生化系学生会工作总结（精选9篇）
篇1：生化系学生会工作总结
重庆工贸职业技术学院
生物化学工程系2010年学期工作总结
草长莺飞，时光飞逝，一学期的时间马上就要过去了。生物
化学工程系学生会在系学办的正确领导下，在领导老师的直接指
导下，紧跟时代步伐，坚持正确的思想指导，立足“自我教育、自我管理、自我服务”方针，以“全心全意为同学们服务”为宗
旨，转变工作思路，与时俱进，锐意改革，在内部建设、制度完
善，机构整顿，系精神文明建设等方面大胆开展工作，继承并发
展了许多活动，出台了一系列服务广大同学的制度，继续开创了
我系学生会工作的新好局面。
一、加强干部队伍自身建设、提高办事效率，提高校学生会的生命力、凝聚力、号召力和战斗力。
整合资源，拓展职能，使学生会，工作更加高效。顺应我系的发展，切实起到学生会为全系同学服务的作用。我们大胆选拔
干部，唯才是举，任人唯贤。从而使新一届学生会干部队伍充满
生机活力，思路更加开阔，工作更加高效。针对学生会干部流动
快的特点，我们切实加强了干部梯队建设，增强了自身的民主建
设。
二、以全心全意为同学服务为宗旨，充分发挥学生会桥梁纽带作
用，积极主动地代表和维护广大学生的利益。
学生会制定了严格的汇报制度，即每周各部门给老师汇报一次本周的工作情况，同时也将同学们的意见和要求及时汇报给老师，对于同学们的意见和要求主席团将立即组织各部门商讨对策，并及时想办法解决，并汇报给老师。
三、促进校风学风建设，积极开展各项科技、文化、艺术、体育活动，丰富同学业余生活，营造健康向上、积极活泼的校园文化氛围。
本学期我系学生会为同学们在课业时间开展了很多丰富精
彩的活动。
体育部在春期开展了生动有趣的“趣味运动会”，得到了同学们的积极响应，在整个运动场上同学们都活力四射，使初春的生物化学工程系显得分外的生机勃勃，同时丰富了同学们的大学生活，提高了同学们的积极性，增强了同学们的课余爱好。接着体育部又举办了我系“学生会与团总支的友谊篮球赛”增进了学生会与团总支的友谊，为以后更好的开展工作奠定了坚实的基础，使大家融为一体，为了共同的目标一起奋斗。
生活部开展了健康创新的“环保炫风大赛”，让同学们都意识到了当今地球面临的严重污染问题，提高了同学们的环保意识。此项活动的到了全院同学的响应，之后院生活部也举办了此活动，使全院同学的的环保意识的到提高，也是我们学院的环境得到了一定的改善。
秘书部在收到玉树大地震的消息之后开展了“玉树与我们同在”的募捐活动，得到了全系师生的响应，激发了大家的爱心，为玉树的同胞们献出了自己的一份力量，同时也增加了同学们的互帮互助。
学习部为扩宽同学们的知识面，增长同学们的见识，同时也为了给同学们营造一个良好的学习环境。组织开展了“百科知识竞赛”。在比赛中优秀的选手还代表我们系参加了院学习部举办的“百科知识竞赛”，并且获得了第一名。每个月学习部都举办了“宣传栏评比大赛”各班都积极制作，使同学们都学到了许多课外知识，开拓了同学们的知识范围。
文娱部为了让同学们在愉快中学习，同时也为了给同学们一个展现自己才艺的舞台，开展了“才艺比拼大赛”。再次，让同学们挖掘了自身的才能。之后，配合学院开展了“双五文艺演出” 活动，让同学们都尽情的展示了自己的青春，享受了丰富的大学生活。
女生部在母亲节即将来临之际，为了让同学们充分的表达出对母亲的爱，开展了“艺术贴画”活动。在活动中同学们集思广益，做出了各种作品来表达同学们对伟大母亲的爱，同时也丰富了同学们开展了第二课堂。每隔一周的星期三晚自习女生部都会组织各班开展班会活动，增强了同学们的积极性和集体荣誉感。自律委员会为了给同学营造一个良好的学习环境，同时也为了提高同学们的集体荣誉感和自我约束能力，制定并实行了《生
化系纪律出勤规章制度》。为了给在各方面表现好的班级以资鼓励制定并实行了《流动红旗评选办法》。因此，我系在纪律、出勤等方面得到了很大的提高。
四、本学期学生会工作的思考与启示
在本学期学生会工作即将结束之际，回顾学生会一学期来的工作历程，我们深深地感到：每一项活动的顺利举行，均离不开老师们的正确领导和具体指导，离不开生化系各部门的大力支持和全体学生会干部兢兢业业的奉献，更离不开广大同学对我们工作的理解和帮助。我们能够取得这样的成绩也是广大学生会干部本着“无私、奉献、高效、创新”的工作精神，把宝贵的时间和精力无私的投入到工作中去，把汗水和心血倾注到自己热爱的岗位上，经受住了各种考验，顺利完成了各项任务。在这里，请允许我代表本学期学生会全体成员向关心和帮助学生会健康成长的各级领导，向长期关心并细心指导我们工作的老师们致以崇高的敬意!当然，我们深知工作中仍然存在着问题和不足，今后我们将总结成功的经验和失败的教训，弥补不足，不断创新和提高。（—）本学期学生会成功之处。
1、加强学生会干部队伍建设，坚持务实、高效的工作作风，基础性工作扎实到位。
2、立足本职，倡导良好学习环境，满足同学们多方位需求，全心全意为同学们服务，获得了同学们的支持，便为学生会的发展提供了广阔的空间。
3、带动和引导广大同学以主人翁的姿态投入到学校建设和发展当中，学生是学校工作的基础，学生会要始终把带动和引导广大同学以主人翁意识作为现实工作的一项重要任务，积极带动广大同学投入到学校的建设和发展中去。
4、本学期我系在各个方面明显比上学期都有所增强，各部门也有了相应的工作计划。
（二）工作中存在的不足
1、应当更好代表了广大同学的利益，积极主动地代表和维护广大同学的利益是学生会生存和发展的基础。本学期学生会对同学们的意见反馈这点做的不是很好。在下一学期中应该对同学们的意见进行开会讨论，并做出相应的改善方案。
2、学生会各个部门的工作需要进一步加强，促进学生会干部的政治理论素质的提高，增强了学生会内部的聚合力和战斗力。学生会干部政治学习和组织开展团日活动等工作日趋规范和丰富，卓有成效。但是，与广大学生会干部的需要相比，还有不小的差距，建议下学期学生会开拓工作思路，进一步加强各部门的工作，为广大学生会干部服好务。
我们有理由相信：在老师们的正确领导和悉心指导下，在各部门的支持和帮助下，在我系全体师生的热情参与共同努力下，学生会的明天必将更加灿烂辉煌!
