民办学校班主任工作认识

2024-05-16

民办学校班主任工作认识（通用6篇）

篇1：民办学校班主任工作认识

民办学校班主任工作的几点认识

一、民办学校班主任发挥管理功能必须具备的三种素质

1、先进的管理观念和丰富的管理知识。

2、行之有效而不断积累的管理经验。

3、高度的管理工作责任心。

二、民办学校班主任应树立的几种意识

1、安全意识

2、团队意识

3、效益意识

4、竞争意识

5、服务意识

6、保生意识

三、民办学校班主任工作的方法和技巧

1、做好“严、勤、爱、细、巧、恒”六个字。

严：对学生严格要求、从严管理。严的同时注意：严之有法、严之有理、严之有方、严之有度、严之有效。

勤：眼勤、脑勤、手勤、脚勤、嘴勤，既勤观察、勤思考、勤了解、勤跟踪、勤沟通。

爱：以慈母般的爱心对待学生，多关心学生学习生活。细：就是把工作做到每一个细节上去

巧：掌握班级管理和学生个体管理工作的特点，积累管理方法，巧妙解决管理工作实际问题，收到事半功倍的效果。

恒：有耐心，有毅力，知难而进，持之以恒。

2、全面了解学生基本情况。

⑴、了解学生家庭背景，了解家长的要求和期望，建立好学生详细花名册。⑵、了解学生各科学习基础，做好学生成绩档案册。

⑶、了解学生基本素质和日常行为习惯，做好学生德育档案册。只有对班上每一位学生的每一个方面了如指掌，才能有针对性地采取教育管理措施，因人施教。

3、订好班纪班规和奖惩机制。

根据学校的管理考评制度，班主任在开学初制定出适合本班的班纪班规并严格执行，同时推行加成机制，宣布过的就一定兑现，做到每天一小结，每周一总结。在制定这些制度时要大胆创新。

4、善于利用班干部。

利用好班干部不代表过于依赖班干部，而是调动他们的积极性，分担一些力所能及的工作，起到模范带头、提供情报、协助班主任的作用。要善于利用班干部来加强班集体的荣誉感和凝聚力。班主任平时要加强对班干部的培养、指导、要求。

5、善于抓住学生心理。

我们要善于揣摩学生在各种特定情况下的心态，也要结合学生性格特点和平时的表现做学生教育工作。比如小学高年级学生和初中学生的上网问题，学生一般怀着以下心理：一是渴望自由的心理，二是争强好胜的心理，三是找异性交往的心理，四是倾诉心声的心理。班主任在找上网成瘾的学生做思想工作时就要抓住这四大心理要素。

6、试着与学生做朋友

我们教师有必要放下教师的架子，在课堂以外时间试着与学生做朋友，即使是课堂，我们也主张多一点双边活动。学生是小朋友，是小孩子，老师主动与他们谈话、沟通、一起参加集体活动，师生间会增加许多亲密感、信任感，在今后工作中会减少许多阻力，会产生诸如转差、树立优良班风、便于提高成绩、稳定生源等综合效益。

7、建立谈话沟通机制

主要是两个方面：一是因为学生存在问题而进行临时的、有针对性的谈话，这是以解决问题为主要目标。二是没有出现问题而实行的日常谈话机制。谈话的方式可以有以下几种：引导式、批评式、了解式、鼓励式、要求期望式等等。

8、善于借学校管理的东风

学校经常利用集会、升旗、课间操的机会，总结情况、表扬先进、指出问题、提出希望，这是班主任借以整顿班级班风、规范班级管理工作的好机会。班主任可以抽时间在班上进行总结，召开班会，提出目标，指出班级存在的现象，提出期望和要求，因势利导与别的班级竞争。这样既配合了学校的工作，也落实了学校的要求，一举两得。

9、召开好主题班会

主题班会的主题一定要鲜明，事先要做好充分的准备：确定会议主题、目标、程序、发言方式、主持人等。纪律整顿大会一般有班主任主持，其他主题班会可以有学生主持或者师生共同主持。要引导鼓励学生大胆积极发言，形成浓厚热烈的会议气氛。

10、与学生家长建立汇报沟通机制

沟通的目的包括：汇报学生在校学习、生活、思想表现、遵守纪律等方面的情况，了解学生在家的有关情况，建立教师与家长之间的交流互信，推介学校的优势，听取家长的意见、建议和想法。

沟通的渠道有：家访、电访、约访、联系卡等方式。尤其是电话访问要保持经常性，不要为完成任务才和家长联系，也不要因学生出了问题才与家长联系。学生进步了可以作为一份喜报向家长汇报；学生表现差了、退步了可以作为了解情况、分析原因与家长联系；学生各方面没有多大变化的，可以作为教师对学生的一份关心与家长联系。

沟通是我们班主任做好学生管理工作的必要措施，也是宣传学校优势的一个重要渠道。

11、争取科任教师的配合（1）、要经常主动向任课教师了解本班学生的情况、纪律情况、思想表现情况、学习进退步情况、作业情况等，掌握尽可能多的信息；（2）、经常和任课教师讨论搞好本班级管理或几个差生转化工作的对策；（3）、家访时班主任要和任课教师一起。

12、想法设法转化差生

（1）、区别对待成绩差、单科差、思想纪律差、“双差”等不同情况；

(2)、坚持正面教育，以鼓励为主，给思想表现与日常行为习惯差的学生划定一个违纪的底线，引导其逐步改正。给成绩差的学生确定一个稍作努力即可实现的目标；（3）、在学生中实施“一对一帮教活动”，注意利用优中等学生作为班级的中流砥柱；（4）、多管齐下，共同转化，对多种教育管理办法进行有益尝试，总会找到适合学生特点的管理办法；（5）、要给差生多一点甜头，适当给点苦头。（6）、先抓思想再抓学习成绩，先整顿班风再整顿学风，先抓好课堂纪律再抓学习气氛。

13、广泛开展班级活动

要避免班级成员如同一潭死水，注意严肃而不失活泼。教师可以创造条件给学生多一点娱乐、游戏的空间，娱乐是教师积极地参与，师生打成一片，有利于增强班主任的威信和班 2 集体的凝聚力。

14、亲力亲为、真抓实干

班级管理工作最终主要靠班主任自身。许多工作还是要靠班主任去了解第一手材料，亲临班级管理的第一线。所以班主任工作最重要落实到一个“实”字上，说一万句不如做一句，没有班主任身体力行去操心、把关，不付出艰辛的劳动，要做好班级管理工作是不现实的。

15、贯彻“三多三少三忌”

三多：（1）、多关注学生的精神生活，从解放学生个性入手做学生管理工作；

(2)、多理解学生；

(3)、多引导与鼓励学生。

三少：（1）、少批评，尽可能不过分批评，批评注意方法；

（2）、少冷落学生，不要用冷漠的眼光对待学生；（3）、少告状，不要凡事就向家长和领导反映。

三忌：（1）、忌体罚学生或变相体罚学生，体罚是一条高压线，是暴力行为，是管理无能的表现；

（2）、忌排斥学生，我们只有转化差生的义务，没有排斥差生的权力；（3）、忌错误的言行举止，始终牢记：为人师表，“严字当头，爱字当心”

四、民办学校差生教育管理应注意的几大问题

一、如何对待所谓差生、调皮学生、问题学生？

1、不能撒手不管、听之任之、放任自流。这是原则问题、态度问题、道德问题。

2、不能简单地管几次、谈几次就失去耐心，轻易放弃。

3、不能把教育管理的责任和义务一味的推给政教处和学校领导。

二、如何对待学生犯错误？

1、以平和的心态对待学生的错误，要具备最大限度的忍耐心。

2、要区别对待学生错误的性质、严重程度和造成的影响。

3、任何时候都不能采取过激的处理措施，包括过激的行动和言论。

4、学会因对象不同、状况不同而分别采取不同的教育管理方法。

三、班上有学生让你头痛怎么办？思考和检讨以下几个问题：

1、你在班里学生中的凝聚力有多强？

2、你在差生的威信有多高？

3、你对学生的日常教育、引导、谈话有没有到位;

