儿童故事龟兔赛跑原文（共14篇）
篇1：儿童故事龟兔赛跑原文
在科技发达的22世纪，富人兔子向穷人乌龟发起了新的挑战——新龟兔赛跑。
到了比赛时间，兔子和乌龟一起来到比赛场地——一座海拔很高的雪山。兔子是有备而来的，它不仅穿了最新的滑雪服，还买了有助推器的雪橇;而乌龟砸锅卖铁就买了一口新锅。兔子看了看乌龟的装备，轻蔑地说：“胜利的一方将获得黄金十两。”
这时，裁判按下发令枪，只听“砰”的一声，兔子便开动雪橇，风驰电掣地向终点飞奔而去;乌龟也马上坐到锅里，从坡上飞快地滑了出去。
突然，乌龟的锅碰到一块石头，连龟带锅飞了出去，顺便在空中来了一个前空翻，形成一道优美的弧线落到了兔子旁边。兔子看到乌龟追上来了，手忙脚乱地加速，像离弦的箭般飞驰。
突然，前面遇到了冰湖，兔子因为速度太快无法转弯，而形成了飘移，偏偏雪橇也没有油了，眼看就要撞到冰湖上的一块石头，乌龟赶紧把那口锅扔了出去，让锅在石头和雪橇之间弹来弹去，使雪橇减速。
兔子以为自己肯定要受伤了，没想到居然被自己最讨厌的乌龟救了，心里充满着说不出来的滋味。乌龟看到兔子一动不动，以为它受伤了，赶紧跑过来问：“没事吧?没受伤吧?”
兔子摇摇头：“没事，还好有你的锅。放心吧，我会赔你一个新锅的。”于是，兔子为了表达感谢，除了还给乌龟一口新锅，还额外送给乌龟许多金银珠宝。
新的龟兔赛跑结束后，世界上出现了一个新的乌龟富翁。
作者|胡张麒
公众号：奋进作文
篇2：儿童故事龟兔赛跑原文
一
小溪乐得又蹦又跳。
狗尾草喜得头儿摇。
小兔子和大乌龟，
在这儿举行第二次赛跑。
第一次比赛的结果，
大家都已知道。
由于兔子骄傲，
乌龟倒得了锦标。
这次胜败如何，
都想看看热闹。
二
赤脚蚂蚁挤满路旁，
光屁股青蛙又蹦又叫。
猴大哥喊声“预备——跑!’
小兔子箭一般往前直跳。
大乌龟懒懒地望了一眼，
不慌不忙地爬上了小道。
蚂蚁弟弟拍手叫：
“乌龟大叔加油跑!”
乌龟摇头笑了笑：
“急什么，反正它会睡一觉!”
光屁股青蛙跺着脚儿叫：
“小兔子已跑到前面了!”
乌龟摇头笑了笑：
“怕什么，反正这小子会骄傲!”
小兔子连蹦带跳奔上山坳，
乌龟还在山下摇头晃脑。
三
小兔子叮嘱自己：
“一定要把缺点改掉!”
它一想到自己跑得多快多好-
耳边就响起妈妈的教导：
“不要只看到自己的优点，
要把别人的长处学到!”
它刚想到树下去睡一觉，
马上记起山羊公公的劝告：
“能改正缺点的人才会进步，
老抱着错误就会摔跤!”
四
想起妈妈的.教导，
想起山羊公公的劝告，
小兔子把嘴唇咬成三瓣，
下狠劲儿往山顶飞跑!
翘尾巴小猫说：“歇一会吧，
这儿离山顶不远了。”
小兔子把头摇摇：“不能歇呵，
不远了并不等于已经跑到!”
花蝴蝶说：“小兔子玩一会吧。
这锦旗肯定飞不了。”
小兔子把头摇摇：“不呵，
难道比赛就是为了锦标?!”
五
跑完一条又一条小道，
翻过一座又一座山包，
小兔子一口气跑上山顶，
百花都向它祝贺叫好。
松鼠妹妹捧来鲜花，
熊猫姐姐忙给它拍照。
小兔子连忙摇手：
应该感谢大伙对我的帮助和劝告!”
