应加强对3岁前儿童潜能开发重要性的认识

应加强对3岁前儿童潜能开发重要性的认识（通用13篇）

篇1：应加强对3岁前儿童潜能开发重要性的认识

家长重视孩子的发育是毋庸置疑的。但现在的问题是，很多家长太重视智力开发，却往往忽视了对孩子运动潜能的开发。

实际上，及早开发宝宝的运动潜能，对他们未来的学习和成长都有重要作用。比如，孩子在运动时做的每一个动作，都能刺激大脑皮层，使其在反复的练习中，熟记肌肉感觉及方向感，有利于培养他们今后运动的准确性、灵敏性和协调性。此外，参加一些运动，尤其是群体运动，还有助于培养孩子踏实、坚韧、自信的个性，也算是一举多得。

3岁前是孩子运动能力发育的最初阶段，也最容易培养出他们的运动兴趣和习惯，而这些相信会让每个孩子终身受益。

家长可有意识地引导孩子多做一些运动，比如带他们到现场观摩一些比赛，让孩子体验现场的运动环境，潜移默化地帮他们开发运动潜能。在陪孩子玩的时候，家长也可以对孩子所做的每一个动作多加鼓励，让他们更有激情和自信。

通常，1岁左右的孩子刚学会走路，家长可多训练他们的四肢活动能力，如在床上翻身、练习爬行、训练平衡能力等。

2岁左右，家长应有意识地引导他们进行一些动作配合的运动，比如搭积木。这可以同时使蹲、趴、举手的动作，和大脑的思考能力都得到锻炼。家长也可以拿起一个玩具，然后突然松手，让孩子蹲下去捡。这种无意识的下蹲、站立对腿、脚踝关节力量、左右平衡能力都有良好的锻炼作用。

3岁的孩子运动能力进一步增强，对运动项目的模仿、判断等能力也更强，这时可让孩子开始进行跑步、跳绳、踢球、投掷运动，锻炼手臂、肩、肘、腿等处的肌肉；也可视孩子的自身情况，适当尝试一些简单的武术运动，如蹲马步等。

篇2：应加强对3岁前儿童潜能开发重要性的认识

美国科学家布卢姆曾就儿童心理发展上的关键期问题,对近千人进行了跟踪观察。他通过分析实例,提出一个重要的假设:即8岁前是儿童智力发展的最佳时期。

如果把17岁时所达到的普通智力水平看做100%,那么从出生到4岁,就获得50%的智力;从4岁到8岁又能获得30%的智力;而余下的20%的智力则是在8岁~17岁这个时期获得的。尽管人们对布卢姆的这个假设还有争议,但是对从出生到8岁这一时期是人的智力发展最快时期的论点,看法都是一致的。他们认为婴幼儿期、童年期最容易接受外界刺激,最容易形成大脑神经联系。

我国儿童心理学工作者也认为:4岁前,是儿童发展形象视觉和口语语音的最佳期;5岁是掌握数概念的最佳期;5岁~6岁是丰富口语词汇的最佳期;7岁是儿童品德形成的最佳期。如果在这些关键期里能对儿童进行及时的教育和培养就可以取得事半功倍的效果。

从教育心理学的另一角度分析,8岁前这一阶段人生经历了两次大的环境转变和两次角色转换,它是儿童品德个性形成的重要阶段。

按心理学理论把人生初期划分为6个阶段:0~1岁为乳儿期,l~3岁为婴儿期,3~6岁为幼儿期,7~12岁为童年期。

两次角色转换即经历了从婴儿到幼儿,从幼儿到儿童的转换。

两次环境转变即从自由的无拘无束的以个体生活的家庭到纪律约束的以集体生活为主的幼儿园;从以游戏活动为主的幼儿园到以学习为主的正规学校班级。现实生活中我们看到有好多小学生看上去活泼、顽皮、聪明、智力也正常,但就是学习成绩一直上不去,究其原因,就是没有适应上述两次环境转变和角色转换。已经是小学生了却仍是幼儿的心理,已经在学校正规班级了却还像在自己家一样贪玩任性。

正如我国儿童教育家陈鹤琴所说:“从出生到7岁是人生重要时期,儿童的习惯、语言、才能、思想、态度、情绪等都要在此时期打好基础,如果基础不牢固,那健全的人格就不易造就了”。

事实的确如此,这一年龄阶段的孩子年龄小、经验少、玩性大、模仿性特别强,最易受周围环境影响,这时养成良好的行为习惯既容易又牢固。在这一阶段如果教育得法,引导得当,可以使儿童的自我意识和集体荣誉感得到增强,逐步形成诚实、认真、负责、助人为乐等优良个性品德,从而为其今后一生的幸福打下坚实的基础。

篇3：应加强对3岁前儿童潜能开发重要性的认识

1 资料与方法

1.1 一般资料

本组病人152, 男89例, 女53例;年龄23岁~82岁, 平均41.3岁;均行静脉肾盂造影, 67例行了CT平扫检查;左上尿路结石73例, 其中输尿管结石33例, 肾结石32例, 肾结石与输尿管结石伴发8例;右上尿路结石79例, 其中输尿管结石28例, 肾结石31例, 肾结石与输尿管结石伴发20例;单发结石73例, 多发结石79例, 结石最大径0.8cm~3.1cm;高血压23例, 糖尿病19例, 孤立肾5例, 马蹄肾2例, 极度肥胖7例, 胸腰椎严重畸形2例;术前留置双J管18例, 其中包括经皮肾镜术后取残石的11例。术前尿液常规提示感染的均行3d以上抗生素治疗, 尿常规正常的于术前30min预防性使用抗生素。

1.2 方法

全身麻醉满意后病人取膀胱截石位, 在斑马导丝引导下置入输尿管硬镜 (Wolf, F8/9.8) 扩张和观察输尿管。观察时注意了解输尿管迂曲和狭窄情况, 但尽量不引起出血, 尽量不把输尿管内结石冲入肾脏内。观察完毕后留置斑马导丝, 在导丝的引导下置入输尿管通道鞘 (Cook, F12/14, 男45cm, 女35cm) 。置入输尿管通道鞘时动作轻柔, 防止损伤输尿管或肾脏导致出血。通过通道鞘置入输尿管软镜 (Olympus, URF, P3) 寻找结石, 灌洗通过人工注射器推注生理盐水进行。发现结石后, 采用200um钬激光光纤碎石, 碎石功率选择在12 W~30 W (能量0.6J~1.0J, 频率20Hz~30Hz) 。采用“虫蚀法”把结石尽量粉碎到2mm以下, 较大的碎石块可用套石篮取出。碎石时间尽量不超过120min, 如结石较大可分期手术。碎石术后留置双J管入输尿管, 并放置尿管。术后常规行抗感染、对症治疗。

2 护理

2.1 术前准备

术前需访视病人, 了解病人的基本情况和特殊问题, 做好术前评估和宣教, 了解病人心理活动及心理障碍, 缓解病人紧张和恐惧心理。向病人介绍进入手术室的要求, 不要将现金、手表、义齿、手表等带入手术室。简单向病人介绍手术流程, 麻醉和手术体位等。准备好手术需要的设备和物品, 包括摄像系统、钬激光碎石机、200μm钬激光光纤、输尿管软镜、输尿管硬镜、压力灌注泵、斑马导丝、输尿管通道鞘、套石篮, 50mL注射器等。有的医生有特殊操作习惯, 需准备其手术时特殊习惯用物。

