老师我来帮你找错教育随笔

老师我来帮你找错教育随笔（共10篇）

篇1：老师我来帮你找错教育随笔

老师,我来帮你幼儿教师教育随笔

刚开学时，我们老师并没有太多时间顾及到坐在后排不哭不闹的炜炜。两三天后，其他宝宝依旧沉浸在想家的悲伤情绪中不能自拔，炜炜已经开始满教室狂奔，在地板上爬来爬去，做滑稽的动作逗还在哭闹的宝宝。他结实的身板像一台上了发条的机器，一刻不停地转动着，精力旺盛得令我们都叹服，他也会来报告我们哪个宝宝又在哭，哪个宝宝又想妈妈了......一口流利、响亮的方言总能让我们捧腹。当所有的宝宝都适应了新的环境并能积极参与各种游戏和活动时，炜炜却到处表演他的“绝活儿”每次都能吸引许多宝宝的围观，让我们三位老师哭笑不得。

每天宝宝们用完餐，我们擦桌子时就把小椅子架到桌子上，这样方便清洁地板。一天，我正在擦桌子，炜炜突然急匆匆跑来说：“老师，我来帮你!”我惊讶于他的变化，刚想提醒他小椅子有点重，他已经轻松地架好了两张椅子，正在搬第三张椅子。我忙说：“炜炜，这椅子重，你去别的地方玩儿，我来搬。”“不重。”他头也不抬地回答，手却在飞快地搬椅子，一会儿工夫，他已经搬好了一排，而且排得非常整齐。一个小女孩儿也跑来帮忙，他学着我的口吻对她说：“这椅子挺重的.，你去别的地方玩儿，我来搬。”看着他一本正经的样子，我们都忍不住笑了。排完小椅子，我奖励他一朵小红花，他开心极了，蹿上去很高。从那以后，只要看见我们在做什么事情，他总能停止他的“表演”，跑来说：“老师，我来帮你!”每次做事情的时候，他都很专注。我告诉他不仅给老师帮忙有小红花，活动中表现好也有小红花，这样才是听话的乖宝宝，他认真地点点头。后来，在活动中，也能看到他积极参与的身影了，我们都欣喜于他一点点的改变。

这不，他又来了。“老师，我来帮你!”他忙接过我手里的空盆子，跑向了食堂......

篇2：老师我来帮你找错教育随笔

活动目标：

1、尝试有兴趣地探索使物体变长的方法并愿意用语言表达。

2、在说说做做中感受帮助别人带来的快乐。活动准备：

1、前期经验：初步了解物体连接的方法

2、其他准备：ppt、活动的背景大树、二只蚂蚁、吸管、回形针、橡皮泥、夹子、纸条、扭扭棒、绳子、魔棒、透明胶、固体胶v 活动过程：

一、引出主题——激发兴趣

1、出示蚂蚁 1）这是谁啊？

2、这只蚂蚁叫点点，点点还有一个好朋友他的名字叫小黑，小朋友们好？（引导小朋友打招呼）

3、你们有好朋友吗？恩好朋友一起玩一起做游戏。这两只小蚂蚁住在树洞，他们要到树顶上看风景，提问： 1）第一个问号来咯？什么叫树顶吗？

2）第二个问号来咯？小蚂蚁站在高高的树顶上可以看到什么风景呢？

4、你们说的风景可真美啊，点点想看的更清楚一点，就往前跨了一步，从树上掉了下来。掉到了小河里的树叶上，提问： 1）如果你的好朋友发生了危险你们的心里会怎么样？ 2）那怎么办啊？

3）小黑找到了树枝，可是树枝怎么样？（太短）

6、小结过渡语：那怎么变长，桌子上面有许多短短的材料请你们把它变长救救点点。可是救人的时候速度是很重要的哦，要抓紧哦。

二、自由探索——把短的东西变长

1、幼儿自由探索桌子上准备的材料让其变长。

2、先变好的幼儿可以去试一试看看是否够长。

3、让点点延着长长的管子爬上去，点点得救了.4、讨论：

1）你是用什么方法把什么东西变长的？ 2）看看谁还用了一样方法啊？

5、原来有这么多方法可以使短短的东西变长，有套的方法、有插的方法、有扭的方法、有夹的方法，还有可以用工具让东西变长，可以用透明胶来粘、用夹子来夹。同一种材料可以用不同的方法，不同的材料可以也用同一种方法，材料之间还可以相互组合使用。

