姜堰教师招聘试

姜堰教师招聘试（精选6篇）

篇1：姜堰教师招聘试

姜堰区2013年公开招聘教师面试方案

一、面试形式和说课教材范围

根据《姜堰区2013年公开招聘教师简章》规定，面试采用说课答辩、说课答辩加专业技能测试两种形式，其中计算机、音乐、美术、体育、幼教岗位采取说课答辩加专业技能测试形式。说课教材为2012至2013学年度我区中小学统一使用的教材，其中：中学为七年级（生物为八年级）教材，小学为四年级教材，小学、初中计算机分别为《小学信息技术》和《初中信息技术》，学前教育为中班《多元活动课程》。初中心理健康及体育学科无指定教材，说课教材由评委现场提供。

二、专业技能加试内容与方式（仅供参考，评委可根据实际情况进行调整）

1、音乐教师岗位：

（1）钢琴（40%）：考生自行准备一首独奏曲目，评委根据曲目难度及演奏水平评分，演奏时间不超过3分钟。

（2）声乐（40%）：考生自行准备一首歌曲，曲目难度应达七级程度，考生自备伴奏带（U盘拷贝、MP3格式，不得使用手机播放），或选择自弹自唱、清唱，演唱时间不超过3分钟。

（3）选修加试（20%）：考生自定器乐或舞蹈中的一项作为选修测试项目。其中：器乐（二胡、小提琴、手风琴、琵琶等）要求曲目自选，乐器自备，演奏时间不超过3分钟；舞蹈要求表演一个完整的舞蹈作品，自备伴奏带（U盘拷贝、MP3格式，不得使用手机播放），表演时间不超过3分钟。

2、体育教师岗位：

在室内根据评委指定内容，完成规定动作（50%）；自编一套韵律操（50%），时间2分钟左右。

3、美术教师岗位：

在30分钟内完成素描与美术字两项考试内容：

（1）素描（60%）：根据评委指定内容完成一幅素描。8K素描纸（考场提供），相关绘画用具由考生自备。

（2）美术字（40%）：根据评委指定内容及要求，用8K作业纸（考场提供）制作6个美术字，相关绘画用具由考生自备。

4、幼儿教师岗位：

（1）自弹自唱（40%）：评委现场指定一首儿童歌曲，考生使用钢琴自弹自唱，时间不超过3分钟。

（2）舞蹈（30%）：听一段评委指定音乐，即兴编舞，时间不超过3分钟。

（3）简笔画（30%）：根据评委指定命题完成一幅简笔画，其中8K作业纸由考场提供，相关绘画用具由考生自备，时间不超过30分钟。

5、计算机教师岗位

在30分钟内完成一道评委指定的计算机操作题。

三、其他事项

1、面试成绩采用百分制，按“四舍五入”法保留两位小数。面试采用说课答辩、说课答辩加专业技能测试两种形式，60分合格。其中计算机、音乐、美术、体育、幼教岗位采取说课答辩加专业技能测试形式，说课答辩占面试成绩的60%、专业技能测试占面试成绩的40%。其他岗位采用说课答辩的形式。

2、面试结束后，按考生的笔试成绩占50%、面试成绩占50%计算考生的总成绩，考生总成绩按“四舍五入”法保留两位小数。总成绩于面试结束后在姜堰教育网公布。

姜堰区教育局

2013年7月22日

篇2：姜堰教师招聘试

2014江苏教师招聘：泰州市姜堰区招聘102名教师公告

为切实加强教师队伍建设，优化人员结构，决定面向社会公开招聘全额拨款事业编制教师102人。现将有关事项公布如下：

一、招聘岗位及名额

招聘岗位、名额及相关要求详见《泰州市姜堰区2014年公开招聘教师岗位表》。

二、招考对象和报考条件(一)招考对象

1.2012-2014年全日制普通高校师范类大专及以上学历毕业生。2.2012-2014年全日制普通高校硕士以上学位毕业研究生(非在职)。

3.2012-2014年全日制普通高校建筑工程类、财务财会类专业本科及以上学历毕业生可报考职校专业课教师岗位。

4.具有从事幼儿教育5年以上工作经历(时间截止2014年9月30日)，现仍在姜堰区注册幼儿园任教的教师可报考幼儿教师岗位(二)。

上述对象中，全日制普通高校本科及以上学历的毕业生，符合政策性安置条件的人员(如：夫妻分居、符合随军条件的军人配偶、父母身边无子女等)户籍不限;其他人员报考应具有姜堰区户籍。

(二)报考条件

1.具有中华人民共和国国籍。

2.忠诚党的教育事业，遵纪守法，品行端正，具有良好的职业规范意识。3.全日制普通高校2014年硕士以上学位应届毕业研究生(非在职)，年龄可放宽至40周岁(1973年7月26日后出生)。报考幼儿教师岗位(二)年龄可放宽至45周岁(1968年7月26日后出生)。

4.具有符合招聘岗位要求的相应学历、专业及其他资格条件。5.身体健康，具备正常履行职责的身体条件。

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三、招聘程序和办法

本次招聘工作由姜堰区人力资源和社会保障局、姜堰区教育局统一组织，按照公布招聘简章、报名与资格审查、笔试、面试、体检、考察、公示、选岗、聘用等九个步骤实施。具体程序和方法如下：