2.2 手术配合

麻醉满意后病人摆放膀胱截石位, 对于老年人和脊柱畸形的病人, 无需标准膀胱截石位, 尽量显露出会阴部即可。上臂不能外展超过90°, 防止臂丛神经损伤;腘窝部需垫上棉垫, 避免损伤腓总神经和下肢血管。手术时注意保暖, 调好空调温度, 灌注液需恒温加热。将摄像系统放置到病人右侧头端, 操作台放置到病人的左下肢附近, 钬激光碎石机放置到病人左侧或其它合适位置。正确连接摄像系统、钬激光碎石机、光纤等设备, 并设好各种参数。碎石前检查光纤前端, 用手术刀片削掉光纤前方的塑料胶皮, 使光纤裸露出1mm, 以避免碎石效率底下。输尿管软镜碎石过程中采用人工加压注射灌注, 拆取1具输血器导管通过三通和输尿管软镜相连, 另一端连接50mL注射器进行灌注。钬激光碎石参数可根据结石大小和硬度调节, 但200μm钬激光光纤碎石功率不要超过30 W。钬激光光纤、输尿管软镜等均为贵重易损设备, 手术过程中需防止无关人员不小心损坏, 必要是可着专人握持、看护。碎石完成后, 首先收好200μm钬激光光纤, 然后检查输尿管软镜等器械的完整性, 并作输尿管软镜侧漏试验。将摄像系统、钬激光碎石机等设备归位放好, 并把输尿管软镜、输尿管硬镜等送供应室消毒以备下次使用。

2.3 器械的管理

输尿管软镜、输尿管硬镜、钬激光碎石机及2光纤等均易损坏, 应妥善放置和保存。不要用物品压住光纤、摄像头等, 导线和光纤应盘绕成环状放置, 不能成角。注意检查器械的完整性, 特别是内镜上的小螺丝、接头等部件。在设备的使用和消毒运送环节需责任到人, 做好记录, 防止器械的损坏和丢失。

3 讨论

输尿管软镜于20世纪60年代即用于临床, 但早期的输尿管软镜没有操作通道主要用于诊断[1]。随着输尿管软镜制造工艺的进步, 以及钬激光超细光纤等配套医疗设备的出现, 输尿管软镜已经愈来愈广泛的用于治疗。利用输尿管软镜行输尿管软镜钬激光碎石术是输尿管软镜在泌尿外科最广泛的运用。输尿管软镜钬激光碎石术的最佳适应症是ESWL难以处理的<2cm的肾结石。对其它外科方法处理困难的肾结石, 如病人为严重脊柱畸形、极度肥胖、肾盏憩室内结石、孤立肾、重复肾、异位肾等病例, 输尿管软镜处理相对容易, 有其特殊的优势。有文献报道, 2cm以上结石也能用输尿管软镜钬激光碎石术成功处理, 这更加扩大了输尿管软镜的适用范围[2]。

输尿管软镜钬激光碎石术并发症多较轻微, 常见的早期并发症有出血、发热、疼痛、尿路刺激征等, 常规抗炎对症治疗则可, 多半无需特殊处理。泌尿系腔道操作有出现尿性脓毒血症的可能, 因此在碎石灌注过程中压力不可过大, 手术时间不能过长, 随时协助手术者关注输尿管通道鞘引流是否通畅。如发现尿液浑浊, 感染较重, 则考虑放置输尿管双J管引流, 择期手术。

输尿管软镜钬激光碎石术的器械均价格昂贵且容易损坏, 而手术医生在手术过程中主要注意力放到了手术操作上, 这就要求配合手术的护士把更多的精力放到设备的保护上。术后需及时对器械消毒, 妥善保管, 延长器械的使用寿命。

综上所述, 充分的术前护理准备、熟练的术中护理配合以及术后器械的良好保养是输尿管软镜钬激光碎石术成功的重要保证。

参考文献

[1]曾国华, 高小峰.输尿管软镜术[M].北京:人民卫生出版社, 2014:1.

篇4：应加强对3岁前儿童潜能开发重要性的认识

3岁前感统训练预防感统失调，提升儿童综合能力

润华源教育机构常年开设家长成长课堂，普及感觉统合知识，并强调早期感统游戏的重要性！但是请大家一定要注意，必须足够专业！。

0-3岁期间是人最佳的感觉统合开发期，美国的研究显示，3岁前接受感觉统合训练的孩子，其中60%以后不必专门训练，3岁前1小时的训练效果等于3岁后做5-10小时。早期训练对儿童发展的重要性，为人父母岂能轻视！。

6岁以前，孩子的脑神经可塑性最高，家长或老师能够把握时机，重视孩子大脑功能的发育，有目的地进行家庭内或系统的训练，将使孩子受益终生。

如果忽视了后天环境的刺激作用，孩子的潜力将会被埋没，对于原本脑功能不佳的孩子，错过最佳可塑时机，日后花数倍的时间、功夫及金钱，才能弥补很少！。

润华源的会员家长们，经过反复的了解与学习，非常认同感觉统合早期发展的重要性，并积极让宝宝们加入到感统游戏的课堂上来。

多年的实践证明，润华源宝宝综合素质水平远高于同龄宝宝的主要原因之一，是专业化感觉统合游戏的全方位介入，并针对每位宝宝，个性化设计，收效及其显著！他们在外的优秀表现让家长和我们感到骄傲，崇文区几乎所有的一级一类幼儿园都有润华源教育机构培养出来的孩子，崇文三幼、五幼、蓝天御翔、大地幼儿园、市委机关幼儿园、光明幼儿园、蓝天总园、新华社幼儿园、回民幼儿园以及红黄蓝幼儿园、金色摇篮、伊顿等等。#感觉统合##幼儿园##早教#。

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篇5：应加强对3岁前儿童潜能开发重要性的认识

性修养的认识

敬爱的党组织：

预备党员培训班开班第一讲“共产党员必须加强党性锻炼和修养”,老师以XX年的两大腐败高官为例,详细分析了他们从优秀走向毁灭的过程，听起来“情理之中”，想想确是“触目惊心”。

刘志军和刘明福在百姓中有很好的口碑，他们受党的教育培养多年，在领导岗位上也做出了一定的成绩，但是却在党和人民委以重任的时候，放松了对个人党性修养的重视，以至于慢慢由小到大，由开始的“推托”到后来的“理所当然”，终于思想防线失守，屈服于各种诱惑，不顾国家和人民的利益，贪污腐败，违法乱纪。

吸取他们的教训，作为大学生预备党员的我们，一定要加强自身党性修养。共产党员的党性，是无产阶级的阶级性、先进性、组织性、纪律性在党员身上的集中体现，是无产阶级的阶级性与马克思主义的科学性、革命性和历史发展的时代性的统一，是合格共产党员的共性，也是共产党员的思想核心和灵魂。加强大学生的党性教育和党性锻炼，使我们从行动上、思想上真正入党。

胡总书记在十七大上强调：“全党同志特别是领导干部都要讲党性，重品行、做表率。”每一个党员、预备党员都要自觉地把自己同党组织融为一个整体，同心同德，增强对党的亲和力和向心力，积极参加党的生活，经常进行党性分析和自我剖析，最后积极参加社会实践，不断学习进步。只有“常怀忧党之心，恪尽兴党之责”，从自己做起，从现在做起，加强党性修养。具体做到“三心”。心安真理。把心放在对真理的追求上，时刻保持知识本领上的恐慌感和理论素养上的危机感，让紧跟时代要求用心学习、潜心钻研成为陪伴终身的自觉行为。心安事业。把心放在党的事业上，一切以党的事业为重。心安奉献。把心放在真诚付出、甘于奉献、终身奉献上。

处在社会转型期的中国，新情况、新问题、新矛盾层出不穷，只有加强党员的党性修养，从内因着手，使每个党员都能坚持正确的三观，坚定个人信仰，不断加深马克思主义理论修养，才能有效的应对国际、国内的复杂局面。在不断转变的利益格局和各种诱惑面前，以党员过硬的党性、素质和作风来抵御诱惑。

在参加党课的同时，老师不只一次的提出只有脚踏实地，才能仰望星空。加强党性修养必须从小事做起，从学生的本职工作做起，在学习、生活和思想上做好模范带头作用，用实际行动影响身边的同学。党员的党性锻炼注重的是一种自我教育、自我提高、自我改造的行为，关键在于充分发挥学生党员自身的主观能动性。因此高度自觉、坚持不懈、持之以恒的精神是加强大学生党员党性修养和党性锻炼的重要条件。这是一个任重道远的过程，但是作为预备党员的我们，心中有坚定的信仰支撑，我们愿意迎接党组织的考验，不断学习，做一个政治思想真正成熟的党的接班人。

