第一篇：北京教师招聘真题
北京市2010年中小学教师招聘考试真题
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2010年北京市中小学教师招聘考试真题
一、2010年北京市中小学教师招聘选择题(25)
1、开展教育工作，首先需要( )。 A、确立教育目的 B、设计课程体系 C、加强德育工作 D、选择教学方法
2、教师提高研究技能的三种途径是( )。 A、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究 C、学习、讨论、创新 D、兴趣、发现、研讨
3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是( )。
A、双重抑制 B、单一抑制 C、前摄抑制 D、倒摄抑制
4、"君子耻其言而过其行"翻译为白话文是"君子以他所说的超过他所做的为可耻"，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自( )。
A、《大学》 B、《中庸》 C《论语》 D《孟子》
5、所谓在教学时要"用一把钥匙开一把锁"，是指教师要有( )。 A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性
6、三角函数的值是( )。
A、一个分数 B、一个无理数 C、一个比值 D、一个正数
7、苏轼评价王维"诗中有画，画中有诗"，这一思维过程属于( )。 A、联想 B、幻想 C、理想 D、想象
8、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的( )。
A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、知觉
9、"其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从"，孔子这句名言体现出的德育方法是( )。
A、陶冶教育法 B、说服教育法
C、榜样示范教育法 D、实践锻炼教育法
10、某教师讲授"价格由6元变为2元"的数量问题，学生表述正确的是( )。 A、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了两倍 B、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二 C、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低到三分之二 D、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱缩小了两倍
11、"明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。"教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的( )。
A、自觉性 B、果断性 C、坚持性 D、自制性
12、下列成语中没有错别字的是( )。
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A、因地制宜 举一反三 声名狼籍 怨天尤人 B、荼毒生灵 为富不仁 安然无恙 变本加利 C、走投无路 漫不经心 川流不息 千头万序 D、随机应变 因材施教 再接再厉 相提并论
13、与"课外阅读是否影响课内学习?它对课内学习能否起促进作用? 与之"衔接最合理的是( )。
A、我们的回答是肯定的 B、我们的回答是否定的
C、这是需要认真探索的问题 D、这是谁都无法明确的问题
14、古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了"不愤不启，不悱不发"的名言，这说明人的情绪的两极( )。
A、是对立而不可调和的 B、因一定条件而互相转化 C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制 D、是可以寻找到一个平衡点的
15、对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出( )。
A、平等民主性 B、多元互动性 C、自主探究性 D、开放创新性
16、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说："不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。"这个教学片段体现了教学互动方式的( )。
A、单向性 B、双向性 C、多向性 D、成员性
17、属于意义识记的行为是( )。 A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B、小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字 C、小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日 D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
18、古汉语形容"多"或"少"时常用"三"字表示，表示"少"的意义的成语是( )。 A、三心二意 B、三令五申 C、三言两语 D、三番五次
19、下面是上海实验小学的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子--凡是小队长的工作，你总是抢先完成;每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴;带病坚持学习，又让老师为你担心;每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评语主要体现了( )。
A、结果评价 B、过程评价 C、定量评价 D、定性评价
20、北京史家胡同小学开展"小博士"工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作品。此活动的开展体现了( )教学原则。
A、循序渐进原则 B、启发性原则 C、直观性原则 D、理论联系实际原则
二、2010年北京市中小学教师招聘填空题(10)
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1、国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出："终身学习是21世纪人的通行证。"终身学习又特指"学会求知，学会做事，( )，学会做人。"这是21世纪教育的四大支柱，也是每个人一生成长的支柱。
2、"读万卷书，行万里路"，这句话反映的教学原则是 ( ) 。
3、用●表示实心圆，用○表示空心圆，现有若干实心圆与空心圆按一定规律排列如下：○●○○●○○○●○●○○●○○○●○●○○●○○○●……
在前2003个圆中，有 ( ) 个实心圆。
4、教师的能力素质主要包括( )，语言表达能力，组织管理能力，自我调控能力。
5、如果两圆有且只有三条公切线，那么这两个圆的位置关系是 ( )。
6、战国时代的孟子，有几句很好的话："富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。"意思是说( ) 。
7、文化具有传承性，是继承与发展的关系。如杜甫《春夜喜雨》中的 ( )诗句，现在人们把它当作一种思想教育工作方法。
8、现代教育理论认为，( )和 ( )是教育活动中的两个基本要素。
9、若a+b+c=0,则 a2+b2 +c2+2ab+2ac+2bc的值是 ( )。
10、当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习论，认知主义学习论和( ) 。
第二篇：美术教师招聘真题
一、填空题
1、美术的分类一般绘画、工艺美术、雕塑、建筑等
2、绘画的种类名称很多，以绘画的工具、材料分有中国画、油画、版画、水粉、水彩、素描等。
3、色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，那是色相、明度、纯度。
4、东汉时佛教开始从印度经新疆传入内地，之后在新疆拜城开凿有克孜尔石窟;在甘肃敦煌开凿有敦煌莫高窟石窟;在天水开凿有麦积山石窟;在山西大同开凿有云岗石窟;在河南洛阳开凿有龙门石窟。
5、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、积墨法、焦墨法、蘸墨法。
6、中国历代国画名作中<<步辇图>>阎立本，<<簪花仕女图>>周昉，<<珍禽图>>黄荃，<<五马图>>李公麟，<<芙蓉锦鸡图>>赵佶，<<秋效饮马图>>赵孟頫。<<富春山居图>>黄公望，<<游春图>>的作者是展子虔。
7、清初画坛上四位著名的和尚画家，人称“四僧”他们是：八大、石涛、髡残、弘仁。
8、我国向有“瓷国”之称，早在新石器时代陶瓷工艺已较为发达，发掘于黄河流域的有仰韶文化和马家窑文化的彩陶;发掘于长江流域的有屈家岭文化和良渚文化的彩陶;以及发掘于沿海的龙山文化和河姆渡文化的黑陶等。历史上有瓷都之称的城市是景德镇，有陶都之称的城市是宜兴。青瓷成熟于魏晋，白瓷成熟于隋唐，唐三彩是唐代陶瓷美术中的代表作品。
9、宋代著名的瓷窑有定窑、汝窑、官窑、哥窑、钧窑。
10、写生过程大致可分为大体阶段，深入阶段，调整阶段。
11、物体在光线照射下，呈现出明部、半明部、明暗交界面、投影、反光五个受光不同的面为明暗五调子。
12、在绘画技法中，中国画通常采用高远、平远、深远的散点透视法取景作画而西画采用是焦点透视法。
13、中国传统刺绣品种很多，其中苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣称为中国传统四大名绣。
14、欧洲历代油画名作中，<<蒙娜丽莎>>达芬奇，<<拾穗>>米勒，<<日出、印象>>莫奈，<<向日葵>>凡高。
15、意大利文艺复兴盛期的“三杰”是达.芬奇、 拉斐尔、 米开朗琪罗 。
16、人言“墨分五彩”，墨色：焦、浓、重、淡、清五个浓淡色阶。
17、本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，新课标划分了“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域。 18美术课程教学设计的改革，首先必须树立与之相应的教学思想。《美术课程标准》对教学设计提出了八方面的要求。
1.美术教学应注重对学生审美能力的培养。2.美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力3.美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。4.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。5.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习。6.教师应重视对学生学习方法的研究。7.教师应以各种生动有趣的教学手段。8.教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学。
19、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以学论教、教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流，谈谈美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。 20、美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价。
21、新课程下的课程总目标按照三个维度表达，即知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。
22、教学模式的多样性是现代教学模式的显著特征之一，我们经常使用的教学模式有接受性教学模式、发现——探究性教学模式、自学性教学模式、交往性教学模式、练习性教学模式、情感性教学模式、概念获得教学模式、群辩法教学模式、课堂讨论模式、探索情感和解决矛盾模式等。
23、教师在美术教学中遵照的原则是审美性原则思想性原则量力性原则创造性原则实践性原则趣味性原则因材施教原则等。
24、美术学科主要的教学方法有语言传递信息的教学方法，直观形象传递信息的教学方法，操作训练为主的教学方法
1、什么是中国画?在世界美术里，中国画自成体系。它是用毛笔、墨和中国画颜料在特制的宣纸或绢上以勾、勒、皴、擦、点、染等技法作画，以线造型为主的画种。中国画的三大特点是什么?用笔用墨,使诗书画印融为一体,情景交融.
