营盘路小学学生礼仪教育实施方案

营盘路小学学生礼仪教育实施方案（精选8篇）

篇1：营盘路小学学生礼仪教育实施方案

营盘路小学学生礼仪教育实施方案

为进一步优化学校环境，净化学生心灵，使学生养成文明的行为习惯，营造和谐校园，我校决定在全校学生中开展文明礼仪、行为规范教育活动。为了使这次教育活动真正贴近学生实际，富有实效，结合学校实际，特制定本方案。

一、活动背景

营盘路小学现有18个教学班，895名学生，教职工53名。近年来，我校在义务教育均衡发展和办学条件不断改善下、教育教学质量等方面不断提高，并取得了一定的成绩。由于我校地处城区，同时又是农村学校和指定的外来务工子女就读学校，在校学生个体差异性较大，无论是文明礼仪习惯还是思想素养都存在一定不足。而学校正是帮学生养成文明礼仪习惯，教孩子做人道理的重要阵地。“明礼仪、知礼貌、讲礼节”则正是做人的基本要求之一。因此，我校将以“礼仪教育”为核心，开展系统有效的德育工作，打造德育特色精品课程，努力形成学校的德育品牌。

二、指导思想

以教育科学发展观和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为精神指导，以内涵发展为目标，以品牌创建为载体，凝聚教师力量，整合教育资源，开展以礼仪教育为核心的学校德育工作，把学生培养成传承民族优良传统、明礼仪、知礼貌、讲礼节的社会主义事业的接班人。

三、总体目标

明礼仪、知礼貌、讲礼节是中华民族的传统美德，也是世界各国共同推崇的高尚道德品质。学校将以“创建美的教育特色学校，培养明礼仪的优秀学生”为出发点，根据小学生的身心发展特点，充分调动学校、家庭与社会各方面的力量，依靠健全的保障机制，使我校的学生从小受诚信明礼教育的熏陶，培养学生从小树立明礼、诚信的意识，养成良好行为习惯，师生共同创建和谐校园。

四、具体内容 在明礼仪、知礼貌、讲礼节教育实施过程中，根据不同年龄段的特点，按照小学生品德形成发展的顺序性和阶段性，开展以“明礼仪、知礼貌、讲礼节”为内容的教育。

1—3年级文明礼仪教育的主要内容

（一）个人礼仪

 知道常用的礼貌用语。

 掌握正确的形体姿态，养成良好的坐、立、行的习惯，保持正确的读书、写字姿势。

 知道保持服装整洁，爱清洁、讲卫生。

（二）交往礼仪

 能恰当、得体地称呼他人。 懂得尊敬父母，对长辈有礼貌。 尊敬老师，尊重老师的劳动。

 知道同学之间应互相关心、互相帮助，友好相处。 知道待客、做客的基本礼节。 遵守秩序，轻声交谈，不打扰他人。 遵守公共交通规则。

 掌握肃立、注目礼、少先队队礼等礼仪。4—6年级文明礼仪教育的主要内容

（一）个人礼仪

 掌握问候、致谢或致歉等礼貌用语。 掌握微笑、点头、鞠躬等常用体态语。 了解我国的传统节日礼俗。 了解并尊重少数民族的风俗习惯。

（二）交往礼仪  孝敬父母长辈。 学会倾听他人。

 知道餐桌上的基本礼仪，文明就餐。 掌握接打电话的礼貌用语。

 做到集会时按时入场，遵守会场要求。 遵守公共场所的礼仪规范，做文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众。

实践礼仪。通过组织、开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，让每个学生参与到活动中，在参与体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

展示礼仪。通过开展师生校园礼仪风采展示、征文和演讲比赛、利用道德讲堂讲身边发生的礼仪故事等活动，展示师生活动中的阶段性成果。

五、保障机制

（一）制定方案，建立领导工作小组 组 长：闵 军 副组长：王 军 邬 静 成 员：学校行政人员、各班主任

（二）贯彻德育导师制，加强骨干培养

坚持全员德育的原则，并通过相应培训，促进教师专业化发展。尤其注重德育干部和班主任的作用加强专项业务培训，提高育德能力，培养明礼仪、知礼貌、讲礼节教育的骨干教师。

(三)家校联系，形成德育网络

引导家长重视家庭教育，把学校教育和社会教育、家庭教育有机结合起来，加强三者沟通，寻求行之有效的具有整合性的教育方式。形成德育网络，巩固教育成果。

六、具体活动安排

以校园文明礼仪为重要内容，以每周一升旗仪式上唱响国歌和“诵中华经典、做懂礼仪营小人”为突破口，以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯的培养为重点，使学生逐步养成尊敬师长；主动问好；把纸屑扔进垃圾桶；不说脏话；不随地吐痰等方面的礼仪行为。我校要依托校园文化建设的平台，策划、养成、固化学校文明礼仪，使学生逐步养成富有学校特色的文明礼仪规范。

第一阶段 文明礼仪教育活动宣传启动阶段（2012年9月份）

1、做好文明礼仪主题教育宣传动员工作，学校成立领导小组，制定本活动方案。（大队部）2、9月中旬，利用升旗仪式举行“文明美德伴我成长”的文明礼仪启动仪式，使全校师生积极行动起来，做文明礼仪的先锋。（校领导发言）

3、利用学校宣传专栏，以黑板报、手抄报、班会、广播、国旗下的讲话等有教育性的宣传品感染、陶冶师生，促使他们在日常工作生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。（少先队）

4、各班开展一次“文明美德伴我成长”的主题班会，以开展继承和发扬“文明古国、礼仪之邦”的传统美德等宣传教育活动为载体，着力做好礼仪、礼貌、礼节教育，重点培养学生良好的文明礼仪习惯。通过开展“文明美德伴我成长”主题活动，广泛开展宣传文明礼仪行为，努力营造师生互动、相互督促、相互促进的良好氛围。