小伙伴们正在欢乐地舞蹈，
乌龟大叔才呼哧呼哧爬到。
大伙罚乌龟回答个问题：
“小兔转败为胜有什么奥妙?”
乌龟眨巴一阵眼睛，
忙把头缩进去了。
小溪见了哗哗大笑，
篇3：儿童故事龟兔赛跑原文
教学目标:
1.借助已知传统故事, 找到故事“空白”, 结合生活和阅读经验, 能从不同的角度展开想象, 并保持想象的神奇和浪漫。
2. 学会如何从想象点创编故事, 构思框架, 进而扩展成一个相对完整的童话故事。
3.通过童话创编, 让学生进一步感知童话的友善和温暖, 提升审美素养, 形成正确的价值观。
教学重点、难点:
展开丰富的想象, 用三反复方法编一个完整的故事。
教学过程:
一、创设情境, 感受童话
1.引出童话:有一类故事, 小朋友十分喜欢。在这类故事中, 猫能钓鱼, 大灰狼扮外婆, 拇指姑娘唱甜歌, 睡了千年的公主还跳芭蕾舞。这类故事叫什么呢? (童话)
2.回忆童话。
(1) 猜谜语说童话 《丑小鸭》。出示谜面:
是鸭不是鸭, 生在鸭子家,
从小受尽千般苦, 长大变个白天鹅。
(2) 看图猜童话《葫芦娃》。
(3) 儿歌猜童话《小红帽》。
二、老故事新问题
1. 动画片猜童话 《龟兔赛跑》。
2.寻找想象空白。
(1) 你知道故事中的兔子为什么会输给乌龟吗?
(2) 讨论后, 师引导:地球人都认为兔子是因为骄傲输了比赛, 但乌龟和兔子根本不是这样讲的, 你想知道吗?我们一起来听听。
3.播放视频, 激发想象。
视频概述:
乌龟:真搞笑, 谁说你是因为骄傲输了比赛, 瞎说!
兔子:是的, 人类就这么点想象力么!其实, 我根本不是因为骄傲……
乌龟:打住, 打住, 都说小朋友是想象的天才, 这样吧, 就让这个班的小朋友们来猜猜, 究竟发生了什么, 让你输了比赛, 而我成了赢家。
兔子:行啊!
4.猜测视频中留下的问题:究竟发生了什么事情, 让兔子输了比赛?编成一个小故事。独立思考后四人小组交流。
三、新问题中出故事
1.指名交流故事, 在交流过程中帮助学生修正故事, 将故事编得具体、生动, 富有想象力, 并引导学生从乌龟、兔子、天气原因、地理原因等不同角度展开思考。师生互评。
2.小结:一场野外的跑步比赛, 除了参赛者, 还有好多因素也会影响到比赛的结果, 比如天气、比赛的线路, 还有其他意外。
四、创编故事
1.拓展想象:刚才我们乘着想象的翅膀, 猜想了比赛途中发生的各种离奇的事儿, 其实, 我们还可以联系自己熟悉的童话故事来想象。比如, 兔子碰到了灰姑娘, 乌龟得到了宝葫芦……这样一来, 故事肯定好玩了。请大家选择自己感兴趣的一个方面, 把它写成故事。
2.学生写作, 教师巡视。
五、范文引路, 修改故事
1.学习范文《新龟兔赛跑》。
(1) 老师读故事开头, 学生默读故事后半部分。
(2) 作者是谁呢?我们先来认识他。其实作者就是我。读了故事有什么要表扬我的话吗?