生物化学工程系学生会2010年6月17日
篇2：生化系学生会工作总结
末工作总结
时间转眼即逝，这个学期已接近尾声，我们学生会的工作也即将告一段落。回顾过去一个学期，在我系领导、团总支书记、各位老师关心和指导下，在同学们热心参与和大力帮助下，我系学生会各项工作已取得圆满结束。在各部门的积极配合下，工作有条不紊，每次活动都能使同学们踊跃地参加，各部长及成员在活动中通过实践不断积累经验，积极在活动中的内容和形式上创新，不断符合同学们的发展需要，活动得到同学们的认可和赞扬。
从开学伊始到现在，开展的活动如下： 1、2010年3月9 日，开展“生化系班级篮球对抗赛”，全系18个班共36支队伍参加比赛，比赛分男子组和女子组，其中各组又分三个组进行小组赛，每组前两名进入半决赛，最后进行决赛，分别各取前三名颁奖。本次活动中最大的亮点是我们系培训了自己的篮球裁判，打破了以往邀请体育系同学帮忙的历史，是活动的一大创新，大大减少了以后此项活动的开支。本次活动经过21天的激烈角逐，圆满完成。但是后勤工作还是存在一些问题，需要进一步改善和加强。2、2010年3月30日，我校举行“文山学院成立大会”挂牌仪式，这是我们学院的大事，我们生化系作为第一大系积极参与其间的一切工作，学生会组织安排同学打扫、维持卫生，组织同学学习唱歌，参加全校拉歌活动，负责维持会场次序，要求各班按顺序就坐。3、2010年4月17日，举办“生化系学会感恩、立志成才”演讲比赛，参赛人员由：08级和09级共14个班，每班1名选手参加比赛，以此来激励同学们“感恩立志”的热情。4、2010年4月22日，学院举行“文山学院首届创意大赛开幕式”，我系以“自然环保”、“动漫”两个主题，共十套服饰在服装创意中荣获第三名的优异成绩。5、2010年5月4日，我系开展主题为“学唱团歌、重温入团誓词”的五一、五四团日活动，参与人员由：学生会全体成员及各班团干组成，规定所有同学配戴团微。并举行“感恩于心、回报于行”主题活动，由我系所有学生党员和预备党员参与，打扫我系所有办公室和公共教室，一起行动，创建和谐校园。6、2010年5月12日，学院举行系级篮球赛，学生会成员负责挑选系篮球队队员代表本系参赛，并组织训练，负责一切后勤工作，为队员提供优质的服务。最终，我系男队获学院第二名、女队获第三名的优异成绩。7、2010年5月23日，我系学生会迎来了换届选举大会，即“生化系团总支学生会第十四届干部换届大会”，以演讲选举的形式进行，产生团总支学生会新一代的干部，我们大家满怀希望和期盼在这新的篇章里再取得更好的成绩。当天，我系组织同学参加“校园心理剧”初选大赛，并获得在场老师的一致好评。8、2010年5月30日，生化系团总支学生会“青协”正式成立，并任命各个部部长、副部长，从此团总支学生会大家庭又增加一员。9、2010年6月4日，团总支学生会组织各班同学参加学院“手工艺品大赛”、“服装现场设计”和“水果拼盘大赛”。积极调动了同学们的动手兴趣，发扬创新精神，学习爱护环境保护大自然。10、2010年6月5日，我系举行“新老生交流会”。让大
一、大二和大三学生相互交流学习及工作经验，达到彼此学习的目的。11、2010年6月10日，我系开展一年一届的“表彰大会”，表彰全系在各项活动中取得优异成绩的班级和优秀干部、三好学生、优秀运动员、优秀党小组组长、优秀劳动委员、优秀心理健康联络员、英语过级鼓励奖等先进个人共99人。以此来激励同学们更加努力的工作。12、2010年6月12日，我系举行“欢送老生晚会”，为开展好本次送老生晚会，各部门分工明确，有计划有秩序地展开，各部门紧密合作、相互学习和帮助。然而，我们从四月份就着手准备，并同时发出通知，要求各班排练节目，在5月21日初选节目，6月10、11日彩排了两次，12日正式开始表演。本次晚会不管是形式还是内容上都得到了创新，取得了圆满成功。
在过去一个学期的工作中，由于时间短暂及工作经验的缺乏，我们也深知还存在这样那样的缺点和不足，现总结如下：
1、学生会各个部门之间缺乏交流和沟通，安排的一些活动的组织工作不能完全到位，缺乏整体性，整体学生会成员的素质有待进一步提高。
2、在开展活动中，干事和部长、主席之间的协作没有完全到位，缺乏集体主义感，有的委员没有对工作负责到位，态度不认真，没有把学生会工作视为己任。
3、为调好各部门的工作，各部门有任何工作上的要求和安排应及时和学生会主席、老师及各部部长联系，活动之前要计划好各项活动所须的经费和活动场所，以便使活动开展得更加顺利，并负责为各项活动进行统筹安排。
学生会这一学期的工作即将结束！新一届学生会成员已经工作了一学期，在各方面都有了进步，但是我们还存在许多的不足有待改进，在以后的工作中，各位领导和老师多多对我们进行指点，我们会认真总结经验教训。
我们有理由相信：在系领导、老师的帮助和指导下，在全系广大师生的热情参与和积极配合下，在学生会全体成员的努力下，生化系的明天将更加灿烂辉煌！
生化系团总支学生会
彭金春
篇3：新时期高校系级学生工作思路探索
我国高校各教学系直接与大学生接触，系级学生工作的效率与质量直接影响大学生的学业成就与生活质量，也直接决定高校学生工作的成败。在尊重学生的主体地位，提倡学生的个性发展，提高学生的学习主动性、积极性的教育时代大背景下，作为基层学生管理单位的学校各教学系面临着学生工作新问题。基于这些问题，本文尝试就新时期系级学生工作思路做一探索，提出系级学生工作拙见。
一、正确认识新时期系级学生工作的新问题
首先，在高等教育大众化发展步伐加快的时代背景下，高校办学规模和招生数量不断扩大，随之而来的是大学生群体结构多样化，整体素质普遍低于未扩招之前，学业问题日益突出。
其次，新时期信息网络化，文化多元化，各种思想观念、意识形态、价值取向、文化生活方式鱼龙混杂，一些大学生被消极享乐思想影响和侵蚀，政治信仰迷茫、理想信念模糊，社会责任感缺失。另外，大学生中独生子女的比例逐年增高，很多独生子女大学生自我中心思想严重，好胜，脆弱，集体观念差;双向选择、自主就业机制的实行，使得部分大学生对前途过度悲观;缴费就读制度使贫困生生活压力较大，而贫困生认定制度的漏洞又加剧了贫困生之间、贫困生与非贫困生之间的矛盾，最终导致学生之间矛盾重重……总之，大学生的心理健康水平受到剧烈冲击。
再次，我国许多高校在教学管理制度方面积极进行改革，有的学校实行学年学分制，有的学校实行完全学分制。无论是学年学分制(半学分制)还是完全学分制，学生工作的难度相比学年制都大大增加。同一行政班的学生由于选课不同而被分散到不同教室上课，对德育工作人员来说，很难找到统一时间与地点进行集体活动，师生沟通的机会大大减少，德育效率降低。
