厨房音乐厅作文

厨房音乐厅作文（精选6篇）

篇1：厨房音乐厅作文

厨房是一个音乐厅，每当烧饭的时候就传来了叮叮咚咚的美妙的音乐。

“刀”是厨房的音乐家，切菜的时候，“刀”最喜欢玩的是打击乐器。切白菜的时候，“刀”发出了“咔咔咔咔”的音乐，像在敲一面小鼓。切排骨的时候，他就会发出“咚咚咚咚”的声音，那声音又雄伟又响亮，好像在边敲边唱“厨房就我天下无敌，各种食物我来切!”

“菜铲和锅”是一对好朋友，他们组成了菜果乐队。油一入锅，前奏响起来，“轰轰轰轰”，如同在敲打一面大鼓。接着轮到“菜铲和锅”上场了，他们一同演奏了一曲交响乐，“次次擦擦，擦擦次次”，那声音平静又富有节奏，让人沉醉!

在这美妙的音乐声中，不知不觉的一桌香喷喷的饭菜就做好了!真香!

篇2：厨房音乐厅作文

水龙头首先登场，哗哗哗，哗哗哗，他和蔬菜水果合唱一首清脆欢快的歌曲。叮叮咚咚，乒乒乓乓，他和餐具再来一首雄壮的二重唱，两首歌唱下来，亮晶晶的蔬果，干净的厨具都像备战已久的士兵准备等待将军的号令。

嚓嚓嚓，呲呲呲，咚咚咚，声音那么洪亮，这便是菜刀和菜板这对最佳搭档配合奏出的打击乐，食材在有节奏的乐曲声中由大变小、由厚变薄、由肉块变成肉末。

抽油烟机、高压锅、煤气灶、锅子铲子等不及了，他们商量着合奏一首交响乐。油烟机，嗡嗡嗡，不知疲倦的伴奏，高压锅，呼呲呼呲，打着时而欢快事儿低沉的节奏，煤气灶也不甘示弱，啪啪啪的燃起来，火舌刺啦刺啦的舔着锅，肉啊，菜啊，调料啊，扑通扑通跳进锅里，锅里噼里啪啦的沸腾起来，伴随着阵阵香气，交响乐渐渐进入了尾声。

篇3：厨房音乐厅作文

一、直接体验和间接体验相结合——参与“买菜”中学歌曲

1.直接体验，为学歌曲做铺垫。直接体验是幼儿直接参与音乐活动所获得的体验，体验水平的高低取决于幼儿参与的程度。在开展歌唱活动《买菜》之前，我让幼儿周末跟着家长去买菜，并帮助家长把菜提回家。幼儿直接参与买菜，知道了许多菜名，体验了“拿也拿不动”的歌词含义，从而为幼儿学习歌曲《买菜》做好了铺垫。

2.间接体验，为演绎歌曲做中介。间接体验是在音乐活动中借助一定的中介帮助幼儿感知和理解音乐作品。教师可根据教学需要提供特定的中介，来帮助幼儿体验歌曲的节奏、力度、速度和空间的变化，并通过感知记忆思维在大脑中建立起音乐形象。比如，歌曲《买菜》中很多菜名连在一起唱，幼儿容易混淆，不易掌握歌曲节奏。为此，我用简笔画把萝卜、西红柿等菜名按照节奏分别画出。这不仅利于幼儿掌握歌曲节奏，而且能为幼儿创编歌词打下基础。

二、模仿体验和创造体验相结合——亲自“包水饺”中做韵律

1.模仿体验，为韵律活动打下基础。模仿是幼儿学习的重要方式，他们往往通过模仿别人的经验来发展自我。在音乐活动中，幼儿通过模仿体验能快速自然地走进音乐世界里。中班幼儿对包饺子的过程已基本了解，但如何把包饺子的动作通过有节奏的韵律表现出来呢？我请家长走进课堂，现场和孩子一起擀皮、包水饺、煮水饺、品尝水饺。同时，我注重引导幼儿观察模仿包水饺的一系列动作。由于有模仿体验在先，幼儿获得了一定的感性经验，因而幼儿能轻松地融入到韵律活动“包饺子”之中。

2.创造体验，在韵律活动中提高审美能力。创造体验是幼儿自我探索的需要，在创作活动中幼儿能获得审美体验，同时获得创造力的发展。在韵律活动“包饺子”中，幼儿在肚子上、腿上等各处做擀皮动作，创造了许多美的韵律动作。在表示“水饺沸腾”的动作上，幼儿由简单的蹲站创造出了旋转、翻滚的动作。