(3) 引出故事中重要的写作方法———三反复。学习三反复的写法。同样的情节, 一而再, 再而三地多次出现, 这种编故事的方法叫反复。
(4) 回忆用三反复写成的故事, 如《孙悟空三打白骨精》《三顾茅庐》等。
2.学了范文的写法后, 请修改自己的故事。
3.学生交流写的故事。
(1) 引导小作者自己谈谈哪些地方写得好, 哪些地方需要再修改。
(2) 引导学生互评。
(3) 教师点评。
六、结课
这节课, 我们根据《龟兔赛跑》这个老故事, 通过我们的想象, 写出了一个全新的故事。下面让我们在“龟兔赛跑”前添上一个“新”字。这种编童话的方法叫“推陈出新写童话”, 我们可以利用这种方法创编童话, 比如“新狐狸和乌鸦”“新狼和小羊”“新小红帽“”新灰姑娘”……
【评析】
何夏寿老师的这堂童话习作课, 我个人觉得其思想的原点首先是他多年来对童话价值的深刻认知。正如其在《童话教育:亦诗亦歌亦逍遥》一文中所说的:童话是人最本质、最具活力的精神之源, 是最纯真、最瑰丽的精神家园。他还在《金近小学童话课程标准》中提出童话教学的四个关注:一是童话的本体价值, 即童话的审美无功利、形象性和情感性;二是童话的个体价值, 即童话对儿童精神世界、情感世界的观照等;三是童话的社会价值, 即童话对于儿童社会认识和美德濡化等;四是童话的语文价值, 即童话对于听说读写能力的形成与提升等。
正是这样的思想皈依, 让何老师的童话习作课饱含童话的纯粹和本色。这堂课不同于一般习作课高高张扬的技术主义或随意散漫的无为取向。他首先眷注的是童话本身的浪漫、神奇和温暖。综观整堂课, 无论是内容设计、环节衔接、教学跟进、任务布置, 乃至点评过渡, 无不体现出何老师对童话本体价值的自觉呵护。因为好玩、因为自由、因为探索, 在课堂上, 孩子们被深深地吸引、卷入, 这就是何夏寿童话习作教学散发出来的芬芳和魅力。
其实作为课堂, 何老师的童话习作课并不虚无、随意。脚踏童话温暖的大地, 他在课堂如农夫一般细细地安排着, 等待种子的发芽。这样的精心安排, 在我看来有三处值得称道:
一是能力目标集中, 达成有方法。何老师这堂课的写作能力目标聚焦在“试着用三反复的方法构思情节, 编写童话”。这一目标虽在课标中未涉及, 但何老师通过学生试写、下水文引路、探索归纳、目标导向、尝试修改、聚焦激励等教学策略, 如引清泉入渠, 让学生一窥“三反复”这一童话写作手法的堂奥, 并从阅读引导上渗透了从一篇到一类的迁移。从学生初步尝试的习作成果来看, 这样的学习目标是合宜的, 是个人实践对课标的一次补充和丰富。
二是体现了自觉的语文课程意识。且不说这样的课例开发本身就是对语文课程的丰富和创造。就本课的设计来说, 何老师对课程意识有着自觉的追寻。从课始的诸多童话故事的呈现, 到“多角度开展想象”时引导其他童话故事元素的组合、嫁接, 再到结课处“我们可以利用这种方法创编童话, 比如……”无不体现出何老师的语文课程意识。更确切地说, 何老师已经在尝试着建构个人化的童话课程体系。
尤其是“引导其他童话元素参与龟兔赛跑的想象”这一环节, 充分体现了何老师对儿童心理的深刻认知和对童话育人的期望。一方面, 这样的穿越、碰撞、融合, 激活了学生的原有经验, 刷新了学生的思维, 创造出了童话新的意义。经典童话虽有其固有的阅读价值, 但这并不妨碍其成为一个儿童习作教学的用件。另一方面, 教育的本质是思维的培育, 让孩子越来越聪明, 是每一门学科教学的崇高使命, 习作教学一样如此, 这样的故事新编教学, 也是对当下教育最缺失的创造性思维的观照。
篇4：“龟兔赛跑”故事新编的启示
启示：当孩子取得一点成绩沾沾自喜时，我们教育者采取的往往是压制的办法。要么语言压制，给他讲龟兔赛跑兔子失败的故事；要么行动压制，故意不多给他展示才能的机会。这样就给孩子一种不良的心理暗示，从而使他们心情沮丧和自我怀疑，陷入另一个极端，变得自卑起来。
