初二班教导会记录

初二班教导会记录（精选4篇）

篇1：初二班教导会记录

初一2班班级教导会材料

期中考试情况分析

第三次考试成绩来看，初一2班的成绩很差错的，无论是从单科看还是从合力看，均让人感到班级出现了问题。

存在问题

1、课堂气氛比较沉闷，对课堂上老师提出的问题不能积极回答，严重影响了老师上课情绪，使得有时老师准备的学习任务不能完成。

2、学习方法不够正确。初中阶段不同于高中，它还是一个学习的过程，很多同学综合运用能力较差，比如很多基础题目掌握得比较牢，单个知识点记得很详细，但一旦碰到考查多个知识点的题目，就无从下手了。希望任课教师能过严格要求。

3、有些学生课堂效率低，上课有时走神（吴佳宝、王韵然、裴杰等），学习效率低，导致本次测试以上同学不同程度的退步。

4、有些学生课后作业完成不及时，作业质量完成不够高（张杰、张雨辰、张鹏宇、张馨方等），课后巩固的少，对于做过的习题再做正确率低，测试成绩不是很理想。

5、时间管理比较混乱。学生不会对可自由支配时间进行合理的分配。

6、存在严重偏科现象。

四、整改措施

一、要善于沟通

沟通是心与心交流的桥梁，沟通讲究理解、信任以及善待对方。在课堂上，教师给予学生多一点欣赏与鼓励。让他感受到老师对他的关爱，使他明白原来老师是很理解、信任和在意自己的。如此一来，师生关系便会大大改善，学生将不再对老师存有戒心，并且会乐于学习，那么学生偏科现象也将随着师生关系的改观而迎刃而解。

二、注意兴趣培养

培养学生学习兴趣，对改善学生偏科现象有着不可忽视的作用。当发现学生出现偏科这种情况时，及时与学生一起深入分析学生优势科目的学习经验和造成偏科的原因，并且鼓励学生有意识地把经验用到改善薄弱科目的兴趣中来。让学生体验到学科之间其实是有相通性的，并适时指导学生制定提高薄弱科目的学习计划，给予耐心辅导。只要有信心，持之以恒，改善学生偏科现象指日可待。

三、加强方法指导

有的学生是因为对某门课程的学习方法不正确，学习效果不高，教师没能及时给予帮助，以至造成学习兴趣不浓而产生偏科现象。针对这种情况，通常在关心学生成绩提高的同时，与学生一起认真探讨一些适合学生本人的学习方法，使他们掌握了科学有效的学习方式，从而减轻了学习负担，使学生在学习过程中可以避免挫折感，增强自信心，进而提高了学习效率。

五、几点想法

1、对学生的学习要严格要求

2、布置作业要求精。作业情况要及时反馈，练习要及时处理。

3、多与各科课代表沟通，落实好过关制

4、与学生搞好关系

5、重新分组。

篇2：初二班教导会记录

时间：2012年10月9日

地点：一年级教室

主要内容：

一、总体情况概述

学生自入学以来，存在不少问题，为了班级的全面发展，特召开本次班导会，让我们大家共同努力，使班级能够在各方面都得到良好的发展。

二、分析班级和学生现状。

班级现有人数31人，男生16人，女生15人，学生刚上一年级，对于学校的一些规章制度不是很了解，在学习上以为跟幼儿园一样，学过的知识记不住，现在就班级存在的问题，与各位老师进行交流，同时对出现的新情况、新问题，大家一起出谋划策，商讨出解决问题的办法，使学生快乐学习，全面发展，养成学生良好的行为学习习惯。

