little修饰可数还是不可数?（通用20篇）
篇1：little修饰可数还是不可数?
Real power belongs to the few.
真正的权力掌握在少数人手中。
Matches cost only a few pence.
火柴只需几便士。
A few cars passed close by me.
几辆车从我近旁驶过。
篇2：little修饰可数还是不可数?
There are a number of different points of view on this issue.
在这个问题上意见纷纭。
I have a number of things to do today.
我今天有许多事情要做。
A number of measures were taken to alleviate the problem.
采取了一系列措施缓解这个问题。
A number of other people commented in a similar vein.
篇3：比一比:“可数”还是“不可数”
一、可数名词有单数、复数之分;
不可数名词没有复数形式, 只有单数形式。例如,
a boy一个男孩three birds三只鸟
some bread一些面包much work许多工作
二、单数可数名词可用a (an) 修饰;而不可数名词一般不这样用。例如,
I am a teacher.My mother is a worker.我是一名教师, 我妈妈是一名工人。
We can’t see milk on the table.我们看不见桌上有牛奶。
三、可数名词表示复数意义时可用many修饰;
不可数名词则要用much修饰。例如,
many bananas许多香蕉much meat许多肉
[温馨提示]二者都可以被some, any, a lot of等修饰。
a lot of books/paper许多书 (纸)
四、可数名词表示确切数量常用“数词+可数名词 (复数) ”;
不可数名词表示确切数量时, 一般用“计量单位名词+of+名词”结构, 若表示复数, 只把of前的量词变为复数。
four students四个学生eleven boxes十一个盒子
a cup of tea一杯茶three bottles of milk三瓶牛奶
五、可数名词作主语时, 谓语动词的单、复数与主语的单、复数须保持
一致。而不可数名词作主语时, 谓词动词只能用单数形式。如:
This story is very interesting.这个故事非常有趣。
All the food are on the table now.现在所有的食物都在桌子上。
The meat is in the fridge.肉在冰箱里。
六、对可数名词的数量提问用how many;
对不可数名词的数量提问要用how much。
I can see three girls in the picture.→How many girls can you see in the picture?
I have some money.→How much money do you have?
小试牛刀:
Ⅰ.选择填空。
1.—What would you like?
—I’d like_______.
A.two cups of tea
B.two cup of tea
C.two cup of teas
D.two cups of teas
2. There is someon the plate.
A.breadB.cakesC.tomatoD.apples
Ⅱ.以下各句均有一处错误, 请找出并改正。
3. We often do our homeworks in the evening.
4. There are a pair of shoes under the bed.
5.—How many meat do you want?—About two kilos.
篇4：比一比：“可数”还是“不可数”
一、可数名词有单数、复数之分；不可数名词没有复数形式，只有单数形式。
a boy一个男孩 three birds三只鸟
some bread一些面包 much work许多工作
二、单数可数名词可用a(an)修饰；而不可数名词一般不这样用。
I am a teacher． My mother is a worker.
我是一名教师。我妈妈是一名工人。
We can’t see milk on the table．
我们看不见桌上有牛奶。
三、可数名词表示复数意义时可用many修饰；不可数名词则要用much修饰。
many bananas许多香蕉 much meat许多肉
[提示]二者都可以被some，any,a lot of等修饰。
a lot of books/paper许多书／纸
四、可数名词表示确切数量常用“数词+可数名词(复数)”；不可数名词表示确切数量时，一般用“计量单位名词+of+名词”结构，若表示复数，只把of前的量词变为复数。
four students四个学生
eleven boxes十一个盒子
a cup of tea一杯茶
three bottles of milk三瓶牛奶
五、可数名词作主语时，谓语动词的单、复数与主语的单、复数须保持一致。而不可数名词作主语时，谓词动词只能用单数形式。如：
This story is very interesting． 这个故事非常有趣。
All the books are on the table now． 现在所有的书都在桌子上。
The meat is in the fridge． 肉在冰箱里。
六、对可数名词的数量提问用how many；对不可数名词的数量提问要用how much。
I can see three girls in the picture．→How many girls can you see in the picture?
I have some money．→How much money do you have?
小试牛刀：
I.选择填空。
1.—What would you like? —I’d like_____．
A.two cups of teaB.two cup of tea
C.two cup of teasD.two cups of teas
2.There is some _____ on the plate．
A.bread B.cakes
C.tomatoD.apples
II．以下各句均有一处错误，请找出并改正。
3.We often do our homeworks in the evening．
4.There are a pair of shoes under the bed．
5.—How many meat do you want? —About two kilos．
篇5：little修饰可数还是不可数?
她至少还写了信道谢。
She could go on a nice holiday at least.
她至少能过一个美好的假期。
Most households now own at least one car.
篇6：little修饰可数还是不可数?
接不可数名词时，表示“该名词的吨数”。可以用a...of之类的,但不可+s。例：
The firm sells a ton of products each year。
公司每年外销产品一吨。
接可数名词时，表示“很多，大量的`”。既可以用a...of之类的,也可以+s。例：
The firm sells tons of products each year。
篇7：little修饰可数还是不可数?
八月份降雨量大并非异常。
I had wagered a great deal of money that I would beat him.
我下了大赌注打赌，赌这次比赛我会赢他的。
The report contains a great deal of statistical information.
