教师招聘真题解析

2022-07-06

第一篇:教师招聘真题解析

2013江西教师招聘笔试真题及解析

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2013教师招聘考试真题及答案解析

2013江西教师招聘考试教育综合真题及答案解析

1.1879年,(A)在德国莱比大学建立心理实验室,标志着心理学成为一门独立的学科。 A冯特 B桑代克 C华生 D特曼

2.世界上第一为太空老师(D) A克丽斯塔.麦考列夫 B王亚平 C阿尔文德鲁 D芭芭拉摩根

3.举一反三,闻一知十这种现象在教育心理学上称为(A) A迁移 B同化 C顺应 D模仿

4.专心答试题,参与的高级中枢主要有(D)

1、下丘脑

2、大脑皮层H区(听觉性语言中枢)

3、大脑皮层S区(运动性)

4、V区(视觉性)

5、W区(书写性) A、1 3 B、2 3 C、2 4 D、4 5

5、在对事物的知觉中有以往经验,只是为基础的理解,以便对知觉的对象作出说明,这一特陛性叫(B) A、知觉的选择性 B、知觉的理解性 C、知觉的恒常性

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D、知觉的整体性

6.人们对他人的认知判断,首先根据个人好恶得出,一个判断然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象(A) A.晕轮效应 B.近因效应 C.社会刻板 D.首因效应

7.教学活动中,老师不能满足授人以鱼而要授人以渔,这说明教学应重视(A)传授知识

A传授学生知识 B发展学生能力, C培养学生个性, D养成学生品德

8、(A)也称储存,指已经编码的信息必须在头脑中保存,一定时间后才被提取。 A保持 B编码 C提取 D记忆

9、(D)是对字词,规律公式各种概念的记忆,它与一般的特定事件无关系,· A陈述性记忆 B程序性记忆 C清境性记忆 D语义性记忆

10、艾宾浩斯的遗忘的进程是(B) A前后一致 B先快后慢 C先慢后快 D高原反应

21.在近代西方教育史上,提出著名的“白板说”的教育思想家是(C) A夸美纽斯 B卢梭 C洛克

D裴斯泰洛奇

22.战国后期出现的具有世界影响较大的教育文献(A) A学记

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B中庸 C孟子 D大学

23.实用主义的教育家及代表作品(B) A布鲁纳《教育过程》

B杜威《民主主义与教育》 C赞科夫《教育与发展》 D凯洛夫《教育学》

24.对“人力资本理论”作出杰出贡献贡献的学者(A) A美国的舒尔姿

B前苏联的斯特鲁密林 C中国的于光远 D美国的凯思斯

25.政治经济制度对教育目的制定具有(B) A定向作用 B决定作用 C影响作用 D促进作用

26.青少年发展的心理发展的(D),决定了教育工作必须因材施教. A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D差异性

27.正常儿童发育的儿童来说,遗传素质对其身心发展起(A) A 前提作用 B决定作用 C促进作用 D导向作用

28.教育的目的可以发挥(C) A导向规划和权威作用 B激励、评价和统一作用 C导向、激励和评价作用 D宣传引导和激励作用

29.马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法(B). A脑力劳动与体力劳动相结合

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B教育与生产相结合

C知识分子与工人农民相结合 D城市与农村相结合

30教师的专业能力素养,除要求具有熟练的教学技巧,良好的教育能力外,还要求具有一定的(B) A、交往能力 B、研究能力 C、管理能力 D、学习能力

11、(B)在没有经验条件下。 A.接受学习 B.发现学习 C.意义学习 D.机械学习

12、儿童在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相似的读错,如把“入口”入口读成“八口”说明儿童(A) A感知能力不成熟 B注意力不健全 C记忆力不深刻 D思维能力有欠缺。

13.人工概念是人为的、在程序上模拟的概念,这种方法由(D)1922年首创。 A斯金纳 B桑.仗暮衰 C霍尔 D赫尔

14、格式塔心理学研究人们在知觉一个物体的倾向于一般性功能上认识称为(D) A.经验

B.问题表证 C.线索

D.功能固着

15、(A )指接受加工、存储应用信息的能力. A认知能力 B操作 C社交 D模仿.

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16.科学方法编制智力测验的第一人法国心理学家(B) A西蒙 B比奈 C瑞文 D斯坦福

17.美国哥鲁大学心理学家(B)提出了三元理论

A瑟斯顿 B斯皮尔曼 C吉尔福特 D斯腾伯格

18.计划超生一女孩,满六岁,无准生证,临时住所小学及当地教育局证,谢绝入学,学校、教育局违背了(B) A教师法 B教育法 C劳动法

D计划生育法

19.列举砖头的用途,学生答案:建房材料,打人武器,垫高,固定东西,这种寻求答案的方法称为(A) A发散思维 B形象思维 C抽象思维 D直觉思维

20.人格特质起源20世纪40年代的美国,理论的主要代表任务是美国心理奥尔皮特和(B)。 A埃里克森 B卡特尔 C皮亚杰 D维果茨基

41、从一门规范学科的独立,从独立的教育学诞生的角度说,通常以德国赫尔巴特的(A) 作为教学科学形成的标志。 A、普通教育学 B、教育学 C、大教学论

D、民本主义与教育

42思想品德教育的实质是(C) A、学生的道德认识转化为道德行为 B、培养学生的道德情感

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C、将一定的思想道德转化为受教育者个人的思想品德。 D、提高学生对客观世界的认识。

43“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的(B) A美 B英 C德 D法

44班主任工作的中心环节是(B) A、了解学生

B、组织和培养班集体 C、做好个别教育工作 D、统一多方面的教育力量

45、中国近代系统完备的学制系统产生于(A)的稼钦定学堂章程》(史称”于寅学制”)由此形成中国现代学制的开端。

A、1902 B、1924 C、1912 D、1904

46、(B),清政策颁布()奏定学堂章程(又称癸卯学制)体现了张之洞”中学为体,西学为用”的思想

A、1902 B、1904 C、1912 D、1922

47、(B)是通过创设良好的情境、潜移默化地培养学生的品德的方法。

A、说理教育法 B、陶冶教育法 C、实际锻炼法 D、榜样示范法

48、德育目标的教育目标的在人的(C)方面的总体规格要求。 A、思想德育 B、政治思想 C、思想品德 D、政治道德

49、教育者施教传道与教育者受教修养的相互作用的活动方式,称为(C)。

A、德育内容 B、德育活动 C、德育方法 D、德育过程

50集体教育和个体教育相结合的德育原则,是教育家(A)的成功教育经验。

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A、马卡连柯 B、加里宁 C、乌申斯基 D、赞可夫

31、心理学家称之为“危险期”或心理断乳期的时期发生在(B) A、小学阶段 B、初中阶段 C、高中阶段 D、大学阶段

32.我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是(D) A、强、基、科 B、强、普、科 C、科、普、基 D、强、普、基

33、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求包括国家课程、地方课程和(C) A、活动 B、社会 C、学校 D、特色

34按照课程任务,可将其分为基础型课程、拓展型课程和(B). A、新授与巩固课、 B、研究型课程、 C、单一型课程 D、综合型课程

35、古代印度宗教权威至高无上,教育权控制在婆罗门教和(C) A、印度教 B、伊斯兰教 C、佛教 D、基督教

36.(C)主张教育为当下的生活服务,主张教育即生活。 A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威

D裴斯泰洛齐

37.卢梭的自然主义思想对德国哲学家(A)的影响很大。

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A、康德 B、歌德 C、菲尔巴多 D、黑格尔

38、古希腊百科全书式的哲学家是(D) A苏格拉底 B希波克拉底 C柏拉图 D亚里斯多德

39、孔子的教育思想在(B)中有充分的反应 A、中庸 B、大学 C、孟子 D、论语

40、教育学作为一门独立的学科,发端于(B)的《大教学论》 A、赫尔巴特 B、夸美纽斯 C、杜威

D、裴斯泰洛齐

51班主任以教育目的为指导思想,以学生守则为教育依据对学生一个学期内在学习、劳动、 生活、品行五方面进行小结与评价,这项工作叫(D) A、建立学生档案 B、班主任工作总结 C、班主任工作计划 D、操行评定

52.班会的特点主要有集体性、针对性和(A) A、真实性 B、开放性 C、时效性 D、教育性

53、我国实行( B )年义务教育。 A.八 B 九 C.五 D.十

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54新修订的义务教育法于(A)实施。 A2006 B 1995 C 2001 D 2004 55.《义务教育法》规定,教师的教育教学与工作应当(C) A履行法律规定义务 B保证学生课外活动时间 C促进学生全面发展 D平均工作不低于公务员

56.(B)是教师职业道德素养水平的标志。 A教师良心 B教师公正 C教师义务 D教师荣誉

57.某小学为追求升学率将年级最差的三名学生除名,该小学触犯了未成年学生的(C) A人格尊严 B隐私权 C受教育权 D身心健康权

58.5月19日,中国科学院财经战略研究院、社会科学文献出版社、城市研究中心在联名发布2013年中国《城市竞争力蓝皮书》。在287个城市中,江西省有南昌、上饶、景德镇和九江四个城市进入(A)

A.2012年中国生态城市竞争力前10名 B.2012年中国宜居城市竟争力前10名 C.2012年中国宜商城市竞争力前10名 D.2012年中国知识城市竞争力前10名

59. 2012年6月27日,中国载人潜水器蛟龙号在西本歪乏羡黑.鬓美焦是血每洋下潜深度达到(C)米,创造了作业载人潜水器新的世界纪录,标志着我国具备了载人到全球98%以上海洋深处进行作业的能力,标志着中国海底载人科学研究和资源勘探能力达到国际领先水平。

A、7000 B、7020 C、7062 D、8000 60、行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家。(D) A詹姆士 B苛勒 C韦特海默 D华生

第二部分

主观题

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一、简答题(15分) 2.怎样理解素质教育的内涵?(7分) (1)素质教育是面向全体学生的教育 (2)素质教育是促进学生全面发展的教育 (3)素质教育是促进学生个性健康发展的教育

(4)素质教育立足于发展人来培养人,最主要的作用是开发人的潜能 (5)素质教育是一种把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育根本目的的教育主张 (6)素质教育的核心是学生创新能力的培养

(7)素质教育包含政治素质、思想素质、道德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质等六方面内容。

1.简述班级授课制的优越性与局限性(8分) (1)优越性主要体现在:

