巩固提高创新发展

巩固提高创新发展（共9篇）

篇1：巩固提高创新发展

巩固基础，创新发展

---在电修车间班组经验交流会上的讲话 各位班组长和专业管理干部：

这次班组经验交流会是车间既2002年班组建设推进会后的第二次会议，此次会议的召开不是例行公事，而是车间在企业生产经营最关键时期，就班组管理如何应对的重要举措。八月中旬，车间就布置公司第十六个百日安全无事故活动，有意在班组开展了管理方案评选活动，结合班组日常的具体表现，车间从中选出二个班组来，与各位交流探讨。刚才，听了二个班组的经验体会，我本人受到很大的启发，就今后如何把创建学习型组织活动引向深入，结合二个班组的体会和建议，借此机会，本着轻看成绩重看问题的原则，和大家谈二个方面问题。

一、车间近期班组管理的基本状况

年初以来，车间在公司开展创建学习型班组活动思想的指导下，结合本单位的工作实际情况，紧紧围绕改革、发展、稳定这一方针，从强化班组基础管理入手，不断巩固和提升班组管理水平，在实施班组管理创新工程中做了大量扎实有效的工作，在促进车间提高综合管理水平，提高服务质量，提高经济效益和提高职工队伍素质等方面都取得了显著成效。一是规范制定出了电修车间电器维护工一日生产生活八项制度，为班组管理提供基础保障。二是开展了“小区评比”、“班组达标”活动，调动职工积极性，进一步夯实班组基础管理，前二个季度车间有5人获得公司“学、保、争”活动先进个人，二个季度二级以上班组平均达标率在90%以上。三是开展以“师带徒”、“二帮一”和“模拟演练”为主要形式的技术学习活动，实现了由传统集中培训“一勺烩”式向岗位实践“因材施教”式转变，在刚刚结束的公司第二届职工技能运动会上，我单位三名参赛选手分别赢获第一、三、四的好成绩。四是针对班组不同特点，分别明确各班组设备抢修应急预案和建立人员联络信息网络，为班组自我管理提供了有利空间。特别是在近期企业经营困难关头，以班组为单位开展的修旧利废活动，为公司扭亏增盈发挥了重要作用。面对成绩，我们可以肯定大家所付出的劳动和艰辛努力，尤其值得一提的是各位班组长们，为顾全大局保生产，在班组管理上更多的付出了辛勤汗水。借此之机，我代表车间领导班子和职能干部向你们致敬！回顾一年来的工作，虽然取得一些成绩，但还存在一些不足之处，需要我们认真予以总结，为我们今后研究和提高班组自我管理工作水平奠定理论基础：

1、传达布置工作随意。有一些班组长在向班组成员宣传和贯彻车间管理思想和要求时，不能全面准确的传达会议精神，而是靠自己的想象和理解，就随意地传达给班组成员，甚至在开班长会时连一个字都不记，回到班组根本就不传达。这样，上一级的工作精神和要求，不是不能及时传达到班组，就是在传达过程中出现“丢失”现象。

2、规章制度落实疲软。面对班组成员违反了规章制度后，有些班组不能按章办事，甚至隐瞒谎报，带有明显的姑息和偏袒性质，致使车间的各项规章制度在某些班组失去了有效性和严肃性。也是造成车间专业检查问题多的主要原因。8月27日车间组织专人对低压班组人员的设备巡检记录进行了检查，普遍的问题是漏记，更重要的是维修人员还没有真正理解巡检记录与体系认证的关系，正当车间紧锣密鼓准备迎检时，我们班组对这一漏记低级的问题却无人过问、督促。

3、学习交流工作匮乏。认识是行动的指南，而学习是认识的先导，在这方面，有些班组长只注重了形式上的学习，以读报纸念文件为主例行公事，忽略了结合自己班组管理的实际，开展学习讨论活动，使“民主管理”流于形式，未能使民主参与力量起到应有的作用；个别班组长平时与班组成员之间缺乏必要的沟通和交流，不能及时掌握班组成员思想问题、精神负担和家庭困难等实际情况，使职工的心理矛盾和负担不能得到消除和化解，致使工作配合主动性不高，也是直接或间接影响班组正常管理的主要原因。

二、车间下步创建学习型班组的打算

班组是企业的细胞，是企业的源头，是职工直接从事劳动、创造物质财富的场所，大量事实证明，要增强企业活力，就要从班组抓起，从源头抓起。那么，根据班组分散、且独立性强的特点，车间结合在班组中存在的问题，将通过围绕三个重点抓好班组三个方面的提高力度。

1、紧紧围绕提高职工思想业务素质，要提高学习力。创建学习性班组，首先要克服传统的习惯认识，必须重新认识和理解“学习”这个概念，学习型班组的“学习”，不是普通意义上的学习，而是思想和目标、管理和实际以及技术和工作质量的化合物，而这化合反应的实现条件就是通过“学习”加以创新，不断扩充。在我们到班组检查时就已发现，凡是学习风气浓的班组，创新自主管理能力就强于其他班组。因此，创建学习型班组，首先要学习创新理论，掌握其内涵和实质，充分调动，灵活运用。其次，在抓学习力度上，要运用系统理念，在车间“师带徒”、“二帮一”等学习方式的基础上，寻找新的载体，“因材施教”，在研究创造学习动力，培养学习毅力，提高学习能力上多下工夫，使职工学习力度再现较大飞跃，以此提高班组整体素质。

2、紧紧围绕班组各项管理的加强，要提高班组凝聚力。创建学习型班组活动的宗旨是团队学习、整体提高。要实现这一点，有一个先决条件，就是班组必须是一个团结的整体。而要实现完成这一过程，班组必须只能紧紧围绕各项管理要求开展工作，达到公平、公正、公开，才能形成班组凝聚力。首先，班组要完善内部管理制度，通过民主讨论，将公司到班组的八项管理制度，进行细化分解，形成适合自己班组性质特点的“小立法”，不求大而全，但求见效快。其次，就是严格考核，俗话讲：“治班如治家，没有规矩不成方圆”，在这一点上，各位班组长要特别值得注意，在考核问题上不要有为难情绪和怕得罪人的想法，因为你是为公司工作为大家实现共同利益而工作，只要在工作中，把碗端平，事事公开、公平和公正，我相信职工是会支持和理解的。第三，班组长要作好表率，班组长要管好一个班组，需要具备坚定的政治素质和较高的文化素质，应有相当的技术水平和管理经验，前者是基础和方向，后者是根本和关键。“没有一定基础素质的工人当不了班组长，固步自封的班组长也管不好一个班组，所以，班组长要“勤想事、勤管事、勤学事”，在实践中不断丰富自己和展现自己，“当好先锋、做好表率”，带头在班组树立竞争、效益和质量第一的三个观念，要善于把大家的话说到一块，把大家的劲扭在一起，成为职工群众信得过的班组长，就会带出一个团结向上、融洽和谐的好班组。

3、紧紧围绕企业生产经营活动，要提高创新力。江泽民同志曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”我们开展创新活动，就是立足于企业生产经营活动，以挖掘职工创新攻关潜能，增强企业竞争能力为突破口而开展的。为此，车间要把技术创新和工作创新融为一体，在班组构筑创新发展平台。一是要继续加大小区评比力度，突出技改项目内容，将小区评比标准的侧重点，从“体能型向职能型”转移，追求长远经济效益，崇尚工作技术水平。二是要应用系统论的观点，抓好专业管理和班组自我管理的统一，要根据车间的生产难点和工作重点，开展从专业管理到班组自我管理的目标环环相扣、层层递进的创新管理，逐步建立专业管理绩效在班组的评价体系，形成从下到上是人人有指标，从上到下是个个有项目、层层有控制，使车间专业管理和班组自我管理有机结合，保证车间综合管理井然有序。三是经常开展经验交流活动，保证班组管理创新不断深入。车间在今后将不定期地选树班组典型，总结他们的管理经验和先进做法，利用班长会和车间大会进行交流，推动车间班组管理工作不断向前发展，为企业增强竞争实力奠定基础。

各位班长、职能干部：

今天我们在这里召开的班组经验交流会，是一次探讨理论、交流经验、互通信息、联络感情的交流会，时间不长，任务繁重，为此，要求各位班组长和职能干部回去以后，认真领会，仔细思考，结合各自实际的特点，超前谋划，研究拿出自己班组管理的有效方法，在实践中发挥功效，为提高车间整体管理水平作贡献。

篇2：巩固提高创新发展

随着全镇经济社会的快速发展，教育事业也步入了健康、和谐发展的快车道。目前，全镇共设3所初中，2所九年制学校（其中寨底学校是初中入学高峰时临时增加的初中班，现高峰期已过，明年将被撤除），初中教学班共61个，在校学生3378人，设小学33所，教学班203个，其中完全小学21所（含九年制小学部2所），教学点12个。在校小学生5487人。全镇中小学在编教职工544人，其中初中专任教师 195人，小学专任教师311人。

在上级党委、政府和教育行政部门的领导下，镇党委、政府坚持以科学发展观统领全局，始终把教育放在优先发展的战略地位，列入了全镇社会和经济发展的总体规划。全镇上下同心同德，教育事业协调发展。1995年，我镇的“两基”工作代表林州市接受省政府验收合格，安阳市政府为我镇颁发了“普

－1－ 及九年义务教育合格证”。几年来，我镇没有因为“两基”工作取得初步成果固步自封，而是奋发进取，不骄不躁，朝着巩固提高“两基”成果的更高目标扎实工作，不断取得新的成绩。2001年，我镇被安阳市教委、人事局、财政局、发改委联合表彰为全市“两基工作先进集体”，先后被评为安阳市中小学实验室工作先进单位、安阳市远程教育工程实施先进单位、安阳市扫盲及农村成人教育先进集体。2001年以来，我镇连年荣获林州市教体局综合考评先进单位、林州市中小学教育教学先进乡镇等多项荣誉，为构建林州和谐教育，促进全镇经济又好又快发展作出了应有的贡献。下面就我镇的“两基”工作基本情况作简要汇报：

一、“两基”各项指标完成情况

（一）普及程度 1、2004—2005学年以来，全镇小学适龄人口入学率均为100%。初中适龄人口入学率分别为95.3%、96%、96.3%、97.04%。残疾儿童入学率分别为 82.14%、82.7%、83.3 %、80%。

2、2004—2005、2005—2006、2006—2007三个学年，小学无一辍学。初中辍学率分别为2.55%、2.63%、2.83%。3、2004—2005学年至今，全镇15周岁人口初等教育完成率均为100%；17周岁人口初级中等教育完成率分别为86%、88%、90.26%。

