惠新里小学德育规范化验收汇报稿

惠新里小学德育规范化验收汇报稿（精选2篇）

篇1：惠新里小学德育规范化验收汇报稿

以德治校全面育人

-----惠新里小学德育达标创优工作汇报 我校于1958年建校，是一所具有51年办学历史的老校。学校坚持把德育工作摆在学校工作的首要位置。德育管理是学校管理的有机组成部分，是学校管理工作一项十分重要的内容。加强学校德育管理，是保证教育对象德、智、体全面发展的重要措施，是促进教育对象身心健康发展的重要保障，是提高整个中华民族思想道德素质，促进精神文明建设的基础工程。我们认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出的：“学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作贯穿于教育教学的各个环节。”的要求。在学校工作的方方面面，时刻发挥德育在学生健康成长和推动学校发展过程中的动力和保障作用。

一、学校对德育的认识

1.将德育纳入到办学目标和办学理念中

学校始终坚持把“以德治校，全面育人”作为引领学校发展的核心，将德育纳入学校办学目标和办学理念中，我们可喜地看到德育教育使学校发生的变化：从学生到家长，从教师到学校领导都在经历着成长与发展。

学校根据实际情况，确定了办学理念：以人为本。

2.整体构建德育目标体系，做到横向衔接，纵向贯通

我们认为，作为小学生来讲，重要的是培养良好的道德习惯，这是为学生的终身发展奠定基础。

我们将“爱国、责任、诚信、奉献、尊重、合作”的教育内容，分解到我校学生习惯培养目标中，形成了德育目标体系。德育目标体系体现了“整体构建、年段落实、突出训练”的特点，使学校、年级、学科教师、少先队及各班开展的各种教育活动，紧紧围绕目标体系进行，形成了全校养成教育一盘棋的良好局面。以“爱心、礼仪、环保”三大内容为主的学生行为习惯教育活动，不仅形成了我校的德育活动特色，更为在这里生活、学习的孩子们所喜爱，作用于学生的心灵和行为。

我们依据目标体系和《中小学德育纲要》制定了每个年级德育管理目标，每个年级根据目标分解，对学生进行德育日常常规教育。

3．德育必须要注重过程

自1998年，我校就参加了全国教育科学“九五”国家级重点课题“环境、人口与可持续 1

发展简称（EPD教育项目）”，经历了“九五”、“十五”、“十一五”的研究历程，进入“十一五”时，我校又通过了中央教科所关于“不同层次学生德育教育”子课题的开题报告，为了更好得完成此课题的研究，我校又与朝阳区基础道德课题总负责人冯姬老师联系，借鉴了其理论。我们针对四条途径进行了研究，取得了一些成果：

第一条途径：从班队活动入手，遵循“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”的原则，改变了当时盲目、无序、随意的状况，打开了德育工作的新局面。实现以情动人的德育。

第二条途径：进行主题教育的研究，“两典”和系列教育活动形成了丰富多彩的校园文化，为学生的和谐成长搭建更广阔的舞台。实现展示风采的德育。

第三条途径：研究学科德育，每一位教师挖掘学科教学的德育渗透点，以科学学科、语文学科为龙头学科，带动其他学科的共同研究。我校教师陈勃、祁冰、刘静等先后作ESD展示课、参加论文、案例评比、开题报告和活动案例及论文刊登在《EPD在朝阳》一书中；祁冰老师代表学校参加北师大组织的国家级成果汇报，她所做的《争当环保小卫士》队会介绍受到国内外专家认可；先后与英国、德国等专家进行学术交流；组织学生在第一届ESD国际论坛中进行无土栽培演示，获得好评。我校的研究成果曾两次被北京市教科院评为研究成果一等奖；北京市创新学校。

第四条途径：三结合教育，深入研究如何加强学校、家庭和社区教育的合力，促进学生综合素质的提升。我们通过“家长委员会”开展起了家校协作培训，引导广大家长向科研型家长转变，用体验的方式让他们积极参与到学校的教育和管理中来，共同提高德育的实效。

二、谈谈学校德育工作的思路：

抓常规、促养成建机制、抓落实

重体验、讲合作

构建全程、全员、全方位的德育工作格局

1．抓常规、促养成。以学校教育为主，联合社区和家长委员会，开展体现“近、小、实、亲”特点的常规养成教育活动。

2．建机制、抓落实——我校建立了学校德育工作组织机构，制定了德育工作管理办法，建立三结合教育管理制度，完善了《学生管理制度》和评价办法，确保全程育人、全员育人、全方位育人的和谐德育工作格局的形成。我们学校的德育活动课、晨会等均由学生作为主体