①有利于经济有效地大面积培养人才; ②有利于发挥教师的主导作用; ③有利于发挥学生集体的作用; ④有利于学生多方面的发展。 (2)局限性表现在:

①学生的主体地位或独立性受到一定的限制; ②实践性不强,学生动手机会少;

③难以照顾学生的个别差异,强调的是统一,齐步走; ④教学内容和教学方法的灵活性有限。

二、论述题(10分)

结合教学实际,论述建构主义的学生观 2.联系实际(可自由发挥,0-3分)

1.建构主义的学生观认为(每个要点1分,计7分): (1)学生并不是空着脑袋走进教室的

(2)教学不能无视学生的经验,另起炉灶,从外部装进新知识,而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点,引导儿童从原有的知识 经验中“生长”出新的知识经验;

(3)教学不是知识的传递,而是知识的处理和转换; (4)教师应重视学生自己对各种现象的理解

(5)教学是为了增进学生之间的合作,使其看到那些与他不同的观点; (6)教师需要与学生共同探索某些问题;

(7)在全体学生中,个体间的差异本身就是一种宝贵的学习资源

三、案例分析题(l5分) 案例二:

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小伟上课经常找人说话、做小动作,干扰课堂,也不做作业。这天上班主任的课,老毛病又犯了,老师非常生气,厉声对小伟说:“你的课别上了,把家长叫来,什么时候来什么时候上课。”说完把他推出教室,关上了教室门,小伟不敢回家,只好在教室外站着,这时正好校长路过,问清缘由后,把小伟送回教室,事后,校长把老师找去办公室提出了批评。

请你运用教育学、

教育心理学和义务教育法的理论、 知识做出分析:校长的处理对不对? 班主任老师和小伟同学应该怎么做?

案例一:小明是班长,班主任要他放学后留意那些常去网吧同学的去向并及时报告老师,后 来发展到,上课有那些人玩手机,做作业抄袭的事,都要他暗中监督定期汇报。一段时间下来,班主任无事不晓,同学个个心中忐忑。于是小明被同学疏远了,开始感到孤立、孤独,自从发现小明是老师的眼线后,连最好的朋发都离他而去。小明内心感到前所未有的迷阔。

请结合新课程相关理论,对案例进行分析

第1题参考答案要点

(1)打破教师在时间和空间上统治课堂的局面,把时间和空间还给学生; (2)改革对学生的评价方式;

(3)树立多元智力观点,从多方面考查学生

(4)变革教师角色,做学生学习的促进者、教育教学的研究者、社区型开放教师、做学生的引路人;

(5 )尊重学生的人格,关注个体差异;

第2题参考答案要点

(1)校长做法是正确的,班主任的做法违反了义务教育法第四条和第五条(或答违背了义务教育法中关于“依法享有平等的接受教育的权利”和“任何单位和个人应当为适龄儿童

接受义务教育创造良好的环境”)。 (2)作为班主任应注意以下几点:

首先,采用观察法、谈话法、分析书面材料及调查研究等方法了解小伟的情况;

其次,要用发展眼光来看待小伟,并与之建立良好的师生关系;

再次,要争取家长的配合与支持,建立家校联系;

第四,采用榜样示范法方法帮助学生形成良好的习惯,并运用强化形式加以巩固, 第五,创设问题情境,激发学生的学习兴趣和学习动机。 (3)作为学生来说,小伟应该这样做: 第一,要遵守课堂常规和纪律

第二,当老师驱逐自己时,应报告学校的管理者,如校长 第三,应将相关情况告知家长

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第四,运用法律手段维护自身权益。

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第二篇:2015年江西教师招聘考试小学体育真题及答案解析

第一部分

一、选择题

1.体育与健康课程三维课程图标指的是:知识与技能,( ),情感态度与价值观。

A.过程与考核

B.体能与技能

C.计划与实施

D.过程与方法

2.人体的中轴骨包括( )和躯干骨。

A上肢骨

B.颅骨

C.下肢骨

D.骨盆

3.在小学阳光体育锻炼课中,教师组织学生按原地-上步-助跑的次序进行投掷沙包练习的沙包的过程,所采用的锻炼方法是( )

A间歇锻炼法

B.变换锻炼法

C.持续锻炼法

D.循环锻炼法

4.运动系统由骨,骨连结和( )组成。

A.骨髓膜

B.骨内膜

C.骨外膜

D.骨骼肌

5.义务教育阶段体育与健康课程将学生学习阶段划分为( )级水平。

A.二

B.三

C.四

D.五

6.( )是人体的标准解剖学姿势之一。

A.两眼平视

B.前臂外侧

C.小腿外侧

D.手掌向后

7.在体操教学中正确的保护帮助的方法是( )

A.托,顶,推

B.挡,扯,搓

C.拉,扶,送

D.推,送,拍

8.下列不属于关节基本结构组成部分的是( )

A.关节面

B.关节囊

C.关节腔

D.关节轴

9.在跳跃类运动项目中,( )在跳跃的成绩影响不大

A.腾起的初速度

B.腾起的角度

C.空中姿态

D.腾起瞬间身体中心高度

10.( )是具有造血,滤学,储血,免疫功能的生理器官。

A.脾

B.肝

C.肾

D.胆

11.在100米长跑后的加速度( )组成。

A.起跑 B.旗袍后的加速度 C.途中跑 D.终点跑

12.脑干有中脑、脑桥和( )组成。

A.小脑

B.延髓

C.大脑

D.脑神经

13.下列有关学习目标的表达,按从小到大的次序排列准则确的是( )

A.水平目标-学年目标-学期目标-单元目标-课时目标

B.学年目标-学期目标-水平目标单元目标-课程目标

C.学年目标-水平目标-学期目标-单元目标课时目标

D.课时目标-单元目标-学期目标-水平目标-学年目标

14.骨质时骨组织的重要组成部分,它由( )和骨密质组成

A.骨膜

B.神经

C.骨髓

D.骨松质

15.体育与健康课程教学过程中,游泳与竞赛活动多采用( )分组。

A.合作型

B.朋律型

C.同质

D.异质

16.血小板具有( )功能。

A.释放免疫物质

B.之血和凝血

C.保护间皮细胞的完整性

D.运输氧气

17.在标准半圆式田径场举行正规比赛时( )M采用的是先分道跑,后并道跑的竞赛方式。

A.200 B.400 C.800 D.1500

18.在进行武术动作教学时,常采用的示范方法是( )

A.镜面示范

B.正面示范

C.背面示范 D.侧面示范

19.根据体育优路教育实际需要,修订后的课程标准将( )学习领域合二为一,有实验的五个学习领域变为现在的四个学习方面。

A.运动参与和运动技能

B.运动技能和身体健康

C.身体健康和心理健康

D.心理健康和社会适应

20.在运动技能的课堂教学中,采用的教学方法有:讲解示范法,完整与分解法( )游戏与竞赛法,预防与纠正错误发等。

A.演示法

B.讲授法

C.练习法

D.谈论发

21.在田径比赛中,属于中长跑项目的是( )

A.3000m 500m 400m

B.800m 1500m 3000m

C.800m 400m 5000m

D.400m 800m 1500m

22.细胞的基本机构由( )构成。

A.细胞膜、细胞质、细胞壁

B.细胞膜、细胞质、基质

C.细胞膜、细胞核、基质

D.细胞膜、细胞器、基质

23.足球比赛中,裁判员认为场上队员有( )情况是,将判给对方踢任意球。

A.阻挡对方球员

B.冲撞对方球员

C.推对方球员

D.拉抱对方球员

24.由软骨基质,纤维和软骨细胞组成的是( )。

A.骨组织

B.软骨组织

C.脂肪组织 D.骨网状组织

25.体育与健康课程跟据学生的( )划分学习水平。

A.身体发展体征

B.运动技术水平

C.兴趣爱好

D.体育基础知识

26.肺的组织结构可分为( )和呼吸部。

A.肺循环

B.导出部

C.肺动脉

D.肺静脉

27.足球比赛时间上下半场多45分钟,中场休息不超过( )分钟。

A.5 B .10 C.15 D.20

28.( )具有传导功能,反射的低级中枢功能,网状结构的功能。

A.神经系统

B.反射条

件 C.中枢神经

D.脑

29.( )是反映负荷量大小的指标,一般包括次数、时间、距离、重量等。

A.负荷量的评价指标

B.平均心率的评价指标

C.练习密度的评价指标

D.练习张度的评价指标

30.( )不属于体育游戏教学原则

A.锻炼性原则

B.教育性原则

C.教师性原则

D.娱乐性原则

31.在体育运动中常见的开放性软组织伤有( )。

A.擦伤、碰伤、刺伤、撕裂伤

B.擦伤、切割伤、扭伤、撕裂伤

C.擦伤、切割伤、刺伤、撕裂伤

D.擦伤、切割伤、刺伤、撕裂伤

32.有八支队伍参加篮球赛,采用单循环制,一共需要比赛( )场次。

A.16 B.20 C.28 D.36

33.在做分腿腾跃练习时,保护人应站在( )。

A.跳箱正后面 B.跳箱正前面 C.跳向两侧前方 D.跳箱的侧后方

34.在进行体育游戏教学前,必须做好( )等准备工作。

A.场地、教具、助手

B.场地、规则、教具

C.场地、助手、安全

D.教具、规则、助手

35.篮球战术分为( )

A.进攻战术、传球战术、防守战术

B.进攻战术、攻守战术、防守战术

C.防守战术、攻守战术、传球战术

D.防守战术、进攻战术、配合战术

36、下列选项不是影响灵敏素质的因素是( )

A.速度素质

B.年龄

C.心率 D.力量素质

37、足球教学训练原则是( )

A.直观性原则,循序渐进,综合性原则,完整性原则

B.直观性原则,进攻战术原则,综合性原则,实践性

C.直观性原则,综合性原则,实践性,安全性

D.直观性原则,循序渐进,综合性原则,实战性原则

38、田径运动中起跑器的安装方法( )

A.普通式和拉长式

B.普通式和蹲踞式

C.拉长式和蹲踞式

D.蹲踞式和站立式

39、运动学者对于某一项运动技术有了初步的理解,在不断的联系挡住,一些不协调和多余的动作也逐渐消除。此时,该初学者的运动技能处在( )