想想我们大人取得成绩的时候,也会不由自主地骄傲一下,但成年人能很好地控制“骄傲”的度。而孩子们由于心智不成熟,不能很好地把握取得成绩时的言行,所以被我们大人视为“骄傲”。其实孩子的“骄傲”有时是自信的表现，我们应该好好引导，保护好孩子的自信心。当然过于自信容易变得目空一切，忽视自身不足，也无法接受别人善意的提醒，进而影响进步乃至导致失败。如果能偶尔挫一挫他的锐气，让他品尝一下失败的滋味，未尝不是一件好事。当然，在他沮丧和自我怀疑的时候，应该给予鼓励，否则易使其陷入另一个极端，变得自卑起来。而这个时候的规劝往往是很有效的，此时要教育孩子相信自己的能力，只要坚持努力就一定能战胜对手取得成功。
新编二：第二次比赛失败后，乌龟意识到，按目前的比赛形式，它是不可能战胜兔子的。因此思虑一番后，它向兔子发出了新的挑战，要求再比一次，但要改变比赛路线。兔子同意了。出发后，兔子以最快的速度飞跑，直到面前出现一条大河。终点位于河对岸两公里处。兔子坐了下来，思忖着下一步该怎么办。这时，乌龟赶了上来，它跳进河里，游到了对岸，并继续向前迈进，最终率先到达终点。
启示：平时的教育中我们墨守陈规，要求孩子听从大人的安排，这在很大程度上限制了孩子的发散思维和创造性。我们应该还孩子以发言权，学会倾听孩子的话，让他们大胆说出自己的内心感受和灵感，帮助他们找到自己的优势所在,并正确利用它。这样，每个孩子就都能找到展示自己能力的用武之地,获得成功。
新编三：后来兔子和乌龟成了很要好的朋友，它们决定再比试一次，但这次它们是作为一个团队的成员出现。它们出发了，这一次兔子扛着乌龟跑到了岸边，然后，相互对调，由乌龟驮着兔子游到了对岸。之后，兔子又把乌龟扛起来一齐奔向终点……这次比赛，两人都获得了莫大的满足感，比独自获胜还高兴。
启示：现在的孩子多为独生子女，具有强烈的“自我”意识。这种“自我”意识如果不断内化，很可能形成自私、固执等不良个性，而这些将成为他们成长的绊脚石，影响他终身的发展。与此同时，一些幼儿画刊、影视作品，又在渲染着个人英雄主义，令现在的孩子越来越缺少团队合作精神。然而，团队合作又是适应未来社会必备的素质，这种精神只有尽早培养才能帮助孩子们走向成功。上述故事正是教育孩子要想获得胜利就要通力合作，只有在团队合作中运用好自己的核心竞争力，才能获得双赢。
（作者单位：江苏张家港市云盘小学）
篇5：《和时间赛跑》课文原文
(一)导入新课
教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。
教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书)，今天我们学习第三课《和时间赛跑》。
(二)检查预习，质疑问难
想想课文讲了哪些事?读后你明白了什么?第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：(1)外祖母去逝，爸爸和“我”谈话;(2)观察太阳变化;(3)观察小鸟飞行路线;(4)和太阳赛跑;(5)和作业赛跑五件事。如果学生说不全，引导其他学生补充。[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力]
第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。在学生回答后出示预先写好的问题：
(1)“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思?
(2)“我”把什么当作一个谜?
(3)“我”怕什么?
(4)“说不出的滋味”是什么滋味?
(5)“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思?