篇8：汉语可数不可数之分
1 形式语义学中可数/不可数的理论
在形式语义学中主要有两大理论来讨论可数/不可数, Link (1983) 的以原子单位为基础的理论和Chierchia (1998a, b) 以数为基础的理论。本文先将这两种理论做简要介绍。
1.1 以原子单位为基础的理论
Link (1983) 认为可数名词是一个由原子单位组成的集合。如图所示:
这个表代表一个集合, 这个集合的成员是{a}, {b}, {c}, {a, b}, {a, c}, {b, c}, {a, b, c}。{a}, {b}, {c}是这个集合的最小元素, 也叫原子单位 (atom) 。一个原子不能进一步划分成更小的单位, 比如“猫腿”就不能称之为“猫”了, 而把“水”的一部分取出来, 还能称之为“水”, 所以“水”不具有原子性。换句话说, 检验A是否是一个原子单位也就是检验A是否有最小组成部分。单数可数名词的外延 (denotation) 就是一个由满足这个名词所指的性质的原子单位构成的集合。复数名词就是由这些相应原子单位构成的复数集合。比如, 假设世界上只有三个桌子a, b, c, 那么单数的“桌子”的外延就是{{a}, {b}, {c}}, 复数的“桌子”的外延就是{{a, b}, {b, c}, {a, c}, {a, b, c}}。
这个理论假设不可数名词属于一个非原子集合。
1.2 以数为基础的理论
Chierchia (1998a, b) 以“furniture”这个词为例, 指出不可数名词也是有最小组成部分的, 因而也是有原子单位的。他指出water, oil等也有原子单位, 只是其原子单位是模糊限定的。他进一步提出, 可数名词不可数名词的区别不是体现在原子单位上, 而是数上面。他假设不可数名词本身具有内置复数性, 而可数名词本身是单数性, 这就是为什么不可数名词不能进一步变成复数。
在这个理论框架下, 如果假设世界上有三个原子分别是a, b, c, 那么单数可数名词指称原子集合{a}, {b}, {c}, 单数复数名词指称复数集合{a, b}, {a, c}, {b, c}, 不可数名词指称{{a}, {b}, {c}, {a, c}, {a, b}, {a, c}}。
2 在以原子单位为基础的理论下讨论汉语
在原子单位为基础的理论框架下, 汉语名词语义上具有可数不可数之分。“孩子”是原子性的, 因此是可数名词, “水”是非原子性的, 那么是不可数名词。根据此理论, 所有语言的名词在语义层面都有可数不可数之分。那么, 汉语名词的可数不可数在是否像英语等西方语言一样, 在语法上有所体现呢?如果有, 是否和语义层面的可数不可数一致呢?
西方语言是有复数标记的语言, 因此可数不可数在句法上的体现是复数标记, 可数名词可以有复数标记, 不可数名词没有复数标记。而汉语没有复数标记, 这种可数不可数之分如何体现呢?朱德熙 (1982) 从描写语法的角度指出, 汉语名词的可数不可数可以体现在量词上。比如“个”“只”这种量词就只能和可数名词搭配, 而“杯”“斤”这种量词就只能和不可数名词搭配。Cheng&Sybesma (1998) 进一步将汉语中的量词分为了可数量词和不可数量词, 可数量词和可数名词搭配, 不可数量词和不可数名词搭配。根据此种分法, 个体量词“个”“只”等属于可数量词, 容器量词“杯”“箱”和度量词“斤”等属于不可数量词。
但是, 汉语中的量词与名词的搭配非常复杂, 不像英语中的复数标记一样简单明了。如下例, “书”有最小组成部分, 因而是可数名词, “书”也经常与个体量词“本”搭配使用。但是, 汉语中也可以说“一箱书”, 而“箱”是个容器量词, 因此是不可数量词, 为什么可以说“一箱书”?同理, 我们也说“一车人”, 这是为什么?
是容器量词“箱”“车”的意义模糊, 还是名词“书”“人”的意义模糊?这个有点类似于“绞肉机”理论, 不可数量词就像是绞肉机, 把和它们共同使用的可数名词不可数化。“人”原本是一个可数名词, “车”是个不可数量词, 通过和“车”这个不可数量词搭配, 单个单位的人的概念弱化, “一车人”给人的感觉是“很多人”, “一堆人”而不是具体强调有“几个人”。
(1) a.一朵花
b.一朵云
根据以原子单位为基础的理论, “花”有最小部分, 因此是可数名词, “朵”是和“花”搭配的名词, 语义上指“一个花 (#) ”, 因此我们可以判断“朵”是可数量词。然而, 汉语中“一朵云”也是一种常见的说法, 而“云”没有最小部分, 因此是不可数名词。那么, “朵”为什么可以和“云”一起使用呢?“朵”的语义模糊还是“云”的语义模糊?