A.泛化过程

B.分化过程

C.巩固过程

D.自动化过程

40、在下列四个运动阶段中,( )是投掷技术动作最重要的环节。

A.准备阶段

B.预结束

C.结束

D.最后用力阶段

41、标准的篮球场的长和宽分别是( )米。

A.18和9

B.18和14

C.28和15

D.28和14

42、课程标准中明确要求早小学阶段,要注重激发和培养学生的( ),是学生在体育学习中体验到运动的乐趣。

A.运动意识 B.运动习惯 C.创新能力 D.运动兴趣

43、下列运动项目中都属于球类项目的是( )。

A.篮球,乒乓球,链球

B.手球,足球,网球

C.排球,网球,铅球

D.手球,链球,篮球

44、心血管系统是由心,动脉( )和静脉组成的。

A.体循环

B.毛细血管

C.心房

D.动力泵

45、健美操教学组织形式包括( )。

A.课的结构,授课形式,塑造形体

B.课的结构,授课形式,教学过程

C.授课形式,教学过程,塑造形体

D.课的结构,教学过程,塑造形体

46、排球技术的移动步法主要包括( )。

A.并步、滑步、交叉步、跨步、跑步

B.并步、交叉步、前进步、攻击步、跑步

C.滑步、交叉步、跨步、跑步、前进步

D.滑步、交叉步、攻击步、跑步、绕前步

47、( )位体育教学策略选择和体育教学评价提供了依据。

A.对学生的分析

B.对学习内容的选择

C.教学方法的设计

D.教学目标的制定

48、田径训练的身体训练分为( )。

A.专项身体训练和战术训练

B.身体训练和心理训练

C.一般身体训练和专项训练

D.一般身体训练和战术训练

49、现代足球的诞生是( )

A.1857年10月26日

B.1863年10月26日

C.2004年2月4日

D.1185年10月26日

50、练习者在极限强度运动时,肌肉中的TP和CP在( )秒内消耗。

A.5 B.10 C.15 D.20

51、体育与健康课程区别于竞技运动地点主要特征( )

A.教育性与基础性

B.全体性与基础性

C.基础性与选拔性

D.全面性与选拔性

52、足球踢球的方法都是由( )五个技术环节组成。

A.助跑、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作

B.拨球、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作

C.助跑、拨球、支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作

D. 支撑脚站位、踢球脚的摆动、脚击球、随前动作

53、体操术语一般分为( )

A.结构术语和审美术语

B.结构术语和命名术语

C.结构术语和安全术语

D.审美术语和命名术语

54、提高乒乓球击球成功率技术的要素( )

A.判断、移动、击球、速度、落点

B.判断、移动、击球、速度、力量

C.准确、速度、旋转、力量、落点

D.准确、速度、旋转、力量、移动

55、体育与健康课程学习目标中,运动技能的目标是:学习体育运动知识,掌握运动技能和方法( )

A.体验运动乐趣与成功

B.增强安全意识和防范能力

C.塑造良好体形和身体姿态

D.形成合作意识与能力

56、排球技术的传球接传球方向可分为( )

A.正面传球、对面传球、侧面传球

B.正面传球、背面传球、对面传球

C.正面传球、背面传球、侧面传球

D.正面传球、低手传球、背后传球

57、学生在达到( )学习水平后,能够通过体育进行积极休息感受多种体育活动和比赛的乐趣。

A.水平一

B.水平二

C.水平三

D.水平四

58、足球竞赛制度包括( )

A.单循环、双循环、分组制

B.单循环、混合制、分组制

C.单循环、分组制、混合制

D.循环制、淘汰制、混合制

59、运动技能的教学需要从学生的( ),从目的特点上去考虑和把握是否符合学生身心发展的特征,是否有利于引导学生的健康发展。

A.考核内容

B.兴趣内容

C.身体条件

D.运动水平

60、教师在学期末对学生知识、技能、体能等方面进行测试,然后与学期开始时的成绩进行对照,发现每名学生的学习进步幅度,这种对学生的评价是( )

A.性评价

B.形成性评价

C.相对性评价

D.定性评价

第二部分

一、简答题(每小题5分,共10分)

1、为保证田径运动会的顺利进行,裁判组应在竞赛组领导下,做好什么赛前准备工作?

2、简述与健康有关的体能内容。

二、论述题(10分)

请你根据体育与健康课程目标体系结合数学实际,谈谈如何选择和设计体育课教学内容。

三、案例分析题(10分)

【案例材料】

在一堂小学三年级前滚翻教学课中,老师的教学计划如下:

1、学习阶段:水平二

2、学习内容:前滚翻

3、学习目标:发展学生的灵敏性,协调能力,发展学生的创造力

4、教学步骤:

(1)学生在体操垫上一句生活经验做各种滚动,(学生在草地上自由翻滚,尽情表现,教师应到学生才去不同形式的翻滚,师生同乐,并给予相应的评价)

(2)集中学生,请学生展示不同的滚翻,师生共同评价(有意识应到学生从滚翻快,直和滚翻距离方面进行评价)

(3)利用小体操垫,要求学生在垫上完成滚翻,得出“屈体团身滚翻”提示,随后学生尝试联系,教师巡回观察(学生表现出不同技能水平,主要有无法独立完成,滚翻线路不直,不流畅,身体比较松散等)

(4)选出不同水平学生展示,师生评价,接着用正方形的小纸盒和球同时从斜坡向下滚动,让学生观察思考(看哪个滚得快,滚得正,滚得圆,滚成直线,引导启发学生思维,球滚动块的原因,得出团身紧,脚踏地获得初速度的认识。)

(5)学生分组尝试该练习后,教师师范讲解(蹲,撑,重心前移,曲臂低头提臀蹬地遣返,头部着垫屈体向前滚翻)

(6)传授并强调保护和帮助方法,接着学生分组练习,教师巡回指导(学生四人一组,垫子平铺,学生一次练习,部分同学还是出现“身体放松,团身不紧”,“两手推垫物理及用力不均匀,造成绳梯滚翻不直”,“滚翻不连贯,不圆滑”等现象)

请你根据体育与健康课程标准相关的教学理论,对此教学过程进行评价,并对学生联系过程中存在的问题提出自己的改进措施。

四、教学设计题(20分)

教材:小足球—脚内侧传接球

教学对象:水平三(小学五年级学生)学生人数:男生20人,女生20人

根据体育与健康课程标准教学理念,按照课程标准水平三学习方面目标和水平目标要求完成《小足球-腿内侧传接球》第一课是的教学设计(仅需对基本部分做出设计) 要求从教学目标、教材内容、教学方法、教学评价、场地七彩及运动负荷等方面进行设计。

【参考答案】

第一部分

一、选择题

1-10.BBBDC AADCA

11-20.CBADD BCADC

21-30.BAABA BCDAC

31.40.DBACB CDABD

41-50.CDBAB ADCBA 51-60.BABCB CCDBB 第二部分

一、简答题

1.为保证田径运动会的顺利进行,裁判组应在竞赛组领导下做好如下工作:

1.组织和培训裁判员队伍,明确各裁判组的任务及裁判方法。

2.召开各种会议,包括全体裁判员大会、裁判员会议、主裁判会议等。

3.准备好各裁判组所需器材和用具。

4.检查比赛场地和器材。

2.与健康有关的体能包括:

1.心肺耐力

2.肌肉力量

3.肌肉耐力

4.柔韧性

5.身体成分

二、论述题

1.选择体育教学内容的原则:与教学目标统一性原则;科学性(健身性与安全性)原则;可行性原则;与社会体育和地区体育特色相结合原则; 2.选择体育教学内容的程序:目标是首位的,因此应该把“与教学目标相统一原则”当作选编体育教学内容的第一原则和第一步程序;体育中的健身效果和安全保证也是很重要的,因此应该把以健身性和安全性为主要内容的“科学性原则”当作选编体育教学内容的第二原则和第二部程序;如果没有可行性,再好的内容也无济于事,因此应该把“可行性原则”放在第三位,当作选编体育教学内容的第三原则和第三部程序;如果没有趣味性就少了体育的特征,学生的积极性也难以为继,因此应该把“趣味性原则”当作选编体育教学内容的优路教育第四原则和第四部程序;体育教学是终身体育和社会体育的基础,因此要重视学校体育内容与社会体育内容之间的联系,可把体育教学内容与社会体育和地区体育特色相结合当作选编体育教学内容的第五步程序。

三、案例分析题

1.在教授前滚翻前,教师引导学生做各种滚翻动作,体现了新课标中以教师为主导,学生为主体,留下了更多的时间和空间让学生自己先体会动作,有李宇加强学生自主学习的能力。

2.教师集中学生就他们的滚翻动作进行评价,体现了评价主体的多元化,不仅有教师评价,还有学生的自评和互评,有利于培养学生认真观察、主动思考的能力。

3-4.教师采用先让学生尝试在小体操垫上练习翻滚动作,在教师的引导下,学生联系,教师巡回观察,有利于教师掌握学生的学习情况,接着教师采用了启发式教学,引导学生认识到滚翻动作的要领。

5.练习中采用分组练习,利用学生之间的交流、合作。教师采用师范讲解的教学方法教授新授内容一前滚翻,整个教学过程层层递进,通过教师逐步引出了本科的教学内容及动作要领。

6.教师注视; 体操教学的特点,强调了保护和帮助的方法,重视了体育教学中的安全问题。针对学生出现的问题,可以采用改进措施有:

(1)由仰卧姿势开始,抱小腿团身向前、向后的滚翻动作;

(2)在斜面上,从高处往低处做前滚翻动作;

(3)从蹲撑开始,将两手放在固定在相应的区域内,直至滚翻过程中两腿超过垂直面,两手才能离开该区域,这就保证了用力的平衡性,确保了滚懂方向的直线性;同时教师要强调“双手支撑屈臂要均衡,两腿蹬地要用力无先后”,即团身一定要紧。

(4)在垫子的恰当的横向位置画一条横线,也可拉一条橡皮筋,限制双腿“前伸”,并告诉学生双脚落地时不能超过横线或碰到橡皮筋,完成收腹、收腿、团身动作。

第三篇:2011年河南特岗教师招聘考试真题及解析

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2011年河南特岗教师招聘考试真题及解析

一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的.请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题。每小题1分.共20分) 1.2011年是中国共产党建党( )

A.70周年 B.80周年 C.90周年 D.100周年 2.学校教育在人的身心发展中的作用是( b ) A.物质前提 B.主导作用 C.发展动力 D.决定作用 3.“活到老学到老”反映了现代教育特征是( ) A.终身性 B.公平性 C.大众性 D.未来性 4.教师职业道德评价的原则是(

)

A.及时性原则 B.前瞻性原则 C.预见性原则 D.科学性原则 5.创造力的核心成分是( b )

A.创造性人格 B.创造性思维 C.创造性技能 D.创新意识

6.教师上课时一边授课,一边板书,一边观察学生,这是利用了(

)

A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移

7.利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是(

A.实物直观

B.模像直观

C.语言直观

D.抽象直观

8.记忆效果最好,精力耗费上最经济的学习程度为(

)

A.50%

B.100%

C.1.50%D.200% 9.《中华人民共和国教育法》的制定机关是(

)

A.国务院

B.国家教育部

C.全国人民代表大会

D.全国人民代表大会常务委员会 10.教学设计最先考虑的问题是(

)

A.教学目标

B.教学内容

C.教学方法

D.教学环境

11.对于任性的学生应着重培养其意志品质的(

)

A.自制性

B.自觉性

C.果断性

D.启发性 12.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”所体现的教学原则是(

)

A.直观性原则

B.启发性原则

C.因施教原则D.巩固性原则

13.美国心理学家加德纳提出的智力理论是(

)

.