2、什么是绘画?绘画是造型艺术的基本种类，它以笔、墨、砚、颜料、画刀、调色板等工具材料和形体、明暗、色彩、构图等基本手段，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上表现物象的形状、体积、质感、量感和空间感，使人们在视觉上可以感受艺术形象。它既是生活的反映，也是作者对现实生活的感受，同时反映了作者的思想情感和价值观。
3、什么是美术教育?答：以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要;健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。
4、什么是美术语言?答：指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样统
一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。
5、什么是透视?透视是通过透明平面来观察研究物体的形状。它是观察、研究景物在平面画幅上表现立体空间的基本方法。
6、什么是素描?素描一般是指单色绘画形式。(工具多采用钱币木炭钢笔毛笔等。)运用单一的颜色通过明暗调子、线条来表现物体的特征、神态、形体、结构、运动、空间、调子、明暗、层次主次虚实质感量感色彩感等。这种绘画称为素描。
7、什么是平面构成?平面构成是一门研究形象构成的科学，是一种平面抽象艺术的设计方法，也是对艺术形式的一种创造性思维训练。平面构成通过对抽象造型因素(点、线、面)的研究，通过形象与形象之间的关系以及形象排列方法的研究，进行平面视觉语言的训练，将几个以上单元中心组合成为一个新的单元，创造出一种新的形象。多运用于实用艺术领域
8、什么是新课程教学设计?新课程教学设计是教师和学生为完成教学目标所采用的方式、方法。它包括教师教的方法以及在教师指导下学生学习的方法，是师生展开的一种合作、交往的教学。
9、什么是案例? 案例是指具有典型性的具体事例，通过它们能印证某种理念或提示某种方法。
10、什么是教学案例?教学案例是描述教学实践中的典型事例，以生动的叙述形式向人们展示了一些包含教师和学生的成功或失败的典型行为、思想、感情在内的故事。
11、什么是基本的美术素养?基本的美术素养包括对美术的内容和县享有基本的了解;对美术的创作方法与过程有基本的了解;对美术在社会中的价值和作用有基本了解。它不仅指基本的美术知识与技能的掌握，还应具备基本的艺术态度。包括敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极地反应;能自觉而大胆的运用美术的美才和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存;能不断追求更高的审美品位，又保持自己独得的审美趣味。
12、什么是文化情境?文化情境是指一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境、条件以及特征。
13、什么是自主学习?
自主学习是学习的内在品质而言，相对于“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。它包括自主监控、自主指导、自主强化三个过程。美术课最容易接近自主学习。
14、什么是探究学习?探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主体，在教学中，创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立的发现问题，实验操作，调查收集与处理信息，表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是形成探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。和接受学习相比，具有更强的问题性、实践性、参与性与开放性。
15、什么是合作学习?
合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，相对于“个体学习”。合作学习使学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
16、什么是课程资源?课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源的概念有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种因素;狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。
17、《美术课程标准》对教学设计提出了哪些要求?⑴美术教学应注重对学生审美能力的培养。⑵美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。⑶美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。⑷加强教学中师生的双边关系。⑸教师应鼓励学生进行综合性和探究性学习。⑹教师应重视对学生学习方法的研究。⑺教师应以各种生动有趣的教学手段激发学生的学习兴趣。⑻教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学。
18、美术教学设计的关键点有哪些?
⑴目标设计在学生需求中生成⑵目标达成在尝试和探究活动中生成。⑶环节设计在文本的多元中解读生成。⑷思维激发在师生、生生对话中生成。⑸教师银玲在适度拓展中生成。⑹情感态度在创造中生成。
19、案例区别于其他文字材料的特征是什么? ⑴案例的来源是课堂教学实践。⑵案例是教师当前教学中面临疑难的典型事件，有一定普遍性，有一定的现实意义。⑶案例必须描述真实的教学情境。⑷案例必须完整叙述一件事例或一个片断，有起因、冲突、结果等。⑸案例叙述的流畅性。 20、案例在美术教学中的有什么作用? ⑴用于自省⑵用于教研⑶用于教学
21、新课程下的学生观有哪些变化?
⑴学生本位意识。⑵学生主体意识。⑶学生个体意识。
22、新课程下的教师角色由哪些变化?⑴学生学习的促进者⑵教育教学的研究者⑴课程的建设者
23新课程下的美术课堂教学有哪些变化?⑴学生解放了⑵教材开放了⑶“过程”开放了⑷“时空”开放了
24、你认为怎样的美术课是一堂好课?⑴教学目标多元⑵教学内容丰厚⑶教材处理变式⑷教学问题优化⑸教学活动有效⑹教学流程清晰⑺教学姿态平等⑻教学评价恰当⑼教学方法多样⑽媒体运用恰当
25、案例应该具备哪些因素和特征?⑴案例的来源⑵案例的典型性⑶案例的真实性⑷案例的完整性⑸案例的流畅性
26、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题,在教学实践中,可以从哪些途径去发现问题?
要点：⑴ 检视教学设计后的教案与教学实际的差距，如问自己：在课堂教学中是否发现了预料之外的问题?是否利用这些问题作为教学资源了?下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾?。⑵ 请自己的同事进课堂观察自己的教学，然后听取教学设计的问题。⑶ 用录像的手段全程记录自己的教学，分析教学设计存在的问题。
27、为什么说课堂教学是一个动态的过程?
因为课堂教学设计活动实质上是伴随实施教学的全过程的.考察课堂教学设计的知识过程,我们不能只看到教师的课前教学设计,在课堂教学过程中教师要根据与学生对话的具体情境,调整甚至改变课前的教学设计,这也是一个设计的活动,可称为"课间设计”,同时,教师在教学完成之后,仍然要反思自己的教学设计,以便为将来的教学提供新的经验与思路,可称之为“后设计”。
28、什么是美术课堂教学的过程与评价目标?在美术课堂教学中，学生能以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。
29、美术课堂教学设计的主要标准有哪些?
⑴教学目标多元⑵教学内容丰厚⑶教材处理变式⑷教学问题优化⑸教学活动有效⑹教学流程清晰⑺教学姿态平等⑻教学评价恰当⑼教学方法多样⑽媒体运用恰当
30、中国画的三大特点是什么?1以线条为造型的主要手段，达到线墨色交相辉映;2以画开拓诗的意境，画中有诗,托物喻情;
3、将书、画、印三者融合一体，产生形意相生，形色相映的艺术效果。
4、散点透视。
31、一般来说，教学中的提问有哪两种表现形式? ⑴ 以问题为中心组织教学的全过程，也就是问题的、探究的教学模式设计。⑵ 课堂的提问，常用于提问与应答的教学之中。
32、你认为一个好的教学案例的“标准”有哪些方面? 一个好的教学案例都是有一定“标准”的，首先最重要的一条是能促使自己进行教育教学的反思和帮助阅读案例的人从中“学有所获”。其次要做到：⑴、具有可读性。一个好案例是一件文学作品，应该是主题鲜明、中心突出，围绕主题以一种引人入胜、迷人的方式来展开，事件发生的背景交代清楚，人物的心理感受、体验和内部冲突揭示充分，表现得淋漓尽致，语言表达明晰、生动和活泼。⑵、具有时代性。一个好案例必须要有时代的特征， 能反映当前教育教学中最普遍发生的问题，能足够引起自己和人们的反思，能产生“共情”。⑶、富有个性化。案例的内容和形式要有特色，能用自己个性化的语言表达，对问题的分析和讨论能从理论的高度去开掘并能提炼出自己的观点，能引起人们多方位的、多角度地思考，能触及人们的灵魂。⑷、一般用过去式表达。⑸、字数最好在2000——4000字范围内。
33、什么是课程实施?它与教学实施有怎样的关系? 教学实施要比教学的范围广阔得多。课程实施是执行一项或多项课程变革计划的过程，涉及教育行政管理体制的变化、课程知识更新、教学过程的改变、校长和教师角色的更新、学生角色的变化、社区文化环境的相应改变等等。教学是课程实施的一项内容，但却是课程实施的核心和基本的途径。
34、教学目标在教学设计中具有什么意义?
教学目标是教学开始之前预期的学生学习的结果.教学目标大体来说具有指导测量与评价指导教学策略的运用和指引学生学习三大功能.因此,教学目标的设计对于教学设计来说是前提性的工作是设计的基础。 教学目标为选择教材内容、安排教学主题的顺序以及配置教学时间提供了依据。教学目标也是作为实际教学过程中选择教学内容与程序的直接依据.另外,教学目标还提供了测量学生学习成绩的标准。最后，目标本身还是评价教学质量和效果的标准。
35、教学模式构成有哪些要素?
理论依据、教学程序、实施原则、辅助条件、效果目标。
36、教学活动的要素可以分为哪三个方面? 教学的主体性要素是教师与学生，教学的条件性要素是教学的时空环境，教学的过程性要素包括教学目的任务、教学内容、教学方法手段、教学组织形式与评价等这些要素不是孤立存在的，而是相互联系、相互作用的。
37、课堂教学设计是一个动态的过程，设计活动实质上是伴随实施教学的全过程。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，请解释“课间设计”和“课后设计”。在课堂教学过程中教师要根据与学生对话的具体情境，调整甚至改变课前的教学设计，这也是一个设计活动，可称为“课间的设计”，同时，教师在教学完成之后，仍然要反思自己的教学设计，以便为将来的教学提供新的经验与思路，可称之为“后设计”。
38、教师教学行为选择的依据有哪些?
⑴依据教学目标与教材的特点⑵依据学生的特征。⑶依据学习环境的条件。⑷依据教师自身的素质与条件。
39、探究学习的实质是问题解决的学习,那么，问题从何而来?