现在我们引用Her&Hsish的方法来检测“朵”是可数量词还是不可数量词。首先, 可数量词与名词之间不能加“的”, 可数量词之前和名词之前不能分别加形容词“大”“小”, 最后语义上, “数词+可数量词+名词”就等同于“数词+个+名词”。
(2) a.*一朵的云
b.*一大朵的小云
c.语义上, 一朵云=一个云
那么, 在“一朵云”中, “朵”是一个可数量词。而可数量词只能和可数名词连用, 那么在“一朵云”中, “云”也就是一个可数名词。因此“云”就是一个自由名词, 它通常不可数, 但和可数量词“朵”一起使用时, 就是可数名词了。
3 在以数为基础的理论下检验汉语
根据以数为基础的理论, 可数名词不可数名词的区别不是体现在原子单位上, 而是体现在数上。不可数名词因为具有内置复数性, 所以不能有复数标记。根据这个, Chierchia (1998 a, b) 推测汉语因为没有复数标记, 因而汉语中的名词都是不可数名词。
Chierchia的推测没有考虑到汉语中的“们”。语言学界对“们”有两种讨论, 一种认为“们”是复数标记, 另一种认为“们”不是复数标记, 而是集合标记。
假设“们”是复数标记, 那么根据Chierchia的观点, 可以有“们”作复数标记的名词是可数名词, 不可以有“们”作复数标记的名词是不可数名词。汉语中的名词只有语义上属于人的名词可以和“们”搭配, 比如“学生”“孩子”, 我们这里把这类名词通称为[+人类], 而汉语中不能说“狗们”, “石头们”。那么以此类推, 具有[+人类]属性的名词是可数名词, 而[-人类]的名词是不可数名词。
假设“们”不是复数标记, 那么汉语中就没有复数标记, 以此类推, 汉语中所有名词都是不可数名词。
不管“们”是否是复数标记, Chierchia的理论没有办法合理解释汉语的量词与名词搭配, 对汉语名词可数性的解释也不具有说服性。
4 结论
在以原子单位为基础的理论框架下讨论汉语, 汉语名词语义上有可数不可数之分, 在语法上也有体现, 表现在量词上面。量词分为可数量词和不可数量词, 分别和可数名词和不可数名词连用。但是问题是检验哪些量词是可数量词, 哪些是不可数量词有很大难度, 量词在汉语中是一个开放性的词类, 用法繁多, 要做到一一讨论, 一一严格界定可数不可数的可行性与必要性还值得讨论。
在以数为基础的理论框架下讨论汉语, 汉语名词的可数性有两种可能性:如果“们”是复数标记, 那么汉语中有[+人类]属性的名词是可数名词, 而[-人类]的名词是不可数名词。这种理论没有办法解释汉语中量词与名词的搭配问题, 所以不能合理解释汉语名词的可数性。
摘要：可数与不可数名词的讨论一直是有复数标记的语言所讨论的范畴。因为汉语不属于有复数标记的语言, 所以汉语名词数的问题在传统汉语描写性语法中较少提到, 但赵元任、朱德熙已在其专著中用可数名词与不可数名词来划分名词类别。之后的中国语言学研究并没有集中在名词的数这一领域, 该文将在形式语义学的框架下研究这一问题。形式语义学在研究汉语名词数的方面主要有两大优势: (1) 形式语义学在名词数这一范畴内理论框架丰富; (2) 形式语义学的理论在判定名词可数性时可行性更强。
关键词：可数名词,不可数名词,原子单位,数,量词
参考文献
[1]赵元任.中国话的文法[M].北京:商务印书馆, 1963.
[2]朱德熙.语法讲义[M].北京:商务印书馆, 1982.
[3]Cheng Lisa Lai Shen, Rint Sybesma.Yi-wan tang, yi-ge tang:classifiers and massifiers[J].The Tsing Hua Journal of Chi-nese Studies.New Series, 1998, 28 (3) :385-412.
[4]Chierchia G.Plurality of mass nouns and the notion of‘se-mantic parameter’[M].//Rothstein S.Events and Grammar, Kluwer, Dordrecht, 1998a:53–103.
[5]Chierchia G.Reference to kinds across languages[J].NaturalLanguage Semantics, 1998b (6) :339–405.
篇9：分清可数不可数
①There is not much furniture in the office.
②There are not many furnitures in the office.
这是不是说不可数名词就不可数呢？不然。相反的，不可数名词也是可数的，主要方法是借重单位词（unit word），如：a piece of，a cup of，a drop of，a lump of，a handful of，a flash of，a blade of，a head of，a bar of，an ear of等。
如果数目是超过“一”，就以确实数目取代“一”。例如：two pieces of，three cups of 和 five lumps of 等。
现在试试把上述这类单位词和适当的不可数名词连用。
① Mr Li has just bought a piece of new furniture.
② Give me a cup of cold water，please.
③ Please put two lumps of sugar in my coffee.
④ The boy picked up two handfuls of sand from the beach.
⑤ We saw a flash of lightning in the sky.
⑥ The gardener pulled out blades of wild grass from the garden.
⑦ She gave bars of chocolate to the visiting children.
有些名词如 spectacles，scissors，tongs，trousers，pliers 等，都以复数形式出现，如：
The scissors are lying on the table.
The spectacles fit me nicely.
如果要给这些名词表示单数“一”的意思，就要借重单位词了。例如：
Mary has just bought a pair of scissors.
The mechanic repaired the machine with a set of pliers.
现代英语注重简洁，合成形容词便应运而生，其中有一种是用来表示数目的，方法是：“数目+名词”，如：a five-year plan，a ten-dollar note，a two-hour meeting，a three-day conference等。
必须注意的是，这种合成形容词中的名词，只能以单数形式出现。如果用复数，就错了，如： a five-years plan，a ten-dollars note，a two-hours meeting，a three-days conference.
