小事见大,大事化小——叙事作文教学设计

小事见大,大事化小——叙事作文教学设计（共7篇）

篇1：小事见大,大事化小——叙事作文教学设计

小事见大，大事化小

——叙事作文构思立意教学设计

【教学目标】

1.理解并归纳“小事见大，大事化小”的构思立意方法，初步学会题材大小转化与处理技巧。

2.体验“小事见大，大事化小”的立意过程，运用“小事见大，大事化小”的方法进行写作实践。

3.培养学生积极进取的人生态度。【教学重难点】

理解并归纳“小事见大，大事化小”的构思立意方法，初步学会题材大小转化处理技巧。【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题。

投影课件“千古文章意为高，小事妙显大主题，大题尚需小处写，大小巧化写华章。”

请同学们齐读这首诗。师：你从这首诗中读懂了什么？（明白并板书：小事见大，大事化小）

那么，“小事”如何“见大”，“大事”如何“化小”，“大”和“小”的转化究竟有什么方法和规律呢？我们先来看一组课例。

二、小组合作，探究方法。

学习方法：根据导学案，小组合作，探究方法。学习任务：

（一）重温《散步》、《背影》、《羚羊木雕》这三篇课文，回答下面的问题：

1.《散步》通过 一家人散步 的小题材，作者表达出 一家人浓浓的亲情 的大主题。

2.《背影》聚焦 父亲到车站送儿子 的小细节，作者塑造了 无私与伟大的父亲 大形象。

3.《羚羊木雕》围绕 同学之间生日礼品 的小故事，作者揭示了 童心纯真、友情无价 的大道理。

4.研读三篇文章的最后一自然段，分析这种“小事见大”的“见”在写法上有什么规律？从中你还发现了什么？

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（《散步》）近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

（《背影》）

我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

可是，这能全怪我吗?（《羚羊木雕》）

（明白：①小事见大在写法上的规律：一是写好“小”事件，二是结尾议论抒情，拔高主题；②小题材、小细节和小故事是基础，大主题、大形象和大道理渗透在小题材、小细节和小故事之中。）（板书：小题材-大主题；小细节-大形象；小故事-大道理）教学小结——

①《散步》、《背影》和《羚羊木雕》，分别是通过一小事，一小景（细节）、一小物来进行写作，这就是所谓的“小”，就是那些看似具体而微小的题材。

②“小”题目写作时，可从小题材、小细节、小故事落笔，再由此及彼、由点到面，表达深重严肃的大主题，塑造丰满高大的形象，揭示丰富深刻的大道理，抒发美好真挚的情感。一是写好小事件，二是结尾议论抒情，拔高主题，这种构思立意技法就叫“小事见大”。

（二）快速阅读《诚信是金》和《成长需要挫折》，完成思考题。1.从《诚信是金》的主题看，在于赞美 诚信 这种美德，而作者却是精选 同学借书不还，信誉扫地 的小题材来突出这种传统美德不能丢的主题。2.阅读《诚信是金》第①段,最能体现将大主题转化成小题材这种写作技巧的一句话是。你的启发是。

3.《成长需要挫折》文题与开篇意在阐述 成长需要挫折 的道理，却选取了 “我”中考失利，再重新振作 小故事，缩小凝练成内容具体充实、立意鲜明集中的好文章。

4.阅读《成长需要挫折》第①②段，找出最能体现将道理转化在小故事这种写作技巧的一句话是。你的启发是。教学小结——

①《诚信是金》和《成长需要挫折》，从题目审题看，是那种立意较高，内容较广，内涵丰富的作文类型。这就是所谓的“大”，就是那些范围宽广、抽象的大题目。

②这类范围宽广的大题目写作时，题目就已表达出某种情感、或揭示道理、哲理等，我们可以选取小细节、小故事、小题材落笔，把大的题材融入小的故事之中。一是写好过渡句，二要写好首位照应，这种构思立意技法叫“大事化小”。