三、问题产生的原因

1、平时在学习过程中不能够专心致志、认真细微、独立思考、知难而上，仅停留在表面上，深入不下去。

2、缺少良好的学习习惯，书写欠规范；

3、学生的学习主动性欠缺，心性浮躁。要求他做的事情他不一定做或不一定做好，没有要求他做的有益的事情，他绝对不会去做。

4、学风不浓郁。通过早晨起床，自习课、周末表现可以看出，自习课无事可干，或者说作业边玩边做，没有给人一种如饥似渴的这种投入的感觉。

5、部分同学纪律观念较差。

四、整改措施

1、进一步加强班级常规管理，保持稳定。

2、要加强学生个体的思想工作，做他们的良师益友。

3、要提高学生自主学习和自主管理的能力。

4、加强与各学科老师之间的合作与协调，注意学生的全面发展，防止偏科现象；

5、在关注全体的基础上，注意培养后进生，提高教学成绩。

6、多与家长沟通，共同教育孩子。

五、请各位老师对班级的建设和发展多提宝贵意见。

国立晖老师：养成一个好习惯需要时间，去掉一个坏习惯也同样需要时间，甚至是更长的时间。针对班内学生的现状，我们的任课教师要付出更大的精力。我们对这些学生要多一些关注，多一些帮扶。也可以适当的减小对个别学生在能力上的要求，放缓授课的进度，小台阶，大密度，在课堂上留给学生更多的思考时间，课下多一些个别辅导。但对于纪律一定不能放松要求，相反的更要多一些严格：课堂上发现的违纪现象比如说话，作业不按时完成等，要及时让学生改正，不能让此现象再发生。

刘宪勇老师：对于个别学生的违纪现象，课上可以先进行及时的提醒，课下单独再处理，尽量不要在课堂上统一批评；多鼓励、表扬积极思考、热烈讨论的学生，树立好的典型。赵晟老师：在上课时，要多关注后进学生，多给他们表现的机会，发现闪光点及时表扬。

六、总结

篇3：高中期中考试3班教导会材料

时间：2014年12月10日 地点：会议室 主要内容：

1.公布各个班级各个学科横向比较，让各科教师确定学科地位，找出差距，找出优势，增强自信心，增强紧迫感。

2.印发各个学生入学以来的学生历次考试成绩变动情况，对学生的进步退步情况进行分析。

3.感谢自开学以来各位教师为三班学生付出的艰辛努力，希望继续通力合作，打团体战，精诚合作，为学生的成长与进步提供最到位最有效的帮助。

4.反馈班级主题班会的情况：

（1）进步显著的同学：崔文鑫，尉中华，赵华欣，贾晓雯，刘鑫，辛文静，徐莹，李雅慧，周伟伟。

(2)退步显著的同学：贾学鹏，侯龙坤，李晓兵，邓凡虎，王文志，孙业鹏，赵洪。

(3)学习成绩较差的学生：赵乐辉，张树星，刘广一，名延奇。（4）进步之星 ：崔文鑫，尉中华。（5）总结班级优、缺点：

①学生整体比较浮，学习不踏实，眼高手低。②不能很好地处理作业问题，厌倦情绪严重。

③学习的自主性不够，只是被动地跟着教师，不能根据自己的情况查缺补漏。④学习的方法落后，不能适应教师的新的要求，穿旧鞋走新路。⑤部分学生对于前途感到迷茫，怀疑一切，没有动力。（5）提出学习建议：

①保持干劲，明确目标。②脚踏实地，稳抓稳打。③调整方法，提高效率。④自主学习，针对缺漏。⑤加强合作，互相帮扶。⑥与师沟通，争取外援。⑦找个对手，竞争学习。⑧劳逸结合，注意身体。⑨按时休息，遵规守纪。⑩强调应加强的学科：英语、数学 5．班主任通报部分特殊学生的情况，提请老师们予以重点关注：

（1）冲击本科的学生、崔文鑫。

（2）力求进步的学生：李冉，孙慧昕，尉中华。

（3）思想需要关注的学生： 刘广一，赵萌，张树星，贾学鹏，翟淑清。

6、各科教师自由讨论，提供交流学生情况，确定各科重点优秀的学生：（1）语文科：崔文鑫，刘晓杨（2）数学科：尉中华，李雅慧（3）英语科：李冉，徐同壮（4）物理科：孙慧昕，徐莹（5）化学科：赵华欣，王富民（6）生物科： 刘静文，翟家红（7）政治科：贾晓雯张彩凤（8）历史科：刘鑫 辛文静（9）地理科：陈立琪，辛辉 各科教师针对本班的实际情况提出自己的建议。语文： 数学： 英语： 物理： 化学： 生物： 政治： 历史： 地理：

8.班主任总结，会议结束

通过班级协作会，老师们进一步明确了班级管理和学生学习指导的要求，增强了主动参与、常抓不懈的教育教学意识，为打造有效课堂、实现有效教学，也有了更深的认识。

篇4：初二班教导会记录

为进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，全面提升班级管理水平和教育教学质量，经研究决定，在全校全面实施“班教导会制度”。具体方案如下：