(一)公布招聘简章

通过姜堰区人力资源和社会保障网、姜堰教育网向社会公布本简章。(二)报名与资格审查

1.报名时间：2014年7月26～28日(上午8∶30～11∶30，下午14∶30～18∶00)，逾期不予补报。

2.报名地点：姜堰区人力资源和社会保障局2号楼4层大会议室(姜堰区迎宾西路146号)。

3.报名方式：本人现场报名。本人现场报名有困难的，可委托他人代为报名。代报名人除必须按报名要求提供各类材料，还须提供代报名人的身份证原件及复印件。

4.报名注意事项：

(1)报名时须提交以下材料的原件和复印件： ①本人有效期内的二代居民身份证;②毕业证书;③教师资格证书(报考职校专业课教师岗位的除外);④大专学历人员和报考幼儿教师岗位(二)的人员须提供户籍证明(户口簿或户籍所在地派出所出具的户籍证明)，符合政策性安置条件的人员须提供相关证明材料(如属夫妻两地分居，须提供结婚证以及在姜堰一方的身份证、户籍证明;如属父母身边无子女的，须提供父母在姜堰的户籍证明，并提供独生子女证或由父母所在地的派出所或街道办事处或村民委员会出具的父母身边无子女的证明材料);⑤报考职校财会专业教师岗位的还须提供会计从业资格证书;⑥报考幼儿教师岗位(一)的还须提供普通话二级甲等及以上等级证书;南京市白下区中山南路8号苏豪大厦22层

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⑦报考幼儿教师岗位(二)的还须提供普通话二级甲等及以上等级证书以及任教满五年的证明(包括单位出具的任教满五年的证明、与单位签订的五年劳动合同、能证明缴纳养老保险满五年的企业职工养老保险手册或人社部门出具的缴费记录等)。

(2)报考人员根据自身的条件，对照《简章》规定，自行选择报考岗位，每人限报考一个岗位，不得兼报，多报者一律取消笔试资格。填写《姜堰区2014年公开招聘教师考试报名表》，同时提供本人近期同底免冠2寸彩色照片3张。

考生报考时，须符合岗位计划表中关于专业的要求。相关专业范围的确定，请参阅《姜堰区2014年公开招聘教师专业参考目录》。考生所学专业与报考岗位专业类别要求有差异、但本人认为是相近专业，可向区教育局提出书面申请，经区人社局审核同意后，报考人员可按正常程序报名。专业目录添加截止时间为7月27日16：00。

(3)报名时，考生提交的报考申请材料应当真实、准确。姜堰区教育局、姜堰区人力资源和社会保障局负责考生的资格审查。考生提供虚假信息的，在任一环节，一经查实，立即取消报考资格。对伪造、编造有关证件、材料、信息，骗取考试资格的，按照《江苏省事业单位公开招聘人员办法》规定严肃处理。

(4)缴纳报名费100元。享受最低生活保障的城镇家庭考生和农村特困家庭考生，凭相关证件减免报名费。

(5)报名结束后，报名人数与招聘岗位计划数不足3∶1的岗位，原则上相应核减或取消招聘计划。对部分岗位，报名人数达不到3∶1的，是否核减或取消岗位计划，由招聘部门提出意见，报泰州市事业单位公开招聘主管部门研究确定。被取消岗位的报名人员，符合其他岗位招聘条件的，由姜堰区教育局通知考生改报。改报名时间：2014年7月31日上午8∶30～11∶30。改报名地点：姜堰区人力资源和社会保障局录用调配科。

(6)报考人员于2014年8月3日下午3∶00～5∶30凭本人身份证到姜堰区教育人才服务中心(姜堰区上海路88号)领取《准考证》，逾期不领作自动放弃处理。

(三)笔试

笔试时间：2014年8月4日，具体日程安排、地点及注意事项详见《准考证》。笔试采用闭卷考试形式，实行百分制计算，按“四舍五入”法保留两位小数，考生笔试成绩低于笔试设定总成绩的50%的，不得进入下一环节。

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笔试内容：幼儿教师岗位和特殊教育学前教育教师岗位包括幼儿教育学、幼儿心理学基础知识、有关教育的法律法规基础知识、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》基础知识，以及语文基础知识、写作能力。其余岗位包括教育学、心理学、政治理论、教育政策法规、语文基础知识、写作能力和教师应知应会的常识。

笔试成绩在姜堰教育网公布。(四)面试

根据笔试成绩，分岗位从高分到低分按招聘岗位数和面试人数1：3的比例确定参加面试人员(同分跟进)。面试人数与招聘岗位数之比不足3∶1的岗位，按实际符合条件人数面试。

面试成绩采用百分制，按“四舍五入”法保留两位小数。面试采用说课答辩、说课答辩加专业技能测试两种形式，60分合格，不合格不得进入下一环节。其中计算机、音乐、美术、体育、幼教、建筑、财会采取说课答辩加专业技能测试形式，说课答辩占面试成绩的60%、专业技能测试占面试成绩的40%。其他岗位采用说课答辩的形式。面试时间、地点及相关要求见《面试通知书》。