（二）师资水平1、2007年，全镇初中专任教师195人，学历合格率 100 %；其中，具有本科学历的79人，高层次学历合格率40.5%。

－2－

2、全镇小学专任教师311人，学历合格率100 %，其中，专科以上人数208人，高层次学历合格率66.9 %。

3、中学校长5人，小学校长4人，均取得岗位培训合格证书。其中4名中学校长已参加了提高培训。4、2001年以来，全镇新补充教师46人，全部达到合格学历。

（三）办学条件

1、随着生源的不断减少，我们大力实施教育资源整合，按照“统一规划，分步实施”的原则，已先后撤除1所初中和15所小学，学校设臵和布局更加合理。

2、全镇中小学占地面积、生均建筑面积持续达标，中学生均建筑面积达到6.7m2；小学生均建筑面积达到6.11m2。中小学校均无D级危房。

3、镇第一初中、姚村中心小学教学仪器达到二类标准，其余中小学均达三类标准。为适应新课标的需要，近年来，我们又加大投入，添臵教学仪器，镇一中和姚村小学基本达到2006年《河南省中小学教育技术装备标准》方案二配备要求。

4、全镇初中生均图书达到17册；小学生均10.8册。

（四）教育经费

2004—2006年，教育经费持续实现三个增长。三年的国拨教育事业费分别为763.1万元、854.6万元、1059.4万元。三年

－3－ 的小学国拨生均教育事业费分别为541.1元、680.8元、988.7元；三年的中学国拨生均教育事业费分别为1044.6 元、1131元、1286.2元。三年的小学国拨生均公用经费分别得到10元、10元、23.6元，中学国拨生均公用经费分别得到15元、15元、36.25元。在教师工资发放上，自2002年1月起，农村中小学教师工资全部上划到市统一管理，实行银行代发，逐步拉平了城区教师和农村教师的工资差别，全镇中小学教师都能够按月足额领到工资，从无拖欠现象。从2006年7月起，全部按照新的收入分配制度改革方案落实了工资标准。从今年元月起，教师每人每月又增加津补贴200元，其中50元用于绩效工资，年底一次结算。2007年，全镇中小学全部免除了杂费，享受免除课本费的2317人，贫困寄宿生生活补助392人。

（五）教育质量

我镇中小学全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，按照新课标的要求，开足开全了所有课程。我们把中小学体育工作作为实施素质教育的突破口，广泛开展了中小学体育活动，每年以镇举行两次大型运动会。在全市举行的中小学运动会上，我镇连年取得优异成绩。我们坚持不断深化教学改革，教学质量稳步提高。2004—2005学年至今，全镇初中毕业率分别达到 95.6%、95.3%、96.46%。小学毕业率均为100%。

（六）不断巩固扫盲成果，扎实开展实用技术培训

－4－ 1993年10月，经林州市人民政府考核验收，我镇达到扫除青壮年文盲标准，完成了基本扫除青壮年文盲任务。94年以来，我镇的扫盲工作重点就转向了提高青壮年非文盲率和农村成人教育。镇党委、政府根据换届人员变动情况，对原扫盲领导小组及时进行了调整，组成了以镇党委副书记、镇长逯保军为组长，副镇长吴瑞军、中心校校长郭用成为副组长的成人教育领导小组，明确了副镇长吴瑞军为镇成人学校校长，中心校确定了成教专干，配备了4名专兼职教学人员，各行政村都建立了农民技术学校或教学点。镇成人教育学校充分利用市第四职业高中的教学资源优势，根据农民需要和农村经济发展需求，有计划地开展多种培训工作，有力地服务了新农村建设和经济发展。到2007年8月底，全镇青壮年人口共46254人，青壮年非文盲率达到99.9%，回乡知青培训率达到100%，举办农民实用技术培训班60期，培训人数8335人次。

二、巩固提高“两基”成果的几点做法

（一）明确工作目标，落实“五个到位”。

1、广泛宣传，认识到位。巩固提高“两基”成果，是落实“科教兴镇”战略的具体措施，是加快全镇教育事业发展的奠基工程，是造福子孙后代的千秋大业。镇党委、政府高度重视宣传工作，把每年的九月份定为“两基”宣传月，利用“国际扫盲日”、各种会议、黑板报、橱窗、宣传车、标语、印发宣

－5－ 传材料、举办《义务教育法》专题讲座等多种形式进行大张旗鼓的宣传，在全社会营造了一个巩固提高“两基”成果的强大声势。通过广泛宣传，镇村干部、学校教师、家长学生，都明确了自己在巩固提高“两基”成果中所承担的责任和应尽的义务，认识提高到了一个新的高度。

2、抓住核心，建档到位。普及程度是“两基”工作的核心指标。我镇紧紧围绕提高普及程度这个核心，首先从学校管理层面狠抓落实。对提高普及程度实行目标责任制，镇中心学校与各校校长签订目标责任状，校长与各班班主任签订目标责任书，科任教师协助班主任做好学生的思想工作，确保所有适龄学生进得来、留得住、学得完。其次，严格学生户籍管理。镇中心校制定了《关于进一步规范学籍管理的几项规定》，提出了学籍管理的具体要求，规范了在外借读、转出、转入学生的相关手续。其三，对中途辍学的学生，学校和教师采取走村入户、耐心家访、亲切交谈、关爱救助等方法，反复动员返校学习，对贫困家庭的学生，我们除按政策实行“两免一补”外，还和企业知名人士联系，对30名家庭经济特别困难的学生给予了每月100元的生活补助，保证了这些学生的正常就读。对社会上违法使用童工的单位和个人，政府按有关规定给予行政处罚；其四，规范建立“两基”档案。各行政村、学校把实施“两基”过程中形成的各种资料逐年归类整理，健全了档案。为确

－6－ 保数据准确，全体教师下村入户调查核实6—50周岁人口受教育基本情况，确保公安户口、档案数据与实际人数相吻合。做到了内容清晰准确、分类科学、核查方便。

3、突出重点，投入到位。集中资金，完善学校内部设施，是巩固提高“两基”成果的重点。为了最大限度地发挥学校经费的效益，镇中心校以镇设立财务结算中心，实行“统一管理，分校核算”的财务管理新体制，严格控制非教学性支出，合理支配办学经费，逐年添臵内部设施。仅今春以来，全镇中小学就集中投入资金52.8万元，增添了内部设施。新购图书26000册，新购音体美、电教器材、理化仪器、体育器材5200余件，新增实验室8个，新购实验台144个，新增图书柜、仪器柜40个，改建学生运动场6850平米，使内部设施基本得到“两基”标准。

4、加强领导，管理到位。镇政府和各村，根据班子换届情况，及时调整了“两基”工作领导小组，由镇、村主要领导任组长，切实履行了抓好“两基”工作的主要职责。学校建立健全了各项规章制度，高度重视师生安全工作，严格执行省教育厅“十不准”要求，用行政手段强力干预作息时间，切实减轻学生的课业负担，积极推进素质教育，注重发展学生特长。充分利用学校图书、仪器设备等资源，引导学生广泛参与读书活动，培养学生的实践操作能力。加强校园文化建设，实施校

－7－ 园美化、绿化、净化工程。加大校园周边环境治理力度，为学生学习、生活和健康成长创设优美的环境。高度关注外来务工子女和留守儿童，就近为他们提供入学条件，确保他们受完九年义务教育。

5、严格标准，督查到位。为确保“两基”工作质量，我们按照验收标准，组成专门人员，深入每一所学校，进行全面督查，对存在的问题，当场反馈，限期整改。整改不到位的，全镇通报批评；成绩突出的，给与大力表彰。

（二）抓住机遇，加快发展，努力改善办学条件。我们抓住国家大力发展农村教育的极好机遇，通过向上争取、政府投入、村委支持，多渠道筹措资金230余万元，大力实施危房改造，新建了4所小学和镇一中学生宿舍楼、姚村小学办公楼、镇三中学生食堂。我镇中小学原有的D级危房已全部消除，办学条件得到了明显改善。

（三）、实施远程教育工程，增加教育新的活力

2004年实施远程教育工程以来，我镇按照设施是基础、管理是关键、应用是目的的工作思路，紧紧抓住制度建设、工程应用这两个重点。建立健全了远程教育各项管理制度、印制了各种应用表册，狠抓了人员素质的培训与提高。用制度激励教师广泛参与应用的积极性。通过举行公开课、示范课，以点带面，大力推广，取得了良好效果。远程教育的实施，为农村教

－8－ 育注入了新的活力。2006年5月，河南省在安阳市召开全省远程教育应用现场会，与会人员观摩了我镇南洼、李家岗、五中三所学校，受到各级领导、专家的一致好评。

（四）、大力发展幼儿教育，为“两基”工作奠定基础 幼儿教育是启蒙教育，也是“两基”工作的基础。我镇十分重视发展幼儿教育，除在镇政府所在地建有一所公办幼儿园外，还在西丰、井湾等人口多的行政村设立公办幼儿园，其它小学设立学前班，并配备专职幼儿师资，保证了幼儿就近入学。同时，我镇积极鼓励发展民办幼儿园，截止目前，全镇民办幼儿园已发展到42所。为保障教育质量，从2004年起，我镇对民办幼儿园、统一纳入镇中心校管理。从建园申报、幼儿入学注册、教材的选择征订、幼儿教师的培训、幼儿园用车到幼儿园业务指导都实施统一管理。全镇幼儿园注册率达到100%，学前三年受教育率达到90%左右。

（五）、贯彻落实《义务教育法》，促进教育均衡发展 新《义务教育法》颁布以后，我们按照《义务教育法》要求，严格规范学校的办学行为和教师的教学行为。针对我镇边远学校教师老化，师资力量薄弱的现状，我镇把均衡配臵师资作为教育均衡发展的突破口，运用激励机制引导青年骨干教师自愿到薄弱学校任教，为整体推进全镇教育均衡发展提供了师资保障。去年和今年暑期，一批优秀青年教师自愿参与支教行

－9－ 动。这一举措，受到了广大人民群众的真心拥护。我们还把改善薄弱学校办学条件和充实调整学校领导班子作为工作重点，力争在较短的时间内，缩小薄弱学校在办学条件、学校管理与优质学校的差别。

三、存在的主要问题

虽然我镇的“两基”工作取得了一些新的成绩，但确实还存在一些问题不容忽视：一是教育均衡发展面临着不小困难，尤其是教师的合理配臵，薄弱学校还需要充实更多的青年骨干教师。二是学校图书数量虽然达标，但部分学校图书质量偏低、使用率不高、工具书不全；三是学校仪器设备按新课标的要求还有一定缺口。四是初中学生辍学现象依然存在，控辍保学不能懈怠。五是学校管理有待进一步加强、教育质量仍需进一步提高。今后，我们将依据存在问题，采取有力措施，逐步加以解决。