这类错误，虽然频率不是很高，但也是要留意才好。如果没有把握，不妨用完整的表达方式，如：
a five-year plan→a plan of five years，a ten-dollar note→a note of ten dollars，a three-day conference→a conference of three days 等。
篇10：饼干可数还是不可数
定量供应很久以前就结束了饼干过剩的情况。
A medium-sized dog will devour at least one can of food plus biscuits per day.
一只中等大小的狗每天至少要干掉一罐食物外加饼干。
I put butter on the biscuits.
我把黄油涂在饼干上。
I ate all of the burned biscuits happily.
篇11：pizza可数还是不可数?
a piece of pizza 一块比萨。
two pieces of pizza 两块比萨。
另一种情况就是点餐的时候跟人家说要几张几张pizza，这种通常就指比较小的圆形pizza了，一张是a pizza，两张是two pizzas，单位名称是张。可以说：
篇12：people可数还是不可数
为什么人们要画画?
Only a handful of people came.
只有少数几个人来了。
The people yearned for peace.
篇13：little修饰可数还是不可数?
本文将从认知语言学视角, 探索如何深入理解名词的可数与不可数的概念, 如何更有效地提供教学效果。
1 可数与不可数的认知过程
传统的语法书, 例如, 张道真 (1995) 、薄冰 (1998) 、章振邦 (2000) , 对于可数与不可数仅仅是描述性解释, 举例说明它们是一个什么概念, 但对于一些模糊性概念, 比如为何有些名词在我们的语言和文化中是可数的, 而在英语中是不可数的, 为何有些名词既可以可数, 又可以不可数, 两者有何区别, 他们没有给出更深入的解释。
随着认知语言学 (Langacker 1987, Talmy 2000, Lakoff1987) 的发展, 我们对语言有了新的认识。认知语言学认为人们的日常经验是语言使用的基础, 语言和一般认知能力之间存在密不可分的联系。语言中的各种单位范畴, 和人所建立的大多数范畴一样, 都是非离散性的, 边界是不明确的。认知语言学还在承认人类认知共通性的同时, 充分注意不同民族的认知特点对语言表达的影响。认知语言学作为语言学中的一种新范式, 其本质在于认知的主体/人并不是一个被动的接受者, 而是一个主动的施动者;人类经验在语言使用中具有重要的作用 (文旭2002) 。
人的认知经验来自人与物理世界的互动, 面对现实中的物体, 人们会抽象概括出他们的属性特征, 其中最典型, 最具代表性的成员就是原型 (prototype) , 原型成员具有最典型的特征, 比如涉及计数, 最初的概念来自于儿童时期, 人们对最先接触到的物体的感知, 比如玩具toy, 当小孩可以分辨出他有几个玩具, 玩具有多有少, 这时他开始发展可数的概念。而面对另外一些事物, 如water, sand, 小孩发现这些东西没有清晰的边界, 不好计数, 所有慢慢发展出不可数的概念。所以, 我们说, 可数和不可数的概念是独立于具体名词的, 他们是人类在发展过程中, 在与物理世界互动过程中抽象出来的原型概念, 基于这样的原型概念, 人类的大脑中再发展出相应的意象图式 (image schema) 。意象图式是一种不断再现的, 动态的感知互动和运动程序模式, 它为我们提供了经验的结构和连贯性 (Johnson, 1987) 。基于儿童时期获取的计数经验, 人们发展出可数与不可数的意象图式, 储存于大脑的长期记忆中。当面对新的实物需要判断是否可数时, 只需从认知记忆中提取可数和不可数的意象图式进行比对, 如该事物是否有独立边界, 该事物是否是同质性的等, 然后就可以做出判断。当然, 如果遇到比较模糊的例子, 人们也可能选取可数与不可数中的原型范畴成员作为比对的标注, 如该事物是更像apple, toy这样的事物一样, 还是更新water, sand这样的事物一样。
为了更清晰地说明可数与不可数的认知过程, 我们可以用一个简化的流程图来表示, 如图1:
2 认知视角下的教学思路
在英语教学过程中, 不要过分强调具体名词是可数还是不可数, 而是把可数和不可数的原型概念特征讲清楚。要让学生们明白, 名词是可变的, 而不变的是可数与不可数的原型概念, 这就可以解释为何water本质上是不可数的, 但它还可用作a water, waters, 不同用法下, water借用了不同的原型概念, 激活了不同的意象图式。
还有一点, 引导学生进行逆向思维, 当听到或看到语言中名词的某种使用状态时, 我们就可以判断它们具有相应属性和意义。也就是说, 你如果看到名词有单复数变化, 就可以判定它为可数名词, 不要管它们在现实生活中是否真的可以计数。
英语中, 名词的每种状态都有形式标记, 如可数名词, 前面会有冠词a, an或the, 可能会有复数的-s, 不可数的时候, 名词是裸露的形式, 看到这些特征, 表明它背后呈现的就是相应的概念特征, 可数概念或不可数概念。另外, 形式上, 也可以用构式语法 (Goldberg 1995) 来解释, 即, 可数和不可数的名词短语形式都可以被看作构式, 它们与名词无关, 任何名词进入了相应的构式, 就具有相应的概念, 如water, 如果, 我们用a water, 这就相当于water进入了“a+N”的可数名词构式, 在a water这个可数构式中, water就有了边界的概念, 可以计数, 意为“一片水域”。
可以告诉学生, 从理论上讲, 所有的名词都是可数的, 也都可以是不可数的。如 (Evans and Green 2006) :
(1) .I have a tomato.