A.智力的二因素论

B.智力的三维结构论

C.智力的三元理论

D.多元智力理论

14.课外教育活动的基本组织形式是(

)

·

A.群众性活动

B.自发活动

C.小组活动

D.个人活动

15.面对问题情境时,学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知方式是(

A.沉思型

B.场独立型

C.冲动型

D.场依存型

) )

.

16.注重学生探究态度和能力培养的课程类型是(

)

A.研究型课程

B.拓展型课程

C.基础型课程

D.实践型课程

17.具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的(

)

A.定势

B.正迁移

C.记忆D.负迁移

18.对同一问题寻找更多不同类型的答案可以培养学生思维的(

)

A.流畅性

B.独创性

C.目的性

D.变通性

19.组织学生参社区服务,培养良好品质的方法是(

)

A.说理法

B.榜样法

C.陶冶法D.锻炼法

20.对于不能够真实地表达自己意见和情感的学生,有效行为改变的方法是(

)

A.肯定性训练

B.全身松弛训练

C.系统脱敏法D.改变认知法

二、判断题(判断下列各题的正误,并在题后括号内打“×”或“√”。本大题共20小题。每小题l分,共20分) 1.《国家中长期教育改革和发腱规划纲要(2010~2020年)》确立的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进发展、提高质量

(

) 2.中原经济区被正式纳入全国主体功能区规划.标志着中原经济区建设已正式上升到国家发展战略层面。 (

) 3.义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。(

) 4.中华人民共和国国民民经济和社会发展十二五规划的主线是加快转变经济发展方式。(

) 5.生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。(

) 6.教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的,(

) 7.素质教育就是学生什么都学,什么都学好。(

) 8.最早从理沦上阐述班级授课制的教育家是夸美纽斯。(

) 9.能力的发腱与知识的掌握、技能的形成是不同步的。(

) 10.人在激情状态下认识和自控能力会减弱,所以总是做错事。(

) 11.学生的学习是以获取直接经验为主要任务的。(

) 12.讲授法是注入式的方法,问答法是启发式的方法。(

) 13.学会调适是学校心理辅导的基本目标。(

) 14.受教育权利是儿童享有的一项基本权利,是一项宪法权利。(

) 15.定势是一种消极的心理活动准备状态。(

) 16.气质影响人的活动方式与效率,是一个人选择职业的依据之一。(

) 17.从抑制不良行为的角度看,惩罚不利于良好的态度与品德的形成。(

) 18.教育刚归生活世界的含义是只要求生活世界不要求科学世界。(

) 19.教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。(

) 20.新课改进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。(

)

三、论述题(本大题共2个小题,每小题5分,共10分)

1、请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系。

2、请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机

四、案例分析(本大题共2小题.每小题l0分.共20分) .

1小刘以优异的成绩被聘为某中学特岗教师.她一到岗就认真备课.努力提高自己的教学技能,她还用多媒体教学和网络教学手段进一步提升课堂教学水平.她的课很受学生欢迎。但是,她不能容忍学生不认真听课。对个别不认真听课的学生经常采取罚站、甚至不许进教室听课等方式来惩罚他们。

请运用教师职业道德规范的知识对小刘的做法进行分析评价。

2小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老师批评和惩罚,上初中后他仍然经常把小动物带进教室,班主任发现后没有批评他,还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动,向班主任表示了决心,半年后,小明在班主任的引导下,通过对动物的探索活动,懂得了学好各门功课的重要性,并对学习产生了浓厚的兴趣,也逐渐改掉了散漫的习惯,学习有了很大进步,他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文,还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。

请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。

五、作文题

“今天你感到幸福了吗?” “幸福”一直是社会关注的热点,它不仅体现了个人的人生追求,更成为各级政府的施政目标。幸福在哪里?究竟拿什么来衡量?请围绕“幸福”这个话题,自选题目,自拟题目写一篇文章。

要求:中心明确,立意正确。不少于800字,诗歌除外,文体不限。 参考答案及解析

一、单项选择题

1.C [解析]中国共产党于1921年正式建党,所以2011年正好是90周年。

2.B [解析](1)教育是一种有目的的活动,它规定着人的发展方向;(2)教育,特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻;(3)学校有专门负责教育工作的老师。影响人发展的后天因素中,环境对人的发展起着一定的制约作用。而教育,从逻辑上讲也是社会环境的一部分,但它是影响人的发展的自觉因素,是可以控制的特殊因素,与那些产生自发影响的环境因素相比,教育在人的发展中起主导作用。3.A[解析]现代社会要求人们必须不断学习,终身学习。

4.D[解析]教师职业道德评价的原则:(1)方向性原则;(2)客观性原则;(3)科学性原则;(4)教育性原则;(5)民主性原则

5.B[解析]创造力是以已有的经验和知识为基础,以非智力因素为动力,以创造性思维为核心的各种能力的一种综合力。

6.C【解析】注意的广度,也称注意的范围,是指在同一时间内,人们能够清楚地知觉出的对象的数目。注意的稳定性,是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。注意的转移是根据新的任务,主动地把注意从一个对象转移到

另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。

【命题立意】考查的是注意的品质。★★★★

【错因分析】对注意的品质理解不透彻。

7.B【解析】实物直观指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式。例如,观察标本、演示实验等。模像直观指观察与教材相关的模型与图像(如图片、图表、幻灯、电影、录像、电视等),形成感知表象。言语直观指在生动形象的言语作用下唤起学生头脑中的表象,以提供感性材料的直观方式。抽象直观是个迷惑选项。因此,本题描述的直观教学的基本形式是模像直观。

【命题立意】考查的是直观教学的基本形式。★★★

【错因分析】基础知识掌握不牢固。 .

8.C【解析】一般来说,材料越多,越容易遗忘;学习程度太小或太大,都不利于学习(即能够背诵之后再进行的学习)达到50%。记忆效果最好。也就效果最好、精力上耗费最经济。

【命题立意】考查的是过度学习。★★★★

【错因分析】对过度学习的理解不透彻。 9.C【解析】《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日经第八届全国人民代表大会第三次会议通过,并由中华人民共和国主席令第45号公布,自1995年9月1日起施行。这是新中国成立以来我国制定的第一部教育基本法,这是我国教育史上具有里程碑意义的大事。它的颁行,标志着我国开始进入全面依法治教的新时期。

【命题立意】考查的是教育法律法规知识。★★

【错因分析】略。

10.A【解析】教学设计是指在实施教学之前由教师对教学目标、教学方怯、教学评价等进行规划和组织并形成设计方案的过程。教学目标是整个教学设计中最重要的部分,也是应最先考虑的问题。

【命题立意】考查考生对教学设计的理解。★★

【错因分析】略。

11.A【解析】意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪,约束自己言行的品质。具有良好自制性的人,一方面善于控制自己去执行所采取的决定,具有较强的组织性和纪律性;另一方面又善于控制自己的情绪和冲动,表现出较强的忍耐性。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。前者不能约束自己的行

动;后者在行动中畏缩不前.惊慌失措.这是意志薄弱的表现。

【命题立意】考查的是意志的品质。★★★★

【错因分析】基本知识掌握不牢固。

12.B【解析】启发性原则是指在教学活动中,教师要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考、积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力。苏格拉底的“产婆术”,孔子提出的“不愤不启,不悱不发”的教学要求以及《学记》中“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的教学思想。都是这一教学原则的体现。

【命题立意】考查考生对启发性原则的把握。★★★★

【错因分析】对教学原则把握不牢固。

13.D【解析】H·加德纳是美国心理学家、学习理论家、教育学教授。加德纳在心理学领域最有影响的是他的多元智力理论,它对传统的智力理论提出了批评。他认为人的智力至少包括七种类型:言语智力(即说话、阅读、书写的能力)、逻辑一数学智力(即数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力)、视觉一空间智力(即认识环境、辨别方向的能力)、音乐智力(即对声音的辨识与韵律表达的能力)、运动智力(即支配肢体以完成精密作业的能力)、人际智力(即与人交往且和睦相处的能力)、自知智力(即认识

自己并选择自己生活方向的能力)。

.

【命题立意】考查的是加德纳的多元智力理论。★★★★

【错因分析】基础知识掌握不牢固。

14.C【解析】小组活动是学校课外活动的基本组织形式。课外活动小组以自愿结合为主,根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件而组成,进行有目的、有计划的经常性活动。小组活动主要包括:(1)学科小组;

(2)技术小组;(3)艺术小组;(4)体育小组等。

【命题立意】考查的是考生对课外活动组织形式的认识。★★

【错因分析l对学校课外活动的基本组织形式掌握不牢固。

15.C【解析】冲动型的学生在解决认知任务时,总是急于给出问题的答案,而不习惯对解.