这次国家督导团对我镇“两基”工作进行督导，将对我镇的教育工作起到有力的推动作用。我们一定要以此为契机，总结经验，查找不足，正视困难和问题，力争使我镇的“两基”工作再上一个新台阶！

二 0 0 七 年 十 月

篇3：巩固和提高牛杂交优势的措施

1 影响品种杂交改良效果的主要因素

1.1 环境因素

饲养环境对牛杂交改良效果有着很大影响, 当前, 养牛场基本都是人工建造的, 很少有天然的草丰水足的自然牧场, 并且这种类型的自然牧场租金贵, 不是所有的养殖户都能承包。另外, 很多养殖户在养殖方面无法形成规模, 牛生长的环境空间和环境状况堪忧。

1.2 人为因素

人为因素有很多, 并且影响牛杂交改良效果的大多还是以人为操控上的不当因素居多, 主要体现在以下几个方面:

(1) 饲养育种人员技术水平低, 影响配种受胎率。牛杂交品种的产生主要是通过人工授精来完成, 一般是用牛冷冻精液来为母牛授精, 使母牛生育出的下一代小牛更为强壮, 肉质口感更适合食用。如果饲养育种人员技术水平低, 可能就误判母牛发情期, 或者操作不当, 使育种计划失败。

(2) 育种条件简陋, 效果差。很多时候, 由于饲养规模和饲养条件的影响, 加上农村养牛重视程度不高, 对于牛的育种基本上是在简陋的户外, 并且配种工具不齐全, 加上外界的干扰, 育种容易失败。

(3) 饲养管理差。当育种成功, 新一代的杂交牛出产后, 在饲养上如果管理不当, 也会降低杂交牛的改良效果。再加上农民的思想传统老套, 大都认为卖小牛, 留下母牛, 这样母牛还是原品种, 新品种的杂交牛都卖走, 牛群整体的质量还是得不到改善。

(4) 宣传力度不够, 农民积极性不高。对于只家养几头到十几头的小型养殖户来说, 是否是杂交品种, 对他们的影响不大, 况且传统的饲养配种方法简单, 小型农民养殖户不愿意去费时费力改良品种。

(5) 养牛业规模化和产业化程度低。在澳大利亚、新西兰等国家, 真正的牛羊养殖业都是大型牧场, 具有相当的规模, 但是我国地大物博, 真正称得上牧场的也只有数的过来的一些相关厂家的大型牧场。大部分畜牧养殖用户都是小型家庭圈养式的, 以家庭为单位, 饲养头数有限。这就从根本上制约了牛品种杂交改良。

2 巩固和提高牛品种杂交改良效果的措施

2.1 提高杂种改良牛的繁殖成功率

(1) 要做好种牛精液的保存工作, 要经常检查、加氮, 确保液态氮要漫过精液。 (2) 要提高配种技本术员的工作能力, 把握好母牛的发情期。在养殖户要求配种时, 先要询问母牛的情况, 在基本证实可以配种后, 再到现场观察母牛。实际操作上, 并不是母牛发情就可以配种, 配种时间不能太早也不能太晚, 一般黄牛是隔半天时间, 水牛是隔一天时间。另外, 青牛要迟配, 老牛应早配。 (3) 要规范输精操作, 做好卫生消毒工作。器具的消毒工作和配种技术员的消毒工作都很重要, 这是为了避免母牛在配种时受到外界病菌的感染。并且规范的操作能够确保配种的成功。 (4) 尽量做好上门服务。如果每次牛发情都是由农民将牛送到配种站, 既耗时又耗力, 路上还可能出现其他复杂的情况, 母牛生活环境一换, 也会比较焦躁, 改成上门服务, 母牛生活环境不改变, 比较易于授精。配种技术员需要多准备一次性用具, 并且整理出一个用具箱, 方便配种时使用。

2.2 提高牛品种改良技术员队伍的建设和管理

目前, 兽医学则专业招生量还可以, 但是学生毕业后真正从事兽医相关工作的不多, 而配种技术员则更少, 主要是由于当前的年轻人不愿意去做农村相关的工作。当前配种员的队伍开始出现青黄不接的现象, 因此, 要大力培养年轻人加入配种员队伍, 进行专门的培训考试。配种员培训可以不是只针对高学历人才, 更应该扎根农村, 让中专生和高中生有机会学习并考证, 这样配种员的队伍可以更稳定。另外, 提高配种改良技术员的待遇, 也是提高其工作积极性, 保证其工作的稳定。

2.3 加强对牛养殖户的宣传培训和指导

要改良牛品种, 不是一次配种就能成功的, 而是需要几代配种才能真正成功。要让农民学习牛品种改良的相关原理, 掌握新的饲养技术, 学会观察母牛的发情情况, 并且重视配种后杂交母牛的留存, 用杂交牛继续改良品种。

3 小结

综上所述, 杂交品种牛想实现真正的品种改良, 需要几代杂交牛不断发展的过程, 不管是牛养殖户还是配种技术员都应该对此加以重视。牛品种的杂交改良关系着我国牛养殖业的发展, 关系着养殖户的养殖效益, 其中各项流程都需要规范, 要本着科学发展的态度, 认真对待牛品种杂交工作, 积极巩固和提高牛品种杂交改良的效果。

参考文献

[1]钟志葵, 等.浅谈柳州市牛品种杂交改良现状与发展建议[J].广西畜牧兽医.2013 (04) .

篇4：巩固提高 创新发展

农村老年教育面临的困难和问题

农村老年人是一个庞大的社会群体。目前，老年教育很大程度上集中在城镇、街道和居住相对聚集的社区。而相当部分农村老年人居住比较分散，县还承担着生存重担和由于子女外出务工丢在家的留守儿童的教育与管理。因此，这些老年人，根本没有时间和精力来接受老年教育，丰富自己的晚年精神文化生活。从而，给当前的老年教育提出了新的课题：农村老年教育的路怎么走？经费如何解决？

农村老年教育未来的发展方向

做好农村老年教育工作，对于全面提升人口素质，凝聚广大老年朋友的智慧，为实现中华民族的伟大复兴梦，增添正能量，起到积极的推动作用。

农村老年教育未来的发展方向是什么？路怎么走？带着这个问题，经过深入调研，我得出这样一个结论，就是“巩固提高，创新发展”。

近几年的教育教学实践证明，巩固现有的县乡老年教育阵地，提高老年教育的办学质量，是发展农村老年教育的基础；结合实际，传承历史文化，丰富老年生活，促进社会文明，是发展农村教育的方向。

篇5：“两基”巩固提高汇报

巩固提高汇报材料

克孜勒陶乡人民政府

二0一一年四月三十日

克孜勒陶乡人民政府“两基”工作巩固

提高汇报材料

克孜勒陶乡人民政府乡长：阿卜杜马木提·铁木尔

（2010年4月30日）

各位领导、督学、同志们：

大家好！

首先，我谨代表阿克塔拉牧乡全体党员干部，教职工及广大学生家长、学生、牧民群众对各位领导、督学及同志们莅临我乡检查指导“两基”工作表示衷心感谢和诚挚问候！

自2009年9月我乡按照县“两基”工作督导团的工作要求，统筹安排、精心组织、坚持“公正、公平”的原则，对我乡“两基”工作开展情况进行自查自检。通过自检，部分看似“小问题”，但影响“两基”工作整体发展、全面达标的不足仍然存在。下面，就我乡“两基”工作巩固和整改情况作如下汇报：

一、2009年存在的主要问题

1.扫盲工作因方法欠缺，文盲人员思想不认真及环境等问题，导致扫盲工作未能达到预期目标。

2.因资金原因，导致学校基础设施完善的速度无法与当前教学工作同步，特别是危旧校舍改造工作。

二、巩固和整改的主要做法

针对以上存在的问题，乡“两基“领导小组在县”两基“工作督导团的指导，支持下，在乡党委的正确领导下，立足现实存

在的问题，集思广益，广开言路，从各方面寻求解决问题的对策和方法：

（一）高度重视，锁定目标

问题就是命令。乡“两基”工作领导小组在自检后的第一时间，及时组织召开了乡中层以上及村”两委“班子会议，通报存在的问题，研究商讨解决问题的最佳良策，进行科学合理的分工。要求扫盲中没有达标的包村领导和村”两委“主要领导一帮一，一帮二，结成帮教对子，具体负责文盲的扫盲工作，采取入户，常听，常教，常读，常写等方法，立足文盲人员在最短的时间内，取得突破性成效。

（二）广泛宣传，促进效果

1.深入学习。及“两基“工作领导小组将《义务教育法》 的学习贯彻纳入到“五五”普法规划之列，组织全乡干部职工认真学习。同时，安排和督促教育系统以《教育法》基准，在全乡教育系统开展一次大规模的学习，教育、宣传活动，力争使受教育、成栋梁深植群众你和适龄儿童心中。

2.广泛宣传。利用现有的广播媒体宣传栏、横幅、广播、标语等，开展教育法的宣传活动。全乡各学校及教学点在乡司法所，派出所的帮助下，在村委会的支持下，采取多种方式深入村组，向社会，家庭及适龄儿童宣传《义务教育法》，切实促进适龄儿童，少年依法接受义务教育。

三、动作迅速，成效显著

“两基”专题后，全乡上下积极行动，对切实存在的问题进行迅速整改。

1、深入贯彻落实县政府有关“两基”工作的文件精神，继续大力开展“扫除文盲，提高素质”活动。对文盲人员进行全面，深入地摸底了解工作，掌握文盲人员的家庭情况，以前所受教育等，对症下药，有针对性开展扫盲工作，确保扫盲工作彻底有效。

2、采取乡里出一点，上级支持一点，学校自己出一点的办法，并将在组织调配得力的前提下，对全乡学校及教学点的危旧校舍进行全面改造，粉刷。同时，乡“两基”工作领导小组，对各学习及教学点已改造完成的校舍，组织人员根据“两基”验收标准所列诸项，进行全面，仔细地检查验收，确保孩子们在一个安全、舒适的环境里上课。迄今为止，我乡各学校共改造危旧校舍58间，共计2250平方米。目前，危旧房加个加顾工作已完成。

四、今后努力地方向

今后，我乡将在“两基”工作取得成效的基础上，在上级的正确领导下，进一步加大人力、物力、财力的投入力度，通过共同努力最终实现“提高素质、输送人才”的目的。

篇6：两基巩固提高工作汇报

近几年来，我校在上级有关部门的大力支持和市教育局的坚强领导下开展各方面工作，认真贯彻党的教育方针，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻国家教育工作会议精神，认真落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，按照市委、市政府的战略部署，切实做好两基工作，深化教育改革，努力提高教育教学质量，全面推进素质教育，全面育人。现将我校近几年的工作汇报如下：

