路小学生同步作文600字

路小学生同步作文600字（精选13篇）

篇1：路小学生同步作文600字

路小学生同步作文600字

每个人每天都会走许多路，上班，上学，逛街途中，但你是否留意过身边一闪而过的风景，是否因为美丽的事物而停下脚步。

对我来说，最熟悉的是到学校的路途，大略看去，路途中的风景是一成不变的。但是每天都有不同的人在路边为生计叫卖。我缓缓在路边行走，一位中年的大姐正站在三轮摩托车旁边拉生意。摩托车的车板上堆着小山似的水蜜桃，车前还放着一块木板上用黑墨水写着“特卖！！十元三斤！”喇叭里也在响着“十元三斤十元三斤！好吃啊！甜啊！”，大姐扇着帽子，看见面前的过路人似乎有想买的欲望便不放过财机。她正挑出一个大桃子让顾客试吃，顾客咬了一口觉得不错便想要买一些，大姐想挑一些给他，客人却觉得她挑的不好，拿起塑料袋拣大桃子，嘴里还念念有词：“这个看起来不好，这个还行……”诸如此类的话，挑了一大袋，放到秤上秤了十二元钱，被客人还价到十元也应允。客人心满意足的走了，大姐捏着手上的十元钱笑的`也很满意，今天又有了收入，把钱放到钱包里，又开始卖力的招呼客人，“水蜜桃，十元三斤，好吃啊，甜啊……”

对面也有人在卖小吃，三轮摩托车上有着一口铁板，旁边列着许多材料，哦，原来是在卖煎饼。小孩子跑到摊前，笑着跟大人说要吃这个，有客人的老板，拿出鸡蛋，动作清爽的打破鸡蛋在铁板上，用小铲子将鸡蛋匀开，又拿出一根火腿肠，用小刀在包装袋上轻轻划了两下，包装袋脱落，火腿肠也被一分为两半，摊在鸡蛋饼上，再拿出调料油在饼上撒了一路，来来回回，弯弯曲曲，好像在做艺术品一样，抓一小把葱撒上去，最后用铲子翻个身卷起来，包在纸里递给馋嘴的小孩子，小孩咬了一口觉得蛋香四溢，更咬了一大口，老板看的喜欢，也笑弯了眼，目送客人走远，才小心的将钱放进箱里，擦了把汗。

这些景象每天都会发生，你有停下来好好欣赏过吗，每个为了自己和家庭努力的人都是路途上最美丽的风景。

篇2：路小学生同步作文600字

路小学生作文600字

我从小就喜欢唱歌，只要哪有舞台，我都要上去露一手。倒也不管周围人怎么看我。妈妈见我如此爱唱，便在我十岁那年带我去学了唱歌。刚开始学的时候，总觉得特别有趣、新奇。但是，到第二年时，我便不这么觉得了。为什么呢?因为我遇到了困难――用高声部唱高音。我在老师那儿尝试了很多遍，可总是失败。后来，回到家后，我又觉得不甘心，继续练。可练来练去，练到嗓子都哑了还是达不到自己想要的结果。我烦躁的挠了挠头发，一头扑向床，心中充满了失落感。似乎还有那么一霎那想要放弃。可想到自己的梦想，又很快的把那念想抛出去。突然，眼角鄙见了一朵墙角的小野花。花朵很小却很可爱。看到它，我的脑海里不由自主的浮现了一组画面：他不顾砖石的坚硬，努力地在墙缝中成长。心想:一朵小花都能如此坚强，我为什么不能呢?成长的路上又哪有一帆风顺的?那些名人还不知道撒下了多少汗水呢!我这点又算得了什么呢!我静下心来，努力回想着自己练的过程中有没有出什么差错。找到错误后，又继续练。于是，往后的`天天都如此。终于，功夫不负有心人，我的努力在一次比赛中得到了回报。当我看到老师脸上欣慰的笑容时，我知道自己成功了

那次只是一次小小的成功，在未来的路上，我会更加努力，实现自己的梦想!