决问题的各种可能性进行全面思考,有时问题还未弄清楚就开始解答。这种类型的学生解决问题的速度虽然很快,但错误率高,在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。

【命题立意l考查的是认知方式的种类。★★★

【错因分析】对认知方式的种类记忆不清。

16.A【解析】基础型课程是一种注重培养学生基础的课程;拓展型课程则注重拓展学生的知识和能力;研究型课程是一种培养学生探究态度和能力的课程形态:

【命题立意】考查的是课程类型的知识。★★

【错因分析】略。

17.B【解析】定势是一种旧有的习惯对新行为获得的影响,英语知识不是习惯,因此不是定势。记忆是一种能力,与这道题目无关。正迁移也叫“助长性迁移”,是指一种学习对另一种学习的促进作用。负迁移也叫“抑制性迁移”,是指一种学习对另一种学习的阻碍作用。因此,正迁移符合本题所述的意思。

【命题立意】考查的是考生对正迁移概念的理解。★★★

【错因分析】对正迁移的概念理解不透彻。

18.B【解析】流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。目的性的培养属于旧课程思想方法,新课程不再提倡目的性,因此该题不能选该项。变通性是和正确答案相关的迷惑选项。本题所述是培养学生独创能力的方法,因此选B。

【命题立意】考查的是考生对思维的特点的认识。★★★

【错因分析】对思维的特点理解不透彻。

19.D【解析】该题四个选项是四种德育方法。说理法是讲道理培养道德观念。榜样法是引导学生向某个榜样人物学习。陶冶法是使学生在某种情感体验中不知不觉地接受某种道德观念。锻炼法是让学生参加各种实际活动,在活动中锻炼思想,增长才干,培养优良思想和行为习惯的方法。本题所述是学生参与社

区活动,因此选D。

【命题立意】考查的是考生对德育方法的认识。★★

【错因分析】略。

20.A【解析】全身松弛训练主要是用在学生压力较大需要放松时。系统脱敏法是心理学常用的方法.主要是帮助人去掉某种不好的习惯。表达想法和感情需要鼓励,需要对学生进行肯定性训练,所以选A。

【命题立意】考查的是心理咨询中常用的治疗方法与技术。★★★

【错因分析】对各种治疗方法理解不透彻。

二、判断题

1.√【解析】略。 2.√【解析】略。

3.×【解析】义务教育是根据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受的,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。 4.√【解析】略。

5.√【解析】生产力水平是教育的物质水平,决定了教育发展的规模和速度。

6.×【解析】教育法规与教育政策的区别在于执行方式不同:教育法规的执行是以国家的强制力为后盾的,任何组织和个人都必须遵守,不得违反;教育政策的执行方式主要是依靠行政力量或党的纪律,运用号召、宣传、教育、解释、动员等方式贯彻实施,其强制力是有限的。 .

7.×【解析】素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。但这并不意味着学生什么都学,什么都学好。

8.√【解析】l7世纪捷克教育家夸美纽斯是“班级授课制”的奠基者。他在1632年发表的《大教学论》一书中,对班级教学的实践作了总结和归纳,并对班级教学的特点、功能、应用等问题,第一次从理论上作了概括性的阐述和论证,从而奠定了班级教学的理论基础。 9.√【解析】掌握知识和发展能力是相互依存的关系,但不是同步发展的。

10.×【解析】激情是一种强烈的情感表现形式,往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后,具有迅猛、激

烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下,常能调动身心的巨大潜力。

11.×【解析】教学中学生获得的知识既有直接经验,又有间接经验。就学生的认识任务而言,学生认识的主要任务是大量地接受间接经验。

12.×【解析】注入式是指教师从主观出发,把学生看成单纯接受知识的容器,向学生灌输知识,无视学生在学习上的主观能动性。启发式是指教师从学生实际出发,采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性,指导他们自己去学习的方法。讲授法和问答法是教学方法,是注入式和启发式都可以采用的方法。

13.√【解析】学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面:学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标,以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导;寻求发展是高级目标,以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。简言之,这两个目标分别是要引导学生达到基础层次的心理健康和高层次的心理健康。 14.√【解析】略。

15.×【解析】定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下,人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。因此定势对解决问题既有积极作用,也有消极作用。

16.√【解析】在各种实践领域中.气质虽不起决定作用,但它对人的工作方式有影响,并在一定程度上影响人的丁作效率。因此在职业的选择上.考虑气质因素是十分重要的。 17.×【解析】从抑制不良行为的角度来看,惩罚还是有必要的。当不良行为出现时,可以用两种惩罚方式:一是给予某种厌恶刺激;二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等, 18.×【解析】新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归”生活世界”的涵义是由过于注重“科学世界”转向更多地关照“生活世界”,并不是不要求“科学世界”。

19.√【解析】诱因可分为正诱因和负诱因。当个体凶趋向或接受它而僻刮满足的诱因称为正诱因;如果个体因逃离或躲避它而得到满足,这种诱凶称为负诱因。诱因可以是物质的.也可以是精神的。例如,对学

生而言,教师的表扬是正诱因,斥责是负诱因。 20.×【解析】《基础教育课程改革纲要(试行)》中要求改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能.发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能,

三、论述题(答案要点) 1.良好的师生关系主要是在课堂教学活动中建立起来的,也是在课外活动中建立丰富起来的,同时,校外活动是师生关系形成的另一个不容忽视的途径。因此,师生奖系建立的多种途径要求教师不仅在课内外,而且要在校外意识到自己的职业角色和社会地位.增强教育的立体效果教师是教育过程的组织者,在全部教育活动中起主导作用。从根本上说,良好的师生关系首先取决于教师。

为此,教师要从以下几个方面努力:

(I)了解和研究学生; .

(2)树立正确的学生观:

(3)热爱、尊重学生,公平对待学生;

(4)提高教师自身的素质:

(5)发扬教育民主;

(6)主动与学生沟通,善于与学生交往:

(7)正确处理师生矛盾:

(8)提高法制意识,保护学生的合法权利。

其次,学生也应做出相应的努力,学生应做的努力主要包括以下两点:

(1)正确认识自己;

(2)正确认识老师。

最后,还应从其他方面做出努力,具体如F:

加强校园文化建设,确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性,加强学风教育,促进良好学风养成.

使学生在一个良好的学风氛围下健康地学习。

2.请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机

答:教师在教学过程中要善于激发学生的学习动机,以便达到更好的教学效果。激发学生的学习动机可从以下方面进行:

(一) 创设问题情境,实施启发式教学

教师在教学过程中可以创设一定的问题情境,引发学生思考,采用启发式的教学来激发学生的学习动机。

(二)根据作业难度,恰当控制动机水平

美国心理学家耶克斯和多德森认为,中等程度的动机激起水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳激起水平较高;任务难度中等,最佳动机激起水平也适中;任务越困难,最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒“U”曲线)。教师可以设置适当的作业难度,激发学生的动机水平。

(三)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩

心理学研究表明,表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机,因为前者能使学生获得成就感,增强自信心。因此,教师在教学中要对学生的进步与努力即使给予表扬和奖励,以激发更多的学习动机。

(四)正确指导结果归因,促使学生继续努力

在学生完成某一学习任务后,教师应指导学生进行成败归因。一方面,要引导学生找出成功或失败的真正原因;另一方面,教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异,从有利于今后学习的角度进行归因,一般而言,归因于主观努力的方面均是有利的。

四、案例分析题(答案要点) 1.(1)小刘老师的做法符合教师职业道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德规范要求教师忠诚于人民的教育事业,志存高远,乐于奉献,对工作高度认真负责,认真备课上课,认真辅导学生。案例中的小刘老师能够认真备课,认真讲课,获得学生欢迎,符合爱岗敬业的职业道德。

(2)小刘老师的做法符合教师职业道德规范中的终身学习。终身学习的职业道德规范要求老师不断拓展业务知识,更新知识结构,不断提高专业水平和教学水平。小刘老师入教后一直努力积极提高自己的教学水平,不断创新和发展自己的教学,符合终身学习的职业道德要.

求。

(3)小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。爱国守法的职业道德规范要求教师自觉遵守教育法律法规,依法履行教师的职责权利。而小刘老师让不认真听课的学生罚站,这是体罚,侵犯了学生的人身权。另外,她甚至不允许不守纪律的学生听课,这侵犯了学生的受教育权.违反了《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定。

(4)小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生的职业道德规范要求教师尊重学生人格,爱护学生,平等公正对待学生,对学生要有耐心,不讽刺、挖苦.不体罚或者变相体罚学生。而小刘老师让学生罚站,并且不让学生听课都违背了这一职业道德规范的要求。 2.答案要点

教师职业作为专门性的职业,不仅仅需要学科专业素养,更重要的是需要具有先进的教育理念,与学生构建良好的师生关系。教育者持有不同的教育观、不同的师生观,会培养出不同的学生。

传统的“师道尊严”的师生关系,在管理上表现为“以教师为中心”的****型师生关系,具有等级主义,必然导致学生的被动性和消极态度,造成师生关系紧张,学生的人格得不到尊重,学生的自有意见与自主思想得不到重视。本案例中小明的小学班主任老师没能理解小明的行为而一味的进行批评和惩罚,使得小明的行为得不到强化,从而影响了小明学习的兴趣和动机。

进入现代社会,信息来源多元化,信息技术被广泛应用到教育领域,教师要由原来的知识拥有者和传授者,转变为学生学习能力的培养者,引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。能够根据学生的兴趣和特点因材施教的教师才能更好的激发学生的学习兴趣和动机。所以现代教师要深入学生的精神世界,真正做到理解学生,欣赏学生,善待学生。本案例中小明初中班主任在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点,引导学生对所感兴趣的科目进行探究式学习,进而迁移到各门功课中,发现学习的重要性,使得学习有了很大提高。

同样的学生,不同的教师,会培养出不同的学生。所以,现代教师要懂得科学先进的教育理念,能够根据学生的需求,以学生为本,注重学生素质和潜能的挖掘。

五、作文

第一,从立意的角度来看,关于“幸福”的理解,一定要是健康和秘檄的价值观,一种正面的引导方式。 比如:为别人服务是幸福的;逆境也是一种幸福。这样的话.文章的整体立意和深度就有了。

第二,切人点问题。关于幸福,不同的人有不同的理解,可以从不同的角度切入。比如:父母健康、社会。

第四篇:2017年江西教师招聘考试《教育综合知识》真题及答案解析

第一部分 客观题

1、中国近代史上提出“师夷长技以制夷”主张的人是______ A. 梁启超 B. 魏源 C. 曾国藩 D. 谭嗣同

2、“给我一个支点,我将撬动地球”是______名言。

A. 亚里士多德 B. 毕达哥拉斯 B. 阿基米德 D. 牛顿

3、被誉为“两弹无勋”的科学家是______ A. 钱学森 B. 钱三强 B. 钱伟长 D. 邓稼先

4、 中国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和武士“七艺”属于最早的______ A. 学科课程 B. 综合课程 C. 分科课程 D. 特色课程