第二阶段：文明礼仪教育活动具体实施阶段（2012年10至2013年6月）1、9月，制定阶段目标。2、10月初，实施对象为教师，坚持教师言传身教，引导示范。在实施文明礼仪教育工作中，教师必须以身作则，言传身教，一定要做到“要求学生做的，自已先做好”，从教师做起，以教师的榜样引领学生。教师做到“七不进课堂”：衣着不整不进课堂；佩戴首饰不进课堂；吸烟不进课堂；酒后不进课堂；非礼貌语言不进课堂；接打手机不进课堂；没有备好课不进课堂上课。3、10月至次年6月，创新教育模式，多层次、多角度实施系列活动，推动文明礼仪教育的深入实施。

（1）丰富礼仪教育形式把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”教育活动之中。通过“学守则、学规范”知识竞赛、主题班（队）会、升旗仪式、演讲、征文、讲故事等形式，组织学生学习领会《守则》、《规范》，以此推动文明礼仪教育的逐步深入。（各班班主任）（2）坚持“文明礼仪教育”进课堂。利用班会，每两周安排一次文明礼仪专题教育课，课表上墙，教师备课，真正做到计划、教师、课时、备课、上课“五落实”。（教务处）

（3）组织开展“五个一”活动，即阅读一本有关文明礼仪的书，写一篇文明礼仪教育体会文章，出一期专题专栏，讲一个感人的文明礼仪故事，做一件讲文明礼貌的事。11月和次年4月开展“我身边的文明礼仪故事”主题征文活动。（少先队）

（4）结合开学、新生入学学前教育、做好春节、“学雷锋” “3.8妇女节”“五.一劳动节”“六.一儿童节”“国庆节”等传统节日和纪念日主题活动，以中华传统美德教育和革命传统教育为切入点，集中开展文明礼仪宣传教育活动。（少先队）

（5）拓展礼仪教育渠道开展社会公德教育系列活动，组织学生通过社会调查、参加社区义务劳动等活动，培养学生的文明行为、劳动意识、环保意识和大局意识。（少先队）

（7）强化礼仪教育的主体意识和自觉意识。通过学生的日常学习、生活、集会等实践活动，让学生尝试、体验、反思文明礼仪教育，使外部教育、环境影响转化为学生内心自省、自励、变成自觉行为。在此基础上，学期末，设立文明礼仪成长星、文明礼仪希望星、文明礼仪优秀星和文明礼仪小标兵评选和文明礼仪班级评选。通过检查评比以此来推进文明礼仪教育不断登上新台价。通过学生自评、小组评、班级评比、学校评比的形式，促进学生言行举止的良性转化，营造文明礼仪教育的浓厚氛围。（少先队、各班班主任）

第三阶段：文明礼仪教育总结阶段（2013年7月）

1、学期末，开展文明礼仪班级、学生评优活动。校领导小组将组织人员深入各班进行检查、评比，并对开展情况进行总结、表彰。对文明礼仪教育活动开展较好、工作成效显著的班级和学生给予表彰。

2、整理资料，总结经验。学校政教处、教务处要做好活动过程中各种资料的收缴和整理工作，并在学期末，对对全校文明礼仪教育活动开展情况进行总结。

注：此安排将作为我校开展“文明礼仪教育活动”的长期计划，每个学年开展的主体内容大体一致，具体的活动开展，再具体情况做细节的调整。

七、活动要求

1、加大宣传力度，创造浓厚的舆论氛围。通过班主任会议、教研组长会议、教研活动、倡议书、宣传栏、班队会、国旗下讲话等多种形式将主题宣传教育实践活动宣传到每一位教师，每一个学生，并争取家长的配合，形成教育合力。

2、文明礼仪教育要长抓不懈，寓礼仪教育于各项主题教育之中，寓礼仪教育于课堂教学之中，抓好养成。各年级一定要强化学生礼仪训练，让文明礼仪成为学生的习惯。

3、加强师德建设，教师要学会“四个一”，即一张笑脸相迎、一句好话回应、一双眼神鼓励、一颗爱心相待。以身作则，做好学生的表率，起到带头和示范作用。

4、各年级要根据学校实施方案，结合班情，拟定出自己班级实施的具体方案，因需而拟，形式多样，凸现特色。要作好记录，每阶段有一份主题活动设计及活动后的感想。

2012年9月

篇2：营盘路小学学生礼仪教育实施方案

为进一步加强教师职业道德建设，提升教师职业道德水平，建设人民满意的教师队伍。根据区教育局统一部署，结合学校实际，在全体教师中开展以“正师德、促高效、创佳绩”为主题的“十个一”师德教育月活动。制定活动方案如下：

一、指导思想

以“教师队伍建设增效”为目标，以“师爱”为核心，以“规范教育教学行为、提升专业素质”为重点，加强师德、师风、师能建设,不断提升教师职业道德水平，促进教师专业成长，营造全社会崇尚师德、尊师重教的浓厚氛围。

二、活动内容

1、开展一次学法活动。组织学习《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规和《宜昌市关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》、《西陵区教育局关于重申规范学校办学行为的通知》文件精神，着力提升教师依法执教意识，促使教师自觉按照教师职业道德行为准则约束自身教育教学行为。组织教师重点学习《中小学幼儿园教师专业发展标准》和《宜昌市中小学教师职业道德规范考核办法》以及国家、省、市教育工作会议精神，深刻领会和准确把握精神实质。严格落实教师学习活动，通过集中学习和自学的形式，进一步统一思想，凝聚共识。每位教师认真做好学习笔记。教师学习笔记不少于5000字，于5月17日交支部检查。

2、开展一次典型引路活动。组织学习全国优秀教师、省、市、区师德模范、先进人物事迹。重点学习全国教书育人楷模”汪金权（黄冈市蕲春县四中教师）、桂贤娣（武汉市汉阳区钟家村小学特级教师）、市级师德标兵刘发英（“英子姐姐”、长阳县龙舟坪镇花坪小学教师）、岳燕（“平安师奶”、伍家岗区花艳小学教师）等先进典型，引导广大教师进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步坚定理想信念，做党和人民教育事业的奉献者，做学生成长、成才的引领者。政教处于4月20日前将“典型人物事迹材料”建专门文件包上传教师机，教师自学。

