教师招聘历年真题

2022-07-06

第一篇:教师招聘历年真题

高密市教师招聘历年真题

2010潍坊高密教师招聘考试真题及详解

一、基本练习题

(一)填空题

1.职业道德是职业范围内的________,是________和________在各个职业领域内的具体体现。

2.教师道德是一种________,它的基本含义就是,教师在________的指导下,通过________逐步形成并必须遵循的________和________的总和。 3.教师职业道德的基本内容有________。

4.教师最基本的职业道德是________,教师职业道德的核心是________ 5.忠于人民的教育事业,要求教师必须具有________和________。

6.教师合理的知识结构应包括________等方面;教师的能力结构主要有________等方面。 7.教师良好的心理素质至少应包括________、________、________和________等方面。 8.我国的师生关系是以________为根本目标的。明显的特征是________、________和________。

9.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因________而生,又为________而存,其最大的功能就是________功能。

10.一般来说,在师生关系中有几种典型的模式,它们分别是________________和________。

(二)选择题

2.职业道德,共产主义道德原则,教育劳动过程,道德规范,行为准则 3.忠于人民的教育事业,热爱学生,团结协作,以身作则 4.忠于人民的教育事业,热爱学生 5.坚定的事业心,较强的荣誉感

6.扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识;组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智

7.良好的意志品质,稳定的情绪,良好的性格特征,清晰的自我意识 8.培养全面发展的新人,教育民主,尊师爱生,教学相长 9.教育,教育,教育

10.放任型,专制型,民主型

(二)选择题

1.A2.B3.B4.D5.C6.D

(三)判断题

1.错误。教师道德是教师职业道德的简称。因此,教师道德就是教师职业道德。

2.错误。教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。

3.错误。做一名合格的教师,不仅需要有一定的文化科学知识,还需要有相应的专业知识及教育科学知识。 4.正确。

5.错误。师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。 6.错误。良好的师生关系是教育教学取得成功的关键,因此,必须营造良好的师生关系。 7.正确。 8.正确。

(四)解释

1.教师道德是一种职业道德,它的基本含义就是,教师在共产主义道德原则的指导下,通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。 2.教育机智是教师综合运用自己的才识来处理教育教学中的偶发事件的能力。它是教师创造性教育才能的最高表现,是教师的高度责任感、良好的道德修养和智慧水平的综合体现。 3.师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面,是教师与学生在教育过程 中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系,也是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现。

(五)简答题

1.教师的职业素养主要包括三个方面:首先是教师的职业道德,具体有忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则;其次是教师的智能结构,具体而言,就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智;再次是良好的心理素质,主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。

2.教师职业道德的基本内容主要有:忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则几个方面。

3.忠于人民的教育事业要求教师:必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感;发扬蜡烛精神,甘为人梯,做辛勤的园丁;服从党和人民的安排,到祖国最需要的地方去,到最艰苦的地方去。

4.热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教师必须做到:了解学生,这是教师教育学生的前提和基础;尊重和严格要求学生;要公平地对待学生。

5.教师的劳动是一种群体和个体性相结合的劳动,学生的成长主要是教师集体劳动的结果。只有团结一致的教师集体,才能保证教育的一致性和完整性,才能使教育工作有效地运行,才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响。

6.要求教师必须做到:言行一致、表里如一;使用文明语言;仪表端庄、朴素大方。

7.教师的语言表达应符合以下要求:语言表达要准确通俗;语言表达要有较强的逻辑性;应以口头语言为主;口头语言应与体态语言配合使用;还应具有监听自己语言的能力。

8.教师合理的智能结构主要包括知识结构和能力结构。就知识结构而言,要求教师必须具有扎实的专业知识,丰富的文化科学知识,娴熟的教育科学知识;就能力结构而言,要求教师必须具有组织管理能力,语言表达能力和处理偶发事件的教育机智。

9.当代中学生的社会文化心理特点主要有:文化撞击所造成的价值观念冲突;偶像崇拜所导致的“追星”心理;信念多元化所导致的怀疑心理;心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理;迅速发展的社会生活所导致的心理活动内内容的社会性的增多。 10.社会对当代中学生的特殊要求有:要具有艰苦、勤奋的吃苦精神;要具有竞争意识和创新精神;要做“四有”新人;要“学会关心”。11.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系,其明显的特征是:教育民主、尊师爱生、教学相长。

12.师生之间的工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系。这种关系具有 工具性的目的,即它是以教育活动为纽带,服务于一定的教学任务,是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。师生之间良好的工作关系主要表现为教学活动中教师和学生的教学目标上的协调一致。

13.师生之间的心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。这种关系使师生摆脱了既定的“教师”和“学生”角色的束缚,把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中,实现人格、精神和情感信息的传递和交流。14.师生之间的个人关系是一种非外来强制和约束的,发生在正式组织之外的,自然形成的关系。在这种关系中,师生的交往没有正式关系中的拘谨、刻板及模式化的倾向,它能缩短师生之间的心理距离,并实现正式关系难于达到的师生之间的深刻了解和情感沟通。 15.师生之间的道德关系,是指在教育过程中教师和学生双方都应履行自己的道德义务的关系。这种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的。

16.三种典型的师生关系模式是指放任型、专制型和民主型三类师生关系。放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵;专制型师生关系模式的待征是命令、权威和疏远;民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。

(六)论述题

1.(1)教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造,作为教师必须具有良好的心理素质,否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。(2)教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点,这就决定了教师必须具有良好的意志品质。(3)教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪,否则就会加剧师生关系的紧张和对立,导致教育、教学工作的失败,而且也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。(4)良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素,也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此,教师必须具有良好的个性特征。(5)清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克服心理冲突和心理问题,使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。 2.师生关系模式不同,学生的学习成绩也不同。(1)在专制型模式之下,当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时,说明他们是在教师的权威下才努力学习的。(2)在放任型模式下,学生的学习成绩在教师不在场时反而更好,这主要是因为,学生中的具有领袖才能的人,出面进行组织的结果。(3)在民主型模式之下,学生的学习努力程度比较适中,学习成绩比较稳定。

2011潍坊高密教师招聘考试真题及详解

一、选择题

1.中国历史上最早提出教学相长的著作是() A.《大学》 B.《中庸》 C《学记》 D《春秋》

2.实用主义教育流派的代表人物是() A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.裴斯泰洛齐 D.杜威

3.教育心理起源论认为教育起源于() A.生产劳动 B.模仿 C.语言

D.动物本能

4.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组,主要是为了() A.深化课堂教学 B.培养竞赛人才

C.因材施教,发展青少年个性特长

D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力

5.西汉初期实行的罢黜百家,独尊儒术的文教政策体现了教育的() A.永恒性 B.历史性 C.相对独立性 D.继承性

6.1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》,指出要调整中等教育结构() A.大力加强普通高中教育 B.大力发展职业技术教育

C实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D.进一步加强中等专业教育 7.学生在教育过程中,处于() A.主导地位 B.主体地位 C.被动地位 D.辅助地位

8.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中() A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C.掌握知识和发展智力相统一的规律

D.传授知识与思想品德教育相统一的规律 9.“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是充分运用了下列哪一种德育方法() A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价

10.在教育目的的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是() A.个人本位论 B.社会本位论 C.教育无目的论 D.国家利益论

11.教学过程的中心环节是() A.感知教材、形成表象 B.理解教材、形成概念 C.巩固与保持知识

D.运用知识,形成技能技巧

12.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有() A.示范性 B.复杂性 C.主体性 D.长期性

13.班集体形成的主要标志之一是() A.成立了班委会 B.开展了班级工作 C.形成了正确舆论

D.确定了班级工作计划

二、境空题 14.现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论,前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的范例教学理论。 15.教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。 16.小学生的思维以具体形象思维方式为主,这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。

17.教师的备课要求做好三方面的工作,即钻研教材、了解学生、设计教法。 18.历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想,即启发式和注入式。

三、简答题

19.师生关系的本质是一种人际关系。我国社会主义新型师生关系的特点是:

(1)尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现,教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业,关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。 (2)民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外,在教学过程中,师生共同服从于对真理的探讨。

(3)教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面,两者是相辅相成、相互促进的关系。

20.班主任工作的基本任务是带好班级,教好学生。班主任工作的具体方法是:全面了解和研究学生;组织和培养班集体;做好个别教育工作;与家庭社会教育密切配合,统一各方面的教育力量;做好班主任工作的计划和总结。

四、论述题

21.美育能促进教育目的实现,促进学生德智体全面发展。具体表现为:

(1)美育可以促进学生共产主义道德品质的形成,它对于培养学生高尚的道德情操,陶冶心灵,树立正确的世界观具有特殊的功效。

(2)美育能促进学生智力发展,扩大和加深他们对客观现实的认识。 (3)美育具有怡情健身作用,可以增进身心健康,促进体育。

第二篇:教师招聘考试历年真题1(含答案)

教师招聘考试历年真题

(一)

一、单项选择题(本大题共20个小题,每小题1分,共20分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内)

1、“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是(

) A、夸美纽斯

B、洛克

C、杜威

D、赫尔巴特

C 【解析】“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”是杜威教育理论中的三个核心命题。

2、“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自于我国的(

) A、《学记》

B、《论语》

C、《大学》

D、《中庸》

A 【解析】我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。其中的主要思想有:“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律),及时而教”(在好的时机教书)。

3、教师必须十分重视自身的发展,做到以身作则,为人师表,这体现了教师劳动的哪一特点(

)