5、西方最早的一部教育著作,也是世界上第一部教学法论论著的是______ A. 《大教学论》 B. 《雄辩术原理》 C. 《教育漫画》 D. 《普通教育学》

6、各种类型和层次的教育活动,其基本要素都不包括______ A. 教育者 B. 学习者 C. 教育政策 D. 教育影响

7、教育即生长、教育即生活、教育即经验改造,该观点属于______ A. 教育的心理起源说 B. 教育的劳动起源说 C. 教育的生活起源说 D. 教育的生物起源说

8、学校产生的重要标志______ A. 生产力的发展和奴隶制国家形成 B. 体脑分工和专职教师的出现 C. 文字的产生和应用 D. 学校教育系统的形成

9、 “学高为师,身正为范”,说明教师的劳动具有______特点。 A. 复杂性 B. 创造性 C. 示范性 D. 长期性

10、中国第一个由国家正式颁布并实施的学制系统是______ A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制

11、2016年5月19日,中共中央国务院印发的《国家创新驱动发展战略纲要》提出,到______我国将跻身创新型国家前列。

A. 2020年 B. 2025年 C. 2030年 D. 2035年

12、师生关系的内容不包括______ A. 社会关系 B. 教育关系 C. 心理关系 D. 工作利益

13、“心理相容”是良好师生关系特征中师生之间的______方便表现。 A. 群体关系 B. 人际关系 C. 心理关系 D. 工作关系

14、科学教育学的奠基人是______ A. 夸美纽斯 B. 培根 C. 赫尔巴特 D. 康德

15、中国第一部试图以马克思注意观点论述教育的著作是______ A. 《新教育大纲》 B. 《教育学》 C. 《大教学论》 D. 《教育与发展》

16、中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值,对教育的作用持乐观的态度,关注重点是学习,这种观点属于______ A. 内发论 B. 外铄论 C. 动因论 D. 多因素论

17、人的生理成熟以______成熟为标志。

A. 神经系统 B. 生殖系统 C. 淋巴系统 D. 内分泌系统

18、下列关于教育惩罚的观点不正确的是______ A. 教育中不能没有惩罚

B. 惩罚只有符合负强化的意义,才会产生最大的教育价值 C. 惩罚只限于知过能改的行为

D. 多用施予式惩罚,少用或不用剥夺式惩罚

19、情绪和情感产生的基础是______ A. 行动 B. 需要 C. 动机 D. 诱因 20、下列不属于智慧技能的是______ A. 阅读技能 B. 书写技能 C. 计算技能 D. 写作技能

21、苏霍姆林斯基认为“教师成为学生道德上的指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对人的态度能为人师表,在于他有高度的道德水平”。这一论述阐明了教师职业道德具有( )特性。

A. 鲜明的继承性 B. 强烈的责任性 C. 独特的示范性 D. 严格的标志性

22、衡量和判断教师的行为恶善的最高道德标准是( ) A. 教师职业道德行为规范 B. 教师职业道德的基本原则 C. 教师职业道德基本内容 D. 教师职业道德基本要求

23、学生享有最重要的权利是( ) A. 参加教育教学活动权 B. 获得奖学金权 C. 获得公正评价权 D. 人身自由权

24、李某是初二的学生,在学校组织的考试中提前交卷离开考场,擅自离校与其他同学相约到离学校一公里处的池塘游泳,因体力不支溺水身亡,根据《学生伤害事故处理办法》认定学校( ) A. 承担全部责任 B. 承担大部分责任 C. 承担过错责任 D. 不承担法律责任

25、下列条目中,不属于2006年制定的《江西省中小学教师职业道德”八不准“》内容是( )

A. 不准在工作时间内从事与教育教学无关的活动

B. 不准无故迟到早退,缺课课或随意拖堂,擅自调课听课请人代课 C. 不准在课堂上吸烟。接打电话,讲脏话粗话 D. 不准在工作日饮酒

26、教育的根本任务是培养人,在一定社会中培养具有什么样政治方向,思想意识的人是由( )所决定的。 A.政治制度 B.经济制度

C.生产力发展水平 D.教育规律

27、20世纪末,发达国家人口再生产的类型属于( ) A. 高出生率,低死亡率,高增长率 B. 高出生率,高死亡率,低增长率 C. 高出生率,高死亡率,高增长率 D. 低出生率,低死亡率,低增长率

28、我国古代培养“君子“的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容,这是教育目的( )的具体表现。 A. 导向功能 B. 选择功能 C. 控制功能 D. 评价功能

29、在教育目的价值取向中,属于文化本位论的代表人物是( ) A. 孟子 B. 柏拉图 C. 斯宾塞 D. 斯普朗格

30、关于素质教育内涵理解不正确的观点是( ) A. 素质教育是面向全体学生的教育 B. 素质教育是促进学生特长发展的教育

C. 素质教育是以创新精神和实践能力为重点的教育 D. 素质教育是促进学生个性健康发展的教育

31、以下关于教师职业表述不正确的观点是( ) A. 早期的教师职业不是一种独立的职业 B. 我国古代社会的教师职业专业程度低 C. 我国最早的师范教育产生于民国时期

D. 教师职业的专门化发展是以专门培养教师的教育机构的出现为标志

32、2016年7月1日,总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上提出______ A. “不忘初心,继续前进” B. “撸起袖子,加油干!”

C. “踏石留印,抓铁有痕” D. “中华民族伟大复兴的中国梦”

33、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利,关键是______ A. 起点公平 B. 机会公平 C. 过程公平 D. 结果公平

34、在中国古代四大发明,西方传播过程中贡献最大的是______ A. 意大利传教士 B. 郑和下西洋 C. 中国游牧民族西迁 D. 阿拉伯商人

35、当代学制发展的特征不包括______ A. 重视学前教育,注重早期智力开发 B. 初等教育入学年龄提前

C. 改革初等教育,重点发展中等职业教育 D. 终身教育迅速发展

36、以下属于终身教育特点的是______ A. 强制性 B. 地区性 C. 多样性 D. 阶段性

37、王某单人某高二英语教师期间通过硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满,学校英语教师不足不予批准王某在职学习,王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是______ A. 县教育局 B. 县人民政府 C. 市教育局 D. 市人民政府

38、为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景,而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者具有的知识、情感和技能方面的条件进行评估,这种评价属于______ A. 形成性评价 B. 总结性评价 C. 诊断性评价 D. 目标本位评价

39、教师要言传身教,不断提高自己的专业水平和思想修养,这是贯彻______基本要求。 A. 科学性与思想性统一原则 B. 直观性原则 C. 启发性原则 D. 因材施教原则 40、从迁移的观点看,“温故而知新”属于______ A. 顺向正迁移 B. 逆向正迁移 C. 顺向负迁移 D. 逆向负迁移

41、德育过程是培养学生知,情,意,行的过程。贯彻该德育规律的要求不包括( ) 。 A. 注重全面性 B. 注重多端性 C. 注重均衡性 D. 注重针对性

42、“一分为二”的看待学生是贯彻德育( )原则的具体要求

A. 疏导性 B. 长善救失 C. 因材施教 D. 疏导性

43、针对学生思想品德形成过程中出现的曲折和反复现象,教师应该循循善诱,等待时机。这是贯彻德育过程中( )的具体要求。 A. 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

B. 德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德的过程 C. 德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程 D. 德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程

44、016年9月,我国开始实施中小学德育课程是( ) 。

A. 心理健康教育 B. 道德与法治 C. 道德教育 D. 思想教育

45、教师经常运用奖励的方式让学生获得学习的成功体验,这体现了桑代克学习理论中的( ) 。

A. 准备律 B. 练习律 C. 效果律 D. 强化律

46、以下对专家和新手解决问题能力的差异描述正确的是( ) A.专家由于专门知识的水平较高,更加注重细节

B.专家的领导知识和策略性知识更丰富,加工程度更深 C.专家用于表征问题的时间更快,深度更深

D.由于技能已经自动化,专家不需要太多的时间精力进行自我监控

47、某学生学习钢琴弹奏技能。在练习一段时间之后发现自己的成绩总是提高不明显,其原因可能是由( )现象导致的。

A.定势 B.功能固差 C.适应 D.高原

48、学生在掌握了“萝卜”、“白菜”、“茄子”等概念之后,再学习“蔬菜”这一概念。这种学习属于( )。

A.上位学习 B.下位学习 C.同位学习 D.并列结合学习

49、某学生在记忆圆周率时,将3.14159.„编成口诀“山巅一寺一壶酒„”进行识记。这是运用了认知策略中的( )。

A.复述策略 B.精加工策略 C.组织策略 D.元认知策略

50、反省认知成分的掌握情况主要取决于个体( )发展水平的高低 A.自我概念 B.自我监控 C.自我意识 D.内部动机

51、某学生对人比对物更感兴趣,偏爱社会科学,其在认知风格上属于( ) A.场对立型 B.场依存型 C.沉思型 D.辐合型

52、提出“良好的教学应走在发展的前面”这一著名论断的是( ) A.布鲁纳 B.赞可夫 C.维果斯基 D.巴班斯基

53、下列关于教师教学效能感的描述,正确的是( ) A.好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感 B.差的校风会降低教师的一般教学效能感

C.教师的教学效能感对学生的学习成就没有多大的预测力 D.教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键

54、某儿童认知结构中已经具有抽象概念,思维可以逆转。按照皮亚杰的认知发展阶段理论,该儿童此时的认知发展处于( )

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

55、在教学中,教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式,即( ) A.外部、稳定、不可控归因 B.内部、稳定、可控归因 C.内部、不稳定、不可控归因 D.内部、不稳定、可控归因

56、高效的时间管理策略应该是花更多的时间放在处理( )的事情上。 A.重要又紧急 B.紧急但不重要 C.不重要也不紧急 D.重要但不紧急

57、按照休伯曼的职业生涯阶段理论,教师可能会产生职业倦怠的时间,大约在从教( )出现。

A.1-2年 B.3-4年 C.5-6年 D.7年以后

58、下列关于教师职业道德表述不正确的观点是( )

A.教师职业道德由教书育人的基本素养和履行教师职业的特殊素养构成 B.教师职业建设的目标是提升教师个人的道德水平 C.师德发展的途径是团结协作,互勉共进 D.师德的核心内容是由教师的劳动特点来决定

59、针对教师道德品质的差异性特点,开展教师职业道德教育时最适合的方法是( )。 A.说理疏导法 B.榜样教育法 C.对比教育法 D.个别教育 60、“关爱学生”是教师职业道德的灵魂,教师对待学生成长中出现的“冒犯和过错”,正确的做法是( )

A.“眼睛里容不下沙子” B.“宰相肚里能成撑船” C.“事不关己,高高挂起” D.“棍棒底下出孝子”

第二部分 主观题

一、简答题(本大题共2小题,每小题5分,共10分)

1、简述建构主义学习观的主要观点?