⑴ 教师提出问题。⑵ 教师引导学生提出问题。⑶ 学生在学习中主动提出问题。 40、提问时教与学的一个重要组成部分，那么提问有哪几个作用? 评价(“你明白了吗?”得到回答)、学生参与(提问，促使学生注意力集中)、加深理解
三、辨别题：
1、美术是精神创造的产品，是体现人类思想感情的意识形态。要点：正确。由于美术本身就是对现实生活的全面的能动的反映，所以所有美术作品都能使人获得程度不同的由感性到理性的认识，从而有助于人们智能的形成、发展与情感、意志的培养。美术还是一种人类审美认识和审美创造的产物，它体现着社会和个人的审美观念和理想。如毕家索的《格尔尼卡》、凡高的《星月夜》、董希文的《开国大典》、王式廓的《血衣》等，这些作品都表现出画家独特的认识、感情与个性。
2、绘画的种类很多，就中国画技法而言，就可分为：水墨画、工笔画、写意画等。 要点：错误。中国画按技法的工细与粗放，可分为工笔画和写意画。水墨画不属于。
3、请按照案例写作的一般方法的特征和要求，选择你认为正确的关键词，并在括号内打上“√”。
教学目标( ) 情节结构( √ )
时间结构(√ ) 教学重难点( ) 真实事件(√ )
叙述结构( √ )
来源( √ )
典型性( √ ) 课前准备( )
真实性( √ ) 完整性( √ )
4、请简单阐述案例设计与教案设计两者之间有哪些主要区别?
案例是指具有典型性的具体事例，通过它们能印证某种理念或提示某种方法。
教学案例是描述教学实践中的典型事例，以生动的叙述形式向人们展示了一些包含教师和学生的成功或失败的典型行为、思想、感情在内的故事。
5、以新课程标准的要求来看，完整的备课应该是有哪个阶段完成?请在正确的后面打“√”。为什么? ⑴教学前的预案()⑵ 教学前的预案和教学中的第二次备课()⑶ 教学前的预案、教学中的第二次备课与教学后的反思(√)
6、你认为教师备课的预案设计是“宜粗”些好，还是“宜细”些好?为什么?
要点：预案设计宜粗不宜细，只需设计话题、设计活动板块、设计主问题，只为“自主、合作、探究”的学习提供平台。因为在教学的过程中，有时候学生的行为并没有按老师的设计意图来进行，教师要及时了解学生的原始理解，发现富有创意的闪光点，从而调整教学目标、教学问题、教学流程，完善教案的设计。
7、你认为教师对学生美术作业的评价是以“一味的鼓励性评价为主”还是以“科学性评价为主”?为什么?
要点：新课程需要新的教学评价，新教学评价的根本目的是促进每一位学生的发展。以激励性和发展性为主的评价方式，使教师们能用发展的眼光看待学生的成长过程，注重肯定，赞扬学生的点滴进步，让学生们享受学习成功的欢乐，唤起学生自尊心和学习的自豪感。但“一味的鼓励性评价为主”的评价观，忽视了对学生作品问题的指出，这样久而久之只会使学生失去进步的方向，盲目地去学习。而“科学性为主”的评价观，即注重看到学生作品进步的一面，还要恰当地指出不足的一面，只有这样才能使学生在原有的基础上得到实实在在的发展。
8、一位教师在指导学生用合作的方式解决特定问题中，需要评价学生是否获得了合作技能。他设计了以下五种评价方式，请你分析哪一种是真正意义上的表现性评价?为什么?
要点：表现性评价必须至少具备⑴评价标准多重性⑵评价标准预定性⑶评价的主观性这三个特征时，才称为真正意义上的表现性评价。第五种是与教学目标要求的行为表现最接近，是真正意义上的表现性评价。
9、综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征。
要点：正确。《美术课程标准》指出：美术学科并不是单独孤立地存在的，它是文化教育的一个部分。强调美术学科内部的综合，美术学科与其他学科之间的综合以及美术学科与社会、与学生生活实际的综合。一幅美术创作作品的诞生，除了作者精湛的美术技能技巧的表现以外，与当时的历史背景、地域环境、经济发展、民俗风情、人文修养等有着密切的联系和影响。
10、美术课应该重视对学生的个性培养，放手让学生动手，教师不能指导。
要点：片面。美术课应该重视对学生的个性培养，因为个性就是创造力。试想如果学生的美术作品都画的一模一样、整齐划一，那等于就失去了美术作品的生命力以及美术课的意义。但是，在创作的过程中，教师应该在关键处作适当的引导和点拨，不能一味地放手让学生自己去描去画去涂色，因为义务教育阶段的学生还不具备这样的能力。
11、综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征。
要点：正确。《美术课程标准》指出：美术学科并不是单独孤立地存在的，它是文化教育的一个部分。强调美术学科内部的综合，美术学科与其他学科之间的综合以及美术学科与社会、与学生生活实际的综合。一幅美术创作作品的诞生，除了作者精湛的美术技能技巧的表现以外，与当时的历史背景、地域环境、经济发展、民俗风情、人文修养等有着密切的联系和影响。
12、美术课应该重视对学生的个性培养，放手让学生动手，教师不能指导。
要点：片面。美术课应该重视对学生的个性培养，因为个性就是创造力。试想如果学生的美术作品都画的一模一样、整齐划一，那等于就失去了美术作品的生命力以及美术课的意义。但是，在创作的过程中，教师应该在关键处作适当的引导和点拨，不能一味地放手让学生自己去描去画去涂色，因为义务教育阶段的学生还不具备这样的能力。
13、教案是精确的不可更改的“铁案”。
要点：片面。把教案视为精确的不可更改的“铁案”，是传统教育思想在教学设计上的体现.在新课程中,当把教学视为教与学、师生之间的交往与互动以及对话，教学的主体就不仅仅只是教师，教学就是两个主题之间的主体间的关系。一旦让学生成为课堂的主角，以学生的发展为本，学生在课堂上动起来、活起来，课堂上就会出现丰富多彩的意料不到的事件，甚至在不经意之间就超出了教师的控制。这是互动教学中非常正常的。这就必然导致教案不可能是不可更改的“铁案”，而是预案。
14、“过程与方法”和“情感、态度与价值观” 的目标达成，都不能脱离知识学习的内容。要点：正确。因为能力发展要从属于知识的学习，离开知识的单纯能力训练，是不能发展学生的思维能力。学生在进行学科知识学习的认识方法——即过程与方法——却可能是两种或两种以上。不同的学习内容与学习方法，也决定了德育和认知能力的具体目标。
15、美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和技能。要点：片面。美术教育是一种学科教育，而任何一种学科教育都是有两部分构成的，一是学科本体，也就是学科的知识与技能系统;二是该学科教育的功能，也就是通过对该学科的学习使学生的心理、行为产生种种良性的变化。美术活动需要感受、体验、情感、想象、创造，通过美术教育也有助于形成学生敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、大胆的创造力和灵巧的动手能力。同时，美术活动也能作为道德教育、人文教育、社会学习、跨学科学系的工具。美术学科本体始终是教育功能生成的基础;美术学科也应该注重自身教育功能的拓展，尽量增强美术学科对人的身心发展的积极影响;美术本体和教育功能是一种相辅相成的关系。当然，不同的学科教育的不同层次有着不同的侧重，这种侧重体现了学科教育不同层次的特征。
16、在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。
要点：正确。教学是有方法的，但教学方法的选择不能机械地死板地去硬套，而要因内容而异，因教师而异，因条件而异。教学方法的选择更重要的是考虑学生如何“学”的活动设计。任何教学方法都是相对的，并且是在不断发展的。教师应以“课标”精神为依据，遵循一定的教学规律，灵活地、创造性地、多样性地去发挥，从而形成自己独特的教学风格。
第三篇：深圳教师招聘考试真题
2009年10月18日，深圳教师招考部分真题
以下存在单选、多选、判断题，供有参考答案
1、国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过( abcd )，提高教师素质，加强教师队伍建设。
A考核 B奖励 C培养 D培训 E升迁
2、教师体罚学生，情节轻的学校行政处罚，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。( )
3、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或休学的，其父母或其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准备案。( )
4、考试因为没有复习到而想不起来，属于(c )
A一般性遗忘 B暂时性记忆 C永久性遗忘 D暂时性遗忘 遗忘分为暂时性遗忘和永久性遗忘，前者指在适宜条件下还可能恢复记忆的遗忘;后者指不经重新学习就不可能恢复记忆的遗忘
5、小学生想象的特点?( bcd ) A想象的有意性充分发展 B想象的创造成分日益增多 C想象的内容逐渐接近现实 D想象的有意性迅速发展 E想象的内容接近现实
6、思维按逻辑性分类可以分为(bcd)(我个人认为是ad)
A直觉思维 B动作思维 C直观形象思维 D抽象思维 E逻辑思维
7、小学儿童男生注意转移能力发展性高过女生，但女生注意力稳定性却高于男生。( 对 )
8、人们对英雄人物的颂扬是道德情感。( 错 )
9、美感早在儿童是( b )岁后就开始发展起来。
A1-2岁 B2-3岁 C3-4岁 D4-5岁
10、解决简单的问题也是意志行动( 对 )
11、自我控制是( b )的体现?