《面试通知书》于2014年8月10日下午3∶00～5∶30凭本人有效身份证到姜堰区教育人才服务中心领取(地点在区教育局内)，逾期不领作自动放弃处理。

面试结束后，按考生的笔试成绩占50%、面试成绩占50%计算考生的总成绩，考生总成绩按“四舍五入”法保留两位小数。总成绩于面试结束后在姜堰教育网公布。

(五)体检

根据考生总成绩，在面试合格人员中从高分到低分按岗位招聘计划数1∶1的比例确定体检人员。总成绩相同的按面试成绩确定，笔试、面试成绩均相同的，另行组织面试确定。

体检由姜堰区人力资源和社会保障局、姜堰区教育局组织，体检标准按照《江苏省教师资格认定体检标准及操作规程》执行。体检人员名单将在姜堰教育网公布。体检时间、地点另行通知，费用自理。

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(六)考察

体检合格人员由姜堰区教育局按照《江苏省事业单位公开招聘人员办法》规定组织考察。因体检、考察不合格等出现缺额时，在面试合格人员中分岗位按总成绩从高分到低分依次递补。

(七)选岗

招聘人数2人及以上的岗位(幼儿教师岗位二除外)进行选岗。

考察合格人员凭本人身份证领取《选岗通知书》，具体时间、地点及相关要求将在姜堰教育网公布。

选岗人员凭本人身份证、《选岗通知书》分岗位按总成绩从高分到低分的顺序依次选岗，相同分数通过抽签确定选岗顺序，岗位当场选定，不得变更，未选岗者作自动放弃处理。选岗结束后，已选定的岗位如因报考人员放弃上岗，所缺岗位不递补。

幼儿教师岗位(二)拟聘用考生不参加选岗，由区教育局统一安排至区公办学校(幼儿园)工作，其中，原在公办学校幼儿园的直接安排在该校幼儿园。不接受统一安排的，视为自动放弃聘用。

(八)公示

公开选岗结束后，拟聘用人员在姜堰区人力资源和社会保障网、姜堰教育网公示7个工作日。拟聘人员公示的结果影响聘用的，经查实后取消聘用资格。进入公示程序后，不递补。

(九)聘用

公示结束后，由姜堰区教育局按《泰州市事业单位人员聘用制暂行办法》规定办理聘用手续。首次聘期3年(含试用期)，聘期内不得申请调动。试用期满经考核合格者办理转正定级手续，不合格者取消聘用资格。

职校专业课教师岗位拟聘用人员在未取得教师资格证书前一律不安排教师岗位，聘用后两年内须取得教师资格证，如未取得，予以解聘。

四、纪律与监督

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认真贯彻“公开、平等、竞争、择优”的原则，严格坚持规定条件、程序和标准，严肃招聘纪律，秉公办事，严禁弄虚作假，徇私舞弊。招聘工作接受姜堰区纪检、监察部门和社会监督。对报考者和公开招聘工作人员在招考过程中有违纪违规行为的，一经查实，即按有关规定予以严肃处理。

五、本简章由姜堰区人力资源和社会保障局、姜堰区教育局负责解释。咨询电话∶0523-88869415(区人力资源和社会保障局)、0523-88088503(区教育局)监督举报电话∶0523-88869216(区纪委)姜堰教育网()原标题：泰州市姜堰区2014年公开招聘教师简章 附件：

2014年泰州市姜堰区公开招聘教师专业参考目录 泰州市姜堰区2014年公开招聘教师岗位表.xls

泰州市姜堰区人力资源和社会保障局 泰州市姜堰区教育局

2014年7月15日

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篇3：姜堰教师招聘试

可是,历史淘汰了一批又一批怀揣梦想的“为人师”的艺术家。对寻常人来说,那份不算太奢侈的恬静之梦,却很难得到实现的机会。带来光明的太阳的同时也带来了阴影,梵高笔下迎着太阳绽放的金黄色的向日葵是画家反孤独、反苦闷的象征,在他的有生之年,画家只能选择自我救赎般的死亡。慷慨激昂是一种积极的心态,恬静天真、平淡少欲也是一种积极的心态。象牙塔之谓是对那些急功近利的人而言的,真正致力于高校教育工作的人则将其视为清静之地。美术工作者可以对自己的价值观充满自信,不在乎外界的评价,也可以面对非议泰然处之,甚至不屑与世人辩解。但高校美术教育工作者——处于社会转型时期的传艺道、授艺业、解艺惑者,则应该从师德沦丧等事件频发的环境中走出来,以“临泉之心”(郭熙《林泉高致·山水训》)应对那些“骄侈之心”者,真正做到“善为师,既美其道,又慎其行”(《汉书·董仲舒传》)。

因此从本质上看,恬静之梦是美术教师的教育理想对浮知泛行的超越和对艺术美的追求,此时他们体验到的是恬静的真意:恬静者,泰然、超凡脱俗、心无挂碍,即六祖所言“菩提本无树,明镜亦非台,本来无一物,何处惹尘埃”的心态。这正是诗家所尚的“思与境偕”(司空图《与王驾评诗书》),亦是教师与学生进入最佳创作状态所需的一种心境。此时,教师首先确认的是自身心境的澄明,同时出于强烈的责任心和师德意识,教师又不得不渴望所秉承的艺术观念得到延续,这种延续自然是以非物质的形式美而存在。以作品形式的延续来传承虚怀若谷般的艺术品格,便是有造诣的美术教师所追求的“澄怀观道”之方式,显然,这里的品格不是物质形态的作品,而是其中的精神。美术教师如潘天寿、徐悲鸿,艺术精神泽被后世之时,与后人之间就有了沟通与对话,他的精神或激扬或虚静,此时都复归到“恬静”的状态,当然这是一种更高层次的复归。因此,恬静之梦是极其可贵的心态,彰显出在不可预知的世事面前的超越意识,它使美术教师摆脱了浮躁心态而获得了精神上的慰藉,使他们的人格游离于虚荣与金钱之外。