3、开展读一本好书活动。广泛开展教师全员阅读，人人参与读好书活动，进一步提升精神境界。每位教师于5月17日前交一篇优秀阅读心得，由“阳红书社”负责整理结集。

4、开展一次“规范执教，正风扬德”大讨论，引导广大教师坚持以生为本，认真履行“教书育人、管理育人、服务育人”职责，倡导热爱教育、热爱学校、热爱岗位、热爱学生的师德师风。45岁以下中青年教师于5月3日前将书面讨论稿交“阳红书社”整理。

5、举办一次“做快乐教师，建和谐关系”教师心理健康咨询讲座，指导教师掌握心理健康知识，正确调适心理问题，克服职业倦怠，通过积极的师德文化，建立良好的师生关系，构建和谐校园。支部于5月上旬组织。

6、开展一次“减负增效，向课堂要质量”及“科学设置作业，为学生减负出招”经验会，交流做法，推广经验。以教研组为单位于5月10日前组织“减负增效”教研活动，各教研组于5月17日前交学科“减负增效”策略，由教导处负责整理结集。

7、开展一次自查自纠活动。一是开展问卷调查活动，广泛征求学生、家长、社会的意见，客观、全面地评价教师的师德表现。二是组织教师对照《中小学教师师德规范》和《宜昌市关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》、《西陵区教育局关于重申规范学校办学行为的通知》要求，开展自查反思。教师重点从是否进行违规办班及有偿补课，是否存在推销或违规征订教辅资料行为，是否体罚和变相体罚学生、是否存在作业繁重、不批改作业、不备课上课、不按时进课堂、上课接打手机等违规行为。（教师根据自查情况，提出改进措施，形成书面自查报告，于4月24日前交支部。）

8、开展一次“花朵别样红”家访回访活动。进一步巩固家访活动成果，带着问题重点进行回访，重点对学困生、贫困生、单亲家庭学生、进城务工子女、留守儿童等学生制定回访计划，通过个案研究、跟踪帮扶、心理疏导等多种形式的回访，切实解决学生的困难，优化学生成长环境，促进学生健康发展。每位教师根据以往家访情况确定回访学生。“回访计划”于4月24日前交政教处。教师应按要求做好访前准备和访后总结，认真填写整理好《家访手记》，重点收集相关资料（图片资料、文字资料）。

9、组织一次“我与比教学访万家”师德征文活动。要求联系“课内比教学，课外访万家”工作实际，撰写师德征文，征文内容须主题鲜明、真实原创。每位教师于5月17日前交支部。

10、评选一批“师德标兵”。充分挖掘身边踏实做事、用心育人的师德典型，使广大教师学习有榜样，提高有标准，进一步增强广大教师教书育人的光荣感、责任感和使命感。

三、组织机构 组 长： 副组长：

在师德教育月活动中，学校将认真查处教师违反职业道德的行为。同时，将师德教育活动与教师培训相结合，作为师德考评的重要环节来抓，促进师德教育月活动落到实处。

营盘路小学党支部

篇3：营盘路小学学生礼仪教育实施方案

关键词：小学生,文明礼仪,实施情况,教育成效

一、主要做法

(一) 抓课题研究

2015 年4 月, 我校申报了“增城市中小学德育十二五规划课题”《学生文明礼仪教育研究》, 该课题从申报到立项, 得到了我校领导的高度重视, 邀请了增城市德育理事会副会长李翠琼副校长、理事吴锦焕主任、刘伯娣老师到校进行指导工作。在专家的指导下, 课题研究工作在顺利开展。

(二) 加强督促与引导

1.在学生中加强引导。利用广播、宣传栏、墙报、印发资料等多种形式在校园内进行广泛的宣传活动, 让“讲文明礼仪”这一思想深入到每个学生心中。我校编印了《文明礼仪手册》包括形像礼仪、课室礼仪、活动礼仪、集合礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、行走礼仪、升旗礼仪等……让每个学生能按照文明礼仪标准来约束、规范自己的行为。

2.学校围绕文明礼仪教育主题, 创设整洁、优美、文明的校园氛围。为了给学生一种浓郁的文明礼仪熏陶, 我校在校园内醒目的地方贴上了很多文明礼仪的提示语和宣传牌, 如在花坛中树“请使用礼貌用语”, 在走廊上张贴“上下楼梯, 多礼让”;在教室张贴“轻拿轻放, 认真听课”“和谐共处, 关心你我”等。这样, 不但美化了校园环境, 还能使学生时时刻刻受到提醒, 逐步净化学生的心灵, 让讲文明礼仪在不知不觉中成为一种习惯。

3.为了规范学生日常行为, 加强班级管理, 我校在每班设立“文明监督员”, 制定了文明监督员职责, 使班上的同学自我完善;每级设立“文明督察队”, 加强检查指导;学校每天进行“文明礼仪量化评分”, 每月考核, 优秀的班级被评选为“文明班”, 获“文明流动红旗”……通过层层教育, 把讲文明礼仪推向更深层次, 使全校上下形成班班争先, 比学赶超的良好的风气。

(三) 学科融洽, 渗透教育

课堂教学贯彻文明礼仪教育不仅是课堂教学改革的需要, 也是现代教育观念更新的需要。在开学初, 校领导对教师每门课程怎样渗透礼仪教学提出了具体要求, 使教师们明确各学科在课堂教学中必须渗透文明礼仪教育。如:上体育课, 让学生自觉排队, 主动收拾体育用品;语文课上, 让学生回答问题声音要响亮, 要学会倾听, 不要打断别人的回答;品德课上, 根据教学内容, 对学生进行孝顺父母、尊老爱幼的教育;班会课上, 定期开展文明礼仪的主题班会, 有目的、有计划地让学生学习礼仪常规和待人接物的礼节……与此同时, 教师们要以身作则, 言传身教。在平常的教学工作中, 老师要树立良好的榜样。如:见到地面上有垃圾, 老师要主动捡起;做错了事要敢于向学生说“对不起”;见到学生, 要主动打招呼问好……实践证明, 在课堂教学中渗透文明礼仪教育, 不但调动了学生学习的积极性, 还让学生在充满激情的课堂上养成了良好的礼仪规范。

