务教育法》，《未成年人保护法》、等有关法律法规，切实做好家访动员工作，组织全体教师采取电话、上门等形式进行走访，尤其是有辍学苗头的学生要及时跟踪，了解其辍学原因、思想动态及监护人的意见，做好跟踪记录、家访记录，掌握每一个学生的动向，劝导学生复学，三日内还未能复学的学校要填写“辍学报告单”报中心学校和监护人，并及时采取措施保证学生复学，对未能及时报告或未及时家访，工作不实造成辍学的，要追究责任。

3、关心后进生，树立转化一个学困生与培养一个优生同等重要，留住一个易辍生与毕业一个合格生同等重要的思想。教师不得体罚或变相体罚学生，不得歧视学困生，切实关心学习困难学生和行为偏差学生，避免学生因厌学而辍学。

4、各校要严格执行国家课程计划，开全课程，开足课时。上好课程。教师要加强与学生的交流和沟通，要以学生为主体，尊

重爱护学生，建立民主平等和谐的师生关系。培养良好的师生感情，提高课堂教学艺术，充分利用课程改革的契机，转变教育观念，树立“留住一个学生，就是留住一个希望”，“成长比成才更重要”的思想。保证每一个学生“进得来”、“留的住”、“学得好”

5、学校要指定专人负责控辍工作（教导外），建立控辍保学奖罚措施：奖励控辍保学成绩突出的班主任和教师，对每学期无辍学班级的班主任及科任教师给予适当的奖励。如有故意让本班学生转退学者，经查实扣当事人年度绩效考核分3分。

6、学校要做好学籍管理工作，认真执行教育局关于学籍管理的有关规定，严格规范学生转入转出手续，保证每一个学校人籍一致。

此责任书自签字之日起生效。责任书一式两份，学校和教师各执一份。

中心学校(盖章)：

班级：

校长：(签名)

班主任（签名）

篇17：木寨小学2014控辍保学责任书

责任书

为进一步贯彻《中华人民共和国义务教育法》，巩固普及义务教育成果，提高义务教育实际水平，维护广大适龄少年依法接受义务教育的权利，明确社会、学校、家庭应承担的义务教育责任，严格控制义务教育阶段在校生的无故流失、辍学，保证我校今年不拖市人民政府对我县义务教育初步均衡发展验收的后腿，学校与各班科任教师签订九年义务教育控辍保学责任书。

１、每学期定期组织教师、学生家长学习新颁布的义务教育法等法规，明确班主任是控辍保学第一责任人，课任教师、及其学校所有人员都有控辍的重要职责，层层签订目标责任书。

２、依法保证所有适龄儿童、少年按时入学。各班不得以任何理由拒绝本辖区范围内的适龄儿童少年入学；维护残疾人合法利益，保证有学习能力的各类适龄儿童少年入学，最大程度的满足残疾学生接受教育的需求；严格学籍管理制度，加强管理，严格履行学生入学、转学、休学、复学等手续。

３、严格执行辍学报告制度，建立汇报制度。对学生无故不到校上课，班主任、课任教师应及时进行家访，一周之内连续三次仍未到校应向校长汇报，由校长再次家访动员。家访要填写《劝返随访记录》。校长动员无效时，要向教育管理中心递交书面报告，提交政府及村解决。学校填写的“辍学报告单”必须实事求是，一是辍学人数填实，二是辍学原因填准。

４、切实解决“特困生”辍学问题。班主任要积极主动向学校反映特困生情况，调查了解特困生的学生、表现及家庭情况，帮助“特困生”完成学业。同时对外来务工人员子女在条件允许情况下，应积极接受，不得刁难或拒绝接受。1

５、确定每年二月份、八月份为义务教育宣传月，各校要制定“宣传月活动方案”，活动要有明确目的，对活动内容、活动安排、活动要求要进行详细研究确定。要采取多种有效方式，加大《义务教育法》的宣传力度，形成全社会关心、支持义务教育，共同制止义务教育阶段学生无故流失的良好舆论环境和执法环境。

6、学校成立控辍保学工作领导小组，由校长由负责执行，并及时形成书面材料向教育管理中心汇报学校的控学工作，教育管理中心及时调查处理辍学有关事情。

7、责任目标：小学适龄儿童入学率达到99%，巩固率达到95%以上；三类残疾适龄儿童入学率不低于86%；小学辍学率低于1.8%。

8、责任制的完成情况将作为考核各班主任、科任教师工作的重要依据，控辍目标不明确、措施不得力等行为造成辍学率超标的班级，当年不得评为各类先进，坚决实行“一票否决制”，对辍学情况严重的班级将追究班主任、科任的责任。