二、树立新时期系级学生工作的新理念———“为学生服务”
为适应当代“一切为学生发展”的教育理念，系级学生工作者要转变传统的学生工作即“学生管理”，以“管理学生”为主的陈旧观念，树立为学生服务的意识，转变工作重心，将学生工作的根本任务定位在为学生成长成才提供最大的帮助上，从过去单纯行政管理，强调学生严格遵守各项规章制度转到为学生服务、为学生提供帮助、为学生解决困难上来。充分利用与大学生直接接触的机会，尊重学生、关心学生、培养学生、激励学生，为学生的个人发展搭建平台，充分调动学生的主动性、积极性。
三、建设专业化学生工作队伍，使系级学生工作高效率、高质量运转
首先，建设专业化的辅导员队伍，提高学生的思想政治水平和心理健康水平。辅导员是大学教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量[2]。但就目前的现实来看，基层辅导员身兼数职，沉沦于繁杂的事务性工作，德育的职能反而被弱化。只有正确认识并定位辅导员的角色，重视辅导员的工作，提高辅导员的地位，才能真正解决目前高校的德育危机。而一旦学生的思想道德水平提高，对其行为管理难度则大大降低。
新时期辅导员应由教育学、心理学、思想政治教育方面的专业人才来担任，具有良好的思想政治素质，主要负责与思想教育相关的工作，担负起咨询、指导、服务等职责，比如日常思想政治教育，党团建设，心理健康教育，校风、学风、校纪、校规教育;开展各类学生活动以及进行学生干部的选拔和培养。基于大学生心理问题增多的客观事实，大学生思想政治工作应与心理咨询工作相渗透，提高预防和疏导力度，培养大学生健康的心理素质和健全的人格。
在学年学分制下，各年级学生工作重心不同，因此，按年级配备专职辅导员负责学生工作比较可行。可根据本系学生数量，每个年级配备1—2名专职辅导员，分别负责相关学生事务。在完全学分制下，由于年级动态化，可以根据各辅导员的专业背景及特长分配其负责具体某一方面的工作，比如，有心理学专业背景的辅导员可以重点负责学生的心理咨询，有思想政治教育专业背景的辅导员重点负责学生的思想政治教育工作等。
其次，打造高水平学业指导教师团队，为学生提供学业辅导。在选课实践中，大学生不了解课程结构的整体性、层次性及内在联系，迎合个人兴趣，挑选容易的课程、盲目选课的现象十分严重，这种未考虑专业人才培养要求以及社会需求的选课，导致大学生知识结构出现严重缺陷。扩招后大学生素质良莠不齐，个人发展速度与方向不同，而学分制加剧了这种差异。因此，为大学生提供学习方向、学习计划、学习指导方面的服务非常重要，教学系应向学生提供专业的、综合的、全面的学业指导。
鉴于目前我国高校的实际状况和学分制的推行状况，可以采取小组咨询和个体辅导相结合的方式进行学生学业辅导。小组咨询，即教学系每周安排一个由不同研究方向教师组成的咨询组在固定时间段固定办公地点集体接受全系学生来访，在这里学生可以对各门学科进行咨询。个体辅导是在大学期间，系级根据本系学生数量与专任教师数量，比如，教师指导学生人数=该系专任教师人数/该系学生总人数，一名学业指导教师负责指导固定几名学生在大学的整个学习过程，师生之间突破课堂界限自由联系。学业指导教师要了解学生入学基础、能力素质以及发展需求，帮助学生制订个人学习计划，安排学习进程;向学生介绍专业培养目标、培养方案，帮助学生了解专业教学计划和要求;指导学生选课;帮助学生掌握科学学习方法;指导学生的科研、社会实践、论文写作等，培养学生的科学精神、创新精神，塑造良好学风。
再次，设置专门学生事务管理岗位。由于辅导员侧重于学生服务与教育工作，专任教师负责学生学业指导，系级其他事务性工作则应由专门的学生管理人员来完成，建议设置学生科长职位来主持系级学生工作日常事务性工作，包括制定和修改学生管理条例，完善学生管理文件;负责本系学生信息统计、对外联络、对外宣传工作;安排学生的勤工助学工作;负责院系学生文件和学生档案的管理工作;负责院系学生奖助学金、违纪处理等各项工作，以及安排新生接待，毕业生实习、就业等。
辅导员、学业指导教师、学生科长虽然各有不同职责，但育人工程需要各方通力合作，系级要设立积极的奖励措施调动三方的积极性，使其互相配合，积极沟通，信息共享，最终实现“全员育人”。
四、搭建信息化桥梁，建设网络工作平台，提高学生工作效率
创建校园网阵地，克服时间与空间的障碍，克服学分制下学生的分散化。辅导员可建设网络思想教育阵地，与大学生进行积极互动;学业指导教师可在网上与学生进行交流与学习，网上辅导时间以及上网学习的学生数不受限制，可以在一定程度上解决目前我国高校师资力量有限的问题;学生科长可以利用网络进行文件的上传下达，及时发布公告与通知;学生可在校园网上选课，还可在校园网上查找学习资料，进行互相讨论等。
五、发挥学生的主体性，调动学生的积极性，让学生参与管理
根据中发16号文件中提出的“坚持教育与自我教育相结合，充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务”的精神[3]，我们应充分尊重学生的自主权，并积极引导大学生参与自身事务管理，这种决策不仅可以让基层学生工作者从繁杂的行政事务中解放出来，而且还可以创造更多的勤工俭学岗位，最重要的是通过学生的亲身参与自身事务管理，可以培养他们处理问题的能力，提高主体意识和责任意识，充分发挥学生的主动性和创造性。
六、加强校级与系级沟通，促进学校学生工作的整合
校级学生管理部门对全校学生工作负有指导和管理责任。在新时期，系级要与校级加强互动。针对学生工作人员管理，系级可将辅导员与学生科长人事权归属于学校，校系级共同考核，这既加强了学校的人事监管力度，也加强了系级与校级学生工作信息的沟通与交流。针对学生管理，系级可将宿舍管理交由校级学生部门。校级的检查评比结果及时提供给系级，可为系级下一步的学生工作提供参考，而校级学生工作部门也可了解学生的真实生存状况，有利于校级学生工作计划的科学制订。以上措施，使得校与系的学生工作整合为一体，加强了全校学生工作的协调性，也为系级减轻了学生工作负担，使其将更多精力投入到教学中。
总而言之，新时期系级学生工作要积极进行机制改革，才能跟上时代发展步伐，才能真正实现学生发展、学校发展的终极目标。
摘要：新时期, 直接与大学生接触的高校基层管理部门各教学系, 在学生工作中面临新的问题。本文尝试提出新时期系部学生工作的新思路。
关键词：新时期,学生工作,高校
参考文献
[1]叶甫能.工学结合背景下高职院校学生工作的思考与实践[J].珠海城市职业技术学院学报, 2011, (1) .