A、复杂性、创造性

B、连续性、广延性 C、长期性、间接性

D、主体性、示范性

D 【解析】 主体性指教师的劳动手段是教师自身。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象,教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模,因此,教师必须以身作则,为人师表。

4、熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是(

)

A、无意注意

B、不随意注意 C、随意注意

D、有意后注意

D 【解析】 不随意注意也称为无意注意(involuntary attention),是事先没有预定的目的,也不需要作意志努力的注意。随意注意也称为有意注意(voluntary attention),是服从于预定目的、需要作意志努力的注意。有意后注意:事前有预定目的,不需意志努力的注意。

5、鲁班发明锯子是借助于(

)

A、定势

B、变式

C、问题解决

D、原型启发

D 【解析】当我们进行创造性想象时,往往会从其他事物中得到启示,从而找到解决问题的方法和途径。我们把这种具有启发作用的事物称作“原型”。 鲁班爬山时,手不小心被一种丝茅草割破,疼痛之余,他找到了秘密所在:草叶边缘的毛刺就是“利器”。用同样的方式处理一下铁片,岂不可以断木如泥?锯子的雏形就这样产生了。

6、我国最早实施中小学六三三分段的学制是(

)

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制 D、壬戌学制

6、D 【解析】略。

7、美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为(

)

A、需要起源论

B、意识起源论

C、生物起源论

D、心理起源论

D 【解析】 教育的生物起源论,其倡始人是19世纪末期法国的社会学家、哲学家利托尔诺。美国的心理学者孟禄从其心理学观点出发,批判了利托尔诺的教育的生物学起源论。

8、开展教育工作首先需要(

)

A、加强德育工作

B、确立教育目的 C、设计课程体系

D、选择教学方法 B 【解析】 教育目的是教育工作的出发点和归宿,对提高教育质量有指导意义。开展教育活动首先要确立教育目的,规定教育工作的方向,从而使教育工作能够顺利地进行。

9、一个人掌握的知识、形成的技能达到何种程度时,才能促进能力的发展?(

) A、迁移

B、熟练

C、同化 D、泛化

A 【解析】 能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移的程度,能“举一反三”、“熟能生巧”,才能促进能力的发展。

10、在马斯洛的需要层次理论中,社会交往需要是(

) A、生理与安全的需要

B、爱与归属的需要 C、求知与审美的需要

D、自我实现的需要

B 【解析】 美国人本主义心理学家马斯洛在20世纪40年代提出了需要层次理论,他认为人有五种基本需要:生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。这些需要属于不同层次,构成一个需要的“金字塔”。社会交往需要属于归属和爱的需要。

11、集体教育和个别教育相结合的德育原则概括了哪位教育家的成功教育经验?(

) A、乌申斯基

B、加里宁

C、马卡连柯

D、赞科夫 C 【解析】略。

12、有效地进行班主任工作的前提和基础是(

) A、全面了解和研究学生

B、组织和培养班集体

C、做好个别教育工作

D、做好班主任工作的计划和总结 A 【解析】 实践证明,要做好班级工作,必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生,包括了解学生个体和集体两个方面。

13、心理是神经系统的机能,人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的(

) A、精神活动

B、意识活动

C、反射活动

D、技能活动 C 【解析】略。

14、一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特征是(

) A、动机 B、气质

C、能力

D、性格

D 【解析】 动机是推动人从事某种活动,并朝一个方向前进的内部动力。气质是人的相对稳定的个性特点和风格气度。能力是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。

15、智力技能的特点是(

)

A、物质性、外显性、展开性

B、物质性、外显性、简缩性 C、观念性、内隐性、简缩性

D、观念性、内隐性、展开性 C 【解析】略。

16、意志行动的心理过程分为两个阶段,即采取决定和(

) A、确定目的

B、执行计划

C、制定计划

D、动机斗争

B 【解析】 意志行动的心理过程分为两个阶段,即采取决定阶段和执行决定阶段。(1)采取决定阶段。决定的采取,包括行动目的的确立、行动手段的选择和行动动机的取舍等环节。(2)执行决定阶段。决定一经采取之后,决定的执行便是意志行动实现的关键阶段。执行决定,常要求更大的意志努力。

17、永久性遗忘是因消退而引起的(

)

A、存储性障碍

B、提取性障碍

C、生理性障碍

D、心理性障碍

A 【解析】 根据遗忘时间,把遗忘分成暂时性遗忘和永久性遗忘,暂时性遗忘是指遗忘的发生是暂时的,以后还能重新回忆的遗忘现象。永久性遗忘是指记忆的材料未经复习而消失,是一种因衰退原因而引起的“存储性障碍”。

18、“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性表现?(

) A、肯定与否定

B、增力与减力

C、激动与平静

D、紧张与轻松 A 【解析】略。

19、教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是(

) A、说理教育

B、榜样示范

C、陶治教育

D、指导自我教育

B 【解析】 说理教育法是借助语言和事实,通过摆事实、讲道理影响受教育者的思想意识,提高其思想道德认识。指导自我教育法,即在班主任的激发和引导下,充分发挥中学生的主体作用,促使他们自觉进行行为转化和行为控制的方法。陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。

20、教学过程是以认识过程为基础(

)

A、促进教师教的过程

B、促进学生学的过程 C、促进学生发展的过程

D、形成技能技巧的过程 C 【解析】略。

二、填空题(本大题共10个小题,共12分。把答案填在题中横线上)

21、心理学研究表明,过度学习量为 时学习效果最佳。 50%

22、斯金纳等行为主义者认为,动机是 的结果。 强化

23、马斯洛认为人的最高层需要是 。 自我实现的需要

24、学校教育制度简称 ,它是指一个国家各级各类学校的 。 学制 体系

25、根据柯尔伯格的道德发展理论,前习俗水平主要包括惩罚服从取向和 阶段。 相对功利取向

26、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是_______。 夸美纽斯

27.班主任工作的中心环节是________。 组织和培养班集体

28、钻研教材包括钻研__________、教科书和阅读有关的参考书。 课程标准

29、教学中学生学习的主要是__________经验。 间接

30、班会的类型主要有________、生活会和_________。 常规班会 主题班会

三、简答题(每小题7分,共28分)

31、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,简要说明这一德育过程的规律。 (1)学生的知、情、意、形诸因素统一发展的规律; (2)学生在活动和交往中形成思想品德规律; (3)学生思想内部矛盾转化规律;

(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。

32.个体身心发展的一般规律有哪些? (1)个体身心发展的不平衡性。 (2)个体身心发展的顺序性。

(3)个体身心发展的阶段性。

(4)个体身心发展的互补性。

(5)个体身心发展的个别差异性。

33、一堂好课的标准是什么?

(1)教育目的明确;(2)教学内容正确;(3)教学方法得当;(4)教学组织严密;(5)教学语言清晰;(6)双边活动积极。

34、皮亚杰关于认识发展的理论对教育的启示有哪些?

(1)认知发展制约教学的内容和方法;(2)教学促进学生认知的发展。

四、论述题(每小题12分,共24分)

35、试述马斯洛的动机理论。 【答案要点】

(1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是指机体的基本需要或匮乏性需要,它在本质上是有机体身上的赤字形成的需要,我们把它叫做匮乏需要或匮乏性需要;成长动机是指被自我实现的趋向所激发的动机。在成长动机的驱使下,人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦,以使自身的潜能得以实现。 (2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。

①需要的五种层次,从低级到高级依次是:生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

②各层次的关系及作用: a、需要层次越低,力量越强大。

b、当低级需要未得到满足时,这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足,较高一层的需要便会占主导地位,支配个体的行为。

36、联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。

【答案要点】

中小学教师的素质要求可以概括为以下几个方面:文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养。

(一)文化素养与学科专业知识 (1)具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能。

首先,教师要对所教学的课程知识和技能有全面而扎实的掌握。 其次,在全面扎实掌握的基础上,要进一步精益求精。

再次,教师要在掌握所教课程的基础上,进一步扩展相关领域的知识。

(2)具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

首先,具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教育教学水平的需要。

其次,教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能,也是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要。

再次,教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能,也是指导学生课外、校外活动和生活的需要。

最后,教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能,也能够提高教师的威信,提高教育的效能。

(二)教育理论知识与技能

(1)教师必须具有教育理论知识,并有把它运用于实践的能力。

(2)教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力。

(3)教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力。

(4)教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。

(三)职业道德素养

(1)忠于人民的教育事业,甘于在教师岗位上无私奉献。

(2)热爱学生,是教师热爱教育事业的集中体现。

(3)严于律己,为人师表。

五、案例分析题(本题共1小题,共16分)

37、昆特女士教八年级的英语课。一天,刚上课时她就很兴奋地宣布:“我想告诉你们,咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗,我想读给大家听听。“昆特女士朗读了那首诗,它的确很美。然而,昆特女士注意到弗兰克的脸红了,看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来,昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛,他说再也不写了,因为他真的觉得自己在这方面并不擅长,并且也没有时间写。

(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?

学生的表现与它所处的年龄阶段有关,按照皮亚杰的心理发展观,这个年龄段的孩子他们的心理还不成熟而且比较复杂。他们通常完全以自己的立场、观点分析看待事物,不考虑事物的客观性。过分的关注自我,过多反省,自我封闭,孤芳自赏、体验敏感,多疑、导致老师公开读他的作文时,有了种种不情愿的表现,在该同学的眼里自己的文章是一种隐私,尽管写的好也不希望拿出来公开读。显然,老师的做法不符合他的心理特征,引起了他的反抗和淡漠,害怕自己的文章再被公开读,从此不再想写好作文,表现为不再积极上进。

(2)为了鼓励弗兰克,昆特女士应该怎么做?