汇报人：

篇6：应加强对3岁前儿童潜能开发重要性的认识

公茂虹

近期看到由胜利油田完成的研究成果《新形势下加强基层建设的方法途径研究》，颇受启发。该成果从油田的行业特性、基层面临的形势任务，以及建设“百年油田”的内在需要等方面，研究了新形势下加强基层建设的重要性和必要性。结合胜利油田的探索实践，从搭建管理平台、创新“三全”管理、强化人本创建等方面，详细阐述了胜利油田开展基层建设的主要内容、经验做法和取得的成效，分析了目前油田基层建设存在的矛盾与问题，提出了新形势下加强基层建设的方法和途径。该成果的突出贡献是深化和创新了新形势下基层建设的认识和实践，为加强企业管理提供了重要借鉴。该研究成果重要价值主要体现在以下方面。

1、突出了基层建设在企业管理中的重要地位和作用。胜利油田在总结50年建设发展成功经验的基础上，不断深化对基层建设地位与作用的认识，提出，基层直接承担着油田生产、经营、科研、服务等各项任务，是油田经济效益和社会效益的直接创造者，是油田的基本管理单元；必须把基层作为一切工作的出发点和落脚点，坚持把基层作为“打造世界一流，实现率先发展”的实践主体和活力源泉。对基层建设如此重视，在此前的实践中还不多见。对基层的这种认识和定位，直接来自一线的实践，很有价值。其重要性在于为在实践中重视和加强基层建设提供了重要的认识和实践基础，确立了基层建设在企业管理中的基础性地位。

2、建立健全了一整套关于基层建设的实践框架。近年来，我国的文化建设、社会建设、党的建设等都把抓基层打基础作为工作的重点，积极推进各方面的工作向基层拓展延伸。胜利油田突破了把班组作为基本管理单元的局限，把基层作为新的基本管理单元，作为企业管理的关键一环，坚持把基层建设牢牢抓在手中，抓住落实党和国家关于抓基层打基础要求的有利时机，努力健全基层建设的组织机构，建立工作机制，拓展工作内容，完善工作标准，把关于基层党的建设、基层文化建设、基层社会管理创新等方面的要求，贯彻落实到基层建设的实践中，实现了工作重心下移，夯实了企业管理的基础，为进一步加强基层建设提供了重要借鉴、积累了宝贵经验。

3、实现了对石油石化系统优良传统的继承发展和创新超越。自20世纪60年代初大庆油田提出以党支部建设为核心的基层建设、以岗位责任制为中心的基础工作、以岗位练兵为主要内容的基本功训练的管理经验后，抓好基层建设、创新基础工作、提高基本素质，成为“三基”工作的基本内容。胜利油田结合新的形势和实际需要，把以党支部建设为核心的基层建设作为“三基”工作的重中之重，加以突出出来，以基层建设统领基础工作创新和基本素质提高，实现了对“三基”工作的创新和发展。胜利油田在实践中把基层党建、队伍管理、基础工作、基本功训练等内容纳入基层建设范畴，逐步拓展到基层班组、岗位责任制、岗位练兵和“标准化、规范化、信息化”建设，进一步加强基层党支部、基层班子和班组建设，进一步加强以制度文本、工作流程、标准规范为主要内容的基础工作，进一步提高以政治素养、业务知识、操作技能为主要内容的基本素质，基层建设基本覆盖了基层业务管理的方方面面，在继承“三基”工作优良传统的基础上，根据形势和实践的需要，实现了突破创新，赋予石油石化系统“三基”工作优良传统更加丰富的内涵和鲜明的时代特色。

4、实现了企业党建思想政治工作与企业生产经营管理的高度融合。长期以来，如何发挥好党建思想政治工作的优势，把党的政治优势转化为企业发展的核心竞争力，避免党建思

想政治工作与企业生产经营管理“两张皮”，一直是一些企业解决不好的难题。胜利油田加强基层建设的实践探索对于启发人们更好地把党的政治优势转化为企业发展的核心竞争力，很有意义。特别是胜利油田坚持“抓生产从思想入手，抓思想从生产出发”，把基层建设作为推进基层党建思想文化工作与生产经营管理有机融合的最佳结合点和突破口,大力开展基层创建活动，以基层党支部为基本单元，把所有基层单位和机关部门全部纳入创建范围，做到每个队种都有明确的争创目标、具体的争创计划和配套的措施办法，实现了基层建设的全方位、无缝隙覆盖，有力推动了精细化管理，实现了软指标硬化、硬指标量化、软硬指标同步优化，真正把党建思想政治工作融入企业发展、融入服务员工，为企业健康稳定发展提供了强有力的思想保证、组织保证和精神力量，值得认真总结并加以宣传推广。

篇7：应加强对3岁前儿童潜能开发重要性的认识

当今农业的特点是“高产、高效和可持续发展”的实现, 这一定绕不过“精密”这一主题。实现“精密”, 就少不了农业机械。现代农业机械化工程在技术层面上的一个突出的趋势, 就是高新技术在农业机械上的应用将更加广泛, 如信息技术、计算机机器视觉技术、生物技术、微电脑与空间技术、机电一体化和农业机器人等。自20世纪80年代以后, 农业装备的电子化和信息化已经成为发达国家农业装备技术创新的主流趋势[1]。智能化农业机械装备技术将进一步推进农业生产的高度现代化。

河北农业大学粮食丰产科技工程课题组正在进行第3代小麦缝隙气吸式精播机的研制, 而笔者负责小麦播量无极调节的设计, 以期“3代机”机电气液一体化技术的实现, 从而完成小麦气吸机的精密无极变量播种。

1 研究意义

我国是一个农业大国, 小麦作为主要粮食作物, 种植面积广, 提高小麦的产量将大大提高我国总体粮食产量。近些年, 农学专家指出, 精确种植将会提高小麦产量。目前, 笔者所在的科研小组已经制成2代样机, 其播种精密度基本实现了对小麦播量均匀性的要求, 但还存在缺点, 其中之一就是小麦播量调节只有目前的6个挡位, 不是精密变量调节, 因而不能很好地满足根据不同地况选择不同播种量的要求。即使实现了播种量的无级调速, 在播种过程中播种机依据机具的前进速度自动自行调节播量也期待实现。因此, 研究出无挡自动播量调节装置或系统就显得相当必要。

2 技术构想

第1种构想是使用纯机械结构, 即双圆盘垂直式结构作为执行机构, 用机械手段或微特电机作私服系统, 用微型计算机技术实现指令控制, 也就是通过调整机械执行部件位置来实现无级调速[2]。

第2种构想是利用拖拉机自带电瓶或引擎带动发电机的方法为直流电机供电, 再通过改变电路中直流电的手段来调节直流伺服电动机的转速, 以此来实现无级调速, 即无极电流对应产生无级转速。

第3种构想是在拖拉机上增加液压管路, 包括油泵、节流器件、溢流阀和液压马达等关键部件, 由液压马达作为伺服部件, 通过调节节流阀来控制管路中的流量, 最后实现马达无极转速。节流器件一般是电液比例调速阀, 也可以是电控节流阀。

3 国内外研究现状

世界上农业生产技术发达的国家, 将无级调速作为实现作物精密变量播种的重要支撑技术。对于第1种构想, 现实工业当中应用不多, 主要是因为在各领域对精确度要求越来越高的今天, 纯机械技术越来越不能满足精密机电产品运行的要求, 而且机械执行机构在设计上较麻烦, 故障率高, 机械部件耗损速度快。因此, 纯机械结构在播量无级调节的应用中几乎是无人涉及。

在精密变量播种的研究上, 较多采用的是上述内容中的第2种构想和第3种构想。例如, 河北农业大学郭燕霞等对精密播种微处理控制系统进行过研究, 以期通过对步进电机的驱动控制来实现玉米播种机排种器的自动调速[4];德国阿玛松 (Amazone) 公司出品的精确变量玉米播种机, 是在其气力式ED型精播机基础上改进而成的, 其排种轮由电子-液压马达驱动, 可根据机载计算机Amatron II A发出的指令进行无级调速[1]。但是在小麦气吸机上使用精密变量播种还没有科研机构涉及, 尤其是河北农业大学课题组正在计划研制的3代缝隙圆管式气吸机上。如果河北农大课题组研制的第3代小麦精密变量播种机研制成功并投入生产, 将填补世界小麦精确变量气吸机的空白, 而实现这一目标的关键技术之一, 就是能够对排种器综合调速。