[2]教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见[Z].教社政[2005]2号.
篇4：生化系学生会工作总结
摘要本文用文献资料和专家访谈法对沈阳体育学院运动训练系学生思想工作的情况进行研究，并且根据目前学生思想工作所存在的问题，进行分析和探讨，提出具有针对性、建设性的建议。运动训练系学生队伍不断壮大、学生思想工作面临的任务不断加重这一实际情况，学生思想工作继续改进理念、加强创新、提升水平的方法，以塑造学生文明形象，打造专业文化特色势在必行。
关键词运动训练学生思想工作文明形象专业文化特色
运动训练专业是近年来全国体育院校陆续开设的新专业之一，随着该专业的不断发展和规模的扩大，学生的数量也在不断的增加。与此同时原已存在的矛盾和问题也日趋明显。尽管运动训练专业的课程体系体现了该专业的特点，但运动训练专业学生的特性也使得该专业的学生思想工作体现了专业性的特点，如何根据学生的实际情况，构建和谐的思想工作体系，使学院的运动训练专业的思想工作面临了更为艰巨的挑战。在新的教育环境下，给运动训练专业的思想教育工作者提出了更高的要求。
一、对运动训练专业生源的研究与分析
运动训练专业的招生考试要求具备运动员二级以上，学生的来源主要是各地的专业队的现役或退役的运动员，以及各地市体育运动学校和传统体育项目中学的学生。从目前生源来看，二级运动员是运动训练学生的主体。但随着学生的数目的逐渐扩增，数量的提高，有时候未必有质的飞跃。一方面，人数的不断增多是为了社会体育健身的需要，现代生活水平的逐渐提高，社会人们需要更多的社会体育指导员和体育健身带头者，只有这样才能满足人们的需要。另一方面，也满足了广大青年运动员的求学愿望，减轻了社会的压力。
二、运动训练系学生思想工作所面临的主要困境
（一）学生思想的复杂化
在当代信息技术高速发达的今天，社会也发生了很大的改革。我国学校也一直面临教育改革的局势，运动训练专业作为近年来全国体育学院的新兴专业，一直尝试着改革，以便更好适应该专业的发展和学生的培养。因此在这样一个大的环境下，学生的思想也具有鲜明的时代性和复杂性，学生在网络的大环境里接受新知识和新信息的过程中，也带来了不良的影响。使学生的人生观、世界观和价值观也发生了巨大的变化。由于运动系的学生文化水平比较的低，而且绝大多数是专业队出身，生性活泼好动，学生的自律性也比较的差。学生的思想状况呈现了无序性和多元性的特点，尽管主流是好的，如思想活跃、成才意识强、参与意识强、自我意识强等，但在价值取向上日渐注重功利性，责任感淡化，自我中心主义凸显，缺乏团队精神、奉献精神和艰苦奋斗精神[1]。目前这种状况无疑也给学院的思想教育工作者带来了很大的问题，也提出了新的挑战。
（二）学院思想教育工作者自身存在的问题
学生人数在不断的提高，但是思想工作者的人数缺乏。目前学校的扩招，教育者与学生的人数比例远超过国家规定的1:14，学院运动训练系每年级有3名辅导员来管理接近900人的学生，也就是说一个人要负责300人的思想教育工作。思想工作者不具有专业的思想工作知识，现任辅导员大多是本科、研究生留校的学生干部。
（三）运动系学生厌学现象
运动训练专业一直在扩招，学生的整体素质下降。据了解运动系学生的文化底蕴比较差，而且对于学习也缺乏十足的信心和动机。因此对于学习会产生厌倦的情绪。还有就是学生把大学视为人生理想的终点，缺乏学习的内驱动力。大学生成功、高效的学习都伴随着强烈的理想动机，理想层次越高，抱负越大，学习的内动力就越强。只有这样，大学生才能深刻认识到自己肩负的历史使命，才能真正明确学习目的，端正学习态度，真正树立一种勤奋、严谨、拼搏、创新的良好学风[2]。
三、学生思想工作的策略
（一）要严抓思想工作，以学风建设为主，打造特色专业
学风是学习者学习的价值取向、学习态度和学习方法的总体反映。学习目的、学习态度、学习精神等是学风的重要内容，也是高校学生思想教育工作的重要目标和内容[3]。运动训练专业亦在打造以实践为主，理论与实践相结合的复合型人才，培养学生成为“一专多能”的体育工作者和传播者。以学风建设为主线，加强对学生学习的自律性和主动性，开展丰富的教学活动和集体活动。
（二）加强思想工作者的专业知识水平，提高思想工作者的指导能力
辅导员是活跃在学校一线思想工作者，是一支战斗力极强的高素质队伍，辅导员要完成被赋予的职责，就要不断适应新的形势和要求，加强学习，做到政治可靠、信念坚定、作风正派、品德优良、工作负责。本文将对高校辅导员如何做好大学生思想政治工作，不断增强自身凝聚力、亲和力和感召力展开论述[4]。做一名优秀的辅导员要从“德、能、情”着手，辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，其责任重大，使命光荣。
（三）联系实际情况，做好学生思想工作
联系实际是做好思想工作的基础，思想工作能否联系实际，引起学生的共鸣，是做好学生思想工作的关键所在。总之，学生思想政治教育工作者，必须从运动训练专业的发展和学生本身实际特点出发，大胆探索、勇于实践和积极创新。要深刻理解自身价值和意义所在，明确思想政治工作的目标和任务，加强自身修养学习，不断地提高自己的师德修养和业务水平，树立为人师表的意识，让自己的言行举止去影响教育学生[5]。培养出适应现代社会发展和需求的新型高等人才。
综上所述，运动训练专业学生思想工作要根据所在专业学生的实际情况，制定合理的教育和指导措施。运动专业的学生散漫，厌学，但是这些学生由于受竞技体育的影响，竞争意识很强，争强斗胜心强。应该根据运动系学生身上的所特有的优点，来制定合理的思想教育手段。因此，学院思想工作者必须学会与时俱进，以学风建设为主线，坚强学生思想教育的规划，营造健康向上、积极乐观的专业文化，才能克服目前思想政治工作的难题，为学生的健康成长做好前提，一起努力，打造运动训练特色专业。
参考文献：
[1] 肖美良,周家铭.当代高校学生思想工作的困境与策略[J].CEPE中国电力教育.2009(12):158-160.