(四) 以活动为载体, 寓教育于活动中

为了推进学校小学生文明礼仪养成的教育工作, 全面提升师生素质, 学校大队部在全校各中队开展“寻找身边最不文明行为”调查活动。通过调查活动, 了解队员对身边不文明行为的不满意程度和最迫切希望整改的不文明行为, 找到问题的症结并迅速加以整改, 从而形成举止文明、行为规范的良好氛围, 营造一个文明、和谐的学习环境。

(五) 家校互动, 构建文明礼仪纽带

家庭教育是教育系统工程的重要环节, 是学校教育的基础。家长是孩子的第一任老师, 更是孩子的终身老师, 良好的家庭教育对孩子的发展有着重要作用。故此, 在对学生进行文明礼仪教育的过程中, 家庭与学校应携手合作, 共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。现今的小孩大部分是独生子女, 他们娇生惯养, 万千宠爱集一身;他们事事以己为先, 不懂谦让, 不懂合作, 更不懂去关心别人, 体谅别人。为此, 我校成立了“家长委员会”, 定期召开座谈会, 请有关专家给家长辅导礼仪知识, 提高家长教育孩子的水平;印发教育倡议书, 派发到家长手中, 让家长注意自己的一言一行对子女的影响;建立“家校文明礼仪联系卡”, 让家长每周如实填写学生在家庭中的文明礼貌表现, 反过来也让学生每周向老师反馈家长们的文明礼貌、习惯养成等表现, 从而达到互相监督、互相促进、共同进步的三赢局面;评选“文明家庭”。每学期我校评选十个“文明家庭”, 让文明家庭的家长在家长会向其他家长介绍文明礼仪习惯养成的经验, 使家校合作成为一条艳丽的纽带。

二、主要成效

经过一年多的实施, 现在的中心小学已焕然一新。每天早上, 一进校园“老师您早!”“、××同学好!”的问好声不绝于耳;以往学生乱扔垃圾, 乱涂乱画的坏习惯已完全改变, 取而代之的是整洁, 优雅, 书声朗朗, 赏心悦目的校园。我校的放学归程队秩序井然, 深受周边群众的赞赏;同学间屡屡展示了一人有困难, 你我共同帮的喜人局面。四 (4) 班的彭洁同学不小心扭伤了脚, 下楼梯上厕所很不方便, 见此情景, 班上的几个男同学自发地每天轮流背彭洁上厕所, 坚持了半个多月。这一举动, 让彭洁的家长大为感动, 连连称赞学校的思德教育让学生们变得更团结、更乐于助人了。现在中心小学的学生都变成了“小绅士”、“小淑女”, 个个彬彬有礼, 懂得谦让, 懂得友好互助。

通过家校合作, 让人最可喜的是以往上学、放学大塞车的校门前一条街已没有堵塞现像, 家长们都自觉把车停放在50米外的大路两旁;赤着胳膊到学校接孩子的家长没有了;家长们见到老师都能亲切地打招呼了……而孩子们呢, 通过“家校文明礼仪联系卡”可以看到:孩子们在家里能尊重长辈了, 不再与父母顶嘴;与别人交往都用上了“请”、“谢谢”等礼貌用语;懂得了自己能做的事自己做;学会了关心父母、问候长辈……在我们的校门口, 每天的进校礼仪和离校礼仪都是一道独特的风景线。我们的学生在每一次进校之前都会向送自己上学的家长真诚道谢, 再向家长道别;放学见到来接的家长, 也会向家长表示感谢之情, 并主动与同学的家长打招呼道别。孩子们一点一滴的改变, 使家长们喜上眉梢, 可见家校合作, 使学生们的文明礼仪得到很大的改善, 从而获得了家长们的高度认同。

我校学生外出参加活动, 例如元旦长跑、扫墓、秋游等都能遵守公共秩序, 整齐的队伍, 整洁的着装, 文明的言行受到了群众们的一致好评, 为我校塑造了良好的社会形象, 得到了社会的赞誉。

三、反思

篇4：小学礼仪教育的实施探究

[摘要]在小学开展礼仪教育，既是对中华传统美德的继承和弘扬，也是新形势下构建和谐社会的需要。小学礼仪教育的主要内容有公共场合礼仪、校园礼仪以及家庭礼仪等。学校要科学地设置专门的礼仪教育课程，营造礼仪氛围。作为教师，要以身作则，言传身教，加强与家长之间的沟通和交流，将礼仪教育落到实处。

[关键词]小学；礼仪教育；意义；途径

一、开展小学礼仪教育的原因

在现代社会，开展小学礼仪教育十分有必要，具体有以下两点：

其一，中国是礼仪之邦，中国文化以儒家思想为主导，自古崇尚以礼相待。讲礼仪是流传千年的传统美德，也是中华民族世俗文化的重要组成部分。与此同时，在全球化过程中，人们逐渐开始接触世界各地的思想文化。在此背景下，始终保持并秉承礼仪这一传统美德就变得更加重要。从另一方面说，礼仪作为我国的传统文化也同样需要保留并不断发扬。

其二，更好地构建社会主义和谐社会，最重要的条件就是以礼待人。实现社会的和谐发展，也必须要发挥礼仪的作用。当前社会价值观多元，人们对于礼仪具有重要作用的认识逐渐淡化，不讲礼貌或者是不顾及礼仪形象的情况频繁发生。在现实社会中，讲求礼仪的人逐渐减少，而不讲礼仪的现象却随处能够见到。