当然,同样的“恬静”,在不同的美术教师眼中具有不完全相同的涵义。在油画教师的眼中,莫奈的《日出》表现的是早晨海面上那一瞬间恬静的景象,画面上的各种色块很听话地排列在画布上,好像它们原本就是景象中的色彩和形状。被画笔造就出的清晰可见的不同笔触,彼此之间竟然能够那么和谐地相处在一起,以致观众得到“日出”这样真实的印象。而国画教师眼中的这幅印象派开山之作,多少有点不那么“安静闲适”,生硬的笔触上裹挟的只是光影瞬间的视觉表象,而不是与主观精神关联的神妙焕然的境界。再看黄公望笔下的《富春山居图》,在国画教师的眼里,山水意境首先要超出有限的“象”而臻于无限的“境”。这幅画就是象外之物,是境随心生的杰作。画面所呈现出的恬静,是画家饱游饫看之后借助“远”法营造出来的意境。意境的美学本质是表现“道”,而“远”就通向“道”。在油画教师的眼里,这样的恬静只是世俗的追求,与“高贵的单纯,静穆的伟大”之贵族或神族的艺术精神相去甚远。不过,无论怎样的恬静之美,都离不开人的情感需求。从根本上讲,东西方艺术的共通点就在于人的情感表达。因此，对于不同美术教师的恬静心态,只是两种不同文化之间审美态度的差异,而不是决然的对立。时空的变化总会影响到审美态度,艺术表现形式也会随之改变,艺术创作在个体情感表达的同时,其实也就反映出同时代同文化语境中的集体情绪。

与此相应,高校美术教师与学生之间的教与学,就需要一个共同的心理平台,教师的恬静心态是这一平台的基础。或许,作为教师的艺术家,由于知道在今天的社会,“恬静”是难以企及的人生梦想而在清醒之中放弃了对它的追求,但恬静之梦始终是无法割舍的情结,因为这是创作心境豁然开朗之后的觉悟,他由此可以在教学中来一番“逍遥游”。只有与教师从同一幅画作中共同感受到其中真切的情感表达,学生才有可能真正体验到不老的恬静之美。毋庸置疑,“恬静”由人生经验汇聚而成,受制于艺术家型的美术教师所处的时代环境和自身的人生经历、思想深度等多种因素。正所谓“人品不高,用墨无法”,因而年轻的美术教师和美术专业的学生,就应该“读万卷书,行万里路”,将生活阅历当做创作的宝库,当做思想源泉。然而艺术家的生活阅历和思想源泉的深度又受到时代文化环境的制约,文化繁荣期的画家心境淡泊恬适,欲求不多,故作品清逸虚静者有之,烂漫臻丽者有之,形简意赅者亦有之,而文化贫瘠的时代,多数画家唯利是图、五欲六尘,故多有浮躁草率、笔墨混俗之作。无论在哪一个时代,艺术学习与创作的首要目标是恬静,终极目标仍然是恬静,唯有它才能造就高雅的心境,才能在造化中造化自然。

篇4：酒店试睡员招聘之后……

作为一个年轻的品牌，“去哪儿”是基于旅游服务行业的第三方比较平台，属于区别于“携程”等旅游预订类网站以及传统旅行社直客营销类网站的第三类网站。如今，当“去哪儿”已经在自身的行业中拔得了头筹并拥有了一大批高质量的消费者“粉丝”时，“去哪儿”品牌的进一步发展之路在哪儿，成为公司经营者考虑最多的问题。

这时，“去哪儿”在智联招聘、中华英才网等国内大型招聘网站上发布的一则另类的招聘岗位，吸引了大家的眼球，这次它的名字叫：酒店试睡员。这个在中国企业招聘史上从未有过的“头衔”是“去哪儿”新一轮战略规划的重点，2009年底，“去哪儿”为这看似简单的职位专门开出了万元月薪的优厚待遇。人们不禁浮想联翩，这是什么道儿?