一、基本情况

我校位于海伦市西北边陲，海拜公路30公里处，乡政府所在地。全校下设14处村小学，教职员工108人，在校生总数1357人。学校占地面积150050平方米，建筑面积52121平方米，生均校舍面积达到要求。

二、普及指标完成情况

（一）、普及程度

在普及初等教育方面：全乡7—11周岁适龄儿童共有1332人，入学1332人，入学率达100%，共有教学班68个，其中一年级240人，二年级216人（其中含转出29人，实有187人），三年级257人（其中含转出36人，实有221人），四年级294人（其中含转出23人，实有271人），五年级350人（其中含转出39人，实有311人），总计在校生1357人（其中含一年级不足7周岁15人；12周岁10人），外读生127人，实有学生数为1230人，学生巩固率达100%。

（二）、师资队伍

学校班子建设达到了年轻化、知识化、专业化。校班子成员平均年龄39岁，并全部取得合格学历和岗位合格证书，都具有较强的领导和指导教学的能力。

现有教职工108人，其中中共党员17人，教师平均年龄44岁，平均工资1401元，其中高级职称2人，中级职称53人，从学历上看，大学本科4人，专科39人，学历达标率100%。近三年来全校有34名教师被评为系统、市、地级优秀教师。有20余人次被评为省、地、市级教学能手，总结撰写有推广价值经验的论文40余篇。

（三）、教育教学质量

全校教育教学质量稳步提高。坚持以德育为首，以教会学生学会做人为目的；坚持以素质教育为核心，构建了“以愉快教育和学生自主学习为主”的课堂教学模式，塑师风、铸师魂，把让学生成才、让家长放心，让社会满意作为全体教职员工追求的目标，共同提高教育教学质量。由此，小学入学巩固率达100%，及格率100%，优生率达47%，学年末学生考试成绩名列全市农村小学前茅。

（四）、办学条件

办学条件的优秀，标志着“两基”巩固提高工作的实施力度。目前，全校14处村小学，校舍不但消灭了危房，而且实现了砖瓦化。近三年来，新建了9处校舍。更新桌椅440套。增设了体育器材、教学设备，完善了实验室、卫生室、图书阅览室。图书室现有藏书14500余册，喷绘德育展板、各种方针政策、制度展板90平方米，校牌14块，安装80间教室暖气，更换了34间校舍

门窗。全校14处小学全部安装，远程教育接收系统，向现代化办学进了一步，校园注重管理、净化、香化、绿化、美化，文化建设进村升级，办学条件得到了极大改善，育人环境有了明显改观。

（五）、教育充入

每年全校用煤200余吨，投资近10万元。今年新建1处村小学，并为中心小学投资5万余元修建栅栏。06年完善“老三室”投资3万余元，06年维修双泉小学校舍投资1万余元，05年购置微机三台、打引机一台、一体机一台投资

3.5万元。加上其它主面投入，每年向教育投入都不低于30万元，真正做到了把教育摆在优先发展的位置。

（六）、扫盲情况

我乡有14个行政村，84个自然屯。106个村民组，目前全乡青壮年文盲已基本扫除，巩固率达100%，为了进一步贡固扫盲成果。办了农民文化技术学校，对农民文化技术学校不断提高广大农民素质，使每户有一个明白人。

三、“两基”巩固提高的重要措施

（一）、转变观念，在认识上求高。

（二）、强化行为，在运作上求实。

（三）、保证发展，在投入上求足。

（四）、稳定队伍，在待遇上求优。

四、基本设想

（一）、总体构想

为了巩固提高“两基”成果，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，我校今后教育发展总体构想是，加大投入力度，努力把学校办成全面加特色，把教师培训成规范加特点，把学生培养成合格加特长，最终实现“四个统一”（教师素质一流，管理水平一流，教育质量一流，规范程度一流）。

（二）、奋斗目标

本着我校发展总体构想，到2010年，我们奋斗目标是：

1、加大资金投入比例，在本年基础上增长5个百分点。

2、小学实验室全部装备到位，并充分利用。

3、教师学历达标100%，高学历达到70%。

（三）、保证措施

1、统一思想，提高认识。

2、优胜劣汰，优化教师队伍。

3、建立激励机制，充分调动广大教师的积极性。

篇7：巩固提高两基工作措施

迎祥镇认真贯彻落实省政府电视电话会议精神，夯实部门责任、狠抓工作落实，启动十大措施，全力以赴做好“两基”工作。

十大措施为：一是调整该镇“两基”领导小组，健全组织机构，设立“两基”办公室，确定专人办公；二是召开“两基”工作大会，全面安排部署迎验工作，签订责任书，出台相关文件，制订迎验方案；三是将该项工作纳入对该乡镇和各部门考核的主要内容，实行“一票否决”，年终兑现奖惩；四是实行派驻督察员制度，抽调领导干部专门抓此项工作，认真按照相关标准，督促检查“两基”工作；五是督促检查各学校贯彻教育法律法规情况，夯实保学控辍责任，确保普及程度达标；六是实行镇领导包抓“两基”工作责任制，各负其责，定期听取专题汇报并提出阶段性工作要求；七是教育、计划、财政、司法等相关部门结合各自工作职责大力支持“两基”工作；八是镇教育督导室扎实工作，当好参谋，召开业务培训会，帮助各校做好各项准备工作特别是建档工作，达到一看就清、一核就准、一查就实的效果；九是加大经费投入，解决部分学校的危房改造和“普九”欠账等突出问题；十是实行“问责追究制”，在工作检查中，如发现有领导敷衍唐塞，玩忽职守，推诿扯皮者就地免职，从严追究责任.迎祥镇人民政府

篇8：巩固提高创新发展

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出，“发挥中等职业教育在发展现代职业教育中的基础性作用”，要“巩固提高中等职业教育发展水平”。加快发展现代职业教育，要突出中职教育在职业教育中的基础地位，突出中职教育在高中阶段教育中的战略地位，实施面向未成年人的学历与职业生涯教育，使受教育者获得基本职业技能、继续学习和持续发展能力，为培养高端技术技能人才奠定基础。但一些地方把发展高中阶段教育片面理解为重点发展普通高中，使中职成为高中阶段教育和职业教育中的短板。因此，必须扶正纠偏、固本强基，把巩固提高中职教育发展水平作为加快发展现代职业教育的基础性战略任务抓紧抓好。一是要着力落实职普招生大体相当的目标和要求。加强职普招生统筹，、中职招生统筹，做到招生计划向中职教育资源富集地区倾斜、向优质中职学校倾斜、向市场需求旺盛的专业倾斜。加强督导检查纠偏，把职普招生规模大体相当纳入地方政府实绩考核，列入教育督导工作的重要内容。二是要着力优化中职学校布局和专业结构。整合办学资源、优化学校布局、优化专业结构，与产业发展、市场需求有效对接。三是要着力提高中职学校教育教学质量。加强技术技能教育，推行任务驱动、项目导向、理实一体等教学方式，试行多学期、分段式的教学组织形式。加强文化基础教育，重点推进课程体系建设。加强职业道德教育，培养德技双馨、身心双健的技能人才和高素质劳动者。 四是要着力提升中职学校服务能力。提升服务高等职业教育的能力，推动中职教育自身与高职教育在培养目标、专业设置等方面的有效衔接。提升服务普通教育的能力，建立职教与普教互相承认、来去自由的互通交流机制。提升服务职业培训的能力，推动中职教育与职业培训之间的有效联通。五是要着力加强中职教育条件保障。包括加强教师队伍建设、提高投入保障水平、优化社会舆论环境等。

篇9：巩固成果 开拓创新

——在2008年春季高等师范教育发展与基础教育新课程改革座谈会上的发言

彬县永乐中学校长 王春耕

彬县作为陕西省首批基础教育课程改革试验县，于2002年秋季中小学起始年级同时进入基础教育课程改革，迄今整六年时间，现就我们在新课程改革中取得的成绩和遇到的困惑向各位领导、教授、同仁进行交流，不妥之处请各位予以批评指正。

一、课程改革工作取得的成绩

六年来，我们抢抓机遇、与时俱进，以课程改革提高教师素质；以课程改革深化基础教育改革；以课改试验促进教育事业均衡发展。多层面全方位推动我县基础教育工作整体水平的提高。

1、师资培训扎实有序。

首先教师培训卓有成效。一是全员培训，轰轰烈烈。按照“先培训后上岗，不培训不上岗”的要求，教师披星戴月，早出晚归，丢下孩子，放下家务，背着干粮，骑上自行车，不怕山高坡陡，不怕酷暑炎热，坚持到培训点参加通识学习。二是专题培训，有声有色。采用集中与分散相结合的方法，每学期对全体教师进行课程标准，教材解读，教学技能等方面的专题培训，邀请专家做专题报告、省市教学能手上示范课传经送宝，推荐管理人员、骨干教师外出学习开阔视野，为课改工作强化意识，疏源正流。三是校本培训，持之一恒。六年来每年暑假开学前，我校都安排有3—5天校本培训，集中时间，采取不同形式，组织教师研究课标，研究教材，研究教法，集体备课，收到很好的效果。

2、评价形式多样化

新课程要求学校建立发展性评级体系，力争使评价宁日容多元化，评价方法多样化，评价过程规范化。为此，我校在教师评价上，建立了以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。修订出台了《永乐中学试验教师评价细则》，在原来对教师进行“日常规与教学成绩”两大评价内容的基础上，增加了师德修养、教学能力、管理能力、合作能力、科研能力等评价内容涉及教学工作中的计划总结、教学成果、教学教案、学生作业、案例分析、反思记录、教学日记、教学成绩等方面；二是在评价形式上注重以人为本，力求发展这一原则，实行“七表一册”评价法，即管理人员评教表、教师自评表、教师互评表、学生评教表、家长评教表、教师定量评价表、教师定性评价表、和教学质量册，对教师进行全面、客观、公正的评价。在学生评价上，我们采用成长记录袋册的形式，内容涉及学生的道德品质、文明礼仪、学习策略、学习效果、特长爱好等方面，将学生成长情况，全面的记录在册。这项工作的开展，有力地促进了师生发展，得到了师生的普遍认可。

3、教育科研十分活跃

我校把科研作文课改工作深入开展的突破口，成立了课改科研指导小组，主要研究解决新课程的目标管理，资源开发，教师培训，教学评价制度保障等方面问题，由各学科骨干教师组成学科课改教研组，主要研究解决课堂教学中出现的具体困难和问题，边试验、边研究、边总结、边推广，并积极开展形式多样的教学研究活动，以活动促课改。