二、小学礼仪教育的主要内容

现阶段的小学礼仪教育所包含的主要内容，分为公共场合的礼仪、校园礼仪和家庭礼仪这三大部分。

公共场合的礼仪就是要始终遵守公共秩序，对公共环境予以保护和维护，爱护公共财产等。而校园礼仪所涉及的内容相对广泛，涉及课堂礼仪、进校离校礼仪、用餐礼仪、站坐走礼仪和仪表礼仪等内容。以上所提到的礼仪还涵盖了行动礼仪与说话礼仪。在任何场合都能够使用的通用说话礼仪，就是要保证说话用词准确，使用适宜的语音和语调说话，不能将说话的声音提得过高，说清楚就好。在日常交流和沟通方面，应该使用“谢谢”“对不起”“请”“您”这些文明词语。在任何场合都能够使用的行动礼仪内容，主要包括衣着服饰要得体、整洁且大方，在站、走或者是坐的时候应该精神饱满；用餐要文明，尊敬师长，礼貌待人，要主动打招呼；自觉遵守公共场所的规章制度，等等。对于不同的场合而言，其说话礼仪与行动礼仪也是存在一定差异的。在此基础上，家庭礼仪主要指的就是要保证个人所处环境整洁，不给父母添乱，主动做一些力所能及的家务事，并且懂得待客礼仪。

三、开展小学礼仪教育的主要途径

在小学开展礼仪教育的过程中，教师要积极地采取具有针对性的措施，使小学礼仪教育成为小学教育工作的有机组成部分。具体来说，可以通过以下几种途径来开展小学礼仪教育工作：

（一）开设专门的礼仪培训课程

为了强化小学的礼仪教育，最主要的途径就是开设专门礼仪教育的课程。通过专业教师授课，保证小学生接受传统礼仪教育。这种形式不仅能够充分地展现礼仪教育的现实作用，同时还能够使小学生正确地认识礼仪教育这门课程，端正其学习态度，认真对待礼仪学习。礼仪教育开设课程，应该结合不同年龄段学生的特点，按照年级的差异来设置课程内容，这种教学方式也是小学生接受新知识最主要的途径。

（二）教师言传身教

教学实践表明，教师本身的做法是学生最好的榜样。教师要以身作则，为人师表。在课堂教学的过程中，教师要为学生传授礼仪知识；在课余时间，教师也同样需要重视个人的礼仪素养，为学生做好榜样。教师作为小学生的榜样，无论是课上还是课下都要讲礼仪，给学生带来潜移默化的影响，使之逐渐成为懂礼仪的人。

（三）营造以礼待人的校园氛围

学校是学生接受知识、进行群体生活的重要场所。强化小学礼仪教育，就要为学生营造宽松的校园氛围。这样一来，小学生就能够在“以礼待人”的校园环境中学习，耳濡目染，进而实现小学礼仪教育的最终目标。礼仪教育要从小学开始抓起，逐渐培养，如此才能弘扬我国的传统美德，使我国成为真正的礼仪之邦。

（四）普及文明礼仪的知识

当前，小学生对于礼仪知识的认知十分匮乏与薄弱。要想有效转变这一现状，就需要全面普及文明礼仪知识。然而，礼仪规范所涉及的范围十分宽泛，它存在于家庭生活、社会生活的方方面面。因此，学校在开展小学礼仪教育的过程中，首先培养小学生尊老爱幼、邻里团结、讲礼仪、重形象以及遵守公共秩序和善待自然等观念。通过文明礼仪知识的普及，拉近人与人之间的关系，使人们的生活更加融洽。

（五）打造校园礼仪教育阵地

首先，扩大宣传力度。充分发挥学校广播以及黑板报等多种文化宣传阵地的作用，开展现代公民教育内容宣传。与此同时，教师还应该对学生进行正确引导，保证其树立正确的三观。其次，教师应重视学生的养成教育，定期开展周会，对班级所开展的活动情况进行全面总结。对于活动中表现优秀的学生，及时给予表扬与奖励，通过榜样来不断鼓励学生。另外，还应该在周会课或者是生活课上开展日常行为教育，使学生逐渐养成正确的道德观念以及行为习惯。

（六）家校联合

小学礼仪教育工作和课本知识教育二者之间存在本质上的区别，如果仅仅依靠教师在课堂传授中培养学生的礼仪观念，这是远远不够的。礼仪教育对于小学生而言，并不仅仅是开展课堂教学就够了，关键是要做到潜移默化和耳濡目染。通常，小学生除了学校看护以外，最常接触的人就是家长。因此，礼仪教育不仅要保证在学校创设礼仪环境，同样还应该和家长合作，共同对学生进行礼仪教育，使小学生能够将礼仪牢记在心里，成为讲礼貌和懂礼仪的人。教师要保证与家长之间的沟通顺畅、及时，确保双方都能够及时地了解并掌握小学生的思想变化和行为表现。在双方的共同努力下，帮助学生了解并掌握礼仪的学习内容。

四、小学礼仪教育中的注意事项

现阶段，礼仪教育的重要性并未被广大教育者和家长普遍认识到。绝大多数的小学礼仪教育仅仅停留在思想道德课程层面，并不具备正规礼仪教育的教学方法。很多学校没有将礼仪教育当作教学的重点内容，即使开设了礼仪教育课程也是流于形式。在此背景下，培养小学生的礼仪观念面临极大的困难。要想顺利开展小学礼仪教育，培养学生的礼仪素质，最重要的就是提升小学礼仪教育水平，积极贯彻落实礼仪课程，确保各项教育措施落到实处，杜绝礼仪教育停留在形式或者是口头层面。除此之外，坚决不允许出现学生在校园内讲礼仪，离校以后却将礼仪抛到脑后的情况。教师要重视与家长的合作，共同对学生进行礼仪教育，保证学生始终处于讲礼仪的学习和生活环境当中。在此基础上，加强礼仪教育管理评价，保证评价的科学性，以此促进学生良好行为习惯的养成。

篇5：营盘路小学学生礼仪教育实施方案

王启林李建国

各位书友，大家好！

水韵潺潺，滋润万物生灵；

书香幽幽，培育芸芸众生。

以书为伴，让我们更加心神平和，气息芳华。为了让大家读更多的书，读更好的书，同时也为了给大家提供一个更好的交流平台，我校“我读书、我思考、我实践、我成长”在这个春暖花开的四月由我（昨天非常荣幸的被王启林老师看中，候选人之二）主持本次交流活动。