4、有没有和科任老师、领导、家长密切联系.5、方法有没有问题，是否差生的帽子扣死学生，而看不到其闪光的地方，对学生的点滴进步有无正确的引导和适当的表扬。

四、认为学生下力教育无变化、无可救药的观点

1、不能可以按照自己的理想化去设计学生的性格和行为；

2、针对不同的学生，教师要求的层次和程度是不同的；

3、对调皮捣蛋的学生，不能期望其快速转变，要给其时间，不要操之过急。要充分认识到转化一个差生的艰巨性和转化成功意义的重大性。

4、学生违纪没有恶化、性质好转、频率降低、参与人员减少、上一次违纪和本次违纪时间间隔拉长等等，都应看做是学生的进步，也是我们教育转化的成绩。

5、很少有无可救药的学生，只有能力不足，耐心不够的老师。所以不能简单地说这个学生不行，那个学生不能要，这个要开除，那个要停课等等。

五、如何判断学生犯错误的性质

1、发生在校内还是校外；

2、单人还是团伙；

3、严重违纪还是一般违纪；

4、违纪还是违法还是犯罪；

5、对学校声誉有无直接消极影响；

6、是否重犯，屡教不改；

7、有无与教师直接对抗；

8、有无伤害到他人；

9、认错态度是否端正。

10、有否供出他人违纪情况，戴罪立功。

六、如何认识和看待体罚

1、体罚学生既违规又违法，应坚决杜绝。教师要避免和学生直接冲突；

2、除此之外再无别的教育办法，体罚是教育学生众多办法中最愚笨最无用的的一招，也是学生管理中的最后一招；

3、想实施体罚前三秒钟，请思考以下问题：体罚后有办法应对家长吗？对学校声誉有影响吗？能承担由此产生的一切后果吗？

4、作为为人父母或将要为人父母，你忍心吗？

5、学生会生生相惜，体罚后对教师形象的负面影响是相当大的；

6、再生气也要克制，要注意教师职业道德的修养。

七、向学生调查违纪情况的方法、手段和技巧

1、直接找学生谈，淳淳教诲、循循善诱、坦言相劝、耐心说服、争取其主动坦白交代；

2、以威为主，以硬相逼，迫使学生被动接受，受到惊吓而坦白交代；

3、诱导、软硬兼施，亮出主动交代和被迫承认的不同后果的对比，让学生最终选择主动交代；

4、设置假信息、假证据或装腔作势、装模作样地扮演一些行为，说出一些言论，进行心理攻势；

5、善于找学生话语中的破绽，以此顺藤摸瓜；

6、通过第三方学生如参与人或目击人，提供大量事实或口供，迫使学生不得不交代；

7、团伙干坏事的，给予隔离调查，多人言论必然不一致，从中找破绽，各个击破；

8、引导一些立场不坚定的学生戴罪立功，找出关键线索；

9、红黑脸相结合，几位老师唱双簧；

10、平时注意在学术中间安插内线，不断提供密报。第九、针对学生违纪调查清楚基本情况后接下来的措施

1、坚持坦白从宽、抗拒从严的处理原则；

2、冤案给予安抚。轻犯、初犯、从犯适当从宽的原则；

3、重犯、主犯交由学校政教处严肃处理；

4、做好说服、教育、规范要求后的后续工作，让其从口服到信服；

5、必要时及时汇报给家长；

6、做好跟踪把关工作，察其言，观其行。

第十、处理善后工作的常用方法

1、批评错人的、学生挨了冤枉的，要找适当的机会向学生给予安抚和示好，但也不宜明显向学生认错，致歉要注意语气和方式；

2、学生承认错误并答应改正的，要给予肯定、鼓励，并顺势提出教师的期望和要求；

3、犯了较大错误受了一定处分的，要引导学生吸取教训、痛改前非；

4、挨了家长打的，要正确引导，及时安抚，特别注意学生情绪波动，思想过激，防止出现意外；

5、某教师或领导在训导学生时，其他教师或领导应保持沉默，避免轮番轰炸。但教训完后，其他教师或领导要适时地从一个“轻软、怀柔、施恩”的角度给予安抚、引导，给大家一个台阶下；

6、在批评教育学生时，旁人切忌冷嘲热讽、火上浇油；

7、万一出现体罚学生的情况，旁人要注意提醒，碰到教师情绪异常激动的，师生冲突对立情况时，领导或其他教师要对当事师生进行隔离；

8、对学生情况要及时与科任老师、领导、家长汇报、沟通。

第十一、向家长汇报反映情况时应注意的几点

1、语言和气、态度诚恳谦虚、先谈基本情况、闪光点、小进步等；

2、如实反映，不宜夸大，不宜隐瞒；

3、注意表达，争取共识，避免将学生一棍子打死，说的一文不值；

4、不能和家长发生冲突，对家长的不正确认识要想办法引导，不合理的要求要解释。

5、向家长提出需要其配合的要求时，要一步步分析和提出要求，观点不能含糊。

6、在与家长的沟通中，要突出自己以及各科任教师以及学校领导为教育转化该生所做的种种努力，让家长心中有数，带有感激，体会到老师和学校的责任心。

第十二、如何看待学生的流失

1、不能简单随便地传播这个学生不行，那个学生不能要之类的话。

2、退学或开除一个学生的权利在校委会、董事会，教师和领导个人要注意自己表达言论的身份。

3、一个学生流失的连带效应，一个差生转化好的连带效应，要认真对比，算笔细账。

4、没有一个学校是只招优秀生而杜绝差生的，如果排除了全部差生，我们的优秀生还剩多少？一个社会的构成单位也是如此。

5、要深刻领会董事会、校委会对生源认识的指导思想，理解不了民办学校的生源问题，就说明你还不是民办学校一个合格的教师。

现在我校“爱国、进取。团结、创新”的校风已经形成，教师“敬业、严谨、博学、奉献”，学生“城市、勤奋、求实、向上”，校园呈现一片积极向上，团结进取的良好氛围，教育教学质量一年上一个新台阶。

我们将坚持以邓小平理论、“三个代表重要思想”为指导，坚持科学发展观，乘河南省建设文化大省，教育强省的东风，以新课改为契机，扎实推进素质教育，励精图治，开拓创新，努力地把我校建设成具有一流的办学条件，一流的师资队伍，一流的管理软件，一流的办学业绩的豫东名校，向河南省名校迈进!

沈

丘中英文学校

志

理

王

2009.10.28

篇2：民办学校班主任工作认识

大学，并不像高中一样三点一线，家、食堂、教室奔赴，每个人都有自己的想法和行动，班主任们不能及时的掌握班级的情况，所以单靠班主任的力量是微弱的，所以这时候需要班级助理的协助。班级助理可以定期向班主任汇报班级情况，使班主任了解班级动态。如果班主任需要通知什么，可以让班级助理传达。我认为班级助理的责任很重大，并且我也相信自己有这个能力去承担这个责任。我认为，①助理班主任必须有较高的思想觉悟，有上进心，无私和耐心，责任心和较强的管理能力，能起到较好的模范、榜样作用。②助理班主任在学院党总支领导下，班主任指导下开展工作；因年龄上与新生相近，也属于学生集体中的一员，能及时把握学生的思想动态，缩短距离，易沟通交流；是学院领导及老师和新生沟通的主要桥梁和纽带；是广大同学的知心朋友。③助理班主任必须关心和指导学生的专业学习和生涯规划，介绍专业学科的发展，开展思想教育。④助理班主任是指导新生建立班集体、建立规章制度、确立小班目标和理想的最主要组织者；是凝聚新生集体团结友爱、催生集体荣誉感的重要引导者；更是每一位新生思想、学习、生活的了解关心和教育督促者。在入学的一个半学期内，我做了自身的一些准备工作。积极关注学校及学院有关新生的工作动态，认真学习了解学校及学院的政策、规定和通知，熟悉工作流程，结合实际情况，做好工作计划。向大二大三的学长学姐了解班主任助理的职责，取经。正确定位自己的特殊位置，是沟通老师和同学的桥梁纽带，是广大同学的知心朋友。起到良好的引导作用。积极引导大一新同学拥护学校的规章制度，不发表有损学校形象的的言论，引导大家尊师重教敦促其认真学习《大学学生手册》。对新同学悉心照顾，拿出一百分的耐心和责任心，取得每一位信同学的信赖和支持，被当作为亲近的依靠。综上所述，我能处理好自己既是学生又是班主任助理的关系，努力学习、以身作则。我将我的目标划分为以下几个方面。