三、自主作文，互动交流。

1.要求：根据“小事见大，大事化小“的写作方法，在下面两组题材中，任选一题作文，时限20分钟。

第一组： 一串钥匙 野炊 白色衬衣

第二组：这世界需要你 家乡的变化 幸福的味道

2，交流互评。先小组交流，然后推荐1篇全班交流，其他同学参加评点。

四、启发思维、拓展提升。

学生交流收获。教师点题深化。

一要热爱生活，做有情的人； 二要观察生活，做有心的人； 三要感悟生活，做善悟的人；四要掌握技巧，做智慧的人。

篇2：小事见大,大事化小——叙事作文教学设计

过年了，大人可忙了，可大人一忙，我就没有好事。

我和我的姐姐在跳皮筋，突然，我的右脚扭了一下。“啊~~”我叫了一声。爸爸来了，见我抱着脚不能站起来，吓坏了，急忙把我送到医院。到骨科一查：右脚骨折。

打了石膏后，爸爸把我背回家。轻轻地放在床上，盖上被子、哄我睡觉。我疲倦得很，不知道爸爸又说了什么。

第二天早上，我不知不觉地醒了。见爸爸在我的床边，坐在小凳子上，只是脚盖了些被子。我感动极了，流下了辛酸的泪水。

往后的日子里，我行动不自如，让大人背上背下。爸爸为了让我透透气，把我背到阳台前，让我透透气，我感动极了!

我的爸爸是我们家的脊梁拄，爸爸是个公司老板。可是生活中比谁都勤俭，在餐桌上，见到好的东西就往我的碗里送，见我受伤了，心疼的不得了......

我的爸爸，我的好爸爸，您对我太好了，我不知如何抱答您......

我爱您，亲爱的爸爸!

篇3：小事见大,大事化小——叙事作文教学设计

以小见大是一种常见的写作方法, 但是要做到灵活运用就不是一件容易的事了, 特别是对刚刚接触写作的小学生来说更是一个难点。那怎样才能做到以小见大?

首先, 从生活中的小事入手, 要鼓励学生养成每天记日记的良好习惯, 通过记录生活中发生的一点一滴的小事件来积累素材;其次, 对发生的小事件进行拓展思维, 从这些小事件中明白了哪些大道理, 要通过现象看到本质;再次, 对所发生的事件进行深入分析, 哪些是该学习借鉴, 哪些又是该批判反对的, 勿以善小而不为, 勿以恶小而为之, 以小见大不仅仅体现在写作中, 生活中亦是如此。小是现象, 大是本质, 小事件是为大道理服务的, 而大道理也是通过小事件表现的, 二者是相互依存, 相辅相成的。

小中见大, 见微知著, 恰如一句妙语所描述的——“室雅何须大, 花香不在多”。

如何才能让小事“出彩”呢?我认为要注意以下几点:

一、是把小事写具体、写细腻

把小事写具体、写细腻, 同时把特定的动作、行为进行“放大”, 像电影画面一样映现出来, 给人清晰、鲜明的印象。把能突出事情的细小动作、神态写细腻, 让人犹如身临其境。如朱自清的《背影》, 文中写到:“他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。”我认为这是全文中最感人的一段文字了, 平实的语言, 简单的描写, 却把父亲的伟大形象勾勒出来了。

文中还有一处细节描写, 就是文中的“父亲”给“我”买橘子时的情景:“过铁道时, 他先将橘子散放在地上, 自己慢慢爬下, 再抱起橘子走。”这是多么令人感动的场景啊, 通过几个简单的动作描写把父亲的“胖”和人过中年动作的迟缓和吃力完全表现出来, 通过这些细节的描写, 让读者深刻体会到父亲的艰辛与不易, 父亲把未来所有的希望完全的寄托在“我”的身上, 为“我”费尽心力, 这不正表现了千千万万个中国父母对子女的共同情怀吗?

二、是把小事放到大背景中去表现

即从特定背景里“透视”小事所蕴含的深意, 有了这份深意, 文章就能流光溢彩。如宗璞的《紫藤萝瀑布》文中写到:“我不由得停住脚步, 从未见过开的这样盛的藤萝, 只见一片辉煌的淡紫色, 像一条瀑布, 从空中垂下, 不见其发端, 也不见其终极……忽然记起十多年前, 家门外也曾有过一大株紫藤萝……后来索性连那稀零的花串也没有了。过来这么多年, 藤萝又开花了, 而且开得这样盛, 这样密……花和人都会遇到各种各样的不幸, 但是生命的长河是无止境的”。这是现代女作家宗璞1982年创作的一篇散文, 当时作者的小弟弟身患绝症, 作者非常的悲痛, 见到一树盛开的紫藤萝花, 睹物思人, 由花儿自衰到盛, 感悟到生命的美好和生命的永恒。文章就是通过描写小的事物放到大的环境中去, 感悟人生哲理。