老师应该争取得到他的同意,可以在课堂上说“弗兰克同学的作文这次写的很好,有兴趣的同学课下可以找他借来欣赏一下。”这样既尊重了学生本人的意见,又不会使他觉得有压力,还可使大家欣赏到他的美文,并且还能激发他的写作动机,有助于他向正确的方向发展。

教师招聘考试历年真题

(二)

(满分为:100分)

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分,共20分)

1、推动教育学发展的内在动力是(

)的发展。

A、教育规律 B、教育价值 C、教育现象 D、教育问题

D 【解析】教育问题的提出标志着教育学的萌芽;教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力;教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革。

2、提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(

) A、培根 B、夸美纽斯 C、赫尔巴特 D、赞可夫

B 【解析】夸美纽斯是捷克的著名教育家,他一生写了大量的教育论著,其中最著名的就是《大教学论》(1632年)。在该书中,他从宗教改革的立场出发,提出了“泛智教育”思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”,提出了系统的教育目的论、方法论,教育原则体系,课程与教学论。

3、“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的(

)

A、《大教学论》 B、《教育漫话》 C、《爱弥尔》 D、《普通教育学》

B 【解析】洛克的《教育漫话》在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分。

4、学校的中心工作是(

)

A、教学工作 B、公共关系 C、行政工作 D、总务工作

A 【解析】教学是教和学相结合或相统一的活动,是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。作为这个活动的中心并贯穿于这个活动的始终是学生在教师的引导下,用人类积累起来的知识财富丰富自己的精神世界,从而获得认识和形成能力。 教学在学校各项工作中居于中心的地位。

5、“活到老学到老”是现代教育(

)特点的要求。 A、大众性 B、公平性 C、终身性 D、未来性 C 【解析】略。

6、学校管理的目标和尺度是(

)

A、经济收入 B、良好的公共关系 C、学校绩效 D、政治影响

C 【解析】学校绩效是学校管理的目标和尺度。学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果,是管理有效性的重要标志。

7、学校管理的基本途径是(

)

A、教学活动 B、沟通 C、教劳结合 D、协调

B 【解析】沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程。在一所学校中,各种事务的决策、计划、组织、控制、领导和创新要能够有条不紊地进行,沟通是必不可少的途径。学校目标的实现、学校气氛的营建、职权职责的明晰以及学校效能的发挥等几乎都取决于组织的沟通,因此,沟通在管理活动中应占有中心地位。

8、儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展(

)规律的反映。 A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性

B 【解析】人的身心发展具有不平衡性,这主要表现在两个方面:一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的;二是不同方面发展的不平衡性。

9、(

)是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。 A、教育方针 B、教育政策 C、教育目的 D、教育目标 C 【解析】略。

10、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(

)

A、发展性功能 B、个体性功能 C、教育性功能 D、社会性功能D 【解析】学校德育的三大功能:(1)德育的社会性功能:是指学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用,主要指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。(2)德育的个体性功能是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响,包含着德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面,其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。 (3)德育的教育性功能包括德育具有“教育”或价值属性,发挥着对学生价值追求的引导作用;同时作为教育子系统发挥着平衡系统的作用,对智育、体育和美育等方面具有促进作用,其作用包含动机作用、方向作用及习惯和方法上的支持等三方面。题干所述为德育的社会性功能。

11、美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动时间反映出对(

)在课程中地位的重视。

A、知识 B、能力 C、直接经验 D、间接经验 C 【解析】略。

12、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的(

)

A、学科课程 B、活动课程 C、综合课程 D、融合课程

A 【解析】略。

13、教学活动的本质是(

)

A、认识活动 B、实践活动 C、交往活动 D、课堂活动

A 【解析】教学对学生来说是一种认识活动,教学活动服从人类认识的一般规律,也就是哲学认识论所揭示的各种认识特征,比如认识是人脑的反映,从感性到理性,再由理性到实践。从根本上说,教学活动都要受到这样一些认识规律的制约。

14、“除数是小数的除法”,某老师把学生回答的分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人) 12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0、5=24(人),这一做法体现了(

) A、巩固性原则 B、直观性原则

C、理论联系实际原则 D、因材施教原则

C 【解析】理论联系实际原则:是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用

15、布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是(

)

A、百科全书式课程理论 B、综合课程理论 C、实用主义课程理论 D、结构主义课程理论

D 【解析】略。

16、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(

) A、分层教学 B、合作学习 C、小班教学 D、复式教学

D 【解析】题干是复式教学的定义,分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。合作学习指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。

17、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(

)

A、非指导教学模式 B、结构主义课程模式 C、发展性教学模式 D、最优化教学模式

A 【解析】“非指导性”教学模式的首创者是美国人本主义心理学家卡尔·罗杰斯。这种教学模式有以下特点:一是注意学生情感的发展、情感的释放、情绪的表达,决不为任务而忽视情感,也决不为目标而压抑情感;二是注重教学过程的主体性;三是注重整体性效果,让每一个学生都能有所学;四是注重个性充分发展。

18、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(

) A、泰勒 B、夸美纽斯 C、裴斯塔洛齐 D、凯洛夫

B 【解析】略。

19、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(

)

A、相对评价 B、绝对评价 C、定性评价 D、定量评价

A 【解析】相对评价是在评价对象的群体中,为了对每个个体在群体中所处的相对位置作出区分而进行的评价。绝对评价是以教育目标为基准,对每一个评价对象的集合以外确定一个客观标准,然后将每一个评价对象的发展状况与这一客观标准相比较,以判断其达到程度。所谓定性评价是指运用经验对教育过程和结果的性质进行分析判断,是一种模糊的大致的判断; 定量评价是采用要素加权法进行评审和比价的评标方法 20、从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为(

) A、正式评价和非正式评价 B、相对评价和绝对评价 C、形成性评价和总结性评价 D、正确评价和错误评价

C 【解析】略。

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。每小题1分,共10分)

1、学校文化的内容有(

)

A、教育的理想和追求 B、对学校功能及社会责任的理解 C、对个性的理解 D、对学习、工作的态度 E、对集体的看法

ABCDE 【解析】略。

2、学校教育与家庭教育相互配合的方法有(

) A、互访 B、民主评议 C、家长会 D、家长委员会 E、校外指导 ACD 【解析】学校教育与家庭教育相互配合的方法有以下几种:(1)互访。包括教师访问家长和家长访问教师。其中应强调班主任的家访活动。(2)家长会。这是学校与家庭取得联系的较为普遍的方式。(3)家长委员会。这是学校与家长互相联系和配合的经常性组织。

3、现代教育的特征主要有(

)

A、公共性和生产性 B、公益性和免费性 C、科学性 D、国际性 E、终身性和未来性

ACDE 【解析】现代教育的特征:(1)现代教育的公共性是指现代教育越来越成为社会的公共事业,是面向全体人民,而不是面向一小部分人的,是为全体人民服务,而不是仅为一小部分人服务的。(2)现代教育的生产性是指:现代教育越来越与人类的物质生产结合起来,越来越与生产领域发生密切的、多样化的关系;生产的发展也越来越对教育系统提出新的要求。(3)现代教育的科学性是指:一方面,科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面;另一方面,现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导,摆脱教育经验的束缚。(4)现代教育的未来性是指:一方面现代教育的价值取向、目标定位等会对未来社会和个体的发展产生非常大的影响;另一方面是指现代教育的发展不仅要考虑到当前社会和个体发展的要求,从当前社会和个体的发展需要出发,而且要考虑到未来社会的发展趋势对教育提出的要求,教育要面向未来,未雨绸缪。(5)现代教育的国际性是指:现代教育应该从态度、知识、情感、技能等方面培养受教育者从小就为一个国际化的时代做准备,也就是要面向世界。(6)现代教育的终身性是指:现代教育不局限于学龄阶段,而是贯穿人的一生

4、沟通对于学校管理来说,有如下功能(

)

A、作出判断评价 B、信息传递 C、控制 D、激励

E、情感交流

BCDE 【解析】沟通在学校管理中的作用(1)信息传递:这是沟通的最直接的目的,沟通把信息载向学校系统的上下左右,使学校成为一个既有分工,又有合作,权责明确,运行有序的系统。(2)控制:学校对其下属的机构以及全体师生实施统一的指挥和协调,离不开沟通渠道。(3)激励:在学校中,沟通是一种激励的工具。(4)情感交流:沟通可以满足人们社会交往的需求。

5、教育如何培养学生的主体性的措施有(

) A、建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养 B、重视学生主体参与课堂,获得体验 C、尊重学生的个性差异,进行针对性教育 D、教育目标要反映社会发展 E、在成熟的基础上引导发展 ABC 【解析】略。

6、聘任教师的形式有(

)

A、招聘 B、续聘 C、解聘 D、不聘 E、辞聘

ABCE 【解析】略。

7、教育目的的功能有(

)

A、定向功能 B、强制功能 C、调控功能 D、示范功能 E、评价功能

ACE 【解析】教育目的的功能:指教育目的对实际教育活动所具有的作用。(1) 对教育活动的定向功能:具体体现为:一是对教育社会性质的定向作用,对教育“为谁培养人”具有明确的规定。二是对人培养的定向作用。三是对课程选择及其建设的定向作用。四是对教师教学方向的定向作用。(2) 对教育活动的调控功能:一是通过确定价值的方式来进行调控。二是通过标准的方式进行调控。三是通过目标的方式来进行调控。(3) 对教育活动的评价功能:一是对价值变异情况的判断与评价。二是对教育效果的评价。