篇3：小学作文写作与评改同步尝试

关键词：目标；全方位；多视角

中图分类号：G622.47 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-202-01

多年来，我在探讨启蒙写作与评改同步进行方面作了一些尝试。具体方法是同语文阅读教学紧密配合让学生充分掌握写作技巧（立意、选材、表达、叙述……），运用作文目标，全方位，多视角评价的基础上的。其模式步骤如下：

鼓励自我展示。这个环节就是指导、鼓励学生按要求，根据各自学习生活经历打好初稿。这是写好作的基础，宛如“雕塑”的初胚，还要进一步精雕细刻。初稿各异，存在的问题也待精心修改完善。

启发自我肯定。这是让学生各自在老师营造的“扬长避短”的氛围中对初稿进行自我肯定完善环节。是让学生各自推出自认为写得成功之处供人欣赏，在他们被欣赏增强了成功感受之时，又在欣赏了别人长处的基础上，发觉自己的不足，促使对作文思路的调整完善。

诱导自我反馈。这是全体学生再次进行自我评价，调整提高环节。它是初稿调整后的继续，方法是让学生在“扬长避短”的氛围中，推出调整后的公认较成功的作文供人欣赏。但这个鉴赏过程实际上是学生用总目标对作文进行成功评价的过程。像这样再一次反馈调整后的作文，不但是整体水平的大飞跃，更重要的是学生潜能又一次得到了发展。

激励学生自我创造。这是学生综合能力的发展，学生个性集中体现的环节。在这个环节中，由于学生主动积极性调动起来了，学生中不满现有水平的求异型多起来了，有的立意新颖，有的表达独特，有的选材有创见……这时，老师更加鼓励他们朝着既定的方向，自由飞翔了。

“写作与评改同步”指导模式，从方法上改革了以往学生急急忙忙写作文，老师辛辛苦苦改作文的被动局面；从程序上体现了学生自我写作文，评改作文，完善提高作文的综合性训练；从心理素质上浸透了对学生熊力的自我肯定，自我发掘，自我培养的自主发展之路。总之，其操作过程是老师唤醒学生作文灵感、激励学生开动脑筋反复调整、鼓励学生探索发展过程。实践证明，它是培养发展学生“自主”作文能力的有效途径。

对于启蒙作文，我们应持一种怜爱的态度去对待。苏霍姆林斯基说：“教育的技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”的确，我们只要稍加观察，就会发现一种现象：那些不会作文的孩子，说起话来都是伶牙俐齿，甚至同一件事，“口语”说得有条有理。

口语和作文同属一个语言范畴。恩格斯说：“语言是思想的直接现实”。为什么同一个语言范畴，又是同一个思想做指导，而体现出来的语言表达能力却判若两人呢？这就是我们今天领悟到的奥秘所在：儿童在发展口语时，得到的是人们给予的至高无上的“关爱”。

“口语”较之“作文”能力发展快的主要原因是，“口语”是在被关爱的成功自主的调整氛围中发展的。在口语发展过程中他们几乎或根本没有“失败”的体验，并且拥有作文所不具备的及时的、反复的、成功的反馈信息。及时的、反复的成功信息，强化了儿童口语的愉悦感受，促进了口语自主发展的优势。

小学作文起始阶段，“写作与评改同步”就是将口语发展优势规律，即，及时的反馈的成功信息和对学生关爱的全部倾注，运用到作文教学上，将专门的评改环节与作文互为作用，融为一体，让学生自主发展的成功尝试。

多年来的实践证明：“写作与评改同步”不但是培养提高学生作文能力的成功途径，而且是减负提质的有效方法。多年来，我所教班级作文都未经老师修改过，都是学生根据自己的生活经历，按作文要求，在老师营造的“写作与评改同步”氛围中实现的。