读文学书，借此吸收文化精华，锤炼自身语言；

读历史书，借此开阔视野，了解世界和祖国的发展变迁；

读专业书，借此丰富理论知识，提高理论素养，做事便有章可循； 读儿童书，借此了解工作对象，贴近儿童生活，走进儿童心灵； 读励志书，激励斗志，平衡心态，培养毅力，磨练意志；

读休闲书，慰藉忙碌不安的心灵，给心灵寻找一片恬静的栖息地和一片生意盎然的绿荫。

有人说：“做好事不难，难的是一辈子做好事。”同样“一个人读书不难，难的是一辈子读书。”然而“书籍是人类进步的阶梯。”只有读书，我们才能成长，才能实现理想。大凡有些成就的人，哪一个不是从读书开始的呢？只有多读书才会让自己成为更富内涵的教师，在读书中提高自己的思想境界。阳红书社为我们青年教师搭建了这个平台，让我们利用业余时间坚持读书，学校又为我们创造了良好的读书氛围，使我们有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐。在这里，诚挚的希望书友们勇敢地走上台来，畅谈教育理想，抒发心灵感言，让我们在感动、温馨、激励中一同前行，共同成长！

生命因读书更精彩，是阳红书社的口号，让我们在游戏中产生交流读书心得的书友同志。

击鼓传花游戏产生四名书友后进入抢凳子游戏环节，三张凳子四名竞争者，没抢到凳子的书友做读书心得交流。

三、结束语

读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生；

读书能积淀学养，激动思考，指点迷津。

让我们在这孕育生机的季里，与书籍携手同行，开始教育生涯的心灵之旅。那么，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重深沉。

各位书友，本期“我读书、我思考、我实践、我成长”活动到此结束，下期再见。

篇6：营盘路小学校园文化建设工作总结

校园文化建设是加强学生思想道德建设的重要工作，是全面贯彻党的教育方针，促进学生健康成长的基础工程。我校在坚持“以德立校，以质兴校，以美强校”的办学思路，践行 “各美其美，美美与共” 的办学理念领引下。培育以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化；培育科学效能、民主参与、和谐创新的管理文化；培育理念先进、团结合作、敬业爱岗的教师文化；培育注重体验、自主发展、低负高效的课程文化；培育行为文明、健康快乐、严格自律的行为文化。努力创建“美的教育”特色学校，力图让师生在美的氛围中得到全面、和谐的发展。争创平安、书香、创新、和谐校园。

我校校园文化建设遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，分物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设三方面进行。

一、物质文化建设

我校校园占地面积12654平方米，现有17个教学班，868名学生，50名专任教师。是一所公办寄宿制农村学校。一年来，学校先后投资对教学楼、围墙、学生走道、学生公寓、食堂等进行了建设，基本建设体现以人为本的建设理念，传统中富于现代，科学中蕴含人文，为具有自己特色的校园文化建设搭好了骨架。同时对少先队队室、鼓号室、微机室、阅览室、图书室、美术室、音乐室、实验室等专用场所进行了改建或扩建，每间教室安装了电子白板，保证了师生学习和工作的需要，为教学现代化和课程改革奠定了基础。

1、对传统美德长廊的建设。是我们对校园文化构思的重中之中。传统美德与身边的道德模范图文并茂的展现在全校师生每天必经之路，以仁义礼智信等传统美德经典和十个宜昌市第一、二届道德模范事迹，潜移默化的影响着全校学生的一言一行，特别是每天下午放学，各班学生统一在班主任老师的带领下走过长廊，边走边看边诵读，成为学校每天一道亮丽的风景。

2、对教学楼和围墙的建设。“让每一面墙会说话”引导全校学生健康成长。是我们对校园教学楼墙面、操场边围墙的构思源点。教学楼一楼以学习习惯为主建设，二楼以励志、学习类成语故事为主建设，三楼以名人励志、学习小故事为主建设，四楼以励志和学习累名人名言为主建设。从养成学习好习惯—成语故事引领—名人故事深化—名人名言磨练意志渐进的建设方法，来让学生文明、健康、快乐的成长。操场围墙将以体育项目知识、竞赛等图文并茂为主建设，学生在学习活动、比赛游戏中将和墙面内容融为一体。教学楼道以学生活动为主进行建设，分为学校简介、教研教学、德育活动和特色校本课程并配有各类活动图片。达到让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。

3、校园内的绿化建设。我们追求以绿为主色调，花开四季的效果。努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。表明我们追求的是营盘路小学平安、创新、和谐发展，花草树木的布局错落有致，疏密相间，暗含着：孩子就是祖国的花朵，他们的个体是有差异的，我们将充分尊重这种差异，让孩子尽可能的和谐发展、全面发展。

二、精神文化建设

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。包括校风建设、教风建设和学风建设三个方面。校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。主要表现师生的精神风貌、文化氛围、育人氛围。校风具有“强制性”的感染力，很有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进。教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。我们以师德规范为准绳，对教师进行“分层管理”。让不同阶段的老师在自己的位置找到自己发展的突破口，学校为他们搭建平台，让每一位教师都能有所发展，推动教学管理、教学质量的和谐发展，稳步攀升。学风建设。学风是指学生在学习过程中表现出来的态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。本，我校与三峡大学土木与工程建筑学院建立实践活动基地，和三峡大学“三大未来星”足球训练基地建立联系，和宜昌市第八中学、深圳路小学、南苑小学、开发区实小合作开展东山片区中小学衔接研究，举办了第二届中小学键球展示活动和第一届科技艺术节活动。从学生的常规清洁卫生、文明礼仪为突破口，在各类实践教育活动中让学生成为德、智、体、美、劳全面发展的营小学生。