这不禁让我想起鲁迅先生的《药》, 就是引用以小见大这种写作方法, 文中说带血的馒头可以治病, 所以人们都盼望着一个共产党员被砍头, 这样就可以得到带血的馒头为“小栓”治病, 本来这只是民间一个小小的偏方, 没有什么科学依据, 只是反映了当时中国人的封建迷信, 但是把这个事件放到当时日本侵略中国的大背景中去, 却把中国人民那种麻木不仁、愚昧无知反映得淋漓尽致, 令人陷入无限的沉思……由此可见, 把小事件放到大背景中去表现, 能更深刻地体现文章的主题。

三、是对小事件的意义进行揭示

即用议论的方式在叙述中加以点染, 使小事的意义显现出来。如《助人的感觉》开头一句“助人的感觉是甜蜜的”, 作者懂得惜墨如金, 却也统领全篇;中间写在学校敬爱老师, 关心同学, 在放学回家的路上帮助盲人的生活小事, 每件叙事之后都有揭意之笔———“助人的感觉好甜好美”, 由此凸现小事的深意, 让小事“出彩”。

回味所教课文《一夜的工作》、《卖火柴的小女孩》、《凡卡》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》无不是有以一当十, 小中见大之妙。

参考文献

[1]马苏云.浅议语文作文教学[J].中国校外教育, 2010, (03) .

[2]刘胜利.作文本不难, 师者善导之[J].华章, 2010, (13) .

[3]王贵成.语文老师如何“述而且作”[J].小作家选刊, 2008, (12) .

[4]陈玲.以“语文的方式”创造出“语文味儿”[J].教育教学论坛, 2010, (10) .

[5]王纪金.于细微处见精神——例谈记叙文中的细节描写[J].中学生优秀作文 (高中版) , 2010, (03) .

篇4：高考作文：大事与小事

“一屋不扫，何以扫天下?”告诉我们：小事情做不好，就想做大事业，这不是想一步登天吗?想要成功，不仅要有豪言壮志，而且还要有从小事做起，不怕麻烦、不怕困难的精神。

世界上有许多伟人、名人都是从小事做起，从而变成了大名鼎鼎、古今闻名的大伟人的。如著名画家达·芬奇小时候学画画，就是从易如反掌的画鸡蛋开始，天天画鸡蛋，坚持不懈地练习，为他日后的成功奠定了基础。数年后，他终于成了世界著名的画家。如果达·芬奇不从小事做起，他能成为赫赫有名的画家吗?

一个人如果不从小事做起，那又会怎样?方仲永给我们上了一课。他自幼就聪明过人，被当地人们称为“神童”，但好景不长，由于没有从小事做起，总是骄傲、自满，以为天下只有他一人是如此聪明，结果自己害了自己，天才变成庸才。

篇5：高考作文：大事与小事

绿灯一亮，妈妈带着我继续赶路上学。路过人群，我回头看见其中一个吵架的叔叔身后，有一个跟我差不多大的女孩，她默默地看着自己的爸爸跟别人吵架，看上去十分的着急，再吵下去她可能会迟到。看着吵架得阵势越来越激烈，恐怕是要打起来的样子。直到我们快走到下个路口的时候，才听不到身后他们的吵骂声。

我疑惑的问：“妈妈，我看他们都没有事，为什么要吵架?”

“每个人的做人准则都不一样，自我要求也不一样。在这匆忙的早晨，车多人多，有点小磕碰是在所难免的。只要大家互相体谅，就什么事情都没有了。我看这两个吵架的人，上学、上班肯定是要迟到了!遇到不讲理的人，也没必要和他讲道理，白费嘴舌，耽误自己的时间不说，说不定哪句话他不爱听，指不定会做出更过分的事情来。之前有看车的大爷收不到存车费和不懂事的小年轻发生争执，老大爷心脏病发，一命呜呼了。真的是得不偿失。我有一次坐在电动车上等你放学，一辆汽车从我脚上碾压过去，我看看我的脚没什么事，直接都让开车的人走了，总时间不到一分钟。”妈妈一边骑车，一边头也不回的对我说。

我笑着说：“妈妈，你可真是厉害啊!汽车从脚上压过去都没事啊!”