A自我认识 B自我意志 C自我体验 D自我评价
12、为了在班级中获得地位而努力学习是属于( b )
A认识内驱力 B自我提高的内驱力 C附属内驱力 D内部学习动机 自我提高内驱力是指个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源
根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机(intrinsic motivation)又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习
13、重度智力落后的智商是( d )
A69-50 B70-100 C25-49 D25以下
14、高度接受又严格要求是什么师生关系( abe )
A发展基础教育 B促进社会主义物质文明建设
C提高全民的思想道德 D发展社会主义文化 E促进社会主义精神文明建设
15、高度接受又严格要求是什么师生关系( b )
A权威型 B民主型 C放任自流型 D专制型
16、班级的人际关系通过( a )实现
A交往 B学习 C上课 D班会
17、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了( c )
A教育的性质 B教育的任务 C教育的内容 D教育的规律
18、决定教育性质的根本因素是( b )
A社会生产力 B政治经济制度 C上层建筑 D科学技术参考
19、研究德育过程，主要是探索德育的( d )
A目标 B内容 C方法 D规律 20、我国小学德育的内容包括( abcde )
A爱国主义教育 B理想教育 C集体主义教育 D劳动教育 E人道主义与社会公德教育
21、润物细无声是体现了陶冶法( 对 )
22、班主任学期末对学生成绩，平时表现等方面的评价和总结是属于( b )
A学生成长记录袋 B操行评定 C班主任计划 D班主任总结
根据一定的标准，以等第和评语的形式，对学生在学期或学年内，思想品德表现作出评价。德育方法之一。 学生成长记录袋又称为档案袋方法、“文件夹评价”、“另类评价”，是一种新兴的质性评价方式。这种方法是指学生把自己有代表性的作品汇集起来，以展示自己的学习和进步的状况。其中收集的每份作品都是有意识地根据预先制定的标准选择的。学生成长记录袋评价方法包含着自我评价的成分。
23、班会的特点有集体性，针对性和( d )
A教育性 B艺术性 C原则性 D自主性
24、课外活动就是第二课堂( 错 )
25、课外活动按组织形式分，可分为(cde)
A学科活动 B文体活动 C群众性活动 D小组活动 E个人活动
26、教师：“将”指谁?“相”指谁?“和”是什么意思?“将”和“相”始终都是“和”吗?他们为什么“不和”后来为什么又会“和”呢?这是什么导入方式( c )
A审题导入 B悬念导入 C问题导入 D讲授导入
课堂导入方法，常用的有：衔接导入、悬念导入、情景导入、激疑导入、演示导入、实例导入等
27、“哪个故事最精确地描述了英国农场生活?”属于什么提问( a ) A评价水平提问 B理解水平提问 C综合水平提问 D应用水平提问
知识水平提问：什么，何时，谁，说出
理解水平的提问：用自己的话，比较，对照，解释 应用水平提问：应用，运用，分类，选择，举例 分析水平提问：为什么，什么因素，证明，分析 综合水平提问：遇见，创作，如果，总结
评价水平提问：判断，评价，你对„„有什么看法。
28、高级提问包括( cde )
A知识性提问 B理解性提问 C分析性提问 D综合性提问 E评价性提问
29、正确的提问方式是( abd )
A面向全体学生提问，个别回答 B面向全体学生提问，全体回答 C面向个别提问，全体回答 D面向全体提问，轮流回答 E面向个别学生提问，个别回答。
30、教师的板书始终在黑板的同一个位置上，于是只好写了擦，擦了再写，最后只留下一点文字，这是什么板书?( d )
A一片空白式 B随心所欲式 C板书没个性 D随写随擦式
31、学生上课开小差属于违反纪律行为。( 对 )
32、制度的制定是从正面引导，准做什么?更有约束力。( 对)
33、当有学生违纪时，教师走近学生，摇头示意，这是什么管理对策。( c ) A安排座位法 B幽默诙谐法 C非语言控制法 D“舞台情境”
34、下列属于标准化测验的是(绝对性评价)( abe )
A升级 B毕业、合格 C选拔 (相对性评价) D排名 E标准化测验
35、德育目标具体体现在( b )
A德育任务 B德育内容 C德育方法 D德育手段
德育方法：说服法，陶冶法，榜样法，锻炼法，奖惩法
德育原则：疏导性原则，长善救失原则，严格要求与尊重学生相结合原则， 因材施教原则，集体教育与个别教育相结合的原则 ，教育影响一致性和连贯性原则
36、小学语文第八册《白杨》一课的板书。课文明写白杨，暗写人，有的教师在设计时将板书设计成一棵树状，树梢上的十个字说明白杨“不怕风沙雨雪、干旱洪水”，它总是那么“高大挺秀”。而树根下的字则表明了爸爸“扎根边疆”的决心，并希望孩子们像白杨一样“茁壮成长”。这种板书属于(b)
A线索式 B简图式 C表格式 D提要式
(一) 提纲式 词语式、表格式、线索、图文、关系图、
第四篇：体育教师招聘考试真题
一、填空题(10分，每空格05分) 1体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，增进学生健康为主要目的的必修课程。 2新课标对学生学习成绩评定形式有哪三种：自我评定、相互评定、教师评定。
3新课程将课程学习内容划分为哪五大领域，包括运动参与和运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。
二、判断题(每小题1分，共计10分)
1、径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。 ( √ )
2、排球比赛中后排队员不得参与进攻。(×)
3、以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。 (×)
6、重复训练法的主要特征是(C)
A、不间断进行训练
B、循环进行训练 C、反复做同一练习
D、控制练习的间歇
7、《全民健身计划刚要》颁发布的时间是(
B )
A、1994年
B、1995年
C、1996年
D、1997年
8、奥林匹克精神是 ( B )
A、更快、更高、更强
B、互相了解、友谊、团结和公平竞争 C、团结、友谊、进步
D、重要的不是取胜，而是参加
9、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是(A ) A、一大、二小、三高
B、一大、二大、三高
C、一小、二大、三快
D、一小、二小、三快
10、在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需( C )场就可决出冠军。 A、10
B、11
C、12
D、13
11、最早提出体育教学法的是( B )
A、德国教育家拉特克
B、捷克教育家夸美纽斯
D、瑞典体育教师W?斯卡斯特罗姆
D、美国教育家杜威
12、最合理的跳高过杆技术是( C )
A、剪式
B、跨越式
C、背越式
D、俯卧式
13、背越式跳高的助跑是采用(
C )方式助跑
A、直线
B、弧线
C、直线加弧线
D、弧线加直线
14、背越式跳高的8步丈量法，为了便于记忆，可叫做(
B )
A、4 、
5、6
B、
5、
6、7
C、
6、
7、8
D、
4、
6、8
(六)简答题(共28分)
1、简述坐位体前屈的测试方法(10分)
2、游戏教学的内容趣味性、娱乐性很强，但调控不好，也会有一些负面效应，如伤害事故、不道德、不文明、不团结的言行及运动负荷难以控制等。为防止这些负面效应的产生，在运用游戏教学的时候，简述你的做法。(13分)
3、(本题5分)
李老师设计了一堂"韵律活动和舞蹈--集体舞：春天在哪里"为主题的体育课，主要教学步骤是：
1、复习歌曲("春天在那里")。
2、分组各人独立创编"春天在那里"集体舞的单个动作。
3、小组内交流自我创编的动作，"把你的好动作告诉你的好朋友"。
4、各组展示创编的单个动作，集体模仿单个的动作方法。评出"优秀创编个人"。
5、分组讨论、合作创编并练习整套集体舞动作，教师巡回指导。
6、各组展示整套集体舞动作，评出"最佳创编小组"。
7、师生共同学练最佳创编小组所创编的全套集体舞动作，能很好地与他人配合。
8、师生共同展示集体舞动作，体验集体活动的乐趣。
9、师生共同小结学习收获。
第五篇：2018山东教师招聘真题
2018 年3月18日山东省教师招聘考试真题
第一部分(共35题，30 分)
一、单项选择题(本题 25 小题，每小题 0.8 分，共 20 分) l.系统回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这一重大时代课题，我们党形成的重大理论创新成果是_____。
A.邓小平理论 B.“三个代表”重要思想 C.科学发展观 D.习近平新时代中国特色社会主义思想
2.《山东省新旧动能转换重大工程实施规划》提出，把______作为加快产业结构调整、优化存量资源配置的首要任务。 A.延长产业链 B.提高产业层次 C.去产能 D.去库存 3.党在新时代的强军目标是_______。
A.为党的执政地位提供重要力量保证，为国家利益提供有力战略支撑，为世界和平发挥重要作用 B.实现人民军队政治生态重塑、组织形态重塑、力量体系重塑、作风形象重塑 C.建设一支召之即来、来之能战、战之能胜的现代化人民军队
D.建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队