参与设计，使得学生的综合素质得到提高。每年二月份的开学典礼，是由我们学生自己设计的，生动而富有创意，受到广大学生的喜欢。文明礼仪班、进步班等评比促进学生的自我管理，从而形成良好的学风、班风，良和校风。

3．重体验、讲合作——寓德育于社会实践，让学生走向社区，开展假期行动，有效发挥家校社区的教育合力，促进学生的和谐健康成长。

（1）创设开放的环境，让家长和社区人走进学校。让每一位家长和社区代表走进学校了解学校的育人目标、课堂教学、学校管理等，并让家长会、家长开放日成为学生展示养成教育成果的节日。家长和社区人成为学校教育教学口碑的宣传人，扩大了学校的影响力。

（2）创设展示的平台，让家长和社区人享受参与学校管理的乐趣。学校成立了家长委员会；通过一系列培训使家长更好地支持学校、配合学校工作，增强教育合力。

（3）创设研究的平台，让家长和社区人共同提升教育水平。为了推进学校和谐德育目标体系的落实，我们针对年级不同教育的任务不同，分层次、分年级召开家长沙龙培训，定期向家长发放家教报。邀请教育专家对家长进行理论培训，并指导家长针对学生的实际问题，制定简便易行的培养计划，配合班主任对学生习惯的养成教育。这样的培训活动，家长乐于参与，成为实现学生培养目标的参与者，建议者。

如今，学校已经构建起全程、全员、全方位的和谐德育工作格局，我校德育工作焕发出勃勃生机，取得了明显实效：2006年获“ESD教育项目创新奖”；交通安全工作先进集体；2007年被评为北京市无烟校；朝阳区绿色学校；学校文化建设优秀校；小关地区综合治理先进单位；爱国卫生先进单位。

三、抓好学校德育工作的关键是提高德育队伍素质

我们的做法：目标引领、立德为先、专业前驱、创造条件，走专家型德育骨干队伍之路 学校要求教师围绕学校的发展规划制定了个人专业发展规划，用目标引领教师专业成长。我们组织教师对个人的发展规划（长期和短期）进行了总结交流，找出自己成长中的优势与不足。教师们感悟深刻，体现了在目标引领下的成长体验和对专业发展的自豪与幸福。我们组织班主任交流会，以老带新；组织观看金正昆教师礼仪光盘、学习法律法规；聆听北京教育学院张红教授和朝阳区班主任工作室郑丹娜两位专家讲座，并撰写体会。

我们的德育队伍中有“紫金杯”班主任王晓兰老师；区级优秀班主任郭芸老师、张宝云老师；每年都有教师评为校级、学区级师德标兵。优秀共产党员梁萍老师所带的班级被评为

北京市优秀班集体。德育骨干梯队初步形成。

在继承与创新中，我们将始终保持着朝气蓬勃、积极向上的发展态势，诚恳地希望得到各位领导、专家的指导，使我们再接再厉，我们努力创德育特色，打造成品牌学校！

北京市朝阳区惠新里小学

2009．4．21

篇2：惠新里小学德育规范化验收汇报稿

走进雕花大门，沿着笔直的甬道，踏着轻快的音乐一路而行，映入眼帘的是在鲜花绿树簇拥中的U字形的白色教学楼，这就是具有55年建校史的惠新里小学。下面是小编为大家整理惠新里小学怎么样的相关介绍，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学校的简介

我校坐落在亚运村附近，是一所老校，始建于1950年。因城市建设规划，我校于1992年搬迁至新址——惠新里示范街内。我校98年成为了联合国EPD项目实验校，校园掩映在绿树红花之中，环境优美，学校占地面积6784平方米，其中普通教室29个；专用教室10个。操场面积2679平方米，学生平均活动场地4.82平方米。

2005年被评为朝阳区示范校。区教学管理先进校、经多年努力，我校办学条件达到较高标准。

我校有一支政治立场坚定，人品高尚，务本求实，肯于奉献、年轻充满活力的干部队伍。现有干部3人。孟校长52岁，小学高级教师，大本学历，具有先进的管理理念和丰富的管理经验；其他干部平均年龄32岁，小学高级教师，学历均是大本。

学校的特色