2、班主任如何做好后进生的转化工作?

二、判断分析(本大题共3小题,每小题4分,共12分)

1、学校教育对人的发展起主导作用是无条件的。

2、学生掌握了知识就能够形成相应的能力。

3、学习的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素,学生的学习成功经验越多,其自我多能感就会越强。

三、论述(本小题共1小题,共13分)

结合“以人为本”的学生观,论述教师加强教学创造性的主要策略。

四、案例分析题(本题共1小题,共15分) 【案例材料】

近年来,中小学教师“有偿家教”现象频繁出现,教育主管部门屡禁不止。张老师是某县重点中学语文老师,2年前,贷款买了一套商品房。为了还贷,张老师利用双休日及周一至周五晚上时间,在租月的房间内,招收部分学生集中开展有偿补课活动。李老师是该县重点小学有名望的数学老师,她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上,实现考上重点中学的愿望,请求李老师对自己的孩子进行辅导。为了满足家长需要,李老师利用双休日及周一至周五晚上时间,在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。

张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论:有些老师认为,教师工资待遇较低,适当开展一些有偿家教补贴家用也是无可非议的;有老师认为,应家长要求教师开展有偿家教活动,主观上不存在过错;也有老师认为,打着素质教育旗号,从事应试教育活动,加重学生学习负担,这是师德缺失的表现;还有老师认为,教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式,只是在实施过程中应该按照学校课外活动的要求开展活动,不应以追求经济利益为目的。

事件曝光后,教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为,并分别给予张老师和李老师相应的行政处分。 【问题】

请根据以上背景材料,回答以下问题

1、请依据教师职业道德教育理论,列举当前教师师德失范与沦丧的主要表现。(4分)

2、请根据素质教育理论,阐述素质教育与应试教育的根本区别。(6分)

3、请根据教育学理论,阐述教师开展课外辅导活动必须遵循的基本原则。(5分)

参考答案

一、客观题

1—5 BCDAB 5—10 CCCCB 11-15 CDACA 16-20 BBDBB 21-25 CBADD 26-30 ADBDB 31-35 CABDC 36-40 CACAA 41-45 CBDBC 46-50 BDABC 51-55 BCDCD 56-60 DDBDB

二、简答题

1.答:①学习是主动建构的过程;②学习具有社会互动性;③学习具有情境性 2.答:①尊重信任学生,用平等的眼光对待学生

②长善救失,一分为二,用发展的眼光对待学生

③及时捕捉教育转化的契机

④激发后进生的自信心

⑤长期抓,反复抓,锲而不舍,持之以恒,巩固教育成果

三、辨析题

1.答:错误。学校教育对人发展的主导作用是有条件的,我们要辩证统一看待学校教育在人身心发展中的作用,我们要保证家庭教育、学校教育、社会教育形成合力,来共同促进学校教育主导作用的发挥。因此,题中的观点是错误的。

2.答:错误。掌握知识是发展能力的基础,能力的发展又是掌握知识的重要条件。掌握知识与发展能力,是相互依存,彼此促进的。知识是靠后天获得的,而能力则是遗传素质与后天教育、环境影响的结果。他们之间除了相互依存关系之外,还存在着彼此转化的关系。因此,此观点是错误的。

3.答:错误。学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素。一般来说,成功的学习经验会提高学生的自我效能感,相反,失败的学习经验则会降低学生的自我效能感。不过,成功经验对自我效能感的影响还要取决于个体对成败的归因方式。如果个体把成功归因为外部的不可控的因素,就会降低效能感。

四、论述题 答:

(一)“以人为本”的学生观是:学生是独特的人,学生是发展的主体,学生是发展中的人。

(二)加强教学创造性的策略有以下几点: ①运用适合创造性培养的教学模式进行教学。 ②尽可能超越给定信息。 ③发挥直觉在教学中的作用。

④帮助学生形成建构主义的知识观与学习观。 ⑤加强教学的艺术性。 【结合实际,酌情给分】

五、案例分析题

1.答:①物欲膨胀导致师德堕落。市场经济让一些教师成为市场的奴隶,他们采取不择手段的方式来搜刮学生、家长的钱财。

②权欲膨胀导致师德堕落。如,一些教师用惩罚来彰显自己的特权,让惩罚沦落为不人道的暴力。

③名欲膨胀导致师德堕落。很多教师为了自己的名誉,不择手段,欺世盗名。

④情欲膨胀导致师德堕落。一些教师不能正确处理与学生的感情问题,造成很坏的影响。 2.答:①教育目的不同,素质教育是促进学生的全面发展的教育,而应试教育则是以考试和选拔为目的的教育。

②教育内容不同,素质教育是以德智体美劳全面发展的教育,而应试教育则是考什么,教什么,学什么。

③教育对象不同,素质教育是面向全体学生的教育,而应试教育是面向少数英才的教育。 ④二者最根本的区别是,素质教育立足于发展人,而应试教育立足于选拔人。 3.答:①尊重学生的个人意愿、兴趣和特长 ②兼顾学生的全面发展与个性化发展 ③坚持科学性、知识性与趣味性相结合 ④重视游戏与自由活动

第五篇: 2016湖南省音乐教师招聘考试历年真题汇编及解析

来源:长沙教育论坛 地下党

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(满分:100 分)

一、单项选择题(每小题2 分,共20分) 1.我国最早刊印的古琴曲集是朱权编印的( )。 A.《弦索备考》 B.《神奇秘谱》 C.《乐府传声》 D.《溪山琴况》

2.以下哪个选项不属于相声的基本功?( ) A.说 B.唱 C.演 D.学

3.由门德尔松首创的一种具有歌曲形式特点的小型器乐曲体裁是( )。 A.夜曲 B.前奏曲 C.无言歌 D.组曲

4.清唱剧《长恨歌》是( )创作的。 A.萧友梅 B.王光祈 C.黄自 D.青主

5.下列乐器中属于“竹子”类材料制作的有( ) A.磬 B.笙 C.箫 D.筚篥

6.评剧源于( )省东部地区。 A.甘肃 B.湖北 C.河北 D.山西

7.我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是( )。 A.《碣石调—幽兰》 B.《广陵散》 C.《高山流水》 D.《梅花三弄》 8.下列不属于四大名旦的是( )。 A.尚小云 B.荀慧生 C.周信芳 D.程砚秋

9.我国有许多地方剧种,如广东的粤剧、河南的豫剧。下面选项中具有山东地方特色的 剧种是( )。 A.越剧 B.吕剧 C.黄梅戏 D.评剧

10.下列属于单乐章结构的乐曲的体裁是( )。 A.交响曲 B.奏鸣曲 C.协奏曲 D.交响诗

二、填空题(每小题1分,共20分) 1.歌剧 是我国歌剧成型的标志。 2.《卡门序曲》的作者是 ,《合唱交响曲》的作者是 。 3.我国民歌一般分为 、 、 三种基本体裁。

4.乐曲《百鸟朝凤》是一首 独奏曲,二胡独奏曲《二泉映月》的作者是 。 5. 是朱践耳1952 年为大型纪录片《伟大的土地改革》而写作的一首插曲,后 改编为民族管弦乐曲。

6.东亚音乐多采用 音阶,中亚和西亚采用 音阶。 7. 是我国著名板胡演奏家刘明源写作的一首民乐小品,全曲为三段式结构,取 材于《卖膏药》、《碾糕面》两个主题。

8.《光明行》的曲作者是 ,常用 乐器演奏,属于中国民族乐器的 乐器 组。

9. 舞剧,又称为 ,起源于 (地区、国家)。

10.合唱是 的一种演唱形式。有众多的歌唱者演唱(两个)以上不同声部的歌 曲。分为 合唱和 合唱,通常用钢琴或乐队伴奏,也可以是无伴奏合唱。

三、判断题(每小题1分,共10分) 1.《都有一颗红亮的心》、《智斗》均为现代京剧《沙家浜》中的唱段。( ) 2. 在音乐中用各种时值的休止符表示没有声音的时间,简谱中用“0”表示。( ) 3.单音程转位后构成的一定是复音程。( )

4.管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》,通俗易懂、流传广泛。( )

5.《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。描绘了一只天真、活泼的小猫 在音乐伴奏下跳着优美的圆舞曲。( )

6.舞剧《天鹅湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》,是以圆号为主奏乐器的。( ) 7.《凤阳花鼓》是流传于福建、广东等地的一种民间歌舞曲。( ) 8..手风琴独奏曲《我为祖国守大桥》是根据同名歌曲改编而成的。( ) 9.无伴奏合唱是只用人声演唱而不用乐器伴奏的音乐表演方式。( )

10. 在美国南北战争和法国资产阶级大革命中,出现了一种节奏铿锵、音调高昂的革命 歌曲,《同志们,勇敢地前进》就是其中最著名的一首。( )

四、案例分析题(共7分)

在 2008 年的第29 届北京奥运会开幕式上,一曲女童领唱的《歌唱祖国》让国人觉得无 比优美和自豪。请尝试分析张艺谋引用这首歌的意图,并分析歌曲的主题及其发展手法。

五、作品赏析题(共7分) 赏析民乐《二泉映月》。

六、简答题。(每小题5 分,共20 分)

1.请写出在《课标》三维目标中知识与技能部分对音乐基本技能的表述。 2.简述学堂乐歌。

3.简述节奏与节拍的关系。 4.简述按音程移调的具体做法。

七、论述题(每小题8分,共16分)

1.作为一名音乐教师,你认为在音乐教学中需培养学生哪些音乐能力?并分学段说明。 2. 简述音乐课程教学的四个领域及其内容。

答案解析

一、单项选择题 1.B 【解析】《弦索备考》是中国器乐合奏曲谱集,清代蒙古族文人荣斋编。《乐府 传声》我国古典戏曲声乐学巨著,由清朝徐大椿著。《溪山琴况》是古琴音乐美学思想的集 大成者,由徐上瀛著。

2.C 【解析】相声的基本功是说、学、斗、唱。

3.C 【解析】夜曲一般指由爱尔兰作曲家菲尔德(1782-1837)首创的一种钢琴曲体裁。 前奏曲以前只是组曲之前的器乐引子,在演奏之前一般演奏家要即兴演奏一小段,逐渐演变 成一种艺术形式。无言歌这一体裁由门德尔松首创。组曲是最古老的器乐套曲形式,源于对 比性舞曲的组合。