酒店试睡员引发的蝴蝶效应

最高月薪1万元，基本工作就是酒店轮着住、撰写住店评论、拍照片、写博客和网友分享酒店信息。“去哪儿”斥资百万元在全国485个城市同时启动招聘酒店试睡员计划，首批招募的消息一经推出，立马引起了不仅仅是整个旅游行业，同时也是整个社会的强烈关注。而当人们还在讨论这一新兴职业是否噱头，是否可行时，“去哪儿”的酒店试睡员已经在全国走马上任，正式行动起来了。

马不停蹄，第二批的酒店试睡员选拔也如火如荼地继续进行着。落实行动之迅速又一次让人咂舌!看来，到目前为止，“去哪儿”的这个活动不仅仅是一个短期行为，更像是一个持久战。这不得不让人再一次细细地由头到尾看一遍这个由“去哪儿”创造的新名词——酒店试睡员。

新旧消费习惯的激烈碰撞

其实，这项活动的目的很简单：弥补酒店搜索用户自产生内容(UGC)的不足。

随着生活水平的提升，人们对酒店的需求发生了很大的变化，众多有前瞻性的消费者已经不仅仅满足于睡觉这一个层面。过往，人们经常在“去哪儿”按照“地段、价格、星级”等条件来挑选酒店：但如今，对于酒店的服务、设施、装饰、周边配套等多角度都呈现出了更多的需求。而这些指标，只有亲自八住过酒店的顾客才更有发言权。

出行前，阅读点评预订酒店的方式已经受到了越来越多顾客的认可，这些点评也成为广大外出人士更聪明地选择酒店的新途径。旧的消费习惯已经不适应当今的经济发展和消费诉求，“更关注入的感受，更体现以人为本的精神”的消费新习惯应该被大力倡导。而就在此时，西方社会提倡了几十年的人本主义思潮，在如今“80后”成为社会消费中坚力量的时刻终于得到了最大限度的体现和实践。于是当“去哪儿”以酒店试睡员活动作为“新旧消费习惯更迭时刻已然来临”的说明和试水时，立即得到了大批年轻消费者的踊跃支持和身体力行的实践。

意外却也不意外的身份提升

也许，最开始“去哪儿”并没有意识到这样的一场轰轰烈烈堪比“超女”海选的酒店试睡员招聘会带来后续的多重效应。但是随后，“去哪儿”与中国饭店协会达成了战略合作，成为中国饭店协会制定的国家标准《饭店业服务质量综合评价体系》唯一企业起草人；未来在标准实施过程中，去哪儿网还将成为酒店试睡员(暗访员)在线培训考试的唯一网络合作伙伴。这些消息一经披露，“去哪儿”的身份已经俨然不是一个活动的策划者这么简单了，他已一跃晋升为酒店行业的消费者喜好标杆之一。从某种层面的意义上说，这是一种属性的变化，也是一种质的变化。

得到酒店行业规则制定者的关注，不光要靠一个有新意的活动，更多的是这个活动给酒店行业服务体系带来的“网络无形监督力量”的有益提示。这个提示不仅暗合了国家对和谐发展的要求，同时也给旅游业进一步对外开放的方针政策实施带来了支持。如果说，所有的人都想到了要“提高服务意识，提升服务水平”，那么“去哪兒”则是通过这样一个活动有力地推动了将这句话变为现实的进程。或许这次意外的身份提升也是意料之中的。

网络力量下的“好酒店”与“差酒店”之争

参与到行业规则制定的消息使原本当这次招聘活动只是个噱头的酒店行业真真实实地感受到了由“去哪儿”网带来的网络力量对酒店经营的冲击。实际上，酒店试睡员在国外是一个很常见的职业，酒店试睡员对酒店行业的监督是柄双刃剑。对于服务差的酒店而言，当负面信息公布之后，必然会让潜在顾客敬而远之：而对于服务水平高的酒店而言，也一定会成为不用花钱的超级广告，吸引追逐者无数。

酒店通过“去哪儿”网酒店试睡员的活动俨然已经与网络的监督力量形成了直面的对话机制。好与不好都在最赤裸裸的体验者拍下的酒店硬件照片、视频、博客评论下的酒店水平中得到了最简单而直观的体现。在如今这个“没有什么事是网络不知道”的年代，这样的对话机制可以说为酒店行业服务的发展提供了最有力的促进作用。行业要求进步的呼声在英内部越来越大，而且已经不再是喊喊口号了事的过往，更多的是与经济挂钩的直接联系。同样的，当监督的力量无处不在时，这个行业的进步也是可以预见，并指日可待。

更多的影响也许就在明天

可以想见，“去哪儿”通过这样一个具有新意的活动引发的蝴蝶效应，不仅影响了整个酒店行业对自身软硬件服务的提升，更影响了酒店行业针对服务体系体制标准的完善。如果这仅仅是一次事件营销，那么“去哪儿”也可以骄傲地说：这是一场品牌形象提升的成功营销案例。

经常可以听某些行业内的“资深人士”的经典论调：在一个行业就只做好自己行业内的事就行了，其他的都不重要……然而，“去哪儿”的酒店试睡员活动却让世人看到了旅游媒体行业内一个不安分的“行外人”。她的立足出发点不仅仅是自身的浅层次发展，更关注浅层次之外的东西。

当“去哪儿”的品牌已经站在了行业内的领先地位，当“小利”已然不是“去哪儿”最重要的品牌发展关注点。“专注行业，不局限于行业，辅助中国旅游行业整体提升”便成为宏大而切实可行的企业愿景和价值观，而这必将引领“去哪儿”步入良性发展的轨道。