二、重点探究，解决问题
(一)学习课文(1-4自然段)解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。联系外祖母去世爸爸说的话谈感受来回答前四个问题，教师这样引入：“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自然段提出问题最集中，那么我们就先来解决这些问题。”然后，学生带着问题读书，小组内交流达成共识：这个谜是“我”对爸爸说的为什么所有时间里的事物都永远不会回来了感到不理解，感到可怕。这里还可以引导学生结合自己生活认识来谈。进一步理解“所有时间里事物都永远不会回来”这句话的意思。
(二)学习课文(6-8自然段)
学习步骤：
教师过渡：“是啊，就因为‘我’对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使‘我’在生活中去有意观察。通过观察又有了新的认识。”
学生活动：
(1)自由朗读6、7自然段。
(2)观察课件，帮助理解。
(3)结合自己生活中观察及亲身体验来谈。
(4)再读课文，深化认识。
为了帮助理解，可采用以下方式：
结合学生生活体验谈：教师可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。问想不想再重新过一次，是不是特别渴望再经历一次。如：某某领奖仪式，幼儿园三年美好时光。这种愿望能否实现?为什么?从而体会时间流逝的无情。
结合学生生活观察谈：充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。如花的生长过程：由发芽、长叶、开花到枯萎，明年虽然还会这样生长，却不是这棵花而是另一棵花了。
教师小结：时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到了着急和悲伤。于是突发奇想，要与时间赛跑，下面请同学读第"自然段，想作者如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样?画出表达作者感受的句子。教师幻灯出示：“每一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形容。”讨论理解这句话，教师可引导，当“我”跑胜了太阳，提前回到家，赢得的时间可干些什么?从而理解快乐的无法形容。结合自己的生活经验，再谈赢得时间后的感受。这里应重视有感情朗读的训练，使学生从有感情朗读中感受与时间赛跑的快乐。
三、布置作业
篇6：龟兔赛跑故事课件
活动目标：
1.能够大胆想象，创作“龟兔赛跑”主题画，表现出不同动物的活动情况。
2.能在创作中运用自己的已有经验，有主次的表现画面内容，学习用有疏密变化的构图方式表现主题，体现动物排列的趣味性。
活动准备：
1.经验准备：熟悉《龟兔赛跑》的故事以及各个场景，并对动物外形特征有一定的了解。
2.材料准备：画纸、勾线笔。
3.教师自制作品、轻音乐。
活动过程：
1.谈话导入。
师：在龟兔赛跑的故事中，参加比赛的动物是谁?
请你猜猜会有哪些小动物来观看比赛呢?
教师引导幼儿回忆龟兔赛跑的故事情节。
2.教师出示自制作品，引导幼儿对画面的构图进行思考和讨论。
(1)师：“老师这儿就有一幅图画了龟兔赛跑。请你看看这是故事中的哪个场景呀?你觉得画面中哪里的小动物靠的比较紧，哪里比较松呢?”
(引导幼儿在构图中合理地掌握构图中的疏密关系。)
(2)师：“在作品中，哪些动物画的大一些?哪些动物画的小一些呢?为什么呢?”
(引导幼儿将主要动物画的大一些，次要的动物画的小一些，让画面形成一定的层次。)
(3)感受画面中动物排列的趣味性。“请你仔细看看这些观看比赛的小动物，有的小动物站的地方很有趣哦!你发现了吗?”如：小猴子站在树上;有些小动物站在大动物的背上;有些小动物在大动物的头顶上。
3.幼儿创作，教师指导。
(1)师：“如果请你来画一画龟兔赛跑，你想画故事里面的哪个场景呢?”
(2)总结要求：画之前再提醒你一下，画画的`时候我们有的地方要画的靠紧一点，有的地方可以画得松一点。主要的动物画大一些，次要的动物可以画的小一些。而且这些观看比赛的小动物可以画在不一样的地方。
(3)现在就请你把你喜欢的场景画下来吧!今天我们只需要用小黑画，不需要涂颜色哦。
4.师幼围绕构图要点评价作品。
选择两到三幅典型作品。
师：“小朋友的作品都展示在这儿了，你喜欢那幅画呢?为什么?”“你有没有什么好的意见呢?”