8、参观教学法可分为(

)

A、可行性参观 B、准备性参观 C、现实性参观 D、并行性参观

E、总结性参观

BDE 【解析】参观的种类,有准备性参观、并行性参观、总结性参观三种,这必须依据参观的目的来确定。准备性参观,即在学习某种知识之前,先组织学生参观有关的项目,为学生学习新课提供一定的感性材料和引起学生的学习兴趣。并行性参观,即在学习某种知识的过程中的参观,帮助学生理解正在学习的知识,并提高学生学习新知识的兴趣。总结性参观,即在某一活动结束之后,为加深学生的认识,延伸扩展活动中所获得的知识、认识而组织的参观。

9、班级组织机构微观建制的形式有(

)

A、委员会制 B、直线式 C、参谋制 D、职能式 E、直线职能式

BDE 【解析】 略。

10、咨询活动的基本原则有(

)

A、改变现实、追踪效果 B、积极关注和信任来访学生

C、注重来访学生的主动参与 D、充分支持和鼓励来访学生 E、严格为来访学生保密 BCDE 【解析】咨询活动能取得成效,最关键的因素在于来访学生对咨询人员的信任和对咨询过程的积极参与。要实现咨询的目标,咨询者主要应当把握以下几方面原则:(1)积极关注和信任来访学生,让来访学生感受到咨询者的关怀和信任,是他愿意继续参加咨询并进而产生积极改变的根本前提。(2)充分支持和鼓励来访学生,咨询者要切实地、敏锐地从来访学生身上发掘积极的、值得肯定的、有价值的地方,并对学生在咨询过程中的进步给予及时的鼓励。(3)注重来访学生的主动参与,学生对咨询过程的主动参与是咨询取得成效的必要条件。(4)严格为来访学生保密,保密是来访学生对咨询和咨询者产生信任的基础。

三、名词解释(每小题4分,共20分)

1、学校

学校:是一种古老的、广泛存在的社会组织,它始于人类知识及其传播的专门化要求,是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所,是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。

2、正迁移 正迁移:指当一种学习对另一种学习具有助益性的作用,即学习者用已有的知识(经验)对新刺激作出正确的经验反应。

3、积极强化

积极强化:是由于一种刺激的加入增加了一个操作反应发生的概率。

4、德育

德育:是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境,促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

5、讲授法

讲授法:教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法,可分为讲述、讲读、讲解、讲演四种方式。

四、简答题(每小题6分,共30分)

1、学习教育学有什么样的价值?

【答案要点】学习教育学的价值有:

(1)启发教育实践工作者的教育自觉,使他们不断地领悟教育的真谛。 (2)获得大量的教育理论知识,扩展教育工作的理论视野。 (3)养成正确的教育态度,培植坚定的教育信念。 (4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。 (5)为成为研究型的教师打下基础。

2、简述当代儿童发展观的基本内容。“ 【答案要点】儿童发展观的基本内容有:

(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。

(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。 (3)实现发展是儿童的权利。

3、简述泰勒的课程设计模式。

【答案要点】泰勒,美国著名的课程理论家,1944年出版了《课程与教学的基本原理》,提出了关于课程编制的四个问题,即泰勒原理:

(1)学校应该达到哪些教育目标? (2)提供哪些教育经验才能实现这些目标? (3)怎样才能有效地组织这些教育经验? (4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?

这四个问题是课程设计中不可回避的问题,它们代表了课程设计所包含的四个重要部分:课程目标的选择、学习经验的选择和组织以及评价。而在泰勒的课程设计中,目标受到了高度的重视,目标在整个课程设计中起着统领和指导的作用。所以,以泰勒模式为主要代表的一系列课程设计模式,可以看作是目标模式。

4、简述美育的任务。

【答案要点】美育的主要任务有以下几方面:

(1)培养和提高学生感受美的能力。

(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。

(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。

(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

5、简述维果茨基的发展性教学主张。

【答案要点】前苏联心理学家维果茨基提出了发展性教学的主张。他认为,在确定个体的心理发展与教育的可能性的实际关系时,应考虑到儿童的两种发展水平:第一种水平是儿童到目前为止已经达到的发展水平,即儿童在独立活动中所能达到的解决问题的水平;第二种水平是儿童目前正在形成和刚刚发展的能力水平,即儿童借助于成人的指导和帮助而有可能达到的解决问题的水平。这两种水平之间的区域,他称之为“最近发展区”。由此,维果茨基指出:“教育学不应当以儿童发展的昨天,而应当以儿童发展的明天为方向。

五、论述题(每小题10分,共20分)

1、学校文化具有哪些特征?

【答案要点】

(1) 学校文化是一种组织文化;

(2) 学校文化是一种整合性较强的文化;

(3) 学校文化以传递文化传统为己任;

(4) 学校文化的缩影是校园文化。

2、教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?

【答案要点】

(1)间接经验与直接经验相结合;

(2)掌握知识与发展智力相统一;

(3)教学过程中知、情、意的统一;

(4)教师主导作用与学生能动性结合。

第三篇:历年公办中小学教师招聘面试真题

2014.10.26 盐田区(北京场) 不分科目

1.排序(爱心、责任心、教艺、技能)并说明理由。 2.朗读一小段话(关于微笑的力量)说说你的亲身体验。 2014.11.10 盐田区(武汉场) 不分科目

1.朗读一小段话,说说让你充满期待、满足的一堂课。 2.给出陶行知的一句话(大意是现在的孩子都很聪明,你要他们做什么你自己首先就要以身 作则),说说你的理解。 2014.11.14 光明新区(广州场) 小学语文:

1.朗读朱自清《匆匆》第三自然段

2.你最喜欢的作家及其文学作品(可能还会继续问作品的相关问题),板书作家及其作品 3.你的优势在哪里 (追问)

1.对光明新区的了解

2.如果两个区同时选择你你会选择光明新区吗? 小学数学:

1.板书你认为教师应该具备的4~5 个词语 2.你的优势

3.作业的标准有哪些?

4.数学思维与生活的联系密切吗?为什么? 小学英语:

1.板书是一句中文名言和一句英文名言,并解释为什么喜欢 2.朗诵全英文文章 3.唱英文歌 2014.11.20 光明新区(武汉场) 小学语文

1.朗读课文并设计导入 2.板书一句话

3.初中和小学,你为什么要选择教小学?

备注:还会随机提问其它问题(如:小学六年级学生的特点) (每个人的面试题有不同,先问你最喜欢哪个作家,板书作品,用三句话概括这个作品,然

后朗读《花钟》设计一个导入语,你有什么特长和爱好,你印象最深的老师是谁,根据你的 特长请你做某件事情) 小学数学

1.你认为数学课堂要具备的4~5 个词 2.你的优势

3.理解一句话(大概意思是在数学的世界里面,授之以鱼不如授之以渔) 初中数学

1.数学上为什么要知其然也要知其所以然?请你谈谈对这句话的理解

2.作为一名老师最重要的素质是什么?请用4-5 个词表示,板书并解释3.勾股定理跟余弦定

理有什么关系?4.如何培养学生的学习兴趣 小学英语

1.板书是一句中文名言和一句英文名言,并解释为什么喜欢 2.朗诵全英文文章 3.唱英文歌 初中地理

1.自我介绍(不能有个人信息的)

2.(地理专业):在黑板上画出一副等高线地形图,要包含山地的五种形态

3.(地理专业)讲解至少三种区分山谷和山脊的方法 2014.11.26~2014.11.27 南山区(安徽场) 1.关于学生自主学习你有什么理解?

2.出示梁启超的一句话(大意思教授学生学习最重要的是教会他们方法),说说你对这句话 的理解。

1.学生不好管,怎么做思想工作?

2.陶行知的一句话:人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:

立脚点上求平等,于出头处谋自由。谈谈你的看法。 1.某位教育家说,学生在学校学习,若干年后很多东西都会忘掉,留下的只有教育。这句话 体现的教育追求是什么?你怎么理解? 2.你怎么理解小组合作。 2014.12.4 南山区(陕西场) 上午

1.家长工作很难做,谈谈班主任如何开展家长工作。 2.个案分析,周浩考上了北大,但喜欢动手操作,不喜欢纯理论,转去读职业学校,成为学

院最优秀的学生,说说你的态度和理解。 下午 1.你信奉的教育格言是什么?为什么?

2.有个教师表扬了一个成绩很差的学生(演出服装很漂亮),她说:“我不会用学生的外貌、

身材和成绩来衡量他们。”对这位老师的言行你怎么看? 2014.12.4 福田区(北京场) 语文

1.文言翻译要求“信、雅、达”谈谈你的理解 2.请以《背影》为例,谈谈你对散文教学的认识

PS:“信、达、雅”是严复提出的翻译要求和原则,常在文言翻译中常被人提起(对于外文

翻译也有类似的要求)具体是文言文翻译,要做到“信、达、雅”三个字:

“信”是指译文要准确无误,就是要使译文忠于原文,如实地、恰当地运用现代汉语 把原文翻译出来。

“达”是指译文要通顺畅达,就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯,字通句 顺,没有语病。

“雅”就是指译文要优美自然,就是要使译文生动、形象,完美地表达原文的写作风 格。 2014.12.8 数学

1.数形结合怎么方便解题?

2.一次函数与一元一次不等式这一课的重点和难点 体育

1.怎样看待现在学生体质下降的现象?

2.身为体育教师,在带队训练时,针对中小学的力量训练应该注重什么原则,为什么? 福田区(重庆场) 语文

1. 以《关雎》为例谈谈什么是兴?