变教为导，关键在“导”，它与传统的“包办代替”，“全盘授予”正好相反。苏霍姆林斯基在他的实验教学体系的教学原则中提出：“在课堂上教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生，注意到学生的感知、思维、注意力、脑力劳动和积极性。教师在自己的关于教材的思考上使用的精力越少，则学生的脑力劳动的效率越高，如果教师把全部注意力用在自己的关于教材的思考上，那么学生感知所教的东西就很费力，甚至听不懂教师讲述……”在现代教学论的观点和方法指导下的课堂教学，教师的主导作用和学生的主体地位还体现在对启发式教学的意识和运用必须强化，寓启发式于读、议、讲、练中。在整个听、说、读、写、看的训练中，首先要使学生喜欢，然后才能谈获取。这就要求“导”的过程中时时注意综合性，灵活性和启发性，引导学生以探索者的身份出现，从而享受“发现新大陆”的喜悦。教师不仅要传授知识，尤其要重视对学生独立学习和思考能力的培养，鼓励学生运用自己的思考力去获取知识.同时发展思维能力。教学中如何引导学生动脑筋分析课文，是讲读课中至关重要的一环。引导的好，既可调动学生的兴趣，又能促进他们对课文内容的深入理解。这里的关键在于能否使学生的思维处于积极状态。而要使学生的思维处于积极状态，想得对路，得法，其关键是教师的引导作用。教学是否具有启发性，不能从表面看，而要从实质来看，从实际效果来看。设疑提问是老师常用的一种教学方式，但提问不一定都具有启发性。

篇4：三代回家路小学作文600字

一丝凉风冰冷地打在人们身上，乌云遮蔽了太阳，好些年过去了，人们打开了窗子，阳光已打散乌云，温暖的阳光照在人们的身上。每当爷爷和爸爸经过车水马龙的柏油路时，总会不禁感慨万千：时代在进步啊!

大概是在某个烈日炎炎的夏日，我好奇地问爷爷：“爷爷，你们那时的路长什么样呀?”爷爷一听，略有所思，不一会儿，笑眯眯地向我娓娓道来：“在我们那个时候，可没有什么水泥路、柏油路，只有坑坑洼洼的泥土路。”我好奇心似飞的蹭了上来，追问道：“泥土路是怎样的呀?”爷爷别扭地苦笑：“土黄色的，回到家时总要把鞋子弄得土黄土黄的;一到下雨天，那更糟了，总会积起一摊摊水，自行车过去，总会溅起猛烈的水花，成了落汤鸡，有时还会绊倒。”我听了，心中波涛汹涌：爷爷的生活好艰难啊，要是我，恐怕受不了这苦。

“到了我那个年代就变好了，”爸爸笑眯眯地蹿了上来，“虽然没有柏油路，但有些地方已经弄上了水泥路。当时政府派了好些人，和村里人一起齐心协力，将土地削平了一点，变得不坑坑洼洼了。只不过——”说到这，爸爸拍了拍他的双脚：“那时回家要走四、五里路，也是多亏了这两位‘大功臣呢!’我听了，望了望自己的双脚，不断反思自己。一会儿，爷爷和爸爸看出了我的心事，便牵着我的手，走出家门，“哇，墨绿的柏油路好似一滴眼药水，在匆忙的生活中治愈着我们，一根根电线杆像雄伟的.守卫者，守护着人间清泉，一条条电线像一个个音符，奏出美妙的乐章!”

篇5：600字小学作文关于路的作文

小时候妈妈对我说：《西游记》中四师徒西天取经九九八十一难，一难更比一难难。孙悟空神通广大，猪八戒贪吃好色，但经过唐僧的教诲之后，他改掉了这个毛病。忠诚、老实、勤勤恳恳的就数沙僧了。现在不管是电视剧还是动画片，我都看了几十遍了。他们的外号我都记得滚瓜烂熟，比如：孙悟空——斗战胜佛，猪八戒——净坛使者，沙僧——金身罗汉，白龙马——八部天龙广利菩萨等等。