篇5：英语教师招聘试讲稿

标和要求、学情、教法、学法、教学程序等几个方面进行说课。）part 1 analysis of the teaching material.status and functions : the topic of this unit is about________________.it is from the unit ______of pep english < go for it> the _______semester of grade ______.this is an interesting topic for students.so all the activities in this unit are helpful to raise students’ learning interest.as we all know, interest is the best teacher for students.this unit includes two sections(section a and section b).i will finish section a from 1a to grammar focus in this period.let students learn happily and easily.all the activities in this lesson are designed to help ss consolidate the language points in this unit.part 2 teaching aims and demands knowledge objects: the ss can master the usage of the important words, expressions and sentences.____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ the ss can use the patterns to express their thoughts in the proper situation.the ss can understand the content of the lesson, talk about ability objects: to develop the ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.to improve the student’s reading ability.to guide ss to set up effective studying strategies.emotion or moral objects: by studying this lesson, the students and put the moral education in the language study.in order to achieve these aims, we must be clear about the important points and difficult points: the important points：

（1）

（2）

（3）

the difficult points：

（1）

（2）part３ teaching methods part４ the studying of students and learning methods most of the students are from the countryside, and most of them are poor in cooperative learning skills.some students are not active in the class, and some students don’t like english.therefore, i’ll make ss get the knowledge actively by probe study and cooperative study and let the ss pass observation—imitation—practice to study.part５ teaching procedure period 1(1a---grammar focus)step 1 warming up it will cost 3 minutes in this step , i’ll ask students to have a free talk with the knowledge they have learnt last lesson.in this way , students will pay their attention to our class easily , and their speaking ability will be improved.step 2 leading in it will cost 2minutes.i’ll show some pictures about__________________, and tell something about _________, these can form a relaxing atmosphere and let the students get ready for the next step.step 3 presentation it’ll cost 20 minutes i’ll show some words and sentences ,and ask students to guess the meaning of new words , with the help of ppt.i’ll set a real situation to help the class learn new words and sentence pattern.students can follow the tape recorder reading words and text.situational approach is used here.step 4 practice it’ll cost 10 minutes task-based teaching method is used here，and students’ cooperation ability will be well developed.step 5 summary it’ll cost 5 minutes.in this step ,i’ll guide students to conclude key words and sentence pattern to wide their knowledge in the end ,i’ll give some homework ,go over today’s lesson and preview next lesson , go to the library or search the internet for some information ,then write a short passage.ok ,that’s all for my lesson ,thank you a lot for listening.篇二：英语教师招聘面试说课稿

英语教师招聘面试说课稿——what can you see 【教材分析】 第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具”，要求学生通过自己的细心观察，用英语提问问题“what can you see?”同时引出新的4个交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并结合单词用“i can see a „”回答所提的问题。再次基础上，拓展到学生生活中看到的事物，灵活运用句型进行操练。【教学目标】

通过本课的学习，注重培养学生特别是二年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让学生在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。(1)认知目标

a.能够听、会说、会读单词a plane, a boat, a jeep和a train b.能够听懂、会说、会读、句型：what can you see?及其回答i can see a„并能在适当的情景中自由运用。

c.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。(2)能力目标

a.学生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。b.学生能综合所学内容，根据所提供的情境，进行小组活动，组织对话。(3)情感目标

心理学认为：成功感是人的深层心理需要。使学生从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。让学生感受到英语与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语学习的成功感，自豪感。从根本上培养和保持了学生学习英语的兴趣。(4)教学安排

本单元共安排三课时，我今天所说的是第一课时。(5)教学准备

电子白板课件，图片 【教法学法】 1.愉快教学法

为了能充分的调动学生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境，同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。教学中我用心关注每一位学生，用自己的眼神、手势、言语与学生进行交流，用恰当的语言激励学生。创设一种亲和的语言教学环境，充分调动学生的主动性。

2.情景教学法

直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发学生的兴趣，开启思维的门扉。我在教授单词和句型时，运用电子白板给学生提供了与生活中相贴切的情景，让学生进行真实语境下的交际对话，让学生在声、文、图、象的新情境中去学习巩固，从而提高课堂的教学效率。3.交际法

整个课堂上的对话要注重语言的交际性，灵活运用语言。通过电子白板所提供的情境，让学生进行真实的对话，达到真实交际。提高学生的英语交际能力。

【教学过程】

本课我通过复习导入、新课呈现、巩固操练、拓展延伸、教学反馈以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“well begun, half done”良好的开端是成功的一半。复习导入分两块：

① free talking：先是和学生进行每天都要操练的基本的问候语的问答练习，在此基础上运用what’s this?句型复习第一和第二单元学习的英语单词，同时运用图片复习学过的交通工具bike, bus, car和taxi.② 听一听，唱一唱本单元c部分的英语歌曲“row，row, row your boat.”这一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边边唱边表演，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。

新课呈现分两部分：

① 在前面唱歌曲的基础上，利用电子白板的放大镜功能，让学生上台看一看，教师顺势问学生what can you see? 让学生通过观察，学习新单词boat，这样，既紧扣了上一环节唱的歌曲，又紧紧围绕“看”这一主题，对于第二个新单词plane，我运用了电子白板的聚光灯功能，让学生看看，紧紧围绕see这一主题，同时让学生保持新鲜感。为了围绕看这一主题，同时吸引孩子的注意力，在引出第三个新单词时，我运用了电子白板的拉幕功能，拉出吉普车的尾部，让学生猜一猜是什么交通工具。在教室前面三个单词时，教师反复问，同时学生反复听what can you see?句型，为接下来的句型教学打好基础。