一、在思想方面，我准备从以下方面入手。

1、在新生入学之际，对于周围陌生的环境，心里会产生一种好奇和恐慌，心里没有底。这时，我将先积极引导他们以最短的时间适应大学环境，引导他们尽快转换角色走上正轨，稳定他们的情绪。尤其是面对少部分不喜欢自己所学专业的学生,更要有针对性地对他们进行引导。对学校有进行客观的宣传，证明他们对自己选择学校的正确性。把本专业与他们认为的其它“好”专业进行对比性了解,让他们更清晰地认识到本专业的重要社会意义及其优势所在,对本专业产生浓厚的兴趣,奠定牢固的专业思想。让新同学一进校就对自己专业有一个充分的了解,尽早摆脱心理压力，明确自己的努力方向，以便根据自己的情况,对自己的时间有一个最佳的安排。同时，我将在第一次班会中邀请心理辅导老师分析解答大家的疑问，让大家说出心中的彷徨，真正的安下心来。在新生在校园里过了一段大学生活后，我们将发动全班的同学，一对一地跟新生做一次谈话，了解他们的现状，了解他们的烦恼，找出问题所在，尽自己最大的能力为他们排忧解难，帮助学生树立新的学习目标和方向，优化学习动机，转变学习方法。

2、在入学初通过多种渠

道的宣传，让全班同学了解党的相关情况，对学生进行党团基本知识教育。提高学生的思想认识，引导他们积极向党组织靠拢，指导新同学学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极响应学校党、团支部的号召，有效的开展党团活动，提高政治认识。鉴于大一新生对党团活动不熟悉，所以，我计划在第一次班会中邀请学院团总支的干部为大家讲析党、团活动开展的程序和要注意的问题等，让大家对党团活动有一定的了解。还有就是和班里的团支书做好沟通工作，向大家讲解如何才可以申请入党及入党程序，鼓励大家积极响应，努力争取早日入党。对班里的入党积极分子，我们将与团支书一起，对他们的情况进行全面了解和掌握，引导他们率先迈向党的方向发展，协调好各方面的事情，让积极分子在班级中各方面起到模范带头作用。

二、在班委筹备方面，我认为，大一的班委对于整个班的建设起着非常重要的作用。如果一开始班委就按正常的轨道积极发展下去的话，以后的工作会轻松很多。为此，我计划要做好下面的工作：

1、军训期间的负责人，通常都有很大的可能会成为新学期的班长。所以在新生第一次见面会的时候，我们将与班主任认真地物色有能力、有责任心、有创新、大胆发表自己的新想法的军训负责人。军训期间的工作，大胆地交手给他们做，我们在后面会不失时机地引导他们，给他们提出合理的建议，搞好在军训期间的活动，让他们在军训期间就能赢得大家的认可。对于对班里的现状不满或者有怨言的个别同学，尽量安排他做临时班干，培养他们的责任感和工作能力，通过这些工作渠道，让他们更好的融入这个班集体，积极为班里做贡献。这样以后的工作就更顺利的进行了。军训回来的第一次班会中，我将抓好班委的工作建设，本着“公平、公正、公开”的原则，让大家民主选举，选好班团干部，营造积极向上的氛围，团结共进的班集体，为班级未来更好地发展奠定坚实的基础。

2、班委会决定以后，组织了第一次班干部会议，通过交谈，对他们进一步了解，并激发他们对班级工作的热情。明确班委分工责任，形成一个完整的工作体系，提高班委组织工作的办事效率。定期召开班委例会，及时反馈班级整体情况，并分析解决办法。另外，鼓励没有当班干的同学，积极去参加学院里的干部招聘，提高实践能力和群众基础，但要有目的地去参加，切不可盲目地去闯。

3、积极与班委交流沟通，进行锻炼培训。确立集体目标，提升集体荣誉感，凝聚全班。

三、专业知识等学习方面

新生对大学的学习环境很不适应,此时迫切需要了解的是“我”进入的大学究竟是个什么样子,“我”所学的专业的培养目标、专业设置、课程安排等等如何?我们要善于抓住这一阶段学生的第一需要心理,将本专业的课程设置情况详细地介绍给学生,使学生对本专业的培养目标、具体要求有明确了解,引导他们热爱自己的专业,端正学习态度,使新生在心理上做好准备,激发他们努力提高专业文化知识素质和业务素质,为四年的专业学习打下基础。做好奖学金方面的评比宣传，树立好新生的奋进目标。

1、利用自己学到的知识对新生进行专业介绍，激发学生的学习积极性。同时请高年级的优秀同学与全班同学开展经验交流会，可以将自己的一些学习方法和经验传授给学生，增强全班的学习气氛，提高全班的学习成绩。

2、鉴于很多大学生在大一的时候都是迷迷糊糊的，不清楚学校的评分标准和综合测评的计算方法，导致他们在学习上没有明确的奋斗目标，我们及时的组织第一次班会，并邀请学生会的干部为大家讲解大学的学分要求，综合测评的计算方法和要求，鼓励大家努力为自己的学业奋斗，努力争取学校奖学金或国家奖学金。另外，我们应该给新生提出我们在大学四年里要特别注意的事情，为大家指明前进的道路：（1)介绍大学期间所学课程、进度安排和考试形式，让大家消除对大学的考试的恐慌心理，给大家信心；(2)告诉大家国家的英语四六

级、计算机考级是何时举行的，鼓励大家不断学习，并为大家介绍好的学习用书，适当时，可以传授自己在考试中的经验和教训，让大家争取提前通过四级考试和尽早考计算机考级；

（3)鼓励新生积极响应学校学院的号召，积极参加师范生综合技能大赛，提高自身素质和专业技能。对于“挑战杯”，我鼓励新生积极参与。尽管第一次参加，得到认可的机会是微乎其微的，但是在准备工作的过程中，在与指导老师接触的过程中，我们会发现自己在那方面欠缺的，我们应该在哪反方面加强训练的强度，为下一次参加比赛积累了很多有用的经验，让自己的思想更成熟，考虑问题更周到。（4）制定读书计划。入学伊始就树立一个明确的学习目标十分重要，不能再像高中那样等、靠、要了，要做到主动向老师请教。尤其是那些日后想在专业上有所建树的同学，可主动找老师对所学专业进行全面的了解，并请老师开出专业方面的参考书目，制订自己的读书计划。

3、经常向同学们强调学习的重要性，督促同学在课余时间上自习。鼓励同学“泡”图书馆，充分利用图书馆的宝贵资源，明确每年应该在哪些方面取得自己的突破，巩固课程并扩展自己的知识面，组织有能力的同学参加各种学科竞赛。

四、集体建设方面

为了抓好新生班集体的建设，引导新生争创学风优良，团结协作，积极进取的班集体，促进校风、学风建设，争取“先进班集体”“优秀团支部”的荣誉称号，我将在以下几方面做好工作引导：

1、班子建设。开展班团干的会议，提高他们的团结合作和责任心，提醒大家依时参加有关的会议，按时、按质、按量完成校、院交给的各项工作。带领团干勤奋学习，杜绝补考现象，处处以身作则、严于律己、严格执行规章制度，并在活动中起到表率的作用。

2、班风建设。通过班活动、团活动、参加政治理论学习来培养班级成员热爱祖国，团结友爱，努力提高自身的政治觉悟。制定合乎实际的宿舍作息时间，舍友间互爱互助，形成良好的宿舍风气。每月召开一次班会，让每个同学写一份个人总结，在班会上提出问题，并制定下一步的计划。建立本班的公共邮箱、Q群、博客等提供信息平台，让大家更好地互相交流与监督。

3、学风建设。不定期的考察上课人数，不让同学们养成迟到、早退、旷课的不良习惯。强调认真上课的重要性和必要性，鼓励大家积极参加计算机考级和各种竞赛，多为新生提供建议，积极创新，开展丰富多彩的校园文化活动，参加科学技术活动，鼓励有能力的同学积极地去参加校或院的学生干部工作，提高自己各方面的才能，同时参加社会实践等来增加社会经历，以便以后更好得了解社会情况。