三、制度文化建设

如果把校园文化建设看成一个整体，比作一个完整的人，基本建设是躯体，环境建设好比外衣，文化建设是眼睛，活动建设是血脉，那么，制度建设就是校园文化建设的大脑和灵魂。它决定着校园文化建设的方向和品位以及校园文化建设的政治性、先进性、科学性和人文性。一年来，我校十分重视校园文化建设的研究，班子成员常常学习有关校园文化建设的理论文章，多次就校园文化建设问题进行研讨，并在此基础上，合理规划，建立和完善相关制度，制订了《营盘路小学绩效工资分配方案》、《营盘路小学班主任考核方案》、《营盘路小学教科研成果奖励方案》、《营盘路小学教学常规考核方案》等，为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。

一年来，我校通过建设具有特色的校园文化来推动素质教育的全面实施，铸就了文明、健康、快乐、向上的校风，增强了学校内功，保证了办学思路和办学理念的贯彻落实，为教育教学质量的稳步提高奠定了坚实的基础，为学校各项工作的全面提升注入了无限的生机和活力。成绩只能说明过去，未来任重道远，我们还要不断努力、不断创新，使我校校园文化建设再上一个档次。

营盘路小学

篇7：营盘路小学学生礼仪教育实施方案

为了丰富学生的课余文化生活，全面提高学生的综合素质，进一步营造校园文化艺术氛围，推动校园文化建设再上新台阶。决定在本周举行绘画比赛活动。具体比赛活动事宜及活动实施方案如下：

一、绘画活动主题： “我心中最美的图画”

二、活动目的：

通过绘画活动来营造良好的校园文化环境，展现学生的自我表现能力、审美能力和创造能力，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台。

三、活动时间： 2011年11月21日—25日

四、活动对象：全体学生

五、评委：戚贤宇、赖崇林、周君娇、钟发雷

六、比赛具体内容以及要求：

1）比赛分一、二年级组，三、四年级组和五、六年级组。

2）1 — 6年级全体学生参加，美术老师对学生作品进行筛选；每班再选出10幅以下优秀作品参赛。

3）作者根据绘画主题创作一幅主题鲜明、新颖、构图完整、色彩和谐的绘画作品，形式不限。

4）所有参赛选手必须在作品的右下方注明自己的姓名及班级，方便评比记录。

七、评分标准：

符合绘画主题、构图完整、色彩和谐、作品具有感染力等。

八、奖励办法

奖项分别按照各年级组设置： 一、二年级组：一等奖（2名）二等奖（4名）三等奖（6 名）三、四年级组：一等奖（2名）二等奖（4名）三等奖（6 名）五、六年级组：一等奖（2名）二等奖（4名）三等奖（6名）

篇8：营盘路小学学生礼仪教育实施方案

长沙市营盘路湘江隧道位于橘子洲大桥与银盘岭大桥之间,东起营盘路蔡锷路口,西至咸嘉湖路,设计为暗挖过江隧道。东岸主线陆域暗挖段及C,D匝道暗挖段隧道范围内为软弱围岩,土体结构(胶结性)及渗水性未能满足开挖条件,为确保施工安全和暗挖顺利通过,需对隧道范围内土体进行止水补强加固,加固范围包括主线营盘路陆域暗挖段和C,D匝道暗挖段。

2 工程地质、水文地质条件

2.1 地质条件

加固范围内地质情况自上而下依次为:①杂填土。灰色、褐色、褐黄色,干～湿,松散状,物质构成以建筑垃圾及生活垃圾为主,混黏性土,局部以黏性土成分为主,具高压缩性,软硬不均,工程性状差,堆填时间在10年以上。②素填土。褐黄色,湿,黏性土成分为主,软可塑状,局部充填较多生活垃圾或腐生物等有机质,具高压缩性,工程性状差,堆填时间较短。③淤泥(淤泥质土)。褐灰色、灰黑色,软可塑～流塑状,局部充填较多生活垃圾或腐生物等有机质,具高压缩性,工程性状差。④粉质黏土。褐灰色,软可塑状,含黑色铁锰质氧化物。捻面较光滑,无摇振反应,干强度低,韧性低。⑤粉细砂。褐黄色,湿,松散～稍密状,成分为石英质,含云母,黏土充填。⑥圆砾。褐黄色,饱和,中密状。圆砾含量60%以上,成分以石英质为主,磨圆度较好,一般粒径0.20 cm～2 cm。混卵石20%以上,粒径为4 cm～6 cm,中粗砂充填。⑦全风化板岩。为极软岩,岩体破碎,风化强烈,结构为疏松的砂土状、角砾状、碎裂状,呈散体状结构。岩芯多为岩屑、岩粉、碎石状,少量的块状、短柱状。⑧强风化板岩。褐黄色、灰绿色、黄黑色、灰色,为极软岩,节理裂隙很发育,岩芯呈碎裂状、碎块状,用手折可断,岩体基本质量等级为Ⅴ类。

2.2 水文地质情况

根据钻探揭露,按地下水埋藏条件,场地内地下水可分为孔隙水及基岩裂隙水两种类型。

3 加固方案及施工部署

3.1 加固方案

根据该处地勘资料和地质情况,同时在长沙市湘江劳动路隧道曾进行过地面袖阀管注浆试验。

在试验段进行的监测表明,注浆后地面沉降变形较小,对管线的影响不大。由于拟加固地层和试验地层基本相似,因此建议长沙市营盘路湘江隧道地面采用袖阀管注浆进行加固处理。

3.2 施工工艺流程

施工工艺流程为:施工准备→探管线→放样孔位→钻机及注浆机进场→建循环泥浆池→钻孔→成孔→清孔→下注浆管,浆液拌制→分段注浆→注浆效果检查→场地清理,原状恢复→施工结束。

3.3 主要施工工序施工方案

3.3.1 施工准备

1)现场准备。a.根据施工机具需要量及进场时间计划,组织施工机械、设备和工具进场,按规定的地点存放,并应进行相应的保养和试运行;b.组织材料进场。2)技术准备。a.原始资料的调查分析,包括调查工程地质、制定各种处理技术措施;b.熟悉和审查图纸;c.编制施工进度计划,编制各项材料进场计划;d.做好三级安全技术交底工作。3)材料准备。根据材料供应计划分批组织进场,按规定地点储放,并做好遮盖保护,同时对各种进场材料进行抽检试验,对不合格的材料坚决不允许进场。