篇3：爸爸，我来帮你找

这天，小镜子找不着了。小镜子去哪儿了？我们将客厅里寻了个遍，愣是没找着。“妞妞，你看到小镜子了吗？”

“没有，小镜子不见了？”

“对呀！”

“爸爸，我来帮你找。”

看到妞妞如此乖巧懂事，我高兴地应着，和她再一次在客厅里“扫荡”，沙发上、茶几上、餐桌上，没有；旁边的房间里瞧瞧，书桌上，电脑桌上，也没有；卧室里，床上瞅瞅，还是没有。

“爸爸，你看看那书下面有没有。”妞妞指着电视柜下面的一摞子书，微微笑着说。“没有人动它，它怎么会跑进一摞子书里去呢？”“你先看一看。”我心里边犯嘀咕，边挪开这些书。果然小镜子就在书下面，只是它已伤痕累累，要不是有个边框，早就支离破碎了。

一瞬间，我明白了事情的原委。妻子正要追问，我急忙给了她一个暗示，让事儿就此打住。

我欣喜地夸赞：“妞妞真能干，爸爸妈妈找不到的东西，妞妞居然帮忙找着了。”然后，我们若无其事地继续看电视。妻子走后，我才悄悄问妞妞，你怎么知道小镜子在书下面的？妞妞说，是猜的。我又问，是你打碎了小镜子藏进去的吧？妞妞红着脸没有作声。

孩子不敢正面回答这个问题，必须因势利导。“你打碎了小镜子，为什么不告诉爸爸妈妈，而要把它藏起来呢？”“怕你们吵我。”顿时，我怔住了。说实在话，妞妞长这么大，从来都很听话，即使偶尔撒撒娇，闹闹小脾气，我们也极少“吵”过她。没想到，一个5岁的孩子竟有如此重的防备心理！“那今天爸爸妈妈吵你了吗？”“没有！”“所以，你要知道，任何时候，做了错事不要紧，但一定不能撒谎，要和爸爸妈妈讲真话哦。”我深情地告诉她，妞妞也认真地点了点头。

两个多星期一晃就过去了。晚上，电视的遥控器又不见了。该找的地儿都找了，始终毫无踪影，问妞妞，她说不知道。没有遥控调节目真不方便，我一会儿就急得想发火。看到我着急的样儿，妞妞发话了：“爸爸，我来帮你找。”我们在房间的每个角落里搜过一圈儿又一圈儿，实在没辙，只好偃旗息鼓，悻悻作罢。这时，妞妞说：“爸爸，你看看沙发靠背后面那个小孔里有没有。”最后，我从沙发靠背后面的小孔里拿出遥控器。按捺住心中的不快，我问妞妞，遥控器怎么钻进沙发靠背后面去了？她说，她看到靠背后面有一个小孔，想试一试遥控器放得进去不，结果放进去就拿不出来了。

有了上次的经历，我深知孩子是故伎重演。相比上次而言，这一次情况更糟，因为我已经对她说了，做了错事，爸爸妈妈并不会责怪她。但孩子为什么又一次撒谎呢？

我觉得，我应该郑重地和孩子谈一谈。我详细地了解了她内心最真实的想法，向她讲了撒谎比做错事有更严重的后果，每个孩子都应该和爸爸妈妈有思想上的坦诚、情感上的融合、行为上的默契。我用最简洁明了、最淳朴亲和的话语，跟妞妞谈了两个多小时。

后来，妞妞上小学了，在回家的路上，她总喜欢和我分享她在学校里发生的一切事。

“爸爸，今天老师罚我站了。我用铅笔戳了姐姐的胳膊，老师批评我不应该伤害别人。”

“爸爸，昨天我把同桌的杯子碰到地上摔坏了，今天我拿了10元钱赔给他，他说不用赔……”

同学间的矛盾，女孩子家的小秘密，无论哪件事，她做得对也好，错也罢，我都和孩子交换思想，并适时对她进行一些引导。我知道，孩子撒谎，是一种心理上的自我防备，并非有意欺骗，更没有什么“恶意”。要解决这个问题，真诚地和孩子沟通，让其消除防备心理，达到心灵上的坦诚，是必需的。当然，这种方法也许不是万能的，但如果没有真挚大度的态度，是万万不能的。批评、指责、谩骂，甚至棍棒相加，只能让孩子的防备心理越来越强，撒谎的几率越来越高，撒谎的手段越来越多，撒谎的技巧越来越精，甚至让你永远无法察觉。那样，我们的教育必将被谎言替代。