五、生活和综合素质锻炼方面：

1、开学初，我将在班主任的指导下，积极配合班主任老师查阅本班同学的详细档案资料，有意识、有目的地了解本班同学的具体情况，了解贫困生的情况，做好新生接待工作。经常以各种形式（如：下宿舍谈心、开班会、搞课外活动等）及时了解贫困生思想情况，平时给予他们更多的关心和照顾,多从精神上鼓励他们，使他们有一个积极的心态,顺利完成学业。认真学习《学生手册》、《大学生行为规范》，了解好奖、惩制度。另外，宿舍是大学的主阵地，我们将要和舍友共同度过四年的生活，所以我要让大家明白宿舍和谐关系的重要性。要制定一个共同的作息时间，并按照规章制度有规律地生活。讲究个人卫生，尽量保持宿舍的环境卫生；室友间团结互助，相互关爱，遇事多沟通、多谦让、多忍耐。此外，一日三餐不要太奢侈，但要注意营养均衡。这样我们的大学生活才是和谐的。

2、开学期间，我将为他们提供各种信息平台，发动同班同学关心他们，为他们提供新生在学习生活方面的咨

询。还有，新生刚来的时候，需要配置自己的生活用品。我将尽自己的能力为大家指引路线，或请有空的师弟师妹亲自为他们带路，让他们熟悉学校周围的环境，去买自己需要的物品。

3、军训期间，我将跟进他们的情况，及时处理军训期间出现的各种问题，确保军训的顺利进行。通过电话联系和实地慰问等方式建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向，随时的交代军训负责人开展有效的工作，做好“上传下达”的工作。

4、新生刚进校，对很多大学生活还不了解，不知道如何去开展，我将在旁边引导他们，分配好各班干在这些活动中的任务。如“第一次”班会，我会协助他们一起搞好它。在设置环节过程中，给他们一些中肯的建议，可以不拘泥于传统的班会模式，可以允许有自己的创新。在第一次班会，我将带领大家邀请院里学生会主要干部解答大家在学习中的问题，并在一开始就要让大家明白到综合测评的计算方法，鼓励大家以学习为主的同时，要加强能力，德育和体育方面的锻炼，多为学院做自己的贡献；邀请团委的主要干部，说明团活动的要求并传授开展团活动的经验，给迷茫的新同学一个明确的指引和借鉴。由于每年我院贫困生都占了很大的比例，贫困生的心理问题很突出，我们还要邀请勤工部的主要干部为新生解答各类关于贫困生工作的问题，做好关于勤、贷、助的解释与宣传。解决他们心里的疑问，减轻他们的心理负担，帮助他们以积极健康的心态迎接在大学的每一个挑战。“第一次”团组织生活，由于在第一次班会里，院团委的主要干部已经为大家传了经，大家对团活动的开展内容和方式都有了大概的了解，举行起来就比第一次班会难度小很多，但是，团活动虽然有很多硬性规定的内容，但是我还是可以搞出自己的特色的。团活动不在“多”而在“精”，所以大家不用盲目的开展团活动，要高出高质量的团活动。在这些方面，其实我们在平常也可以多跟班主任做好沟通工作，让大家都了解班里的现状，开展了什么活动，往后的路还应该怎样走，可以听取多方面的意见和建议。

篇3：学校档案工作创新认识

多年来, 完整、准确、真实的档案资料能够反映学校管理的全过程, 作为检查、评估等各项重要工作的依据, 发挥了极其重要的作用。

但这并不代表每个学校都重视开展档案工作, 事实上, 档案工作在一些学校得不到应有的重视, 开展学校档案工作有一定的难度, 这是一个值得关注和思考的问题。

一、问题

(一) “硬件”投入不足。随着我国国民经济的快速发展, 国家对教育的投入有了大幅度地提高, 学校的办学条件也有了明显改善, 但是学校对档案室建设的“硬件”投入相对滞后。

少数学校档案库房简陋, “八防”设施不能到位, 库房、办公、阅览也未能实现三分开, 现有档案设施、设备陈旧老化。

(二) “软件”建设滞后。大多数学校的档案收集、整理、鉴定、保管、检索、编研、利用和统计工作等仍然延续着传统的手工操作, 效率低下, 效果不显。

档案服务工作仍然停留在档案的借与还上, 很少从事有“知识含量”的档案信息的开发利用, 对档案的内涵挖掘和加工远远不够。

档案服务的能力与教职员工对档案工作的要求明显不相适应。学校档案信息化建设的滞后也带来管理效能的低下。

(三) 档案人员整体素质不高。许多学校的档案工作人员缺乏专业知识, 大多为兼职, 且还身兼数职, 由于工作繁忙, 造成他们业务钻研不够、不深。他们中不少人思想观念陈旧, 创新意识不强, 工作的积极性不高。

二、原因分析

(一) 学校对档案和档案工作的认识与定位不高。学校档案是学校历史、教学研究、教学改革、学生学习等活动过程和结果的记录, 是学校教职员工劳动和智慧的结晶, 是学校教学工作方针、政策、方法、效果的真实记录, 学校档案反映着学校的管理、办学水平, 是学校综合能力的体现。

档案工作在学校工作中具有重要的作用, 学校应该对学校档案工作树立正确的定位和地位。

但是目前很多学校对学校档案工作认识不足, 档案管理制度不够健全, 管理方式跟不上学校整体发展的潮流。

应该明确, 提高地位的目的, 不是为了待遇, 为了声誉, 而是为了更好地开展工作, 取得更好的业绩。地位的提高又只能依靠实际工作中的作为、业绩, 所谓“作为决定地位”。我们要一改传统的档案工作人员“按时上下班, 待遇一般般;从来不出差, 寂寞人一枚”的形象, 努力让档案和档案工作“活”起来。

(二) 学校对档案工作的投入偏低。受学校资金的限制, 为档案室专门配备的扫描仪、电脑、打印机等设备未能配足配齐;对日益增长的档案资源, 在保管条件、整理编目与开发利用等工作经费投入上严重不足。

应该加强对学校档案信息化建设的投入, 切实“把档案信息化纳入本单位信息化建设整体规划, 统一部署、同步实施, 确保档案部门实现对电子文件形成、积累和归档的全程监督指导。”

(三) 学校档案人员创新能力不够。学校对人才资源是第一资源的思想认识不足, 特别是对档案人员有“见物不见人”和“重使用, 轻培养”的倾向;没有针对档案专业人员成长和工作特点, 来营造一种尊重个性、鼓励创新、信息理解的良好环境;档案人员自身也不善于学习, 对新形势下特别是信息时代档案人员职业形象重塑和创新能力提升没有紧迫感, 造成融合专业理论和信息技术来解决实际问题的能力越来越困难。

三、几点思考

(一) 更新观念是学校档案工作创新的重要前提。要开拓学校档案工作的新局面, 必须解放思想, 求真务实, 与时俱进。学校领导要坚定树立档案是宝贵文化财富和重要知识资源的理念。

在此基础上, 首先, 学校领导应该充分重视档案工作的重要性, 要把档案工作当成一项学校建设和发展的基础性工作来落实。

其次, 档案工作者要摆正位置, 调整思路, 变被动为主动, 从多种途径争取校领导对档案工作的关心支持。

再次, 档案工作者要加强宣传, 使每一位教职员工树立起强烈的“我为学校创业绩、学校为我留痕迹”的档案意识。要充分运用积累的工作经验、档案利用的典型事例进行宣传, 并运用多种形式和多种媒体开展档案宣传工作。

(二) 改革档案管理模式是新时期创新学校档案工作的基本要求。学校档案管理模式应从传统手工型向现代智能型转变。随着计算机档案软件的出现, 大大缩短了档案归档时间, 使过去找一份文件, 少则几分钟, 多则几个小时, 缩短为点击鼠标, 输入一、两个关键词, 几十秒钟甚至更少时间内就可把所需的有关文件找出, 从根本上消除了找文件难的问题, 为利用者提供了更为直接、便捷、高效的档案服务。因此, 今后一个时期, 学校档案工作重点应当放在信息化建设上, 力争在短期内建立档案目录与全文数据库, 改变原来的一个人、一间房、一堆检索工具的传统管档用档模式, 努力实现档案检索与利用现代化。

(三) 深化服务内容是学校档案工作创新的根本目的。学校档案服务要变传统服务为知识服务, 助力学校科技创新。

学校档案人员可以紧紧围绕学校和教育的改革与建设需要, 开展档案资料研究, 出论文、出专著;可以围绕学校中心工作和中短期规划, 进行档案资料深度挖掘, 借助于网络等传播手段, 为学校和社会提供基础性、综合性、系统性的信息服务;还可以结合学校和社会的重大庆祝、纪念活动, 举办各种各样的专题展览等。力求将原有的存量档案转化为有科技含量的知识信息, 变“死档案”为“活资料”。