3.3.2 钻孔施工

1)测量放线。a.在掌子面上定出开孔位置里程点,以里程点为钻孔编号,如SK2+443-1。b.在开孔位置上方定出定向点第二点,两点连线即为钻孔方向。2)钻孔。注浆孔设计成孔口径91。钻孔采用泥浆护壁钻进,泥浆采用优质泥浆,以保证钻孔质量和施工进度。钻孔采用三翼钻头钻进,这样有利于准确地探测出松散填土或软弱土层等不利地层。钻孔深度以超过松散填土或软弱土层等不利地层进入强风化地层4 m为宜。

3.4 安装孔口管

孔口管安装采用螺栓固定法,在孔口管距法兰盘端部30 cm～80 cm处缠绕30 cm麻丝两道,安设120 mm孔口管,孔口管长为2 m,孔内放入锚固剂或快凝水泥砂浆,将孔口管顶入孔内。

3.5 套壳料灌注

1)套壳料强度对开环影响很大,强度高不利于开环,强度低虽有利于开环,但容易使浆液向上串冒,套壳料配比需考虑到开环和防止串浆的需要。2)设计套壳料配比为水泥∶黏土∶水=100∶20∶110(重量比),根据配比进行现场试验确定套壳料的龄期,待套壳料有一定强度又易碎时方可进行开环注浆。3)根据配比现场做套壳料试饼,观察试饼1 d～3 d的状况,如2 d时套壳料试饼有一定强度又易碎,第3天可进行开环注浆。4)套壳料灌注在钻孔完成后下入钻杆,采用泵送法进行灌注套壳料,直至孔内泥浆完全被顶出孔外后拔出注浆钻杆。

3.6 下袖筏管

1)袖筏管采用专业厂家生产的袖筏管,管材料为塑料管,管外径为48 mm。2)袖筏管下入孔内时应检查橡皮套的紧固和粘结胶布的状况,下管时要避免橡皮套上下错位,保证橡皮套起到逆止阀门的作用。

3.7 注浆方案

地表袖阀管注浆施工工艺流程见图1。

3.8 补充注浆

当所有钻杆后退出钻孔后,在孔口管开孔端安上注浆三通,进行补充注浆。

3.9 注浆效果检查

1)钻孔取芯法。钻孔取芯是指注浆完成后在注浆区域通过地质钻机钻孔,尽可能完整地从地层内取出岩芯,再根据取芯率、浆液分布及充填状况等指标对注浆效果进行分析评价。2)探槽。从探槽开挖剖面可见:杂填土中呈片状、条带状,与混凝土沥青路面相接处形成硬壳。

4 关键技术及质量保证措施

1)注浆前先进行注浆现场试验,或增设试验段,通过现场试验在实际施工中根据具体情况及时调整注浆参数,以获得较好的注浆加固效果;2)配制浆液严格按照制浆要求按顺序投料,不得随意增减数量;水泥在倒入搅拌桶前捡去其中的水泥纸及包装线等杂物,要在倒入口安装过滤筛;3)水泥浆搅拌好放入储浆桶后,在吸浆过程中要不停地搅动,注意观察,防止浆液离析,影响配比参数;4)注浆泵水泥浆吸浆头安设吸浆笼头,水玻璃吸浆头用纱网包裹,防止大颗粒吸入卡在注浆泵的圆球与胶圈间造成吸浆能力减弱,并间隔一定时间提起吸浆头晃动,防止浆液堵塞吸浆头;5)注浆管路连接完毕后,关闭进浆阀,打开泄压阀先压水检查注浆管路的密闭性,各种连接应牢固,防止高压下脱开伤人;6)注浆开始时,先打开进浆阀,再关闭泄浆阀;注浆结束时,先关闭进浆阀,再打开泄浆阀,待泄压后清洗管路并拆卸注浆管路;7)注浆过程中遇到突然停电时,要立即拆卸下注浆胶管,用高压水冲洗干净管内的浆液,与洞外联系后如停电时间较长时,注浆管全部拆下冲洗,注浆泵也要拆洗,将搅拌机中浆液放入储浆桶后清洗搅拌机;8)注浆过程中,若地层吸浆量很大时,注浆压力长时间不上升,可通过调整浆液配比,缩短浆液凝胶时间,以达到控制注浆范围的目的;9)注浆过程中,如注浆压力突然上升,立即停止注浆泵工作,打开泄浆阀泄压,找明原因后再决定该孔是否继续注浆,如是管路堵塞,则清除故障后继续注浆,如管路未堵塞,接管注浆时仍旧出现压力突然上升,可结束该孔注浆;10)注浆过程中,如发生其他孔串浆,可关闭该串浆孔继续注浆,但若发生频繁时,应加大钻孔与注浆孔的间隔,减少串浆现象;11)注浆过程中,如跑、漏、串浆现象严重时,可通过间歇注浆技术或通过调整浆液配比缩短凝胶时间的方法进行封堵,但若无效时,可暂停该孔注浆,分析原因,采取其他措施;12)注浆过程中,要保持注浆管路畅通,防止因管路堵塞而影响注浆结束标准的判断,注浆连接件、注浆变头应经常清洗干净,注浆结束后,一定要清洗管路,以便下一次注浆;13)严格按照设计的段长进行后退注浆,不得任意延长分段长度,必要时可进行重复注浆,以确保注浆质量。

摘要：结合长沙市营盘路湘江隧道的地质水文条件,介绍了该隧道地面采用袖阀管注浆加固的具体施工方案及工艺流程,并阐述了施工过程中的关键技术及质量保证措施,为今后类似工程施工提供了指导和实践经验。

关键词：隧道,软弱围岩,袖阀管注浆加固,施工方案,关键技术

参考文献