5.幼儿自主选择再次创作。
篇7：龟兔赛跑故事作文
有一天，一只活蹦乱跳的兔子来到河边，想到河对岸去采果子。可是，河上没有桥，也没有船，怎么办呢？这时，来了一只慢吞吞的大乌龟，他说：就让我来驮你过河吧！
乌龟下了河，兔子一下子就跳到乌龟背上，稳稳当当地坐好。乌龟使劲地划呀划，不一会儿就到了对岸。兔子连声道谢，乌龟笑呵呵地说：帮助你，我也很快乐。
篇8：龟兔赛跑新编故事
“你听说没有?小兔子和小乌龟赛跑，小兔子竟然输了!”
“听说了，兔子好像是因为大意在树下睡觉，被小乌龟反超的。”
小兔子听了暴跳如雷，立刻写了一份“请战书”，小乌龟笑着说：“兔大哥，我承认你比我跑得快。”小兔子不管，坚持再赛一场。小乌龟笑了笑：“赛是可以的，但是地点得由我来选。”小兔子想都不想就同意了：“好呀，你选就你选。”小兔子拿来了森林的地图，只见小乌龟在童话山山顶画了一个五角星，对小兔子说：“兔大哥，我们就从童话山山顶跑到山脚吧!”兔子毫不犹豫地答应了。
这一天，来观看比赛的动物更多了，连平时白天睡大觉的猫头鹰都来了。
小兔子得意洋洋地做着热身运动，心想：这一次一定要赢，把曾经丢的脸给挣回来，我一定不能在半路睡觉，等跑完了再回家美美睡上一觉。
比赛时间快到了，小乌龟和小兔子来到起跑线上。只听“嘀——”的一声，大象伯伯吹响了口哨。小兔子在众动物的欢呼声中，像离弦的箭一样，奋力向前冲了出去。这一次不着急的反而是小乌龟了，小兔子都跑远了，他才慢慢地把头、四肢和尾巴伸出来做热身运动。其他动物都为他着急，大呼着：“快跑呀，小乌龟，兔子可都跑远啦!”小乌龟露出了迷一样的笑容，然后，慢慢将头、四肢和尾巴缩回了他的壳里。只听“咕噜——”一声，小乌龟滚了出去，远处传来了龟壳和石头“咚——咚——”的碰撞声。
不一会儿，就听到了终点的哨声吹响了。小乌龟再一次赢得了这毫无悬念的比赛!
篇9：龟兔赛跑新编故事
《爆料》报社里的主编大人听说了这件事，很是看重，便让小鹿去采访，看看兔子和乌龟平时在干些什么，寻找有价值的新闻线索!
于是，启程去了兔子家。只见兔子手里捧着奖杯到处炫耀，好不快活。他天天在家吃香的喝辣的，渐渐地身体发胖，兔肚就像一个大皮球。小鹿采访说：“兔子先生，你对这场比赛有胜算吗?”“当然，就算乌龟再长四条腿，我还是一样能赢得了他!”看到兔子骄傲的样子让小鹿忍不住叹了一口气。于是，报纸上便刊登出了《兔子战胜乌龟——把握十足》的报道。
小鹿又启程去了乌龟家。只见乌龟消瘦不少，终日围绕着一个小土坡爬了一圈又一圈，苦苦练习，就为了要把兔子击败。于是，报纸上也刊登出了《乌龟勤学苦练——期待有朝一日击败兔子》的报道，还特地附上了乌龟拼命爬坡的特写照片。
大赛的日子终于到了，兔子和乌龟陆续进场。兔子挺着大肚子说：“你这小子，还是回家歇歇吧!就你那样，也想跟我斗，真是自不量力!”乌龟没有搭理。
篇10：龟兔赛跑故事作文
晚上，兔子悄悄地来到赛道上，在赛道上挖了一个大坑，笑嘻嘻地说：“明天比赛我赢定了。”说完捂住嘴巴又笑了起来。