(四) 加大档案经费投入是学校档案工作创新的财力保证。学校要加大对档案工作的资金投入, 为档案工作的可持续发展创造良好条件。要“严格按照有关规范和标准加快改造或新建、扩建档案库房, 进一步提高档案库房的安全防灾标准, 采用先进的安全保密技术、设备和材料, 改善档案保管保密条件, 确保档案安全保密。”

要在档案的收集征集、安全管理、开发利用等方面给予经费保障, 按现有馆藏每卷2元标准列入年度预算, 并随着档案保管要求的提升以及服务方式的改进而相应增加;每年要安排一定的专项资金用于加强学校档案工作, 重点用于档案的信息化建设、重要档案征集、珍档保护等工作;按要求配备档案工作的专门库房和必备设施, 购置标准、统一的档案装具等。

(五) 提高档案人员素质是学校档案工作创新的人才保障。“校以才立、业以才兴”。学校要落实培养好档案工作人员, 关心、支持他们做好本职工作, 并保证档案人员的相对稳定;要加强综合知识学习和业务技能培训, 优化档案人员队伍的知识结构、专业技能, 专 (兼) 职档案人员要持证上岗;学校档案部门要确实履行档案管理指导职能结合机关作风建设, 通过落实培训、服务等切实有效措施, 增强党员干部的使命感、责任感和服务意识, 努力建设一支爱岗敬业、求真务实、开拓创新、无私奉献的档案干部队伍, 促进学校档案工作的科学发展。

总之, 新时期的学校档案工作者只有更新观念、刻苦学习、勇于探索、开拓创新, 才能走出一条新路子, 干出一番新事业。

摘要：档案工作是学校资政、育人的一项基础工作, 是学校建设和发展的重要组成部分。文章分析学校档案工作存在的问题和原因、提出创新学校档案工作的4条措施。

篇4：班主任工作的实践与认识

【关键词】班主任工作实践认识

三十年的班主任，说长不长，说短不短。回首往事，有成功也有失败，有苦恼更有喜悦，一切都在变化发展中，唯一不变的是我那份执着。长久以来，我总思考着一个问题：怎样才能当好一个农村初中的班主任？现在结合自己的实践谈点粗浅的认识。

一、要掌握农村学生的身心特点。

从事任何一项工作，首先要熟悉工作对象，掌握它的规律。班主任工作也一样。首先要了解学生，熟悉学生，掌握他们的身心特点。不然，就会无的放矢。我从《教育学》、《心理学》等专业书籍中，了解了初中生一般的生理特点和心理特点。我特别注意到，他们的世界观、人生观、价值观正在形成，尚未定型，可塑性特别强。他们对外界充满好奇，求知欲、探索欲极为旺盛，但缺乏自控能力，逆反心理明显，因而常常会犯这样那样的过错。

与此同时，我把重点放在不断探究农村初中生的身心特点上。也许是我出生于农村的缘故，对农村孩子感到特别亲切，也有更深切的了解。农村初中生有着中国农民的憨厚、朴实、忠诚、善良等美德，他们听父母、老师的话，待人热情，学习认真，自尊心强。但他们受农村落后面的消极影响，也有弱点：缺少自主、创新意识，学习较刻板，不善表达与交流，行为自由散漫，卫生习惯普遍较差。男生粗话脏话不断，出口成“脏”。女生则胆小怕事。家庭经济条件好的，自负、懒散，甚至花几角钱买“替身”逃避值日搞卫生。而经济条件差的，则自卑、孤僻、封闭、独来独往。……我十分注重学生不同的个性，努力了解每个学生的详实情况，无论富贵贫穷、成绩优劣，都一视同仁，不孤立、不遗忘其中任何一个，因人施教。

二、要蹲下身子与学生平等相处。

“蹲下身子”是我杜撰的概念，意思是班主任不能高高在上，要与学生平起平坐、平等相处。因为教师容易产生一种“潜在意识”：以育人者自居，有一种“我教你听”的师道尊严的心理，把自己置于居高临下的位置。这种“潜意识”恐怕与教师职业的特点有关。其实，教师也是普通人，但也是受教育者，也有过错，不是十全十美的完人。但教师往往容易忽略这一点，自己有了过错就隐瞒掩饰，不让学生知道。

而我在班主任工作中却发现，教师坦然向学生认错道歉，不仅不会削弱教师的威信，反而会增进学生对教师的信任。记得有一次5号女生寝室因违反就寝纪律扣了分。我仅凭值日老师的口述便把全寝室女生都喊了出来，狠狠训斥了一顿。因为过于严厉，训得她们委屈得哭了，不敢讲真情。第二天，有位走读生为她们打抱不平，背后说我瞎批评，刚好被我听到。我没有生气，向她了解详情。原来那天晚上熄灯以后有只老鼠跳到金颜芳的床上。她赶紧爬起来驱赶，正好被值日老师听见，为此扣了分。我得知前因后果后，当即向她们真诚地道歉：“对不起！我昨天批评错了，请原谅。”她们开头呆了一下，接着异口同声地说：“老师，我们下次一定注意！”类似的事时有发生。凡发觉自己犯了错，我一定会向同学公开认错道歉。学生也习惯了我的态度，渐渐地他们也敢当面指出我的过错。这样，师生间更融洽了。

三、要建立让学生敬畏的威信。

班主任要建立真正的威信，既不靠板着师道尊严的面孔训人，又不能一味迁就包容，而要“严”字当头，有理有节，让学生信服敬畏。我还认为，“严”字当头首先是班主任对自己要严。要求学生做到的，自己首先做到；反对学生做的，自己坚决不做。对待学生，小节小错宜多包容，原则性问题则毫不松口，绝不手软。

有件事我感受很深。有个脾气很倔的男生，一次中午到食堂排队买饭，因上厕所随便叫前面的同学帮拿一下饭盒。他回来后排回到了原来的位置，而值日老师以为他插队，便把他揪到队伍后面。他不服，牛脾氣上来，与值日老师大吵了一架，并对值日老师说了脏话狠话，弄得老师非常尴尬。我本来对他印象不好，生活懒散，常惹事生非，与老师顶牛，又不讲卫生。这次插队，十有八九是他的错。于是我不由分说地把他拖到办公室，让他面壁思过。他一个劲地争辩：“我没有插队！我没有插队！”我火了，亮着嗓子警告他：“如果你不认错，就让政教处给你警告处分！”他慑于我的威胁，暂时屈服了，沉默不语，但脸上分明是一副不服的表情。幸好我多了个心眼，向同学核实当时的情况，结果确是冤枉他了。我一边向他认错，一边在全班同学面前澄清了事实真相。又在个别谈话时严肃指出他的缺点，要求他向值日老师道歉。他欣然接受，主动认了错。通过这件事，他吸取了教训，犟脾气收敛了许多，遇事也能冷静思考了。我也得到教训：压是压不服的，严不是训斥的严厉，而是触及灵魂的震慑，冷处理比呵斥更有效。有时与同学闲谈，我会冒出一句：“你们怕我，为什么又粘着我？”他们总答不上来，私底下对我说：“当你沉着脸或皱着眉时，我们便害怕。而课后你与我们说笑时，我们感到你很亲切。”我想，这也许就是一种敬畏吧！

四、要舍得付出更多的心血。

我接手班主任工作时就有一个想法：班主任比一般教师要花费更多的精力，而付出与收效是成正比的，付出一份艰辛，收获一份甘甜，付出愈多，收效愈大。我自知才疏学浅，没多大本事，只能“笨鸟先飞”、尽力付出自己的心血。三十年的实践证明，这种想法倒还有可取之处。

我在一份材料中曾写了几个“曾记得”，都是我做过的一些零星小事：为方便学生，踏着没小腿肚的雪，挨家挨户送成绩单；领着十几个稚气的孩子，边给他们烧中饭边传授知识；背着腿受伤的学生上楼一个多月；守候从高低铺上摔下的顽皮学生在医院挂瓶到天亮；住校生不会叠被子，就每天下寝室帮助整理被褥；学生父亲车祸身亡，母亲摔伤昏迷五天，就带头并发动全班捐款，帮助渡过难关；学生患病，为他煎了两个星期的中药；临近中考时，一个女生因父母吵架不得安宁，就带她在身边，吃住行都在一起，最终她考上了理想的学校。