2.列举鲁迅《呐喊》的五篇小说,并以其中一篇为例谈谈自己的理解 2014.12.4 坪山新区(陕西场)

1.板书:师者,传道、授业、解惑也。

2.给出一句话(大概意思是:一个人在学校学到的专业知识可能会忘记,而最终剩下的就是 教育),谈谈对这句话的看法。 3.结合学科,谈谈对新课改的看法 2014.12.4 龙岗区(武汉场) 语文

1.有学校提出“健康第一”,谈谈看法 2.口头作文:难与易 2014..12.3 龙岗区(重庆场) 语文

1.谈谈你对“读懂孩子”的理解(2 分钟)

2.“梦想的力量”口头作文(2 分钟思考+3 分钟作答) 2014 年12 月9 日 龙华新区(武汉场)

1.现在都提倡尊重学生,导致有些老师不敢管学生,你怎么看?

2.你认为什么样的课是一节好课? 2014 年12 月9 日 宝安区(广州场) 不分科目 1. 自我介绍

2. 说说自己最喜欢的教育家 2014 年12 月27 日 宝安区(重庆场) 不分科目 上午 1. 自我介绍

2. 说说自己最喜欢的教育名言 下午

1.自我介绍(宝安区历年来第一道题目都是自我介绍) 2.怎么理解“以学生为主体” 2015.3.17 龙岗区(陕西场)

1. 作为新入职的老师,你认为你的优点和缺点是什么? 2. 以“第一次登上讲台”为例,说一篇口头作文。(2 分钟思考+3 分钟作答) 2015.3.25 罗湖区(安徽场) 中学语文

1. 作为一名老师,你认为应该阅读一些什么书? 2. “亲其师,信其道”如何教给学生? 罗湖区(湖南场) 小学数学

1. 备课要备课本,备学生,请说一说如何做到备学生? 2. 讲圆周率的时候,有些老师觉得设计活动让学生算,花很多时间又算得不准确,还不如 告诉他们是3.14,你怎么看? 罗湖区(江西场) 小学英语

1. 你认为教师应该有什么特质和形象? 2. 要不要纠正学生口语中的每个错误? 罗湖区(山东场) 小学语文

1. 有个老师在讲授三年级课文《富饶的西沙群岛》时,展示了大量的图片和视频,给学生

直观的印象,你怎么看待这种教学方式?

2. 有人认为好的纪律就要让同学安安静静的听课,老老实实的坐着,你怎么看? 小学数学

1.探究性学习可以培__

第四篇:历年教师招聘考试教育学真题试卷一

一、单项选择题(本大题共20小题,每题2分,共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。) 1.中国古代就有"不愤不启,不悱不发"这种启发之说,提出这一思想的是(

) A.孟子

B.荀子

C.墨子

D.孔子

2.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和(

)A.道德品质

B.健壮体魄

C.实践能力

D.创造能力 3.《学记》中提出的"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达",体现了教学的(

) A.直观性原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.循序渐进原则

4.教学工作的中心环节是(

) A.备课

B.上课

C.练习复习

D.考试

5.教师按照一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做(

) A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.实验法

6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念,良好的教育能力,还要求具有一定的(

) A.研究能力

B.学习能力

C.管理能力

D.交往能力

7.从课程功能的角度,可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和(

) A.程序性课程

B.练习性课程

C.地方性课程

D.实践性课程 8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型:权威型、放任型和(

) A.专政型

B.指导型

C.民主型

D.溺爱型

9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?(

)A.一 B.二 C.三 D.四 10.校风是学校中物质文化,制度文化和以下哪种文化的统一体?(

) A.社会文化

B.精神文化

C.人文文化

D.地方文化

11.学业评价是指根据测验分数、观察和报告,对被测验者的行为、作业的优点或价值作出(

) A.判断

B.诊断

C.评定

D.评分

12.当前,我国学校德育内容主要有:政治教育、思想教育、道德教育和(

) A.人生观教育

B.价值观教育

C.素质教育

D.心理健康教育

13.教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和(

) A.有差异性的认识

B.有个性的认识

C.有领导的认识

D.有基本的认识 14.20世纪以后的教育特点有:教育的终身化、全民化、民主化、多元化和(

) A.个性化

B.教育技术的现代化

C.个别化

D.教育权利的平等化 15.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和(

) A.评价作用

B.选拔作用

C.决定作用

D.主导作用

16.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系,全体发展与个体发展的关系以及(

) A.智力发展与创造力发展的关系

B.现实发展与未来发展的关系 C.智力发展与体力发展的关系

D.思想发展与心理发展的关系

17.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是(

)

A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合

18.班主任工作的中心环节是( )

A.了解和研究学生 B.教好与管好学生 C.估好个别教育工作 D.组织和培养班集体

19.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的(

) A.名誉权

B.人身自由权

C.受教育权

D.人格尊严权

20.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的(

)A.顺序性

B.不平衡性

C.互补性

D.阶段性

二、填空题(本大题共16个小题,20个空,每空1分,共20分)把答案填在题中的横线上,错填、未填均不得分。

21.决定教育性质的根本因素是______。

22.个体从生命开始到结束的全部队生过程中,生理和心理不断向积极方面变化的过程,称之为_______。 23.教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的_______。 24.学生的学习要以间接经验为主,以直接经验为_______。 25.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_______。 26.1939年,苏联教育理论家凯洛夫明确提出以_______理论指导编写《教育学》。

27.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有:_______、_______、分组教学和道尔顿制等。 28.在德育的模式中,同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_______。 29.班级管理的主要模式有:_______、平等管理_______、和目标管理。 30.主张"有教无类"的古代教育家是_______。

31.被称为"危险期"或"心理断乳期"的时期发生在_______阶段。 32.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是_______。

33.班主任是班级建设的设计者,是班组组织的领导者,又是班组人际关系的_______。 34.发展个性是教育的理想,进行个性教育是教育的_______和真谛。 35.教学过程中领会知识,包括使学生_______教材和_______教材。

36.师生关系在人格上是_______的关系,在社会道德上是_______的关系。

三、简答题(本大题共5个小题,每小题6分,共30分) 37.学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能? 38.教学的主要作用有哪些?

39.简述我国中学德育的基本原则。

40.对于大多数心理健康的学生而言,心理健康教育的目标是什么? 41.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面?

四、论述题(本题共1小题,共10分)

42.联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则 参考答案

一、选择题

1-5:DCCBB

6-10:ADCCB

11-15:ADCBA

16-20:BCABD

二、填空题

21.政治经济制度

22.个体身心发展

23.教师人格特征

24.基础

25.行

26.马克思主义

27.个别教学权、班级授课权

28.道德两难

29.常规管理、民主管理

30.孔子

31.高中

32.苏格拉伦

33.艺术家

34.本质

35.感知教材和理解教材

36.民主平等、相互促进

三、简答题

37.答案要点:(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值;4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

38.答案要点:(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段;(2)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践;(3)教学是教育工作构成的主体部分,又是教育的基本途径。

39.答案要点:(1)导向性原则;(2)疏导原则;(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则;(4)教育的一致性与连贯性原则;(5)因材施教原则。

40.答案要点:(1)针对大多数心理健康的学生而言,心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质,预防心理障碍的发生,促进学生心理机能,人格的发展与完善。(2)就有心理障碍的学生而言,心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍,预防心理疾病的发生,提高学生的心理健康水平。(3)针对少数有心理疾病的学生,进行心理咨询与治疗。

41.答案要点:(1)有利于形成学生的群体意识;(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力;(3)有利于训练学生的自我教育能力。

四、论述题

42.答案要点:

1、理论联系实际原则的定义:理论联系实际原则,是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。

2、理论联系实际原则的基本要求是:(1)书本知识的教学要注重联系实际。(2)重视培养学生运用知识的确良能力。(3)正确处理知识教学与技能训练的关系。4)补充必要的乡土教材。

历年教师招聘考试教育学真题试卷二

一、选择题:本大题共20个小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的,把所选项前的字母填在括号内。

1.狭义的教育制度是指(

) A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度 2.教育科学体系中的基础学科是(

)A.教育学

B.教育哲学

C.教育社会学

D.教育经济学 3.1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是(

)

A.教育必须为无产阶级政治服务,必须与生产劳动相结合B.教育必须为阶级斗争服务,必须与生产劳动相结合C.教育必须为阶级斗争服务,必须与工农业生产相结合D.教育必须为无产阶级政治服务,必须与社会实践相结合

4.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、(

) A.美育

B.劳动教育

C.爱国主义教育

D.美育、劳动教育

5.决定教育永恒性的是教育的(

) A.目的

B.内容

C.方法

D.功能

6.我国颁布的第一个现代学制是(

) A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制 7.学生在教师指导下,运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是(

) A.演示法

B.练习法

C.实验法

D.实习作业法

8.教师是教育工作的组织者和领导者,在教育过程中起( )A.桥梁作用B.关键作用C.主导作用D.决定作用

9.教育要适应人的身心发展个别差异性,应做到(

)A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐 10.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是(

)