第二天，吴乌龟和兔子早早地来到了比赛场地，它们请来大象来当裁判，还有很多观众在看，终于。比赛快要开始了，裁判员举起枪往天上一打：“啪”，比赛开始了，兔子想：“我一定要赢，”过了一会儿兔子跑得象一溜烟儿似的，就没了影踪，眼看兔子离终点不远了，他得意地想：这下我终于稳住了第一，兔子突然掉进了大坑里，她怎么也没想到自己居然掉进了自己设计的陷阱里。它怎么爬也没有爬上来，它又急又跳，后悔的说：“当初我真不应该挖这个坑，没想到我自己掉了下去，这回我真丑大了。”
乌龟慢慢地爬过来，它看见兔子掉进了坑里，赶紧拿来一根树枝把兔子拉了上来，兔子羞愧地说：“谢谢你，小乌龟，之前是我不对，希望你能原谅我。”乌龟说：“没事这事已经过去了，就别再提了，”兔子说：“我背你吧，”说完，它背起乌龟奋力地奔向终点，因为它们俩是一起冲过终点线，当到终点的时候有的观众喊：“乌龟加油!乌龟加油!”有的观众喊：“兔子加油!兔子加油”所以，它们俩都是第一名。
篇11：龟兔赛跑故事作文
兔子自从上次比赛因为骄傲和偷懒输了之后，关起门来深刻反省。并给自己约法三章：第一，每天坚持锻炼;第二，绝不骄傲、绝不偷懒，全力以赴。
在一个风和日丽的早晨，观众席上坐满了小动物。大象一声令下，兔子如一支离弦的箭冲了出去，遥遥领先;而乌龟则慢吞吞地爬着。投票给兔子的小动物们高兴极了，他们觉得自己的选择是明智的。而投票给乌龟的小动物们，个个情绪低落，完全没了比赛前的气势。但他们一点也不知道，乌龟为了这次比赛做了充分地准备：地图、指南针、饮用水……全藏在他的龟壳里。而心急的兔子一心想着取得比赛的胜利，还没有看清楚比赛的路线，就冲了出去。他完全不管路边的标志，只顾着低头向前冲，却不知道自己离终点越来越远。等他发现自己在森林里迷路了，急得像热锅上的蚂蚁团团转。费了九牛二虎之力，兔子终于找到了正确的方向，拼命向前跑，累得兔子气喘吁吁。而此时的乌龟边爬边看看地图，并鼓励自己：“我要快马加鞭，终点就在前面!” “坚持到底就是胜利!”当它透过茂密的树林，看见红红的终点线，用尽所有的力气冲了过去。大象裁判当场宣布：“乌龟获胜!”投票给乌龟的小动物们欢呼着把乌龟团团围住，将乌龟高高地抛到空中……
篇12：龟兔赛跑故事作文
虽然上一次乌龟赢了，但是兔子和乌龟的关系一直挺好。村主任水牛用洪亮的嗓音说：“最近，村里要举行比赛，是赛跑比赛，一路上有重要机关，想报名的来村委会。”虽然平时兔子和乌龟关系挺好，但是一比赛秒变成仇家。他俩一起去报名了。水牛惊讶的脸都变形了，说：“天哪!你们俩要参赛?”他们俩点点头，互相瞪了对方一眼。
水牛在村里的广播站说：“这次的人已经定下来了，是乌龟和兔子比赛。”大家都觉得不可思议。比赛的日子到了，他们俩来到了场地，狐狸一开枪，兔子就快速地跑了出去，但乌龟是滚下去的。乌龟滚的太快了，“噗通”掉进了河里，兔子本来不想救，但是一想：以前我和乌龟关系挺好的，那就救吧。兔子一把抓住了乌龟放在地上，准备跑。乌龟看见了一块滑板踩上去，对兔子说：“兔子老弟，上来吧。”兔子扑上去。他俩这一幕，让所有的动物们不解。“哗”——他俩像风一样滑下去，却不小心碰到机关，一个大木头飞下来，兔子眼很尖，一下就看见了，他抱着乌龟一跳，骑到了木头上。来到了下一个地方，河流赛。兔子和乌龟跳进了河里，开始游。一条大鱼游了过来，想要吃掉乌龟，当然，这是第一个机关。他们赶紧游，这是又触碰了第二个机关，水草把它们俩缠住了。他们俩拼命挣脱，眼看被大鱼追上了，突然脚下一松，原来是乌龟把水草咬断了，他们又赶紧跑。