(2) .After my fall, there was tomato all over my face.
在第一句话中, tomato前面有冠词a修饰, 是可数的, 它是一个完整的个体, 可以计数, 它的理解依赖于可数名词的意象图式。而第二句中, tomato的理解就不得不启用不可数名词的意象图式, 这时, 一个完整的西红柿已经变成了一摊烂了的西红柿, 已经不是完整的个体, 没有了边界, 其独立性不复存在, 所以是不可数的, 我们不得不启用不可数的意象图式对其识解。
3 结束语
我们基于认知语言学的语言观和学习观, 探讨了可数与不可数的概念, 构拟了其认知过程, 当然, 我们的构拟是基于我们的推理, 在最大限度上接近真实情况, 但具体真实情况是不是这样, 还需要通过实验手段进行考察, 相关的研究者可以借助于脑科学, 心理科学的实验仪器和手段, 获取数据进行验证。
我们提出的认知视角下的教学思路是基于我们对语言学的研究和平时的英语教学的经验而定的, 如果想知道具体的教学效果, 可以设计相关的教学实验。我们相信, 基于认知语言学的教学法定会令学习者对于英语名词的可数与不可数的概念获得更深入的理解, 对于其中的认知理据获得认识, 在今后的运用过程中, 更少地犯错。
参考文献
[1]Evans V, Green M.Cognitive Linguistics:An Introduction[M].Edinburgh:Edinburgh University Press, 2006.
[2]Goldberg, Adele.Constructions:A Construction Grammar ap-proach to argument structure[M].Chicago:University of Chica-go Press, 1995.
[3]Johnson M.The Body in the Mind:The Bodily Basis of Mean-ing, Imagination and Reason[M].Chicago:The University ofChicago Press, 1987.
[4]Lakoff G.Women, Fire and Dangerous Things:What Catego-ries Reveal about the Mind[M].Chicago:University of Chica-go Press, 1987.
[5]Langacker R W.Foundation of Cognitive Grammar (Volume I) [M].Palo Alto:Stanford University Press, 1987.
[6]Talmy L.Toward a Cognitive Semantics (Vol.I) [M].Cam-bridge:The MIT Press, 2000.
[7]薄冰.薄冰英语语法[M].北京:开明出版社, 1998.
[8]文旭.认知语言学的研究目标、原则和方法[J].外语教学与研究, 2002 (2) .
[9]张道真.实用英语语法[M].北京:外语教学与研究出版社, 1995.
篇14：可数名词和不可数名词
1. 一般情况下在名词的词尾加-s，如：book—books， pencil—pencils等。
2. 以-s， -x， -ch， -sh结尾的名词加-es，其读音为［iz］，如：bus—buses，box—boxes， watch—watches， dish—dishes等。
3. 以-y结尾的名词：
（1）以“辅音字母+y”结尾的名词，把y改为i再加-es，读音为［iz］，如：factory—factories， company—companies等。
（2）以“元音字母+y”结尾的名词，或专有名词以y结尾，直接在词尾加 -s，读音为［z］,如：key—keys， Henry—Henrys等。
4. 以-f和-fe结尾的名词：
（1）变-f或-fe为v再加-es，读音为［vz］，如：thief—thieves， wife—wives，half—halves等。
（2）直接在词尾加-s，如：roof—roofs， gulf—gulfs， chief—chiefs， proof—proofs等。
（3）两者均可,如：handkerchief—handkerchiefs或handkerchieves。
5. 以-o结尾的名词：
（1）以“辅音字母+o”结尾的名词后直接加-es，读音为［z］, 如：hero—heroes， potato—potatoes， tomato—tomatoes等。
（2）以“元音字母加o”结尾的名词和以o结尾的一些外来词语直接加 -s,如：radio—radios, bamboo—bamboos(竹竿), photo—photos, piano—pianos。
（二）不规则名词的复数形式
1. 改变单数名词中的元音字母或其他形式。如：man—men， woman—women， tooth—teeth， foot—feet， mouse—mice， child—children等。
2. 单复数形式相同。如：sheep， deer， fish等，以及由汉语音译表示度量、币制等单位的名词。如：yuan。另外以-ese或-ss结尾的表示民族的名词也一样同形。如：Chinese， Japanese， Swiss等。
以-an结尾或其他形式结尾的表示民族、国家的人的名词变复数时在词尾加-s,如：Americans， Asians， Russians， Australians， Italians， Germans等。
注意：Englishman—Englishmen， Frenchman—Frenchmen。
3. 复合名词的复数形式：
（1）在词末加-（e）s，如：afternoons， housewives等。
（2）把主体名词变成复数形式。如：lookers-on（旁观者）， passers-by（过路人）等。
（3）由man或woman作为第一部分的复数名词，两个组成部分皆变为复数形式。如：man driver—men drivers， woman doctor—women doctors等。
（三）几种特殊的复数形式的名词
1. 有些表示由两部分构成的东西和部分学科的名词总以复数的形式出现。如：glasses（眼镜）， shorts（短裤）， mathematics（数学）， physics（物理学）， politics（政治学）等。
2. 有些复数形式的名词表示特别的意义。如：papers（文件）， manners（礼貌）， goods（货物）， times（时代）， conditions（环境；情况）等。
3. 有些名词在习惯用语中一定要用复数形式。如：make friends with（与……交朋友）， shake hands with（与……握手）等。
（四）不可数名词
1. 物质名词和抽象名词多为不可数名词。如：luggage， milk， rice，soup， water， money， meat等。
注意：不可数名词在表示量的时候需要用上适当的量词，当数词大于1时，量词须变为复数。如：a piece of advice（一条建议） five pieces of advice（五条建议）， a bag of rice（一袋大米） three bags of rice（三袋大米）。
可数名词的量也可以用适当的量词来表达。
2. 不可数名词的转化
（1）物质名词表示种类或具体事物时则成为可数名词。如：glass（玻璃） a glass（一个玻璃杯）， tea（茶） two teas（两杯茶）， ice（冰） three ices（三个冰淇淋）。
（2）抽象名词具体化时也可成为可数名词。如：beauty（美丽）a beauty（一个美人），youth（青春） a youth（一个青年）。
（3）表示具体事物的可数名词，用于表示抽象或物质意义时，便转化为不可数名词。如：a room（一个房间） room（空间），a chicken（一只小鸡） chicken（鸡肉）。