A.启发性原则

B.因材施教原则

C.巩固性原则

D.量力性原则

11.“足智多谋,随机应变”是思维的(

)A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性

12.看书时,用红色笔划出重点,便于阅读是利用知觉的哪种特性?( )A.选择性B.整体性C.理解性

D.恒常性

13.感受器在刺激物持续作用下,引起感受性起伏变化的现象是(

) A.感觉适应

B.感觉对比

C.感觉相互作用

D.实践活动影响

14.脑神经属于下列哪一类神经?(

) A.交感神经B.副交感神经C.中枢神经D.周围神经 15.有预定目的,用专门方法的识记是(

)A.有意识记B.无意识记C.意义识记D.机械识记 16.长系列的材料,中间部分记忆的效果差,两端效果好,这是由于中间部分要受哪种抑制干扰?(

) A.前摄

B.倒摄

C.单一

D.双重

17.遗传素质是能力发展的(

)A.动力系统

B.自然前提

C.心理基础

D.核心成分

18.年龄智商的公式是(

) A.IQ=MA/CA×100%

B.IQ=CA/MA×100%

C.IQ=MA/CA×100

D.IQ=CA/MA×100 19.人的认识的倾向性是(

) A.兴趣

B.需要

C.动机

D.理想 20.情绪情感是下列哪种选项关系的反映?(

)

A.现实与人

B.人与人

C.现实与人的需要

D.生理与心理需要

二、填空题:本大题共18个小题,每空1分,共36分。把答案填在题中横线上。 21.实现我国教育目的的根本途径是______与______相结合。 22.我国封建社会的学校教育大体分为官学和______两种。欧洲封建社会的两种教育思想是______教育和骑士教育。

23.两种对立的教学方法体系是______和______。

24.根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是______。教学的基本组织形式是______(或课堂教学)。

25.课的类型大致分为______课和______课两大类。

26.教学是______和______共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

27.在学校教育过程中,学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、______、______。 28.三结合教育一般是指学校、______和______的三结合教育。

29.班主任工作的基本任务是带好班级,______。班主任有效地进行工作的前提和基础是______。 30.人最原始(或基本)的情绪有快乐、______、______和恐惧。 31.人的认识过程包括感知、______、______和想象。 32.空间知觉包括形状知觉、大小知觉、______和______。

33.马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五个层次。 34.意志行动的心理过程一般包括______和______两个阶段。

35.直接兴趣与引起______注意有密切关系;间接兴趣与引起______注意有密切关系。 36.成败归因的两个维度是______,四个方面因素是能力、______、运气和______。 37.自由联想与______是______治疗的基本方法。

38.原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先______,以后再______。

三、简答题:本大题共4个小题,39~46每小题6分,共48分。

39.说明教育与生产力的关系。40.教师如何备好课?41.一个合格的人民教师应具有哪些知识素养? 42.德育的任务有哪些?43.人的思维分哪些种类?44.学生良好兴趣品质应具备哪些特点? 45.韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分?46.知觉有哪些基本特性?

四、论述题:本大题共2个小题,每题13分,共26分。

47.论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。48.怎样培养学生的良好性格 参考答案

一、选择题:每小题2分,共40分。

1-5:DAADD

6-10:ACCBC

11-15:CAADA

16-20:DBCAC

二、填空题:每空1分,共36分。

21.教育生产劳动

22.私学 教会

23.启发式 注入式

24.学科课程标准班级授课制

25.单一 综合

26.教师教 学生学

27.独立性创造性

28.家庭社会

29.教好学生 了解和研究学生

30.悲哀愤怒

31.记忆 思维

32.方位知觉 深度知觉

33.尊重自我实现

34.采取决定(制定计划) 采取行动(执行决定)

35.无意有意

36.稳定性与控制性(内外向) 努力 任务难度

37.疏导宣泄精神分析

38.展开 压缩(或简缩)

三、简答题:39~46每小题6分,共48分。

39.答案要点:(1)生产力对教育的制约作用(生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式)。(2)教育对生产力的促进作用(教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段)。

正确回答出两大点,给2分;每大点正确回答出具体内容,各给2分。

40.答案要点:教师备好课应做好的三方面工作是:(1)钻研教材。包括钻研教学大纲和教科书,阅读有关参考书。(2)了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质量,兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预见。(3)设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上,考虑如何把教材传授给学生,其中包括如何组织教材,如何确定教法等问题。在做好上述三项工作基础上,要编制出三个计划是:(1)学期(或学年)教学进度计划。(2)课题(单元)计划。(3)课时计划(教案)。

41,答案要点:(1)比较系统的马列主义理论修养。(2)精深的专业知识。(3)广博的文化基础知识。(4)必备的教育科学知识。

42.答案要点:(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向。(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯。(4)培养学生具有一定的品德能力和健康的品德心理品质。

43.答案要点:(1)根据凭借物或形态不同可分动作(或行动)思维、形象思维、抽象逻辑思维(2)根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维(3)根据思维过程指向性与答题目标不同分集中(求同)思维与发散(求异)思维

44.答案要点: 良好兴趣品质应具备如下特点:(1)兴趣的指向性(或倾向性)(2)兴趣的广博性与中心性(3)兴趣的稳定性与持久性(4)兴趣的效能性

45.答案要点: 韦氏智力测验量表中的言语分量表包括的项目有:词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等(3分)操作分量表包括的项目有:完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等(3分)。

46.答案要点:知觉的基本特性有:(1)选择性(2)整体性(3)理解性(4)恒常性

四、论述题:本题2个小题,共26分。

47.答案要点:(1)智力通常看做是人的综合认识方面的能力,即认识客观事物的基本能力,是认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。(2)关于掌握知识和发展智力问题,在近代教育史上,形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。形式教育论者主张,教学的主要任务在于训练练学生的思维形式,知识的传授则是无关紧要的;学校的课程设置应当偏重古代语(拉丁文、希腊文)、数学、逻辑学等,认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。实质教育论者主张,教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识,至于学生的认识能力则无须特别训练,学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等,认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质,因而其主张都是片面的(3)在教学过程中,学生智力的发展有赖于知识的掌握,因为知识是学生进行认识活动的工具,他们只能根据已有的知识去认识世界,接受尚未掌握的知识,解决面临的问题,并在这个过程中发展自己的智力。但是,知识不等于智力。学生知识的多少并不能标志他们智力的高低。知识转化为智力是有条件的。教学中必须有明确的发展智力的目标,并有计划地去加以实现;传授和学习的必须是系统的科学的规律性的知识;必须引导学生在掌握文化科学知识的过程中自觉、积极、主动地进行认识活动,真正理解知识并将知识运用到实际中去,解决问题,这样才能使他们的智力得到发展。 知识是发展智力的条件和基础,智力是掌握知识的前提和结果。在整个教学过程中,掌握知识与发展智力是统一的,教师必须同时完成两个方面的任务。(4)联系实际。

48.答案要点:(1)加强政治思想教育,培养学生良好的性格;(2)在实践中培养与锻炼学生的性格;(3)家长与教师应该给学生树立良好的榜样;(4)建立优良学生集体,形成良好班风与校风,提进学生良好性格的形成;(5)注意个别指导、有针对性地进行性格培养。

历年教师招聘考试教育学真题试卷三

一、选择题:本大题共20个小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在括号内。

1.西方最早的教育著作《论演说的教育》,其作者是( )A.柏拉图B.昆体良C.夸美纽斯D.苏格拉底 2,近代最早一部系统论述教育问题的专著是(

)

A.《教育论》

B.《教育漫话》

C.《大教学论》

D.《普通教育学》

3.“现代教育派”的代表人物是(

) A.洛克

B.杜威

C.斯宾塞

D.夸美纽斯 4.教学的基本组织形式(

) A.课堂教学

B.个别教学

C.小组教学

D.现场教学 5.我国实行的第一个现代学制是(

) A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬戌癸丑学制 6.在教育目的问题上,法国教育家卢梭的主张体现了(

)

A.社会本位论思想

B.个人本位论思想

C.社会效益论思想

D.教育无目的论思想

7.决定教育性质的因素是(

)A.生产力发展水平B.社会意识形态C.政治经济制度D.民族文化传统 8.只要人类社会存在,就一定有教育,这说明教育具有(

)A.历史性B.阶级性C.永恒性D.继承性 9.德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的(

)A.基本规律B.基本方法C.基本途径D.基本要求 10.教学工作的中心环节是(

)A.备课

B.上课

C.个别辅导

D.布置作业

11.“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应(

)A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质

12.心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节?(

)A.开端B.中间C.终端D.外部 13.识记过的内容,因消退原因,完全不能再认或回忆是( )A.暂时遗忘B.永久遗忘C.干扰遗忘D.逆向遗忘

14.“入芝兰之室,久闻不知其香”是(

)A.知觉B.嗅觉C.嗅觉适应D.嗅觉感受性

15.下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索?(

)A.线条透视B.空气透视C.运动视差D.视轴辐合 16.注意的两个最基本的特点是( )A.指向性与选择性 B.指向性与集中性

C.紧张性与集中性

D.紧张性与选择性

17.“一题多解,演绎推理”是(

)A.再现思维

B.求同思维

C.辐合思维.D.发散思维 18.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是下列哪种情感?(

)A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感

19.个人同时面临两种有意义的活动目标,二选一的冲突是(

)

A.双趋式冲突

B.双避式冲突

C.趋避式冲突

D.多重趋避式冲突 20.狗听到主人唤它的名字就跑过去是(

)

A.无条件反射

B.本能的行为

C.第一信号的条件反射

D.第二信号的条件反射

二、填空题:本大题共18个小题,每空1分,共36分。把答案填在题中横线上。

21.教育科学体系中的基础学科是______。苏联的一些政治家和教育家中,以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属______。

22.班主任的基本任务是______、教好学生。狭义教育一般是指______。 23.实现人的全面发展的惟一途径是教育与______相结合。体育是以______活动为基础内容,促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。

24.学生既是教育的对象(客体),又是______和______的主体。

25.广义的教育制度是指______制度,狭义的教育制度是指______制度。 26.备课应做好的三方面工作是钻研教材、______和______。

27.德育过程是由______、______、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。 28.课外校外教育具有______、______和实践性等基本特点。 29.班主任工作的总结一般分为______总结和______总结。

30.道德感是受______制约的,在阶级社会中具有鲜明的______的特点。 31.知觉的基本特性有选择性______、______和恒常性。

32.艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘的进程有______有______的特点。

33.美国心理学家基尔福特提出了智力的______说,认为每一个智力因素都包括内容、______、产品三个维度的立方体。

34.气质类型通常被分成多血质、______、______和抑郁质四种典型类型,但混合类型的人居多。 35.心理过程包括认识、______和______。

36.青少年学习动机发展的趋势之一是从不很自觉和______的学习动机,向______的学习动机转化。 37.智力活动与操作活动的结构主要指构成要素______和______。

38.当事人中心疗法的技术主要强调三条:即真诚、______和______。

三、简答题:本大题共8个个题,39~46每小题6分,共48分。

39.一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养?40.我国学校德育应遵循哪些原则? 41.谈谈教育与政治经济制度的关系。42.课外校外教育的主要要求是什么?