4 系统总体方案

在控制系统中, 以单片机为核心, 把微处理器技术与精密播种技术有机地结合起来, 研制出一种由两套微处理器控制的精密变量播种系统:第一套为播种操作员根据实地情况通过无极调整电磁节流阀来控制规定流量的控制核心;第二套为自动控制核心, 利用传感器检测作业机械前进的即时速度, 由微处理器 (UDP) 进行速度判断, 并根据机械前进的速度、种子粒距及播量要求, 实时控制电液比例调速阀, 通过流量的改变来实现液压马达转速的改变, 以带动排种器按需播种, 从而排除地轮打滑的干扰, 结束地轮作为驱动装置在播种机械中的使用, 保证了播种质量, 提高了农作物产量, 降低了劳动成本, 提高了劳动效率。在整个无级调速系统中, 第1控制阀和第2控制阀属于串联关系。据上所述, 结合典型单片机系统和液压伺服的特性, 设计了一套开环控制系统, 如图1所示。

5 系统硬件设计

系统的第1控制系统 (即主控系统) 的指令由人给出, 即由人来规定第一道阀门允许通过的液压油流量, 这是液压无级调速。由霍尔传感器实时获得拖拉机前轮前进时轮轴的转动情况, 利用磁电效应接收固定于前轮轴上的磁片磁信号;信号经单片机处理并计算得到瞬时角速度;根据顺势角速度得出控制电液比例调速阀所需要的开启量, 来实现以无级调速为基础的自动调速。

5.1 单片机最小应用系统

本系统采用MSP430F149单片机作为系统的核心。MSP430系列单片机是一种16位的单片机, 它具有集成度高、外围设备丰富和超低功耗等优点。在结构上, MSP430系列单片机集成了一部计算机的各个基本组成部分。虽然工作原理与普通微机无差异, 但是在结构上却更突出了体积小、功能强以及面向控制的特点, 具有很高的性价比。MSP430单片机内核CPU结构是按照精简指令集的宗旨来设计的, 具有丰富的寄存器资源、强大的处理控制能力和灵活的操作方式。本系统使用到的端口有DVcc和Avcc, 为单片机提供3.3V电源;P1.1为外部信号输入端, 在第二控制系统中次引脚接收从传感器出来的经过滤波放大整形后的脉冲信号;XT2IN接UCY8M晶振;P4.5与P4.6接24C64的SCL和SDA端;P3.4与P3.5接MAX232芯片的MUTXD和MUTXD0端;RST/NMI, TCK, TMS, TDI, TDO/TDI接JTAG相对应的引脚。本系统应用于农业生产过程必须面对一个问题, 就是由于农业生产环境比较恶劣, 外部干扰源较多, 而系统自身因电源和输电线路都存在内阻, 也会引起噪声干扰, 故系统工作是否可靠以及抗干扰性能如何, 是衡量开发成功与否的重要指标。河北农业大学课题组在研究基于拖拉机前轮转速的排种驱动系统的研究中, 成功地利用此单片机系统实施了田间作业, 其干扰较少[3]。

5.2 液压阀门及其控制电路

电控液压阀具有可以开环方式驱动, 而无需反馈和控制容易等特点, 使得其适合与计算机控制设备和相应电路实现无缝衔接[5]。本系统的两个关键阀门:一个是由人控制的电控节流阀;另一个是由单片机自动控制的电液比例调速阀。这两个阀门在本质上都是流量控制阀。在液路中, 这两个阀门装置分别处于串联关系的前后位置, 并且通过改变电控节流阀开启量的大小来控制马达的公称转速。此过程其实已经实现了转动的3代机排种器的无级调速, 再通过测速传感器带给单片机的信号, 自动控制电液比例调速阀, 进一步确保液压马达的转速始终趋向于稳定, 实现3代机排种器播量的稳定性。因为系统主板的控制电路为5V的数字信号, 必须经驱动电路放大后才能驱动电动机, 考虑到电压与电流的等级、尺寸和外观等因素, 系统采用了意法半导体 ( ST) 公司生产的L298N专用执行驱动芯片作为驱动电路核心。驱动装置通过改变CPU输出脉冲的时间间隔, 就可以实现对阀门开闭大小的控制, 使阀门按要求工作。

5.3 测速传感器信号采集输入电路

本系统研制的是一个综合系统, 其关键问题是通过传感器需要不断采集播种机的田间工作速度。在公称播量确定的基础上, 使排种器转速与播种机速度保持一致, 故要求测速部分能够在要求的精度上获取播种机作业速度信号。通常测量转速的传感器有磁电式转速传感器、电涡流式转速传感器和光电式转速传感器等。霍尔传感器具有结构简单、形小体轻、频率响应宽、动态特性好以及与被测对象无接触和使用寿命长等优点。本文课题选用南京茶花巷联传感测速技术有限公司生产的H-JK型霍尔传感器来测量拖拉机前轮的转速, 并以此为基础实现排种驱动转速的无挡变化。

H-JK型霍尔传感器是一种新型差动开关式霍尔传感器。它在内部集成了调理和滤波电路, 不仅大大简化了系统主板的设计, 还使得传感器抗干扰性能得到了很大提高。由于传感器输出晶体管是集电极开路, 必须在信号脚与电源间和传感器并联一电阻, 即可输出数字信号。为了使电流信号变为需要的电压信号, 本系统在传感器信号引脚与电源间并接了一个1kΩ的上拉电阻。传感器信号是由安装在拖拉机前轮轴的测速磁片产生的, 且到主板要经过一段线路, 使得其工作环境复杂, 干扰较多, 故在传感器与MSP430F149间加入了“隔离”措施, 系统使用了光电耦合的隔离方式, 如图2所示。此传感器在检测时由内部的双霍尔片产生差值信号, 经芯片内部电路进一步处理、放大和高通滤波, 得到一个稳定的数字信号[3]。所选用传感器的型号为NPN型接数字电路, 如图3所示。

选用的传感器参数做表汇总如表1所示。

5.4 无级调速系统连接基本框架

实现综合调速其实就是手动电路控制和系统自动控制的组合, 如图4所示。手动控制电控节流阀, 以此来控制系统内与液压马达正常转速对应的油液的“公称”流量, 是无级播量调速的前提。电磁比例调速阀与之串联, 为第2调速部件, 其开启量的大小决定于霍尔传感器监测拖拉机前轮测速获得的脉冲。磁脉冲经过单片机的处理, 经驱动放大电路传给调速阀, 以自行调节油路内的流量获得正常要求, 即无论拖拉机速度做忽快忽慢的行进, 液压系统都会自行调整执行机构至稳定转速。经过这样的过程, 液压系统的执行机构-液压马达也实现了转速的无极调节和自动回归到要求的转速, 而小麦气吸机的排种器主轴受液压马达驱动, 自然也实现了播量的无极调整和自行调节。

1.拖拉机前轮 2.前轮轴磁片 3.霍尔传感器4.第3代小麦气吸机排种器

6 系统软件设计

一个完整单片机应用系统的设计有硬件电路和软件编程。完整应用软件包括调试、固化和脱机运行等3个必须完成的内容。系统的开发环境为联合测试行动组JTAG (Joint Test Action Group ) , 这是一种国际标准测试协议。标准的JTAG接口是4线, 即TMS, TCK, TDI和TDO, 分别为模式选择、时钟、数据输入和数据输出线。

控制系统的功能及工作流程决定系统的软硬件设计。系统的工作流程如下:系统上电自动复位, 如果系统达不到复位, 则可通过SP809复位;复位成功后进行自检和初始化CPU个参数, 等待获取播种机前进信号;当播种机开始前进时, 测速磁片的转动触发CPU进入执行程序, 计算播种机工作速度, 进行作业;改变系统播量时, 可通过调节电控节流阀来“规定”公称播量。