最后，他们俩一起到了终点，可是不知道是谁赢了，最后狐狸很从容的把奖牌一分为二，给了他们俩。最后宣布，兔子和乌龟都是本场比赛的获胜者，他们俩互相看了看对方一眼，开心的笑了。
篇13：龟兔赛跑故事作文
第二天，赛道边人山人海，大家一致要求：三局两胜，由公正的大象当裁判。
第一局：(早上)从动物商城到小河东边一百米处。
比赛一开始，兔子以百米冲刺的速度飞向终点。刚过桥，就冒出了一个念头：如果我来个过河拆桥，乌龟不就过不去了吗?想着，兔子就开始拆桥了，可是兔子毕竟不是拆桥高手。不一会儿，它便被一块木板砸晕了。再说一说乌龟吧，大家在比赛前在河的西边三百米安了两门大炮，让乌龟和兔子飞到河的西边，只不过兔子没看到而已，乌龟利用其中的一门大炮，把自己向前发射二百五十米。乌龟看见晕倒了的兔子，嘲笑兔子说：这个呆子，都不知道我们乌龟是天生的游泳天才吗?怪不得上次输了。当兔子醒来时，才发现乌龟在终点等它呢!
第二局：(上午)从森林东边到西边。
森林里有很多陷阱，因为兔子没防备，再加上跑东跑西，掉到陷阱的机率十分高，所以遍体鳞伤。而乌龟，由于它天天晚上来这里散步，知道了一条快径，所以抄近路走。因为它走得十分慢，再加上熟悉地形，所以可以及时闪开陷阱，毫发未伤。尽管如此，乌龟还是输了。
第三局：(中午)从萝卜地到动物商城。
比赛开始时，兔子一口气吃了十根萝卜。由于吃得太多，又是中午，自然犯起困来。于是干脆扯了一堆萝卜叶，铺了个小床，架起脚睡了一觉。趁着兔子睡觉之时，乌龟悄无声息地到了终点。
篇14：经典故事龟兔赛跑续写
兔子回到家，激动地给所有的朋友都打了电话，邀请它们前来观看它和乌龟的比赛，但是好多人都拒绝了，原因是它们不想看到兔子再次丢脸。兔子握紧了拳头，告诉自己：“我一定不会再输一次!”
之后，兔子每天早起锻炼，练习跑步，无论刮风下雨从没间断过。它的腿越来越强壮，速度也越来越快!
比赛的日子终于到来了，森林里的小动物们都来观看兔子和乌龟的比赛。里三圈，外三圈，围得是水泄不通。只听大象裁判哨子一吹，乌龟才刚刚迈出一只脚，兔子立马就像离弦的箭一样冲了出去。
兔子拼命的往前跑，猛一抬头，它看到了上次比赛时睡过的大树，树已经长得很高了，兔子想：这一次我可不会打瞌睡了!跑了很久，终于看到终点线了，它回头看了看乌龟，连个影子都没看见，它开始兴奋起来，就要冲刺了，可是马上就要碰线的时候，它猛然来了个急刹车，把等在终点的小动物们震惊得瞠目结舌，面面相觑，谁也不知道兔子为什么在这关键的时刻出了状况。
兔子看了看终点，立马拐了回去，它要去找乌龟。跑啊，跑啊，它终于看到了乌龟的身影，它弯下腰，把乌龟托在了手上，它们一起到达了终点。小动物们一个个都愣住了，稍后便响起了雷鸣般的掌声。
兔子把乌龟轻轻的放在了地上，说：“我和乌龟并列冠军!”乌龟很不理解：“为什么把我接到了终点?”兔子说：“上一次，你用你的行动告诉我，做人不能骄傲，不能轻言放弃，唯有坚持才能取得最后的胜利!谢谢你是我懂得了这个道理，以后我们就是最好的朋友!”在小动物们的见证下，兔子和乌龟成为了铁哥们。
从那以后，小动物们经常会看到一只兔子和一只乌龟在玩耍。