长大以后，我渐渐地知道了《三国演义》。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败空转头。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，观看秋月春风……”气势磅礴、可歌可泣!最喜欢忠义的化身——关羽，千里走单骑，过五关，斩六将。华容道义释曹操，温酒斩华雄、水淹七军。

十二岁时我看见了《水浒传》，并感受到了其中的正义、侠义、仗义、情义和那股气壮山河。鲁智深大闹五台山，武松醉打蒋门神。“黑旋风”听名字就知道杀气重重。两只三角眼，手拿两把大板斧，不用猜，他就是李逵。虽然他是一个粗大汗，但他可讲义气了，冒着生命危险探穴救柴进。

我从一个懵懂的小毛孩到现在，渐渐长大。是经典的.文学作品一路陪伴着我，感谢一路有你，在我的身边徘徊，在我的身边歌唱，在我的记忆荡漾!

篇6：同步作文600字

她很敬业。记得有一次，我们的郝老师得了重感冒，经常咳嗽，说话也不像以前那样好听，变得沙哑，但她冒着大雪从自己的家走到我们的学校，不但像往常一样给我们讲课，大声的给我们读课文，还上了六节课。

她很朴素。每年到了万物复苏的春天，她就穿上皮夹克里面穿一件薄薄的短袖衣服。到了炎阳炙人的夏天老师就脱下夹克，穿那件短袖衣服。到了硕果累累的秋天，她还是穿以前的皮夹克。到了天凝地闭的冬天，老师就穿上羽绒服。到了下一年，老师还是穿着以前的衣服。

她对哪个学生严格要求。我们的郝老师一生气就不可收拾，“怎么搞的`？”“上课不好好听！”“自己回去好好想想！”“真是岂有此理！”这都是我们老师生气时说的口头语。记得有一次，我们班的于建勇只是把纸屑扔到垃圾桶外面，就被老师说了一顿。还有一次，我们班的“尖子生”杨振宇在大厅里喊了一声，回到教室就被老师说的泪流满面，我们都被吓得魂飞魄散，因为杨振宇可是老师最喜欢的同学，然而却被老师…….因为老师对每个同学都严格,所以我们班的成绩一直是第一名。

篇7：同步作文600字

我爱浩瀚无边的大海，爱奔腾不息的长江，爱汹涌澎湃的黄河，爱美丽温柔的湖，可我更爱家乡的小河。在我的老家，有一条迂回的、明如玻璃的带子——河。它在我心目中地位是不可取代的。两岸绿树成荫，那一座弯弯的石拱桥上人来人往、川流不息，承载着山村的富有和兴旺。当春天到来时，周围的冰雪也融化了，岸边的垂柳也吐出了新芽。渐渐地，那粉红色的桃花也探出了头，小燕子也从南方飞来为我们传达春天来临的喜讯。我们一群小伙伴在河边嬉戏玩耍。我们凝视着湖面，偶尔也向河中投几块小石子，激起一圈圈涟漪。春天的小河真是生机勃勃啊！当夏天到来时，两岸的景色更美了。河的两岸绿树成荫，小河附近的瓜园也结了果。我时常和小伙伴们到河里不深的地方游泳、嬉戏，偶尔还会抓一两条小鱼。游累了，就到果园去。果园里的爷爷会很热情地给我们果子吃。我们大家一起在草地上、绿荫下嘻嘻哈哈地边吃着瓜、边眺望远处的景色，吃完了我们又去河边继续玩耍。夏天的小河真是快乐啊！秋天到了，河里的鱼虾都长肥了，岸边的瓜果都成熟了。我们一起去果园看望爷爷，然后又拿网去捕鱼，还进行了一场比赛。我、小明、小光、小亮四人。找了两只小蚂蚁放到枯叶上让它们游泳，看谁的先游过河。以前都是小明得第一，可这次小明的蚂蚁跳下树叶认输了，我得了第一名。河水映着我们快乐的笑脸，秋风带着丰收的喜悦阵阵吹过。后来我问妈妈，说：“小河的源头在哪里？”妈妈说她也不知道。我又去问了爷爷，他说：“是一片小瀑布，瀑布顶端是一块雨花石。”“真的吗？”我问道。爷爷又笑着说：“这是一个美丽的传说，呵呵！”我站在小河旁，小河张开柔软的双臂仅仅地将我拥抱，满河浪花满河的笑，满河情意满河的爱。小河，承载了我的快乐的回忆和美好的童年。它一路滔滔、悠悠地流向了远方。现在虽然已与这条小河分别，但是我仍然惦念着他!我爱家乡的小河.