9、本责任书一式两份，自签字之日起生效。

木寨小学（盖章）责任教师：

校长：签名：

篇18：大董小学控辍保学目标责任书

福建厦门是一座美丽的海滨城市, 是外来员工的温馨家园, 厦门市在全国率先出台对外来员工子女免费实施义务教育政策, 决定从2011年秋季学期开始, 对经统筹进入民办学校接受义务教育的进城务工人员随迁子女免除学杂费、课本费、簿籍费。文件规定, 在免除进入民办学校接受义务教育的进城务工人员随迁子女学杂费、课本费、簿籍费的同时, 政府对相关民办学校给予一定补助。相关学校在接受财政核拨的补助资金后, 一律不得再向学生收取学杂费、课本费、簿籍费。

在这么好的政策下, 是不是外来员工子女辍学现象就杜绝了?外来员工子女的教育问题就解决了?笔者在工作中发现, 外来员工子女辍学现象依然存在, 而且问题更为复杂, 通过调查分析, 笔者认为有以下几方面的原因。

1. 因家庭困难或临时变故致使外来员工子女辍学打工养家

外来员工大量涌进城市, 素质参差不齐, 家庭情况差别也很大, 还有一部分家庭因知识水平、性格、习惯、能力等因素未能找到一份好的工作, 加上社会本身存在的就业难的因素, 导致有的外来员工家庭经济困难, 只好让自己的孩子也去打工挣钱, 维持生活, 导致辍学。有的外来员工家庭发生重大变故, 只好让孩子过早地承担养家糊口的责任, 导致辍学。另外我们在工作中发现, 有的外来员工因更换打工地区, 就将孩子也带走, 从此杳无音信, 而学籍还挂在学校, 真是很难办。

2. 因学习跟不上产生厌学情绪而辍学

有的外来员工子女从农村到城市就学, 原来农村学校学习时硬件、软件条件不如城市, 没有养成好的学习习惯、行为习惯, 成绩基础不好, 学习成绩差。来到城市上学后, 城市学校的硬件、软件比农村的好, 教学进度快, 教学质量高, 导致学习跟不上, 家里又没有条件请老师为孩子补习, 从而丧失学习兴趣, 觉得读书没意思而辍学。

3. 因抵挡不住各种诱惑而辍学

如今的孩子面临太多的诱惑, 如网吧、游戏、手机上网等, 农村的孩子一到城市, 更是会被灯红酒绿、琳琅满目的城市所吸引, 孩子处于成长期, 免疫力本来就低, 面对种种诱惑, 有的孩子沉迷其中而不思学习, 最终走上辍学之路。

4. 因家长因素而辍学

家长在孩子的成长中起着至关重要的作用, 但有的外来员工家长过度溺爱孩子, 放纵孩子;有的家长对孩子过于严厉, 甚至用暴力手段教育孩子;有的家长忙, 无暇教育孩子;有的家长素质低, 不会管教孩子。凡此种种, 孩子在这些家庭中未能得到引导和有效教育, 导致孩子分化, 最终辍学。

5. 因学校、教师因素而辍学

现在学校表面上是素质教育, 骨子里却是应试教育, 学校在种种评比、检查中往往也没办法独善其身。学校面临的种种压力往往就转嫁到教师身上, 教师更是在升学率等各种评比、检查中喘不过气来。在这种背景下, 外来员工子女中那些学习成绩差、行为有偏差的孩子怎能得到学校、老师的喜欢?怎能让学校、老师一视同仁?于是有的学生因得不到关爱、尊重、帮助产生厌学而辍学, 更有甚者, 有的学校、老师想尽办法将这些孩子“逼出”校园, 导致辍学。

6. 因就学因素而辍学

国家提倡教育均衡, 但事实上很难均衡, 公办学校、民办学校差距的存在就是一种佐证。外来员工子女有一大部分就只能上民办学校, 民办学校的硬件、软件远远不如公办学校, 教师像跑水灯似的, 时常更换。有的孩子接受不到好的教育, 混日子, 觉得学习没意思, 还不如去打工赚钱实在, 导致辍学。有的地区外来员工多, 学校又少, 孩子根本没地方上学。