专项练习
根据句意及首字母提示, 补全所缺单词。
1. Will you please give me three p____ of paper to write on?
2. We should stop people from throwing r____ into the river.
3. There are twelve m____ in a year.
4. I have never had a c____ to talk with him since I came here.
5. Was this b____ built in 1900?
6. A s____ is used to eat soup.
7. Math is one of my favorite s____.
8. The Chinese a____, Yang Liwei, stayed in space for about 21 hours.
9. My brother told me what had happened in a low v____.
篇15：money可数还是不可数
1、money的基本意思是“钱，货币”，包括纸币和硬币。money还可指某人所拥有的一切，即“财富，财产”。
2、money多用作不可数名词，指多种货币时也可用作可数名词，其复数形式为moneys，此时多用于指特种钱币或数额较大的`钱，或用于法律用语。
3、在说“用钱买东西”时，常用介词with。
篇16：hay可数还是不可数
1、The children snuggled down on the hay.
孩子们舒适地蜷伏在干草上。
2、Make hay while the sun shines.
[谚]把握时机;趁热打铁。
4、The men hit the hay early, in order to be out hunting at dawn.
篇17：gold可数还是不可数
1.gold可以用作名词
gold是不可数名词,意为“金子,黄金”,也常作为金币与金器的总称,引申为“财富”,还可表示“金质奖章”“金色”。
gold表示某物是用“金子做成的”或是“金色的”,不用于比喻。
gold既可作定语也可作表语,没有比较级和最高级。
2.gold用作名词的用法例句
The monetary system of some countries used to be based on gold.过去有些国家的货币制度是金本位制的。
I will offer you 250 gold pieces!我付给你250枚金币!
The color scheme of the room is blue and gold.这个房间的色彩配置是蓝色和金黄色。
3.gold可以用作形容词
gold表示某物是用“金子做成的”或是“金色的”,不用于比喻。
gold既可作定语也可作表语,没有比较级和最高级。
4.gold用作形容词的`用法例句
This gold frame sets off your painting well.这金色的框架把你的画衬托。
The gold watchband is thin but heavy.这条金色的表带薄薄的，但是很重。
篇18：little修饰可数还是不可数?
在分析可数名词和不可数名词时, 首先要清楚名词的分类问题。传统语法中, Quirk将名词分为普通名词和专有名词, 普通名词又可再分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词。从另一个角度来看, 可数名词可以用数字来计算, 包括个体名词和集体名词, 而不可数名词不可以用数字来计算, 包括物质名词和抽象名词。
将名词根据可数性分为可数名词和不可数名词是英语中基本的分类方法。然而名词的可数性和不可数性并不是固定的, 一成不变的。在某一意义情况下名词是可数名词, 而在另一意义情况名词就是不可数名词。所以, 在英语中没有纯粹的可数名词和纯粹的不可数名词, 可数名词和不可数名词是可以相互转化的。因此, 在实际的语言教学中, 对可数名词和不可数名词的划分是十分必要的。本文试图在认知语法视角下从三个方面对可数名词和不可数名词进行了区分, 分别为:1.界限性;2.内部构成;3.可数性。
一、界限性
Langacker (1987:18-19, 25-31) 从认知语法的角度出发, 在论述可数名词和不可数名词时用到了界性 (bounding) 一词, 认为事物占据一定的空间, 在空间上有“有界”和“无界”之分。可数名词凸现的区域是有界的, 要得到更多有界实体的标本, 只能靠复制同一范畴, 所以, 可数名词有复数形式。事物如自行车等有清楚的、可被感知的外在轮廓, 所以事物就以离散的、单独个体的形式出现在我们的生活中。如果事物充当的是物体而非物质, 通常我们需要通过最大视觉框架理论把事物看成是一个整体。在观察一场景时, 可以选择从较远距离或较近距离的位置来观察。从较远距离观察就是最大视觉框架, 从较近距离观察就是受限的视觉框架。例如, 我们在飞机上观察从哈尔滨驶向北京的火车, 我们可以看到两座城市的起点终点和周围的风景, 这就是最大视觉框架。相反, 如果坐在火车上就只能看到一部分火车行驶路径, 这就是受限的视觉框架。通过最大视觉框架, 我们就可以辨别物体的界限, 可被感知的外在轮廓。界限性这一标准是物体的主要特点, 并且以可数名词的形式表示, 如汽车、自行车。