（作者单位：湖北省谷城县紫金镇中心学校）

篇4：妈妈，我来帮你日记

妈妈喜欢养金鱼，喜欢看见金鱼在鱼缸里游来游去好似一朵金色的云朵，在空中飘来飘去。妈妈照顾得很细心，每天给它吃一大把鱼粮，应该有四五十粒，过了两周这只金鱼死了，所以妈妈想在养几条金鱼，这次她买了三条金鱼。我心中充满无数个为什么人是越吃越壮，鱼应该也一样，于是我在电脑上找了一些关于金鱼的资料“金鱼是不知饥饿的动物，如果有充足的食物，它就会一直不停的吃，直到撑死。”我看了这条信息后，还半信半疑，于是我拿了妈妈刚买的金鱼做实验。

我把三条金鱼分别放进了三个鱼缸里，在上面写着1号、2号和3号。1号里的金鱼一周吃3粒，2号一周吃10粒、3号一天吃10粒。1号金鱼活了1年6个月、2号金鱼活了1年、3号活了5个月。1号活得最久，看来这种方法真可行，我立刻把这种方法告诉了妈妈。

篇5：妈妈,让我来帮你作文

今天是星期六。我起得很早。我洗脸刷牙准备做鸡蛋炒饭。于是我先把油倒进锅里，然后开始打鸡蛋，把鸡蛋打均匀，把鸡蛋倒进锅里，翻炒鸡蛋，然后放在碗里。

然后在锅里加入植物油，再把小青菜倒入锅里翻炒，然后把米饭倒入锅里翻炒。将火腿肠和鸡蛋放入锅中，加入盐和葱，翻炒。终于，这个好吃的蛋炒饭做好了。

妈妈起床就夸我长大了。

早饭后，我拿起拖把，把地板拖得干干净净，这样就可以露出人的影子了。

吃完饭，我主动提出帮妈妈洗脚，于是我叫了一壶热水，把妈妈的脚放在锅里。我看着那些老茧，想起妈妈为我工作了一天，突然想哭。我流着泪帮妈妈洗脚。

我给妈妈洗完脚，抬头一看，她在流泪。她对我说：惠惠，我妈妈爱你！我也爱你，妈妈！我说。

说完，我们紧紧地拥抱在一起，那一刻我的眼泪夺眶而出。

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篇6：妈妈,让我来帮你作文

看到桌上一堆碗还没来得及洗，就开始洗碗，放水，加洗洁精，东洗西抹。“啦啦啦啦啦啦啦啦”我开心地唱着。就在我高兴洗的时候，一声“咔嚓”把我的歌弄坏了。原来是盘子坏了。可能是我用手洗碗的时候不小心碰掉了。我该怎么办？我的脑子一片空白。过了很久，我才意识到，为了清理现场，我小心翼翼地把碗碟的碎片扫进了垃圾桶。然后洗完剩下的碗坐在床上，反复问自己“你会不会告诉我妈我打碎了一个盘子，告诉她我妈会不会骂我笨手笨脚？”你不说妈妈知道，你会骂我撒谎吗？真的不够，绰绰有余！“就在我不知道该不该说的时候，我希望妈妈不要这么快回家，但是妈妈回家了。

我妈看到我，我对我妈说:“祝我妈三八妇女节快乐！”妈妈笑着说:“谢谢”。当她发现我的包洗完了，开心的说:“哈哈，长大了就知道被妈妈心疼了，帮妈妈洗碗。好孩子。”

我低下头小声说:“对不起，妈妈，我洗碗的时候打碎了一个盘子。我是不是笨手笨脚？”我妈说:“好孩子，怎么会呢？你的诚实和勤奋是给你母亲最好的礼物。”“真的？”。“当然。”……

这一天，我明白了一个坏的.事实胜过一个好的谎言。最好的是我帮妈妈过了一个快乐的三八妇女节。

篇7：妈妈,让我来帮你作文

说做就做，我从冰箱里拿出一个鲜亮光滑的苹果，用小刷子轻轻的刷去苹果表皮上的脏东西，再拿出一把小刀，刻上“节日快乐”，然后再刻上一个爱心。这样最能表达我对妈妈的爱了。可真要动手操作还挺费力的，我那把轻巧的小刀也不听使唤了，不是刻得太深就是刻得歪了。想起妈妈平时为我付出那么多耐心，我可不能放弃。我在网上查询了在水果上刻字的.方法，于是就循序渐进，该长的长，该短的短，慢慢的几个字就刻成功了。最后刻上一个大爱心，我往苹果里注入了对妈妈所有的爱。