[2] 当代大学生厌倦心理学分析.http://kyzywr001.blog.163.com/blog/static/23631969200802701050/.
[3] 丁养斌,赵琼.新形势下学生教育管理与学风建设的认识和思考[J].中国高教研究.2003(6):65-66.
[4] 幸胜标,郭传祯.发挥辅导员作用做好学生思想工作[J].山东英才学院学报.2010(3).
[5] 马井良.联系实际做好学生的思想工作——高校班主任思想政治工作浅见[J].中国医药指南.2009(2).
篇5：生化系学生会工作总结
一、评选基本条件
1、思想作风正派,具有奉献精神、热心为同学服务，在同学中享有较高威信。
2、积极履行学生干部（干事）的职责、义务，主动配合指导老师做好各项学生管理工作，坚持原则，大胆管理。
3、及时反映同学在日常学习、生活中的困难和问题，充分发挥学生干部（干事）在学院各职能管理部门与同学之间的桥梁纽带作用。
4、模范遵守学院的各项规章制度,在同学中起到遵守纪律的表率作用,敢于同违法违纪现象作斗争。
5、学习目的明确、态度端正，勤奋好学、有进取精神，学习成绩良好。凡有一门课程不及格者，或受学院通报批评或警告处分以上者，均不能参加评选和被评选优秀学生会干部（干事）。
7、准时参加学生会召开的各种例会，较好地完成工作中布置的各项任务，凡有无故旷会记录者，均不能参加评选和被评选优秀学生会干部（干事）。
二、评选对象
生化系学生会主席团、各部门干部及干事
三、评选办法
1、优秀学生会干部每学年评选一次，在综合测评进行前进行，由全体学生会成员参与推荐，辅导员提出意见，报学生办办公室审核批准；优秀学生会干事由各部门部长副部长讨论推荐，报主席团审核批准。
2、优秀学生会干部名额，占学生会干部人数的40%（主席团及每个部门各一个）；优秀学生会干事名额，占学生会干事总人数的15%（平均每个部门一个优秀干事）。
篇6：生化系学生会工作总结
4月25日晚7点10分，我系为加强08级学生对顶岗实习工作的重视，加深学生对学校、企业不同之处的了解，完成从学生到既是学生又是职员是角色转换，同时，促进校、企、学生实现多方“互赢”。特于学院多功能影剧院隆重召开“经管生化系08级顶岗实习动员大会”，与会领导有经管生化系党总支书记叶明初、经管生化系学工主任鲁伦文、经管生化系主任助理汤亚玲，参加此次会议的有经管生化系08级全体师生。本次大会由叶书记担任主持。
鲁主任在会上作了重要讲话，他首先充分肯定了经管生化系为落实好本届顶岗实习所做的各项工作，同时也勉励我系全体师生要继续努力，争取更大的成绩，为全面推进我校应用性人才培养示范专业改革作出贡献，同时也希望08级的学生能做好充分准备，积极借鉴往届实习生的经验，进一步提升实习成功与专业技能。
其次，就三个方面作出了重要讲话。
一、顶岗实习目的：顶岗实习是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。在顶岗实习过程中，学校是以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。
二、顶岗实习任务：较全面、综合地了解企业的生产过程和生产技术；较深入、详细地了解企业生产的设备、工艺、产品等相关知识；了解企业的组织管理、企业文化、产品开发与销售等方面的知识和运作过程；充分把理论知识用于实践等。
三、顶岗实习基本要求：
1、爱岗敬业。
2、处理好同事与领导之间的关系。
3、服从企业的安排与制度，积极参加企业的各项活动。
4、努力工作，积极完成实习单位指定的工作任务。
5、努力充实自己的专业技能，虚心学习。
6、多与专业教师联系交流，及时得到老师指导。
最后，鲁主任把专业知识、做人道理比作出站旅客的行囊，把各类证书及专业操作比作出站旅客的车票的生动比喻结束了讲话。希望同学们能充分意识定岗实习的重要性。
随后，叶书记对本届实习情况与趋势进行了全面总结。他说到，为确保证本届顶岗实习能顺利达到预期目的，学院与系部在联系实习企业、协商确定实习方案、召开实习动员大会、检查指导实习工作等方面作出大量工作。并指出顶岗实习不是我们学习的结束，而是教学中的一个重要环节，希望同学们能摆正自己的位置，处理好实习与就业的关系。其次，提出“自主职业与学校推荐相结合”的方针政策，希望同学们能发挥自主性，开辟多种求职渠道，充分利用网络的便捷与广阔性，完成顶岗工作。
本次会议的召开，充分体现了我系对培养应用型、复合型人才的高度重视，对加快我院创建高水平应用型大学起到了一定的作用。
篇7：生化系学生会工作总结
活动方案
策
划
书
总策划人：杨聪聪
策划人：林涛李芬妮
二零一一年
有关于”建党90周年”为主题的知识竞赛
主办单位 ：生化系
承办单位：生化系组织部与学习部
活动时间：三月份
活动地点：阶梯教室
活动对象:生化系全体学生
活动背景：2010年7月1日，我们伟大的党组织迎来了她第90个生日，为了纪念这个有着深远意义的日子，缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育，加深对党建知识的宣传，作为我们每一个青年，无论是否为党员都应该对我们党的知识有一定的了解。
活动目的：通过开展这次“建党90周年知识竞赛”的活动，不仅可以加强同学们对党的认识、了解，而且也可以促使团员、积极分子积极向党组织靠拢，还可以提醒党员、预备党员应该履行的承诺，此外还可以促进党员与非党员的交流，培养大家敏捷的思维能力。通过选拔和培训知识竞赛礼仪人员，发扬社团文化，培养学生们对党的更深一步的了解。
赛前准备安排：
（1）：本次活动由生化系组织部与学习部合办的活动，首先与学习部一起商讨。
（2）：通知各班班长号召本班同学积极参与
（3）：确定参赛者名单
（5）：由老师和主席团一起出题目，并且确定好最终用于竞赛的题目。
（6）：通知各班的参赛同学收集关于党的知识熟记。
（5）：分组，以班级为单位5人一组并以各班特色命名小组。
（6）准备所需物品：比如：奖品、相机，题目等
活动流程：
总决赛活动流程
开场前，播放历史视频。带领现场同学重温中国共产党壮烈，激扬的发展史。比赛环节（本次预赛共分五个环节，每队基础分90分）
1，2，风采展示:在比赛开始前，每队有两分钟的自我介绍 第一环节：“争分夺秒”限时必答题（每队时间1分钟）
比赛题型：限时必答题，题目是为非判断题
比赛规则：每支队伍在一分钟内一次轮流答题答对一题得2分，答错
一题不扣分。本环结束，分数累计进入下一环节。3，第二环节：“眼疾手快”抢答题
比赛题型：限量抢答题，题型为选择题，填空题
比赛规则：本环节题目20道，每题3分。答题时间不得超过1分钟，答对一题得3分，打错或超时扣3分。若有团队犯规视为放弃本题答
题权3分，剩下队伍继续抢答。本环节每队派一名队员作答，其他队
员不得做相应的提示。本环节结束，分数累计进入下一环节。