篇8：同步作文600字

星期五，妈妈给我家里的钥匙，让我自己到家写作业去。回到家后，打开房门，立即把钥匙放在口袋，以免弄丢。过了一会，当我的作业写到一半时，突然想起了钥匙的事。糟了!我忘记把钥匙放哪儿了!这下可把我吓了一跳，我的手心开始直冒汗。天啊，在家里找一串钥匙就像是海底捞针，而且我一个人在家本来就有些害怕，时时刻刻都想着要出去，钥匙不见了，爸爸妈妈也不在，那我不是一直被关在家吗?

我十分焦急，只好翻箱倒柜地找了起来。我看看抽屉，不在。翻翻袋子，也不在。我的心中仿佛压着一块大石头使我不能平静，一身的冷汗也把我的衣服浸湿了。我的手不停地找，眼不停地看，我的头皮一阵发麻，急得都快喊出来了。怎么办?怎么办?钥匙呀钥匙，你这老人家，跑哪儿去了呢?唉，我都快急得哭了，只好打电话向妈妈求助。妈妈说：“你镇定点，好好想想，你把门锁了，我也进不来，好好找找!”我皱起眉头想啊想可大脑还是一片空白。会不会放书包里了?又有了一丝的希望，我急忙把书包放在地上，拉开拉链，干脆给书包来个底儿朝天，里面的书都稀里哗啦的掉了出来。我索性坐在地上找了起来，我一本书一本书的找了个遍，可还是没见到它的踪影。 于是，我有想了个法子，假装自己刚刚回家，放东西、拖鞋子、上楼……我反复试了几次，对口袋，我往口袋里一摸，哈!钥匙。耶!万岁!我高兴的又蹦又跳，恨不得告诉全世界人我找到钥匙了!

篇9：同步作文初一600字

这是我近几天才发现的。本来就消瘦的你现在越发得憔悴无力。为了我的事，你似乎已经耗费了太多的心血，可依旧强撑着自己，不让我有一丝察觉。

刚进入初中时，我觉得格外得轻松，天真地以为还和小学里一样，我依旧是同龄人之中的佼佼者。但随着时间的推移，我发现我错了，从头到尾都是错的。初中里人才济济，想要有一番立足之地，更是难上加难。在学习上一直领先的我在拥挤的人群中，却是最平常最笨拙的一个。其实刚开始我就害怕了，现在的我，拿什么和人家比。我也在扪心自问：你到底想要什么?我想要的只不过是实现梦想的艰苦过程和流过汗水却不轻易流泪的自己。

初中的第一次月考就给一直在沾沾自喜的我来了个下马威—语文超乎我想象，踩在了108分的门槛上，但数学和英语就不那么幸运了，皆名落孙山，这给了我一次不小的打击，也让我从梦中彻底地清醒，看来我与别人的差距真的不小。要知道刚拿到试卷的那一刻，我的内心是崩溃的，心在滴血，但不肯流下悔恨的泪水。一旁的你看在眼里，急在心里。这也是爆发“世界大战”的前兆。