43.简述个性的—般特点。44.人的注意可分为哪些种类?45.简述心理咨询的基本步骤。 46.什么是需要?需要分为哪些种类?

四、论述题:本大题共2个小题,每个小题13,共26分。

47.论述教学过程中学生的认识规律。48.解决问题的思维活动分几个阶段?试分析影响问题解决的因素有哪些? 参考答案

一、选择题:每小题2分,共40分。

1-5:BCBAB

6-10:BCCDB

11-15:CBBCD

16-20:BDAAC

二、填空题:每空1分,共36分。

21.教育学 克鲁普斯卡亚

22.带好班级学校教育

23.生产劳动 身体

24.自我教育 发展

25.国民教育学校教育

26.了解学生 设计教法

27.教育者 受教育者

28.自觉性灵活性

29.全面 专题

30.社会 阶级

31.整体性理解性

32.不均衡 先快后慢

33.三维结构 操作

34.胆汁质粘液质

35.情绪情感 意志

36.不稳定 自觉和稳定

37.执行顺序执行要求

38.同感 尊重

三、简答题:39~46每小题6分,共48分。

39.答案要点:(1)坚定正确的政治方向;

(2)对教育事业献身的精神;(3)热爱学生; (4)集体协作的精神;(5)严格要求自己,为人师表。

40.答案要点:(1)社会主义方向性原则;(2)从学生实际出发原则;(3)知行统一原则;

(4)集体教育与个别教育相结合原则;(5)正面教育与纪律约束相结合原则;(6)依靠积极因素、克服消极因素原则;(7)尊重信任学生与严格要求学生相结合原则:(8)教育影响的一致性和连贯性原则。

正确回答出6个原则,给满分;少于6个原则,每少正确回答1个原则,扣1分。 41.答案要点:

(1)政治经济制度对教育的制约作用(政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育的权利)。 (2)教育对社会政治经济制度的反作用(教育培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定社会政治经济制度,教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务,教育对社会政治经济制度不起决定作用):

正确回答出两大点,给2分;每大点正确回答出具体内容,各给2分: 42.答案要点:(1)要有明确的目的;(2)活动内容要丰富多彩,形式要多样化,要富于吸引力;(3)发挥学生的积极性,主动性并使之与教师的指导相结合。(2分)

43.答案要点:(1)个性的整体性;(2)社会性与生物性; (3)稳定性与可塑性;(4)共同性与个别差异性 (5)他律(外控)与自律(内按)性。

44.答案要点:人的注意可分为:(1)不随意注意(或无意注意)是一种无预定目的,也不需要意志努力的注意(2分);(2)随意注意(或有意注意)是有预定目的和意志努力的注意(2分); (3)随意后注意(有意后注意)是有预定目的,便不经意志努力就能维持的注意(2分)。

45.答案要点:心理咨询的基本步骤有:(1)建立关系(1分);(2)了解问题(1分);(3)分析诊断(1分);(4)帮助指导(1分);(5)结束咨询(1分)。

有简要说明可得满分,无说明扣2分。 46.答案要点:

需要是维持个体和社会生存、发展的必要事物在人脑中的反映,它通常在主观上以一种缺乏感或丰富感被人体验。(2分)

需要的种类根据起源可以分为先天的生理性需要与后天获得的社会需要(2分);根据指向对象不同可分为物质性需要与精神性需要(2分)。

需要种类部分无说明扣2分。

四、论述题:本题2个小题,每小题13分,共26分。 47.答案要点:

(1)教学过程中学生的认识规律:首先,教师引导学生对客观世界的认识主要是通过传、习间接经验来实现的;其次,借助间接经验认识世界是认识上的捷径。但要把现成的书本知识转化为学生能够理解、掌握和运用知识,还必须以学生一定的直接经验、感性认识作基础,因此教学要处理好间接经验与直接经验、理性认识与感性认识的关系。(4分)

(2)学生在教学过程中的认识主要表现为以下四个互相联系的阶段:感知教材,形成表象;理解教材,形成概念;知识的巩固与保持;运用知识。(4分) (3)联系实际。(5分) 48.答案要点:

解决问题的思维过程包括提出问题、明确问题、提出假设、检验假设等四个阶段。(4分)

影响因素:(1)问题情境与问题表述方式;(2)动机和情绪状态对解决问题的影响;(3)联想与原型启示;(4)正负迁移与特殊、非特殊迁移;(5)定势(心向)的作用;(6)个性因素。

历年教师招聘考试教育学真题试卷四

一、选择题:本大题共20个小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在括号内。

1.世界上最早的教育文献是我国的(

)A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《中庸》 2.教育“生物起源论”的代表人物是(

) A.孟禄

B.洛克

C.卢梭

D.利托尔诺

3.教育要适应人的发展的顺序性规律,应做到(

)A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐 4.在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了(

)

A.社会本位论思想

B.个人本位论思想

C.社会效益论思想

D.教育无目的论思想

5.广义的教育制度是指(

)A.学校教育制度B.高等教育制度C.社会教育制度D.国民教育制度

6.在下列主张中,比较准确地体现了启发性教学原则的是( )A.学不躐等 B.各因其材 C.开而弗达

D.温故而知新

7.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是(

)A.品德评价法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法

8.尊重信任学生是教师的(

)A.知识素养之一B.能力素养之一C.思想品德素养之一D.基本任务之一 9.在教学计划和教学大纲之外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是(

)A.课外教育

B.校外教育

C.业余教育

D.课外校外教育

10.整个教学工作的中心环节是(

)A.备课

B.上课

C.布置作业

D.成绩评定

11.心理现象就其产生方式是(

) A.精神活动

B.反射活动

C.意识活动

D.技能活动 12,下列选项中哪种是一般能力?(

)A.观察力

B.曲调感

C.节奏感

D.色调感

13.狼孩的心理障碍主要原因是(

)A.缺乏营养 B.遗传因素

C.狼的影响

D.缺乏社会性刺激 14.勤奋和懒惰属下列哪种特性?(

) A.气质

B.性格

C.能力

D.兴趣 15.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?(

)A.生理性障碍

B.心理性障碍

C.存储性障碍

D.提取性障碍

16.注意的稳定性是注意品质的哪种特性?(

) A.广度

B.强度

C.时间

D.空间

17.直观时运用变式方法的目的是(

)A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.区分本质与非本质特征 18.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?(

) A.心境

B.激情

C.应激

D.热情 19.个性结构的核心成分是(

) A.能力

B.气质

C.性格

D.兴趣 20.听觉中枢位于(

)A.额叶

B.顶叶

C.颞叶

D.枕叶

二、填空题:本大题共18个小题,每空1分,共36分。把答案填在题中横线上。

21.教育学是研究教育现象及其______科学。近代最早一部系统论述教育问题的专著是______。

22.马克思主义认为,教育起源于人类特有的______。欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是斯巴达教育和______教育。

23.我国颁布的第一个现代学制是______学制,我国实行的第一个现代学制是______学制。

24.我国普通中学教育的任务是:为社会主义事业培养各行各业的______和为高一级学校输送______。 25.学生既是教育的______,又是自我教育和发展的______。 26.教师的根本任务是______。教师在教育过程中起______作用。 27.教学的基本组织形式是______,特殊形式是______。

28.德育过程的基本矛盾是教育者提出的______与受教育者已有______的矛盾。 29.课外校外教育的组织形式有______活动、______活动、个人活动。

30.“望梅止渴”属于______信号系统的条件反射,“谈虎色变”属于______的条件反射。 31.思维的基本形式是概念______、______。

32.注意的品质特征有注意广度______、______注意转移等。 33.感觉阈限可分为______与______两种。

34.神经系统的活泼型与______,安静型与______气质类型相对应。 35.智力的核心成分是______,智力的高级表现是______。

36.耶克斯-多德森定律表明:动机水平______,最有利于激发______。

37.智力技能的特点有:动作对象的______,动作进行的______,动作结构的______。 38.1948年(WHO)宣言指出健康应包括生理、______和______等几方面

三、简答题:本大题共8个小题,每小题6分,共48分。

39.为什么教育在人的身心发展中起主导作用?40.班主任如何组织和培养班集体? 41.教学过程有哪些基本规律?42.我国社会主义教育目的基本点是什么? 43.意志行动形成有哪些特点?44.操作技能有哪几个阶段?