4.马克思主义从产生到发展，表现出了强大的生命力。马克思主义最根本的世界观和方法论是_______。 A.矛盾观点和运动观点 B.联系观点和发展观点 C.辩证唯物主义和历史唯物主义 D.乌托邦主义和实用主义 5.孔子主张:“知之为知之，不知为不知，是知也。”这 是_____的做法。 A.实事求是 B.教条主义 C.不可知论 D.倡导无为
6.新时代中国特色社会主义事业总体布局是_____。
A.“五位一体” B.“四个全面” C.“四个意识” D.“五大理念” 7.古人说:“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”从哲学上来看，这里主要强调的是____。 A.事物是普遍联系的 B.物质决定意识 C.规律是客观的 D.实践出真知
8.2018 年 3 月 5 日，中华人民共和国第_____届全国人民代表大会第一次会议在北京召开，听取国务院总理李克强关于政府工作的报告。 A.十一 B.十二 C.十三 D.十四
9.辩证唯物主义认为，新事物必然代替旧事物。新事物和旧事物相互区别的根本标志在于____。 A.形式上和现象上是否新奇 B.出现时间的先后顺序 C.是否同历史发展的必然趋势相符合 D.人们的主观判断
10.治理制度建设，完善党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会治理体制、提高社会治理社会化、法治化、_______、专业化水平。 A.民主化 B.多元化 C.信息化 D.智能化
11.下列关于书名号的使用不正确的是_______。 A.一篇《日记何罪!》激起了千层浪花
B.下学期本中心将开设《现代企业财务管理》《市场营销》两门课程 C.办公室征订了《人民日报》《海外版》《光明日报》和《时代周刊》等报刊 D.《红楼梦》《水浒传》《西游记》《三国演义》、是我国古代文学的四大名著 12.老子说“:有无相生，难易相成，长短相形、高下相倾、音声相和、前后相随。”这里蕴含的哲理是_______。 A.矛盾的同一性 B 矛盾的斗争性 C.矛盾的普遍性 D.矛盾的特殊性
13.根据马克思的劳动价值理论，生产商品的劳动具有二重性。其中，抽象劳动形成商品的______。 A.使用价值 B.交换价值 C.价值 D.生产价格 14.宪法的稳定性具有重要意义，同时，宪法内容也必须根据社会政治、经济的发展适时修改。根据《宪法》规定，下列有权修改宪法的主体是_______。
A.全国人民代表大会 B.全国人民代表大会常务委员会
C.全国人民代表大会法制工作委员会 D.国务院法制办公室
15.程序法是为促进实体法内容的实现对诉讼程序或其他程序加以规定的法律，下列属于程序法的是 _______。
1 A.《中华人民共和国民法总则》 B.《中华人民共和国合同法》 C.《中华人民共和国物权法》 D.《中华人民共和国民事诉讼法》
16.坚持全面依法治国，必须把党的领导贯彻落实到依法治国全过程和各方面，坚定不移走中国特色社会主义法治道路，完善中国特色社会主义法律体系。中国特色社会主义法律体系的核心是_______。 A.党的领导 B.宪法 C.刑法 D.全面依法治国
17.张首晟等科学家领衔的科研团队找到了正反同体的“天使粒子”——费米子，物理学上这一里程碑式的重大发现，验证了由意大利理论物理学家在 80 年前提出的预测——存在一类没有反粒子的粒子。上述材料说明_______。
A.真理的相对性寓于真理的绝对性之中 B.真理是绝对的、无条件的
C.实践是检验真理的唯一标准 D 真理的绝对性和相对性在一定条件下相互转化 18.荀子强调，处理人、社会、自然的关系都必须顺“时”而为，“故养长时则六畜育，杀生时则草木殖，政令时则百姓一，贤良服”，顺“时”而为体现了_______。
A.实践要把握整体与部分的关系 B.意识对物质具有能动的反作用
C.实践能否成功取决于主观能动性的发挥 D.尊重客观规律是发挥主观能动性的前提 19.“孤松独秀如椽笔，日月双星照古今”，这是盛赞“五四”运动两名领军人物的诗句。诗中提到的领军人物是指_______。
A.鲁迅 梁启超 B.李大钊 陈独秀 C.李大钊 蔡元培 D.胡适 陈独秀
20.古人对于一昼夜有等分的时辰概念，用十二地支表示十二个时辰，每个时辰恰好等于现代的两小时。下列古代时辰和现代时间对应正确的是______。
A.辰时 9:00-11:OO B.子时 23 :00-01: OO C.未时 15:00-17:OO D.亥时 19:00-21:OO 21.未经_______依法判决，对任何人都不得确定有罪。 A.人民法院 B.人民检察院 C.公安机关 D.人民调解委员会
22.古代帝王、诸侯、卿大夫等死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶，为谥或谥号。谥号多用固定的一些字来指称死者的美德或恶德等，大致可分为表扬、批评和同情三类。下列谥号表示同情的是______。
A.文、武 B.成、献 C.灵、炀 D.哀、怀
23.李某与王某结婚多年，现因感情破裂，李某准备起诉离婚。下列不属于夫妻共同财产的是_______。 A.婚姻关系存续期间李某所得的工资 B.婚姻关系存续期间李某因身体受伤所得的医疗费 C.婚姻关系存续期间王某所得的经营收益 D.婚姻关系存续期间王某所得的知识产权收益 24. 获得第 24 届冬季奥林匹克运动会举办权的国家是_______。 A.俄罗斯 B.韩国 C.中国 D.挪威
25.智能制造装备是指具有感知、分析、推理、决策、控制功能的制造装备。下列选项属于智能制造装备的是_______。
A.服务机器人 B.智能家电 C.3D 打印机 D.可穿戴设备
二、多项选择题(本题 10 小题，每小题 1 分，共 10 分) 26.不心初心，方得始终。初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。中国共产党人的初心和使命是_____。
A.为中国人民谋幸福 B.为中华民族谋复兴 C.为世界发展谋和平 D.为人类解放谋未来 27.东汉末年，王朝分崩离析，群雄逐鹿，“一时多少豪杰”，然而统一天下的既不是挟天子以令诸侯，占据天时的曹操，也不是有卧龙、凤雏、五虎上将辅助，笼络人心，占据人和的刘备，更不是据有长江之险，占据地利的孙权，而是司马氏。这说明了_______。 A.历史发展的总趋势不以任何人的意志为转移
B.历史结果总是在许多单个意志相互冲突形成的“历史合力”中产生出来 C.历史发展是神秘的，不可测知的
D.历史人物的产生是必然性和偶然性的统一
2 28.山东省第十一次党代会指出，坚持以社会主义核心价值观为根本，深入推进______建设，大力弘扬民族精神和时代精神，弘扬沂蒙精神和新时期山东精神。 A.美德山东 B.文明山东 C.文化山东 D.诚信山东
29.《刘宾客嘉话录》记裁: 古代洛阳一个寺庙僧房中有一个磐，经常自鸣，僧人因此忧患成疾。他的朋友得知后，用锉刀将磬锉了数处，磬就不再自鸣了。原来是磬与寺钟的频繁暗合，所以寺里击钟，磬便自鸣。上述材料蕴含的哲理是
A.因果联系具有客观性 B.思维和存在具有同一性 C.本质是现象存在的根据 D.形式对内容具有反作用
30.中国特色社会主义政治发展道路，是近代以来中国人民长期奋斗历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的必然结果，是坚持党的本质属性、践行党的根本宗旨的必然要求。走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持的中国特色社会主义政治制度有______。
A.人民代表大会制度 B.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 C.民族区域自治制度 D.基层群众自治制度
31.林某的汽车被邻居李某损坏。根据相关法律规定，林某为了维护自己的权益_______。 A.可以与李某协商解决 B.可以通过诉讼解决 C.可以通过复议解决 D.可以请他人居中调解 32.根据《国歌法》的规定，下列说法正确的是_______。
A.宪法宣誓仪式上应当奏唱国歌 B.升国旗仪式上应当奏唱国歌
C.奏唱国歌时在场人员应当肃立，举止庄重 D.国歌可以作为公共场所的背景音乐
33.膳食纤维是一种不能被人体消化的碳水化合物。下列食物中，可增强人体膳食纤维摄入量的食物是_______。
A.芹菜、秋葵 B.鲤鱼、黄鳝 C.羊肝、羊肚 D.魔芋、竹笋
34.下列抗战老电影中，反映山东军民英勇抗击日本侵略者的有_______。 A.《平原游击队》 B.《铁道游击队》 C.《地雷战》 D.《地道战》 35.下列表述正确的是 A.四书: 《论语》《大学》《中庸》《孟子》 B.五经: 《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》
C.六艺: 礼、乐、射、御、书、数 D.八卦: 乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑 第二部分(共 95 题，70 分)
三、判断题(本题 10 小题，每小题 0.6 分，共 6 分) 36.春秋时期的稷下学官是一所官办学府，倡导学术自由。
37.以可持续发展的环境教育思想为指导，不断完善自我管理、降低教育投入，提高办学效率和效益的学校被称为绿色学校。
38.行动研究起源于美国，以解决工作情景中的实际问题为主要目的，有利于教师实现自我反思，改进教育教学工作。
39.依据新课程改革理念，我国明确区分义务教育与高中阶段教育，建立合理的课程结构，确立小学阶段的课程以分科课程为主。
40.学习者们往往用他们已经知道的和相信的知识去帮助他们理解新的经验因此，先前的知识和信念会促进学习者新的学习。
41.智力被认为是与学习能力有关的一个重要心理变量，但是这一概念是人为建构的，很难被精确地测量。 42.最近发展区理论认为，老师应该为学生布置一些只有通过他人的帮助才能成功完成的任务。 43.代币法是一种常见的教学管理手段，其理论思想来源于认知主义教学观。