7. 因中考、高考而辍学

现在的中考是各地自己命题, 高考大多是各省命题, 孩子的升学就是一个问题。不是在户籍地考试就不能回户籍地升学, 而事实上, 家庭在打工地, 孩子回去考没人监督, 又麻烦, 所以, 有的家长怕麻烦, 干脆让孩子去打工挣钱, 导致辍学。

8. 因受时下读书无用论的影响而辍学

在现阶段, 因为受教育的高成本、高投入与严峻的就业现实存在较大差距, 所学无处用, 所用非所学, 社会上特别是大学生群体中流行着新“读书无用论”。有些家长、孩子受读书无用论的影响, 放弃上学, 走出校园, 打工挣钱, 导致辍学。

为此, 学校应结合自身的实际, 加强控制外来员工子女辍学的对策研究, 最大限度地控制、甚至杜绝外来员工子女辍学。在实践中, 笔者认为家庭、学校、社区紧密联动能更好地做好外来员工子女的控辍保学工作。

1.明确责任, 建立家庭、学校、社区控辍保学联动机制

家庭、学校、社区依据法律法规明确各自的职责, 学校应有正确的认识, 重视外来员工子女教育工作, 依法治教, 从教育宣传、提高办学质量、加强教师队伍建设等方面来做好控辍保学工作;社区是外来员工家庭居住地, 从政策宣传、建立外来员工子女档案、关心外来员工家庭生活及其子女就学等方面来做好外来员工子女控辍保学工作;家庭是孩子成长的港湾, 家长是孩子的监护人, 应明确自己的责任, 想尽办法让孩子到学校读书, 不能因家庭困难等种种原因让孩子失去学习。家庭、学校、社区三方中, 学校的责任更重, 应起到桥梁作用, 学校应主动与社区、家长联系, 建立家庭、学校、社区联动制度, 一有情况, 三方共同配合, 研讨对策, 做好孩子、家长的工作, 让外来员工子女健康成长。例如我们结合学校实际制定《金尚中学控辍保学工作措施》, 明确规定教师、学生、家长或监护人的控辍保学责任, 按规定的程序, 依法进行教育和处罚, 建立起完备、有效的控辍方案和制度。金尚社区、钟宅社区等社区与外来员工学生家长签订责任状, 司法机关与学生家长签订责任状, 校长与教师、班主任签订责任状。

2.家庭、学校、社区联动, 加大宣传教育工作力度

工作中, 有的教师、社区领导、家长不重视外来员工子女的辍学问题, 里面有个原因, 就是对国家的法律、法规不是很了解, 或者认识不到位, 导致思想上不够重视, 因此, 学校、社区应主动向家长、学生宣传教育法律、法规, 加大对《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》的宣传力度, 采用讲座、分发书面材料、走进家庭等丰富多样的宣传形式, 使外来员工及其子女知道接受义务教育既是权利也是公民的义务, 要珍惜学习机会也要履行接受义务教育的义务。例如我们学校通过书写标语、诚信签名、“共读九年一个不少”、为七年外来员工新生颁挂“光荣牌”、散发传单、校内广播、致学生家长一封信, 宣传重教助学的典型集体、教师、开明家长等活动, 大造“上学光荣, 辍学可耻”的舆论, 形成浓厚强烈的氛围。在宣传教育和工作中, 也提升了学校、社区依法控辍的工作水平。

3.家庭、学校、社区联动, 完善信息报告制度

学校应建立健全外来员工子女的档案制度, 对外来员工学生父母的工作单位、家庭人员情况、暂住地、户籍地等形成一套完整的档案, 社区也应有本社区外来员工子女档案。学校通过家长会、进社区、进家庭等方式, 主动与社区、家长联系, 及时将外来员工子女在校的学习情况、表现情况汇报给社区、家长, 学校把外来员工学生掌控在自己手中, 一有问题, 学校、社区、家长三方配合解决。如我校为了准确掌握辍学情况, 学校要求各班辍学上报不过夜, 各班每天都要向学校汇报学生流动情况, 学校随时检查、及时解决相关问题, 消灭学生的辍学念头, 把问题消灭在萌芽状态。

4.家庭、学校、社区联动, 组建志愿者帮扶队伍