4，第三环节：猜词评论题
比赛题型：根据关键词猜出具体政治事件，并对此事件进行评论
比赛规则：每队抽一组关键词，并猜出关键词所代表的事件，然后对事
件进行评论。猜对事件给10分，猜错不给分也不扣分。猜错者可以评论，评
论的分数由评委决定，分5分 10分 15分三个档次。（各评委根据以下标准
进行打分：基础观点是否合理，是否积极向上：表达的逻辑是否清晰：口头
表达的流畅程度：按时完成程度）本环节结束，分数进行结算，即为总分。
如有队伍得分相同，则进入终极对抗环节。
*加赛环节：终极对抗环节
将对得分相同的队伍进行加赛抢答题得方式决出名次，先得分者胜出，答错则对方胜。
分数整理和颁奖仪式
一等奖：一组
二等奖：一组
三等奖：一组
优胜奖：一组
经费预算：
预计：250元
主要注意事项：
（1）各参赛组不能临时更换组员
（2）比赛中若出现比分一样的情况，则由分值相同的队在加赛一道抢答题
（3）比赛过程中应该保持安静，不该自己回答问题时，即使知道答案也不应该说出来
（4）在主持人没有念完题目即开抢答题目扣五分
（5）本次竞赛原则是公平、公开、求知、求实
篇8：生化系学生会工作总结
高职学校系部学生管理工作情况,从绩效考核中可以得到不同程度的反应。高职学校学生工作的绩效考核是学生管理工作的薄弱环节,也是难点问题。通过对目前高职学校系部学生工作绩效考核中存在的一些主要问题进行分析,有针对的提出改进措施,为高职学校系部学生工作的绩效考核提供一些思路和方法,使高职学校系部学生管理工作得到进一步加强。
1高职学校学生管理工作绩效考核体系存在的问题
上表绩效考核指标体系和系部班主任工作考核评分,存在的主要问题:
1.1总体发展战略不够清晰高职学校尽管制定了比较详细的学生管理工作考核评价指标体系,但对学生工作的发展战略并没有阐明清楚。因为总体发展战略目标不清,所以导致目标分解困难,系部学生管理工作缺乏方向感[1]。
1.2评价指标不够全面和系统现有的学生管理工作评价指标主要是对系部过去日常工作的一种考核,考核内容不全面,不能反映系部学生工作全貌,可能以偏概全、有失公允,系部学生工作人员就会厚此薄彼,选择性执行任务。重经验印象,轻科学测评,重定性评价,轻定量分析,很少关注学生工作的完成过程,难以收到实效。对不同系部之间的协调和配合工作在绩效考核指标体系中也没有体现。
1.3评价指标不能体现内在激励评价体系侧重于对学生管理工作的外在激励,不重视从事学生管理工作的辅导员和班主任的成长与发展。目前,高职学校辅导员的职称及职务结构状况是高级职称不到10%,中级职称大约30%,初级职称近60%。只有让他们的自身实力得到提升,关注他们的成长,才能增强学生管理人员队伍的内在动力。
1.4指标设置不合理、考核结果不科学权重不合理,不能突出工作重点,导向目标偏离需要,达不到考核的真实目的;操作性不强,对一些不易量化的项目,如果考核方法不具体细化,就会造成无法执行或盲目执行,成为虚设指标,失去考核意义,导致考核结果失真、不可信。
2高职校学生管理工作有效实施绩效管理的方法和措施
2.1在校系两级管理模式下,要保证校系两级工作齐头并进,协同向前,将学校统一的管理意志贯彻落实,同时充分调动系部学生管理工作团队的积极性、主动性、创造性,就必须用科学的管理手段[2]。目前广泛使用的绩效管理方法有目标管理法和平衡记分卡管理法,前者是组织和个人为既定目标而努力的管理方法。平衡记分卡是基于组织战略的管理方法,由财务、客户、内部流程以及学习成长四个部分组成,由一条因果关系链串接起来,即财务、客户满意是结果,学习成长是驱动因素,实施战略的关键是让人们理解战略[3]。基于高职学校系部学生管理工作的情况和特点,平衡记分卡管理法更适合系部学生管理人员的绩效考核。
2.2利用平衡记分卡管理法进行学生管理工作绩效评价的框架内涵:一是财务,即提高学生工作经费使用效率方面;二是客户,即为培养学生提供优质服务方面,如开展心理健康教育、推动学生的党建工作、提高学生就业率、搞好助学帮困工作等;三是内部流程方面,配齐学生工作队伍,健全学生工作运营制度,构建科学的学生工作考核体系,着眼学生综合素质提升,通过考核指标规范学生的日常行为,引导学生由消极被动向积极主动发展,不断培养优良品质[4];四是学习成长方面,加强对学生工作人员的培训,将他们培养成由“做事情”变为“做事业”、由“专做事”变为“做专业”的一支有事业追求的学生管理人员队伍。
2.3注意绩效管理的过程评价,一是学校学生主管部门帮助系部学生管理人员达成绩效目标,建立持续的绩效沟通与辅导机制;二是选择合理的绩效考核周期、评价主体、评价方法等指导绩效评估工作;三是在绩效评价结束后,通过与学生管理人员面谈,并修正和优化绩效评价体系,建立绩效评估反馈机制;四是充分发挥绩效评价结果的作用,制定高职学校系部学生管理人员个人职业生涯发展规划,建立学生管理人员的绩效档案,进行职位调整和流动。就制度本身而言,只有更好没有最好,要通过具体执行检验制度的科学性,并不断完善。如果不能发挥激励评价作用,就要重新审视制度,对制度进行修改纠正。随着形势变化,尤其是学校工作重心的转移,考核制度也要作适当的调整、增加或更换指标,突出考核工作的目标性和针对性[5]。
3高职学校学生管理工作有效实施绩效管理的意义
高职学校建立科学合理的绩效评价体系既是强化财务支出监管的重要手段,也是合理利用有效教学资源提高竟争力的需要。一是高职学校学生管理工作完成了四个方面的设计后,学校的学生主管部门和系部学生管理人员可以针对各自的业务特点,制定出自己详尽的工作职责,实现学校学生工作整体目标的合理分解;二是在平衡记分卡管理法的实施过程中,有助于学生管理部门和学生管理人员的自查与自纠,探查管理上的缺陷,消除工作上的隐患;三是平衡记分卡管理法的运用,能够将繁杂枯燥的四方面绩效指标放在一起,可以使整体战略目标在学校中得到宣传与沟通,相关人员在日常工作中明确自已的工作重点,为学生管理工作的不断创新打好基础。
4结语
高职学校学生个性化、开放性的培养要求,增加了学生管理工作的困难,对传统的学生管理模式是新的挑战。要使系部方方面面的学生管理工作达到高效、有序、有力,使学生生活学习有目标,辅导员和班主任工作有遵循,系部学生管理工作有重点,平衡记分卡管理法在系部学生管理绩效考核中运用,能够发挥导向引领功能,起到纲举目张的作用。
摘要：针对高职学校系部学生管理工作绩效考核中存在的问题,利用平衡记分卡管理法,进行学生管理工作绩效评价,系部学生管理工作人员可以在日常工作中明确自已的工作重点。在实施过程中,以学习成长、结果满意为目标,不断修改完善考核制度,使制度在执行中不走过场,得到让大家认可的考核结果,真正调动系部学生工作的积极性。
关键词：高职学校,学生管理,绩效考核
参考文献
[1]童文胜,周智皎,陈诚.高校学生工作绩效评价研究[J].管理学报,2011,3:409-416.