三、单项体验和综合体验相结合——操作“厨具”中打节奏

1.单项体验，让幼儿体验某种音乐要素。在音乐活动中，有时幼儿仅仅体验到一种音乐要素，如音乐速度的变化、音高的不同、力度的变化等，这都属于音乐的单项体验活动。它有助于幼儿对音乐要素的最初理解和掌握。在开展打击乐活动“厨具”之中，我提供锅、碗、瓢、盆、筷子等厨具供幼儿操作摆弄。比如，通过筷子碰碗发出的轻重不同的声音，让幼儿体验音乐力度的变化；通过“切萝卜切切切”的节奏，让幼儿体验音乐快慢的变化。

2.综合体验，让幼儿综合体验音乐。单项体验是综合体验的基础，综合体验又是单项体验的有机结合和集中表现。在音乐活动中，幼儿的体验往往是综合的，他们能够综合体验音乐的各种要素。比如，在打击乐活动“厨具”中，我让幼儿运用锅、碗、瓢、盆等厨具进行乐曲演奏，让幼儿综合体验音乐中的各种要素。

四、个人体验和共同体验相结合——分享“厨房劳动”中学会表演

1.个人体验，逐个感受音乐剧的角色。个人体验是指一个幼儿在不同的时间、地点、环境条件下对音乐作品的体验过程。在音乐剧《快乐的小厨师》中，幼儿自编的情节或片段是其对生活体验的展示与思考，是其对自己生活的反应与反思。在演出之前，我不给幼儿安排特定角色，也不进行情节分割，我有意识地引导每名幼儿都完整地感受剧中的每个角色。比如，妈妈炒菜这一角色，A幼儿模仿妈妈一手插腰一手掌勺，一会放油一会放调料，动作麻利富有节奏感；B幼儿模仿的是妈妈切菜后哼着小曲炒啊炒，炒完了装盘喊“开饭喽”……在此过程中，我发现并支持每名幼儿的不同创作与想法。

篇4：厨房是一个音乐厅作文

今天，爸爸给我们做饭，开始了厨房音乐的演奏。首先，他把水龙头打开，只见水先生飞出水龙头哗哗的唱着歌，菜就被洗得干干净净的了。菜洗好了，爸爸又拿起刀，当当当，把一个圆圆的土豆切成了一根根的细丝。爸爸又拿起一个西红柿，刷刷刷，西红柿就变成了小块块。接下来，爸爸又拿起羊肉，咔咔咔，羊肉变成了薄片片。爸爸打开煤气，呼，冒出了蓝色的火宝宝。大豆油不小心进去，土豆丝也迫不及待得跳了进去，只听呲啦，溅起几个油星。爸爸拿起锅铲，当当当，铲子和锅底热情的打招呼，敲起了打击乐。很快菜就炒好了，香味弥漫整个厨房，随着当的装盘声，厨房的`音乐会就结束了。

篇5：厨房是一个音乐厅作文

厨房是一个音乐厅，妈妈是这里的演奏家。

该做午饭了，妈妈在厨房开始忙活开了!妈妈洗菜时，水和菜拉着手哗啦┄哗啦┄地唱着一首欢快的歌曲。菜洗好了，刀这位鼓手上场了，咚咚咚咚咚咚就像一位鼓手在卖力的打鼓。锅铲飞速翻炒，当当当当当当……就像是在弹钢琴。哗啦……咚咚……当当……就像一个乐队，演奏着一首美妙的交响乐，好听极了。那声音充满爱的味道，妈妈每天要在这个美妙的音乐厅呆上一段时间，感受平凡中的快乐!

篇6：厨房是一个音乐厅作文

我们家的厨房是个音乐厅，不信我带你去听听吧。

妈妈打开水龙头，自来水“哗哗”地流着，把菜洗得一干二净，妈妈又把菜放在了砧板上，然后拿起刀把菜切成了两半，菜上沾了的水就像是菜流出的眼泪。然后妈妈又“当当当”的把菜切成了方块形，接着“擦”的一声，把煤气打开了。等锅烧红放上油，油在锅里就“吱吱吱”地跳起了舞，然后妈妈把菜放进锅里，锅里顿时响起了“啪啪啪”的声音，菜也好像和油一起在跳舞，这时铲子翻炒的“嚓哧嚓哧”地响好像在给菜伴奏呢。妈妈把那些菜“叮叮当当”的装在盘子里，然后放在桌上，我立刻闻到了香喷喷的菜味道，就迫不及待地“啊呜啊呜”地吃了起来。

我家厨房的交响曲就到此结束了，你家的交响曲怎么样呢?