篇5：对班主任工作的认识

班主任是最平凡不过的公职，班级是每个在校学生都要身居其一的基层组织。不少学生毕业离校，仍然对自身原来的班主任满怀深情，对自己原来所属的班级充满爱意，其原因是班主任与学生接触机会最多，对学生的指导、帮助往往也最大。班主任不仅通过他个人，也通过班级教育了学生，使学生由顽童变成，由后进变成先进，由无知变成聪颖，由平淡变成神奇。因此，一个优秀的，称职的班主任理所当然受到学生的爱戴和怀念，受到广大家长以及社会的承认和尊重。学生倘若能在一个好的班级中学习和生活是一种幸运，而遇上一个好的班主任是整个班级的幸运。总之，班主任工作是一件辛劳而光荣，平凡而有意义的工作。

二、班主任与班级的关系、班级工作的特点和功能：

<一>、班主任与班级的关系：班主任是班级的导师，班级是班主任的晴雨表。

<二>、班级的特点：班主任要指导好一个班级必须要了解班级的特点。班级是人为地划分组织的学生组合体，可以视为一个集体，同其他集体相比，学校中的班级在上有以下特点：

1、相同性：尽管成员在年龄上可能略有差异，个性上也有所不同，在家庭里受到的家庭保护有所不同，但是成员的发展阶段大体处于同等程度，在预定的时期内一起完成相同的学业任务。

2、平等性：在班级中，学生在彼此独立、平等的基础上形成式的人际关系。

3、全面性：在班级中，学生不仅仅从事一种性质的活动，无论上课、班会、集体劳动、社会活动等，往往都是以班级为基层大为进行的。每个学生的智力、体格、品格等各方面的成长进步都是与班级的状况息息相关。

4、参加的强制性：班级不像有些团体，集体由参加者志愿加入，或可以自由的进退。一般来说，编班不考虑学生的感情，学生要改变所属班级是困难的。换言之，学生不管是被编进由哪些教师或成员的班集体，他都要适应。

5、外界的规范强大：班级明显受到集体以及社会规范的影响，不能独立于其他集体和社会之外而存在。并且，教师在班级中是特别的成员，社会领域赋予他们以指导和影响班级的重大权力和权威。<三>、班级的功能：

1、教育功能：因一个班级的学生由于持续、广泛、频繁的相互作用，会产生一定的集体规范和遵守规范的压力，指导价值实现。

2、社会的功能：“社会大学校，班级小学校”，班级沟通了全班学生与学校、社会群体的联系，是学生个体和社会化的具体环境，能很好地促进社会适应性的发展。

3、促进个性发展功能：班级能提供一定的机会、环境和条件，让学生的情感得到交流疏导，性格得到培养和锻炼，特殊能力和个人才干得到表现和施展，从而有助于个性全面自由的发展。

4、组织管理功能：学校通过班级的，实现对全校学生的教育教学管理，教师通过班级的，实施教学和其他教育活动。

三、班主任的地位和作用：班主任是指学校中全面负责一个班级或若干个班级学生的思想、学习、健康和生活的老师，由校领导或教育机关委任。班主任对学生的成长进步，对班集体的影响十分重大。班主任工作也是教师最充分的体现，其地位和作用具体体现四方面职能：

1、班主任是学生全面健康成长的教育者（传道、授业、解惑），关心和引导学生健康成长是每一个教师的天职，教育实践证明，教育人，塑造人是一次细致、复杂的工程，要完成育人工程，需要有专门的负责人，这个专门负责人教师我们的班主任。你们类似于建筑工程项目的“施工员”、“项目经理”，对这一工程项目由具体的责任，进行全面的关心。因此说，班主任就是学生政治思想上的导师，学习上的引诱人，行为上的示范者和矫正者。

2、班主任是班集体的组织者和领导者。班主任是指导班级经营活动的一切，几乎都全凭班主任的创造和自主性。班级状况因班主任的教育方针、班级观、教育方法的不同而不同。我们强调班级管理在严格的前提下，班主任注意管理方式的有效性、程序性、策略性，注意对管理条件和管理技术的利用，以保证班级的教育，获得最优化的成果。

3、班主任是联系各任课教师和团队组织的纽带。在学校教育系统中，团队组织、学生会和其他课外活动组织，对学生的健康成长和素质提高起着重要的作用。没有班主任去协调联系，这些组织的获得是难以开展的，在这方面，班主任不应采取不干涉、不过问的态度，也不能控制、干涉太多。

4、班主任是沟通学校与家庭、学校与社会的桥梁。学校教育系统应具有开放性

四、班主任的任务和职责 <一>任务：

1.班主任不但安全的求学，并且安全的提高学生素质；

2.班主任安全的开展工作，不仅仅安全教育学生，还要管理和指导学生；

3.班主任的工作对象是全体学生，要使全班个个成为好学生，好公民。<二>职责：

1.向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义国家，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而努力的方向，培养社会主义道德品质和良好的心理素质，遵守《学生守则》和《学生日常行为规范》 2.教育学生努力完成学习任务。会同各科老师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌控正确的学习方法，提高学习成绩。

3.教育指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校实施《体育卫生工作条例》，教育学生积极参加体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。

4.关心学生课外活动。指导学生参加各种有益身心健康的科技、文娱和社会活动。鼓励学生发展正当的兴趣和特长。

5.进到班级日常管理、建立班级班规，指导班委会和本班的团队工作，培养学生干部，提高学生的能力，把班级建设成为奋发向上、团结协作的集体。

6.负责提示和组织任课教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。

7.做好本班学生的思想品质的评定和有关奖惩的工作。8.下到本班学生家去，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好教育工作。

五、班主任工作的原则

<一>统一要求和从实际出发相结合的原则。

1.学校教育力量与社会家庭影响的关系； 2.全面发展与学生个性发展的关系； 3.学校的要求与班级的实际情况的关系。<二>教育与纪律相结合的原则：

1.正当启发，积极引导； 2.表扬为主，批评为辅；

3.加强制度建设，与教育与管理之中。4.引导学生进行自我教育。<三>学生热爱与严格要求相结合的原则： 1.在班级中构成民主平等，尊师爱生的师生关系； 2.班主任要端正思想教育，要热爱每一个学生； 3.严格要求要合理、明确、具体；

4.对学生的严格要求还应有连续性、层次性。<四>集体教育和给而教育相结合的原则。基本要求是：

1.必须培养好学生集体。2.充分发挥集体的教育作用。3.加强多个被学生的教育。

<五>塑造教育与改造教育相结合的原则。基本要求是：

1.要注意研究学生对教育工作的接受前提，坚持以塑造教育为主。

2.注意研究学生对教育管理的接受差异，有针对性的开展教育管理工作。

3.正确进行塑造教育和改造教育。在方式上表扬与批评一并使用。

<六>言传和身教相结合的原则。从以下方面入手：

1.要善于言传。首先要树立正确的教育观点，其次是提高语言艺术。

2.严于律己，身体力行，做学生的表率。要求：①班主任应以身作则，要有强烈的表率作用。②班主任应加强自身修养，提高自身素质。

六、班主任素质：是指班主任能胜任本职工作，必须具备的思想、政治、道德、知识、能力各方面的基本条件。班主任工作的成效如何，很大程度上取决于自身能力素质。因此，每个班主任都需坚持进行自我修养，不断完善和提高自生素质。<一>、班主任素的的结构指三方面：身体素质、心理素质和社会文化素质。

<二>、班主任的政治素质和道德素质。

1.班主任的政治要求：①要有坚定正确的政治立场；②要有自身正确的思想观点；③要有优良的思想作风。

2.班主任的道德素质要求：热爱教育，献身教育；热爱学生，诲人不倦；严于律己，为人师表；关心集体，团结协作。<三>班主任的知识能力素质要求：

1.班主任含有的知识结构要求：具备较深的专业知识；具备广博的社会知识；具备系统的教育科学知识。

2.班主任的能力结构要求：具备组织管理能力；具备了解学生的能力；具备教育指导能力；因材施教能力；协调工作的能力；语言表达能力；组织兴趣活动能力；自我调控能力；教育创造能力；教育研究能力。<四>班主任的心理素质要求