软件系统采用模块化设计。为了完成上述功能, 系统软件主要分为自检模块、初始化模块和测控模块等3个模块, 各模块关系如图5所示。

7 试验研究

本系统在河北农业大学小麦播种专用试验台上进行了排种试验。 试验采用2代机的缝隙圆管排种器, 直径65mm, 长1800mm, 缝隙宽为0.4mm。排种器与液压马达轴间采用外齿轮齿轮传动, 马达轴端齿轮齿数20, 排种器外齿轮齿数60, 传动比3:1。通过统计系统在播种机试验台上以不同速度运行得到的种子的粒距, 可以看出:采用电液综合控制手段控制排种系统播种的质量, 在各个方面均大幅度超过传统地轮传动的播种质量。

8 结论

1) 把计算机和液压综合控制技术引入到播种机械的控制上来, 开发了应用于小麦气吸式精密变量播种机功能的微处理器控制播种系统, 不但有效地解决了播种机地轮打滑的问题, 极大地改善了播种质量, 而且实现了根据需要进行无极调节小麦播量的目的。

2) 在使用自动化技术确定好公称播量的基础上, 通过电控装置自行调节播种机行进中的播量, 从根本意义上改变了通过停机手动调节链轮和有级的传统方式, 强化了主观控制因素, 尽可能削弱了造成播种不均匀的客观因素。这对于扩大精密变量播种机的推广应用、减少劳动强度和提高土地生产率具有积极的作用, 将会产生广泛的经济效益和社会效益。

参考文献

[1]李宝筏.农业机械学[M].北京:中国农业出版社, 2003.

[2]三浦宏文[日].机电一体化[M].北京:科学出版社, 2001.

[3]唐尧华.基于拖拉机前轮转速的排钟驱动系统的研究[D].保定:河北农业大学, 2009.

[4]郭燕霞.精密播种微处理控制系统的研究[J].农机化研究, 2008 (9) :82-83.

篇8：30岁前不应错过的小说

作者：唐骏

内容简介：

《唐骏日记》是中国第一职业经理人唐骏的第一本私人日记，是他第一次以日记的形式倾情讲述自己的人生、职场奋斗史。

从常州老家的堂屋，到北京邮电大学的校门，他走过了懵懂而执着的童年和少年;从北京到日本，从日本到美国，他经历了不断尝试、自我拼搏的青年时代;在微软的十年，他从最基层的程序员走到微软中国区总裁的位子;在即将离开微软的那些日子，他又独自经历了抉择前难熬的分分秒秒;在盛大的四年，他完成了从跨国企业高管到民营企业职业经理人的身份转换;而进入新华都则又成为他职业生涯新的起点……这是一本价值十亿的人生修炼体验。

《唤醒心中的巨人》

作者：安东尼·罗宾内容简介：

篇9：3岁前学做人 3岁后学做事

过去有句话叫：“3岁看老。”于是，很多家长秉承这样的观念，开始为自家宝宝在3岁时呈现过人一面而费尽心机：管它什么才艺，一律多管齐下，越早越好。对此，上海儿童医学中心儿保科金星明教授提醒，3岁前最好不要强迫孩子学这学那，否则只会扰乱他们的正常发育。

金教授说，按照儿童的发育规律，3岁确实是一个重要的分界点。在这之前，是孩子形成人生基本能力的重要时期。他们需要在这个阶段获得机会，去主动探索环境，但不是强迫性的学习。也就是说，3岁以前应该更多地学做人，学做一个会吃、会睡、会走、会说的独立人，学做一个适应环境的社会人。直到3岁以后，孩子们才会真正有意识地去接触更多知识以及文化、艺术等技能，也就是所谓的“学做事”。这是由其能力发展的循序渐进性决定的，万万违反不得。

英国有一项被称为“确保开端”的儿童健康管理计划，其中专门设有“0~3岁关键期计划”。综观这项计划中提出的育儿理念，其四大奋斗目标：意志坚强、善于表达、学习能力强、安全健康，就非常明确地将重点集中在儿童生理和心理的健康、性格和人格的塑造上，而非具体文艺技能的`获取。而国内的儿童健康管理项目也有区分明确的0~3岁、3岁以后的培养计划。比如，在前期的培养计划中，主要以音乐熏陶、习惯养成为主，而阅读、美学等实用技能的培养则全部留到3岁之后。

当然，金教授表示，毕竟每个孩子都有不同的情况，培养的关键在于因人而异。

篇10：加强道德教育应有的认识-

人类生存在宇宙之间，必须过着社会群体的生活。从广义来说，社会是我们的大家庭，群体是我们父母兄弟姐妹，所以儒家有“四海之内，皆兄弟也”之说，可见为维护群体之亲睦，人际的和谐，必须加强道德教育。

道德是判断行为善恶的规律，德性乃人类内心的倾向，而道德的规律是内心倾向的外表。我国自新文化运动以来，反对旧礼教，打倒旧道德，使我国固有道德的信念发生动遥学校教育内容与教育方式，都起到了剧烈的变化。各级学校的课程，大都偏重知识的传授，更由于升学主义挂帅，一般教师的任务也纯粹以教书为本位。这种偏重智育的措施，影响到国民道德的水准。目前社会风气的恶化，社会上暴戾气氛增加，青少年犯罪者日多，犯罪年龄逐渐降低，犯罪方式之多样化及犯罪性质之改变，更造成严重社会问题，主要原因在于此。我们为拯救这个道德沦亡的危机，必须加强道德教育应有的认识与道德观念。然而道德观念是什么，各哲学家的学说颇有不同：乐利主义派以增进人类及快乐为道德的基础，重结果而轻动机。凡行为所得之结果为快乐者即是善，行为所得之结果为苦即是恶;理性主义派注重理性，以道德为最高目标，是根据人类理性所定的规律。道德的观念，应就理性分别善恶，而善恶判断的标准，只重动机而不问结果;完全主义派注重完备的人格，人格价值之实现，即是道德之理想。道德行为具有内外各种因素，在行为未发生前，有动机、欲望的考虑，在行为发生后，就有实际之效果，动机与结果并重。我国当此旧道德观念发生动摇，而新道德观念尚未建立时，为启发学生的道德观念，必须兼采各家之长及恢复我国固有的道德观念。

根据国内教育专家学者的研究，我国实施道德教育的问题，归纳有下列数点：学者偏重知识与技能之传授，而忽略道德的教育与人格的陶冶，家庭与社会教育未能密切配合，抵消了学校道德教育功能;偏重道德教条之灌输，而忽略道德行为之实践;偏重道德习惯之形成，而忽略了道德认知的启发;德育教材缺乏逻辑的组织，未能配合学生心理发展;偏重传统道德教条之教学，而忽略了法律知识之介绍与法治观念的培养等。上述各点明白指出我国各级学校道德教育问题之所在，也是我们要努力解决的问题。我们应该在保有目前成效之前提下发挥及结合各项影响因素来解决道德教育所面临的问题。

道德教育属于认知的方面，它的目的.在于对受教者灌输这方面知识。但是道德教育最重要的目的是在于有了道德知识之后如何去行。亚里士多德说：“德为随智的活动，择善而行的习惯，使受教者知道何者当行，何者不当行。能够有判断是非善恶的能力，并在相当范围以内，将一切道德的规范组织成一个体系，使受教者从这个体系中，体认个别道德存在理由，并能根据这个体系，对于个别道德情境知道如何表现如何去身体力行。”柏拉图说：“一个人非经过多年的实行，养成习惯，还经过多年的训练，决不懂得善的真意。”总之道德教育的目的，在于启发“道德的智慧”，进而促成“道德的实践”。

篇11：特定条件离子共存试题突破

离子共存型试题是高考中重现率较高的题型之一。纵观近年来全国各地的试题发现, 多数试题是“赋有条件”的离子共存问题, 这些条件往往是人为设置的“暗礁”或“陷阱”, 给考生答题带来诸多障碍。请看下面的例题:

原题: (2013年安徽卷) 下列分子或离子在指定的分散系中能大量共存的一组是 ()