学校每月开展一次“落实新理念、改变旧教法”的听说评活动，对课堂中仍然沿用旧教法的教师，及时予以指导矫正，并下发限期整改通知书，随后跟踪检查落实，对那些教学观念转变慢，“穿新鞋走老路”，驾驭课堂能力不强的教师，由学校领导分包到人，节节听课指导矫正，直至达到要求为止，经常召开课改研讨会，小结会，上研讨课、对比课、观摩课，对优秀课例进行全面分析、研究、积累，针对存在的普遍问题拟订研究专题，将专题研究与研讨有机结合起来。

经过艰苦努力不断探索总结经验，截至目前，我们已积累了较有价值的各类课改论文、教学反思、案例分析、课堂实录、课件设计等总计310份（件），并有15篇分别或国家级一、二、三等奖，市级课题“改革课堂结果，优化教学过程”“新课程教学评价”“家庭医疗保健”三个研究课题通过了市级验收。

4、课堂教学出现生机

六年来课程改革实践的最大收获仍然在课堂教学上，教师的教学行为和学生的学习方式均发生了显著的变化。一是课堂气氛活跃了，学生主动学习的积极性提高了。大部分教师的课堂教学都能使学生在原有的基础上有所发展。二是大部分教师都能在教学过程中关注学生的表现，重视学生的体验，接纳学生的意见，宽容学生的错误，满足学生的需要。三是重视了对学生综合素质的提高，大多数教师在课堂上能结合学生的生活实际，采取灵活多样的教学方式，以学生喜闻乐见的情景，插图、游戏、课件等活动为载体，充分调动学生的脑、手、口、眼、耳等功能，全力促进学生的全面发展。四是学生自主学习、探究交流的意识明显增强了，学生的主动性和积极性都提高了。

5、校本课程开发及综合实践活动课实施引起重视 一是课程开发渐趋规范。我校从学生需求调研、资源调研、方案制订、教材编写、审议到校本课程的确定、论证报告等环节科学有序，在教学中教师能充分发挥自己的专长，学生学习兴趣浓厚，效果显著。

二是课程内容丰富多彩。小学以“生活小常识、行为习惯养成、家乡风土人情、自然科学”为主题，中学以“美工制作、模拟新闻发布会、模拟法庭、创作剧本”和“《社会口语》、《家庭医疗保健》、《走出大山》”等使课程已初步具备了自己学校特色。大部分学校的综合实践课程，都能就地取材，充分挖掘当地的课程资源，学生自己发明了报警器、切割机和“古彬悠悠话沧桑，煤海烟波梨枣香”调查研究活动体现了地方特色。

二、当前课改工作面临的困难和问题

虽然我们在课改工作中付出了艰辛的努力，取得了喜人的成绩，但是我们仍然面临着不容忽视的困难和问题。

一是管理缺乏创新，特色不够鲜明。个别学校不立足本校实际，不考虑学校规模，照搬别人的管理模式，致使学校管理，千篇一律，不重视过程管理，只注重管理结果，不管师生是否发展。用僵化的制度，冷冰冰的数字去约束人，见“物”不见“人”。二是观念守旧。一些教师抱残守缺、思想僵化，依然按照原来的套路教学。好多教师满足于目前的教学现状，甚至陶醉于自己传统教学中取得的经验，固步自封，甘作“套中人”。

三是教师素质亟待提高。教师专业结构不合理、优秀教师流失严重，尤其是农村理科教师不足，体音美教师匮乏，外语教师有待提高，致使难以撑起课程改革特别是农村这片蓝天，师资培训任重道远。

四是课堂教学问题突出。目前有许多教师对课改理念理解肤浅，认识偏颇，致使课堂教学问题百出；新课程倡导研究性学习，许多教师无法把握自己的定位，无法做到将自己放在一个与学生平等或相对平等的地位上，越俎代庖；新课程倡导“合作、教流、探究”的学习方式，我们的教师课堂上不管问题是否有讨论的价值，分小组讨论交流；所有这些都是对课改理念的曲解，是课堂教学的形式主义，课堂教学不拒绝新形式，但不能刻意追求新形式。所谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”，自然才是教学的本真。

五是教学、科研不能有机结合。“教而不学则浅，研而不教则空。”新课程要求教师既是课程实施的执行者，也是课程建设者和开发者，这对教师就提出了更高的要求。我们的教师只搞教学，不搞研究，认为教研是专业人员的事，甘作“教书匠”，不愿成为教育家。

六是“瓶颈”问题依然存在。校本课程、综合实践活动课、课程评价、研究性学习依然是课改工作发展的“瓶颈”。校本课程开发不能“因材施教，因趣选学”；综合实践活动课流于形式，缺乏实践性、综合性；课程评价仍单纯以分数论学生优劣，以考绩论教师短长，新的教学评价成了检查的摆设；研究性学习只停留在形式上，课堂上表现为“散乱的活跃”，不注重实际效果。

三、努力方向

成绩让我们倍感欣慰，不足令我们扪心沉思。我认为今后的课改工作，应当着力解决好以下问题。

1、不断深化学校管理创新，强力解决领导观念守旧，不爱学习的问题。一个好校长就是一所好学校，时代要求校长不仅仅是一个管理者更应是一个勤学习、善钻研的研究型校长。一要强化自身建设，在管理上动脑筋想办法，力求管理创新，提升管理能力，为课改工作奠定坚实根基。二要解放思想，转变观念，勇于探索，迈大步走课改新路。三要有忧患意识，要不断学习先进经验，善于与专家学者交流，经常和师生沟通，努力创办人民满意的教育。

2、积极构建教师培训平台，着力解决教师素质低的问题。一是要为教师搭建广阔平台，创造性地为教师实践课改作好服务与发展工作。二是继续加大教育科研力度。把教育科研、校本教研及校本培训结合起来，最终达到人人参研，全员课改的目的。三是立足课堂，强化指导，大胆建模，勇创新路。教师个人要加强自身学习，构建课改教学新模式，提高课改的能力和成效，做研究型、专家型教师。

3、群策群力，强化“薄弱”，解决课改工作的“瓶颈”问题。一是对校本课程认识缺乏根本的理解和领会；二是综合实践活动和研究性学习。应充分利用各种资源，对教师进行提高和培养。三是评价问题。对评价的内容，方式大家都要做有效的尝试，就是怎样评价，评价到什么程度最科学，同时要详细、准确记载各类资料，公平、公正、真实的评价结果。

物理课堂如何培养学生的问题意识

单位名称：彬县永乐初级中学 姓 名：王春耕

摘 要：科学探究已成为学生重要的学习方式，但是学生提出问题能力薄弱已大大影响了学生探究能力的发展。其原因在于学生就是有问题也不敢提出来，学生没有提问题的习惯，也不知道如何提出问题。教师不重视培养学生的问题意识，不知道怎么教学生提问题；怕浪费时间；认为学生没有这个能力。适应课程改革，提高课堂效益教师应从学生的心理入手，让学生敢问。创设问题情景，让学生愿问。教会学生提出问题，让学生会问

关键词：新课程 教师 培养学生 提出问题

一、现状及原因分析

多年的教学经验告诉我，一届学生中难得有几个能主动提问的，绝大部分学生基本上提不出问题。随着课改工作的深入开展，科学探究已成为学生重要的学习方式，目前科学探究中大多是由教师提出问题，学生再猜想探究，可以说，学生提出问题能力薄弱已大大影响了学生探究能力的发展。什么原因使得学生不肯、不会提问呢？我认为有以下三种原因：

（一）学生就是有问题也不敢提出来，特别是好学的同学。学生普遍有这样的想法：我提出的问题会不会被同学们耻笑；我讲不清楚，老师会不会批评我；别人不提问我也不提……

（二）学生没有提问题的习惯，也不知道如何提出问题。由于长期应试教育的熏陶，学生已习惯于等着教师告诉答案，缺乏提问题的习惯和能力。

（三）教师自身的因素：教师不重视培养学生的问题意识；不知道怎么教学生提问题；怕浪费时间；认为学生没有这个能力……

二、认识培养学生提出问题能力的重要性

爱因斯坦指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要创造性的想象力；而且标志着科学的真正进步。” 心理学研究表明，人的思维是由问题开始的。由此可见，在物理教学过程中，处于教学活动主导地位的教师，对学生提出问题能力的培养，是课堂教学不可缺少的环节。

教师应充分认识到，培养学生提出问题能力不是一个方式问题，而是一种教育观念的转变。《物理课程标准》中指出，“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一”。如果学生不能发现问题、不能提出问题，科学探究便无从谈起。

三、如何培养学生提出问题的能力

（一）从学生的心理入手，让学生敢问。学生只有认识到提出问题对人发展的重要性，才能从要我问到我要问，培养学生提出问题的能力才会从根本上得到解决。具体做法如下：

1、激发学生提出问题的兴趣。

（1）教学中结合教材适时地向学生介绍一些著名科学家敢于提出问题，攀登科学高峰的事例，让学生明白提出问题的重要性。如：学重力时，给学生讲牛顿发现了万有引力的故事，启发学生，苹果从树上落下大家习以为常，牛顿却提出：为什么苹果会从树上落下？拉住苹果的力和拉住月球的力是不是同一个力？最后发现了万有引力。（2）从成材角度向学生说明提出问题的必要性。江泽民指出：“创新是一个民族的灵魂。”只有不断创新不断提出新问题并解决问题才能实现中华民族的伟大复兴。一个学生如果不主动学习，没有求知欲望，懒于思考，也就无创新可言，甚至影响个人的成长。提高提出问题的能力可以促使学生敢于质疑，善于提问，勇于挑战权威，积极主动去探索知识海洋的奥秘，成为自觉的学习者，事业的成功者。

2、鼓励学生提出问题的勇气，教学中要建立和谐的师生关系，为学生提出问题营造一个良好的质疑氛围，激发学生提出问题的兴趣和勇气，教师要鼓励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出自己的问题。

（1）了解学生，分类指导，准确评价。对于不善于提出问题的同学及那些基础差、胆小的同学，一旦提出问题，首先应称赞其勇气，然后再帮助其分析，这样有利于树立他们的自信心，调动积极性；对于好问但总是抓不住要点的同学，不嘲笑、不讽刺，而应耐心引导；对于敢于提出好问题的同学，应鼓励其进一步的探索，大胆创新，让学生品尝质疑的乐趣，激发提问的热情。