晚上，你一脸兴奋地告诉我，找了两个补习班，让我去把数学和英语好好地提升一下。刚开始，我喜出望外，终于不用无所事事地待在家里了，但一旁的父亲却不同意。他的理由很简单，没有人接送，而且补习花费的太多，这让本来就拮据的家中又添上一份重担。你不认为如此，现在既然已经相差别人这么多了，就要竭尽全力将差距逐渐缩小，并渐渐赶超别人，这也正是我心中所想的。可你们两个谁都不肯让谁，针尖对麦芒，终于“战争”爆发了。你与父亲唇枪舌剑，互不相让，这让我的耳膜快要爆炸了。于是我捂着耳朵躲进了自己的房间，把房门重重的一关，让它发出沉闷的一声巨响，外面才鸦雀无声。等到一片寂静时，我偷偷地把房门打开，从门缝里偷看。你们似乎都已筋疲力竭了，瘫坐在椅子上，彼此无言，都望向窗外的夜色，那么温柔，却也透着凄凉。我不知道该选择谁，我讨厌做选择题，所以这次命运帮我做了选择。

万般无奈下，父亲终于做了妥协，他会负责全程接送，我也可以去提高我的成绩，各做各的一份事去。眼尖的我在一旁清楚地看到你忍住没让眼角的泪花滴落下来，我不禁鼻子酸酸的，说不出来是什么感觉。

篇10：归乡路幸福路作文600字

妈妈的老家在闽北的小县城，每到假日，妈妈便带着我踏上归乡之路，去看望年迈的外婆。

“外婆，我们的动车要出发啦！”我给外婆打了电话，手机那边传来外婆慈爱的声音：“好，好，外婆马上做你爱吃的糖醋排骨……”

动车穿行在绿水青山之间，时而驶上高高的桥梁，时而进入长长的隧道，远处一座座美丽的村庄，静静地镶嵌在如诗的山水画卷上。正当我凝神远眺的时候，旁边的妈妈突然感叹道：“现在的人们真是幸福！”我不解地望着妈妈，她指了指车厢尽头的.显示屏，我看到上面有一行滚动的字幕：当前速度289km/h，内温度……。感觉没什么奇怪之处，每节车厢都有这种显示啊，妈妈看我迷惑的样子说：“现在列车的速度这么快，我们一个小时就可以到达外婆家，而妈妈当初离开家乡到福州上学可真是不容易啊，先得乘三个小时的汽车颠簸到南平，然后排着长长的队伍买火车票，最后再坐三个小时的火车才能晃悠到福州。”我听了惊讶道：“怎么会呢，不是可以在手机上购票吗？”妈妈忍不住大笑起来：“傻孩子，那是因为这些年来，我们国家的经济和科技高速发展，把过去人们对美好生活的梦想都变成了现实，我们的生活才这么便利啊！”“对、对”我忍不住连连点头：“现在我们足不出户就可以了解全世界信息，还可以利用网络解决各种生活问题……”

敲开外婆家的门，一股香味扑鼻而来，外婆乐呵呵地说：“你们回来的真快啊，糖醋排骨正准备起锅呢！”

篇11：路作文600字

外公是村中的“鸭司令”竹篙底下有成群群的白鸭。小船与鸭群，便常在河中逆流而上或顺流而下。外公每天要来鸭群从水路逛一圈，春去秋来，寒来暑往，时间就这般流过。

我去之后，船上便多了一个我，外公将我抱上船头，自个儿持蒿站在船尾。小船驶在河上。两岸朦胧的山像后疾速退去，河岸上是大片的稻田，清明时秧苗稀落的，这稀奚落的嫩绿被晨雾裹在怀中。头上黑发白发交揉的外公，并着淡墨抹成的山，浓墨擦成的河，还有留白的白鸭，是一张颇有意境的水墨画，木船穿梭于晨雾之间，我便觉得时间飞快的掠过了。

直到有一天，“上面”要求拆除鸭棚猪圈，维护乡村景观。

拆鸭棚的前一天，我又回来，伴外公最后一次与仅剩的鸭，重走那条水路。

穿过碎石铺成的小道，外公拾起靠在墙边的竹蒿，赶鸭子下水，我独自走上船头，外公持蒿站船尾。不知是船慢了，还是怎的，以往掠目而过的岸，在眼中停了好一会。被橙红落日照着的水面上，只剩几只孤零零的白鸭，渐渐地，日在河流尽头沉下去了，西边迸出数缕余晖。