A.银氨溶液:Na+、K+、NO3-、NH3·H2O

B.空气:C2H2、CO2、SO2、NO

C.氢氧化铁胶体:H+、K+、S2-、Br-

D.高锰酸钾溶液:H+、Na+、SO42-、葡萄糖分子

解析:本题考查离子共存问题, 涉及胶体的性质、物质的性质、氧化还原反应等诸多考点。于经典中求创新, 共存题的环境由通常的溶液变化为今年的分散系, 给考生一个更新、更广的视角。

B选项中NO易被空气中氧气氧化生成NO2, 不能共存;C选项中氢氧化铁胶体在酸性条件下不能存在;D选项中高锰酸根在酸性条件下具有强氧化性, 葡萄糖具有还原性, 能发生氧化还原反应不能大量共存。

答案:A

误区警示:判断离子共存问题, 应先看清试题的前置条件, 如“在强酸性溶液中……”“在无色透明溶液中……”“在由水电离出的c (H+) =1×10-13 mol/L的溶液中……”“……因发生氧化还原反应而……”等, 再分析离子间的相互反应情况。本题的新意在于前置条件“指定的殏分散系中”, 从思维上就打破了传统的在四个选项中找特征离子的方法, 一些考生往往只关注这点而忽略了其他。

点评:离子共存题是高考中重现率较高的题, 尽管每年的考题在形式上常有所改变, 限制条件 (所谓的题设“暗礁”) 有氧化还原反应型、酸性、碱性、无色透明型、水解型等, 但考查内容却基本相同。

类题一: (2012年安徽卷) 下列离子或分子在溶液中能大量共存, 通入CO2后仍能大量共存的一组是 ()

A.K+、Ca2+、Cl-、NO-3

B.K+、Na+、Br-、SiO2-3

C.H+、Fe2+、SO2-4、Cl2

D.K+、Ag+、NH3·H2O、NO-3

答案:A

误区警示:平时做离子共存题时, 最好将四个选项都分析一遍, 考试时为节省时间, 最好用排除法。分析时要看清楚题目要求回答的是能大量共存还是不能大量共存、是一定能大量共存还是可能大量共存等问题, 不要选出相反的答案。具体到题目中时, 可能是上述条件之一, 也可能是上述条件的组合, 分析时, 要逐一找出, 同时满足要求, 才能正确解答试题。

类题二:某溶液中加入金属铝放出氢气, 下列各组离子在该溶液中一定可以大量共存的是 ()

A.Al 3+、NH+4、Cl-、SO2-4

B.Na+、Cl-、SO2-4、HCO-3

C.Na+、Cl-、K+、NO-3

D.Na+、Cl-、K+、SO2-4

解析:据题意可知, A项中Al 3+、NH4+在碱性条件下不能大量共存, B项中HCO3-在酸性、碱性溶液中均不能存在。C、D两项中的离子在酸性和碱性溶液中均能存在。在解答时学生往往只考虑选项是否符合要求, 而忽略了“在酸性条件下NO3-具有强氧化性, 与活泼金属反应不能产生氢气”。

选项C中各离子在酸性或碱性溶液中均可存在, 似乎正确, 但在酸性条件下NO3-具有强氧化性, 与金属铝反应不能产生氢气, 与题干“加入金属铝放出氢气”要求不符, 故不正确, 本题符合题意的只有D。

答案:D

误区警示:硝酸根离子在中性或碱性溶液中不具有氧化性, 但在酸性溶液中, 就相当于有硝酸存在, 显示强氧化性。对于NO3-离子在酸性条件下氧化性知识的隐含考查, 往往易被学生忽视, 造成解题错误。请同学们关注这几类:酸性条件下NO3-离子氧化金属单质方面的隐含, 酸性条件下NO3-离子氧化还原性金属阳离子的隐含, NO3-离子氧化性在定量计算方面的隐含, NO3-离子氧化性在离子检验方面的隐含。

拓展: (2013年江苏卷) 常温下, 下列各组离子在指定溶液中一定能大量共存的是 ()

A.使甲基橙变红色的溶液:Mg2+、K+、SO2-4、NO-3

B.使酚酞变红色的溶液:Na+、Cu2+、HCO-3、NO-3

C.0.1mol·L-1 AgNO3溶液:H+、K+、SO2-4、I-

D.0.1mol·L-1 NaAlO2溶液:H+、Na+、Cl-、SO2-4

解析:本题以溶液中离子共存的方式考查学生对指示剂的颜色变化, 碱性溶液中的碳酸氢根离子、碘离子与银离子、偏铝酸根与氢离子等共存问题的理解程度, 考查学生综合运用所学化学知识解决相关化学问题的能力。选项B中使酚酞变红的溶液显碱性, 铜离子、碳酸氢根离子不能共存;选项C中银离子与碘离子不能共存;选项D中偏铝酸钠与氢离子不能共存。

答案:A

误区警示:离子共存问题可以用“一色、二性、三特殊、四反应”来概括, 判断依据是: (1) 由于发生复分解反应, 离子不能大量共存; (2) 由于发生氧化还原反应, 离子不能大量共存; (3) 溶液酸碱性的判断 (隐含条件) 。

点评:近几年高考出现的离子共存判断题, 绝大部分限制条件都是综合型的。“功为百艺之基”, 突破离子共存“陷阱”题必须有扎实的基本功和思维变通能力。变则活, 不变则落于“陷阱”之中。

【纠错巩固】

1. (2013年重庆卷) 在水溶液中能大量共存的一组离子是 ()

A.Na+、Ba2+、Cl-、NO-3

B.Pb2+、Hg2+、S2-、SO2-4

C.NH+4、H+、S2O2-3、PO3-4

D.Ca2+、Al 3+、Br-、CO2-3

2. 在溶液中加入足量的Na2O2后仍能大量共存的离子组是 ()

A.Fe2+、Ba2+、Cl-、NO-3

B.Na+、AlO-2、Cl-、SO2-4

C.Ca2+、Mg2+、NO-3、HCO-3

D.Na+、Cl-、CO2-3、SO2-3

3. 室温下, 某溶液中由水电离出的c (OH-) 为1.0×10-12 mol·L-1, 下列离子在该溶液中一定能大量共存的是 ()

A.NH+4、Na+、SO2-4、Cl-

B.Ba2+、K+、ClO-、NO-3

C.Ba2+、K+、Cl-、NO-3

D.Na+、Ca2+、Cl-、AlO-2

4.某钾盐溶液中可能含有NO-3、SO2-4、SO2-3、CO2-3、Cl-、I-等阴离子。某同学取5份此溶液样品, 分别进行了如下实验, 若:

(1) 用pH计测得溶液pH大于7;

(2) 加入稀盐酸, 产生无色气体;

(3) 加入硝酸酸化的AgNO3溶液产生白色沉淀和无色气体;

(4) 加足量BaCl2溶液, 产生白色沉淀, 该沉淀溶于稀硝酸且放出气体, 将气体通入品红溶液, 溶液不褪色;

(5) 加足量BaCl2溶液, 产生白色沉淀, 在滤液中加入盐酸酸化的 (NH4) 2Fe (SO4) 2溶液, 再滴加KSCN溶液, 显红色。

该同学最终确定在上述六种离子中共含NO-3、CO2-3、Cl-三种阴离子。

请分析, 该同学只需要完成上述哪几个实验, 即可得出此结论 ()

A. (1) (2) (4) (5) B. (3) (4)

C. (3) (4) (5) D. (2) (3) (5)

5.下列各组离子在指定的溶液中一定能大量共存的是 ()

(1) 加入Al能放出H2的溶液中:Fe2+、Al 3+、NO-3、Cl-

(2) 在pH=11的溶液中:Na+、AlO-2、NO-3、SO2-3

(3) 使甲基橙变红的溶液中:K+、NH+4、Cl-、CO2-3

(4) 加入Mg能放出H2的溶液中:K+、NH+4、Cl-、SO2-4

(5) 室温下由水电离的c (H+) 和c (OH-) 的乘积为1×10-24的溶液中:Ba2+、NO-3、K+、Cl-

A. (1) (3) B. (2) (3) (5)

C. (2) (4) (5) D. (1) (2) (3)

6.下列各组离子在指定溶液中能大量共存的是 ()