（2）鼓励为主，耐心引导。教师对学生说一些鼓励的话，如：谁来试一下，说错了不要紧；爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”；居里夫人说“要敢于发表自己的观点”。通过教师的鼓励，肯定会有学生响应，经常这样训练后敢于提出问题的学生会越来越多。如果教师由于不耐烦而直接提出问题，学生就失去一个很好的锻炼机会。

3、教育学生养成质疑的习惯

教育学生对各种权威不盲从，大胆质疑，敢于提出自己的见解和看法。养成爱问“为什么”的习惯，用疑问的眼光看待各种现象，探究我们不知道的自然规律。如：对课本进行质疑，课本在编写的过程中，考虑到学生的接受能力，有些概念、规律并不严密；对各种媒体进行质疑，有些报刊杂志经常犯一些科学错误，有意识让学生纠正；对权威进行质疑，如亚里士多德能撬动地球吗？判断王冠搀假是否属实；在习题讲评中质疑，该题是否有漏洞？考查什么知识点？……。

（二）创设问题情景，让学生愿问

兴趣是最好的老师，是学生向上的原动力。教师应想方设法，设臵各种情景，激发学生提出问题。科学探究的问题有三种：一是学生根据教师、教材或其它途径给出的问题进行探究；二是学生从所提供的问题中得到启发而提出的新问题；三是学生自己提出问题。毫无疑问，学生自己发现并提出的问题，最有兴趣、最有动力去深入探究。教师的指导工作，重点应该放在让学生发现并提出问题的情景设计上，而不是在设计问题本身，应着力于学生发现问题的能力的培养。这样有助于学生养成良好的思维习惯，勇于臵疑、大胆创新。

1、从课本插图提出问题

新教材有很多有趣的插图，让学生从细微处观察、比较与日常生活的异同，再提出问题。如在学习“折射规律”时，让学生看图“鱼在哪里？”学生会提出“为什么鱼叉要对准鱼的下方？”“是不是看见的鱼并不是实际的鱼？”从而激发学生探究的兴趣。又如：在学习“凸透镜成像规律”前，先让学生看摄影师倒立照相的图，学生就会提出“是不是照相机成的像是倒立的？”

2、从日常生活中提出问题

日常生活中很多现象与物理息息相关，这些现象天天呈现在我们面前，我们已习以为常。教师若能引导学生关注大自然，必然能够激发学生的兴趣和无穷的求知欲。如：学习声音的产生与传播时，教师先播放自然界一些物体的发声，然后教师问：“声音对于我们来说太重要啦，对于声音，你们想知道些什么呢？”学生问题总结如下：声音是怎样传播的？什么是超音速？什么是立体声？月球上能不能听到声音？……又如：讲温度计时，先让学生看昨天的天气预报，然后发动学生展开讨论，学生就会提出以下问题：气温为什么有高低？怎样判断气温的高低？什么是云、霜？它们是怎样形成的？风是怎样形成的？四级风有多大？……

3、从各种俗语中提出问题

五千年的文化沉淀，使民间流传着许多俗语，很多是有科学道理的。引导学生分析它们并提出问题，学生兴趣大，而且很投入。如：讲平面镜成像时，先让学生讨论俗语“水中月，镜中花”，学生提出以下问题：为什么水中有月亮？为什么镜子中有花？镜子中的花和实际的花为何一样？为什么水中捞不到月亮？……讲密度时，先让学生讨论俗语“油比水轻”，学生会提出以下问题：为什么油会浮在水面上？油的质量一定比水小吗？教师通过引导让学生明确油和水的质量，还要了解它们的体积，从而引入质量和体积关系的探究。

4、从实验现象提出问题

教师可有意识设计一些有趣的实验，让学生通过观察、比较，然后提出问题，并不断完善问题。如：讲改变内能的方法前，教师可先做压缩引火实验，学生首先提出：“筒内为什么会有火花？”后教师引导棉花燃烧说明什么，学生又会提出：筒内温度为什么会升高？教师又提醒温度升高说明什么，最后学生提出：筒内内能为什么会增加？又如：做覆杯实验，学生提出：是什么把水托住？做筷子提起米杯实验，学生提出：是什么把米提起？

5、通过自身体验提出问题。

学生做实验或参加活动、比赛，由于亲身体验，感受很深，也乐意提出问题。如：讲内能时，学生通过搓手，提出：手心为什么会发热？讲力的作用是相互的时，学生通过手弹课桌，提出：手为什么会疼？讲压强时，让一男一女二个同学比赛顶棍子，由于女同学顶的一端粗，女同学赢，从而提出：女同学为什么能赢男同学？通过分析发现，输赢不仅跟力有关，而且与受压的面积有关。

（三）教会学生提出问题，让学生会问

“授人以鱼”，不如“授人以渔”，“好的方法等于成功的一半”。一个平庸的教师只会奉送真理，而一个优秀的教师则教人发现真理的方法。因此，学生只有掌握了发现问题的基本思维方法，才能从平常中看出异常，从普遍中发现特殊，从而不断地发现问题。

1、掌握提出问题的一般方法

碰到某个物理现象，一般可从以下四个方面入手：由何（为什么）、如何（怎样）、若何（如果条件变了，将怎样）、是何（是什么）。如：做完真空中的闹钟实验，根据现象可提出：为什么听不到钟声？怎样才能听到声音？通入空气后能否重新听到声音？声音靠什么来传播？

2、及时点评学生提出的问题

由于学生认识的差异，学生提出的问题参差不齐，有的层次比较低，有的比较有价值。当然教师应该以鼓励为主，承认学生有差异，但是并不是不加评论，教师应有价值导向，让学生明确哪个问题更有价值。最后进行小结，让学生体会如何提出有价值的问题。

3、鼓励学生相互提问题。

学生由于各种各样的原因不肯在全班同学面前提出问题，但跟他的同桌就不同了。下课前五分钟，让学生根据本课内容相互提问。如还有不懂，再在全班同学面前提出来，往往会有意外的惊喜。

四、须注意的两个方面

（一）切忌急功近利。学生提出问题的能力，应该逐渐培养，逐步拓展。开始时，问题可由教师直接提出，接着教师引导学生提出问题，最后由学生直接提出问题。

（二）与其整天抱怨学生启而不发，不如反思自己的教学方法。新课程要求我们改变传统的教学观念，将“教为主”变为“学为主”。时刻牢记：学生最好的老师是兴趣，最好的向导是脑中的问号，最大的动力是自信。

总之，培养学生提出问题的能力，是促进个体认知发展的重要途径，也是教会学生学会学习的方法之一。著名美籍华人杨振宁教授曾指出：“中国学生普遍学习成绩出色，特别在运算和推理方面比国外学生有明显优势，但中国学生最大的缺撼，就是不善于提出问题，缺乏创新精神。”让我们共同努力，培养学生敢想、敢说、敢问、敢争论的精神，逐步提高学生的提出问题的能力。参考文献

1、《物理课程标准》（实验稿）中华人民共和国教育部制订 北京师范大学出版社 2001.7

2、《中学物理创新教法》 主编：王棣生 学苑出版社 1999.8

3、《新课程理念与初中物理课程改革》 主编：张大昌 东北师范大学出版社

2002.7

4、《物理课程标准解读》（实验稿）物理课程标准研制组 编写 湖北教育出版社 2002.6

狠抓措施落实 提高法制意识

——————彬县永乐初级中学法制教育汇报 彬县永乐初级中学现有20个教学班，1456名学生，72名教职工。近年来，学校坚持“依法治校，以德育人”的治校方略，初步形成了“突出宣传教育，强化预防措施，注重综合治理”的法制教育工作特色，效果显著。

一、加强宣传教育力度，提高学生法制意识。首先是建章立制。针对农村学生法制现状，学校组织人员通过走家串户、问卷调查、谈话等方式深入调查、反复论证，形成了《永乐中学学生法制现状分析及对策建议》调查报告，学校成立了法制教育领导小组，建立了三条预防青少年违法犯罪教育主线（校委会--团--政法教师--心理健康教师、校行政会--法制副校长--德育处--年级组--班主任--科任教师、家长委员会--家长学校--家庭）。针对校情、学情，先后制定了《永乐中学法制教育长远规划》、《法制教育实施方案》、《法制教育常规管理办法》等规章制度，使法制教育有法可依、有规可循；同时，聘任永乐派出所所长担任我校法制副校长，健全了组织机构，保证了法制教育的持续深入开展。其次，开展活动，注重实效。在保证每班每周上好一节法制教育课的基础上，大力开展普法宣传教育活动，校园广播“以例说法”栏目，每天针对学生中违法违纪事例，由政治教师依法点评，并引用案例、详加剖析、教育学生。校报以“四五”、“五五”普法为已任，热情宣传宪法，讴歌护法行为，谴责违法行径。学校经常邀请县关工委、乡镇司法人员、法制副校长给学生作法制报告。学生管理处针对实际需要，每周星期四选择发生在学生中或发生在他们身边的大量案例，运用以案说法的方式，从以依法育人和以德育人相结合的角度，深入浅出的普及法律知识。政治课教师每人包一个年级，重点引导学生如何用法，依法维护自已的合法权益。各班级组织学生每人每月摘录、编写二条法制标语，办一期法制手抄报，讲一个法制故事，撰写一篇法制学习心得体会或法制论文，通过一系列宣传教育活动，提高了学生法制意识，增强了法制观念。