忙完这些，下一步就是要做贺卡了。我准备一张卡纸，对折后用红色软彩纸折一些小弹簧和爱心，用双面胶把它们一个个粘上去，再用水彩笔画上精致的节日氛围装饰画，最后写上我发自肺腑对妈妈感恩和祝福的话语。

大功告成后，我又用零花钱给妈妈点了一杯香浓的玛奇朵，悄悄地把所有礼物放在桌上。我请妈妈坐下来后睁开眼睛。“妈妈，女神节快乐！”我大声地说着。妈妈看到这些礼物都是我亲手做的，眼里不禁闪动着幸福的泪花，咬了一口苹果说“这是我吃过的最甜最香的苹果了，谢谢你，我的宝贝！”

篇8：妈妈,让我来帮你作文

妈妈的爱是世界上最伟大、最崇高、最慈祥的。为了我能健康茁壮成长、快乐生活，不知要付出多少心血，孝顺是给妈妈最好的报答，于是我决定给妈妈点惊喜。

平时吃完晚饭，我都是和妈妈一起上楼，而今晚，我提早先上楼了，精心地为妈妈做了一张贺卡，然后放到她的枕头底下。

不一会儿，妈妈上楼了，我立刻去洗手间放了一盆热水，我对妈妈说：“妈妈，今晚我来给你洗脸、洗手!”“真的。怎么想起做这样的事?”妈妈有点吃惊地问。我不好意思地凝视着妈妈，说：“明天就是你的节日，本来我想买礼物送给你，可又一想，赚钱是多么不容易呀，能节约的就尽量节约，再说，你也不喜欢铺张浪费，所以我相信，我这一举动你一定会喜欢的。”听我这么一说，妈妈立刻眉开眼笑，轻轻地抚摸着我的头，把我搂进怀里。

片刻，我挽起袖子，把毛巾放到水盆里浸湿，用小手使劲地搓来搓去。我要用最干净的毛巾为妈妈洗脸，洗掉她脸上一天下来的疲惫;洗掉她为我操劳后留下的皱纹和斑点。我要用最干净的毛巾为妈妈擦手，擦去她手中工作后留下的`茧子;擦去她手上的粗糙。我一边洗一边说：“妈妈，你又老了许多，我不想你老，我要让你越活越年轻!”经过我的一番擦洗，我感觉妈妈真的年轻了许多，看到她脸上的笑容，我很快乐。

篇9：让我来帮你教学设计

活动理念：

当前我们的学生中大部分已是独生子女，随着社会经济的发展，独生子女的各方面条件不断提高，不少学生在一定程度存在着心胸狭窄，依赖性强；只能人人为我，不能我为人人。这些都是当前青少年成长中不容忽视和亟待解决的大问题。二年级学生已有集体生活的体验，同学间交往增多，很有必要进行心中要想着别人，要谦让，要关心帮助同学的教育。活动目的：

1.使学生认识到互相帮助的重要性，激发学生关心、帮助身边有困难的人。2.通过活动让学生体验在遇到困难时，渴望帮助的心情及得到帮助后的收获。

3.懂得在他人遇到困难时应该伸出援助之手，给予适当的帮助。活动重点、难点：

重点：认识到互相帮助的意义和重要性。

难点：将决心转化为行动，将行动转化为持之以恒。活动准备： 1.教学课件

2.调查了解班级及校园内助人为乐的事。活动过程：

同学们我们来做个盲人过马路的游戏，好吗？ 师：找个学生做盲人，蒙上眼睛，准备过马路。问：当你被蒙住双眼成为盲人时，你觉得怎么样？ 预设：什么都看不见了 这时候你需要什么？ 预设：需要帮助

那我们就来上一节心理健康教育课《让我来帮你》。

一、课前体验，初步感悟：

1、请同学们看一段动画片，看动画片中讲了一个什么故事？（朋友）同学们看过动画片之后，你想说什么吗？（学生根据动画片自由发言）通过看动画片让我明白了，在很多时候都需要互相关心、互相帮助；其实，只要平时多一些关心、多一些帮助，这世界将变得更美好。