(1) 无色溶液中:K+、Na+、MnO-4、SO2-4

(2) pH=11的溶液中:CO2-3、Na+、AlO-2、NO-3

(3) 加入Al能放出H2的溶液中:Cl-、HCO-3、SO2-4、NH+4

(4) 由水电离出的c (OH-) =10-13mol·L-1的溶液中:Na+、Ba2+、Cl-、Br-

(5) 有较多Fe3+的溶液中:Na+、NH+4、SCN-、HCO-3

(6) 酸性溶液中:Fe2+、Al 3+、NO-3、I-、Cl-

A. (1) (2) B. (3) (6)

C. (3) (5) D. (2) (4)

7.下列各组离子在碱性条件下能大量共存, 而在强酸性条件下能发生氧化还原反应的是 ()

A.Mg2+、Na+、SO2-4、Cl-

B.K+、CO2-3、Cl-、NO-3

C.Na+、K+、NO-、SO2-

D.NH+4、Na+、SO2-4、NO-3

参考答案:

1.A【解析】选项A, 离子之间不发生反应, 正确;选项B, Pb2+与S2-、SO2-4反应生成难溶物PbS、PbSO4, Hg2+与S2-反应生成难溶物HgS, 错误;选项C, H+与S2O2-3反应生成S、SO2, H+与PO3-4结合可生成HPO2-4、H2PO-4、H3PO4, 错误;选项D, Ca2+与CO2-3反应生成难溶物CaCO3, Al 3+与CO2-3发生双水解反应, 错误。

2.B【解析】本题考查了化学基础知识。考查的知识点包括阴阳离子间的相互反应、沉淀的生成、气体的产生及离子间氧化还原反应的发生等。关于溶液中离子组能否大量共存的这类题型, 对于学生来说是熟悉的, 但本题涉及的离子种类多、变化大, 因而能很好地测试学生掌握无机离子性质及其反应的化学基本知识的程度和熟练应用的能力。

(1) 溶液变成强碱性, 故在碱性溶液中会沉淀或会分解的离子不能再共存;

(2) 溶液中生成氧气, 故具有还原性的离子不能再共存。

本题四组离子在一定条件下是能共存的, 但若在溶液中加入足量的Na2O2后, 由于溶液变成了强碱性, 且具有了氧化性, 此时只有B选项是正确的, 因为这组离子中的所有离子在碱性条件下都不会产生沉淀或气体, 且都不会被氧化。

室温下, 由水电离的c (OH-) <1.0×10-7mol·L-1时, 溶液的酸碱性是未定的。还有类似的情况, 如在某溶液中加入铝粉能产生H2的溶液可以是酸溶液, 也可以是碱溶液。这些情况在解题时要格外注意。

4. C【解析】本题是离子组合推断、离子鉴别实验综合题。本题难点是:各种离子检验时的干扰因素和隐含条件的洞察, 本题采用的出题方式与平时不同, 很有新意。

(3) 加入硝酸酸化的AgNO3溶液产生白色沉淀, 证明Cl-存在、I-不存在, 且放出无色气体, 可能有SO32-、CO32-的存在。故需确认SO32-不存在。 (4) 加足量BaCl2溶液, 产生白色沉淀, 该沉淀溶于稀硝酸且放出气体, 将气体通入品红溶液, 溶液不褪色, 可确认SO32-、SO42-不存在, CO32-一定存在。 (5) 加足量BaCl2溶液, 产生白色沉淀, 在滤液中加入盐酸酸化的 (NH4) 2Fe (SO4) 2溶液, 再滴加KSCN溶液, 显红色, 说明在酸性条件下溶液中存在具有氧化性的NO3-, 将亚铁离子氧化成了Fe3+。故选择 (3) (4) (5) 即可。

5. C【解析】本题考查有条件的离子共存问题, 属中等难度题。 (1) Al在酸性或碱性条件下均可生成H2, Al 3+、Fe2+在OH-存在时生成沉淀, 不能共存; (2) pH=11, 即碱性条件, 这四种离子均能共存; (3) 溶液显酸性, 即CO2-3 不能共存; (4) 能和Mg反应放出H2, 该溶液显酸性, 这四种离子均能共存; (5) 该溶液可能显酸性或碱性, 这些离子均能共存。综上, 本题答案是C。

6.D【解析】本题为组合选择题, 可用筛选法快速找出答案。MnO-4呈紫色, 筛掉包含 (1) 的A。 (2) 中的离子相互不反应, 也不与OH-反应, 所以可以大量共存。在余下的选项中只有D包含 (2) , 所以正确选项为D。

7.C【解析】本题考查有条件的离子共存问题, 较易。A项中的Mg2+在碱性条件下会生成沉淀;D项在碱性条件下有NH3产生;B、C在碱性条件下均共存, 而B在酸性条件下仅放出CO2, 不发生氧化还原反应;C项在酸性条件下NO-3可以将SO2-3氧化。故本题答案是C。

篇12：加强道德教育应有的认识-

道德教育的实施，是由点而线，由线而面，由面而整体。品格的修养应从修己做起，然后才影响到他人，教导学生，最后蔚为风气。可是学校里实施道德教育，过去有不正确的观念，认为道德教育是公民与道德、生活与伦理、德育原理等课程中所必须注意的，与其它科目不发生关系;以为实施道德教育是训导人员的职责，与其他人员无关，所以道德教育的实施未能获致预期成果。今后必须加强辅导沟通，使教育同仁认清道德教育的实施，是全体教职员共同的职责，应该全面配合，在整个课程中的各教学活动中同时进行，以道德教育为核心并与智育、体育、群育、美育紧密结合。

人类生活最理想的规范虽然有赖于道德，然而达到止千至善的道德境界，仍有赖宗教的配合。道德与宗教都是志在保存及发展人类的良心，具有安定社会秩序、劝人向善的功能。政府可以邀请与辅导所有宗教团体，积极而有计划地参与此项工作。

社会是一个大染缸，它的领域比学校、家庭广;它的教育工具，方式比学校、家庭多;它的渗透力、影响力也比学校、家庭强。所以社会教育在整个教育中的地位极为重要。我们加强道德教育，在社会这个大环节中时间最长，对象最广，范围最大，功能最多，影响最深。应密切配合，全面动员，包括政府社教机构、新闻、杂志、电视、电台、音乐、戏剧等传播事业以及政府、民间各种慈善团体、社会服务团体等，一律依照道德教育目标，秉承国家当前的国策，革新其内容，发挥转移社会风气的力量，推展到全民性、全境性、全时性的教育。各级政府首长、公教人员、民意代表对自己的言行和私生活，尤须力求检点，为民表率。对于发扬道德教育的好人好事，音乐歌曲之创作与传播、电影的拍摄、戏剧的演出、书刊的编印出版、有关活动的举办应加表扬鼓励。同时整肃政治风气，净化经济社会，大量扩增社教机构，关闭淫靡游乐场所，大力推行国民生活规范。

篇13：哪些性格3岁前必须纠正

科学佐证“三岁看老”

1980年，卡斯比教授同伦敦国王学院的精神病学家对1000名3岁幼儿进行了面试，每名幼儿都被问了22个行为特点方面的问题。根据面试结果，这些幼儿被分为充满自信、良好适应、沉默寡言、自我约束和坐立不安5大类。

2003年，也就是当他们26岁时，卡斯比等精神病学家再次与他们进行了面谈，并且对他们的朋友和亲戚进行了调查。结果如下：

当年被认为“充满自信”的幼儿占28%。小时候他们十分活泼和热心，为外向型性格。成年后，他们开朗、坚强、果断，领导欲较强。

40%的幼儿被归为“良好适应”类。当年他们就表现得自信、自制，不容易心烦意乱。到26岁时，他们的性格依然如此。

当年被列入“沉默寡言”类的幼儿占8%，是比例最低的一类。如今，他们要比一般人更倾向于隐瞒自己的感情，不愿意去影响他人，不敢从事任何可能导致自己受伤的事情。

10%的幼儿被列为“坐立不安”类，主要表现为行为消极，注意力分散等。如今，与其他人相比，这些人更易于对小事情做出过度反应，容易苦恼和愤怒。熟悉他们的人对其评价多为：不现实、心胸狭窄、容易紧张和产生对抗情绪。