② 创设相应的情景。前面涉及的都是单词的教学，句型只是让学生反复听，有最直观的印象。在教第四个新单词时，我为学生创设了相应的情景，警察叔叔问小朋友：“what can you see?”小朋友通过放大镜找一找，回答：“i can see a train.”这样，既引出了新单词train的教学, 又让学生在情景中学习本节课的句型“what can you see?” 及其回答“i can see a „”

巩固操练分四部分：

① 读一读，利用电子白板，让学生跟着电脑读一读单词，要求学生模仿正确的语音语调。

② 做一做，低年级学生集中注意力的时间比较短，如何让学生在有效的教学时间内把注意力集中在教师身上是教师始终要考虑的问题。为此，我利用电子白板的钢笔设计了让学生上台把单词和图片匹配的练习，发挥学生的积极性。

③ 练一练，前面都是针对单词进行的练习，接下就是操练句型。利用电子白板的容器功能，让学生来点一点，练一练。

④ 演一演，让学生同桌之间自主选择想说的一个单词，让上台自己操作电脑，在电子白板上点击自己要说的图片，并把它表演出来。

拓展延伸分两部分： 1.在电子白板上出示铅笔盒的图片，问学生在铅笔盒里看见了什么。然后过渡到在课桌上看见了什么。2.拓展到现实生活中，让学生观察一下我们的教室，问学生在教室里你能看见什么?学生用“i can see „”回答问题。

教学反馈部分：

利用电子白板，让学生做一做听录音，排序号的题目，及时反馈所学内容，让其中一个同学利用电子白板的钢笔功能上台做，其他学生在下面独立完成，做好教师当场批阅，反馈。

布置课后作业部分：

让学生课后与同学把生活中所看到的事物用所学句型练一练。

【教学总结】

这节课不论是新知识的呈现，还是单词和句型的操练形式，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、情景体验、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。篇三：初中英语教师招聘说课稿 good morning, everyone, it is a great honor to be here today to share my teaching ideas with you.i’m going to talk about section____unit____from go for it book____ the title is _______.i am going to give this speech from part 6.part one is about the teaching materials, part two is about the analysis of the students, part three is about teaching methods and teaching aids, part four is about teaching procedures, part five is about the homework ,part six is about the blackboard designing.part one analysis of the teaching materials

（一）a brief introduction of the teaching materials section a is the main part of this unit, it presents the the main language structure and vocabulary.if the students can grasp the knowledge of this section, it will lay a good foundation for the rest part of this unit.in this unit.students will learn to use the sentence pattern related to their real life, so it will be a good chance for them to share opinions and foster their spirit of helping others

（二）teaching aims knowledge aims(1)to enable students to grasp the new words and phrases(2)to enable students to use ability aims（1）to enable students to know how to（2）

moral aims（1）to provide a good platform for students to ???（2）to cultivate their spirit of collaboration（3）to foster their positive life attitude

（三）teaching key and difficult points the teaching key and difficult points are based on the teaching aims and demands teaching key point（1）to enable students to grasp the new words and phrases??（2）to enable students to grasp the usage of 语法 teaching difficult point part two analysis of the students students of this grade have got a basic knowledge for listening, speaking, reading and writing.but most of them tend to pay more attention to reading and reading rather than listening and speaking, because they are afraid of making mistakes, and then they’ll be laughed at by their classmates or criticized by the teacher.in faced with situations, teacher should try their best to create active and interesting teaching situations to get the students to speak out their own opinions, i’ll give example concerning their daily problems to arouse their interests.part three teaching methods and teaching aids teaching ways（1）i use situational teaching method to create life related situations to arouse ss’ interests（2）use audio-lingual method to make give a more vivid display of the knowledge studying ways(1)teach the students how to be successful language learners.(2)make situation and provide meaningful duty, encourage the students to study the text by themselves.teaching aids i will use multi media and tape recorder to assist my teaching.part four teaching procedures step1 lead-in(2 minutes)show the students some pictures of______,like__,___,___,/ask the ss: what can see from the picture? is there another ______around us? teacher can hold a microphone to interview some students „„„..t records the problems purpose of my designing: in this part, have the students say more about what they see or what they don’t see.in this way, they will know today’s lesson has something to do with their discussion.step2 presentation(15 minutes)task1 present 1a teacher say that students in other schools have similar problems with you, show the pictures in 1a?? show the 5 problems on the screen and explain the new words and phrases 新单词arguing with angry 新单词out of style: it means not in fashion,show two dresses, one is in style, another is out of style ask the students to finish the exercise of 1a, discuss why they are serious or not serious.task2 listening practice in 1b play the recording for 2 times, the first time just listen, the second time ,ask students listen and circle the problems teacher choose picture 3 in 1a and show the problem my brother play his cds too loud, teacher display the question “what should she do’next to the picture.and give several advice under the question 1, ask him to turn down the vedio 2,tell your parents 3,hide his cds 4,go out „„„„„„„..”“should” is often used to give advice and its usage.she should„.”task 4 pair work ask students to act out the sample conversation in 1c ask them to make conversations according to the 5 problems in 1a.teacher can circulate in the classroom to provide instruction focuspurpose of design:设计目的

this part is very important in this篇四：小学英语教师招聘说课稿模板 小学英语教师招聘说课稿 万能的词汇教学

尊敬的各位评委老师，上午好！我是7号考生，我要说课的内容是pep小学英语（）年级（），下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计五个方面和大家一起分享我对本课的理解。