1.班主任的智力素质：敏锐的观察力；较强的注意分散能力；丰富的想象力，灵活的思维能力。

2.班主任心里健康素质：认知正常；情绪稳定；人格健全；协调的人际关系；正确的自我意识。<五>班主任素质修养的基本方法和途径

1.班主任素质修养的基本方法：吸收；消化；体验；升华。2.班主任素质修养的基本途径：这种修养不是唯心主义的闭门造车，而是以教育实践为基础的自觉锻炼活动。只有投身于教育实践，才能感受到素质修养的必要性和可行性。为教育实践服务，是班主任素质修养的目的和归宿，一旦脱离教育实践，不仅素质修养会因失去现实基础而无法进行，而且整个修养也会因失去目的和归宿而变得没有存在价值。

一、对班主任工作的认识：

二、班主任与班级的关系、班级工作的特点和功能：

<一>、班主任与班级的关系：班主任是班级的导师，班级是班主任的晴雨表。

6、相同性：尽管成员在年龄上可能略有差异，个性上也有所不同，在家庭里受到的家庭保护有所不同，但是成员的发展阶段大体处于同等程度，在预定的时期内一起完成相同的学业任务。

7、平等性：在班级中，学生在彼此独立、平等的基础上形成式的人际关系。

8、全面性：在班级中，学生不仅仅从事一种性质的活动，无论上课、班会、集体劳动、社会活动等，往往都是以班级为基层大为进行的。每个学生的智力、体格、品格等各方面的成长进步都是与班级的状况息息相关。

9、参加的强制性：班级不像有些团体，集体由参加者志愿加入，或可以自由的进退。一般来说，编班不考虑学生的感情，学生要改变所属班级是困难的。换言之，学生不管是被编进由哪些教师或成员的班集体，他都要适应。

10、外界的规范强大：班级明显受到集体以及社会规范的影响，不能独立于其他集体和社会之外而存在。并且，教师在班级中是特别的成员，社会领域赋予他们以指导和影响班级的重大权力和权威。<三>、班级的功能：

5、教育功能：因一个班级的学生由于持续、广泛、频繁的相互作用，会产生一定的集体规范和遵守规范的压力，指导价值实现。

6、社会的功能：“社会大学校，班级小学校”，班级沟通了全班学生与学校、社会群体的联系，是学生个体和社会化的具体环境，能很好地促进社会适应性的发展。

7、促进个性发展功能：班级能提供一定的机会、环境和条件，让学生的情感得到交流疏导，性格得到培养和锻炼，特殊能力和个人才干得到表现和施展，从而有助于个性全面自由的发展。

8、组织管理功能：学校通过班级的，实现对全校学生的教育教学管理，教师通过班级的，实施教学和其他教育活动。

1.班主任是学生全面健康成长的教育者（传道、授业、解惑），关心和引导学生健康成长是每一个教师的天职，教育实践证明，教育人，塑造人是一次细致、复杂的工程，要完成育人工程，需要有专门的负责人，这个专门负责人教师我们的班主任。你们类似于建筑工程项目的“施工员”、“项目经理”，对这一工程项目由具体的责任，进行全面的关心。因此说，班主任就是学生政治思想上的导师，学习上的引诱人，行为上的示范者和矫正者。

2.班主任是班集体的组织者和领导者。班主任是指导班级经营活动的一切，几乎都全凭班主任的创造和自主性。班级状况因班主任的教育方针、班级观、教育方法的不同而不同。我们强调班级管理在严格的前提下，班主任注意管理方式的有效性、程序性、策略性，注意对管理条件和管理技术的利用，以保证班级的教育，获得最优化的成果。

3.班主任是联系各任课教师和团队组织的纽带。在学校教育系统中，团队组织、学生会和其他课外活动组织，对学生的健康成长和素质提高起着重要的作用。没有班主任去协调联系，这些组织的获得是难以开展的，在这方面，班主任不应采取不干涉、不过问的态度，也不能控制、干涉太多。

4.班主任是沟通学校与家庭、学校与社会的桥梁。学校教育系统应具有开放性。而班主任则是处于这张开放交流的前哨。班主任能否在学校交流扮演重要的角色关系到中国能否建立一个立体的教育模式。

四、班主任的任务和职责：班主任的基本任务是按照德智体美安全与发展的要求，开展班级工作。安全教育，管理指导学生，使它成为有理想、有道德、有文化、有纪律体魄和健康的公民，具体分三层含义：

1.班主任不但安全的求学，并且安全的提高学生素质；

2.班主任安全的开展工作，不仅仅安全教育学生，还要管理和指导学生；

3.班主任的工作对象是全体学生，要使全班个个成为好学生，好公民。

班主任的职责： 1.向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义国家，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而努力的方向，培养社会主义道德品质和良好的心理素质，遵守《学生守则》和《学生日常行为规范》 2.教育学生努力完成学习任务。会同各科老师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌控正确的学习方法，提高学习成绩。

4.关心学生课外活动。指导学生参加各种有益身心健康的科技、文娱和社会活动。鼓励学生发展正当的兴趣和特长。

5.进到班级日常管理、建立班级班规，指导班委会和本班的团队工作，培养学生干部，提高学生的能力，把班级建设成为奋发向上、团结协作的集体。

6.负责提示和组织任课教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。

7.做好本班学生的思想品质的评定和有关奖惩的工作。

8.到本班学生家去，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好教育工作。

五、班主任工作的原则：是班主任对班级体中的学生进行教育和管理所需一句的基本法则和标准，是班主任在工作过程中处理各种矛盾和关系的基本准则。能反应班主任工作中的规律和特点，反映了班主任内部职责和班主任工作与外部事物间固有的本质和必然联系。同时，认识和掌握班主任的基本工作原则，对班主任工作的实践具有重要的指导作用。具体六个方面：

<一>统一要求和从实际出发相结合的原则。这一原则是指班主任工作按照学校教育的整体规划，统一要求，同时要紧密结合各个班集体的具体情况具体实施。班主任在工作中必须注意以下几个方面的关系：

1.学校教育力量与社会家庭影响的关系。首先就是说班主任要在学校的统一指导和统一布置下，与校内其他教育理论互通协调步骤，而不能各自开展，让学生无所适从。其次，要统一学校、家庭与社会影响。学校教育是引导作用，但家庭和社会的影响也不可忽视。实践证明：班主任工作不能仅仅在校内而是要延伸到学生的家庭和社会中，才能起到积极良好的效果。

2.全面发展与学生个性发展的关系；我国教育的目的规定了人才培养的规格和要求是要使没一个学生德智体全面发展。但不可按一个模式塑造人，扼杀学生的个性发展。3.学校的要求与班级的实际情况的关系。班主任既不能忽视本班的特殊性，将学校的统一要求而不顾，影响学校的整体计划，又不能机械的理解学校提出的统一要求，不顾班级的实际情况强制执行。这两者都违背了统一要求与从实际出发的原则，不利于班主任工作的正常开展，影响学生的发展。

<二>教育与纪律相结合的原则。这原则指对学生的教育管理必须坚持以正常引导。说服教育为主，同时辅以纪律约束，使二者有机的结合起来

1.正当启发，积极引导：坚持摆事实，讲道理，用先进人物典型鼓励和影响学生。使产生感染力、吸引力和鼓励力；引导学生参加健康向上的活动。此外，校外活动对培养学生的才能丰富学生的生活，以及对促进学生的肢体全面发张有积极意义；培养优良班风，用积极向上的舆论影响学生。只有在集体中产生了正确的舆论和优良班风，集体才能意识到是非、善恶、美丑。发扬集体的优点，抵制不良思想风气的侵蚀，才能使机体具有巨大的教育力，成为教育的主体。班主任应经常组织学生学习政治理论和和道德规范，提高他人的认识，坚持表扬好人好事，批评不良思想作风，为形成正确舆论打下基础。2.表扬为主，批评为辅。表扬是对学生的优良思想、行为作出肯定评价，以引导和促进其品质积极发展的方法，批评是对学生不良思想作出的评价，帮助他改正缺点和错误的方法。班主任对学生的良好思想多鼓励，多表扬，以促进其奋发向上。但表扬实事求是，要着眼于一个人的进步，还要考虑群众的意见和情绪，这样获得好的效果。班主任在运用批评的方法是要注意词语的恰当，不能主观主义。

3.加强制度建设，与教育与管理之中。班级的记录表制度是班级每一个成员学习、生活的行为规范和准则，是实现共同奋斗的目标，建立优良班集体的有力保证。班级的纪律是以规章制度的形式出现的。作为班主任要严格执行《学生手册》等规章制度。并从三个方面把握，真正做到与教育与管理之中。4.引导学生进行自我教育。现代的教育科学理论都不赞同学生被动的接受驾驭，十分重视发挥学生的主动性。班主任应尽可能的通过各种途径引导学生进行自我教育，使学生具备正确的自我评价能力和较强的自我调控能力。