[2]徐兴虎,李英.高职院校系部学生工作考核有效性研究[J].青岛职业技术学院学报,2015,10:32-35.
[3]詹君军.平衡记分卡在成人高校战略管理中的应用初探[J].淮阴工学院学报,2005,6:71-73.
[4]陈惠蓝.针对高职院校90后大学生特点有效开展班主任工作的思考[J].黑龙江教育学院学报,2015,(4):52-53.
篇9：生化系学生会工作总结
关键词：心理卫生；三层次；四要素；工作模式
一、科学建构组织系统
院（系）心理卫生工作的组织（主体）系统，可划分为院（系）、级、班三个层次。在院（系）层分别建立两个组织，一是心理卫生工作领导小组，由党总支副书记任组长，各年级政治辅导员为组员；二是心理卫生工作部，由团总支、学生会联合成立，设部长一人、副部长一人。有条件的院（系），可以在党总支副书记办公室设立一个心理访谈室。在年级层建立心理卫生工作小组，选定男女学生干部各一名任组长、副组长，年级辅导员任顾问。在班级层建立心理援助小组，由班级心理委员（男女各一人）任组长、副组长，班主任任顾问，其他成员若干名，主要包括组织员、宣传员、联络员、“心灵使者”等，可由学生自愿担当。这些学生应具备的最基本的素质就是热情、活泼、开朗。建构这样的主体系统，就为院（系）心理卫生工作的展开与推进，提供了组织保障。
二、合理划分主体职能
这里的职能是指院（系）心理卫生工作的主体所应有的职责和功能。根据我们几年来的实验，院（系）心理卫生工作主体的职能，可作如下划分。
1.院（系）心理卫生工作领导小组：确定目标，拟订计划；建构组织系统，建立工作制度；培训人员，指导工作；及时掌握学生心理健康的总体和个体情况，向学校报告重要的情况和突出的问题；组织开展心理健康教育、辅导活动；实行心理援助，进行危机干预；及时做好严重疾患生的转化工作；检查工作，总结经验；逐步改善工作条件，不断提高工作水平。
2.院（系）心理卫生工作部：拟订和实施心理卫生工作方案；宣传、推介心理卫生知识；及时传递各层面的工作信息；设计并组织开展心理健康教育活动；及时发现异常情况并提供心理援助；协助辅导员督导各班心理卫生工作；组织参加学校开展的心理健康教育活动；检查、总结主要工作。
3.心理访谈室：由党总支副书记或政治辅导员轮流接待来访学生。通过个别化的当面交谈进行启发诱导，通过倾听诉说的方式疏泄来访者的消极情绪，通过共同商榷来探讨解决问题的方法、途径。
4.年级心理卫生工作小组：组织参与心理卫生工作部开展的心理健康教育活动；及时发现年级内的异常情况，做好相关信息的传递工作；支持班级的心理援助工作；协助辅导员做好本年级心理健康档案的建立与管理工作；年级辅导员应及时掌握本年级学生心理健康的总体和个体情况，及时进行教育和辅导；会同院（系）做好问题判断、心理援助和严重疾患生的转化工作。
5.班级心理援助小组：组织并参与院（系）开展的心理健康教育活动；定期或不定期举行心理教育主题班会；及时掌握班内学生心理的总体和个体情况；及时提供直接的心理援助；及时报告工作信息和其他重要情况；班主任负责全面指导班级的心理健康教育活动，及时发现异常情况并进行危机干预。
三、灵活运用工作形式
院（系）的领导、教师、学生干部和学生中的“志愿者”，能够选择和使用怎样的形式来开展心理卫生工作？通过近几年的实验，我们认为主要有以下10种。
1.宣传。适时举办心理健康教育讲座，主要内容包括：大学生心理健康的标准，各年级学生常见心理问题的类型、特征及原因，大学生的自我认识与心理健康，大学生心理健康的自我维护与自我调节，简便易行的心理援助方法。还可以通过网页、板报、心理游戏、心理素质拓展、心理卫生知识演讲比赛等活动来宣传介绍心理卫生知识。通过宣传可有效帮助学生确立健康观念，形成保健意识，增强免疫功能；引导学生认识自我、接纳自我、觉察问题、分析原因、选择方法、调适自我。
2.观察。目前，由于多数高校的专业人员数量严重不足，而不能对心理健康普查所发现的问题作进一步判断。于是，问题“诊断”的任务就移位到有关院（系）。对于院（系）的心理卫生工作人员来说，最简单且最有效的方式就是观察。院（系）的辅导员、班主任，特别是朝夕相处的同学，往往可以通过对这些学生在学习、交往和其他集体活动中的言语、行为与情绪表现的追踪观察，获得极具价值的信息资料，为后续工作的有效进行提供宝贵信息和最佳时机。
3.辅导。主要由辅导员、班主任根据不同年级出现的不同问题，分别以团体或个别的方式对学生进行有针对性的心理辅导。涉及的内容可包括学习、交往、恋爱、就业等原因引发的心理问题。虽然这些工作人员大多都不具有心理学专业背景，他们的辅导也常有外行之嫌，但只要努力学习，勤于实践，也同样能够取得好的效果。
4.留言簿。通过设置和传递心理留言簿（或称“心灵之约”等）让学生提出问题，学生之间留言解答。心理留言簿可在教室内或宿舍间进行流动和传递。班级心理委员和“心灵使者”坚持每天浏览，以便及时了解当事人寻求帮助的愿望，进而提供心理援助或举行“心理会诊”。此外，心灵健康信箱、网络留言等形式也具有同样功效。这些形式的运用，使大学生获得了无需面对面即可畅所欲言的交流空间，并借此进行多种形式的互动互助。这些形式具有多种功能：求助者借此表露内心疑惑，找出荒谬轨迹，及早获得帮助，疏泄消极情绪、缓解心理压力，从不愉快中解脱出来；援助者也借此发现不知姓名的关注对象，及时以留言形式提供心理援助，再次查阅留言，得知援助成功。多次有效的援助使班级的“心理卫生工作者”不断产生成就感，连续体验快乐感。于是，越来越多的人增加了幸福指数，优化了心理结构，提升了健康水平。