44.主张从实际生活中获取学习材料，打破教学科目界限，强调教师的责任在于利用环境去引发学生的学习动机，并帮助学生选择活动材料的教学组织形式是设计教学法。
45.随着儿童逐渐长大，他们往往在不考虑行为的外部结果的情况下，采纳身边他人优先考虑的事情和价值标准作为自己的，接受他人所推崇的行为。这种现象称为动机的外化。
四、单项选择题(本题 65 小题，每小题0.6分，共 39 分) 46.在小学低年级的某次数学测验中，由于数学试卷中试题的文字表述过于复杂，学生不能完全理解题干的要求，也不能正确地解答题，以致于该试卷无法正确测量学生数学学习的状况。据此可以判断这次数学测
3 验是_____。
A.高信度的 B.低信度的 C.低效度的 D.高效度的
47.下列明确规定基础教育应该从“应试教育”转向“ 素质教育”的文件是_____。 A.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》 B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中共中央国务院关于深化教有改革全面推进素质教育的决定》 D.《中国教育改革与发展纲要》
48.孔子是儒家学派的创始人，也是教师的楷模。他在教学中注重培养人内在素养和外在表现的统一，以德才服备、温文尔雅的“君子”作为其教育目标。下列在教师的指导下学生运用已有的知识和相应的材料进行探究，提出解决问题的假设并验证假设，以此获得知识和发展能力的方法是______。 A.程序教学法 B.发现学习法 C.问题讨论法 D.情境练习法
49. 英国著名教育家斯宾塞从知识的“实际效用”出发，主张通过“自由竞争”达到“适着生存”，而教育的目的就是为“完美的生活做准备”。在他看来，能实现“完美的生活”的最有价值的知识是_____。 A.哲学 B.古典“七艺” C.进化论 D.科学
50.教育本来应该是促进民主、平等的重要途径，但实际上教育复制了原有的社会关系，再现了社会的不平等。这属于教育的______。
A.正向功能 B.负向功能 C.显性功能 D.隐性功能
51.教师根据教学目标创设一定的问题情境，并通过这一问题情境，使学生产生认知冲突; 然后，在教师的指导下学生运用已有的知识和相应的材料进行探究，提出解决问题的假设并验证假设，以此获得知识和发展能力的方法是______。
A.程序教学法 B.发现学习法 C.问题讨论法 D.情境练习法 52.吴老师在讲授小学“空间与图形”的内容时，让学生通过认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，从而建立初步的空间概念。吴老师的这一教学设计体现了_____。
A.灵活性原则 B.整体性原则 C.连贯性原则 D.科学性原则
53.小马老师喜欢把班级孩子们的表现“晒”在班级群里，既有那些认真听讲、努力完成作业的学生，也有上课走神、作业马虎的学生。她将微信群作为及时反馈孩子情况的工具，但这一做法却遭到家长的强烈反对和抵制，因为小马老师在微信群的行为______。
A.侵犯学生隐私 B.忽视教育规律 D.强调教师权威 C.未能因材施教
54.夸美纽斯出版《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科，随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。推动教育学发展的内在动力是_____。 A.教育原则 B.教育价值 C.教育规律 D.教育问题 55.现代学校教育制度改革的趋势有_____。
①学前教育小学化 ②延长义务教育年限
③普通教育和职业教育分化越来越明显武义中明共列人带中》 ④终身教育越来越受到重视 ⑤高等教育的类型日益多样化 A.②③④ B.②④⑤ C.①③⑤ D.①②③④⑤
56.美国单轨学制自下而上的结构是小学、中学，而后可以升入大学，其特点是一个系列、多种分段，即六三
三、五三四等。自美国单轨学制设立以来，世界上许多国家纷采纳，其主要原因是单轨学制有助于______。 A.教育制度的统一B.教育人才的培养 C.教育的前后衔接D.教育的逐级普及
57.法国教育家徐尔干认为，教育的目的在于使儿童的身体，智力和道德状况都得到某些激励与发展，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。由此可看出，徐尔干强调教育应_____。
A.促进社会的稳定 B.促进人适应社会 C.促进人本性的发展 D.促进社会的延续
58.五年级一班的班主任刘老师下课回到办公室不久，儿名学生就流慌张张地来报告:“王明和于阁又打起来了。”刘老师赶紧去教容。在路上他了解到，原来王明碰掉了于阁放在集角的书，于阁让王明捡起来时讲话的语气很不客气，王明不服气，两个人设说几句就动手打起来了。从失范行为的类型来看，这两位学
4 生的行为属于_____。
A 攻击行为 B.违法行为 D.焦虑行为 C.越轨行为
59.近年来，我国学校教育一直大力提信课内活动与课外活动相结合。下列古语的表述中能体现这一思想的是_____。
A.道而弗幸，强而弗抑，开而弗达 B.发而后禁，则扦格而不胜 C.时教必有正业，退息必有居学 D，学而时习之，不亦说乎
60.某中学在学期末开展对学生的综合素质评价工作，不仅提前公布了评价的内容。标准、方法、程序以及相关评价人员和制度，设置了教师、学生、家长等多种人员参与的评价体系，还建立了相应的学生申诉制度，其最终目的是确保评价工作的_____。 A.可行性 B.公平性 C.多样性 D.参与性
61.时澜认为，个体发展从潜在的多种可能状态向现实发展的转化，个体与环境两种不同性质的因素真实发生相互作用，人对外界存在的摄取吸收(无论是精神性的还是物质性的)的实现都要通过发展个体的不同性质不同水平的_____。
A.学习活动 B.实践活动 C.生命实践活动 D.生活实践活动
62.某中学初一二班班主任王老师在新生入校后初步拟定班级的课堂规则，并通过民主讨论的方式使学生参与课堂规则的建立，用清晰的语言把课堂规则表述出来，还在主题班会上将课堂规则传达给学生，让学生明确课堂规则的具体内容及意义，以便严格按照规则的要求来执行。这展现出王老师在课堂管理上实施了_____。
A.课堂行为管理策略 B.预防性的课堂管理策略 C.课堂制度管理策略 D.建设性的课堂管理策略 63.教师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自主发展而结成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间的关系是师生的_____。 A.社会关系 B.组织关系 C 教育关系 D.心理关系
64.某中学周老师执教公开课《我有一个梦想》时，在课程接近尾声的拓展延伸部分设计了这样的研讨题：“同学们，和马丁.路德.金的梦想比一比，我们的梦想是不是太小了?我们的梦想需不需要做出些调整?”面对提问，同学们脸上现出难以理解的表情，他们的回答也明显的言不由衷。从课程的教学目标来看，周老师设计的研讨题目_____。
A.没有体现学生兴趣 B.拔高了学生的理想 C.脱离了课文的主旨 D.运用了不当的对比
65.在制订课程计划时，应充分考虑到社会、学校、学生等条件的复杂性，给课程设计的执行者一定的自主空间，保证他们能够主动、灵活地落实课程计划，这体现了课程计划设计原则的_____。 A.基本性 B.基础性 C.开放性 D.整体性
66.某小学王老师在讲授《葡萄沟》一课时，通过播放新疆吐鲁番葡萄沟的纪录片，让学生真切感受到葡萄沟出产的水果种类多，葡萄品种全的自然风光，从而激发学生的学习兴趣。在教学中，王老师贯彻的教学原则是_____。
A.直观性原则 B.科学性和思想性结合原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则
67.据有关调查，我国中学阶段青少年学生出现苦闷情绪时，除了“闷在心里，不与别人说”的学生之外，向伙伴求助者最多，占 32%;向父母求助者次之，占 13%，向教师求助者最少，只占 4%，从这一数据可以看出学生同辈群体对青少年学生的心理健康具有_____。 A.保护功能 B.缓冲作用 C.引导作用 D.发展功能
68.某教师在阅读一篇理论研究论文时，思考文章推理的依据是什么，文章对原有理论有何发展与新贡献，文章是如何解决原有理论不能解决的矛盾等问题，在阅读文章的过程中，这位教师主要遵循了_____。 A.计划性原则 B.顺序性原则 C.批判性原则 D.同时性原则
69.语文课上小希总是喜欢和周围的同学交头接耳，不断地做小动作，李老师多次提醒、制止他，但无济于事。时间长了，李老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时也罚他站着听课。以至于小希越来越不喜欢上语文课，出现厌学情绪，小希家长找李老师询问原因，李老师说:“我教育学生有什么错?”你认为李老师违反的德育原则是_____。
5 A.严格要求与尊重相结合 B.理想与现实相结合 C.知行统一 D.因材施教 70.秉承自然主义教育理念的著名教育家是_____。 A.夸美纽斯 B.苏格拉底 C.卢梭 D.斯宾塞
71.在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动的主要目的是为了促进学生的学习，只有学生全身心地投入学习中，教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此，可以认为衡量教师主导作用的重要指标是_____。
A.学科知识的逻辑性 B.课程设计的合理性 C.学生学习的主动性 D.教学方法的适切性 72.下列有关我国全面发展教育的说法，正确的是_____。