还有14%的“自我约束”型幼儿长大后的性格也和小时候一样。4高危“性格信号”家长应干预

3－6岁，通常被人称为“潮湿的水泥”期，这是孩子性格形塑最重要的阶段，孩子85%－90%的性格、理想和生活方式都是在这段时间形成的。俗话说3岁看大，7岁看老。人的很多性情在很小时候，就初见倪端了。年轻的父母希望自己的孩子成为一个快乐、自信、受欢迎的人。只不过这些特质不会只是因为父母的“希望”，就会出现，更多情况下，是需要家长关注和进行培养的。

以下的几个信号是提醒父母们对孩子要进行帮助和干预了。害羞！很多害羞孩子的父母都有这样的经历，在家的时候，孩子声音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦来了生人，孩子就好像变了个人。最尴尬的情形莫过于，死活不肯跟长辈打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成为蜷缩的刺猬了。事实上，害羞的孩子并不是时时刻刻都害羞，他们的害羞大都只表现在陌生环境中或者陌生人面前。我们现在已经知道，无论什么气质的孩子都可以成材。害羞的孩子通常气质安静，并遵守规则。但不可否认的是，害羞的孩子对陌生环境和事物感到紧张和恐惧，他们的“安全区域”小，因此适应慢，花费时间长；由于缺乏公众表现的机会，因此较少得到学校和同伴的关注；由于不爱争取，常常会失去很多机会;更重要的是，在这个快速、激烈的竞争年代，害羞的孩子也可能产生自卑心理，从而对自我形象产生怀疑„„这些都是父母需要关注的。

改进办法：害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“与众不同”，跟那些在公众面前表现活跃的同伴相比，他只是需要更多的时间进入状态，好像在搭积木时，他会比活跃的表哥搭得快。虽然他愿意到外面玩，却很不希望别人“注视”他，被放在“聚光灯”下的感觉，只能让他更不自在。他要知道在某些情况下，如何争取并把握住自己的权利；他还需要了解公众表现的具体方法和技巧，这些方法不能只是空空而谈，需要详细体会到能够指导他每一个尴尬的困境。

坏脾气！

一位妈妈这样描述她的烦恼：“我三岁多的孩子常常大发脾气。当他不愿意做某件事情时，他就会赖在地上，手舞足蹈。如此我很不愿意带他出去，因为他常常大发脾气。每次他发脾气，哄劝、呵斥、打骂、教训等各种各样的方法，我都尝试过，尽管当时花费力气和时间能把他‘安抚’或者‘镇压’下去，可是这种事情一次次发生，弄得我筋疲力尽。”

情商(EQ)在80%的程度上决定了一个人的成功。而情商最重要的组成部分就是情绪管理能力。情绪控制是需要父母们花费很多心思教育的内容。对于那些性子本身就急躁的父母而言，教导孩子管理情绪无疑更加困难。通常的情况是，坏脾气孩子的父母一方很有可能就是坏脾气。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是个急脾气的人，孩子就很容易从你那引发一场战争，两人相互大叫，没有赢家。如果你忽略他发脾气或者走开，其实很清楚的传递了这样的信息：发脾气是不可以接受的。这也是孩子学习规则重要的一部分。父母需要牢记的是：如果孩子有一次通过发脾气达到了不合理的目的，他就会再发脾气，一而再、再而三地使用这种手段。

改进办法：其实，人人都会生气、伤心、沮丧和失望。不同的是，情绪管理能力强的人，是会用健康地方式表达出情绪。尖叫、地上打滚、哭喊、摔东西、骂人、踢打都是坏情绪的表达方式，却不是健康的。总的说来，你需要清晰地传达这样一个信息：生气可以，但是以消极、发脾气或者造成伤害的方式发泄怒气是不可以接受的。因此，孩子需要知道，如果不用地上打滚等发脾气的方式表达，还能怎样来表达自己内心的烦恼与压抑？在专门的儿童情商训练机构中，健康的情绪表达方法被大力倡导。“安全发泄岛”、“情绪垃圾箱”、“气球操”等被广泛使用。孩子知道，当自己特别生气的时候，可以被带到自己的房间，可以通过打枕头、把头埋在被子里进行发泄；还可以把不开心的事情画下来，扔到情绪垃圾箱；还可以做“呼吸气球操”，以使自己平静下来，以更健康的方式表达自己的想法。

“我不行”！

这是爸爸妈妈听到孩子说得最揪心的话。退缩的孩子让人感觉沮丧。毕竟自信心是人最重要的特质。一个人如果没有自信，他就根本不会开始去做事，即使在别人的促使下开始了，一个小小的困难就能绊倒他，因为他从来没有相信过自己是可以的。从发展心理学的观点看，3－6岁是保护儿童自信心的关键期，自信心在这段时间建立地怎么样，对小学甚至成年都有举足轻重的影响。苦恼的父母经常用尽各种表扬、鼓励的方式，孩子还是“挫折过敏”，“我不行”、“我不去”、“做不了”常常挂在嘴边。近来研究人员发现，挫折承受力弱，居然是家庭误用“赏识教育”的结果。很多父母(老人)为了鼓励孩子，动辄将“真棒”、“最聪明”、“最厉害”挂在嘴边，一点点好的表现都夸赞不已。但是，孩子在外获得的信息与此反差极大。他很容易就发现，完全不是那么回事！自己不但不是最棒的，在某些方面，还差得很远。自信心从此一落千丈。经历教育往往比语言教育来得深刻。关注过多，也是造成挫折承受力弱的又一原因。备受关注的孩子通常敏感，怕出错，非常在意周围人对自己的看法，在没有十足把握的情况下，不敢轻易尝试。

改进方法：自信心是从经历中获得的。在力所能及的情况下，能让孩子自己的事情自己做。是家庭培养孩子自信心最简单和有效的方法。最重要的是，家长应多去表扬孩子的努力，而不是当下的某个结果。不要说：“你今天表现很好”，而是说：“因为你今天努力控制住自己，上课不乱跑，所以我要表扬你”。清楚地让孩子知道，父母更重视自己努力的过程，能使他们有信心地面对困难。在情商训练营中，“失败的样子”、“给努力一个A+”都能传递给孩子关于自信的重要观念和实用技巧。

不合群！

3－6岁的孩子仍然以自我为中心。在人际交往上，他们还不理解友谊真正的含义。“好朋友”也仅是建立在玩具、零食等物件上的。但是，家长却仍然可以看到，有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手”。在这些孩子身上，大都能发现这样的特质：愿意分享、有爱心、愿意帮助他人、遵守规则、主动。而另一些则是“另类人物”。有的孩子很容易与他人发生冲突；有的孩子不断地“故意”“撩”别人，让同伴反感；还有的孩子游离在人群之外，很难参与游戏。这个阶段的孩子已经开始学习成为一个“社会人”，如果他们在人际方面有困难，是一定需要大人帮助和支持的。通常孩子不合群有以下原因：最常见的是，这个孩子的行为常常触怒他人。跟大人一样，儿童也不喜欢霸道、自我中心或者破坏性的行为，他们不喜欢跟不遵守游戏规则的人玩。有注意力问题的孩子通常也会有人际交往的问题，因为他们理解游戏规则有困难，也容易在游戏中稍有不如意时发脾气。此外害羞的孩子也会存在不合群的问题，他们很容易被别人嘲笑。

结语

专家们深信，父母务必认真对待小孩子的所作所为。父母的抚育和教育方式，以及社会环境的变化对一个人的性格都会产生一定的影响。这要看孩子在什么样的环境下成长以及在什么样的老师指导下学习和发展，若是父母、老师和社会的友人给予正确健全的身体力行的影响，其未来的发展走向就比较乐观，反之亦然。