篇6：高考作文：大事与小事

月之书也已记录了厚厚的一沓。我不知疲倦地将它们归类，美好的，重要的，普通的，但我始终不知道，那件事是我终生难忘的风景，还是大海中一朵不起眼的浪花。

作业本上的年级处写着五年级，那年，我几乎一有空闲就骑着自行车瞎逛，并且我骑得很快，得了个疯婆的美称，但我可没有疯婆的下场，相反，我几乎不摔跤，这样的日子让我想起了那些摔得鼻青脸肿的日子。

那时我四年级，还是那个考试纯属胡蒙的女孩，也还是那个不会骑自行车成天羡慕着会骑车同伴的女孩儿。我不知自己摔过多少跟头，我不知脸上多少次划过泪水，我不知道承受了多少次的嘲讽，更不知道身上有多少伤痕，我只知道我的每一次摔倒一定有每一点的进步。我在小院子里练习，因为我受不了旁人鄙夷的目光这是我自己的一小片天地，我相信自己能一个人，不需要任何人的帮助，在这个小空间里学会。

我没有像以前一样一做不好就急就哭，我也明白了这是自己的事，不是用撒娇或用钱能得到的，它需要的是时间和毅力。经历了几天练习后，我开始尝试在街道里练习，我发现我能坐在车上骑几秒了，好，进步了，我的`希望重燃，下一次面对的却是自己的失利。我对自己说能创造出更好的成绩，我坚持到最后一刻，宁可摔倒，也不忍心放弃。从这样一点点进步中，我不再畏畏缩缩，脖子伸高了，身体伸直了，也不再惧怕崎岖小路的颠簸，我成功了。

也许这只是一件小事，但是它却教会了我很多，人生不就像一场旅行吗?还会有摔倒，但还会有坚持，有时出一场小型车祸，有时沿途下一场淅淅沥沥的小雨。人生不是一帆风顺的,人生之路也绝不是平坦大道，只有你付出一定的汗水，才能行驶到一定的路程。这是大事，还是小事?

篇7：小事成就大事作文精选

1月8号是周恩来逝世26周年纪念日.周恩来是20世纪最伟大的政治家、外交家和国家，他的人格魅力几乎是独一无二的。他的光辉的一生给我们留下了许多宝贵的精神文化遗产。无论是从事国家政治外交工作，还是企业市场公关工作，我们应当向周学习些什么?

记得周有个观点，叫“外交无小事”。因为公关外交是代表国家和团体的工作，主要对象是各国政府、团体及其领导人，所以在公关外交领域不存在可以掉以轻心或等闲视之的问题，看似“小事”，弄得不好就会变为“大事”。将“小事”当作大事看待，才能不出漏洞。周在这方面为我们做出了光辉的典范。

1972年，美国政府终于结束了对华冷战和僵硬政策，尼克松总统亲自来华访问。这是中国外交史上引人注目的重大突破。周恩来负责接待和谈判工作，他临事不惧和精细周到的作风给美国客人留下了深刻的印象。 尼克松发现，周恩来具有一种罕见的本领，他对琐事非常关心，但又不拘泥于琐事之中。“对于周恩来来说，任何大事都是从注意小事入手这一格言，是有一定道理的。他虽然亲自照料每棵树，但也能够看到森林。”尼克松回忆说：“我发现，在机场欢迎我们的仪仗队是周恩来亲自挑选的。这些士兵身体健壮、魁梧，穿着整洁。周恩来还亲自为乐队挑选了晚宴上为我们演奏的乐曲，我相信，他一定事先研究过我的背景情况，因为他选择的许多曲子都是我所喜欢的，包括在我的就职仪式上演奏过的《美丽的阿美利加》”。“我们在北京的第三天晚上应邀去看体育和乒乓球表演。当时天已下雪。而我们预定第二天要去参观长城。周恩来离开了一会，通知有关部门清扫通往长城路上的积雪”。 古人讲“祸患常积于疏忽，智勇多困于所溺”，疏忽大意往往酿成大错。周经常告诫从事外交工作的同志和接待人员尽可能地考虑到事情的每一个细节，预见各种可能出现的问题，做到心中有数。他最容不得“大概”、“差不多”、“可能”、“也许”这一类字眼。有次北京饭店举行涉外宴会，周恩来在宴会前了解饭菜的准备情况，他问：“今晚的点心什么馅?”一位工作人员随口答道：“大概是三鲜馅的吧。”这下可糟了，周恩来追问道：“什么叫大概?究竟是，还是不是?客人中间如果有人对海鲜过敏，出了问题谁负责?”1971年10月10日，埃塞俄比亚皇帝海尔.塞拉西来华访问，中国方面安排他到广州参观。在广州宴请塞拉西皇帝之前，周照例先去检查了一下宴会厅的布置。结果发现我方工作人员把人家的三色国旗挂倒了，他马上批评有关人员，改了过来。避免了一次外交失礼。 不过，再谨慎小心也难免出现失误和意想不到的情况，外理这些情况需要高度的智慧和应变能力。在中国外交史上，留下了许多周处理突发事件的佳话。