A.全面发展教育是我国教育目的精神实质的组成部分 B.全面发展教育是指人的全面的、平均的发展
C.西方教育传统中的“全面发展教育”和我国的“全面发展教育”同义 D.在全面发展教育中，智育最重要 73.道德学习的核心是_____。
A.道德知识的获得 B.态度或价值观的获得 C.道德行为的习得 D.道德情感的获取 74.遗忘是个体的一种正常现象，影响遗忘的因素有很多。下列遗忘观点与“及时复习策略”相一致的是_____。 A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.压抑说
75.“今之教者。畔其古毕，多其识言、及北散进而不顾其安。使人不由其诚，教人不尽其材。”这句话体现教学原则是_____。
A.循序渐进原则 B.因材施教原则 C.量力性原则 D.主体性原则
76.王老师是刚毕业的大学生，担任某中学初一一班班主任在开学初老师认真研究本班学生的实际情况，仔细分析每个学生的性格特点针对不同学生的特点合理组建了班委，整个班级的学习氛围浓厚，团结一致，经过一学期的努力被评为“优秀班集体”。这说明了班主任的首要任务是_____。 A.保证班级每位学生的成绩 B.选择好管理班级的小助手 C.组织建立良好的班集体 D.促进每位学生的全面发展
77.首次提出应在全国范围内重视职业教育的学制是_____。 A.癸卯学制 B.壬子癸丑学制 C.壬寅学制 D.壬戌学制
78.张老师问铭铭:“铭铭，你有妹妹吗?”铭铭迅速回答:“有”。紧按着张老师问铭铭:“你妹妹叫什么名字啊?“欣欣”“欣欣有姐姐吗?““没有”。根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，铭铭的思维处于_____。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
79.隋炀帝为收罗人才，颁布“若有明行显著，操履修洁，及学业才能，一艺可取，咸宜访采，将身入朝。所在州县，以礼发遣”的语书，于大业年间置进土科。这标志着_____。
A.隋朝设科考试的开始 B.九品中正制的建立 C.科举考试制度的建立 D.官学考试制度的建立
80.《学会生存》一书指出:“可能平等地受教育，这只是平等的必要条件，而不是它的充分条件......平等的机会必须包括同样成功的机会”，”机会平等是要肯定每一个人都能受到适当的教育，而且这种教育的进度和方法是适合个人特点的”。这主要阐述了_____。
A.教育机会平等是现代社会追求的目标 B.教育机会平等是教育平等的基础 C.教育机会平等是教育民主的体现 D.教育平等是社会进步的标志
81.作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，事先经过设计，规定好观察项目、选定观察对象、采用观察工具，在观察中填写观察量表等方式开展的教育研究活动是_____。 A.非参与式观察 B.非结构性观察 C.间接观察 D.结构性观察 82.在教育活动中，教育者和受教育者尽管承担的任务不同，但他们的主体活动指向共同的对象一教育内容，而且两者的活动是密切联系、相互影响、共时交织或前后相干的，从这种意义上来说，教育者与受教育者是教育活动的_____。
A.相互影响者 B.主客体 C.积极的参与者 D.复合主体
83.课程设计就是对课程的各种内容进行组织与开发，教师按照课程设计的总体思路，对某一个年级或几个年级设置的各门学科课程的内容，严格按照排定的课题顺序一个接一个地进行下去的课程设计方式是_____。
6 A.连续组织 B.顺序组织 C.水平组织 D.垂直组织
84.有利于学生获得直接经验，深刻理解理论知识，增加教学趣味并使教学更为生动，丰富，而且可以让学生在轻松愉快的环境下学握知识、技能，以增强学生动手操作能力，提高学生解决实际问题能力的教学组乡形式是_____。
A.班级授课制 B.个别辅导 C.现场教学 D.复式教学
85.2012 年国际学生评估项目(PISA) 结果显示:在 65个国家和地区中，上海学生的数学、阅读和科学测试成责均遥遥领先、位居第一。对此，盖茨认为上海能有这种令人惊讶的成功，关键之一在于教师能得到充分的反馈，以获得不断的我发展。在学校里，教师专业发展具有直接作用的组织机构是_____。 A.教务处 B.教研组 C.科研处 D.兴趣组
86.下述选项中具有法定性质，是教材编写、教学、课程管理与评价依据的是_____。 A.课程大纲 B.课程计划 C.谢程标准 D.课程目标
87.基础教育课程改革受到很多因素影响、其中不属于外部影响因素的是_____。 A.社区影响 B.家长影响 C.教师文化 D.政府部门影响
88当一个人数学学的好时，往往别人也会认为他物理、化学也学的很好。这种现象被称_____。 A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象 89.下列属于教师权利的是_____。
A.张老师在课余时间有偿为学生进行补课 B.三个月没发工资的王老师要求学校补发工资
C.李老师发现及时，阻止了学生小王偷盗学校电线的行为D.赵老师非常喜爱并且尊重自己的学生 90.在其它教育要求与发展条件都具备的情况下，教育过程中起决定作用的是_____。 A.教育者的主导性 B.外部环境的影响 C.受教育者的主动性 D.教育方法的有效运用
91.如果你站在大桥上看桥下湍急的水流。不一会儿，你会感觉桥在动。这种心理现象称为_____。 A.动景运动 B.诱导运动 C.自主运动 D.运动后效
92.小红记“unbelievable”这个英语单词，背诵 8 遍的时候正好记住，那么，为了使记忆效果更佳，小红共需要背通_____遍。 A.8 B.10 C.12 D.16 93.“侧耳领听”“举目凝视”“屏息凝视”等现象反映出注意的_____。 A.转移 B.广度 C.内部状态 D.外部表现
94.人格是一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。影响人格发展的因素众多，在中学阶段影响学生人格的主要因素是_____。
A.生物因素 B.家庭教养方式 C.学校教师 D.同伴群体 95. 下列有关学习的说法，不正确的是 。
A、学习基由于经验所引起的相对持久的行为变化 B.学习可以通过相应的行为变化得以体现 C.动物也具有学习行为 D.所有的行为变化都是由学习引起的
96.当今社会，由于社会结构和教育结构的复杂性，需要教师适应多种多样的教师角色，以便更好地促进学生发展。是指教师通过学习、职业训练、社会交往等了解社会对教师角色的期望和要求。 A.角色认知 B.角色认同 C.角色体验 D.角色期待
97.“榜样学习”对学生可以起到良好的教育效果。下列理论可以给予合理解释的是 。 A.强化说 B.认知学习理论 C.从众说 D.观察学习理论
98.学生背诵一篇较长的课文，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多。这种心理效应被称为 。 A.鲶鱼效应 B.边际效应 C.霍桑效应 D.系列位置效应
99.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童社会化发展的重要标志 。 A.客体永久性 B.去自我中心化 C.思维的可逆性 D.群集结构形成 100.学生学会区分“魑”“魅”“魍”“魉”等形近字和仇(“chou" 和“qiu”)等多音字。根据加涅的学习分类理论，这属于 。
A.信号学习长 B.连锁学习 C.辨别学习 D.概念学习
7 101.生成学习理论认为，学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。生成学习理论的提出者是 。 A.布鲁纳 B.维特罗克 C.加涅 D.斯皮罗
102.小雨是个敏感，细心的女孩，同时她又多疑、孤僻、多愁善感、不善于和同学交往，同学们都叫她“林妹妹”。小雨的气质类型属于 。
A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质
103.习性学家劳伦兹基于动物研究，提出了“关键期”的概念。人的语言发展关键期为 。 A.学前阶段 B 小学阶段 C.初中阶段 D.高中阶段
104.学习完四则运算之后，学生能够到模拟商店自主购物。根据布鲁姆的教育目标分类学框架，该任务在认知目标的分类中属于 。 A.知识 B.领会 C.运用 D.分析
105.抵御诱感实验或延迟满足实验适合测量儿童的 。
A.我认识能力 B.自我控制能力 C.自我评价能力 D.自我完善能力 106.下列标准化测验中不属于智力测验的是
A.斯坦福-比纳量表 B.韦克斯勒量表 B.C.瑞文测验 D.明尼苏达测验
107.关于学习的建构理论很多种，但多数建构主义者都有两个共同的观点，即。 A.建构与互动 B.对话与交往 C.建构与对话 D.交往与互动 108.下列有关心理健康的说法，正确的是 。
A.焦虑症是一种精神疾病，焦虑对人的心理健康没有好处 B.各国对心理健康的标准具有一致的界定 C.心理健康与不健康并没有明确的界限 D.心理健康的标准是客观的、不变的
10
9、小明不仅学习成绩优秀，而且做事认真负责，乐于帮助同学。班主任林老师召开主题班会，以小明为例希望同学们都能够品学兼优，最后让全班同学向小明学习。这属于德育方法中的。 A.说服教育 B 榜样示范 C.指导实践 D.平行影响
110.课程与教学审美主要是指专门从美学角度对课程与教学问题进行探讨，其目的是通过艺术而审美地理解和构建，努力把课程与教学提升到发现美、体验美、欣发美和创造美的境界。从价值观的角度来分析，课程与教学审美的客观基础是
A. 艺术性和科学性及其统一的价值目标 B.科学性和实践性及其统一的价值目标 C.原则性和灵活性及其统一的价值目标 D.真、善、美及其统一的价值目标