二、课中体验，深化感悟：

1.老师想请同学们做个活动，你们愿意参加吗?(指名学生跟老师一起做，试着一只手将衣服穿好。)分别叫将衣服穿完的同学及没穿上的同学谈感受，感受完成任务是有难度的。

2.将活动难度提升，不用自己的两只手将衣服穿好。A.先思考将衣服如何穿上 B.汇报讨论结果

C.按照汇报结果将衣服穿好

D.最先完成任务的学生介绍如何将衣服穿好的 E.其他学生用他们小组互相帮助的方法试试

F.活动结束之后谈感受（在自己不能独立解决问题的时候，渴望同伴帮助及得到帮助后的喜悦心情；我和同桌互相帮助以后，很快就把衣服穿好了；原来自己完不成任务的时候觉得这任务太难了，可有人帮助以后这事情就简单多了；这个活动使我想到了在生活中我们靠自己的力量完不成一件事情的时候可以请人帮忙，那样事情就好办了。）

三、课后践行，内化感悟：

在生活中需要我们伸出援助之手的地方还有很多很多，当我们看到别人有困难时，要给予适当的帮助。那就请同学们想一想：

1、你是否有过帮助别人的经历呢？说说自己帮助同学、老师、父母及他人的故事？

预设：同桌忘记带橡皮了，我借给他。我帮妈妈擦地。

2、你是否有过被帮助别人的经历呢？哪一次最让你难忘？请同学们说一说？

预设：我没有带铅笔，同学借给我。

助人为乐的事情在我们康小小学生的身上；得到弘扬，在我们的校园时时、处处都能见到互相帮助的身影。

四、如果你遇到了下面的情况，你会怎么说，怎么做呢？ A、老师抱得作业本太多了，撒了一地。

B、刚入学的小同学忘记带文具盒了，做作业没有笔。C、邻居家老奶奶，儿女都不在家，家里的卫生没人打扫。

请同学们把上面的三种情况演一遍，谈一谈帮助别人和被别人帮助是什么心情。

五、课堂总结

同学们，在别人有困难时，你们一个小小的举动就会带给人意想不 到的温暖，这节课上到这里，你有什么感受呢？ 帮助别人是快乐的，也是幸福的。帮助别人，快乐自己!谁有困难了就让我们伸出热情的双手说上一句：“让我来帮你!”

六、课后作业：

篇10：妈妈我来帮你小学生作文

我一直认为妈妈是世界上最伟大，又无所不能的女人。可我没有想到妈妈竟然也有不会做的`事。

那是一个下午，妈妈正在做家务，我在卧室里写作业。我写完作业时，正要把书放回书包，只听见妈妈在叫我，我赶紧跑了过去，只见妈妈正在整理柜子，妈妈手上抱了一大堆书，我赶紧三步并作两步跑到妈妈身旁，帮妈妈抱住那堆书。事后，我问妈妈在干什么，妈妈说她在整理柜子呢!我自告奋勇地说要帮妈妈一起做，妈妈答应了。

于是，我们就这样来来去去，终于把所有的书都拿出来了，我和妈妈都累得气喘吁吁。妈妈看见了一个洞，叫我看一下，我一看，柜子破了，怎么办呢?我只想到了四个办法:一、用一张纸遮住，不让爸爸知道。二、用新木板替换一下。三、用行李箱挡住，当作什么也没发生。四、等爸爸回来让爸爸解决。

可第一个办法和第三个办法马上就被妈妈否认了，妈妈说说谎话是不对的，可这是善意的谎言啊，我在心里想。第四个方法也被我和妈妈否认了，我是因为怕爸爸会说，妈妈是因为记得自己的事要自己解决。最后，只剩下第二个方法了，我和妈妈都同意了，于是我跑到小超市里买了一块新木板，在回家的路上，我十分累，但也十分开心，因为我帮了妈妈，这就叫助人为乐吧。

回到家，我把新木板换上去，看着妈妈的白头发好满头大汗，我想：妈妈都这么老了，可她还在学习，在赚钱，想要让我们过上幸福的生活，还要操心我们，想到了这些我的鼻子顿时酸酸的。妈妈好好地夸了我一下，但我却高兴不起来。

我真想要快快长大，帮助妈妈，让妈妈不再辛苦，不用再为家里的事而操心，不再为我们而担心。