45.什么是联想?联想有哪些主要规律?46.性格结构是由哪些特征组成的?

四、论述题:本大题共2个小题,每小题13分,共26分。

47.论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。48.根据感知规律怎样提高直观的效果 参考答案

一、选择题:每小题2分,共40分。

1-5:CDAAD

6-10:CDCDB

11-15:BADBD

16-20:CDACC

二、填空题:每空1分,共30分。

21.规律 《大教学论》

22.生产劳动雅典

23.壬寅 癸卯

24.劳动后备力量 合格新生

25.对象主体

26.教书育人 主导

27.班级授课制 个别

28.德育要求品德基础

29.群众性 小组

30.第一 第二信号系统

31.判断推理

32.注意的稳定 注意的分配

33.绝对感觉阈限 差别感觉阈限

34.多血质粘液质

35.抽象概括能力 创造能力

36.中等(或适中) 学习动机

37.观念性内隐性 简缩性

38.心理 社会适应

三、简答题:39~46每小题6分,共48分。

39.答案要点:(1)学校教育是以文化影响为主体的环境,它影响着学生的主要环境形式是教材,这特别有利于青少年身心发展。(1.5分)(2)学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程,又是有计划的、全面的、系统的影响过程,它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。(1.5分)(3)学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。(1.5分)(4)学校教育采取集中时间和集中学习的形式,使青少年儿童集中精力受教育,适合青少年儿童身心特点,适合时代的要求,有利于完成社会赋予他们的任务。(1.5分)

40.答案要点:(1)确立班集体的奋斗目标。(2)选择和培养班干部。(3)培养正确的集体舆论和优良的班风。(4)组织多样的教育活动。

41.答案要点:(1)间接经验与直接经验相结合的规律。(1.5分)(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。(1.5分)(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(1.5分)(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。(1.5分)

42.答案要点:(1)培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人。(2分)(2)使学生德、智、体等方面全面发展。(2分)(3)教育与生产劳动相结合,是实现我国教育目的的根本途径。(2分

43.答案要点:(1)人特有的自觉确定目的的行动(1分);(2)意识的调节支配作用(1分);(3)克服内部与外部困难(1分);(4)以随意运动为基础(1分)。有简要说明可得满分,无说明扣2分。 44.答案要点:操作技能形成有:(1)操作定向(1分);(2)操作模仿(1分);(3)操作整合(1分);(4)操作熟练(1分)等四个阶段。有简要说明可得满分,无说明扣2分。

45.答案要点:联想是暂时神经联系的复活,它是事物之间联系和关系的反映;(2分)联想的主要规律有:(1)接近律(2)相似律(3)对比律(4)因果律(4分)。规律部分无说明扣2分。

46.答案要点:性格结构的特征主要有:(1)性格的态度特征(1分);(2)性格的情绪特征(1分);(3)性格的意志特征(1分);(4)性格的理智特征(1分)有简要说明可得满分,无说明扣2分。

四、论述题:本题2个小题,每题13分,共26分。

47.答案要点:(1)知指品德认识,是人们对社会思想道德的认识及其对人们思想行为是非善恶的判断和评价;情指品德情感,是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪体验;意指品德意志,是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用,去解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量;行指品德行为,是指人们在一定的品德认识、情感、意志的支配和调节下,在行动上对他人、对社会、对自然作出的反应,是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生的品德动机的外部表现。(4分)(2)一般说来,人的品德是沿着知、情、意、行的顺序形成发展的。因此,培养学生品德的一般顺序可以概括为提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。知、情、意、行之间既是相对独立的,又是相互联系、影响、渗透、促进的。其中,知是基础,行是关键。因此,在德育过程中,应在知、情、意、行几方面同时对学生进行培养教育,以促进学生品德认识、情感、意志和行为全面和谐发展。有的班主任根据自己的德育经验,把德育工作的一般进行步骤总结概括为晓之心理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话,这是符合德育过程规律的。(3分)(3)学生品德知、情、意、行在发展方向和水平上具有不平衡性。由于学生品德知、情、意、行的辩证统一性和形成发展过程中的不平衡性,因而在德育具体实施过程中又具有多种开端,即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序,而可根据学生品德发展的具体情况,或从培养行为习惯开始,或从陶冶情感开始,或从锻炼意志开始,最后达到使学生品德知、情、意、行全面、和谐发展。(3分)(4)联系实际。(3分)

48.答案要点:(1)直观形象与言语的正确结合; (2)注意客观刺激的适当强度;(3)注意刺激对象与背景的差别;(4)活动的刺激物容易被知觉;(5)直观目的明确呈现时机得当、距离得当,保持整体性;(6)变式方法的采用。

2009年中小学教师招聘考试教育学试题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分,共20分)

1.推动教育学发展的内在动力是(

)的发展。A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 2.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(

) A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞可夫

3.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的(

) A.《大教学论》

B.《教育漫话》

C.《爱弥儿》

D.《普通教育学》

4.学校的中心工作是(

) A.教学工作

B.公共关系

C.行政工作

D.总务工作 5.“活到老学到老”是现代教育(

)特点的要求。A.大众性B.公平性 C.终身性

D.未来性 6.学校管理的目标和尺度是(

)A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效

D.政治影响 7.学校管理的基本途径是(

) A.教学活B.沟通

C.教劳结合

D.协调 8.儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展(

)规律的反映。 A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性 9.(

)是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。

A.教育方针

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目标 10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指(

)

A.发展性功能

B.个体性功能

C.教育性功能

D.社会性功能

11.美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动时间反映出对(

)在课程中地位的重视。 A.知识

B.能力

C.直接经验

D.间接经验

12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的(

) A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.融合课程

13.教学活动的本质是(

)A.认识活动

B.实践活动

C.交往活动

D.课堂活动 14.“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人)12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了(

)

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.理论联系实际原则

D.因材施教原则

15.布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是(

)

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论 16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(

)。

A.分层教学

B.合作学习

C.小班教学

D.复式教学 17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(

) A.非指导教学模式

B.结构主义课程模式

C.发展性教学模式

D.最优化教学模式 18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(

)A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫 19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种(

)A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价 20.从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为(

)

A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。每小题1分,共10分)

1.学校文化的内容有(

)A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法

2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有(

) A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导 3.现代教育的特征主要有(

)

A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性 4.沟通对于学校管理来说,有如下功能(

)

A.作出判断评价

B.信息传递

C.控制

D.激励

E.情感交流 5.教育如何培养学生的主体性?措施有(

)

A.建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂,获得体验

C.尊重学生的个性差异,进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展 6.聘任教师的形式有(

)A.招聘

B.续聘

C.解聘

D.不聘

E.辞聘

7.教育目的的功能有(

) A.导向功能 B.强制功能C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能

8.参观教学法可分为(

)A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观 E.总结性参观 9.班级组织机构微观建制的形式有(

)A.委员会制B.直线式C.参谋制D.职能式E.直线职能式 10.咨询活动的基本原则有(

)A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密

三、名词解释(每小题4分,共20分)

1.学校2.儿童个体发展3.教育目的4.德育5.讲授法

四、简答题(每小题6分,共30分)

1.学习教育学有什么样的价值?2.简述当代儿童发展观的基本内容。3.泰勒的课程设计模式。4.简述美育的任务。5.我国教育法体系的几个基本层次。

五、论述题(每小题10分,共20分) 1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系) 参考答案

一、单项选择题(每小题1分,共20分)

1-5:DBBAC

6-10:CBBCD

11-15:CAACD

16-20:DABAC

二、多项选择题(每小题1分,共10分)

1.ABCDE

2.ACD

3.ACDE

4.BCDE

5.ABC

6.ABCE

7.ACE

8.BDE

9.BDE

10.BCDE

三、名词解释(每小题4分,共20分)

1.是一种古老的、广泛存在的社会组织,它始于人类知识及其传播的专门化要求,是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所,是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。

2.指儿童在其成长过程中,伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响,其心理和生理能力不断提高的变化过程。3.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定,即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。

4.是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境,促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

5.教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法,可分为讲述、讲读、讲解三种方式。

四、简述题(每小题6分,共30分)

1.(1)启发教育实践工作者的教育自觉,使他们不断地领悟教育的真谛。(2)获得大量的教育理论知识,扩展教育工作的理论视野。(3)养成正确的教育态度,培植坚定的教育信念。(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。(5)为成为研究型的教师打下基础。

2.(1)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。(2)实现发展是儿童的权利。

3.泰勒,美国著名的课程理论家,1944年出版了《课程与教学的基本原理》,提出了关于课程编制的四个问题,即泰勒原理:(1)学校应该达到哪些教育目标? (2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?

4.(1)培养和提高学生感受美的能力。(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

5.(1)教育法(2)部门教育法(3)教育行政法规(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。

五、论述题(每小题10分,共20分)

1.(1)文化素养与学科专业知识(2分)①所教学科全面扎实的专业知识技能,②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。(2)教育理论知识与技能①教育理论知识与实践能力②观察儿童能力和教研能力③教学组织能力和语言表达能力④教育机智(3)职业道德素养①忠诚教育事业②热爱学生③严于律己,为人师表

2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律,其基本问题(关系): (1)直接经验与间接经验(2)知识与能力(3)分科与综合(4)人文主义与科学主义

第五篇:教师招聘考试小学数学历年真题及参考答案

教师招聘考试必备知识点——教育名著及作者汇总

教师招聘考试中的教育基础理论部分涉及到一些重要的人物和他们的著作,中公资深讲师帮助考生汇总了这些人物和著作名称,助力考生轻松掌握!

中公资深讲师解析