一．说教材

本单元是围绕（）描述展开的话题，贴近生活，学生也很感兴趣。且在前面学生学习了（联系前面的知识），本课是是本单元的第一

（四）时，是在此基础的扩展和延伸。根据我对教学内容的分析和理解，设置教学目标如下：

知识目标：

能力目标：能在具体的情景中运用句子()与人进行交流。

情感目标：结合本单元的内容（没有就万能的进一步培养学生的英语兴趣，观察和交流能力）其中，学习„.单词和句子„是本课时重点，难点是：某个单词的发音，词义 构成 运用

二．说学情

（）年级的学生，经过（）年的英语学习，有一定的英语基础和技能，有较强的好奇心，模仿能力和竞争意识。且在前面学生学习了（）单词和句型（），因此，我会在教学活动设计中采用以旧带新的方式，让新旧知识融会贯通，减轻学生学习新知的压力，乐于开口。

三．说教法学法

根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学模式，运用多媒体辅助法，情景法，小组竞争法引导学生参与学习，让学生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。

四．说教学过程：

step1.warm-up(大约五分钟，2个环节)1.sing a song：everybody stand up follow me!通过唱歌调节课堂气氛，拉近师生之间的距离，让学生在轻松愉快的环境中进入英语学习世界。(如果有和内容相关好的chant，调节课堂气氛，复习旧知，让学生在轻松的活动中开始本堂课)2.free talk（可以设置情景或直接说出话题 以老师的生活为例）询问几个学生之后，将此话题扩展到生生之间的pair work，学生上下桌交流（），老师指导，几组学生展示，使人人开口说英语，参与课堂，复习旧知，为引出新知做好铺垫。step2.presentation(大约15分钟，4个环节)1.(可以ppt直接播放动画，图片，猜老师的喜欢，听声音，猜谜语，实物，做动作，简笔画)引出词汇，加入语音教学，游戏操练，结合课本中的句子和这个单词以前相关问题的句子，进行操练理解。

2.采用同样的方法引出什么，简写一到2个单词 3.为了突破（）难点，我将采用（）游戏或者什么情景，让学生理解单词

（以上环节，我通过„引出本课的词汇，在教学中渗透语音教学，同时联系生活实际，操练和运用句型，环环相扣，激发学习的兴趣）4听录音，回归课本，学生用手指着词汇跟读，模仿语音语调，采用男女赛读，小组赛读方式操练课文，增强语感。

篇6：赤壁怀古试讲稿教师招聘考试

哪位同学自告奋勇和大家分享下你的看法？

这位同学你的手举得最高，你来说一下，哦，他说诗人描写了赤壁古战场的险和胜，追忆周瑜，表达对英雄的仰慕。基本把握了诗歌的主要内容，哪位同学还有其他看法，你来说一下，哦，他的思路很清晰，他说第一段正面描写赤壁江山盛景，第二段歌颂周瑜，抒发自己壮志未酬的苦闷与感慨。

大家都大致掌握了诗歌的主要内容和感情基调，这首诗，气势磅礴，但又略见沧桑，大家知道这首诗的写作背景吗，我们的历史课代表已经迫不及待了。你来和大家交流下，哦，已经大致给大家介绍出来了，宋神宗西宁年间，苏轼反对新法，以“玩弄朝廷，讥嘲国家大事”的罪名被捕入狱，这就是“乌台诗案”，这一案件导致苏轼终身被贬，饱受折磨，后幸免于死，被贬为黄州团练副使，到达黄州后，他开始深入思考人生、理想与社会，精神上得到升华，从苦难中奋起，创作了大量优秀作品，《念奴娇·赤壁怀古》正作于此时。

下面，老师请一位同学给大家朗读一下这篇诗歌，在读的过程中，其他同学以圈点勾画的方式，划出你认为写的精彩的字词，并思考好在哪里，待会请同学和大家交流下。

字正腔圆，感情饱满，大家注意到了吗，他的发音很正确，比如“羽扇纶巾”中的“纶”，“还酹江月”中的“酹”。

下面大家思考老师刚刚的问题，这位同学你的眼神很坚定，你来说一下，哦，他注意到了第一段，他说描写了赤壁江山景色，由江岸到江水，能不能具体分析下？恩，他说“乱石穿空，”写得很精彩，这里“乱”写群峰壁立，山崖陡峭，“穿空”形容山岩高耸入云。

还有同学有其他看法吗，哦，你看到了描写江水的句子，“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这里“惊”字拟人，写巨浪声势，表现出浪的力度大，“卷”写浪的汹涌，形象真切。

把握的很到位，的确，这两句把江涛的澎湃有力表达地形象贴切，似乎在我们眼前一样。大家来看，诗人描绘江岸上山崖陡峭高耸入云的形态，写江水澎湃有力的力度，形成了一幅江岸江水图。于是诗人发出了“江山如画”的感慨，那么，下面诗人又写了什么，请同学朗读第二段，找到你认为精彩的语句，并思考好在哪儿。