<三>学生热爱与严格要求相结合的原则。这院子是指要尊重学生的人格和自尊心，做学生的知心朋友，调动学生的互动性，积极性，又要对学生进行严格的管理教育，把二者有机结合起来。

尊重热爱学生是老师的天职，是平等的重要表现，更是班主任的基本责任。班主任热爱学生必然获得学生爱的反馈，这就利于在班级中形成尊师爱生的风气。而这种种师生之间的情感交流，有利于班主任要求转化为学生的行动。

对学生的尊重热爱和严格要求的同一集体中体现在班主任的责任感上，正是这种责任感，是教师对教育事业能够无怨无悔，对教育学生义不容辞、责无旁贷。这样，责任感就把关爱与严格要求统一起来，具体要求如下：

1.在班级中构成民主平等，尊师爱生的师生关系。教师只有热爱，关心学生，才能启发学生的自尊自信自强。尤其是班主任只有热爱学生，师生间才能沟通思想，才能理解学生的内心世界。而且只有学生感受到班主任是自己的良师益友时，学生才愿意向你吐露心声，你才能摸准学生的脉搏，而是自己的教育工作更具有针对性，更能起到良好的教育效果。

2.班主任要端正思想教育，要热爱每一个学生。即不但爱每一个好学生，也要爱每一个差学生。学生存在缺点错误，老师要严肃批评，耐心帮助，而不能一味的指责。冷漠、歧视甚至采取讽刺挖苦嘲笑谩骂和变相体罚等损害学生自尊心，侮辱学生人格的方法。培养学的自尊心是班主任老师的艰巨而细致的工作之一。一个学生自尊心受到挫折，就会产生对抗情绪或自暴自弃，变得更加难以教育。因此，班主任的每一句话、每一个教育要求和措施以投入情感的控制和运用，都要有利于为维护学生的自尊心和激发他们的上进心。

3.严格要求要合理、明确、具体。严格要求应该是在学生的原有基础上提出的合理要求。这种要求应明确具体，力所能及，既然提出，就要坚持执行。严格要求要充分重视学生的实际，即严而有理。要求太低不能调动学生的积极性，要求过高会使学生达不到要求而丧失前进的信心。

4.对学生的严格要求还应有连续性、层次性，在学生达到一个要求后，要善于向他们提出新的更高的要求，不断督促学生向更高的水平前进。

<四>集体教育和给而教育相结合的原则。这一原则是指班主任要教育集体、培养基体，并通过集体的活动，正确的舆论。优良的风气和传统教育个人。既要注意个人教育，又要通过教育个人影响班级的前进与发展。把教育集体和发展个人辩证的统一起来。基本要求是：

1.必须培养好学生集体。班主任要耐心组织，耐心培养一个具有共同的目的、坚强的核心力量，正确的集体舆论，良好的分析，严格的组织纪律、有集体荣誉感和责任感朝气蓬壁的学生班集体。

2.充分发挥集体的教育作用。班集体简历以后，一开始对班主任有较大的依赖性，不能分开班主任的监督而独立的执行创建的要求。作为班主任此时不能放松要求，应进一步健全班级组织，逐步过渡到班主任提建议，班干部组织和开展各种集体活动。这是集体已逐步成为教育的立体，它的教育作用日渐显现，并能向其成员提出要求，指出努力方向，并通过集体的活动没纪律与舆论来培养共同的品质，它能紧密地配合班主任开展工作，成为班主任依靠的重要力量。3.加强对个别学生的教育。包括三个方面：

（1）促进学生个人的全面发展，培养优秀生典型。在促进学生的全面发展上，做好优秀学生的个别教育工作，培养几个典型具有重要意义。班主任在这个方面下功夫，经常给全班学生树立几个学习榜样，带动和鼓舞其他学生。

（2）做好后进生的思想转变工作。后进生一般都有他们显著的特点和缺点，这往往是使他落后的重要根源。好后进生思想转变工作就应针对他们的特点和缺点，有的放矢，因材施教。（3）做好偶发事件中的个别教育。在一个集体偶发事件是在所难免的，遇到这类事情关键要沉着应付，要控制事态的发展，防止引起学生的混乱，对偶发事件里的当事人更要做好说服教育工作，让他们接受教训，提高认识，而且在以后的活动中不能另眼相待，以防隐去新的恐惧感。

<五>塑造教育与改造教育相结合的原则。这个原则是指针对学生原有的心理思想背景不用，因人而异，塑造教育与改造教育相结合。

塑造教育是指肯定学生原有心理思想背景中的积极因素的情况下，通过良好的教育使之不断巩固和提高。改造教育四肢在否定学生原有心理思想背景中的积极因素的情况下，通过教育和影响使之不断克服和改正，化消极因素为积极因素。做到以下基本要求：

1.要注意研究学生对教育工作的接受前提，坚持以塑造教育为主。即表扬与批评相结合，以表扬为主，奖励和惩处相结合，以奖励为主。

2.注意研究学生对教育管理的接受差异，有针对性的开展教育管理工作。对心理思想背景较差的同学以改造教育为主，但切忌突出一方而忽视另一方。

3.正确进行塑造教育和改造教育。在方式上表扬与批评一并使用。

<六>言传和身教相结合的原则。这一原则要求班主任时时刻刻以身作则，在日常生活中成为学生效法的榜样，成为学生实践各种教育要求的表率。从以下方面入手： 1.要善于言传。首先要树立正确的教育观点，其次是提高语言艺术。对学生来说们班主任教育往往比其他任课老师更易于接受，班主任应充分的利用学生的这种心态，加强对学生的说理教育，以理服人。要做到这一点我们必须要加强理论学习。其次，要不断提高语言水平。语言是表达思想的基本方式，是传递知识和影响学生的重要途径，语言的艺术性对学生有很大的熏陶和感染作用。

2.严于律己，身体力行，做学生的表率。

① 班主任应以身作则，要有强烈的表率作用。班主任要求学生做到的自己应首先做到。

② 班主任应加强自身修养，提高自身素质。班主任的表水作用影视永恒的、真实的，这里有一个多重人格方法。班主任必须注意自律，“吾日三省吾身”。在自己的角色尽可能以社会公众所公认的形象出现。特别要注意即使一个人独处时也要让自己的言行保持高度的警觉性，符合班主任这个角色的标准。同时，当班主任言行上的任何疏忽和失误，一经发现就要向学生进行诚恳的反省和道歉，以免给学生留下消极的印象。

<二>、班主任的政治素质和道德素质。

1.班主任的政治要求：①要有坚定正确的政治立场；②要有自身正确的思想观点；③要有优良的思想作风。

2.班主任的道德素质要求：热爱教育，献身教育，对人民教育事业忠诚是班主任工作的道德准则；热爱学生，诲人不倦。热爱学生，诲人不倦是一种崇高的道德情感，其根植于班主任对党的教育事业的赤诚之爱，是对自己肩负的使命的自觉认识是热爱教育事业的具体体现；严于律己，为人师表；关心集体，团结协作。这是集体主义道德原则在学校教育活动中的具体体现，是班主任处理个人与集体、与他人关系的道德准则。

<三>班主任的知识能力素质要求：

1.任含有的知识结构要求：具备较深的专业知识；具备广博的社会知识；具备系统的教育科学知识。

2.任的能力结构要求：具备组织管理能力；具备了解学生的能力；具备教育指导能力；因材施教能力；协调工作的能力；语言表达能力；组织兴趣活动能力；自我调控能力；教育创造能力；教育研究能力等

<四>班主任的心理素质要求

1.班主任的智力素质：敏锐的观察力；较强的注意分散能力；丰富的想象力，灵活的思维能力。

2.班主任心里健康素质：认知正常。班主任工作是一项复杂的脑力劳动，只有认知健康发展，智力正常的人才能胜任；情绪稳定。情绪是稳定是衡量一个班主任心理健康与否的重要标准；人格健全，而不是双重人格；协调的人际关系，班主任能否正确的处理人际关系是衡量其心理健康与否的重要标准；正确的自我意识。心理健康的人不但能正确的对待他人，也能正确的评价自我。<五>班主任素质修养的基本方法和途径