物质和物体正相反, 如水、牛奶。物质没有固定的界限, 物质是连续的而不是离散的个体。当我们下班回到家中发现浴室中漏水时, 水就是物质名词。因为水是无界的、无形状的物质。通过受限的视觉框架, 我们看到的是无界的物质。如果在下雨天, 路面有时会有水坑, 水坑是有界限的, 这时水就是物体, 但是以水坑的形式出现。所以, 可数名词与不可数名词不是一成不变的, 在某些情况下是可以相互转化的。
二、内部构成
事物根据其内部构成可以区分为物体和物质。如果事物的内部组成部分是异质的, 这时事物就被看成是物体, 并以可数名词的形式呈现。自行车由不同的部分组成, 这些不同的部分构成了自行车这个整体。如果在骑自行车的过程中所有有用的部分都被拿走了, 那么自行车的结构就被破坏了, 车也就不能骑了, 剩下的部分也就不是自行车了, 而是自行车的残骸而只能被称为是轮胎、车座等, 却再也不是自行车了, 也就失去了自行车原有的功能。由于物体的内部构成是异质的, 所以各个组成部分是不同的, 取出物体的一组成部分, 那么物体的内部构成就被破坏了, 也就不再是物体, 也就失去了其原有的功能。
如果事物的内部组成部分是同质的, 也就是内部一致性, 因为它几乎没有内部组成结构, 这时事物就被看成是物质, 并以物质名词的形式呈现。这同样适用于水、灰尘和碎片等。从物理或化学的角度来看, 物质是由分子构成的。在我们的日常生活中, 我们肉眼是看不到离散的, 分离的分子的, 即使我们能看到, 也和我们不相关。物质的一部分是由相同的物质组成的。例如水或者是灰尘可以被扩大、缩小或者是相分离。与物体不同的是, 物质在被扩大、缩小或者是相分离的情况下, 其内部构成并没有被破坏。例如水或者是灰尘被扩大、缩小或者是相分离, 无论是被扩大、缩小和相分离的部分还是剩下的部分, 都还是水或灰尘。所以物质而不是物体, 是可以被分成不同的部分的, 如一滴水。由于物质的内部构成是同质的, 所以各个部分是相同的, 取出物质的一部分, 物质的内部构成没有被破坏, 无论是取出的那一部分还是剩下的部分都是物质。
三、可数性
物体, 如果其外观相似或是其功能相同就可以被归为同一类并且可数。例如, 圣经、英汉词典和莎士比亚故事集有相同的功能:它们都可以供读者阅读。这样, 它们就可以被归为书这一范畴, 而书是可以被计数的, 如5本书。然而, 我们不能把完全不同的物体归为同一类, 也就是不能把电脑、汽车和云朵归为同一个范畴。可数性就是可以把外观相似或其功能相同的不同物体归为同一范畴, 所以这些物体可以被复制或是被计数也就是具有可数性, 是可数名词。如果只有1个物体, 例如1棵树, 因为数量单位是1, 所以被描述成是单体的。如果是6棵树或是森林及由许多棵树组成, 它们就被描述成是多体的。
正如上面我们讨论的, 大多数物质都不是以个体的形式出现, 如果被分离, 也是分成同一种类的, 物质的内部构成也没有被破坏, 因为物质是同质的, 而物体是异质的, 虽然可以被分为不同的部分, 但是物体的内部构成已经被破坏, 也不再是原来的物体。例如, 水即使被分为不同的部分, 每一部分的内部组成还是相同的, 都是由同一物质组成的。
通过以上的三个标准:界限性、内部构成和可数性, 我们可以把物质和物体相区别开来。
界限性、内部构成和可数性这三个标准可以为我们对可数名词和不可数名词进行区分, 但同时也应注意, 在不同的语境中, 名词的可数性是变化的。在语言学习中, 具体语境具体分析来判断名词的可数性, 这样才会对语言有更深层次的了解。
参考文献
[1]Alan, K.Nouns and Countability[J].Language, 1980.
[2]Gunter Radden&Rene Driven.Cognitive English Grammar.John Benjamins Publishing Company.2007
[3]Langacker, R.W.Foundation of Cognitive Grammar, Vol.1.Stanford, California:Standford University Press.1987.
[4]李冀宏, 杨玉娟.认知域与名词的可数性[J].外语教学, 2008, (4) .
[5]曲英梅, 杨忠.英语名词数范畴的认知分析[J].东北师大学报, 2009, (5) .
[6]沈家煊.“有界”与“无界”[J].中国语文, 1995.