4.C 【解析】黄自,中国30 年代重要作曲家,音乐教育家,是中国早期音乐教育影响 最大的奠基人。他的音乐创作以声乐为主,作品的作曲技法娴熟,表现情感细腻,具有很高 的艺术性,清唱剧《长恨歌》就是其著名代表作。萧友梅先生的代表作《春江花月夜》。王 光祈的代表作是《东方民族之音乐》。廖尚果,即青主,中国音乐理论家,代表作品《我住 长江头》。

5.C 【解析】磬,古代打击乐器,形状像曲尺,用玉、石制成。笙,一般用十三根长 短不同的竹管制成。筚篥的管身是木制的。箫,它一般由竹子制成,吹孔在上端。 6.C 【解析】甘肃山西都盛行盛行豫剧,黄梅戏源于湖北,评剧吸收河北梆子的打击 乐,源于河北东部地区。 7.A 【解析】《广陵散》是古代一首大型琴曲;《高山流水》为中国十大古曲之一。 《梅花三弄》这曲子在500 年前就流传广泛。《碣石调—幽兰》是至今仅存的一首用原始文 字谱保留下来的琴曲。

8.C 【解析】中国四大名旦指的是梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。 9.B 【解析】吕剧,又名“化装扬琴”、“琴戏”,流行于山东和江苏、安徽部分地

区,起源于山东东营市,由山东琴书演变而来,迄今有100 年历史。越剧盛行于四川省,黄

梅戏盛行于湖北省,评剧源于河北省。

10.D 【解析】交响曲是管弦乐队演奏的包含多个乐章的大型(奏鸣曲型)套曲。奏鸣 曲由

3、4 个相互形成对比的乐章构成。协奏曲多用三乐章的套曲曲式构成。

二、填空题

1.《白毛女》 2.比才 贝多芬 3.山歌、号子、小调 4.唢呐 阿炳 5.《翻 身的日子》 6.五声 七声 7.《喜洋洋》 8.刘天华 二胡 弓弦 9.芭蕾舞剧 意大利 10.声乐 童声 混声

三、判断题 1.(×)【解析】《都有一颗红亮的心》是京剧《红灯记》中的唱段。 2.(√) 3.(×)【解析】单音程转位后构成的即可为单音程也可为复音程。 4.(√) 5.(√) 6.(×)【解析】《那不勒斯舞曲》是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧《天鹅湖》 第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。 7.(×)【解析】《凤阳花鼓》是流行于安徽凤阳地区的一种民歌。 8.(√) 9.(√) 10.(×)【解析】《同志们,勇敢地前进》是 1917年十月革命期间,圣彼得堡的工人 和革命士兵向冬宫发起总攻的战歌,被誉为《无产阶级战歌》。

四、案例分析题

《歌唱祖国》由王莘作词、作曲,作于1950 年。它是中华人民共和国成立以来,我国歌 曲创作中具有重大影响的歌曲之一,是一首流传甚广、久唱不衰的群众歌曲。1951 年国庆 节前,《人民日报》作为推荐歌曲首先发表。1954 年,在全国群众歌曲评奖中获一等奖。 它以凝练的歌词、深情豪迈的旋律,表现出成为共和国主人翁的中国人民的坚强信心和自豪 感,反映了新中国朝气蓬勃、欣欣向荣的时代风貌。五十八年后,在世界瞩目的北京奥运会 上重新唱响,表现了改革开放后逐步崛起振兴的中国人无比强烈的民族自豪感和民族复兴的 坚定信心。

歌曲采用F 大调,四二拍,为带再现的单三部曲式结构。 开头是号角般的引子。

A 段由六个乐句组成,属于典型的进行曲风格。这是全曲最主要的部分,它概括了歌曲 的主题思想——歌唱祖国走向繁荣富强。

主题的音调是由主和弦分解组成,旋律进行中较多的四度、五度跳进,使音乐显得坚强 有力,它们和具有向前推进的弱起以及附点节奏使音乐显得明快。

之后每句都从弱拍开始,主要采取重复的手法来发展歌曲主题,包括采用弱起节奏的重 复,使音乐保持统一和连贯,并采用不完全的八度模进(或移位重复)、音程扩展等手法来 发展主题。

B 段的主题旋律保持了A 段的核心音调,并不断引伸,使它变得流畅婉转,节奏更加宽 广,与A 段形成鲜明的对比,在“英雄的人民站起来了,我们团结友爱坚强如钢”处全曲达

到高潮,具有颂歌特点。

【解题思路】该题中张艺谋引用这首歌的意图,主要应通过分析这首歌曲的主题思想来 获得答案,只要主体意思答出来即可给分。考生在分析歌曲主题及其表现手法时,要先概述 这首歌,然后详细对这首歌曲的结构和手法进行作答。

五、作品赏析题

《二泉映月》是华彦钧(小名阿炳)最杰出的二胡代表作。这首乐曲原本是道教的唢呐 曲,具有浓郁的宗教音乐风格。

20 世纪30 年代末,华彦钧在街头流浪卖艺中,经过反复演奏、加工、创作,引入了苏 南一带的山歌、小调、江南丝竹、苏南吹打、滩簧腔甚至广东音乐《三潭印月》的音调。它 从起初不定型的片段到完整结构,经历了久远的年代才得以形成,华彦钧称之为“依心曲” 或“自来腔”。1950 年夏,著名音乐史学家杨荫浏等人在民间音乐的“抢救”性采风中, 为其录制了钢丝录音,并与华彦钧先生商榷,定名为《二泉映月》。

作品的旋律委婉流畅、跌宕起伏、意境深邃。作者运用二胡上5 个把位的宽广音域演奏, 配合苍劲的运弓处理,流露出如泣如诉、如悲似怒的情调及对光明和理想境界的憧憬,表现 了一个经历旧中国生活坎坷和磨难的流浪艺人的感受和倔强不屈的性格,具有强烈的艺术感 染力。

【解题思路】该题主要考查著名作曲家华彦钧的作品《二泉映月》。考生需要对这个作 品的基本概况进行阐述,然后对作品的旋律和其中的主要内容思想进行分析。

六、简答题

1.音乐新课标三维目标中,在音乐基本技能中培养学生自信、自然、有表情地歌唱,学 习演唱、演奏的初步技能,在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐表现活动中运用乐谱。 【解题思路】该题主要考查的是音乐新课标的基础知识。

2.清朝末年、民国初年,当时的政治改革家们主张废除科举等旧教育制度,效法欧美, 建立新型学校,于是一批新型的学校逐渐建立了起来。当时把这类学校叫做“学堂”,把学 校开设的音乐课叫做“乐歌”科。所以“学堂乐歌”,一般就是指出现于清朝末年、民国初 年的学校歌曲(类似当今的校园歌曲)。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙 音乐教育家为代表。

【解析思路】该题首先要阐述学堂乐歌背景,然后对学堂乐歌进行定义,最后列举出几 个学堂乐歌的代表即可。

3.节奏与节拍是构成音乐的重要因素。它们在音乐中永远是并存的,不可分离的。节奏 是总的时间组织,节拍是强弱拍的有规律地重复,节奏包含节拍的特点,但节拍却不能体现 出节奏的全部意义,它是在某种节拍基础上的音的时值长短方面千变万化的组织形态。 【解析思路】该题中首先陈述出节奏与节拍的联系,然后对各自的定义进行简述。也即 节奏是总的时间组织,节拍是强弱拍的有规律地重复。最后将二者的区别进行陈述。 4.按音程移调的具体做法有:

(1)确定新调的调号,在空白谱表上写出新调的调号;

(2)找出原调与新调的高低关系,将原旋律按照音程的准确度数移高或移低相应的音 程;

(3)找出原调中有变音记号的音符,并根据原调和新调的关系做相应的变化。

【解题思路】该题主要考查的是按音程移调的方法,考查考生对音乐基础知识的理解和 记忆。

七、论述题

1. 首先,总的来说,音乐教育以审美教育为核心,各学段的共性目标有激发和培养学

生的音乐兴趣,培养学生的音乐感知能力,音乐鉴赏能力,音乐表现能力,音乐创造能力以 及陶冶学生道德情操和学生积极向上的生活态度。

在培养学生的音乐兴趣方面,1~2 年级以激发、培养音乐兴趣为主要目标,到3~6 年级 保持继而发展到7~9 年级的增进,在程度上面是循序渐进的。

在培养学生的音乐感知能力方面,三个阶段分别是由“开发音乐的感知力”,培养音乐 的感受能力,再到提高音乐的感受能力。

在培养音乐鉴赏能力的方面,1~2 年级要求是“体验音乐的美感”,3~6 年级“培养音 乐的鉴赏能力”7~9 年级是“提高音乐的评价鉴赏能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯” 在培养音乐表现能力的方面从自然有表情的演唱和乐于参加音乐表现活动到培养音乐 的表现能力,再到发展学生的音乐表现力。

在培养音乐创造能力方面1~2 年级的要求是乐于参与即兴创造活动,3~6 年级的要求是 佩延艺术想象和创造力,丰富和提高艺术想象和创造力。

在陶冶学生的道德情操和乐观向上的生活态度方面,前两个学段的要求是培养乐观的态 度和友爱精神,7~9 年级的要求是培养的丰富的生活情趣和乐观的态度,增进群体意识,锻 炼合作与协调能力。

【解题思路】该题首先要概括出培养学生的音乐能力,也即:培养学生的音乐感知能力, 音乐鉴赏能力,音乐表现能力,音乐创造能力以及陶冶学生道德情操和学生积极向上的生活 态度。然后在这些能力上,分条罗列,分学段也即1—2 年级、3—6 年级、7—9 年级分别进

行阐述。

2.音乐课程教学的四个领域及其内容是: 感受与鉴赏:(1)音乐的表现要素;(2)音乐的情绪与情感;(3)音乐体裁与形式; (4)音乐风格与形式。 表现:(1)演唱;(2)演奏;(3)综合性艺术表演;(4)识读乐谱。 创造:(1)探索音响与音乐;(2)即兴创作;(3)创作实践。 音乐与相关文化:(1)音乐与社会生活;(2)音乐与姊妹艺术;(3)音乐与艺术之 外的其他学科。

【解题思路】该题主要考查考生的音乐课程的基础知识,考生在复习过程中需要牢固掌 握。