二、强化措施，力求规范化，突出针对性。首先，学校建立了法制教育工作议事制度，及时发现和纠正学生的违法行为，特别是学校、教师侵犯学生合法权益的行为，重点是引导矫正学生违法行为；二是学校每两周（单周星期一），召开一次学生法制教育工作例会，校委会成员、班主任、班团队干部代表参加，总结分析两周以来学生遵法守纪履行情况，研究解决学生法制教育方面存在的突出问题；三是每月初（第一周星期二）召开一次教师依法治教工作例会，分析总结一月来教职工思想政治教育、道德教育和法制教育履行状况，着重研究解决教职工法律素质方面存在的突出问题。四是建立了班主任法制教育工作教研组，指导班主任及时发现、掌握学生中各种不良的思想、行为苗头和倾向，及时运用恰当、有效的方法进行耐心教育和多方矫正，切忌简单粗暴甚至体罚的教育，杜绝了教师侵犯学生合法权益的违法行为。五是学校建立了校内学生申诉制度和面向社会的举报制度，动员学生检举学生中随意吐口水、扔果核、抛垃圾、乱刻乱画、破坏公共设施、毁坏道旁树木，揭发学生中携带持管制刀具，举报学生中小偷小摸、买卖赃物、猎奇黄色文化、勾结社会闲散人员，申诉自已合法权益受到侵害如何依法维护自已的合法权益。五年来，学校共接到学生举报事例379件，学校批评教育解决315件，家校协商解决62件，提交司法机关调解3件，有效地预防和减少了违纪违法事件的发生，同时学生也从中受到教育，得到锻炼。六是科任教师、班主任、教研组长、每月写一份法制教育汇报材料，保户剖析问题，总结经验，拟订措施。学生每月写一份对照检查或法制论文，学校搞活动，不只追求形式上的轰轰烈烈，热热闹闹，更注重学生内心感悟和心灵的升华；教师和学生每年举行一次法律知识竞赛，以检验学生法律知识灵活掌握情况；每学期举办一次守法、护法演讲赛、法制故事讲评议、观看普法影视片、召开主题班会、诗朗诵，使法制教育在学生幼小的心灵中生根、长叶、开花、结果。一年一度的宪法宣传日活动，学校极为重视，学校明确要求每个班级至少排练一个能够反映宣传宪法主题的小品、独唱或舞蹈节目，这样校园普法既生动又活泼。七是科任教师每月至少家访一次，填写好家访登记表，定期召开不同层次的（全校、年级组、班级、分学生）家长会。学校在家长会上一方面通报我校学生中存在的问题，并向家长讲清学校下一步的管理措施；另一方面向家长传播科学家教知识，介绍现代教子方法、提高教子艺术、使家长树立起“以德教子”、“依法教子”、“为国教子”的思想，许多家长教育子女行为规范了。学校在汇集各种信息的基础上，修改完善学校法制教育月汇报内容，肯定成绩，分析问题、增添措施、再鼓干劲。八是组织学生走向“模拟法庭”，参加司法所、派出所对一些典型案例的现场依法调解、处理案件经过，并对当事人、执法人员、群众进行采访，这样规范了师生日常行为，提高了学生综合素质。

针对学生心理脆弱、心理障碍明显增加这一实际情况，学校开设了心理健康教育和家庭医疗保健课，设立了心理咨询室，由擅长医学的韩日亮教师担任教学工作，每周分年级举办三次心理健康教育讲座，通过辅导和谈心的方式，使学生心态上自控，情感上自悦，行为上自律，增强了抵御歪风邪气的能力，按法律规范约束自已的行动。学校狠抓学生转化，注重实效，极少数学生大法不犯、小错不断、屡教不改铤而走险，经常性地做出一些违法违纪的事，学校集中人力、集中时间在全校展开自查自纠、检举揭发、刹歪风扬正气的整治活动，成立了帮教训戒班，建立了违法违纪学生档案，由校长任班主任，管理人员任科任教师，开设思想、品德、言行示范、法制、心理健康、伦理道德教育共六门课程，授课力求取材于帮扶学生实际，暴露缺点，抓闪光点、耐心教育、爱心感化、促其转化，使学生告别了不良行为，形成团结友善、遵纪守法的良好习惯。

三、整治校园周边坏境，突出综合治理。首先对校园周边文化环境进行了检查，净化了育人环境。学校周边无网吧，舞厅没有学生光顾，书店经理向学校作出承诺决不售黄色书籍、恐怖音像制品，商店经理保证不向学生卖烟，饭店老板拒绝学生宴请、猜拳行令，房东遵守校外住宿学生安全目标协议监督学生校外表现。学校成立了学生课间、课外活动、往返路途安全、校外住宿生宿舍检查巡逻小组，学校领导带领安全巡逻小组成员双周对校外住宿生宿舍进行检查，单周对学生往返路途检查。其次是对校园周边卫生进行综合治理，天天打扫校门外，每月组织学生彻底清理街道卫生一次，向学生宣传环境保护知识，回收废旧电池，捡拾白色垃。在十字口坚持学生当小交警，维护交通秩序。最后针对校外一些闲散人员，引诱勾结学生，寻衅滋事、结伙斗欧、强要硬夺，小偷小摸，学校一方面顺藤摸瓜，抓住本人，进行说服教育，并通知家长对孩子予以训诫，另一方面由法制副校长带领派出所人员依法管制、以法打击校园周边违法分子。，从而维护了学生的合法权益，维护了学校教育秩序。总之我校把法制教育渗透到学校工作的方方面面，推动了学校各项工作不断迈上新台阶。2003年6月，市、县政法委在我校召开了法制教育现场会；11月份，彬县教育局在学校召开了法制教育现场会；2004年元月，学校被咸阳市政府授予青少年维权岗先进单位；2004年4月，秦都区教育局、长武县教育局来我校观看法制教育成果，2004年11月学校为咸阳市中小学德育工作现场会提供了参观现场，2005年3月学校被咸阳市人民政府教育督导室评为素质教育优秀学校。

李 敏2006年11月14日

狠抓措施落实 提高法制意识

--彬县永乐初级中学法制教育总结

彬县永乐初级中学现有20个教学班，1456名学生，72名教职工。近年来，学校坚持“依法治校，以德育人”的治校方略，初步形成了“突出宣传教育，强化预防措施，注重综合治理”的法制教育工作特色，效果显著。

一、加强宣传教育力度，提高学生法制意识。青少年由于缺乏法律知识和法律观念淡薄，合法权益受到非法侵害时，不能采用正确的手段维护自已的合法权益，导致青少年违法犯罪的现象时有发生，并已成为严重的社会问题。为了最大限度地预防和减少违法犯罪的发生，保护青少年健康成长，学校大力加强法制宣传教育。首先是建章立制。针对农村学生法制现状，学校组织人员通过走家串户、问卷调查、谈话等方式深入调查，反复论证，形成了《永乐中学学生法制现状分析及对策建议》调查报告，学校成立了法制教育领导小组，建立了三条预防青少年违法犯罪教育主线（校委会--团--政法教师--心理健康教师、校行政会--法制副校长--德育处--年级组--班主任--科任教师、家长委员会--家长学校--家庭）。针对校情、学情，先后制定了《永乐中学法制教育长远规划》、《法制教育实施方案》、《法制教育常规管理办法》等规章制度，使法制教育有法可依、有规可循；同时，聘任永乐派出所所长王彬科同志担任我校法制副校长，健全了组织机构，保证了法制教育的持续深入开展。其次，开展活动，注重实效。在保证每班每周上好一节法制教育课的基础上，大力开展普法宣传教育活动，校园广播“以例说法”栏目，每天针对学生中违法违纪事例，由政治教师依法点评，并引用案例，详加剖析，教育学生。校报以“四五”普法为已任，热情宣传宪法，讴歌护法行为，谴责违法行径。学校经常邀请县关工委、乡镇司法人员、法制副校长给学生作法制报告。学生管理处每周星期四，针对实际需要，选择发生在学生中或发生在他们身边的大量案例，运用以案说法的方式，从以依法育人和以德育人相结合的角度，深入浅出的普及法律知识。政治课教师每人包一个年级，重点引导学生如何用法，依法维护自已的合法权益。各班级组织学生每人每月摘录、编写二条法制标语，办一期法制手抄报，讲一个法制故事，撰写一篇法制学习心得体会或法制论文，通过一系列宣传教育活动，提高了学生法制意识，增强了法制观念。

二、强化措施，力求规范化，突出针对性。首先，学校建立了法制教育工作议事制度，及时发现和纠正学生的违法行为，特别是学校、教师侵犯学生合法权益的行为，重点是引导矫正学生违法行为；二是学校每两周（单周星期一），召开一次学生法制教育工作例会，校委会成员、班主任、班团队干部代表参加，总结分析两周以来学生遵法守纪履行情况，研究解决学生法制教育方面存在的突出问题；三是每月初（第一周星期二）召开一次教师依法治教工作例会，分析总结一月来教职工思想政治教育、道德教育和法制教育履行状况，着重研究解决教职工法律素质方面存在的突出问题。四是建立了班主任法制教育工作教研组，指导班主任及时发现、掌握学生中各种不良的思想、行为苗头和倾向，及时运用恰当、有效的方法进行耐心教育和多方矫正，切忌简单粗暴甚至体罚的教育，杜绝了教师侵犯学生合法权益的违法行为。五是学校建立了校内学生申诉制度和面向社会的举报制度，动员学生检举学生中随意吐口水、扔果核、抛垃圾、乱刻乱画、破坏公共设施、毁坏道旁树木，揭发学生中携带持管制刀具，举报学生中小偷小摸、买卖赃物、猎奇黄色文化、勾结社会闲散人员，申诉自已合法权益受到侵害如何依法维护自已的合法权益。四年来，学校共接到学生举报事例379件，学校批评教育解决315件，家校协商解决62件，提交司法机关调解3件，有效地预防和减少了违纪违法事件的发生，同时学生也从中受到教育，得到锻炼。六是科任教师、班主任、教研组长、每月写一份法制教育汇报材料，剖析问题，总结经验，拟订措施。学生每月写一份对照检查或法制论文，学校搞活动，不只追求形式上的轰轰烈烈，热热闹闹，更注重学生内心感悟和心灵的升华；教师和学生每年举行一次法律知识竞赛，以检验学生法律知识灵活掌握情况；每学期举办一次守法、护法演讲赛、法制故事讲评议、观看普法影视片、召开主题班会、诗朗诵，使法制教育在学生幼小的心灵中生根、长叶、开花、结果。一年一度的宪法宣传日活动，学校极为重视，学校明确要求每个班级至少排练一个能够反映宣传宪法主题的小品、独唱或舞蹈节目，这样校园普法既生动又活泼。七是科任教师每月至少家访一次，填写好家访登记表，定期召开不同层次的（全校、年级组、班级、部分学生）家长会。学校在家长会上一方面通报我校学生中存在的问题，并向家长讲清学校下一步的管理措施；另一方面向家长传播科学家教知识，介绍现代教子方法、提高教子艺术、使家长树立起“以德教子”、“依法教子”、“为国教子”的思想，许多家长教育子女行为规范了。学校在汇集各种信息的基础上，修改完善学校法制教育月汇报内容，肯定成绩，分析问题、增添措施、再鼓干劲。八是组织学生走向“模拟法庭”，参加司法所、派出所对一些典型案例的现场依法调解、处理案件经过，并对当事人、执法人员、群众进行采访，这样规范了师生日常行为，提高了学生综合素质。

针对学生心理脆弱、心理障碍明显增加这一实际情况，学校开设了心理健康教育和家庭医疗保健课，设立了心理咨询室，由擅长医学的韩日亮教师担任教学工作，每周分年级举办三次心理健康教育讲座，通过辅导和谈心的方式，使学生心态上自控，情感上自悦，行为上自律，增强了抵御歪风邪气的能力，按法律规范约束自已的行动。学校狠抓学生转化，注重实效，极少数学生大法不犯、小错不断、屡教不改铤而走险，经常性地做出一些违法违纪的事，学校集中人力、集中时间在全校展开自查自纠、检举揭发、刹歪风扬正气的整治活动，成立了帮教训戒班，建立了违法违纪学生档案，由校长任班主任，管理人员任科任教师，开设思想、品德、言行示范、法制、心理健康、伦理道德教育共六门课程，授课力求取材于帮扶学生实际，暴露缺点，抓闪光点、耐心教育、爱心感化、促其转化，使学生告别了不良行为，形成团结友善、遵纪守法的良好习惯。