五、多项选择题(本题 15 小题，每小题 1 分，共 15 分) 111.与家庭教育、社会教育等其它教育形式相比，学校教育最主要的区别在于 。 A.以人为直接对象 B.以影响人的身心发展为直接目的
C.由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务 D.有目的、有组织地开展系统的教育活动
112.杜威针对传统的课程与教材不注重人们参与实践的倾向、脱离儿童经验生活、对知识条块化分割的弊端，从儿童发展的需要出发，认为课程教材 。 A.统一于儿童的生长与发展 B.能引起儿童的兴趣
C.要与社会生活联系起来 D.要符合儿童心理发展的顺序
113.分析考试失败原因时，同学们列出了下列原因，根据书纳的归因理论，属于内部归因的是 。 A.试题太难了 B.这段时间太贪玩了C.偏科，不擅长学习这门课 D.这次考的题都没复习到
114.数学过程就是教师教和学生学相统一的新动过程，也是教师指等学生进行学习的活动过程。在这一过程中，学生掌握一定的知识和技能、身心获得一定的发展，形成形成一定的思想品德。一般来说，教学过程的特点主要表现为 。
A.双边性 B.认识性 C.实践性 D.确定性
115.教学设计是一种有目的、有计划、有组织的专]教育活动，教师作为教学过程的主导。必须具备设计教学方案、评价教学结果的专业技能。一般来说，教师要使教学设计具有意义并吸引学生的课堂注意力，其主要依据 。 A.现代教学理论 B.教材的特点 C.学生和教师的经验 D.教学的实际需要
116.班主任是班级的组织者、教育者和指导者，在班级建设中行使多种职能，种职他，扮演着多重角色，
8 对学生的全面发展所担负的责任主要有 。
A.教育和培养的责任 B.发现和激话的责任 C.夯实的责任 强化的责任
117.教育研究结果的表达是教师对其教育研究及研究结果的反映，是对教师教育研究过程和效果的记录、呈现，体现着“教师自己”的风格，是教师动手做、亲身实践与思考的结果。从教师教育研究的特性来看，其研究结果的表达方式主要有 。
A.研究专著 B.研究报告 C.经验总结 D.教育教学案例
118.基于问题的学习( PBL )是一种让学生通过解决不一定具有正确答案的真实性问题来获取知识，由理解和解决问题的活动构成的一种学习方式。PBL 的主要特征包括) 。
A.问题是课程的关键 B.以学生为中心 C.教师是学习的引导者 D.学生通过小组共同提出解决问题的方法 119.备好课是一名教师上好课的前提，备课要做好三方面的工作，分别是 。 A.钻研教材 B.设计教法 C.掌握课程标准 D.了解学生 120.影响学生态度与品德形成的外部条件主要包括 。 A.家庭教养 B.道德认知 C.校园文化 D.社会风气
121.期金纳认为学习过程的有效进行有赖于几个条件，它们是 。 A.小步骤呈现学习材料 B.对学习者的任何反应立即予以反馈 C.知识获得过程的性质 D.学习者自定步调学习
122.不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱，存在个体认知风格差异。这就要求教师在教学中应 。 A.促进学生的全面发展 B.创设适应学生认知风格的教学情境
C.选择适应学生认知风格的教学内容 D.运用适应学生认知风格的教学手段 123.下列属于操作技能的是 。
A.阅读诗歌《致橡树》 B.跳芭蕾舞《四只小天鹅》 C.计算 3+2=5 D.打网球
124.美育即美学教育，是全面发展教育的有机组成部分，主要是由教师通过各种美的形式和内容，引导学生获得感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动。一般来说学校美育实施的途径主要包括 。 A.通过艺术手段开展美育 B.通过观赏大自然开展美育 C.通过日常生活开展美育 D.通过美育课程开展美育 125.下列有关学习策略的说法，正确的有 。
A.复述主要被用来进行信息选择和获取 B.组织和同化主要被用来进行建构和整合 C.自我检查属于元认知策略 D.克服考试焦虑不属于任何学习策略 A 卷
六、案例分析题(请仔细阅读下面的给定材料，根据所提供的信息，回答 126-130题。题目中的选项至少有一项是符含题意的，请找出恰当的选项，并用 2B 铅笔填涂在答题卡指定位置上，多选、错选或少选均不得分。本题 5 小题，每小题 2 分，共 10 分) 随着社会的飞速发展和二胎时代的到来，家长“望女成风”“望子成龙”的希望没有丝毫减退。家长们都不希望自己的子女输在起跑线上，在幼儿园阶段就已经纷纷攀比起来，尤其是部分家长的“神童”情结泛滥。他们给孩子报大量的补习班，导致这些学生在掌握了大量知识的同时也出现了一些问题，比如:自理能力差，贫玩，人际交往能力欠缺，甚至会出现自杀等悲剧。这一现象引起了家长、教师及学校的反思。 126.家长不顾孩子成长的规律，育日追求所谓的“神童”，违背了人的身心发展的规律。 A.顺序性 B.互补性 C.阶段性 D.个别差异性
127.家长们追求“神童”模式的培养，只重视知识的学习而忽视了学生情感、社会性等多方面的发展。这种做法违背的理论有 。
A.行为主义学习理论 B.认知主义学习理论 C.人本主义学习理论 D.建构主义学习理论
128.在“神童”模式的培养下曾发生过一个 13 岁的学生自杀的悲剧。13 岁正值青少年发展的黄金时期，这一时期会出现各种各样的危机，这个时期又被称为 。 A.危险期 B.关键期 C.心理断乳期 D.依恋期
129.文中“家长们给孩子报大量的补习班”的做法的错误在于忽视了孩子的 。 A.智力差异 B.人格差异 C.性别差异 D.兴趣差异 130.根据上述案例，教师在实际教学中应该 。
9 A.把握教育的“度”，既要给予学生无限的关怀又要严格要求 B.密切关注学生的心理健康状况，对有心理问题的学生及时疏导
C.对于叛逆学生的不良行为应严厉批评教育 D.家校合作，帮助家长树立正确的成才观 B 卷
张老师和赵老师是立身小学四年级二班的英语老师和数学老师，星期二上午第一节课是英语课，内容是分析试卷。讲课前，张老师强调:“现在分数还没登记(老师的策略，使扣分成为可能，对学生具有压力)，不许有声!谁出声音就在原来的分数上扣 10 分”张老师在讲解填空题的过程中，突然问正在东张西望西望的吴小生:“吴小生，你多少分?" 答:"69分”张老师问:"谁有红笔?我用一下!”同学们踊跃贡献。张老师拿过一支红笔走到吴小生身边，把吴小生的分数改成 59，并说“你不及格了!”。第二节是数学课。在上课的过程中，赵老师坐在前边批改作业。让学生独自做练习题， 但学生总是乱哄哄的安静不下来。赵老师不停的讲“静一下，静一下”学生的声音依然如故，对老师的劝告不予理睬，赵老师又批改了一会作业，抬起头说:“我现在数到 10 个数，看谁还出声音。”赵老师数到“2”时，教室里基本没有声音了，数到“10”时，教室里早已安静了。
126.上述案例中，面对调皮的学生张老师和赵老师采取的相似做法是( )。 A.采取变相惩罚的措施 B.用有效手段纠正学生行为 C.针对学生特点约束行为 D.利用教师权威规约学生行为
127.你是否赞同两位老师的做法，原因是()。 A.赞同。因为他们都有效控制了课堂局面
B.不赞同。因为他们都忽视良好师生关系的重要作用 C.赞同。因为他们都解决了学生课堂调皮的问题 D.不赞同。因为他们的做法不利于学生健康成长 128.假如你是四年级二班的班主任，学生吴小生向你抱怨张老师的做法，你会对他说()。
A.你违反课堂纪律，应该接受更严厉的惩罚 B.张老师做的好，我也会这样做
C.张老师做法有些激进，我会适时与他协调 D.你违反纪律在先，应反思自己的做法 129.综合上述案例，你认为营造课堂教学气氛的关键是()。
A.具体明确的教学目标 B.教师主导的师生关系 C.规范详细的班级制度 D.丰富多样的教育方法 130.你认为教师做好课堂管理的方法有()。
A.制定科学有序的课堂规则 B.优化课堂时间的管理策略 C.规范课堂问题行为的干预 D.强化教师权威的影响力
答案： 1-5 DCDCA 6-10 ADCCD 11-15 BACAD 16-20 BCDBB 21-25 ADBCA
26、 AB
27、 ABD
28、 ABD
29、 ABCD 30、 ABCD
31、 ABD
32、 ABC
33、 AD
34、 BC
35、 ACD
36、 错
37、 对
38、 对
39、 错40、错
41、 错
42、 对
43、 错
44、对
45、错
46、C
47、D
48、B
49、D 50、B
51、B
52、C
53、A
54、D
55、B
56、D
57、B
58、A
59、C60、B6
1、C6
2、B6
3、C 6
4、D6
5、C6
6、A6
7、A6
8、C6
9、A70、C 7
1、C7
2、A7
3、C 7
4、A 7
5、C 7
6、C 7
7、A 7
8、B 7
9、C 80、B 8
1、D 8
2、D 8
3、C 8
4、C 8
5、B 8
6、C 8
7、C 8
8、C 8
9、B 90、C 9
1、D 9
2、C 9
3、D 9
4、C 9
5、D 9
6、A 9
7、D 9
8、D 9
9、B 100、C 10
1、B 10
2、D 10
3、A 10
4、C 10
5、B 10
6、D 10
7、A 10
8、C 10
9、B
110、D 1
11、CD 1
12、ABCD 1
13、BC 1
14、ABC 1
15、ABCD 1
16、ABC 1
17、BCD 1
18、ABCD 1
19、ABD 120、ACD 1
21、ABD 1
22、BCD 1
23、ABD 1
24、ABCD 1
25、ABC 案例分析题 A 卷
1
26、AC 1
27、C 1
28、AC 1
29、ABD 130、ABD B 卷 1
26、D 1
27、BD 1
28、CD 1
29、CD 130、ABC
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