船将返航时，回头望去，两鬓斑白的外公撑着竹蒿，赶着慵懒的鸭子回头，此时岸边的草在风的扶持下摇摆，远山通红了。

船靠岸，落日之后的余晖也已没去，外公弯腰将船拖上岸，再将竹蒿轻轻放下，谁知这竹蒿在半空中半脱手，滚入河中，飘远了。外公，他挺了挺微驼的背，凝望着蹲坐的鸭子，灵光闪烁的河面，破旧的鸭棚等多年来的相伴的事物。一时无声。

篇12：路作文600字

去年夏天，我和嘉禾去机器人比赛，我们已经有了充分的准备。比赛当场编程，但是不当场搭车。比赛的学校有很多，这也给了我们不少的压力。随着裁判的一声令下，所有同学都迅速打开了电脑软件，一言不发，紧盯着电脑屏幕，好像是胜券在握。我们则通过经验以最快的速度看清了每一个任务所在的地方便紧紧开始了编程。因为比赛是二层楼，所以我编一层，嘉禾编二层。在试炼的过程中我们便发现一楼的圆圈不太好搞，因为机器人的体重只差3cm就到极限了，所以我们也一直没有办法，但是那个任务不能不做，得分太高了。我们在过来的过程中还在讨论怎么解决，结果都唉声叹气，毫无头绪。难道我们的大脑短路了吗?不会吧。

我们在经历了半个小时的比赛，我们都以完成的差不多了，但是就差那个圆圈。“你的程序有自改吗?”我焦急的问。“没有啊!”嘉禾不耐烦的说。我心急如火，这机器人也大脑短路了!这时，他对我说：“你这么着急有什么用呢?”我又仔细想了想，呆呆的坐在那里哦!没有的话那岂不是就可以更快速的上坡了?也就是说给圆圈的时间更长了!如果加上，反而车有可能上不去。那如果不能加零件的话可以改程序啊。我立刻激动的和他说了这个解决的方法，他也十分激动。在比赛中，我们以一分二十一秒，一百零五分的成绩取得了北京市第一名，与第二名的一分十九秒只差了两秒。

篇13：路作文600字

前面的世界很精彩，可太多岔路。 路是自己一步一步踏出来的，从呱呱叫的婴儿走到了天真的幼儿，从天真的幼儿走到迷茫的青年。 迷茫的我停在路上，看着眼前众多的路，迷惑着，哪一条才是属于自己的?哪一条才是自己梦寐以求的? 也许很多人都有一个目标，有一个梦想，那目标，似那指明灯，指引着你前进，让你的路途更轻松;又好似动力，让你朝着它前进，勇往直前不可倒。而我呢?我的指明灯在哪里?为什么眼里的四面八方总笼罩着一层浓雾?我往哪儿走呢?难道就一直这样止步不前，望着前面的路发呆吗? 我不否认我没有一个明确的目标，但我能肯定人生不会那么残酷，路上的荆棘已跨过不少，上帝安排的不会错，即使如今如此迷茫，可是迷雾总会散去的，靠的是心中的信念与坚强，路的选择，我不能忽略掉，但更不能迷失自我。 有时总会被一些无所事事的想法蒙蔽自我，总会被一些诱惑蒙蔽双眼，连选择的力量也失去了，停滞下来，又是一些无所事事的想法，做那没有意义的事，那真是自己想要的吗?不，不是的。总是过去了才懂得珍惜，才懂得后悔，才重新站起来，可一切已经迟了，梦寐以求的蓝天鲜花只变成了一片灰茫茫。没有追求的念头，即使有明确的目标也会和失败握手。 追求，更重要。相信自己，没有过不去的桥，也许只有不断的奋斗，不断地追求，那条属于自己正确的道路才能逐渐清晰……

第4篇