三、整治校园周边坏境，突出综合治理。

首先对校园周边文化环境进行了检查，净化了育人环境。学校周边无网吧，舞厅没有学生光顾，书店经理向学校作出承诺决不售黄色书籍、恐怖音像制品，商店经理保证不向学生卖烟，饭店老板拒绝学生宴请、猜拳行令，房东遵守校外住宿学生安全目标协议监督学生校外表现。学校成立了学生课间、课外活动、往返路途安全、校外住宿生宿舍检查巡逻小组，学校领导带领安全巡逻小组成员双周对校外住宿生宿舍进行检查，单周对学生往返路途检查。其次是对校园周边卫生进行综合治理，天天打扫校门外，每月组织学生彻底清理街道卫生一次，向学生宣传环境保护知识，回收废旧电池，捡拾白色垃。在十字口坚持学生当小交警，维护交通秩序。最后针对校外一些闲散人员，引诱勾结学生，寻衅滋事、结伙斗欧、强要硬夺，小偷小摸，学校一方面顺藤摸瓜，抓住本人，进行说服教育，并通知家长对孩子予以训诫，另一方面由法制副校长带领派出所人员依法管制、以法打击校园周边违法分子。，从而维护了学生的合法权益，维护了学校教育秩序。

总之我校把法制教育渗透到学校工作的方方面面，推动了学校各项工作不断迈上新台阶。2003年6月，市、县政法委在我校召开了法制教育现场会；11月份，彬县教育局在学校召开了法制教育现场会；2004年元月，学校被咸阳市政府授予青少年维权岗先进单位；2004年4月，秦都区教育局、长武县教育局来我校观看法制教育成果，2004年11月学校为咸阳市中小学德育工作现场会提供了参观现场，2005年3月学校被咸阳市人民政府教育督导室评为素质教育优秀学校。

李 敏2006年11月14日

狠抓措施落实 提高法制意识

--彬县永乐初级中学法制教育总结

彬县永乐初级中学现有20个教学班，1456名学生，72名教职工。近年来，学校坚持“依法治校，以德育人”的治校方略，初步形成了“突出宣传教育，强化预防措施，注重综合治理”的法制教育工作特色，效果显著。

一、加强宣传教育力度，提高学生法制意识。青少年由于缺乏法律知识和法律观念淡薄，合法权益受到非法侵害时，不能采用正确的手段维护自已的合法权益，导致青少年违法犯罪的现象时有发生，并已成为严重的社会问题。为了最大限度地预防和减少违法犯罪的发生，保护青少年健康成长，学校大力加强法制宣传教育。首先是建章立制。针对农村学生法制现状，学校组织人员通过走家串户、问卷调查、谈话等方式深入调查，反复论证，形成了《永乐中学学生法制现状分析及对策建议》调查报告，学校成立了法制教育领导小组，建立了三条预防青少年违法犯罪教育主线（校委会--团--政法教师--心理健康教师、校行政会--法制副校长--德育处--年级组--班主任--科任教师、家长委员会--家长学校--家庭）。针对校情、学情，先后制定了《永乐中学法制教育长远规划》、《法制教育实施方案》、《法制教育常规管理办法》等规章制度，使法制教育有法可依、有规可循；同时，聘任永乐派出所所长王彬科同志担任我校法制副校长，健全了组织机构，保证了法制教育的持续深入开展。其次，开展活动，注重实效。在保证每班每周上好一节法制教育课的基础上，大力开展普法宣传教育活动，校园广播“以例说法”栏目，每天针对学生中违法违纪事例，由政治教师依法点评，并引用案例，详加剖析，教育学生。校报以“四五”普法为已任，热情宣传宪法，讴歌护法行为，谴责违法行径。学校经常邀请县关工委、乡镇司法人员、法制副校长给学生作法制报告。学生管理处每周星期四，针对实际需要，选择发生在学生中或发生在他们身边的大量案例，运用以案说法的方式，从以依法育人和以德育人相结合的角度，深入浅出的普及法律知识。政治课教师每人包一个年级，重点引导学生如何用法，依法维护自已的合法权益。各班级组织学生每人每月摘录、编写二条法制标语，办一期法制手抄报，讲一个法制故事，撰写一篇法制学习心得体会或法制论文，通过一系列宣传教育活动，提高了学生法制意识，增强了法制观念。

二、强化措施，力求规范化，突出针对性。首先，学校建立了法制教育工作议事制度，及时发现和纠正学生的违法行为，特别是学校、教师侵犯学生合法权益的行为，重点是引导矫正学生违法行为；二是学校每两周（单周星期一），召开一次学生法制教育工作例会，校委会成员、班主任、班团队干部代表参加，总结分析两周以来学生遵法守纪履行情况，研究解决学生法制教育方面存在的突出问题；三是每月初（第一周星期二）召开一次教师依法治教工作例会，分析总结一月来教职工思想政治教育、道德教育和法制教育履行状况，着重研究解决教职工法律素质方面存在的突出问题。四是建立了班主任法制教育工作教研组，指导班主任及时发现、掌握学生中各种不良的思想、行为苗头和倾向，及时运用恰当、有效的方法进行耐心教育和多方矫正，切忌简单粗暴甚至体罚的教育，杜绝了教师侵犯学生合法权益的违法行为。五是学校建立了校内学生申诉制度和面向社会的举报制度，动员学生检举学生中随意吐口水、扔果核、抛垃圾、乱刻乱画、破坏公共设施、毁坏道旁树木，揭发学生中携带持管制刀具，举报学生中小偷小摸、买卖赃物、猎奇黄色文化、勾结社会闲散人员，申诉自已合法权益受到侵害如何依法维护自已的合法权益。四年来，学校共接到学生举报事例379件，学校批评教育解决315件，家校协商解决62件，提交司法机关调解3件，有效地预防和减少了违纪违法事件的发生，同时学生也从中受到教育，得到锻炼。六是科任教师、班主任、教研组长、每月写一份法制教育汇报材料，剖析问题，总结经验，拟订措施。学生每月写一份对照检查或法制论文，学校搞活动，不只追求形式上的轰轰烈烈，热热闹闹，更注重学生内心感悟和心灵的升华；教师和学生每年举行一次法律知识竞赛，以检验学生法律知识灵活掌握情况；每学期举办一次守法、护法演讲赛、法制故事讲评议、观看普法影视片、召开主题班会、诗朗诵，使法制教育在学生幼小的心灵中生根、长叶、开花、结果。一年一度的宪法宣传日活动，学校极为重视，学校明确要求每个班级至少排练一个能够反映宣传宪法主题的小品、独唱或舞蹈节目，这样校园普法既生动又活泼。七是科任教师每月至少家访一次，填写好家访登记表，定期召开不同层次的（全校、年级组、班级、部分学生）家长会。学校在家长会上一方面通报我校学生中存在的问题，并向家长讲清学校下一步的管理措施；另一方面向家长传播科学家教知识，介绍现代教子方法、提高教子艺术、使家长树立起“以德教子”、“依法教子”、“为国教子”的思想，许多家长教育子女行为规范了。学校在汇集各种信息的基础上，修改完善学校法制教育月汇报内容，肯定成绩，分析问题、增添措施、再鼓干劲。八是组织学生走向“模拟法庭”，参加司法所、派出所对一些典型案例的现场依法调解、处理案件经过，并对当事人、执法人员、群众进行采访，这样规范了师生日常行为，提高了学生综合素质。

针对学生心理脆弱、心理障碍明显增加这一实际情况，学校开设了心理健康教育和家庭医疗保健课，设立了心理咨询室，由擅长医学的韩日亮教师担任教学工作，每周分年级举办三次心理健康教育讲座，通过辅导和谈心的方式，使学生心态上自控，情感上自悦，行为上自律，增强了抵御歪风邪气的能力，按法律规范约束自已的行动。学校狠抓学生转化，注重实效，极少数学生大法不犯、小错不断、屡教不改铤而走险，经常性地做出一些违法违纪的事，学校集中人力、集中时间在全校展开自查自纠、检举揭发、刹歪风扬正气的整治活动，成立了帮教训戒班，建立了违法违纪学生档案，由校长任班主任，管理人员任科任教师，开设思想、品德、言行示范、法制、心理健康、伦理道德教育共六门课程，授课力求取材于帮扶学生实际，暴露缺点，抓闪光点、耐心教育、爱心感化、促其转化，使学生告别了不良行为，形成团结友善、遵纪守法的良好习惯。

三、整治校园周边坏境，突出综合治理。

首先对校园周边文化环境进行了检查，净化了育人环境。学校周边无网吧，舞厅没有学生光顾，书店经理向学校作出承诺决不售黄色书籍、恐怖音像制品，商店经理保证不向学生卖烟，饭店老板拒绝学生宴请、猜拳行令，房东遵守校外住宿学生安全目标协议监督学生校外表现。学校成立了学生课间、课外活动、往返路途安全、校外住宿生宿舍检查巡逻小组，学校领导带领安全巡逻小组成员双周对校外住宿生宿舍进行检查，单周对学生往返路途检查。其次是对校园周边卫生进行综合治理，天天打扫校门外，每月组织学生彻底清理街道卫生一次，向学生宣传环境保护知识，回收废旧电池，捡拾白色垃。在十字口坚持学生当小交警，维护交通秩序。最后针对校外一些闲散人员，引诱勾结学生，寻衅滋事、结伙斗欧、强要硬夺，小偷小摸，学校一方面顺藤摸瓜，抓住本人，进行说服教育，并通知家长对孩子予以训诫，另一方面由法制副校长带领派出所人员依法管制、以法打击校园周边违法分子。，从而维护了学生的合法权益，维护了学校教育秩序。

总之我校把法制教育渗透到学校工作的方方面面，推动了学校各项工作不断迈上新台阶。2003年6月，市、县政法委在我校召开了法制教育现场会；11月份，彬县教育局在学校召开了法制教育现场会；2004年元月，学校被咸阳市政府授予青少年维权岗先进单位；2004年4月，秦都区教育局、长武县教育局来我校观看法制教育成果，2004年11月学校为咸阳市中小学德育工作现场会提供了参观现场，2005年3月学校被咸阳市人民政府教育督导室评为素质教育优秀学校。