篇19：谈谈可数名词和不可数名词
一、可数名词可与不定冠词a/an连用，有复数形式；不可数名词不能与不定冠词a/an连用，没有复数形式。例如：
This is a car. Those are buses. 这是一辆小汽车，那些是公共汽车。
We can’t see air. 我们看不见空气。
【特别提醒】
表示特指时，可数名词和不可数名词前都要用定冠词the。例如：
Please give me the book. 请把那本书给我。
The bread on the table is mine. 桌上的面包是我的。
二、可数名词表示复数意义时可用many, a few（几个）等修饰，如：many boxes（很多盒子）；不可数名词要用much, a little等修饰，如：much chicken(许多鸡肉)， a little meat（一点肉）等。
【特别提醒】
可数名词和不可数名词都可被some， any， a lot of(=lots of)等修饰。如：some blenders（几个搅拌器）, some salt（一些盐）， a lot of apples（许多苹果）, a lot of yogurt（许多酸奶）等。
三、可数名词前通常可用具体的数词来修饰，如：two doctors（两个医生）, thirty children（三十个孩子）等；不可数名词表示数量的多少时，必须与表示数量的名词连用，即：数词+表示量的名词+of+不可数名词。如：a cup of tea（一杯茶）， two bottles of apple juice（两瓶苹果汁）等。
四、可数名词作主语时，谓语动词的单、复数形式与主语的单、复数须保持一致；不可数名词作主语时，谓语动词须用单数。但若不可数名词前有复数名词短语修饰时，谓语动词必须用复数形式。例如：
There are some oranges on the tree. 树上有一些橘子。
There is some money in the purse. 钱包里有一些钱。
There are two glasses of milk on the table. 桌上有两杯牛奶。
五、对可数名词的数量提问时用how many；对不可数名词的数量提问时用how much，但对不可数名词前有表示数量的名词修饰语提问时要用how many。例如：
I can see two pictures on the wall.
→How many pictures can you see on the wall?
There is a little water in the bottle.
→How much water is there in the bottle?
There are three cups of tea on the table.
→How many cups of tea are there on the table?
需要注意的是，有些名词“身兼两职”，既可以用作可数名词，又可以用作不可数名词，其表达的含义不同。这类词常见的有：
1. fish用作可数名词，指鱼的尾数时单数和复数形式相同，如：one fish一尾鱼，two fish两尾鱼；指鱼的种类时其复数形式为fishes，如：two fishes 两种鱼。fish用作不可数名词时无复数形式，意思是“鱼肉”。例如：
Ronny caught three huge fish this afternoon. 罗尼今天下午捕到三条大鱼。
There is some fish on the plate. 盘子里有一些鱼肉。
2. room用作可数名词时意思是“房间”；用作不可数名词时意为“空间；余地”。例如：
We had better find a room to live in. 我们最好找个房间住下。
Can you make room for the old woman, young man? 年轻人，你能给老太太让个地方吗？
3. chicken用作可数名词时意为“（小）鸡”；用作不可数名词时意为“鸡肉”。例如：
It looks like a chicken. But I don’t think chickens can swim.
它看起来像鸡，但是我认为鸡不会游泳。
Help yourself to some chicken. 请吃些鸡肉。
4. orange用作可数名词时意为“桔子，橙子”；用作不可数名词时意为“桔汁，橙汁”。例如：
There are a few oranges on the tree. 树上有几个桔子。
Would you like another cup of orange? 你想再喝一瓶桔汁吗？
5. sport用作可数名词时意为“体育运动；野外运动”；用作不可数名词时意为“体育运动（总称）”。例如：
My favourite sports are tennis and swimming. 我最喜爱的运动是网球和游泳。
Why is there so much sport on TV? 为什么电视上的体育节目这么多？
6. hair用作可数名词时指“单根的（人或动物的）毛发”；用作不可数名词时指“毛发”的总称。例如：
My mother has some white hairs in her head. 我母亲头上有几根白发。
The cat has a fine coat of hair. 这只猫长着一身好毛。
Kate’s hair is long. 凯特的头发长。
7. work用作可数名词时意为“著作；作品”；用作不可数名词时意为“工作；职业”。例如：
That’s a work of art. 那是一件艺术品。
I have a lot of work to do today. 今天我有许多工作要做。
8. exercise用作可数名词时意为“练习；作业；体操”；用作不可数名词时意为“运动，（体育）锻炼”。例如：
Doing morning exercises is good for your health. 做早操对身体有益。
If you want to be thinner, you must take enough exercise.
如果你想再瘦一点，你必须多运动。
9. time用作可数名词时意为“次数，倍数”；用作不可数名词时意为“时间”。例如：
We have meals three times a day. 我们一天吃三顿饭。
Let’s hurry; there’s little time left. 咱们快点，几乎没有时间了。
10. glass用作可数名词时意为“玻璃杯”；用作不可数名词时意为“玻璃”。例如：
There are two glasses of milk on the table. 桌上有两杯牛奶。
Glass can be made into bottles. 玻璃能制成瓶子。
11. paper用作可数名词时意为“考卷、论文、报纸”；用作不可数名词时意为“纸、纸张”。例如：
Please help me hand out the papers. 请帮我分发试卷。
篇20：牛奶可数还是不可数名词
物质类不可数名词主要有milk牛奶、salt食盐、rain雨、pork猪肉、tea茶、cake蛋糕、grass小草、fog雾、beer啤酒、juice果汁、newspaper报纸、rice水稻、chal笔、meat肉、sugar糖、coffee咖啡、soup汤、snow雪等。
抽象不可数名词主要有advice建议、experience体验、progress进步、work工作、kindness善良、beauty美丽、help帮助、justice正义、fun乐趣、help帮助、knowledge知识、truth真理、wisdom智慧、honesty诚实、strength实力。