一、概念涵义

班教导会是以班主任为核心，任课教师为主体，其他成员共同参与，以班级为单位召开的教育工作会议。班教导会要求全体任课教师及其他班教导会成员针对班级教育教学管理的热点、重点和难点等问题共同研究现状、探讨策略、制订措施，做到整合资源、互通信息、班会共备，充分发挥教育集体的智慧和力量，保证班级管理统筹协调、持续科学发展。

二、工作原则

一致性原则：班教导会所有成员要以加强班级管理，促进学生健康全面发展为统一目标，将教育教学、班级管理工作紧密结合，分工协作、目标一致的做好教育管理工作。

灵活性原则：在遵循教育规律的前提下，围绕教育目标，拓宽思路，结合实际适时开展形式多样的班教导会活会活动。

针对性原则：会议围绕班级现状、学生思想状况、学生特长、学业辅导、学科教学等进行有针对性的分析、研讨，提出科学对策，整体优化班级教育管理。

三、形式流程

班教导会可分为班级教师碰头会、班级教导例会、师生集体班会等主要形式。班级教师碰头会在班主任和任课教师之间进行，根据班级学生实际情况，随时、随地、随机进行交流沟通，做到即时育人。班级教导例会一般分阶段召开，与会人员除了班主任、任课教师，根据需要可以吸收学生代表、家长代表参加，通过交流情况、分析原因、研究对策、跟踪变化，切实提高育人实效。师生集体班会以班级为单 位，教师和学生共同参与，在平等参与的氛围下，共同确定阶段目标、探讨班级建设任务，切实凝聚师生在班级建设中的正能量。

班教导会流程一般包括“提出主题—描述现象（或交流信息）--分析原因—寻找策略—贯彻实话施—跟踪反馈”等环节。

1、提出主题。班主任在观察和调研的基础上，围绕本班学生存在的普遍性的问题、学生个体表现出的突出问题、促进班级管理和学生发展的一致性的问题定主题。

2、描述现象。由任课教师根据班主任提出的主题，结合自己的课堂教学观察，描述班级教育教学中存在的现象，使问题呈现更加全面客观，便于进一步分析问题形成原因。同时这也是班主任课教师之间进行学生管理信息交流的过程。

3、分析原因。运用教育学和心理学等有关知识来分析学生行为的动机和问题产生的根源，找到解决问题的依据。

4、寻找策略。在寻得动机和根源的基础上，发挥各类教育资源的优势，制定不同形式的教育策略，帮助学生克服缺点提升自我。

5、贯彻实施。班教导会的关键在于落实，全体成员要达成共识、形成合力、互相督促，认真扎实做好具体工作的落实。

6、跟踪反馈。对落实班教导会达成的共识情况进行跟踪管理，通过育人效果检验各种教育策略的有效性，并为今后的班教导会确定议题方向和积累育人经验。

四、组织领导

1、高度重视，加强领导。学校成立班教导会工作领导小组，安排分管领导和职能处室具体协调组织工作开展。

2、统筹计划，加强管理。学期初各学校要结合教育教学工作总体安排，对本学期班教导会工作作出具体部署，特别是要抓好开学第一周、第一月、期中、期末等重要时间段，确定适宜会议议题。学校领导要分级包干，深入班教导会参与活动，加强对班教导会工作的督查指导。

3、明确标准，严格考核。学校将制定相应的工作考核标准，逐步完善科学的班教导会运行机制。

实验小学班教导会工作领导小组 组

长：张厚庠

副组长：潘立强

孙文琴

组

员：王少芬

赵丽华

孙鹏程

王乐志

卢媛

曲

艳

管鹏飞

袁治霞

王丽芳

薛世杰

马延超

张

歆

于世香

班教导会工作分级包干情况

张厚庠（校长）——潘立强（副校长）、孙文琴（副校长）孙文琴——赵丽华、王丽芳、袁治霞、薛世杰、马延超、于世香 潘立强——王少芬、孙鹏程、王乐志、卢媛、曲艳、管鹏飞、张歆 赵丽华（教务主任）——一年一班、一年二班 王丽芳（教务副主任）——一年三班、一年四班 袁治霞（教务副主任）——一年五班、二年一班 薛世杰（教务副主任）——二年二班、二年三班 马延超（教务副主任）——二年四班 于世香（教科室主任）——三年二班 王少芬（政教主任）——三年四班、三年五班 孙鹏程（办公室主任）——四年一班、四年二班 王乐志（总务主任）——四年三班、四年四班

卢媛（大队辅导员兼政教副主任）——五年一班、五年二班 曲艳（政教副主任）——五年三班、管鹏飞——三年一班 张