5.经验报告会。紧张和焦虑往往产生于对自己适应能力的不信任。因此，有针对性地举行经验报告会可以帮助大学生丰富经验、转变观念、提高自信心、增强适应性。例如：分专业、分班级为新生举办“学习与生活经验报告会”，让有经验的高年级学生现场解答新生提出的各类问题，可有效帮助新生适应新学校、新环境、新人际关系、新学习要求，尽快完成从高中到大学生活模式的转变，为今后发展做好心理准备。再如：对高年级学生在考研和就业过程中出现的焦虑、恐惧、抑郁等问题，可组织他们在同年级内进行互相交流，也可聘请往届校友前来作经验报告，有助于这些学生调整自己的观念、情绪和行为方式。这种经验报告会，实际上就是一种灵活而有效的团体心理辅导。
6.串门。公寓是学生在交流方面最具自由度的场所。各类学生特别是性格比较内向的学生，会在这里自然显露出在其他场合不易被察觉的内部心理状态。班级心理援助小组的成员，可通过串门获得一些有价值的信息，通过不经意的、比较轻松的聊天，为自己的同学提供有益的帮助。
7.谈话。谈话既是一种锻炼语言和思维的有效方式，也是表达思想感情、影响他人观念和态度的最重要手段。作为心理援助形式的谈话，就是让班级心理援助小组的成员，以朋友的身份同比较明显的“疑似”对象交往、对话。这个过程要尽可能地做到以“疑似”对象最感兴趣的话题为中心，为了抓住这个中心，援助人员常要不断地转换话题，以便引导援助对象打开心灵之锁，道出久隐心声，宣泄不快之情。实验证明，谈话是最具效果的援助形式之一。
8.陪同。较严重的抑郁、焦虑，很容易导致不测。解决此类问题，一般应采用心理服务的医学模式即心理治疗。目前，大多数院校往往不具备这方面的技术条件。即便如此，院（系）的心理援助仍然可以另辟蹊径，殊途同归，这就是陪同。陪同的工作，可由院（系）心理卫生工作领导小组根据情况统一组织，由疾患生所在班级的“心灵使者”直接承担。课上、课下、就餐、就寝、活动、购物等均可陪同。陪同的首要任务是追踪观察，严防不测，随时向院（系）报告有关情况。第二位的任务就是干预。他们的干预也是必要的，如一句话、一个表情、一个手势、一次玩笑，很可能改变疾患生的瞬间倾向，避免悲剧发生。需要注意的是，这种陪同给援助对象的主观感受应该是自然的友好交往，而不能是受派遣的监视。
9.转介。当院（系）的各种援助形式不能产生理想效果时，可考虑采用转介形式。转介就是适时地将疾患生转介给学生家长或社会专门的心理医疗机构。应该说，转介也是一种心理援助，既是对专业技术的相信、尊重，更是对疾患生的负责、关爱。院（系）在做转介工作时，要尽可能为接受方提供该生的具体情况，争取使该生能获得准确诊断和有效矫治。
10.角色剧。通过角色剧（心理剧）中的对话或人物的活动，再现大学生学习与交往、适应与发展诸方面的实际情境或类似情境，可有效启发学生形成或改变一些观念、态度和行为。角色剧的排演过程，可以改变剧情，可以互换角色，可以在中途或结束后组织讨论，交流感受。这样，就可望收到预期效果。
四、主动构建工作机制
院（系）心理卫生工作系统的高效运行需要多种机制保障，其中最重要的是人员激励机制、队伍培训机制和行为规范机制。
1.人员激励机制。建立人员激励机制就是激发并鼓励心理卫生工作人员形成持续且有效能的行为动机或工作积极性。根据管理心理学中的激励理论和我们的工作经验，应采取如下一些激励措施：改善环境条件。院（系）领导要积极改善环境条件，帮助辅导员、班主任、学生干部或其他学生，通过自己实施的心理教育、心理辅导、心理援助活动，获得知识，增长才干，作出贡献。这样，他们的创造潜能就可以得到充分的发挥和发展，自我实现需要就能得到满足，行为动机就会得到持续强化。适当设置奖项。院（系）甚至学校应根据需要设置奖项，如“优秀心理卫生工作者”“心理卫生先进院（系）”等。同时，还要考虑教师或学生获得这样的奖励有什么用处。在设奖数量分配上，可多设单项奖、少设综合奖。这样，能使更多的教师和学生获得成就感，巩固积极性，使院（系）心理卫生工作获得持续性的动力保障。
2.队伍培训机制。培训队伍是院（系）心理卫生工作系统高效运行的技术保障。队伍培训机制可作如下描述。一是培训内容。根据大学生的实际生活情境，培训的内容应包括：大学生心理健康的标准和常态表现；大学生在学习、交往、恋爱、考研、求职过程中易产生的心理困扰的特征及原因；大学生自行维护心理健康和调节心理状态的基本方法；心理互助的基本形式；心理教育、心理辅导的主要途径和方法；开展心理卫生工作应注意的主要问题，等等。二是培训顺序。按照层级关系，培训的顺序依次为：学校培训院（系）党总支副书记和辅导员，副书记和辅导员培训班主任、学生干部和其他学生。三是培训方式。根据人员的知识、技术素质现状，培训过程要注意：坚持通俗简明，避免艰涩难懂；坚持启发式研讨，避免灌输式讲授；坚持介绍分析案例，避免宣讲高深理论；坚持直观形象，避免抽象说教；坚持培养自信心，避免产生神秘感。
3.行为规范机制。根据院（系）心理卫生工作的目标、任务、内容、方法、途径、工作层次及管理活动的需要，院（系）学生工作领导小组应逐步建立自己的心理卫生工作制度体系，主要包括：心理卫生领导小组工作职责、工作人员培训制度、心理卫生工作部章程、班级心理卫生工作注意事项、心理健康教育制度、心理辅导须知、心理健康档案管理制度、心理信息联络制度、突发事件应急制度、心理卫生工作检查和总结制度等。建立制度要从实际出发，按照科学、可行的原则，在实践中不断修订完善。